總結不僅僅是一種紙面工作，更是對自己經歷的回顧與思考。在寫總結時可以運用一些具體的實踐案例或個人經驗，以增加說服力和可信度。以下是一些優(yōu)秀的總結范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽魉悸泛挽`感。
數學教學工作總結反思中班篇一
中班小朋友對高矮已有了自己的認識，他們在生活中也許會比較高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮順序排序還需要在活動中感知體驗。
1.體驗比高矮的快樂
2.感知物體的高矮，獲取高與矮關系的概念。
1.課件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽圖片
4.每個幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。
一.幫幫忙：
拿小太陽請一名幼兒幫忙拿小太陽，拿不著，為什么?。(矮了)怎么辦?(請高一點的小朋友拿就行了)小朋友們真聰明，知道請高一點的小朋友拿，老師邀請你們比賽搭高樓。
二.造樓比高
1.請幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進行，一組都在桌子上搭，另一組一個在桌子上搭，一個在椅子搭，比高。
教師：今天老師請小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲，游戲規(guī)則是這樣的，我說開始，小朋友就開始搭積木造樓，我說停止，所有小朋友都要停下來，然后，我們比一比，誰搭的高。
2.教師引導幼兒用數積木或者把兩排積木并放在一起的方法進行比較。
教師：誰的樓房造得最高呢?你們是怎么做比較的呢?(注意引導幼兒學說如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮")
3.討論：如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢?(不能，因為它們不在同一平面上)。
4.小結：比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干，把積木整理歸位，我們一起來玩抱抱團的游戲吧!
三.和同伴比高
1.兩人誰高。
教師：請起立，到老師這里來。抱抱團、抱抱團，兩個小朋友抱成團，你們倆誰比誰高，誰比誰矮?(學說"我比你高，你比我矮")
2.三人比高。
教師：抱抱團、抱抱團，三個小朋友抱成團，三個人中誰最高?誰最矮?
3.模擬游戲：高朋友和矮朋友
請幼兒完整欣賞故事，引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。
教師帶領幼兒給故事配上身體動作(見附錄)，在游戲中感受高和矮的區(qū)別。
四.幼兒給積木按高矮排排隊附錄故事：高朋友和矮朋友從前有一個人長得好高、好高，(掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸)他有一個朋友長得好矮、好矮。(蹲下，身體緊縮成一團)矮朋友叫高朋友："喂!上面的高朋友，你好嗎?"(兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調提高)高朋友也叫矮朋友："喂!下面的矮朋友，你好嗎?"(掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調低沉)矮朋友說："再見，我的高朋友!"(蹲下往上看，揮揮手，聲調提高)高朋友也說："再見，我的矮朋友!"(掂起腳尖往下揮揮手，聲調低沉)
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
數學教學工作總結反思中班篇二
1、活動內容的選擇貼近幼兒生活，符合中班幼兒的年齡特點和生活經驗。
2、活動環(huán)節(jié)緊湊，教學層次比較清晰，遵循循序漸進的教學原則，活動時間分配合理。
3、創(chuàng)設了找衣服、整衣服、穿衣服的生活化情境并以這一情境貫穿活動始終，能很好地調動孩子參與活動的興趣。
4、活動氛圍輕松、和諧，師幼之間、幼兒與幼兒之間互動良好。
1、對數學概念的理解不透徹。本次活動中，最直接的數學概念就是雙維排列，教師對這一概念的理解程度在一定意義上決定了活動的價值程度。所謂雙維排列就是指通過一個雙維度的排列表，培養(yǎng)幼兒進行多重分類能力的教學方法。它只是數學類概念教學中的一個方法而不是教學目標，其最終目的還是二維分類。因此，在實施本活動前，必須明晰分類、層級分類、多重分類等相關的概念。
2、活動過程與活動目標相割裂?；顒舆^程中，盡管教師按照導入復習、幫小綠人找衣服、整理衣服、穿衣服的程序展開活動，孩子的參與度也很高，但是，它與活動目標是割裂的。
3、教師的控制意識強，幼兒主體地位不突出。在數學活動中，幼兒的知識是在學習、體驗的過程中建構起來的而不是靠老師的全權傳授。本次活動中的分類教學，教師應重點引導孩子觀察雙維列表的特征，讓幼兒自主探索操作材料，并能夠根據不同的標準進行分類，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，也為幼兒進行多重分類做好知識經驗的準備。也就是說，在本次活動中的操作活動中，應以幼兒的自主性操作為主，教師的指令性操作為輔。
4、操作材料單一，層次性、目的性和干擾性不強。本次活動中，教師所提供的材料只具有衣服的種類和顏色兩個特征，對中班孩子來說層次性不強、干擾性不夠，同時，因為本次活動的最終目的是要實現二維分類的多重分類，孩子還有對同一批物體如長短、款式等不同特征的上衣、褲子進行分類的過程，所以在材料的提供上要考慮材料的目的性和層次性。
5、活動評價沒有針對性，評價的作用不明顯?；顒又?，教師適時、正確的評價能起到鼓勵孩子自信、提升孩子經驗的作用。本次活動中，教師的評價方式比較單一，基本上以蓋印章的方式對幼兒的“作品”予以評價，這樣的評價針對性不強，評價在活動中的作用也沒有發(fā)揮出來。
數學教學工作總結反思中班篇三
次接觸白板教學，感覺自己無從下手，不知道怎樣才能將白板的功能運用到自己的課程中，也不知道有哪些功能可以用。通過向有經驗的老師請教，我終于了解了一些簡單的功能。于是設計了《美麗的蝴蝶》這節(jié)活動。
《美麗的蝴蝶》是一節(jié)中班的數學活動，其目標是：一、讓幼兒學會根據兩個標記找到對應的物體;二、幼兒體會與白板互動的樂趣。首先，我通過捉蝴蝶的游戲情境引起孩子們的興趣，也讓幼兒參與到白板的操作中，孩子們的興趣很高。在“捉蝴蝶”的過程中，我利用白板的功能，讓幼兒了解到看兩個標記捉到正確的蝴蝶，并反復的強調了這一方法。接著，我用參加蝴蝶的舞會為契機，讓幼兒根據我準備好的標記為自己做漂亮的手鏈，通過觀察，我發(fā)現絕大部分幼兒能夠根據兩個標記做好自己的手鏈。但是在后來的環(huán)節(jié)當中，我也發(fā)現了很多問題。
第一、我讓孩子們根據三個標記來找出對應的物體，顯然是太難了，所以孩子們都對應不上。在后來的評課環(huán)節(jié)中，大家也告訴我，對于中班的幼兒，只能根據兩個標記對應物體，所以我設計的經驗提升這一環(huán)節(jié)是不可取得。
第二、在驗證幼兒的操作這一環(huán)節(jié)上，我只是通過簡單的操作讓幼兒觀察材料以及他們的作品。其實這個環(huán)節(jié)的驗證是可以用白板來操作的，比如說，我可以在白板上出示手鏈，標記卡片，以及相應的操作材料的圖片，然后運用白板功能來將這些材料串好，達到驗證的效果。這樣其實能更多的運用到白板功能，孩子們的興趣也會更高，教學效果會更好一點。
整個活動下來，白板的功能運用的太少，沒有實現白板教學最大化的效果。所以在以后的教育教學過程中，我還要多多向老師們學習，使自己在工作不斷地進步。
教學反思是教師進步的階梯和重要途徑，通過教學反思能夠不斷地提高教師自我的教學監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質，綜合水平等。每個教師都有自己的個性特點，和自己獨特的思維方式、創(chuàng)造意識和解決問題的能力，如果我們能自覺地把每堂教學實踐中發(fā)現的問題，深入冷靜的思考和總結，并把最終的研究結果和理論知識有意識的、謹慎的應用于下一次課堂教學實踐中，才能最終形成自己個性化的教學模式和獨特的教學風格。通過這兩次的白板課評比，以及自己的反思，讓我在教師的專業(yè)化發(fā)展中更進了一步。
數學教學工作總結反思中班篇四
小班幼兒注意力容易轉移，有意注意時間短，根據幼兒愛玩、好動的天性，我用三個有趣的游戲來構建活動的新授、鞏固、練習三個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力集中起來，組織了這節(jié)數學教育活動——“幫小動物找家”，從而完成預定的教學目標。
1、練習點數并感知5以內數字與物的關系.
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動的興趣.
3、激發(fā)幼兒對數學的興趣，，體驗助人的樂趣。
材料準備：頭飾（動物、數字）若干，自制車票若干，氣球卡片錄音機、光盤…
知識經驗準備：兒歌《小火車》、游戲“找朋友”、“開火車”..環(huán)境創(chuàng)設：
1、小動物城堡
2、“開火車”的游戲場景
1、律動：請你向我這樣做?。ㄎ變鹤⒁饬Γ瑴蕚渖险n）。
2、制造情景：兩個找不到房子的小動物和漂亮的水果房子，通過制造的情景老師引出課題。
師：小朋友，今天我們這來了兩個小客人，他們是來看自己的新家的——你們看…..幼：五個漂亮的水果房子出示并做介紹：“我是蘋果房子，上面有2個氣球，拿有2個氣球的小動物可以住進來”。新授：幫小動物客人找家的環(huán)節(jié)…..（從而讓幼兒了解找家的規(guī)則）
3、游戲(1)：“小動物找家”——讓小朋友自己做小動物去找房子。（完成活動的內容）
4、游戲（2）：“開火車”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車票，由老師帶領去看動物城堡….（放音樂開火車）。
師：小動物為了表示感謝邀請我們去動物城堡去做客來讓我們開著火車出發(fā)了…?。ㄓ螒虻哪康氖庆柟叹毩暋?/p>
5、師：小朋友我們今天這么高興，和小動物來一起做個游戲吧，讓我們和小動物做朋友…..游戲（3）“找朋友”——一半小朋友帶動物頭飾拿氣球，一半小朋友帶數字頭飾，一起找朋友，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知數字與點數其相同數量的實物圖卡。
1、富有愛心，樂于助人
2、在生活、活動游戲中學習5以內的排序
數學教學工作總結反思中班篇五
幼兒一日生活中的`各個環(huán)節(jié)都滲透著數字，如：早晨入園時與幼兒交談：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”讓幼兒對數字有了感性認識；又如：在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排第一個、第二個、第三個......”讓幼兒形成了序數概念；再如：教室門口的門牌、杯子上的號碼電話上的位數字鍵等等，讓幼兒對數字有了視覺的認識，因此讓幼兒學習數字在此時至關重要。
中班幼兒年齡還小，屬于直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成。傳統的數字教學略顯單調、枯燥，因此我大量運用smart白板，讓教學內容更加生動有趣，使孩子們能更好地學習。
1、學會8的形成，并認識數字“8”。
2、初步掌握8的實際意義，了解8的正確書寫。
掌握8的實際意義。
學習8的形成。
運用拍板設計大量有趣的操作活動及游戲活動，讓幼兒在輕松的游戲情境中學習認識數字8。
1、自制課件一套。
2、點卡若干。（卡片上有數量1至7的點）
3、操作圖片若干。（卡片上有數量1至8的物體）
4、活動室周圍放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。
（一）開始部分：
1、老師利用白板帶幼兒玩“開火車”的游戲，復習認識數字1—7。
2、幼兒自由選擇1—7的點卡，繼續(xù)鞏固對數字1—7的認識。
（二）基本部分：
1、操作課件，學習數字8的形成。
白板出示7只蜜蜂，后來又飛來一只蜜蜂，一共是幾只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）？老師肯定并請全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個蘋果、8條小魚、8只小鳥是怎么來的，讓幼兒明白數字8是怎樣形成。
2、利用幕布功能在白板上出示數字“8”，觀察其外形特征。
幼兒一起說說8像什么？（麻花、眼鏡、花生......）
3、老師在白板上演示8的書寫過程，并利用回放功能教幼兒學習書寫8。
4、進行闖關游戲，鞏固幼兒對數字8的認識和理解。
（1）第一關：說說“8”
老師鼓勵幼兒說說8除了表示8只蜜蜂、8個蘋果，還可以表示生活中哪些事物？
（2）第二關：看數拍手老師利用白板里拼貼模板功能，翻出模板下的數字，幼兒快速地用手拍出來是幾？（是幾就拍幾下）（3）第三關：找找“8”
幼兒在桌上找出數量是8的禮物卡片交給老師，看誰找得又多又快！
教師利用白板里旋風模板功能，讓幼兒在白板上將圖片按照“是8的”和“不是8的”進行分類。
（三）結束部分：
游戲《捉老鼠》，繼續(xù)鞏固幼兒對數量“8”的正確判斷。
拉幕請出“黑貓警長”，黑貓警長請大家?guī)退缴砩嫌?個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中，幼兒快樂的捉老鼠，教師參與并指導游戲至結束。
現在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數字，所以看到數字1、2、3都能很容易認出來，讀出來，可對這個年齡段的孩子來說，要對數字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會出現這樣那樣的錯誤了。
在本次活動中，數物匹配是重點，理解數字1、2、3的實際意義是難點。在小班時，孩子們已經接受過數物匹配，所以這一重點相對來說比較容易攻克。于是我們就把認識數字1、2、3作為本次活動的難點，在觀察數字時，我們問了一個問題“1像什么？”，本來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字?！边@讓我靈機一動，要求孩子也說這種完整話，這個環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學習認識這些數字有了一個形象的認識，學習起來很感興趣。如果能夠及時出示相關的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學習效果肯定會更好。
在操作活動時，因為這是小班升入中班后的第一次數學操作活動，對于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個別孩子表現出一竅不通的樣子，連操作的習慣也相當差，有待進一步提高。
數學教學工作總結反思中班篇六
中班末期，為了鞏固幼兒對10以內數的認讀、點數、書寫以及數的比較，我設計了一節(jié)名為《動物樂園》的多媒體數學綜合課。根據教學意圖，我設計了這樣的教學活動流程：
首先，在背景幻燈，兒歌《我愛我的小動物》音樂以及老師的語言引導下，激發(fā)起幼兒活動的興趣和欲望。然后進入教學主題階段——逐步出示動物由少到多的牧場（每張幻燈片至少兩種動物）幻燈片，每張幻燈片教學模式——幼兒認識小動物，說出小動物名稱，然后幻燈出示小動物名稱；幼兒點數小動物數量，大家一起點數，幼兒在本子上寫數字，幻燈出示數字，表揚數對、寫對的幼兒。比較畫面兩種小動物的多少，體會數字誰比誰多多少，誰比誰少多少；模仿《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛我的小貓，小貓有幾只，有*只，有*只，小貓有*只。最后，幼兒念數字兒歌“1像鉛筆能寫字”結束活動。進入課堂，初始如我所愿，教學效果非常好，幼兒對活動很感興趣，雙邊活動很活躍，但是隨著教學內容的推進，活動已經進行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現課堂紀律已有些難以掌控，而我的幻燈教學內容安排還有近一半沒有實施。我知道，我不得不臨時減少教學內容和活動程序，結果，這堂我精心準備了一個多月的多媒體活動課以我的不盡人意而結束。
中班幼兒活動不能超過30分鐘，所以，從嚴格意義上來說，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍和經驗缺失。根據我的目的，我用了大量的時間到好友的qq牧場去追蹤、挑選圖片（沒有幼崽、背景漂亮、成年動物、有排列隊形等），動物名稱、數量全部編輯成動畫方案展示。主體部分我弄了16張幻燈片，上面的動物各不相同，我想把它作為引起幼兒學習興趣的一種手段，我也曾懷疑內容的過多，但面對每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于幻燈片的過多而導致了整體教學活動的失敗。如果幻燈片在8個左右，只要全面覆蓋1-10數字的教學，個別數稍有側重，完全能按意圖進行，那一定是一節(jié)完美的多媒體嘗試課。
初次嘗試多媒體教學課，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會成功。
數學教學工作總結反思中班篇七
數學教學活動是比較枯燥的。通過游戲和幼兒動手操作來感知數字的豐富變化，從而大大提高了幼兒對數學活動的興趣。
1、復習鞏固7以內的數字、數數，感受數字的變化。
2、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
3、對生活中的數字感興趣，了解數字與人們現實生活中的聯系。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
1、教師布置的背景圖一張。
2、人手一份1—7數字卡片和7以內的實物卡片、大圖片一幅（里面有7以內的實物）、記錄表一張，水彩筆人手一支。
3、活動室周圍放置若干身上有1—7圓點或數字的動物。
（一）教師導入活動。
1、師：小朋友，我們來做一做手指游戲。
2、教師和幼兒一起念：1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦，9條小蟲慢慢爬。10個數字真有趣，我們一起學習它。
（二）聽鈴鼓聲拿數字1、教師出示數字，幼兒讀一讀卡片上的數字，教師示范把數字卡片整齊的擺在桌子上。
2、聽鈴鼓、拿數字。操作要求：耳朵聽、心里數、手里拿。
（三）教師引導幼兒認識數字"7"并說說數字"7"像什么？可以表示什么？（請個別幼兒回答。）（四）游戲《找朋友》，鞏固對7數量的正確判斷。
1、（播放背景音樂）幼兒找出身上有7個圓點或數字是7的小動物，音樂停，比一比誰找的動物又對又多。
2、幼兒游戲，教師觀察、指導幼兒正確找出身上有7個圓點或數字是7的小動物。
3、幼兒相互檢查誰找到的小動物又對又多。
（五）游戲《打電話》。
森林里要開動物運動會，數字寶寶要通知所有的小動物來參加，怎樣來聯系小動物們呢？最好的方法就是打電話給小動物。我們先打給小白兔吧，教師出示背景圖，寫有電話號碼的卡片，請小朋友用眼睛仔細地看一看、找一找。教師讀電話號碼（數字），幼兒找出來。反復練習幾次。
（五）活動延伸：今天小朋友們真能干，完成了許多任務，可是數字寶寶很頑皮，它們會跑到我們教室里、幼兒園、家里各個地方去玩，最后再請你們想一想，你在哪里還見過數字寶寶。（汽車的牌照、鐘、門牌號……）現在我們一起到外面去玩一玩吧。（教師帶領幼兒隨著音樂去戶外活動）。
由于活動是結合幼兒游戲和動手操作，幼兒在整個活動中興趣極高，大部分幼兒都能掌握"7"以內數字的認識。在引導幼兒認識數量的同時教師可引導幼兒用正確的量詞來表達物體的數量，如：7個蘋果，讓幼兒有個完整的慨念。
數學教學工作總結反思中班篇八
1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。
2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。
（一）經驗準備:幼兒已經認識圓形。
（二）材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。
一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征。
（一）引導語:圖形王國來了一個新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導幼兒對橢圓形的外形特征進行描述:兩頭都是弧線,像個蛋。
（二）師幼共同小結，并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。
二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。
（一）引導語:每個小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現的辦法發(fā)現橢圓的兩頭比圓形長一些。
（二）引導幼兒分別將兩個圖形上下對折,再左右對折,引導他們發(fā)現折痕的長短不一樣。
（三）小結:橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長。
三、幼兒分組活動，鞏固對橢圓形的認識。
（一）第一組：提供操作材料《找橢圓形》，引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數一數并用圓點記錄。
（二）第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來。
（三）第三組:玩“橢圓形變變”,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。
區(qū)域活動：在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導幼兒添畫。
生活活動：鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導幼兒關注生活中有趣的圖形和圖形組合。
數學教學工作總結反思中班篇九
1.情感目標：積極參與點數活動，通過活動感受點數的重要性和趣味性。
2.能力目標：能手口一致點數10以內的物體并能說出總數，會按數取物。
3.認知目標：通過點數，感知10以內的數量關系。
1.活動重點：感知10以內的數量關系，能手口一致點數10以內的物體并能說出總數，會按數取物。
2.活動難點：通過活動感受點數的重要性和趣味性。
1.經驗準備：幼兒認識1-10的數字，有一定的點數能力。
2.物質準備：《10以內的點數》ppt、物品點數操作卡、撲克牌數物匹配操作卡。
師：寶貝們，今天數字馬戲團要表演魔術，讓我們一起去看看魔術師都準備哪些表演呢？
師：魔術師的表演就要開始啦，小朋友們準備好了嗎？1，2，3，咿，魔術師從帽子里變出了這么多的小鴿子，都有幾只呢？我們一起來數一數，哦，原來有x只小鴿子。
師：魔術師的魔術要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，這次有點不一樣，原來是魔術師要來考考小朋友啦，魔術師把他剛才變的東西藏在了操作卡里，請小朋友們數一數氣球、小傘、彩旗分別有幾個？誰能和這些數字寶寶能為朋友，我們就把數字貼在它的旁邊。
2.幼兒分享并驗證。
3.教師總結：小朋友們真厲害，都幫數字寶寶找到了朋友，我們數的時。
候要按順序一個一個地點數，不能漏數，也不能不重復數就能準確地數出總數啦。
（二）小組合作操作，按數取物。
1.幼兒根據撲克牌上的數字取相應紅心卡片，進行數物匹配。
師：魔術師的魔術又要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，魔術師可太粗心了，變出來的撲克牌數字和紅心是分開的，小朋友們我們去幫助魔術師撲克牌數字和紅心合起來，好嗎？請小朋友們仔細看一看這些數字寶寶究竟是幾呢？然后我們再去數一數到底是哪張紅桃能和這些數字寶寶能為朋友，我們就把對應的紅桃卡片貼在它的旁邊。請你們以小組為單位找一找！找到了請將它們貼在操作卡上。
2.幼兒分享并驗證。
（三）集體游戲：聽音數數。
師：寶貝們真厲害！一下子就能想出辦法幫助了魔術師，為了表示對你們的感謝，魔法師要給小朋友們鼓鼓掌，那到底掌聲有多少次呢，要請小朋友們自己來數一數。注意喲，是蒙住眼睛，用我們的小耳朵去聽，聽到一次鼓掌的聲音數一個數字，然后接著聽聲音再往下數一個數字，最后一個聲音所數的數字就是掌聲的總數。
師：今天的魔術到此結束，讓我們跟魔術師說“再見”吧。
通過本次活動的開展，幼兒通過大量的操作活動和游戲來激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證，基本實現了我教學的.目標，幼兒能夠手口一致進行10以內的點數，并說出總數，活動氛圍輕松、愉快，幼兒沉浸在生動有趣的“魔數表演”情境中，激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證，體驗到了點數的樂趣和重要性。但仍有不足之處：
1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中，第一次小朋友閉上眼睛沒有數出聲音，第二次小朋友因為知道了一點訣竅有數出聲音，到后面就開始唱數了，音樂停了還在繼續(xù)數，所以老師應明確對于游戲經驗及規(guī)則，請小朋友們仔細聽，不出聲，心理默數，聽到1次掌聲數1個數，音樂停止，數數就結束。
2.操作環(huán)節(jié)前應將操作規(guī)則明確告知幼兒，出示規(guī)則示意圖在ppt上，
以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。
數學教學工作總結反思中班篇十
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。我亦通過一系列的游戲活動，達到了活動目標預設的要求。
中班科學活動《給圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行分類的一次活動。在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答來提高幼兒的'口語表達能力、反應能力及觀察能力。
在拼一拼這個環(huán)節(jié)，有很多幼兒拼出了房子、汽車、大樹等，并且能講述是用圓形做輪子、用長方形做車廂，來拼一輛貨車。我感覺到幼兒的自主性、獨立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
不足之處在于在電子白板上操作演示的活動時由于提前沒有做好準備，有點讓幼兒冷場。還有就是操作活動結束后，我設計的是讓幼兒把圖形寶寶都收起來，這樣不僅能鍛煉幼兒的動手能力，還能培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，但是由于時間緊張，這一環(huán)節(jié)就沒有實施。在以后的教學中我會努力改進。
數學教學工作總結反思中班篇十一
正值秋天收獲之際，我班結合區(qū)級課題"引領孩子學會生活的策略研究"，開展了以生活教育為系列教育的主題活動《秋的畫報》?；顒又?，我把生活帶進課堂，引導孩子們通過觀察、體驗、描繪、品嘗等一系列活動，讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的`季節(jié)，還是一個豐收的季節(jié)，尤其是秋天里香香甜甜的水果對他們更是充滿著誘惑和陶醉，因此，預設生成活動《水果接龍》這一活動課題便自然產生了。
活動過程中，我始終堅持以"在生活里找教育"的教學理念，大膽嘗試了數學生活化的情景教學。整個活動以游戲貫穿始終，首先由談話導入，激發(fā)了幼兒的學習興趣，接著大班幼兒的情景表演"水果接龍"更讓幼兒充滿了學習的樂趣，從而讓幼兒自然地了解了"接龍"的一般規(guī)律，然后我又設計了集體活動這一簡單教學環(huán)節(jié)，通過活動，基本上解決了幼兒按復雜規(guī)律進行排序的難點，最后，我又創(chuàng)設了"開火車"的游戲活動，這樣既可以提高幼兒的活動能力，又鞏固了學習按規(guī)律排序的知識，還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悅。
1、能找到物體比較復雜的排列規(guī)律，接著往下排序。
2、愿意用語言表達自己的操作過程或結果。
1、各種水果、蔬菜若干，有關水果卡片若干。
2、操作材料人手一份。
3、"火車"兩列。
能按一定順序接著往下排。
能找到比較復雜的排序規(guī)則。
一、談話，引入活動。
小朋友，現在是什么季節(jié)？秋天里有哪些水果豐收了呢？（蘋果、梨子、橘子···）是的！秋天，是收獲的季節(jié)......
大家看，這些都是我們家鄉(xiāng)盛產的水果。今天這些水果寶寶都來了，他們想和小朋友一起玩游戲呢。
二、學習按照比較復雜的規(guī)律排序。
（一）情景游戲——水果接龍（蘋果———梨子———橘子———蘋果————梨子————橘子六位水果寶寶排著隊上場。）。
幼：大家好，我是蘋果寶寶，想和小朋友一起玩游戲；我是梨子寶寶，也想和小朋友一起玩游戲···（下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來）師：水果寶寶他們排著整齊的的隊伍一個接這一個地來了，小朋友想不想和水果寶寶們一起玩游戲呢？"。
提問：
1、大家看看，有哪些水果寶寶來了？（蘋果、梨子、橘子）。
2、排在第一個的是哪個水果寶寶？第二個又是誰呢？第三個呢？
（蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶···）。
3、那橘子寶寶的后面排的又是誰了呢？（蘋果寶寶···）。
4、現在，水果寶寶想請小朋友一起做游戲，誰愿意？
（指名幼兒上來挑選自己喜歡的水果寶寶，一邊接龍一邊用語言表述接龍過程：蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶，橘子寶寶的后面又是蘋果寶寶···）。
小結：水果接龍游戲好玩嗎？現在水果寶寶想回家了，我們送他們回家吧！
【出示接龍卡】。
活動評價：
（1）展示操作結果，同時貼在主題墻上接成長龍。
（2）鼓勵并表揚做得好的小朋友。
小結：今天小朋友都很棒，都能找到接龍的規(guī)律去玩接龍游戲。其實生活中有好多事物也存在著一定的規(guī)律。如，我們每天早上起來要刷牙、洗臉、梳頭；大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我們用心去觀察，都能發(fā)現它們是有著一定規(guī)律的。
三、游戲活動——開火車【播放開火車音樂】'"嗚···咔嚓咔嚓···咔嚓咔嚓···"。
師：聽，這是什么聲音？
幼：火車來啦！
師：小朋友！我們一起把家鄉(xiāng)的水果裝上火車，給四川災區(qū)的小朋友送去，好嗎？
1、請小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規(guī)律地分別裝上兩列火車的每一節(jié)車廂。
2、師幼一起開火車，載著家鄉(xiāng)豐收的喜悅，帶著小朋友的一片愛心開往四川地震災區(qū)。
引導幼兒利用做做玩玩的的時間，用橡皮泥來做出各種不同的自己喜歡的水果造型，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
本次數學活動的目的是讓孩子在愉快的游戲活動中，進一步培養(yǎng)對數學的興趣，并學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，理解接龍游戲的規(guī)則，能按照要求自主地進行接龍游戲，體驗在數學活動中操作的樂趣。
數學教學工作總結反思中班篇十二
1．從幼兒感興趣的活動入手，以游戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。
2．在活動過程中，我能以參與者、引導者、支持者的角色出現，幫助幼兒在不斷發(fā)現，不斷探索，不斷對比中了解沙的特性。
3．活動中我能根據幼兒的需要適時地給予指導，使每個孩子都在原有的基礎上有所發(fā)展，個個都能享受到成功帶來的快樂。
4．活動過程中，我作為幼兒游戲合作者的角色體現不夠，幼兒自主探究和自由表現的時間和空間也不夠，在今后的教學中有待進一步調整和改進。
5．我應該在活動前增加一些玩沙的經驗。了解一些有關沙的知識，從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒，指導幼兒，師幼互動的效果會更好。
6．活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。
1、這首歌曲比較長，歌詞也較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點。
2、歌曲中有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。
3、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓的聲音來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。
4、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍?，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。
整個活動開展的較為順利，基本上完成了教學目標，孩子們對于分類，不是生硬的記憶背誦了，而是通過操作和游戲這種形式，潛移默化的滲透理解。
存在的問題：
1、對于操作能力差的孩子，要幫助他們在要求的時間里完成，體驗成功的喜悅。
2、分類標記出現的'環(huán)節(jié)，比較突兀，標記出現時，教師需要適當介紹一下。
3、最后游戲《我的朋友在哪里》，請孩子們戴著圖形胸卡，找到自己的好朋友，這個環(huán)節(jié)的設計不是分類，出現了概念性的錯誤，可以省略這個環(huán)節(jié)。
4、教學語速、語調上還要繼續(xù)加強完善，更自然大方、嚴謹點。
1、中班幼兒對于綢帶舞這個內容應該是非常感興趣的，但由于表演的前期經驗比較少，舞蹈基礎也一般，因此產生心有余而力不足的感覺。
2、又要配上音樂表演，又要跳出相應的動作，對我們班級的孩子來說有一定的難度，在什么音樂上跳怎樣的動作，是要幼兒有一定的音樂素養(yǎng)的。舞蹈的腳步動作上，如一些后踢步、踏點步等，孩子都還不熟練，如何配合上手的動作。
通過這次活動，我感覺我的教學目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我便在教學中使用了故事法和游戲教學法。我認為，幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了教師手里的操作材料以外，是否可以探索讓操作的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。
數學教學工作總結反思中班篇十三
本次活動是在自勤老師一研活動《認識梯形》的基礎上，經過集體評議、反思之后的二次教研活動。保留了一研活動的基本框架，二研活動，串聯故事情節(jié)及游戲活動增加活動的趣味性。從“尋找小兔房子的幾何圖形”——“通過觀察、比較，初步感知梯形”——“尋找小兔家周圍的梯形”——“通過操作驗證，探索擺放位置不同的梯形”——游戲環(huán)節(jié)“給小兔子準備梯形的餅干”，活動流程清晰、流暢。循序漸進的推進，使得孩子對梯形的認識和了解不斷的加深鞏固。因“幼兒園數學活動應是來之生活，用之生活”，在活動的最后一個環(huán)節(jié)，設計了：“播放視頻，尋找生活中的梯形”。我拍攝了幼兒生活、學習環(huán)境中的梯形，把孩子的學習環(huán)境拓展到生活中?；顒又泻⒆觽兲剿鞯姆e極性高、發(fā)言主動性強，輕松愉悅，寓教于樂。
但活動中也存在很多的不足之處，在今后的活動中要克服和改進：
1、目標的設定過于泛化，應注意本次活動的可操作性。
2、應從孩子的思維角度考慮小環(huán)節(jié)的設置，避免一些不必要的影響因素。
3、游戲環(huán)節(jié)中個別幼兒驗證時，要避免時間的隱性浪費。
4、注重提問的有效性，避免一些封閉性的問題。
數學教學工作總結反思中班篇十四
在課堂教學中，指導學生掌握科學的學習方法，是提高學習質量的重要途徑，是培養(yǎng)、發(fā)展學生能力，實現教育面向未來的需要。大班數學活動中的游戲一般是把教學內容，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。
數學游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發(fā)展。
游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學生的內驅力，使他們主動地學、愉快地學。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚"、“種樹"、“小老鼠拉磚頭”“采蘑菇”等許多小游戲一一展示在學生面前，學生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和組織紀律性。
直觀形象的數學游戲可以在學生形象的表演、好玩的游戲中借助生活常識來理解數學知識。例如兒歌“2字像小鵝，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。"形象地描述了數字“2"的字形和書寫要領。如“找姐妹"游戲，學生拿著數字卡片“5"說：“我今年5歲，姐姐比我大一歲，姐姐在哪里?"學生們想出答案舉起數字卡片“6"說：“我今年6歲，比你大一歲的姐姐在這里。”在這個游戲中，開始學生依據數序知識想出結果，為學習有關的應用題做了鋪墊。
數學教學工作總結反思中班篇十五
在這次活動中，我所設計是的中班語言活動"小土坑”，活動的目標為三點：1、學習看書，能理解圖意，根據圖意進行簡單講述。2、理解故事內容，初步了解水面會成像的有趣現象并嘗試進行故事表演。3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。在設計方案的時候，我根據我班的學習特點提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結合故事教學提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？在活動后，我根據活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。
1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調整。
在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預設的內容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學習水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到幼兒存在的差距，并進行相應策略的調整，即：可以通過形式上的調整來保證每位幼兒有講述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協調的過程，就能提高幼兒的學習效率了。
2、目標設定與方案設計中的一致關系。
在活動中，我所提出的問題是"如何結合故事教學提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？，并且在設計活動方案時根據問題制定了目標，但是從活動開展的情況來看，所設計的環(huán)節(jié)多數還是比較傳統的，所要體現的"閱讀”要求并沒有明顯地表現出來，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，()并重點放在指導幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。
數學教學工作總結反思中班篇十六
1、學習掌握6以內的相鄰數。
2、通過活動復習6以內的數。
3、了解相鄰數的數學概念。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
一張有房子的背景圖。
6個小動物頭飾。
1——6數字卡片。
1、小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿來到班上做客，我們來數數來了幾位客人吧？
2、對！是六個小動物，這六個小動物為什么一起來的那？
3、原來小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿它們之間是鄰居，都在一起住的很近，招呼一聲就一起來了。
4、那小朋友家有沒有鄰居?。磕銈兗业泥従佣颊J識嗎？
5、小客人們現在遇到一個問題，從家里出來，在回家就找不到自己的房子了，想讓小朋友們給排排順序。
6、看圖上有六座房子，我們現在就來給排排吧！教師把1——6數字卡片隨意粘在房子上。
7、讓幼兒觀察，有沒有不對的地方，都哪不對？
8、把數粘錯順序的地方改正過來，讓幼兒說說數與數之間誰和誰是好朋友。
9、讓幼兒學習6以內的相鄰數，了解了解相鄰數的數學概念。
10、說說動物之間誰和誰是鄰居，然后給小動物送回自己的家。
數學課的范圍很廣泛，我今天主要教學的是相鄰數，幼兒對相鄰數接觸的很少，在生活中也不太能運用的到，會了看起來很簡單，但給幼兒教學學難不難，說簡單也不簡單的一件事。本節(jié)課的教學意圖，想讓幼兒在玩中學、學中樂，讓幼兒在收獲知識的同時，能實際的動手操作，也感受到數學活動的樂趣，從而讓幼兒喜歡上數學活動。
本課我通過復習、引入、理解開始了相鄰數的教學，教學中運用了游戲，讓幼兒在玩的同時，快樂的就學習完了，不會感覺到數學課的乏味。
在教學里我也遇到了很多問題，我都一一解決了，在教學方法上有不對的地方，我也及時的改正了，讓我發(fā)現教師懂得多，思維上比幼兒快，幼兒是一點都不懂，在慢慢的學，我把這點疏忽了，在教學設計上有點欠考慮了，沒有站在幼兒的角度想想，讓我感覺這節(jié)課在設計上有點失敗，在邊教邊改的過程中，完善了我在設計上的不足，讓我這節(jié)課圓滿的結束了。
數學教學工作總結反思中班篇十七
《迷路的小花鴨》是一節(jié)藝術活動，活動的目標是是聽辨歌曲兩段不同的情緒，并嘗試用歌聲表現出來，在學唱的過程中體驗幫助別人的快樂。經過師傅的指導，發(fā)現活動存在一些問題，一下是我對本活動的反思。
首先是發(fā)聲練習，我們班級發(fā)聲練習的時候養(yǎng)成了習慣，讓幼兒輕輕的走到老師身邊，進行發(fā)聲練習。而發(fā)聲練習是否有需要走到老師的身邊，這樣做起到一個什么作用，是否達到了活動的有效性。請有經驗的老師給點意見或者建議。
環(huán)節(jié)設計層層遞進，第一遍初步欣賞音樂，第二遍理解歌詞內容，理解歌詞內容的時候有提問的環(huán)節(jié)，幼兒在回答問題的時候，老師不要過多的干涉幼兒的回答，要多鼓勵幼兒自己來回答問題，相信幼兒的能力，給予幼兒一點時間，他們能夠表達自己的想法。第三遍分辨歌曲的情緒，接著出示圖譜，幼兒看著生動形象的圖譜，在多次欣賞的過程中熟悉了音樂，并且感受了兩段樂曲的不同情緒，同時也熟悉了歌詞。
最后一點是對教師的要求，音樂活動中，教師首先要把歌曲摸透，彈唱必須熟練，在此基礎上表現出歌曲的特點，彈出歌曲的情緒，教師的歌聲也很重要，要生動富有感情，感染帶動幼兒的情緒，吸引住幼兒的目光和注意力。
相信經過師傅的不斷指導與自身不斷地努力，會積累更多有益的經驗。
數學教學工作總結反思中班篇十八
《學習排序》這一活動主要是讓孩子們用比較的方法區(qū)別5個物體的大小、高矮和長短。在活動中我首先出示五個大小不同的梨，讓孩子們觀察說出它們的不同，然后猜一猜哪個梨最小哪個梨最大，并說一說，“你是怎樣看出來的”。然后教師請小朋友想一想有什么辦法可以清楚準確地幫這五個梨進行從小到大的排隊。在這過程中：有的小朋友說，“兩個兩個進行比較”或者“借助于工具量一量”等等。在這基礎上，我在課件中出示了一條水平直線，并且將梨擺放在直線上，讓幼兒一目了然的`知道如何去比較實物的大小、高矮。在孩子們學會比較物體的大小高矮以后，我出示以往學過的5以內的數字，讓孩子們加深記憶。然后，請小朋友按照從小到大、從1到5的順序，讓小孩子們幫梨子按大小的順序進行排隊。
在這個活動中主要是讓孩子們看一看，比一比，水果的大小，高矮，然后和數字1到5進行連線。最小的排第一個和數字1連載一起，第二小的和數字2連在一起，孩子們在操作中絕大多數小朋友都能很好的理解題目要求并完成操作。個別能力較弱的孩子需要老師的個別指導。但是在本次活動中，我發(fā)現操作材料以及教師的課件對于長短的認知比較沒有，孩子們也缺乏這一方面的訓練。在下次的數學活動中我將側重于讓孩子們學習如何比較實物的長短。
數學教學工作總結反思中班篇十九
1、鞏固十二生肖的排列順序。
2、鞏固數字1—10。
3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應注意的禮儀及文明。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
1、1—10的號碼牌、1—10不顏色的的數字、
2、幼兒已基本掌握了關于十二生肖的來歷及排列順序。
3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。
一、全體幼兒站四隊，教師提出："今天森林里召開十二生肖動物表演會，邀請我們去參加，你們愿意去嗎？"。
"但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢？你們能夠告訴我嗎？"（幼兒回答）。
二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。
1、和幼兒共同討論公共場合應該注意的禮儀。
2、請小朋友對號入座，并看準數字的顏色。
3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。
三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。
1、清查人數，看是否到齊了。（了解十二生肖的數量）。
2、十二生肖站隊。（鞏固十二生肖排列順序）并回答出某某前面的動物是誰？
3、請小朋友分組來排隊。
4、給十二生肖掛號碼牌，以提示小動物何時出場。并說出幾號選手是誰？
5、請小朋友到各類動物準備室?guī)椭渌游飹焯柎a牌。（鞏固對生肖動物的分類）。
四、小朋友和生肖動物們一起表演節(jié)目。
幼兒懂得在公共場合應注意的禮儀及文明，如不大聲喧嘩，要有秩序的排隊。
活動導入部分，我采用了兒歌的形式，引起了幼兒的極大興趣。同時也有一些難度，不僅要記住從前往后的順序，還要清楚從后往前的位置排列，這對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，對幼兒也進行了記憶力的培養(yǎng)。在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，引導。啟發(fā)幼兒探索，來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口。動手。動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，讓幼兒自主操作，體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經驗，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達到目標，并且能進一步鞏固它。在教育過程中，幼兒積極參與活動，能按要求正確說出序數排列的順序。不足之處，孩子們互相講的過程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引導。
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