通過制定計劃，我們可以更好地組織時間和資源，從而提高工作效率。一個好的計劃需要靈活性，能夠根據(jù)實際情況做出調整和修改。請看下面的案例分析，幫助你更好地理解和制定計劃。
地方課程教學工作計劃篇一
本班共有學生50人，其中男生30人，女生20人，學習風氣濃。本班孩子比較活躍，思維敏捷，有時存在不受課堂約束的情況，顯得“自由”，所以這期還要加大課堂常規(guī)管理的力度，進一步提高課堂效率。
本年級地方課程主要包括傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育三部分內容，教學時按進度兼周進行。教材具體分析如下：
(一)、傳統(tǒng)文化：
本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
本冊教材包括“經典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”和“藝術樂園”四個單元。“經典驛站”：學習、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情?！啊懊碎L廊”了解我省歷代名人的治國韜略及生平事跡?！懊麆偌丫场敝饕私馕沂〉拿麆俟袍E?！八囆g樂園”：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。
(二)、安全教育：
本套教材以安全知識為主，讓學生學習了解生活中有關安全的常識。為深入開展“保護生命”等安全宣傳教育工程，呵護兒童的平安成長，提高小學生的安全意識、交通文明觀念，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成自覺遵守安全的良好行為習慣。通過多種形式的安全教育活動，學習各種安全知識，掌握一些交通安全常識，進一步提高小學生安全法制意識和自我防護能力，切實提高學生交通安全和自我保護意識，最大限度地預防和減少涉及學生的交通事故的發(fā)生，保障和促進青少年健康成長。
通過學習這門課程，讓學生懂得珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害，健康快樂的成長。
(三)、環(huán)境教育：
環(huán)境與人類有非常密切的關系。環(huán)境問題是人類共同關切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時，深入認識和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展，己成為世界各國的共識和人類行為難則。20xx年，我國把環(huán)境保護列為一項基本國策?？倳浺辉倜鞔_指出：“環(huán)境意識和環(huán)境質量如何，是衡量一個國家和民族文化程度的重要標志。”環(huán)境保護，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。為提高我校學生的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，在創(chuàng)建“常熟市綠色學?！钡幕A上，進一步加強環(huán)保教育。
1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
5.注重評價的過程性和激勵性。
1、充分利用多媒體、課件等網(wǎng)絡資源。
2、讓學生查閱各種資料。
3、聯(lián)系生活實際。
自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法、查閱資料法。
每課二課時，傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育三部分內容，教學時按進度兼周進行。
地方課程教學工作計劃篇二
以教育科學發(fā)展觀為指導，以深化基礎教育課程改革為中心，以推進“優(yōu)化課堂，提高課效”活動為重點，以提升教師專業(yè)素質為突破口，以教育科研工作為抓手，切實履行“研究、指導、管理、服務”的部門工作職能，努力促進縣域教育均衡、科學、和諧發(fā)展，努力提高全縣教育教學質量。
二、工作思路。
圍繞提高教師新課程能力活動提高教學質量為中心，突出以深化校本教研和堂教學改革為重點，提高教師課堂教學調控能力、教材課標駕馭與處理能力，促進教師專業(yè)成長，促進教學效率提升。加強常規(guī)教學指導、中考復習指導。尋求教學質量的突破、教研特色的突破。爭創(chuàng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研品牌、課題研究品牌、教學質量品牌、德育工作品牌、校園文化品牌、寫藝術品牌。
三、工作措施：
(一)落實全面指導服務，促進教學均衡發(fā)展。
1、研究幼兒教育特點，分類指導，以貫徹落實《駱駝坳鎮(zhèn)幼兒教育一日常規(guī)》為基礎，強化幼兒園教學管理，促進我鎮(zhèn)學前幼兒教育的健康發(fā)展。
2、以貫徹落實《羅田縣中小學生行為規(guī)范基本要求》為重點，抓實抓牢小學教育基礎性工作、研究指導學生良好行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
3、大力開展中小學課堂教學模式和課堂教學實效性的研究指導，堅持“輕負擔、高質量、面向全體，促進不同層次學生共同成長”，促進全體學生全面發(fā)展。
4、加強日常教學視導，積極推進各學校的合作交流，注重發(fā)揮重點學校的引領和輻射作用。重視基礎年級教學管理和九年級年級的備考研究。
5、配合縣教研室開展職成教、農村實用人才培養(yǎng)和特教的教學研究，做好中小學勞動學科和初中“三加短”項目的培訓、指導與管理，積極總結推廣職成教和特教教學教研經驗和成果。
6、進一步推進教育和諧發(fā)展，繼續(xù)組織送課下校或舉行教學開放、觀摩、現(xiàn)場促進活動，進一步發(fā)揮骨干教師和優(yōu)質學校的示范帶頭作用，合理整合各類教學資源，促進我鎮(zhèn)教學均衡發(fā)展。
(二)加強教學研究指導，提高教研服務效率。
1、中心學校工作人員要以教育為中心，將工作重心下移，倡導靠前指導的工作方法，深入學校開展教學調研活動，堅持大規(guī)模常規(guī)教學檢查與重點性學校常規(guī)解剖相結合，重點加強對教學質量薄弱學校的教學常規(guī)指導工作。
2、中心學校工作人員、學校校長要推行推門聽課，做到隨機聽課、備課檢查與學生作業(yè)批改抽查相結合。
3、以“六現(xiàn)”講課方式為主要模式，全鎮(zhèn)將開展四輪講課活動，幫助指導教師學會評課，發(fā)揮備課、講課、說課、評課、思課在提高教師專業(yè)成長中的主要作用。
4、積極開展各學科的課題研究工作，加強對課題研究的過程指導，在課題研究指導的過程中不斷提高教師的研究能力。
5、積極選派優(yōu)秀骨干教師參加上級聽評課活動和外出培訓學習，外出參加聽課學習的教師回校后一律實行先講匯報課后再報銷學習費用。
(三)努力創(chuàng)新教研方式，激發(fā)學校教研活力。
1、繼續(xù)發(fā)揮鎮(zhèn)中心小學教學教研示范點的輻射帶動作用，通過舉辦教學教研現(xiàn)場會等形式，帶動全鎮(zhèn)教學教研工作整體提高。
2、繼續(xù)開展各學科單項競賽和教學教研綜合競賽相結合的競賽活動。通過競賽促進我鎮(zhèn)教研工作的開展。
3、總結、推廣多種形式的學科或綜合性合作教研模式，加強學科中心組、網(wǎng)絡教研等建設，在全鎮(zhèn)形成促進教師主動學習、反思、研究、實踐、合作共享的教研氛圍。
(四)加強常規(guī)教學管理，提高教育教學效率。
1、繼續(xù)開展基礎教育課程改革調研活動，推進各級學校課程開設于實施、評價的規(guī)范化。
2、根據(jù)《羅田縣中小學常規(guī)教學管理細則》加強我鎮(zhèn)中小學校課堂教學的過程性管理。
3、加強學校教學常規(guī)管理組織建設。抓好教學管理人員的培訓工作。規(guī)范學校教學常規(guī)管理，提高學校教學常規(guī)管理的有效性。
4、加強學校教研組、備課組建設，加強集體備課研究，建立“集體備課、資源共享、揚長避短、課后反思”的備課制度。
5、進一步加大對教學常規(guī)月報的復查力度，堅決杜絕教學常規(guī)月報走過場、送人情、欺上瞞下的情況發(fā)生。
6、繼續(xù)實施備課作業(yè)質量工程，開展備課改革，優(yōu)化作業(yè)設計，全面提高備課作業(yè)質量。
7、加大對教學質量的檢測。中心學校將對中小學教學質量進行檢測，檢測的主要形式可以是平時抽測，期末調考，期末統(tǒng)考等。將教師教學質量直接納入教師年度考核之中，并適當加大權重。
(五)加強教學質量監(jiān)控，提高教育教學質量。
1、各中小學校要根據(jù)縣、鎮(zhèn)的教育教學質量目標，結合各校實際情況，制定出自己的教學質量目標。要強化目標管理，將目標逐級分解，層層抓落實。
2、堅持“以學定教”走輕負高效的課堂教學之路。要加強優(yōu)秀學生的培養(yǎng)力度，重視學生個性發(fā)展，抓好各級各類學科競賽。要重視學困生的轉化工作，研究“治困”對策，促進學生整體、全面提高。
3、繼續(xù)加強教學質量抽測。進一步完善隨堂抽測，定期抽測，期末抽閱相結合的教學質量監(jiān)測體系，強化質量抽測結果的運用。
4、繼續(xù)抓好全鎮(zhèn)中小學期末質量調研測試，科學、合理的評價教師教育教學業(yè)績。
5、繼續(xù)開展學生學科能力達標活動。各學段、各學科制定出符合各學科課程標準的學生能力目標，并作好抽測工作。
6、不斷加強學科測試后的數(shù)據(jù)分析與反饋，并且提供有針對性的教學改進意見。
7、積極落實《黃岡市中小學教學質量評價體系》，對我鎮(zhèn)中小學教學質量進行科學合理評價，促進教學質量的提高。
(六)科學指導初中備考，提高中考整體質量。
1、深入兩所初中搞好教學視導，加強復習備考指導的針對性。
2、組織好調考，開好幾個專門會議，綜合協(xié)調好兩所初中以及各初中領導、教師、學生、家長的積極性，形成合力，做好科學合理安排決策，就一些共性的問題進行深入的研討。
3、加大調研力度，倡導全鎮(zhèn)合作備考，加強對外的溝通與聯(lián)系，信息經驗共享，互通有無，取長補短，共同提高。
4、加大橫向縱向聯(lián)系，利用各種信息渠道，及時搜集各種信息，傳送到各校各學科。
(七)深入開展校本研訓，提升教師素質能力。
1、各學校要建立校本研訓的長效機制。校本研訓工作的切入點應該放在學校的實際問題、教師的共性問題的解決上，反對搞假大空，反對搞形式主義。切實開展教師崗位大練兵活動，努力提高教師專業(yè)素質和課堂教學水平。
2、嚴家坳初中、駱駝坳小學每學期必須對全鎮(zhèn)中學、小學進行一次規(guī)模相對較大、質量相對較高的校本研訓開放、研討活動，各片中心小學每學期同樣應該在本校開展同樣的活動。
3、本鎮(zhèn)各學校之間應經常進行校本研訓的交流活動，當然交流活動應該主題突出，目的明確、組織嚴密，以確保效果明顯。
4、進一步加大對科研課題的管理，力求管理規(guī)范、資料齊全、效果明顯，中心學校將對承擔課題研究的學校的課題研究進行一次全面專項檢查，對不按照要求認真開展研究的學校的課題堅決予以廢止。
5、進一步加大教師教學創(chuàng)新和教育科研成果評選的管理力度，繼續(xù)執(zhí)行教師教學工作質量年度考核中關于教師教學創(chuàng)新的一票否決的制度。
6、注重經驗總結與交流。要及時總結交流教學經驗，經常組織一些學科研討會，積極向《黃岡教育科研》雜志、《羅田教育科研》雜志和羅田教育科研網(wǎng)站投稿。
(八)加強初小教學管理，促進校點均衡發(fā)展。
1、加強復式教學研究，探索教學點管理。鎮(zhèn)中心學校將繼續(xù)貫徹全縣初小教學點管理現(xiàn)場會議精神，切實加強我鎮(zhèn)初小教學點管理，促進校點均衡發(fā)展。駱小、茶小兩校的初小、教學點、復式教學教師都要投身到復式教學課堂結構優(yōu)化、復式教學如何實施新課改、如何提高復式教學質量的研究當中。
2、有初小教學點的學校要自覺地、創(chuàng)造性地執(zhí)行《駱駝坳鎮(zhèn)教學點管理意見》、《駱駝坳鎮(zhèn)小學教學點教學常規(guī)管理細則》，并在實踐中不斷摸索、思考、總結、完善。
3、中心學校在將進一步加大對教學點的視導、檢查、指導的力度，與各學校、各位教學點教師一道研究、解決教學點復式教學的管理中的問題。
四、工作安排：另行下發(fā)。
地方課程教學工作計劃篇三
地方課程是研究學習課程的載體，它是對國家課程的必要補充，它是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性，使課程資料呈現(xiàn)非學科性，它對課程的要求是體現(xiàn)人文精神，呈開放性特點。其目的在于滿足學生發(fā)展的需要以及了解地方社會和文化的需要。所以各任課教師應根據(jù)本學科的教學特點，以新課程標準的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。同時結合本校教學實際，盡可能應用媒體輔助教學，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，充分利用教學活動的有限時間，到達最佳教學效果，特制定以下課程計劃。
本學年，我繼續(xù)擔任地方課教研員，本學科是一支任教教師最不專業(yè)的師資隊伍。所有教師均為兼職，基本上沒有參加與本學科相關的培訓活動。許多教師沒有足夠的經驗，甚至沒有具體的應對學科教學的措施。許多教師手邊也沒有配套的教學用書和統(tǒng)一的課程資源，這就給我們帶來了很大的難度。但學校很是重視該學科，為了加強地方課教學，構成研究氛圍，充實研修力量，我**鎮(zhèn)中心小學專門成立了地方課程研修小組，我擔任研修小組長，為今后的集中教學和團體研修創(chuàng)造了必須的條件。
提高學生科學人文素養(yǎng)，提高學生的生命質量，讓學生熱愛生命;培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的創(chuàng)新素質、審美素質、實踐本事、思想素質和具備適應地方生活的基本素質，使其生動活潑健康全面的發(fā)展;培養(yǎng)學生尊重他人、善于協(xié)作的團隊精神;培養(yǎng)學生自主、自律、自理、自強的品質。
1、地方課教師要加強自身的業(yè)務培訓，多讀書看報，每位教師手邊至少要有一本該學科的專業(yè)雜志，不斷提高本學科的知識應對本事。同時還要參加多種形式的培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
2.利用豐富多彩的活動，設計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫忙學生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。
3.地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程，每位教師都要參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課教師要一齊研討專題教育實施的具體資料、方式方法、共享團體的智慧。無論是該研修小組的月查，還是教導處的教學檢查，均要把專題教育納入檢查范疇。
4、設立心理輔導員，開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中實施心理健康教育之外，本學科所有任課教師均為心理輔導員，均有義務對所擔任班級的學生進行心理輔導。
5、重視地方課程中的學生綜合素質的評價。在評價標準上，注重以學生“自我參照標準”為主，促進學生主動發(fā)展。在評價資料上，注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，進行綜合評價。在評價方式上，可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、總結等多種多樣的評價方式。每次活動之后，我們要有明確的過程記載并物化活動結果，一學期結束時收集存檔。
1.9月份組織開展“學校是我家”普通話宣傳活動。
2.10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動。
3.11份開展“學校安全伴我行”的安全教育活動。
4.12月份以《心理健康教育》為主，開展適合班級特點和年齡特征的心理輔導活動.
地方課程教學工作計劃篇四
地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發(fā)利用的實際情景，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。
1.全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。
2.經過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。
3、經過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4、了解并掌握必須的安全自救自護知識。
教學資料包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不一樣的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如和諧學校、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至能夠視具體情景開展延伸活動。
蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，所以教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫忙學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。
學生在做做學學中到達教學目的。
2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。
3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。
第一周《有話好好說》第二周《詩經》。
第三周《安全乘車》第四周《韓非子》。
第五周《遠離危險地帶》第六周《淮南子》。
第七周《勞動中注意安全》第八周《戰(zhàn)國策》。
第九周《遠離火災保平安》第十周《姜尚》。
第十一周《遭到敲詐綁架怎樣辦》第十二周《管仲》。
第十三周《不要離家出走》第十四周《孫武》。
第十五周《不要輕信陌生人》第十六周《司馬遷》。
地方課程教學工作計劃篇五
堅持以人為本，人盡其才的思想，結合農村中學的辦學宗旨，一是為上級學校輸送優(yōu)秀學生，二是為當?shù)亟洕ㄔO培養(yǎng)合格建設者，推動職業(yè)教育發(fā)展，促進家鄉(xiāng)經濟建設，實現(xiàn)和諧社會。本著有效利用省編教材資源，結合學校教育教學實際情景選編和整合的方式開發(fā)地方教材，完成九年義務教育。
（一）培養(yǎng)學生真正認識自我。
（二）培養(yǎng)學生學會觀察與思考，學會辨別是非。
（三）培養(yǎng)學生學會交往與合作，學會生存、生活。
（四）課程資料及課時分配：成功訓練、民族團結教育、法制教育、安全教育。
1、民族團結教育（5課時）。
七、八年級全一冊；九年級備5課時。
2、法制教育（6課時）。
七年：吸毒的危害、抵制方法、為什么不能吸毒？（2課時）；《義務教育法》有關知識（2課時）；《未成年人保護法》中的家庭保護、學校保護（2課時）。
八年：網(wǎng)絡的危害（2課時）、未成年人犯罪法（2課時）和學生傷害處理辦法（2課時）。
九年：憲法資料（2課時）、治安條例（2課時）和教育法第五章資料（2課時）。
3、安全教育（4課時）。
七年：如何創(chuàng)立和諧學校四課時。
八年：食品、用電、交通、學校安全各一課時。
九年：傳染病、山體滑坡、自然災害、意外傷害各一課時。
4、其它資料根據(jù)實際安排課時。
（五）課程實施辦法：班級授課制形式進行教學。
課時分配：每周開設兩課時，本學期共開設三十二節(jié)課。
（六）農村學生樸實，交往本事較弱，動手本事較強，創(chuàng)新意識差，缺少成功感；教師熱情高、干勁足，學科教學經驗少。
1、體現(xiàn)以為問題為主線的“四學”教學模式；
2、注重德育滲透和情感熏陶，尤其是民族團結教育；
3、目的明確，目標具體得當，貼合學生實際；
4、重點突出，難點突破，結構合理，多法結合，靈活運用；
5、注重學法指導，面向全體，啟迪思維，反饋及時矯正；
6、注重實踐本事、創(chuàng)新本事及綜合本事的培養(yǎng)。
地方課程教學工作計劃篇六
1、了解課文劇的主要特點及改編的要求。
2、分組進行劇本的交流和討論;選好演出劇本，引導學生創(chuàng)編課本劇。
3、培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和表演能力。
準備好有關課本劇的資料，并提供課本劇的優(yōu)秀視頻。
一、導語。
同學們，當你閱讀一篇篇自己喜愛的小說的時候，當你陶醉在一篇篇散文、一首首詩歌創(chuàng)設的優(yōu)美意境中的時候，當你的習作受到老師的褒獎的時候……你心中一定會燃起一個文學夢，夢想做一名小說家、散文家或者詩人。那么，你想過成為中國的莎士比亞或者新世紀的曹禺嗎?也許，你要問：我有劇作家的潛質嗎?今天，我們就來做一次嘗試——編寫課本劇。
二、、感受戲劇魅力，激發(fā)興趣。
1、欣賞同齡人自編自演的課本劇《皇帝的新裝》(播放視頻)。
2、看完后學生評價它的成功之處在哪?
設計理念：學生雖然對編演課本劇很感興趣，但對于初二的學生來說難度還是很大，設計本環(huán)節(jié)意在于激發(fā)學生的興趣。讓他們大體了解課本劇。
二、讀劇本，明格式。
1、學生自讀語文課本上的《孫權勸學》，小組內討論劇本的格式，以及具體的內容。
2、各小組派代表匯報。
3、教師總結。
(1)選取劇本素材——適宜改編為劇本的課文的特點：
故事性強，情節(jié)波瀾起伏。
人物不多，性格鮮明突出。
時空較集中，矛盾沖突尖銳。
主要通過對話刻畫人物。
(2)確定戲劇構成部分。
劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面：
臺詞：人物說的話，包括對話、獨白、旁白。臺詞要以課文中的人物語言為基礎，進行必要的調整、充實和完善，表現(xiàn)人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，簡練明確，要口語化，適合舞臺表演。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。
獨白：人物獨自抒發(fā)個人情感和愿望時講的話。
旁白：劇中的某個角色背著臺上其他劇中人從旁側對觀眾說的話。旁白可以串連情節(jié)或點明含義。
劇中的人物表。
舞臺說明：又叫舞臺提示，是劇本里的一些說明性的語言。劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景、人物的表情、動作、上下場等。這部分語言要簡練、扼要、明確。一般出現(xiàn)在每一場的開頭結尾和對話中間，一般用括號括起來。
幾種常用的舞臺提示的作用：
(1)舞臺場景說明，可以交代故事發(fā)生的時間、地點及環(huán)境。
(2)服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。
(3)情緒、動作提示，可輔助臺詞刻畫人物，推動情節(jié)。
設計理念：讓學生在讀文中自己發(fā)現(xiàn)并總結劇本的基本形式和表現(xiàn)手法，豐富學生的文學知識。
三、合作交流，學方法。
1、再次閱讀《孫權勸學》，小組內合作、交流改編這段小故事的方法。
2、師生共同總結方法。
明確編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演(包括排練、演出)、評五個步驟。
選要選較生動的、學生感興趣的記敘性課文，無論長短，所選課文要求情節(jié)性要強，人物性格要鮮明。
讀要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要學生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會人物情感，使其知背景、明主題、熟內容。只有清楚這些，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯(lián)系，為表現(xiàn)主題服務的。此步驟可到圖書館、網(wǎng)上等查閱有關資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。
編1、改編課本時，人物對話和舞臺說明可適當增刪，還可做變動。但無論增刪或變動，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務，又要適合舞臺演出。
2、對課文里一些能突出人物性格的對話及有關動作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。
演包括排練和演出。排練時，把全班分為多個小組，使人人都有參與活動的機會，各小組也可根據(jù)實際，對劇本稍作修改。演出時注意兩點：
1、舞臺布置及道具應從簡，不能人為造成演出的難度。
2、人物對話的表演是重點，應掌握好語調、語氣、速度、節(jié)奏等，最大程度地為突出人物性格、推動情節(jié)發(fā)展服務。
3、總結編寫劇本應該注意些什么?
空間和時間要高度集中。
反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出。
劇本的語言要表現(xiàn)人物性。
設計理念：學生雖然已經了解劇本的基本形式，但編寫時往往會無從下手，讓學生在自主、合作的形式下探究方法，教師將學生感知到的方法進行概括、總結，幫助學生理清改編思路。
四、自選編寫課文。
1、自選文中適合編寫的課文。
2、小組內討論，定出要改編的課文內容。
設計理念：選學生自己喜歡的課文，這樣他們才樂于寫作，能夠更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，才能寫出感染人的優(yōu)秀課本劇。
五、深入課文，編寫劇本。
1、利用十五分鐘的時間再次細讀自己所選課文，閱讀相關資料了解故事發(fā)生的背景，一邊讀一邊在頭腦中初步形成戲劇的畫面。
2、小組分工、合作完成劇本，教師巡視，幫助有困難的小組。
設計理念：學生在充分自讀自悟，深入剖析人物語言，挖掘人物的內心世界，在此基礎上，再合作完成劇本，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力。
六、試演，修稿。
1、分配好角色試演。
2、組內共同商議修改劇本。
他們把自己對課文的理解，對人物的認識，對劇情的安排與同學交流，同時也能得到啟發(fā)，把自己的劇本修改得更好。
七、展示成果。
1、各組表演。
2、師生討論點評各組劇本，重點指出創(chuàng)新和成功之處。
地方課程教學工作計劃篇七
義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。
1、全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。
2、通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。
3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學內容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如詩經、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。
蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。
周次教學內容
第一周碩鼠
第二周黃鳥
第三周買櫝還珠
第四周曾子殺豬
第五周秦西巴從鹿
第六周后羿射日
第七周千金求馬
第八周趙威后問齊使
第九周姜尚
第十周管仲
第十一周孫武
第十二周司馬遷
第十三周泉城濟南
第十三周千佛山
第十四周趵突泉
第十五周大明湖
第十六周海上名山
第十七周龍?zhí)镀?/p>
第十八周對聯(lián)
第十九周成語
地方課程教學工作計劃篇八
欒新玉。
教學目標：
1、借助注釋，讀懂“指鹿為馬”這個故事，了解成語“指鹿為馬”的來源。
2、從歷史故事、寓言故事、神話故事、古詩、歇后語等方面探尋成語的來源。
3、掌握查閱資料的方法，增強學生動手動腦的能力。增長知識，提高文化修養(yǎng)，學生受到人生哲理、傳統(tǒng)美德等方面的教育。
教學重點與難點：學生了解成語的來源及其出處特點、激發(fā)學生對祖國語言熱愛，為祖國語言的絢麗多姿而驕傲的思想感情。教學準備：教師準備：
指鹿為馬和杯弓蛇影兩個故事的動畫片、關于成語的部分古詩、歇后語、神化故事的圖片等等。
學生準備：搜集課本上六個成語的來源，了解故事大意。教學過程：
一、激趣導入——頭腦風暴。
1、同學們，正式講課之前，我們先熱熱身，來做做頭腦風暴的小游戲怎么樣？（出示課件：按要求說出相關的四字詞語）。
2、這么短的時間，同學們說了這么多的詞語，你們的詞匯真豐富啊。
二、初步了解成語：
2、咱們看看溫馨點擊中是怎樣給成語下定義的。a、齊讀課件。
三、成語探源。
（一）、理解書上的成語故事《指鹿為馬》。
1、咱們課本上就有一個關于成語的歷史故事，看大家能不能讀懂。
a、請大家把書翻到70頁，讀之前，大家回憶一下我們學習文言文的三部曲。b、先自己試著讀一遍，同位兩個再一起讀一遍，注意把字音讀準確，句子讀通順。c、個別讀，糾錯，齊讀。
d、借助注釋，小組合作，弄懂文言文的大體意思。相互交流，相機補充。e、通過這個故事，引申出一個什么成語呢？（課件出示）。
f、為了加深認識，老師為大家下載了“指鹿為馬”的動畫片，想不想看？
2、你看，一個小故事就讓我們這么快、這么準的理解了“指鹿為馬”的意思，看來，探尋成語的來源，了解它背后的故事還真是學習成語的一個不錯的方法。
（二）探究來源一：歷史故事。
1、通過“指鹿為馬”這個成語，我們知道了成語的來源之一就是——歷史故事（板書），還有很多的成語也來源于歷史故事。（出示成語課件）。
3、學生到臺前講故事，講完故事就請學生說說是哪個成語。（三個詳細講，三個概括地講）。
4、小結：看來大家都做了精心的準備，讓我們以熱烈的掌聲對剛才講故事的同學表示感謝，謝謝他們讓我們在歷史故事中，又學習了不少成語。
（三）探究來源二：讓我們再來聽一個故事？
1、請聽——杯弓蛇影：
﹙1﹚這個故事后來演變成了哪個成語？（杯弓蛇影，它的意思就是將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。）。
﹙2﹚你知道這個成語的來源嗎？就是——寓言故事。
2、拓展：其實，我們學過的很多成語都來源于寓言故事，誰能說一個？（指名說）。
3、同學們說的真不少。除了這兩個來源之外，你還知道成語來源于什么故事呢？
（四）探究來源三：神話傳說。
1、呈現(xiàn)神話故事圖片：看圖片，猜成語。
2、誰能用一個成語來表示這些圖片。
（四）探究來源四：古詩（出示）。
1、下面這些詩句，都與成語有關，你能說出這些成語嗎？
2、從這些句子中，我們不難看出，成語還有一個來源就是——古詩。
3、回想我們學過的古詩，你一定也能從詩句中找出成語的。
（五）探究來源四：歇后語。
1、同學們，不僅古詩和成語有聯(lián)系，歇后語和成語關系也挺密切呢，你信嗎？出示課件，口頭連線。
2、從以上例子不難看出，這些成語是來源于——歇后語。
看來，成語的來源還真是多方面的??！如果大家感興趣，課下繼續(xù)用學到的方法進行探討。（板書：省略號）。
四、總結延伸：
2、總結：
在中華民族五千年的傳統(tǒng)文化中，成語是華夏文明的結晶，古往今來，積淀承傳，生生不息。掌握好成語，既可使語言生動形象，又可起到畫龍點睛的效果。如果能在文章中恰當?shù)剡\用成語，會使你的文章錦上添花。課下，請同學們再去探尋成語的其他來源，也可以課下做一做成語接龍的游戲。孩子們，老師送給大家一句話：讓我們與成語相伴，讓我們與經典同行。
地方課程教學工作計劃篇九
地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。
1、全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。
2、通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。
3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4、了解并掌握一定的安全自救自護知識。
教學內容包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如和諧校園、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。
蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。
1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的。
2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。
3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。
地方課程教學工作計劃篇十
地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發(fā)利用的實際情景，在三年級進行安全、環(huán)境保護、探索活動等方面的教育。
三年級共有13個學生。他們整體素質較高，對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動，但約束力較差。教師要設計一些富趣味味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望。
1、安全教育方面。
全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。
2、民族精神教育。
經過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。
3、環(huán)境保護教育。
經過對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每一天生活的環(huán)境需要保護。
經過對安全、環(huán)境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自我是息息相關的，這是很重要的。
1、教師吃透教材，精心備課。
2、堅持理論聯(lián)系實際的原則，以學生為主體，組織學生自我設計，組織主持開展活動，發(fā)揮學生自主性，增長才干。
3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運用規(guī)律。
4、激發(fā)學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。
5、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學生自身的主動探索和創(chuàng)造。
6、把智力活動和操作活動緊密地結合。
安全教育交通安全、飲食安全、用電安全等。
環(huán)境保護教育污染系列、怎樣保護環(huán)境等。
探索活動環(huán)境與生活、我們的家鄉(xiāng)等。
地方課程教學工作計劃篇十一
地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。以科學發(fā)展觀為指導，貫徹當和國家教育教學方針，結合我校各項資源開發(fā)利用的實際情景，進行安全、環(huán)境、傳統(tǒng)文化教育等方面的教育。
2、環(huán)境教育方面環(huán)境保護對于科學發(fā)展，協(xié)調發(fā)展，構建和諧社會具有十分重要的意義。環(huán)境保護，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。逐步樹立熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，關心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫忙學生進一步增長環(huán)保知識，掌握環(huán)?；痉椒?，從小樹立環(huán)保意識，引導學生參與環(huán)保實踐，從小培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣，與自然和諧共處的綠色禮貌意識，既是現(xiàn)代小學生應具備的基本素質，也是歷史和社會賦予我們的義務和職責。
3、傳統(tǒng)文化教育方面經過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。
我本學期擔任初一地方課程教學工作。雖然有了二十多年的教學經驗，還是初次接觸地方課程教學，開展教學團體備課，認真研讀教材，分析學情，把握課程標準，遵循教學規(guī)律，完成教學任務。
初一每班有學生56人。初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，要重視對學生進行記法指導。本學期的工作重點是扭轉學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的好的學習習慣、創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習熱情和興趣，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質的培養(yǎng)。
1、地方課程是針對社會需求和現(xiàn)實生活實際設計的，它的基本目的是加強學生與社會現(xiàn)實和禮貌教育發(fā)展的聯(lián)系，使學生了解社會、關注社會，學會對社會負責，關心社會，尊長愛幼，增強學生的社會職責感。使他們在現(xiàn)實生活中懂禮貌講禮貌，與人和諧相處。所選擇的資料能激發(fā)學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎相適應。
2、嚴格執(zhí)行學校教導處的課表規(guī)定，按時、認真上好地方課程?？傊?，地方課程的開發(fā)與實施需要處理好地方課程與國家課程和學校課程的關系，課程資料與地方課程資源的關系，以及學生與社會生活的關系等，從而優(yōu)化課程結構，切實發(fā)揮地方課程在育人方面的作用。使學生成為懂禮貌、愛勞動的實用型合格人才。
地方課程教學工作計劃篇十二
教學目標：
通過新舊照片的對比和朗誦民諺，了解和感受仙巖的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學重點：
通過新舊照片的對比和朗誦民諺教學難點：
了解和感受仙巖的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學過程：
1、導入新課。
創(chuàng)設情景，以篇首壓題照片和幾個學生的對話導入新課，幫助學生了解仙巖的地理位置、經濟水平及“中國第一座農民城”的來歷。
2、新舊對比。
引導學生觀察照片和誦讀民諺，了解仙巖的過去。教學時要充分發(fā)揮照片和民諺的“記憶”作用，引導學生進行適當?shù)南胂?，把所了解和的信息在全班進行交流。
3、國家級名片：
仙巖今后的發(fā)展與“中國印刷城”、“中國禮品城”這兩張國家級名片和市政府提出的“一港三城”的戰(zhàn)略目標有著十分密切的關聯(lián)，教學時可以滲透這方面的內容，引導學生暢流仙巖的未來，體會仙巖人民要把“中國第一座農民城”建設成“中國農民第一城”的決心。
4、適當延伸。
仙巖的變化只是家鄉(xiāng)農村建設的一個典型，教學時教師要根據(jù)學生的實際，以點帶面，幫助學生了解家鄉(xiāng)在農村建設取得的巨大成就。
第六課居民住宅區(qū)。
教學目標：
通過新舊照片的對比，了解新住宅區(qū)的特點，感受居民住宅區(qū)的巨大變化。從身邊找變化，激起學生對身邊一草一木的熱愛，珍惜現(xiàn)在美好的生活。通過動手操作活動，激發(fā)學生對自己居住地方和生活的熱愛。
教學重點：通過新舊照片的對比，了解新住宅區(qū)的特點，感受居民住宅區(qū)的巨大變化。
教學難點：從身邊找變化，激起學生對身邊一草一木的熱愛，珍惜現(xiàn)在美好的生活。教學過程：
一、談話導入。
交流課前布置的學生向長輩了解以前人們的生活情境。
二、創(chuàng)設情境，了解住宅區(qū)的特點。
1、介紹我的住宅區(qū)。
講述自己或家人在居住地方的生活情景和生活故事。a、在組內交流。
b、各組推選一名上臺交流c、貼一貼，畫一畫。
畫一畫自己心中最理想的住宅區(qū)。
作業(yè)：拍下住宅區(qū)里，最美的鏡頭，貼在教科書的空白處，與同學交流。
第七課溫州中學。
教學目標。
1、通過學習使學生了解溫州中學的歷史。
2、讓學生了解溫州中學的構成。教學過程。
一、溫州中學的歷史。
1、同學們，你們知道溫州中學嗎？關于溫州中學，你知道些什么？
2、看來同學們對溫州中學了解的還真是不少，今天我們就來進一步的認識一下溫州中學。
3、溫州中學的歷史：溫州中學創(chuàng)辦于清廷推行“新政”時的晚清。清光緒二十八年（1902年），國學大師、教育家孫詒讓（1848-1908）商請溫處道童兆蓉和溫州知府王琛，將溫州府屬中山書院改為溫州府學堂。府學堂后改名溫州府中學堂、浙江第十中學堂、浙江第十中學校、浙江省立第十中學校。
光緒三十二年（1906年），溫州地方當局決定以舊校士館為址創(chuàng)建溫州師范學堂。時任溫處學務分處總理的孫詒讓親操籌辦。1908年學堂建成。師范學堂后易名溫州師范學校、浙江第十師范學校。
1985年，學校復名“浙江省溫州中學”，并再次由完全中學改制為高級中學。學校辦學條件不斷改善，校舍、設備進行系統(tǒng)配套建設，教學手段現(xiàn)代化進程加速進行。1992年，學校被評為省先進學校，1993年，學校評為省文明單位（以后仍保留文明單位稱號）。1995年，學校被批準為省一級重點中學。2002年秋，為進一步提高辦學水平，學校整體遷移到占地338畝、投資約2億元的梧埏新校舍。全體師生將在這所現(xiàn)代化的寄宿制的新校里，繼續(xù)深化教育改革，全面推進素質教育，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人而努力奮斗。
二、溫州中學的構成1、了解了溫州中學的歷史后，我們再來了解一下溫州中學包括哪些部分？請同學們自己看一下書，找一找。
2、學生匯報：溫州中學包括科技館、圖書館、學生宿舍，教學樓等。
3、講解科技館、圖書館的作用。
4、介紹溫州中學出的名人：蘇步青、孫詒讓。
5、講有關蘇步青、孫詒讓的故事故事一公元1902年9月23日，那是一個普通的日子，可對祖輩從福建同安逃荒到浙江平陽帶溪村的蘇祖善家來說，那是一件難得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官賜福。蘇祖善家添了一丁，夫妻倆笑得合不攏嘴，終于有了世代務農的“接班人”。可蘇祖善夫妻倆從末上過學，嘗夠沒有文化的苦，望子成龍心切，于是將兒子的名字由原來的“尚龍”改為了“步青”，算命先生還說上一番好話，以“步青”為名，將來定可“平步青云，光宗耀祖”。
名字畢竟不是“功名利祿”的天梯。正當同齡人紛紛背起書包上學的時候，蘇祖善交給兒子的卻是一條牛鞭。從此，蘇步青頭戴一頂父親編的大竹笠，身穿一套母親手縫的粗布衣，赤腳騎上牛背，鞭子一揮，來到臥牛山下，帶溪溪邊。蘇步青家養(yǎng)的是頭大水牛，膘壯力大，從不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次，水牛脾氣一上來，又奔又跳，把蘇步青摔在剛剛砍過竹的竹園里。真是老天庇佑，他跌在幾根竹根中間，未有皮肉之苦，逃過一劫。
放?；丶遥K步青走過村私塾門口，常被瑯瑯的書聲所吸引。有一次，老師正大聲念：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。”他聽后，就跟著念了幾遍。此后，他竟記住了順口溜，放牛時當山歌唱。
蘇祖善常聽兒子背《三字經》、《百家姓》，心存疑惑。有一次，正好看見兒子在私塾門口“偷聽”，作為父親的心終于動了，夫妻一合計，決定勒緊褲帶，把蘇步青送進了私塾。
故事二。
9歲那年，蘇步青的父親挑上一擔米當學費，走了50公里山路，送蘇步青到平陽縣城，當了一名高小的插班生。從山里到縣城，蘇步青大開眼界，什么東西都新奇。他第一次看到饅頭里有肉末，常用飯票換成錢買“肉饅頭”吃。一個月的飯票提早用完了，只好餓肚子。他見到燒開水的老虎灶，也覺得好玩，把家里帶來的雞蛋擲進鍋里，一鍋開水變成一鍋蛋花湯，燒水工看到氣極了，揪住他打了一頓。
蘇步青整天玩呀、鬧呀，考試時常坐“紅交椅”，到期末考試，他在班里得了倒數(shù)第一名?？墒?，他的作文寫得還不錯，私塾里的“偷聽”，激發(fā)了他學習語文的興趣，為作文打了一點基礎。然而，語文老師越看越不相信，總認為蘇步青的作文是抄來的。因此還是批給他一個很低的分數(shù)。這樣，更激發(fā)了他的牛脾氣，老師越說他不好，他越不好好學，一連三個學期，都是倒數(shù)第一名。同學和老師都說他是“笨蛋”。
有一次，地理老師陳玉峰把蘇步青叫到辦公室，給他講一個小故事：“牛頓12歲的時候，從農村小學轉到城里念書，成績不好，同學們都瞧不起他。有一次，一個同學蠻橫無理地欺負他，一腳踢在他的肚子上。他疼得直打滾。那個同學身體比他棒，功課比他好，牛頓平時很怕他。但這時他忍無可忍，跳起來還擊，把那個同學逼到墻角，撳在墻上。那同學見牛頓發(fā)起怒來如此勇猛，只好屈服。牛頓從這件事想到做學問的道理也不過如此：只要下定決心，就能把它制服。他發(fā)憤圖強，努力學習，不久成績躍居全班第一，后來成了一個偉大的科學家?！?/p>
蘇步青見陳老師不批評他，還給他講故事，心里很感激。陳老師見他垂著頭，摸摸他的頭后說：“我看你這個孩子挺聰明嘛，只要肯努力，一定可以考第一名?！庇终f：“你爸爸、媽媽累死累活，省吃儉用，希望你把書念好。像你現(xiàn)在這樣子，將來拿什么來報答他們？”蘇步青再也抑制不住心靈的震撼，淚水像斷線的珍珠淌在自己的胸前，第一次感到自己做錯了事。此后，他完全變成了懂事的孩子，不再貪玩，刻苦讀書，到期末考試得了全班第一名。
三、畫一畫我們的學校。
欣賞了溫州中學，我們自己的學校也可漂亮了，你能把它畫下來嗎？學生動手畫一畫。
第八課溫州國際會展中心。
教學目標：
通過了解溫州國際會展中心及其他十大標專性建筑，樹立學生對家鄉(xiāng)經濟發(fā)展和城市建設的自豪感。教學過程：
1、利用教科書中的圖片幫助學生了解國際會展中心舉辦的建筑風格和作用，可以啟發(fā)學生想象會展中心的外觀像什么，有什么含義，聽了會展中學的介紹以后有什么感想等。
2、市區(qū)的學?？梢詭W生現(xiàn)場感受會展中心舉辦大型展覽會的場面和氣氛，非市區(qū)的學生也可以利用音像材料或互聯(lián)網(wǎng)向學生展現(xiàn)這些盛況，激發(fā)學生的自豪感。
3、在教學拓展性內容“溫州十大標志性建筑”時，教師可以讓學生選一樣自己最喜歡的建筑開展拓展性學習，把課堂學習延伸到課外，培養(yǎng)學生探究的興趣。
地方課程教學工作計劃篇十三
1.全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。
2.透過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。
3、透過名勝佳境，讓學生了解我們山西永濟的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、教學資料。
教學資料分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如舜帝、楊貴妃、扁鵲、司空圖、閻敬銘等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至能夠視具體狀況開展延伸活動。
三、教學重點。
蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫忙學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。
四、教學措施：
1、教學中，應結合學生實際，力求選取適合學生適宜的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中到達教學目的。
2、對文中的詩聯(lián)欣賞進行、誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。
五、教學資料安排。
第一周：華夏名樓鸛雀樓。
第二周：感情圣地普救寺。
第三周：中華瑰寶黃河鐵牛。
第四周：國家森林公園五老峰。
第五周：千年古剎萬固寺。
第六周：山清水秀王官谷。
第七周：蒲州古城遺址。
第八周：楊貴妃故居。
第九周：扁鵲廟。
第十周：王官別墅。
第十一周：風光秀美伍姓湖。
第十二周：詩情畫意舜帝山。
第十三周：古建明珠元戲樓。
第十三周：漫話棲巖寺。
第十四周：大鍋寺的傳說。
第十五周：舜帝廣場。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
地方課程教學工作計劃篇十四
本學期，我擔任一至六年級六個班的地方課程教學，根據(jù)地方課程的指導思想、基本理念、教學目標、教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經過一學期的地方課程教學實踐，總結如下：
在小學地方課程教學中以生為本，更好地發(fā)揮學生的主體性，關注學生，讀懂學生，使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學生在學習中既能獲取知識、鍛煉能力、增長智慧，又能體驗到學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。
地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的，小學生學習才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源，是地方課程實施的一項重要工作。通過適當?shù)姆绞?，收集當?shù)赜刑厣恼n程資源，將它們充實到課程中來，能增強學生學習的興趣，提升學生學習的成效。
在使用和實施地方課程時，我注重課程理念的學習和理解，注重學校家庭社會的結合，避免直接進入教育活動，無視理念的現(xiàn)象。不能只關注課程的形，忽視課程的神，課程的內在本質是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學時，注意了解地方課程的基本理念，并努力地理解和認同，并將這些理念貫徹于課程實施的始終，只有這樣，才能順利地、創(chuàng)造性的使學生讀懂地方課程，學會地方課程，并使課程產生實際的成效，更好地為地方經濟建設及社會發(fā)展服務。
在注重課程理念的同時，注重課堂教學質量。質量取決于課程，在地方課程教學中，我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設語文、數(shù)學、科學、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)學等方面的.綜合知識，特別是有關發(fā)展新農村建設、經濟建設的課文重點講解。在注重課堂教學質量的同時，我更注重學生的發(fā)展。學生的可持續(xù)發(fā)展是學校課程發(fā)展的終極目標，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展和學生的發(fā)展。
地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，高質量的地方課程給學生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會，教師的生活態(tài)度和責任心直接影響地方課程質量，地方課程需要學生細致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來謀發(fā)展，在今后的教學工作中我將不斷總結經驗，加強自身建設，自我學習，不斷充實自己，提高自我調節(jié)能力，更好地為教育教學服務，為培養(yǎng)學生認識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻。我喜歡地方課程，學生更愛地方課程。
20xx年x月xx日。
地方課程教學工作計劃篇十五
了解什么是毒品，毒品的種類，認識吸毒行為，認清毒品的危害性技能目標。
自覺遠離毒品；增強防毒、拒毒的意識和能力。
情感目標。
讓學生懂得"珍惜生命，拒絕毒品"，培養(yǎng)禁毒意識，進一步讓學生了解毒品是全人類的公害，必須牢固樹立禁毒法律意識，遵紀守法，抵制毒品，增強與毒品違法犯罪作斗爭的自覺性。[教學重難點]：
教學重點。
認識常見毒品及毒品的危害，了解陷入毒品的心理因素。
教學難點。
青少年階段既是一個人成長的黃金時期，也是個危險期。這一時期生理和心理都不成熟，缺乏社會實踐經驗，極易受到各種誘惑，一旦遇到挫折就去尋找各種刺激，容易走上吸毒的邪路。所以正確引導，培養(yǎng)防毒意識尤為重要。
學生活動。
課間觀看“珍惜生命拒絕毒品禁毒網(wǎng)站”禁毒記錄片。
師：清道光年間，由于政府整體腐敗，少數(shù)官員掌握國家大權之后為牟取暴利，不惜一切代價出賣祖國，使帝國主義強盜能輕而易舉的打通國門，傾銷大量鴉片。鴉片使中國人變成“東亞病夫”，軍隊紀律渙散，失去戰(zhàn)斗力。為此，道光皇帝被迫下詔，命湖廣總督林則徐為欽差大臣，前往廣東禁煙。1839年6月3日，林則徐在虎門海灘，把經過三個多月的努力從英美鴉片販子那里收繳到的2376254斤鴉片當眾銷毀。這就是震動世界的虎門銷煙。這一歷史性壯舉，大長了中國人民的志氣，大振了大清帝國之國威。
《國際聯(lián)盟》把虎門銷煙開始的6月3日定為國際禁煙日；聯(lián)合國又把虎門銷煙完成的翌日6月26日定為國際禁毒日。
二、典型案例引入，認識毒品師：罌粟花原本是一種美麗的植物，可是自從人們從這種艷紅的花朵中提煉出了一種白色的粉末，它就成了一種惡之花。在它的誘惑下，有千百萬個靈魂從此墜入了萬劫不復的痛苦深淵。而圍繞它所展開的種種斗爭、沖突更是成了人類面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱“大麻”物質，據(jù)報道，在精煉后能制成海洛因、搖頭丸、冰毒等毒性強的非法物質。一旦接觸這種物質，就立刻上癮，繼而出現(xiàn)疲勞、抑郁、睡眠障礙等戒斷癥狀，嚴重者思維難以控制，甚至導致死亡。因為如果吸食后，對人腦中樞神經有強烈興奮的幻覺，從而胡作非為。例如，華東師大一位是生物科學院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，雖然他對毒品知識了解甚多，但由于好奇心驅使，埋下禍根。有一次，他趁同事不注意，心想“都說毒品很可怕，它到底是什么滋味，借此時機嘗試一下?！苯Y果，就那么一點白色粉末狀的物質使他不能自拔。由于吸毒過度成癮于2002年7月在醫(yī)院不治身亡。這個令人痛心疾首的案例，給每個人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條人命，而且把死者整個家庭搞得支離破碎。
問：同學們，在現(xiàn)實生活中你們是否遇到或者聽到或者看到吸毒的例子，談談你們的感想？
三、
課堂任務。
四、暢所欲言。
打開留言版，師生交流，讓學生在奇思異想中培養(yǎng)禁毒意識，提高學生拒絕毒品的心理防御能力和自覺性；自覺與涉毒違法犯罪作斗爭。小結：
1、接受毒品基本知識和禁毒法律法規(guī)教育，牢記"四知道"：知道什么是毒品；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。
2、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。
3、不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語。
4、不結交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸、販毒行為的人，一要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關。
5、養(yǎng)成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進入的場所，決不吸食搖頭丸、k粉等興奮劑。
6、使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅決不再吸第二次。
五、
總結。
人的生命只有一次，我們要珍惜生命，正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。我們堅信通過全社會的努力不讓任何可疑分子有機可趁，依靠相互信任、眾志成城一定能阻擊各個可疑犯罪渠道。最終看到一個無污染、人民共享美好和平的世界。
地方課程教學工作計劃篇十六
本冊地方課程資料豐富，能幫忙學生掌握應對災難的自護、自救技能；還有安全自救，幫忙學生保護自我，應對各種突如其來的不測與災害；此外還有珍愛生命，幫忙學生掌握堅持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。
還有傳統(tǒng)文化教學。暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人以往活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝佳境”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……當你學了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！
教材基本表現(xiàn)形式為“經典回放”（呈現(xiàn)原文經典中的精華部分）、“人物剪影”（經過原點白描引出所要介紹的名人志士）、“溫馨點擊”(不僅僅介紹了作者、作品及相關的知識，并且借教師之口將作者的思想和教學意圖呈現(xiàn)出來，提出學習依據(jù)，明確學習目標）、“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，以對話的形式提示了學習要求使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動，并注重讓學生聯(lián)系實際加深認識）、“成長階梯”（為學生供給一個總結評價、積累沉淀的空間）。
教學的重點：
1、讓學生學會了解周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯(lián)系社會生活實際解決學習中的問題。
2、初步認識山東的自然地理環(huán)境，社會經濟發(fā)展狀態(tài)，區(qū)域文化特質等方面的情景。
3、經常讓學生簡便并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學資料。
教學難點：
1、學生正了解并實踐環(huán)保方面的日常行為規(guī)范，養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣。
2、培養(yǎng)學生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調查、制作等本事。
3、蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，所以學生初步理解學習資料就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。
4、在教學中，有些品德教育滲透其中(如要多讀書、要勤于思考)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學習資料，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
1、安全教育方面。
2、傳統(tǒng)文化教育。
經過學習將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
3、環(huán)境保護。
了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習慣。
地方課程教學工作計劃篇十七
地方課程是國家課程改革和實施義務教育課程改革方案中以增進小學生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)地一個重要組成部分。結合我校各項資源開發(fā)利用的實際狀況，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。
教學資料包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不限體裁、表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學，大力鼓勵學生在課外查找資料;對課堂學習進行補充，進一步探討交流;甚至能夠是具體狀況開展延伸活動。
1、了解中國文化精髓，積累必須的經典名篇，全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。
2、引導學生透過自主、合作、探究的學習方式，學會學習，開啟心智，提升志趣，并透過搜集更多的關于教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。
3、透過詩詞教學進行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。
4、讓學生了解一些有關公共安全的常識，懂得珍愛生命，重視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。
重點：了解我國古代的一些傳統(tǒng)工藝，詩詞教學的重點在于反復誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化。
難點：過了解古代的名人志士，引導學生領悟他們的智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生樹立正確的人生坐標，堅定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產，了解山水中所蘊含的文化內涵。
1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，貼合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
5.注重評價的過程性和激勵性。
6、結合本地實際，對學生進行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識教育。
教學進度：
第一周
防盜有妙招
第二周
名人長廊
第三周
留意煤氣中毒
第四周
名人長廊
第五周
對家庭暴力說不
第六周
名人長廊
第七周
遠離校園突發(fā)安全事故
第八周
三孔
第九周
健康上網(wǎng)快樂多
第十周
長江
第十一周
酷熱天氣的防護
第十二周
謎語
第十三周
地震時如何逃生
第十四周
諺語
第十五周
防止異物進器官
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13423174.html】
