在學習和工作生活中，總結是一種很重要的工具，可以幫助我們反思和改進。注重結構的完整和邏輯性，包括引言、主體和結論的合理組織和連接。如果您需要了解不同領域的總結寫作技巧，可以參考下面的范文。
人教版三年級輔導篇一
榴蓮是最有營養(yǎng)的水果，被稱為“水果之王”。
“水果之王”渾身是刺，就像刺猬一樣。如果你想去商店買榴蓮，你應該讓售貨員給你把榴蓮包在報紙上，以免你被榴蓮刺傷。
剛長大還在樹上的榴蓮，小而綠。榴蓮成熟了，就像籃球那么大的金塊。哈哈，把這些“黃金”撿起來給你，你就有錢了，你就幸福了。
金榴蓮寶寶，睡姿有點亂。把榴蓮劈開，你會看到“寶寶”在自己的“房間”里呼呼大睡！有的是雙胞胎，睡在一起，還有兩個胖乎乎的小娃娃，讓人流口水。
吃榴蓮是需要勇氣的，因為它很難聞，怕吃了以后口臭。但其實味道很好！軟軟的榴蓮肉在入口處融化，就像棉花糖一樣。不成熟就不一樣了。它嘗起來很苦，很硬，很難咀嚼，但你很少吃這種不成熟的。
美味的榴蓮，營養(yǎng)價值高，被稱為“水果之王”。它常被做成榴蓮餅、榴蓮糖、榴蓮餅、榴蓮餅、榴蓮干。。。如果你用不同的方式吃它，你永遠不會厭倦它。
正是因為榴蓮看起來獨特，吃起來獨特，所以我特別喜歡這個“水果之王”。
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人教版三年級輔導篇二
1、基本情況。
三年級全班學生共有47人，學習成績全班80%的同學較好，但有一少部分同學的學習成績較差，主要表現(xiàn)在：一是書寫速度慢，還不會看一句話寫一句話；二是對身邊事物的觀察只停留在感性觀察，還不能比較準確地說出事物的基本特點；三是學生學習科學知識、研究科學的能力還比較低下。為了提高學生的學習成績，制定教學輔導計劃。
2、輔導對象。
輔導名單：毛振興、茍震源、張永壯、曹卉娟。
使全班學生都有研究科學知識的方法，都有一定的研究科學的能力，能正確地開展相應要求的科學實驗，記錄實驗過程及結果；使上述學生的科學能力有一個較大提高，使他們的科學學科成績達到優(yōu)秀。
1、加強對學困生學習的督導檢查，轉變學習方法、教育方法。
2、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經(jīng)驗證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
3、利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
4、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家?；ピL等。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的.放矢的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。
5、建立學困生成長記錄，記錄學困生轉化過程，積累學困生轉化經(jīng)驗。成長記錄每生一份。主要內容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃；學生學困原因及基本情況分析；主要轉化措施；班內“兵教兵”幫教合作學習分組名單；師生助學情況記錄；學生本學期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。
6、教師精心研究教材，制作課件，組織學生參與實驗，培養(yǎng)學生認認真真做科學的習慣，提高學生做科學的能力。
人教版三年級輔導篇三
一、樹立寫作信心很重要。
三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間。
二、選擇合適的閱讀書籍。
現(xiàn)在的書五花八門，絢麗多彩。小學生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉彎、卡通漫畫所占的'比例較大。因此，教師應給學生一些合理的建議。（1）拓寬學生的知識領域，提高學生的語文整體素質。（2）考慮學生的年齡特點：三年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜志等等。（3）緊扣時代脈搏。為讓學生及時了解社會重大時事和最新科技成果，教師要及時向他們推薦相關讀物。讓學生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學生讀《我們愛科學》。但許多學生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節(jié)，而不注意積累。因此教師一定要加強學生的課外閱讀指導，讓學生隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來，養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習慣，廣擷搏采并內化吸收，學以致用，定能筆下生輝。
三、指導讀書方法，提高閱讀效果。
有些學生雖然讀的書很多，但整體語文素養(yǎng)卻沒有多大進步。這是為什么呢？仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些學生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對他們進行正確的讀書方法的指導，就顯得特別重要。教師應引導學生帶著任務去讀書，在閱讀中充分調動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，作到讀思結合、讀寫結合，這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學生把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來，一般一周做兩次“采蜜”。讓孩子多接觸成語。這里的成語不光是詞典上的成語，還包括一些常用語、習慣語、歇后語、名言、警句、諺語等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。
四、注重讀寫結合。
聯(lián)系有一個積累的過程。必須使閱讀達到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習慣，才能使學生通過閱讀，提高表達能力和寫作能力。在語言表達方面，通過閱讀學習積累運用好詞佳句，學習連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規(guī)律。在思想表達方面，通過閱讀學習作者觀察事物，思考問題，表情達意的方法。從而達到增長見識，擴大眼見，陶冶情感，提高認識，培養(yǎng)自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。三是要會仿寫。小學階段的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什么都要求能夠表達準確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導學生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。
五、注重與其他學科相結合。
作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結合，抓住機會及時指導寫作。如在上綜合實踐課《冷拼盤》或《縫布包》時，教師在講解示范完操作要領學生獨立操作完以后，教師又及時地指導學生進行寫作。由于這些都是學生親身經(jīng)歷過的有趣的事，感受特別深，我教學生寫，〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導，學生寫起來特別順手。
喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。寫作能力是靠培養(yǎng)的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他順便提一些建議。
人教版三年級輔導篇四
一、實施分層分類教學：
根據(jù)學生的學習程度、學習習慣的差異，在教育教學中區(qū)別對待，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進學生協(xié)調健康發(fā)展。
二、建立民主平等的師生關系：
作為老師，要采取多種方法和途徑，摸清情況，區(qū)別對待，對他們多一點關愛，多一點幫助，多一點肯定，多一點贊揚，逐步建立親密、和諧、相互依賴的師生關系。
三、具體要求：
1、學生和老師家長共同制定個人成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施。定時檢查反饋，及時調整前進步伐。
2、精心準備補差的輔導內容。
3、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化，取得家長的信任和支持。
人教版三年級輔導篇五
三年級的孩子剛接觸作文，要幫助小學生們樹立寫作的信心，在命題方面，給孩子最大限度的讓他們自由發(fā)揮空間，命題范圍盡可能寬泛些。
二、推薦一些合適的閱讀書籍。
現(xiàn)在的課外書籍五花八門、類型眾多，可以給孩子們推薦一些可以拓寬孩子們的知識領域、名人書籍、歷史書籍、科研等方面的書籍，并且讓孩子們在閱讀的時候可以采集一些精彩優(yōu)美的句子、或者片段，能夠養(yǎng)成良好的讀書記筆記的習慣，能夠學以致用，那樣可能能夠提高孩子的寫作水平。
三、提高孩子的閱讀效果。
雖然有的孩子閱讀的書籍很多，但是整體的語文素養(yǎng)卻不見明顯的進步，這又是什么原因呢，其實仔細觀察，這些孩子不是潛心研讀，只是憑著自己的興趣，看自己感興趣的話題，這時候如果有人能夠引導孩子在閱讀中，能夠充分調動注意力、記憶力、觀察力和想象力，能夠做到將讀思寫結合，這樣就更有利于孩子在思維和語言寫作方面積累。
四、要注意讀寫結合。
讀寫結合就是要將閱讀和仿寫結合，意識要多閱讀，要廣泛的獲取知識，還有將優(yōu)秀的句段反復讀幾遍，甚至可以能夠背下來，理解句段的含義，轉化為自己的，供自己使用，二是學會仿寫，三年級階段既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什么都要求能夠表達準確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導學生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。
五、注重與其他學科相結合。
作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結合，抓住機會及時指導寫作。
01。
明確寫作目的。
1)要學會用書面語言去表達自己的所見所聞、感受和想象。
2)能寫出內容較具體的片段，懂得修改明顯錯誤的詞和句。
02。
抓住寫作內容。
1)通過仔細的審讀題目(抓住特點)寫一段內容較具體的片段。
2)學會用幾句連貫的句子組織成段。
3)懂得根據(jù)提供的詞語展開想象，寫出內容豐富語言段落。
03。
寫作技巧。
1)外貌不用“有”
很多孩子的作文里總能看到類似這樣的句子：“xxx可漂亮了，她有一頭長長的黑頭發(fā)，有一雙烏黑的大眼睛，有一個挺挺的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
分析：如果去掉文中的“有”，把文字重新串聯(lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。
修改如下：“xxx可漂亮了，一頭長長的黑頭發(fā)自然地垂在肩上。她的眼睛很吸引人，烏黑烏黑如寶石一般。挺挺的鼻子和櫻桃小嘴，搭配起來，十分迷人!同學們可喜歡她了?！?/p>
是不是讀起來舒服多了?
2)想!不出現(xiàn)“想”
很多孩子遇到描寫心理活動時，經(jīng)常濫用這樣的句子：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”
那么，不用這樣的句子又該怎么寫?
最常用的就是“我心想：“。
例如：“林老師出了一道難題要我們帶回家寫的。我心想：”天呀!這該怎么辦呢?”
所以，按照“寫想不用想”的技巧，去掉“我心想”三個字如何?
“林老師出了一道難題要我們帶回家寫的。天呀!這該怎么辦呢?”
是不是更簡潔精練呢?
注意!心理描寫時要加上適當感嘆詞哦!
3)盡量不濫用成語。
例如：寫秋天別用“風和日麗”“秋高氣爽”。
而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，一聲聲大雁鳴叫在湖邊蕩漾，我也忍不住張開雙臂，任風吹拂我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！?/p>
用具體的句子替換掉別人用爛的成語，這樣一來可以解決作文寫不長寫不精細的難題。
人教版三年級輔導篇六
第二單元。
第四單元。
第五單元。
狀物篇：把事物形狀顏色性能等特點用生動形象的語言描述出來。
第六單元。
想象篇。
二、寓言的閱讀。
了解寓言講了什么故事：什么故事。
一、樹立寫作信心很重要。三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間。
二、選擇合適的閱讀書籍?，F(xiàn)在的書五花八門，絢麗多彩。小學生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉彎、卡通漫畫所占的比例較大。因此，教師應給學生一些合理的建議。（1）拓寬學生的知識領域，提高學生的語文整體素質。（2）考慮學生的年齡特點：三年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜志等等。
（3）緊扣時代脈搏。為讓學生及時了解社會重大時事和最新科技成果，教師要及時向他們推薦相關讀物。讓學生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學生讀《我們愛科學》。但許多學生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節(jié)，而不注意積累。因此教師一定要加強學生的課外閱讀指導，讓學生隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來，養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習慣，廣擷搏采并內化吸收，學以致用，定能筆下生輝。
三、指導讀書方法，提高閱讀效果。有些學生雖然讀的書很多，但整體語文素養(yǎng)卻沒有多大進步。這是為什么呢？仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些學生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對他們進行正確的讀書方法的指導，就顯得特別重要。教師應引導學生帶著任務去讀書，在閱讀中充分調動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，作到讀思結合、讀寫結合，這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學生把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來，一般一周做兩次“采蜜”。讓孩子多接觸成語。這里的成語不光是詞典上的成語，還包括一些常用語、習慣語、歇后語、名言、警句、諺語等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。
四、注重讀寫結合讀寫結合要多閱讀和仿寫。一是要多讀書。既要廣泛獵取知識，也要對優(yōu)秀的篇章段落多讀，達到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過琢磨咀嚼收到心領神會，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫”的問題。二是要善讀。讀與寫的聯(lián)系有一個積累的過程。必須使閱讀達到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習慣，才能使學生通過閱讀，提高表達能力和寫作能力。在語言表達方面，通過閱讀學習積累運用好詞佳句，學習連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規(guī)律。在思想表達方面，通過閱讀學習作者觀察事物，思考問題，表情達意的方法。從而達到增長見識，擴大眼見，陶冶情感，提高認識，培養(yǎng)自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。三是要會仿寫。小學階段的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什么都要求能夠表達準確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導學生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。
五、注重與其他學科相結合作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結合，抓住機會及時指導寫作。如在上綜合實踐課《冷拼盤》或《縫布包》時，教師在講解示范完操作要領學生獨立操作完以后，教師又及時地指導學生進行寫作。由于這些都是學生親身經(jīng)歷過的有趣的事，感受特別深，我教學生寫，〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導，學生寫起來特別順手。喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。寫作能力是靠培養(yǎng)的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他順便提一些建議。
人教版三年級輔導篇七
課前談話:。
一、老師自我介紹。
二、我和孩子玩一個游戲:“幸運52”有個手勢就是dd?(出示一幅圖,讓一個同學描述,背對圖畫的同學猜想)。
教學過程:。
一、激發(fā)興趣。
1.你喜歡什么小動物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)。
2.出示一組小動物的照片(配上生動的音樂和動物的叫聲)。
3.看了以后,想說什么呢?(小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)。
二、說話。
1.
小白兔熱烈歡迎小白兔善良登常(出示一只真正的小白兔),你們和它打個招呼?！€名字吧……(你說的這么好,和它握握手吧)看到同學們這么喜歡小白兔,那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛)。
2.你們喜歡的那部分,就要用生動的文字來描述。如果你寫得好,“雪兒”會記住你的。
3.讀讀你寫出的片斷。(教師板書:仔細觀察抓住特征;想像生動)。
4.
剛才是寫眼睛的,還有不同的嗎?(耳朵:小白兔很弱小,但是長著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么dd絨毛dd好的,摸摸看,有什么補充)(嘴巴:親一下,什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔,有小孩發(fā)出笑聲)。
5.你今天回家,會告訴爸爸媽媽,你怎么介紹呢?(按一定順序)。
6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。
7.假如,你就是這只小白兔,你會怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的.耳朵,還有有力的四肢)。
8.小白兔很想它的媽媽,你們說怎么辦?(出示:兔媽媽)。
9.想像:兔媽媽見到了小白兔,會說些什么?(你怎么跑那么遠的路,想死媽媽了)。
10.兔媽媽從大老遠的地方趕來,一定餓了吧,誰來喂它們?
11.播放錄像(小白兔吃胡蘿卜),在下面先說說看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的?
12.演一演:你就是一只小兔子。(一同學有些靦腆,老師說“這是一只斯文的兔子”,再提一同學表演,果然放開多了。)。
13.再對小兔子說說。(感謝它的話)。
三、寫作。
1.你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)。
2.要求:如果你就是這個動物,會取一個什么名字,把自己也放進去?(我是dd)。
3.寫作(播放輕音樂)。
指生讀自己的習作。(你們還有哪些建議?)。
教學目標。
1、激發(fā)學生習作興趣,養(yǎng)成細心觀察、認真習作的好習慣。
2、教學生將學到的作文方法運用到習作中。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和有條理的表達能力,教學生說真話,吐真情。
4、針對低年級學生特點,對學生進行由句到段的習作訓練。
訓練方式。
閱讀――習作――評價――賞析。
人教版三年級輔導篇八
今年我擔任三（1）班的語文教學工作，在本學期里，我結合班上的實際情況，在開學初制定了學困生、優(yōu)生輔導計劃，扎實有序開展工作，使班上的學困生、優(yōu)生的成績有了不同程度的提高?，F(xiàn)將本學期學困生、優(yōu)生輔導做以下小結：
一、循序漸進、因人施教。
本班學困生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，抓好本班輔差工作，實行分層教學，語文基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習語文的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于語文基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答問題的步驟。由于幫扶時狠抓了學困生的基礎知識，所以在后來的測試中，基礎題掌握得比較扎實，成績有了不同程度的進步。
二、分層次要求，逐個落實知識。
1、對于優(yōu)生，在作業(yè)上提出比一般學生都高的要求，一律要求全對，只有全對才能得到小紅旗，對于提前完成作業(yè)的，給他們布置一點有難度新作業(yè)，拓寬他們的知識面，提高他們的數(shù)學能力。要求回家自己預習新課，提高他們自學能力。并在課堂上留給他們展現(xiàn)的機會，讓他們充分發(fā)表自己對于新的知識的理解和想法，注意提高他們的數(shù)學思維能力。
2、對于學困生，在課堂上關注，讓他們回答以下簡單的問題，并給與表揚，增強他們的學習興趣；作業(yè)當面批改，并督促更正，發(fā)現(xiàn)沒有掌握的知識進行個別輔導，做的逐個落實基本知識和計算。并利用休息時間幫助他們補習數(shù)學知識，讓他們逐步趕上其他學生。
三、家校聯(lián)系，共同輔助。
經(jīng)常與家長的交流，通過電話和面談的形式讓其了解自己孩子在校的學習情況，了解自己孩子的薄弱環(huán)節(jié)，并給這些孩子布置一些薄弱環(huán)節(jié)的作業(yè)，讓他們在家里幫助和指導孩子學習。特別是學困生，在學校的時間還遠遠不夠，利用雙休日，給予適當?shù)念~外作業(yè)，讓家長在家里進行輔導和補習，使其趕上。
經(jīng)過努力，雖然取得了一點成績，但還是有些不足，如怎樣在課堂更好照顧到優(yōu)生和差生，教學方法和手段也有待改進；家長在家輔導不認真或者不管孩子如何去交流等等。這樣將是我今后教學努力的方向。
人教版三年級輔導篇九
我們在學習中總是有些同學的成績比較的好，有些的同學成績比較的差。對于一些成績不是很理想的學生，老師也是很著急的，對于老師每個學生都是一樣的，都希望他們能夠學得很棒。下面給大家的是針對成績比較不理想的學生寫的小學三年級語文輔導計劃，大家可以看一看。
從知識掌握方面看。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：
一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。
二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。
(一)、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用.
(二)、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)、教給方法，提高興趣。
后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
(四)、結對幫助,齊抓共管。
充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
(五)、持之以恒，鞏固習慣。
后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。"。
老師也是希望自己的學生都能夠成績優(yōu)異的，所以老師也是用心良苦。以上給大家提供的是相關的小學三年級語文輔導計劃分享給大家學習參考。
人教版三年級輔導篇十
針對這個學期的實際情況，我制定了詳細的輔導計劃，提出了具體的措施，對學生提出了明確的目標，使大多數(shù)潛能生能有所進步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。
學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度，提供可選擇的作業(yè)或任務，引導學生獨立完成，并在必要的情況下給予幫助。具體輔導計劃：
一、提供英語學習方面的信息，如報刊、書籍的名稱和獲得途徑。
二、定期與學生進行口語、聽力等方面的練習與討論，提高其英語運用能力。
三、鼓勵學生參加各種競賽活動，并給予賽前輔導。
潛能生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差,長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據(jù)后進生的`特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)潛能生的形成原因特制定計劃如下：
三．多寬容潛能生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，潛能生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。好的學生也會有錯，那么潛能生多犯些錯是天經(jīng)地義的，沒什么大不了，如果他們不犯錯，那他們就不是潛能生；如果他們不犯錯，那就是對我們定他們?yōu)闈撃苌囊环N莫大的諷剌。
四，同班主任認真做好潛能生的思想工作，注意因材施教，摸準學生的性格特點，然后對癥下藥，以鼓勵為主，增強其自信，消除自卑，使師生感情進一步融洽。
常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉化潛能生的工作常常不是一蹴而就的。潛能生不是天生的，作為教師能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心。
人教版三年級輔導篇十一
學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學習腳步，投入到學習當中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學生。
1、引導優(yōu)生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。
2、幫助優(yōu)生認識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次，通過和其他優(yōu)秀的同學的比較，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。
3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
人教版三年級輔導篇十二
為了使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖，以帶動起全班同學的學習積極性，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃：
我班學生多數(shù)學習目標明確，學習態(tài)度端正，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。但有個別學生有偏科現(xiàn)象。根據(jù)當前情況，在班級內培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生，帶動整個班級的學習氣氛，加強整個集體的凝聚力，有著重要意義。為了全面實施素質教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：
1、要讓優(yōu)生在總體水平上有一個大的提高，克服偏科現(xiàn)象。提高思想認識，自覺主動地參與到計劃中來。在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣。進一步給每個學生充分的時間思考、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。
2、在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
3、教師要善于在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生思考；
4、要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣。明確前進的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。
1、充分發(fā)揮學生的自主性
在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣，把學習的主動權交給學生，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。
2、開展豐富多彩的活動
語文實踐活動通過有計劃，有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的能力得到鍛煉，語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加?？梢园驯硌荩傎?，游戲引進課堂也可以組織學生走出課堂，讓學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高能力。
3、深入班級，做好調查研究，全面了解學生，注意積累學生思想品德、學習成績等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，將學生的各方面情況，包括年齡，性別，愛好，特長，各科學習情況等記錄造冊，以后定期記錄學生的發(fā)展情況，有針對性地做好學生的工作。
4、做好學生的思想工作，講明要求，及時了解學生的思想和情況，指出其優(yōu)點和不足，及時表揚和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。
5、根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。
6、在教學中分類管理，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。
7、為優(yōu)生輔導定出時間，地點。輔導時間為每周一，三的課外活動。開展學習競賽，增強優(yōu)秀生的自信心、上進心。搞好檢查評比活動，及時找出不足，查漏補缺。
人教版三年級輔導篇十三
今天星期五，是大家春游的日子，也是一個非常值得慶賀的日子：姚教師的生日!
一大早，我一個鯉魚打挺從床邊起來，興奮的洗臉刷牙和用餐時都是在笑。我將昨天晚上買回來的水果切成一小塊一小塊的放入小盒子里，再把沙拉醬勻稱地擠在新鮮水果上，隨后用叉子把沙拉醬和新鮮水果攪拌均勻，最終蓋上外蓋，就變成一份水果沙拉。我將全部零食放進包里，想想想，又放入了一本書，就興高采烈的來到院校。到班集體，我覺得都還沒要出發(fā)就取出那本書《么么在長大》有滋有味的看過起來。過了一會兒，陳老師走入來，對大家說：“車輛早已來啦，快出來排長隊吧!”我一聽，趕快把書收起來跑到門口排長隊，朝著到達站——靈湖生態(tài)公園考慮。
到那里，我、姚程、林琰皓、張智杰和方祉衡也有沈康軒就把三張毛毯鋪在了地面上，把零食都倒在上面就吃完起來。大家都拿了一樣自身喜愛吃的東西，拆卸密封袋逐漸吃。我拿的是鴨掌，坐著那邊一邊去看書一邊啃。此外，我都吃完威化巧克力餅干、牛肉粒和果凍等很多零食。我又喝過一瓶純凈水就要找她們打游戲了。我們一起來到一座小房子里，玩起了“紅領巾版撕名牌”，規(guī)定是：假如紅領巾被他人奪走，那條紅領巾便是搶到那人的，而一條紅領巾則意味著著一條性命。開始游戲了，我與林琰皓左跑右躲，搶了一條又一條的紅領巾。不一會兒，我也有著了三條性命，而林琰皓也是我的二倍——六條性命。
今日，大家玩的很開心，吃得也很開心。在這里，也恭祝教師生日開心!
人教版三年級輔導篇十四
1.你是一只活潑可愛的小燕子，在音樂室里舞蹈，在體育場上拼搏，在畫室里揮筆速寫，在講演臺上慷慨陳詞。語文課上你敢于發(fā)表自己的見解，自然課上你的闡述令同學們大開眼界，社會課上你大談天南海北地方風情……擁有多種特長的你，身上那種進取、不服輸?shù)膭艃?，令同學和老師佩服!老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實地的作風，把你的才華全部都展現(xiàn)出來!
2.不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對老師、同學熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一這會很快的。
3.該生在校表現(xiàn)較好，學習認真、態(tài)度端正、積極性高，但成績不太理想，望以后要加倍努力。同時還要注意學習的方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。當能也可以向xxx同學學習多和他探討，你一定會有很大的收獲的。
4.該生在校表現(xiàn)較好，學習認真、態(tài)度端正、積極性高，但成績不太理想，望以后要加倍努力。同時還要注意學習的方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。當能也可以向xxx同學學習多和他探討，你一定會有很大的收獲的。
5.你是個平凡而又樸實，美麗而又善良的女孩。你思想健康，蓬勃上進;你性格文靜，又能明辨是非，你時常默默無聞，但與你交談時，你能侃侃而談。你的舞蹈與演唱是同學們既羨慕又崇拜的。關于那次值日，老師相信你已經(jīng)處理得很好了吧?在下學期的學習中，愿你策馬前行，快馬加鞭!用自己的智慧與勤奮贏得更大的成功!
6.該生性格活潑開朗好動，積極參加體育。但學習不認真，上思想有進不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學業(yè)成績，望能改正缺點爭取進步。
7.該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見，敢于發(fā)表自己的見解。有極強的自尊心和自信心，求知欲強，學習態(tài)度端正，專心聽講，作業(yè)認真完成，但成績還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭創(chuàng)隹績!另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等腰三角形獎的好成績!
8.該生在校表現(xiàn)一般。能遵守紀律，尊敬師長，團結同學，積極參加各項有益的文娛活動。但學習不認真該苦，課堂上思想偶爾開小差，加上原有基礎不扎實，故成績一般，望加倍努力，爭取更大的進步。
9.你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨?。平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。識字能力強，課外知識面廣，口頭和書面表達能力都很強，朗讀課文很有感情，學習接受能力強，學習成績優(yōu)秀，老師希望以后能有責任心，組織好班級的文藝活動，那就更棒了。
10.邱楚權做事踏實、認真，為人忠厚、老實，是你最突出的優(yōu)點。初來咋到，無論是在學習上，還是在紀律上，都有很大進步，這是你和你認真負責的媽媽付出努力的結果。老師希望你繼續(xù)努力，保持住這種上升的勢頭，爭取在各個方面都能有更大的進步!
11.你，學習成績優(yōu)良，但從不驕傲自滿;處處遵守紀律，但依舊天真活潑;平時說話聲音雖啞，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使懂事的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡!如果注重熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作，并且廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學生。
12.該同學在校表現(xiàn)一般。能遵守校規(guī)校紀、尊敬師長、團結同學、勞動積極性高。但情緒波動較大，遇到不開心的事情時就會郁郁寡歡，與其他同學隔開距離，這樣也影響到學習的成績。要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅強起來，當然時間較長還要有信心，不過只要你肯去做就一定會成功的。
15.xx:在校你很自覺，會守紀，關心集體，生活儉樸，作業(yè)也能及時認真完成，是個好學生。在學習上頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續(xù)保持下去，爭取更大進步。
人教版三年級輔導篇十五
本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內與課外相結合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使我班校每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高。
教學。
質量。素質教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本學期我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了“學困生工作計劃”。
二、學生基本情況分析。
該群學生的基本情況是這樣的,平時作業(yè)不認真,不能及時做好課前預習課后復習工作,并且上課不專心聽講,不能認真學習,學習效率差。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系,了解到該生學習習慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
三、
具體幫撫措施。
針對上述原因,為了使他在學習上有所進步,特制定如下幫扶措施。
1.加強思想教育,許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?平均每周談話一次,每單元測試結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2.加強關注程,在平時的教學中,多關注這些學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導和必要的輔導,鼓勵進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關注學生的進步情況,并加以記錄。
3.培養(yǎng)學習習慣。
(1)課前準備每天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它。
總結。
出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進逐步完成。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。(3)練習環(huán)節(jié)課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵學生幫助通過鼓勵組內優(yōu)秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
5、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
6、實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間一般達到三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
心、意志力得到較大的提高。
8.學困生考評獎勵措施根據(jù)每學期期末的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發(fā)“進步獎”,以示鼓勵。
四、幫扶對象。
轉差對象：@。
培優(yōu)對象：@。
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