方案的有效性取決于其可行性和可持續(xù)性。在制定方案之前，我們需要充分了解現(xiàn)狀和問題的背景。每個方案范例都有其獨特的特點和優(yōu)點，可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇一
1、教師的個人形象。
2、工作態(tài)度。
3、個人語言修養(yǎng)。
4、教學能力。
5、培訓綜合知識。
實行“情景模擬面試+筆試”結合。
堅持“不間斷培訓”原則。處于不同階段的老師都要做培訓。
第一次課、第一次家長會等。
個性化教學模式培訓、溝通技能與技巧等。
企業(yè)文化與行業(yè)展望、人事制度等。
（1）新課程標準學習、實施與研究。
（2）學生個案研討與分析。
（3）中高考備考專題研究。
（4）公司試題庫的籌備與建立。
確立公司骨干教師團隊，帶動公司教師團隊的良性發(fā)展。促動教師之間良性競爭，達到“共優(yōu)”標準。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇二
1、教師的個人形象2、工作態(tài)度3、個人語言修養(yǎng)4、教學能力5、培訓綜合知識。
三、考核。
實行“情景模擬面試+筆試”結合。
堅持“不間斷培訓”原則。處于不同階段的老師都要做培訓。
第一次課、第一次家長會等。
個性化教學模式培訓、溝通技能與技巧等。
企業(yè)文化與行業(yè)展望、人事制度等。
（1）新課程標準學習、實施與研究。
（2）學生個案研討與分析。
（3）中高考備考專題研究。
（4）公司試題庫的籌備與建立。
確立公司骨干教師團隊，帶動公司教師團隊的'良性發(fā)展。促動教師之間良性競爭，達到“共優(yōu)”標準。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇三
1、教師的.個人形象。
2、工作態(tài)度。
3、個人語言修養(yǎng)。
4、教學能力。
5、培訓綜合知識。
實行“情景模擬面試+筆試”結合。
堅持“不間斷培訓”原則。處于不同階段的老師都要做培訓。
第一次課、第一次家長會等。
個性化教學模式培訓、溝通技能與技巧等。
企業(yè)文化與行業(yè)展望、人事制度等。
（1）新課程標準學習、實施與研究。
（2）學生個案研討與分析。
（3）中高考備考專題研究。
（4）公司試題庫的籌備與建立。
確立公司骨干教師團隊，帶動公司教師團隊的良性發(fā)展。促動教師之間良性競爭，達到“共優(yōu)”標準。
1、抓雙基?；A知識、基本的解題思路和解題能力。
2、抓自我成長的能力。老鷹的敏銳、醫(yī)生的執(zhí)著、運動員的進取、農(nóng)民的勤懇、司機的敏捷、科學家的不斷創(chuàng)新，這樣的個性化的教師將是最優(yōu)秀的個性化老師。
1、抓意識轉(zhuǎn)變。老年教師（退休、內(nèi)退等），由教學的傳授者變?yōu)榻虒W的服務者。
要求：
1、深度關注家長的個性化需求；
2、高度關注學生的心理狀態(tài)；
3、時刻關注學生成長過程；監(jiān)督、反饋、跟進、再監(jiān)督。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇四
對新入職青年教師進行系統(tǒng)培訓，是在新形勢下加強高校教師隊伍建設和師資培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略措施。
為全面提高新入職青年教師的綜合素質(zhì)，進一步加強我校教師隊伍建設工作，使我校的青年教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化和常態(tài)化，促使青年教師潛心教學，靜心科研，不斷提高教學能力、創(chuàng)新能力和學術水平，盡快成長為教學、科研和學科建設的重要力量。
學校在校黨委的統(tǒng)一領導下，由主管校領導負責，人事處牽頭，組成由教務處、科研處、檔案館等單位參加的新入職青年教師培訓工作領導小組，負責青年教師培訓規(guī)劃的制定和培訓事宜的落實。
培訓共分為三個層次：
(一)第一層次，參加河北省教育廳組織的河北省高校教師崗前培訓及教師資格認定考試與考核，具體流程請見人事處《關于做好20xx年教師資格崗前培訓、認定及考核報名工作的通知》。
(二)第二層次，通過專題形式，由人事處牽頭、各有關職能部門配合開展校內(nèi)系列培訓。主要內(nèi)容為：
1.校史校情與規(guī)章制度培訓。
(2)教師職業(yè)道德教育與人事獎懲專題(人事處負責)。
(3)教學規(guī)章制度專題(教務處負責)。
(4)學術道德與科研規(guī)章制度專題(科研處負責)。
(5)財務制度專題(財務處負責)。
2.教學科研基本技能培訓。
(1)教學基本素養(yǎng)(教務處負責)。
(2)教學課程設計(教務處負責)。
(3)教學方法與教學技巧(教務處負責)。
(4)多媒體使用方法與技巧(教務處負責)。
(5)科研方法培訓(科研處負責)。
3.名師示范授課觀摩與教學技能實踐訓練。
(1)名師示范授課觀摩(教務處)。
(2)教學技能實踐訓練(教學督導組)。
(三)第三層次：教學單位專項培訓。建立和完善青年教師導師制度，實行新、老教師結伴成長計劃。
4.在新入職青年教師入校6個月內(nèi)，教學單位結合指導教師意見對新入職教師在助教崗位各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)做出綜合評價，作為新入職青年教師上崗的主要依據(jù)。
20xx年9月-20xx年2月。
(二)在新入職青年教師培訓工作中無正當理由未完成培訓任務，培訓不合格或拒絕參加培訓的教師，學校視情況給予處分，嚴重者予以解聘。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇五
故事：曹操與劉備的“入職引導”
2.新員工入職面臨的問題――政策解決的問題。
3.新員工入職引導四大原則――“您”的引導很重要。
二、社會化：成為圈內(nèi)人的過程。
1.社會化的基本概念。
職位說明書與“角色”：個人如何做才能適應組織的要求。
角色溝通與角色定位：個人、同事、直接主管、高層管理者對同一角色有不同的看法。
群體規(guī)范：圈內(nèi)人共同贊同的行為。
期望：對可能的行為、感受、規(guī)定和態(tài)度的信賴感。
“期望”影響滿意度、績效、認同感、流失率。
不切實際的過高期望。
新員工檢驗期望。
2.社會化的內(nèi)容。
基礎培訓。
有關組織的培訓。
工作團隊功能的培訓。
特定職位的技能培訓。
個人的學習與培訓。
3.社會化的結果。
正面結果。
負面結果。
三、社會化過程的階段化模型。
1.社會化過程的階段化模型。
第1階段：預期――謠傳、軼事、廣告、媒體、互聯(lián)網(wǎng)。
第2階段：磨合――鞏固期望、期望變化、處理、適應。
第3階段：改變――解決問題、獲得滿意、自我激勵。
2.員工組織社會化的策略與戰(zhàn)略。
正式的和非正式的。
個人的和集體的。
連續(xù)的和非連續(xù)的。
固定的和變化的。
比賽的和競爭的。
持續(xù)的和隔離的。
法令和非授權的。
3.新員工作為行動之前的信息的收集者。
雙向互動。
降低員工獲得經(jīng)驗面臨的風險。
通過培訓主管和同事支持新員工收集信息。
4.新員工需要什么。
準確的期望。
意外情況的經(jīng)驗把握。
其它圈內(nèi)人的幫助。
四、現(xiàn)實工作預覽。
1.如何運用現(xiàn)實工作預覽。
概念。
現(xiàn)實工作預覽過程模型。
預防。
自我選擇。
重復。
個人認同。
如何運用現(xiàn)實工作預覽。
面談。
問卷。
組織記錄。
招聘。
2.現(xiàn)實工作預覽是否有效。
進入以前。
進入階段。
進入以后。
1.入職引導方案的內(nèi)容的評估和檢測。
致新員工信――賓至如歸的感覺。
案例《康宇公司的入職引導方案進度時間表》。
2.入職引導的角色。
主管。
同事。
人力資源部。
新員工。
3.入職引導方案中常面臨的問題。
9大問題解析。
信息超負荷與措施。
案例《康宇公司入職引導方案》。
有效的入職引導方案通用的設計要點。
6.入職引導工具表格。
《入職引導日常事務》。
《新員工入職第一天》。
《新員工入職引導表》。
《新員工培訓確認反饋表》。
因為忽略了如何使新員成為“圈內(nèi)人”即社會化的重要性，一些組織很少引導和同化新成員，從而使新成員不得不自己來學習。一些員工可能在探索中鍛煉出來，但是即使這些成功的新員工也要在自己早期的任職中經(jīng)歷焦慮和挫折。本課程提供的兩種方法：“現(xiàn)實工作預覽”和“員工入職引導”可以使個人和組織獲益。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇六
2、工作態(tài)度。
3、個人語言修養(yǎng)。
4、教學能力。
5、培訓綜合知識。
實行“情景模擬面試+筆試”結合。
堅持“不間斷培訓”原則。處于不同階段的老師都要做培訓。
（1）教學流程類。
第一次課、第一次家長會等。
（2）專業(yè)技能類。
個性化教學模式培訓、溝通技能與技巧等。
（3）基礎類。
企業(yè)文化與行業(yè)展望、人事制度等。
（1）新課程標準學習、實施與研究。
（2）學生個案研討與分析。
（3）中高考備考專題研究。
（4）公司試題庫的籌備與建立。
確立公司骨干教師團隊，帶動公司教師團隊的良性發(fā)展。促動教師之間良性競爭，達到“共優(yōu)”標準。
1、抓雙基?；A知識、基本的解題思路和解題能力。
2、抓自我成長的能力。老鷹的敏銳、醫(yī)生的執(zhí)著、運動員的進取、農(nóng)民的勤懇、司機的敏捷、科學家的不斷創(chuàng)新，這樣的個性化的教師將是最優(yōu)秀的個性化老師。
1、抓意識轉(zhuǎn)變。老年教師（退休、內(nèi)退等），由教學的傳授者變?yōu)榻虒W的服務者。
2、抓“個性”。個性”“1對1”ps“大班”“共性”。用心管理抓“心”愛心、耐心、責任心、良心教育就是一個良心的事業(yè)！結果管理要求：
1、深度關注家長的個性化需求；
2、高度關注學生的心理狀態(tài)；
3、時刻關注學生成長過程；監(jiān)督、反饋、跟進、再監(jiān)督。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇七
為了確保事情或工作能無誤進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的新進員工入職培訓方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新入職培訓的主要內(nèi)容為：企業(yè)簡介(業(yè)務簡介、發(fā)展歷程、企業(yè)榮譽);企業(yè)文化(愿景、使命、價值觀、行為準則);規(guī)章制度(人力資源管理制度、信息保密);工作管理、職業(yè)心態(tài)等。
崗前培訓：是以勝任崗位應具備任職資格要求為導向，可采用“導師制”的形式，關注新員工工作流程、崗位職責、專業(yè)知識、業(yè)務知識的輔導;在職培訓：是新員工試用期結束轉(zhuǎn)正后，正式進入公司系統(tǒng)多元化的培訓體系。
1、使新進員工熟悉和了解公司的基本情況，相關部門工作流程及各項制度政策，增強對企業(yè)的認同感和歸屬感。
2、使新近員工能夠自覺遵守公司各項規(guī)章制度和行為準則、增強作為企業(yè)人的意識。
3、幫組新近員工盡快適應工作環(huán)境、投入工作角色，提高工作效率和績效。
4、幫助新進員工深切體會到公司的宏偉目標，激發(fā)起求知欲、創(chuàng)造性，不斷充實自己，努力向上。
全體新員工。
新員工的入職培訓期為1個月，包括1天的集中脫崗培訓和后期的在崗指導培訓，辦公室根據(jù)具體情況確定培訓日期。
1、脫崗培訓：由辦公室制定培訓計劃及方案并組織實施，采用集中授課的形式。
2、在崗培訓：由新員工所在部門負責人對其已有的技能與工作崗位所要求的技能進行比較評估，找出差距，以確定該員工的培訓方向，并指定專人實施培訓指導，人力資源部跟蹤監(jiān)控?？刹捎萌粘９ぷ髦笇б粚σ坏妮o導形式。上崗前，應對新員工實行崗位實操考核，合格后予以上崗資格。
《員工守則》、《部門崗位指導手冊》、新員工入職培訓課件。
1、公司概況：包括公司基本情況介紹、總經(jīng)理介紹、組織架構圖、企業(yè)文化。
2、員工守則：各項規(guī)章制度：
3、公共禮儀、行為規(guī)范、
4、職業(yè)道德。
5、物業(yè)管理基本知識。
6、安全知識;包括消防、電力、器械、急救的有關知識。
7、崗位實踐操作。
培訓工作總體由人事部負責，由各部門預先填寫培訓計劃表、并每次培訓前一周提交培訓申請表，培訓主管跟進配合安排培訓進度、培訓人員、培訓材料、培訓考核等。
培訓結果將直接與員工評定掛鉤，作為員工通過試用期的參考依據(jù)。培訓期考核分書面考核和應用考核兩部分，脫崗培訓以書面考核為主，在崗培訓以應用考核為主，各占考核總成績的50%。書面考核考題由辦公室統(tǒng)一印制。
應用考核又分上崗前和培訓期兩階段進行。上崗前，應對新員工實行崗位實操考核，合格后予以上崗資格。培訓期間的考核，可以通過觀察測試等手段，考察受訓員工在實際工作中對培訓知識或技巧的.應用，及業(yè)績行為的改善，由其所在部門的領導、同事及人力資源部共同鑒定。
人力資源部與新員工所在部門通過與學員、教師、部門培訓負責人直接交流，并制定一系列書面調(diào)查表進行培訓后的跟蹤了解，逐步減少培訓方向和內(nèi)容的偏差，改進培訓方式，以使培訓更加富有成效并達到預期目標。
2、人力資源部門負責與各相關部門協(xié)調(diào)，做好培訓全過程的組織管理工作、包括經(jīng)費申請、人員協(xié)調(diào)組織、場地的安排布置、課程的調(diào)整及進度推進、培訓質(zhì)量監(jiān)控保證以及培訓效果的考核評估等。
4、授課教師在七日內(nèi)拿出改進方案并填寫《教師反饋意見表》交人力資源部審議;。
7、人力資源在新員工接受上崗引導培訓期間，應不定期派專人實施跟蹤指導和監(jiān)控，并通過一系列的觀察測試手段考察受訓者在實際工作中對培訓知識和技巧的應用以及行為的改善情況，綜合、統(tǒng)計、分析培訓為企業(yè)業(yè)務成長帶來的影響和回報的大小，以評估培訓結果，調(diào)整培訓政策和培訓方法。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇八
2、抓自我成長的能力。老鷹的敏銳、醫(yī)生的執(zhí)著、運動員的進取、農(nóng)民的勤懇、司機的敏捷、科學家的不斷創(chuàng)新，這樣的個性化的教師將是最優(yōu)秀的個性化老師。
1、抓意識轉(zhuǎn)變。老年教師（退休、內(nèi)退等），由教學的傳授者變?yōu)榻虒W的服務者。
要求：
1、深度關注家長的個性化需求；
2、高度關注學生的心理狀態(tài)；
3、時刻關注學生成長過程；監(jiān)督、反饋、跟進、再監(jiān)督。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇九
以科學發(fā)展觀為指導，以人才強校戰(zhàn)略為出發(fā)點，緊緊圍繞我校師資隊伍建設的目標，構筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系，以盡快提升入職教師(新教師)的職業(yè)道德和高等教育理念為核心，以提高教學專業(yè)能力和教學創(chuàng)新能力、掌握現(xiàn)代教育技術、熟練運用適應本學科的教學方法為主要目標，培育具有國際視野、創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撃堋⒛軇偃谓虒W工作的青年教學骨干，為提升我校整體辦學水平提供強大的后續(xù)人才支持。
二、培訓內(nèi)容和要求。
培訓及考試內(nèi)容包括高等教育學、高等教育心理學、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)四個專題。每個專題具體要求如下：
1、高等教育學專題：在學習型社會，教育所追求的是面向未來的效能，關注的焦點是教師如何發(fā)展自身的潛能、完善其人格，考核是否教會學生如何學習、如何研究、如何思考、如何創(chuàng)造等。因此，通過本專題學習，新教師應該做到：
(1)要了解國家和學校的xx發(fā)展規(guī)劃綱要;。
(3)要教學方式適應后現(xiàn)代知識的性質(zhì)轉(zhuǎn)變，改變過于重視知識傳授、職業(yè)教育的傾向，重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學習者的潛能，促進其解決問題和創(chuàng)新的發(fā)展性學力形成和人格成長。
(4)要具備獨立撰寫教案、教學反思、說課的能力。
2、高等心理學專題：進入20世紀以后，“人的主體性”被逐步受到關注，由此，課程的重點也隨之由偏重學科知識體系的講授轉(zhuǎn)向偏重學習主體，心理學對于人本身的研究成果在課程領域得到了廣泛的運用。因此，通過本專題學習，新教師應該做到：
(1)要深刻理解教學心理學、學習心理學、認知心理學、管理心理學、智力心理學;。
(2)要掌握在經(jīng)濟全球化、文化多元化、網(wǎng)絡化為背景構成的互動式數(shù)字化復合媒體時代成長起來的90后的青少年的思想觀念、個性心理、價值標準和思維模式等。
(3)要能夠?qū)⑺鶎W的認知心理學知識運用到自己的教學設計各個環(huán)節(jié)中，凝練出自己獨特的學科教學方法。
(4)要根據(jù)學習者不同的個性品質(zhì)，引導學生從微觀學習轉(zhuǎn)向宏觀學習，從一般性學習轉(zhuǎn)向策略性學習，從模仿遷移性學習轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性學習，實現(xiàn)學習“技工”到學習“設計師”的轉(zhuǎn)變。
3、教師職業(yè)道德專題：心理學研究表明，學生知識的掌握、智能的發(fā)展以及思想品德的培養(yǎng)，與他們的情緒體驗結合在一起。情緒調(diào)節(jié)著學生對教學的態(tài)度和積極性，任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替教師情感對學生的教育力量。教育是人與人之間靈魂的交流，心靈的溝通，愛是教育的力量和源泉，是教育成功的保障。愛學生，才能成就學生，對學生的愛有多深，學生的成才率就有多大。同理，教師只有愛教育，才能敬畏教育，熱愛教育，恪盡職守，默默奉獻。因此，通過本專題的學習，新教師應該做到：
(1)要培養(yǎng)對教師職業(yè)的事業(yè)感、師愛感、責任感、成就感，特別是對教育事業(yè)的忠貞不渝、對學術的'敬畏執(zhí)著、對學生的表里如一，關心備至。
(2)要面對性格特征不同的學生，可以對他們的細微差別了然于胸，采取不同的教學內(nèi)容，教學方式，教學策略和心理輔導。
(3)要加強自我修養(yǎng)，保持幽默開朗、樂觀自信、豁達大度的心態(tài)，對生活教學科研中碰到的困難、阻力、打擊和挫折可以自我調(diào)控、沉著應對、排除危機。四是學習包括xx大學在內(nèi)的一切優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)和敬業(yè)精神，立志做一名光榮、合格的大學教師。
4、教育法律法規(guī)專題：法治不僅是國家的一種治理方式，也是人類的一種生存方式，文明進步的標志。法治是以和平理性的方式解決社會矛盾的最佳途徑，但現(xiàn)實生活中，各類教育違法案例層出不窮，這說明僅加強教育法治建設、建立和完善執(zhí)法監(jiān)督系統(tǒng)是遠遠不夠，還需要使依法治教、依法治校的觀念深入人心，依法行事成為每個人的行事策略。因此，通過本專題學習，新教師應該做到：
(1)要了解《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《教育行政處罰暫行實施辦法》等法律知識。
(2)是認識到教育立法具有歷史性和局限性，(即它會隨著社會時代的發(fā)展而發(fā)展變化，但永遠落后于教育發(fā)展的現(xiàn)實，需要不斷的完善、)能夠以歷史、唯物、辯證的態(tài)度看待教育立法，為教育立法的完善做出自己應有的貢獻。
(3)是可以引用教育法律條文知識，分析、反思、評價教育系統(tǒng)外部和內(nèi)部各種違法行為，對學生進行潛移默化的法律知識教育，引導學生知法、懂法、用法。四是具有法律意識，在自己的教學過程中能夠做到遵紀守法，在生活中能夠運用法律武器保護自己的知識產(chǎn)權和人格尊嚴。
三、具體措施方案。
1、培訓及考試人員。
培訓對象為新補充到各單位從事教育教學工作的專任教師、實驗技術人員、教學輔助人員、教學管理人員和學生思政工作人員，以及醫(yī)學院校附屬醫(yī)院從事教學工作的人員等。
2、培訓方式：
培訓采取集中培訓與自主學習相結合。
(1)集中培訓，以四門專題講座為主，教師授課時間不少于110課時。
(2)自主學習包括教學問題反思、小組交流討論、學習包材料的學習三個內(nèi)容：第一，教學問題反思。學員在教師的指導下，不定期的進行有效的教學反思、經(jīng)驗總結、教學案例撰寫等，不斷提高其實踐教學水平和教學理論水平。第二，小組交流討論。學員針對教師在教學過程中提出的難點進行問題研討、咨詢診斷。第三，學習包材料的學習。
4、考核要求(2、3、4任選其一)：
(1)培訓結束參加由xx省教育廳組織的四門專題課程的考試?？荚嚭细瘢蓪W校人事處退還教育培訓費用，否則費用自理。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇十
【導語】出入教師崗位的新老師很定會有很多不熟悉的地方，所以就需要學校安排入職培訓。以下是東星資源網(wǎng)整理的新入職教師培訓實施方案，歡迎閱讀！
進一步懂得教育的神圣和教師的崇高；
掌握基本的教育教學的規(guī)范和方法；
為教書育人奠定穩(wěn)固的基礎。
一、培訓目標。
1.提高新教師的政治思想水平，提升師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
2.確立先進的教育理念，樹立終生學習觀，緊跟現(xiàn)代教育的步伐。
3.幫助新教師優(yōu)化知識結構和拓寬專業(yè)知識，初步了解現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術，提高實踐能力、創(chuàng)新能力和自身學養(yǎng)。
二、培訓對象。
培訓對象為：全國各類大學分配在我區(qū)各中小學工作的本年度應屆畢業(yè)生，往屆畢業(yè)新進入福田區(qū)各類學校工作的青年教師（35歲以內(nèi)）。
三、
培訓形式及課時安排。
1.采取集中培訓和教學實踐兩階段進行。集中培訓將從“職業(yè)常識、專業(yè)知識、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、課例評析”五個方面安排課程。教學實踐將在師徒結對幫教的基礎上，完成觀課議課、評教評學、反思。
總結。
等作業(yè)。
2.培訓課時：以一學年度為期，上學期面授32學時，下學期實踐環(huán)節(jié)計28學時。學年度共計為60課時。
入職教師（新教師）是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關重要的作用。根據(jù)我校師資隊伍建設規(guī)劃，結合我校新教師實際情況，特制定本方案。
一、培訓指導思想。
1.突出對基礎教育課程改革和生物新課程的理論學習。本次培訓面向的是東洲區(qū)全體一線初中生物教師。一線教師平時教學任務繁重，疏于理論學習，對此次基礎教育課程改革了解不夠。而一線教師又是基礎教育課程改革和生物新課程的具體實施者，教師對基礎教育課程改革認識有多深，基礎教育課程改革的實施就能有多深入。因此，首先必須通過理論學習，讓教師了解基礎教育課程改革，理解、接受并且熱愛生物新課程。
2.理論與實踐密切結合。如何在日常教學中實施新課程，僅僅依靠理論是不夠的。必須結合具體的案例，在對案例的分析過程中，讓教師體會并學習如何實施新課程。
3.改變傳統(tǒng)的培訓方式，注重調(diào)動教師自主性，進行參與式研討。將新課程理念和教學案例中的教學方法轉(zhuǎn)化為教師自己的教學能力，需要一個內(nèi)化過程。在培訓過程中，通過案例分析和教師進行教學設計等參與式研討，使教師盡快形成對新課程的實施能力。
4.充分發(fā)動培訓教師。正如學生的學習過程是新課程的教學素材來源一樣，參加培訓的教師就是培訓的重要素材來源。充分發(fā)動教師，提出自己的問題，暴露自身的不足，總結自己的教學經(jīng)驗，發(fā)揮教師在教學方面的長處，充分研討，使教師得到真正的提高。
二、培訓對象。
xx區(qū)全體一線初中教師。
三、培訓過程。
（一）轉(zhuǎn)變觀念：
學習義務教育課程改革和生物新課程的理念。了解基礎教育課程改革的背景和目標，了解生物新課程的教學目標，了解基礎教育改革和生物新課程的關系。生物新課程是基礎教育課程改革大背景下的學科課程，生物課程的目標是和基礎教育課程改革目標一致的，是為實現(xiàn)基礎教育課程改革目標服務的。教師對新課程理念的理解程度，直接影響新課程的實施程度，必須在培訓過程中，通過各個環(huán)節(jié)的活動，使教師對新課程理念的理解不斷深入。
（二）生物課程標準及教材解讀：
了解生物課程標準的內(nèi)容，理解課程標準的編寫意圖，學習探究性學習的理論和方法，加深對生物新課程的理解。通過對根據(jù)課程標準所編寫的教材學習，以及教材專家對教材的編寫和使用的講座，了解新教材的特點，研究如何使用新教材，加深對課程標準的理解。
（三）案例分析：
對教學案例（2—3個，是現(xiàn)場聽課）進行分析，研討教學過程中的成功之處和不足之處，以及如何在教學過程中體現(xiàn)新課程的理念，深入探討實施新課程的教學方式和方法。
（四）教學設計及評比研討：
每位教師結合新課程理念設計一節(jié)課（課的內(nèi)容可以自選，也可以限定為某一單元或某一個課題的內(nèi)容，依據(jù)的教材不限），分組交流、研討，本組選出的一個教學設計。各組間進行交流、研討，選出2—3個教學設計。使教師具備一定的教學設計能力。
（五）研究課及研討：
教師根據(jù)選出的優(yōu)秀教學設計進行教學，全體教師觀摩，課后共同研討實施過程的得失，學習如何實施新課程，同時提出改進建議。
通過崗前培訓，使教師具備初步的新課程教學能力。
入職教師（新教師）是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關重要的作用。根據(jù)我校師資隊伍建設規(guī)劃，結合我校新教師實際情況，特制定本方案。
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，以人才強校戰(zhàn)略為出發(fā)點，緊緊圍繞我校師資隊伍建設的目標，構筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系，以盡快提升入職教師（新教師）的職業(yè)道德和高等教育理念為核心，以提高教學專業(yè)能力和教學創(chuàng)新能力、掌握現(xiàn)代教育技術、熟練運用適應本學科的教學方法為主要目標，培育具有國際視野、創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撃?、能勝任教學工作的青年教學骨干，為提升我校整體辦學水平提供強大的后續(xù)人才支持。
二、培訓內(nèi)容和要求。
培訓及考試內(nèi)容包括高等教育學、高等教育心理學、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)四個專題。每個專題具體要求如下：
1、高等教育學專題：在學習型社會，教育所追求的是面向未來的效能，關注的焦點是教師如何發(fā)展自身的潛能、完善其人格，考核是否教會學生如何學習、如何研究、如何思考、如何創(chuàng)造等。因此，通過本專題學習，新教師應該做到：
（1）要了解國家和學校的xx發(fā)展規(guī)劃綱要。
（2）要深刻理解現(xiàn)當代流行的高等教育理念和教育哲學，特別是20世紀90年代以來建構主義學習理論和多元智能理論，能夠幫助特定學生擺脫基于“效率與競爭”的強迫性學習，走出“逃避學習、恐懼學習、厭惡學習”的怪圈。
（3）要教學方式適應后現(xiàn)代知識的性質(zhì)轉(zhuǎn)變，改變過于重視知識傳授、職業(yè)教育的傾向，重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學習者的潛能，促進其解決問題和創(chuàng)新的發(fā)展性學力形成和人格成長。
（4）要具備獨立撰寫教案、教學反思、說課的能力。
2、高等心理學專題：進入20世紀以后，“人的主體性”被逐步受到關注，由此，課程的重點也隨之由偏重學科知識體系的講授轉(zhuǎn)向偏重學習主體，心理學對于人本身的研究成果在課程領域得到了廣泛的運用。因此，通過本專題學習，新教師應該做到：
（1）要深刻理解教學心理學、學習心理學、認知心理學、管理心理學、智力心理學。
（2）要掌握在經(jīng)濟全球化、文化多元化、網(wǎng)絡化為背景構成的互動式數(shù)字化復合媒體時代成長起來的90后的青少年的思想觀念、個性心理、價值標準和思維模式等。
（3）要能夠?qū)⑺鶎W的認知心理學知識運用到自己的教學設計各個環(huán)節(jié)中，凝練出自己獨特的學科教學方法。
（4）要根據(jù)學習者不同的個性品質(zhì)，引導學生從微觀學習轉(zhuǎn)向宏觀學習，從一般性學習轉(zhuǎn)向策略性學習，從模仿遷移性學習轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性學習，實現(xiàn)學習“技工”到學習“設計師”的轉(zhuǎn)變。
3、教師職業(yè)道德專題：心理學研究表明，學生知識的掌握、智能的發(fā)展以及思想品德的培養(yǎng)，與他們的情緒體驗結合在一起。情緒調(diào)節(jié)著學生對教學的態(tài)度和積極性，任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替教師情感對學生的教育力量。教育是人與人之間靈魂的交流，心靈的"溝通，愛是教育的力量和源泉，是教育成功的保障。愛學生，才能成就學生，對學生的愛有多深，學生的成才率就有多大。同理，教師只有愛教育，才能敬畏教育，熱愛教育，恪盡職守，默默奉獻。因此，通過本專題的學習，新教師應該做到：
（1）要培養(yǎng)對教師職業(yè)的事業(yè)感、師愛感、責任感、成就感，特別是對教育事業(yè)的忠貞不渝、對學術的敬畏執(zhí)著、對學生的表里如一，關心備至。
（2）要面對性格特征不同的學生，可以對他們的細微差別了然于胸，采取不同的教學內(nèi)容，教學方式，教學策略和心理輔導。
（3）要加強自我修養(yǎng)，保持幽默開朗、樂觀自信、豁達大度的心態(tài)，對生活教學科研中碰到的困難、阻力、打擊和挫折可以自我調(diào)控、沉著應對、排除危機。
4、教育法律法規(guī)專題：法治不僅是國家的一種治理方式，也是人類的一種生存方式，文明進步的標志。法治是以和平理性的方式解決社會矛盾的途徑，但現(xiàn)實生活中，各類教育違法案例層出不窮，這說明僅加強教育法治建設、建立和完善執(zhí)法監(jiān)督系統(tǒng)是遠遠不夠，還需要使依法治教、依法治校的觀念深入人心，依法行事成為每個人的行事策略。因此，通過本專題學習，新教師應該做到：
（1）要了解《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《教育行政處罰暫行實施辦法》等法律知識。
（2）是認識到教育立法具有歷史性和局限性，（即它會隨著社會時代的發(fā)展而發(fā)展變化，但永遠落后于教育發(fā)展的現(xiàn)實，需要不斷的完善。）能夠以歷史、唯物、辯證的態(tài)度看待教育立法，為教育立法的完善做出自己應有的貢獻。
（3）是可以引用教育法律條文知識，分析、反思、評價教育系統(tǒng)外部和內(nèi)部各種違法行為，對學生進行潛移默化的法律知識教育，引導學生知法、懂法、用法。
（4）是具有法律意識，在自己的教學過程中能夠做到遵紀守法，在生活中能夠運用法律武器保護自己的知識產(chǎn)權和人格尊嚴。
一、指導思想：
為全面提高新入職青年教師的綜合素質(zhì)，進一步加強我校教師隊伍建設工作，使我校的青年教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化和常態(tài)化，促使青年教師潛心教學，靜心科研，不斷提高教學能力、創(chuàng)新能力和學術水平，盡快成長為教學、科研和學科建設的重要力量。學校深入發(fā)揮骨干教師作用，特組織對新聘教師進行入職培訓活動。
二、培訓目標：
1加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。
三.培訓的組織與領導。
由主管校領導負責，組成由教務處、科研處牽頭參加的新入職青年教師培訓工作領導小組，負責青年教師培訓規(guī)劃的制定和培訓事宜的落實。
17、2018年新聘教師。
五、具體培訓時間安排。
每周一下午7、8節(jié)，周五下午5、6節(jié)課。
1、課改理論培訓。
認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以教研組為單位，以課改為核心內(nèi)容，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。
2、教育教學技能培訓開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
3、教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
4、班級管理培訓。
通過優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，讓新任班主任能夠組織謀劃班級文化建設，具有組織班會的能力、組織開展班級主題活動的能力、協(xié)調(diào)各學科教師促進學生全面發(fā)展的能力、協(xié)調(diào)家長對家長進行家教指導的能力、科學細致管理班級的能力、以及有良好的自我心理素質(zhì)、創(chuàng)新思維和良好的個人行為習慣。
5、“六個一”技能培訓。
“六個一”包括一手粉筆字、一份教學設計、一個課件、一堂達標課、一篇教學反思、一份試卷。新任教師除自身苦練基本功外，我們還要通過“青藍工程”的實施要求指導教師對新入職青年教師各個教學環(huán)節(jié)的工作(包括備課、編寫教案、講義、授課、輔導、答疑、批改作業(yè)、等)給予具體指導，并經(jīng)常檢查新入職青年教師的助課情況，聽取新入職青年教師的試教情況，及時提出整改意見和建議，幫助新入職青年教師盡快熟悉新課程的教學體系與框架。
七、具體工作及措施：
1、以課堂教學為主陣地，以“136”小組合作學習模式為藍本，把教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。
2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。要求新入職教師人人自選讀一本好書，學校組織新入職教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結合的方法，重點是引導新教師把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動新教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。
4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。教學札記可根據(jù)自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟。
5、內(nèi)部挖潛，師師互動工程。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。通過校內(nèi)青年教師比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。
八、培訓要求。
1.新聘教師按時參加培訓活動，不遲到，不早退。
2.培訓期間專心聽講，做好筆記，認真思考。
3.培訓結束，培訓感想或總結交指導老師審核并交教導處存檔。
九.考核。
（二）在新入職青年教師入校6個月內(nèi)，學校結合指導教師意見對新入職教師在助教崗位各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)做出綜合評價，作為新入職青年教師轉(zhuǎn)正上崗的主要依據(jù)。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇十一
今天是新晉教師入職培訓的第三天，也是充滿激情、友情、學識與感動的一天。在早上的學習中，公安部教學名師李德祥教授結合分組實戰(zhàn)操作、實戰(zhàn)情景模擬演練等環(huán)節(jié)向我們完美展示了警務實戰(zhàn)訓練課。在他的課堂上我深刻感受到了李教授對自己的崗位充滿了熱愛，對自己的職業(yè)充滿了敬畏，“所謂大學，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，正是有李教授這樣的大師幾十年了如一日的兢兢業(yè)業(yè)，才有了云南警官學院今日的榮光。劉凌副教授深入淺出的講授使我有如沐春風之感，她向我們詮釋了一條如何將理論教學與公安實戰(zhàn)化教學相結合的路徑，“見善如不及，見不善如探湯”，此次學習讓我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足與短板，需要在今后的工作中去學習和完善。
下午開展的心理拓展訓練，亦是精彩紛呈，我在同事們的鼓勵中順利通過了高空項目，挑戰(zhàn)了自我也超越了自我。特別是翻越四米墻項目，全體新晉教師團結一心、甘于奉獻、眾志成城，圓滿完成了任務，讓我對自己能處于這樣一個人人為我，我為人人的集體而感到自豪。
晚上由學院德藝雙馨的嚴明副教授教唱《中國人民警察警歌》，高亢激昂的旋律激發(fā)了我作為一名公安教育工作者的光榮與自豪，隨后在歌聲中迎來了學院紀委書記阮書記為大家?guī)睃h風廉政建設和反腐敗工作的課程，阮書記通過語重心長的講解和觸目驚心的案例展示，讓我明白作為一名黨員廉潔自律的重要性，在將來的工作中，阮書記的教誨也將提醒我時刻保持警醒。
桃李不言，下自成蹊，花開無聲，碩果垂枝，今日，我為選擇成為一名云南警官學院教師而自豪，多年后，我也定將無悔于今日之選擇！
參訓學員--朱柏燕。
十年樹木，百年樹人。習近平總書記在十九大報告中明確提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，把建設教育強國作為中華民族偉大復興的基礎工程，把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。
使命呼喚擔當，使命引領未來。結合老師們悉心的講解，作為一名新入職的警察和教育工作者，我在倍感榮幸的同時也感受到了肩膀上沉甸甸的責任，深諳任重道遠。警察作為社會管理者，被形容為黑白世界之間的一道墻，不僅打擊犯罪也直接服務于老百姓，在很大程度上代表著黨和政府的形象，談到教育，我個人意識到所有教育中對警察的教育是首當其沖的，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，就要發(fā)展警察素質(zhì)教育，完善警察職業(yè)教育和培訓體系，加快一流大學和警務專業(yè)學科建設，實現(xiàn)警察高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。加強警官學院的師德師風建設，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導尊師重教。辦好警官繼續(xù)教育，加快培養(yǎng)學習型警察，大力提高警察素質(zhì)。在為建設新時代中國特色社會主義事業(yè)奮斗的路上，作為警察教育工作者，義不容辭。
教書易，育人難，萬里長征，路在腳下，不忘初心，方得始終。與各位同事共勉。
參訓學員--周瓊。
入職培訓第三天，安排了兩堂名師課堂觀摩和拓展訓練，81名學員積極參與其中，收獲滿滿！李德祥教授的防爆棍使用實訓課，讓我們詳細了解了防爆棍棍法創(chuàng)立背景、過程及意義成就。當學習具體棍法，李教授的耐心、細心、盡心感染著每一位學員！一招，一式，無不顯露高手風范！劉凌老師使用案例分析教學法，講解了正當防衛(wèi)的五大要件，有理有據(jù)、有時代感、系統(tǒng)全面！讓我們培養(yǎng)了證據(jù)定案的意識，明確了司法活動中的事實關、證據(jù)關、程序關、法律關！
拓展訓練是我們非常期待的環(huán)節(jié)。既野蠻體魄，又挑戰(zhàn)自我；既個體發(fā)揮，又團隊支持；既拼搏進取，又認真嚴謹！
參訓學員--馬誠。
十九大精神引方向，名師指路展風采；
高教前沿探究竟，心理拓展再升華；
警院發(fā)展多不易，苦難輝煌記心間；
諄諄教導為傳承，警院精神代相傳；
收獲滿滿新時代，不忘決心再啟程。
參訓學員--《學無止境不辱使命》康新健。
12月14日上午，作為新進教師，先是有幸在警體館，李德祥教授向我們傳授“四招防暴棍法”、以及警棍和警盾相結合的“盾棍戰(zhàn)法”，李德祥教授身體力行，一遍一遍的給我們做示范，講解動作要領、安全意識、團隊配合等重點，并且通過分組配合演練學習的環(huán)節(jié)，加深領會及運用。
然后，我們有幸聆聽了劉凌副教授《教學的形式與實質(zhì)》的講課，劉凌副教授通過兩個真實案例進行實戰(zhàn)化教學，將重點、難點深入淺出的進行講解。我們學習到課堂的五重狀態(tài)、如何構建教學互動關系、如何進行教學設計、以及應該怎樣授課等知識，受益匪淺。
下午，在張西振老師團隊的帶領下進行了警務拓展訓練，我們先后歷經(jīng)“極速60秒”、“超音速”、“斷崖”、“高空獨木橋”、“高空抓杠”、“四米高墻”等項目，我們克服恐懼、突破自我、互幫互助、團結協(xié)作，“站在高處，看見不一樣的自己”，更深層次的體會到警隊的團隊精神。
晚上的學習，先是嚴明副教授教唱《人民警察警歌》，一曲莊嚴的旋律，讓人蕩氣回腸；一首嘹亮的放歌，讓我們砥礪前行！通過學唱，凝聚警心，激勵斗志，激發(fā)全體教師的使命感、榮譽感、責任感。
然后，阮世祝書記給我們講黨風廉政建設，分析黨風廉政建設和反腐敗斗爭的新形勢，錘煉全面從嚴治黨的堅強意志，砥礪共產(chǎn)黨人的黨性品格和擔當精神，是中國全黨的重要政治任務。
通過一天的學習，我們了解到我們所處的云南警官學院是一所處于公安院校前列，取得許多榮譽的學校，我們能夠來到這樣的單位工作是我們的榮幸和驕傲。同時，我們也了解到學院走到這一步的來之不易，前輩們兢兢業(yè)業(yè)，努力奮斗才有了警院的今天，作為新進教師，我們也感受到自己身上沉甸甸的`擔子，有一種必須讓學院的榮耀繼續(xù)發(fā)揚光大的使命感，在未來的工作與生活中，我們要認真向前輩們學習，學習優(yōu)秀教師的教學方式方法，主動根據(jù)自身所從事的工作，進行思考，進行改進，做好每一件事，做好本職工作，去思考，去創(chuàng)新，為學院發(fā)展貢獻力量，不辱使命。
參訓學員--付驍。
今天是培訓的第三天，培訓的主要內(nèi)容與前兩天相比發(fā)生了巨大的變化，培訓的場地也由室內(nèi)轉(zhuǎn)到了室外，但課程內(nèi)容還是一如既往的豐富并更加貼近于作為云南警官學院教師的我們所具備的三重身份中“民警”這一身份。
上午分別開展了李德祥教授和劉凌副教授的名師講堂。李教授有多年的教學經(jīng)驗，為我們上了一堂盾棍術實戰(zhàn)課，使我們初步掌握盾與棍的使用技巧；劉副教授以她的示范課為例，向我們展示上課如何吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛。下午我們到了心理健康培訓訓例基地，在張西振處長團隊的指導下，我們克服了心理障礙，挑戰(zhàn)了自我。晚上嚴明副教授用他專業(yè)的知識，幽默風趣的語言，讓我們熟練掌握了中國人民警察警歌的唱法；紀委阮書記以他淵博的知識豐富的人生閱歷為我們上了一堂生動的黨風廉政建設課，讓我收益匪淺。
曾作為警校生的我，如今能成為一名云南警官學院的青年教師，我感到十分的榮幸，今天的培訓也讓我感受到了學院老教師們的奉獻精神，這種精神值得我們青年教師學習和傳承下去。在今后的學習生活中，我將牢記學院囑托，不忘決心，為學院爭創(chuàng)國內(nèi)一流，世界領先的警察大學的宏偉目標添磚加瓦！
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇十二
以創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展學校為契機，針對新教師可塑性強的特點，通過多渠道、多方位的培訓，提高新教師對職業(yè)定位的認識，提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎，積極探索開展創(chuàng)造性的培訓模式，以滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業(yè)成長。
二、培訓目標。
通過培訓促使新教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和個人修養(yǎng)，樹立穩(wěn)固的專業(yè)思想;熟悉教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論和基礎教育改革發(fā)展動態(tài)，掌握基礎教育課程改革的`基本理念和所任學科的課程標準、教材、教法及基本的教育教學技能;提高教師的心理素質(zhì)，增強協(xié)作精神，掌握班主任和學生心理咨詢方法;了解學生身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，面向全體學生，因材施教，使學生在生動活潑的氣氛中積極主動地得到發(fā)展。
三、培訓對象。
20新招錄的中小學教師。
四、培訓時間。
自年9月開始，到7月結束。
第一階段：2016年9月15日—17日崗前培訓。
第二階段：2016年9月—205月理論學習、實踐能力指導與應用。
第三階段：年6月—2018年7月考核評估。
五、培訓內(nèi)容。
(一)理論培訓(120學時)。
1.教師職業(yè)道德與修養(yǎng)(24學時)。
2.新課程基本理念與教學策略(24學時)。
3.現(xiàn)代教育技術(20學時)。
4.教育科學研究方法(20學時)。
5.心理健康教育與心理咨詢(16學時)。
6.學生管理與班主任學(16學時)。
(二)實踐能力培訓(為期2年，不少于60學時)。
教育教學實踐能力包括：
1.教學基本功：三字(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)、一畫(簡筆畫)、三能力(言說能力—普通話及言語表達、制作和使用教具的能力、實驗操作能力)。
2.課堂教學的設計和操作能力、現(xiàn)代教學環(huán)境下的課件制作能力等。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇十三
為認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，中關于“建設高素質(zhì)的高校教師隊伍”的指示精神，大力提高我校教師教學水平、科研創(chuàng)新和社會服務能力，打造“高素質(zhì)、高水平、有特色”的師資隊伍要求，深化“強化素質(zhì)、提升能力、增強特色”的思路，通過系統(tǒng)培訓，促進新教師全面了解教師的崗位職責要求、學校的規(guī)章制度和育人責任，實現(xiàn)新進教師“一年要合格，兩年能稱職，三年成骨干”的階段目標。同時為了進一步落實《中華人民共和國教師法》，根據(jù)《教師資格條例》、《高等學校教師崗前培訓暫行細則》以及《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》的有關規(guī)定，結合我院的實際情況，特制定本實施方案。
崗前培訓是每位新進教職工成長的重要階段，是培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)，其目標是使新進教職工初步了解學校的辦學理念、辦學歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展情況，盡快進入角色，適應新的環(huán)境和崗位；初步了解高等教育理念，熟悉自己的工作崗位和工作性質(zhì)，促進新進教職工樹立正確的教育教學觀念，初步形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，熟悉教育教學基本知識和技能，培養(yǎng)造就出一支高素質(zhì)的教職工隊伍。
新進外語教師。
新進教職工崗前培訓共分五個模塊展開。
（1）師德修養(yǎng)及理論素質(zhì)模塊：加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為高等教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。掌握高等教育法規(guī)，增強新教師獲取教育信息的能力等。
（2）業(yè)務能力模塊：科研業(yè)務能力提升，學術團隊配合等；教育教學基本技能、現(xiàn)代教育技術應用、教育教學藝術、多媒體課件制作、圖書資料的查閱等；學生管理能力水平，大學生心理素質(zhì)等。
（3）名師教學示范模塊：教學名師的教學示范觀摩，并安排相關學科經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析、討論。
（4）導師傳幫帶模塊：實行“青藍工程”培養(yǎng)機制，進行傳、幫、帶的“師徒式”指導。全面指導新進教工進行崗位基本功訓練以及指導新進教工提高教學科研及管理工作的能力。
新進教師培訓共分兩個階段進行，第一階段共三天，進行崗前培訓：
1、師德教育：旨在讓新教職工進一步了解學校和學院情況，加強新進教職工對教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗的思想。此階段培訓的主要形式有新教工崗前培訓開班儀式、“師德師風”專題報告、學校和學院有關政策與工作流程介紹等形式。
2、科研教育：旨在讓新教師了解科研相關政策，進一步合理規(guī)劃開展教學和科研活動。此階段培訓的主要形式采用講座、座談等形式掌握科研政策，了解科研業(yè)務、項目成果申報、流程等，增強學術能力。
3、教學培訓：旨在使新師了解有關政策與工作流程，提高教學水平，盡快進入角色，適應新的環(huán)境和崗位。此階段培訓的主要形式采用觀摩、講座、學習、備課，同時進行上課匯報交流等。
4、總結交流：每位參加培訓教師將結合自己的工作崗位撰寫學習心得和未來個人發(fā)展的三年規(guī)劃，并在總結會上發(fā)言交流。
第二階段培訓以導師制為主，著重對新教師的教學工作進行實際的指導，對科研規(guī)劃以及個人發(fā)展規(guī)劃進行評估。2-3年后對照學?！赌贤ù髮W青年教師培養(yǎng)導師制實施辦法（試行）》進行考核，進行評獎。
1、新教師培訓由院辦負責，英語系、日語系和大外部具體負責培訓、組織和管理工作。
2、新教師培訓結果的考核是教師考核的重要組成部分，培訓成績將記入業(yè)務檔案。崗前培訓合格將作為職務評聘和申請高等學校教師資格的必備條件之一。
3、未參加崗前培訓的人員，原則上不安排其他培訓任務，包括選派國內(nèi)外進修。
4、新教師培訓實行考勤制，每次培訓簽到。
培訓階段時間主持人或參加者培訓形式與內(nèi)容地點。
1、開班儀式、情況介紹。
2、學校和學院有關政策與工作流程介紹。
3、教學名師講座。
4、“師德師風”專題報告主校區(qū)綜合樓304。
科研教育8月25日2：00-5：00陸國君、吾文泉、張雪松。
1、介紹有關科研政策與科研處工作流程。
2、科研講座。
3、班主任工作。
8月26日2：00-5：00各教研室主任外語教材分析與教案寫作。
8月27日2：00-5：00學院領導、各教研室主任、指導教師結業(yè)儀式。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇十四
為了幫助新招錄大學生盡快轉(zhuǎn)換角色，盡量縮短適應期，順利走上教師工作崗位，以進一步優(yōu)化我校師資隊伍的整體素質(zhì)，根據(jù)我校實際，特制定本計劃：
新招錄的全體大學生。
從報到之日起至正式上崗階段。
1、熟悉所擔任學科起始年級全學年教材（其中文化課教師以初中教材為主）；
2、提前備課量不少于半學期授課任務，內(nèi)容為所擔任學科起始年級第一學期講授內(nèi)容；
3、平均每天聽課不少于2節(jié)；
4、在指導教師的指導下，平均每周上課不少于2節(jié)；
6、主動幫助指導教師批改作業(yè)；
7、主動學習、了解指導教師的班級建設和班級管理情況。
1、采取學校集中培訓（專項）與指導教師分散指導（業(yè)務）相結合的形式。
2、學科指導由各相關負責領導結合本學科特點統(tǒng)一協(xié)調(diào)、靈活安排、合理布置。
1、采取自評與學校檢查相結合。培訓結束時，每位大學生均要寫出個人小結和心得；
2、檢查時間：分兩個階段進行檢查，具體時間為暑假放假前和暑期補課期間結束時；
3、檢查內(nèi)容：上述所有培訓內(nèi)容。
學校專門成立由常務副校長牽頭，教育教學部具體負責，有各部門、各年級和教研組共同參與配合的培訓組織機構，以確保此項工作順利有效開展。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇十五
以創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展學校為契機，針對新教師可塑性強的特點，通過多渠道、多方位的培訓，提高新教師對職業(yè)定位的認識，提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎，積極探索開展創(chuàng)造性的培訓模式，以滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業(yè)成長。
通過培訓促使新教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和個人修養(yǎng)，樹立穩(wěn)固的專業(yè)思想;熟悉教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論和基礎教育改革發(fā)展動態(tài)，掌握基礎教育課程改革的基本理念和所任學科的課程標準、教材、教法及基本的教育教學技能;提高教師的心理素質(zhì)，增強協(xié)作精神，掌握班主任和學生心理咨詢方法;了解學生身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，面向全體學生，因材施教，使學生在生動活潑的氣氛中積極主動地得到發(fā)展。
2016年新招錄的中小學教師
自2016年9月開始，到2018年7月結束。
第一階段：2016年9月15日—17日 崗前培訓
第二階段：2016年9月—2018年5月 理論學習、實踐能力指導與應用
第三階段：2018年6月—2018年7月 考核評估
(一)理論培訓(120學時)
1.教師職業(yè)道德與修養(yǎng)(24學時)
2.新課程基本理念與教學策略(24學時)
3.現(xiàn)代教育技術(20學時)
4.教育科學研究方法(20學時)
5.心理健康教育與心理咨詢(16學時)
6.學生管理與班主任學(16學時)
(二)實踐能力培訓(為期2年，不少于60學時)
教育教學實踐能力包括：
1.教學基本功：三字(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)、一畫(簡筆畫)、三能力(言說能力—普通話及言語表達、制作和使用教具的能力、實驗操作能力)。
新進教師業(yè)務入職培訓方案篇十六
根據(jù)市、縣教育局相關文件的精神，結合我校教師實際情景和課程改革的實際需要，以“問題導學”理論為重點，以加強師德建設與教師業(yè)務技能提升為主題，采取集中培訓與校本(聯(lián)盟)培訓相結合的形式，幫忙教師更新教育教學理念，豐富教育教學經(jīng)驗，強化教學反思意識，全面提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)。
全體在職教師。
xx年7月4日至10日。
上午：8:00～10:30；午時：2：30～5：00。
“問題導學”理論、學科專業(yè)素養(yǎng)、德育管理等。具體培訓資料見安排表。
五、培訓形式。
1.全縣集中培訓、學校集中培訓與聯(lián)盟校集中培訓相結合。
2.專家講座與現(xiàn)場研討、集中考核相結合。
六、參培教師要求。
1.紀律方面：一是端正學習態(tài)度，珍惜學習培訓機會，樹立良好學風；二是按時到崗，做到不遲到、不早退，不中途離崗，中層以上干部要起模范帶頭作用。
2.學習方面：虛心學習，進取參與互動交流，按時完成規(guī)定的學習任務，認真撰寫學習心得。學習結束后，提交學習過程的各項記錄及學習匯報等材料。
七、管理與考核。
1.加強領導。建立教師培訓領導小組、工作小組、督查組。
培訓領導小組：xx。
培訓工作小組：xx。
培訓督查組：xx。
2.強化管理。精心組織，確保職責人、校本培訓主講人、培訓地點、網(wǎng)絡設備等落實到位，保證培訓工作順利開展。學校建立《暑期教師培訓日志》，對教師培訓情景學校落實專門人員進行督查。
3.嚴格考核。根據(jù)參培教師的出勤情景、學習態(tài)度、作業(yè)情景及“教學設計”基本功考核成績等項目進行全面考核，并最終匯總成為教師個人評優(yōu)、評先的一項主要資料，同時也是晉級的重要參考。
八、培訓日程安排。
（見安排表）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13419785.html】
