4.心得體會(huì)不僅僅是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的記錄,更是我們對(duì)生活感悟的深入思考。寫心得體會(huì)最重要的是真實(shí)、客觀地傳達(dá)自己的想法和理解。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能給你帶來一些思考。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年3月10至11日,我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中,不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課,而且有幸聽取了三位老師的報(bào)告,感覺收獲很多。其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》,這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》,他關(guān)注學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,來回品讀,深入思考,孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點(diǎn),題目和選材之間的關(guān)系,從而培養(yǎng)孩子的思維,孩子們有了自己獨(dú)立的見解。他的課是一種深度語文,給我?guī)砹诵撵`的震撼。
他沒有課件,沒有花言巧語,沒有激情的場(chǎng)面,一根粉筆,一張嘴。清晰的教學(xué)模式,精致的板書和作業(yè)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書,一本韻味無窮的書,一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味,品成自己的東西。他在講授司空見慣這個(gè)成語時(shí),給我的感受頗深。首先他問:哪些現(xiàn)象司空見慣?接著問:什么叫司空見慣?一生讀參考書中的注解。注解寫得太多,我們還要用自己的見解。有幾個(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語。司空見慣這個(gè)詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神。
然后薛老師生動(dòng)地介紹了司空和劉禹錫的.故事,學(xué)生們聽得如癡如醉,臺(tái)下的我們也恍然大悟,是啊,很多時(shí)候,我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識(shí)之果就算是掌握了知識(shí),學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能司空見慣,要學(xué)會(huì)質(zhì)疑,追根溯源。聽完薛老師的課我感受很深,薛老師的幽默風(fēng)趣,講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服,臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功,在今后的教學(xué)道路上,我一定會(huì)努力鉆研,不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì),教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
為了提高我校從事雙語的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,7月17——21日,我在縣教育局及學(xué)校的安排下,我有幸參加了貴州省民族師范學(xué)院組織的苗漢雙語師資培訓(xùn),為期5天,時(shí)間雖然不長(zhǎng),但我受益匪淺,培訓(xùn)結(jié)束后,我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會(huì)里的社會(huì)性,在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語言環(huán)境,維護(hù)社會(huì)語言多樣性,因地制宜,苗漢結(jié)合,促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展,進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量,通過培訓(xùn),我深深的認(rèn)識(shí)到“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性,為此,我非常珍惜這一來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)。
下面是我在學(xué)習(xí)過程中一點(diǎn)認(rèn)識(shí),我認(rèn)為:學(xué)生們學(xué)生們開始時(shí)會(huì)一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語的學(xué)生來說,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,我們就應(yīng)該很欣慰!
對(duì)于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,是很困難的。然而,要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng),他們能很快接受。我們教師必須與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語語言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實(shí)在這個(gè)過程中師生都會(huì)很快樂!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!尤其在生活中,我們做教師的不用為他們擔(dān)心,不會(huì)這,又不會(huì)那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
我認(rèn)為,在“雙語”教學(xué)問題上,沒有任何捷徑可走,我縣缺乏“雙語”教師,但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師,所以少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神,扎實(shí)工作,堅(jiān)定信心,持之以恒,努力做好“雙語”教學(xué)工作,開創(chuàng)“雙語”教學(xué)工作新局面,與其他同事一起把我?!半p語”教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
教育廳聘請(qǐng)了人教社初中語文教材編寫專家朱于國(guó)和唐建新教授為全省教研員和骨干教師做專題培訓(xùn),并安排了已使用教材的部分地市進(jìn)行了專項(xiàng)報(bào)告。旨在讓使用部編教材的教師全面了解與掌握教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及各學(xué)科之間的相互關(guān)系,提高教師實(shí)施新課標(biāo)、新教材的教學(xué)實(shí)踐能力和研究能力,解決教師在部編教材使用過程中遇到的困難和問題。兩天的培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),參訓(xùn)后收獲頗豐?,F(xiàn)將對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)整理如下:
一是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。教材編寫實(shí)質(zhì)上是國(guó)家行為,所以教材編寫立意要高,要立德樹人。
二是接地氣,滿足一線需要,對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。在確定編寫方案之前,編寫組對(duì)十多年來課程改革以及課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的得失狀況,進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查總結(jié),但對(duì)于教學(xué)中普遍存在的某些問題,也注意“糾偏”。比如,現(xiàn)在語文教學(xué)普遍是兩多一少:精讀精講太多,反復(fù)操練太多,學(xué)生讀書太少。新編語文教材注意到這個(gè)問題,采取了一些改進(jìn)辦法。
三是加強(qiáng)教材編寫的科學(xué)性。編寫組學(xué)習(xí)和繼承了以往教材編寫好的經(jīng)驗(yàn),并借鑒國(guó)外先進(jìn)做法,實(shí)行“編研結(jié)合”,還特別重視學(xué)界有關(guān)語文認(rèn)知規(guī)律的研究成果,加以選擇、吸收和轉(zhuǎn)化,用來指導(dǎo)編寫。比如,新編一年級(jí)教材的識(shí)字課文就采納了北師大關(guān)于兒童字頻研究的成果,把兒童讀書最需要先認(rèn)識(shí)的300個(gè)字,安排在教材中,努力體現(xiàn)教材編寫的科學(xué)性。整個(gè)編寫過程都是一邊研究,一邊編書。
四是貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性?!安烤幈尽闭Z文教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的安排等方面,努力切入當(dāng)代中小學(xué)生的語文生活,適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型和時(shí)代需求。比如,如何正確地認(rèn)識(shí)和使用新媒體,如何過濾信息,都在教材中有體現(xiàn)。
現(xiàn)有各種版本語文教材基本上都是主題單元結(jié)構(gòu),多照顧到人文性,而可能忽略了語文教學(xué)的規(guī)律。選文也往往只顧一頭,只考慮所選課文是否適合本單元主題,難于照顧到本單元應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、訓(xùn)練哪些能力。語文教學(xué)也就失去了必要的梯度?!安烤幈尽闭Z文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”,即按照“內(nèi)容主題”組織單元,課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題,形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索;同時(shí)又有另一條線索,即將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”,包括基本的語文知識(shí)、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及寫作、口語訓(xùn)練,等等,分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”,由淺入深,由易及難,分布并體現(xiàn)在各個(gè)單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。
傳統(tǒng)文化篇目多了,很多經(jīng)典課文回來了,尚未沉淀的“時(shí)文”少了。
有一個(gè)變化非常明顯,就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。初中古詩文選篇是124篇,占所有選篇的51.7%,比原來的人教版也有提高,平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。體裁更加多樣,從《詩經(jīng)》到清代的詩文,從古風(fēng)、民歌、律詩、絕句到詞曲,從諸子散文到歷史散文,從兩漢論文到唐宋古文、明清小品,均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。小學(xué)選了40篇,初中29篇。魯迅的作品選有《故鄉(xiāng)》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等9篇。
這套教材注意重新確定語文教學(xué)的“知識(shí)體系”,落實(shí)那些體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。
近幾年的語文教學(xué)很活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到尊重。但又出現(xiàn)另一趨向,就是知識(shí)體系被弱化。教材在知識(shí)體系的建構(gòu)上,不敢理直氣壯地講語文知識(shí),不敢放手設(shè)置基本能力的訓(xùn)練,知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)不突出,也不成系列。
“部編本”語文教材很重要的一點(diǎn)改進(jìn),就是讓課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)的線索清晰,各個(gè)學(xué)段、年級(jí)、單元的教學(xué)要點(diǎn)清晰。
這套新教材的編寫一開始就注意這個(gè)問題,按照“課標(biāo)”的學(xué)段目標(biāo)要求來細(xì)化哪些知識(shí)的掌握與能力的訓(xùn)練,落實(shí)到各個(gè)單元。有些必要的語法修辭知識(shí),則配合課文教學(xué),以補(bǔ)白形式出現(xiàn)。努力做到“一課一得”。現(xiàn)在不是強(qiáng)調(diào)“語文核心素養(yǎng)”嗎?“部編本”語文教材就已經(jīng)在努力建構(gòu)適合中小學(xué)的語文核心素養(yǎng)體系。但這是“隱在”的,不是“顯在”的,在教材的呈現(xiàn)和教學(xué)中并不刻意強(qiáng)調(diào)體系,防止過度的操練。
部編教材對(duì)課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制。初中加強(qiáng)了“名著選讀”,改變以往那種“賞析體”寫法,注重“一書一法”,每次“名著選讀”課,都引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法。激發(fā)興趣,傳授方法,是“名著選讀”設(shè)置的改革方向。如瀏覽、快讀、讀整本書、讀不同文體,等等,都各有方法引導(dǎo)。多數(shù)課后思考題或拓展題,也都有課外閱讀的提示引導(dǎo)。這就把語文教學(xué)從課堂延伸到課外,形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制。
這可能是一個(gè)突破,讓語文課更重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐,包括課外閱讀,努力做到課標(biāo)所要求的“多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的`書”。新教材雖然力圖把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來,但也還需要老師們?nèi)ァ凹哟a”。我們采取1+x的辦法,即講一篇課文,附加若干篇課外閱讀的文章。
部編教材在突出綜合能力的前提下,注重基本寫作方法的引導(dǎo)。寫作方法和技能訓(xùn)練的設(shè)計(jì)編排照顧到教學(xué)順序,讓老師能夠落實(shí),克服隨意性。但也注意到避免應(yīng)試式的反復(fù)操練。寫作課的系列努力做到中心突出,簡(jiǎn)明扼要,有可操作性。初一兩個(gè)學(xué)期一共12次寫作課,每個(gè)單元1次。分別是熱愛生活熱愛寫作,學(xué)會(huì)記事,寫人要抓住特點(diǎn),思路要清晰,如何突出中心,發(fā)揮聯(lián)想與想象,寫出人物精神,學(xué)習(xí)抒情,抓住細(xì)節(jié),怎樣選材,文從字順,語言簡(jiǎn)明。每次都突出一點(diǎn),給予方法,又照顧全般。和以往教材比較,現(xiàn)在的編法是希望有一個(gè)系列,更能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,也比較有“抓手”,比較方便教學(xué)實(shí)施。這次的教材培訓(xùn)讓我受益匪淺:不僅從專家們的報(bào)告里改變了自我認(rèn)識(shí),了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn),而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中,我從他們的身上學(xué)到了更多的知識(shí)。我相信,通過這次的活動(dòng),我們一定會(huì)不斷努力學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)技能,將新教材的理念落實(shí)好,成為一名真正掌握了教學(xué)真諦的好老師!
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
本班共有學(xué)生44人,其中男生21人,女生23人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看,這個(gè)班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),抽象思維能力也有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì)交流合作,但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講,不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量,讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向,分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4、掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程"的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
4、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
2、對(duì)后進(jìn)生多賞識(shí),少責(zé)備。做到"三心":誠(chéng)心、愛心、耐心。
3、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
一單元:分?jǐn)?shù)乘法。
1、分?jǐn)?shù)乘法……6課時(shí)。
2、解決問題……4課時(shí)。
3、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。
二單元:位置與方向……3課時(shí)。
三單元:分?jǐn)?shù)除法。
1、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)……1課時(shí)。
2、分?jǐn)?shù)除法……5課時(shí)。
3、解決問題……3課時(shí)。
4、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。
四單元:比。
1、比的意義……1課時(shí)。
2、比的基本性質(zhì)……2課時(shí)。
3、比的應(yīng)用……2課時(shí)。
五單元:圓。
1、認(rèn)識(shí)圓……2課時(shí)。
2、圓的周長(zhǎng)……3課時(shí)。
3、圓的面積……3課時(shí)。
4、扇形。
5、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。
六單元:百分?jǐn)?shù)。
1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法……1課時(shí)。
2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時(shí)。
3、用百分?jǐn)?shù)解決問題……9課時(shí)。
4、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。
七扇形統(tǒng)計(jì)圖。
1、扇形統(tǒng)計(jì)圖……2課時(shí)。
2、節(jié)約用水……1課時(shí)。
八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時(shí)。
九單元:總復(fù)習(xí)……4課時(shí)。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
這個(gè)學(xué)期,我們英語老師進(jìn)行了培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中我們聽了三個(gè)專家的精彩講座。作為一個(gè)新老師,雖然掌握了一些理論知識(shí),但卻缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn),所以非常希望能有機(jī)會(huì)通過交流和學(xué)習(xí)來提高自己的技能。這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我受益非淺,讓我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù),在探究、實(shí)驗(yàn)中,一堂課自然流暢,水到渠成。培訓(xùn)中,我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),更重要的是看到了精彩的課例,這對(duì)我一個(gè)新老師來說,尤為重要,起了一個(gè)榜樣的作用。
特別是_老師在講座中,我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是:學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。在觀察中,我對(duì)講課教師的肢體語言、眼神的交流和簡(jiǎn)潔的課堂指示語印象特別的深刻。這對(duì)我這樣一個(gè)新的教師,無疑是一個(gè)非常寶貴的示范。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
作為一名語文老師,我很榮幸的參加了為期兩天的小學(xué)作文專題教學(xué)觀摩活動(dòng),感覺真是受益匪淺。從各位名師講作文和專題講座中,我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感悟:
通過這次走進(jìn)名師的課堂,我感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,這次學(xué)習(xí),對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須有源源不斷的活水注入。我從祝禧老師和郭學(xué)萍老師的作文課和講座中的深刻體會(huì)到了這點(diǎn)。在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有我們教師不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
著名教育家葉圣陶老先生曾說過:“生活是寫作的源泉。”這番話道出了作文來源于生活,生活是寫作的源泉。因此,作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,了解社會(huì),了解生活。引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,使他們感受生活的充實(shí)??梢詫?duì)家庭中的種種瑣事,校園內(nèi)的樁樁小事中去體驗(yàn)生活,領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉,只要把學(xué)生引向生活,讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里,以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活,歌頌生活,贊美生活,才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉,學(xué)生只要做生活中的有心人,留心觀察,用心思考,寫作之源就會(huì)取之不盡,用之不竭。
祝禧老師在《校園生活,留下童年的語文記憶》的專題講座中就講到“讓語文教育走進(jìn)生活的灌木林”,她就善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,做生活的有心人。校園生活能給學(xué)生留下美好的記憶。因此,祝老師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的一草一木,從而熱愛校園。二年級(jí)學(xué)生能把自己觀察到的學(xué)校里的樹寫成了一首詩《樹的四季》就很好的印證了這一點(diǎn)。
古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。正如羅丹所說:“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!币虼耍覀兘處煈?yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段,小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西,對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增,再也沒有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”,“無米下鍋”,從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣,也就不再怕寫作文了。祝禧老師講的全國(guó)十佳讀書小達(dá)人——顧人豪的故事就是一個(gè)很好的例子。愛讀書的顧人豪讀的書讓我這個(gè)成年人都暗自欽佩。由于他愛讀書,因此語言積累豐富,出口成章,小小年紀(jì)竟然寫出了好幾本小說。
因此,在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該向祝老師學(xué)習(xí)采取多種方法來激勵(lì)學(xué)生多讀書。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材,也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,從而提高學(xué)生寫作水平。
在習(xí)作課上教師要善于動(dòng)腦,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,從而為寫作做好鋪墊。吳勇老師的課堂給我留下了許多值得我思考的地方。他在講作文《煩惱的故事》時(shí),就利用兒童繪本《長(zhǎng)尾巴的小男孩的煩惱》喚起了孩子們表達(dá)的欲望,學(xué)生們紛紛說出了自己比較真實(shí)的煩惱。如果一上課干巴巴的讓學(xué)生來談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)過程中煩惱的話,我想學(xué)生肯定會(huì)閉口不言,不愿意說出自己的煩惱。
閱讀與寫作是互相滲透的,閱讀課文的文章大都是可供仿寫的范文,提供了寫作方面的很多范例,而小學(xué)生的作文總是由模仿到創(chuàng)造的。在每一篇課文教學(xué)中,如果有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)寫作的指導(dǎo),仿照寫出來的作文效果就會(huì)很好。如祝禧老師在教四年級(jí)的孩子《為情緒寫詩》中,就是以《生氣》這首詩為例,引導(dǎo)學(xué)生去仿寫,去創(chuàng)造,最終收到了比較好的效果。我們?cè)诮虒W(xué)過程中,如果要求學(xué)生對(duì)記人、狀物、抒情的好片段進(jìn)行模仿寫作的話,不但及時(shí)的鞏固了閱讀教學(xué),而且使學(xué)生掌握了一定的語言文字的組織、形成布局謀篇的作文方法,為寫好作文打下了一定的基礎(chǔ)。
兩天的培訓(xùn),這些教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。這些寶貴的作文經(jīng)驗(yàn)為我今后的作文教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),我將會(huì)努力搞好我作文教學(xué)工作。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo),這些天通過對(duì)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,進(jìn)一步理解了小學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法。通過我們教研組的學(xué)習(xí),看到了新課改的所面臨的形勢(shì),機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,接受新課改的教學(xué)理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的減少,我想這是在課改過程中每一位教師都會(huì)遇到的問題。在知識(shí)講解過程中,如果知識(shí)點(diǎn)講解過多,害怕時(shí)間不夠充分,學(xué)生不能夠很好的理解所講知識(shí),相應(yīng)的聽說能力也不會(huì)得到很好的鍛煉;如果講解過少,又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用,一到考試,分?jǐn)?shù)變低,所以很難處理這種矛盾。面對(duì)這種形勢(shì),我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備,我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改,不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果,但不改一定是沒有效果的。
作為教師的我們要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過程中,要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
為了提高我校從事雙語的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,7月17——21日,我在縣教育局及學(xué)校的安排下,我有幸參加了貴州省民族師范學(xué)院組織的苗漢雙語師資培訓(xùn),為期5天,時(shí)間雖然不長(zhǎng),但我受益匪淺,培訓(xùn)結(jié)束后,我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會(huì)里的社會(huì)性,在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語言環(huán)境,維護(hù)社會(huì)語言多樣性,因地制宜,苗漢結(jié)合,促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展,進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量,通過培訓(xùn),我深深的認(rèn)識(shí)到“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性,為此,我非常珍惜這一來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)。
下面是我在學(xué)習(xí)過程中一點(diǎn)認(rèn)識(shí),我認(rèn)為:學(xué)生們學(xué)生們開始時(shí)會(huì)一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語的學(xué)生來說,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,我們就應(yīng)該很欣慰!
對(duì)于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,是很困難的。然而,要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng),他們能很快接受。我們教師必須與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語語言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實(shí)在這個(gè)過程中師生都會(huì)很快樂!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!尤其在生活中,我們做教師的不用為他們擔(dān)心,不會(huì)這,又不會(huì)那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
我認(rèn)為,在“雙語”教學(xué)問題上,沒有任何捷徑可走,我縣缺乏"雙語"教師,但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師,所以少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神,扎實(shí)工作,堅(jiān)定信心,持之以恒,努力做好“雙語”教學(xué)工作,開創(chuàng)“雙語”教學(xué)工作新局面,與其他同事一起把我校“雙語”教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。
但是,還存在較多不足。例如書寫苗文不標(biāo)準(zhǔn),發(fā)音不夠準(zhǔn)確,課堂教學(xué)的投入力度不完全,科研效果和內(nèi)容不多,只限于一般的理論知識(shí),沒有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會(huì)再以后的工作中加以改進(jìn)。培訓(xùn)即將結(jié)束,我知道,這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng),回去后,我更要嚴(yán)格要求自己,謙虛學(xué)習(xí),不停地學(xué)習(xí),努力鉆研,為了少數(shù)民族雙語教育的發(fā)展做出一份力量。
2017年7月。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
在這學(xué)期,我有幸聆聽四位優(yōu)秀的老師,謝贈(zèng)生老師,林珊老師,李華老師,林明華老師,從他們的各自領(lǐng)域出發(fā)分享他們的經(jīng)驗(yàn),收獲了許多課本無法知道的知識(shí)。
林明華老師是名物理老師,由于與自身專業(yè)相同,因此對(duì)于林明華老師講座印象十分深刻。從陶行知先生提出:對(duì)于兒童“六大解放”的主張:一是解放兒童的眼睛,使他們多觀察;二是解放兒童的雙手,讓他們多干;三是解放兒童的頭腦,讓他們多思考;四是解放兒童的嘴,讓他們多說;五是解放兒童的空間,拓展他們的生活領(lǐng)域,多接觸自然和社會(huì);六是解放兒童的時(shí)間,讓他們擁有更多的空閑,做自己喜歡的事情。這給了我們教育理念。對(duì)于物理這門學(xué)科,注重求真務(wù)實(shí),這更對(duì)老師有了要求,在教學(xué)過程中,求真務(wù)實(shí)。對(duì)于大學(xué)生,為了能夠得到真理,更要努力學(xué)習(xí),更好培養(yǎng)自己。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到高效率的教學(xué)設(shè)計(jì),高效率的實(shí)施。物理注重觀察,老師可以引導(dǎo)學(xué)生,解放學(xué)生的雙手,制作東西,培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí),解放學(xué)生的頭腦解放學(xué)生的嘴,解放空間,多交流,充分利用四十五分鐘,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生明白,本實(shí)驗(yàn)展示什么現(xiàn)象、反映什么規(guī)律或說明什么問題。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察什么、何時(shí)觀察等,有些實(shí)驗(yàn)的裝置還應(yīng)向?qū)W生作詳細(xì)的介紹。對(duì)隱含在實(shí)驗(yàn)中的重要思想和方法,應(yīng)深入挖掘,充分發(fā)揮其載體功能。教學(xué)的每節(jié)課都有重點(diǎn),要多嘗試引導(dǎo)學(xué)生自己理解和疑問。堅(jiān)持反思堅(jiān)持每一堂課后反思教學(xué)的過程,并把感到滿意的做法和不足,以及學(xué)生的突出表現(xiàn),在教案旁邊簡(jiǎn)要寫寫,為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),更為研究提供素材。
聽完四位老師的講座,更讓我堅(jiān)定了要成為一名老師的信念。教書育人,不一定要每個(gè)人都成為一個(gè)十分優(yōu)秀的人,但作為老師,便是讓自己的學(xué)生成為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人,見證他們的成長(zhǎng)。作為一個(gè)年輕人,我能為這個(gè)社會(huì)做些什么,我曾經(jīng)想了這個(gè)問題很久?,F(xiàn)在想來,不過便是,在未來,我力所能及的地方,堅(jiān)守我的職業(yè)準(zhǔn)則,把我所會(huì)的知識(shí)傳授給我的學(xué)生,把我對(duì)生活正面向上的觀念傳達(dá)給我的學(xué)生。相信這個(gè)社會(huì),無論發(fā)生什么,都不要放棄人格操守底線,想當(dāng)個(gè)能傳播正能量的老師,在他們還未經(jīng)歷社會(huì)時(shí)候,相信這個(gè)社會(huì)還是美好的。如果社會(huì)未來由他們組成,那么,他們一定要愿意成為一個(gè)溫暖的陌生人,而不是一個(gè)在人行道麻木行走的疲憊的過路人。我也期待我能成為一個(gè)好老師。在大學(xué)四年,穩(wěn)固我的專業(yè)知識(shí),求教他人的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。
我們看《動(dòng)物世界》,老虎幼崽在生下來后,會(huì)跟隨老虎媽媽一段時(shí)間,學(xué)習(xí)辨別安全危險(xiǎn)環(huán)境,學(xué)習(xí)捕食技能。這里存在“教育”,信息傳遞是通過類似師傅帶徒弟的方式進(jìn)行,而不是語言文字。對(duì)于動(dòng)物來說,教育或者說學(xué)習(xí)的功能就是提高生存幾率。人類在動(dòng)物的基礎(chǔ)上,又有一套教育的工具。這套工具就是語言文字。對(duì)于人類來說,教育主要說的就是語言文字的教育,信息的傳遞也主要是靠語言文字。一個(gè)嬰兒從生下來,被教育走路,被教育說話,被教育寫字,被教育數(shù)學(xué)物理化學(xué)英語繪畫音樂,被教育如何工作,被教育如何養(yǎng)育子女,被教育如何應(yīng)對(duì)疾病和死亡。
這個(gè)延續(xù)一生的教育和學(xué)習(xí)過程,指向性是十分明確的,那就是生存第一,生存之后想要更好的生活。不能學(xué)會(huì)走路和說話,影響一個(gè)人的基本生存能力。不能小學(xué)中學(xué)大學(xué)畢業(yè),影響一個(gè)人的求職能力,也會(huì)影響基本生存。附帶的,習(xí)得音樂繪畫等藝術(shù)鑒賞能力,可以提高生存質(zhì)量,可以活得更好。教育的本質(zhì),便是能夠成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。
陶行知說過:“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’。”我想成為一名物理老師,傳授知識(shí),傳達(dá)物理求真,謹(jǐn)慎的信號(hào)。我也想告訴我的學(xué)生,要記得中華幾千年的美德,等長(zhǎng)大以后,一定無愧于社會(huì)。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
第一段:引言作為一位小學(xué)培訓(xùn)教師,近年來我一直在探索如何有效地進(jìn)行教學(xué),并幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。通過多年的實(shí)踐探索與總結(jié),我深感到小學(xué)教育的重要性和影響力。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)中的一些心得體會(huì),希望對(duì)其他教師和家長(zhǎng)有所啟發(fā)。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力較低,他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種困擾和負(fù)擔(dān)。因此,作為教師,我們需要通過創(chuàng)設(shè)有趣而富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我經(jīng)常使用一些趣味性的教學(xué)方法,如游戲、競(jìng)賽和角色扮演等,以吸引學(xué)生的注意力。此外,我還與學(xué)生積極互動(dòng),鼓勵(lì)他們提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段:個(gè)性化教學(xué)是關(guān)鍵每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力都不同,因此,個(gè)性化教學(xué)是非常重要的。在我的教學(xué)過程中,我會(huì)充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)為每個(gè)學(xué)生量身定制不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù),讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)碾y度上得到挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式,能夠滿足學(xué)生的需求,加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
第四段:注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)除了學(xué)業(yè)成績(jī),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是教育的重要任務(wù)。在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。我會(huì)結(jié)合課堂教學(xué),讓學(xué)生參與到一些團(tuán)體活動(dòng)和課外實(shí)踐中,讓他們學(xué)會(huì)與人溝通合作,鍛煉自己動(dòng)手做事的能力。同時(shí),我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第五段:家校合作促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)最后,我認(rèn)為家校合作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。作為教師,我們需要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)和需求。我經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,共同探討解決方案。此外,我還會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng),與教師一起為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家校合作可以更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍。
總結(jié):作為一名小學(xué)培訓(xùn)教師,我深切體會(huì)到教學(xué)工作的復(fù)雜性和影響力。通過個(gè)性化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及與家長(zhǎng)的積極合作,我相信我們可以為每個(gè)學(xué)生提供最適合他們的教育環(huán)境,幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)和發(fā)展。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熀图议L(zhǎng)有所幫助,共同為小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年10月14日—15日,我有幸參加了xx區(qū)教育中心組織的“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的——小學(xué)英語名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”培訓(xùn)活動(dòng),為期兩天的培訓(xùn)活動(dòng)使我收獲頗豐。
從教25年鮑當(dāng)洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會(huì)的教師時(shí)不時(shí)的逗笑,他所講授的兩節(jié)課,都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),由淺入深,一步步的帶學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂,他設(shè)計(jì)的板書,能對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,對(duì)思維的總結(jié)歸納能力培養(yǎng),對(duì)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)大有裨益。
王xx老師的權(quán)威解讀:基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析,讓我對(duì)學(xué)生提出的問題有了更高的認(rèn)識(shí),應(yīng)該多用能培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的,多提能讓學(xué)生思考的等問題。
馬xx老師做的“淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在英語教學(xué)中的運(yùn)用”的報(bào)告,指導(dǎo)教師們用豐富的游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,列舉了很多在不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的游戲,以及應(yīng)該注意的事項(xiàng),很有實(shí)用價(jià)值。
張xx老師講的課《let’aveanimals.》很能打動(dòng)人心,令人震撼!她通過各種有關(guān)動(dòng)物的視頻,激發(fā)聽課者熱愛動(dòng)物,熱愛大自然的情感,尤其是在看到動(dòng)物在馬戲團(tuán),在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮,著實(shí)然人心痛。順勢(shì)引導(dǎo)聽課者們要保護(hù)動(dòng)物,應(yīng)該怎樣做,給聽課者指明方向。不僅是學(xué)生受到教育,與會(huì)教師也被深深打動(dòng)。
總之,通過這次新課堂教學(xué)研討會(huì),給我的英語教學(xué)能力又有了一定程度的提高,我也樂于嘗試把學(xué)到的先進(jìn)理念運(yùn)用到實(shí)際的英語教育教學(xué)活動(dòng)之中。希望通過自身的努力,我在教育教學(xué)各方面都能取得較大的進(jìn)步!
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近年來,小學(xué)教育發(fā)展迅猛,教師隊(duì)伍建設(shè)已成為重中之重。作為一名小學(xué)教師,我有幸參加了一次專業(yè)培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我更加深入地了解了教學(xué)理論和實(shí)踐技能。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)教師培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。
首先,通過教師培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了教育任務(wù)的重要性。作為小學(xué)教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在培訓(xùn)中,我了解到了小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和綜合素質(zhì)。我們要注重學(xué)生的知識(shí)積累,更要注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。只有通過培訓(xùn),我才明白了這一點(diǎn),從而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次,培訓(xùn)中的教學(xué)方法和技巧也讓我受益匪淺。通過培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了更加靈活多樣的教學(xué)方法,如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和案例教學(xué)等。在培訓(xùn)中,我還學(xué)到了許多教學(xué)技巧,如提問技巧、引導(dǎo)技巧和激勵(lì)技巧等。這些方法和技巧讓我的教學(xué)更富有趣味性和互動(dòng)性,使學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn),通過培訓(xùn)學(xué)到的教學(xué)方法和技巧,能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自覺性。
另外,我在培訓(xùn)中加深了對(duì)學(xué)生發(fā)展的理解。培訓(xùn)中,我們探討了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。我了解到,不同年齡階段的學(xué)生有不同的特點(diǎn)和需求,因此,我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維能力。通過培訓(xùn),我明白了學(xué)生發(fā)展的重要性,更加注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng),不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平,還注重學(xué)生的身心健康和品德修養(yǎng)。
此外,培訓(xùn)中的交流和合作也對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在培訓(xùn)中,我們與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作。通過與他們的交流,我了解到了其他教師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過合作,我學(xué)到了很多教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教學(xué)有著重要的借鑒作用。交流和合作不僅讓我的教學(xué)水平得到了提高,也讓我加深了對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí),明白了共同努力的重要性。
總結(jié)起來,小學(xué)教師培訓(xùn)給我?guī)砹素S富的教學(xué)理論和實(shí)踐技能。通過培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了教育任務(wù)的重要性,學(xué)會(huì)了更加靈活多樣的教學(xué)方法和技巧。培訓(xùn)還加深了我對(duì)學(xué)生發(fā)展和教師團(tuán)隊(duì)的理解,并與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作。我相信,這次培訓(xùn)對(duì)我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,我會(huì)將所學(xué)知識(shí)和技能融入到實(shí)際教學(xué)中,更好地服務(wù)于學(xué)生。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校,在學(xué)校中,為了學(xué)校”的培訓(xùn),為了切實(shí)開展工作,我校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估,并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的培訓(xùn)。學(xué)校的生命在質(zhì)量,質(zhì)量的根基在教師。為了適應(yīng)教育變革要求,不斷提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),保持和提高學(xué)校辦學(xué)水平,我校在實(shí)踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為載體,以教科研為依托,不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機(jī)制。培訓(xùn)計(jì)劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨,“過去,人們將教師職業(yè)比作蠟燭,燃燒并溶化自己,照亮學(xué)生。今天,我們將教師職業(yè)比作火炬,在照亮學(xué)生的同時(shí),點(diǎn)燃同盤江?!贝蠹叶寄茉谶@一立足學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)中共同成長(zhǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),成就教師的職業(yè)理想,實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。四年來,在培訓(xùn)中,我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。基于學(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的環(huán)節(jié)。
過網(wǎng)絡(luò)視頻教育,使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念。做到人人知人人懂,為后續(xù)工作的開展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計(jì)劃,校本培訓(xùn)在師資上堅(jiān)持以校為本。在校本培訓(xùn)中,我們對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究課,見多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富。
二、在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校,教師專業(yè)發(fā)展需要真實(shí)的教育教學(xué)情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學(xué)生的交流中生成的。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求,只有校本培訓(xùn),才能真正適合教師成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,使教師成為反思型教師、研究型教師,走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,很好地解決這類問題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間,每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)。課堂是教師教學(xué)的主陣地,也是教師成長(zhǎng)的主要園地,離開了課堂。
有更多的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)校每月舉辦一次匯報(bào)課,通過聽課評(píng)課相互促進(jìn),共同提高。通過各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí),老師們的教育思想得到升華,教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,師生關(guān)系有了改善,工作方法有了改進(jìn),增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性,職業(yè)道德水平也得到提高。
三、以豐富多樣的活動(dòng)積極推進(jìn)校本培訓(xùn)向縱深發(fā)展。如開展讀書計(jì)劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計(jì)劃與交流活動(dòng),學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開放一次,學(xué)生可以借到自己喜歡的圖書,或是老師推薦的圖書,每讀完一本書都要寫出讀后感。并積極鼓勵(lì)教師撰寫論文,教學(xué)反思。在每個(gè)學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評(píng)選活動(dòng),根據(jù)開展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動(dòng),自我加壓,鍛煉教師,磨合隊(duì)伍。
四、將課題研究納入校本培訓(xùn)。
獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,就有了高質(zhì)量的教學(xué),就會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。作為學(xué)校,只有發(fā)展老師,才能發(fā)展學(xué)生。作為校長(zhǎng),應(yīng)該把老師的發(fā)展放在第一,教師隊(duì)伍是辦學(xué)的根本,是教育事業(yè)的第一資源。
總之,面對(duì)新課程改革的推進(jìn),教育形勢(shì)的變革,如何通過一系列以校為本的教研制度建立,構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神,又具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊(duì)伍,是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對(duì)的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度,以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
新鋪小學(xué)教師:李忠輝。
2012年6月24日。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
20xx年8月19――20日,我參加了區(qū)教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)――如何提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性。在培訓(xùn)過程中,不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課,而且有幸聽取了崔巒老師的報(bào)告,感覺收獲很多。尤其是崔巒老師的現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑,幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。
從崔巒老師給三位優(yōu)秀教師的評(píng)課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是:
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程??磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別。
崔巒老師在報(bào)告中首先談到的是課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述,指明了閱讀教學(xué)中要做到:“省時(shí)高效,整合簡(jiǎn)約”。
2、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。
(1)在工具性與人文性之間,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
(2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,都在分析內(nèi)容上用力,目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,沒有深刻把握年段目標(biāo)。
(3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
(4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),抓不住重點(diǎn),浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(5)口號(hào)提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),提倡百花齊放。
(6)兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時(shí)的語文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行
(1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)??偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是:字識(shí)得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是:有初步識(shí)字能力、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)段的訓(xùn)練,向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力,吧字寫美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
(2)把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
(3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
(4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
(5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí),獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
(6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步,才會(huì)有發(fā)展,才能提高教學(xué)水平和能力。
總之,在語文閱讀教學(xué)中,要重視識(shí)字寫字教學(xué),要讓識(shí)字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語,提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師,要真正為學(xué)生的將來考慮,要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚”。相信牢記崔巒老師的“省時(shí)高效、整合簡(jiǎn)約”,它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
作為一名小學(xué)教師,我意識(shí)到自身的不足與需要不斷進(jìn)步的迫切性。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,我參加了一次小學(xué)教師培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和思考,使我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中,我將分享我在培訓(xùn)過程中獲得的心得體會(huì)。
第二段:感悟教學(xué)理念以及教學(xué)方法的變革。
在培訓(xùn)課程中,我了解到傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要。現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作意識(shí)和問題解決能力,而不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。因此,作為一名現(xiàn)代教師,我需要不斷更新自己對(duì)教育和教學(xué)的理解,并學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。在培訓(xùn)過程中,我學(xué)會(huì)了傾聽學(xué)生的聲音和需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,通過啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三段:思考學(xué)校與家庭合作的重要性。
在培訓(xùn)課程中,我也意識(shí)到學(xué)校和家庭之間的合作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展學(xué)生全面素養(yǎng)的重要因素。只有學(xué)校和家庭共同努力,才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭支持。因此,作為一名教師,我應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通交流,了解學(xué)生的家庭背景和需求,并通過家長(zhǎng)會(huì)議和家校合作項(xiàng)目等方式,促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的互動(dòng)與合作。
第四段:培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的重要性。
培訓(xùn)課程還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)教師來說,熟練掌握自己所教授科目的知識(shí)和技能是非常重要的。只有具備扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng),才能更好地教授學(xué)生,讓學(xué)生樂于接受和掌握知識(shí)。在培訓(xùn)課程中,我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了自己所教學(xué)科的知識(shí),不斷深化對(duì)學(xué)科的理解,并學(xué)習(xí)了一些針對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)難點(diǎn)的教學(xué)策略。這讓我更加自信和激情滿滿地投入到教學(xué)工作中。
第五段:總結(jié)并展望未來。
通過這次小學(xué)教師培訓(xùn),我獲得了很多新的教學(xué)方法和理念,并深深意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。作為一名教師,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,為孩子們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也期待未來能有更多的機(jī)會(huì)參加類似的培訓(xùn)課程,與更多的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
化工公司領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了公司的概況,描繪了**的藍(lán)圖,公司領(lǐng)導(dǎo)在談到公司發(fā)展規(guī)劃時(shí)的激情澎湃也深深感染了我,使得我對(duì)公司的前景也是滿懷信心。
通過學(xué)習(xí),我知道了化工生產(chǎn)的特性,它具有高溫、高壓、低溫、負(fù)壓、易燃、易爆、易中毒、一條龍連續(xù)性生產(chǎn)的特點(diǎn),有“高能耗、高污染、高風(fēng)險(xiǎn)”的“三高”行業(yè)之稱。在這樣的行業(yè)中工作,安全我們進(jìn)廠后上崗位的必修課。安全課老師給我們?cè)敿?xì)介紹了安全防護(hù)的各方面知識(shí),使我受益匪淺,更加深了我對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。
還有就是對(duì)全廠工藝的學(xué)習(xí)。從原料氣的制造到氣體的凈化再到氨的合成,從分工序的介紹學(xué)習(xí)到細(xì)化到各工段的學(xué)習(xí),每個(gè)工段都學(xué)習(xí)了它的任務(wù),原理,流程,生產(chǎn)特點(diǎn)及相關(guān)的安全防護(hù)等基礎(chǔ)知識(shí)。通過以上那些知識(shí)的學(xué)習(xí)使得我對(duì)化工生產(chǎn),尤其是對(duì)合成氨生產(chǎn)從一開始的陌生變?yōu)榱爽F(xiàn)在有了一定的了解了。雖然不知道分到車間和崗位后進(jìn)行實(shí)際操作會(huì)是什么樣,但有了對(duì)這些最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí),至少不會(huì)去動(dòng)那些自己不知道有什么用處的閥門,碰自己不清楚的管道了。
培訓(xùn)講師不同的開場(chǎng)白。
5.使人驚奇的表述——你知不知到有4000多種方式來烹飪豆腐?6.直陳相反觀點(diǎn)——比爾。蓋茨曾說:微軟的目錄服務(wù)領(lǐng)先于任何廠家,我今天將在這里向您證明這不是真的。
7.論題的歷史——您們知道1986年一臺(tái)ibm的機(jī)器要賣多少萬美元,今天又是多少呢?8.不尋常的事實(shí)——俄軍是通過蜂窩電話信號(hào)找到杜達(dá)耶夫并用導(dǎo)彈擊斃他。。
9.狀態(tài)假設(shè)——假如和大家的意見相反,世界是平坦的10.標(biāo)題解釋——“sensitivity”就是“敏感度”。。
12.直陳需求或大家提出問題——情況是這樣的...
13.感嘆或要求——今天天氣很冷,大家一起來做鼓掌運(yùn)動(dòng)。
2012年10月11日、在光棍節(jié)來臨之際,社區(qū)又組織了一次關(guān)于接待禮儀的培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)讓我了解到一些接待服務(wù)禮儀,同時(shí)通過幾個(gè)典型的案例讓我了解到服務(wù)禮儀的重要性。細(xì)節(jié)決定差異、細(xì)節(jié)決定成敗,在高度競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代里,競(jìng)爭(zhēng)往往就在于細(xì)節(jié)的差異,所以做好基本接待禮儀是一份很重要的事情。
西方人都有帶戒指的習(xí)慣,隨著時(shí)代的發(fā)展,越來越多人都有帶戒指的習(xí)慣了。之前看到別人帶戒指,一直以來都是以為別人帶在手上是一種裝飾而已、也曾聽說過帶在某根手指上是代表著什么含義,但是通過今天的培訓(xùn),我已經(jīng)明確了戴在每一根手指上的確切含義,這是我今天所收獲的第一點(diǎn)。
今天收獲的第三點(diǎn)是關(guān)于一個(gè)遞交名片的禮儀,看似非常要的意見事情,通過這次培訓(xùn)我們?cè)诩?xì)節(jié)上面又有了新的提升,本次培訓(xùn)給我們講述了遞交名片的時(shí)間、順序、遞送的要求、接收要求以及如何委婉去拒絕別人索要名片。
天我學(xué)習(xí)到的第四點(diǎn)就是送客的禮儀。
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,電話通訊成了我們?nèi)找嫱ㄓ嵉囊环N工具,所以撥打電話及接聽電話的各種細(xì)節(jié)也是我們必須得道重視的。今天培訓(xùn)給我們講述了什么時(shí)候進(jìn)行通話最佳、通話的要點(diǎn)、語言藝術(shù)、開頭語及結(jié)尾語的模式、禮貌用語等。這次小小的電話禮儀培訓(xùn)對(duì)我們起到了至關(guān)重要的作用。
今天收獲到的最后一點(diǎn)是我們接待人員的一個(gè)修養(yǎng)問題。其中使我感觸頗深的是一個(gè)關(guān)于以貌取人的問題,海水不可斗量,人不可貌相。不管我們平常遇到的是什么人都不可輕視、蔑視他人,所有人都是需要尊重的,我們都要平等以待。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
20xx年1月10日1月24日,我非常有幸參加了教育部舉辦的國(guó)培計(jì)劃(20xx)小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)。也有幸來到了甘肅省蘭州城市學(xué)院基地培訓(xùn)。走進(jìn)城院,嶄新的校園風(fēng)貌、和諧的學(xué)習(xí)氛圍深深吸引著我。在城院短短兩周的學(xué)習(xí),帶給我的卻是教育靈魂的觸動(dòng)。通過培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念,為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了成長(zhǎng)的活力?;仡欉@十幾天的學(xué)習(xí)生活,收獲頗豐,體會(huì)頗多。
用幾句話來總結(jié):在這短短的半個(gè)月里,我們體驗(yàn)大學(xué)的校園生活,體驗(yàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,回味著自己的青春夢(mèng)想,廣交朋友、積累財(cái)富,分享學(xué)習(xí)之余的輕松。在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天,我和在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)的一些優(yōu)秀的同行彼此認(rèn)識(shí)交流,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享自己的教育心得。與其說此次學(xué)習(xí)是每位教師個(gè)人成長(zhǎng)的加油站,不如說是我們作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn),還將為我們教師學(xué)習(xí)工作中的豐厚經(jīng)歷添上色彩。
回味這次的`培訓(xùn),我的體會(huì)有以下幾點(diǎn):
首先,感謝教育部門在工作時(shí)間,為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是在安排授課的教師方面,真是精細(xì)挑選,用心良苦!為我們授課的教師都是體育學(xué)科方面赫赫有名的專家教授。他們對(duì)理論的研究深入淺出,對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教,他們不僅具有良好的體育素養(yǎng),而且談吐不凡,氣質(zhì)儒雅,博學(xué)多才。令人敬佩不已,備受感染與熏陶!
其次,馮亞瑾老師的《師德與教師職業(yè)禮儀》的講座讓我記憶深刻。講座分為:師德說教師素質(zhì)談和實(shí)踐篇師德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)和習(xí)慣之中兩個(gè)部分。她認(rèn)為教師缺德是最可悲的,實(shí)行民主教育是最迫切的,學(xué)會(huì)寬容是最需要的,造就教師的獨(dú)立人格是最重要的,實(shí)施創(chuàng)新教育是最關(guān)鍵的,教育學(xué)生關(guān)愛生命,以一種認(rèn)真的積極地態(tài)度去對(duì)待人生。她強(qiáng)調(diào)一名優(yōu)秀的教師一要熱愛教育事業(yè),二要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,三要精通自己的專業(yè)知識(shí),注意旁收雜取,舉一反三,不抱殘守缺,不因循守舊,不以有一碗水為滿足,不斷更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),研究新問題,探索新領(lǐng)域、新路子,勇于實(shí)踐,大膽開拓,做一個(gè)新時(shí)代的弄潮兒。教師要在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出自己的寬容!
一要理解學(xué)生,二要寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,而是幫助尋找原因,提供具體指導(dǎo),站在學(xué)生的立場(chǎng),理解學(xué)生的心態(tài)。孔子說:古樹莫存身,殺人莫?jiǎng)拥?,如果放棄了一個(gè)學(xué)生,就全班而言是幾十分之一,就全校而言是幾千分之一,但是對(duì)一個(gè)家庭而言,你放棄的卻是百分之百。所以我們要正確對(duì)待每一個(gè)孩子,正如馮亞瑾老師所說:教師不但要做職業(yè)上的經(jīng)師,還要做專業(yè)上的能師和事業(yè)上的人師。
教師的職業(yè)道德,不僅反映了教師自身的修養(yǎng),也反映了整個(gè)教師行業(yè)專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。
借用老師的一句原話:在教師專業(yè)化的進(jìn)程中,教師倫理道德應(yīng)該是教師專業(yè)化首要和基礎(chǔ)性的要求,是教師專業(yè)化必不可少的組成部分,也是專業(yè)成熟的要求標(biāo)志。成長(zhǎng)為一名成熟教師的標(biāo)志,不僅要具備優(yōu)秀的教育教學(xué)專業(yè)技能,還要擁有一顆高尚品格和愛護(hù)學(xué)生的心,只有這樣的老師才稱得上是成熟型的教師。
第三,我本人覺得在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,課程的設(shè)置安排也很合理。在精髓的理論探討研究當(dāng)中巧妙合理的穿插了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地操作學(xué)習(xí),這樣得安排不但使我們不覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味,而且還激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí),提高自己的綜合能力;有針對(duì)性地對(duì)探索兒童體育特征和激發(fā)兒童體育興趣的方面下功夫。借用老師的一句話:不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子。
總之,在這次培訓(xùn)中我獲益匪淺,也讓我真正地明白了中小學(xué)體育教育的真諦教育本質(zhì)的藝術(shù)教育,從他身上讓我看到了一個(gè)體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)與藝術(shù)內(nèi)涵。
自從新課程改革以來,我一直困惑于過程和結(jié)果之間,體育課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中,專家老師旁征博引,正確引導(dǎo)我們對(duì)中小學(xué)體育教育的認(rèn)識(shí),其博學(xué)、其涵養(yǎng),在言談舉止中深深震撼在場(chǎng)每一位教師,那我想,于我而言,我如此淺薄,充實(shí)自我,已經(jīng)勢(shì)在必行。
俗語說得好:聽君一席話,勝讀十年書。聽了專家老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁,真好比一場(chǎng)及時(shí)雨。這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn),我會(huì)用更多的熱情投入到我的體育教學(xué)和體育研究中,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的體育教師。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的感情。
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開始寫字,就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字書寫的重要性,使其懂得寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,對(duì)于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了,才能積極主動(dòng)地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中,可以搜集古今書法大師少年時(shí)代練字的故事,深入淺出地講給他們聽,還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽,借以激發(fā)他們熱愛寫字的情感。
二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
1、習(xí)慣是寫好漢字的關(guān)鍵。
葉圣陶先生說:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞,關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中,寫字姿勢(shì)的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個(gè)重要因素,不正確的姿勢(shì)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。
由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式,除了明確講解、嚴(yán)格要求外,我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象,使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”,把寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生:和這個(gè)同學(xué)比一比,誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作,提高學(xué)生的自制力,學(xué)生每每背起“身坐直,臂撐開,腳放平……”的兒歌,姿勢(shì)總會(huì)自覺的端正起來,臉上也會(huì)蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿勢(shì)正確的重要性,我告訴他們坐不好脊柱就會(huì)變形,拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。我還請(qǐng)班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí),學(xué)生們?cè)跔N爛的笑聲中坐得更直了。
在寫字指導(dǎo)過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生少用或不用橡皮,這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉,怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫字的習(xí)慣,用眼觀察,看清筆畫、結(jié)構(gòu)、比例;用心去記、去分析,然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫字,大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫,其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握,不是靠上了,就是靠下了;不是偏左,就是偏右。而且,大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之,學(xué)生的坐姿易變樣,眼睛與書寫本的距離越來越短,面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時(shí),一開始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置,做到心中有數(shù),然后才進(jìn)行仿寫,并要求他們把字盡量寫大,要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個(gè):一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣,可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字,這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大,能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性,有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。
三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
近年來,小學(xué)藏文教學(xué)在西藏地區(qū)得到了廣泛的推廣與普及。為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量,培訓(xùn)班如雨后春筍般涌現(xiàn)。本文將結(jié)合我參加的一次小學(xué)藏文教學(xué)培訓(xùn)班的經(jīng)歷,總結(jié)出一些心得和體會(huì)。
首先,在教學(xué)方法方面,培訓(xùn)班力求通過實(shí)踐性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)中,我們參與了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),如唱歌、游戲和手工制作等,都能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和興趣。尤其是在小學(xué)階段,學(xué)生們對(duì)于新鮮的事物充滿了好奇心。因此,教師應(yīng)該善于抓住這些特點(diǎn),結(jié)合游戲和趣味性的教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)藏文。
其次,通過探究式教學(xué)的方法,培訓(xùn)班使我們深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)內(nèi)容的趣味性。在培訓(xùn)期間,我們不只是被教授一些教學(xué)技巧,更是鼓勵(lì)我們自己去發(fā)掘、去探究,讓我們從中學(xué)到了更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。例如,在教學(xué)韻文的過程中,老師引導(dǎo)我們?nèi)ラ喿x詩歌的背景和作者的生平故事,通過分析詩的結(jié)構(gòu)和押韻的規(guī)律,從而更好地理解并掌握整首韻文。這種探究式教學(xué)的方法不僅增加了學(xué)習(xí)的興趣,還培養(yǎng)了我們的綜合性思考能力。
再次,教師的角色也得到了相應(yīng)的重視和改變。在培訓(xùn)中,我們被要求從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和設(shè)計(jì)者。教師不再是堆積知識(shí)的提供者,而是更像是一位團(tuán)隊(duì)合作者,與學(xué)生一起設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和教材。在培訓(xùn)班中,我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)有趣的問題和提醒,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。這種轉(zhuǎn)變不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也能夠積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
此外,在培訓(xùn)班中,我們還學(xué)會(huì)了如何利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。如今,技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)的一部分,教育信息化也成為了一個(gè)重要的教育領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)利用多媒體教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源,教師可以更加直觀地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,我們學(xué)會(huì)了如何制作教學(xué)PPT,并利用投影儀進(jìn)行教學(xué)展示。這些新技術(shù)的應(yīng)用讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握藏文知識(shí)。
綜上所述,通過參加小學(xué)藏文教學(xué)培訓(xùn)班,我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教師角色和教學(xué)技術(shù)等方面的變化和提高。培訓(xùn)班不僅讓我對(duì)小學(xué)藏文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),也讓我在實(shí)踐中學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。未來,我將堅(jiān)持不懈地將這些理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高自己的教學(xué)水平,為小學(xué)藏文教育做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何講禮貌,如何做好本職工作,如何妥當(dāng)?shù)奶幚砗酶鞣N人際關(guān)系,并且讓我們同批進(jìn)入集團(tuán)的學(xué)員認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性.看著每位老師都那樣耐心認(rèn)真的講課,我心里的那種感激之情是無法用語言來表達(dá)的',我只想大聲說一句.老師您辛苦了,真的謝謝您!是您讓我們丟掉了孩子般的天真而走向現(xiàn)實(shí),是您讓我們丟掉學(xué)生時(shí)代傲氣而靜下心來踏踏實(shí)實(shí)的做事,是您一句句指點(diǎn),使我重新認(rèn)識(shí)自我,審視自我,讓我對(duì)中銀充滿了期待.我相信在中銀的日子將是我這一生中最難忘和寶貴的財(cái)富.能夠進(jìn)入中銀是幸運(yùn)的,我會(huì)帶著這份幸運(yùn)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取能在中銀好好發(fā)展.
培訓(xùn)是短暫的,青春也是短暫的,培訓(xùn)呢讓我學(xué)會(huì)了怎樣去高調(diào)做事,低調(diào)做人,讓我學(xué)會(huì)了怎樣接受現(xiàn)實(shí).青春是轉(zhuǎn)瞬即逝,我相信來到中銀會(huì)好好發(fā)展下去.我也相信集團(tuán)會(huì)給我機(jī)會(huì),最后想說的是,我已經(jīng)準(zhǔn)備好了!
培訓(xùn)雖然短暫,但是我學(xué)到了很多,給我印象最深的就是團(tuán)隊(duì)。
精神,我是一個(gè)非常注重團(tuán)隊(duì)合作的人.只有我們大家把集團(tuán)的利益為重,那么我們團(tuán)隊(duì)的力量才是巨大的,才是無懈可擊的,只有這樣我們每個(gè)人的價(jià)值才能得到最好的體現(xiàn).
最后還是說一遍感謝,感謝精心準(zhǔn)備講課的每位老師,感謝與。
我一同參與培訓(xùn)的同事,我也要感謝即將授予我技術(shù)的師傅,謝謝你們,有你們?cè)?我的前程充滿了希望,謝謝你們!
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
這次有幸參加了由教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期四天的“小學(xué)語文古詩詞教學(xué)”為主題的32學(xué)時(shí)培訓(xùn)。聆聽了z、z、z和z老師的關(guān)于如何更好地進(jìn)行古詩語教學(xué)的講座及xx五位老師的精彩課堂,受益匪淺。
古詩詞是我國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微的特點(diǎn)。在語文教材中小學(xué)、初中都會(huì)滲透到,而且每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有。可想而知,古詩詞教學(xué)的重要。
我認(rèn)為,在學(xué)習(xí)古詩詞中,要欣賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性,在詩歌的意境中,形象是基礎(chǔ)。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境,讓學(xué)生全身心地投入其中,才能有所感悟,有所意會(huì)。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
怎樣更好地組織教學(xué),讓孩子們領(lǐng)略古詩詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦,感受語言美。古詩的語言精確、凝煉。每首古詩的字?jǐn)?shù)有限,因而詩人十分講究用詞的精當(dāng)確切、凝煉含蓄,有時(shí)一字一詞,包含極豐富的內(nèi)容。
在組織學(xué)習(xí)的過程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,讀出古詩的形,讀出古讀的神,讀出古詩的味。用z老師的話講就是設(shè)身處地、感同身受地誦讀,就是因聲解義,因聲傳情,因聲求氣的誦讀,就是激昂處還它個(gè)激昂,委婉處還它個(gè)委婉的誦讀,就是眼與口謀,口與耳謀,耳與心謀,心與神謀的誦讀。從這個(gè)意義上講,古詩的美有50%是吟誦出來的`,是朗讀出來的。
其次,深入理解,體驗(yàn)情趣美。古詩經(jīng)常是“言有盡而意無窮”。例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天,又能讓學(xué)生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫,教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶,孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托,奠定起春天真美的情感基礎(chǔ),順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美好的情境中,在學(xué)習(xí)古詩中感受到生活的樂趣,從而感悟到詩中的樂趣,情趣。
最后,拓展延伸,領(lǐng)悟意趣美。文教學(xué)得法于課內(nèi),延伸于課外。古詩教學(xué)的目的不只是為理解古詩的意思,體會(huì)情感,更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語言文字的韻律美,意境美,感受到古詩是我國(guó)文化寶庫中的一支瑰寶,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀古詩的興趣。這次的五堂課,每一位老師都很好地進(jìn)行了拓展延伸,充分利用課本以外的教育資源,突破教學(xué)內(nèi)容的單一性。
時(shí)間雖短,收獲頗豐,讓我對(duì)古詩詞吟誦有了全新的認(rèn)識(shí)?!傲粜奶幪幗詫W(xué)問”,只要留心做一個(gè)有心人,我的古詩詞教學(xué)之路會(huì)越走越敞亮。
小學(xué)講說式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
近期,我參加了一次小學(xué)語言教學(xué)培訓(xùn)工作,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多語言教學(xué)的新方法、新理念和新技能,對(duì)我今后的教學(xué)有很好的幫助。今天,我想談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
一、了解小學(xué)教育新形勢(shì)。
在參加培訓(xùn)之前,我一直對(duì)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀感到擔(dān)憂,我意識(shí)到語言教學(xué)的重要性,是因?yàn)檎Z言不僅是我們交流的工具,更是影響我們思維、表達(dá)和判斷能力的重要因素。在培訓(xùn)的過程中,我們老師讓我們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前基礎(chǔ)教育的新形勢(shì),讓我們了解最新的教育政策,掌握最先進(jìn)的教育理念,這種融會(huì)貫通的教育方法使我們?cè)诮逃熬€更加自信,也有利于我們更好的發(fā)展并著手開創(chuàng)自己的教育事業(yè)。
二、開拓教育思路和方法。
在培訓(xùn)中,我們深度參與了授課、問答、案例講解等多種形式,這讓我們從學(xué)習(xí)到教學(xué)上的鏈接更加緊密,學(xué)會(huì)主動(dòng)摸索新的思路和方法,拓寬教育思路和策略,根據(jù)不同的情況合理運(yùn)用不同的方法和技巧。我們教學(xué)準(zhǔn)備工作的提綱,從課程設(shè)計(jì)到課程內(nèi)容,從學(xué)生考核到教學(xué)反饋,都要保證具有靈活而互補(bǔ)的特性,為教學(xué)工作的推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在我們的交流中,我突然發(fā)現(xiàn),很多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不是從課本、教材上獲得的,而是從教師自身的思考、研究中發(fā)現(xiàn)的。我們的老師勤奮、努力、有愛心,這些優(yōu)秀品質(zhì)激勵(lì)了我們,更展示了他們的魅力所在。他們能準(zhǔn)確把握教學(xué)的方向、方法,更重要的是,能夠站在學(xué)生的角度考慮問題,了解他們的需求,因此教學(xué)質(zhì)量高,得到學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。這些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)啟示了我們,堅(jiān)定了我們的教學(xué)信心。
四、注重自我反思和調(diào)整。
培訓(xùn)結(jié)束后,我對(duì)自己教學(xué)技能有了新的認(rèn)知,也有了新的目標(biāo)。為了更好的成長(zhǎng),我需要強(qiáng)化對(duì)自己教育工作的反思和調(diào)整,更加注重對(duì)學(xué)生潛能的挖掘和引導(dǎo),幫助學(xué)生達(dá)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于自我的反思和調(diào)整,是一種有效的教育管理手段和工具,有利于發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)缺點(diǎn),不斷提升自己的教學(xué)能力。
五、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)與配合。
教育事業(yè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)與配合,只有每個(gè)人的盡心盡力才能共同創(chuàng)造輝煌。作為一個(gè)教育教學(xué)工作者,團(tuán)隊(duì)精神是必不可少的,要認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,增進(jìn)溝通和影響力,互相支持和幫助,共同完成高質(zhì)量的工作。
總之,這次培訓(xùn)對(duì)我的啟示很多,讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)始終秉持上述理念,不斷學(xué)習(xí)、積極成長(zhǎng),提升自身的教學(xué)能力和質(zhì)量,更好的去服務(wù)我們下一代。
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