新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 16:19:10
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-19 16:19:10     小編:書香墨

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)與工作中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn),也是對(duì)自己成長(zhǎng)與進(jìn)步的一種總結(jié)。要避免內(nèi)容的重復(fù)和冗長(zhǎng),寫心得體會(huì)時(shí)要注意精簡(jiǎn)和扼要表達(dá)核心思想。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)摘錄,讓我們一起來(lái)了解一下這其中的智慧。

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇一

早上好!

在這個(gè)怡人的金秋時(shí)節(jié),我們十分榮幸地迎來(lái)了來(lái)自全國(guó)各地的專家、學(xué)者,以及兩位外籍老師,你們的到來(lái)是xx教育的一件大喜事,我代表xx縣教育局局長(zhǎng)室、局黨委,代表全縣廣大英語(yǔ)教師,向你們的到來(lái)表示衷心的感謝!

近幾年來(lái),我縣大力實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略,搶抓機(jī)遇,深化改革,積極啟動(dòng)教育現(xiàn)代化工程,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,取得了可喜的成效?!皟苫比鎸?shí)施,師資隊(duì)伍得到了加強(qiáng),辦學(xué)條件進(jìn)一步改善,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。以xx中學(xué)為龍頭學(xué)校的xx教育突出了教育的基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性,牢固樹立了創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn),超前發(fā)展的意識(shí),以基礎(chǔ)教育為主體,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科教興縣戰(zhàn)略的實(shí)施作出了積極的貢獻(xiàn)。

新世紀(jì)之初,我國(guó)建國(guó)以來(lái)的第八次基礎(chǔ)教育課程改革,在黨中央、國(guó)務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下,正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn)。這次改革,步伐之大,速度之快,難度之大,都是前七次所不可比擬的,它將實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。我縣廣大教育工作者能與時(shí)俱進(jìn),以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情投入到這場(chǎng)改革潮流之中,這必將對(duì)我縣基礎(chǔ)教育發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

這次英語(yǔ)教師培訓(xùn),正是在新課改的形勢(shì)下,為全縣廣大英語(yǔ)教師全面解放思想、更新觀念、牢固樹立新課程標(biāo)準(zhǔn)理念所采取的一項(xiàng)重要舉措。今天到位的教師占全縣英語(yǔ)教師的80%以上,希望你們能珍惜這次難得的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,深入思考,積極探索,把各位專家、教授的新思想,新理念,新方法,有機(jī)地運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,為全面提高全縣英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量作出你們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

各位專家,請(qǐng)?jiān)试S我代表xx數(shù)十萬(wàn)師生向你們致以崇高的敬意,感謝你們對(duì)xx教育的關(guān)注和支持,我們相信,通過(guò)你們的指導(dǎo)和幫助,我縣廣大英語(yǔ)教師必將在英語(yǔ)教育教學(xué)上有質(zhì)的飛躍,xx教育改革必將實(shí)現(xiàn)里程碑式的跨越。我提議,讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蚰銈儽硎局孕牡母兄x!

祝愿本次活動(dòng)取得圓滿成功!

祝各位專家、學(xué)者,工作順利,身體健康,萬(wàn)事如意!

謝謝大家!

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

今天,我們?cè)谶@里隆重舉行xx中學(xué)第一批金牌教師培訓(xùn)會(huì),能成為xx中學(xué)金牌教師中的一員我感到十分驕傲,能作為金牌教師代表在這里發(fā)言,我感到十分榮幸。此時(shí)此刻,我們感激和激動(dòng)的心情難以表達(dá),首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體老師向關(guān)心我們成長(zhǎng),并傾注了大量心血的各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝!感謝你們又為我們創(chuàng)造了一次難得的提高機(jī)會(huì),使我們渴望學(xué)習(xí)、希望提高的夢(mèng)想在這里即將變成現(xiàn)實(shí)。同時(shí),也為能與眾多志同道合德優(yōu)秀老師共同成長(zhǎng)而欣喜!

老師們,我們?cè)谌f(wàn)木蔥蘢中走來(lái),我們?cè)谄谂魏土w慕的目光中相聚。這次培訓(xùn),對(duì)于我們?nèi)w老師來(lái)說(shuō),將是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。面對(duì)撲面而來(lái)的教改春風(fēng),我們同時(shí)也面對(duì)著一些問(wèn)題和困惑,如:課改在理論和實(shí)踐上還有很多亟待解決的問(wèn)題,無(wú)論是觀念更新、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備還是教學(xué)的實(shí)際操作,都對(duì)廣大教師、教研人員和教學(xué)管理者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),即使個(gè)人再勤奮,恐怕也會(huì)感到一種理論上的單薄與實(shí)踐中方法與技能的不足。教師是專業(yè)人員,需要持續(xù)成長(zhǎng),應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識(shí),有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn),并對(duì)自己身邊的同伴產(chǎn)生專業(yè)影響力。因此,教師成長(zhǎng)需要培養(yǎng),在這個(gè)收獲的季節(jié)里,我們的金牌教師培訓(xùn)開始了,相信它會(huì)如甘露滋潤(rùn)我們渴望的心田,如微風(fēng)滌蕩我們思維的點(diǎn)點(diǎn)塵砂,讓我們的雙眸明亮,讓我們的智慧火花閃現(xiàn)。

古人說(shuō)得好:“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!蔽覀兌〞?huì)緊緊抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、端正態(tài)度、熱情投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),不折不扣地完成培訓(xùn)任務(wù),并且把所學(xué)知識(shí)盡快地應(yīng)用到工作實(shí)踐中。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我將隨時(shí)調(diào)整、改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方式、方法。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的教研教改相結(jié)合。借這一次培訓(xùn),夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想;開闊自己的知識(shí)視野,完善知識(shí)結(jié)構(gòu);加強(qiáng)同事之間的交流,廣納博采,取長(zhǎng)補(bǔ)短;理論與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)以致用,提高教學(xué)科研、實(shí)踐創(chuàng)新能力。努力使自己成為一名名副其實(shí)的金牌教師。

總之,這次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn),我們會(huì)珍惜這個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并以此為契機(jī),努力學(xué)習(xí),勤奮工作,在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,在課改的道路上,拼搏創(chuàng)新,銳意進(jìn)??;在未來(lái)的教育教學(xué)中,發(fā)揮金牌教師的“帶頭、凝聚、示范”作用,引來(lái)百花滿園,為xx中學(xué)的教育再建新功!

最后祝領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、快樂(lè)!祝全體老師學(xué)有所獲,學(xué)有所得!

謝謝大家!

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇三

各位老師:

上午好!20xx年文化課中考從今天正式開始了。俗語(yǔ)說(shuō),不是草籽不沾身,不是親戚不落人,我們本是一家人。我代表新塘中心學(xué)校及雙河中學(xué)全體教職員工,歡迎大家的到來(lái),歡迎大家走進(jìn)雙河中學(xué),辛苦大家做好本次中考監(jiān)考。

雙河中學(xué)地處高山,樹木蒼翠,空氣清新,人民質(zhì)樸,善良熱情,但生活住宿條件艱苦,我們會(huì)按照上級(jí)文件要求,盡力為大家做好后勤保障服務(wù)工作,若有不周之處,敬請(qǐng)大家諒解。

中考監(jiān)考工作本是個(gè)常規(guī)工作,年年開展年年做。中考監(jiān)考工作也是個(gè)需要非常耐心細(xì)致、紀(jì)律嚴(yán)明的工作。根據(jù)州市中考文件要求,務(wù)必做好監(jiān)考工作培訓(xùn)。

我強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn),第一,遵守紀(jì)律規(guī)定,按時(shí)間作息。不越位,不違紀(jì),不違規(guī),不遲到,不早退。第二,細(xì)讀監(jiān)考守則,按程序操作,切勿創(chuàng)新。(新變化,地生考試,英語(yǔ)考試程序)。第三,務(wù)必細(xì)致耐心,不犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤,杜絕原則性錯(cuò)誤。第一場(chǎng)尤其重要,師,生都盡快適應(yīng)。貼碼,拆卷,封卷,交卷,簽字。第四,以生為本,對(duì)考生,對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。應(yīng)盡關(guān)愛(ài)服務(wù)之職。

預(yù)祝本次考試平安,順利,和諧,圓滿成功?。?/p>

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),各位伙伴:

大家上午好!

我是一名來(lái)自一線的普通教師朱xx,能作為一名培訓(xùn)教師站在這里發(fā)言,既興奮又深感責(zé)任重大,我此時(shí)的心情歸結(jié)為兩個(gè)字就是“感謝”。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們教師隊(duì)伍注入新的血液、并為我們搭建了這樣的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái),感謝各位伙伴在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,選擇了教師這個(gè)高尚而有相對(duì)清貧的行業(yè),感謝大家冒著酷暑參加我們這次培訓(xùn)。

各位伙伴,你們都是層層選拔出來(lái)的精英,你們也將帶領(lǐng)我們磁縣的教育事業(yè)走向新的高峰,在大家面前我不敢以老師自稱。即將走向三尺講臺(tái),也許有些忐忑,也許有些迷茫,沒(méi)關(guān)系,我們將會(huì)幫助你們順利完成老師到學(xué)生的完美變身,我定會(huì)和所有的培訓(xùn)老師將我們多年的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給大家,我們?cè)敢庾髂銈兛焖俪砷L(zhǎng)的引路人,這幾天的培訓(xùn),我們都做了精心的準(zhǔn)備,我們將和大家一起從教師專業(yè)理念與師德修養(yǎng),教師專業(yè)知識(shí),教師專業(yè)技能等方面進(jìn)行交流討論,大家一定不會(huì)失望。

我相信“姜是老的辣”,但我更相信“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,只要到家愿意進(jìn)步,我們進(jìn)修學(xué)校就是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾,因?yàn)槲揖褪菑倪@里走來(lái)的,即將步入新的崗位,在這里我送大家六個(gè)字“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、幸?!薄V挥猩茖W(xué)樂(lè)學(xué),才能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天立于不敗之地;只有不斷地創(chuàng)新,你才能成為一名有個(gè)性的老師;只有開心、幸福,心中充滿陽(yáng)光,你才能帶給學(xué)生追逐陽(yáng)光和幸福的憧憬。

我們的培訓(xùn)雖然只是星星之火,但我堅(jiān)信一定能照亮你心中的某一處迷茫,我知道大家此時(shí)的學(xué)習(xí)激情就如這兩天的天氣一般火熱,但我希望大家能把這份激情一直保持下去,把教師當(dāng)成“事業(yè)”來(lái)做,而不是“職業(yè)”,伙伴們既然選擇了教師這份神圣的行業(yè),就堅(jiān)定地把它做好吧!最后,我衷心祝愿本次培訓(xùn)圓滿成功,祝愿大家學(xué)有所獲,在新的征程上創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造輝煌!

謝謝大家!

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇五

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽(tīng)了各位老師多年來(lái)的切身經(jīng)驗(yàn)體會(huì),我真切的感受到邗中的老師是如此熱愛(ài)這所學(xué)校,如此熱愛(ài)教育這項(xiàng)事業(yè),江邗中學(xué)真的是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校,能夠成為這個(gè)大家庭的一員我覺(jué)得不甚榮幸!

首先在這次學(xué)習(xí)中我對(duì)江邗中學(xué)有了更詳細(xì)更深刻的了解,從1956年學(xué)校建立,以及學(xué)校經(jīng)歷的一次次挑戰(zhàn)和飛躍,一直到今天成為首屈一指的名校,邗中一步一個(gè)腳印一路走來(lái),其中的艱辛和付出可以想見(jiàn)。作為一位老邗中,陳軍老師在說(shuō)到這些時(shí)字里行間流露出對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)以及身為一名邗中人的自豪和驕傲。我想,看一所學(xué)校是否優(yōu)秀最直接可見(jiàn)的指標(biāo)就是這里的老師是否熱愛(ài)在這里執(zhí)教,是否熱愛(ài)這所學(xué)校就像熱愛(ài)自己的家園,從各位老師的身上我看到了這份熱愛(ài)。

朱榮暉副校長(zhǎng)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一開始就告訴大家作為一名邗中的教師,一定要做到愛(ài)校如家愛(ài)生如子,這也是我的第二點(diǎn)體會(huì)即愛(ài)是教育的基石,愛(ài)是教育永不停歇的動(dòng)力來(lái)源。大學(xué)的教育學(xué)課本上告訴我們作為一名合格的人民教師應(yīng)該具備的素質(zhì)是:精深的專業(yè)知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),比較系統(tǒng)的馬列主義理論知識(shí)以及必備的教育學(xué)知識(shí)。這里面沒(méi)有提到作為一名教育者應(yīng)該對(duì)教育事業(yè)懷抱著熱愛(ài)應(yīng)該對(duì)學(xué)生滿懷關(guān)愛(ài),我想這并不是說(shuō)愛(ài)是不必要的,而是認(rèn)為作為一名合格的教育者,愛(ài)是太基本太不言而喻的要求了,從一個(gè)人想要成為一名教師開始他就應(yīng)該已經(jīng)在心底準(zhǔn)備好去愛(ài)去付出了。

關(guān)于這一點(diǎn)給我印象最深刻的是做了13年班主任的馬俊老師,在此之前我曾在學(xué)校見(jiàn)過(guò)馬老師,她總是笑容可掬親切耐心,聽(tīng)她講話真有種如沐春風(fēng)的感覺(jué),當(dāng)時(shí)我就想這一定是位受歡迎的老師哪個(gè)學(xué)生會(huì)不喜歡這樣溫暖的老師呢。昨天聽(tīng)她跟我們介紹這十幾年來(lái)做班主任的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),聽(tīng)她講怎么跟學(xué)生交流溝通怎么在小小的細(xì)節(jié)上去關(guān)心幫助學(xué)生,怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,當(dāng)說(shuō)到因?yàn)樗囊恍椭鷮W(xué)生最后取得了滿意的成績(jī)時(shí)馬老師笑得特別燦爛,好像是自己的孩子考了好成績(jī),而有的同學(xué)一直沒(méi)有能夠改變,馬老師覺(jué)得很黯然和自責(zé),這些心情和感受是只有當(dāng)你真正去關(guān)心一個(gè)人的時(shí)候才會(huì)有的,這正是馬老師說(shuō)的作為一名教師最重要的就是愛(ài)與付出。

回首我在學(xué)海生涯遇到過(guò)的那些老師,讓我久久不能忘懷的都是真心為學(xué)生付出,真心愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師,即使當(dāng)時(shí)尚不能理解一些老師的做法,現(xiàn)在回想起來(lái)竟是老師的良苦用心,而當(dāng)時(shí)就給予我溫暖愛(ài)護(hù)的老師則像人生旅途上的明燈,指引我前進(jìn)的道路和方向,讓我不至走入歧途,讓我總是能夠收拾疲憊的心房重新整裝待發(fā),繼續(xù)上路。那些關(guān)懷那些幫助伴我走過(guò)年少稚嫩的歲月。我希望在我以后執(zhí)教的日子里能將這份愛(ài)傳遞下去,給予我的學(xué)生幫助和指引,哪怕只是在他人生的道路上一丁點(diǎn)的真面力量呢。

我的第三點(diǎn)體會(huì)則是關(guān)于如何正確建立教師與學(xué)生的關(guān)系。陳軍助理在說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候提到教師要把握與學(xué)生交流的度,應(yīng)與學(xué)生保持必要的距離感。我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要,前面提到教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生就像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣,但是任何一個(gè)和孩子沒(méi)大沒(méi)小不分上下的父親或者母親都是失敗的家長(zhǎng)。一名成功的教師應(yīng)該是既民主又有威信的。既要尊重學(xué)生的主體性,又要把握好學(xué)生的發(fā)展方向,否則就像船失去了舵手,行而不遠(yuǎn)。要如何樹立自己的威信呢?我覺(jué)得首先教師要做到專業(yè)素養(yǎng)夠硬。作為一名中學(xué)教師最基本的任務(wù)就是傳授知識(shí)。聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻,我們必須要在專業(yè)方面有足夠的積累和經(jīng)驗(yàn)才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí),也才能在專業(yè)知識(shí)上具有權(quán)威性和說(shuō)服力。

這就要求我們一方面要不斷鞏固學(xué)習(xí)舊的已有的知識(shí),溫故而知新;另一方面還要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)進(jìn)行充電和擴(kuò)展,所謂學(xué)無(wú)止盡。其次我覺(jué)得一名教師的威信還來(lái)自于它的品德素養(yǎng),昨天潘竹娟老師也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。孔子曰其身正,不令而行;其身不正,雖令不從就是講的這個(gè)道理。一個(gè)人的品德素養(yǎng)體現(xiàn)在他的一言一行一顰一笑之中,這就要求我們要注意自己的言行,因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)都有幾十雙眼睛看著,直接關(guān)系到學(xué)生心中的形象和威信的建立。然而這只是說(shuō)的外在的表現(xiàn)其實(shí)真正需要修煉的是自己的內(nèi)心世界,正是腹有詩(shī)書氣自華,一個(gè)人只有從內(nèi)在提升自己的修養(yǎng)和積淀才能在外在上散發(fā)出來(lái),表現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴小事上。

如何提升自己的內(nèi)在修為,我想最主要的途徑還是多讀書。我一直認(rèn)為書籍是人類思想的結(jié)晶,讀一本好書無(wú)異于和世界上最偉大的靈魂做一次醍醐灌頂?shù)慕涣?,亦如?tīng)一位良師益友的諄諄告誡和循循善誘。昨天陳寶定老師講到我們至少每年讀一部教育著作,寫一篇讀后心得,可見(jiàn)是非常必要和有意義的,當(dāng)然要提升修養(yǎng)還要博覽群書而不是只讀和專業(yè)相關(guān)的書。潘竹娟老師講的我們需要廣博的人文知識(shí)即是說(shuō)我們應(yīng)該涉獵各門學(xué)科和領(lǐng)域而不該囿于自己狹小的世界里。不過(guò)單單讀書是不夠的還需要我們?nèi)ンw會(huì)反思和總結(jié)??鬃佑醒裕瑢W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。一個(gè)光會(huì)學(xué)習(xí)積累知識(shí)而不會(huì)思考的人是一張空洞的記憶卡,雖然不斷存儲(chǔ)但是不能內(nèi)化和提升,體現(xiàn)在行為上即是沒(méi)有進(jìn)步和改善,體現(xiàn)在表象上正如一朵沒(méi)有芬芳的花朵。

崗前培訓(xùn)對(duì)于我而言實(shí)在是受益匪淺,在思想上實(shí)踐上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了更加明確的定位,我會(huì)在未來(lái)的工作中不斷學(xué)習(xí)和反思,做一名合格的教師。

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇六

然而,任何成績(jī)的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長(zhǎng)過(guò)程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探索,大膽實(shí)踐,走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師,其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)做人。

學(xué)會(huì)做人,這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少知識(shí),有多少財(cái)富,如果不懂得做人的道理,這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人,是一們很大的學(xué)問(wèn),對(duì)于各人來(lái)說(shuō),非一時(shí)一事之功,而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來(lái)講,我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。

1、心中擁有夢(mèng)想。

夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的,它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈,可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁,駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng),能驅(qū)走云霾,讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富,但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向,有夢(mèng)就有了期許,有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生,會(huì)咬定夢(mèng)想不放松,任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生,會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻,風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)笑對(duì)坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前,心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點(diǎn)燃智慧,讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!

2、心中充滿愛(ài)。

教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè),我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多,但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中充滿愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生,才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛(ài)滿天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者,我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落,讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中,學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏,關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人,無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛(ài)我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類的本能,重要的是愛(ài)每位學(xué)生,愛(ài)每一片綠葉,哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛(ài)”這個(gè)人類最美麗的語(yǔ)言,時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng),再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間!

3、學(xué)會(huì)合作。

年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷,不管你來(lái)自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無(wú)人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗,沒(méi)有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的,作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的。在《沒(méi)有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo),而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn),面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象,這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作,合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,就需要學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作,切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作,各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,共育棟梁。

4、要有感恩之心。

教師的職業(yè)是“愛(ài)滿天下”的職業(yè),是用愛(ài)激勵(lì)愛(ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心,才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒(méi)有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來(lái),也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感,是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦,使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無(wú)往而不勝。用愛(ài)的博大的力量使得我們的世界更美好。

人,從本質(zhì)上講,是社會(huì)的人,學(xué)會(huì)做人,離不開現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言,做人,是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

“教育的核心即學(xué)習(xí)”,聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變――從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢,我想至少有兩個(gè)方面很重要。

1、我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名的高校,你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀,你擁有高學(xué)歷等等。但是,處于信息化時(shí)代的今天,科學(xué)技術(shù)日新月異,你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過(guò)時(shí),你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富,甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí),培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn),你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上,沒(méi)有一門或一套課程可以供可見(jiàn)的未來(lái)使用或可供終生受用,現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要,只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生,才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。

2、教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

正如我上面所講,為了跟上時(shí)代步伐,教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到:“未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?!蹦敲矗鯓硬潘銓W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之,在學(xué)習(xí)方式上,由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上,由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?,讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過(guò)程。

客觀的講,我們今天還有不少地方,不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問(wèn)題,不要再走彎路,教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然,無(wú)可厚非。但是,當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部,為知識(shí)而知識(shí),進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”,這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下,學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來(lái)的,唯一充塞于心靈的就是知識(shí),人性中的其他部分,如倫理道德、審美情操等則被虛無(wú)化,這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。

所以,我覺(jué)得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”,“哪些知識(shí)真正有力量”的追問(wèn)。簡(jiǎn)答之,只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福,能轉(zhuǎn)識(shí)成智,臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量,才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái),讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、能力有選擇地獲取知識(shí),學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績(jī),那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“什么是快樂(lè)?只有創(chuàng)造才是快樂(lè),其他都是沒(méi)有意義的在地上飄浮的影子。”作為青年教師的我們一定要清醒的認(rèn)識(shí)到,我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過(guò)程中,一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去,經(jīng)過(guò)不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色,并且能夠創(chuàng)造出前人沒(méi)有的東西。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng),只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩,也使的學(xué)生受益匪淺。

教師是教材的實(shí)施者,更準(zhǔn)確地說(shuō)是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,完美地反映教材的思想。現(xiàn)行的教材并沒(méi)有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì),而應(yīng)是粗線條式的,要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過(guò)程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段,教學(xué)情景設(shè)計(jì)、教師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等,都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,我認(rèn)為,教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間,再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展,教學(xué)資源日益豐富,教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智,使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價(jià)值的教學(xué)。

除了教學(xué)外,作為班主任的青年教師,更要注意對(duì)學(xué)生的德育工作體現(xiàn)創(chuàng)造性,因?yàn)榻逃且婚T科學(xué),也是一門藝術(shù),且由于其工作對(duì)象的動(dòng)態(tài)特征,把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過(guò)廣大教育工作者的不懈努力,在理論和實(shí)踐上都有了許多行之有效的成果。但是,時(shí)代在變,學(xué)生的心理和所處的外部環(huán)境都在變,已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實(shí)踐中的深入探索;所以,要根據(jù)每個(gè)學(xué)年學(xué)生的不同特點(diǎn),認(rèn)真研究有針對(duì)性的教育方法,結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)造性的完成好班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)。這件事,說(shuō)起來(lái)輕松,實(shí)際操作起來(lái)可不是件容易的事情,需要我們時(shí)時(shí)事事的創(chuàng)新、實(shí)踐、總結(jié)和反思。偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人?!敝灰覀冏鰝€(gè)有心人,勇于努力,善于學(xué)習(xí)。敢于實(shí)踐,我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中,不斷突破自己,走出一條屬于自己的無(wú)悔青春之路。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,我們才能在開始時(shí)少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤,最終順利的走向成熟,變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家下午好!

作為一名教師,我有幸參加了本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了?,F(xiàn)在我才明白,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(zhǎng)期的浸染,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼。

剛進(jìn)入研修網(wǎng)平臺(tái)的時(shí)候什么都不知道,于是我先熟悉平臺(tái),看班級(jí)動(dòng)態(tài),問(wèn)班主任老師,以及看其他老師的動(dòng)態(tài),我們還有自己的班級(jí)qq群,我們班經(jīng)常在群里討論,相互交流,相互學(xué)習(xí),相互提高。我還經(jīng)常關(guān)注大家的動(dòng)態(tài),看他們的精彩話題,優(yōu)秀作業(yè)等。

通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家講座等環(huán)節(jié),我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?,享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見(jiàn)識(shí)深廣了,我的思想活躍了。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡(jiǎn)介,與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí),遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái),進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流,自己從各方面有了新的提高。通過(guò)培訓(xùn),我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。

在短短的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識(shí),離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,領(lǐng)略名師風(fēng)采,以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),用于自己以后的課堂教學(xué)。在我們看來(lái),這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制,只要你有空,愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。另外,我們還可以通過(guò)研討跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流,共同學(xué)習(xí),這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

我的發(fā)言完畢。謝謝大家

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家上午好!

我叫**,來(lái)自***。很榮幸作為學(xué)員代表在這里發(fā)言。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的全體學(xué)員,對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),一個(gè)理論與實(shí)踐密切結(jié)合的平臺(tái)!

在看到這次培訓(xùn)課程的安排時(shí),相信大家和我一樣,都有一種強(qiáng)烈的感覺(jué),此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng),每個(gè)專題和活動(dòng)都是為我們“量身定做”的,是我們這些來(lái)自一線的老師急需提升的素質(zhì),從中我們看到了負(fù)責(zé)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的良苦用心和辛勤工作。

我們有幸來(lái)到這里,聆聽(tīng)專家名師的授課,接受他們的悉心指導(dǎo);有幸和來(lái)自全縣各校的*****教師相互切磋,共同提高,為我縣****教育教學(xué)水平的提高貢獻(xiàn)力量。

我相信,我們?nèi)w學(xué)員,一定會(huì)珍惜這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),以飽滿的熱情、勤懇扎實(shí)的作風(fēng)投入學(xué)習(xí),提高自身綜合素質(zhì),圓滿完成本次培訓(xùn)任務(wù)。在90學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,我們將嚴(yán)格要求自己,虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真交流,上好每一節(jié)課,積極參加各種活動(dòng),在聆聽(tīng)專家名師講座的過(guò)程中,邊汲取知識(shí)和營(yíng)養(yǎng),邊認(rèn)真反思自己日常教學(xué)活動(dòng),找出差距和不足,理論聯(lián)系實(shí)際,提高教學(xué)能力和水平,切實(shí)做到學(xué)有成效。

同時(shí),通過(guò)朝夕相處,各位學(xué)員之間一定能夠建立深厚的友誼。除了探討培訓(xùn)課程,還要互相學(xué)習(xí)對(duì)方好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短;在聆聽(tīng)專家教誨、開拓視野的同時(shí),相互成為事業(yè)的伙伴和良師益友,讓這次的培訓(xùn)成為今后大家教育教學(xué)交流的新起點(diǎn),為今后工作和學(xué)習(xí)中的深層次交流與合作奠定良好的基礎(chǔ)。回到教學(xué)崗位后,我們會(huì)及時(shí)將參加培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所思傳達(dá)給同事,發(fā)揮示范帶頭作用,將本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)換為我們一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)水平提高的新的動(dòng)力。

最后,祝大家。

身體健康,生活愉快,萬(wàn)事如意!謝謝大家!

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇九

一、有獨(dú)到的教育理念,班務(wù)工作收放自如。

她們都有個(gè)人的真知灼見(jiàn),融匯很多教育名家的教育理念。敢于打破以往舊的教育管理模式,把獨(dú)到的教育管理理念融會(huì)貫通,真正實(shí)現(xiàn)理想的教育管理模式。

鄔__老師教我們?nèi)绾味苏c學(xué)生之間的關(guān)系,首先要善于和學(xué)生一起活動(dòng),尊重學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,與學(xué)生和諧相處。為證實(shí)她真的做到了這些,特出示一組他與學(xué)生在一起活動(dòng)時(shí)的動(dòng)人畫面。又告訴我們?nèi)绾螤I(yíng)造積極向上的班級(jí)輿論氛圍,首先要做好學(xué)生的榜樣,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。她還教我們?nèi)绾稳ケ頁(yè)P(yáng)學(xué)生,賞識(shí)教育不是一味的表?yè)P(yáng),因?yàn)橐晃兜谋頁(yè)P(yáng)會(huì)使他浮躁而飄飄然、驕傲自滿而停滯不前。應(yīng)該采用表?yè)P(yáng)中帶有批評(píng),這樣會(huì)給他帶來(lái)警醒。批評(píng)中帶有表?yè)P(yáng),這樣會(huì)給他帶來(lái)希望。

她們還教我們?nèi)绾巫龊美蠋煟寒?dāng)誰(shuí)都不覺(jué)得你是老師時(shí),你就是老師了!

二、班級(jí)管理,收放自如。

我們不敢一味的嘗試這種賞識(shí)教育,怕亂了秩序,又慣壞了孩子。而周老師卻能做到有的放矢,收放自如。他表?yè)P(yáng)中帶有批評(píng),而批評(píng)中有暗含表?yè)P(yáng)的教育管理,深得師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。這需要良好的心態(tài),因?yàn)樾膽B(tài)決定一切。他把學(xué)生的直呼其名叫做平等,把學(xué)生抱著他的腰的行為叫做和諧,其樂(lè)融融,實(shí)在難能可貴。

三、有效的日常管理,動(dòng)人的職業(yè)幸福感。

他的班規(guī)、班會(huì)大都由學(xué)生自己來(lái)制定、監(jiān)督執(zhí)行,然后一周總結(jié)一次。連作文都有學(xué)生來(lái)批閱,敢于打破常規(guī),讓人人有事做,事事有人做,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班級(jí)付出的越多,越愛(ài)這個(gè)班級(jí)。他還風(fēng)趣地說(shuō)他可以下崗了。

他用成績(jī)證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的,他不僅收獲了學(xué)生的成績(jī),還收獲了一抹抹感動(dòng),他在讀學(xué)生留言時(shí),哽咽了,我們知道那是幸福的感動(dòng)。

既然我們不能改變這個(gè)職業(yè),何必哀怨世人對(duì)我們的不公,還是努力工作吧,認(rèn)真教育我們的下一代,留下我們?nèi)松兄档眉o(jì)念的些許感動(dòng),去深刻體驗(yàn)一下這種不易得的幸福吧!

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十

各位老師,中午好,很榮幸能夠站在這里代表1班的50名學(xué)院發(fā)言,在來(lái)到這里培訓(xùn)之前,我一直以為自己能夠配得上“教師”這一歌詞,然而,來(lái)到這里之后,心中的關(guān)榮感轟然坍塌,毫不夸張的說(shuō),我甚至覺(jué)得自己有些“誤人子弟”,然而,萬(wàn)幸的是,我來(lái)到了這里,明白了如何去成為一名合格的“老師”。而不至于“殺人父兄”。

我不喜歡老是聽(tīng)到師德師風(fēng)這個(gè)詞,中國(guó)人很喜歡把所有事情都用道德高標(biāo)來(lái)綁架著,我們不是什么圣人,我們只是站在一個(gè)不平凡的崗位上的平凡人而已,可是,如何讓自己不平凡,才是我們?cè)撍伎嫉摹?/p>

中國(guó)有一個(gè)非常奇怪的社會(huì)現(xiàn)象,舉個(gè)例子,現(xiàn)在正在研究互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的是一群并不怎么會(huì)上網(wǎng)的爺爺輩的人,他們用著保守的思想去研究著最為新興的產(chǎn)業(yè),再例如,宏觀調(diào)控全國(guó)房?jī)r(jià)的人并不會(huì)因?yàn)槿卞X而買不起房。我想你們應(yīng)該明白了我想說(shuō)什么?現(xiàn)在正在討論教師發(fā)張的人,他們自身并不是教師,紙上談兵而已。

我們每一位給我們培訓(xùn)的老師都告訴我們,你們應(yīng)該要成為一名優(yōu)秀的教師,你們應(yīng)該要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。冉源懋老師的那一節(jié)課,我印象深刻,因?yàn)樗婚_始九告訴我們,現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀之所以會(huì)變成如此,是因?yàn)榻處熯@個(gè)行業(yè)的從業(yè)人員不夠?qū)I(yè),可是我們自己卻認(rèn)為教師只是我們糊口的職業(yè)而已,這的確是不專業(yè)的認(rèn)知,可是為何會(huì)這樣?因?yàn)闆](méi)有辦法,我們已無(wú)法跳脫這樣的大環(huán)境。

國(guó)情如此,教育現(xiàn)狀如此,我們改變不了,但是我們能改變自己,改變小環(huán)境。

同行們,今天的結(jié)業(yè)不是一個(gè)結(jié)束,而是一個(gè)開始,不管我們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)是優(yōu)秀的還是有所不足,請(qǐng)一切從頭開始,用能力去改變能改變的,用胸懷接受不能改變的。當(dāng)你不能改變整個(gè)世界,那么就試著改變自己。

做一塊太陽(yáng)能電池,或許前半生我們是在消耗學(xué)生來(lái)成就自己,那么后半生我們也應(yīng)該有所作為。

謝謝大家!

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好!

我是渦陽(yáng)縣小語(yǔ)29班的班主任、輔導(dǎo)老師。短暫而又充實(shí)的四十多天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要落下帷幕,在這里,我想說(shuō),各位輔導(dǎo)老師、各位學(xué)員、各位參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的工作人員,大家辛苦了!

說(shuō)實(shí)在話,做班主任、輔導(dǎo)老師真的很累。尤其是輔導(dǎo)年齡、素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊的老師,要付出很多的精力。在此次培訓(xùn)中,我主要做了以下幾點(diǎn)工作。

一、本次培訓(xùn),是我市第一次全員參與的遠(yuǎn)程培訓(xùn),有的老師在思想上認(rèn)識(shí)不到位,遲遲沒(méi)能上網(wǎng)學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)剛剛試聽(tīng),我就給我班96位學(xué)員取得聯(lián)系,一一打電話或面談,鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),既為縣、學(xué)區(qū)、學(xué)校爭(zhēng)光,又可以增加自己的知識(shí)面,一舉兩得的事情何樂(lè)而不為!很多學(xué)員當(dāng)時(shí)就表示,會(huì)努力的。四十天來(lái),我不斷的打電話或網(wǎng)上留言,讓學(xué)員們有家的依靠,有組織的溫暖與關(guān)愛(ài)。

二、針對(duì)個(gè)別農(nóng)村學(xué)校有些老師,年齡大,不懂電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù),我采取了一個(gè)骨干老師帶動(dòng)一所學(xué)校、強(qiáng)校幫扶弱校、一對(duì)一重點(diǎn)幫扶的辦法,讓老教師們既做了合格學(xué)員,又得到了收獲,初步掌握了電腦技能。我班有一位學(xué)員,教學(xué)設(shè)計(jì)做了四次都沒(méi)能通過(guò),我打了好多次電話輔導(dǎo)他,收效甚微。后來(lái),我指定一位年輕的`學(xué)員去他的學(xué)校,當(dāng)面對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo),也推動(dòng)了這個(gè)學(xué)校整體工作、網(wǎng)上學(xué)習(xí)有效的開展。

三、針對(duì)個(gè)別學(xué)校,學(xué)員多,電腦少的情況,我采取了周六集中、平時(shí)分散的方法,讓這類學(xué)員到中心校電教室集中培訓(xùn),既讓他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù),又便于輔導(dǎo),增進(jìn)了校際的交流。

四、培養(yǎng)骨干。我們班的董書生、劉靜、楊建軍、張少華等老師,都是我培養(yǎng)的骨干,他們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)、分?jǐn)?shù)滿分的情況下,仍繼續(xù)發(fā)表文章、參與班級(jí)論壇、評(píng)論。當(dāng)他們疲倦或松懈的時(shí)候,我就及時(shí)的鼓勵(lì)、督促他們。

五、自己的帶頭作用。網(wǎng)上學(xué)習(xí)以來(lái),我夙夜秉公,未敢偷懶,以自己的模范帶頭作用影響、激勵(lì)著他們。四十天來(lái),我共發(fā)表 篇文章, 班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào),進(jìn)入班級(jí)論壇發(fā)表話題 個(gè),評(píng)論 條,回帖 個(gè),推薦日志 篇,推薦 很多老師給我發(fā)短信、留言說(shuō),是你的勤奮鼓勵(lì)著我們。

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十二

教師怎么與學(xué)生相處,這個(gè)問(wèn)題似乎永遠(yuǎn)不可能找到標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是初中學(xué)生,從來(lái)沒(méi)有任何兩片葉子是完全一模一樣的,更何況是那么多面多變的初中孩子,所以同樣的方法對(duì)甲適用,對(duì)乙也許就未必。如果非要尋找答案,我只能說(shuō)見(jiàn)招拆招。在這里,我很愿意把我在多年工作中的教訓(xùn)總結(jié)成一些所謂的經(jīng)驗(yàn),與各位年輕的朋友分享。

首先,對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前,當(dāng)我剛?cè)肼殻既豢匆?jiàn)一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對(duì)待孩子,第一是耐心,第二是耐心,第三還是耐心”。這不是誰(shuí)的名人名言,但多年以來(lái),我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)這實(shí)在是太精辟不過(guò)的一句話。當(dāng)他做錯(cuò)時(shí),給他耐心,期待他的修正;當(dāng)他的修正遲遲不到時(shí),給他耐心,相信他一定會(huì)有開花的季節(jié);當(dāng)我們所有的努力都不見(jiàn)結(jié)果的時(shí)候,給他耐心,聽(tīng)聽(tīng)他的故事;當(dāng)他訴說(shuō)時(shí),給他耐心,我們所要做的只有傾聽(tīng)和追隨,共情與悲憫,因?yàn)槟切┬跽Z(yǔ)中,往往會(huì)讓我們找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預(yù)知而又讓人驚喜萬(wàn)分!可是,生活中工作中我們常常不夠耐心,但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課,離它近一些,再近一些。

其次,給學(xué)生平等和尊重。成績(jī)好的學(xué)生容易恃寵而驕,成績(jī)差的學(xué)生容易自慚形穢,但是在老師的眼中和心中,他們應(yīng)該是一樣的,有同樣的人格與尊嚴(yán)。我們自己也曾經(jīng)是學(xué)生,當(dāng)年最痛恨的也許是老師的不公正和無(wú)端的呵斥。孔子說(shuō)“己所不欲勿施于人”,將心比心,換位思考,我們最應(yīng)該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里,是多么重要?。∥覀兠總€(gè)人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會(huì)做錯(cuò)。如果我們做錯(cuò)了,要敢于真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)一聲“抱歉”。孩子們更會(huì)出錯(cuò),所以請(qǐng)給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛(ài),寬厚與善待!親其師,才能信其道。教師如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重,想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育與教化,是無(wú)從談起的。當(dāng)然,平等和尊重絕不意味著老師的妥協(xié)忍讓甚至禮下于人委曲求全,因?yàn)閷W(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”、教育更不是“服務(wù)行業(yè)”。遇見(jiàn)冥頑不化非常無(wú)禮的學(xué)生,捍衛(wèi)老師自己的尊嚴(yán)是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個(gè)在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學(xué)生,原諒我不說(shuō)具體方法,因?yàn)槟且苍S不甚合理,但他從此安生了,畢業(yè)以后在街上又見(jiàn)到我時(shí)他主動(dòng)跑來(lái)說(shuō)我是他最佩服的老師,我問(wèn)他原因,他笑而不答,我們彼此心照不宣。那一刻,我明白了“戰(zhàn)爭(zhēng)締造和平”的真諦。

第三,塑造自己的形象與魅力。學(xué)生大多是“外貌協(xié)會(huì)”的,喜歡俊男美女,但我們都不可能永遠(yuǎn)做帥哥美女永遠(yuǎn)年輕,而一位老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過(guò)培養(yǎng)與修煉,卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂,用你逐漸釋放出來(lái)的人格魅力和豐富的學(xué)識(shí)去征服他們,讓他們將對(duì)你的信賴轉(zhuǎn)化為內(nèi)動(dòng)力,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。我覺(jué)得對(duì)于學(xué)生而言,教師的“沉穩(wěn)”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;以溫和、豁達(dá)、誠(chéng)懇的人格魅力影響學(xué)生;用和藹、真誠(chéng)的語(yǔ)言解決師生之間的矛盾;時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切、溫暖、舒服,感到一種無(wú)形的'吸引力,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會(huì)起著重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文:記得早年學(xué)醫(yī)的時(shí)候,一天課上先生問(wèn)題:“大家想想,用酒精消毒的時(shí)候,什么濃度為好?”學(xué)生齊聲回答:當(dāng)然是越高越好啦!先生說(shuō):“錯(cuò)了。太高濃度的酒精,會(huì)使細(xì)菌的外壁在極短的時(shí)間內(nèi)凝固,形成一道屏障,后續(xù)的酒精就再也殺不進(jìn)去了,細(xì)菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度,是把酒精的濃度調(diào)得柔和一些,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透進(jìn)去,效果才最佳。”

于是我明白了,柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則,而是一種更高境界的堅(jiān)守,一種不曾劍拔弩長(zhǎng),卻依舊扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)。

我們的聲音柔和了,就更容易滲透到遼遠(yuǎn)的空間;我們的目光柔和了,就更輕靈地卷起心扉的窗紗;我們的面龐柔和了,就更能流暢地傳達(dá)溫暖的誠(chéng)意;我們的身體柔和了,就更能準(zhǔn)確地表明與人平等的信念。

只可嘆,我對(duì)教育上的這些認(rèn)知,已是姍姍來(lái)遲。到如今,白了少年頭,對(duì)以往教育工作中的錯(cuò)誤和失敗,沒(méi)有機(jī)會(huì)再去修正和彌補(bǔ)。我不是優(yōu)秀教師,但是愿意為了她堅(jiān)守寂寞,只求耕耘。

在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏,有許多值得我學(xué)習(xí)和仿效的地方,我更想從各位那里得到交流與互助。

最后祝愿各位年輕的朋友們,個(gè)個(gè)能成為學(xué)生的良師益友。

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十三

感謝市教科院組織這次培訓(xùn)、感謝這五位教師辛勤的勞動(dòng),為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們獲益匪淺。我們打算,不僅自己在以后教學(xué)中向這五位教師好好學(xué)習(xí),回去以后還要積極宣傳號(hào)召大家更好的打造“三四五高效課堂”。

簡(jiǎn)單說(shuō)一下我們的討論結(jié)果:這五堂課精彩展示了“三四五高效課堂”的四種模式,向我們呈現(xiàn)了視聽(tīng)享受的大餐。我們感觸最深的有兩點(diǎn):

二、每一堂課都以學(xué)生的自主、合作、探究為主要方式。

五堂課頗多共性,又各有自己的亮點(diǎn):

在專題活動(dòng)課《馬的世界》中,賈老師精當(dāng)簡(jiǎn)潔、充滿智慧的課堂語(yǔ)言將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙銜接起來(lái),過(guò)渡自然,令人嘆服。

在閱讀教學(xué)課《蘆花蕩》中,王老師將學(xué)法指導(dǎo)貫穿課堂始終,教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí),給我們的教學(xué)以很好的啟發(fā)。

于老師的專題復(fù)習(xí)課《怎樣讀懂古詩(shī)》,直面中考,從五個(gè)角度指導(dǎo)學(xué)生解讀古詩(shī),設(shè)計(jì)巧妙、內(nèi)容很多、信息量大,流程清晰條理。

在《古詩(shī)鑒賞》專題復(fù)習(xí)課,處處可以看出陳學(xué)燕老師注重細(xì)節(jié)的特點(diǎn):如陳老師給學(xué)生總結(jié)的九字口訣、講到詩(shī)歌常用藝術(shù)手法時(shí)提醒學(xué)生做好筆記、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是由淺入深學(xué)練結(jié)合。

就我們侯老師的作文評(píng)改課,給了我很大的啟發(fā)。

我首先做一個(gè)說(shuō)明:侯老師平時(shí)是用兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程的,昨天他壓縮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間向我們做了一個(gè)展示,所以每個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促,請(qǐng)老師們見(jiàn)諒。我們認(rèn)為,侯老師的課體現(xiàn)了一個(gè)字:實(shí)。一是實(shí)在,不虛不空,踏踏實(shí)實(shí)的指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)記錄、及時(shí)整理反饋;二是重實(shí)效,向?qū)W生展示13個(gè)評(píng)改要點(diǎn),在自評(píng)、互評(píng)、共評(píng)的各個(gè)環(huán)節(jié)各有側(cè)重的指導(dǎo)評(píng)改,教會(huì)學(xué)生評(píng)改方法;三是重實(shí)用,侯老師的這種課堂思路簡(jiǎn)單實(shí)用,易模仿好操作,便于我們學(xué)習(xí)。我想,侯老師的課給我們提供了這樣一個(gè)思路:我們可不可以像侯老師這樣,把評(píng)改方法教學(xué)生、把評(píng)改機(jī)會(huì)給學(xué)生、把評(píng)改課堂還學(xué)生,把我們自己從繁重的作文批改中解放出來(lái)!

謝謝大家,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十四

教師怎么與學(xué)生相處,這個(gè)問(wèn)題似乎永遠(yuǎn)不可能找到標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是初中學(xué)生,從來(lái)沒(méi)有任何兩個(gè)人是一模一樣的,更何況是半人性半猴性的初中生,所以同樣的方法對(duì)甲適用,對(duì)乙也許就未必。如果非要尋找答案,我只能說(shuō)見(jiàn)招拆招。在這里,我很愿意把我在多年工作中的教訓(xùn)總結(jié)成一些經(jīng)驗(yàn),與各位年輕的朋友分享。

首先,對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前,當(dāng)我剛?cè)肼?,偶然看?jiàn)一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對(duì)待孩子,第一是耐心,第二是耐心,第三還是耐心”。這不是誰(shuí)的名人名言,但多年以來(lái),我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)這實(shí)在是太精辟不過(guò)的一句話。當(dāng)他做錯(cuò)時(shí),給他耐心,期待他的修正;當(dāng)他的修正遲遲不到時(shí),給他耐心,相信他一定會(huì)有開花的季節(jié);當(dāng)我們所有的努力都不見(jiàn)結(jié)果的時(shí)候,給他耐心,聽(tīng)聽(tīng)他的故事;當(dāng)他訴說(shuō)時(shí),給他耐心,我們所要做的只有傾聽(tīng)和追隨,共情與悲憫,因?yàn)槟切┬跽Z(yǔ)中,往往會(huì)有讓我們找到癥結(jié)的關(guān)鍵?!吧街厮畯?fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人驚喜!可是,我們常常不夠耐心,但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課,離它近一些,再近一些。

其次,給學(xué)生平等和尊重。成績(jī)好的學(xué)生容易恃寵而驕,成績(jī)差的學(xué)生容易自慚形穢,但是在老師的眼中和心中,他們應(yīng)該是一樣的,有同樣的人格與尊嚴(yán)。我們也曾經(jīng)是學(xué)生,當(dāng)年最痛恨的也許是老師的不公正和無(wú)端的呵斥。孔子說(shuō)“己所不欲勿施于人”,將心比心,換位思考,我們最應(yīng)該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里,是多么重要啊!如果我們工作中有失誤,要敢于真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)一聲“抱歉”。請(qǐng)給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛(ài),寬厚與善待!親其師,才能信其道。教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重,欲實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育,是無(wú)從談起的。當(dāng)然,平等和尊重絕不意味著老師的忍讓甚至禮下于人委曲求全,因?yàn)閷W(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”。遇見(jiàn)冥頑不化非常無(wú)禮的學(xué)生,捍衛(wèi)老師自己的尊嚴(yán)是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個(gè)在課堂上辱罵老師的學(xué)生,原諒我不說(shuō)具體方法,因?yàn)槟且苍S不甚合理,但他從此安生了,畢業(yè)以后在街上又見(jiàn)到我時(shí)主動(dòng)跑來(lái)說(shuō)我是他最佩服的老師時(shí),我明白了“戰(zhàn)爭(zhēng)締造和平”的真諦。

第三,塑造自己的形象與魅力。我們都不可能永遠(yuǎn)做帥哥美女,而一個(gè)老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過(guò)培養(yǎng)與修煉,卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂,用你逐漸釋放出來(lái)的人格魅力和豐富的學(xué)識(shí)去征服他們,讓他們將信賴教師的情感轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。我覺(jué)得對(duì)于學(xué)生而言,教師的“沉穩(wěn)”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;以溫和、豁達(dá)、誠(chéng)懇的人格魅力影響學(xué)生;用和藹、真誠(chéng)的語(yǔ)言解決師生之間的矛盾;時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切、溫暖,感到一種無(wú)形的吸引力,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會(huì)起著重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文:記得早年學(xué)醫(yī)的時(shí)候,一天課上先生問(wèn)題:“大家想想,用酒精消毒的時(shí)候,什么濃度為好?”學(xué)生齊聲回答:當(dāng)然是越高越好啦!先生說(shuō):“錯(cuò)了。太高濃度的酒精,會(huì)使細(xì)菌的外壁在極短的時(shí)間內(nèi)凝固,形成一道屏障,后續(xù)的灑精就再也殺不進(jìn)去了,細(xì)菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度,是把酒精的濃度調(diào)得柔和一些,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透進(jìn)去效果才佳?!?/p>

于是我明白了,柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則,而是一種更高境界的堅(jiān)守,一種不曾劍拔弩長(zhǎng),依舊扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)。

我們的聲音柔和了,就更容易滲透到遼遠(yuǎn)的空間;我們的目光柔和了,就更輕靈地卷起心扉的窗紗;我們的面龐柔和了,就更能流暢地傳達(dá)溫暖的誠(chéng)意;我們的身體柔和了,就更能準(zhǔn)確地表明與人平等的信念。

只可嘆,我對(duì)教育上的這些認(rèn)知,已是姍姍來(lái)遲。到如今,白了少年頭,對(duì)以往教育工作中的錯(cuò)誤和失敗,沒(méi)有機(jī)會(huì)再去修正和彌補(bǔ)。我不是優(yōu)秀教師,但是愿意為了她堅(jiān)守寂寞,只求耕耘。

在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏,有許多值得我學(xué)習(xí)和仿效的地方。

最后祝愿各位小朋友,個(gè)個(gè)能成為學(xué)生的良師益友。

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

我是朱松麗,20xx年考選英語(yǔ)教師,已在沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)從事兩年的英語(yǔ)教學(xué)工作?;貞涍@兩年,真是酸甜苦辣咸五味陳雜。而正是這些豐富的教育經(jīng)歷充實(shí)了我的教育生活,讓我的教學(xué)工作更加生動(dòng)而完整!

今天我想跟大家分享的小故事是關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的。我們沙河中心小學(xué)的班額都比較大,基本上六十個(gè)左右,特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,不免產(chǎn)生了一些學(xué)困生。剛來(lái)到學(xué)校時(shí),我接任四年級(jí)3個(gè)班的英語(yǔ)教師。其中2班因三年級(jí)時(shí)種種原因,英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱,沒(méi)有養(yǎng)成良好地英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,更有甚者,趙正海等幾位同學(xué)上課從來(lái)不聽(tīng)講,課后從來(lái)不寫作業(yè),連英文字母也不會(huì)寫!我十分上火,找趙正海來(lái)苦口婆心地談話:“上課不聽(tīng)講怎么能學(xué)好英語(yǔ)?不做作業(yè)怎么能跟上?不聽(tīng)錄音怎么能行?”幾次三番地勸說(shuō),依然不見(jiàn)改進(jìn)。一次,我壓住怒火說(shuō)道:“再不好好學(xué),我可要叫你爸爸來(lái)學(xué)校了!”沒(méi)想到孩子竟然悠悠地說(shuō)出一句:“老師,我爸才不管我呢,我爸媽離婚了。”一句話說(shuō)得我眼睛發(fā)酸,現(xiàn)代社會(huì)讓多少孩子成為犧牲品!很多孩子盼望著拿個(gè)好成績(jī)回家向爸爸媽媽報(bào)喜,可這些單親家庭的孩子呢?他們內(nèi)心的孤獨(dú)誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)?我能感受到他說(shuō)出這話時(shí)裝出來(lái)的輕松與無(wú)所謂,此時(shí)他們更需要的是關(guān)愛(ài)??!

于是,我靜下心來(lái),改變策略對(duì)趙正海說(shuō)道:“要不這樣吧,咱們倆一塊學(xué)。你不是說(shuō)這些單詞難嗎?我們就從簡(jiǎn)單的字母吧!”他的三年級(jí)課本早已找不到了,我就讓班上的“小老師”幫寫了一份字母表,他的任務(wù)是每天照著抄寫一遍,第二天拿來(lái)我批改,錯(cuò)誤的字母就改上10遍、20遍。他漸漸地抄寫正確了,我接著讓他默寫試試,依然漏洞百出,我沒(méi)有一次性指出他的全部錯(cuò)誤,每次指出幾個(gè)錯(cuò)誤讓他改正,小心翼翼地保護(hù)著他的積極性與自尊心。我批改作業(yè)時(shí)總會(huì)跟他像朋友一樣閑聊幾句,增進(jìn)感情;沒(méi)有時(shí)間批改則委派一名“小老師”幫助批改。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,他終于可以正確地默寫出字母表了。在此期間,我不斷的在全班同學(xué)面前“大肆”表?yè)P(yáng)趙正海的認(rèn)真、刻苦與進(jìn)步,帶領(lǐng)全班同學(xué)獻(xiàn)上真誠(chéng)的bighands,號(hào)召大家學(xué)習(xí)他的精神與毅力。就這樣,在他羞澀的微笑中,他不斷地收獲自信,周圍幾個(gè)“0分專業(yè)戶”也在他的帶動(dòng)下認(rèn)真寫起了字母表,而他則快樂(lè)而驕傲地當(dāng)起了“小老師”觀察指導(dǎo),樂(lè)此不疲。我趁勢(shì)提出了他每天背一個(gè)英語(yǔ)單詞的計(jì)劃,他也痛快地答應(yīng)了。英語(yǔ)對(duì)他來(lái)說(shuō)已不再是個(gè)大包袱,到期末考試,他和他的小伙伴們終于不再是0分、幾分、十幾分,大部分及格了,二班的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍也明顯積極上進(jìn)了許多,甩掉了年級(jí)最后一名的帽子。

我想,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),他們收獲的不僅僅是學(xué)科成績(jī)的提高,更是一種通過(guò)自己努力取得進(jìn)步的自信感與不輕言放棄的生活態(tài)度,這對(duì)他們的人生都將是一種寶貴的精神財(cái)富!

而對(duì)于我來(lái)說(shuō),則要記住,在教育學(xué)生的時(shí)候,一定不要浮于表面的諄諄教誨,而要去了解他們,關(guān)心他們,像朋友一樣去交談,真正走進(jìn)他們的內(nèi)心,將心比心,才會(huì)獲得信任與進(jìn)步,才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育!

現(xiàn)在,每天去中學(xué)餐廳吃飯的時(shí)候,我都會(huì)收獲一路的“老師好”“老師我想死你了”,有的還會(huì)親切地?fù)渖蟻?lái)跟我擁抱。我的第一批孩子們已經(jīng)升入中學(xué)了,不論學(xué)習(xí)成績(jī)的高與低,很多都在餐廳親切地聊上幾句或者保持著qq聯(lián)系。這種朋友間的關(guān)愛(ài),確實(shí)是身為教師莫大的幸福!而這種幸福,確是用真心的付出與關(guān)愛(ài)得來(lái)的,愿我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,做他們心靈的朋友。

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:

大家好!我叫xxx,是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)!首先,我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員,向?yàn)槲覀兠恳晃唤處煹膶I(yè)成長(zhǎng)搭建此次培訓(xùn)平臺(tái)的局培訓(xùn)科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各位專家表示衷心的感謝。

作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員,我由衷的為結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀教師而高興;為能與眾多同伴共成長(zhǎng)而欣喜;為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊(duì)伍建設(shè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無(wú)比激動(dòng)。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,下面我代表大家談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)的一些認(rèn)識(shí)。

在這次培訓(xùn)中,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次計(jì)算機(jī)管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動(dòng),培訓(xùn)課程的設(shè)置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作,可謂細(xì)致周到。在培訓(xùn)過(guò)程中,教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們實(shí)踐的機(jī)房來(lái)聽(tīng)課,讓我們深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)寄予的厚望。

在短短一周的培訓(xùn)中,縣教育局聘請(qǐng)我縣教育界知名的計(jì)算機(jī)專家,為我們作了精彩的講座。培訓(xùn)課程涉及機(jī)房管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個(gè)領(lǐng)域。每一位專家都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽(tīng)課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實(shí)的演講,使我們有了全新的認(rèn)識(shí),工作中的許多疑問(wèn)都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野,也提高了教師們的綜合素質(zhì)。

學(xué)員每天要完成適量的作業(yè),還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí),分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天都有專門的人員進(jìn)行點(diǎn)名,管理之嚴(yán)格之正規(guī),處處體現(xiàn)了這次培訓(xùn)活動(dòng)的組織工作嚴(yán)密,管理細(xì)致嚴(yán)格。也使培訓(xùn)收到了很好的效果。

作為培訓(xùn)基地的教師資源中心,為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,宿舍嶄新舒適的床被,食堂豐富可口的飯菜,都為教師們投入緊張的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

這次培訓(xùn)不僅使自己的知識(shí)得以擴(kuò)充、教學(xué)理念得以更新,更是對(duì)心靈的一次洗滌,為我今后的工作提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。在今后的工作中,我力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn):

在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天,作為知識(shí)引領(lǐng)者的教師,面對(duì)教師專業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀,不學(xué)習(xí),就可能被淘汰。因此,我們只有選擇不斷進(jìn)修,終身學(xué)習(xí),才能真正提升自我,適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)。

學(xué)習(xí)的根本目的是應(yīng)用,學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),思考是關(guān)鍵,實(shí)踐是根本。各位學(xué)員回到工作崗位以后還要善于總結(jié)實(shí)踐中的好思想、好方法,及時(shí)將實(shí)踐中積累的零星的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)和提煉,以便更好的指導(dǎo)我們新的實(shí)踐。

我們要把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新知識(shí)帶回去,盡快應(yīng)用到學(xué)校的計(jì)算機(jī)管理和教學(xué)工作當(dāng)中,切實(shí)為學(xué)校計(jì)算機(jī)教育服務(wù)。

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十七

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

上午好,受市教研室與市語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)的委托,要我向大家介紹我校語(yǔ)文教研組就編寫導(dǎo)學(xué)案的一些做法,我覺(jué)得有點(diǎn)班門弄斧,雖然我們已經(jīng)運(yùn)行了半年,但到目前還沒(méi)有形成一個(gè)成熟的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式,而且一些老師還存在這樣那樣的困惑,比如認(rèn)識(shí)不夠、理論模糊、比如操作上無(wú)所適從。所以我認(rèn)為這次交流算不上經(jīng)驗(yàn)之談,僅僅可以稱得上是我們延安中學(xué)xxxx屆語(yǔ)文組就導(dǎo)學(xué)案教學(xué)開展情況的一個(gè)回顧與小結(jié),是一點(diǎn)體會(huì)與困惑罷了。希望我的發(fā)言可以起到拋磚引玉的作用,激活大家的思維,撞出各位的靈感,以使當(dāng)今教育界最流行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式能夠再提升一個(gè)臺(tái)階,上升一個(gè)高度。

學(xué)案編寫遵循的原則就是教學(xué)處要求五個(gè)原則:主體性原則、探究性原則、導(dǎo)學(xué)性原則、層次性原則、實(shí)用性原則。遵循原則編寫時(shí)要做到三個(gè)有利:有利于學(xué)生預(yù)習(xí),有利于課堂交流,有利于教師引導(dǎo)。

起先我們是一課一個(gè)學(xué)案,在實(shí)施過(guò)程中,因?yàn)檎n時(shí)劃分不明確,老師和學(xué)生在操作與使用過(guò)程中感覺(jué)很不順溜,后來(lái)我們又修改為一課一個(gè)大學(xué)案,分為合理的幾個(gè)學(xué)時(shí),以學(xué)生版和教師版兩種形式呈現(xiàn)。學(xué)生版的包括:

1、頁(yè)眉部分有必修課本的冊(cè)數(shù),語(yǔ)文組名稱以及學(xué)案編號(hào);

2、標(biāo)頭部分包括有單元課文類型,課文名稱,課型(精讀課、略讀課),編者,審核人,班組,姓名,使用時(shí)間。

3、提示部分包括有使用說(shuō)明,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)重點(diǎn),學(xué)習(xí)難點(diǎn),課前準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)方法,學(xué)時(shí)安排,教具。

4、正文部分具體包括兩大內(nèi)容:學(xué)案內(nèi)容與整理或補(bǔ)充內(nèi)容。

學(xué)案內(nèi)容部分分學(xué)時(shí)編寫,每一學(xué)時(shí)里都設(shè)計(jì)有:學(xué)習(xí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)案內(nèi)容里,不管幾個(gè)學(xué)時(shí),合起來(lái)一般有這么幾個(gè)板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),作者及作品簡(jiǎn)介,預(yù)習(xí)小題,自主探究題,合作探究題,當(dāng)堂檢測(cè)題,高考知識(shí)鏈接,拓展延伸,課后作業(yè)與收獲與反思等,這幾個(gè)板塊不是每一學(xué)時(shí)都有,是根據(jù)根據(jù)課文的內(nèi)容而設(shè)計(jì)。

整理或補(bǔ)充內(nèi)容部分交給學(xué)生填寫,隨著課堂的開展過(guò)程而隨機(jī)批注。

5、最后的頁(yè)腳部分設(shè)計(jì)有溫馨寄語(yǔ),所選語(yǔ)句一般都與課文內(nèi)容有關(guān)。

教師版與學(xué)生版大同小異,區(qū)別是把學(xué)習(xí)目標(biāo)改成教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)重難點(diǎn)改為教學(xué)重難點(diǎn)。具體內(nèi)容里的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與整理與補(bǔ)充材料改為教學(xué)要點(diǎn)與導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),最后的收獲與反思改為教后反思。有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào),每一學(xué)時(shí)結(jié)束后都有課后思考題或課后作業(yè)。

導(dǎo)學(xué)案編寫要充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧,我們按如下七個(gè)步驟進(jìn)行操作:

1.提前分工2.主備課人編寫3.備課組長(zhǎng)審核4.教研組集體討論(3人主講-主備課人是第一主講人,要對(duì)學(xué)案各欄目編寫意圖作出說(shuō)明,第二主講人是備課組長(zhǎng),要對(duì)學(xué)案的修訂提出建議;第三主講人是協(xié)作備課組成員,幫助協(xié)作組完成學(xué)案的審定)5.主備課人修改6.定稿7.教師個(gè)性備課。

1、教研組長(zhǎng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)好教師版與學(xué)生版的模板,并對(duì)編寫的格式與字號(hào)的要求做以詳細(xì)規(guī)劃,并將具體的編寫方法與要求下發(fā)給每一個(gè)備課組。

2、以備課組為單位,一個(gè)備課組負(fù)責(zé)一個(gè)單元,備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)分工與督促檢查,并做好審核與整理。

3、每一單元的第一課一般由備課組長(zhǎng)編寫,并在備課組會(huì)議上和備課組的老師一起集體討論本單元的總體要求與目標(biāo),并把每一課的重難點(diǎn)也確定下來(lái)。

4、每一單元所有的課文學(xué)案編寫好以后,由備課組長(zhǎng)先把關(guān),從字號(hào)的大小到問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否科學(xué)以及排版是否合理等。當(dāng)然,前提是每一位編寫者要本著負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)編寫,不可以應(yīng)付,更不可以亂七八糟交上來(lái)讓備課組長(zhǎng)處理,那樣備課組長(zhǎng)的任務(wù)就太重了,如果備課組長(zhǎng)再不認(rèn)真,又囫圇地上交給教研組長(zhǎng),那就很難編寫出像樣的學(xué)案了。

5、最后由教研組長(zhǎng)審核把關(guān),對(duì)于不合理的就打下去,重新編寫與整合。

1、課前一天下發(fā),目的是讓學(xué)生明白我們這一課要學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容,分幾個(gè)學(xué)時(shí),各學(xué)時(shí)都要解決什么問(wèn)題。然后充分預(yù)習(xí),解決預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)里的問(wèn)題(一般包括了解作者及作品和個(gè)別淺顯的預(yù)習(xí)題,上課時(shí)老師檢查。)

2、自主探究題因題目的難易程度分為課前解決與課堂解決兩種,不可一概而論。一個(gè)學(xué)時(shí)一般涉及一到兩個(gè)。合作探究題一般都要求課前有所思考,課堂上留時(shí)間閱讀與探討,然后展示并點(diǎn)評(píng)小結(jié)(可以學(xué)生點(diǎn)評(píng),也可以教師點(diǎn)評(píng),主要取決于學(xué)生回答的情況而定)。一般一學(xué)時(shí)涉及一到兩個(gè)。不宜多??!要不就會(huì)流于形式。

3、課堂檢測(cè)與高考鏈接以及拓展延伸往往涉及在最后一個(gè)學(xué)時(shí),有些學(xué)案里有,有些學(xué)案里沒(méi)有,有些學(xué)案涉及這個(gè),有些涉及那個(gè),不固定。課堂檢測(cè)也就一兩道題目,高考鏈接一定是高考題,拓展延伸屬于提高能力類的題型或材料或作業(yè)。

4、每一學(xué)時(shí)后的課后作業(yè)一般都比較容易,所涉及的問(wèn)題基本都是學(xué)生愿意思考,也愿意做的合理化小題,一般兩個(gè)。

5、學(xué)生版的學(xué)案要求學(xué)生在課堂與課下整理歸納好,一般一篇課文執(zhí)教結(jié)束后收交上來(lái),老師做檢查。

6、教師版的'學(xué)案要求教師必須在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入的認(rèn)真?zhèn)鋵?,老教師在?wèn)題下整理答案,在導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)里備寫問(wèn)題突破的方法即可;年輕教師除了做到老教師這點(diǎn)外,還需要夾頁(yè),做其他必要與必須的補(bǔ)充內(nèi)容。(說(shuō)明:編寫學(xué)案的教師,把自己所編寫的學(xué)案有關(guān)答案與思路與可行性方法以及合理化建議提前印發(fā)給教師,以供教師備課時(shí)參考。)

7、補(bǔ)充一點(diǎn):我們編寫學(xué)案也走了許多彎路,由編寫內(nèi)容太多,太瑣碎到漸漸刪改嘗試,再到逐步科學(xué)合理。每一篇語(yǔ)文課里都會(huì)有很多要講的點(diǎn),如果面面俱到,勢(shì)必會(huì)束縛了教師,也束縛了學(xué)生。這就要求每一位編寫學(xué)案的老師一定要深入研究課文,精心合理地設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)潔又最科學(xué)最符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的問(wèn)題來(lái)。尤其要強(qiáng)調(diào)的是編寫的問(wèn)題一定要向能激發(fā)學(xué)生探究欲望的方向靠攏。這里我舉一個(gè)例子:

【自主探究】里的問(wèn)題是:題目是蜀道難,請(qǐng)你仔細(xì)閱讀詩(shī)歌,你認(rèn)為詩(shī)人從哪幾個(gè)角度寫了蜀道之難?(方法指導(dǎo):結(jié)合注釋,勾畫圈點(diǎn)重點(diǎn)字詞,抓住關(guān)鍵字眼和句子梳理探究。)

【合作探究】里的問(wèn)題是:你最欣賞這首詩(shī)中的哪種藝術(shù)手法,結(jié)合詩(shī)句談?wù)労脝幔?/p>

我們回過(guò)頭來(lái)看這三個(gè)問(wèn)題:第一個(gè)是你對(duì)李白了解多少呢,能否談?wù)??第二個(gè)是你認(rèn)為詩(shī)人從那幾個(gè)角度寫蜀道之難?第三個(gè)是你最欣賞這首詩(shī)中的哪種藝術(shù)手法?結(jié)合詩(shī)句談?wù)労脝幔窟@些問(wèn)題的共同特點(diǎn)是以學(xué)生為主體,能激發(fā)學(xué)生的探究欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)問(wèn)題也很簡(jiǎn)練,沒(méi)有那么多瑣碎的問(wèn)題,易于教師操作。然而我們不可以小看這三個(gè)小問(wèn)題,它帶給教師的備課任務(wù)卻很大,你得全方位理解李白,深入細(xì)致地理解詩(shī)歌才可以應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂上千變?nèi)f化的回答并作以正確的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。

8、關(guān)于作文教學(xué)的學(xué)案編寫情況,由于時(shí)間關(guān)系,我不做介紹了,它與課文學(xué)案編寫有一點(diǎn)出入,一般都分兩個(gè)學(xué)時(shí):第一學(xué)時(shí)為寫作指導(dǎo),第二學(xué)時(shí)為講評(píng)收獲。

“導(dǎo)學(xué)案”既是集體智慧的結(jié)晶,也為教師個(gè)性發(fā)揮提供了平臺(tái),不但減輕了教師的備課負(fù)擔(dān),更有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)生通過(guò)“課前預(yù)習(xí),課上探究,課后完善”三環(huán)節(jié),將學(xué)習(xí)重心前移,營(yíng)造了濃厚的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的氛圍,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但運(yùn)行中還存在一些問(wèn)題,有待與以后解決。

1、導(dǎo)學(xué)案無(wú)疑是科學(xué)的,也是合理的,更是符合教育規(guī)律的,然而我們?cè)诰唧w的使用過(guò)程中,存在學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分,高一九大學(xué)科都要預(yù)習(xí),且都要自主探究一些問(wèn)題,加上難免有個(gè)別課文中的個(gè)別探究問(wèn)題設(shè)計(jì)的不盡人意,導(dǎo)致課堂推進(jìn)比較艱難。

2、在導(dǎo)學(xué)案使用中,“學(xué)生的學(xué)”和“教師的導(dǎo)”的度把握不好。有些教師重“講”輕“學(xué)”,認(rèn)為思考、交流太耽誤時(shí)間,不如自己講效果好,結(jié)果忽視了學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力的培養(yǎng)。有些教師重“學(xué)”輕“導(dǎo)”,全部?jī)?nèi)容交給學(xué)生完成,該講的不講,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低,知識(shí)漏洞多。因此,在導(dǎo)學(xué)案的使用中,控制好教與學(xué)的度至關(guān)重要。比如:對(duì)于部分重點(diǎn)課文,學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)和有限的預(yù)學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們的要求,繁重的教學(xué)任務(wù)不允許我們拉長(zhǎng)時(shí)間去研磨探討,僅僅靠學(xué)生自主探究與合作探究是不夠的,所以對(duì)于一些比較深?yuàn)W,學(xué)生又很難深入探究清楚的問(wèn)題,我們主張老師做深入淺出地講解。這似乎與導(dǎo)學(xué)有些矛盾,但我們不可以被導(dǎo)學(xué)絕對(duì)性束縛住了。

3、教師投入程度及能力的差異,導(dǎo)致學(xué)案質(zhì)量參差不齊。建議每一位老師都投入到編寫學(xué)案中來(lái),一定要認(rèn)真且仔細(xì),對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)與方法的指導(dǎo)都要精心安排。切忌貪多求全,我們要立足教材,適當(dāng)拓展,不可以粗糙行事,更不能敷衍塞責(zé),讓高質(zhì)量的學(xué)案帶動(dòng)我們上出精彩的有品位的課,讓科學(xué)的學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生考出更好的成績(jī)。

時(shí)間倉(cāng)促,我也就只能說(shuō)到這里,有不到之處,敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。謝謝!

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十八

《課程標(biāo)準(zhǔn)》(xx版)指出:將學(xué)生逐步擴(kuò)展的社會(huì)生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)。xx中考試卷在試題選材上緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),多側(cè)面的傳遞時(shí)代氣息,使試卷具有鮮明的清新感和時(shí)代感。中考卷彰顯時(shí)代特色的試題,主要呈現(xiàn)為兩種形式:一是純時(shí)事內(nèi)容的考查,內(nèi)容直接來(lái)自于《時(shí)事》雜志,熱點(diǎn)如十八屆三中全會(huì)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)等。二是以社會(huì)熱點(diǎn)作為命題的情境素材,如昆明暴恐案、網(wǎng)絡(luò)世界“好聲音”、《消法》修訂、珠算申遺、打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版等。這些素材的選擇能夠幫助學(xué)生從主觀上體會(huì)到學(xué)有所用,親身體驗(yàn)社會(huì)的發(fā)展變化和明確的價(jià)值取向。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念強(qiáng)調(diào):將正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)蘊(yùn)藏于鮮活的生活主題中,通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德健康發(fā)展。如選擇第8題練就網(wǎng)絡(luò)世界“好聲音”,目的在于教育和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)道德感悟、明理踐行,提高媒介素養(yǎng),樹立正確的媒介批評(píng)能力,在多樣的價(jià)值觀念中作出正確的道德判斷和選擇,啟發(fā)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)、法治觀念,形成健康人格。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:為適應(yīng)初中學(xué)生成長(zhǎng)需要,思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容,促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。蘇州中考試卷的綜合性,從考核內(nèi)容的建構(gòu)看,可以說(shuō)第一次將道德、心理、法律、國(guó)情四大板塊的內(nèi)容呈現(xiàn)在試卷上,主觀題27題集中體現(xiàn)了心理部分內(nèi)容的考查;從課程目標(biāo)看綜合性也表現(xiàn)為知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合考量,如分析說(shuō)明題,29題(1)圖表反應(yīng)的經(jīng)濟(jì)信息以及(3)“如何打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版”提建議。當(dāng)然蘇州中考試卷還體現(xiàn)出人文性、開放型、鄉(xiāng)土性、基礎(chǔ)性、生活性等獨(dú)特魅力,不再展開。

其次,從試卷考查和衡量考生能力的角度簡(jiǎn)要分析中考試卷特點(diǎn)。

一、考查學(xué)生多視角綜合分析和解決問(wèn)題的能力。

如27(1)圖表反映的經(jīng)濟(jì)信息,需要考生綜合運(yùn)用心理、法律等方面內(nèi)容解決問(wèn)題。(2)就討論主題談看法,需要考生在審題的基礎(chǔ)上分別從人才、成才、職業(yè)和擇業(yè)的視角組織答案。

二、考查考生全面、辯證、一分為二分析問(wèn)題的能力。

如28題,評(píng)析“強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的繼承、消除外來(lái)文化的影響”。這道辨析題從設(shè)計(jì)意圖上個(gè)人認(rèn)為是對(duì)一些熱點(diǎn)文化話題如《漢字聽(tīng)寫大會(huì)》、《成語(yǔ)大會(huì)》、《來(lái)自星星的你》、《中國(guó)好聲音》的一種回應(yīng)。簡(jiǎn)要分析(外來(lái)文化的影響,影響我們的生活,影響我們的價(jià)值觀和行為。)。

三、考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息的能力。

如29題(1)xx年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)數(shù)據(jù),考查考生通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)增、減變化的分析、整合,從而生成有效信息。

四、考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

如29(3)打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版提建議,需要學(xué)生根據(jù)材料一存在問(wèn)題的分析,通過(guò)建構(gòu)體系,明確運(yùn)用國(guó)情部分知識(shí)提出合理建議。

最后,簡(jiǎn)單談一下xx年xx中考試卷的幾個(gè)“變”與“不變”

一、“變”

(1)增加心理常識(shí)部分內(nèi)容的考查,同時(shí)道德和心理部分內(nèi)容未做明顯區(qū)分。

(2)圖表題表注容量增加。

(3)鄉(xiāng)土素材、xx元素相較于往年偏少。

(4)法律、國(guó)情部分內(nèi)容考查減少,相應(yīng)道德、心理板塊比重上升。

(5)主觀題設(shè)問(wèn)分布和分值分配有變化,28題只有1問(wèn),29題3問(wèn)。

(6)穩(wěn)中有變,不重復(fù)老路,如提建議,不要求說(shuō)明理由。

二、不“變”

(1)人文關(guān)懷不變,如重點(diǎn)提示語(yǔ)加黑點(diǎn)標(biāo)注,鼓勵(lì)開放思維,多寫不扣分。

(2)關(guān)注并用好《時(shí)事》與《自測(cè)》單項(xiàng)選擇6、11、16直接或稍加改編《自測(cè)》,7、8、9、10、12、13、取材直接來(lái)自于《時(shí)事》。

(3)強(qiáng)調(diào)核心知識(shí)、核心考點(diǎn)的考察不變。

(4)題型比例不變,主觀題三大題六小問(wèn),題型基本不變。

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

大家早上好!

首先,感謝教師工作室給我這個(gè)機(jī)會(huì)代表省骨干教師在這里發(fā)言,我來(lái)自xx市第一中學(xué)。

我們這期跟崗學(xué)員來(lái)自xx班和xx班教師一共13人,有機(jī)會(huì)進(jìn)入xx市xx中學(xué),進(jìn)入名師工作室跟崗學(xué)習(xí)感到非常的'榮幸與自豪,我們相信,在為期二周的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有特級(jí)教師、廣東省名師副校長(zhǎng)的引領(lǐng),有工作室各位成員的指導(dǎo),通過(guò)參加科研課題研究,深入課堂實(shí)踐,聽(tīng)課評(píng)課,專題講座,教育考察,經(jīng)驗(yàn)交流等一系列扎實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng),使我們的教研教學(xué)技能得到快速提升。

在跟崗學(xué)習(xí)階段,我們將帶著虛心求學(xué)的態(tài)度,抱著不斷提升自己專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平的目的,走進(jìn)教師工作室的課堂,積極參加工作室開展的一切教學(xué)教研活動(dòng),認(rèn)真做好課題的研究工作,努力地完成跟崗學(xué)習(xí)的所有任務(wù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

最后,預(yù)祝我們省級(jí)骨干教師跟崗培訓(xùn)圓滿成功!祝教師工作室人才輩出,名揚(yáng)四海!祝xx市xx中學(xué)教學(xué)教育工作蒸蒸日上,祝大家身體健康,工作順利、家庭幸福,謝謝大家。

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