總結(jié)是一種重要的思維方式，可以有效幫助我們從繁雜的信息中抽絲剝繭，提煉出核心要點(diǎn)。9.寫一篇完美的心得體會(huì)需要我們注重思考和挖掘問題的本質(zhì)和深層次。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>
教師工作心得體會(huì)案例分析篇一
財(cái)務(wù)工作是企業(yè)運(yùn)營中至關(guān)重要的一部分，通過對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析和評(píng)估，可以為企業(yè)提供重要的決策依據(jù)。在實(shí)際工作中，分析案例是財(cái)務(wù)人員積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力的重要途徑。通過案例分析，我們可以更好地理解財(cái)務(wù)知識(shí)，并通過實(shí)際案例來磨煉自己的解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)財(cái)務(wù)工作案例分析的心得體會(huì)。
首先，案例分析能夠幫助我們鞏固財(cái)務(wù)知識(shí)。在實(shí)際工作中，只有將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，才能更好地理解財(cái)務(wù)知識(shí)，記憶更牢固。通過分析實(shí)際案例，我們可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情況中，從而加深理解。案例分析不僅可以幫助我們理解基本的財(cái)務(wù)概念和原理，還可以幫助我們掌握財(cái)務(wù)報(bào)表的編制和分析方法。因此，在財(cái)務(wù)工作中，積極參與案例分析是不可或缺的。
其次，案例分析可以提高我們解決問題的能力。財(cái)務(wù)工作中經(jīng)常會(huì)遇到各種復(fù)雜的問題，如如何處理會(huì)計(jì)處理問題、如何分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)等。通過案例分析，我們可以學(xué)習(xí)到不同的解決方法和思路。通過分析案例，我們可以培養(yǎng)出分析問題的能力，了解問題的本質(zhì)，并找到合理的解決方案。這樣，我們?cè)趯?shí)際工作中遇到問題時(shí)，就能夠快速定位問題所在，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣斫鉀Q問題。因此，案例分析對(duì)我們的問題解決能力至關(guān)重要。
再次，案例分析有助于我們擴(kuò)大視野，了解企業(yè)運(yùn)營的全貌。通過案例分析，我們可以深入了解企業(yè)運(yùn)營的各個(gè)方面，如財(cái)務(wù)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)分析、成本控制等。通過對(duì)不同行業(yè)和企業(yè)的案例進(jìn)行分析，我們可以了解不同企業(yè)的運(yùn)營模式和管理方法，進(jìn)一步擴(kuò)大我們整體的視野。同時(shí)，案例分析也能夠讓我們了解到不同類型公司的財(cái)務(wù)狀況，讓我們能夠更好地為企業(yè)提供財(cái)務(wù)決策支持。因此，通過案例分析，我們可以更全面地了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和運(yùn)營情況。
最后，案例分析是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。財(cái)務(wù)工作中的案例分析是實(shí)踐和理論相結(jié)合的過程，通過分析實(shí)際案例，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而提高自己的能力。在案例分析中，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)和困難，推動(dòng)我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我們要保持積極的態(tài)度，勇于面對(duì)案例分析中的問題和挑戰(zhàn)，持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠在財(cái)務(wù)工作中獲得更好的成績。
綜上所述，財(cái)務(wù)工作案例分析是財(cái)務(wù)人員提高能力和解決問題的重要途徑。通過案例分析，我們可以鞏固財(cái)務(wù)知識(shí)、提高解決問題的能力、擴(kuò)大視野和不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。在今后的工作中，我們應(yīng)該多參與案例分析，繼續(xù)提升自己的能力，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇二
沒有掌聲，也沒有鮮花，每年的教師節(jié)總是輕輕地來，悄悄地走，除了在平靜的心海里蕩起一圈漣漪外，沒有帶走一片云彩。
光陰似箭，歲月如歌！xx年前的我們還是意氣風(fēng)發(fā)的輕狂少年時(shí)，就面臨著一次重要的人生抉擇?；蛟S選擇這樣一條路的理由有千千萬，但是走上這條的路的目標(biāo)只有一個(gè)。那時(shí)的我們不渴望掌聲，只想聽到同學(xué)們來到學(xué)校時(shí)的那一句問候；那時(shí)的我們也不期待鮮花，只想看見孩子們離開學(xué)校時(shí)的那一張笑臉。其實(shí)一切如此簡(jiǎn)單，為了這個(gè)樸素的愿望，我們寒窗苦讀三年磨一劍，帶著鋒芒走出這個(gè)已經(jīng)不再屬于我們的校園，走進(jìn)那個(gè)等待我們超越夢(mèng)想的校園。
光陰似箭，歲月如歌！xx年后的我們?cè)缫衙摫M稚氣，雖然有的同學(xué)毅然決然的放棄最初的選擇步入官場(chǎng)職海，但絕大多數(shù)還是始終堅(jiān)守在教育崗位一線。是什么讓我們?nèi)绱藞?zhí)著？我想那是因?yàn)閷?duì)教育的熱愛和對(duì)孩子的關(guān)愛。愛是力量，愛是勇氣，盡管這條路坎坷不平，歷盡艱辛，甚至飽受非議與鄙夷，但是我們依舊在默默行走，不肯回頭。
光陰似箭，歲月如歌！衷心祝愿先于我行者常保健康，余熱散發(fā)不止；同于我行者長存睿智，光芒璀璨不已；后于我行者多學(xué)勤奮，細(xì)流綿延不絕。
不需要掌聲，也不需要鮮花，即使今年的教師節(jié)依舊輕輕地來，悄悄地走，但是至少曾經(jīng)在我平靜的心海里蕩起了一圈漣漪——選擇這條路我無怨無悔！
教師工作心得體會(huì)案例分析篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，良好的工作作風(fēng)變得越來越重要。而工作作風(fēng)案例分析作為一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用良好的工作作風(fēng)。在這篇文章中，我將通過對(duì)工作作風(fēng)案例分析的學(xué)習(xí)和思考，總結(jié)出一些心得和體會(huì)。
首先，在進(jìn)行工作作風(fēng)案例分析時(shí)，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，貼近生活和工作場(chǎng)景。只有這樣，才能更好地理解和應(yīng)用案例中所體現(xiàn)的工作作風(fēng)。例如，我們可以選取生活中常見的案例，如工作時(shí)間安排不合理、缺乏團(tuán)隊(duì)合作等，通過分析這些案例，我們可以更加深入地理解工作作風(fēng)的重要性，并找出解決問題的方法。在這個(gè)過程中，我們要做到做到充分了解案例中存在的問題，明確問題的本質(zhì)和原因，從而才能更好地理解和應(yīng)用工作作風(fēng)。
其次，工作作風(fēng)案例分析需要具備全局思維和綜合分析能力。在分析案例時(shí)，我們不能僅僅局限于表面現(xiàn)象，而應(yīng)該通過深入的思考，了解問題的本質(zhì)和潛在原因。例如，一個(gè)團(tuán)隊(duì)缺乏合作精神的問題，可能涉及到領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、組織結(jié)構(gòu)等方面的因素。只有通過全面性的思考，我們才能更好地找出問題的根源，并提出切實(shí)可行的解決方案。
再次，工作作風(fēng)案例分析是一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。在分析案例的過程中，我們要善于借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取有益的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們可以更好地改進(jìn)自己的工作作風(fēng)。例如，我們可以學(xué)習(xí)那些工作作風(fēng)良好的領(lǐng)導(dǎo)、同事的做法，借鑒他們的工作方法和思路，不斷優(yōu)化自己的工作方式。同時(shí)，我們也要虛心接受他人對(duì)自己工作作風(fēng)的建議和批評(píng)，從中尋找自己的不足之處，并主動(dòng)改進(jìn)。
此外，工作作風(fēng)案例分析還需要我們具備自我反思和自我提升的能力。在分析案例的過程中，我們需要反思自己在工作中的表現(xiàn)，找出自己的不足之處并加以改進(jìn)。這要求我們要有較高的自覺性和責(zé)任感，在工作中保持良好的自律和自我要求。只有通過不斷地自我反思和自我提升，我們才能更好地適應(yīng)工作環(huán)境的變化，并成為一個(gè)優(yōu)秀的職場(chǎng)人士。
最后，工作作風(fēng)案例分析還需要我們保持積極的態(tài)度和開放的心態(tài)。在分析案例時(shí)，我們難免會(huì)遇到困難和挫折。但是，我們不能被這些問題所打敗，而應(yīng)該保持積極的態(tài)度，尋找解決問題的方法。同時(shí)，我們要保持開放的心態(tài)，虛心接受各種意見和建議，從中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)和智慧。只有保持積極的心態(tài)和開放的心態(tài)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我的成長和進(jìn)步。
通過對(duì)工作作風(fēng)案例分析的學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)識(shí)到良好的工作作風(fēng)對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展都具有極大的重要性。而通過學(xué)習(xí)案例，我們可以更好地理解和應(yīng)用工作作風(fēng)的要求，找出問題的根源，并提出切實(shí)可行的解決方案。同時(shí)，我們還需要具備全局思維和綜合分析能力，善于學(xué)習(xí)和實(shí)踐，保持自我反思和自我提升的能力，以及保持積極的態(tài)度和開放的心態(tài)。只有如此，我們才能在職場(chǎng)中取得更大的成功和發(fā)展。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇四
財(cái)務(wù)工作是企業(yè)中至關(guān)重要的一部分，其正確與否直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗。在進(jìn)行財(cái)務(wù)工作時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的案例。通過對(duì)這些案例進(jìn)行分析和思考，不僅可以鞏固自己的財(cái)務(wù)知識(shí)，還可以培養(yǎng)出較強(qiáng)的問題解決能力。在過去的一段時(shí)間里，我經(jīng)歷了幾個(gè)財(cái)務(wù)工作案例，對(duì)它們進(jìn)行了一番深入的分析，并從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，案例分析需要全面了解背景信息。在進(jìn)行案例分析之前，我首先會(huì)仔細(xì)閱讀案例的全部背景信息，包括相關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、經(jīng)營狀況、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)等等。只有全面了解了案例的一切背景信息，才能夠更好地把握案例的核心問題和要點(diǎn)。在之前的一個(gè)案例中，公司想要獲得貸款擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，但銀行擔(dān)心其償還能力不足，因此要求提供詳細(xì)的財(cái)務(wù)報(bào)告。在對(duì)案例進(jìn)行分析時(shí)，我深入分析了公司的盈利能力、償債能力和經(jīng)營規(guī)模等方面的財(cái)務(wù)指標(biāo)，最終確定了問題的核心在于公司的現(xiàn)金流狀況。通過全面了解背景信息，并找到案例中的核心問題，我能夠更加高效地分析和解決問題。
其次，案例分析需要靈活思考和創(chuàng)新思維。在面對(duì)案例時(shí)，我會(huì)盡量從不同的角度思考，并尋找多種解決方案。在之前的一個(gè)案例中，公司遇到了市場(chǎng)需求下滑的問題，導(dǎo)致銷售額和利潤下降。在分析了市場(chǎng)情況后，我意識(shí)到公司需要針對(duì)市場(chǎng)變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。因此，我提出了一些建議，例如改變產(chǎn)品定位，增加市場(chǎng)推廣力度，開發(fā)新的市場(chǎng)等等。這些都是通過靈活思考和創(chuàng)新思維得到的解決方案，為公司的問題提供了多種可能的解決途徑。
再次，案例分析需要系統(tǒng)性和綜合性思維。在對(duì)案例進(jìn)行分析時(shí)，我會(huì)采用系統(tǒng)性和綜合性思維，將各種因素進(jìn)行綜合考慮。在之前的一個(gè)案例中，公司面臨資金短缺的問題，導(dǎo)致無法按時(shí)支付供應(yīng)商款項(xiàng)。在分析了公司的資金流狀況和供應(yīng)商的合作情況后，我意識(shí)到需要同供應(yīng)商進(jìn)行溝通，嘗試延遲付款的時(shí)間，并制定合理的付款計(jì)劃，以便減輕公司的資金壓力。通過對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析和處理，我最終幫助公司渡過了這個(gè)困難期，維護(hù)了公司和供應(yīng)商的關(guān)系。
最后，案例分析需要實(shí)際操作和檢驗(yàn)。對(duì)于每個(gè)案例，我都會(huì)盡量將解決方案付諸實(shí)施，并及時(shí)進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。在實(shí)際操作中，我會(huì)積極地與各個(gè)部門和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，將方案落到實(shí)處。在一個(gè)案例中，公司面臨著賬務(wù)處理不規(guī)范的問題，導(dǎo)致財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性受到了影響。在分析了問題的原因后，我制定了一套標(biāo)準(zhǔn)的賬務(wù)流程，并對(duì)公司的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過實(shí)際操作和檢驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這套流程幫助公司提高了工作效率，并改善了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
通過對(duì)幾個(gè)財(cái)務(wù)工作案例的深入分析，我得到了一些寶貴的心得體會(huì)。我意識(shí)到在進(jìn)行案例分析時(shí)，需要全面了解背景信息，靈活思考和創(chuàng)新思維，采用系統(tǒng)性和綜合性思維，以及付諸實(shí)施和檢驗(yàn)。這些心得體會(huì)不僅能夠幫助我更好地解決財(cái)務(wù)工作中的問題，還能夠提升我的問題分析和解決能力。作為一名財(cái)務(wù)工作者，我相信這些心得體會(huì)將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇五
工作作風(fēng)在現(xiàn)代社會(huì)中起著舉足輕重的作用，直接影響一個(gè)人在職場(chǎng)中的表現(xiàn)和發(fā)展。作風(fēng)可以體現(xiàn)一個(gè)人的工作態(tài)度、能力和責(zé)任心，因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)。本文將圍繞工作作風(fēng)的重要性展開討論，通過案例分析的方式，總結(jié)出一些關(guān)于工作作風(fēng)的心得體會(huì)。
某公司的銷售經(jīng)理小李工作效率一直不高，無論是與員工溝通合作還是處理業(yè)務(wù)，在時(shí)間管理和協(xié)調(diào)能力上都不盡人意。通過分析發(fā)現(xiàn)，小李工作作風(fēng)存在以下問題：一是缺乏計(jì)劃性，經(jīng)常處于被動(dòng)狀態(tài)，沒有明確的工作目標(biāo)和時(shí)間安排；二是過度依賴他人，不善于獨(dú)立思考和自主工作；三是不注重溝通和協(xié)作，導(dǎo)致與團(tuán)隊(duì)之間的合作效果不佳。
第三段：?jiǎn)栴}原因分析。
這些問題的產(chǎn)生主要是源于個(gè)人的工作習(xí)慣問題和職業(yè)素養(yǎng)不足。首先，缺乏計(jì)劃性反映了小李在工作中缺乏目標(biāo)意識(shí)和時(shí)間管理的能力。其次，過度依賴他人則可能是因?yàn)樾±钤诠ぷ髦羞^分依賴親近的同事，不敢獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任。最后，溝通和協(xié)作能力不佳表明小李在處理人際關(guān)系上有待改進(jìn)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。
第四段：?jiǎn)栴}解決方案。
為了改善工作作風(fēng)，小李需要采取相應(yīng)的解決方案。首先，他需要制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和目標(biāo)，明確每日、每周的任務(wù)和優(yōu)先級(jí)，并設(shè)定具體的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。其次，小李應(yīng)該積極主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任，并鍛煉獨(dú)立思考和解決問題的能力，不再過度依賴他人。最后，小李應(yīng)該注重提升溝通和協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與同事建立良好的工作關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
通過這一案例的分析，我們可以從中獲得一些關(guān)于工作作風(fēng)的心得體會(huì)。首先，工作計(jì)劃和目標(biāo)的制定對(duì)于提高工作效率和質(zhì)量至關(guān)重要。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自身的工作目標(biāo)，并有針對(duì)性地進(jìn)行分解和規(guī)劃。其次，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主工作的能力是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要基石，我們不能過分依賴他人，應(yīng)該敢于承擔(dān)責(zé)任。最后，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是提高工作績效的重要保障，我們應(yīng)該注重溝通和交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)同效應(yīng)。
總結(jié)起來，工作作風(fēng)是每個(gè)職場(chǎng)人必備的素質(zhì)之一，它直接關(guān)系到我們?cè)诠ぷ髦械谋憩F(xiàn)和發(fā)展。通過案例分析，我們可以深刻理解到工作作風(fēng)的重要性，并得出一些關(guān)于工作作風(fēng)的心得體會(huì)。不論在哪個(gè)行業(yè)工作，建立良好的工作作風(fēng)對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有極其重要的作用。因此，我們應(yīng)該從小事做起，積極培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)，并不斷提升自身的工作技能和能力，為事業(yè)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇六
“陳老師，一年級(jí)一直都是你教我，我很喜歡你，你能到我家來做客嗎？我的爸爸媽媽都回來了?！?/p>
這稚嫩而真誠的話語觸動(dòng)了我心靈深處的弦。這是我們班一個(gè)學(xué)生寫給我的私信，短短的一節(jié)紙承載了她對(duì)我的信任。我的班級(jí)有53名學(xué)生，有近50名是留守兒童。然而,對(duì)于學(xué)齡階段的孩子來說，長時(shí)間的分離會(huì)使他們對(duì)父母產(chǎn)生陌生感和距離感，在這樣的家庭，親情監(jiān)管與關(guān)愛缺失，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)生易產(chǎn)生自卑心理和自我厭惡的消極心理，不利于學(xué)生形成積極樂觀的性格和培養(yǎng)健康自律的學(xué)習(xí)興趣和生活習(xí)慣。只有極少數(shù)留守兒童自控能力較好，能夠認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，保持成績優(yōu)異。大部分留守兒童在面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難時(shí)，都難以找到助力，進(jìn)而在遇到困難時(shí)退縮，長此以往，將失去對(duì)生活樂觀態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣與信心。
“老師，符瑾瑜又和別人打架了?！薄袄蠋?，某某偷了奶奶的錢到學(xué)校請(qǐng)客買東西”“陳芷阡又不寫作業(yè)逃走了”“我孩子不愿意到學(xué)校來學(xué)習(xí)”，在開始接到這個(gè)大班額的班級(jí)時(shí)，各種問題層出不窮，令我疲憊而苦惱，疑惑而無措。但當(dāng)我走進(jìn)這些學(xué)生，或是父母不在身邊，爺爺奶奶溺愛而不管教，或是寄養(yǎng)在親戚家中，或是父母離異正在爭(zhēng)取撫養(yǎng)權(quán)，而備受祖輩言論壓力，面對(duì)留守兒童身上的普遍現(xiàn)象，我只希望以我的用心來澆灌他們的心靈。
一、好的關(guān)愛，從共情開始。
當(dāng)兒童心理發(fā)展還處于對(duì)親密關(guān)系的需求階段時(shí)，一段與父母非正常的情感分離會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈不適，這種不適主要體現(xiàn)在兒童的社交能力和共情能力上，如容易與同學(xué)產(chǎn)生沖突，不能理解他人感受，社交能力薄弱，害怕與老師溝通。面對(duì)這個(gè)團(tuán)體表現(xiàn)出的這一心理共性，我在個(gè)例教育時(shí)更多的采用角色互換法和給教育留白的方法進(jìn)行教育。
案例1朱皓同學(xué)在自習(xí)課上極力請(qǐng)求譚衛(wèi)國為他折紙，在被我發(fā)現(xiàn)時(shí)互相推諉，不能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，折射出學(xué)生害怕承擔(dān)責(zé)任而推卸以及不能交換立場(chǎng)理解他人感受的深層問題。我讓他們互換角色，讓朱皓體會(huì)被人請(qǐng)求拒絕不了的難處，讓譚衛(wèi)國站在朱皓的角度體會(huì)不能夠在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)請(qǐng)求別人幫忙，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展共情能力，在共情的過程中，讓學(xué)生反思自己的行為，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，思考應(yīng)該怎樣改正，從而完成學(xué)生自我教育，我將他們的案例在班級(jí)上分享給其他同學(xué)，現(xiàn)在有更多的同學(xué)在發(fā)現(xiàn)犯錯(cuò)時(shí)能夠主動(dòng)反思。
二、好的教育，是家校合作。
留守兒童群體敏感、缺少關(guān)愛的心理特質(zhì)，薄弱自我管控能力和環(huán)境的適應(yīng)能力，導(dǎo)致他們?cè)谟龅絾栴}、陷于困境，積聚的負(fù)面情緒無從宣泄時(shí)，內(nèi)心的壓力激增。便會(huì)通過懈怠學(xué)習(xí)、厭惡社交等方式釋放出來。
案例2易睿思在某個(gè)時(shí)間段一改以往的活潑形象，突然顯得陰郁消極，而且總是請(qǐng)假說眼睛痛、肚子痛、頭痛；我通過電話家訪發(fā)現(xiàn)該生父母經(jīng)過了一段時(shí)間離婚官司，且撫養(yǎng)權(quán)剛判給了母親，但祖父和祖母強(qiáng)烈反對(duì)，每天灌輸給學(xué)生被拋棄的意識(shí)，將對(duì)學(xué)生母親的不滿情緒釋放在了學(xué)生的身上；這才導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了生理上應(yīng)激反應(yīng)。我認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，與家長進(jìn)行了電話約談，與家長約法三章，不在孩子面前議論父母的不是。并在課后和放學(xué)后經(jīng)常找學(xué)生談心，暗示學(xué)生家人是愛她的，讓她主動(dòng)與家長溝通，反饋給祖父母自己內(nèi)心的感受；與孩子的母親約定每兩周一次辦公室視頻電話；并給學(xué)生安排一些班級(jí)事務(wù)，轉(zhuǎn)移她的注意力。一學(xué)期過后，她更加自信開朗，積極參與集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績晉升班級(jí)前三?，F(xiàn)在她更會(huì)在課間向我展示媽媽電話輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)和給她買的作文書，而他的母親也會(huì)在微信中反映孩子的成長。
右3易睿思。
三、
好的成長，是集體生活。
低齡學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能習(xí)得很大程度上取決于教師營造的班級(jí)氛圍和師生關(guān)系的類型。尤其是缺少關(guān)注的留守兒童在學(xué)習(xí)上顯得被動(dòng)，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這時(shí)老師的期望，和班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍以及師生關(guān)系的類型顯得尤為重要。為此，我設(shè)計(jì)了以師生關(guān)系為主題的問卷調(diào)查，并且通過其他教師的引導(dǎo)，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境下完成了問卷，通過對(duì)問卷答案板塊的分析，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中30%學(xué)生認(rèn)為老師沒有尊重學(xué)生，50%的學(xué)生認(rèn)為老師更關(guān)心成績優(yōu)異的學(xué)生，近80%學(xué)生認(rèn)為老師的角色是家長和知識(shí)傳授者。為了豐富學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)識(shí)，發(fā)展師生雙向理解，打造健康和諧的師生關(guān)系，營造輕松活躍的班級(jí)氛圍，我設(shè)計(jì)了學(xué)期家訪計(jì)劃，有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行家訪，促進(jìn)師生的相互認(rèn)識(shí)。我開展了每周一次的班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)，如拔河比賽，報(bào)團(tuán)取暖，集體跳繩，學(xué)習(xí)手勢(shì)舞等團(tuán)體建設(shè)活動(dòng)。這些活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中打開心扉，感受同學(xué)和老師的陪伴，以在集體活動(dòng)中的快樂體驗(yàn)彌補(bǔ)家庭關(guān)愛的空缺。留守兒童期待并享受著與老師的合作，與同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，以參與活動(dòng)的積極分子為榜樣，將活動(dòng)中的主動(dòng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)遷移到學(xué)習(xí)中，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)意識(shí)加強(qiáng)了。
問卷調(diào)差。
（家訪）。
（拔河比賽）。
（抱團(tuán)取暖）（跳繩比賽）。
四、教育反思。
每一個(gè)孩子，就像一座冰山，展現(xiàn)出來的只有表面的行為，當(dāng)你關(guān)注孩子意圖時(shí)，你就開始看他了，當(dāng)你挖掘孩子意圖背后隱藏的內(nèi)心渴求時(shí)，你就看見他了，透過自己的心來看孩子的心，來一場(chǎng)心與心的相遇，以心護(hù)心，這便是教育該有的樣子。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇七
財(cái)務(wù)工作是一個(gè)企業(yè)運(yùn)營中至關(guān)重要的部門，其責(zé)任是維護(hù)公司財(cái)務(wù)狀況，提供經(jīng)濟(jì)決策所需的財(cái)務(wù)信息。在財(cái)務(wù)工作中，案例分析是一種重要的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方法，通過分析實(shí)際發(fā)生的財(cái)務(wù)問題，能夠提高財(cái)務(wù)工作人員的專業(yè)素質(zhì)和分析能力。在本文中，我將分享我在財(cái)務(wù)工作案例分析中的心得體會(huì)。
財(cái)務(wù)工作案例分析的意義是多方面的。首先，通過案例分析，我們可以了解并熟悉財(cái)務(wù)工作中的實(shí)際問題，從而更好地理解財(cái)務(wù)工作的本質(zhì)。其次，案例分析能夠讓我們了解財(cái)務(wù)決策的影響和結(jié)果，幫助我們?cè)趯?shí)際工作中做出更明智的決策。最后，通過案例分析，我們還能夠培養(yǎng)和提高自己的問題解決能力和分析能力，從而在財(cái)務(wù)工作中更加勝任。
第三段：案例分析的基本步驟。
案例分析的基本步驟包括問題識(shí)別、數(shù)據(jù)收集、分析與解決、撰寫報(bào)告等。首先，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確識(shí)別案例中存在的問題，明確研究的重點(diǎn)和目標(biāo)。其次，我們需要收集相關(guān)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以包括財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)分析工具、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告等。然后，我們可以通過數(shù)據(jù)分析和邏輯推理來解決問題，并撰寫解決方案和報(bào)告。最后，在完成分析和報(bào)告后，我們還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行結(jié)果跟蹤和評(píng)估，以有效提高我們的案例分析能力。
第四段：案例分析的挑戰(zhàn)和技巧。
在案例分析中，我們可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，案例分析需要大量的時(shí)間和精力，因此我們需要有良好的時(shí)間管理和組織能力。其次，分析過程中可能會(huì)遇到一些復(fù)雜的問題和不確定性因素，我們需要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用財(cái)務(wù)工具和分析方法，靈活處理這些問題。最后，我們還要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，交流和分享自己的分析結(jié)果和解決方案，以獲得更多的反饋和意見。
案例分析對(duì)財(cái)務(wù)工作具有重要的價(jià)值。首先，通過案例分析，我們可以深入了解財(cái)務(wù)工作的實(shí)際操作和挑戰(zhàn)，提高我們的專業(yè)素質(zhì)和技能。其次，案例分析可以讓我們學(xué)會(huì)運(yùn)用財(cái)務(wù)知識(shí)和工具來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。最后，通過案例分析，我們還能夠培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新思維，為企業(yè)的發(fā)展提供更有效的財(cái)務(wù)支持。
總結(jié)：
通過財(cái)務(wù)工作案例分析，我們可以全面了解財(cái)務(wù)工作的實(shí)際問題和挑戰(zhàn)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和分析能力。案例分析不僅能夠幫助我們更好地理解財(cái)務(wù)工作的本質(zhì)，還能夠培養(yǎng)我們的問題解決能力和實(shí)踐能力。在實(shí)際工作中，我們應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用案例分析的技巧和方法，不斷提高自己的財(cái)務(wù)分析能力，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇八
近年來，教師違規(guī)行為屢見不鮮，嚴(yán)重影響到學(xué)生的健康成長和社會(huì)的和諧發(fā)展。因此，對(duì)教師違規(guī)案例進(jìn)行分析，并從中汲取教訓(xùn)與啟示，對(duì)于改進(jìn)教育管理及提高教師專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。本文將從教師違規(guī)案例導(dǎo)致的學(xué)生傷害、教師違規(guī)行為的原因、教育管理的不足、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教師違規(guī)懲戒措施等五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，教師違規(guī)案例不僅損害了學(xué)生的身心健康，也對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。過去的案例中，有教師體罰、侮辱學(xué)生等行為，這些行為導(dǎo)致了學(xué)生的不安全感增強(qiáng)，心理健康受到極大傷害。一個(gè)健康的教育環(huán)境應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展，而不是讓他們感到恐懼和壓力。因此，我們要引起足夠的重視，倡導(dǎo)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，確保學(xué)生能夠在安全和健康的環(huán)境中成長。
其次，教師違規(guī)行為背后往往有深層次的原因。一方面，部分教師對(duì)于教育專業(yè)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致無法有效地應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題。另一方面，教師壓力過大、工作量過重，也是導(dǎo)致教師違規(guī)行為的原因之一。還有一些教師存在職業(yè)倦怠和工作厭煩等問題，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的教育疏于管理和控制。綜上所述，為了避免教師違規(guī)行為的發(fā)生，教育部門應(yīng)該加強(qiáng)教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，提高教師的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)。
再次，教育管理的不足也是導(dǎo)致教師違規(guī)行為頻發(fā)的重要原因。一些學(xué)校管理混亂、監(jiān)管不力。教育管理者應(yīng)該建立完善的監(jiān)督、評(píng)估和反饋機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教師違規(guī)行為。此外，教育管理者還應(yīng)該注重教育環(huán)境的整體建設(shè)，為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。
另外，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是防止教師違規(guī)行為的根本舉措。教師作為社會(huì)人士的代表，應(yīng)該具有高尚的品德和道德修養(yǎng)。師德建設(shè)應(yīng)該貫穿于教師從職前培訓(xùn)到職業(yè)生涯的全過程，教育部門和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教育部門也要建立健全的師德考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)教師恪守職業(yè)道德，發(fā)揮優(yōu)秀師德的正向示范作用。
最后，對(duì)教師違規(guī)行為必須進(jìn)行嚴(yán)格的懲戒。違規(guī)行為如果不受到嚴(yán)厲的懲罰，就無法有效防止其復(fù)發(fā)。學(xué)校和教育部門應(yīng)建立健全的教師違規(guī)懲戒機(jī)制，制定明確的法律法規(guī)和規(guī)章制度，對(duì)教師的違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅的處理。同時(shí)，社會(huì)各界應(yīng)該形成輿論的監(jiān)督力量，共同努力遏制教師違規(guī)行為的蔓延，并保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
總之，教師違規(guī)案例的分析與探討對(duì)于改進(jìn)教育管理、提高教師專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。只有從案例中汲取教訓(xùn)與啟示，才能更好地保障學(xué)生的權(quán)益，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。同時(shí)，通過加強(qiáng)教育管理和師德建設(shè)，以及嚴(yán)厲的違規(guī)懲戒措施，我們可以建立起一個(gè)良好的教育環(huán)境，為學(xué)生提供更好的教育資源和發(fā)展機(jī)會(huì)。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇九
教育是一種特殊的服務(wù)行業(yè)，沒有學(xué)生的存在，當(dāng)老師的就沒有這碗飯吃。老師說到底是為學(xué)生服務(wù)的。服務(wù)業(yè)這一行，講究顧客是上帝，為顧客創(chuàng)造價(jià)值，才能讓自己生存發(fā)展。既然學(xué)生是上帝，那么我們就得盡量扮演好服務(wù)生這個(gè)角色，讓學(xué)生感受到服務(wù)生的熱情。
使人畏不如使人敬，使人敬不如使人親。教師要改變自己，先得主動(dòng)把學(xué)生當(dāng)朋友。我在自己的教學(xué)中，始終把學(xué)生當(dāng)成好朋友，有時(shí)，我是他們的傾訴者，他們有什么不高興或麻煩的事情，他們就找我，讓我?guī)退麄兿朕k法解決;有時(shí)，我是他們的大姐姐，把自己的好吃的東西分給他們吃，讓他們感覺到姐姐在關(guān)心他們。
有一次，我看到我班的很多的男生手上帶著塑料圈，我暗暗地一數(shù)，發(fā)現(xiàn)竟然有十一個(gè)男生都帶著，沒收吧，他們肯定有怨氣。課堂上，我沒有說什么，就如此不動(dòng)聲色地愉快地度過了一節(jié)自習(xí)課。課后，我把這十一個(gè)男生叫到辦公室，我叫他們找共同點(diǎn)，起初他們還莫名其妙，覺得他們間沒什么相同的地方，過了兩分鐘，聰明的于紅陽發(fā)現(xiàn)了，他說老師是不是我們都帶著塑料圈，知趣的幾個(gè)學(xué)生偷偷地把它摘了下來，藏到了口袋里，我就問于紅陽，你們這個(gè)買來多少錢啊?一元一個(gè)。那好吧，這些東西我就跟你們換，每人三顆糖換你們的一個(gè)塑料圈，現(xiàn)在你們還不是戴這種東西的時(shí)候，等到你們畢業(yè)了，你們到我這里來拿吧。一個(gè)個(gè)都明白了，原來老師葫蘆里賣的是這種藥啊，他們都欣然地把塑料圈給了我，然后拿著這三顆糖走了，從此，我再也沒有發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生戴這種塑料圈了。
上學(xué)期的冬天的某一天，我班的一個(gè)女生來到我的宿舍，我問她怎么了?她說向我借針線，因?yàn)樗拿抟\不小心劃破了一道大口子，我一看還真是如此。我問她你會(huì)縫嗎?她支支吾吾，我一猜她肯定不會(huì)。我馬上放下自己的午飯，叫她脫下棉襖，把我的棉襖給她披上，我就動(dòng)手給她縫了起來。她驚訝地說，老師你怎么會(huì)縫啊?我說，我小時(shí)候可沒有你們幸福啊，我要做很多的活的，針線活也是那時(shí)候?qū)W的。過了三四分鐘，我把縫好的棉襖給她，她更驚訝了，老師你的手藝怎么這么好啊，竟然沒怎么發(fā)現(xiàn)啊，好像沒破的一樣，我笑笑地說，你們現(xiàn)在條件如此好，這些活都不需要干了，要珍惜啊，好好讀書，才能對(duì)得起父母呢!她點(diǎn)了點(diǎn)頭說，老師，你的飯菜都涼了，都是我耽誤你吃飯了。我說沒事，以后有事找老師，我隨時(shí)會(huì)幫助你的啊!她高興地走了，我雖然吃著冰冷的飯菜，但心里卻是莫大的高興。正因?yàn)閷W(xué)生信任你，喜歡你，學(xué)生才會(huì)有事找你幫忙，我交代的事情他們才會(huì)不折不扣地完成。
當(dāng)然，尊重學(xué)生，并非無原則地遷就;改變自我，轉(zhuǎn)換角色的同時(shí)，我還要不斷地豐富教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)修養(yǎng)，才能在實(shí)踐中不斷地把握分寸，駕馭自如。師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量，這是新時(shí)代的教師必須不斷地去研究和探索的一個(gè)問題，解決了此問題，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性才會(huì)真正發(fā)展起來，我們的教學(xué)才能更好地開展。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇十
每次回老家，親戚朋友都會(huì)不約而同的問同一個(gè)問題，你在大學(xué)教書工作穩(wěn)定、輕松且收入很高吧？對(duì)于這個(gè)問題很難回答，因?yàn)閷?shí)話實(shí)說，他們大都不相信，只能一笑置之敷衍了事。
大學(xué)教書工作確實(shí)穩(wěn)定，但是否輕松呢？這個(gè)問題并不能一概而論。如果沒有生存壓力，不評(píng)職稱，不追求行政職務(wù)，不怕教學(xué)事故，從這個(gè)角度來說，大學(xué)的工作確實(shí)比較輕松，只需要完成基本的工作量，剩余的時(shí)間可以自由安排，想做什么就做什么，甚至也可以不看領(lǐng)導(dǎo)的臉色行事。如果你有生存壓力，要靠這份工作來養(yǎng)家，要追求進(jìn)步的話，這個(gè)工作就不會(huì)那么輕松。之所以不輕松的原因主要有以下幾點(diǎn)：
第一，基本工資很低。以我這所四非學(xué)校為例，每月的工資收入主要由以下幾個(gè)部分組成：崗位工資、薪級(jí)工資、崗位津貼、生活補(bǔ)貼、保留工資、提租補(bǔ)貼、崗位考核獎(jiǎng)、浮動(dòng)考核獎(jiǎng)等，需要扣除的主要有公積金、養(yǎng)老保險(xiǎn)、職業(yè)年金、醫(yī)療保險(xiǎn)、工會(huì)費(fèi)以及個(gè)稅等。工資收入與崗位等級(jí)息息相關(guān)。不同的崗位等級(jí)其相應(yīng)的工資就不一樣，在這所四非高校10級(jí)講師每月到手收入6800左右，7級(jí)副教授每月到手收入9400左右，4級(jí)教授每月到手12000左右。這些收入與同層次在企業(yè)工作的同學(xué)相比，可謂小巫見大巫。以我的專業(yè)為例，碩士學(xué)歷同學(xué)在企業(yè)工作的收入至少是我的3倍。
第二，職稱晉升壓力大。由于高校的職稱比例嚴(yán)格受到控制，并不是你的條件達(dá)到，你的職稱就能順利得到晉升。評(píng)定職稱的條件每年都在變，可謂是水漲船高。最悲催的就是你好不容易達(dá)到去年的晉升條件，結(jié)果今年的條件又上升不少，然后又得再等一年，要是這樣被折騰幾次，心態(tài)不好的話，精神就會(huì)奔潰。而職稱上不去，工資收入自然漲不了，與職稱相對(duì)應(yīng)的額外收入也就沒有。
第三，科研壓力大。評(píng)定職稱的最主要條件就是與科研相關(guān)的項(xiàng)目、論文等。而發(fā)表論文與申請(qǐng)項(xiàng)目需要投入大量的時(shí)間，在教學(xué)工作繁重的情況下，你根本抽不出很多時(shí)間投入到科研中，這樣就無法出成果。此外，申請(qǐng)項(xiàng)目還存在很多不確定性因素，并不是說投入時(shí)間申請(qǐng)就能夠成功。沒有項(xiàng)目不僅職稱上不了，而且還會(huì)面臨很大的精神壓力。
第四，教學(xué)壓力大。這里的教學(xué)工作主要不是指教學(xué)工作量，當(dāng)然對(duì)于四非高校而言教學(xué)工作量是很大的，而是指涉及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如上課、監(jiān)考、批改試卷、上報(bào)成績等，這些環(huán)節(jié)只要一不小心就可能出教學(xué)事故，而教學(xué)事故對(duì)于高校教師而言，就等于被判了死刑，所以每到期末考試時(shí)都有如臨深淵如履薄冰的感覺。
第五，雜事繁多。有填不完的表，有開不完的會(huì)，有當(dāng)不完的班主任與兼職秘書，更麻煩的是在報(bào)銷時(shí)，需要找難找的人簽字，像小偷一樣面對(duì)財(cái)務(wù)人員的質(zhì)疑。
總之，你如果有生存壓力，需要靠這份職業(yè)養(yǎng)家糊口就注定不輕松，因?yàn)槟愕没ㄙM(fèi)大量的時(shí)間投入到科研中，甚至得犧牲你的周末與假期，才能勉強(qiáng)的靠科研上的獎(jiǎng)勵(lì)，提高一點(diǎn)點(diǎn)收入。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇十一
作為一名剛剛步入教師行列的新教師，經(jīng)過參加青年教師培訓(xùn)，我懂得了很多在書本上沒有的東西；當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上的時(shí)候，看著這一雙雙渴求知識(shí)的眼眸，我終于明白了為什么說：教師是太陽底下最讓人尊重的職業(yè)，教師不僅是一份職業(yè)，更是一份“心”。它包括“對(duì)學(xué)生的愛心，耐心，以及責(zé)任心”當(dāng)擁有此“心”時(shí),才意味著教學(xué)生涯的剛剛開始。
我認(rèn)為作一名合格的教師，應(yīng)做到：
教師，這個(gè)職業(yè)神圣而光榮，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。作為高校教師的我們，責(zé)任更加重大，我們面對(duì)的學(xué)生是即將踏入社會(huì)的青少年，這就要求我們?cè)凇敖虝蓖瑫r(shí)更要做到“育人”。做老師難，做一名好老師更難，需要我們要不斷的強(qiáng)化自身素質(zhì)，因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
保證課堂效率要做到：
1、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
2、有效突破學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
3、有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
使學(xué)生不只學(xué)會(huì)，更重要的是學(xué)會(huì)“學(xué)”。
作為青年教師的我們，在上好課的同時(shí)，還要給自己一個(gè)定位，給未來職業(yè)生涯做好規(guī)劃，不能一味的去教學(xué)，教好一堂課了，就萬事大吉的想法是萬萬不能的，要不斷的反思和總結(jié)不足。
“老教師”們有著及其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的整體把握能力，聽完授課大賽和老教師的講座后，都讓我收益非淺。綜合自己的教學(xué)，作出及時(shí)調(diào)整，力求對(duì)知識(shí)點(diǎn)不重，不漏。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝學(xué)校為我們青年教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高自身的平臺(tái)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時(shí)也給我日后的教學(xué)起到了引導(dǎo)作用。培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名年青教師，我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到困難是在所難免的。只有通過自己反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛來教學(xué)生。這一信念不僅是促進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記而不能丟棄的精神支柱。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇十二
我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。
而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過去的兩個(gè)月來，擔(dān)上任的班主任來說，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過來啦，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒什么問題可在的！
那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。不過這就是中班的孩子?？雌饋肀容^乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表揚(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚(yáng)的感覺就找到了。
認(rèn)真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長對(duì)老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長們，讓家長及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油！
教師工作心得體會(huì)案例分析篇十三
大學(xué)畢業(yè)前的我拒絕做老師，沒想過做老師，如今卻做了老師。很慶幸能夠?qū)W有所用。時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已一學(xué)期了。太多感慨，太多喜怒哀樂，有辛酸有委屈，也有開心有幸福。
原以為做老師是多輕松多開心的事情；
原以為教一幫高中生日語至達(dá)到個(gè)日語二三級(jí)水平，對(duì)我來說事小菜一碟；
原以為做老師很簡(jiǎn)單，原以為自己很行，不把一些人放在眼里，
原以為毫無懸念的東西，結(jié)果都有一定的問題出現(xiàn)-----
現(xiàn)在覺得做老師是件辛苦的不輕松的事情；做老師難，做名好老師更難；
現(xiàn)在覺得教學(xué)根本不簡(jiǎn)單，它就是門藝術(shù)；上完一節(jié)課很容易，但上好一節(jié)課很難。要注意方法，要注意學(xué)生的反應(yīng)，要師生互動(dòng)，要讓學(xué)生集中精力，要有意思生動(dòng)，要讓學(xué)生喜歡---還不能受學(xué)生舉動(dòng)的影響自己的情緒，遇到一些臨時(shí)問題，還要妥善解決---對(duì)老師的專業(yè)水平和心理素質(zhì)都是相當(dāng)大的考驗(yàn)。
付出并不一定有回報(bào)。
這學(xué)期，本人擔(dān)任高一9班日語文教學(xué)工作。在教學(xué)過程中碰到同步教學(xué)和練習(xí)資料極少、各種配套教材不全、缺少交流、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等情況下，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難，困惑、迷茫、煩躁，但最后不管怎樣鬧情緒，還是不斷反思，堅(jiān)持教下去。
想過很多辦法，利用了自己能利用的一切資源，找資料，找磁帶，找日本朋友交流---可是學(xué)生的成績總沒有預(yù)想的好。他們什么都不知道，還是做很多事情讓你生氣---但是自己還是得生氣過后，去關(guān)心他們，找原因彌不足。
深深的感受到教師是門奉獻(xiàn)的職業(yè)。
作為老師需要有耐心，有毅力，有洞察力；還要富有愛心，要關(guān)心他們，相信他們，鼓勵(lì)他們；作為老師要不斷反省，不斷總結(jié)，更重要的還要不斷學(xué)習(xí)！
發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法，問題一定要解決；
我感覺自己的課堂也存在不少問題，需要改進(jìn)的地方太多了；需要思考的地方也很多；需要學(xué)習(xí)的地方太多了---總覺得時(shí)間不夠用。
關(guān)于課堂特色。
語言是有靈魂的。它活靈活現(xiàn)，充滿生命力。它內(nèi)涵無限，可優(yōu)美可雄壯。為什么那么多學(xué)生沒能學(xué)好英語？為什么那么多學(xué)生聞?dòng)⒄Z色變？覺得英語難，沒意思，枯燥？為什么那么多學(xué)生英語發(fā)音那么怪，見聽力就怕？其實(shí)英語也是門非常偉大非常生動(dòng)的語言！
接手日語班，我不想我的學(xué)生對(duì)日語也這樣，不想他們成為“聾啞日語”，不想因?yàn)槲业脑颍屗麄儗?duì)日語失去興趣，不想把一門“活”的學(xué)科教得跟“死”的似的。
給課堂創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，同時(shí)每個(gè)人都能參與，都在動(dòng)腦，都能說出日語，聽得懂日語；在沒有壓力的不知不覺的情況下，豐富視野，增長見識(shí)，學(xué)好日語；讓他們感到學(xué)習(xí)是種快樂——是我努力的方向。
不知道此目標(biāo)是否正確，但感覺做起來很難，對(duì)老師也是極大的挑戰(zhàn)。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇十四
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作十年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
教師要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇十五
回首這20xx年一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時(shí)也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境，教材起點(diǎn)高，坡度大，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的學(xué)生來講，他們大多只學(xué)過2年英語，才初步入門。在這樣情況下，感覺上課難度更大。
作為一個(gè)新教師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多。一學(xué)期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識(shí)，只知道學(xué)生是主體，但如何落實(shí)呢？最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，使學(xué)生易接受。
我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，以我的思維來考慮問題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來，循序漸進(jìn)的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué)，但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒易受影響，把他帶入教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果，我以后必須采取有效方法克服。
備學(xué)生同時(shí)也要備教法，一堂準(zhǔn)備充分的課，今學(xué)生和老師獲益匪淺，列如unit7，這單元主題是學(xué)習(xí)衣服，單詞多，如果一個(gè)個(gè)教授單詞，枯燥乏味，為此我準(zhǔn)備自己的衣服，并讓學(xué)生也帶來自己的衣服，學(xué)習(xí)詞匯就較生動(dòng)形象，又可模擬商場(chǎng)購物，這樣學(xué)生就積極參與，并且很快能將售貨員與顧客間對(duì)話背出來。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
除此之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師父及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題，老師們都非常熱情幫我解答，獲益匪淺，從中明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西，才能提高自己的水平。
學(xué)習(xí)英語僅靠課堂時(shí)間是不夠的，必須課后輔導(dǎo)，在督促學(xué)習(xí)方面，還要多努力，抓得不夠?qū)?，比如說，對(duì)中等生把關(guān)不嚴(yán)，英語強(qiáng)化小組沒有完全做起來等。
20xx年一學(xué)期的教學(xué)，深感自己還有許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)幫助下，自己勤問、勤思考、勤總結(jié)，取得好成績。謝謝。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇十六
在這短短的幾個(gè)月里，我從一名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到現(xiàn)在的雙水道中學(xué)最年輕的教師，作為新教師的我一沒經(jīng)驗(yàn)，二沒過硬的教育藝術(shù)，三沒老教師那樣課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力，簡(jiǎn)直就是三無產(chǎn)品。但是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心下，在雙水道中學(xué)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)下，在整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)氛圍的熏陶下，我不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。下面我就將我的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的價(jià)值有了新的理解。雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熓前駱?，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更今年的有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母或兄長對(duì)待孩子；教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。師者，傳道、授業(yè)、解惑，我們的事業(yè)向著陽光，無比光榮。
其次，我明白了教師應(yīng)該是個(gè)快樂的有心的人。要有四心“童心、愛心、責(zé)任心和公正心” ，“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。 最后，我認(rèn)為為師要靜心修德，提高自身素質(zhì)，做一個(gè)為人為師的表率。以德立身,澤己及人。以德為先鑄師魂，教藝精湛顯師能。師德決定了教師的素質(zhì)，素質(zhì)決定了教育的質(zhì)量。作為塑造人類靈魂的工程師，教師必須要具有全新的道德品質(zhì)。我們首先要熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，具有為教育事業(yè)發(fā)展而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，具有崇高的精神境界和良好的文明修養(yǎng)。師德教藝的革新意識(shí)，是時(shí)代的要求，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需求。靜心教書育人，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。以書為友，以高人為友，既豐富自己的內(nèi)心，培養(yǎng)自己的品格，又增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
1、 成立英語學(xué)習(xí)小組，實(shí)行九人小組制，分派小組長，小組長受命于科任老師，聽命于課代表。檢查組員作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)不合格的作業(yè)及時(shí)通知組員改正后再上交，每日必查自默本，嚴(yán)格督促組員背當(dāng)日所學(xué)的單詞、短語、句子等背誦任務(wù)，并做好登記，匯報(bào)給課代表。此外，小組長對(duì)學(xué)習(xí)能力較低的組員要進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)，力爭(zhēng)不讓一個(gè)組員掉隊(duì)。
2、 合理配置學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1）、每日早讀之前實(shí)行“20分鐘英語”，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力水平的學(xué)生安排早讀領(lǐng)讀任務(wù)，后進(jìn)生負(fù)責(zé)單詞，中等生負(fù)責(zé)短語，優(yōu)等生負(fù)責(zé)課文，班干部維持紀(jì)律，我提前到崗，巡查并抽查學(xué)生記誦情況。
2）、每星期布置學(xué)生自默三次單詞短語，課堂聽寫兩次，每日必有背誦或朗誦任務(wù)，組長檢查，課代表督查，老師抽查或突然襲擊留堂。
3）、作業(yè)分類布置，a基礎(chǔ)知識(shí)類：每日有抄寫或自默的家庭作業(yè)，b能力提升類：報(bào)紙及北卡當(dāng)日所學(xué)習(xí)題，c口頭記憶類：背記誦任務(wù)等。
英語學(xué)習(xí)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向同行老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
教師工作心得體會(huì)案例分析篇十七
20x年8月，我成為了會(huì)理縣鹿廠鎮(zhèn)鹿廠中學(xué)一名數(shù)學(xué)教師，作為一名新教師學(xué)校安排我擔(dān)任數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，也是我第一次接觸初中的數(shù)學(xué)課，很慶幸學(xué)校為我安排了一位師父——莊學(xué)福老師，在莊老師耐心指導(dǎo)和積極帶動(dòng)下，我在各方面有了較大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，進(jìn)一步熟悉了我校的教學(xué)管理制度，對(duì)規(guī)定有了進(jìn)一步了解，用制度規(guī)范自己的教學(xué)行為，對(duì)自身的教學(xué)行為細(xì)節(jié)有了更加嚴(yán)格的約束，注意到了之前在教學(xué)個(gè)別不符合規(guī)定的行為，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
其次，在教學(xué)方面，對(duì)職業(yè)教育有了全新的認(rèn)識(shí)，為不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平打下基礎(chǔ)。在莊老師的指導(dǎo)下，我充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)和難點(diǎn)以及對(duì)教師的要求，教書育人，沒有教不好的學(xué)生，只是在于教師的心用了多少，愛給了多少。真正無私，可以使工作變得順利、愉快，師生之間成為良師益友。
努力從單純的知識(shí)灌輸向引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考轉(zhuǎn)變，在使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，更培養(yǎng)他們利用所學(xué)知識(shí)，分析解決問題的能力，為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與工作中能夠不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)奠定一定的基礎(chǔ)和提供指導(dǎo)。但是在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)方面，我還是一名新人，雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是有很多方面還存在不足，比如在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獨(dú)立思考習(xí)慣等，都是我在今后的教學(xué)工作中需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高的。
同時(shí)，我還積極主動(dòng)聽取了其他老師的講課。通過聽老教師的課，使我進(jìn)一步了解到了要想教好農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，教師就必須是主體而且要投入大量的時(shí)間和精力，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)方法等一系列質(zhì)的問題上尋找突破口。莊老師在課堂上的組織的情景教學(xué)模式；莊老師每堂課都要求學(xué)生親自動(dòng)手嘗試并用學(xué)生親身經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生自主思考以及通過實(shí)驗(yàn)將抽象的知識(shí)給學(xué)生形象的表示出來的方式，都是我在今后的教學(xué)中可以學(xué)習(xí)借鑒的。
回顧過去的一個(gè)學(xué)期，教學(xué)任務(wù)順利完成，通過“以老帶新”工作，使我進(jìn)一步熟悉中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我要一如既往的向莊老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教、討論，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己更好地服務(wù)于教育、教學(xué)工作。
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