班主任交流工作總結(jié)題目(優(yōu)質(zhì)19篇)

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班主任交流工作總結(jié)題目(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-11-19 16:59:16     小編:文軒

寫總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),可以記錄下自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),以備后來(lái)之用??偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,盡量避免使用過(guò)于復(fù)雜和晦澀的詞匯和句子??偨Y(jié)范文是總結(jié)寫作的范例,可以提供給我們一些寫作的思路和方向。

班主任交流工作總結(jié)題目篇一

本學(xué)年我擔(dān)任了高一(14)班的班主任。高一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,班級(jí)管理的好壞將直接影響學(xué)生整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)和生活,甚至還會(huì)影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)與工作。因此在這一年內(nèi),班主任的責(zé)任可說(shuō)“重大’,這就要求我們班主任必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和組織管理學(xué)生的能力,同時(shí)還要協(xié)調(diào)好各科老師的教學(xué)。本學(xué)年在教育管理中,不放棄一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的教育,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大限度的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅,是我對(duì)班級(jí)管理的重要指導(dǎo)思想。本學(xué)年的班主任工作可說(shuō)是千條萬(wàn)緒,我將之總結(jié)如下:

一、搞好班級(jí)穩(wěn)定,樹立良好的班風(fēng)。

軍訓(xùn)期間就惹事,打架,上課不遵守紀(jì)律,我對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的懲罰,并讓他在全班檢討,但私下里也和他交心,了解他的家庭情況,幫他克服不良習(xí)慣,后來(lái)他不僅自己態(tài)度變好了,還主動(dòng)要求當(dāng)衛(wèi)生委員和紀(jì)律班干,負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生。

良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)無(wú)疑是積極的,怎樣讓班級(jí)保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的積極態(tài)度。我主要從兩方面著手。首先,及時(shí)組建良好的班委會(huì),即讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班干部,讓他們?cè)趯W(xué)生中很好的起到了模范帶頭作用,并有機(jī)地協(xié)調(diào)了師生關(guān)系,從而切實(shí)提高了學(xué)生的自我教育和管理能力。除去傳統(tǒng)的班委會(huì)成員之外,為了更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主人翁精神,我還盡量多的設(shè)置各種崗位,將班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)分包給每個(gè)學(xué)生,如:鎖門、關(guān)燈、講桌、黑板擦拍灰、窗戶、打水等等承包給每個(gè)人,并給予一個(gè)職務(wù),如鎖門的為門長(zhǎng)、關(guān)燈的為燈長(zhǎng)等等。其次,認(rèn)真配合學(xué)校的要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)比,讓每個(gè)學(xué)生都積極爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)學(xué)生,從九個(gè)緯度全面提高學(xué)生的素質(zhì)。從而從各個(gè)方面去引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(zhǎng)便逐漸形成事事有人做,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好的局面。

二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

從而培養(yǎng)起信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力;又如我利用學(xué)校的星級(jí)評(píng)比,讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到他能行,他也能做榜樣、做表率,信心大增。第一次月考成績(jī)下來(lái),學(xué)生的心理落差很大,對(duì)許多學(xué)生的打擊也較大,很多學(xué)生許多科都不及格,這在以前的學(xué)習(xí)中是從未有過(guò)的狀況,這時(shí)的我面對(duì)一張張沮喪的臉,單獨(dú)或者集體耐心的開導(dǎo)他們,鼓勵(lì)他們,給他們分析初中與高中的差別,并舉例說(shuō)明,如果高考各科能考及格那就是不錯(cuò)的成績(jī),就很有希望能考個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校,現(xiàn)在你們才剛進(jìn)入高中,還不太適應(yīng),成績(jī)出現(xiàn)偏差也屬正常,不要被一次考試就嚇倒,只要懂得從失敗中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),你們的成績(jī)一定會(huì)一步步好起來(lái)。此外我還利用開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī),向家長(zhǎng)同樣介紹了這種情況,并讓家長(zhǎng)也從家庭方面鼓勵(lì)學(xué)生,以幫助他們樹立和提高信心。

除了增強(qiáng)他們的信心外,我還幫助學(xué)生分析失分的原因,及如何改正錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩科很重要,提醒學(xué)生要多花時(shí)間。數(shù)學(xué)是我班許多學(xué)生的弱項(xiàng),為了更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),我在班級(jí)成立了數(shù)學(xué)興趣小組,讓同學(xué)們互相討論、互相學(xué)習(xí),共同提高。數(shù)學(xué)需要多練習(xí),平時(shí)訓(xùn)練雖然也不少,但為了更好地鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí),我每周末給學(xué)生布置一些練習(xí),星期日下午讓學(xué)生提前返校,利用2小時(shí)對(duì)學(xué)生剛寫過(guò)的練習(xí)及時(shí)進(jìn)行評(píng)講。英語(yǔ)老師----張桂紅老師在課后也花了很多時(shí)間督促學(xué)生記單詞,背課文,訓(xùn)練聽力等等。經(jīng)過(guò)各科老師的通力合作,許多學(xué)生得以平穩(wěn)度過(guò)了適應(yīng)期,有部分學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高。

三、開展文體活動(dòng),注意勞逸結(jié)合,

中學(xué)階段,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但也不能一味死學(xué)習(xí),要注意勞逸。

結(jié)合,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏,這樣更能提高學(xué)習(xí)效率。俗話說(shuō):“一張一弛,文武之道”,有時(shí)候玩也是學(xué)。因此開展一些健康向上的體育活動(dòng)或趣味活動(dòng)很有必要。春天桃花開的時(shí)候,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去爬山賞桃花,在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉,陶冶情操,促進(jìn)身心健康發(fā)展。5月份我又聯(lián)系淮南市青少年素質(zhì)教育基地,帶領(lǐng)學(xué)生前去活動(dòng),參觀地震,禁毒,反邪教,環(huán)境保護(hù)等各種主題館,在活動(dòng)中掌握了知識(shí),開闊了視野,了解了、邪教的危害,學(xué)到了課本上沒(méi)有的常識(shí)。并且在基地教練的指導(dǎo)下,學(xué)生完成了一系列的拓展訓(xùn)練,從中收獲了很多的教育意義,也體驗(yàn)了難得的快樂(lè),使得同學(xué)之間更加信任,并認(rèn)識(shí)到協(xié)作和理解是多么可貴。許多學(xué)生對(duì)我說(shuō):這將會(huì)成為伴隨他們一生的寶貴財(cái)富。

四、關(guān)心學(xué)生的生活,建立良好的師生情誼。

班級(jí)大部分學(xué)生都住校,離開了父母,自己照顧自己,有的學(xué)生不適應(yīng)。我就通過(guò)和學(xué)生談話,了解學(xué)生的情況,在生活上關(guān)心學(xué)生,學(xué)生周末沒(méi)回家,沒(méi)有生活費(fèi),我就借給他們,學(xué)生有了什么困難,我知道了都會(huì)去幫助他們。如一天晚自期間,李鵬飛同學(xué)肚子疼痛難忍,我馬上和兩個(gè)學(xué)生送他去礦二院,并通知他的家長(zhǎng),到醫(yī)院后,醫(yī)生建議住院,我墊錢幫他辦好住院手續(xù),然后一直等到他的父親趕來(lái),我才放心回家,此時(shí)已是半夜凌晨。就這樣以真心換真心,我與學(xué)生之間建立起了良好的師生情誼,學(xué)生更加信任老師,也更加感激老師。

五、重視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。

木桶原理告訴我們:木桶盛水的多少不是看最長(zhǎng)的木板,而是取決于最短的木板長(zhǎng)度。教育也是如此,一個(gè)學(xué)生教育的好與壞,在班級(jí)中只是,但對(duì)于他的父母、他的家庭來(lái)說(shuō)就是100%(因?yàn)楝F(xiàn)在大多是獨(dú)生子女)。因此我對(duì)每個(gè)學(xué)生本著不放棄,不拋棄的原則。對(duì)“后進(jìn)生”我相信是可以轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的,對(duì)他們報(bào)以滿腔熱情,并與其他學(xué)生平等對(duì)待。任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊?有些“后進(jìn)生”看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞,其實(shí)他們的內(nèi)心是脆弱的,非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。上課時(shí),我盡量照顧到每個(gè)學(xué)生,有時(shí)哪怕是一個(gè)眼神,學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師在關(guān)注他,關(guān)心他。時(shí)沖沖同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維來(lái)得慢點(diǎn),訂正作業(yè)時(shí),我一遍又一遍單獨(dú)給他講解,以致于他在周記中寫道:老師不厭其煩的給我講解,老師都沒(méi)有放棄我,我更不能放棄自己,沒(méi)有理由不學(xué),沒(méi)有理由學(xué)不好。我看到這些,也很欣慰。我們老師對(duì)待“后進(jìn)生”,要多給心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他們,沒(méi)放棄他們,認(rèn)為他們行,他們有潛力。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì),有時(shí),老師偏向的好學(xué)生認(rèn)為成績(jī)好是他們自己學(xué)的,和老師沒(méi)關(guān)系,恰恰相反,那些所謂的“后進(jìn)生”遇到老師最熱情。當(dāng)然,“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程,還需要不斷的去摸索、總結(jié)。

總之,班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的全面的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事踏踏實(shí)實(shí)做起,給學(xué)生更多的關(guān)懷、關(guān)心與關(guān)照,才能把工作做到學(xué)生心里去。當(dāng)然,本學(xué)年我還有很多做得不足的地方,還需要繼續(xù)努力。

班主任交流工作總結(jié)題目篇二

時(shí)間總是在不禁意間從身邊悄悄流過(guò),二年級(jí)的上辦學(xué)期馬上要結(jié)束了。在這半年中,雖然我和我的學(xué)生們的進(jìn)步不是很大,但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。我和他們?cè)诤芏嗟胤叫纬闪四?。下面我就具體談?wù)勎疫@一學(xué)年班主任工作的一些體會(huì)。

一、為人師表,率先垂范。

在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前,自己就是一面鏡子,一本書。因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先尊重每一位學(xué)生,見到領(lǐng)導(dǎo)、同事主動(dòng)問(wèn)好,對(duì)于孩子的問(wèn)好也積極回應(yīng),讓孩子得到尊重;和學(xué)生交知心朋友,每天和小孩子交流,學(xué)會(huì)傾聽,及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。

在孩子眼里,老師就是自己學(xué)習(xí)、模仿的榜樣,只是單純的說(shuō)教不如加入孩子的行列和孩子一起行動(dòng),就如孔子所說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,有時(shí)候身體力行就是對(duì)孩子最好的教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)良好的班集體。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這片沃土,學(xué)生個(gè)性才能得到全面發(fā)展。這個(gè)學(xué)期在班級(jí)管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn),向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)講衛(wèi)生的習(xí)慣。通過(guò)教室內(nèi)各種主題的板報(bào),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

二年級(jí)學(xué)生需獎(jiǎng)罰分明,我采取一定的激勵(lì)措施,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

重視家庭教育,重視家長(zhǎng)會(huì),重視和家長(zhǎng)的溝通。平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于一些表現(xiàn)不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們身體上、思想上有什么異常,便及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。

五、總結(jié)。

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面存在不足。如:預(yù)見性不強(qiáng),總想事事有成效,對(duì)孩子少了些寬容,小孩子畢竟就是小孩子,有時(shí)候自己都不能一下子完成,更何況這些孩子呢?我要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心;第二年當(dāng)班主任的我,常規(guī)性的工作的過(guò)程中很多工作做的不到位,不夠細(xì)致,也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包容和同事的幫助。在以后的工作中應(yīng)該把心放平,踏踏實(shí)實(shí)的,不斷學(xué)習(xí)改進(jìn),做一個(gè)充實(shí)的教師,充實(shí)自己,也充實(shí)孩子的生活和內(nèi)心。

班主任交流工作總結(jié)題目篇三

大家好!

人間六十一甲子,九月十日佳節(jié)日。我是來(lái)自進(jìn)賢二中一名普通的高中英語(yǔ)教師,今天在這樣一個(gè)特殊的日子里,作為優(yōu)秀教師代表在此發(fā)言,我倍感榮幸!

在這第三十二個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,請(qǐng)?jiān)试S我代表全縣廣大教師,向關(guān)心、支持我縣教育事業(yè)的縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界表示最真誠(chéng)的感謝,向耕耘在教育第一線的全體教師致以節(jié)日最真摯的問(wèn)候和最衷心的祝福!

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教書育人,是教師的神圣職責(zé),教書者,必先學(xué)為人師,育人者,必先行為示范。作為一名青年教師,我也曾有過(guò)年輕氣盛的躁動(dòng)、淺嘗輒止的欣喜、屢遭挫折的痛楚和不眠不休的焦慮,是孩子們清澈的眼眸給了我力量,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我信心,是同事們的微笑給了我鼓勵(lì),讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難,去體驗(yàn)教育生命的真諦。從1985年第一個(gè)教師節(jié)至今,三十二年的時(shí)光匆匆而過(guò)。也正是這三十多個(gè)由鮮花與掌聲、關(guān)注與期待交織在一起的教師節(jié),才使更多的人把熱情和尊重、理解和關(guān)懷獻(xiàn)給了我們,使我們和學(xué)生共同度過(guò)的每一個(gè)平凡的日日夜夜有了更加不同尋常的意義,使廣大教師的工作熱情更高,成績(jī)更卓著,使我縣的教育事業(yè)更加生機(jī)勃勃,蒸蒸日上!

一代偉人恩格斯說(shuō)過(guò),“尊師重教是一個(gè)民族強(qiáng)大的表現(xiàn)”。國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;三尺講臺(tái),關(guān)系未來(lái)。作為一名教師,從踏上講壇的第一天起,我們就無(wú)悔地堅(jiān)守著“教書育人”這方沃土,用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲無(wú)私奉獻(xiàn)之歌。因?yàn)槲覀冎?,雄鷹用翱翔回?bào)藍(lán)天,駿馬用馳騁回報(bào)草原,我們唯有把熱情與夢(mèng)想、創(chuàng)新與開拓奉獻(xiàn)給祖國(guó)人民,才能無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。教育是崇高的事業(yè),從教11載有余,我深切體會(huì)到了教師身負(fù)一種使命,也代表著一份責(zé)任。我們不僅是孩子的老師,更是他們的“家長(zhǎng)”,我們需要無(wú)微不至的關(guān)心他們,不斷地努力,成為善良的使者、摯愛的化身,成為一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。

“人才與國(guó)相始終,千古興亡鑒青史”。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,尤其是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展需要教育,而我們教師正是這發(fā)展的原動(dòng)力。“丹心育桃李,鐵骨鑄師魂”,世上很少有像“教師”這樣的職業(yè),與民族的興衰息息相關(guān);世上很少有像“教師’這樣的職業(yè),承載著千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的希望和夢(mèng)想;世上很少有像“教師”這樣的職業(yè),需要用良心和智慧去塑造人的心靈。瞬息萬(wàn)變的社會(huì)、個(gè)性多樣的學(xué)生和新課改的發(fā)展決定了我們教師對(duì)教育的理解只能深入而不能停止。教師在照亮學(xué)生的同時(shí),也要照亮自己。教師的日常工作既平凡,又不平凡;教師不是雕塑家,卻塑造著世上最珍貴的藝術(shù)品。時(shí)代向廣大教師提出了更高的挑戰(zhàn),我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí),積極思考,深入實(shí)踐,努力發(fā)展,去發(fā)現(xiàn)教育中的新情況,滿足學(xué)生的新需求,探究教育的新領(lǐng)域,創(chuàng)造教育的新境界。

“耿耿園丁意,拳拳育人心?!比咧v臺(tái)是我們?nèi)松奈枧_(tái),白色粉筆是我們?nèi)松漠嫻P。親愛的老師們,新的征途已經(jīng)開始,讓我們昂首挺胸,攜手共進(jìn),齊心協(xié)力,奮發(fā)進(jìn)取,為我縣教育事業(yè)更加美好的明天共同努力!

最后,祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們身體健康,節(jié)日快樂(lè)

班主任交流工作總結(jié)題目篇四

每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽話,一個(gè)個(gè)出類撥萃,但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)調(diào)皮、讓人頭疼的學(xué)生,對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢?我認(rèn)為:

1、尊重學(xué)生,就是要平等地對(duì)待他們。

老師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,老師要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的教育,是真心的愛護(hù),是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心,能夠尊重學(xué)生,理解學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學(xué)生。批評(píng)也好,表?yè)P(yáng)也好,務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。

2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。

要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況,在做學(xué)生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細(xì)計(jì)劃,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。研究學(xué)生,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生,不作違反教育規(guī)律的事情。關(guān)心學(xué)生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對(duì)于學(xué)生的變化,要及時(shí)予以關(guān)注,不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設(shè)法打開學(xué)生的心鎖,解開學(xué)生的心結(jié)。

3、表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生。

教師在平時(shí)生活中應(yīng)多關(guān)注那些調(diào)皮的學(xué)生,多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn),并及時(shí)地在全班給予表?yè)P(yáng),讓他們對(duì)自己建立起自信,讓他們覺(jué)得“我能”。

孩子們正處于身心發(fā)展階段,他們的天性就是好動(dòng),愛說(shuō),對(duì)什么都會(huì)感到好奇,即使再調(diào)皮的孩子,也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此,作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”,積極發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨?、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng),發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持,有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑,增強(qiáng)自信,在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

總之對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)關(guān)心,多一份寬容,多一點(diǎn)鼓勵(lì)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴,會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái),使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

班主任交流工作總結(jié)題目篇五

忙忙碌碌一個(gè)學(xué)期又將接近尾聲,回顧這一學(xué)期的班主任工作,我感到非常充實(shí),在嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行制度下,在老師愛心耐心的心靈溝通之下,在家校雙方的通力配合之下,本學(xué)期班級(jí)呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)一致、蓬勃向上的精神面貌。學(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、各項(xiàng)活動(dòng)中都有了很大進(jìn)步,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我想,這些成績(jī)的取得與一系列行之有效的管理措施是密不可分的。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

1、用家校聯(lián)系本與學(xué)生和家長(zhǎng)作每天的交流,傾聽學(xué)生的心聲,了解他們有什么收獲、煩惱、困惑、需要等,便于及時(shí)妥善處理,同時(shí)也分享他們的喜悅,分擔(dān)他們的煩惱。從而使班主任老師和學(xué)生之間形成一種良師益友般的情感,利于解決問(wèn)題開展工作。

2、用《五常三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的圣人的訓(xùn)導(dǎo)來(lái)教化人心,引導(dǎo)學(xué)生明事理、求上進(jìn)。

3、及時(shí)樹立正面典型,引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。如張文龍、潘星云同學(xué)的樸素而富有哲理的名言,深深地打動(dòng)了同學(xué)們,用同齡人的先知先覺(jué)帶動(dòng)更多的人覺(jué)悟起來(lái)。

4、平時(shí)與學(xué)生多交流多談話,多了解情況,多鼓勵(lì),多引導(dǎo)。

5、利用好思想品德的學(xué)科陣地,嘗試在教學(xué)過(guò)程中融入對(duì)學(xué)生的思想教育。

二、嚴(yán)明校紀(jì)班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)和守紀(jì)行為。

良好的紀(jì)律是成功的保證。根據(jù)上級(jí)對(duì)學(xué)生日常行為的要求,依據(jù)學(xué)校對(duì)本校學(xué)生的校紀(jì)校規(guī),我與同學(xué)們共同制訂了班級(jí)的日常規(guī)章制度。用一系列基本的規(guī)范來(lái)約束學(xué)生的不良言行,為學(xué)生德智體全面發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。具體有班主任督促,由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)控、記載和及時(shí)匯報(bào)。并由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)登記匯總學(xué)生日常行為考核分?jǐn)?shù),由班主任及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)或及時(shí)批評(píng)提醒直至作出相應(yīng)的處理、處罰等,真正做到是非分明、賞罰分明。

同時(shí)我還著力培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。牢記“八(3)班是我家”,無(wú)論班風(fēng)、學(xué)風(fēng)還是衛(wèi)生,都要靠大家的這種觀念。在大家的努力下,本學(xué)期我班獲得三次學(xué)校的流動(dòng)紅旗,值得肯定。

三、明確學(xué)生的天職是好好學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí),是學(xué)生的首要任務(wù),我所有工作都要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)開展。對(duì)此,我鼓勵(lì)學(xué)生要有自信自強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念;要有全神貫注的聽課效率;要有獨(dú)立認(rèn)真完成的作業(yè)效果;要有不懂就問(wèn)的虛心求學(xué)的精神。對(duì)偏科的、后進(jìn)的學(xué)生,我經(jīng)常勸勉;對(duì)退步的學(xué)生,我及時(shí)提醒;對(duì)優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生我鼓勵(lì)他們戒驕戒躁,再接再厲。

四、關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),做好家校聯(lián)系工作。

對(duì)待學(xué)生我一視同仁,不以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的`唯一標(biāo)準(zhǔn)。重視學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期召開的三次家長(zhǎng)會(huì)以及平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,了解學(xué)生的在家狀況,了解家長(zhǎng)的教育需求,也讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀,從而與家長(zhǎng)達(dá)成默契,相互配合教育好學(xué)生。

五、積極參與豐富多彩的校園活動(dòng)。

演出活動(dòng)等等,都收到了了較好的效果,使得學(xué)生的思想很有收獲。

一個(gè)學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束,期間充滿著酸甜苦辣,也鞭策著自己不斷學(xué)習(xí),不斷思考,不斷努力把班主任工作做得更深入人心。

班主任交流工作總結(jié)題目篇六

各位老師:

今天我就自己擔(dān)任四年來(lái)主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等,因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn),而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛,我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”。

第一個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。

但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事,對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。

第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。

第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。

班上有一名男生小謝同學(xué),平時(shí)不愛出聲,有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。

他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。

我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個(gè)問(wèn)題:如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。

后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。

第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)??梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!

我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小黃,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意,班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好愛踢足球,口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),出黑板報(bào)也是個(gè)人才,有一次我們班與兄弟班踢足球,結(jié)果我們班以3:2勝了,其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的。

那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話,首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,巴西的藝術(shù)足球,聊到足球他特別來(lái)勁,聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑。

之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格,贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)。

你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”

然后我跟他一一分析原因,開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī),問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。

高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色,而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。

第三個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

我所帶的高二(2)班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在,每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置,而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí),很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。

而且自學(xué)生來(lái)斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。

為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。

學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難,要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。

紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。

凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。

在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。

班上有名男生小揚(yáng),有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得高二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后,在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部,結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng),由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

第四個(gè)問(wèn)題:如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論?

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。

這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。

第五個(gè)問(wèn)題:如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?

剛開始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。

難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

記得有一次在班主任研討會(huì)上,黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。

我以前也用過(guò)這種方法,但用起來(lái)沒(méi)有黃老師那么的得心應(yīng)手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用,聽了黃老師的報(bào)告茅塞頓開,由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?,給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。

但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

舉一個(gè)例子,有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡,不夠熱情,比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì),結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾,結(jié)果泡了湯。

后來(lái)我問(wèn)了其他班干部,為什么沒(méi)有人參加,其他班干部說(shuō)是他的工作方式令到很多人無(wú)法接受,他的工作方法多是命令式的,他說(shuō):星期六晚上搞文藝晚會(huì),全班同學(xué)都必須參加”很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào),其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式,我教這個(gè)班干部用這樣一種方法:首先講出這次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái),提高大家的興趣,然后最后來(lái)問(wèn)大家:“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)?”,這種方法叫做二選一,既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地,而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見受到了尊重,他一講完班上就討論的很激烈,有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。

少數(shù)幾個(gè)表示不參加,但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備,最后大家達(dá)成了共識(shí),但還有幾個(gè)猶豫不決,在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了,最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功,不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加,后來(lái)別班也紛紛效仿我班,使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。

同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。

好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:大家好!

自擔(dān)任班主任以來(lái),我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。

在這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的信任、關(guān)心和支持,同時(shí)也要感謝和我奮斗在一起的任課教師。

今天本著學(xué)習(xí)的'原則,借這次機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享,希望能得到大家的指正。

一、把品德教育放在首位,加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育

學(xué)校教育首先是德育為先,學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。

為此,我們高一年級(jí)組三個(gè)班主任結(jié)合我校的具體實(shí)際,根據(jù)入學(xué)新生的基本情況,特別制定了《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》。

俗話說(shuō)得好:“粘禾草,糯禾草,全靠頭道打的好。

入學(xué)初,我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。

同時(shí)合理利用班會(huì)、周末放學(xué)等時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》,以及本班的班級(jí)管理?xiàng)l例,強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念。

學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸形成。

二、用愛心感染學(xué)生

作為一名班主任,除了嚴(yán)格要求學(xué)生外,我認(rèn)為更重要的是對(duì)學(xué)生要有愛心。

因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛,更需要愛。

他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等。

但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關(guān)愛,使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。

因此,班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,更要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛護(hù)他們,使他們感到老師可親。

記得去年快放寒假的一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘,一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒,原來(lái)是從宿舍打來(lái)的,張敏林同學(xué)患了急病,我及時(shí)趕到宿舍,并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院,還為其支付費(fèi)用近100多元錢,這一小小的舉動(dòng)讓全班學(xué)生深受感動(dòng)。

三、班主任工作要“勤”

我認(rèn)為班主任要搞好班級(jí)工作還得“勤”。

也就是說(shuō)班主任一要勤深入學(xué)生的生活。

當(dāng)今的高中學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,有了明顯的變化,即希望班主任和他們能打成一片,參與他們的各種活動(dòng),又希望得到班主任的尊重、愛護(hù)和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。

為此我利用課余等時(shí)間經(jīng)常深入學(xué)生,了解他們的家庭,個(gè)人愛好,和他們談?wù)摦?dāng)今發(fā)生的一些大事小等等,真正成了他們無(wú)話不談的朋友。

去年下期以來(lái)我堅(jiān)持每天到學(xué)生寢室去二次以上,查看他們的生活情況。

現(xiàn)在有事請(qǐng)假外出后,學(xué)生經(jīng)常念道老師何時(shí)能回來(lái)。

???? 二要勤于觀察。

班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念,在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法,等等。

三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。

四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

比如,打掃衛(wèi)生時(shí),親自動(dòng)手示范;放學(xué)了,隨手關(guān)上門窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍,幫忙整理一下衣物、用品;學(xué)生發(fā)燒了,用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,產(chǎn)生了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五要勤于思考。

既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,又要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);既要考慮全班的共性特點(diǎn),又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際等等。

四、班主任要有團(tuán)結(jié)合作,共同提高的意識(shí)和精神

俗話說(shuō)得好:“一個(gè)籬笆三個(gè)幫”。

團(tuán)結(jié)任課老師,形成一個(gè)強(qiáng)大的工作團(tuán)隊(duì),也是班主任工作成功的關(guān)鍵。

為此,擔(dān)任班主任工作的這幾年中,我經(jīng)常利用一起辦公的機(jī)會(huì)與任課教師交流本班的情況,及時(shí)聽取來(lái)自他們的反饋意見,和大家一起分析存在的問(wèn)題、探討解決的方法,和大家一起暢說(shuō)班級(jí)管理之所見。

由于發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用,大大地提高了工作效率。

特別是在任高一年級(jí)班主任以來(lái),我得到了年級(jí)組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助,團(tuán)隊(duì)合作精神得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,在此表示真誠(chéng)的感謝。

五、班主任得提高自身素質(zhì),為學(xué)生樹立良好形象。

作為班主任,要想做好班級(jí)管理工作,我認(rèn)為還得要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,特別是一些小事、言語(yǔ)話題等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的影響。

為了提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好的形象。

這些年,我不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),還經(jīng)常向年輕教師請(qǐng)教有關(guān)新教育理念,不斷適應(yīng)新形勢(shì)下的要求。

另外,我還認(rèn)為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng),這樣才能讓自己的良好風(fēng)范吸引學(xué)生,才能讓學(xué)生從情感上接納你,給你的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。

以上是我對(duì)班主任工作的一些粗淺體會(huì),在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討,繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí)。

班主任交流工作總結(jié)題目篇七

對(duì)初一新生,必須先規(guī)范學(xué)生的行為,提高學(xué)生素質(zhì),與其他班主任一樣,經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì),晨讀、課間操,衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和活動(dòng)中及時(shí)了解,關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問(wèn)題,并適當(dāng)給以鼓勵(lì),鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話,就會(huì)力不從心,這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,班級(jí)管理的主體,培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力,值日班干部每天輪流等級(jí)考勤,維持紀(jì)律等,并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面,我自己也以身作則,努力做做事的榜樣,勤跟班,使班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。

鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng):如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng),積極報(bào)名參加校運(yùn)會(huì),拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語(yǔ)文課本劇表演三等獎(jiǎng),等等。這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力,一起來(lái)完成。

三,建立良好的和諧的師生關(guān)系,在愛心中與學(xué)生一道成長(zhǎng)。

老輩教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò):“沒(méi)有情感,沒(méi)有愛,也就沒(méi)有教育?!彼云綍r(shí)我注意與學(xué)生交朋友,談心,在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛護(hù),在精神上給予鼓勵(lì)與支持,使學(xué)生感到老師的溫暖,從而“親其師,信其道?!迸c此同時(shí),我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛之情,營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系,使同學(xué)們之間親如手足。

1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó),振興中華民族,打下良好基礎(chǔ)。

2、關(guān)心學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng),及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增加社會(huì)知識(shí),掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能,增長(zhǎng)實(shí)際才干。

四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好學(xué)生。

學(xué)生與進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往。贏得了家長(zhǎng)的信任,鼓勵(lì)和支持。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。

班主任交流工作總結(jié)題目篇八

一、勤下班:

班主任要了解班級(jí)動(dòng)態(tài),除發(fā)揮班干部的督查作用之外,親自深入班級(jí),能真實(shí)、快速掌握第一手材料,全方位多角度了解學(xué)生,及時(shí)處理偶發(fā)事件,避免事態(tài)擴(kuò)大。在這方面,有許多同行為我們作出了榜樣,也是我校良好的傳統(tǒng)。勤下班對(duì)班級(jí)管理作用之大,效果之明顯,相信每位班主任都有親身體驗(yàn)。學(xué)生思想處事能力有局限性,只有勤下班,才能將各種安全隱患及時(shí)排除。

二、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依,并分項(xiàng)由專人負(fù)責(zé),做好記錄,及時(shí)公布情況。小學(xué)生很好動(dòng),自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

三、選好并發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。

1、通過(guò)觀察,選好本班的班干部并明確其職責(zé)。

2、樹立班干部的威信,以便他們能順利開展自己的工作。

3、靠老師督導(dǎo),老師要勤看、勤問(wèn)、勤教,認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),久而久之,習(xí)慣已養(yǎng)成,教師就會(huì)覺(jué)得省心省力,事半功倍。(開學(xué)的前兩周要培養(yǎng)好這些班干部)。

4、經(jīng)常要對(duì)班干部的工作做出評(píng)價(jià),指出好的方面和不足之處。

5、不定時(shí)開班干部會(huì)議。

四、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái),后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?我班的尹杰每天為班級(jí)開門鎖門,鄧宇為班級(jí)擺桌椅,林鑫主動(dòng)掃教室,楊海鴻主動(dòng)撿課室垃圾,劉威主動(dòng)擦黑板,鐘文杰主動(dòng)報(bào)名參加200米……這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的,是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅,便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)同事們批評(píng)指正,謝謝!

班主任交流工作總結(jié)題目篇九

我班部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)不好,知識(shí)不扎實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足。據(jù)科任老師反映同樣一節(jié)課,別班學(xué)生能夠按時(shí)交作業(yè),而我班學(xué)生總是有五人左右作業(yè)交不上來(lái)。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我十分著急,想盡各種辦法,努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):如果孩子生活在鼓勵(lì)中,得到了一種力量,他便學(xué)會(huì)了自信。我經(jīng)常給學(xué)生們講一個(gè)聰明的人,無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在工作上,都必須做到眼到、耳到、口到、心到。我們班的每一位學(xué)生都具備聰明的條件,關(guān)鍵是你們不能一心一意的去學(xué)習(xí)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):新學(xué)期、新起點(diǎn)?,F(xiàn)在,你們?cè)诶蠋熋媲?,都是?yōu)秀的,你們站在同一起跑線上,要鼓足干勁,努力向前!相信自己是最棒的。從學(xué)生們的笑臉上,我讀出了他們滿滿的自信心。

俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。管理一個(gè)班級(jí)也是如此。開學(xué)初,我利用班會(huì),通過(guò)民主集中制的方法,選舉產(chǎn)生了班干部,制定了班規(guī)。規(guī)定了課前一支歌,落實(shí)“四種聲音”進(jìn)班級(jí),班干部責(zé)任到位。勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、早晚自習(xí)、圖書。體育等方面都有專人管制,這些方面做得好的同學(xué),會(huì)受到表?yè)P(yáng),否則就會(huì)受到批評(píng)。班上有十幾位學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,老是不能按時(shí)交作業(yè),我很著急,但是著急也沒(méi)用!只有摸清了原因,查明了真相,才能個(gè)個(gè)擊破。于是,我雙管齊下,第一輪,我找每一個(gè)缺作業(yè)的孩子談心,約定交作業(yè)的時(shí)間;第二輪不斷分解這個(gè)隊(duì)伍,對(duì)按時(shí)交作業(yè)并及時(shí)交作業(yè)的孩子,進(jìn)行表?yè)P(yáng),每天公布這個(gè)隊(duì)伍的名單。一個(gè)月下來(lái),完成作業(yè)及時(shí)交上作業(yè)的問(wèn)題得到根本性解決。目前,班上只有四五個(gè)學(xué)生的作業(yè)會(huì)拖欠,而且作業(yè)的卷面也得到了改善,字寫得清楚了。班規(guī)的制定,孩子們的日常行為得到了規(guī)范。

每一個(gè)學(xué)生不必相同規(guī)格,但都要合格。每一個(gè)學(xué)生不是同步提高,但都要進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生不求一樣發(fā)展,但都要發(fā)展。開展多元評(píng)價(jià),從不同的角度來(lái)表?yè)P(yáng)班上的學(xué)生。對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生期末評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此,學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)是非常重視的。通過(guò)評(píng)價(jià),進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)該及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育效果。因此在本學(xué)期開學(xué)初主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用周末與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,基本摸清了每一位學(xué)生的方方面面。

在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴知己。凡事都主動(dòng)同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免激化矛盾。在這方面我平時(shí)注意多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌、尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

總之,在開學(xué)的第一個(gè)月里,我通過(guò)以上幾個(gè)方面努力,班級(jí)工作開展得還算順利,學(xué)生的整體素質(zhì)有所進(jìn)步。以后,我將一如既往,帶領(lǐng)孩子們努力向前!

班主任交流工作總結(jié)題目篇十

今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)閷W(xué)校里不乏有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中“如何和家長(zhǎng)溝通”的點(diǎn)滴做法。

首先,我想回顧一下工作中走過(guò)的一些彎路。當(dāng)初的自己勤奮之外少了些技巧;認(rèn)真之余少了些變通,誠(chéng)懇之外缺了份豁達(dá)。于是我學(xué)!我向自己的前輩楷模學(xué)。從她們的行動(dòng)中,我感受到各位老師身上不同的風(fēng)格與魅力,但是相同的是她們身為班主任老師共同的處事原則——一切為了孩子。

我慶幸自己當(dāng)初因?yàn)橛行iL(zhǎng)書記的批評(píng)指正,同仁的不吝賜教,才有現(xiàn)在的自己,所以在此我想對(duì)各位表達(dá)我深深的謝意。也是因?yàn)樽约涸?jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣的人和事,我才真正地發(fā)現(xiàn)和家長(zhǎng)溝通真的是一門藝術(shù)。我們可以博采眾長(zhǎng),但一定要自成一派。因?yàn)樽约菏沁@個(gè)班級(jí)的班主任,真正找到一套適合自己班級(jí)管理的方法,少不了自己針對(duì)性的研究。針對(duì)自己班級(jí)的情況,和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,我的具體做法有:

第一、溝通前,必須做好充分準(zhǔn)備,有的放矢。

老師對(duì)學(xué)生如果不能全面了解,家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為你對(duì)他的孩子不關(guān)心,從而失去家長(zhǎng)對(duì)你的信任和交流的基礎(chǔ);如果你只說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),家長(zhǎng)也許會(huì)認(rèn)為你在敷衍他;而你如果光說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn),家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為你對(duì)他的孩子有成見。

所以在溝通前,自己都會(huì)做好對(duì)學(xué)生全面的評(píng)估,包括最近的學(xué)習(xí)態(tài)度、最近的學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)等。在腦海當(dāng)中好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,包括孩子在校期間的表現(xiàn)、今天溝通的目的、建議家長(zhǎng)采取的配合措施等。

這樣在與家長(zhǎng)交流時(shí),就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺(jué)以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。

第二、溝通時(shí),應(yīng)該做到真誠(chéng)相待,注意技巧。

和家長(zhǎng)交流時(shí),我最感頭痛的是面對(duì)“差生”的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù),無(wú)話可說(shuō);面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息,無(wú)言以對(duì)。但是我們還是要和這些做家長(zhǎng)溝通的;對(duì)于這些孩子的缺點(diǎn),不能不說(shuō),但要注意不要一次說(shuō)得太多。在說(shuō)到他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度,讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師并沒(méi)有嫌棄自己的孩子;而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn),語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師都在為自己的孩子著急。這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心,家長(zhǎng)才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流,配合老師的工作。

第三、溝通后,要注意落實(shí)和反思。

先是要反思此次與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣可以逐步讓自己更好地完善自己的溝通技巧。

再是積極認(rèn)真地響應(yīng)家長(zhǎng)的建議,并把與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)的東西付諸實(shí)施。給家長(zhǎng)學(xué)生以“言必信,行必果?!钡男蜗螅尲议L(zhǎng)更加信任自己,同時(shí)也給自己日后開展工作奠定了基礎(chǔ)。

不當(dāng)之處,敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任交流工作總結(jié)題目篇十一

作為一名新班主任,很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”,以為這樣就可以有威嚴(yán)了,能讓學(xué)生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的。在剛開始擔(dān)任班主任的前幾個(gè)月里,我就以自己所認(rèn)為的班主任的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,天天拉長(zhǎng)了臉,特別是對(duì)待差生、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,沒(méi)有一個(gè)好臉色,見到他們有什么不良行為,立即當(dāng)面呵斥,當(dāng)時(shí)的自己還覺(jué)得自己工作做得很及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)??墒俏覜](méi)有體會(huì)到我在學(xué)生特別是差生心目中的地位在一天天降低,慢慢地我覺(jué)得與他們心靈的距離上越來(lái)越遠(yuǎn)。特別是在一次“與你交流”班級(jí)活動(dòng)中,很多學(xué)生都寫到“老師你對(duì)后進(jìn)生太苛刻了,所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟,如果長(zhǎng)此以往,那么班級(jí)的這部分后進(jìn)生我是永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)化不了得。

古人云:“親其師,才能信其道”.在《與元九書》中說(shuō):“感人心者,莫先乎情”.我們所面對(duì)的學(xué)生是有人格尊嚴(yán)、有思維、有情感的人。“情”的投入是教師工作的內(nèi)在要求,情到深處,學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開,他有話愿意和你交流,有困難愿意請(qǐng)你幫助,有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領(lǐng)悟,你講的道理他能接受,你指出的'缺點(diǎn)他愿意改正,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)。

從那之后我開始著手改變自己,一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離。開始打心眼里關(guān)注他們,關(guān)心他們,遇到事情不再是呵斥他們,而是先站在他們的角度看問(wèn)題,讓其自己來(lái)陳述自己的問(wèn)題,也就是給予他們發(fā)言權(quán),不再是自己先劈頭蓋臉來(lái)一頓了。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題孩子也不再是像以前那樣討人厭了,開始發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。

班級(jí)里有位女同學(xué)小可,性格內(nèi)向,孤僻,喜歡自己一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,基礎(chǔ)差,班級(jí)里的同學(xué)都不太喜歡和她一個(gè)組,因?yàn)樗刻熳鳂I(yè)上交都很困難。了解到這個(gè)情況,我開始關(guān)注、關(guān)心她。她父母管的比較嚴(yán),在家時(shí)不時(shí)要挨打。了解到這一情況,我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個(gè)母親都希望自己的孩子能成才,這位母親也是如此,只不過(guò)她的方式方法存在問(wèn)題,一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的,所以有抵觸心理,這樣母親就會(huì)越來(lái)越抱怨,乃至于動(dòng)手打孩子。這時(shí)我能夠想象到小可的內(nèi)心是多么地痛苦,沒(méi)有人理解她,沒(méi)有人傾訴,沒(méi)有人安慰,有的只是無(wú)情的冷漠,長(zhǎng)此以往把自己封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開導(dǎo)了其母親,她的母親含淚離去。

對(duì)于小可我不打算找她安慰她,我怕揭她傷疤,她會(huì)排斥我。我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始,她忘帶作業(yè)要去打公用電話,我就把我手機(jī)借給她,她忘帶錢無(wú)法吃飯,我就借飯卡給她。她作業(yè)不會(huì),我就找同學(xué)幫助她,而且跟她組長(zhǎng)提出要經(jīng)常表?yè)P(yáng)她,只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)她。由于基礎(chǔ)差,所以成績(jī)非常差,為此她一直抬不起頭來(lái),為此,我隔三差五地給她補(bǔ)習(xí),還讓她的媽媽給她專門找了個(gè)輔導(dǎo)老師,慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容,慢慢地她碰到我會(huì)怯生生地?cái)D出“老師好”。一次家長(zhǎng)會(huì)上,我當(dāng)著所有的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了她,并且開完會(huì)后單獨(dú)把她留了下來(lái)。她主動(dòng)跟我說(shuō),老師,我英語(yǔ)能跟上了,但是數(shù)學(xué)還是跟不上,你能不能跟我爸爸說(shuō)說(shuō),找個(gè)老師給我輔導(dǎo)輔導(dǎo)。一句簡(jiǎn)單地話語(yǔ),讓我看到了小可內(nèi)心積極向上的勁頭,看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開,我知道這一段時(shí)間來(lái)我的努力沒(méi)有白費(fèi),而且我也慢慢地喜歡上了這個(gè)性格內(nèi)向的孩子。

從那之后,我經(jīng)常地表?yè)P(yáng)她,小到值日、作業(yè),大到考試,從她臉上看到了自信的笑容,從她的身上看到了積極努力進(jìn)取的精神面貌。

可以說(shuō)我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里,看到了她們對(duì)我的信任,看到了她們對(duì)我的尊重,周記里學(xué)生寫道:老師,您變了!您變得容易接近了。我能跟你說(shuō)說(shuō)心里話嗎?老師,今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來(lái)越近了。

那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生,其實(shí)他們更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì),來(lái)樹立學(xué)習(xí)的自信。充滿愛意的關(guān)切,會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為;反之,哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng),也可能會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。每個(gè)孩子都有一座屬于自己的樂(lè)園,我們不能發(fā)現(xiàn)它,那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛。我們要相信:每一朵花都會(huì)綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個(gè)學(xué)生,去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈,那么我們將收獲整片天空。

班主任交流工作總結(jié)題目篇十二

時(shí)間又悄無(wú)聲息地走過(guò)了一個(gè)月了,在此回顧四月所做的一些工作:

一、組織管理:

1、安全教育:利用班會(huì)和晨會(huì)向?qū)W生進(jìn)行安全教育,做到不在教室里和走廊上追逐打鬧,上下樓梯不推擠。

特別要針對(duì)四月份發(fā)生的幾起校園傷害事故,教育學(xué)生早晨7點(diǎn)半以后到校,下午放學(xué)時(shí)要及時(shí)回家,遠(yuǎn)離陌生人。

2、行為習(xí)慣:按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,結(jié)合每周德育要點(diǎn),連續(xù)一貫地培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。

3、紀(jì)律情況:每天晨讀由班干部以及領(lǐng)讀同學(xué)帶領(lǐng)大家讀書;眼保健操時(shí)間閉上眼睛認(rèn)真做,保護(hù)自己的眼睛;廣播操做到靜、快、齊,做操要到位。

4、衛(wèi)生情況:值日生每天認(rèn)真打掃衛(wèi)生,做到地面干凈,桌椅整齊,墻壁、走廊、講臺(tái)及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)都能保持整潔、干凈、無(wú)垃圾,老師教育每位同學(xué)都要保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生。每周都進(jìn)行一次大掃除。教育學(xué)生不帶零食到學(xué)校來(lái)吃。

5、公共財(cái)產(chǎn):教育學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn),不在桌椅上亂刻亂畫,不在墻上亂踢。

6、文明就餐:就餐時(shí)保持安靜,不挑食、不浪費(fèi)飯菜,午餐后能將教室整理干凈。

二、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

1、家校聯(lián)系:注重和家長(zhǎng)的溝通,有重要通知通過(guò)家校通發(fā)給家。讓家長(zhǎng)7點(diǎn)半以后再將孩子送到學(xué)校,下午放學(xué)時(shí)多次提醒家長(zhǎng)及時(shí)來(lái)接,共同維護(hù)校園的安全。關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況。關(guān)心每位孩子,及時(shí)將學(xué)生的不良表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)交流,幫助孩子改正錯(cuò)誤。

2、與科任教師的聯(lián)系:注重與科任老師的交流溝通,了解本班學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況,協(xié)助科任老師管理好班集體,樹立科任老師的威信,讓學(xué)生愛老師,敬老師。

3、個(gè)別教育:關(guān)心熱愛每位學(xué)生,教育方法因人而異,對(duì)學(xué)生熱忱、熱心,班上有幾個(gè)特別調(diào)皮的男生,愛動(dòng)、愛說(shuō)話,老師經(jīng)常與他們談心,曉之以理,動(dòng)之以情,促進(jìn)學(xué)生的和睦相處,增進(jìn)師生間的感情。

三、班隊(duì)活動(dòng)。

1、組織學(xué)生參加每周一次的升旗儀式,并提出會(huì)場(chǎng)紀(jì)律要求,學(xué)生表現(xiàn)良好,及時(shí)肯定。

2、出好第二期以“迎世博,講文明”為主題的黑板報(bào)。

3、4月14日玉樹發(fā)生了地震,讓學(xué)生收集地震的圖片,班隊(duì)課上讓學(xué)生看圖片說(shuō)說(shuō)自己的感受。4月21日全國(guó)哀悼日,學(xué)校降半旗,學(xué)生默哀,表達(dá)對(duì)逝者的哀思。

4、組織學(xué)生去軍山春游,做好安全教育工作。

5、學(xué)生在校多媒體教室觀看電影《虎虎生威》。

6、利用班級(jí)博客,上傳學(xué)生活動(dòng)的照片,優(yōu)秀的文章,給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)溝通的平臺(tái)。

暖意融融的四月已在忙忙碌碌中轉(zhuǎn)瞬即逝,工作雖忙雖累,但我卻感到很充實(shí)。我知道在工作中我還有許多不足,在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力,改進(jìn)不足,爭(zhēng)取做的更好。

班主任交流工作總結(jié)題目篇十三

大家好。首先感謝中心校給了我們一次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),可以一起探討有關(guān)班級(jí)管理方面的問(wèn)題,我苦思冥想總覺(jué)得自己做的事情太平凡,平常的沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談。是中心校的“三名工程”讓我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),“班主任團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)給我們提供了成長(zhǎng)空間,有了你們搭建的舞臺(tái),才有我們今天的幸福和快樂(lè)的每一個(gè)瞬間。這一切與中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開,與學(xué)校的鼎力之輔助息息相關(guān),與其他老師的通力合作有關(guān)系,在這里,我要對(duì)提供這個(gè)舞臺(tái)的中心校領(lǐng)導(dǎo)及所有給予我以幫助的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們,真切地說(shuō)一聲:謝謝!

今天我想從兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业陌嗉?jí)管理:

1、與同事多交流。

我喜歡和同事們經(jīng)常交流,向他們咨詢一些有關(guān)班級(jí)管理方面的問(wèn)題,他們都傾其所有告訴我,使我的班級(jí)逐步走向規(guī)范,使我的管理水平逐步提高,這得感謝全校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的栽培和指導(dǎo)。另外一個(gè)合作是與學(xué)科老師的促膝長(zhǎng)談,時(shí)常走進(jìn)他的課堂,走進(jìn)他的作業(yè),走進(jìn)他對(duì)學(xué)生的認(rèn)知,及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)或不足,更有針對(duì)性地給與幫助,使班級(jí)生活秩序化正?;N医Y(jié)合班里的特色活動(dòng)——“童話小屋”,配合以“我最棒”的心理訓(xùn)練,培養(yǎng)全體學(xué)生自信的心理。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,我班的一個(gè)孩子冰冰,從商老師的交談中我了解到她的父母離異,爸爸常年在外打工,跟著爺爺生活。上次我們的音樂(lè)課,集體唱起了《世上只有媽媽好》,唱著唱著歌聲中伴著哭聲,是冰冰孩子的哭聲。那哭聲是那么地揪心,我抱著她,她似乎更痛了,渾身都在顫抖,我知道這個(gè)時(shí)刻給他講什么都沒(méi)用,再提起她媽媽就是往她的傷口撒鹽呢。我在全班講起了她的優(yōu)點(diǎn),不僅記憶能力強(qiáng),一直是我們班的領(lǐng)讀,還特別懂事,她被確立了全班的榜樣。就在大家的掌聲里,哭聲慢慢停了下來(lái)。以后我和老師們常與她交流,她那次表現(xiàn)特別棒,我還特意獎(jiǎng)勵(lì)她一盒彩筆,希望她能在大家溫暖的關(guān)懷中健康地成長(zhǎng)起來(lái)。

(展示冰冰領(lǐng)讀圖片)。

2、與家長(zhǎng)常溝通。

每當(dāng)我接住一個(gè)新班,就會(huì)常常與家長(zhǎng)溝通,我在他們的口中能對(duì)孩子了解60%,有了這些初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于看到的問(wèn)題才能從容應(yīng)對(duì)。時(shí)間長(zhǎng)了,我就會(huì)把我對(duì)學(xué)生的了解稍微加以美化再與家長(zhǎng)交談,使家庭和學(xué)校能夠齊抓共管,促進(jìn)學(xué)生人格逐步完美。

(校訊通,家訪,相遇時(shí)短暫的交流)。

3、與班干部手挽手。

我們不是32個(gè)孩子的簡(jiǎn)單相加,不是一盤散沙,而是一個(gè)有機(jī)的整體、一股繩。而班干部是一個(gè)班級(jí)的骨干,確立了班級(jí)的中堅(jiān)力量,班級(jí)管理工作等于完成了一半??珊⒆觽兲∮窒嗷ゲ徽J(rèn)識(shí),不可能通過(guò)競(jìng)選或推舉的形式產(chǎn)生。那就需要我通過(guò)各種途徑了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),選擇一個(gè)適合的位置,再選拔出我的得力助手。如衛(wèi)生班長(zhǎng)就是開學(xué)的第一次大掃除中確定的,昭昭那個(gè)孩子特別積極,還很協(xié)調(diào)能力,一會(huì)讓這個(gè)去放凳子,一會(huì)讓那個(gè)去倒垃圾,安排的那么井然的一個(gè)孩子當(dāng)即就入圍了。

班里工作有紀(jì)律班長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)、安全班長(zhǎng)合力監(jiān)管,每塊都有六人組成,把具體的工作任務(wù)落實(shí)到人,實(shí)行層層管理,層層監(jiān)督。如衛(wèi)生工作由衛(wèi)生班長(zhǎng)牽頭,下設(shè)5個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員(方怡、旭陽(yáng)、永康、利敏、鑫鑫),每人負(fù)責(zé)一天,在其他的時(shí)間如果發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象可以隨時(shí)報(bào)告或指出;關(guān)于認(rèn)讀或檢查書寫的有學(xué)習(xí)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé),帶領(lǐng)書法小隊(duì)長(zhǎng)及學(xué)習(xí)監(jiān)督員共同管理(這些孩子都是綜合能力稍高的孩子,能夠給予其他孩子幫助);安全班長(zhǎng)需要不間斷的提醒,使他能成為全班安全的楷模,與下設(shè)的5人分片分區(qū)管理,還可以和紀(jì)律班長(zhǎng)合作共管。班干部選出后,我就是采取“帶、幫、扶、放”的方式進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng),使其明確職責(zé)及應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力,不但使其明確其職責(zé)是做什么,應(yīng)發(fā)揮什么作用,更重要的是培養(yǎng)班干部懂得怎樣去管理班級(jí)、如何開展工作。在具體工作中,努力提高班干部的責(zé)任意識(shí),把具體的工作任務(wù)落實(shí)到人,實(shí)行層層管理。

(展示操場(chǎng)上撿垃圾,打掃教室的圖片,分片管理朗讀圖片)。

4、與孩子促膝長(zhǎng)談。

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),全是一堆芝麻粒大的瑣碎的事,不是我小看了他們的心智,這主要是由他們的年齡特點(diǎn)決定的。就是這些小事瑣事,我要求自己決不能置之不理,決不能敷衍應(yīng)付,即使有點(diǎn)可笑的小打小鬧我也會(huì)很“正經(jīng)”地去處理,這里的“正經(jīng)”絕不是字斟句酌地?fù)缸盅?,而是模糊其現(xiàn)象,精確其對(duì)象,使孩子在“別扭”中豐富自己的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系。事例:班里有個(gè)孩子叫政偉,總會(huì)聽到孩子們報(bào)告有關(guān)他的“劣跡”,動(dòng)手打這個(gè)了摸那個(gè)了。我知道對(duì)于6歲孩子的批評(píng)只是水過(guò)地皮濕,那就反其道而行。我和他聊《喜羊羊和灰太狼》,問(wèn)他喜歡誰(shuí),喜歡的原因,不自覺(jué)地就引導(dǎo)到沸羊羊身上,他說(shuō)沸羊羊太亂了,時(shí)常搗亂別人。說(shuō)過(guò)之后發(fā)現(xiàn)自己和沸羊羊有點(diǎn)像,不僅把聲音放低了,看來(lái)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)了。我就在班里和大家聊沸羊羊,后來(lái)一致通過(guò)誰(shuí)要是再搗亂別人,就是班里的“沸羊羊”了。

(班會(huì)課)。

我們班的特色是“讀寫繪”?!白x寫繪”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是以課程的方式,把兒歌、童謠、故事、童話、繪本帶入到兒童的生活,通過(guò)孩子擅長(zhǎng)的繪畫語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言對(duì)故事得以傾訴和表達(dá),使孩子的心靈在美好的事物中得到浸潤(rùn),在幸福中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)。下面說(shuō)說(shuō)我具體的做法和成效:

1、兒歌和養(yǎng)成教育牽手并進(jìn)。

對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一個(gè)必需的過(guò)程,可是怎樣引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,使孩子們對(duì)抽象的規(guī)范要求熟識(shí)并樂(lè)于接受呢?現(xiàn)在都進(jìn)行經(jīng)典誦讀以達(dá)到教育學(xué)生的目的,但是對(duì)于6、7歲的孩子,他們根本不理解那些深?yuàn)W的東西,而兒歌、童謠是最貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn),不僅朗朗上口,孩子們喜歡也很容易接受。我就挑選一些有關(guān)日常行為規(guī)范的兒歌讓學(xué)生晨誦,以達(dá)到教育的目的。這些“日常行為兒歌”,孩子說(shuō)在嘴里,記在心上,落實(shí)到平時(shí)的行動(dòng)之中,收到了良好的養(yǎng)成效果。如《我是好寶寶》——我是好寶寶,上課小手放得好,小腳放整齊,小眼睛看老師,說(shuō)話先舉手,才是好寶寶。這首兒歌通俗易懂,孩子們很容易就接受了。每當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)狀況時(shí)只要我說(shuō)三個(gè)字立馬就恢復(fù)了安靜,這三個(gè)字是“小眼睛”,孩子們會(huì)立刻回應(yīng)“看老師”;或是“小小手”,他們會(huì)對(duì)“放得好”。不用我再扯著嗓子大喊“安靜”,他們已經(jīng)知道了自己教育自己了。我想這就是兒歌的魅力吧。

另外,我的班會(huì)課也是這樣。一改往日的講授灌輸?shù)睦限k法,采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的班會(huì)形式,利用歌謠中生動(dòng)、形象的內(nèi)容,有時(shí)還加上多媒體中的錄像、動(dòng)畫、圖片、音樂(lè)等多種形式,讓孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩兄鲃?dòng)去看、去想、去演、去聽、去說(shuō),幫助孩子理解對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡等基本的道德理念,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與,使學(xué)生在民主、和諧、愉快的氛圍中,對(duì)班會(huì)的內(nèi)容產(chǎn)生思想上的共鳴,達(dá)到了教育的目的,提高了教育的效果。針對(duì)班里出現(xiàn)的不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象,我和孩子們一起收看了《喜羊羊和灰太狼》,他們看到一群小羊齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了灰太狼,就問(wèn)他們:“我們也是一家人,我們?cè)撊绾蜗嗵幠??”孩子們的談話很是熱情,在交流中知道了團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大了。

(展示:《我是好寶寶》及作品)。

每周至少講兩個(gè)故事,每周有三節(jié)晨誦課,每周有一節(jié)寫繪課。兒歌的誦讀非常簡(jiǎn)單,把兒歌抄在黑板上,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種形式的朗讀就可以了。可齊讀,男女生讀,單人背誦,合作讀,小組讀。有時(shí)為了突出節(jié)奏,就用手拍著拍子,跺著腳或拍著身體來(lái)讀,讀的開心學(xué)得也就快了。這主要就是讓孩子在讀中積累,在潛移默化中受到這種精致語(yǔ)言的熏陶,自然而然地意會(huì)到一種精致的語(yǔ)言。有時(shí)我們還給兒歌配上了圖畫,把孩子們對(duì)兒歌的了解通過(guò)自己熟悉的形式表達(dá)出來(lái)。在我校迎接國(guó)慶節(jié)的“愛國(guó)歌曲大家唱”的活動(dòng)中,我們就表演了兒歌串燒,受到了全校老師的喜愛。

(展示:晨誦圖片,拍手跺腳對(duì)讀,國(guó)慶節(jié)圖片)。

“讀寫繪”的核心是“讀”(而不是畫),通過(guò)大量閱讀人類最優(yōu)秀的讀物,為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建豐厚的智力背景,通過(guò)兒童喜聞樂(lè)見的方式,使兒童產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師的喜愛,改善師生、親子、家校關(guān)系。我們學(xué)習(xí)了《我長(zhǎng)大了》、《好餓好餓的毛毛蟲》,他們識(shí)字少,語(yǔ)言表達(dá)還不夠精確,但是想象力豐富,形象思維活躍,這些繪本中的圖畫幫助孩子讀懂故事,進(jìn)而理解故事所傳達(dá)的精神。我們學(xué)習(xí)了《好餓好餓的毛毛蟲》,他們有的是一副圖畫,還有連環(huán)圖畫,在最后展示的時(shí)候都能用自己簡(jiǎn)短的話語(yǔ)進(jìn)行介紹,展示了他們的夢(mèng)想。我們知道:有了夢(mèng)想,哪怕你是河馬,也會(huì)覺(jué)得輕盈;沒(méi)有夢(mèng)想,哪怕你是精靈,也會(huì)無(wú)法飛翔。而繪本就是為孩子們提供成長(zhǎng)的榜樣,激發(fā)他們的夢(mèng)想與愿望,讓他們理解和認(rèn)識(shí)自我。

(繪本作業(yè)展示)。

關(guān)于這點(diǎn),有些家長(zhǎng)不與支持是可以理解的,遇到了很多的問(wèn)題,但是在學(xué)校里我很認(rèn)真地給孩子們講,把他們繪本作業(yè)中精彩都發(fā)現(xiàn)出來(lái)。他們把自己的繪本作業(yè)帶回家,把自己聽到的故事結(jié)合自己的繪畫復(fù)述給爸爸媽媽聽,他們會(huì)寫得字不多,讓家長(zhǎng)幫助孩子把語(yǔ)言寫在繪本上。家長(zhǎng)在孩子畫完自己的內(nèi)容后,一定要尊重孩子的想想和創(chuàng)意,他們?cè)趺聪?,怎么編都成,只要是他自己的,就一定是最好?。也許一開始,他們的表達(dá)和繪畫在你的眼里是拙劣的,但請(qǐng)讓我們相信時(shí)間,他們定會(huì)創(chuàng)造出奇跡的。這樣不僅增進(jìn)了孩子和父母之間的感情,也促進(jìn)了孩子和父母表達(dá)能力的一步步提高。但是家長(zhǎng)往往不能夠耐心聽,在孩子的表達(dá)能力一步步走向成熟的時(shí)候,他們會(huì)越發(fā)地愛上這個(gè)親子閱讀的活動(dòng)。

我愛我的這些孩子們,我喜歡班主任這份工作,和孩子們走得最近,在這種最美的距離內(nèi)體驗(yàn)著幸福而完整的教育生活。最后,我想用我和孩子們的約定來(lái)總結(jié)我的發(fā)言:記得嘴角微微笑,常用小手幫幫忙,學(xué)會(huì)耳朵來(lái)聆聽,懂得心靈來(lái)體會(huì)。我知道我已經(jīng)和孩子們約定好,會(huì)手牽手一路走下去。用心愛我的事業(yè),讓我的事業(yè)走向更高更完美;用心愛我的孩子們,讓孩子們騰空飛翔!

班主任交流工作總結(jié)題目篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)與大家交流.站在這里我感到十分榮幸,轉(zhuǎn)眼來(lái)萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校已經(jīng)2年多了。兩年來(lái),我每一天都在成長(zhǎng),每一天都有收獲。作為一個(gè)青年教師,我擁有真誠(chéng)的投入以及高漲的工作熱情,但四年的班主任工作經(jīng)歷告訴我自信、執(zhí)著、虛心求教和勤于實(shí)踐會(huì)讓我走得更高更遠(yuǎn)。其實(shí)在座的很多老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,只是就班級(jí)管理談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法:

一、成功的主題班會(huì),是班級(jí)管理的有效措施每當(dāng)我接手一個(gè)班級(jí)時(shí),我的首要任務(wù)是開好第一次主題班會(huì),良好的開端是成功的一半,第一次班會(huì)就好像是一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的序幕,整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的基調(diào)都從這個(gè)序幕開始,這也可以說(shuō)是師生間的第一次過(guò)招,成功的班會(huì)能引發(fā)學(xué)生興趣,凝聚整個(gè)班級(jí)的向心力,為今后的學(xué)習(xí)拉開序幕,搭好橋,鋪好路。接下來(lái)是每周結(jié)合本班情況,把具有代表性的問(wèn)題,確定為班會(huì)主題,有針對(duì)性地召開一次主題班會(huì)。例如:學(xué)生剛進(jìn)班時(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣差,課堂紀(jì)律表現(xiàn)欠佳,我便將主題班會(huì)內(nèi)容確定為“我理想中的班集體”,運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)臨時(shí),就召開“團(tuán)結(jié)就是力量,我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)”,期末復(fù)習(xí)時(shí)召開“沖刺期末”等主題班會(huì),在我校開展“感恩教育活動(dòng)月”期間,召開“算筆親情賬,感知父母心”的主題班會(huì)等等。在班主任工作中,召開系列的主題班會(huì)活動(dòng)是我進(jìn)行班級(jí)教育的主要形式,收到了良好的效果。

二、嚴(yán)中有愛,樹立良好班風(fēng),讓學(xué)生能塌心學(xué)習(xí)俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”。沒(méi)有嚴(yán)格管理就不會(huì)有良好的成績(jī)。開學(xué)初,我們經(jīng)過(guò)討論制定一系列班規(guī),為全體學(xué)生提供能安心學(xué)習(xí)的保障。我們建立了班級(jí)日志,每個(gè)同學(xué)輪流做值日班長(zhǎng),大事當(dāng)日總結(jié),小事一周一總結(jié);并建立了家校聯(lián)系卡,把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,以實(shí)現(xiàn)家校齊抓共管。嚴(yán)是管理學(xué)生的基礎(chǔ),但是要嚴(yán)中有愛。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙,是成功教育的動(dòng)力和源泉。在班級(jí)管理中,我首先嚴(yán)格要求自己,靠得住、盯得緊,堅(jiān)持三到位:即早自習(xí)到、跑操到、晚休到。高一剛來(lái)的第一學(xué)期,我們高一三名班主任就是這樣天天跟學(xué)生靠在一起,無(wú)論刮風(fēng)下雨每晚都去查宿舍,在我們的長(zhǎng)期堅(jiān)持督促下,學(xué)生們養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。今年我的孩子患肺炎,先后六次住院,我從沒(méi)有因此耽誤過(guò)工作。學(xué)生生病了,我拖著浮腫的雙腿帶他到醫(yī)院,檢查、交費(fèi)、取藥,樓上樓下的跑不停。學(xué)生之間有矛盾,發(fā)生了沖突,我?guī)е鴮W(xué)生去看病,做學(xué)生的思想工作,飯都顧不上吃;我比我班的學(xué)生只大十來(lái)歲,但萬(wàn)杰醫(yī)院的醫(yī)生好幾次都把我當(dāng)作是學(xué)生的媽媽。我對(duì)家長(zhǎng)承諾:我會(huì)像媽媽一樣關(guān)愛我的學(xué)生,事實(shí)上,我也這樣做了。放假了,我義務(wù)為幾個(gè)新疆實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生補(bǔ)課,還讓學(xué)生吃住在自己家。老師只有愛得真、切、誠(chéng),才能激起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、對(duì)生活和學(xué)習(xí)的信心。但要做到嚴(yán)而有格,愛而有度,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,日常教學(xué)中,我從不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng),我特別注重給學(xué)生成就感,因?yàn)椤俺晒υ酱?,興趣越大,動(dòng)力越大”。在學(xué)生的作業(yè)本上,我總會(huì)寫上鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話,如今的孩子何其聰慧,只那一句誠(chéng)懇的話語(yǔ),也足以打動(dòng)每一個(gè)孩子。如果賞識(shí)的心是真誠(chéng)的,那么所有的回應(yīng)必然也是有力的。另外我還細(xì)心觀察學(xué)生的思想動(dòng)向,經(jīng)常與學(xué)生聊天談心,通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,比如上學(xué)期我們的小花池建設(shè)、太極拳比賽等等。讓同學(xué)們不但體會(huì)到老師的關(guān)愛,更體會(huì)到同學(xué)間的相互關(guān)愛。樹立了良好班風(fēng)。

三、依靠科任教師和班干部,團(tuán)結(jié)協(xié)作,打團(tuán)體戰(zhàn)常言道:"一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”。多年來(lái)的班主任工作告訴我:要想做好班級(jí)的管理工作,一定要依靠要依靠全體科任老師以及班干部,要的是一種集體的力量,一種團(tuán)體協(xié)作的精神。首先讓學(xué)生對(duì)科任教師產(chǎn)生好感,樹立科任教師的威信。其次,是團(tuán)結(jié)科任教師、溝通科任教師,達(dá)到有共同的見解,有共同的信念,班級(jí)哪個(gè)同學(xué)出了問(wèn)題,大家一起想辦法,做工作。往往會(huì)起到事半功倍的效果。有一次我們班兩個(gè)女生私自外出,我們辦公室的劉海兵老師、王吉軍老師、王強(qiáng)老師剛吃過(guò)早飯,顧不得喘口氣,立即到山下和博山去找,學(xué)生找回來(lái)后,李紅老師又和我一起做學(xué)生的工作。這些都讓我十分感動(dòng)。另外要培養(yǎng)建設(shè)一支強(qiáng)有力、信得過(guò)、用的上的班干部隊(duì)伍,使他們既有力地配合自己作好工作,又能表率地帶領(lǐng)全班同學(xué)自覺(jué)守紀(jì),勤奮好學(xué)。還有許多家長(zhǎng)對(duì)我班的工作十分支持,徐千里同學(xué)制作班級(jí)網(wǎng)站,他爸爸十分支持他,每天下班后爺倆就在書房做,一直做到深夜,一連做了好幾天。劉琳同學(xué)的家長(zhǎng)了解到學(xué)部周日搞活動(dòng)缺少器材,就主動(dòng)買來(lái)了各種棋類和毽子等。

四、關(guān)注“問(wèn)題生”,根據(jù)情況因材施教問(wèn)題生班班皆有,面對(duì)讓人頭疼的問(wèn)題生,我們應(yīng)該怎樣做呢?我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、興趣、愛好,每個(gè)學(xué)生都渴望受到教師的表?yè)P(yáng)及同伴的.認(rèn)可,都希望自己在各方面比別人做得好,而且不斷超越自己。這就需要教師走進(jìn)學(xué)生,了解關(guān)心學(xué)生,從其興趣愛好中捕捉閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)加以鼓勵(lì),并給以機(jī)會(huì)充分發(fā)揮他們的潛在能力,為他們找到不斷進(jìn)步的支點(diǎn)。成功的教育需要心靈與心靈的碰撞,感情與感情的共鳴。只有訴諸于情感,從內(nèi)心深處生發(fā)的道德情感才會(huì)有生命力。只有觸動(dòng)孩子的心靈,教育者才會(huì)有豐盈的收獲。3班的學(xué)生大多比較調(diào)皮,不愛學(xué)習(xí),讓老師們都很頭疼。但他們也不是說(shuō)品質(zhì)有多壞,主要還是管不住自己,自制力太差,很多同學(xué)經(jīng)歷的失敗多了,就再?zèng)]有學(xué)習(xí)的想法了。小a就是其中有代表性的一名同學(xué)。小a從初中就在本校,很調(diào)皮,在班里說(shuō)話很有‘號(hào)召力’。脾氣比較倔強(qiáng)。以前在初中經(jīng)常打架,他還是特長(zhǎng)生,準(zhǔn)備明年參加特招。了解了他的情況后,我決定先入為主,找他談話。開始,他用一種戒備的、不信任的眼光看著我,但從他的談話中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很希望別人去欣賞他,我決定利用這點(diǎn),我采用尊重和信任他的方法,不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)去讓他表現(xiàn)自己的能力,當(dāng)然他犯了錯(cuò)誤,我也直言相告,毫不偏袒。漸漸的,小a上課變得比較專注,對(duì)班級(jí)事務(wù)很積極熱心,一些調(diào)皮的孩子在他的帶動(dòng)下,也不再像以前那樣搗亂了。班級(jí)紀(jì)律有了很大進(jìn)步。在我們的班級(jí)里,總有一些學(xué)生不愛學(xué)習(xí),他們各方面表現(xiàn)都處于中等水平,他們是一個(gè)最容易被忽視的群體,但是這個(gè)群體卻是班級(jí)的中堅(jiān)力量。對(duì)于正處在生長(zhǎng)發(fā)展特別階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō),由于人生閱歷和思維能力發(fā)展的局限,他們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)往往停留在較浮淺的層面,頭腦中更多的是感性的、直觀的、形象化的東西。針對(duì)孩子們這樣的特點(diǎn),要觸動(dòng)孩子的心靈,首先要貼近孩子的心靈,了解他們最需要什么?有什么煩惱,幫助他們解決生活中的種種困惑。如果在班級(jí)工作中,教師多去關(guān)注他們,為他們創(chuàng)設(shè)多個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái),讓他們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中,在班級(jí)的管理中體現(xiàn)自己的價(jià)值,發(fā)揮他們的潛力,他們將發(fā)揮巨大的作用,從而加快集體進(jìn)步的步伐。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“不了解孩子,不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育?!泵總€(gè)孩子,都是一本值得好好研讀的書,只是這每一本書的開啟方式不同,但開啟每一本書都有一個(gè)核心的思想,那就是讓孩子感受到成功,也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到成功,就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的,并不斷給予孩子們成功的反饋,這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去,不斷取得成功。

作為一名班主任,就要做一個(gè)有心人,在平時(shí)的工作中注意發(fā)現(xiàn)并抓住打開學(xué)生心靈之門的契機(jī),讓班中的每一個(gè)孩子在老師期待的眼神中;在老師殷切的話語(yǔ)中;在老師無(wú)微不至的關(guān)懷中,切實(shí)的感受到教師的愛,并在老師給予的愛中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。以上是我在班主任工作中的一些心得體會(huì),有不當(dāng)之處,還萬(wàn)望在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師工作順利,祝福萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校的明天更加輝煌!

班主任交流工作總結(jié)題目篇十五

班主任的工作就是與學(xué)生打交道,所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行?!卑嘀魅我獣r(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)和涵養(yǎng),對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響,特別是一些小事、細(xì)節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正,就不能令學(xué)生信服,教師就會(huì)失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。所以,班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到,要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做,做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任,使班主任工作取得事半功倍的效果。

學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己?;谶@點(diǎn),教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)工作,做班級(jí)的主人。如筆者班上有一名學(xué)生,在課堂和自習(xí)時(shí)喜歡睡覺(jué)、講話。為此,筆者對(duì)其進(jìn)行了深入的思想工作,曉之以理,動(dòng)之以情,使他認(rèn)識(shí)到自身的行為給班級(jí)帶來(lái)了不良影響。最后,他誠(chéng)懇地說(shuō):“老師,我不能給您和同學(xué)們抹黑,更不能讓別人瞧不起咱們班?!彼_始認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,改掉了以前的不良習(xí)慣。

班主任還可以開展班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;開展民主管理,讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了“當(dāng)家做主”的感受,班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。如通過(guò)參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),能明顯增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的.班干部隊(duì)伍,對(duì)做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用。筆者認(rèn)為,班主任要多設(shè)助手,最好能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手,讓全班學(xué)生對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。如初一剛開學(xué)時(shí),筆者就讓所有學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部,鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì),敢于表現(xiàn)自己,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這樣一來(lái),學(xué)生既增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感,又感受到了壓力,紛紛從嚴(yán)要求自己,積極向上。漸漸地,學(xué)生的才華顯露出來(lái)了,人格變美了,形象變好了,自信心增強(qiáng)了,偏見減少了,達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度,班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌,就連一些思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生也積極起來(lái),形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。

中學(xué)生正逐漸走向成熟,他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強(qiáng)的一面,也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)心學(xué)生,給予他們關(guān)愛,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

一天,筆者下班回家,看見路邊一個(gè)陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著,該學(xué)生哭喪著臉,面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻,對(duì)小伙子說(shuō):“如果我的學(xué)生錯(cuò)了,是我班主任的失職。我向你道歉;如果問(wèn)題出在你身上,請(qǐng)你現(xiàn)在就住手?!笔潞?,學(xué)生淚流滿面地對(duì)我說(shuō):“老師,我打架了,向你道歉。今后,我再也不惹事了。”

班主任交流工作總結(jié)題目篇十六

本學(xué)期,我擔(dān)任初二(2)班的班主任.在班主任期間,我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初二年級(jí)是初中階段至關(guān)重要的一年,學(xué)生學(xué)習(xí)課程多,壓力大,情緒波動(dòng)大,很容易與家長(zhǎng)或老師對(duì)著干。因此,我覺(jué)得教會(huì)他們?nèi)绾闻c同學(xué)相處和創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是首要問(wèn)題。所以,這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施:

一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上,我的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。所以,遇到自己不容易解決的問(wèn)題時(shí),我會(huì)虛心地求教其他的班主任,借鑒別人的做法;一些對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章,能豐富思想,幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí),有理有據(jù),令學(xué)生信服;還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍,例如《班主任之友手冊(cè)》等書籍,每一次閱讀后我都大有收獲,而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)施。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。

大膽,比較有能力,在此后平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持。比如每周班會(huì)先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級(jí)的情況,在有些需要注意的問(wèn)題上由干部來(lái)提醒,在需要討論的問(wèn)題上由班干部來(lái)點(diǎn)評(píng)同學(xué)發(fā)言,然后由我總結(jié)。

三、做好學(xué)生思想工作。想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們相通,思想工作做好了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:

1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育與快樂(lè)式管理現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂(lè)的或?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)興趣,根據(jù)此情況我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整,現(xiàn)在的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況,然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最后做集體游戲,在游戲中鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力,已達(dá)到讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,淡忘學(xué)習(xí)是痛苦的,并找到自己應(yīng)有的位置。

作。次數(shù)多了,老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望,這時(shí),老師要控制自己的情緒,盡量不要對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批評(píng)是需要的,但還是盡量以思想教育為主,更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來(lái)重新調(diào)整思路后,用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,思路清晰,談話往往能達(dá)到很好的效果。另外,在班主任工作中,還要注意干部的助手作用,及時(shí)了解信息,做好工作;要有全局和系統(tǒng)的觀念,重視各任課老師和家長(zhǎng)的密切配合等等。以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì),清醒地知道,自己做得還很不夠,離那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任還很遠(yuǎn),但是,在今后的工作中,我會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),盡快提高自己。

白水礦中學(xué)教師:吳剛。

2010年10月12日。

班主任交流工作總結(jié)題目篇十七

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的潛力。因此嘗試以下的做法:

1、住校生的午休管理。

午休時(shí)候是他們最用心的時(shí)候,往往蜂擁在床邊,議論整個(gè)上午發(fā)生的搞笑的事十分嘈雜??吹剿麄冇眯牡臉用?,我大膽請(qǐng)我班黃嘉偉來(lái)當(dāng)生活老師的小幫手,指派他監(jiān)督午休講話的同學(xué)并時(shí)常和生活老師聯(lián)系了解孩子們?cè)趯嬍业谋憩F(xiàn)狀況,我自己也曾身先士卒在男生寢室過(guò)夜和午休,為的是監(jiān)督他們睡覺(jué)。如此一來(lái),睡前睡后秩序井然,保證了孩子們充足的睡眠,也提高了他們課堂學(xué)習(xí)的效率。

2、放學(xué)后的值日狀況。

放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日狀況。

3、對(duì)于課間紀(jì)律稍差,在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會(huì)采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“能夠預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的資料”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……,換個(gè)方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的.是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè),從而進(jìn)行禮貌的課間活動(dòng)。

4、讓學(xué)生展示自我,樹立自信。

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái),將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到,并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,學(xué)生的反應(yīng)熱烈,寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。

5、特殊學(xué)生的教育。

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,常此以往,定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此,我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫忙他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一齊做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)狀況。因此大多數(shù)狀況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫忙他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,坐立姿勢(shì)也不端正,針對(duì)這種狀況,我主要將他們分散在班級(jí)中,有個(gè)別個(gè)性調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。

6、家校溝通,攜手共進(jìn)。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的職責(zé),也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能透過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪這一平臺(tái),主動(dòng)與家長(zhǎng)們持續(xù)聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,能夠說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

班主任交流工作總結(jié)題目篇十八

我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員,前些天有幸參加了鄉(xiāng)組織的班主任培訓(xùn)。

首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),謝謝幾位班主任給我提供寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

我也特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聽講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字,認(rèn)真做好記錄,教師們的精彩演講深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。

可以說(shuō),在班主任工作上,如果說(shuō)我以前是一只迷途的羔羊,那么聽了幾位班主任的介紹,終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。

因?yàn)榻涣髦屑扔懈呱畛暗睦碚?,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新。

晚上我詳細(xì)地整理資料,并進(jìn)一步琢磨,現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。

把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。

主要體會(huì)有以下兩方面。

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。

提高自身素質(zhì)的主人。

讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師,而是他自己。

這一點(diǎn)給了我很大的啟示,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。

使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。

班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。

2、把德育放在首位,世界觀、人生觀、苦樂(lè)觀放在首位。

3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

總之,創(chuàng)新不是遍地挖坑,而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸,教育要遠(yuǎn)離口號(hào),要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。

行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運(yùn)。

教師要狠抓行為,點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事,不難為一個(gè)人,不放縱一個(gè)人,不做盲目攀比。

二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行,我主要從以下五個(gè)方面談起。

1、心理健康教育不是心血來(lái)潮,不是時(shí)髦,而是社會(huì)的需要。

(1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈,這種競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上,學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展,一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。

(2)多元化的時(shí)代,愛孩子是必要的,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會(huì)出現(xiàn)愛的悲劇。

過(guò)去成人在孩子眼里是神秘的,現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。

懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。

從而完整地了解孩子。

(3)以人為本的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。

我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把以教材為本,以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本,以學(xué)生為中心。

2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo),尊重學(xué)生的心理,教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任,進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張,還使膽小的人與集體隔絕。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。

3、班主任要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。

語(yǔ)言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。

否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)益的傷害,甚至影響其終身的發(fā)展。

4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人,有發(fā)展的人。

學(xué)生有四好:好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。

有四喜:合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。

對(duì)于學(xué)生的喜好,班主任要學(xué)會(huì)尊重。

從以上這些事例不難看出,因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。

致使許多孩子造成心理障礙和心理問(wèn)題,在我們實(shí)際生活中也不乏其人。

在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當(dāng),但通過(guò)這次學(xué)習(xí),我有了新的認(rèn)識(shí)。

要走進(jìn)學(xué)生生活,真正了解孩子的心理。

所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。

1、上好心理健康教育課。

以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本,每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合,在活動(dòng)中教育學(xué)生,比如:同學(xué)心目中的我,怎樣才能受別人歡迎,滿招損,謙受益,受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。

2、開展七個(gè)一系列活動(dòng)。

(每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)。

3、設(shè)立心語(yǔ)日(每周利用30分中和老師談心,家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言)。

使老師成為學(xué)生最信賴的朋友。

總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示,哪怕只是那么一瞬,一段短短的贊語(yǔ),哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵(lì);哪怕只是一句;甚至一道深?yuàn)W的疑問(wèn)題,哪怕只是那么一說(shuō),有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位,導(dǎo)致思維流向的永久性植移,以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo),也隨之發(fā)生陰差陽(yáng)錯(cuò)的起伏迭蕩。

班主任交流工作總結(jié)題目篇十九

一分耕耘,一分收獲,班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作,你對(duì)班付出了多少,就有回報(bào)的多少,而這種回報(bào)是愛的回報(bào),是一分滿足感、成就感的回報(bào),它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來(lái)的珍貴。今天本站小編給大家整理了班主任交流工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

周五,聽了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,在他們的話中,我又找到了更多的不足,也從他們的話中,學(xué)到了更多。

首先是于海寧老師,她的主要的話題就是愛孩子。在日常相處中,我就能感受到,她真的是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子。經(jīng)??吹?,她一左一右拉著孩子的小手走在校園中,經(jīng)??吹?,她歡喜的抱起孩子來(lái),經(jīng)??吹剑龘н^(guò)孩子親上一下……但是這些方面,我的確做的不好,或者說(shuō)我的性格決定,我不是那么容易和孩子這樣的親近。其實(shí)二年級(jí)的孩子只比一年級(jí)的大了一歲,他們也很需要像于老師這樣的愛,需要老師經(jīng)常摸摸頭,經(jīng)常夸獎(jiǎng)一下,需要老師拉著他們的小手,所以我應(yīng)該做到愛孩子。

另外,我覺(jué)得,在處理老師開會(huì),學(xué)生如何自制這方面,于老師做的特別棒。以前聽到畢主任夸獎(jiǎng)?wù)f,當(dāng)老師開會(huì)的時(shí)候,只有一年級(jí)三班是安靜的,那時(shí)候我還很是不理解,怎樣做才能做到這個(gè)樣子啊,離開了老師,孩子如何才能有如此強(qiáng)的自制力呢?現(xiàn)在看來(lái),正是那份信任。老師給予了孩子信任,所以孩子珍惜這份信任,把握住它。再想想,當(dāng)我去開會(huì)的時(shí)候,單純的說(shuō)教,布置任務(wù),設(shè)身處地的想一想,自己也不會(huì)愿意安安靜靜的坐著吧,更何況是這么小的孩子。

再就是以身作則這一點(diǎn),我沒(méi)有完全做到。如果說(shuō)講禮貌、講衛(wèi)生,或許我可以給他們做出一點(diǎn)榜樣的樣子,但是在瘋跑、樓梯邁兩格方面,我卻沒(méi)有給他們做出示范。當(dāng)我有急事的時(shí)候,我就小跑或者邁了兩格,但是我還整天在班里說(shuō)他們不許這樣,的確做的非常差勁。

從于老師這里學(xué)到了愛孩子的方面,但是愛孩子不等溺愛孩子,從蘭娥老師雷厲風(fēng)行的作風(fēng)上,我又學(xué)了更多。她的原則的,只要說(shuō)出來(lái)的,就一定要做到,不論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰。班級(jí)做出的考核,每個(gè)月執(zhí)行獎(jiǎng)懲,當(dāng)天要求學(xué)生做到的事情,第二天一定檢查。而這些,都不是我能做到的。每天,我也給學(xué)生提出要求,但是,第二天我總是不能按時(shí)檢查,這就導(dǎo)致了學(xué)生的惰性產(chǎn)生了,也不再把我的要求放在心上了。所以,說(shuō)到做到,從明天開始,我也必須做到!

而封艷艷老師的做法是介于兩者之間的,她平時(shí)也是個(gè)少話的人,但是管理班級(jí)也是有自己的一套的。平時(shí)有事去她的的班級(jí)的時(shí)候,一般是看到她比較平靜的給班里學(xué)生布置任務(wù),或者是她坐在講臺(tái)上,給學(xué)生批改作業(yè),從來(lái)也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)在班里大吼的情況。從她的經(jīng)驗(yàn)聽來(lái),她的做法中,最大的亮點(diǎn)是表?yè)P(yáng)。其實(shí)我們班里也有邋遢的學(xué)生,但是,我對(duì)他,經(jīng)常給以批評(píng)的方式,只有一次,是陪著他一起收拾了他的桌位。但是批評(píng),沒(méi)有讓他改變一點(diǎn),幫他收拾桌位也就是當(dāng)天干凈了,第二天又亂了。而封老師的做法對(duì)學(xué)生的改變是長(zhǎng)久的,以為那是從心里上的改變,讓孩子感覺(jué)到信任。

另外一點(diǎn),就是在早自習(xí)的狀態(tài)的改變。我們的狀況也是,早上一來(lái),學(xué)生都是嘰嘰喳喳的說(shuō)話,沒(méi)人交作業(yè),沒(méi)人去值日,都是我大聲提醒的。但是封老師的這個(gè)做法也讓我眼前一亮,不需要大聲喊出來(lái),只要靜靜的坐著,看學(xué)生表現(xiàn),然后表?yè)P(yáng)。其實(shí)這個(gè)方法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生也非常管用,當(dāng)老師某個(gè)人的時(shí)候,別的學(xué)生也都睜大眼睛,一副眼饞的樣子。所以,或許,今后我也可以嘗試下這個(gè)方法,省力,也達(dá)到好的效果。

每一位老師都有自己管理班級(jí)的一套,而今天,學(xué)校給了我們這個(gè)機(jī)會(huì),去聆聽其他班主任的做法。作為一個(gè)做的不好的班主任,一定要提取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,希望能把班級(jí)管理的好一點(diǎn)。

為了更好地管理好班級(jí),更好地為學(xué)生服務(wù),為了讓年輕班主任快點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái),4月9至10日,我們10位年輕班主任赴合肥參加優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨班主任創(chuàng)新工作培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)工作中許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級(jí)管理小妙招,讓我獲益良多。

期間,萬(wàn)平老師的《教育是溫暖的》演講,讓我再一次感慨作為一名教育工作者是多么的崇高,而作為一名優(yōu)秀的教育工作者又是多么的不易,他所要奉獻(xiàn)的也是常人無(wú)法想象的。萬(wàn)平老師給我們舉了她教學(xué)生涯中的一個(gè)例子。她的一個(gè)學(xué)生大腦先天發(fā)育不全,說(shuō)話口齒不清,與人幾乎無(wú)法交流,她花了25個(gè)月利用課外時(shí)間訓(xùn)練他,讓他從最基本的事情做起,剛開始是收拾書桌,從一開始必須花2個(gè)小時(shí),慢慢的到半小時(shí),15分鐘,再到4分鐘,這中間的過(guò)程漫長(zhǎng)而又曲折,當(dāng)最后聽到從學(xué)生的嘴中清晰的喊出“老師”時(shí),萬(wàn)平老師喜極而泣。

萬(wàn)平老師說(shuō):“溫暖”,這個(gè)詞很難讓我們聯(lián)想到太深?yuàn)W、太艱澀的東西,很難讓我們聯(lián)想到日日耕耘的艱辛與勞作,這個(gè)詞甚至不會(huì)讓我們想到教師這份職業(yè)常常是讓教育者鞠躬盡瘁的……“溫暖”,更多的時(shí)候會(huì)讓我們想到春日的陽(yáng)光,想到真、善與美,想到孩子們一張張健康的笑臉——是的,那是我們的心靈為了孩子們的成長(zhǎng)所應(yīng)該保有的溫度啊!教育是溫暖的。

在這次交流中,鐘竺老師說(shuō)的一句話讓我想了很多,她說(shuō)班主任一定要說(shuō)到做,只有這樣學(xué)生才會(huì)信服你,樹立自己的威信。我反思了一下自己,這方面我一直做的不好,經(jīng)常說(shuō)出去的話并沒(méi)有兌現(xiàn)。一方面是因?yàn)樽约河锌赡苡锌跓o(wú)心,當(dāng)時(shí)只是想起到警示學(xué)生的作用,自己并沒(méi)有想好如果真有違反的怎樣處理,最后只好不了了之;另一方面是事情一多,自己把說(shuō)過(guò)的話忘記了。現(xiàn)在想來(lái)如果這種事情發(fā)生的次數(shù)多了,自己在學(xué)生心目中的威信肯定會(huì)下降,至少讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)不守信的人。

作為班主任,班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生是兩個(gè)亙古不變的討論話題,許多班主任也介紹了自己好的辦法與大家分享。如專人負(fù)責(zé)制、班級(jí)干部的培養(yǎng)、榜樣示范法、嚴(yán)慈并用、小故事熏陶……總之,大家在各自的工作中積累了不少好辦法。因?yàn)槊堪嗟木唧w情況不同,學(xué)生的行為表現(xiàn)也存在差異,因此我們?cè)诮梃b的同時(shí)要根據(jù)本班的情況進(jìn)行變通,找出適合自己的管理模式。

總而言之,班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),許多東西要我們?cè)趯?shí)踐中摸索、積累,在日常工作中不斷成長(zhǎng)。

我們龍美希望小學(xué)20xx年1月10日召開了“分享成功,互相提升”班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言,從中又學(xué)到了很多的良策,真是受益匪淺。

班級(jí)管理是班主任采取適當(dāng)?shù)姆椒?,?gòu)建良好的班級(jí)集體,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁,因此,班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

一、提高教師自身的素質(zhì)。

要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是人類靈魂的工程師?!苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育,把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標(biāo),這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,就會(huì)忘我地工作,不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。

二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,制定個(gè)性化的教育方案。

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),俗話說(shuō)得好“一日為師,終生為父。”作為一個(gè)合格的教育者,應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,個(gè)人興趣愛好,優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

三、堅(jiān)持心靈溝通。

教師要注重情感交流,要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí),要耐心聆聽,不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?,待講話結(jié)束一并指出,表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納,試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì),給與學(xué)生溫暖,但是不要盲目同情,要理智面對(duì)。

四、培養(yǎng)班干部,讓學(xué)生自己參與管理。

要帶好一個(gè)班級(jí),不怕有后進(jìn)生,就怕沒(méi)有得力的班干部,一個(gè)好的班干部核心一旦形成,就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們,既要向班干部傳授方法,又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù),并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚,學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

教師只有熱愛學(xué)生,用心去教育學(xué)生,才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,唯一的方法就是和學(xué)生談心,通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖,對(duì)你敞開心扉,只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,哪怕是一句親切的問(wèn)候,一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,因?yàn)楹⒆幽挲g小,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的,這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。

總而言之,做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情,它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持,老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況,只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。

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