教案是一種針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排，它是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要工具。教案的編寫需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重啟發(fā)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。這些教案范文還包含了一些教學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)置和教學(xué)資源的應(yīng)用。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇一
秋季漸漸地降臨，一片蕭瑟。但市民廣場(chǎng)仍是一派欣欣向榮的景象。
我是向西走入廣場(chǎng)的。腳下一個(gè)個(gè)石板刻成的浮雕，我都輕輕地一躍而過。但路邊的樹、草、花，我卻十分在意?？?，紫色的小喇叭在大樹這個(gè)既安全又舒適的庇護(hù)所里幸福地綻開了笑臉。朵朵雛菊抬著頭，自信地笑著：“看我們，身著金衣，比你們都漂亮！”樹一個(gè)接著一個(gè)向人們點(diǎn)頭。草兒低低的伏在地面，頓時(shí)，黝黑的泥土變得像青翠的碧毯，再看小草，它們遵循風(fēng)的規(guī)律，在跳著時(shí)而歡快時(shí)而悠揚(yáng)的風(fēng)之舞，頗令人驚嘆。
一路溜達(dá)，眨眼間就到了廣場(chǎng)中心。廣場(chǎng)的.正中央是三只象，全是灌木經(jīng)修剪后的杰作。小象依偎著大象，另一只大象緊隨其后。小象甩著鼻子，笑得無比張揚(yáng)：“我的媽媽、爸爸如此愛我，有如此多的人來看我，我是整個(gè)世界上最幸福的小象！”公象神色凝重，步伐穩(wěn)健，帶領(lǐng)著母象和小象向正確的方向前行。母象跟在小象后面，把慈祥的目光投向活潑的小象。再看看，它那彎彎的嘴角盡顯笑意。往北是十字街地下廣場(chǎng)，再往北是鐘樓和譙樓。
鐘樓和譙樓都是極其富有時(shí)代氣息的。鐘樓灰磚，橘紅的邊，一座洋式的樓在南通拔地而起。精致的窗臺(tái)，非常大的鐘。追憶往事無窮?。∫兄旌?，深深沉思。最頂上一層樓，密密的柵欄把我吸引。但我發(fā)覺，沒有大門，怎能進(jìn)入？譙樓是古代打探情報(bào)用的。它古色古香。黑色的磚頭更添幾分古老。不知怎的，我一直不敢說話。也許大家都和我一樣，方才造就了它那幽靜的特點(diǎn)。
夜晚的市民廣場(chǎng)火樹銀花，人頭攢動(dòng)。阿姨們跳著廣場(chǎng)舞，口中哼著歌兒。播放器的聲音震天價(jià)響。樹上掛著的彩燈也亮了，是那么的璀璨奪目，光彩照人。人群熙熙攘攘，好不熱鬧。
秋季的市民廣場(chǎng)依舊是那么的朝氣蓬勃，讓人忍不住啊，真是美不勝收！”
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇二
春天，小草嫩嫩的、綠綠的。我輕輕一摸就覺得癢癢的，像一個(gè)人在給我抓癢癢。桃花開了，紅紅的像我的小酒窩。
夏天，荷花開了，像荷花仙子的小寶寶。
柳樹的枝條拂在水面上隨風(fēng)起舞，像一位正在跳舞的小姑娘。
九孔橋彎彎的猶如五彩繽紛的彩虹。晚上，華燈高照，人們有的在散步，有的在滑冰，還有的在看風(fēng)景呢！
我愛市民廣場(chǎng)，我愛我的家鄉(xiāng)！
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。
3、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算方法（主要說清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘）。
二、教學(xué)例題：
出示例題圖：
讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？
隨學(xué)生回答板書：144×15。
指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。
三、探索算法：
2、找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯(cuò)在哪里？正確的該怎么算？
[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。
（2）分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對(duì)齊，十位乘得的積和十位對(duì)齊。
總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。
四、完成想想做做的第1~4題。
1、做想想做做第2題（做在書上）。
特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇四
今天風(fēng)和日麗，陽(yáng)光燦爛，可是我頭不舒服，我被這好天氣感染了。
爸爸對(duì)我說：“我們?nèi)ナ忻駨V場(chǎng)放風(fēng)箏吧”，我說：“好啊”，我們來到市政府前的綠草地上，我賣了一個(gè)福娃風(fēng)箏，風(fēng)箏越飛越高，它在向我招手，小朋友你真棒！
今天我玩得很開心。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇五
會(huì)畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個(gè)關(guān)鍵的對(duì)稱點(diǎn)，再連線。
（二）、過程與方法。
通過觀察、操作等活動(dòng)，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形。
（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
讓學(xué)生在探索的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握畫圖的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
方格紙、課件。
四、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們，我們昨天認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，誰能說說它有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。
（二）探索新知。
1、畫出軸對(duì)稱圖形。
教師：根據(jù)對(duì)稱軸，補(bǔ)全下面的軸對(duì)稱圖形。
教師：要想順利的畫出另外一半的圖形，你有什么辦法呢？根據(jù)是什么？
（小組討論，全班交流）。
預(yù)設(shè)：我們剛剛學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱點(diǎn)的特點(diǎn)，可以利用這個(gè)方法來畫。
教師：很好，怎樣來找點(diǎn)呢，所有的點(diǎn)都找嗎？
預(yù)設(shè)：不用，只要數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離；在對(duì)稱軸的另一側(cè)點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)；順次連接描出的各個(gè)點(diǎn)即可。
教師：誰能來展示一下你畫出的軸對(duì)稱圖形的另一半？
學(xué)生展示自己的作品。
2、探究結(jié)果匯報(bào)。
教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
預(yù)設(shè)：在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半時(shí)，先確定對(duì)稱軸，找出關(guān)鍵點(diǎn)，數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，然后點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后依次連接各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，就可以畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。
教師：你能簡(jiǎn)要概述一下上面畫軸對(duì)稱圖形另一半時(shí)的步驟嗎？
學(xué)生：確定對(duì)稱軸后，一找關(guān)鍵點(diǎn)；二數(shù)出距離；三點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)；四連線。
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)學(xué)生思考：補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形的方法是這節(jié)課的難點(diǎn)，在學(xué)生充分的討論后，通過學(xué)生的實(shí)踐來總結(jié)出方法，進(jìn)行提煉，學(xué)生記憶的會(huì)更深刻。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1．結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式.
2．探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力.
3．讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用.
教學(xué)重點(diǎn)：
在現(xiàn)實(shí)情境學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
統(tǒng)計(jì)表小棒小調(diào)查：父母或親人的年齡及與你的年齡差。
一、謎語激趣導(dǎo)入。
1．今天的數(shù)學(xué)課，老師請(qǐng)來了一位小客人，想知道它是誰嗎？你們猜對(duì)了。
今天，可愛的小青蛙要和我們一起研究數(shù)學(xué)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、探究發(fā)現(xiàn)。
（一）用字母表示數(shù)。
1．（出示視頻）。
(1)說兒歌.師生同說.
(2)你能用一句話來表示這首兒歌嗎？（生展示自己的想法,如果說不到,師引）。
在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,-用字母來表示這句話。
2．你喜歡哪種表示方法？(學(xué)生比較方法)導(dǎo)入課題:用字母表示數(shù)。（板書）。
3．這個(gè)的字母n可以表示哪些數(shù)？（生說，師板書）你還能用其他字母表示嗎？
(體會(huì)可以用不同的字母來表示數(shù))。
(體會(huì)同一情境下,同一字母可以表示相同的數(shù)量)。
（二）用字母表示數(shù)量關(guān)系。
1．同學(xué)們能用字母表示出青蛙、青蛙的嘴、青蛙跳水聲音的數(shù)量，老師還想考考你們，
2．你能用一句話來表示這首兒歌嗎？(生說自己的想法,師選擇研究)。
青蛙的腿的數(shù)量與青蛙的只數(shù)之間的關(guān)系.
4．交流匯報(bào)。
5．請(qǐng)字母幫忙,用字母表示算式.(生獨(dú)立完成)。
要注意以下幾點(diǎn)：（幻燈片出示注意事項(xiàng)）。
7．那么青蛙的眼睛的只數(shù)你能用字母算式表示出來嗎？
8．判斷字母算式簡(jiǎn)寫是否正確（出示練習(xí)）。
（三）也就是說用字母可以表示數(shù)，也可以表示一些關(guān)系式。導(dǎo)入研究年齡問題.
1．猜年齡。
算式表示出老師和這名同學(xué)之間的年齡關(guān)系嗎？（口頭說）。
3．用一個(gè)字母算式表示出你和你的爸爸或者是你的媽媽之間的年齡關(guān)系嗎？
三、練習(xí)鞏固。
1．以前學(xué)過的知識(shí)可以用字母表示？（生說，師隨機(jī)出示）運(yùn)算律、計(jì)算公式（路程、圖形）。
2．生活中，也可以用到字母表示數(shù)，你能說一說嗎？（認(rèn)真傾聽）。
3．生活問題填空.
四、總結(jié)提升。
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廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。
2.進(jìn)一步體會(huì)用畫圖的策略整理信息的價(jià)值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養(yǎng)運(yùn)用這一策略分析問題和解決問題的意識(shí)。
3.進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫圖解決問題的方法，形成解決問題的策略。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)用畫圖的策略解決問題的價(jià)值，逐步形成解決問題的策略。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
一、知識(shí)再現(xiàn)。
1.提出問題：
（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢？
（2）我們通過畫什么樣的圖來分析問題？
（3）運(yùn)用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢？
2.今天這節(jié)課，我們要一起完成一些練習(xí)，通過這些練習(xí)同學(xué)們將再次感受畫圖這一策略的價(jià)值。（板書課題）。
二、基本練習(xí)。
畫線段圖解決問題。
1.完成教材第52頁(yè)“練習(xí)八”第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立畫出線段圖。
觀察線段圖、分析解題思路，發(fā)現(xiàn)：2本筆記本的價(jià)錢剛好就是12元。
2.完成教材第53頁(yè)“練習(xí)八”第10題。
讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補(bǔ)充完整。
這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會(huì)一樣長(zhǎng)。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張。
讓學(xué)生獨(dú)立解答，組織匯報(bào)。
3.完成教材第54頁(yè)“練習(xí)八”第11題。
組織練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流補(bǔ)充線段圖的方法，最后讓學(xué)生獨(dú)立解答。
三、綜合練習(xí)。
用畫示意圖的策略解決問題。
1.完成教材第53頁(yè)“練習(xí)八”第8題。
這道題畫示意圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生可以用一個(gè)小圓點(diǎn)表示一個(gè)人，畫出下面這樣的示意圖：
然后組織學(xué)生進(jìn)行觀察，計(jì)算出每個(gè)方陣需要兩種顏色的運(yùn)動(dòng)服各多少套，再算出一共要準(zhǔn)備多少套。
2.完成教材第54頁(yè)“練習(xí)八”第13題。
3.完成教材第52~54頁(yè)“練習(xí)八”其余習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
四、反思總結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)。
《補(bǔ)充習(xí)題》。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇八
1、進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的估算意識(shí)，并能掌握正確的估算方法，提高學(xué)生的估算能力。
3、能用小數(shù)乘法解決相關(guān)的實(shí)際問題。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗。
重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：末尾有0的數(shù)的乘法的計(jì)算。
〖教材分析〗。
本節(jié)課學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是兩位小數(shù)乘一位小數(shù)；二是其中一個(gè)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的建設(shè)方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點(diǎn)的位置。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
同學(xué)們，我們的大自然中有很多的動(dòng)物，你了解哪些動(dòng)物？（學(xué)生列舉）。
同學(xué)們知道的真多，那世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物是什么你們知道嗎？
呈現(xiàn)下列幾組數(shù)據(jù)：
1、南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物。
2、三趾蛞蝓在地面上每分鐘大約爬行2.1米，在樹上的爬行速度是地面上的1.2倍。
讀了這幾組數(shù)據(jù)，你想到了哪些可以用數(shù)學(xué)解決的問題？
二、解決問題，建立小數(shù)乘法豎式計(jì)算模型。
1、板書學(xué)生提出的問題并解決。重點(diǎn)研究乘法問題。
例如：三趾蛞蝓在樹上每分種大約爬行多少米？
（1）列出解決問題的算式。
2.1×2.15。
（2）估算。
引導(dǎo)學(xué)生估一估2.1×2.15的積，并說一說你是怎么估算的。
在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用筆算來解決問題。
（3）嘗試計(jì)算。
討論：如何列豎式，每一個(gè)乘法的數(shù)位怎樣對(duì)齊？結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研究。
（4）規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。
2.15。
×2.1。
215。
430。
4.515。
使學(xué)生明確第一個(gè)乘數(shù)是2位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)是一位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就是3位小數(shù)。
（5）結(jié)合整數(shù)乘法你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、師提出問題：三趾蛞蝓在地面上1小時(shí)大約爬行多少米？
（1）列出解決問題的算式。
2.1×60。
（2）用豎式計(jì)算。
2.1。
×60。
126.0。
（3）思考為什么要把0寫在一邊不乘，直接寫下來就可以？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小數(shù)乘法當(dāng)成整數(shù)乘法說說道理。
三、課堂活動(dòng)。
完成練一練第1、2、3題。
四、解決問題。
練一練第4、5題。
學(xué)生獨(dú)立思考，完成列式。
五、課堂總結(jié)。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察、操作等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并進(jìn)行軸對(duì)稱圖形的判斷。2、通過觀察、思考和動(dòng)手操作，建立空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作、閱讀等能力。
3、領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助學(xué)生建立對(duì)稱的空間觀念。
教學(xué)過程：
一、課前游戲，喚起回憶。
師：鱷魚——小西，今天帶來了一個(gè)游戲，需要我們認(rèn)真閱讀文字，根據(jù)文字準(zhǔn)確做出動(dòng)作。準(zhǔn)備好了嗎？誰愿意上來做一做？和你想象中的動(dòng)作一樣嗎？我們一起來做一做。
【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀文字，學(xué)生領(lǐng)會(huì)文字的意思，并準(zhǔn)確地用富有同去的動(dòng)作表達(dá)出來。教師引導(dǎo)學(xué)生感受左手的動(dòng)作和右手的動(dòng)作是一樣，但方向相反。課前游戲，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，同時(shí)也喚起左右相對(duì)的知識(shí)回憶。
師：同學(xué)們喜歡讀繪本嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)繪本《什么是對(duì)稱》?？粗饷嬲f說你的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)生：圖案、作者、書名……。
師：封面上的元素很多，在閱讀一本書之前，從封面就可以了解到這么多信息。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
二、走進(jìn)繪本，初步感悟。
（一）觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)稱。
師：小鱷魚——小西愛好做手工和攝影，瞧！這兩只蝴蝶有什么不一樣的地方？師：你是通過觀察發(fā)現(xiàn)的對(duì)吧？有什么方法可以驗(yàn)證一下呢？教師示范對(duì)折，對(duì)折后發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊翅膀完全重合。
板書：對(duì)折完全重合。
閱讀繪本：請(qǐng)伸出你的左手、右手體驗(yàn)一下完全重合。教師示范，學(xué)生跟著做。
【設(shè)計(jì)意圖】從簡(jiǎn)單的感性材料中提供出數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，了解什么是軸對(duì)稱圖形。
（2）折一折。
四人或六人一小組，折一折組內(nèi)的圖形小組長(zhǎng)先展示完整的圖，再向全班判斷，最后驗(yàn)證給全班同學(xué)看。
【設(shè)計(jì)意圖】在操作實(shí)踐中讓每位學(xué)生親歷感受到有些圖形的兩邊對(duì)折之后完全重合，這一類的圖形是軸對(duì)稱圖形。滲透猜想驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，體驗(yàn)通過對(duì)折來判斷軸對(duì)稱圖形的方法。
三、再次走進(jìn)繪本，反饋提煉。
（一）指一指。
文字“山”、“巨”的對(duì)稱軸，先比劃，再折一折，最后在的實(shí)物中畫出來。
師：你們現(xiàn)在能找準(zhǔn)對(duì)稱軸嗎？請(qǐng)同學(xué)上來指一指。
【設(shè)計(jì)意圖】從繪本中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，動(dòng)態(tài)演示蝴蝶舞動(dòng)翅膀的過程，讓學(xué)生將“舞動(dòng)翅膀”與“對(duì)折”對(duì)應(yīng)理解，“對(duì)折”與“大小形狀相同”對(duì)應(yīng)理解，進(jìn)而理解“對(duì)稱”，把圖形分成兩部分的那條線叫“對(duì)稱軸”。
（二）內(nèi)化知識(shí)師：在蝴蝶、樹葉、漢字上都發(fā)現(xiàn)了對(duì)稱的現(xiàn)象，我們一起來小鱷魚的房間，你發(fā)現(xiàn)對(duì)稱了嗎？同桌相互說一說。師：現(xiàn)實(shí)生活中有很多對(duì)稱，我們一邊欣賞圖片（課件出示），一邊比劃一下對(duì)稱軸。
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示生活中的大量具有對(duì)稱現(xiàn)象的圖片，給學(xué)生視覺上的沖擊，讓學(xué)生感受對(duì)稱美。
（三）應(yīng)用知識(shí)。
1、沿著一張紙的中線對(duì)折，然后剪出你想要的圖形，任何形狀都可以。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中再次感悟?qū)ΨQ。
2、剛才，小鱷魚給我們介紹了檢驗(yàn)是否對(duì)稱的實(shí)驗(yàn)——對(duì)折實(shí)驗(yàn)，它還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們一起來看一看，動(dòng)手試一試。用鉛筆在第二次折痕處戳一個(gè)洞，想象一下，有幾個(gè)洞？它們的位置是怎樣的？用筆畫出來。教師操作，驗(yàn)證是否畫對(duì)。再次戳洞，位置在紙的另一邊。
【設(shè)計(jì)意圖】?jī)纱未炼吹慕Y(jié)果是不一樣的，讓學(xué)生先想象在操作驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
四、拓展數(shù)學(xué)繪本閱讀師：小鱷魚帶給你的知識(shí)，你學(xué)會(huì)了嗎？關(guān)于“對(duì)稱”的知識(shí)，我們還沒學(xué)完呢！這只是其中的一部分，感興趣的同學(xué)課后可以跟你的家長(zhǎng)一起繼續(xù)進(jìn)行閱讀。
五、板書設(shè)計(jì)。
什么是對(duì)稱。
軸對(duì)稱圖形。
對(duì)折、完全重合。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇十
我家對(duì)面就是城市廣場(chǎng)。城市廣場(chǎng)里的瀑布是我最愛去的地方。
廣場(chǎng)的瀑布一年四季都是那么的美，那么的吸引人。
春天，我來到城市廣場(chǎng)的瀑布旁，被眼前的景象驚呆了：萬物復(fù)蘇，一股清澈的水流從山上的巖石里噴出來，發(fā)出“嘩嘩嘩”的琴聲，中間還夾了幾片花瓣，為春天的來到增添了許多光彩。
夏季，白天烈日炎炎，瀑布流下的水是透明的，不大引人注意。而到了晚上，彩色的霓虹燈照耀著瀑布，顯得格外鮮艷，吸引住了人們的眼球。炎熱的天氣給人們帶來了許多煩躁，而我坐在瀑布旁，聽著那清脆的流水聲，淋浴著那瀑布飛濺起的.小水花，卻感覺像秋天一般涼爽，頓時(shí)感到神清氣爽。
秋天不知不覺地來了，樹葉變黃了，飄了下去，落到瀑布里，就像一支歌曲的音符一般順?biāo)髁诉^去。這就是秋姑娘的作曲。
城市廣場(chǎng)的瀑布即使斷流了，帶給我們的樂趣也依然是無窮的。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇十一
內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：在探索加減法算式中的數(shù)字謎問題的過程中，學(xué)習(xí)用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。
2．過程與方法：經(jīng)歷簡(jiǎn)答的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性，提高邏輯思維能力和分析解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思想。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生在探索加減法算式中的數(shù)字迷問題的過程中，學(xué)習(xí)用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡(jiǎn)單的.推理經(jīng)驗(yàn)。
教具學(xué)具：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、板書課題。
二、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）。
仔細(xì)觀察情景圖中的加法豎式你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：飛加飛等于2.騰加騰等于9。
（老師借助課件演示）。
猜一猜：猜猜看每個(gè)漢字代表的數(shù)是多少？
先學(xué)（看一看）。
1．學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書自學(xué)。
算一算：動(dòng)筆算一算，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)？
小組交流：每個(gè)漢字代表的數(shù)是多少？
驗(yàn)證：教師借助課件演示推理的過程。
2．做一做。
師：下面老師來考一考同學(xué)們，看誰能做對(duì)與例題類似的題。（投影出示）。
（1）2生板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。
（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。
3．學(xué)生更正。
師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來黑板上更正。（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正。
4．討論（議一議）。
（1）第一個(gè)同學(xué)做的，認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手。
（2）第二個(gè)同學(xué)做的，認(rèn)為正確地請(qǐng)舉手。
生回答，師板書。
（3）評(píng)議板書，正確率。
（4）同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練。
師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個(gè)組得的小紅旗最多。
練習(xí)：自主練習(xí)第1、2題。
1．學(xué)生獨(dú)立完成寫在書上。
2．寫完檢查。
五、全課小結(jié)。
2．評(píng)比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表?yè)P(yáng)，失敗的鼓勵(lì)。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)字謎。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇十二
市民廣場(chǎng)是臺(tái)州的著名的廣場(chǎng)，那里綠樹成蔭，鮮花盛開，風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)美麗的廣場(chǎng)。
市民廣場(chǎng)有一個(gè)大大的人工湖，上面有一座九孔橋，九孔橋的半圓和水中的倒影融成一個(gè)個(gè)圓形，使橋和水渾然一體。站在橋上，四周的美景盡收眼底，遠(yuǎn)處一幢幢高樓大夏，近處的郁郁蔥蔥的樹木，各種各樣美麗的鮮花，使游人都想在橋上多待一會(huì)兒。
九孔橋的左邊就是音樂噴泉，“嘩啦啦”太美了！水跟著音樂的節(jié)拍在變化著，有時(shí)像荷花盛開，有時(shí)像火箭，直沖云霄，又慢慢的落下來...。讓游人們目瞪口呆。
右邊是荷花池，如果你夏天來荷花池，荷葉像大玉盤，盛開的荷花爭(zhēng)先恐后地像你展示她們的'美麗。半開的荷花像個(gè)害羞的小姑娘，還有的含苞欲放，夏天的荷花池美麗極了，荷花池的魚兒們趁機(jī)也可以大吃一頓。
再看沙灘，有一群孩子在玩沙子呢，有的筑起了一座城堡，有的造了一座房子，還有的挖了一個(gè)大坑，往里裝上水就成了一個(gè)游泳池。她們玩的不亦樂乎。
瞧，一群小朋友喂鴿子。鴿子的羽毛雪白的，尖尖的嘴巴，紅紅的爪子?？匆婙B食就飛了過去，還有的飛到對(duì)面的房頂上，像一個(gè)高貴的大人。
市民廣場(chǎng)是個(gè)美麗又好玩的廣場(chǎng)。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇十三
出示：節(jié)日的廣場(chǎng)是（）的地方。
請(qǐng)同桌一起讀讀課文最后一節(jié)。
同桌齊讀。
生1：節(jié)日的廣場(chǎng)是個(gè)花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅的地方。
生2：節(jié)日的廣場(chǎng)是個(gè)花燈齊放，禮花飛舞的地方。
生3：節(jié)日的廣場(chǎng)是個(gè)翩翩起舞、縱情歌唱的地方。
……。
師根據(jù)生的回答一一出示：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。
花燈齊放、禮花飛舞。
五彩繽紛、猶如花園。
翩翩起舞、縱情歌唱。
鮮花與彩燈輝映，
禮花伴歌聲齊飛。
輝煌、沸騰。
生齊讀這些詞。
師；同學(xué)們，讀了這些詞，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？
（生沉默一會(huì)，有生陸續(xù)舉手）。
生1：老師，這些詞都是描寫節(jié)日的歡樂場(chǎng)面的。
師點(diǎn)頭表示同意。
生2：老師，這些詞前面三行是寫景物的，后三行是寫人們的活動(dòng)。
（生紛紛舉手，很興奮）。
生：張燈結(jié)彩、歡天喜地、喜氣洋洋、人山人海、車水馬龍……。
師：這么多描寫熱鬧場(chǎng)景的詞，聰明的同學(xué)們，請(qǐng)你們選擇其中一些詞說一段話，好嗎？
（生思考，個(gè)別生動(dòng)筆寫）。
生1（上課比較好動(dòng)）國(guó)慶節(jié)到了，街上人山人海，到處張燈結(jié)彩，花燈齊放，禮花飛舞，人們個(gè)個(gè)喜氣洋洋、在縱情歌唱。
師大大表?yè)P(yáng)，生很得意。
生2：（一直舉手）；中秋節(jié)到了，街上到處張燈結(jié)彩，人們紛紛出來賞花燈，有的在翩翩起舞，有的在縱情歌唱，鮮花和彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，好一派沸騰的場(chǎng)面。
……。
師：此時(shí)此景，我們可以用這段話中的哪兩個(gè)詞來概括？
（師畫出：輝煌、沸騰）。
師：你們知道“輝煌”“沸騰”什么意思嗎？
生1：“輝煌”意思是到處很都和華麗漂亮?！胺序v”指人們都在歡呼，跳躍。
師：同學(xué)們，如果你此時(shí)在天安門廣場(chǎng)，你最想干什么？
生又紛紛舉手。
生1：我想唱歌。
師：你要唱什么歌？
生1（高興）：我要唱周杰倫的歌。
生2：我要拍手，歡呼。
生3：我不走，留在那兒。（師補(bǔ)充：真是留戀忘返）。
……。
師：多么輝煌，多么沸騰的時(shí)刻，同學(xué)們，讓我們一起和節(jié)日的`北京歡騰吧！把這個(gè)美景和歡樂記在心里吧！
全班齊讀。
教后感：“節(jié)日的廣場(chǎng)是個(gè)什么樣的地方？”這個(gè)看似淺顯的提問，卻是起了“牽一而動(dòng)全身”的作用。正因?yàn)槲乙詥枌?dǎo)讀，以讀促思，以思促說，才有了學(xué)生直面文本，充分讀書的動(dòng)力，我不由想到，當(dāng)今越來越多的教師，為了所謂課的拓展，不斷的引入相關(guān)的鏈接知識(shí)，而忽視了文本本身的挖掘，本末顛倒，這是不對(duì)的。
“此時(shí)此刻，你如果你在廣場(chǎng)，你最想干什么？”這個(gè)問題拋出，引起了學(xué)生極大興趣，產(chǎn)生要說的沖動(dòng)，學(xué)生紛紛敞開心扉、自由傾吐，與文本進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，使自己的情感和文本作者的情感一致，有了這樣的情感鋪墊，朗讀這段時(shí)，學(xué)生的情感才能達(dá)到飽和。所以讀書時(shí)，學(xué)生的表情是興奮的，目光的熱烈的，真好！
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇十四
1、分析文中藝術(shù)形象，體會(huì)文章主題。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過分析文章，體會(huì)真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅(qū)散心靈上的陰云，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)，善良的人。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
向同學(xué)們介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生回憶概括出本文的故事情節(jié)。
2、整體分析文章藝術(shù)形象：在這些情節(jié)中你最喜歡哪個(gè)情節(jié)中的哪個(gè)形象？
3、找一組同學(xué)朗讀他們都喜歡的故事情節(jié)，（根據(jù)所編的課本劇來讀）然后依據(jù)故事情節(jié)提出他們所不理解的或有疑問的`地方，請(qǐng)同學(xué)們討論作答。（教師也提出一些問題，請(qǐng)同學(xué)們討論）。
4、視野沖浪（思維拓展）。
（1）童話故事續(xù)寫。
精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“余音饒梁，三日不絕”。讀完這篇文章，你覺得蟋蟀回到家鄉(xiāng)后又會(huì)是一番什么情景，跟城里的朋友間還會(huì)有什么故事發(fā)生？展開想象寫寫續(xù)集。
（2）進(jìn)行想象，有創(chuàng)意的說。
蟋蟀因?yàn)榻新晝?yōu)美而被作者稱為音樂天才，又因?yàn)樯钤卩l(xiāng)村而成為鄉(xiāng)村流浪歌手；老鼠因?yàn)榈教幱问幎蔀槌鞘辛骼藵h……這些都是因?yàn)槎咧g有相同之處。請(qǐng)你也給一種動(dòng)物或是其他物品賦予一個(gè)形象。
5、拓展讀本：推薦課后閱讀：《20世紀(jì)世界兒童文學(xué)名著精粹—童話卷》；
6、暢所欲言，學(xué)完這篇文章，你有什么感想？（多方面，多角度）。
7、結(jié)束語：歌曰：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就變成美好的人間”。我們學(xué)習(xí)的這篇童話中不同階層的人互相獻(xiàn)出了自己的愛心并凝成真摯的友誼，貓鼠如此，蟋蟀也如此，真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的陰影，所以我們需要友誼，我們要給他人友誼。
附：?jiǎn)栴}。
1、文章第11自然段中：老鼠塔克決心把錢拿出來幫助切斯特，他絕不能讓人們說自己是一個(gè)小氣鬼，塔克拿錢出來就是為了有個(gè)好名聲嗎？說說你們的理解。
4、文章第16自然段中：馬里奧的媽媽說“能夠唱出這樣動(dòng)人的意大利樂曲的蟋蟀絕不可能縱火”。你覺得這句話有沒有道理，表述你的見解。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇十五
今天，爸爸帶我去泉城廣場(chǎng)看風(fēng)景。
一走進(jìn)泉城廣場(chǎng)，首先看見的是中央的一個(gè)藍(lán)色標(biāo)志。你肯定會(huì)問為什么是藍(lán)色的，我來告訴你：“泉水是藍(lán)色，藍(lán)色代表泉水，所以泉城的標(biāo)志是藍(lán)色的。”
聽爸爸說：“它有三千多個(gè)噴頭?！卑职謩傉f完，一股泉水噴灑下來，我一下子后退了三步遠(yuǎn)。
它的.顏色可就更多了，紅的、藍(lán)的、綠的，五光十色，美麗極了！
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇十六
今天，學(xué)校組織雪蓮花文學(xué)社社員到晉江sm廣場(chǎng)采風(fēng)，雖然下起了毛毛細(xì)雨，可我們還是十分地興奮，話說個(gè)不停。
一下車，排好隊(duì)，我們就看到許多大牌子，原來是sm廣場(chǎng)周年活動(dòng)展播內(nèi)容:有歡樂猜猜送、明星俱樂部、三人籃球賽、圣誕節(jié)系列活動(dòng)、前衛(wèi)藝術(shù)展、給父母一個(gè)愛的理由、中秋博餅、親子課堂、萬圣節(jié)嘉年華、老人活動(dòng)中心....真是應(yīng)有盡有，不應(yīng)有的也有呀！進(jìn)了沃合瑪百貨，我終于知道了沃和瑪共分為四層：地下一層是沃和瑪購(gòu)物商場(chǎng)，還有一個(gè)劇場(chǎng)，商場(chǎng)里有賣餅干、香腸、薯片、自行車...第二層有一個(gè)來雅百貨,其余的幾層在賣衣服。精品和影片,如:以純.萬家和.溫綺.拉比.本卡拉.陽(yáng)光燦爛.奈步.襟巾...哦,還有一個(gè)吉斯尼歡樂堡和海洋冒險(xiǎn)游戲城.....
告訴你吧!來到sm廣場(chǎng),女人們可以像去香港一樣瘋狂的購(gòu)物,男人們像到郊外一樣品茶,孩子們像去美國(guó)迪斯尼一樣開心的玩耍,最重要的是,男女老少都嫌宜,這一點(diǎn)是人人得知的！據(jù)商務(wù)部門經(jīng)理介紹,全球有20幾家sm廣場(chǎng),菲律賓sm廣場(chǎng)三天三夜也逛不完,晉江sm廣場(chǎng)一共五層,有一千多個(gè)車位,福建省除晉江sm之外,廈門等許多地方也有sm。
這次sm廣場(chǎng)采風(fēng)讓我學(xué)到了許多知識(shí),也讓我大開眼界！
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇十七
我的奶奶不像大多數(shù)人的奶奶，她的心態(tài)可年輕了。
我的奶奶已經(jīng)62歲了，可是她卻沒有每天坐在家里，而是每天在廣場(chǎng)上跳舞。奶奶的額頭上已經(jīng)有幾道皺紋了，大大的眼睛，烏黑的頭發(fā)，濃濃的'眉毛，如果沒有那幾道皺紋，奶奶有可能是個(gè)大美女呢！
記得有一次，奶奶一吃完晚飯就往媽媽房間里沖。過了一會(huì)兒，奶奶從媽媽的房間又走到了自己的房間。又過了一會(huì)兒，奶奶又出來了，那濃濃的眉毛，紅紅的嘴唇，花色的衣服差點(diǎn)讓我覺得這是另外一個(gè)人，而不是奶奶。突然，奶奶向門口走去。我問：“奶奶，您干嘛去??？”奶奶回答說：“我去跳廣場(chǎng)舞??！”“奶奶，你等我一下，我也要跟您去?！蔽艺f。奶奶說：“好??！但是你要快，還要幫我拿音響?！薄昂冒桑 蔽艺f。
一到目的地，奶奶就迫不及待開起了音響，帶著一群老人跳了起來?？粗棠棠敲利惖奈枳?，我也不禁跳了起來。忽然，我聽見有人說：“我女兒跳得真好?。 蔽一仡^一看，原來是爸爸媽媽。“爸爸媽媽你們來干嘛呀？”我問。媽媽回答說：“我們來接你們呀！”我聽了以后，就跑去對(duì)奶奶說：“奶奶，爸爸媽媽來接我們了，我們走吧！”奶奶聽了，依依不舍地關(guān)掉音響，慢慢悠悠地回家了。
這就是我愛跳廣場(chǎng)舞的奶奶。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇十八
走進(jìn)孝文化公園，來到百善門前，從左往里走，我們就看到了一番新天地。
首先，我們到達(dá)的是感恩林。樹林里最惹眼的是那若隱若現(xiàn)的生動(dòng)逼真的石像。它們似乎在演繹著一幕幕生動(dòng)感人的有關(guān)孝的故事，如蘆衣順母，滌親溺器等。踏上如虹臥波的飛虹橋，小走一段，走過被綠柳圍抱的至真橋，我們便來到了竹簡(jiǎn)廣場(chǎng)的入口處。此時(shí)，在我們眼前展現(xiàn)的是一個(gè)比半個(gè)籃球場(chǎng)稍大一點(diǎn)的圓形廣場(chǎng)。入口處的兩側(cè)呈弧形排列著一根根樣子看上去像竹簡(jiǎn)一樣的方柱，左右各十七根。每根方柱上都刻著有關(guān)孝的鎏金文字。這些鎏金文字在陽(yáng)光的照射下金光閃閃。細(xì)心讀罷這些文字，你便能很好地受到孝文化的熏陶。
廣場(chǎng)的中央是由巨石堆疊而成的'假山。假山上的大石形態(tài)各異，有的像屏障，有的像寶塔，有的像拇指……假山的正前面的五個(gè)石像向我們展示一幅生動(dòng)感人的畫面——一個(gè)體態(tài)肥胖的母親正在給兩個(gè)孩子喂奶，另兩個(gè)孩子吃飽了樂得在地上打滾。假山的背面是一個(gè)方形的石雕大茶壺。這大茶壺邊圍著三只逼真的大石蛙。大茶壺的壺嘴有開口，能噴出水來。噴出的水會(huì)澆在大茶壺正前方的那只大石蛙上。被澆水的那只大石蛙則好像在美美地沐浴一樣。在旁的兩只大石蛙似乎很羨慕。廣場(chǎng)近處是綠綠的草地，遠(yuǎn)處是茂密的山林。置身廣場(chǎng)，我們時(shí)不時(shí)能聽見清脆的蟲鳴鳥叫聲。
圍著廣場(chǎng)轉(zhuǎn)了一圈，我們雖然被太陽(yáng)曬得大汗淋漓，但仍感到其樂無窮。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇十九
泉城廣場(chǎng)位于濟(jì)南市中間，是濟(jì)南人民的休閑娛樂中心，也是外地游客的必到之地。它南望千佛山北依大明湖，東眺解放閣，西鄰趵突泉。
廣場(chǎng)中央立著濟(jì)南市的象征泉標(biāo)，泉標(biāo)高38米。泉標(biāo)的造型非常奇特，三根天藍(lán)色的柱子彎曲著直入云天，中間鑲嵌著一顆巨大的明珠，形成了一個(gè)獨(dú)特的泉字。泉標(biāo)底部的地面上印著72名泉的.名稱，旁邊還配置72股涌泉及四組泉群。
從泉標(biāo)往東走就到了最引人注目的荷花音樂噴水池了，每當(dāng)音樂響起，噴水池最美的時(shí)候還是在傍晚，五顏六色的燈光倒映在噴出的水柱上，猶如一位美麗的仙子在空中翩翩起舞，美麗極了。
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇二十
1、出示課件：校門正門照片：
2、能告訴我這3張照片是從哪個(gè)位置拍攝的嗎？
4、揭示課題。
1、同一座宿舍樓，為什么拍攝出來的畫面不一樣呢？
2、板書：同一景物在不同位置拍攝出來的畫面不一樣。
3、展示自己從不同角度拍的同一物體的照片。
4、交流看法。
1、課件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片。
2、能告訴我這5張照片是從哪個(gè)方向拍攝的嗎？
3、說說你的.辨認(rèn)方法。
4、學(xué)生回答。
5、歸納小結(jié)：我們可以通過觀察畫面的特征來確定拍攝的位置。
2、能告訴我這4張照片是從哪個(gè)從哪個(gè)位置拍攝的嗎？
3、小組同學(xué)交流討論。
4、課件：出示4幅畫面。
做課本59頁(yè)試一試。
1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
廣場(chǎng)舞教案小學(xué)篇二十一
為了方便職工家屬健身活動(dòng)，茶余飯后能有個(gè)休閑娛樂的場(chǎng)所，廠里在小區(qū)東側(cè)修建了一個(gè)小花園和小廣場(chǎng)。
當(dāng)春天來臨時(shí)，花園里的樹上冒出一個(gè)個(gè)小芽，地上的小草也露出尖尖的小腦袋，芽?jī)阂惶焯扉L(zhǎng)大變成樹葉，清晨，樹葉、小草、小花上面嵌滿了一顆顆晶瑩剔透的露珠，在陽(yáng)光的照耀下金光燦燦，像一棵棵寶石。一朵朵漂亮的花兒發(fā)出淡淡的清香，引來了蜜蜂和蝴蝶。一段時(shí)間過后花兒落了，一顆顆果實(shí)掛滿枝頭。饞的小朋友們的口水都流出來了，下面是用鵝卵石鋪成的小道人們?cè)谏厦嫔⒉健?/p>
小廣場(chǎng)的早上，有人在那踢毽子，有人在舞劍，還有幾位爺爺奶奶在那里打太極拳。到了晚上，那兒更活躍了，伴隨著優(yōu)美的音樂，人們聚在一起跳著、笑著，有的手里還拿著彩扇像蝴蝶一樣翩翩起舞，別提多歡樂了。
小廣場(chǎng)里留下了大人的足跡，留下了小朋友的童年，那是一個(gè)充滿歡樂的地方。
說了半天大家猜出是哪里了嗎？這就是我們的宇和小區(qū)，我愛我們的小區(qū)，我喜歡我們的小花園和小廣場(chǎng)，小小的花園和小小廣場(chǎng)豐富了職工和家屬的娛樂文化活動(dòng)。大家一定要愛護(hù)這里的一草一木，愛護(hù)這里的健身設(shè)施！
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