總結(jié)可以幫助我們回顧過去一段時間的學(xué)習(xí)和工作生活，發(fā)現(xiàn)亮點和不足。完美的總結(jié)應(yīng)該結(jié)合具體案例，理論聯(lián)系實際，富有啟發(fā)和感悟。以下是小編整理的一些總結(jié)樣例，供大家參考和對比分析。
高中班主任德育教育論文篇一
摘要:職業(yè)教育是我國教育體系中的重要一部分，技工院校學(xué)生將會成為推動社會建設(shè)的重要力量，對于技工院校的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中不僅需要掌握專業(yè)知識和技能，同時還要提高自身思想道德素質(zhì)，這是當(dāng)前市場對人才的基本要求。為滿足市場需求，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求在教學(xué)和管理過程中，班主任必須采取有效措施積極做好德育教育工作。
班主任作為班集的組織者、教育者和指導(dǎo)者在管理過程中發(fā)揮重要作用，為提高班級凝聚力，需要班主任采取有效措施，確立共同奮斗目標(biāo)，通過有效教育手段促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。技工院校中的學(xué)生有其特殊性，所以在開展工作中，需要班主任的正確引導(dǎo)，因此加強班級德育教育成為班主任管理工作中重要工作。
德育目標(biāo)具有導(dǎo)向和保證的作用，并且在整個德育教育過程發(fā)揮著制約和影響的作用，同時對德育內(nèi)容、途徑和方法有決定性影響?？茖W(xué)有效的德育目標(biāo)直接決定著德育模式的選擇和創(chuàng)新。進(jìn)入社會發(fā)展新時期，在不斷實踐和總結(jié)中，對德育目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整使其適應(yīng)社會發(fā)展趨勢對提高德育教育質(zhì)量有重要影響。通過對德育目標(biāo)的調(diào)整使其更加具有層次性和發(fā)展性，所以對當(dāng)前德目標(biāo)的定位可以得出我國現(xiàn)階段的主要任務(wù)就是培養(yǎng)遵紀(jì)守法、熱愛祖國并具有良好社會公德和文明習(xí)慣的公民。所以技工院校班主任在開展德育教育工作時應(yīng)該突出職業(yè)教育的特點，只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高對本專業(yè)的認(rèn)知，并養(yǎng)成大膽實踐，勇于探索的精神。在準(zhǔn)確定位德育目標(biāo)基礎(chǔ)上開展德育教育工作可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的效率意識、環(huán)境意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識和安全意識等職業(yè)習(xí)慣。在技工院校中班主任開展德育教育目的是實現(xiàn)對學(xué)生的全面教育，提高學(xué)生思想、政治、法律意識。因此班主任在開展工作時應(yīng)當(dāng)立足實際，根據(jù)學(xué)生的實際情況確定德育目標(biāo)，從而保證在德育教育工作中展現(xiàn)德育的實效性和現(xiàn)實性，從而全面提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。
德育教育內(nèi)容包含很多方面，不僅有心理健康教育、文明行為和的道德品質(zhì)教育，同時還包括民族精神教育、理想信念教育等，德育教育內(nèi)容是實現(xiàn)德育目標(biāo)的前提。技工院校在教育過程中體現(xiàn)出崗位性、應(yīng)用性、職業(yè)性等特點，所以開展德育教育工作時應(yīng)當(dāng)在德育內(nèi)容中體現(xiàn)這些特點，融入職業(yè)道德、職業(yè)理想等教育內(nèi)容，增強德育教育內(nèi)容的針對性。職業(yè)道德就是人們在開展工作中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范的等，比如效率意識、安全意識、環(huán)境意識等，對于技工院校中的學(xué)生而言職業(yè)道德教育是德育教育中重要組成部分。職業(yè)道德教育體現(xiàn)了技工院校的特點，對學(xué)生未來發(fā)展具有積極推動作用，班主任管理工作中加強對職業(yè)道德的教育，可以幫助學(xué)生樹立正確職業(yè)觀念，正確認(rèn)識集體主義，在提高紀(jì)律觀念和職業(yè)責(zé)任的同時，形成為人民服務(wù)的思想，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)行為和職業(yè)責(zé)任感。有效的職業(yè)道德教育可以提高學(xué)生辨別行業(yè)不良風(fēng)氣的能力，為高尚職業(yè)道德品質(zhì)的形成奠定堅實基礎(chǔ)。職業(yè)理想教育包含個人對職業(yè)的追求和向往，通過職業(yè)活動可以獲得相應(yīng)報酬，進(jìn)而滿足學(xué)生的物質(zhì)和精神需求，職業(yè)理想教育直接影響學(xué)生職業(yè)愿望，只有在接受教育過程中形成遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，才能幫助學(xué)生珍惜校園學(xué)習(xí)時間，積極主動投入到學(xué)習(xí)中不斷提自身知識儲備和專業(yè)技能，保證自己可以充分勝任未來所從事的事業(yè)。所以德育內(nèi)容融入職業(yè)理想教育可以增強學(xué)生對職業(yè)的敬重，從而有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)精神。
社團(tuán)活動是在學(xué)校中學(xué)生主要活動內(nèi)容，班主任要想提高德育教育質(zhì)量，必須借助社團(tuán)活動提高學(xué)生的審美能力，陶冶思想情操，并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。在技工院校中按照社團(tuán)類型的不同可以分為四類:首先是藝術(shù)類社團(tuán)，這類社團(tuán)以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能、提高藝術(shù)修養(yǎng)為主，在這類社團(tuán)中可以培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。其次是體育類社團(tuán)，這類社團(tuán)主要是鍛煉身體、娛樂身心，同時定期組織比賽等活動，可以培養(yǎng)學(xué)生形成堅韌的體育精神。第三類是學(xué)習(xí)型社團(tuán)，比如讀書會等，這類社團(tuán)可以豐富學(xué)生知識儲備，開闊眼界，擴大知識面。第四類是服務(wù)型社團(tuán)，這類社團(tuán)可以增強學(xué)生服務(wù)意識。班主將德育教育內(nèi)容融入到社團(tuán)活動中，可以更好的提高學(xué)生的接受能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
四、結(jié)束語。
當(dāng)前技工院校中班主任管理中的德育教育已經(jīng)成為重要工作之一，在開展工作中班主任應(yīng)當(dāng)始終堅持以學(xué)生為本的原則，從學(xué)生實際情況出發(fā)，在不斷實踐中總結(jié)德育教育方法，創(chuàng)新德育教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
［4］李程．德育教育中班主任管理的應(yīng)用［j］．才智，20xx，33:133．。
作者:鄧牡丹單位:江西省化學(xué)工業(yè)高級技工學(xué)校。
高中班主任德育教育論文篇二
：隨著新課程改革的推進(jìn)，我國教育界逐漸意識到了德育教育對小學(xué)教育的重要性。作為班級的主要管理者，小學(xué)班主任應(yīng)將德育思想滲透至小學(xué)班級的日常管理過程中。為提升小學(xué)德育教育的教學(xué)效果，小學(xué)教師可借助激勵措施進(jìn)行小學(xué)德育教育。本文以當(dāng)下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀作為切入點，分析了當(dāng)下小學(xué)德育教育中所存在的問題，并就如何在小學(xué)德育教育中運用激勵策略進(jìn)行了簡要探討，以期為相關(guān)教育者提供一定參考。
長期以來，小學(xué)教育一直是社會各界所關(guān)注的問題。隨著科學(xué)教育理念的融入，教育界逐漸意識到實施小學(xué)教學(xué)的目的不止在于培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力還在于培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)內(nèi)涵。受到這一浪潮的影響，德育教育逐漸受到了應(yīng)有的重視。在當(dāng)下的教學(xué)階段，教師過分關(guān)注于學(xué)生的思維能力發(fā)展而忽略了學(xué)生的心理健康狀況。為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)班主任需將德育教育滲透到日常的班級管理工作中，從多個角度來培養(yǎng)學(xué)生的基本是非觀和道德觀。
德育教育是培養(yǎng)小學(xué)生基本道德素養(yǎng)的重要途徑，其主要內(nèi)容有思想教育、心理健康教育、法律教育及道德教育等。從另一方面來看，德育教育是小學(xué)班主任進(jìn)行班級管理的重要手段，小學(xué)生可以利用德育教育來規(guī)范學(xué)生的行事準(zhǔn)則，以起到管理班級的目的。放眼于當(dāng)下的小學(xué)德育教育，主要存在以下幾個方面的問題。
１．學(xué)校的德育教育組織不夠全面目前，我國小學(xué)德育教育的教學(xué)效果仍存在一定的提升空間，這一現(xiàn)狀與學(xué)校的德育教育組織具有一定的聯(lián)系?，F(xiàn)階段我國大部分小學(xué)并沒有針對德育教育制定相關(guān)的教學(xué)制度、考察制度和記錄制度。也就是說，現(xiàn)階段大多數(shù)小學(xué)的德育教育都處于秩序混亂的狀態(tài)。小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育時沒有統(tǒng)一的參考標(biāo)準(zhǔn)，而是按照自身意愿實施德育教育。
２．激勵措施的實施力度不夠借助激勵措施進(jìn)行德育教育是一種有效的教學(xué)手段，但從當(dāng)下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀來看，激勵措施的實施力度仍不夠。對部分值得表揚的事件，小學(xué)班主任并沒有嚴(yán)格落實；而對于部分需要批評改正的行為，小學(xué)班主任也沒有及時進(jìn)行嚴(yán)懲。這種存在明顯滯后性的管理模式使得小學(xué)德育教育的教學(xué)效果大打折扣。
３．德育教育的激勵措施不夠完善除了執(zhí)行力度不夠之外，當(dāng)下小學(xué)德育教育中的激勵措施仍有待完善。激勵措施相對單一、激勵力度不夠科學(xué)等原因大大限制了激勵措施的實施效果。部分班主任在制定激勵措施時不能較好地體察學(xué)生的需求，而僅憑工作經(jīng)驗制定激勵制度。不符合教學(xué)實際的激勵制度，往往不能取得較好的激勵效果。
德育教育的目的在于規(guī)范學(xué)生的行為并為學(xué)生的為人處世方式提供一定的參照。在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力十分有限。部分學(xué)生對于事物的好壞、善惡、美丑及黑白并沒有完整的認(rèn)知。在這一階段，學(xué)生很容易受到外界事物的干擾，榜樣作用也尤為突出。針對這一教學(xué)特點，班主任可以將激勵策略運用至德育教育中。但從當(dāng)下我國小學(xué)德育教育中激勵策略的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，激勵策略的制定、執(zhí)行力度都存在一定問題。班主任在進(jìn)行調(diào)整時可以從以下幾個方面入手。
１．改善激勵策略的制定制度和執(zhí)行力度激勵策略的制定方法和執(zhí)行力度會在極大程度上影響其在德育教育中的教學(xué)效果。為提升當(dāng)下小學(xué)德育教育的教學(xué)質(zhì)量，班主任必須制定科學(xué)有效的激勵策略并將其嚴(yán)格落實。在制定激勵策略時班主任應(yīng)從學(xué)生的角度考慮，以保證激勵策略的有效性。相較于傳統(tǒng)的物質(zhì)獎勵而言，精神上的獎勵會對小學(xué)生帶來更加深遠(yuǎn)的影響。例如，班主任在選拔班長時可以先讓學(xué)生輪流擔(dān)任班長，以后根據(jù)每位學(xué)生任職期間的表現(xiàn)挑選出最佳人選。這種精神上的獎勵可促使學(xué)生延續(xù)這種良好的行為作風(fēng)，從而起到良好的榜樣作用。此外，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有亂扔垃圾、說臟話等不文明的行為時應(yīng)及時制止，以防止類似現(xiàn)象再次發(fā)生。
２．以實際事例感化激勵學(xué)生傳統(tǒng)的說教往往不能起到較好的教學(xué)效果，班主任在班級管理的過程中應(yīng)運用實際事例感化學(xué)生，以起到較好的德育教育效果。例如，在進(jìn)行德育教育時，教師可以采用視頻教學(xué)的形式，通過實際的案例感化激勵學(xué)生。又例如，在開展家長會、升旗儀式等活動時，班主任可以選取幾個班級代表人物作為“德育標(biāo)兵”進(jìn)行演講，從而給班級學(xué)生帶來心理上的觸動，從而感化學(xué)生，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中擁有更好地行事標(biāo)準(zhǔn)。
３．將德育教育與日常生活聯(lián)系起來現(xiàn)階段的小學(xué)德育教育具有治標(biāo)不治本的特點，部分學(xué)生在校園中的狀態(tài)和在校外的狀態(tài)具有較大的區(qū)別?？茖W(xué)有效的德育教育應(yīng)該與生活進(jìn)行聯(lián)系，從日常生活的角度培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，而不是僅限于在校內(nèi)進(jìn)行德育教育。為將德育教育落實到生活中，小學(xué)班主任可以向?qū)W生家長尋求一定的援助，借助家長來了解學(xué)生在日常生活中的狀態(tài)。更重要的是，小學(xué)班主任還應(yīng)該將激勵策略滲透至日常生活細(xì)節(jié)中。例如，班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生保持自身儀容儀表的整潔，又或是叮囑學(xué)生將用過的東西當(dāng)歸原處，這種生活中的小細(xì)節(jié)往往才是學(xué)生德育素質(zhì)的重要體現(xiàn)。因此，對于在生活中注意小節(jié)的學(xué)生，班主任也應(yīng)該進(jìn)行表揚，促使班級學(xué)生向其學(xué)習(xí)。
綜上所述，德育教育是實現(xiàn)我國教育科學(xué)化的必經(jīng)之路，從當(dāng)下我國小學(xué)的德育教育來看，德育教育質(zhì)量和德育教育制度都存在一定的優(yōu)化空間。針對小學(xué)生的教學(xué)特點，利用激勵策略進(jìn)行德育教育可以起到良好的教學(xué)效果。但需注意的是，班主任在制定激勵制度務(wù)必從教學(xué)實際出發(fā)、從學(xué)生角度考慮，以保證其執(zhí)行效果。
高中班主任德育教育論文篇三
以淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例,各班班主任的確定都是在暑假內(nèi)完成的,在開學(xué)前10天,各班級學(xué)生的信息就會轉(zhuǎn)交給班主任,這時,班主任就可通過學(xué)生的個人檔案了解學(xué)生的大概情況,同時,有的班主任在假期內(nèi)就用電話或e-mail和學(xué)生以及學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系,短短的電話或小小的郵件大大地拉近了班主任和學(xué)生的距離,為以后順利建設(shè)新班級打下了良好的基礎(chǔ)。
二滿足學(xué)生合理的道德需求,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。
另外,在平時的工作中,我會根據(jù)學(xué)生的不同特點,給他們提供不同的平臺,讓他們發(fā)揮自己的特長,增強自信心,使他們能快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。與此同時,為了滿足學(xué)生的合理要求,增強每個人的管理能力和主人翁意識,在晚自習(xí)期間,我實行了干部輪換制,讓學(xué)生競爭上崗,人人都有機會,激活了班級良好、積極的競爭氛圍?；搓幮l(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一直很重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,但有時還是會出現(xiàn)一些問題,很大部分的原因在于學(xué)生的道德需要出現(xiàn)缺位。其實人的道德行為動機來源于道德需要,學(xué)生中表現(xiàn)出來的道德行為和道德能力是由多種多樣的道德需要引出的。因此,班主任在德育教育過程中如何滿足學(xué)生合理的道德需要就顯得尤為重要。曾經(jīng)看過一篇報道,一位心理專家開講座,一所學(xué)校的所有老師都去參加心理講座,會議室布置得非常漂亮,就在一進(jìn)門的地方,一片香蕉皮突兀地躺在地上,所有人進(jìn)會場時都在指責(zé)誰把香蕉皮扔在了地上,心理專家走了進(jìn)來,一眼看到了香蕉皮,也是喋喋不休,到底誰把香蕉皮扔在了地上,這時候,有一個人說:“別罵了,香蕉皮是罵不進(jìn)垃圾桶的。”心理專家突然笑了,說:“我等的就是這句話!”接著,他將剛才大家進(jìn)場的視頻播放了一遍,幾乎所有人都在指責(zé),但是卻又都走過了,沒有一個人彎腰撿起地上的香蕉皮。其實,這種現(xiàn)象在我們的班級里也經(jīng)常出現(xiàn),盡管每天都有值日生打掃班級,但只要檢查一結(jié)束,沒有幾分鐘就會出現(xiàn)垃圾,很多學(xué)生把瓜皮、果殼等廢棄物隨處亂扔,盡管垃圾桶就在眼前;對于眼前的垃圾視而不見,很少有學(xué)生主動拾起別人扔下的垃圾。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?實際上,這些學(xué)生也并不是不知道這樣的行為是不道德的,也就是說他們有道德認(rèn)識,但不能做出相應(yīng)的行為,歸根到底還是因為道德需要的問題。如何解決這一問題,需要每一位老師以身作則、樹立榜樣,通過多種渠道的引導(dǎo)和滲透,影響學(xué)生對社會道德的普遍認(rèn)同,以養(yǎng)成持久的道德需要。
三利用各種教育契機,提高學(xué)生的自我教育能力。
班主任在德育過程中要始終堅持學(xué)生的主體地位,保證學(xué)生獨立自主地行使、支配自己的權(quán)利,能利用各種契機,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。這里的“契機”可理解為“恰當(dāng)?shù)臅r間”:在學(xué)生情感、認(rèn)知和態(tài)度達(dá)到一定狀態(tài)或事情發(fā)展到一定程度時,再進(jìn)行教育和干涉。
[案例一]以身邊榜樣為契機我校2007級高檢(2)班王×在上學(xué)途中遇到一個出了車禍的人,她二話沒說就將其送到醫(yī)院并等到他的家人到來才悄悄離去,時隔多日,受傷人的家屬通過多方打聽找到了學(xué)校,并贈送了一面錦旗,此事在學(xué)校引起了轟動。聯(lián)系社會中發(fā)生的一些別人有困難不給予幫助的案例,形成對比,進(jìn)行討論:“我們該不該在別人有需要的時候伸出援助之手?”通過討論,我班學(xué)生達(dá)成了共識,雖然社會中存在道德行為缺失的地方,但整體來講,還是好人比壞人多,而作為青少年的我們,作為未來的白衣天使,理所應(yīng)當(dāng)在別人需要的時候伸出援助之手,我們需要正能量。
[案例二]以名人名言為契機一次班會活動中,我在黑板上寫下:“由儉入奢易,由奢如儉難?！边@是司馬光寫在《訓(xùn)儉示康》中的一句話,請結(jié)合學(xué)習(xí)、生活情況,選取其他的字填上,看看能填出多少項……有的學(xué)生改成了“由勤入墮易,由墮入勤難”,這正是我們想要的,于是,就由此引發(fā)了學(xué)生上課睡覺、打瞌睡、玩手機等現(xiàn)象大討論,很多學(xué)生在討論中都低下了頭,這是她們內(nèi)心在自責(zé)……總之,班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作是一個復(fù)雜而辛苦的工作,它要求我們時刻注意自己的言行舉止,時刻關(guān)注學(xué)生的狀況,隨時解決學(xué)生發(fā)生的.問題。以自我為準(zhǔn)則,以行動為榜樣,潛移默化地影響學(xué)生的道德認(rèn)知、道德需要和道德修養(yǎng)。
高中班主任德育教育論文篇四
隨著社會的不斷發(fā)展和對新世紀(jì)人才要求和素質(zhì)的不斷提高，教育的內(nèi)容已經(jīng)不再局限于傳課授業(yè)，更大的責(zé)任在于育人。由此可見，德育在教育中有著舉足輕重的地位。班主任作為一個班級的組織者、教育者和指導(dǎo)者。作為學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行教育、管理工作的骨干力量，所以，班主任自然而然地成了德育教育的重要實施者。對此，從班主任角度上出發(fā)，淺析如何開展班級德育工作，并提出相關(guān)見解。
隨著新的教育理念的出現(xiàn)，幾乎每所學(xué)校都把德育工作擺在首要位置。全校、全員抓德育。其中，班主任作為班級德育工作的重要引導(dǎo)者，也承擔(dān)起學(xué)校德育工作的重要載體。工作繁多，任務(wù)艱巨，可謂任重而道遠(yuǎn)。德育的關(guān)鍵，不僅在于對學(xué)生的思想、信念進(jìn)行宏觀的導(dǎo)向，而且又在微觀上培養(yǎng)學(xué)生文明、守紀(jì)的行為習(xí)慣。所以，如何做好班級德育工作，成為眾多班主任所要研究的主要課題。
青少年處于青春期，有較強的自尊心，需要老師、家長給予一定的'關(guān)心和尊重。教師不能把他們當(dāng)作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作當(dāng)中，要一視同仁，不能因為某個同學(xué)成績優(yōu)異就給予過分的關(guān)注和尊重，對于成績較差的同學(xué)就特殊對待。而要一視同仁地對待兩者，這樣他們才能感受到被尊重、關(guān)心。學(xué)生感受你尊重了他們，他們就會自然而然地聽從于老師的指導(dǎo)，對于班主任順利開展教學(xué)工作提供了重要的保障。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不能成方圓?！卑嗉壍墓芾硪彩侨绱?。很多時候，學(xué)生不遵守班規(guī)校規(guī)，這就要求班主任對學(xué)生進(jìn)行量化的管理。對于犯錯的學(xué)生適度批評?？梢詫ζ溥M(jìn)行單獨批評、單獨談心，讓學(xué)生在和善的言語中認(rèn)識錯誤，進(jìn)行反省。同時，避免在全班同學(xué)面前對其批評或標(biāo)簽為反面教材，這樣容易造成學(xué)生自卑、自負(fù)心理。
教育是一項系統(tǒng)且長遠(yuǎn)的工程，單單依靠老師和學(xué)校的力量是不夠的，還需要家長與老師之間的配合。班主任如何處理與學(xué)生家長的關(guān)系，對學(xué)生的成長產(chǎn)生一定的影響，將直接影響教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
班主任在教育目標(biāo)上與家長的目的也一致的，都是把孩子培養(yǎng)成有知識、有文化的可用之才。而班主任按照職業(yè)和道德要求義不容辭地對學(xué)生教育負(fù)責(zé)，從這個概念上講，班主任的心與家長的心是緊密聯(lián)系在一起的，這也是實現(xiàn)班主任和學(xué)生家長合作的基礎(chǔ)。班主任可以在課外時間對個別學(xué)生進(jìn)行家訪，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，以及班主任可向家長了解學(xué)生課余的狀態(tài)。這樣，對于了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有著重要作用。
杜威說過：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子?！碧K霍姆林斯基也說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！?)教室作為學(xué)習(xí)和教育的區(qū)域，環(huán)境的優(yōu)劣都能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班貌，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)起到一定的促進(jìn)作用。群策群力，合力創(chuàng)造一個溫馨的班級環(huán)境。然而，班級環(huán)境的布置不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，還能對學(xué)生的心理健康有著一定的影響作用。因此要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)。學(xué)生之間形成相互激勵、相互競爭的良好局面，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、德育素質(zhì)也是一大幫助。
班主任適當(dāng)?shù)丶顚W(xué)生。有研究表明，恰當(dāng)?shù)臅r機運用激勵性的語言能夠取得事半功倍的效果。班主任也要把握激勵的時機，及時地表揚表現(xiàn)出色的學(xué)生，使他們能夠親身體驗情感，樹立自信，在愉悅的體驗過程中，親身感受到被贊揚的成功和快樂。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題，班主任要幫助孩子及時消除不良的情緒，教導(dǎo)學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞胶蛯W(xué)習(xí)態(tài)度對待生活，排除焦慮帶來的痛苦，盡量幫助學(xué)生體驗到生活的美好。如，學(xué)生在考試當(dāng)中取得不及格成績，班主任可以在學(xué)生沮喪時給予一定的激勵：“今次不及格，下次努力點你一定可以的！要好好加油！”這樣的激勵語，看似一般，但是在學(xué)生心情最為低落時，班主任一句鼓勵性語言足以燃起學(xué)生低落的斗志。所以，班主任對學(xué)生要進(jìn)行合適的激勵。
班主任與其他學(xué)科教師有所不同，除了傳授學(xué)生知識以外，還擔(dān)任起學(xué)生生活、做人的導(dǎo)師。所以，必須強化班主任自身的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。課余時間要時刻提升自身文化素質(zhì)，對課堂重點、難點要把握得當(dāng)，對課外知識更要見識廣泛。時刻要求自己在政治思想、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面加強修養(yǎng)，時時處處以身作則，做學(xué)生的表率，以自身行動去影響學(xué)生、感染學(xué)生，為學(xué)生樹立一個良好的典范。
綜上所述，德育工作中充滿著機遇和挑戰(zhàn)，對班主任開展班級德育工作是一項艱巨且長遠(yuǎn)的工作，可謂任重而道遠(yuǎn)。教師在日常的工作當(dāng)中要多作努力，多思考、多總結(jié)。還要有能抓住教育機會的能力，在工作當(dāng)中能夠?qū)W會用科學(xué)的、合理的教育方法藝術(shù)性地開展工作。只有這樣，德育工作才能從理論的高度真正落到實處，才能做好學(xué)生的德育工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造出一個教育的春天，進(jìn)而使他們將來能更好地適應(yīng)社會，成為對社會有用的人。
高中班主任德育教育論文篇五
一般情況下，對學(xué)生進(jìn)行思想教育以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要適時給予“嚴(yán)格”的要求，同時也要加入教育者對被教育者強烈的熱愛。在很長一段時間里，我看到學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)很緊張，于是我就利用一切可以利用的時間來提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。提醒他們?nèi)粘Ａ?xí)慣是在潛移默化中逐步形成的。比如，讀書時要求全班同學(xué)都拿起課本做到手到、眼到、口到和心到；只要學(xué)生寫作業(yè)，我就及時糾正不良的握筆姿勢，提醒學(xué)生一定要堅持好；當(dāng)學(xué)生回答問題時，我要求他們養(yǎng)成口齒清楚、站姿端正的良好習(xí)慣；在課堂上要求他們要注意聽課，認(rèn)真聽取教學(xué)內(nèi)容的分析，只有考慮到這些，才能提高學(xué)生的自身素質(zhì)。
在自己的教學(xué)班級里進(jìn)行基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理班級時，對學(xué)生的表揚要恰當(dāng)合理，讓他們的積極表現(xiàn)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖的良好反應(yīng)。例如，在上課鈴響過后，有的學(xué)生在喧鬧，不愿意做上課準(zhǔn)備，如果粗暴地批評就會產(chǎn)生不好的影響，如果點名批評，其他同學(xué)會幸災(zāi)樂禍。不如找個已經(jīng)準(zhǔn)備好上課的同學(xué)進(jìn)行表揚，這樣其他吵鬧的學(xué)生便會安靜下來，認(rèn)識到自己的表現(xiàn)是不對的。另外，表揚有時具有“批評”的作用，這是不傷害學(xué)生自尊心的另一種批評教育。作為一名小學(xué)班主任，我常看到學(xué)生身上表現(xiàn)出的一些積極因素，然后用這些積極因素去影響一些學(xué)生的消極不良因素，把“批評”融入表揚之中。如在學(xué)習(xí)上樹立一些好的學(xué)生作為榜樣；勞動上樹立一些愛好勞動的學(xué)生為榜樣；行為習(xí)慣上樹立一些同學(xué)為榜樣；守紀(jì)律方面也樹立某些同學(xué)為榜樣……這樣有利于學(xué)生在各個方面互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步達(dá)到管理班級和教學(xué)的目的。作為一名小學(xué)班主任，我在班級管理和教育教學(xué)中，在尊重每一位學(xué)生的情況下，給學(xué)生講做人要懂禮貌，挖苦譏諷行為不能出現(xiàn)在班級以及校園里；和學(xué)生一起打掃校園環(huán)境衛(wèi)生和教室里的衛(wèi)生，學(xué)生樹立熱愛勞動的觀念，凡是臟活和難活都是我去帶頭去做。有一次，一個一年級學(xué)生胃不舒服，忍不住嘔吐了一地，值日的學(xué)生都不愿意去清理，我就毫不猶豫地上前清理干凈。在學(xué)習(xí)上，為了讓學(xué)生工整地書寫每一個字詞，我在講課時特別注意自己的板書。漸漸地，自己的言傳身教就對學(xué)生起到了一種潛移默化的教育作用。在推進(jìn)新課標(biāo)教學(xué)的當(dāng)下，班主任更應(yīng)注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，把自身的職業(yè)道德充分展現(xiàn)出來，用很高的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響自己的學(xué)生，做學(xué)生正確的引路人。
對學(xué)生的積極表現(xiàn)要給予正確的評價，要認(rèn)識到這種評價是一種很好的教育方法，對班級每一位學(xué)生都有約束與激勵的作用。因為在批評表揚的具體過程中，正確的評價制度具有一般思想教育所達(dá)不到的良好效果。所以，小學(xué)班主任要在班內(nèi)制定完善的評定評價制度，引導(dǎo)學(xué)生互相觀察、互相提醒，在合適的時間段進(jìn)行一次集體總結(jié)評價，形成“好人好事要表揚，不良現(xiàn)象定批評”的風(fēng)氣。比如，有的學(xué)生不注意自己的一言一行，對一些小事情不屑于顧，懶惰思想比較突出，常常出現(xiàn)放學(xué)后不關(guān)緊窗戶，晚自習(xí)下課后不去關(guān)燈；隨手丟棄垃圾，在樓梯上打鬧，在寢室里在上下鋪打鬧，在教室里互相追趕等。作為班主任，看到這些現(xiàn)象，應(yīng)該及時給學(xué)生開生活會，有目的地組織開展《愛護(hù)校園、愛護(hù)公物》《反對浪費、珍惜糧食》《安全教育》等主題班會。在主題班會上對小事該不該認(rèn)真去做，環(huán)境究竟怎么去愛護(hù)，日常生活中應(yīng)該注意哪些安全隱患，多方面、多角度討論，最后得出結(jié)論：“校園就是家園應(yīng)該維護(hù)”“保護(hù)環(huán)境要從自身做起”“浪費可恥，勤儉光榮”。事實證明，良好的評價制度很好地激勵了學(xué)生的自我提升意識，并逐漸地影響到了所有的學(xué)生在課堂上和生活中的行為，這是教育的一種很好的方法。
每個班級總有一些思想和成績稍差一些的后進(jìn)生。因此，轉(zhuǎn)變他們的思想和行為一直是我們班主任的核心工作之一。我認(rèn)為，對后進(jìn)生要特別關(guān)注，一定要給予一般學(xué)生所沒有的關(guān)心，在思想上重視他們，感情上理解他們，談心時要平易近人，用自己對后進(jìn)生的一片真誠的愛心，去叩響感化他們的心靈。例如，在授課和日常的生活中，班主任不能只盯著優(yōu)秀的學(xué)生，一定要給后進(jìn)生創(chuàng)造一些條件，鼓勵他們舉手回答問題，并給予一定的表彰和獎勵，使他們可以自信地面對學(xué)習(xí)和生活，同時活躍于課外輔導(dǎo)，必要時與他們的父母聯(lián)系，家校合一，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班級的良好班風(fēng)與整體發(fā)展。在與學(xué)生相處的日子里，我覺得時間過得很快，每天都是忙忙碌碌的，但忙得高興，忙得開心，感覺自己的班主任工作十分充實和踏實。在今后的教育教學(xué)與管理班級工作中，我要繼續(xù)努力工作，完善和提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。
高中班主任德育教育論文篇六
摘要：德育教育是樹立學(xué)生道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生文明誠信、誠實守紀(jì)等良好行為習(xí)慣的重要途徑。小學(xué)班主任在教授小學(xué)生知識的同時更加應(yīng)該關(guān)注育人工作，將德育工作放在第一位，將德育工作貫穿在每一個學(xué)生的成長過程中。文章主要就小學(xué)班主任德育教育工作的策略進(jìn)行探析。
學(xué)校德育教育工作中班主任的德育教育是重要組成部分，是學(xué)校開展德育教育工作的重要步驟。班主任應(yīng)該充分意識到這一問題，在平時的班級管理與班級教育工作中始終融入德育教育，將德育教育工作常抓不懈。
班主任所開展班級管理工作對于提升小學(xué)生素質(zhì)，健全小學(xué)生品格有著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校里小學(xué)生與班主任接觸的時間最長，接觸的頻率最高，開展的教育活動最多，在小學(xué)生心中班主任是一個無所不能的人。這一情況就決定班主任在平時的一言一行都會深刻影響到小學(xué)生的行為舉止，言行談吐。因此，小學(xué)班主任在班級管理工作中樹立起德育教育的意識，在班級管理與教育工作中做到表率作用，成為小學(xué)生的榜樣。
(一)構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。
小學(xué)班主任在開展德育教育工作的過程中應(yīng)該明確的重要原則就是要做好德育工作就應(yīng)該懂得熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生年齡段特殊，比較敏感，自尊心較強，需要學(xué)校、老師與家長的愛護(hù)與尊重[1]。因此，班主任在進(jìn)行德育工作的過程中要將小學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，這樣才能夠以豐富的愛心、深沉的愛對待學(xué)生，與學(xué)生之間建立平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級管理中班主任要平等的對待學(xué)生，一視同仁，不偏心、不偏幫。不能因為學(xué)生的成績好就特別關(guān)注，不能因為學(xué)生的成績差就過于苛責(zé)。班主任只有平等的對待每一位學(xué)生，小學(xué)生才能夠感受到被尊重、被關(guān)心、被重視，從而自然而然的愿意接受班主任的教導(dǎo)，班主任開展德育工作才能夠順利。
(二)選擇合理巧妙的批評方式。
班主任在進(jìn)行德育教育過程中要時刻注意批評學(xué)生的方式。在批評學(xué)生的時候要秉持著先揚后抑的原則，語氣、態(tài)度、用詞得當(dāng)。班主任在開展德育教育工作時難免會遇到學(xué)生做錯事需要批評[2]。而班主任的批評方式與技巧對學(xué)生來說有著巨大的影響。班主任在批評過程中要時刻語言語言的技巧性，使用巧妙的言辭和語句，先對學(xué)生進(jìn)行一定的表揚，然后再針對具體事情通過婉轉(zhuǎn)溫柔的語氣來指出學(xué)生的不足與問題，讓學(xué)生清晰深刻的認(rèn)識到自己的錯位，能夠認(rèn)真的反省錯誤，讓學(xué)生心悅誠服。同時，在批評學(xué)生的時候班主任要注意不能在全班同學(xué)的面前批評，這樣會造成學(xué)生的自卑心理，還會對班主任產(chǎn)生一種抵觸情緒，從而導(dǎo)致批評的逆反效果。
(三)與學(xué)生家長保持暢通溝通。
德育教育是一項需要長期堅持的工作，不可能在一朝一夕完成。對于小學(xué)生來說進(jìn)行德育教育往往單單依靠教師與學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且還需要學(xué)生家長的相關(guān)配合。班主任在處理家長配合關(guān)系的過程中應(yīng)該與家長開展充分的溝通與交流，建立以學(xué)校-班級-家庭為流程的德育教育模式。班主任與家長的德育教育目標(biāo)應(yīng)該保持高度一致，這是班主任與家長共同開展德育教育的基礎(chǔ)。班主任要向家長強調(diào)家庭教育的重要性，并且定期開展家訪，將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況等告知家長，讓家長能夠了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，以便有針對性的開展德育工作。另外，班主任還可以制作“素質(zhì)報告手冊”與家長開展密切的聯(lián)想，要求家長在家庭中配合學(xué)校開展德育教育，給學(xué)生營造出良好的德育教育環(huán)境。
(四)開展實踐活動內(nèi)化德育教育。
班主任開展德育教育工作不能僅僅只是口頭上的教授，更為重要的是要讓學(xué)生在實踐活動中感受到德育教育。班主任要積極改進(jìn)優(yōu)化更新德育教育方式，定期組織豐富多彩、生動有趣的道德教育活動[3]。例如，班主任可以開展主題教育活動，在貼近小學(xué)生實際情況與心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上來開展各種各樣的主題教育活動，可以將愛國主義教育、法制教育、誠信教育、安全教育、衛(wèi)生教育等作為主題，以各種有趣的游戲或活動作為載體，讓學(xué)生能夠在主題教育活動中接受德育教育。又例如，班主任還可以開展道德實踐活動，在保證小學(xué)生安全的前提下組織小學(xué)生深入到社會中開展有意義的活動。例如收集廢舊電池、隨手拾起垃圾，一同去郊外植樹等等，讓小學(xué)生在豐富有趣的活動中接受德育教育。
(五)推選優(yōu)秀班干發(fā)揮帶頭作用。
在班級管理中班干部是班主任的最有用的小幫手，班干部能夠協(xié)助教師管理課堂記錄、收發(fā)作業(yè)、組織各種活動。因此，班主任在開展德育教育工作時也可以充分利用班干部的作用，有意識的培養(yǎng)班干部，在不影響其正常學(xué)習(xí)的情況下引導(dǎo)其幫助班主任一同對班級學(xué)生開展思想道德教育[4]。要充分發(fā)揮班干部的協(xié)助作用就需要開展合理的選拔，班主任可以通過競爭評選、自我推薦等方式來進(jìn)行選拔，以對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行考核，從而從中選擇最合適的、最符合要求的班干部。另外，班主任還可以根據(jù)班級德育教育的實際情況來建立相應(yīng)的規(guī)章制度，這樣不僅僅能夠保證班級德育管理工作正常進(jìn)行，還可以讓學(xué)生在擔(dān)任班干部的時候強化自身的綜合能力。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，也是最為關(guān)鍵的階段，這一階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活狀態(tài)能夠直接影響其未來的發(fā)展情況。在學(xué)校里班級是教育活動中最為基礎(chǔ)的組織，而班主任就是這一組織的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。班主任的德育教育工作是需要任重而道遠(yuǎn)的工作，每一位班主任在工作中都要善于總結(jié)、經(jīng)常思考，選擇科學(xué)合理的教育方式來開展德育教育，以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
高中班主任德育教育論文篇七
德育是我國素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)階段學(xué)生道德品質(zhì)形成的主要形式，小學(xué)班主任是開展德育工作的關(guān)鍵人員，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的重要責(zé)任，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生道德品質(zhì)情況，將激勵機制引入到德育工作之中，激發(fā)學(xué)生的德育參與性和積極性，從而凸顯小學(xué)德育工作效果。
其一，德育重視程度方面的問題。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)教育體系之中，仍然存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，導(dǎo)致德育相關(guān)。
教學(xué)。
和活動開展受到嚴(yán)重制約，從而難以形成良好的小學(xué)德育體系，造成小學(xué)德育工作效果不明顯的問題。其二，學(xué)生德育主體性問題。在德育工作之中，學(xué)生作為其主體，各項活動的設(shè)計和安排應(yīng)以學(xué)生為本，但筆者就當(dāng)前一些小學(xué)德育工作現(xiàn)狀加以分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主體性不強，部分班主任沒有在德育中實施有效激勵措施，學(xué)生德育主動性較低。
（一）小學(xué)班主任在日常學(xué)生管理中實施激勵。
班主任各項工作之中，最為重要的就是學(xué)生日常管理，班主任作為與學(xué)生相處時間最長的教師，對學(xué)生道德品質(zhì)教育尤為關(guān)鍵，因此，在小學(xué)班主任日常學(xué)生管理工作之中，引入激勵機制，根據(jù)學(xué)生的實際情況與表現(xiàn)，酌情進(jìn)行激勵教育，從而凸顯小學(xué)班主任德育效果，對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。激勵機制主要包括兩大方向：一方面，針對道德素養(yǎng)水平較強、自律性較高的學(xué)生，教師應(yīng)予以精神褒獎和鼓勵；另一方面，部分沒能在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，教師應(yīng)酌情進(jìn)行處罰。在班級管理過程之中，班主任應(yīng)注意激勵適度性，只有建立獎罰分明的激勵機制，才能切實保障學(xué)生的德育效果。
（二）小學(xué)班主任在溝通交流過程中實施激勵。
德育工作人文性特點極強，班主任在開展德育工作之中，需不斷與學(xué)生進(jìn)行溝通，為保障溝通的效果，班主任可實施激勵策略，從而提升德育工作效率，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。在具體溝通過程之中，班主任應(yīng)做到“因人而異”，根據(jù)學(xué)生不同的性格習(xí)慣、家庭背景和行為表現(xiàn)，進(jìn)行差異化的德育激勵工作。換言之，學(xué)生原本的道德品質(zhì)應(yīng)作為激勵標(biāo)準(zhǔn)，即一些道德素養(yǎng)水平較高的學(xué)生，其激勵標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)有所提升，以激勵此類學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中更好的貫徹德育理念，班主任在與其進(jìn)行溝通時，可著重鼓勵這一類學(xué)生的表現(xiàn)，并要求學(xué)生能夠在完善自身德育素養(yǎng)的同時，帶領(lǐng)其他學(xué)生共同樹立良好的道德觀。針對部分表現(xiàn)較差的學(xué)生，班主任應(yīng)為其適量降低激勵標(biāo)準(zhǔn)，從而避免因標(biāo)準(zhǔn)過高而影響學(xué)生積極性的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步凸顯德育效果，班主任還應(yīng)加強與學(xué)生家長之間的溝通，諸如，班主任可建立班級學(xué)生家長微信群，在微信群中及時通報學(xué)生德育情況，尤其是在學(xué)生表現(xiàn)較好時，班主任可在微信群中予以表彰，不僅增強了班主任與家長之間的溝通，同時也激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。
小學(xué)生的年齡較小，尚未形成正確的道德觀及價值觀，而德育課堂教學(xué)過于枯燥化和程序化，學(xué)生對德育往往存在排斥心理。針對這一問題，筆者認(rèn)為小學(xué)班主任應(yīng)開展形式各異的德育實踐活動，通過活動激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)積極性，并在德育實踐活動中進(jìn)行激勵式評價，促使學(xué)生逐漸對德育產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到各項德育活動之中。例如，將學(xué)生分為6人左右的小組，開展“小小班主任”活動，每個小組均可擔(dān)當(dāng)一天的“小小班主任”，需要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理及德育相關(guān)工作，同時，班主任在當(dāng)天可作為一名學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流，從而了解學(xué)生具體的德育情況及思想意識。當(dāng)班級全部小組均擔(dān)任過“小小班主任”之后，班主任可召開主題班會，由學(xué)生民主投票選舉出最佳“小小班主任”，為該小組學(xué)生頒發(fā)獎狀和獎品，以此來激勵學(xué)生，同時可幫助學(xué)生了解班主任的工作情況，使其站在班主任的角度上對待班級德育管理工作，從而提升小學(xué)德育工作效率。
三、
結(jié)束語。
綜上所述，小學(xué)階段是開展德育工作最佳時期，班主任作為德育工作的實施者，應(yīng)通過激勵機制加強小學(xué)生德育工作成效，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，從而提升小學(xué)德育水平。
參考文獻(xiàn)：
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高中班主任德育教育論文篇八
班主任作為班集的組織者、教育者和指導(dǎo)者在管理過程中發(fā)揮重要作用，為提高班級凝聚力，需要班主任采取有效措施，確立共同奮斗目標(biāo)，通過有效教育手段促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。技工院校中的學(xué)生有其特殊性，所以在開展工作中，需要班主任的正確引導(dǎo)，因此加強班級德育教育成為班主任管理工作中重要工作。
德育目標(biāo)具有導(dǎo)向和保證的作用，并且在整個德育教育過程發(fā)揮著制約和影響的作用，同時對德育內(nèi)容、途徑和方法有決定性影響。科學(xué)有效的德育目標(biāo)直接決定著德育模式的選擇和創(chuàng)新。進(jìn)入社會發(fā)展新時期，在不斷實踐和總結(jié)中，對德育目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整使其適應(yīng)社會發(fā)展趨勢對提高德育教育質(zhì)量有重要影響。通過對德育目標(biāo)的調(diào)整使其更加具有層次性和發(fā)展性，所以對當(dāng)前德目標(biāo)的定位可以得出我國現(xiàn)階段的主要任務(wù)就是培養(yǎng)遵紀(jì)守法、熱愛祖國并具有良好社會公德和文明習(xí)慣的公民。所以技工院校班主任在開展德育教育工作時應(yīng)該突出職業(yè)教育的特點，只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高對本專業(yè)的認(rèn)知，并養(yǎng)成大膽實踐，勇于探索的精神。在準(zhǔn)確定位德育目標(biāo)基礎(chǔ)上開展德育教育工作可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的效率意識、環(huán)境意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識和安全意識等職業(yè)習(xí)慣。在技工院校中班主任開展德育教育目的是實現(xiàn)對學(xué)生的全面教育，提高學(xué)生思想、政治、法律意識。因此班主任在開展工作時應(yīng)當(dāng)立足實際，根據(jù)學(xué)生的實際情況確定德育目標(biāo)，從而保證在德育教育工作中展現(xiàn)德育的實效性和現(xiàn)實性，從而全面提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。
德育教育內(nèi)容包含很多方面，不僅有心理健康教育、文明行為和的道德品質(zhì)教育，同時還包括民族精神教育、理想信念教育等，德育教育內(nèi)容是實現(xiàn)德育目標(biāo)的前提。技工院校在教育過程中體現(xiàn)出崗位性、應(yīng)用性、職業(yè)性等特點，所以開展德育教育工作時應(yīng)當(dāng)在德育內(nèi)容中體現(xiàn)這些特點，融入職業(yè)道德、職業(yè)理想等教育內(nèi)容，增強德育教育內(nèi)容的針對性。職業(yè)道德就是人們在開展工作中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范的等，比如效率意識、安全意識、環(huán)境意識等，對于技工院校中的學(xué)生而言職業(yè)道德教育是德育教育中重要組成部分。職業(yè)道德教育體現(xiàn)了技工院校的特點，對學(xué)生未來發(fā)展具有積極推動作用，班主任管理工作中加強對職業(yè)道德的教育，可以幫助學(xué)生樹立正確職業(yè)觀念，正確認(rèn)識集體主義，在提高紀(jì)律觀念和職業(yè)責(zé)任的同時，形成為人民服務(wù)的思想，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)行為和職業(yè)責(zé)任感。有效的職業(yè)道德教育可以提高學(xué)生辨別行業(yè)不良風(fēng)氣的能力，為高尚職業(yè)道德品質(zhì)的形成奠定堅實基礎(chǔ)。職業(yè)理想教育包含個人對職業(yè)的追求和向往，通過職業(yè)活動可以獲得相應(yīng)報酬，進(jìn)而滿足學(xué)生的物質(zhì)和精神需求，職業(yè)理想教育直接影響學(xué)生職業(yè)愿望，只有在接受教育過程中形成遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，才能幫助學(xué)生珍惜校園學(xué)習(xí)時間，積極主動投入到學(xué)習(xí)中不斷提自身知識儲備和專業(yè)技能，保證自己可以充分勝任未來所從事的事業(yè)。所以德育內(nèi)容融入職業(yè)理想教育可以增強學(xué)生對職業(yè)的敬重，從而有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)精神。
社團(tuán)活動是在學(xué)校中學(xué)生主要活動內(nèi)容，班主任要想提高德育教育質(zhì)量，必須借助社團(tuán)活動提高學(xué)生的審美能力，陶冶思想情操，并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。在技工院校中按照社團(tuán)類型的不同可以分為四類:首先是藝術(shù)類社團(tuán)，這類社團(tuán)以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能、提高藝術(shù)修養(yǎng)為主，在這類社團(tuán)中可以培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。其次是體育類社團(tuán)，這類社團(tuán)主要是鍛煉身體、娛樂身心，同時定期組織比賽等活動，可以培養(yǎng)學(xué)生形成堅韌的體育精神。第三類是學(xué)習(xí)型社團(tuán)，比如讀書會等，這類社團(tuán)可以豐富學(xué)生知識儲備，開闊眼界，擴大知識面。第四類是服務(wù)型社團(tuán)，這類社團(tuán)可以增強學(xué)生服務(wù)意識。班主將德育教育內(nèi)容融入到社團(tuán)活動中，可以更好的提高學(xué)生的接受能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
當(dāng)前技工院校中班主任管理中的德育教育已經(jīng)成為重要工作之一，在開展工作中班主任應(yīng)當(dāng)始終堅持以學(xué)生為本的原則，從學(xué)生實際情況出發(fā)，在不斷實踐中總結(jié)德育教育方法，創(chuàng)新德育教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。
高中班主任德育教育論文篇九
當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。初中班主任德育教育論文，我們來看看。
德育教育并不是單方面的道德層面上的教育，還包括思想教育、價值觀教育以及愛國教育等各個方面的內(nèi)容。但是在教學(xué)過程中較多的班主任對于德育教育的概念認(rèn)識不清，只是將其簡單的歸納為道德認(rèn)識上的對錯，并不知道道德認(rèn)識只是思想層面上的內(nèi)容，一切德育教育都是以行為為最終目的，教師本身的生活行為方式能夠給學(xué)生一定的感悟，才能達(dá)到德育教育的最終要求。
班主任作為班級工作的策劃者和組織者，其工作往往是和學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相連的。初中生處于心理和身體的綜合發(fā)展階段，他們接觸的人群往往會影響到他們自身的生活和人生觀念。班主任的自身的行為和素質(zhì)通常都是學(xué)生效仿的典范和目標(biāo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路中起到一定的引導(dǎo)作用。
所謂近朱者赤，近墨者黑就是人們之間行為或者是習(xí)慣互相影響的典范。班主任的行為和品格往往會讓學(xué)生看在眼中，記在心里。在教育中，更多的班主任還是有著強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，他們不賭博、不喝酒，也很少在學(xué)生面前抽煙。
平時也因為班級管理的事情常常忙里忙外，身心疲憊。學(xué)校有這樣的教師也是教育發(fā)展的典范。但是還有一些班主任難以約束自身的一些不好的行為習(xí)慣，在教室里抽煙，煙頭隨便扔，從而影響到學(xué)生的行為習(xí)慣。因此，為了加強班主任德育教育的效果，其本身應(yīng)該不斷加強學(xué)習(xí)，利用課余時間豐富自身的知識和文化素養(yǎng)，做到溫文爾雅，說話有涵養(yǎng)，并且在日常生活中能夠嚴(yán)格要求自己，自身作則，為學(xué)生做一個好的表率。
現(xiàn)代教育中，往往存在著一種常見的行為，一些教師對于成績優(yōu)秀的學(xué)生備受關(guān)注，而對一些成績比較平淡或者是較差的學(xué)生不怎么去關(guān)注，學(xué)生的小錯誤教師會快速的原諒，但是出現(xiàn)一些嚴(yán)重的問題時就會不斷批評。
例如，在教學(xué)管理中，班主任會對一些翻墻上網(wǎng)的優(yōu)等生閉口不談，在他們眼中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往是置于首位的，比道德更為重要，這一定程度上也關(guān)系到教師本身的利益問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會和教師的薪資掛鉤，班級排名對于一個教師有著重大的影響。因此，班主任在管理班級的過程中應(yīng)該遵守職業(yè)道德，平等對待每一個學(xué)生，學(xué)生犯錯時應(yīng)該一視同仁，并且對自身的行為時刻進(jìn)行內(nèi)省。
教師的本職在于教育育人，無論是教書還是在班級管理中應(yīng)該對學(xué)生充滿愛意。學(xué)生作為德育教育的主體接受者，需要對其主觀能動性很好的進(jìn)行發(fā)揮。教學(xué)不僅僅是教師一個人的任務(wù)，不是簡單化或者是機械化的講解，在進(jìn)行德育教育的過程中應(yīng)該做到教學(xué)相長的效果。班主任在教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生給予一定的尊重，不要對學(xué)生的一些行為或者是觀點一概否定。
班主任作為教學(xué)管理的主要負(fù)責(zé)人，在工作中犯錯也應(yīng)該知錯就改，不擺架子，不搞專利，能夠?qū)W會進(jìn)行自我批評和教育，這樣不僅能夠讓學(xué)生更有親近感，同時也給學(xué)生做了榜樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯誤也會學(xué)著去改正。此外，班主任在教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的言傳教學(xué)方式，以身教為主要的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與各種得到實踐活動，例如可以在課外活動時候舉行走訪社區(qū)，慰問老人的活動，從班主任自身做起，幫助社區(qū)老人打掃衛(wèi)生，和老人留守兒童多多溝通交流，力所能及解決他們生活中的一些困難，這樣也能夠讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。
班主任可以組織班級開展不同形式的主題班會，通過班會活動加強學(xué)生的德育教育。為了提高學(xué)生勞動熱情，應(yīng)該開展我愛勞動的活動，在勞動節(jié)時帶領(lǐng)學(xué)生去植樹，讓學(xué)生多多運動，自己動手植樹的過程中能顧讓他們學(xué)會愛護(hù)植物。教師還可以組織學(xué)生開展清潔社區(qū)的活動，不僅能夠讓他們的心智得到鍛煉，同時也能夠讓他們體會到勞動的艱辛和不易，理解清潔工人的辛苦，使他們能夠發(fā)自內(nèi)心的愛護(hù)環(huán)境。為了有效提高中學(xué)生的德育水平，班主任還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行考核，對每個學(xué)生的德育基礎(chǔ)進(jìn)行跟蹤考察，從而保障學(xué)生有一定的道德修養(yǎng)和素養(yǎng)。班主任應(yīng)該教學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起，逐漸改變自己。每個人都有一顆感恩的心，但是很少有人將其落實到實際行動中去，所以班主任可以組織學(xué)生通過實際行動學(xué)會感恩，例如，在晚上睡覺之前可以給父母洗腳，感謝他們每天的辛苦勞動換來我們幸福的生活。班主任可以通過家庭走訪了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，有針對性的鍛煉學(xué)生的道德修養(yǎng)和自身素養(yǎng)，提高他們的道德水平。
總之，隨著社會的發(fā)展，社會對于高素質(zhì)高能力的人才需求不斷增加，作為少年成長引導(dǎo)者的初中班主任應(yīng)該不斷加強自身的能力培養(yǎng)和道德修養(yǎng)，利用日常生活中的正確行為方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對初中生起到耳濡目染的作用，以此提高他們的道德修養(yǎng)和道德水平。
高中班主任德育教育論文篇十
現(xiàn)如今有許多的教育思想正在不斷地融入到高中教學(xué)當(dāng)中，而且現(xiàn)階段的德育教育也是被廣大人民所關(guān)注，班主任只有正確地指導(dǎo)高中學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，才能有助于學(xué)生在人生的軌道上更好地進(jìn)行發(fā)展。
根據(jù)目前情況的高中教學(xué)模式來看，現(xiàn)在有很多的高中班主任他們所涉及到的、需要管理的領(lǐng)域越來越多，不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況完全地掌握，更是需要保障學(xué)生能擁有良好的心態(tài)去面對生活，所以說，現(xiàn)在的高中班主任不僅生活上的壓力大，在工作當(dāng)中也同樣如此。當(dāng)高中班主任對高中生進(jìn)行開展德育教學(xué)的時候沒有過多的時間去管理和設(shè)計教學(xué)方案，致使在德育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)上沒有明確的指向，在一定程度上影響了德育教學(xué)效果，而且高中班主任在實踐的管理當(dāng)中，也沒有完全地根據(jù)高中學(xué)生的思想方式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)方案，致使設(shè)計出的實踐教學(xué)缺乏一定的有效性和及時性。現(xiàn)在在高中的教學(xué)當(dāng)中主要對學(xué)生進(jìn)行提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育相結(jié)合的模式，還要不斷地對高中學(xué)生傳達(dá)愛國思想，讓學(xué)生擁有奉獻(xiàn)的精神，以此來保證學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。但是高中班主任并沒有明確地認(rèn)識到長時間地運用這種教學(xué)模式，是致使教育理念和德育教育發(fā)生沖突的原因，當(dāng)高中班主任對學(xué)生進(jìn)行開展德育教育的時候過于形式化，并沒有根據(jù)教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，致使高中學(xué)生沒能受到良好的道德培養(yǎng)，致使德育教學(xué)效果沒有得到提升。
2。教學(xué)理念過于陳舊。
現(xiàn)如今教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高中的德育教學(xué)理念也應(yīng)該隨著時代的變換進(jìn)行創(chuàng)新。但是現(xiàn)如今高中的德育教育其中的教學(xué)目標(biāo)都沒有進(jìn)行明確的規(guī)定，而且高中班主任也沒有高度地重視德育教學(xué)的理念，致使高中的德育教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段的高中教師還是主要以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。例如：現(xiàn)在有很多的高中班主任在班會的時候給學(xué)生開展“愛國主義教育”，但是并沒有根據(jù)現(xiàn)代的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的思想政治內(nèi)容，只是對高中學(xué)生進(jìn)行開展“愛國主義”的教學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)行合唱一些關(guān)于愛國的歌曲又或者是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)，給學(xué)生講解德育知識等，并沒有完全地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅沒有提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，更是嚴(yán)重影響了高中德育教學(xué)工作效果的提升。
1。要以學(xué)生為主體。
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的高中教學(xué)模式應(yīng)該主要以學(xué)生作為主體，而高中教師的主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生有關(guān)，圍繞學(xué)生進(jìn)行設(shè)計整體的教學(xué)方案，以此來提升高中課堂教學(xué)效果。教師需要對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候先培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生對自己的思維模式進(jìn)行創(chuàng)新，從多個角度、全方面地去分析問題、思考問題等，讓學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2。給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生擁有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能有效地提升學(xué)習(xí)效率，更是為構(gòu)建和諧師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，當(dāng)高中班主任在管理實踐當(dāng)中融入德育教育的時候，先是需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)德育知識，從而養(yǎng)成良好的道德觀念和情操。高中班主任可以依照高中學(xué)生的個性發(fā)展以及需求等進(jìn)行開展德育教學(xué)的教學(xué)活動，以此來提升德育教學(xué)的教學(xué)效果，可以根據(jù)學(xué)生的興趣開展學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，一方面是為了能夠在教學(xué)活動當(dāng)中加深高中學(xué)生對德育教育的了解，而另一方面就是為了學(xué)生能夠在德育教學(xué)活動當(dāng)中建立良好的品德。例如：高中班主任可以運用課后的時間，給學(xué)生舉辦一個關(guān)于德育教學(xué)的主題，并讓學(xué)生自己進(jìn)行組織，要讓每一名高中學(xué)生都參與到活動當(dāng)中來，最后再根據(jù)一個案例進(jìn)行講解自己的想法，并讓學(xué)生能夠在聆聽的過程當(dāng)中相互學(xué)習(xí)，以此來加深學(xué)生對德育教育的深入了解。
3。建立友好的班級關(guān)系。
當(dāng)高中班主任在管理實踐當(dāng)中融入德育教育的時候，要以整個班級作為主體，讓每一名學(xué)生都能夠積極地參與到組織活動當(dāng)中，并要把班級的活動策劃進(jìn)行精細(xì)的策劃，以此來加深學(xué)生們之間的友誼，擴大學(xué)生的人際交往能力。高中班主任可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行開展關(guān)于體育游戲、演講比賽和自制模型的教學(xué)活動，讓每一名學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來，并在參與的過程當(dāng)中不斷地充實自己，要時刻地保持著一顆正義、善良的心。
4。提升道德素養(yǎng)。
高中班主任可以在對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的時候運用“生活化”的特點進(jìn)行傳授德育思想，讓學(xué)生能在生活當(dāng)中就構(gòu)建良好的思想道德品質(zhì)?；蛘吒咧邪嘀魅我部梢赃\用“實踐性”模式進(jìn)行教學(xué)，教師可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生們參與公益活動，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中樹立正確的人生觀和價值觀，有效地提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。
綜上所述，高中班主任想要在管理實踐當(dāng)中融入德育教育，首先就是需要能夠不斷地創(chuàng)新和改變教學(xué)模式，給自己設(shè)計明確的教學(xué)目標(biāo)，還要在日常管理工作當(dāng)中給學(xué)生逐漸地滲透德育教育的思想觀念，有效地提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
高中班主任德育教育論文篇十一
教育工作中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大報復(fù)、信念、責(zé)任感、自立自強、具備良好心理素質(zhì)的綜合型人才[1]。我們的教育工作者要隨時代的發(fā)展，制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，從嶄新的時代方面審視德育在教育中的重要作用。在德育觀念、責(zé)任方面、以堅定的信念創(chuàng)新的理念為突破口，以現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)為重要目標(biāo)，使班主任樹立新的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、價值觀，堅定一個優(yōu)秀教育工作者為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件的信念。班主任的德育主要工作是與家長之間進(jìn)行溝通，在一定時期與家長聯(lián)系訪談，這種方法在一方面不僅可以幫助家長了解孩子在校的德育狀況，方便以學(xué)校的重點來進(jìn)行家庭教育，互補優(yōu)劣;在另一方面，家庭教育是互動教育的的關(guān)鍵，子女品德觀念的轉(zhuǎn)變也可影響家庭的德育觀念，通過家長學(xué)校之間的溝通，使家長的素質(zhì)德育觀念不斷轉(zhuǎn)變提高，樹立正確的德育理念，使用正確的方法引導(dǎo)教育孩子，使德育在學(xué)校家庭不斷完善。另外，班主任要讓學(xué)生通過社會實踐，總結(jié)實踐經(jīng)驗，使學(xué)生對社會的分析判斷能力不斷提高。
德育教育往往存在著強制性的弊端，所以要增強德育的實效性，班主任的德育方法就要增強其直觀性和感染性。班主任可以通過品德實踐法、情感陶冶法和榜樣示范法等方法增強教育的直觀性。所謂感染性，就是教育工作者要以自己的真實形象以身作則，展現(xiàn)自己真實、真誠和擠滿全的人格對學(xué)生高尚品德的形成產(chǎn)生積極影響。“感人心者，莫先乎情”。情感是人生活中的瓊漿玉液，它能滋潤人們的心田，也能讓人與人之間的關(guān)系更加親和，激發(fā)人們奮發(fā)進(jìn)取[2]。教育是要用愛的付出，沒有愛的付出教育就不會有感情，不會成功。因此，班主任要以嚴(yán)慈相濟(jì)為人師，情理交融為英才為教育宗旨，嚴(yán)到當(dāng)嚴(yán)處，愛到細(xì)微處，用自己真摯的情感來感化受教育者的品德。為了增強德育工作的感染性與直觀性，班主任可以以受教育者的年齡階段，在校內(nèi)開展文化活動在校外開展社會實踐活動，將校內(nèi)外的活動相結(jié)合。在班上可利用講故事的形式強化學(xué)生對教育的尊重。例如，敘述這樣一個故事：韓國的官員黃喜在一次外出游玩中偶遇一位耕地農(nóng)民，問道：“你的兩頭牛哪頭最賣力?”農(nóng)民看著黃喜不說話。但是等到了牛在一邊去吃草的時候農(nóng)民才悄悄說道：“左邊的那頭更好一些。”在這位農(nóng)民的眼中，牛的感情是和人一樣的，大聲的評論彼此的好壞，那頭努力卻沒達(dá)到目標(biāo)的牛也會難過的，從這個故事中可以知道，動物都需要尊重，何況是人呢。班主任通過講此類故事可以到達(dá)增強教育的感染性的目的。
選擇貼合學(xué)生實際需要的德育內(nèi)容是保證德育取得實效的關(guān)鍵，班主任要將綱要和學(xué)生實際結(jié)合起來選擇內(nèi)容，正確處理相互關(guān)系，再次要符合每個學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生需要符合自身實際的德育內(nèi)容，這是對他們以后人生實踐生存中急需引導(dǎo)的，但學(xué)校在這一方面并不完善。所以，本文認(rèn)為，學(xué)校在德育內(nèi)容的選擇方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的德育教育目標(biāo)以及學(xué)生品德的發(fā)展、年齡階段選擇選擇基本系統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行德育教育，保證開展的德育內(nèi)容的完整穩(wěn)定。與此同時，也要根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的實際需要，使德育內(nèi)容與學(xué)生品德發(fā)展吻合達(dá)到最大值，也就是所謂的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣才是學(xué)生可以接受的、可發(fā)展性的德育。班主任也應(yīng)在德育中增加幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量水平的內(nèi)容，對學(xué)生的生活、社會交際、消費、自身權(quán)利利益的保護(hù)等，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，提高學(xué)生的生存能力。因此，德育內(nèi)容的選擇要在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)某健?/p>
有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，定然能在德育工作中起到潤物細(xì)無聲的良好教育作用。
高中班主任德育教育論文篇十二
全體同學(xué)來自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對學(xué)生進(jìn)行知識傳授外，同時還兼有教育學(xué)生學(xué)會如何做人的任務(wù)。
在本學(xué)期開學(xué)時，我專題向?qū)W生進(jìn)行德育思想教：
1、愛祖國，愛人民的教育，首先向?qū)W生了解它們長這么大，應(yīng)愛自己的父母，愛教師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，許多學(xué)生長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向?qū)W生首先提的問題是進(jìn)入高中，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學(xué)生回家確實為父母做一些好事。
2、接下來是勞動教育序列：教育學(xué)生進(jìn)入高中階段，自己的事一定要自己干，對于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增強學(xué)生愛勞動，愛班集體的動力和信心，這樣的教育，表現(xiàn)在平時的勞動衛(wèi)生方面，許多學(xué)生積極主動，當(dāng)然也有部分學(xué)生表現(xiàn)比較差。
3、在開展主題班會的活動中，發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生想過好日子，但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學(xué)生進(jìn)行的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。
4、利用班上出現(xiàn)的問題，及時對學(xué)生進(jìn)行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢的事件，報到學(xué)校保衛(wèi)們的教育也沒有幫找到，利用這件事，我及時向?qū)W生進(jìn)行教育。
對學(xué)生進(jìn)行了自我教育，使學(xué)生認(rèn)識到自我教育的前提是有一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，教師把這個標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨立思考依據(jù)，知道什么是對的。什么是錯的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個標(biāo)準(zhǔn)大家都能作出自我判斷，自我評價，自我約束。
善于抓住班上的好人好事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀(jì)榜，激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒，只要是同學(xué)為班上做好事，或是學(xué)習(xí)競賽，運動比賽，各種活動中表現(xiàn)好的及時上光榮榜，違紀(jì)的也及時批評教育。
總之，本學(xué)期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深入研究，做工作，做得學(xué)生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動，向上的精神面對將來的學(xué)習(xí)。
高中班主任德育教育論文篇十三
在清原職業(yè)高中擔(dān)任班主任工作已經(jīng)4年了，總結(jié)了一些班主任德育工作的方法，我想這些方法在您的德育工作中,能給您提供一些參考的，因為畢業(yè)時，學(xué)生給我反饋回來的信息表明，我教會了他們做人做事,我得到了他們的理解和尊敬！
子曰：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從?！边@句話道出了為人師表的重要性。
“金無足赤，人無完人”，更何況他們這些“三類生”（重點高中是一類生，普通高中二類生，職業(yè)高中三類生）。有時我們當(dāng)老師，尤其是當(dāng)班主任的，總認(rèn)為這個學(xué)生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一頓訓(xùn)斥。其實，我們這種種的“好心”或“手段”還比不上一個關(guān)愛的眼神，用一個微笑去寬容的威力大。因為愛和寬容是這個世界上最神秘的東西之一，它們只有輕些，才會效力十足，重了卻收效甚微。這也許就是很多家長和教師愛孩子和學(xué)生，卻得不到學(xué)生和孩子的理解的答案吧。一定要記?。航逃龑W(xué)生時，不要太急了，尤其是涉及到品德修養(yǎng)方面，要學(xué)會去輕輕地去關(guān)愛和寬容他們，尤其是那些“問題生”，因為寬容他們，他們才會有不被遺棄的感覺，他們才會親近你；因為關(guān)愛他們，他們才會有快樂的理由。學(xué)生快樂了，親近你了，他們才會信你之道，你的德育工作才會在他們身上順利開展，你的德育工作在他們身上，才能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
古語說的好：“嚴(yán)師出高徒?！庇绕涫窃诼殬I(yè)高，要想當(dāng)好班主任，必須要是位嚴(yán)師。當(dāng)然“嚴(yán)師”并不是一天只擺出一副冷冰冰的樣子，而是為了他們今后發(fā)展，嚴(yán)格要求他們做人做事。
我們都知道，要想做好事，必須做好人，必須給他們提校規(guī)以外且符合本班實際情況的要求。如：不準(zhǔn)在教室中隨地吐痰，要把痰吐在紙上扔到垃圾桶里；每天把自己的書桌收拾整齊；每名學(xué)生好的學(xué)生帶1-2名學(xué)習(xí)差的學(xué)生等要求。別看小的要求，天長日久養(yǎng)成了習(xí)慣，就逐漸內(nèi)化為他們的修養(yǎng)了，還要在勞動中把這些嚴(yán)格的要求形成的美德加以強化。在掃除中，我天天要求學(xué)生在掃除中認(rèn)真清掃，不論是學(xué)校檢查不檢查，我都親自檢查一遍，旨在讓他們養(yǎng)成認(rèn)真、誠實、勤勞的美德，因為這些美德在未來的工作中必須具備的素養(yǎng)。四、適時總結(jié)，及時表揚，不當(dāng)眾點名批評任何一名學(xué)生。
我們每個人每天都在不停的做人做事。我們班主任應(yīng)該抓住每天的典型的人和事，適時總結(jié)很重要。適時總結(jié)猶如太陽適時普照大地，雨水適時光臨土地一樣重要。適時總結(jié)后，要及時表揚，甚至是獎勵，這會激發(fā)做的好的更加努力，做的差的不斷反省、自責(zé)，去刺激他努力在下一次做的更好。記?。呵f不要當(dāng)眾去批評那幾個做的不好的，因為你表揚好的同時，已經(jīng)批評那幾個做的不好的一次了。如果再批評一次，不僅他們反感你，而且也會對做得好的人產(chǎn)生敵對情緒，對你班的團(tuán)結(jié)不利！更重要的是，他們幾個下次會做的更糟，也許還會帶動幾個做得好的也不去做好了！適時總結(jié)，及時表揚不僅在德育方面，而且在學(xué)習(xí)上，都是一個好的方法。
總之，以上四點淺見供職教工作者們參考，希望能給您帶來一點點收獲和啟發(fā)！
高中班主任德育教育論文篇十四
有人說,每一個孩子,其實都是天上掉下來的天使，所以寫好學(xué)生的。
評語。
1、古語有云：沒有規(guī)矩，不成方圓，自律才是成材的基礎(chǔ)。也許你有很多進(jìn)步的機會，但是就是在一些關(guān)鍵的時刻你錯失了發(fā)展的機會，并不是你沒有能力實現(xiàn)自己的愿望，關(guān)鍵的是你缺乏堅定的信念和規(guī)則意識。認(rèn)真考慮自己的處境，為了集體和個人的健康發(fā)展而付出自己應(yīng)該做的!你的生活會因此而充實，更因此美麗!
2、在這個世界上，人所處的絕境，在很多情況下，都不是生存的絕境，而是一種精神上的絕境。一個人的精神支柱是成就一生事業(yè)的最關(guān)鍵的因素。學(xué)習(xí)中你付出了很多，但是我覺得你還是缺少一點氣勢，往往許多的問題并不是你不會解答，而是被自己的想法給嚇退了，因此就會出現(xiàn)空白。學(xué)習(xí)中你記?。簺]有你解決不了的問題!試試看這種心情帶來的效益。
3、不要為暫時的落后而灰心喪氣，堅實的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是你進(jìn)步的動力，你已經(jīng)有了這樣的動力，只要在接下來的前進(jìn)中調(diào)整好自己的方向，穩(wěn)扎實打，拼出一片屬于自己的天地來。高二一學(xué)期，你有了很大的進(jìn)步，但是在一些活動中還是表現(xiàn)得再更加積極一些，因為這樣的一些活動中你會得到你所意想不到的東西，借助于大家的力量來發(fā)展，你會進(jìn)步得更快!
4、在求學(xué)的道路中，你難免會遇到許多的磕磕絆絆，但是只要你能夠一心一意地去奮斗，最終總是能夠走向成功的;而如果你被眼前的光彩遮住了前進(jìn)的方向的話，最終就會與成功無緣!認(rèn)真把握好你所面對的機遇，多經(jīng)受一些磨練，做出正確的選擇，在每次的磕絆之后總結(jié)經(jīng)驗，成功將會離你越來越近。永遠(yuǎn)不要放松奮斗拼搏的勁頭，努力前進(jìn)!
5、該生平時學(xué)習(xí)用功，較為勤奮，對學(xué)習(xí)上的問題有較大的好奇心。并且能夠積極與同學(xué)，老師相互溝通交流。有較強的集體榮譽感，樂于助人，積極參加班集體組織的活動，并能為班級爭光，德智體美全面發(fā)展。思維浩天，想象力豐富，與其他同學(xué)較為與眾不同。
6、該生品質(zhì)優(yōu)秀，道德品質(zhì)良好，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦并能以班級榮譽為榮，積極維護(hù)班級和學(xué)校形象，團(tuán)結(jié)他人尊敬師長，熱愛勞動，德智體美全面發(fā)展，熱愛生活熱愛集體，具有較高思想道德覺悟，半年來，以學(xué)習(xí)為重，勇于相當(dāng)自己的責(zé)任積極參與年級和班級的各項活動，并能一級級的心態(tài)面對困難，戰(zhàn)勝挫折，能團(tuán)結(jié)他人具有較好的交際能力和適應(yīng)能力。
7、成功者就是在于一貫的堅持，你有這樣的品質(zhì)。取得輝煌的成就在于默默無聞地實干，你具備這樣的作風(fēng)。細(xì)心認(rèn)真地完成每一件事情，就是為你的成功之路打好了堅實的基礎(chǔ)!雖然你不是很出眾，但是腳踏實地的努力換來的是優(yōu)秀的成績。繼續(xù)保持這樣的品質(zhì)去對待每一件事情，每一件事情會給你不同的驚喜的!努力，永不停止，實現(xiàn)最美好的愿望!
8、該學(xué)生品德良好，樂于助人，與同學(xué)相處的十分融洽，無任何違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，持有樂觀積極地心態(tài)，自高一入校以來，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，在課間活動與陽光體育時間認(rèn)真鍛煉，上體育課表現(xiàn)良好，不曠課，不遲到，身體素質(zhì)良好，積極參加各項班級活動，愛勞動，德智體美綜合發(fā)展。
9、成功的捷徑就在自己的身邊，那就是辛勤勞動，勤于積累，腳踏實地地學(xué)習(xí)。當(dāng)你靜下心來認(rèn)真讀書的時候，你就發(fā)現(xiàn)了你得以成功的途徑就是一個平靜的心態(tài)面對一切。在學(xué)習(xí)中，希望你能夠把握好自己的優(yōu)勢科目，由這些科目帶動你的弱項，從而達(dá)到你所希望的目標(biāo)。而現(xiàn)在要做的，就是踏踏實實地從一件件小事做起，從小事中去尋找你的理想吧!
10、英國有句。
諺語。
：“勝利者永不放棄，放棄者永不勝利”。成功者聰明在永不停歇前進(jìn)的腳步，永不放棄勤奮的追求，即使失敗了一千次，也還要進(jìn)行第一千零一次的努力。不管你是哪一次成功，你一定要有勝利者永不放棄的這種精神，千萬不能夠半途而廢!人正是由于有頑強的毅力存在才充滿活力，希望你的認(rèn)識在你的奮斗中更加精彩!
11、向最壞處著想，向最好處努力。順風(fēng)時揚帆遠(yuǎn)行，逆風(fēng)時拉纖前進(jìn)!永遠(yuǎn)要為自己的發(fā)展考慮最合適的道路。老師相信你是有理想有抱負(fù)的男孩，只是不強的自制力使你離優(yōu)秀還有一點距離。許多的時候就是因為對自己的管教不嚴(yán)而失去了許多發(fā)展的機會，我真心地希望你能夠看清楚自己的發(fā)展方向，把自己的那份精彩展現(xiàn)出來!
12、頑強的意志可以征服世界上任何一座高山!在學(xué)習(xí)中，你做到了這一點，而且能夠一如既往地堅持下去。要再進(jìn)一步的提高你的學(xué)習(xí)成績，你所需要的是思考幾個簡單問題，因為在思考簡單問題的過程中你體會到的是如何掌握一個你需要的掌握的東西!思考之后需要的是交流，交流使你明白的是另一種途徑，能夠做到這幾點，你就會得到成功!
13、與別人比較，你取得一些成績，但是與你自己比較，你卻是只發(fā)揮出了一點點，不要覺得這是夸大其詞，在你的身上確實是有所體現(xiàn)!在學(xué)習(xí)你缺少了一種霸氣，多數(shù)時候你擁有的是克服困難的毅力，但是缺少一點征服難題的氣勢，仔細(xì)想一下，這也許對你很重要!因為在強大的氣勢面前，你所能夠表現(xiàn)出來的是你的自信，自信可以幫你解決一大半的問題!
14、生命并沒有高低貴賤之分，任何時候都不要看輕了自己，在關(guān)鍵的時候，要敢于對別人大聲說：“我很重要!”也許你覺得沒有必要，但是這也可能是你的一個轉(zhuǎn)折點，你敢于說出來，你的人生也許就由此揭開新的一頁，因為你說出的是你的自信!學(xué)校里你做得不錯，我送給你的這段話希望你能夠重視，因為我有過這樣深刻的經(jīng)歷與感受!朋友，努力吧!
15、在人生的征途上，有無數(shù)個機遇，它可以讓你成功，也可能讓你失敗，在關(guān)鍵時刻，命運就掌握在你自己的手里。高中的三年中，每一位同學(xué)都有同樣多的機遇，誰能夠準(zhǔn)確地把握住機遇，誰就能夠笑到最后。定下心來認(rèn)真地思考一下，再去尋找能夠使得自己成功的那個機遇。但是前提是要做好你目前所面對的一些瑣碎工作!
16、該生在校期間，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，認(rèn)真完成各科作業(yè)，課上積極活躍，課下能經(jīng)常與老師交流與同學(xué)討論，主動性強，生活中勤儉節(jié)約，尊敬師長，經(jīng)常參加一系列學(xué)?；蛏鐣嵺`，并且擅于表達(dá)，能與同學(xué)融洽相處，待人坦率真誠，心口如一，能認(rèn)真完全班務(wù)，對待追求完美，勇于承擔(dān)，有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，關(guān)心國家大事，熱愛祖國，熱愛生活，雖有時遭遇失敗，但總能保持好的心態(tài)，樂觀豁達(dá)，在失敗中尋找教訓(xùn)，腳踏實地，望生再接再厲，保持良好良慣，不斷完善自我堅持下去。
17、許多的時候，你不是跌倒在你的缺陷上，而是跌倒在你的優(yōu)勢上。因為缺陷會常常給你以提醒，而優(yōu)勢卻常常使你忘乎所以!在學(xué)習(xí)的道路上，你并沒有遇到太大的困難，因此就沒有激發(fā)你的潛力，所以現(xiàn)在你所要做的就是挑戰(zhàn)難題，在更高的起點上發(fā)揮你的聰明才智，沖出目前的這個困境，相信自己，你一定行，下定決心，一定要成功!
18、雖然本學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績起色不大，但是你在其他方面的進(jìn)步還是很不錯的。你可以記住這樣一句話：遇到一項工作，你的第一反應(yīng)是立刻行動!因為一個立刻開始行動的人更具競爭力。而你目前所缺少的就是這種雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，這也阻止了你的工作效率的提高!希望你能夠及時地認(rèn)識清楚自己的這個特點，在今后的生活中取得良好的成績!
19、前途比現(xiàn)實重要，希望比現(xiàn)在重要!任何時候都不應(yīng)該放棄希望，因為它是創(chuàng)造成功、創(chuàng)造未來的“點金石”。高二的這個學(xué)期，在班級活動中你是一名積極分子，能夠為班級的各種活動出謀劃策，奉獻(xiàn)自己的一份力量。但是在學(xué)習(xí)中你還是缺乏一股拼勁，但我覺得關(guān)鍵的還是缺乏希望，因此就缺乏動力，找回你的希望，實現(xiàn)你的理想吧!
20、該生進(jìn)入高三之后，有明顯的進(jìn)取心，學(xué)習(xí)勁頭足，遵守紀(jì)律，取得很大進(jìn)步，開朗樂觀與他人友好相處，能夠熱心幫助同學(xué)解決問題，積極融入班級中。學(xué)習(xí)中，不會的問題虛心請教老師同學(xué)，堅持下去會有更多的收獲。按時交作業(yè)，上課精神飽滿。遇到困難能用樂觀心態(tài)處理，在生活中獨立自主，有明確的目標(biāo)與。
學(xué)習(xí)計劃。
希望該生能持之以恒的學(xué)習(xí)踏入理想的學(xué)府。
22、不要幻想，通過一天的努力，就能夠獲取一個巨大的終身受益的收獲，每天走好一步，就能夠得到點滴的回報，積少成多。本學(xué)期你學(xué)習(xí)中的努力與勤奮，給你帶來一些成就，但是你還是要明白追求無極限，因為你的力量還沒有完全發(fā)揮出來，所以還需要你再努力，再堅持，爭取每天都能夠有一點收獲，最后達(dá)到你的目標(biāo)!
23、該生是一個比較積極活躍的學(xué)生，在課堂上能夠緊跟老師的步伐，勇于展現(xiàn)自我，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格遵守班級的紀(jì)律，不遲到，不早退，熱愛班級體，有比較強的集體榮譽感。平時比較積極參加一些社會實踐活動，樂于幫助同學(xué)，深得同學(xué)們的喜愛。愿在以后學(xué)習(xí)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步，在高考中取得優(yōu)異成績，進(jìn)入自己理想的大學(xué)。
24、一個人的機體失去一部分，也許不是最可怕的，最可怕的是失去生活的信念和追求的目標(biāo)!本來你應(yīng)該是進(jìn)入優(yōu)秀者的行列的，但是高二這一年的發(fā)展你失去了許多，不但是學(xué)習(xí)成績的倒退，關(guān)鍵的是信念的喪失。信念是生命的脊梁，無論外界環(huán)境多么惡劣，只要你的信念堅挺，任何的困苦都不是問題!找回你的信念，再現(xiàn)你的輝煌吧!
25、卑微的工作是用艱苦卓絕的精神忍受的，最低陋的事情往往指向最崇高的目標(biāo)!作為班長，班級中的瑣碎小事占用你的不少時間和精力，但是從中你應(yīng)該體會到一點為大家服務(wù)的樂趣。在平凡的工作中你明白的是人生的大道理，把這些體會在學(xué)習(xí)中再發(fā)揮一些，你會變得更加優(yōu)秀。珍惜你所擁有的，實現(xiàn)你所希望的達(dá)到的目標(biāo)!
26、生活可以簡陋，卻不可以粗糙!不要因為一些外界的因素影響了你的學(xué)習(xí)情緒!也許你認(rèn)為有一些東西在目前你覺得是很好的，但是當(dāng)你再回過頭去看的時候，你就發(fā)現(xiàn)了你的過去是多么的幼稚和無知!生活需要一股精氣神，你有，但是還沒有發(fā)揮出來，也許人的一生就需要這樣的一點精神，我真心的希望你能夠做出一個樣兒來，為自己爭一口氣!
27、困難在每個人的面前都會出現(xiàn)，而且出現(xiàn)的機會是相同的，如果要能夠順利地克服困難，我們的做法就是多動腦筋，多想幾招，多設(shè)計幾條路，善于比別人多走半步就可以達(dá)到目的。生活學(xué)習(xí)中會遇到許多的困難，不要在困難面前一籌莫展，而是主動地去進(jìn)攻，把平時認(rèn)真積累的東西發(fā)揮出來，就可以達(dá)到目標(biāo)了!別忘記平時的用心積累!
28、該生在校內(nèi)是一個言行舉止非常得體的人，積極主動參加校內(nèi)的各項活動，能很好地與同學(xué)相處并能與老師進(jìn)行深入透徹的溝通學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異，學(xué)習(xí)態(tài)度十分端正，學(xué)習(xí)效率十分高，學(xué)習(xí)積極性十分號，日常生活中嚴(yán)于律己，課堂上聽講認(rèn)真，一絲不茍，并有舉一反三，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新精神，在于別人交往之中不拘小節(jié)，深明大義，深愛同學(xué)們的熱愛，在班級事中該生敢為人先，積極承極自己作為為班級一分子的責(zé)任。
29、一個人有了自信，便有了高尚的靈魂和堅不可摧的力量，才會不畏前進(jìn)上的艱難險阻，并且永遠(yuǎn)勇往直前。這個學(xué)期以來，你的自信心有了很大的提高，成績也有了起色，這是你努力的結(jié)果。但是同時你也要注意到自己的一些不良的習(xí)慣給你的發(fā)展所帶來的負(fù)面影響，也許這會成為決定你成功與否的主要因素。希望能夠引起你的重視!
30、失敗了也要昂首挺胸，這是一種精神，也是一種激勵!人的一生中，誰不會失敗幾次呢?但是在失敗之后，我們不能夠氣餒，而是要總結(jié)失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，制定新的發(fā)展計劃，繼續(xù)全力地投入去奮斗，任何人不會相信眼淚，也不會同情落后。打起精神，鼓起勇氣，換一種姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，一定要相信你的能力，你一定取得你所滿意的成績的。
31、成功是沒有捷徑的，要實現(xiàn)人生的價值，就必須具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)秀的思想品德。這兩個條件目前你都具有，現(xiàn)在主要的一點就是你想辦法如何將它們發(fā)揮得淋漓盡致。而這樣的過程需要你的積極主動與自信心。本學(xué)期你有了很穩(wěn)定的發(fā)展，但是在沖擊力上還欠缺一些，希望你能夠發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)你的愿望!
32、一個階段結(jié)束的時候再回過頭來看走過的路，就會發(fā)現(xiàn)自己許多的不足之處，認(rèn)識到這一點，也正是你以新的起點迎接下一階段的開始。這學(xué)期你進(jìn)步了不少，對于你所面臨的形式有了更加清醒的認(rèn)識，下面就需要的努力拼搏!認(rèn)真分析一下自己的處境，為自己設(shè)計一個合理的發(fā)展計劃，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，付出自己應(yīng)該付出的努力，得到自己滿意的成績!
33、這是高中生涯的最后一段拼搏，帶著高一的夢想，高二的執(zhí)著和高三的堅強，你再次突破自己，取得了非凡的進(jìn)步。你的成績一躍而起像直沖云霄的雄鷹，你的性格內(nèi)斂剛強。蘊藏?zé)o限韜略，唯一沒有改變你的單純善良，還是感動著老師溫暖著同學(xué)。
34、人生是被一個又一個亮點照亮的，而為了創(chuàng)造新的亮點，你可能需要隨時忘記你正在擁有或曾經(jīng)擁有過的榮光!你的進(jìn)步是你自己努力的結(jié)果，但是過去了一個評價，你所面臨的又是新的起點，大家又在同樣的起跑線上出發(fā)，你應(yīng)該認(rèn)識明白這一點而更加努力的去拼搏，因為抓住這樣一個良好的機遇并不容易，所以不要輕易放棄。擺正心態(tài)，努力前進(jìn)!
35、該生在高二下學(xué)期學(xué)習(xí)中成績優(yōu)異，在學(xué)習(xí)生活中，取得了較高的成績，樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在同學(xué)需要時，熱心給予幫助，在班級需要時，舍小我成大我。無私奉獻(xiàn)，為班級建設(shè)積極出謀劃策。積極維護(hù)校風(fēng)校紀(jì)，主動遵守班規(guī)班紀(jì)道德品質(zhì)高尚素質(zhì)較高，熱愛勞動，從德智體美勞等方面全面發(fā)展自己。以樂觀的心態(tài)面對生活中遇到的難題，在學(xué)習(xí)中奮發(fā)向上，在生活中努力拼搏，望日后再接再勵更進(jìn)一步。
36、自高三開學(xué)以來該生表現(xiàn)良好，課上認(rèn)真聽講積極回答問題課下團(tuán)結(jié)同學(xué)尊敬師長，不怕苦，不怕累能積極地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，與他人交往中，能以誠待人，樂于幫助他人，與同學(xué)結(jié)下深厚的友誼，能以班級榮譽為自己的榮譽，融于班級體中，積極為班級做貢獻(xiàn)。希望該生在今后的生活中繼續(xù)努力。
37、過去的一個學(xué)期，你已經(jīng)失去了許多，其實并不是你比別人少多少時間，而是你沒有珍惜每一分鐘，覺得那是微不足道的，于是無情地耗費著生命。如果你能夠把握好每一分鐘，也就把握了理想的人生，以你的條件，一定會成為生活中的佼佼者。努力吧，讓你的每一分鐘都過得精彩，一生才會燦爛!希望你能夠把握好高中剩下的一半時間。
38、一個學(xué)期以來，你為班級做了不少的工作，在各個方面有了很大的進(jìn)步。在以后的生活道路中要明白這樣一條哲理：付出的都會得到補償!因為這不僅是付出，也有許多收獲，最大的收獲就是得到精神愉悅!快樂將會為你帶來你所需要的一切。前進(jìn)的道路會遇到許多的困難，希望你能夠堅定信念，一如既往地堅持下去，實現(xiàn)你的目標(biāo)!
39、人生中的許多事情，只要想做，都能夠做得到;該克服的困難，就要憑自己的力量去克服，成功貴在堅持!學(xué)習(xí)你能夠取得良好的成績，但是總是缺少一點向前沖擊的那股動力，多數(shù)的時候是以沉默來代替，也許許多的機會就是在你的沉默中流失掉了。要想有更大的發(fā)展，在適當(dāng)?shù)臅r候也要發(fā)出屬于自己的聲音，因為這代表著你的氣勢!
1、你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解，作業(yè)又快又好，書寫工整美觀。你是個關(guān)心集體，熱愛勞動的孩子，別人有困難，你總是熱情相幫。沉穩(wěn)上進(jìn)的你，經(jīng)過努力，各方面取得了較好的成績，老師為你感到高興。親愛的孩子，老師希望你能多讀書，拓寬自己的知識面，你將會有更出色的表現(xiàn)!
2、你是一個熱愛讀書，善于鉆研，愛好廣泛，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的學(xué)生，認(rèn)識你的人都認(rèn)為你是個“小才女”。你有著遠(yuǎn)大理想，老師相信你一定能揚起理想的風(fēng)帆，實現(xiàn)自己美好的理想!積極進(jìn)取，全面發(fā)展，你會更加完美!
3、一瞧見你的虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明、機靈的孩子，的確，你的課堂發(fā)言常常很精彩?？赡阌袝r又顯得不大“聰明”了：同學(xué)們個個專心地做作業(yè)，你卻低著頭做小動作，檢查作業(yè)時，同學(xué)們紛紛交出一份份端正的作業(yè)，你卻在書包里東尋西找，好半天交不出來。漸漸地，作業(yè)本上，你空空缺缺，令老師多么失望啊;考試時，有些字你都寫不出來，令老師多么著急啊，你知道嗎?如果不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給你帶來多大的遺憾呀!在此，老師贈你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。
4、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。這一學(xué)期你進(jìn)步非常的快!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更好了。加油吧，你將會是個很有出息的高中生!
5、你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學(xué)生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅強;秀氣、文雅的你有較強的領(lǐng)悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進(jìn)，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近你。你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，讓師長放心，真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應(yīng)該向知識的深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績更上一層樓。
6、你有著站如松、坐如鐘的風(fēng)格;你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現(xiàn)自己。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個很優(yōu)秀的學(xué)生，要勇敢地向大家展露你自己的才華!
7、你是一個令家長欣慰，令老師驕傲的學(xué)生。溫順平和的性格使你與身邊的每個人相處得很好，至于學(xué)習(xí)，你更是認(rèn)真，精益求精。也許你的性格，你的氣質(zhì)，你的成績才是你“古典淑女”的完美展示。不過，時代不同了，男女都一樣，現(xiàn)代的社會不需要那種三門不出六戶不入的大家閨秀，所以，老師更希望看到你在體育場、舞臺上展現(xiàn)你的風(fēng)姿，更希望你會成為一個充滿個性而又不失風(fēng)采的好學(xué)生。
8、在學(xué)習(xí)上愛動腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明!
9、為集體任勞任怨，能虛心聽從老師的教導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事比較令人放心，有極強的榮譽感，個人能力的發(fā)展比較均衡。學(xué)習(xí)不是簡單的記憶，更重要的是能把所學(xué)的知識靈活應(yīng)用起來。希望你加強形象思維能力方面的訓(xùn)練，取長補短，力爭各科有長足進(jìn)步。
10、課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業(yè)整潔，成績總是保持優(yōu)良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。
11、經(jīng)歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣，享受榮譽的贊美決時不沾沾自喜。你的行為表現(xiàn)是無可挑剔的，你學(xué)習(xí)的頑強毅力令我感動。你應(yīng)該向知識的深度和廣度發(fā)展，堅定、穩(wěn)重，去迎接更大的挑戰(zhàn)。
12、你很聰明，通過你的努力，這學(xué)期你的成績進(jìn)步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。
13、你是一個聰明，善于開動腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。以頑強的意志力和拼搏精神感染著每一個同學(xué)，不愧是班級同學(xué)的榜樣。拼搏、追求、奮斗，是你學(xué)業(yè)成功的保證。你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)和能力，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異。你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對你今后的人生大有裨益。希望你能戒驕戒躁、積極進(jìn)取，力爭“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
14、古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關(guān)，大科學(xué)家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。你身上最大的毛病是什么?你一定知道吧。它使你迷失了學(xué)習(xí)的方向，使你染上了許多壞習(xí)氣，使你喪氣了斗志。其實，你是很聰明、很有靈氣的。你不會忘記吧，你一旦認(rèn)真，事兒會做得多么出色呀。你的好朋友都在進(jìn)步呢。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧!到時，你一定會讓大家贊不絕口!
15、聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅強，秀氣而文雅。你品行優(yōu)良，待人誠懇，表里一致。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注和認(rèn)真。你應(yīng)該向知識的深度和廣度發(fā)展，堅定、穩(wěn)重，去迎接更大的挑戰(zhàn)。
2、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范，能始終嚴(yán)守班規(guī)校紀(jì)，積極參加社會實踐和文體活動。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
3、你聰穎，沉穩(wěn)，內(nèi)秀，靜雅，還有良好的朗讀天賦。一個學(xué)期以來，我知道你時常憂心于學(xué)習(xí)成績的難于提高。其實，除了勤奮努力，善于鉆研，掌握方法，還需要時間。有這樣一句話：大海給貝殼的定義是珍珠，時間給煤炭的定義是鉆石。靜心省思過去，真心體會現(xiàn)在，常心看待將來，你會成功的!
4、你是一個美麗善良、乖巧隨和的女孩，學(xué)習(xí)上，你一向勤勉上進(jìn)，生活里，你說話總是細(xì)言細(xì)語，不溫不火。其實裘爍，你完全可以再大膽一些，有自己想法時可以和同學(xué)老師交流，有展示自己能力的機會就請盡情表現(xiàn)吧!
5、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實，時間觀念強，能認(rèn)真地按時、按量、保證質(zhì)量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，成績優(yōu)異。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質(zhì)。
6、你的才華總不顯山露水，你的內(nèi)心總有暗涌波瀾，你堅毅隱忍，鮮有張揚。是的，忍耐和努力都是種能力。學(xué)習(xí)成績也許是你覺得不滿意的地方，高中的學(xué)習(xí)除了勤勉扎實外，也需要適合自己的學(xué)習(xí)方法和近乎執(zhí)拗的堅定目標(biāo)，天助自助者，望你振作精神，朝著生活狀態(tài)的深度掘進(jìn)。
7、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，能獨立完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。
8、看起來，你是多么乖巧的一個男孩，老師吩咐的事情你總兢兢業(yè)業(yè)去完成，但是有沒發(fā)覺自己有時候經(jīng)常犯些小迷糊呢?想想，每次作業(yè)有沒有真的全心貫注去完成?回家有沒有真的再認(rèn)真復(fù)習(xí)今日所學(xué)?有沒有真的聚精會神于課堂的每一分鐘?這其實也是習(xí)慣的養(yǎng)成過程，當(dāng)一個小小的想法變成行為時，便成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。希望你能及時糾正壞習(xí)慣，調(diào)整狀態(tài)，迎頭趕上，在適當(dāng)時刻也大膽表現(xiàn)你自己。
9、“靜能生慧。”你是一個充滿了才氣和靈氣的女孩，雖然平日里較少言語，但寬厚仁道，不激進(jìn)，少與人爭鋒。你學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，這也賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請繼續(xù)努力，努力將較薄弱的科目補上，也努力與同學(xué)和老師多交流!
10、其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹(jǐn)慎認(rèn)真，穩(wěn)重內(nèi)斂，學(xué)習(xí)上也很自覺，真是難能可貴!但是有沒發(fā)現(xiàn)平時和同學(xué)的交流并不多呢?真的希望能夠以后多看到你堅強的笑容，多聽到你開朗的笑聲。
11、你是個可愛安靜的女孩，學(xué)習(xí)上自覺、認(rèn)真，是一個令老師和家長寬慰的孩子。只是在班級活動的舞臺上較少看見你的身影，其實可以大膽地將自己的想法說出來，讓班級多一份力量!
12、你曾經(jīng)和我說過你的理想，但你對理想的憧憬和你所付出的努力程度卻總是難成正比。若現(xiàn)在你覺得有障礙擋在前行之路上，那就說明你還沒有把目標(biāo)看的足夠清楚。寧在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得;也不要在事前悠然自得，而在臨事時無法適從。你現(xiàn)在欠缺的就是對自己發(fā)狠奮進(jìn)的恒心，柏宇，“要想人前顯貴，必定人后受罪”，成功要靠實踐去爭取，而不是光靠幾句好聽的決心話!
13、你乖巧大方，組織能力一流，但在學(xué)習(xí)上總顯得有些力不從心。快馬加鞭迎頭趕上固然是必需，但也別太心急，要知道，欲速則不達(dá)，只要踏實努力，不懂就問，采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會看到進(jìn)步。也許剛開始的時候進(jìn)步很小，小到你看不見，但是不要灰心，萬事開頭難!將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃，徹底放松，加強鍛煉，養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)!你能做到的，蔡煒，加油!
14、該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
15、不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子，總讓人聯(lián)想到“英姿颯爽”這四個字。這確是一個高中生應(yīng)該有的精神面貌。你做事認(rèn)真，顧全大局，真的非常難得。希望能保持這樣良好的狀態(tài)，繼續(xù)前進(jìn)!也希望能夠多和老師同學(xué)交流，多提些對班集體建設(shè)的好建議!
16、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認(rèn)真，成績穩(wěn)定，是一個有理想、有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
17、我很高興看到你是個有上進(jìn)心，有責(zé)任感，能夠讓家人、師長寬慰的孩子。有努力就有回報，你下半學(xué)期的表現(xiàn)不就證明了這一點嗎?進(jìn)步是隨著時間節(jié)節(jié)上升的，不要太過急躁，要知道，若你不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。新學(xué)期要重整旗鼓，再接再勵!
18、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強的集體榮譽感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎(chǔ)扎實，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。
19、該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)熱愛集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動積極肯干學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實，堅持出滿勤，并能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。
20、你是同學(xué)擁護(hù)、老師信任的班委，乖巧懂事、伶俐開朗、自信大方、樂觀合群，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你愛護(hù)集體榮譽，有很強的工作能力，總是及時協(xié)助老師完成班務(wù)工作，是老師的得力幫手。你心性坦蕩，個性鮮明，能大膽說出自己的想法，難能可貴。而你在運動場上的爆發(fā)力更讓老師同學(xué)們驚嘆!潛力深厚，希望在高中時期能逐漸發(fā)掘出來!
高中班主任德育教育論文篇十五
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的工作又結(jié)束了。本學(xué)期，本人承擔(dān)了高二二班的班主任工作。為了能夠在高三年級較好的工作，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，把本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：
1、排出了特殊學(xué)生名單（家庭貧困學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生、自控力差的學(xué)生等），對這些學(xué)生給予了關(guān)心、幫助。如黃海光同學(xué)，從小不在父母身邊，是奶奶把他撫養(yǎng)大，使他性格比較偏激，經(jīng)常做一些違背常理的事，有一些特別的想法，經(jīng)常和老師發(fā)生矛盾，經(jīng)過了一學(xué)期的思想教育，現(xiàn)在擺正了思想，做事比較積極，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。
2、合理安排了班級干部，增強班級凝聚力，也便于掌握班級同學(xué)現(xiàn)狀。徐金玲作為團(tuán)支書，為班級做了很多工作，在同學(xué)中做好了很好的表率，深的同學(xué)們信任。
1、規(guī)范了升旗儀式，發(fā)揮學(xué)生的自主管理，增強學(xué)生的愛國主義責(zé)任感，熟悉“五旗知識的教育內(nèi)容，加強歌頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的教育。
2、開展了以“自主與責(zé)任”教育，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，并努力依據(jù)校計劃，從五個途徑（認(rèn)識自我，對自己負(fù)責(zé)、對小事負(fù)責(zé)、自我評價、自我教育）加強“自主與責(zé)任”教育。
3、創(chuàng)設(shè)了良好的`文化氛圍：充分利用板報、宣傳欄、主題班會――本學(xué)期依據(jù)目標(biāo)開展“如何正確對待男女生交往”、“誠實守信”、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”、“我的大學(xué)夢”、“給父母一份滿意的答卷”、“考場上的我”等主題教育活動，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)“我能行，我一定能行”的自信精神，做到班級無空地，班級無空時，處處時時教育人。我在班會上把他們的一些想法通過攝象機記錄下來，給他們時刻激勵。
1、我經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強了學(xué)生早自修，午自修等時段的自主管理，自習(xí)課的管理。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在每次考試后，我都會針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)、分析，與個別學(xué)生進(jìn)行溝通，及時地把握他們的思想動態(tài)，做好其思想工作，使他們能夠較好的面隊自己，做好自我調(diào)整。也于個別家長溝通，同他們一起來找出學(xué)生的問題，進(jìn)行解決，并取得了較好的效果。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導(dǎo)。通過多次與家長進(jìn)行的溝通，共譜教育教學(xué)新篇章：關(guān)鍵時期，更應(yīng)充分利用家長力量，讓他們了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活、思想的變化，及時解決學(xué)生存在的問題，充分利用親情這一“法寶”的重大作用。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
高中班主任德育教育論文篇十六
努力培養(yǎng)學(xué)生的的德育觀念好比培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要形成一定的基本的待人做事的觀念、思考問題的取向，重視德育教育刻不容緩。下面是本站小編整理的高中班主任德育計劃，希望對大家有所幫助!
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹新課改理念，以人為本，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;加強教育教學(xué)過程管理，充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，提高教育教學(xué)效益;加強學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，充分挖掘資源，形成教育合力，促進(jìn)教育教學(xué)效果的提高。以德育教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，對學(xué)生進(jìn)行社會主義公德、公民素質(zhì)和日常行為規(guī)范教育，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的審美情趣，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展;全力轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，推進(jìn)學(xué)校在新形勢下的跨越發(fā)展。
二、工作目標(biāo)。
以抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)習(xí)生活環(huán)境，濃厚學(xué)習(xí)氣氛，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有勤奮、創(chuàng)新、勇于探索的進(jìn)取精神。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，樹立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我控制力，形成良好的學(xué)風(fēng)，在年級中形成一種相互競爭的良好氛圍。讓每一位任課老師立足本職崗位、勤奮敬業(yè)，樹立“以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的素質(zhì)教育觀念，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要關(guān)心、尊重、服務(wù)學(xué)生。以新一輪思想解放大討論為契機，加強師德師風(fēng)建設(shè)，強勢扭轉(zhuǎn)工作作風(fēng)。
三、工作重點。
從小處入手，抓好行為規(guī)范的教育，利用班會課時間，有目的、有重點地對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和學(xué)法指導(dǎo)，年級組有計劃地對各班進(jìn)行常規(guī)檢查評比，對學(xué)生課間操、寢室、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行嚴(yán)格管理。從各方面的具體小事抓起，促進(jìn)學(xué)生更好地養(yǎng)成優(yōu)良的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
開展刻苦自礪，立志成才的教育活動，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、走好人生最為關(guān)鍵的一步。大力培養(yǎng)學(xué)生自主、自覺學(xué)習(xí)的精神，使之成為班級管理活動的重要內(nèi)容。以愛施教，以嚴(yán)治班。全體高一教師既要關(guān)愛、尊重學(xué)生，又要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。班主任要勤跟班，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生的心理健康，把每一個學(xué)生的思想工作做到位，千方百計做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，做好特殊生和貧困生的教育、引導(dǎo)和幫助工作。
各班利用主題班會開展具有“思想性、教育性、藝術(shù)性、樂趣性”的教育活動。全力組織學(xué)生參加學(xué)校各種活動，培養(yǎng)以集體主義為核心的團(tuán)隊精神。尊重學(xué)生的主體作用,加強學(xué)生自主管理、自我教育，進(jìn)行學(xué)生參與年級管理工作的嘗試。積極發(fā)揮值周班干部工作的實效性，加強學(xué)生干部建設(shè)，為校學(xué)生會、團(tuán)委做好工作。
嚴(yán)格考試制度，明確考試目的，注重考試實效，實行備課組長負(fù)責(zé)制，認(rèn)真做好考試成績統(tǒng)計和試卷分析，并將分析情況上報教務(wù)處和校長。對考試成績作量化分析，為調(diào)整教育、教學(xué)工作提供依據(jù)。
加強集體備課，各備課組要分工協(xié)作，講求效率，要精選資料，收集學(xué)生作業(yè)和考試中的傾向性錯誤。認(rèn)真參加各級教研活動，參加校際教研，"中華勵志網(wǎng)"虛心向兄弟校、同行學(xué)習(xí)，備課時要研究教學(xué)中的熱點、重點、難點，發(fā)揮集體優(yōu)勢，不搞單打獨斗。
教師要切實注意轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)探索教師與學(xué)生互動、共同發(fā)展的教學(xué)方式;傳授知識與培養(yǎng)能力并重，注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究的意識與方法;尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)。
一、工作目標(biāo)。
加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。加強學(xué)生的時間緊迫感，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高三打下堅實的基礎(chǔ)。
二、工作重點。
加強班級建設(shè)，增強班級凝聚力。
1.確立明確的目標(biāo)，激發(fā)精神動力。
目標(biāo)是方向，精神是動力。確立班級目標(biāo)、班級精神、班訓(xùn)和班歌。班級目標(biāo)：每天進(jìn)步一點點，班級精神：實事求是，班訓(xùn)：天道酬勤，班歌：《水手》。
2.建立完善的班級管理制度。嚴(yán)格按照制度辦事。
鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人;制度才能管人?！币牍芾砗靡粋€班級，就必須根據(jù)本班實際，制定出切實可行的制度。通過制度來管理學(xué)生，才能以理服人。
制度一旦出臺，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。
3.選拔培養(yǎng)一支具有團(tuán)隊精神的班級干部隊伍。
重用王智軒、陶桃、李鑫、路鑫等有責(zé)任心有能力的學(xué)生干部。
4.營造和諧班級氛圍。
(1)與科任教師建立和諧融洽的關(guān)系，定時與科任溝通學(xué)生情況。
(2)建立良好、健康、融洽的師生關(guān)系。
(3)對學(xué)生充滿愛心和耐心。
(4)以身作則，為人師表。
(5)學(xué)生之間互相關(guān)愛。
5.構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。
(1)與家長勤溝通，及時了解學(xué)生的生理和心理情況。
(2)與科任常交流，把班級某科成績不理想學(xué)生承包給科任。
三、具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。
(1)針對個別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。
(2)多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.
(3)利用空余時間進(jìn)行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。
(4)對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。
(二)常規(guī)工作:。
(1)落實學(xué)生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動,形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，
(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
(3)加強對學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵學(xué)生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責(zé)任心和為人民服務(wù)意識。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):。
1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學(xué)生晚自習(xí)自主管理。
送走了一屆創(chuàng)造輝煌的高三(3)班，經(jīng)過。
軍訓(xùn)。
又迎來了新的一屆朝氣蓬勃的高一(2)班。高一(2)班由31位女生和17位男生組成，女生多男生少的特色在軍訓(xùn)期間就表現(xiàn)的比較明顯，學(xué)生總體上比較乖順，可是普遍話比較多，凝聚力不強，面對這種活力兼具個性的集體，軍訓(xùn)期間我利用他們青春的朝氣和熱情，對未來的美好期盼和向往和具有的有實現(xiàn)理想的行動力進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)，所以我班軍訓(xùn)取得了優(yōu)異的成績，獲得了“優(yōu)秀區(qū)隊”的榮譽稱號。本學(xué)期主要的工作重點是想方設(shè)法讓學(xué)生盡快地適應(yīng)高中的生活，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。我相信：高一(2)班在日后的相處中，會逐漸成長為一個團(tuán)結(jié)、向上、積極、進(jìn)取的“大家庭”。另外，本班住校生有35位，比例較大，住校生的生活、學(xué)習(xí)適應(yīng)問題也將成為本學(xué)期工作的一個重點。
一、原則、目標(biāo)：
接手新班級，在快速與學(xué)生熟悉和盡力對他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助的過程中，我會本著尊重、信任、關(guān)注的原則，抓好班級的德育工作。希望在高一的第一個學(xué)期，能夠建設(shè)一個和諧融洽的生活集體、一種科學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一個奮發(fā)追求的班風(fēng)班容、一種健康積極的精神面貌，爭當(dāng)學(xué)校先進(jìn)文明班集體。
二、具體措施：
再一次接手新的高一學(xué)生，還是倍感榮幸和壓力，無論如何自己會全力以赴，盡己所能，不斷學(xué)習(xí)、注意請教，不斷思考，注意總結(jié)，努力適應(yīng)班主任崗位提出的新要求。鑒于目前對學(xué)生了解少，班級還不太熟悉的現(xiàn)狀，我大概理了理思路，我將從以下幾方面來制定自己的班主任。
工作計劃。
第一：讓學(xué)生充分了解高一階段的特殊性，盡快適應(yīng)高中生活。
常言道：知己知彼方可百戰(zhàn)百勝。高中一年級第一學(xué)期，作為初高中過渡期，對學(xué)生的高中學(xué)習(xí)生活起著至關(guān)重要的作用。因此了解該階段的幾個轉(zhuǎn)變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學(xué)生不穩(wěn)定性高。學(xué)生從初中到高中、從原先學(xué)校到我校，在客觀上經(jīng)歷了三個環(huán)境轉(zhuǎn)變過程，作為班主任必須加以重視。
首先是年齡的轉(zhuǎn)變必然要求處理周圍關(guān)系的方式轉(zhuǎn)變，如果不能很好地處理這些轉(zhuǎn)變必然影響今后的學(xué)習(xí)生活;其次是學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)變。由于初中與高中接受的知識結(jié)構(gòu)不同，必然要求學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變;最后是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，因此對于學(xué)校的各個方面的制度，校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校里一些具體的行動都不是很明確，學(xué)生處于極為不穩(wěn)定的階段，也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此這時候，班主任的工作必須跟進(jìn)，努力做到心細(xì)如微，幫助學(xué)生及時適應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮應(yīng)有的作用。
具體而言，首先大家在生活習(xí)慣等方面或多或少存在一些差別，特別是住校生，因此，班主任工作中要注意引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團(tuán)隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發(fā)揮團(tuán)體的強大凝聚力。其次家庭背景復(fù)雜，心理個性特點多。從心理學(xué)角度上來講，家庭條件較差的學(xué)生在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護(hù)愿望強烈。作為班主任，自己必須在這一點加強重視和研究，確保學(xué)生情緒的穩(wěn)定，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理。再次，也是最重要的一點，由于高中與初中教學(xué)的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)差異很大，很多學(xué)生可能一時難以適應(yīng)這種大的變化，以致在學(xué)習(xí)上無法掌握有效的學(xué)習(xí)方法而對學(xué)習(xí)感到困惑，而生活上的不適應(yīng)也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，對于剛剛踏進(jìn)高中學(xué)生，能否盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)顯得非常的重要。轉(zhuǎn)型期做得好了，學(xué)生一旦掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)特點，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們未來三年的發(fā)展都會產(chǎn)生強烈的推動力。在這學(xué)期初，班級工作的重點就是讓學(xué)生盡快適應(yīng)過來，讓學(xué)生懂得“如何學(xué)習(xí)”以形成勤學(xué)、勤問的好習(xí)慣。
第二：主要工作方法。
科學(xué)的管理方法、融洽的生活環(huán)境是一個集體成長進(jìn)步的前提。作為這個集體的管理者，必須具有自己的管理理念，但是由于自己學(xué)識淺薄、能力欠缺，將主要從以下幾個方面努力。
一、學(xué)期初始要完善制度、形成規(guī)矩。
大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規(guī)矩不成方圓。為此，自己將把學(xué)校的各項管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實。
二、民主建立班委，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在軍訓(xùn)過后，結(jié)合學(xué)生的意愿及軍訓(xùn)期間的觀察，高一(2)班成立了第一屆班委。目前，各個班干部工作比較積極，為班級開學(xué)營造了比較好的氛圍，三星期后，班級將通過民主選舉產(chǎn)生第二屆完整的班委，對于班委，將進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，培養(yǎng)得力的班干部，對班務(wù)進(jìn)行分工，做到責(zé)任落實到個人。
三、培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，提高班級凝聚力，營造團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)取的班風(fēng)。
學(xué)生是班級管理的主體，因此我將注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從各項制度的建立、各種活動的組織謀劃實施到班級榮譽的維護(hù)、班級作風(fēng)的形成，都使學(xué)生最大限度地參與決策，這是素質(zhì)教育的要求也是管理工作的重點。信任學(xué)生、鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的全面能力。同時，作為一個班主任，自己也要融于班級，讓學(xué)生感覺到老師的愛、老師的責(zé)任感、老師的奮斗目標(biāo)，只有這樣，才能達(dá)到和諧共贏。
本學(xué)期，班級將利用主題班會課促進(jìn)學(xué)生之間的交流。在學(xué)校的運動會等活動中，也以培養(yǎng)學(xué)生為集體爭光的精神為重點。通過這些活動，可以提高集體榮譽感，以此提高班級的凝聚力，營造團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)取的班風(fēng)。
四、工作中注意立足實際、實事求是。我將著眼學(xué)校要求、班級特點，注重抓好基礎(chǔ)工作，一切工作的出發(fā)點立足于實際，任何教學(xué)工作、德育工作都不追求“大”，只追求“實”;自己作為一個班主任要冷靜頭腦，不急功近利，潛心帶好班，不給學(xué)生壓力，不給自己包袱，讓學(xué)生和自己都有一份積極健康的心態(tài)。
五、把握細(xì)節(jié)，潤物無聲。班主任工作，除了教學(xué)更多的是德育工作，作為學(xué)校德育工作第一線，面對的將是無數(shù)細(xì)節(jié)的處理，因此要注意在細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。根據(jù)本班學(xué)生的性格特征，在管理教學(xué)中靈活方法、熱心關(guān)懷、尊重平等、信任關(guān)懷，真正努力達(dá)到“潤物無聲”的效果，培養(yǎng)一批全面發(fā)展的高中生。
六、加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
由于高中學(xué)習(xí)壓力的增大，很多同學(xué)的心理可能出現(xiàn)很大的變化，我將盡可能地關(guān)注每一個同學(xué)的心理變化，對于心理承受能力比較脆弱的同學(xué)及時進(jìn)行個別的談心，讓學(xué)生具備良好的心態(tài)。
七、加強與家長的聯(lián)系和交流，共同管理好他們的孩子。
家庭的因素對孩子的學(xué)習(xí)是會產(chǎn)生很重要影響的。有些家長對孩子提出過高的要求，這樣可能使學(xué)生背負(fù)太大的心理壓力而在學(xué)習(xí)上不進(jìn)反退。而有些家長對自己的孩子可能又過于放任自由，這樣也不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強與家長的聯(lián)系就可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，這樣也有利于學(xué)校工作的開展，有利于老師對孩子更好的培養(yǎng)。一個孩子的成長應(yīng)該由學(xué)校和家庭共同來擔(dān)當(dāng)。
八、不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。因為自己能力還很不夠，加之高中正是學(xué)生生理、心理全面成熟的時期，為此，自己要有緊迫意識，多學(xué)習(xí)、多思考、多研究。培養(yǎng)“防患未然”的能力。總之自己將做到：向經(jīng)驗豐富的同事學(xué)經(jīng)驗、向年輕同事學(xué)創(chuàng)新。
高一第一學(xué)期對學(xué)生的高中生涯很關(guān)鍵，對一個集體的成長很關(guān)鍵，對自己做好今后的工作更為關(guān)鍵。我會通過明校紀(jì)、摸底數(shù)、定班魂、建隊伍、家校合一多種手段對班級進(jìn)行管理。在工作中有不足的地方，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評指正，本人將不勝感激。
高中班主任德育教育論文篇十七
德育工作在小學(xué)生的全面發(fā)展中起著導(dǎo)向的作用。作為一名班主任，本學(xué)期我將繼續(xù)把思想品德教育作為工作重點，現(xiàn)計劃如下：
我?guī)е渡c安全》和《品德與社會》這兩門學(xué)科，這學(xué)期，學(xué)校將這兩門課與綜合實踐課結(jié)合在了一起。我將以學(xué)生的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體，通過讓學(xué)生討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作實踐性活動等多種形式，培養(yǎng)他們的法制意識及良好的生活和勞動習(xí)慣，適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，能愉快、積極地生活，并做到熱愛學(xué)校、尊敬師長、寬容待人、文明言行等等。作為一名語文教師，我還會根據(jù)教材內(nèi)容適時地滲透德育，使學(xué)生受到潛移默化的教育。
晨會是在早晨對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種集會，它針對性強，時間短，收效快，所以我將充分利用這一途徑對學(xué)生進(jìn)行德育教育，本學(xué)期我仍會將重點放在禮儀教育上，培養(yǎng)學(xué)生做一個文明的小學(xué)生。
在班會、中隊會及各項活動中，我也將進(jìn)行德育教育，如繼續(xù)強化學(xué)生"愛校如家"的理念，這樣才能加強班級的管理，深入細(xì)致地做好個別學(xué)生的教育工作，建立和形成良好的班風(fēng)。
家長的思想品德、行為習(xí)慣、愛好特長和對子女的教育方法，對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展具有特殊的作用。我將通過家訪、家長會、電話聯(lián)系、單獨會見等形式了解家長對子女進(jìn)行教育的情況，向家長宣傳和普及教育子女的知識，推廣家長教育子女的成功經(jīng)驗，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。
以上就是本學(xué)期我的德育計劃，我將認(rèn)真開展工作，真正地培養(yǎng)出具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
高中班主任德育教育論文篇十八
除了靈魂工程師、凝聚力塑造者這一重要作用之外，班主任在整個教育體系中還扮演著“媒介”這一角色，其中包括校方與家長之間的溝通、學(xué)生與家長之間的溝通、學(xué)生與科任教師之間的溝通等。溝通的有效性直接決定著教學(xué)質(zhì)量的提高。比如在教學(xué)過程中，如果出現(xiàn)學(xué)生對科任教師存在抵觸的情況，不僅會影響到日常教學(xué)的正常開展，同時對于科任教師以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都是一種挫傷。通常情況下，如果遇到這種情況，都是由班主任出面進(jìn)行調(diào)解，分別做學(xué)生以及科任教師的思想工作，從而保證日常教學(xué)工作的良好開展。
1、德育教育內(nèi)容陳舊，缺乏時代感。
德育教育的內(nèi)容是“用來形成學(xué)生品德的社會思想的政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范的總和”。我國中小學(xué)德育教育的主要內(nèi)容包括“科學(xué)的世界觀和人生觀教育、愛國主義教育、理想教育、道德教育、集體主義教育、勞動教育、自覺紀(jì)律教育、民主和法制教育”，等等。班主任在進(jìn)行德育教育時應(yīng)緊扣時代脈搏，選取時代主題。
2、德育教育中師生之間缺乏交流，缺少互動。
想要提高德育教育的實效性，班主任和學(xué)生之間的交流與互動是必不可少的?！敖虒W(xué)相長”在德育教育中同樣適用。其實，班主任和學(xué)生在道德素質(zhì)上是相互促進(jìn)的關(guān)系。大多數(shù)班主任在德育教育中采用的工作方法是“我說你服”、“我管你從”，學(xué)生成為了德育教育中的被動者，師生之間缺乏基本的交流與互動。班主任不能及時掌握學(xué)生的思想動向，就不可能對癥下藥，學(xué)生也只是表面聽從。這就極易激化師生矛盾，從而阻礙德育教育工作的順利進(jìn)行，在一定程度上也會給學(xué)生心理造成創(chuàng)傷。
從上文的相關(guān)敘述中我們已經(jīng)明確了解到了高中班主任在整個高中教學(xué)體系中扮演的重要角色，那么在具體的德育工作開展過程中，班主任可以從哪些方面入手，采取有效措施保證德育工作開展的質(zhì)量呢？筆者結(jié)合自身的一些經(jīng)驗提出以下幾點建議：
1、明確高中德育教育所處的層次。
德育教育應(yīng)該是有層次、有階段性的系統(tǒng)且全面的教育。高中班主任應(yīng)明確德育教育的層次性和階段性。德育教育分為三個層次，即基礎(chǔ)層次的德育教育、中等層次的德育教育和高等層次的德育教育。基礎(chǔ)層次的德育教育是指“對兒童和小學(xué)低年級少年所進(jìn)行的品德教育。主要是指正確思想樹立的教育和正確行為、正確是非標(biāo)準(zhǔn)的教育”。中等層次德育教育的對象是已初步建立了世界觀和是非價值觀的少年，德育教育內(nèi)容主要是公德教育，其目的是培養(yǎng)受教育者的品質(zhì)品德。高等層次的德育教育是針對青年及成年人進(jìn)行的共產(chǎn)主義教育。在德育教育的三個層次中，對高中生的德育教育屬于中等層次。中等層次的德育教育有承上啟下的重要作用，高中階段是一個人品質(zhì)、性格形成的重要時期，甚至決定受教育者一生的行為規(guī)范。它包含的內(nèi)容也十分廣泛，例如，行為規(guī)范、思想意識、傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚，等等。因此，高中班主任應(yīng)充分把握這一時期德育教育的特點，將高中生的德育工作落實到實處，幫助高中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2、樹立正確的德育教育理念。
受傳統(tǒng)德育教育理念的束縛，很多高中班主任仍然把德育教育停留在說教層面，德育教育缺乏時代性。高中班主任的德育教育工作應(yīng)積極響應(yīng)黨和政府的號召，把握時代脈搏，在德育教育中堅持科學(xué)發(fā)展觀、以人為本的原則。高中班主任德育工作的開展要樹立以學(xué)生為本的意識，遵循科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)要求，堅持德育教學(xué)。班主任要以學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展為核心，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德意識和責(zé)任意識。根據(jù)學(xué)生個體特點，有針對性地制訂切實可行的德育教育工作方案，從實際出發(fā)，切實為學(xué)生的健康成長服務(wù)。
3.對學(xué)生的心理需求引起足夠的重視。
眾所周知，德育工作并非一件容易的事，與其說它是一項工作，倒不如說它是一場與學(xué)生之間展開的無硝煙的心理戰(zhàn)，這場戰(zhàn)爭并不是敵對，而是一場博弈，最終的目的是要達(dá)到雙贏的最佳結(jié)果。因此，德育工作的第一步應(yīng)該是班主任對學(xué)生心理需求到位的了解，這一點對于高三的學(xué)生來說尤為重要。高三階段的學(xué)生通常面臨著常人難以想象的學(xué)業(yè)壓力，在這一階段，如果班主任德育工作開展不到位，極易造成相應(yīng)的負(fù)面影響，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對這種情況，班主任應(yīng)該選擇站在“朋友”的角度和位置上來充當(dāng)學(xué)生的心理保健醫(yī)師，為學(xué)生提供有用的心理調(diào)節(jié)建議，采用適當(dāng)?shù)拇胧┌矒釋W(xué)生的浮躁情緒。相比科任教師而言，在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，班主任占據(jù)著得天獨厚的優(yōu)勢條件，因此就交往距離來說，可能與學(xué)生更容易親近一些，加上班主任是對學(xué)生情況了解得最多也是最全面的，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。那么在德育工作的開展過程中，究竟采取哪些措施去滿足學(xué)生的心理需求呢？舉個例子吧。通過上文的相關(guān)敘述我們已經(jīng)了解到，高三學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)方面的壓力很大，當(dāng)學(xué)生承擔(dān)巨大壓力的時候，他們內(nèi)心最為渴望的當(dāng)然就是減壓，而且值得注意的是，班主任在開展德育工作的過程中一定不要太過刻意，有的學(xué)生原本心理壓力不是預(yù)測的那樣大，經(jīng)過他人的強調(diào)，可能導(dǎo)致學(xué)生受到周圍環(huán)境的影響，加重緊張情緒。班主任可以采用一些不留痕跡的措施，比如在條件允許的條件下，開展一些交流活動，或者是帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些戶外活動，在活動的過程中與學(xué)生進(jìn)行輕松的交談，并且針對學(xué)生的問題給出一些善意的參考意見，引導(dǎo)學(xué)生去釋放一些壓力。如果是性格比較內(nèi)向的學(xué)生，建議教師采取郵件的方式或者是一對一聊天的方式，幫助學(xué)生形成一定的抗壓思想。
4.感情牌的良好運用。
就班主任的性質(zhì)來說，它實際上是介于管理者與教師之間的一份工作。由于高中階段的學(xué)生在心智上基本上已經(jīng)接近成年人，如果班主任在工作的過程中一直端著管理者的架子，那么學(xué)生是很難信服的。針對這種情況，建議班主任在德育工作開展的過程中可以適當(dāng)?shù)卮虺鲆恍└星榕疲瑯淞ⅰ傲紟熞嬗选钡挠H切形象，從心理上與學(xué)生拉近距離。綜上所述，我們可以看到，班主任扮演的角色不僅僅是管理者，同時還是學(xué)校有機組成部分之間進(jìn)行有效聯(lián)系的紐帶。從這一層面來說，班主任的肩上擔(dān)著重?fù)?dān)，且任重道遠(yuǎn)。這是一份比較辛苦的工作，十年樹木，百年樹人，在課程教育改革的過程中，希望廣大的高中教育工作者們能攜起手來，為教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力。
三、結(jié)語。
加強高中生的德育教育，是學(xué)校、家庭、社會多方關(guān)注的一個綜合性問題。高中班主任在這個綜合體系中，有著特殊的、不可替代的地位和作用。班主任工作作為一種外在推動力，有著舉足輕重的作用。德育教育工作不是一蹴而就的，班主任要學(xué)會從細(xì)節(jié)入手，及時掌握學(xué)生身心發(fā)展的方方面面，及時正確地加以引導(dǎo)，對癥下藥，在實踐中不斷總結(jié)，不斷改正，使高中生的德育教育落到實處，實現(xiàn)真正的突破。
高中班主任德育教育論文篇十九
在我們學(xué)校，每一位班主任都是以身作則，關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的。在這一學(xué)期，能夠總結(jié)最多的地方就是德育工作總結(jié)了。以下是我本學(xué)期的德育總結(jié)。
高中階段是人生的非常階段，這個時期的學(xué)生適應(yīng)性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。
由于擔(dān)任的物理科目，和學(xué)生課堂接觸的時間較多，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學(xué)生的思想動態(tài)，還要付出更多的時間和精力。因此，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍。
讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
我班學(xué)生叫xxx，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、后來逃學(xué)。經(jīng)常在科任老師課堂上搗亂，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法?！翱础奔此綄W(xué)校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進(jìn)行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了。
可是，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，開展形式多彩的活動來吸引他的興趣，在活動中調(diào)動他的積極性。我堅持“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，漸漸地對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！
高中班主任德育教育論文篇二十
本學(xué)期我擔(dān)任20級高一(5)班班主任，在學(xué)校政教處和高一年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷指導(dǎo)下，在班級各位任課老師和全班學(xué)生的大力支持下，我比較順利地完成了本學(xué)期的班級管理工作。
一個學(xué)期馬上就要過去了，回首本學(xué)期的班主任工作，真是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與充實。一個學(xué)期的不懈探索和辛勤付出，取得了一定成績，但同時仍存在著一些問題；其中既有收獲的喜悅，也有不足與遺憾?，F(xiàn)就本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
我們5班共有學(xué)生54人，男生23人，女生31人，住校生28人，走讀生26人?？傮w來說，開學(xué)以來，班級發(fā)展態(tài)勢良好，課堂氛圍良好，自習(xí)課紀(jì)律較好，班級凝聚力得以加強，班級各項管理也有序進(jìn)行。
本期德育工作重點：一方面是抓學(xué)生常規(guī)，形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；另一方面與學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭背景，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，與他們形成良好的師生關(guān)系。
班級德育工作方面，首先樹立正氣，建設(shè)和諧向上的班級氛圍。其次建設(shè)小組，集學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣和生活等三個方面推動小組的成長。小組獎勵制度，小組加減分制度和小組懲罰制度。最后班級管理需要規(guī)范和團(tuán)隊。建立班委會和班委監(jiān)督委員會，共同管理班級事務(wù)。具體分為以下幾個方面：
一、抓學(xué)生常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
（一）學(xué)習(xí)常規(guī)。
主要強調(diào)自習(xí)課紀(jì)律，學(xué)生剛進(jìn)入赤水一中，不太適應(yīng)一中的晚自習(xí)管理模式，尤其是要求學(xué)生自習(xí)課不能講話，保持教室安靜。因此，一方面用班級管理制度約束，紀(jì)律委員和值周小組進(jìn)行紀(jì)律的自主管理；另一方面，班主任進(jìn)行明察暗訪，時常關(guān)注學(xué)生上自習(xí)和其他課堂的紀(jì)律和狀態(tài)。
（二）操行常規(guī)。
這是高一整個工作的重心，主要在高一新生入學(xué)時強調(diào)校牌佩戴和出勤，重點是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)一中的管理模式，每一天的課程如何安排，寢室制度如何等等。一方面，班上安排班委檢查同學(xué)的校牌佩戴以及文明禮儀情況，及時提出整改；另一方面，班主任經(jīng)常進(jìn)教室明查暗訪，對班級情況也進(jìn)行自查。目前來看，學(xué)生這些方面做得較好。
二、建立了強有力的班委會，確立了一套較為完備的管理模式。
通過民主和任命兩種形式，選拔出一批有能力的班委，對班級事務(wù)進(jìn)行自主管理，制定了合理有效的班級規(guī)范，其主要包括考評方式，考評結(jié)果應(yīng)用，獎懲制度等。另外，成立了班級監(jiān)督委員會，每周評選星級班委，確保班委有效開展工作。
這一學(xué)期，我們通過多次班干部會議、室長會議、小組組長會議，我們制定了一系列班級規(guī)章制度，如《操行分管理制度》，《班干部工作職責(zé)》，《小組組長職責(zé)》，《值日生守則》等；對班干部提出了"以身作則，積極主動，學(xué)習(xí)爭先"的三條原則，班干部的整體素質(zhì)得到了明顯的提高。開學(xué)后和半期后我們進(jìn)行了兩次班干部競爭上崗，和一次評優(yōu)活動，這些措施，都有力的加強了班干部的隊伍建設(shè)。
三、建立了一套完備的監(jiān)督機構(gòu)——團(tuán)委。
團(tuán)委除對班干部的工作進(jìn)行配合和監(jiān)督之外，還安排普通同學(xué)值日，按學(xué)號的順序，人人輪流。如果說班干部的建立使得“事事有人做”，那團(tuán)委這一設(shè)置則使"人人有事做"，相當(dāng)于我們班的"人大"與"政協(xié)"。也可以這樣說，在我們高一5班學(xué)生當(dāng)家做主人，民主參與班級管理的格局已經(jīng)形成。
四、建設(shè)小組，增強了班級向上的氛圍。
小組組成考慮三個條件：學(xué)習(xí)成績，男女搭配，住校走讀。全班每組六人，組成九個小組，每個小組確立了名稱、目標(biāo)、公約等，目前小組成員的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣三者結(jié)合，進(jìn)行考評，以促進(jìn)整個班級的發(fā)展。
五、加強寢室管理，關(guān)注學(xué)生的成長。
全班住校生總共有28人，其中分散在六個寢室，所以我們班級的分散寢室較多，這就增大了管理難度，主要工作在于一方面加強與室長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的動態(tài)；另一方面，每周至少走寢室一次，細(xì)心了解他們的入住情況，思想變化，以及及時處理一些問題，比如學(xué)習(xí)壓力和不適應(yīng)問題。另外，住校生手機管理，要求星期天晚上統(tǒng)一交班主任處，星期六下午返還，如有違者一律沒收。
六、加強與科任老師、學(xué)生家長的多渠道聯(lián)系。
管理好一個班級，光有班主任是萬萬不行的，必須是班主任、科任教師、學(xué)生、學(xué)生家長的通力合作，才能將一個班級建設(shè)得更好。所以，我時常與科任老師交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。平時一發(fā)生什么問題就及時聯(lián)系家長，了解學(xué)生放假回家后的表現(xiàn)，做到學(xué)校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。
班級工作很細(xì)瑣，也很實在。我只能就以上幾個方面作簡要的小結(jié)。由于我們班級采取的是學(xué)生民主管理模式，作為班主任的我，主要是引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生管理好班級。把每個學(xué)生當(dāng)作自己的助手，愛、尊重、理解、接納、信任、全面關(guān)心自己的每一個學(xué)生，是我開展班級工作的基本原則。
高中班主任德育教育論文篇二十一
20xx班主任德育工作總結(jié)計算機29班靳永文中等職業(yè)學(xué)校班級管理工作的關(guān)鍵步驟，是加大對職高生的德育力度；中國的傳統(tǒng)文化，理應(yīng)對職高生產(chǎn)生重要的影響；我在做班主任工作中遇到了很多各種各樣的問題。在解決這些問題的過程中，一直是德育工作優(yōu)先。也收到了較好的效果。下面就我的一些工作心得作一點總結(jié)。
職高生的不良行為習(xí)慣簡直沒有什么不可以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難過。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提醒他，讓他下次注意點不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何？丟開好奇心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎？現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢！對異性產(chǎn)生好感又咋的？十七八歲的人，不對異性產(chǎn)生好感的，那恐怕才有問題。有的老師24小時輪流監(jiān)控，對學(xué)生中的“眉來眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。哎喲喲，你感覺累不累嘛！
定比你在他話音剛落時即予以“迎頭痛擊”好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得肯定的事情。
所以我們說，努力幫助有著不良行為習(xí)慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應(yīng)當(dāng)重視的第一件事情。
就目前看，老師們對職高生的認(rèn)識有不夠之處。很多老師隨大流，把手中的職高生當(dāng)成中考中的失敗者、失意者，認(rèn)為職高生們知識儲備差，行為習(xí)慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。
時，班主任害怕出事的心理壓力也會大大減少。記住，在事關(guān)尊嚴(yán)的問題上，“給別人以面子，實際是把面子給了自己”。
當(dāng)然，復(fù)雜的社會環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著不可忽視的影響。普高生通常有著明確的高考目標(biāo)，這樣的目標(biāo)有力地約束著他們的校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標(biāo)，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。因此，我們一定要抓好對職高生的理想和前途教育，要把前進(jìn)中的困難向他們講清楚，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不可心存僥幸！唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進(jìn)路上才會有巨大的動力。
這樣的品德教育貴在實在，貴在寬嚴(yán)有度，貴在把握火候。
讓我們的思緒從家庭回到學(xué)校來。想象一下，職業(yè)學(xué)校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些“太負(fù)責(zé)任”的班主任身上的？正是這些班主任，總要把學(xué)生的點滴過錯批個淋漓盡致——可這樣的“事無俱細(xì)”，常常引來學(xué)生們的反感。
然而這又是不是說，職業(yè)學(xué)校的德育工作，一點嚴(yán)不得，非要寬一些才對呢？也不是的！一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯學(xué)生的放縱，其結(jié)果，這些學(xué)生昏頭昏腦，又犯下更嚴(yán)重的錯誤。
我們班主任，對職高生的品行引導(dǎo)往往能做到點到為止，寬嚴(yán)有度，既讓職高生們意識到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)歷的是是非非，又能巧妙地維護(hù)好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。
高中班主任德育教育論文篇二十二
班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。班主任老師要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的時間、地點扮演著慈母、嚴(yán)父、良師、朋友等種種不同的角色。
一、愛是教育的基礎(chǔ)―做學(xué)生們的慈母、嚴(yán)父。
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學(xué)生在學(xué)校有“家”的感覺，在老師的身上感覺到父母的慈愛和嚴(yán)厲是我最初的工作思路。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學(xué)生的心田，時時處處為學(xué)生著想，用一顆真誠的愛心去感化學(xué)生。用細(xì)心的呵護(hù)去感化孩子們，當(dāng)然也要用規(guī)定去約束他們。
體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
二、平等是發(fā)展的橋梁―做學(xué)生們的朋友。
古語云：()親其師，信其道。只有用愛才能教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。但是要想讓班級工作有序地落實開展，還要盡心營造朋友般的平等和諧的關(guān)系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。
三、創(chuàng)新是教育的靈魂―做學(xué)生們的良師。
班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。我想盡一切辦法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中把握教育的契機，達(dá)到“潤物無聲”的境界。運用習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生能力，熏陶學(xué)生情感就是我?guī)啄陙淼膭?chuàng)新所得。多年的班主任生涯，感悟多多。班主任是一個多姿多彩的角色，只要你能開動腦筋，就會沒有解決不了的問題，就會有無數(shù)的收獲和樂趣。有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我認(rèn)為，一個人一生最幸運的莫過于有一個優(yōu)秀的啟蒙教師。尤其是在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識能改變一個人的命運，改變一個家庭、一個民族乃至一個國家的命運。我常常這樣想：班級應(yīng)該是學(xué)生健康成長的搖籃，是獲得知識的沃土。所以，作為班主任，當(dāng)一個啟蒙者，營造一個優(yōu)秀的集體，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才是我義不容辭的責(zé)任。
高中班主任德育教育論文篇二十三
我從2008年畢業(yè)來到聞一多中學(xué)，心中還是有些膽怯，畢竟是第一次來到這個陌生的地方，但是還是很感謝學(xué)校給我這樣一個接觸學(xué)生，貼近學(xué)生，管理學(xué)生的機會——擔(dān)任班主任工作。這三年來，我對班主任工作的總結(jié)是“循序漸進(jìn)，步步為營”，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生知識吸收過程規(guī)律，認(rèn)真扎實做好各個階段的工作。下面就這三年的班主任工作簡要向大家匯報一下。
高一，學(xué)生剛進(jìn)校對高中學(xué)習(xí)生活有著憧憬，有著好奇，有著奮力一搏的壯志雄心。對于這一時期的他們，我的重心是以“強調(diào)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主”。強調(diào)學(xué)生之間的溝通，理解，寬容，互助；強調(diào)學(xué)生對老師的尊重和坦誠；強調(diào)學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度的理解和遵守。進(jìn)我們學(xué)校的大部分是留守的農(nóng)村學(xué)生，所以他們是很希望能得到老師肯定和關(guān)心的群體，他們是最能體會父母艱辛的群體，同時他們也是最自卑的群體。這種自卑表現(xiàn)在平行班中大部分學(xué)生并不相信自己以后能離開農(nóng)村能去大城市上大學(xué)學(xué)到一技之長，能憑自己的所學(xué)找份好工作在城市中找到自己的立足之地。所以針對這種狀況，我有意識向?qū)W生展示和講述一些故事來激勵他們。例如：上網(wǎng)搜索下載一些農(nóng)村父母在外打工的艱辛圖片；講述一些問題少年的行為對家人對自己造成的終身悔恨的影響；用一些勤奮努力的學(xué)生例子來鼓勵他們“只要有付出就一定會有收獲”等等。對于學(xué)生紀(jì)律方面，我不會就事很嚴(yán)厲批評某某學(xué)生，會動之以情曉之以理進(jìn)行教育，然后把他的行為和集體聯(lián)系起來。我對學(xué)生強調(diào)的理念是“作為班級的一份子，要有我以班級為榮，班級以我為傲的觀念，任何一個破壞班級團(tuán)結(jié)，影響班級榮譽的個人是自私的”。學(xué)生高一時已逐漸表現(xiàn)出這種團(tuán)結(jié)集體，互幫互助的品質(zhì)，為以后的合作學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
高二，我覺得在這一年里，學(xué)生的學(xué)習(xí)有著兩級化的趨勢。同時他們對高中的學(xué)習(xí)生活有著自己的理解和追求，同時也有著叛逆。針對這個階段，我的重心轉(zhuǎn)向“以狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)為主”結(jié)合不同學(xué)生層次，制定一個他們能夠“摸”得著的目標(biāo)，幫助他們踏踏實實走好每一步。把目標(biāo)數(shù)據(jù)化，具體化，可見化。目標(biāo)是一種召喚，是一種動力，是一個吸引，也是一種激勵。有了明確的目標(biāo)的人才能在人生的旅途中疾步如飛，奔向成功。這一時期，大部分學(xué)生應(yīng)已步入學(xué)習(xí)的正軌，所以管理主要是針對中后學(xué)生，給他們提要求，設(shè)目標(biāo)，不過對于他們的進(jìn)步要格外關(guān)注，所以一定要有完善的表揚機制。我平時主要把基礎(chǔ)差點的學(xué)生和中等的學(xué)生一起找出來談話，指出彼此的應(yīng)值得對方學(xué)習(xí)的地方和優(yōu)勢，給學(xué)生一個可見的榜樣目標(biāo)。對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生且又很孤僻的學(xué)生，老師就得從生活方面，從朋友的角度走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，至少讓他們有個健康的心理。分析他們能做到并能做好的地方，讓他們在教室里課堂中找到自己的位置。
高三，在這最后的一年里，學(xué)生已比較成熟，對未來有著希望，也有著害怕，不知道自己以后到底能做什么。這時的學(xué)生更希望的是老師能給自己指一個人生的方向。針對這一時期，我管理的重心是“以鼓勵學(xué)生相信學(xué)生，讓他們能看到自己的努力是在為自己爭取一個更好的將來”。所以，一進(jìn)高三，我就在一次班會課上，寫了一些學(xué)生們上大學(xué)能學(xué)到的一些專業(yè)，并給她們詳細(xì)解說了一些專業(yè)的要求和就業(yè)的方向。結(jié)合她們的性格，優(yōu)勢，特長給她們一些建議。同時，我也說到了大學(xué)的錄取是從填報學(xué)生的高分往低分錄，好專業(yè)的分?jǐn)?shù)肯定高，多一分就多一份希望。學(xué)生在這次班會課后，呈現(xiàn)出來的風(fēng)貌就是很不一樣，不再是那么反感老師要求提前進(jìn)班等等一些嚴(yán)格規(guī)定。他們很自覺很認(rèn)真地盡自己最大努力能為自己多爭取一分就多爭取一分的心態(tài)學(xué)習(xí)。對于臨近高考的時期，我對他們的要求是“靜”，要在靜中取勝。比如說，不讓學(xué)生私自拿相機照相或三三兩兩寫畢業(yè)留言等等，但是我在“堵”的同時也進(jìn)行了“疏”。我給她們的承諾是“要么一心一意在教室靜心復(fù)習(xí)，要么班上同學(xué)老師一起活動”。所以我說現(xiàn)在大家不要分心，照畢業(yè)照那天，我自己帶相機給班上同學(xué)老師照相，并且說高考之后再上傳到班級qq群里。學(xué)生們都很樂意地答應(yīng)了。所以在高考前班上學(xué)生的這種靜的氛圍是很需要的。
以上就是這三年來我的班主任工作的一些感想和做法。總的感覺是要尊重學(xué)生個性，尊重他們的成長過程。生命本能的東西是美好的，連上帝都無法決定生命的走向，而我們除了扶持和引導(dǎo)，也許我們沒有更好的選擇。
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