演講稿的開頭應(yīng)該吸引聽眾的注意力，引起他們的興趣。在寫演講稿時，要注意適度運用幽默和情感的元素，以增加演講的吸引力和感染力。以下是小編為大家收集的演講稿范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師節(jié)演講稿課堂篇一
各位老師，同學(xué)們：
大家好，今天我要講的是——課堂是什么?
課堂是什么?課堂是知識傳遞的交接地，它廣闊、淵深，它嚴(yán)謹(jǐn)、活潑，它應(yīng)該是一個神圣而親切的字眼。而長久以來舊的教育觀念扭曲了課堂的本來面目，使多少學(xué)子不堪回首。時代需要一個全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。
如果說課堂是孩子們汲取知識的海洋，那它必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬千的?？勺哌M(jìn)某些課堂，我們看到教師的教案上永遠(yuǎn)有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維永遠(yuǎn)有一個牢不可破的框框;我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變;我們看到無上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說教，以及無條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過去的世界，還是面向未來的時代?是以人類已經(jīng)積累的知識為本，還是以人的發(fā)展為本?是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會動手、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會探究?每一個答案都是后者，每一個答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。
課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之。可我們常?？吹浇處煘橹鹘?，學(xué)生成道具的戲劇時時在課堂上演。我們何必高高在上?我們何必板起臉孔?我們何必去牽著學(xué)生的鼻子?我們何必永遠(yuǎn)只會說指令性的話語!難道面對前人知識、文化、智慧的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎?這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價值。其實，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對話。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法;學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在、無時不有?！薄白x萬卷書不如行萬里路”“書中乾坤大、筆下天地寬?！鼻叭嗽缇透嬖V我們書本和實踐是不能割裂開來的。我們要完成的第三種改造便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗;讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚;讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關(guān)注個體和社會。不可想象：教育如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界!拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫，多實踐，讓我們營造一個真正的“大課堂”!
我們在課堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力!
作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂，我們真的會黯然神傷。我們會想起自己做學(xué)生的時候，也曾接受過這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識。我們必須對這段生活有所反思。
課堂是學(xué)生成長的搖籃，是教師實現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂園、人生殿堂。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向!改造勢在必行，改造刻不容緩，行動起來吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長!讓我們的每一堂課都精彩萬分，收獲多多吧。
謝謝!
教師節(jié)演講稿課堂篇二
親愛的同學(xué)們：
大家好！
或許現(xiàn)在的我們還在懷念初中小學(xué)的悠閑時光；還在回憶初四時的緊張與歡樂；還在留戀畢業(yè)時的憂郁與戀傷，寂寞與惆悵；還在期待著初中同學(xué)每天與你的閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現(xiàn)現(xiàn)在最重要的就是把握現(xiàn)在把握那小事中的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)中的感動，感動中的真誠，真誠中的友誼，友誼中的恒久。
青春，我第一次正式的強調(diào)這個詞，不！這不只是一個詞了，它更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，它是太陽的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年齡上的限定，春：一種希望的象征，一種無畏的詮釋，一種信念的表達(dá)，青春，永遠(yuǎn)不會衰老的生命。因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的機會。
謝謝。
教師節(jié)演講稿課堂篇三
親愛的同學(xué)們：
大家好！
平常我大多都在學(xué)校里度過，也僅有到放假的時候才能回到家里，體會家的味道。家務(wù)自然是必不可少的一部分。提起家務(wù)，無非就是掃掃地，刷刷碗，洗洗衣服之類的，可說起來容易做起來卻難啊，小小的家務(wù)，有無數(shù)的東西藏在里面。
先說說刷碗吧。以前幾乎未刷過碗的我，此刻卻要一天三次頓頓飯后都要刷，的確讓人有些吃不消。開始的時候，每次飯后看看池子里放著的一堆雜亂無章的餐具，粘滿了油污，心里便直犯愁，怎樣刷啊?于是每次我都是無精打采地開始，一手拿碗一手拿布，速度極慢，眼睛似合非合的。不知過了多久，發(fā)現(xiàn)所有的盤子都被刷完，這才來了精神，迅速地沖洗了他們，任務(wù)算完成了?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針”啊!再復(fù)雜的事情僅有一點一點踏實地去做也都會完成。
有一次，我實在是不想刷了，就偷了個懶想攢一段時間再一起來刷，而這一下子就是兩三天過去了，可釀成了大禍。再來到水池邊時，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人啊!我索性刷了起來。天呢，連挪碗的地方都沒有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半個小時的時間來處理它們，還好處理完了。這以后，我再也不敢積少成多地刷碗了。
我發(fā)現(xiàn)有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一樣。第一，要有耐心，要從點滴開始，才能圓滿結(jié)束。第二，要有恒心，要勤做才能少做否則事必相反。
其實不僅僅是這些，我做得越多，體會得越深。我漸漸地發(fā)現(xiàn)并大膽地猜測，每一樣家務(wù)都遵循以上那兩個原則。
我開始把做家務(wù)當(dāng)成一種放松的事情去做。學(xué)累的時候，玩煩的時候，我都會做些家務(wù)調(diào)整一下，身累而心不累，讓自我時常堅持簡便歡樂的心境。
做家務(wù)確實是一門很好的課程，它雖不需太多的腦力卻也要動腦，精通了之后還能夠為自我調(diào)整身心，這也是課堂，我懂得了要耐心，要有恒心。
教師節(jié)演講稿課堂篇四
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好：
生活中的每一處都是我們的課堂，它們會給予我們更多的知識。例如團(tuán)結(jié)的螞蟻，蒼翠的樹木，謙虛的稻穗，堅強的梅花。它們是一個又一個給予我們知識的老師。
在一個秋高氣爽的早晨，我來到廣場周圍的綠地上，看見了一小塊面包皮，本想去伸手去撿起來扔進(jìn)垃圾桶。
可是，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻在這面包皮的周圍轉(zhuǎn)動。我見它用頭上的觸角試著去推動面包皮，可這就是自不量力。我見它向身后的洞穴里走了進(jìn)去。我以為它是認(rèn)為自己推不動而垂頭喪氣地回到洞穴里，不一會兒，令我大吃一驚，洞穴里走出氣勢磅礴的螞蟻隊伍，它們同心協(xié)力地將這個對于它們來說比自己的身軀大5倍的面包皮。這一目，我領(lǐng)悟到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
秋，如同一位婀娜的仙女，用輕佛的衣衫龐照著大地。秋天是一個豐收的季節(jié)。走在田野邊，一眼望去，無邊無際的稻穗出現(xiàn)在我的眼簾。它們總是低著頭，不像蘋果、石榴炫耀自己有多美。謙虛的稻穗告訴了我“做人處事要謙虛，不要驕傲”。
冬，呼嘯著寒風(fēng)，在這嚴(yán)寒的季節(jié)，似乎所有的植物都開始了冬眠，可唯有梅花，它艱難地在這嚴(yán)寒中萌生、發(fā)芽、開花。它似乎不怕風(fēng)有多兇，雪有多冰，它不顧一切在這冰天雪地中頑強的生長。在越困難的環(huán)境下生長的梅花，它的身板似乎挺得更直，更壯。它的小小的身軀就如同中國人永垂不朽的精神。堅強的梅花告訴我：“人不管在什么環(huán)境下都要堅強的生存，只有在艱難的環(huán)境下，人才能更好的成長”。
生活中的一點一滴，都聯(lián)系著我們的千千萬萬。生活中的每一處，都是值得我們學(xué)習(xí)的課堂!
教師節(jié)演講稿課堂篇五
如果說課堂是孩子們汲取知識的海洋，那它必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬千的?？勺哌M(jìn)某些課堂，我們看到教師的。
教案。
上永遠(yuǎn)有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維永遠(yuǎn)有一個牢不可破的框框;我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變；我們看到無上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說教，以及無條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過去的世界，還是面向未來的時代？是以人類已經(jīng)積累的知識為本，還是以人的發(fā)展為本？是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會動手、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會探究？每一個答案都是后者，每一個答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。
課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之?？晌覀兂３？吹浇處煘橹鹘?，學(xué)生成道具的戲劇時時在課堂上演。我們何必高高在上？我們何必板起臉孔？我們何必去牽著學(xué)生的鼻子？我們何必永遠(yuǎn)只會說指令性的話語！難道面對前人知識、文化、智慧的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎？這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價值。其實，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對話。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法；學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在、無時不有。”“讀萬卷書不如行萬里路”“書中乾坤大、筆下天地寬?！鼻叭嗽缇透嬖V我們書本和實踐是不能割裂開來的。我們要完成的第三種改造便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗；讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚；讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關(guān)注個體和社會。不可想象：教育如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界！拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫，多實踐，讓我們營造一個真正的“大課堂”！
我們在課堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力！
課堂是學(xué)生成長的搖籃，是教師實現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂園、人生殿堂。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造課堂。那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向！改造勢在必行，改造刻不容緩，行動起來吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長！
教師節(jié)演講稿課堂篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！由于組內(nèi)老師的謙虛，我被推上了這個講臺。說句實話，我很心虛。因為我一直很困惑：課堂中一個知識點往往要經(jīng)過幾個回合的“搏擊”，學(xué)生仍然不能在考試中“出彩”。所以今天我擬的題目是：走在“高效課堂”的路上。
我眼中的高效課堂首先應(yīng)該是有效的，有效的課堂應(yīng)該是主動的。主動就是學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，最后真正學(xué)會。這里的學(xué)會不僅是學(xué)會知識，更是學(xué)會方法，學(xué)會思考、質(zhì)疑等。那怎樣才能讓學(xué)生真正主動起來呢？我以為：
1、主動就要求教師不包辦，高效課堂絕不是“抱養(yǎng)”，而是“放養(yǎng)”，不越俎代庖，讓孩子多體驗、多參與、多交流。
2、主動就是要給學(xué)生展示機會，成功的體驗。教師應(yīng)盡量讓問題細(xì)化、分類，讓更多的同學(xué)參與討論交流。讓學(xué)生主動，不是三分鐘熱情，不是做做樣子，而是持續(xù)性的、一貫性的，這樣才會真正高效。
3、主動需要教師在集體中樹立好榜樣，讓學(xué)生有模仿的對象，有努力的方向。
4、主動就是要調(diào)動學(xué)生的各種感官，多角度刺激，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。
學(xué)生主動參與了，就有認(rèn)識與實踐，但要有更高的認(rèn)識，還需要從實踐再到認(rèn)識。因此，教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分體驗?！袄皇?，法不立”，對理科教學(xué)還是有一定道理的。
其次，高效課堂應(yīng)該是全員參與的。應(yīng)該讓每個學(xué)生都得到發(fā)展、提升。但在實施過程中卻有很多困惑。
2、學(xué)生的展示與質(zhì)疑，會偏離教學(xué)或預(yù)設(shè)。教學(xué)任務(wù)如何達(dá)成呢？
最后，我想說的是，真正的高效，不是“形似”，而是“神似”——讓每個學(xué)生真正動起來，不僅是身動、心動，還要神動。我想這該是我理想中的高效課堂。
以上是我個人一些不成熟的想法和自己對高效課堂困惑，請各位批評指正。謝謝！
教師節(jié)演講稿課堂篇七
微笑這一詞大家都知道吧？不管你是怎樣的一個人你都微笑過，只要微笑就是美麗的，微笑看似簡單，其實并不簡單——你能在你傷心時保持微笑嗎？你能在不喜歡你的人面前微笑嗎？你能在你老去后無人照顧的是后微笑嗎？微笑可以讓你走進(jìn)他人心靈，微笑可以讓你去除所有煩惱，微笑可以讓你擺脫生活壓力，微笑可以讓你脫穎而出。
大家記得在08奧運上的微笑姐嗎？她的微笑打動了多少人??！在說說原一平吧，他身高才1。5米，可他沒有自悲，在他當(dāng)保險推銷員半年里頭里，他每天做的事情就是——對自己看到的`每一個人微笑，因為他的微笑是永遠(yuǎn)那么由衷而真誠的，所以他被一位大老板看上了，做上了他第一次保單，他說：“走向成功的道路有千萬條，微笑和信心只是你走想成功的一種方式，但這又是不可缺少的方式?！?/p>
“笑一笑十年少，愁一愁白了頭?！比松緛矶嘀?，為何傷心落淚？生活本多彩，為何鎖緊眉頭？一個人的心情可以影響身邊的人，無論開心還是難過，你也要微笑，這微笑就像滅火器，把你的怒火和不快全部撲滅。
微笑是給他人最好的禮物。微笑可以帶來好運，微笑可以改變命運。微笑可以讓你的生活多汁多彩，微笑可以讓你的人生五彩繽紛。相信吧！只有微笑面對生活才能微笑面對人生，面對困難，面對你今后的道路。
微笑，是人類最基本的動作。微笑，似蓓蕾初綻。真誠和善良，在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香。微笑的風(fēng)采，包含著豐富的內(nèi)涵。它是一種激發(fā)想想和啟迪智慧的力量。在順境中，微笑是對成功的嘉獎。在逆境中，微笑是對創(chuàng)傷的理療。
教師節(jié)演講稿課堂篇八
尊敬的各位評委老師(大家好)：
今天，我演講的題目是《我的課堂我做主》，我的課堂我做主演講稿。
以前，我是一個不敢大聲說話的靦腆的女孩，有時甚至別人說話的聲音打了，我都會莫名其妙地緊張起來。課堂上，哪怕老師提出來的問題再簡單，我也從不舉手，無論是在校園里，還是在路上，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見老師，我的心就會砰砰地跳個不停，這個時候的我要么低著頭假裝沒看見，妖媚繞道走。
我也經(jīng)常埋怨自己：為什么不能開朗一些、大膽一些，做一個敢說、敢做、敢為的女孩。為此，我也曾經(jīng)努力地鍛煉過自己，上課的時候我也強迫自己舉手、命令自己爭著回答問題?？墒牵业氖峙e的總是比別人慢;看見老師了，我鼓勵自己大大方方地說：“老師好!”。可是我的聲音小得連自己都聽不見。很長時間我都在懷疑自己是否真的一點出息都沒有?就連我自己都差點對自己失去了信心。
這個學(xué)期，我們學(xué)校在原來縣全由課堂的基礎(chǔ)上，有進(jìn)行了深入的提高和優(yōu)化。在新的課堂模式下，發(fā)言已經(jīng)不是幾個所謂優(yōu)秀學(xué)生的專利了。按照我們學(xué)?！捌咝巧倌辍痹u比細(xì)則的要求。我們每個人都應(yīng)該積極展示自我、主宰自我、推介自我，把自己最優(yōu)秀的一面展示給同學(xué)和老師。按照學(xué)案上面學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，自主的完成和展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂真的成了我們的天下。在課堂上，看著同學(xué)們那么急切的展示自己的學(xué)習(xí)成果，辯論著自己的見解，我這個自認(rèn)為沒有出息的人也按捺不住自己，竟然情不自禁的參與到了他們的討論與展示當(dāng)中去了。
一段時間后，老師說我變了，同學(xué)們說我開朗了，爸爸媽媽說我有了自己的主見，演講稿，我的課堂我做主演講稿。他們都說我變得愛說、愛笑、愛思考、愛發(fā)表自己的意見了。聽他們這么一說，我也驚訝于自己所發(fā)生的這些改變，感謝新課堂，讓我發(fā)生了翻天覆地的變化，感謝新學(xué)法，讓我成了課堂的主人，感謝新理念，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點。在這里，我要大聲地說：“我的課堂我做主，我的進(jìn)步您肯定?！?/p>
我的演講結(jié)束了，謝謝各位老師。
教師節(jié)演講稿課堂篇九
各位評委，老師們：
然而笑過之后，給我更多的是震動。我是個可愛的孩子。這是什么？這不正是一個孩子心底的吶喊嗎？課堂是舞臺，但他們不愿做永遠(yuǎn)的配角！課堂是花園，可他們不愿做被人遺忘的小草！他們也渴求學(xué)習(xí)的'快樂，他們也渴望成為課堂的主人！
是的，也許他們是暫差生，可只要想到他們也是不幸被蟲害咬傷的花草，你怎么忍心再去傷害？也許你是恨鐵不成鋼。可這也不對，一旦恨字當(dāng)頭，就很容易做出違反教育規(guī)律的事，從而導(dǎo)致悲劇的釀成！也許他是一犯再犯?？晌蚁耄@也很正常，好比人傷風(fēng)感冒。人都會感冒，感冒了怎么辦？很簡單，治。治好了還會得，得了可以再治。反復(fù)感冒，說明身體抵抗力弱。一個小孩反復(fù)出錯，只是說明他們自制力差。需要什么？需要的是更多的關(guān)懷更大的耐心，而決不是粗暴的打罵！
老師們，當(dāng)你把微笑帶進(jìn)課堂的時候，學(xué)生會給你更多的激情和靈感；當(dāng)你用寬容對待他們的錯誤時，他們會給你更多的驚喜與期待；當(dāng)你用親切的話語與后進(jìn)生進(jìn)行交談后，他們在學(xué)習(xí)上就有了更多的興趣與渴望；當(dāng)你用對不起來彌補你的錯誤時，他們就投以你更多的依賴和敬意。
所以，愿你天天有微笑，因為微笑中敞開的心靈之窗最明亮，微笑中建立的情感基礎(chǔ)最牢固，微笑中取得的成績含金量最高。老師們，朋友們，讓我們用微笑去面對那一雙雙飽含求知欲的雙眼，讓我們把微笑帶進(jìn)課堂的每一個角落，我堅信宜陽教育的明天會更加燦爛輝煌！
謝謝大家！
教師節(jié)演講稿課堂篇十
孩子們，老師們：
大家上午好！
在上個禮拜，我們?nèi)?個年級都進(jìn)行了期中考試。趙校長說過：考試即是考人品。也就是說，考試就是在考察我們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和考試品質(zhì)。我們從小就在考試，但是真正考完試之后，很多同學(xué)只是關(guān)注于卷面的對與錯，而沒有關(guān)注于自己真正的學(xué)習(xí)品質(zhì)和考試品質(zhì)。所以我們需要及時的進(jìn)行反思。期中的反思是為了找到后半學(xué)期更適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，使得期末擁有一個好結(jié)果。我們可以通過對預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)以及考試過程每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行全面的反思。由于時間關(guān)系，我想主要談?wù)勱P(guān)于課堂學(xué)習(xí)方面我們今后需要注意的幾點。
課堂文化是課堂教學(xué)的核心與靈魂，外觀上體現(xiàn)一種氛圍，展現(xiàn)一個班級，
一個團(tuán)隊的風(fēng)貌和狀況。從內(nèi)在看，課堂文化是指課堂教學(xué)最深層、最隱性的一種精神聚合力，他承載著一個班級師生的思維方式和價值追求，它是課堂教學(xué)的土壤和動力之源，對課堂教學(xué)活動和教育效果具有根本性影響。好文化使整個班級有強大的凝聚力和向心力，人人有目標(biāo)，人人有追求，人人有想法，人人有行動，每個人都是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主角，每個人都思想靈動，行為積極，全力成長，不甘落后，整個班級充滿朝氣，充滿活力，充滿希望，充滿友善與關(guān)愛。不好的文化使班級死氣沉沉，缺乏生機，每個人沒有上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的動力，變得平庸卑微。所以，構(gòu)建優(yōu)秀的課堂文化是每個班級最核心的工作。
打造良好的班級文化，同學(xué)們要有強烈的發(fā)展愿望，有強大的內(nèi)在精神力量，去追求夢想，追逐明天。臺灣著名作家龍應(yīng)臺在給兒子的一封信中這樣寫到：我要求你用功讀書，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被動謀生。馬云也曾寫過一篇文章，名字就是《不吃苦，你要青春干嘛》，同樣飽含深情地教育年輕人要珍惜時間，主動成長，奮發(fā)有為，讓自己的人生有意義。同學(xué)們，人活著就是一份責(zé)任，積極成長應(yīng)成為每個人的人生信仰，我希望同學(xué)們用熱愛的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，用熱愛的心態(tài)參與課堂，把最好的狀態(tài)展現(xiàn)在課堂上，把全部的精力和情感投入到課堂成長中，做到積極表現(xiàn)，主動質(zhì)疑，深層思考，每堂課都有新發(fā)現(xiàn)，新感悟，都有成長和提高。喜歡體育的同學(xué)都知道，上半年，nba最熱議的球星是金州勇士的庫里，他的三分球超過300個，創(chuàng)造了歷史，進(jìn)球效率超越了張伯倫和喬丹，成為歷史第一人。庫里的驚艷表現(xiàn)源于對籃球的無限熱愛，場下刻苦訓(xùn)練，場上激情四射，萬丈光芒，過了半場，庫里就成為對手的夢魘。我們每個人如果都能像庫里一樣，極度熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，積極快樂地參與課堂，就像趙校長說的：心中有首歌，腳下有彈簧，你也一定能成功。
我們不僅要有宏達(dá)的目標(biāo)和理想，還要踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真地去做好每件事，包括身邊的、課堂上的每件小事。沒有良好的習(xí)慣和扎實的做事風(fēng)格，想法再多再美好，最后終會落空。所以養(yǎng)成良好習(xí)慣十分重要。前一段時間我到各班去聽課，看到同學(xué)們的表現(xiàn)，心中自然會雀躍之喜，但不少學(xué)生的不良習(xí)慣，又在心頭閃過一些憂慮，下面我說幾種表現(xiàn)。
1.沒有做筆記的習(xí)慣，好多同學(xué)只是習(xí)慣于傾聽和表述，很少動手寫點什么，記點什么。擁有教學(xué)經(jīng)歷的老師都明白，動手寫是最有效、最深刻的學(xué)習(xí)方式，記筆記的過程就是一種思維活動，是對所學(xué)信息、知識深層加工、認(rèn)識的過程，不需要建立專門的筆記本，可以把課堂上的重點、核心記在導(dǎo)學(xué)案上，可以把自己的'發(fā)現(xiàn)、感悟、總結(jié)在典型題目本上，包括閱讀，我認(rèn)為也應(yīng)該讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合，堅持不懈地進(jìn)行摘抄和寫感悟，不論多少、長短，真實有效就好，自己滿意就好。
2.沒有動手演練的習(xí)慣，包括運算和寫過程。有的同學(xué)在解題時習(xí)慣于只想思路，認(rèn)為思路有了，方法和技巧就有了，不屑于把具體的解題步驟和過程寫出來，對于數(shù)理化等計算題的結(jié)果也不計算，用計算器代替人工。這真的不是種好習(xí)慣。時間久了，習(xí)慣一旦形成，會后患無窮，考試時會做但不得分，生活中好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，難有作為。
3.沒有形成動腦思考的習(xí)慣。思考是人類不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的根基，是人類不斷走向文明的活頭源水。學(xué)習(xí)不同于一般的體力勞動，是一項很有意義的智力活動，需要用心感悟，領(lǐng)會，對所學(xué)知識進(jìn)行思維加工，建構(gòu)，才能轉(zhuǎn)化為自己的養(yǎng)分吸收利用，有的同學(xué)做導(dǎo)學(xué)案時，習(xí)慣于一邊看課本一邊抄寫答案，還有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)政史地等學(xué)科仍然熱衷于大聲、快節(jié)奏地誦讀記憶。我想，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要內(nèi)心沉靜，思考領(lǐng)悟文字背后的內(nèi)涵，記憶學(xué)習(xí)應(yīng)是最簡單、最淺層的學(xué)習(xí)方式，他應(yīng)該是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性工作，而絕非全部。
同學(xué)們，學(xué)校為我們提供了這么有意義的課堂，我們真得應(yīng)該積極參與，以自身的行動構(gòu)建優(yōu)秀的課程文化，從細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個人才能在課堂找到快樂，發(fā)現(xiàn)價值，實現(xiàn)生命的成長。
最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝老師們工作順心！
謝謝！
教師節(jié)演講稿課堂篇十一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
古人云：“外物之味，可久煩；讀書的滋味越來越深?！蹦阕x的書越多，你就越能享受閱讀。
晚上，大家都睡了。靜靜地坐在臺燈下，書成了我最好的伴侶。它涌出了很多新東西，很多原因。所以看不了幾頁，就忘了自己，飛進(jìn)了書里的世界。它教會了我淵博的知識，教會了我一個又一個人生哲學(xué)。我覺得開心，佩服它的'博學(xué)。感覺讀一本好書就是在和一個高尚的人說話。
書是從古至今都在學(xué)習(xí)的老人。他們把我?guī)нM(jìn)了硝煙彌漫的戰(zhàn)場，帶進(jìn)了戒備森嚴(yán)的宮殿，帶進(jìn)了奇妙的恐龍世界。我聽到了炸彈的轟鳴，天安門廣場前國歌的演奏，還有炸龍的吼聲。我學(xué)會了美與丑，善與惡，正義與邪惡，也學(xué)會了一句話：“忘記過去就是背叛?！?/p>
從小就喜歡看《童話故事書》，一直著迷。我會為書中的主人公感到悲傷和高興。主人公的悲慘經(jīng)歷總是觸動我的內(nèi)心，總是給我很大的教育。
我也看小說。《三國演義》，諸葛亮的神通廣大，手法巧妙，讓我佩服自己。諸葛亮學(xué)識淵博，有超人的智慧，心胸開闊，見解獨到。他讀了成千上萬本書，知道世界上發(fā)生了什么。他給我的感覺是：有智慧就意味著有財富。
我更喜歡讀詩。有時停留在“松樹林里的月光，小溪里的水晶石”的意境中，有時生出“國破了，山河在，春來草木又綠了”的悲傷，有時得到“無路可走，村明了”的體驗?！白x書斷了，寫字如神。”杜甫的這兩首詩給了我無限的情感。如果只求“一萬”而不求“破”，就永遠(yuǎn)達(dá)不到“神”的境界。這個“突破口”就是研究閱讀的質(zhì)量和效果。所以讀書不僅要讀一萬卷，還要破一萬卷。
有些人不喜歡讀書?！白x書有什么好？太辛苦了！”這是他們的口頭禪。他們不知道看書可以開闊眼界，獲取知識，提高寫作能力，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗。
讀書，既要讀，也要讀。朗讀可以讓你更從容地欣賞文章，培養(yǎng)語感。閱讀可以訓(xùn)練你的瀏覽速度。好書要反復(fù)讀，因為“好書不厭其煩，熟了就知道”。讀書不僅僅是看或讀，更重要的是思考和理解。體驗過程，理解思想，才是讀書的最終目的。
書是甜桃，青橄欖，濃香茶，紅辣椒。酸甜苦辣，好吃。只要你細(xì)細(xì)品味，細(xì)細(xì)體驗，就能發(fā)現(xiàn)對它的無限興趣。
教師節(jié)演講稿課堂篇十二
大家好！
或許現(xiàn)在的我們還在懷念初中小學(xué)的悠閑時光；還在回憶初四時的緊張與歡樂；還在留戀畢業(yè)時的憂郁與戀傷，寂寞與惆悵；還在期待著初中同學(xué)每天與你的閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現(xiàn)現(xiàn)在最重要的就是把握現(xiàn)在把握那小事中的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)中的感動，感動中的真誠，真誠中的友誼，友誼中的恒久。
青春，我第一次正式的強調(diào)這個詞，不！這不只是一個詞了，它更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，它是太陽的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年齡上的限定，春：一種希望的象征，一種無畏的詮釋，一種信念的表達(dá)，青春，永遠(yuǎn)不會衰老的生命。因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的`機會。
謝謝。
教師節(jié)演講稿課堂篇十三
親愛的同學(xué)們：
大家好！
同學(xué)們，二外正在課改的背景下進(jìn)行一場以構(gòu)建高效課堂模式為突破口的偉大改革。很幸運，我們成為了這次改革的見證者和參與者，也是最后的、真正的受益者！新課改引領(lǐng)教學(xué)理念的更新,逐漸擺脫過去的“滿堂灌”和“一刀切”的應(yīng)試教育的模式，把過去“以老師為主體”的課堂向“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，讓我們真正成為課堂的主人，把課堂還給了學(xué)生，強調(diào)同學(xué)們的個性發(fā)展，也讓課堂成為同學(xué)們展示自我、施展才華和提高能力的舞臺。所謂“高效課堂”，顧名思義，就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，這是一切教育教學(xué)活動理想的終極追求。同時也是建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂校園和人文校園的根本要義所在。為了打造高效課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師費盡心血，終于初步探索出了一條可行之路——探究式分組合作學(xué)習(xí)模式。
組建六人一組，選出組長，明確成員分工，成立強弱幫扶，互幫互助，制定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，成立個人量化評比機制，開展競賽活動，實行組組互動，組長給予檢查落實，掀起比學(xué)趕邦的氛圍。新課改對于我們每一個人來說都是新的，只有在集體中才能集思廣益，共同成長。也就是說，老師應(yīng)飽含激情投入到課堂教學(xué)中，并以自己積極的情緒感染學(xué)生，以高超的教學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生，充分利用課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。用各種新穎的教學(xué)方式激發(fā)和引導(dǎo)我們的興趣，引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新。在課堂上開展一些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓我們在活動實踐中親自體驗、感悟，這樣更容易激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)我們的全面發(fā)展。作為學(xué)生，我們該怎么做呢？我們則要做到主動參與教育教學(xué)并積極認(rèn)真思考，課前要充分預(yù)習(xí)，不僅要完成好當(dāng)天的作業(yè)，更要把第二天各科要教學(xué)的知識梳理預(yù)習(xí)一下，有導(dǎo)學(xué)案的要將導(dǎo)學(xué)案認(rèn)真完成，并挑出難點和自己有疑問的畫下來，準(zhǔn)備次日與同學(xué)交流。
在課改的課堂上，我們應(yīng)該在小組交流探討時大膽提出自己的想法，另外，在全班互動中也要認(rèn)真聽取他人意見。即要保持一份激情、又要有一份認(rèn)真的態(tài)度。不管是同學(xué)講還是老師補充，都做到耐心虛心的聽；并要在合作中學(xué)會探究問題、發(fā)掘問題，要在同學(xué)的交流中擦出智慧的火花，拓展自己的思維。取長補短，才能更高效的學(xué)習(xí)。只有大家都積極地投入到新課改中，才能建立起一個師生互動、生生互動、新型、高效的課堂。其實，高效課堂在全國范圍來說，已經(jīng)不算是一個新鮮的話題，再多的探討最終還是在于落實，“高效課堂”這四個字也不僅僅是一句口號，需要的是每位老師與同學(xué)們的積極參與和熱情投入。
新課改賦予了它嶄新的生命力，相信高效課堂會在全校師生的共同努力下，催生出最美麗的花朵！最后我想以一句廣告詞結(jié)束我的演講：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！~謝謝大家。
教師節(jié)演講稿課堂篇十四
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
您們好！
在我們教師是工作中，有一個地方，他是文化傳遞的交接地，他很廣闊、也淵深，他很嚴(yán)謹(jǐn)、也更加的活潑，在我心中他就是一個充滿神圣的地方——那就是課堂?？上У氖牵陂L久以來舊的教育觀念中，課堂變得扭曲了，也沒有了課堂的本來面目，這也使許多學(xué)子不堪回首。我想，在這個時代，需要的是一個全新的課堂，我們抖擻起精神，把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，用心去改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。
如果把課堂比作是孩子們汲取知識的海洋，那么他必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬千的?？墒菍嶋H上，當(dāng)我們走進(jìn)某些課堂，我們看到教師的教案上永遠(yuǎn)只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，而學(xué)生的思維也就永遠(yuǎn)有一個牢不可破的框框。
我們看到的是墨守成規(guī)、方法一成不變；我們也在課堂上看到無上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說教，以及無條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是，孩子們就失去了海洋。課堂，是指向過去的世界，還是面向未來的時代？是以人類已經(jīng)積累的知識為本，還是以人的`發(fā)展為本？是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會動手、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會探究？每一個答案都是后者，每一個答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。
課堂也可以是教師們耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我誰都不能取而代之?？晌覀兂３？吹浇處煘橹鹘?，學(xué)生成道具的戲劇時時在課堂上演。
其實我們何必要那么高高在上呢？我們何必板起臉孔？我們何必去牽著學(xué)生的鼻子走呢？我們何必永遠(yuǎn)只會說指令性的話語！難道面對前人知識、文化、智慧的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎？這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價值。其實，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對話。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：所謂聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法；我想學(xué)生們應(yīng)該喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以我們就應(yīng)該有改造方法：把“教師的課堂”變?yōu)椤皩W(xué)生的課堂”。
有這樣一句話“讀萬卷書不如行萬里路”和“書中乾坤大、筆下天地寬?！痹谡n程標(biāo)準(zhǔn)中指出過：“學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在、無時不有的，我們的前人早就告訴了我們，書本和實踐是不能割裂開來的。我們在這里也要完成的另一種改造，那便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗；也讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚；讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關(guān)注個體和社會。不可想象：如果教育遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，那又怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界！那么就讓我們拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫，多實踐，讓我們營造一個真正的“大課堂”！
其實，在課堂里辛苦跋涉的我們，從冬到春，從秋到夏，且行且思，也慢慢知道了唯有改造課堂才具有生命的活力，作為一名教師，也許你曾想過：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。我甚至看到的是學(xué)生因此而懼怕課堂，這真的會黯然神傷。想起我們自己做學(xué)生的時候，也曾接受過這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識。然而今天我們應(yīng)該對這段生活有所反思啊。
所以，我說課堂是學(xué)生成長的搖籃，更加是教師實現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂園、人生殿堂。我們應(yīng)該用嶄新的視角去看，那樣，未來的人才培養(yǎng)才會有全新的理念。讓我們行動起來吧，去改造課堂，去與學(xué)生與課堂一起成長。
謝謝大家！
教師節(jié)演講稿課堂篇十五
小時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛；上學(xué)后，“多才多藝”的老師是我的偶像；初中畢業(yè)時，報考“師范學(xué)?！笔俏业男脑浮焖烊嗽福耶?dāng)上了人民教師。不知不覺在上課與下課的鈴聲交替聲中悄然滑過了十七個春秋?；仡欁约鹤哌^的道路，我無怨無悔。
記得十三歲的我以優(yōu)異的成績填報師范志愿時面對家人的不解與阻攔，我據(jù)理力爭；記得剛工作的我面對鄉(xiāng)村校園的荒涼與孤獨，我茫然困惑。有位老教師對我說：“教師的'工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時甚至很苦很累，可教師干的活是良心的活呀！”聽了這語重心長的話，我仿佛看到老校長比露珠還早在校園里巡視的身影，看到張老師裝起假條在黑板前奮筆疾書，看到劉老師蹣跚的腳步走街串戶談心家訪。老師們用他們的嘔心瀝血書寫著平凡的歲月，用他們的默默奉獻(xiàn)換來了日月星光，未來的輝煌。這時我感覺臉紅心跳，我還沒有真正領(lǐng)會人民教師的平凡與崇高?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”，這就是我們教師的人生寫照！雖與清貧與奉獻(xiàn)相伴，但我們卻是世界上最富有的，我們正托起一輪輪明天的太陽；雖與金錢與名利無緣，但我們卻是世界上最快樂的，我們正培育著千萬個建設(shè)祖國的天使。當(dāng)初因為熱愛，所以我選擇；今天選擇堅守，因為我熱愛。
教師節(jié)演講稿課堂篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：
大家好！
我喜歡中文的字正腔圓，抑揚頓挫，也喜歡英文的行云流水，瀟灑自如;我喜歡閱讀浩如煙海的中國名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作;我喜歡與親人促膝談心，也喜歡與異國友人言語交流。
翻開世界地圖，百余國名映入眼簾，讓人剎那間眼花繚亂。
美國、法國、日本、韓國……一個個國名讓人想起那一種種不同的語言，也令人不由想到了溝通的問題。
溝通是語言的任務(wù)，語言為溝通而存在，為溝通服務(wù)。早在元代，馬可波羅游歷中國，被神奇的東方文化所吸引，便決心留在中國，用筆記下古老的東方文化，最終留下了著名的《馬可波羅游記》?？梢韵胂瘢@位偉大的旅人是如何從不懂漢語到將漢語運用自如并不斷挖掘漢語言文化內(nèi)涵的。正是掌握了漢族語言，馬可波羅見到了一個真實的東方世界，了解了一個文明國度的真正內(nèi)涵。
語言上的溝通開拓了我們的眼界，讓我們在飽覽本國文化之余，近距離地接觸到了外國的文化。通過學(xué)習(xí)異國語言，我讀懂了泰戈爾的"愿生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美"，我看懂了濟(jì)慈的`"躺在這里的人，他的名字寫在水里"，我能與愛麗絲共同漫游仙境，也能目睹巴黎圣母院那一幕幕人間慘劇。打開互聯(lián)網(wǎng)，我可以閱讀國外新聞，了解另一個國家正發(fā)生著的大事，也可以進(jìn)入聊天室，與異國朋友進(jìn)行交流。
語言的理解帶來了溝通的便利，同時，成功的溝通又讓我們更深地了解了異族語言文化。語言與溝通帶來了世界的共同發(fā)展，共同繁榮，并將讓人類在互相理解的基礎(chǔ)上攜手走向更好的明天。
教師節(jié)演講稿課堂篇十七
尊重的諸位教師：
上午好！
聽了前邊幾個教師的精彩紛呈講話，我獲益匪淺?，F(xiàn)我僅談點我本人在高三語文課堂教學(xué)中的一些作法，錯誤的煩請諸位不吝賜教。
學(xué)習(xí)語文的大標(biāo)準(zhǔn)便是順乎如如不動，符合日常生活的邏輯性。語文素養(yǎng)便是主觀性與客觀性，物質(zhì)與精神，當(dāng)然與社會發(fā)展，個人與集體（我國、社會發(fā)展、人們）、抽象性與實際這些的互相變換工作能力。學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵原材料便是文學(xué)著作，文學(xué)著作的兩個因素便是思想性和表現(xiàn)力，全部的文學(xué)著作全是根據(jù)或是人或是事或是景或是物來體現(xiàn)或是當(dāng)然或是社會發(fā)展或是人的本性中的或是情（所有喜怒哀樂憂思傷）或是志（理想理想）或是理（生活哲理規(guī)律性）的，其目地全是贊頌心靈美，揭秘人性泯滅的。
讓學(xué)員從高寬比上懂了這種大道理，語文課考試中的詩文題、現(xiàn)代文閱讀題、語言表達(dá)能力應(yīng)用題、作文題目等都是有了一個確立的解題思路了。擁有構(gòu)思，就只需要進(jìn)一步把握各種各樣題的'解題流程了。解題構(gòu)思和流程是必須解讀和訓(xùn)煉的。例如現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞中的故事情節(jié)、中心思想、功效、益處等題的解題流程和語言表達(dá)描述規(guī)定，新材料作文的審題立意及各種各樣健身培訓(xùn)題的創(chuàng)作方式，科技文和文言文單選題的仔細(xì)和分析工作能力，語言表達(dá)題中的擴(kuò)寫、縮小和仿照等題，都必須精解和多練。此外便是要讓學(xué)員搞清楚天地沒有免費午餐，考卷沒有不必要的信息內(nèi)容，考題是教材的拓寬等。也有便是視頻語音、錯字、病句題沒有必需多講和訓(xùn)練，緣故便是考題大多數(shù)全是不正確的別字語病設(shè)定的選擇項多，恰當(dāng)?shù)淖志渥釉O(shè)定的選擇項非常少，學(xué)員訓(xùn)煉多了，觸碰的不正確物品就多，日久生愛，通常會混淆不清，因小失大。設(shè)想新高考改革之前的學(xué)員沒有歷經(jīng)這類課堂教學(xué)訓(xùn)煉，而錯字語病并不是很多，如今老師解讀得多，學(xué)員訓(xùn)煉得多，反而發(fā)生的難題越多，很有可能語文教師多講多訓(xùn)煉這類題便是在其中的一個元兇。
鄰近今年高考，成績才算是關(guān)鍵所在。語文課理解能力較差的學(xué)員，僅有叫她們爭取保證該得的分一分不可以丟，更改能更改的，也就是憑她們?nèi)缃竦墓ぷ髂芰δ鼙ＷC的。例如，各種各樣題的解題方式，撰寫的文件格式、規(guī)范化，寫作的篇幅、卷子等及其在要求的考試報名時間可以最大限度地進(jìn)行的題數(shù)和最好是的得分。舍棄不可以更改的，也就是憑她們?nèi)缃竦墓ぷ髂芰κ遣豢梢员ＷC的。例如拼音字母、錯字、語病等一些她們感覺難度系數(shù)大的題就不必占有太多時間去枉費心思了。
學(xué)員是造物主，補課生也是獨特的造物主。大家的一切課堂教學(xué)都需要充分考慮學(xué)員，要立在學(xué)員現(xiàn)階段的視角考慮。學(xué)員現(xiàn)階段最必須的是她們不清楚和沒有把握好的物品，因此這一段的課堂教學(xué)是學(xué)員明確提出什么就講什么，無須再系統(tǒng)軟件滿堂紅解讀；教師發(fā)現(xiàn)什么就填補哪些，便是在各種各樣考試模擬中發(fā)覺學(xué)員缺乏什么就趕快填補哪些；學(xué)員需要什么就達(dá)到哪些，這一段學(xué)員精力憔悴，尤其是理科，理工科訓(xùn)煉時間多抗壓強度大，學(xué)員抽象思維等語文素養(yǎng)大幅度降低，因而語文教學(xué)可常用幽默段子、美文美句小故事、影片錄影這些來豐富活躍性課堂教學(xué)，使其調(diào)濟(jì)心身，提升抽象思維，修復(fù)其語文素養(yǎng)。還有一個益處便是，學(xué)員就很有可能把授課的每科教師互相較為，就很有可能更喜歡老師，喜愛老師就愛語文課堂，喜愛語文課堂語文課考試成績當(dāng)然就會更好。
一般覺得語文課必須多讀多背記多多寫多講多練，憑提高理性認(rèn)識而得到專業(yè)知識。無可厚非，這類作法語文課毫無疑問好，但我本人覺得耗時費力，老師學(xué)生也不輕輕松松。我本人較側(cè)重多思常用，少計多悟，精解注意力不集中，高度重視為何，憑提高感性認(rèn)識而得到專業(yè)知識。我認(rèn)為教師每堂課講的專業(yè)知識并不是少了，只是學(xué)員隨堂消化吸收消化吸收了的很少；每一個學(xué)員每日觸碰的語文基礎(chǔ)知識并不是少了，只是思索應(yīng)用得很少；每一個學(xué)員現(xiàn)有的語文基礎(chǔ)知識并不是少了，只是變化內(nèi)化作語文素養(yǎng)的很少。我近年來干了試著，不上一個晨讀，不背一篇課文，不布局一個家庭作業(yè)，不講滿一節(jié)課，不批閱一次工作，所有學(xué)習(xí)語文語文課進(jìn)行，就算便是要今年高考了學(xué)員依然是在多媒體課室聽歌、看百家講堂、影片等，其實際效果學(xué)員語文課考試成績依然不低；學(xué)員輕輕松松，老師輕輕松松。那樣做的缺點，學(xué)員語文課考試成績肯定不很優(yōu)秀，但從來不花學(xué)員業(yè)余時間，對必須很多時間來做理工科訓(xùn)煉的學(xué)員而言，是很劃得來非常值得的。說到這兒，有很大的班門弄斧之嫌，即然今天溝通交流，我想我就必須講出我的一些作法了。
再度煩請諸位不吝賜教。
教師節(jié)演講稿課堂篇十八
大家好！
今天我演講的題目是《走進(jìn)社會大課堂，提高綜合素質(zhì)》。
社會就好比是一個最大的課堂，走進(jìn)社會，我們便開始人生的課程。它就像一部價值很高的“無字書”，我們要不失時機地投入到社會的大課堂中去，讀好、讀懂這部“無字書”。從社會學(xué)習(xí)的角度來說，我們需要：
1.對社會行為、社會現(xiàn)象成因的了解和深入分析。例如，美元貶值、物價上漲、走后門、小廣告泛濫等等。社會上不乏一些人，對國家的政策和一些現(xiàn)象存在曲解，說三道四妄加評論。只有我們在社會學(xué)習(xí)的過程中對這些現(xiàn)象加以認(rèn)識，成因加以分析，才能在復(fù)雜的社會中保持正確的立場不動搖。
2.加大理論和實踐相結(jié)合的力度。我們的理論知識總是和實踐有一定的距離，即便我們從學(xué)校畢業(yè)了，還是會和社會有很大的鴻溝。缺少了理論和實踐的結(jié)合，就會使理論的意義大大降低。
3.對國民狀況的全面了解。有些同學(xué)身在福中不知。
福，然而這不能完全歸咎于學(xué)生。因為他們不知道什么是優(yōu)越、幸福，什么是艱苦，這樣一來，看到自己的優(yōu)越性，也屬正常。因此我們需要這樣一個課堂來讓我們了解到整個社會的風(fēng)貌。這樣他們才會知道什么該做，什么不該做，免得坐井觀天，以偏概全。
4.對就業(yè)形勢的把握。這就和我們的將來有著密切的關(guān)系了。對于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，我們總是很盲目，不知道自己要干什么。因此，我們要了解國家需要什么樣的人才，社會需要什么樣的力量，這樣才能朝著一定的方向去努力。這不僅讓我們能更好地融入社會，也會加速國家的發(fā)展。
明天，我校將組織一次社會大課堂的學(xué)習(xí)活動。非畢業(yè)年級的同學(xué)們將前往中國科技館。希望同學(xué)們在參觀的過程中學(xué)會：
1、科學(xué)參觀。在規(guī)定的時間范圍內(nèi)能夠盡可能多的參觀到自己感興趣的展品，比如在參觀之前先拿一份參觀指南，演示時間一覽表、隨時記錄下一些重要的'知識等。
2、文明參觀。文明用語，靠右側(cè)正確乘坐電梯，在展廳內(nèi)不要大聲喧嘩。參觀時間較長，需要自備午餐，在吃飯的時候一定要注意保持場館衛(wèi)生。不吃容易掉碎屑的零食。廢棄包裝袋能夠扔到指定的垃圾箱內(nèi)等。雖然這些看起來都是小事，但非常能夠體現(xiàn)出一個人的素質(zhì)。
這只是一次社會大課堂的實踐活動，在往后的人生中，希望大家能不斷地在這個大課堂中獲取多知識，懂得更多道理，真正成為生活的主宰，成為社會的主人。
最后，我向大家推薦一句名言“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”
教師節(jié)演講稿課堂篇十九
高效的課堂，這個名字對教師來說一點都不陌生，有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。在一個相當(dāng)長時期中，教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，高耗低效，是教學(xué)中的突出問題。在新課程背景下如何進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性已成為一個熱門話題。最近，學(xué)校發(fā)給每位老師一本名為(高效課堂)的書籍，看罷結(jié)合平時的一些物理教學(xué)實踐，有一些感想。
什么樣的課堂是高效的課堂，這是一直困擾著大多數(shù)教師的問題。讀了(高效課堂)后我才真正認(rèn)識到所謂“高效課堂”，就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，同時這也是建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂校園的根本要義所在。高效課堂”主要研討兩個方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)性和主體性以及二者的關(guān)系的。教師是設(shè)計課堂教學(xué)、實施課堂教學(xué)的，具有主導(dǎo)型。課堂教學(xué)根本目標(biāo)就是如何把知識同化在學(xué)生身上，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識的本質(zhì)從而達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的。教要出效率，出效益;學(xué)也是如此，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。
我覺得高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂學(xué)：不僅掌握了知識，更增長了能力;老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。在物理課上就是教師以學(xué)生為主體，以探究為核心，讓每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到最充分的發(fā)展。書上有幾篇科學(xué)優(yōu)秀設(shè)計都很好地體現(xiàn)了這一理念，但平時的課堂如何做到這一點，我覺得我們可以努力做好這幾方面的工作：
首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。
作為一名物理教師，課堂教學(xué)能做到上述幾點，才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)、一天天、一周周、一月月、一年年的高效課，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。有了高效的課堂，就有了學(xué)生的更高層次的發(fā)展，就有了名校的產(chǎn)生。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己首先成為一個擁有高效課堂的老師。
教師節(jié)演講稿課堂篇二十
每條路，都有最孤單的一程，別人也許只看到你被眾人簇?fù)?，卻不知道你孤單在自己的世界里。在自然界里，日月是孤獨的，高山流水是孤獨的，包括風(fēng)也是孤獨的，我亦是。可我并不怕孤獨，無人懂得的傾訴，不如，一個人去放逐，狂放亦或是憂傷都深深葬在心底，與明月只影對酌。
無人知道，我在時光里靜靜等待，等那一束陽光，還不等我開口拒絕，就把我的心打開，把一朵最美的花朵綻放，從此，四季里安放的都是溫暖。曾有多少個夜晚，看著寂靜的夜色發(fā)呆，語言都太過蒼白;曾有多少個白天，我將自己流放在無人之境，生命擱置在生死邊緣;也曾有多少個憂傷的季節(jié)，彈奏著風(fēng)的旋律，把悲傷悉數(shù)唱給舞動的樹葉聽。流轉(zhuǎn)的時光下，我也在飛逝，只是憂傷從未離開，緊扣著生命的弦瑟，本不想去彈奏那支曲，怎奈時光里注滿了感傷。請原諒我的多愁善感吧，我只是一粒卑微的塵埃，彎下身軀，只為等待屬于我的那束陽光，輕輕向我走來，在心底溫暖盡情盛開。
親愛的，忘記所有吧，忘記痛苦和憂傷，忘記昨天留下的傷疤，冬天終將會結(jié)束，春天的陽光會更加明媚燦爛。普希金在《假如生活欺騙了你》中說：假如生活欺騙了你/不要悲傷，不要心急/憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜/相信吧，快樂的日子將會來臨/心兒永遠(yuǎn)向往著未來/現(xiàn)在卻常是憂郁/一切都是瞬息/一切都將會過去/而那過去了的/就會成為親切的回憶。把過去歸還給過去，還自己一片湛藍(lán)的天空，允許陽光在心底綻放，開出世上最美的花朵，從此，只記取快樂，把悲傷留給時光沖淡。
該給過去畫上句號了，無論是否圓滿，都已經(jīng)結(jié)束了。痛恨的那些人，厭惡的那些事，就讓他們在時光里越來越遠(yuǎn)，亦從心上徹底消失。為心畫圈，把憂傷驅(qū)逐，為迎接陽光的到來，掂起腳尖，觸摸太陽的心跳。這一粒悲傷而脆弱的塵埃，想要在溫暖的陽光里，入住太陽的國土，在柔和美麗的光線里舞起華爾茲的慢拍，讓陽光無盡蔓延溫暖一生的時光。
曾也憂傷，曾也惆悵，我是一粒漂浮的塵埃，想要借用風(fēng)的翅膀，用一生的漫長來等待陽光，等他穿越悲涼而來，在心底開出一朵塵世最美的花。
教師節(jié)演講稿課堂篇二十一
大家好！
首先要感謝大家的信任和支持，提供了這么一個平臺給了我這次演講的機會。我演講的題目就是：“用心服務(wù)，以愛經(jīng)營，撐起誠信共贏的藍(lán)天”。
作為一名在前臺工作的員工，我深深的了解，服務(wù)就是一切，服務(wù)就是企業(yè)的生命，我也深深的知道只有用心了才能做好服務(wù)，營業(yè)前臺是銀行服務(wù)的窗口，也是我們最直接的展示農(nóng)村商業(yè)銀行的形象。但是工作就像一杯水，總有起漣漪的時候，所以我們更要做到用心服務(wù)。
任何一個錯誤，都會給客戶和各個環(huán)節(jié)的工作帶來不必要的麻煩?！坝眯摹狈?wù)的過程中，如果你很熱心，有耐心，卻不夠細(xì)心，很可能結(jié)果事與愿違，好心辦錯事；如果你細(xì)心，卻不熱心，也沒有耐心，縱使你能夠解決問題，但一副冷冰冰的面孔又怎么能夠得到用戶的肯定呢？如果說熱心和耐心是點亮笑容的燭光，那么細(xì)心就是那個默默支撐的燭臺。
隨著金融業(yè)的不斷發(fā)展，各家商業(yè)銀行的競爭也越來越激烈，銀行的'服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平逐漸成為各商業(yè)銀行競爭的焦點，所以服務(wù)也就成了銀行的生命線。我們企業(yè)需要的是市場，而客戶需要的是服務(wù)，但連接客戶與企業(yè)的橋梁就是誠信。
我們常說，顧客是上帝。但“上帝”也需要真真切切的感覺，而這感覺就來自我們所提供的實實在在的服務(wù)。
為了提升服務(wù)質(zhì)量，在工作中，我們嚴(yán)格要求自己，每天準(zhǔn)時上班。在服務(wù)過程中我們堅持使用十字文明用語，積極、主動、熱情的接待每一位客戶。
謝謝大家！
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