在學(xué)習(xí)和工作生活中,總結(jié)是一種很重要的工具,可以幫助我們反思和改進(jìn)。注重結(jié)構(gòu)的完整和邏輯性,包括引言、主體和結(jié)論的合理組織和連接。如果您需要了解不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作技巧,可以參考下面的范文。
人教版三年級輔導(dǎo)篇一
榴蓮是最有營養(yǎng)的水果,被稱為“水果之王”。
“水果之王”渾身是刺,就像刺猬一樣。如果你想去商店買榴蓮,你應(yīng)該讓售貨員給你把榴蓮包在報紙上,以免你被榴蓮刺傷。
剛長大還在樹上的榴蓮,小而綠。榴蓮成熟了,就像籃球那么大的金塊。哈哈,把這些“黃金”撿起來給你,你就有錢了,你就幸福了。
金榴蓮寶寶,睡姿有點(diǎn)亂。把榴蓮劈開,你會看到“寶寶”在自己的“房間”里呼呼大睡!有的是雙胞胎,睡在一起,還有兩個胖乎乎的小娃娃,讓人流口水。
吃榴蓮是需要勇氣的,因?yàn)樗茈y聞,怕吃了以后口臭。但其實(shí)味道很好!軟軟的榴蓮肉在入口處融化,就像棉花糖一樣。不成熟就不一樣了。它嘗起來很苦,很硬,很難咀嚼,但你很少吃這種不成熟的。
美味的榴蓮,營養(yǎng)價值高,被稱為“水果之王”。它常被做成榴蓮餅、榴蓮糖、榴蓮餅、榴蓮餅、榴蓮干。。。如果你用不同的方式吃它,你永遠(yuǎn)不會厭倦它。
正是因?yàn)榱裆徔雌饋愍?dú)特,吃起來獨(dú)特,所以我特別喜歡這個“水果之王”。
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人教版三年級輔導(dǎo)篇二
1、基本情況。
三年級全班學(xué)生共有47人,學(xué)習(xí)成績?nèi)?0%的同學(xué)較好,但有一少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績較差,主要表現(xiàn)在:一是書寫速度慢,還不會看一句話寫一句話;二是對身邊事物的觀察只停留在感性觀察,還不能比較準(zhǔn)確地說出事物的基本特點(diǎn);三是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、研究科學(xué)的能力還比較低下。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,制定教學(xué)輔導(dǎo)計劃。
2、輔導(dǎo)對象。
輔導(dǎo)名單:毛振興、茍震源、張永壯、曹卉娟。
使全班學(xué)生都有研究科學(xué)知識的方法,都有一定的研究科學(xué)的能力,能正確地開展相應(yīng)要求的科學(xué)實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果;使上述學(xué)生的科學(xué)能力有一個較大提高,使他們的科學(xué)學(xué)科成績達(dá)到優(yōu)秀。
1、加強(qiáng)對學(xué)困生學(xué)習(xí)的督導(dǎo)檢查,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法、教育方法。
2、合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,當(dāng)求知雙方展開互動,進(jìn)行問題討論時,都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,分散學(xué)困生,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生,對每一課中所要掌握的知識點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。
3、利用每周的課外活動,指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動主要以課堂練習(xí)為主,形式比較靈活。教師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固,更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)家校合作,隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通:電話聯(lián)系、家?;ピL等。隨時全方位的了解學(xué)生,才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的.放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合,來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通,建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,若得不到家長的支持,將缺乏針對性,難保其轉(zhuǎn)化效果。
5、建立學(xué)困生成長記錄,記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程,積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。成長記錄每生一份。主要內(nèi)容包括:學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長計劃;學(xué)生學(xué)困原因及基本情況分析;主要轉(zhuǎn)化措施;班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單;師生助學(xué)情況記錄;學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價;每次單元測試試卷、自我檢測練習(xí)、家長意見和教師鼓勵性評語、指導(dǎo)性評語等。
6、教師精心研究教材,制作課件,組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真做科學(xué)的習(xí)慣,提高學(xué)生做科學(xué)的能力。
人教版三年級輔導(dǎo)篇三
一、樹立寫作信心很重要。
三年級的小學(xué)生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛,要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。
二、選擇合適的閱讀書籍。
現(xiàn)在的書五花八門,絢麗多彩。小學(xué)生的課外閱讀書籍中,腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫所占的'比例較大。因此,教師應(yīng)給學(xué)生一些合理的建議。(1)拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)。(2)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn):三年級學(xué)生可閱讀寓言、童話、科學(xué)知識短文及報紙雜志等等。(3)緊扣時代脈搏。為讓學(xué)生及時了解社會重大時事和最新科技成果,教師要及時向他們推薦相關(guān)讀物。讓學(xué)生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目,可推薦學(xué)生讀《我們愛科學(xué)》。但許多學(xué)生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節(jié),而不注意積累。因此教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來,養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣,廣擷搏采并內(nèi)化吸收,學(xué)以致用,定能筆下生輝。
三、指導(dǎo)讀書方法,提高閱讀效果。
有些學(xué)生雖然讀的書很多,但整體語文素養(yǎng)卻沒有多大進(jìn)步。這是為什么呢?仔細(xì)觀察,就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不是潛心研讀,而是憑著興致,很少需要情緒、意志力的參與,心智的投入。因而,教師對他們進(jìn)行正確的讀書方法的指導(dǎo),就顯得特別重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書,在閱讀中充分調(diào)動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,作到讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合,這樣就容易在思想認(rèn)識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學(xué)生把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來,一般一周做兩次“采蜜”。讓孩子多接觸成語。這里的成語不光是詞典上的成語,還包括一些常用語、習(xí)慣語、歇后語、名言、警句、諺語等,孩子腦子里詞匯豐富了,寫作能力自然就會提高。
四、注重讀寫結(jié)合。
聯(lián)系有一個積累的過程。必須使閱讀達(dá)到善讀的水平,養(yǎng)成善讀的習(xí)慣,才能使學(xué)生通過閱讀,提高表達(dá)能力和寫作能力。在語言表達(dá)方面,通過閱讀學(xué)習(xí)積累運(yùn)用好詞佳句,學(xué)習(xí)連詞成句,連句成段,連接段成篇的寫作規(guī)律。在思想表達(dá)方面,通過閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物,思考問題,表情達(dá)意的方法。從而達(dá)到增長見識,擴(kuò)大眼見,陶冶情感,提高認(rèn)識,培養(yǎng)自己的觀察能力,思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運(yùn)用到寫作之中。三是要會仿寫。小學(xué)階段的作文,既要放手讓學(xué)生去寫,又要嚴(yán)格訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,逐步形成良好的寫作技能。無論寫什么都要求能夠表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此,可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫作思路,將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結(jié)尾及過渡的方法運(yùn)用到自己寫作中。
五、注重與其他學(xué)科相結(jié)合。
作文教學(xué)不能單純地看作是語文學(xué)科的事,所以教師要做有心人,不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課。而且要隨時注意同其他學(xué)科的結(jié)合,抓住機(jī)會及時指導(dǎo)寫作。如在上綜合實(shí)踐課《冷拼盤》或《縫布包》時,教師在講解示范完操作要領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立操作完以后,教師又及時地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。由于這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過的有趣的事,感受特別深,我教學(xué)生寫,〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導(dǎo),學(xué)生寫起來特別順手。
喜歡寫日記的就讓他寫日記,不行就周記,再不行就緊跟老師。家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子,不要吝嗇你的鼓勵。寫作能力是靠培養(yǎng)的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來,多贊揚(yáng)他順便提一些建議。
人教版三年級輔導(dǎo)篇四
一、實(shí)施分層分類教學(xué):
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,在教育教學(xué)中區(qū)別對待,因人施教,以滿足不同教育對象的個體需求,促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
二、建立民主平等的師生關(guān)系:
作為老師,要采取多種方法和途徑,摸清情況,區(qū)別對待,對他們多一點(diǎn)關(guān)愛,多一點(diǎn)幫助,多一點(diǎn)肯定,多一點(diǎn)贊揚(yáng),逐步建立親密、和諧、相互依賴的師生關(guān)系。
三、具體要求:
1、學(xué)生和老師家長共同制定個人成長檔案,制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施。定時檢查反饋,及時調(diào)整前進(jìn)步伐。
2、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容。
3、經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學(xué)生的成長與變化,取得家長的信任和支持。
人教版三年級輔導(dǎo)篇五
三年級的孩子剛接觸作文,要幫助小學(xué)生們樹立寫作的信心,在命題方面,給孩子最大限度的讓他們自由發(fā)揮空間,命題范圍盡可能寬泛些。
二、推薦一些合適的閱讀書籍。
現(xiàn)在的課外書籍五花八門、類型眾多,可以給孩子們推薦一些可以拓寬孩子們的知識領(lǐng)域、名人書籍、歷史書籍、科研等方面的書籍,并且讓孩子們在閱讀的時候可以采集一些精彩優(yōu)美的句子、或者片段,能夠養(yǎng)成良好的讀書記筆記的習(xí)慣,能夠?qū)W以致用,那樣可能能夠提高孩子的寫作水平。
三、提高孩子的閱讀效果。
雖然有的孩子閱讀的書籍很多,但是整體的語文素養(yǎng)卻不見明顯的進(jìn)步,這又是什么原因呢,其實(shí)仔細(xì)觀察,這些孩子不是潛心研讀,只是憑著自己的興趣,看自己感興趣的話題,這時候如果有人能夠引導(dǎo)孩子在閱讀中,能夠充分調(diào)動注意力、記憶力、觀察力和想象力,能夠做到將讀思寫結(jié)合,這樣就更有利于孩子在思維和語言寫作方面積累。
四、要注意讀寫結(jié)合。
讀寫結(jié)合就是要將閱讀和仿寫結(jié)合,意識要多閱讀,要廣泛的獲取知識,還有將優(yōu)秀的句段反復(fù)讀幾遍,甚至可以能夠背下來,理解句段的含義,轉(zhuǎn)化為自己的,供自己使用,二是學(xué)會仿寫,三年級階段既要放手讓學(xué)生去寫,又要嚴(yán)格訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,逐步形成良好的寫作技能。無論寫什么都要求能夠表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此,可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫作思路,將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結(jié)尾及過渡的方法運(yùn)用到自己寫作中。
五、注重與其他學(xué)科相結(jié)合。
作文教學(xué)不能單純地看作是語文學(xué)科的事,所以教師要做有心人,不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課。而且要隨時注意同其他學(xué)科的結(jié)合,抓住機(jī)會及時指導(dǎo)寫作。
01。
明確寫作目的。
1)要學(xué)會用書面語言去表達(dá)自己的所見所聞、感受和想象。
2)能寫出內(nèi)容較具體的片段,懂得修改明顯錯誤的詞和句。
02。
抓住寫作內(nèi)容。
1)通過仔細(xì)的審讀題目(抓住特點(diǎn))寫一段內(nèi)容較具體的片段。
2)學(xué)會用幾句連貫的句子組織成段。
3)懂得根據(jù)提供的詞語展開想象,寫出內(nèi)容豐富語言段落。
03。
寫作技巧。
1)外貌不用“有”
很多孩子的作文里總能看到類似這樣的句子:“xxx可漂亮了,她有一頭長長的黑頭發(fā),有一雙烏黑的大眼睛,有一個挺挺的鼻子,還有一張櫻桃小嘴?!?/p>
分析:如果去掉文中的“有”,把文字重新串聯(lián)一遍,會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。
修改如下:“xxx可漂亮了,一頭長長的黑頭發(fā)自然地垂在肩上。她的眼睛很吸引人,烏黑烏黑如寶石一般。挺挺的鼻子和櫻桃小嘴,搭配起來,十分迷人!同學(xué)們可喜歡她了。”
是不是讀起來舒服多了?
2)想!不出現(xiàn)“想”
很多孩子遇到描寫心理活動時,經(jīng)常濫用這樣的句子:“我腦子里跳出兩個小人,一個小人……另一個小人……”
那么,不用這樣的句子又該怎么寫?
最常用的就是“我心想:“。
例如:“林老師出了一道難題要我們帶回家寫的。我心想:”天呀!這該怎么辦呢?”
所以,按照“寫想不用想”的技巧,去掉“我心想”三個字如何?
“林老師出了一道難題要我們帶回家寫的。天呀!這該怎么辦呢?”
是不是更簡潔精練呢?
注意!心理描寫時要加上適當(dāng)感嘆詞哦!
3)盡量不濫用成語。
例如:寫秋天別用“風(fēng)和日麗”“秋高氣爽”。
而是這樣寫:“風(fēng)兒拂過林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,一聲聲大雁鳴叫在湖邊蕩漾,我也忍不住張開雙臂,任風(fēng)吹拂我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。”
用具體的句子替換掉別人用爛的成語,這樣一來可以解決作文寫不長寫不精細(xì)的難題。
人教版三年級輔導(dǎo)篇六
第二單元。
第四單元。
第五單元。
狀物篇:把事物形狀顏色性能等特點(diǎn)用生動形象的語言描述出來。
第六單元。
想象篇。
二、寓言的閱讀。
了解寓言講了什么故事:什么故事。
一、樹立寫作信心很重要。三年級的小學(xué)生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛,要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。
二、選擇合適的閱讀書籍?,F(xiàn)在的書五花八門,絢麗多彩。小學(xué)生的課外閱讀書籍中,腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫所占的比例較大。因此,教師應(yīng)給學(xué)生一些合理的建議。(1)拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)。(2)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn):三年級學(xué)生可閱讀寓言、童話、科學(xué)知識短文及報紙雜志等等。
(3)緊扣時代脈搏。為讓學(xué)生及時了解社會重大時事和最新科技成果,教師要及時向他們推薦相關(guān)讀物。讓學(xué)生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目,可推薦學(xué)生讀《我們愛科學(xué)》。但許多學(xué)生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節(jié),而不注意積累。因此教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來,養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣,廣擷搏采并內(nèi)化吸收,學(xué)以致用,定能筆下生輝。
三、指導(dǎo)讀書方法,提高閱讀效果。有些學(xué)生雖然讀的書很多,但整體語文素養(yǎng)卻沒有多大進(jìn)步。這是為什么呢?仔細(xì)觀察,就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不是潛心研讀,而是憑著興致,很少需要情緒、意志力的參與,心智的投入。因而,教師對他們進(jìn)行正確的讀書方法的指導(dǎo),就顯得特別重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書,在閱讀中充分調(diào)動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,作到讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合,這樣就容易在思想認(rèn)識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學(xué)生把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來,一般一周做兩次“采蜜”。讓孩子多接觸成語。這里的成語不光是詞典上的成語,還包括一些常用語、習(xí)慣語、歇后語、名言、警句、諺語等,孩子腦子里詞匯豐富了,寫作能力自然就會提高。
四、注重讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合要多閱讀和仿寫。一是要多讀書。既要廣泛獵取知識,也要對優(yōu)秀的篇章段落多讀,達(dá)到能理解消化,甚至能熟讀成誦。通過琢磨咀嚼收到心領(lǐng)神會,潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫”的問題。二是要善讀。讀與寫的聯(lián)系有一個積累的過程。必須使閱讀達(dá)到善讀的水平,養(yǎng)成善讀的習(xí)慣,才能使學(xué)生通過閱讀,提高表達(dá)能力和寫作能力。在語言表達(dá)方面,通過閱讀學(xué)習(xí)積累運(yùn)用好詞佳句,學(xué)習(xí)連詞成句,連句成段,連接段成篇的寫作規(guī)律。在思想表達(dá)方面,通過閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物,思考問題,表情達(dá)意的方法。從而達(dá)到增長見識,擴(kuò)大眼見,陶冶情感,提高認(rèn)識,培養(yǎng)自己的觀察能力,思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運(yùn)用到寫作之中。三是要會仿寫。小學(xué)階段的作文,既要放手讓學(xué)生去寫,又要嚴(yán)格訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,逐步形成良好的寫作技能。無論寫什么都要求能夠表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此,可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫作思路,將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結(jié)尾及過渡的方法運(yùn)用到自己寫作中。
五、注重與其他學(xué)科相結(jié)合作文教學(xué)不能單純地看作是語文學(xué)科的事,所以教師要做有心人,不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課。而且要隨時注意同其他學(xué)科的結(jié)合,抓住機(jī)會及時指導(dǎo)寫作。如在上綜合實(shí)踐課《冷拼盤》或《縫布包》時,教師在講解示范完操作要領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立操作完以后,教師又及時地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。由于這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過的有趣的事,感受特別深,我教學(xué)生寫,〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導(dǎo),學(xué)生寫起來特別順手。喜歡寫日記的就讓他寫日記,不行就周記,再不行就緊跟老師。家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子,不要吝嗇你的鼓勵。寫作能力是靠培養(yǎng)的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來,多贊揚(yáng)他順便提一些建議。
人教版三年級輔導(dǎo)篇七
課前談話:。
一、老師自我介紹。
二、我和孩子玩一個游戲:“幸運(yùn)52”有個手勢就是dd?(出示一幅圖,讓一個同學(xué)描述,背對圖畫的同學(xué)猜想)。
教學(xué)過程:。
一、激發(fā)興趣。
1.你喜歡什么小動物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)。
2.出示一組小動物的照片(配上生動的音樂和動物的叫聲)。
3.看了以后,想說什么呢?(小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)。
二、說話。
1.
小白兔熱烈歡迎小白兔善良登常(出示一只真正的小白兔),你們和它打個招呼?!€名字吧……(你說的這么好,和它握握手吧)看到同學(xué)們這么喜歡小白兔,那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛)。
2.你們喜歡的那部分,就要用生動的文字來描述。如果你寫得好,“雪兒”會記住你的。
3.讀讀你寫出的片斷。(教師板書:仔細(xì)觀察抓住特征;想像生動)。
4.
剛才是寫眼睛的,還有不同的嗎?(耳朵:小白兔很弱小,但是長著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么dd絨毛dd好的,摸摸看,有什么補(bǔ)充)(嘴巴:親一下,什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔,有小孩發(fā)出笑聲)。
5.你今天回家,會告訴爸爸媽媽,你怎么介紹呢?(按一定順序)。
6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。
7.假如,你就是這只小白兔,你會怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的.耳朵,還有有力的四肢)。
8.小白兔很想它的媽媽,你們說怎么辦?(出示:兔媽媽)。
9.想像:兔媽媽見到了小白兔,會說些什么?(你怎么跑那么遠(yuǎn)的路,想死媽媽了)。
10.兔媽媽從大老遠(yuǎn)的地方趕來,一定餓了吧,誰來喂它們?
11.播放錄像(小白兔吃胡蘿卜),在下面先說說看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的?
12.演一演:你就是一只小兔子。(一同學(xué)有些靦腆,老師說“這是一只斯文的兔子”,再提一同學(xué)表演,果然放開多了。)。
13.再對小兔子說說。(感謝它的話)。
三、寫作。
1.你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)。
2.要求:如果你就是這個動物,會取一個什么名字,把自己也放進(jìn)去?(我是dd)。
3.寫作(播放輕音樂)。
指生讀自己的習(xí)作。(你們還有哪些建議?)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真習(xí)作的好習(xí)慣。
2、教學(xué)生將學(xué)到的作文方法運(yùn)用到習(xí)作中。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和有條理的表達(dá)能力,教學(xué)生說真話,吐真情。
4、針對低年級學(xué)生特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行由句到段的習(xí)作訓(xùn)練。
訓(xùn)練方式。
閱讀――習(xí)作――評價――賞析。
人教版三年級輔導(dǎo)篇八
今年我擔(dān)任三(1)班的語文教學(xué)工作,在本學(xué)期里,我結(jié)合班上的實(shí)際情況,在開學(xué)初制定了學(xué)困生、優(yōu)生輔導(dǎo)計劃,扎實(shí)有序開展工作,使班上的學(xué)困生、優(yōu)生的成績有了不同程度的提高。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生、優(yōu)生輔導(dǎo)做以下小結(jié):
一、循序漸進(jìn)、因人施教。
本班學(xué)困生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講小話、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況,抓好本班輔差工作,實(shí)行分層教學(xué),語文基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補(bǔ)起,鼓起他們對學(xué)習(xí)語文的信心,采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,規(guī)范他們解答問題的步驟。由于幫扶時狠抓了學(xué)困生的基礎(chǔ)知識,所以在后來的測試中,基礎(chǔ)題掌握得比較扎實(shí),成績有了不同程度的進(jìn)步。
二、分層次要求,逐個落實(shí)知識。
1、對于優(yōu)生,在作業(yè)上提出比一般學(xué)生都高的要求,一律要求全對,只有全對才能得到小紅旗,對于提前完成作業(yè)的,給他們布置一點(diǎn)有難度新作業(yè),拓寬他們的知識面,提高他們的數(shù)學(xué)能力。要求回家自己預(yù)習(xí)新課,提高他們自學(xué)能力。并在課堂上留給他們展現(xiàn)的機(jī)會,讓他們充分發(fā)表自己對于新的知識的理解和想法,注意提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。
2、對于學(xué)困生,在課堂上關(guān)注,讓他們回答以下簡單的問題,并給與表揚(yáng),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)當(dāng)面批改,并督促更正,發(fā)現(xiàn)沒有掌握的知識進(jìn)行個別輔導(dǎo),做的逐個落實(shí)基本知識和計算。并利用休息時間幫助他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識,讓他們逐步趕上其他學(xué)生。
三、家校聯(lián)系,共同輔助。
經(jīng)常與家長的交流,通過電話和面談的形式讓其了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)情況,了解自己孩子的薄弱環(huán)節(jié),并給這些孩子布置一些薄弱環(huán)節(jié)的作業(yè),讓他們在家里幫助和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。特別是學(xué)困生,在學(xué)校的時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,利用雙休日,給予適當(dāng)?shù)念~外作業(yè),讓家長在家里進(jìn)行輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí),使其趕上。
經(jīng)過努力,雖然取得了一點(diǎn)成績,但還是有些不足,如怎樣在課堂更好照顧到優(yōu)生和差生,教學(xué)方法和手段也有待改進(jìn);家長在家輔導(dǎo)不認(rèn)真或者不管孩子如何去交流等等。這樣將是我今后教學(xué)努力的方向。
人教版三年級輔導(dǎo)篇九
我們在學(xué)習(xí)中總是有些同學(xué)的成績比較的好,有些的同學(xué)成績比較的差。對于一些成績不是很理想的學(xué)生,老師也是很著急的,對于老師每個學(xué)生都是一樣的,都希望他們能夠?qū)W得很棒。下面給大家的是針對成績比較不理想的學(xué)生寫的小學(xué)三年級語文輔導(dǎo)計劃,大家可以看一看。
從知識掌握方面看。造成他們成績差的原因是多方面的?;A(chǔ)打得不夠扎實(shí),遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),主要表現(xiàn)為:
一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。
二、作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。
(一)、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會。
對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用.
(二)、用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)。
多花一些時間了解后進(jìn)生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)、教給方法,提高興趣。
后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:自我復(fù)習(xí)一、二、三年級的字詞及課文,定時到老師處進(jìn)行信息反饋,檢查復(fù)習(xí)效果,及時在班里表揚(yáng)鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片涂色。叫他們做,亦即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
(四)、結(jié)對幫助,齊抓共管。
充分發(fā)揮家長的作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進(jìn)行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
(五)、持之以恒,鞏固習(xí)慣。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
“十年樹木,百年樹人”,我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。"。
老師也是希望自己的學(xué)生都能夠成績優(yōu)異的,所以老師也是用心良苦。以上給大家提供的是相關(guān)的小學(xué)三年級語文輔導(dǎo)計劃分享給大家學(xué)習(xí)參考。
人教版三年級輔導(dǎo)篇十
針對這個學(xué)期的實(shí)際情況,我制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃,提出了具體的措施,對學(xué)生提出了明確的目標(biāo),使大多數(shù)潛能生能有所進(jìn)步,讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。
學(xué)優(yōu)生的智力較好,更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)積極主動。因此在教學(xué)過程中,對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上,適當(dāng)提高要求,增加難度,提供可選擇的作業(yè)或任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,并在必要的情況下給予幫助。具體輔導(dǎo)計劃:
一、提供英語學(xué)習(xí)方面的信息,如報刊、書籍的名稱和獲得途徑。
二、定期與學(xué)生進(jìn)行口語、聽力等方面的練習(xí)與討論,提高其英語運(yùn)用能力。
三、鼓勵學(xué)生參加各種競賽活動,并給予賽前輔導(dǎo)。
潛能生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,長期發(fā)展下去,勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此,教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的`特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,因勢利導(dǎo),做到因材施教。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)潛能生的形成原因特制定計劃如下:
三.多寬容潛能生,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,潛能生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。好的學(xué)生也會有錯,那么潛能生多犯些錯是天經(jīng)地義的,沒什么大不了,如果他們不犯錯,那他們就不是潛能生;如果他們不犯錯,那就是對我們定他們?yōu)闈撃苌囊环N莫大的諷剌。
四,同班主任認(rèn)真做好潛能生的思想工作,注意因材施教,摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點(diǎn),然后對癥下藥,以鼓勵為主,增強(qiáng)其自信,消除自卑,使師生感情進(jìn)一步融洽。
常言道:“冰凍三尺非一日之寒”。轉(zhuǎn)化潛能生的工作常常不是一蹴而就的。潛能生不是天生的,作為教師能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心。
人教版三年級輔導(dǎo)篇十一
學(xué)會寬容,學(xué)會與他人合作,使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學(xué)習(xí)腳步,投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。
1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物,使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命。
2、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,通過和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較,通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動,正確全面地認(rèn)識自己,進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。
3、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會,也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。
4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會,肯定他們的成績,讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
人教版三年級輔導(dǎo)篇十二
為了使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,拔尖生更拔尖,以帶動起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃:
我班學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),個個爭上進(jìn)。但有個別學(xué)生有偏科現(xiàn)象。根據(jù)當(dāng)前情況,在班級內(nèi)培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生,帶動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛,加強(qiáng)整個集體的凝聚力,有著重要意義。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,做到培優(yōu)促特,真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力,體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則,特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下:
1、要讓優(yōu)生在總體水平上有一個大的提高,克服偏科現(xiàn)象。提高思想認(rèn)識,自覺主動地參與到計劃中來。在老師的指導(dǎo)下,糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣。進(jìn)一步給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。
2、在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。
3、教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,指導(dǎo)學(xué)生思考;
4、要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習(xí)慣。明確前進(jìn)的方向,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,成為最優(yōu)秀的人才。
1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性
在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動獲取知識,形成能力。
2、開展豐富多彩的活動
語文實(shí)踐活動通過有計劃,有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉,語文實(shí)踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加??梢园驯硌?,競賽,游戲引進(jìn)課堂也可以組織學(xué)生走出課堂,讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高能力。
3、深入班級,做好調(diào)查研究,全面了解學(xué)生,注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績等方面的資料,建立優(yōu)生檔案,將學(xué)生的各方面情況,包括年齡,性別,愛好,特長,各科學(xué)習(xí)情況等記錄造冊,以后定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況,有針對性地做好學(xué)生的工作。
4、做好學(xué)生的思想工作,講明要求,及時了解學(xué)生的思想和情況,指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,及時表揚(yáng)和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒,要加強(qiáng)對優(yōu)生的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
5、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法,特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),以收到事半功倍的效果。
6、在教學(xué)中分類管理,對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題,積極加以分析和輔導(dǎo)。
7、為優(yōu)生輔導(dǎo)定出時間,地點(diǎn)。輔導(dǎo)時間為每周一,三的課外活動。開展學(xué)習(xí)競賽,增強(qiáng)優(yōu)秀生的自信心、上進(jìn)心。搞好檢查評比活動,及時找出不足,查漏補(bǔ)缺。
人教版三年級輔導(dǎo)篇十三
今天星期五,是大家春游的日子,也是一個非常值得慶賀的日子:姚教師的生日!
一大早,我一個鯉魚打挺從床邊起來,興奮的洗臉?biāo)⒀篮陀貌蜁r都是在笑。我將昨天晚上買回來的水果切成一小塊一小塊的放入小盒子里,再把沙拉醬勻稱地擠在新鮮水果上,隨后用叉子把沙拉醬和新鮮水果攪拌均勻,最終蓋上外蓋,就變成一份水果沙拉。我將全部零食放進(jìn)包里,想想想,又放入了一本書,就興高采烈的來到院校。到班集體,我覺得都還沒要出發(fā)就取出那本書《么么在長大》有滋有味的看過起來。過了一會兒,陳老師走入來,對大家說:“車輛早已來啦,快出來排長隊(duì)吧!”我一聽,趕快把書收起來跑到門口排長隊(duì),朝著到達(dá)站——靈湖生態(tài)公園考慮。
到那里,我、姚程、林琰皓、張智杰和方祉衡也有沈康軒就把三張毛毯鋪在了地面上,把零食都倒在上面就吃完起來。大家都拿了一樣自身喜愛吃的東西,拆卸密封袋逐漸吃。我拿的是鴨掌,坐著那邊一邊去看書一邊啃。此外,我都吃完威化巧克力餅干、牛肉粒和果凍等很多零食。我又喝過一瓶純凈水就要找她們打游戲了。我們一起來到一座小房子里,玩起了“紅領(lǐng)巾版撕名牌”,規(guī)定是:假如紅領(lǐng)巾被他人奪走,那條紅領(lǐng)巾便是搶到那人的,而一條紅領(lǐng)巾則意味著著一條性命。開始游戲了,我與林琰皓左跑右躲,搶了一條又一條的紅領(lǐng)巾。不一會兒,我也有著了三條性命,而林琰皓也是我的二倍——六條性命。
今日,大家玩的很開心,吃得也很開心。在這里,也恭祝教師生日開心!
人教版三年級輔導(dǎo)篇十四
1.你是一只活潑可愛的小燕子,在音樂室里舞蹈,在體育場上拼搏,在畫室里揮筆速寫,在講演臺上慷慨陳詞。語文課上你敢于發(fā)表自己的見解,自然課上你的闡述令同學(xué)們大開眼界,社會課上你大談天南海北地方風(fēng)情……擁有多種特長的你,身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃海钔瑢W(xué)和老師佩服!老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的作風(fēng),把你的才華全部都展現(xiàn)出來!
2.不要計較老師總批評你,其實(shí)老師是喜歡你的,喜歡你聰明,對老師、同學(xué)熱情。你的成績不理想是因?yàn)槟闵险n沒有用心聽講,如果用心聽講你的成績會趕上來的,那么老師會更喜歡你。和同學(xué)們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你,你進(jìn)步一這會很快的。
3.該生在校表現(xiàn)較好,學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正、積極性高,但成績不太理想,望以后要加倍努力。同時還要注意學(xué)習(xí)的方法,記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向xxx同學(xué)學(xué)習(xí)多和他探討,你一定會有很大的收獲的。
4.該生在校表現(xiàn)較好,學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正、積極性高,但成績不太理想,望以后要加倍努力。同時還要注意學(xué)習(xí)的方法,記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向xxx同學(xué)學(xué)習(xí)多和他探討,你一定會有很大的收獲的。
5.你是個平凡而又樸實(shí),美麗而又善良的女孩。你思想健康,蓬勃上進(jìn);你性格文靜,又能明辨是非,你時常默默無聞,但與你交談時,你能侃侃而談。你的舞蹈與演唱是同學(xué)們既羨慕又崇拜的。關(guān)于那次值日,老師相信你已經(jīng)處理得很好了吧?在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中,愿你策馬前行,快馬加鞭!用自己的智慧與勤奮贏得更大的成功!
6.該生性格活潑開朗好動,積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上思想有進(jìn)不大集中,偶爾還開玩笑,影響課堂秩序,也影響自己的學(xué)業(yè)成績,望能改正缺點(diǎn)爭取進(jìn)步。
7.該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見,敢于發(fā)表自己的見解。有極強(qiáng)的自尊心和自信心,求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,專心聽講,作業(yè)認(rèn)真完成,但成績還不大突出,還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力,爭創(chuàng)隹績!另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等腰三角形獎的好成績!
8.該生在校表現(xiàn)一般。能遵守紀(jì)律,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加各項(xiàng)有益的文娛活動。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真該苦,課堂上思想偶爾開小差,加上原有基礎(chǔ)不扎實(shí),故成績一般,望加倍努力,爭取更大的進(jìn)步。
9.你是個聰明、活潑而且非??蓯鄣男∨ⅰF綍r能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷,特別使老師高興的是,你的語言是多么豐富,多么與眾不同,簡直棒極了。識字能力強(qiáng),課外知識面廣,口頭和書面表達(dá)能力都很強(qiáng),朗讀課文很有感情,學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,老師希望以后能有責(zé)任心,組織好班級的文藝活動,那就更棒了。
10.邱楚權(quán)做事踏實(shí)、認(rèn)真,為人忠厚、老實(shí),是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。初來咋到,無論是在學(xué)習(xí)上,還是在紀(jì)律上,都有很大進(jìn)步,這是你和你認(rèn)真負(fù)責(zé)的媽媽付出努力的結(jié)果。老師希望你繼續(xù)努力,保持住這種上升的勢頭,爭取在各個方面都能有更大的進(jìn)步!
11.你,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,但從不驕傲自滿;處處遵守紀(jì)律,但依舊天真活潑;平時說話聲音雖啞,但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動,多參加體育鍛煉,就能使懂事的你更添朝氣,那么你定會更加討人喜歡!如果注重?zé)嵝陌嗉w工作并協(xié)助老師完成班級工作,并且廣泛閱讀課外書籍,必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力,成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
12.該同學(xué)在校表現(xiàn)一般。能遵守校規(guī)校紀(jì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勞動積極性高。但情緒波動較大,遇到不開心的事情時就會郁郁寡歡,與其他同學(xué)隔開距離,這樣也影響到學(xué)習(xí)的成績。要改變這種局面就必須改變自己的性格,要讓自己堅強(qiáng)起來,當(dāng)然時間較長還要有信心,不過只要你肯去做就一定會成功的。
15.xx:在校你很自覺,會守紀(jì),關(guān)心集體,生活儉樸,作業(yè)也能及時認(rèn)真完成,是個好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上頭腦靈活思維敏捷,成績也較好,但是還須加把勁,繼續(xù)保持下去,爭取更大進(jìn)步。
人教版三年級輔導(dǎo)篇十五
本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我班校每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高。
教學(xué)。
質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期我不但了解了每個學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。
二、學(xué)生基本情況分析。
該群學(xué)生的基本情況是這樣的,平時作業(yè)不認(rèn)真,不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率差。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系,了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
三、
具體幫撫措施。
針對上述原因,為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。
1.加強(qiáng)思想教育,許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?平均每周談話一次,每單元測試結(jié)束談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強(qiáng)關(guān)注程,在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正,對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,并加以記錄。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,并通過自己的歸納把它。
總結(jié)。
出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學(xué)生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果。(3)練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時完成,時間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵學(xué)生幫助通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
6、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動時間一般達(dá)到三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)??焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
心、意志力得到較大的提高。
8.學(xué)困生考評獎勵措施根據(jù)每學(xué)期期末的成績,對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎”,以示鼓勵。
四、幫扶對象。
轉(zhuǎn)差對象:@。
培優(yōu)對象:@。
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