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設(shè)計論文思路篇一
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設(shè)計論文思路篇二
城市園林景觀規(guī)劃主要的設(shè)計方法是“藝術(shù)設(shè)計法”?！八囆g(shù)設(shè)計法”是城市園林規(guī)劃的主流趨勢，其倡導(dǎo)將藝術(shù)理念融入景觀設(shè)計方案中，體現(xiàn)出“自然、綠化、優(yōu)美”等基本的藝術(shù)要素。
1.布局法。
結(jié)構(gòu)布局是城市景觀規(guī)劃設(shè)計需重點考慮的問題，只有在空間布局上把握住景觀的分布形式，才能從宏觀上體現(xiàn)出園林景觀的藝術(shù)之美。對于城市園林景觀設(shè)計而言，首先，必須要進行合理的地形改造，再進行合理布局，并依低挖湖、據(jù)高堆山或適當(dāng)平整土地，使園林地形富于變化；其次，利用地形組織空間和控制視線，通過與其他園林要素的配合，形成一個自然豐富、優(yōu)美的空間景域。布局法要求設(shè)計人員從局部、整體等雙方面考慮造景規(guī)劃，盡可能使園林區(qū)與周邊規(guī)劃區(qū)相互協(xié)調(diào)起來。
2.自然法。
園林景觀是來自于大自然靈感設(shè)計的人造景觀，遵循大自然規(guī)律是城市景觀藝術(shù)性設(shè)計的基本要求。設(shè)計師應(yīng)當(dāng)掌握充足的自然元素，根據(jù)綠色景觀中吸取的靈感展開設(shè)計，以保證城市景觀規(guī)劃達到預(yù)期的美觀效果。這些都是自然法設(shè)計應(yīng)當(dāng)掌握的生態(tài)理念。
3.修飾法。
并非所有的園林景觀都要重新設(shè)計，為了節(jié)約城市綠化改造的成本耗資，政府可以采取修飾法進行設(shè)計，合理地利用原有綠色景觀的空間區(qū)域。從綠化屬性進行劃分，園林景觀主要有軟質(zhì)、硬質(zhì)等兩大類別，修飾法在兩者間的應(yīng)用方式略有不同。軟質(zhì)景觀主要是自然保留的物質(zhì)，包括花、草、樹、木等原生態(tài)植物，設(shè)計人員只需對其稍加修飾或擴大空間，便可產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果；硬質(zhì)景觀是人工改造形成的景觀區(qū)。修飾法在設(shè)計時要考慮人工工藝的改造要求，減小手工造景規(guī)劃的難度。
4.綜合法。
隨著園林藝術(shù)學(xué)研究的深入開展，人們對于園林景觀設(shè)計有了多方面的認(rèn)識，這也使設(shè)計師工作面臨著高標(biāo)準(zhǔn)的要求。對于城市園林景觀規(guī)劃的'藝術(shù)性設(shè)計來說，設(shè)計師必須要懂得如何運用綜合式的手段調(diào)配景觀區(qū)域，才能發(fā)揮出最佳的景觀綠化效果。以水陸造景為例，設(shè)計人員先以水景設(shè)計為主。選定某個水景區(qū)域展開布局之后，再考慮陸地造景中植物配置的相關(guān)問題。例如，先設(shè)計水域景觀的給排水結(jié)構(gòu)，對管道布局詳細地考察規(guī)劃；再對周邊配套景觀植物實施綠化改造。只有這樣，才能發(fā)揮出最佳的改造效果。
城市是人口相對集中的地區(qū)，搞好城市環(huán)境不僅能提高人們?nèi)粘＞幼〉沫h(huán)境，也是改善城市風(fēng)貌的有效方式。城市園林景觀規(guī)劃與設(shè)計將朝著藝術(shù)化的方向發(fā)展，這是改變舊城市風(fēng)貌的有效措施，也是帶動區(qū)域環(huán)境優(yōu)化的可行性方案。設(shè)計人員應(yīng)深刻體會藝術(shù)性設(shè)計方法的內(nèi)涵，并結(jié)合城市園林景觀要求擬定設(shè)計方案。
設(shè)計論文思路篇三
“人法地，地法天，天法道，道法自然”。道家主張崇尚自然，遵循客觀規(guī)律，而道法自然中又要求做到無為，先秦儒家強調(diào)“天人合一”思想，“天道”和“人道”、“自然”和“人為”的相通。老子論“無為”，莊子論“逍遙”。老子提倡自然，也提倡無為。道家尊敬自然的法則也尊重人的本性。所以，作為行動之源的人，在學(xué)習(xí)道家文化時，要搞清楚自己，搞清楚自然，然后處理好人和自然的關(guān)系。在道法自然的影響下，走進大自然，向自然學(xué)習(xí)，從中獲得仿生的概念，現(xiàn)代設(shè)計中的仿生設(shè)計在這個方面詮釋得最透徹，它是選擇自然界中的生物作為模擬對象，可選取局部也可以從整體出發(fā)，找到可利用點進行巧妙的構(gòu)思，從而有讓人一眼就能認(rèn)出它的原型的新生物。例如選擇一朵花、一棵樹，也可選擇一個整體的花群、樹群等進行直接模擬，cactus仙人掌衣架就是選取整株植物群為模擬對象，塑造出一個造型逼真的實用性衣架，貼近自然，表現(xiàn)自然。
中國傳統(tǒng)家具的造型是經(jīng)過時間的洗禮一步步成熟起來的，它隨著歷史的推進而不斷地發(fā)展創(chuàng)新。通過以上的了解，新中式家具在設(shè)計時并不是一味地照搬照抄，也不是純粹的模仿借鑒，更不是簡單的重組。它在設(shè)計時有著自己的思想語言和一套設(shè)計原則，我們也可以從里面找到創(chuàng)新思路，總結(jié)出一系列的規(guī)律，根據(jù)其語言系統(tǒng)總結(jié)出以下幾點：
（一）設(shè)計原則。
1.遵循古代家具的基本特征：具備流暢、簡練的線條，完美勻稱的比例，具有符合人體工程學(xué)的合理科學(xué)的功能尺寸。2.遵循現(xiàn)代家具風(fēng)格的基本特征：簡潔、大方、實用、美觀。3.融入一定的思想或平靜理性的符號，做到造型大方雍雅、靈空雋永，內(nèi)涵通透脫俗、意境幽遠，集東方禪者寂、靜、清、明、智、慧、圓、通等精神風(fēng)貌于一體。
（二）創(chuàng)新思路。
1.對傳統(tǒng)中式家具和新中式家具造型語義及創(chuàng)新理論系統(tǒng)研究，在充分地的理解道家文化思想的基礎(chǔ)上，采用新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝、新功能和新裝飾的基本設(shè)計理念，在一定的思想及原則指導(dǎo)下設(shè)計和開發(fā)新型家具。
2.創(chuàng)新設(shè)計要做到功能上進行擴展、技術(shù)上進行更新與改良、造型上進行延續(xù)與重構(gòu)。一些設(shè)計師從家具“少則多”“道法自然”哲學(xué)中領(lǐng)悟其妙境，推出了其符合時代需要的新中式家具設(shè)計產(chǎn)品，例如丹麥椅子設(shè)計大師漢斯瓦格納，他是20世紀(jì)最偉大的家具設(shè)計師之一，一生中設(shè)計的椅子超過500條，被稱為“椅子的大師”。漢斯瓦格納于1949年設(shè)計了“y型椅”，明椅中的美學(xué)在現(xiàn)代設(shè)計中再生，從明式家具中吸取造型元素，進行減之又減，取其精華，去其糟粕，進行不斷提純的連續(xù)進程，剔除到可能的最基本的元素：四條腿、一個座位、椅圈和扶手，簡化處理，從而成就了現(xiàn)在為人贊嘆的“they-chair”。漢斯瓦格納的'牛角椅（thecowhornchair）從動物群中憨厚勤勞的牛身上吸取靈感，以牛角為設(shè)計出發(fā)點，靠背部分有著其身影所在，靠背中間部分的榫卯設(shè)計帶來了一些花樣。座面同樣為竹材質(zhì)，色彩也是很明亮的淡色木紋理，還原自然。這一生態(tài)特征給人以視覺上的美感，同樣體現(xiàn)了“道法自然”的思想。
三、結(jié)語。
道家思想以“道”為核心，作為世界的本原，追求天人合一、物我結(jié)合的高雅，提倡自然無為。這些思想在中國古代家具中有一定的體現(xiàn)，例如最具代表性的明式家具官帽椅，安靜、肅穆，有一種威嚴(yán)感深藏其中，它讓人自然體會到道家文化的威嚴(yán)與不容侵犯?，F(xiàn)如今的新中式家具雖然沒有像明式家具那么正襟危坐，卻也帶著幾分嚴(yán)謹(jǐn)在其中，多半也是受一直延續(xù)下來的傳統(tǒng)文化的影響，既保留又革新。在現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化的交匯、碰撞、融合中，中國傳統(tǒng)家具風(fēng)格需要形成一種全新的探討模式，新中式作為一種新的創(chuàng)新思路，是以中國傳統(tǒng)文化作為背景的。我們應(yīng)該弘揚利用有時代特點的民族特性的傳統(tǒng)元素，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計融合在一起，融入一定的文化思想，巧妙地進行創(chuàng)新，使設(shè)計既體現(xiàn)出民族精神，又具有時代感，創(chuàng)造出適合現(xiàn)代社會人們喜愛的家具，將民族的文化內(nèi)涵與世界語言共同匯成獨具中國傳統(tǒng)民族特色的設(shè)計。
設(shè)計論文思路篇四
在動畫專業(yè)教學(xué)中，《影視動畫分鏡頭設(shè)計》是所有課程中關(guān)鍵的一門，該課程在動畫教學(xué)體系中起到了承前啟后的作用，以劇本創(chuàng)作為基礎(chǔ)，進行分鏡頭創(chuàng)作，將普通的文字賦予生命，是將文字轉(zhuǎn)化成畫面的重要一環(huán)，從動畫創(chuàng)作的角度上，已經(jīng)進入了視覺影像的層面。影視動畫分鏡頭設(shè)計基本可以體現(xiàn)影片的敘事風(fēng)格，以及邏輯架構(gòu)、影片節(jié)奏等，動畫的后續(xù)制作將會以分鏡頭臺本為中心展開。
伴隨著政府對動畫產(chǎn)業(yè)的扶持，以及自身的快速發(fā)展，動畫專業(yè)紛紛在各大高校組建。由于該專業(yè)在設(shè)計專業(yè)中的特殊性，以及初期動畫人才稀少，因此眾多高校出現(xiàn)了注重軟件技術(shù)，輕視思維創(chuàng)新的情況，加之動畫專業(yè)中必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)課以及理論基礎(chǔ)課，由此導(dǎo)致大學(xué)四年中留給學(xué)生自主創(chuàng)作的實踐課程少之又少。同時理論課、軟件課、實踐課相對獨立，幾個課程的知識點無法串聯(lián)起來。眾多高校在講解、《影視動畫分鏡頭設(shè)計》課程時相對獨立，僅僅畫幾套分鏡頭臺本，并沒有將劇本創(chuàng)作、分鏡頭臺本，以及后續(xù)的制作工序連接在一起，做出一套完整的動畫片。
二、研究意義。
將分鏡頭設(shè)計課程脫離原有枯燥單一的理論教學(xué)形式，與實踐相結(jié)合，讓該課程真正起到承前啟后的作用，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性以及創(chuàng)意思維，從而認(rèn)識到分鏡頭設(shè)計在動畫影片制作中的重要性，讓學(xué)生從劇本創(chuàng)作到分鏡頭設(shè)計，再到逐幀繪制，最終渲染出片，將整個動畫制作真正落到實踐中去，讓他們真正了解動畫制作流程，不再拘泥于書本理論，為以后走出校門，走上工作崗位，提供寶貴的實踐經(jīng)驗。同時也為動畫專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文提供理論依據(jù)，為其畢業(yè)創(chuàng)作夯實基礎(chǔ)。
（一）加強對課程教學(xué)教師的素質(zhì)培養(yǎng)。
在動畫制作中，分鏡設(shè)計直接影響影片的最終效果，所以要求該課程的教學(xué)教師有較高的素質(zhì)，不僅要對學(xué)生的理論知識進行培養(yǎng)，同時也要提高他們的鑒賞能力和實踐經(jīng)驗。但是，目前我國動畫專業(yè)的教師比較缺乏，教學(xué)水平普遍不高。若要提高教師素質(zhì)水平，首先要更正舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式，擺脫單個課程單獨教授的孤立模式，以實踐為重，同時將整個教學(xué)課程串聯(lián)在一起，要求教師根據(jù)學(xué)生特點定制教學(xué)實踐，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立解決問題，更好地掌握動畫相關(guān)知識和應(yīng)用能力。
（二）對課程安排予以改進并加強實踐。
動畫行業(yè)與新媒體技術(shù)息息相關(guān)，在當(dāng)今信息時代，媒體技術(shù)平均每兩年到三年就會革新一次，不論是國內(nèi)高校還是國外高校都很難做到技術(shù)的時時更新，但是動畫專業(yè)要求的技術(shù)儲配依然龐大。正是由于它的這種特殊性，以及動畫產(chǎn)業(yè)的'迅猛發(fā)展，導(dǎo)致各大高校動畫專業(yè)忽略了思維創(chuàng)新，逐漸轉(zhuǎn)化為干澀的計算機軟件教學(xué)，在教學(xué)安排中大量的軟件教學(xué)，加之動畫創(chuàng)作需較長的制作流程，致使學(xué)生很難有時間創(chuàng)作完整的動畫短片，而且軟件教學(xué)與動畫制作相對脫節(jié)，難以將新學(xué)的軟件知識運用到動畫制作中去。
目前高校大學(xué)生已經(jīng)具備了自我學(xué)習(xí)的能力和獨立解決問題的能力，他們通過各種途徑都可以找到自己所需的知識。在學(xué)生僅有的大學(xué)四年時間里，高校教師應(yīng)將重點放在影視動畫分鏡頭設(shè)計等思路創(chuàng)新課程中，以及引導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動，通過影視動畫分鏡頭設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生多制作動畫影片，而不是把大量的教學(xué)資源放在軟件培訓(xùn)上。
（三）在教學(xué)中強調(diào)分鏡頭設(shè)計的重要意義。
在長期的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，有非常多學(xué)生不注重分鏡頭設(shè)計，不了解分鏡頭設(shè)計的意義，甚至很多學(xué)生在制作影視動畫的時候，直接跨過了分鏡頭設(shè)計這個步驟，只有一份單獨的劇本就展開制作。為了避免這種情況的發(fā)生，教師要在課堂中強調(diào)分鏡頭設(shè)計的重要意義。
四、結(jié)語。
《影視動畫分鏡頭設(shè)計》不應(yīng)該僅是動畫專業(yè)單獨的一門課程，而應(yīng)該貫穿整個大學(xué)的專業(yè)教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意思維為重點，《影視動畫分鏡頭設(shè)計》的教學(xué)成果不應(yīng)該僅是一份手繪的分鏡頭臺本，一份紙質(zhì)作業(yè)，而應(yīng)該是一部完整的優(yōu)秀的影視動畫。
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設(shè)計論文思路篇五
辦公空間設(shè)計在經(jīng)歷了個人辦公室、團隊辦公室、開放辦公室等多種理念的進化之后，未來又將呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展態(tài)勢？這是業(yè)內(nèi)人士極為關(guān)注的問題。本文針對國內(nèi)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的辦公空間設(shè)計方向進行分析，希望創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的辦公空間設(shè)計理念緊隨時代前進的步伐，真正為工作人員創(chuàng)造一個舒適、方便、安全、高效、快樂的工作環(huán)境。
設(shè)計論文思路篇六
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設(shè)計論文思路篇七
摘要：建設(shè)項目涉及范圍管理、時間管理、費用管理、質(zhì)量管理、采購管理、人力資源管理、風(fēng)險管理、溝通管理和綜合管理等多方面工作，以及眾多參與部門和單位形成了大量的物化的材料——建設(shè)工程信息。這些信息的處理、分析、關(guān)系到各個管理方的內(nèi)部與內(nèi)部、內(nèi)部與外部的溝通、決策與協(xié)調(diào)。因此，合理、便捷、科學(xué)的信息管理系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用對工程的成敗至關(guān)重要。
一、建設(shè)工程信息的特點。
從建設(shè)項目提出、調(diào)研、可行性研究、評估、決策、計劃、設(shè)計、施工到竣工驗收等一系列活動中，涉及范圍管理、時間管理、費用管理、質(zhì)量管理、采購管理、人力資源管理、風(fēng)險管理、溝通管理和綜合管理等多方面工作，以及眾多參與部門和單位形成了大量的物化的材料——建設(shè)工程信息。從管理和其發(fā)揮作用的角度，可將這些信息分為靜態(tài)信息和動態(tài)信息。所謂靜態(tài)信息，是指成果性、結(jié)論性信息，典型的如隱蔽工程驗收記錄、材料檢驗報告等，其更具有資料的性質(zhì)，關(guān)系到能否為工程檢查驗收及日后的維護、改造、擴建提供足夠的依據(jù)。所謂動態(tài)信息，是指階段性、指令性的信息，典型的如發(fā)函，通知，投資、進度、質(zhì)量瞬時值及其分析結(jié)論等，關(guān)系到工程進展各階段的承上啟下，關(guān)系到各個管理方的內(nèi)部與內(nèi)部、內(nèi)部與外部的溝通、決策與協(xié)調(diào)，對工程的成敗至關(guān)重要。大量的信息需要有效管理。
建設(shè)工程信息除具有一般信息的特點外，一是內(nèi)容構(gòu)成的繁雜性。一項工程建設(shè)項目的完成往往是多部門、多專業(yè)、跨地區(qū)的綜合成果。二是信息來源的廣泛性。從工程項目的提出、調(diào)研、可行性研究、評估、決策、計劃、設(shè)計、施工到竣工驗收等各個環(huán)節(jié)，涉及到諸如涉及設(shè)計、監(jiān)理、施工、設(shè)備、物資、運營等各個單位或部門，在范圍管理、時間管理、費用管理、質(zhì)量管理、采購管理、人力資源管理、風(fēng)險管理、溝通管理和綜合管理等方面。三是信息形成的階段性。大致可分為前期準(zhǔn)備階段、工程設(shè)計階段、工程施工階段、竣工驗收階段和使用維護階段5個階段。四是產(chǎn)生時間的延續(xù)性。隨著整個工程的進展而逐漸產(chǎn)生，并一直延續(xù)到工程竣工驗收后的管理、使用和維護階段。五是信息類型和載體的多樣性。工程建設(shè)過程中項目建議書、可行性研究、初步設(shè)計、施工圖設(shè)計、竣工驗收、運行管理等多個階段均可能產(chǎn)生聲、像、圖、文、數(shù)據(jù)等不同類型的信息，這些信息以紙質(zhì)材料、照片、膠片、磁帶等形式存在。六是信息使用的頻繁性。建設(shè)工程各階段產(chǎn)生的信息都具有承上啟下的.作用，各個參與方、各個管理方面產(chǎn)生的信息都具有關(guān)聯(lián)性。七是信息管理的規(guī)范性。必須以現(xiàn)行的有關(guān)建筑工程施工資料管理的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、強制性條文為基礎(chǔ)，結(jié)合國家及地方的有關(guān)法律、法規(guī)和行政規(guī)章以及建設(shè)部門對工程技術(shù)資料的具體要求而開展。
二、傳統(tǒng)的建設(shè)工程信息管理的缺陷。
傳統(tǒng)的建設(shè)工程信息管理以手工為主，至少在以下3個方面存在缺陷：（1）信息傳遞方面。由于工程管理涉及的單位和部門眾多，傳統(tǒng)的方法如開會、發(fā)文等方式，信息傳遞的效率很低，及時掌握動態(tài)信息更顯得十分困難。應(yīng)該說大部分的問題，首先出在溝通方面；從一般意義上講，業(yè)主對工程項目最關(guān)心的是進度、投資、質(zhì)量和合同，其實，最首要的是信息的溝通問題。（2）信息加工方面。工程項目的有關(guān)進度、投資、質(zhì)量、合同等數(shù)據(jù)，量大而且不停地在變化，手工操作難以及時匯總，使得參與各方往往感覺難于把握。工程的圖紙、文件、資料等文檔，量大而且一般以紙面的形式保存。往往隨著工程的進展，很多寶貴的資料就不知丟到了哪里，有些資料是參與各方共同擁有和使用，因此參與者各方與后人都要做大量的重復(fù)工作，資源的浪費十分嚴(yán)重。（3）信息使用方面。建筑工程建設(shè)與管理過程中必然產(chǎn)生海量的信息，而各自為陣的局面必然產(chǎn)生信息孤島，信息不能共享，自己調(diào)用查閱也十分不便，效率低下。
三、建設(shè)工程信息集成化管理的主要目標(biāo)與要求。
作為一個高效實用的信息集成管理系統(tǒng)，必須要采用專業(yè)數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并為各種信息提供一個共用的平臺，同時依據(jù)工程項目管理的具體要求和規(guī)律，建立科學(xué)和規(guī)范的施工資料體系，以實現(xiàn)對工程建設(shè)過程所必須的處理的大量表格、數(shù)據(jù)及圖表等的信息化處理。
具體來說，一是業(yè)主負責(zé)制、招標(biāo)承包制、建設(shè)監(jiān)理制建立了以業(yè)主、監(jiān)理、承包商為實施主體，行政主管部門監(jiān)督的工程項目管理協(xié)作模式。二是為建設(shè)工程項目建立一個“戶口簿”，應(yīng)該是建設(shè)活動的歷史真實記錄，也應(yīng)該是一個包含各種不同類型和格式的信息的完整的記錄。三是建立系統(tǒng)、規(guī)范和科學(xué)的信息管理體系，滿足對工程建設(shè)與管理的程序化、規(guī)范化和制度化的要求，讓工程信息能夠真正完整反映工程建設(shè)過程的真實情況，從而幫助各相關(guān)單位和部門有關(guān)負責(zé)人員更好地了解和掌握工程質(zhì)量和進度，確保工程項目的質(zhì)量控制和進度控制，提高工程項目管理水平。四是設(shè)計更友好的使用界面，具備高度集成化、智能容錯、智能幫助和基礎(chǔ)表格數(shù)據(jù)自動導(dǎo)入，各種表格智能選擇功能，將繁重、雜亂的資料編制、整理和查詢工作變得簡單、輕松和有序。同時，通過集成強大的數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計和計算評定等功能，大大降低信息資料管理工作難度，顯著提高工作效率。要求項目數(shù)據(jù)采用集中與分布式相結(jié)合的方法，建立中央項目數(shù)據(jù)庫和各項部門分布數(shù)據(jù)庫。五是通過采用internet以及移動存儲技術(shù)實現(xiàn)對信息資料的網(wǎng)上或異地傳輸。圖紙、文件、資料等文檔，采用集中管理的方式，進行有效地組織，實現(xiàn)充分的共享和重復(fù)使用。同時，為相關(guān)部門和人員配備電子信箱，利用電子公告板、會議管理系統(tǒng)等共享信息系統(tǒng)，提供有效的信息溝通。六是分別由業(yè)主、監(jiān)理企業(yè)、承包商組建的項目組織是臨時性的，項目管理模式帶有較大不確定性，工程項目信息集成管理系統(tǒng)必須考慮這一管理的多樣性和多變性，在軟件架構(gòu)設(shè)計中，采用有效的技術(shù)手段確保系統(tǒng)具備足夠的柔性，適應(yīng)業(yè)務(wù)不斷變化的需求。而建立可定義的組織結(jié)構(gòu)和授權(quán)管理系統(tǒng)，是適應(yīng)不同項目管理實施模式的基礎(chǔ)。
四、建設(shè)工程信息集成化管理的主要功能特色。
管理工程項目建設(shè)過程中的新聞、公告、大事記、工程進展情況介紹、參建單位信息、天氣預(yù)報和天氣記錄等，這些信息中大部分放到工程管理信息系統(tǒng)軟件首頁上，所有注冊和非注冊用戶都不需登錄即可查看，使全社會關(guān)心這個工程項目的人士都能方便實時地了解工程建設(shè)信息，吸引公眾積極參于工程項目建設(shè)并避免各種各樣的猜測謠傳；工程質(zhì)量：跟蹤工程建設(shè)過程中的各類質(zhì)量信息，包括進場審核、質(zhì)檢質(zhì)評、質(zhì)量事故等信息，實時監(jiān)控工程質(zhì)量。工程進度：將工程總體計劃、標(biāo)段計劃與實際進度等進行實時統(tǒng)一比照，利用各類圖表直觀反映工程進展情況，達到跟蹤控制工程進度的目的。工程費用跟蹤概預(yù)算、資金申報、計量支付以及工程進展過程中的變更索賠事件，將工程概預(yù)算和實際工程費用進行實時對比，達到跟蹤控制工程費用的目的。事件管理：建立“事件管理”模式，將工程項目建設(shè)過程中的流程化的事件用事件管理模式進行記錄，事件相當(dāng)于一個記錄容器，可多級嵌套，每個事件及其子事件都可記錄各種類型的管理信息并可單獨設(shè)定查看操作權(quán)限，每個事件都可記錄其從發(fā)生、發(fā)展到處理結(jié)束全過程的信息，較好地實現(xiàn)了信息的痕跡管理，方便信息縱向管理；文件管理基本函蓋了主要用于辦公自動化管理(oa)，包括：收發(fā)文、文件報送、大事記、內(nèi)部郵件等各種文件流轉(zhuǎn)方式和法律法規(guī)、管理制度、監(jiān)理大綱、各類聲像文件等的管理。其中內(nèi)部郵件指利用系統(tǒng)用戶帳號進行文件交流，利用它，不需任何e_mail帳號，不需任何其它郵件服務(wù)器，可在系統(tǒng)用戶間極方便地實現(xiàn)私人文件流轉(zhuǎn)交流。日程管理：包括會議管理和工作安排，模塊的主要功能是安排日常工作，記錄日常事務(wù)信息，也在一定程度上實現(xiàn)了日常事務(wù)的信息痕跡管理；工程項目建設(shè)過程中各種合同的跟蹤管理，包括合同執(zhí)行的進度、質(zhì)量、費用和竣工資料跟蹤管理，其中費用跟蹤包括：概算管理、計量支付、竣工決算及審計跟蹤，也在一定程度上實現(xiàn)信息痕跡管理。資產(chǎn)管理：本模塊是基于web的網(wǎng)上倉管系統(tǒng)，所有參建單位利用一套軟件在統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)平臺下，系統(tǒng)地管理本單位的資料和財產(chǎn)，包括資產(chǎn)的入庫、領(lǐng)用、借用、報廢、賠償及庫存盤點平衡等，所有操作基于單據(jù)管理、均有單據(jù)記錄，實現(xiàn)成一套比較完善的網(wǎng)上倉庫管理系統(tǒng)。系統(tǒng)管理主要應(yīng)用于系統(tǒng)初始化、用戶帳戶新建刪除、用戶權(quán)限設(shè)定更改、密碼維護等。
1、網(wǎng)絡(luò)軟件，在實現(xiàn)信息的遠距實時共享的同時，又通過對工程建設(shè)和管理的各方的每個使用者進行權(quán)限設(shè)置，精密劃分（讀、改和刪）和描述（可見和不可見）不同用戶使用權(quán)限；可追溯能力——運行日志；通過科學(xué)的數(shù)據(jù)信息庫的結(jié)構(gòu)，合理地對采集和經(jīng)過加工的數(shù)據(jù)信息進行集中存儲。建立備份及災(zāi)難恢復(fù)機制等3項措施，實現(xiàn)檔案資料管理和使用的安全。2、實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一集成管理。系統(tǒng)管理對象為工程建設(shè)各管理過程中參與各方產(chǎn)生的一切文檔、圖紙和相關(guān)數(shù)據(jù)，且兼容不同格式。3、豐富的表格集成，強大的數(shù)據(jù)處理能力和高度自動化。系統(tǒng)集成了近千張各類表格，覆蓋工程建設(shè)和管理各個階段用表，由于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的存在，各種表格中的基本信息可從該庫中自動導(dǎo)入。系統(tǒng)還集成了工程管理所必須的各種數(shù)據(jù)自動匯總、統(tǒng)計和可視圖表自動生成功能，能實現(xiàn)諸如混凝土、砂漿等試驗結(jié)果的自動計算判斷與匯總，建筑物沉降曲線自動生成等。4、歷史數(shù)據(jù)回朔功能。項目進展過程中經(jīng)常發(fā)生類似與設(shè)計變更、計劃調(diào)整等事件，有時要記錄這些變化的前后過程，為此在集成管理系統(tǒng)中設(shè)置了數(shù)據(jù)信息管理指針，詳細記錄歷史情況和變化軌跡，以便日后進行歷史追蹤查詢。由此使得集成管理系統(tǒng)具備了數(shù)據(jù)按工程進度回顧分析的能力。5、系統(tǒng)可為系統(tǒng)中聲、像、圖、文、數(shù)據(jù)各種信息內(nèi)部或兩兩相互間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)關(guān)系（只有這種關(guān)系存在），為關(guān)聯(lián)查詢提供支持。6、系統(tǒng)提供層次化直觀查詢功能——即“資料”查詢直觀巡航器（或稱電子地圖）。系統(tǒng)既可按目錄形式歸類和查詢各類資料，又可按資料間存在的互聯(lián)關(guān)系，建立其相互間的動態(tài)鏈接，構(gòu)筑邏輯結(jié)構(gòu)圖式（或其它圖式），實現(xiàn)了數(shù)據(jù)、圖、文間的兩兩關(guān)聯(lián)，查詢時便可直觀分層展開模式?！皩?dǎo)航”資料查詢，或相互交叉、關(guān)聯(lián)查詢。或通過鼠標(biāo)點擊關(guān)聯(lián)點，能快速訪問相關(guān)數(shù)據(jù)內(nèi)容或轉(zhuǎn)向相關(guān)的圖紙和文檔等。
結(jié)語。
系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用要與工作流程重組結(jié)合，這樣項目才能獲得成功。從應(yīng)用的情況來看，建設(shè)工程信息集成管理系統(tǒng)的功能還應(yīng)再細分、強化和擴充。形成辦公系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)和項目管理系統(tǒng)。以模塊化結(jié)構(gòu)面向市場，實現(xiàn)定制化生產(chǎn)，滿足不同單位和部門不同層次和要求的需要。目前全國各地工程建設(shè)工程信息管理水平普遍較低，靜態(tài)資料的完整性、統(tǒng)一性、規(guī)范性存在質(zhì)疑，在每年的全國工程質(zhì)量大檢查中，都暴露出不少問題。動態(tài)信息更新不及時，傳遞存在障礙，兩類信息在共享、查詢方面等都存在困難。而采用信息化技術(shù)來處理、整理和管理信息資料，必將顯著提高工程信息資料管理水平和工作效率，大大方便各相關(guān)責(zé)任主體和監(jiān)督管理部門對工程管理決策和質(zhì)量的管理和監(jiān)督，因而本項目的開發(fā)與應(yīng)用將推動工程項目管理水平及工程質(zhì)量的提高，具有重要的現(xiàn)實意義，社會效益和經(jīng)濟效益也都非常可觀。
設(shè)計論文思路篇八
高中的數(shù)學(xué)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析力是十分重要的。在活動教學(xué)中學(xué)生必須通過自己先通過對一道題目的觀察和分析找到解決方法，當(dāng)然并不是所有的學(xué)生都能找到，這時就需要教師引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向思考。通過不斷的實踐，增強學(xué)生的觀察能力和分析能力。
1．活動課程內(nèi)容。
設(shè)計高中數(shù)學(xué)活動課，最根本的用意就是以學(xué)習(xí)為基本目的，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。
（1）增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的'興趣。
高中數(shù)學(xué)活動課，顧名思義，就是在數(shù)學(xué)課堂上活躍起來。想要課堂氣氛活躍，教師就應(yīng)該選擇一些學(xué)生特別感興趣的材料來帶動學(xué)生參與進來。首先能夠引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的思路走，真正地融入課堂中來，并且自己能夠產(chǎn)生自己新奇的想法，來與大家交流，發(fā)表自己的觀點，最后教師再帶領(lǐng)學(xué)生對每個學(xué)生的答案和意見做出評價，從而對每個學(xué)生的想法和見解給予肯定，增強學(xué)生的信心。
（2）結(jié)合實際，聯(lián)系生活。
高中數(shù)學(xué)活動課的設(shè)計中還要遵守實踐性原則，這就要求課程設(shè)計要依據(jù)學(xué)生生活實際，按照生活中可能出現(xiàn)的問題設(shè)計操作性強的內(nèi)容。剛才我們涉及了學(xué)生都有自己的想法，下面我們就涉及有了想法能不能去實現(xiàn)，也就是說想法現(xiàn)不現(xiàn)實，能不能夠去實現(xiàn)。
（3）涉及方面廣。
可能有的學(xué)生會說，同樣的問題，為什么兩個學(xué)生的想法和見解會有很大的差異呢，或者是有的學(xué)生會問老師為什么只選取這個例子而不是其他類型的例子呢。這里就不得不考慮活動課它的廣泛程度了。它涉及的領(lǐng)域之廣，所以說每個人都不可能想得那么全面，都只是冰山一角而已，所以在取材和發(fā)表想法時會有很大差異，往往也會意想不到。
根據(jù)活動課程的原則，教師可以在上課前結(jié)合生活的實際情況講解一道或者兩道數(shù)學(xué)題，比如，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，從學(xué)校到火車站的距離，再從火車站到一個學(xué)校的距離，然后假設(shè)要從學(xué)校運貨物去另一個學(xué)校，然后讓學(xué)生想出，用時最少，花費也最少的路線。在課前利用這樣的小問題吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后老師可以通過這樣的實際案例引出這節(jié)課的知識，這樣，學(xué)生就可以在輕松愉快的環(huán)境中記住所學(xué)的知識。在課堂上時，老師也可以讓學(xué)生分組進行討論，讓學(xué)生自由發(fā)揮，增加學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生自己動手解決問題，開拓學(xué)生的大腦，增加高中數(shù)學(xué)課堂的有效率?？傊S著新課改的提出，高中的數(shù)學(xué)課堂實行活動課程已經(jīng)是發(fā)展的要求，在高中數(shù)學(xué)課堂上實行活動課程可以增強學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，并且對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有很大的幫助。
設(shè)計論文思路篇九
仿真模擬實驗是相對于實物實驗而言的,兩者的主要區(qū)別在于:實物實驗中,實驗的對象以及使用的實驗工具都是實物;而在仿真實驗中,用的是虛擬的儀器以及設(shè)備。早在20世紀(jì)30年代仿真技術(shù)就出現(xiàn)了,到90年代發(fā)展到了成熟階段。近幾年來,虛擬現(xiàn)實、交互仿真等先進的仿真技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展。利用計算機技術(shù),很多高校在實驗教學(xué)中開發(fā)出仿真系統(tǒng)不僅使實驗結(jié)果具可視化和直觀性,且有反復(fù)操作的特性,使實驗教學(xué)模式得到了改變,促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。山東科技大學(xué)于建立了土木工程仿真模擬實驗室,經(jīng)過兩年的建設(shè),初見成效,初具規(guī)模。土木工程仿真模擬技術(shù)實際上屬于新生事物,在建設(shè)過程中也遇到一些問題:達到軟硬件條件的最合理配備,結(jié)合土木工程學(xué)科的特點,關(guān)鍵必須配備先進的模擬軟件,目前市場缺發(fā)相應(yīng)的產(chǎn)品;相關(guān)專業(yè)教師參與研究的積極性較弱;與大型設(shè)計、施工企業(yè)合作還有很大的研究開發(fā)空間;管理方式和管理制度還有不斷完善的空間。這些問題的出現(xiàn),要求我們對土木工程仿真模擬實驗室的建設(shè)要不斷研究,在研究中使其得到全面發(fā)展。
設(shè)計論文思路篇十
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設(shè)計論文思路篇十一
在城市園林景觀區(qū)域內(nèi)通常情況下會設(shè)計各種人工河道、湖水等水體景觀，這些水體景觀不僅可以作為觀看的景致，也可以在經(jīng)過改造后稱為雨水的引流渠道。例如我國北京地區(qū)的植物園當(dāng)中就建立了三個人工湖，并且通過園區(qū)內(nèi)的人工河道將西山、櫻桃溝等地區(qū)的自然雨水資源收集在園區(qū)內(nèi)部。這種人工湖為其周圍的植被提供了豐富的灌溉水源，在種植各類植物時可直接從湖內(nèi)抽提湖水進行灌溉。而當(dāng)城市內(nèi)的土地面積有限時，則還可以在地下構(gòu)建雨水池，并通過管道引流到地面進行灌溉。
3.2增加土壤蓄水量。
土壤是保持水分不流失的主要因素之一，尤其是在具有綠化帶種植的土壤對于雨水的蓄水能力非常強，其中雨水下滲后可以通過地下雨水池進行收集。通常情況下城市內(nèi)各房屋的頂部均裝有倒水截流的管道，但大多數(shù)管道均是將雨水引入樓頂后白白流失，在設(shè)計園林景觀時應(yīng)該利用這些引流管道，將雨水導(dǎo)入樓前的綠化帶當(dāng)中，這樣就可以增加土壤的蓄水量，同時綠化帶當(dāng)中植被的根莖還能夠?qū)τ晁?dāng)中多余的雜志進行濾過處理，使得蓄水池當(dāng)中的雨水得到凈化。另外，增加人工河道或明溝的彎曲度，這樣可以達到緩解雨水沖刷速度的目的，極大程度上降低了雨水流失量。還可以在綠化帶上增加臨時蓄水池、透水槽等。
在我國南方或沿海雨水量充沛的地區(qū)可以構(gòu)建漏水型的園林景觀，建立樓水槽等，使雨水能夠與地下河水匯流。同時還可以見樓水槽的水道與園林內(nèi)的蓄水池相連通，這樣就能夠保證部分水進入地下水當(dāng)中，而另外部分則進入到園林雨水池當(dāng)中。但是這種直接漏水的方式較土壤滲水更難控制，需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H降水量、蓄水池儲水功能以及凈化功能等進行核算，然后利用相應(yīng)的技術(shù)對水體的質(zhì)量進行控制[2]。
在園林景觀當(dāng)中道路和廣場所占的面積較大，并且這部分的結(jié)構(gòu)不能栽種綠化植被，也就不能利用土壤對雨水進行收集。其中道路本身的寬度較小，但是其長度較大，因此不能使用滲漏管道對雨水進行收集，這樣會導(dǎo)致利用成本增加，而是應(yīng)該在道路兩側(cè)建立排水斜坡，將甬道上的雨水均排入兩側(cè)的綠化帶當(dāng)中。園林景觀當(dāng)中的廣場本身覆蓋面積較大，而且在廣場上活動的人較多，因此不能在廣場下直接建造地下蓄水池，而是應(yīng)該在其周圍的綠化帶下建立蓄水池，在廣場四周建立雨水滲漏管道，將雨水匯集到蓄水池當(dāng)中。
以北京朝陽區(qū)內(nèi)某公園威力，該公園在2010年時開展了園內(nèi)雨水收集系統(tǒng)改造工作，并且在2012年時正式投入使用。在系統(tǒng)的建造方面，利用滲漏管道將雨水匯入到蓄水池當(dāng)中，其中滲漏管道鋪設(shè)位置包括綠化帶、假山四周、主體道路等，蓄水池則位于公園的中央位置，略偏西方向建設(shè)了一片面積較大的綠地，蓄水池即在綠地之下。該公園設(shè)計師為了有效控制成本，將綠地直接設(shè)計為土壤濾過系統(tǒng)，并配備有濾池。根據(jù)系統(tǒng)運行后的計算顯示，該園區(qū)內(nèi)每年的年雨水儲蓄量為1.2×104m3，而園區(qū)內(nèi)總用水量為1.6×104m3，也就使得自來水的消耗量降低到3.5×102m3，為園區(qū)大大節(jié)約了自來水資源。同時園區(qū)內(nèi)還建立了水資源循環(huán)系統(tǒng)，其主要以土壤濾池作為主要的凈化設(shè)備，雨水可以在滲漏和運輸?shù)倪^程中得到凈化，減少了運營成本。當(dāng)雨水降下后可直接流入到蓄水池當(dāng)中，然后經(jīng)由水泵將其提升到土壤濾池，進過凈化后就可以被運送到凈水池當(dāng)中，而凈水池內(nèi)也設(shè)有相應(yīng)的水泵和管道，其中一份用于綠地的灌溉，另外一部分則直接被運輸?shù)饺斯ず?nèi)，將人工湖內(nèi)水質(zhì)變差的水體更換排入到蓄水池當(dāng)中，再次進行循環(huán)利用[3]。該園區(qū)不僅對雨水進行收集利用，同時對山體和市政雨水收集管道也進行利用，從而增加了雨水收集量，提升了園林景觀區(qū)內(nèi)水資源的合理利用度。
5結(jié)語。
城市園林景觀的作用是保持城市內(nèi)的生態(tài)平衡，因此其水資源的供應(yīng)非常重要，應(yīng)該深化雨水收集改造工程，利用雨水循環(huán)凈化系統(tǒng)提升園區(qū)內(nèi)對雨水的利用效率，同時將市政管道也接入園林當(dāng)中，提升雨水資源的利用效率。
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設(shè)計論文思路篇十二
由于當(dāng)今社會迅速發(fā)展的通信技術(shù)和計算機技術(shù)，水利工程管理由傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化模式迫在眉睫，本文主要分析了水利管理現(xiàn)代化的內(nèi)涵和建設(shè)目標(biāo)，通過大中型水利工程管理的特點從多方面分析了現(xiàn)代化建設(shè)的水利工程管理。
1.引言。
水利是國民發(fā)展和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，為滿足現(xiàn)代化的發(fā)展需要，完成大規(guī)模的大江大河的治理，基本實現(xiàn)水利現(xiàn)代化。并且，作為現(xiàn)代化重要基礎(chǔ)的水利工程管理，也需要實現(xiàn)現(xiàn)代化。但是，國內(nèi)對這方面的研究頗少。因此，對水利管理現(xiàn)代化的內(nèi)涵的研究是十分必要的。
2.水利工程現(xiàn)代化的概況。
水利是國家現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，是國家現(xiàn)代的重要保障和支撐，是一個不斷發(fā)展的歷史進程，它標(biāo)志著國家向現(xiàn)代化水利邁進了步伐。水利工程現(xiàn)代化管理是保護、運用和經(jīng)營已開發(fā)的水域、水源和水利工程的工作。水利工程管理是經(jīng)濟現(xiàn)代化建設(shè)和水利現(xiàn)代化的重要需求，建立科學(xué)的水利工程管理模式的重要過程。水利工程管理在梅花洞進行初步嘗試，為今后的水利發(fā)展提供了管理經(jīng)驗。
3.管理現(xiàn)代化現(xiàn)代化目標(biāo)。
水利工程管理作為水利現(xiàn)代化水平的直接表現(xiàn)，在創(chuàng)新力度上必須加大馬力，因此必須對傳統(tǒng)的水利管理進行武裝和改造，要實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化，必須結(jié)合先進的理念和科學(xué)技術(shù)，還要引進國內(nèi)外性能優(yōu)越的設(shè)備和管理制度。創(chuàng)造出屬于自己的現(xiàn)代化管理體系，保證水利工程能夠長期安全穩(wěn)定的運作并充分發(fā)揮出其該有的效益。
3.1管理模式的改革。
要實現(xiàn)管理模式由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化模式轉(zhuǎn)變，必須堅持改革和創(chuàng)新，想要使水利工程可以維持一個良性運行的狀態(tài)，就要努力去完善管理體制和運行體制，但又要符合市場經(jīng)濟要求和管理特點。
3.2管理的標(biāo)準(zhǔn)化。
按照管理法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)對管理進行標(biāo)準(zhǔn)化與精細化的轉(zhuǎn)變，為了保證管理法規(guī)能夠貫徹落實，必須對水管單位進行全面系統(tǒng)地考察，包括安全、運行、經(jīng)營以及組織的管理，對其合格的加以勉勵，對不合格的加以要求改正以達到提高規(guī)范化管理水平的目的。
3.3管理的科技化。
隨著科技的不斷進步，高科技產(chǎn)業(yè)在水利工程管理方面占的比重越來越大，全面提高現(xiàn)代化管理中高新科技產(chǎn)業(yè)含量已成為一種趨勢。
3.4提高工程質(zhì)量。
水利工程的設(shè)計必須要保證工程可以安全的運行下去，盡量增加工程的使用壽命，最大限度的發(fā)揮出工程的各種效益，為社會源源不斷的提供優(yōu)質(zhì)的水事服務(wù)，為用水安全提供保障。
3.5加強管理職能。
首先加強公共服務(wù)等職能，然后強化河湖等資源的管理，以及其他一切與水相關(guān)的事物管理，將河湖水系的安全、資源、環(huán)境等功能充分發(fā)揮出來，并創(chuàng)造出有利于修復(fù)已破壞的水生態(tài)的條件。
4.1管理理念現(xiàn)代化。
要實現(xiàn)管理現(xiàn)代化必須要樹立起以人為本的理念，無論是工程的建設(shè)還是對工程的管理都是以維護人民群眾的利益和為人民提供安全用水和防洪保障為目的的。只要是在工程的服務(wù)范圍內(nèi)的人民群眾，都要盡最大的努力去維護他們的人身和財產(chǎn)安全，保護他們的切身利益，保證任何江河開發(fā)都不會影響到其流域內(nèi)的社會利益。
還要樹立起安全意識，即在利益與安全二者中將保障人民的什么安全放在前列，在保證人民群眾的安全的前提下再去實現(xiàn)工程的利益。與此同時，工程也需要保護環(huán)境，要構(gòu)建和諧的社會，人與自然一定要和諧相處，管理部門一定要引起高度重視，不能為了工程利益而破壞了生態(tài)環(huán)境，使經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益共同發(fā)揮作用。
4.2管理體制現(xiàn)代化。
水利工程管理現(xiàn)代化就是使原有的水利管理機制基本得到完善和發(fā)展，建立全新的發(fā)展模式，從而能有效的管理，確保水利管理能有效的為人民和社會服務(wù)，因此，必須要建立起水庫分級管理體制，其職能必須清晰，權(quán)責(zé)必須分明，要和諧水庫的各個職能之間的關(guān)系，不僅要承擔(dān)公益性責(zé)任，還要有必要的財政支付來保障經(jīng)費的順利周轉(zhuǎn)。
4.3管理手段現(xiàn)代化。
由于日漸顯露的傳統(tǒng)管理模式的弊端和不斷發(fā)展的高新水利信息手段，管理手段現(xiàn)代化已成為迫在眉睫的問題，要推進水利工程管理現(xiàn)代化和現(xiàn)代化的信息手段，必須不斷摸索創(chuàng)新的管理技術(shù)，順應(yīng)時代潮流引進世界先進的管理設(shè)備來加強管理工作中的科技含量，以達到提高管理現(xiàn)代化水平的目的.，借助引進的世界先進通信技術(shù)以及其他高新科學(xué)技術(shù)來實現(xiàn)對現(xiàn)代化管理系統(tǒng)的建設(shè)，利用專用的各種系統(tǒng)技術(shù)對雨水旱情況進行全程實時監(jiān)測，同時將所有搜集到的信息上傳到上級負責(zé)指揮的部門，突破以往匯報時間長，回復(fù)等待久的時空限制，使所有消息可以第一時間上傳和指令的下達已達成及時對各種方案做出調(diào)度和決策的目標(biāo)。
4.4管理隊伍現(xiàn)代化。
由于水庫自動測報系統(tǒng)錯綜復(fù)雜，覆蓋面廣信息量巨大，并且廣泛的連接于網(wǎng)絡(luò)，對于網(wǎng)絡(luò)渠道的重要資料需要妥善處理，要求嚴(yán)格，因此管理隊伍中的成員必須經(jīng)過嚴(yán)格篩選并且有專門的現(xiàn)代化訓(xùn)練，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的各方面人才加入工程管理的隊伍中。
5.總結(jié)。
水利現(xiàn)代化水平直接反映了一個國家對于水利工程管理的優(yōu)與劣，因此實現(xiàn)水利工程管理的現(xiàn)代化迫在眉睫，以豐富的資料和實踐為基礎(chǔ)，分析水利管理現(xiàn)代化的內(nèi)涵以及建設(shè)的內(nèi)容和目標(biāo)，對于發(fā)展水利工程管理體系有著重關(guān)重要的作用。水利工程管理涵蓋了很多方面，不僅有大中型工程，還有對一些流域性工程和水管單位的管理，水利工程管理的現(xiàn)代化仍需繼續(xù)探索和做更進一步的探究。
設(shè)計論文思路篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊含著的深刻的做人道理。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認(rèn)讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
2、會寫本課的生字及新詞。
教學(xué)重點：
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、讀到這個題目你想了解什么?(誰在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什么樣的魚?……)。
二、初步了解課文。
1、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)生字讀音。
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
(課件顯示)。
放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待。
魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線。
魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意。
乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍。
月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡。
道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量。
師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)部分詞語的意思。
詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?/p>
(重點指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語)。
(3)課文內(nèi)容。
生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么?(別急，再看看課文再回答)。
(板書：釣魚放魚啟示)。
三、練習(xí)朗讀課文。
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事?
3、同組互讀，回答自己提出的問題。
4、指名讀。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、收集有關(guān)誠實的格言。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
設(shè)計論文思路篇十四
同學(xué)們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學(xué)習(xí)的成果，說說你們都收獲了什么。
1 交流汽車圖片或模型。大家相互補充，說說展示的車的用途、特征，引導(dǎo)孩子仔細觀察。認(rèn)識相應(yīng)的車的名字中包含的生字。
2 交流錄音，聽聲音判斷是什么車，出示相應(yīng)的詞語卡片。
3 說說你還知道什么車?見過但是我們沒有找到資料的，可以給大家描述一下。
4 復(fù)習(xí)鞏固識字成果。多媒體出示生字詞語。師：你們真能干，不用老師教自己上街認(rèn)了這么多字，現(xiàn)在，把它再復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。
多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片，鼓勵學(xué)生討論汽車的優(yōu)缺點，展開想象，說說心目中的汽車。
設(shè)計論文思路篇十五
1、學(xué)會本單元的33個生字，能讀準(zhǔn)多音字別、調(diào)、覺；理解53個新詞語的意思，能寫出發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實的近義詞，會當(dāng)每當(dāng)就、一就寫一句話。
2、仿效因果關(guān)系的句式練習(xí)寫話；能按誰在什么時間到什么地方去干什么的句式寫句子。
3、知道寫日記的意義、內(nèi)容和一般格式，初步學(xué)會寫日記。
4、能正確朗讀課文。
5、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，懂得環(huán)境保護的重要性，初步培養(yǎng)善于觀察、仔細分析的科學(xué)態(tài)度。
1、學(xué)會本課10個生字，理解14個新詞的意思。
2、懂得寫日記的意義和格式，學(xué)會讀日記的方法；理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫的順序。
3、能正確朗讀課文。
4、感受雷鋒利用休息時間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。
二、教學(xué)重點與難點。
重點：1、學(xué)會10個生字，掌握14個詞語。
2、懂得寫日記的意義和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
4、正確朗讀課文。
難點：體會雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己最大快樂的心情。
第一課時。
1、能通順地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，掌握21個生字。
3、懂得寫日記的格式，初步學(xué)會閱讀日記的方法。
4、能按誰什么時候到什么地方干什么事的句式寫話。
二、教學(xué)過程。
（一）揭示課題，介紹雷鋒。
自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。
1、自讀課文，
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫幾月幾日和星期幾；所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）；人稱（我）；記上時間和天氣，目的是便于以后查閱。
（二）再讀課文，說說讀懂了什么。
1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么？（可以根據(jù)課后的問題去想，也可自由發(fā)揮）。
2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字奔、掃，可選讀第二段落和第三段落。
在這里解決讀音和字形。
（三）三讀課文，說說你還有什么不明白的地方。
1、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方。
2、提出問題，分層解決。
1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事？
要求用誰，在哪一天，到什么地方，去干什么事的句式介紹。
如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱，扶她上車。
大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。
大年初一，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車，然后到候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。
2)做課后第六題。這則日記寫的是。
（四）復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀生詞。
2、完成練習(xí)一、二。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握讀日記的方法。
2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂于助人的高尚品德。
教學(xué)過程：
（一）回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1）回顧：用句式說：雷鋒在什么時候到什么地方干了什么事。
2）談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、學(xué)生自讀。
2、說說已經(jīng)知道了什么？
3、作業(yè)：這一段共有句話，是按（）順序?qū)懙摹?/p>
3）從這些動詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時的心情嗎？老太太當(dāng)時是怎樣的心情呢？
4）有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、自讀課文，說說已經(jīng)知道了什么？
2、還有什么不懂的問題？
3、對重要的問題展開學(xué)習(xí)交流。如：本段主要講什么？雷鋒是怎樣想的？
理解雷鋒的兩句話：我覺得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。（義務(wù)是什么意思？雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么？）我這樣做，能使人民群眾更加熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍，這就是我感到最幸福的。（同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的？雷鋒感到最幸福的是（）。做作業(yè)第五題。
4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個（）的人。
（四）作業(yè)：1、完成作業(yè)本2、4、5題。
2抄寫雷鋒思想的兩句話。
第三課時。
懂得寫日記的意義，掌握閱讀日記的方法，進一步感受雷鋒利用休息時間為人民做好事的精神。
2、聽寫本課生字新詞。
二、教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的？
2、學(xué)習(xí)1、2兩段。
1）自讀1、2自然段：自己提出問題，學(xué)況交流。
說說1、2段的意思。
一段重點指導(dǎo)總分總句式。
雷鋒覺得沒做的事可能是什么？
用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見雷鋒此時已決定了什么？
用雷鋒的口氣接著往下說：這時候也正是服務(wù)部門和運輸部門最忙的時節(jié)，這些部門是多么需要人幫忙啊。。
探家走親戚是什么意思？這個時候是什么時候？這些部門是什么部門？
大年初一是什么日子？大年初一跟雷鋒到火車站做好事有什么關(guān)系？
2）有感情地朗讀。
3、1）從這篇日記中，你知道了什么？2）鼓勵學(xué)生多寫日記。
4、請同學(xué)們介紹。雷鋒是一個。有一次。其中一段話是這樣寫的。
5、聽寫新詞。
設(shè)計論文思路篇十六
3、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗合作與分享的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：燒杯、試管、油、水、蜂蜜、牛奶等。
分組實驗材料：試管、燒杯、滴管、蠟光紙、上述四種液體各一杯、實驗記錄等。
學(xué)生準(zhǔn)備：事先分組，明確分工。
（一）認(rèn)識液體。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體的方法。
認(rèn)識一種物體，我們可以運用哪些方法？（看、聞、摸、嘗等等）。
2、出示四種液體：水、油、蜂蜜、牛奶。
師問：這是四種液體，你們知道它們分別是什么嗎？（動作夸張，語氣神秘）。
3、學(xué)生分小組進行觀察認(rèn)識，鼓勵學(xué)生運用多種觀察的方法去認(rèn)識。如：看、聞、嘗等方法。
4、觀察完畢后，組織學(xué)生交流各自的觀察所得，并說說自己這樣判斷的理由。
（二）初步猜想。
1、我們認(rèn)識了這四種液體，現(xiàn)在老師給你們一個試管。你們最想怎樣做實驗？
鼓勵學(xué)生大膽說出自己的實驗設(shè)想，并且引導(dǎo)學(xué)生把這四種液體倒在試管里。
2、猜想：假如我們把這四種液體倒在一起，會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢？
學(xué)生交流各自的猜想，并說說這樣猜想的理由。
（三）驗證猜想。
1、我們的猜想到底對不對呢？我們怎樣來驗證自己的猜想呢？
2、指導(dǎo)學(xué)生填寫實驗記錄，并根據(jù)實驗記錄去完成實驗。
3、學(xué)生交流實驗的結(jié)果，把實驗中觀察到的現(xiàn)象描述出來。
設(shè)計論文思路篇十七
《珍珠鳥》是人教版初中語文第二冊第六單元的第一篇課文，這個單元還有課文《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》，可以看出這是一個描寫人類的生存伙伴——動物的單元。到目前為止，人類已經(jīng)嘗夠了狂熱而輕率地向“自然開戰(zhàn)”結(jié)出的苦果，他們迫切地思考著一個直接關(guān)系到民族與人類未來的問題——人與自然如何和睦相處，如何創(chuàng)造出更美好、更和諧的生存環(huán)境？著名作家馮驥才先生就以精美散文《珍珠鳥》為我們開辟了一個新思路：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”他以細膩親切的語言，為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下，由害怕人到信賴人的變化過程，全文自始至終貫穿了人性化的語言和筆調(diào)，親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信賴、尊重、和諧的人文之舉洋溢于字里行間。
（一）知識和能力目標(biāo)。
（二）情感和價值觀目標(biāo)。
（三）過程和方法目標(biāo)。
1．在教師的引導(dǎo)下，把握文章脈絡(luò)。
2．通過朗讀，體會作者與珍珠鳥之間的深厚情感。
三．教學(xué)重點。
五．教學(xué)方法及手段。
（一）教學(xué)方法。
1.整體感知法。
2．朗讀型美讀鑒賞法。
《珍珠鳥》描寫的.人鳥相親的感人畫面，語言優(yōu)美精致，有著濃郁的詩意，適合朗讀。它可以把作者感情的流程直接訴諸于學(xué)生的聽覺，加之伴隨著語意的理解，學(xué)生的心靈和情感逐漸被打動，從而使他們逐漸展開全面的鑒賞活動。
3．討論法。
4．提問法。
（二）教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)、圖片展示、音頻播放、flash剪輯。
（ppt展示：鳥類的圖片）。
設(shè)計意圖：這樣的導(dǎo)語設(shè)計簡單大方，直入主題。
（二）提問設(shè)計。
第一板塊：感知美。
1．師：有一天，作者的朋友也送了作者兩只珍珠鳥，在作者的精心照料下，它們生了一個可愛的雛兒，作者與珍珠鳥之間發(fā)生了怎樣的故事呢？大家想不想知道呢，趕緊打開課文，讀讀看！
生：描述這個故事。
2．那文章中最能表現(xiàn)作者的感受，即主旨句是哪句？大家找到了嗎？
3．師：信賴是誰和誰的信賴？是一開始就這么信賴的嗎？一開始是怎樣的？（提示：文章中有一個詞）。
設(shè)計意圖：主旨是“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
第二板塊：探究美。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題細讀課文，自主探究。
2.師：起先，小珍珠鳥在哪活動？隨后呢？
師：板書。
生：一會兒在落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞的來回搖動，跟著跳到畫框上去了。
（ppt展示：以上這段話）。
師：那你能不能為我們讀出珍珠鳥的這些特點？
生：朗讀。
3.師：漸漸地小鳥又飛到哪了？
生：書桌上。
師：板書。
生：它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了,索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
（ppt展示：以上這段話）。
和上一段一樣，讓學(xué)生反復(fù)品讀。
4．師：有一天，小鳥又飛到哪了？
設(shè)計論文思路篇十八
我先弄了幾個藝術(shù)字的題目，然后我在網(wǎng)上查找動物的圖片及動物的特征，網(wǎng)上圖片很多，看得我眼花繚亂，我選了幾個最滿意圖片和簡介，最后想用歌曲“一個真實的.故事”做為背景音樂，可怎么也不會把音樂弄上去，只好弄了一個燈幻影片，小學(xué)三年級作文《我喜歡設(shè)計課件》。
雖然課件做好了，但還是有點遺憾，我下次一定會再接勵，做出更好的課件。
今天下午我把設(shè)計好的課件交給了任老師，不知道能不能通過任老師審查，希望能通過，要是沒通過，我會繼續(xù)努力的。
媽媽的話：睿喜歡玩電腦，但我們讓她只有周末可以玩，每天半小時，制作這個課件睿一個人在電腦上利用周末的時間制作的，制作好了讓我們欣賞，效果還不錯，我都不會制作這課件，昨天睿高興地告訴我她會加上背景音樂了，還說已經(jīng)給加上背景音樂了，瞧那高興樣和得了一百分一樣。
設(shè)計論文思路篇十九
所謂“教學(xué)思路”，是對如何展開教學(xué)內(nèi)容的“想法”，是指教師在設(shè)計課堂教學(xué)時所規(guī)劃的、所要實施的教學(xué)流程。它或明或暗地被劃分成若干個教學(xué)步驟，以便在課堂上有序地向前推進。
但從中學(xué)語文大面積上的閱讀教學(xué)來看，科學(xué)地、藝術(shù)地設(shè)計教學(xué)思路的意識比較淡漠。教學(xué)模式普遍地表現(xiàn)為“導(dǎo)入課文――熟悉課文――課堂討論――收束教學(xué)”這樣一個俗套的流程。由于在“課堂討論”中提問過多或講析過多，這里往往形成一個內(nèi)容繁雜時間冗長的“不歇氣”的教學(xué)“大板塊”，從而使課堂教學(xué)缺少節(jié)奏。因此我們應(yīng)該進行教學(xué)思路的創(chuàng)新設(shè)計，讓課堂教學(xué)的步驟明朗起來，生動起來，藝術(shù)起來?？蛇M行如下方面的一些創(chuàng)新嘗試。
1.從“思路清晰”的角度進行創(chuàng)新。
這個微型教例的思路表現(xiàn)在哪里表現(xiàn)在4個提問之上。教師每一次的提問都組織起一次學(xué)生的品讀活動，四個提問彼此并列而又有一定的從易到難的層進關(guān)系，教學(xué)過程由于這4個提問的出現(xiàn)而分成幾個教學(xué)板塊，讓人明顯地感覺到教師引導(dǎo)著學(xué)生在一步一步地向前走，整首詩的教學(xué)顯現(xiàn)出了明晰可見的思路。
2.從“重點突出”的角度進行創(chuàng)新。
如蒲松齡《狼》的教學(xué)設(shè)計，其教學(xué)的主體內(nèi)容就品析得相當(dāng)精彩：
一讀，從“屠戶”的角度理解課文的脈絡(luò)；
二讀，從“狼”的角度理解課文的脈絡(luò)；
三讀，從“故事情節(jié)”的角度理解課文的`脈絡(luò)；
四讀，從“敘議結(jié)合”的角度理解課文的脈絡(luò)；五讀，從“段內(nèi)層次”的角度理解課文的脈絡(luò)。
這個教例表現(xiàn)出思路清晰的特點，課堂上的“五讀”對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間都進行了切分。這個教例又表現(xiàn)出了重點突出的特點，教師將教學(xué)視點集中在“課文脈絡(luò)”之上，運用“多角度反復(fù)”的方式引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解課文內(nèi)容，不僅使課堂教學(xué)不斷出現(xiàn)新的興奮點，更為重要的是對學(xué)生進行了學(xué)法熏陶。同學(xué)們一定會感受到：課文原來是可以這樣讀的啊。3.從“線條簡潔”的角度進行創(chuàng)新。
如裴多菲《我愿意是急流》的教學(xué)思路是：
美美地聽讀，美美地朗讀，
美美地欣賞，美美地表達。
這個教例思路明晰，線條簡潔，創(chuàng)意鮮明，表現(xiàn)出設(shè)計者有質(zhì)量的理性思考。全課的教學(xué)從教學(xué)理念上看，成功地組織了學(xué)生的語文實踐活動；從教學(xué)過程來看，顯得生動而又自然。從教學(xué)方案外在的形態(tài)來看，表現(xiàn)出一種建筑之美；從其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)來看，則表現(xiàn)出一種彼此承接、漸入佳境的層次之美。4.從“情境生動”的角度進行創(chuàng)新。如列夫?托爾斯泰童話《七顆鉆石》蘇教版課標(biāo)教材的創(chuàng)新設(shè)計：進入錄音棚――讓心情激蕩；暢游智慧泉――讓發(fā)現(xiàn)閃光；來到創(chuàng)作室――讓想象飛揚；這個課例思路清晰，讓學(xué)生生活在美好的教學(xué)情境之中?？梢钥闯?，第一板塊的教學(xué)活動主要是朗讀，第二板塊主要是品析，第三板塊主要是表達。教師設(shè)置了一定的教學(xué)情景，渲染了一定的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)雅的教學(xué)情景及濃郁的情境氛圍中進行靈動的、多種感官并用的語文學(xué)習(xí)活動，從而讓教學(xué)過程清新明朗，詩意濃郁，別具一格。
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設(shè)計論文思路篇二十
樸、堅強，力求上進的精神。全文以贊美白楊樹的'“不平凡”為抒情線索，共九個自然段，寫了三個方面內(nèi)容，即生長環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡、仍諂質(zhì)不平凡。
二、具體導(dǎo)引步驟。
第一步教師提問：同學(xué)們有沒有見過白楊樹？學(xué)生的回答不外乎兩種：見過或沒見過。
若學(xué)生中有說見過的，即請他說說白楊樹是什么樣子，很自然地就過渡到課文第五段對白楊樹外形描寫的學(xué)習(xí)；若學(xué)生都說沒見過，教師可因勢帶入：那我們今天就來看看茅盾先生筆下的白楊樹是什么樣的，也可以巧妙地切入對白楊樹外形的分析。
第二步分析完白楊樹的外形之后，教師可提問：這樣的白楊樹會生長在什么地方（環(huán)境中）呢？自然地過渡到課文第二段對白楊樹生長環(huán)境描寫的學(xué)習(xí)，抓住重點，體會白楊樹生長環(huán)境的不平凡。
第三步在分析完白楊樹的生長環(huán)境后，教師提問：假如你當(dāng)時坐車經(jīng)過黃土高原，看到一排或三五株白楊樹，會有什么感想？學(xué)生回答后，教師可引導(dǎo)：那我們就一起來看看茅盾先生當(dāng)時有怎樣的感想，過渡到對文章第七、八段寫白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)不平凡的學(xué)習(xí)，從而明確文章的中心、作者的寫作目的，即作者寫白楊樹、贊美白楊樹是為了贊美象白楊樹那樣的人和精神。
這樣，課文基本就分析完了，其他零星內(nèi)容可在課后作業(yè)中體現(xiàn)。如此，既能做到綱舉目張，思路清晰，輕松授課，輕松學(xué)習(xí)，又能有效地節(jié)省時間，給學(xué)生以更多的自由學(xué)習(xí)的空間。
二001年八月二十日。
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