經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展,為我們提供了更多發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括所總結(jié)的內(nèi)容。歡迎大家參考以下總結(jié)范文,為自己的工作和學(xué)習(xí)提供借鑒。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇一
一、說(shuō)教材(30分)。
1、教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系(10分)。
《荷花淀》是人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元的一篇現(xiàn)代小說(shuō)。按照新教材的編排順序,高一年級(jí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代文,主要培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力,高二學(xué)生在此基礎(chǔ)上則著重培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的能力。本單元主要培養(yǎng)欣賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言的能力,后一單元的重點(diǎn)則是欣賞小說(shuō)的主題、結(jié)構(gòu)和人物。這里體現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)、能力培養(yǎng)不斷加深的邏輯順序。
2、教學(xué)目標(biāo)(5分)。
這個(gè)單元的總的教學(xué)目標(biāo)是欣賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)和本文的特點(diǎn),設(shè)訂三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1)學(xué)習(xí)以簡(jiǎn)潔傳神的對(duì)話和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的手法。
2)學(xué)習(xí)本文充滿詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě),理解“詩(shī)體小說(shuō)”的特點(diǎn)。
3)學(xué)習(xí)白洋淀地區(qū)人民英勇抗日的愛(ài)國(guó)熱忱和革命樂(lè)觀主義精神。
這三個(gè)目標(biāo)不僅有認(rèn)知目標(biāo),還有技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及其依據(jù)(10分)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)以簡(jiǎn)潔傳神的對(duì)話和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的手法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文充滿詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě),理解“詩(shī)體小說(shuō)”的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù):
小說(shuō)的三要素是完整的故事情節(jié)、生動(dòng)人物形象和人物活動(dòng)的具體的環(huán)境,其中最重要的是人物形象。本單元的重點(diǎn)就是欣賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言,《荷花淀》塑造了一群以水生嫂為代表的白洋淀婦女的形象,她們既有中國(guó)婦女的傳統(tǒng)美德,又有解放區(qū)婦女的特點(diǎn),他們勤勞善良,溫柔體貼,識(shí)大體、明大義,堅(jiān)強(qiáng)勇敢。而作者主要通過(guò)簡(jiǎn)潔傳神的對(duì)話和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)她們的,因此,我把這個(gè)作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù):
在現(xiàn)代文學(xué)的長(zhǎng)廊中,孫犁作為“白洋淀派”的代表人物,他的作品獨(dú)具藝術(shù)魅力?!逗苫ǖ怼肥且黄〔挠趹?zhàn)爭(zhēng)年代并以一次激烈的槍?xiě)?zhàn)為中心事件的戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō),但是它與一般意義上的戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)有著截然的區(qū)別。它沒(méi)有具體描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中的硝煙彌漫、槍林彈雨、血肉橫飛,而是充滿浪漫主義氣息和樂(lè)觀精神,景物描寫(xiě)充滿了詩(shī)情畫(huà)意,有“詩(shī)體小說(shuō)”之稱。學(xué)生初次學(xué)習(xí)這種作品,欣賞起來(lái)有一定的難度。
4、各知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)析(5分)。
詩(shī)體小說(shuō):是詩(shī)化了的小說(shuō),它選擇優(yōu)美的、富有地方特色的景物,運(yùn)用清新自然、富有韻味的語(yǔ)言,勾畫(huà)了充滿詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)意境,富有浪漫主義色彩。
二、說(shuō)教法:
1、采用的教學(xué)方法及其依據(jù)(7分)。
1)朗讀法:通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物對(duì)話中潛藏的'深層含義,把握人物豐富的內(nèi)心世界,從而理解作品的人物形象。
2)討論法:通過(guò)課堂討論,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式思維訓(xùn)練,讓學(xué)生思維的火花在討論中碰撞,并且通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)可以加深對(duì)問(wèn)題的理解。
3)練習(xí)法:學(xué)以致用,通過(guò)練習(xí)法,讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行理性的分析,提高解決問(wèn)題的能力。
2、準(zhǔn)備使用的教具、學(xué)具和其他教學(xué)手段(3分)。
《荷花淀》是一篇意境優(yōu)美、語(yǔ)言請(qǐng)麗的詩(shī)化了的小說(shuō),為了幫助學(xué)生更好地理解文章特色,本課用authorware軟件制作課件。通過(guò)展示白洋淀優(yōu)美的風(fēng)光,播放優(yōu)美的樂(lè)曲把學(xué)生帶入審美享受的境界,同時(shí)運(yùn)用課件,可以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,加大課堂容量,提高課堂教學(xué)的效益。
如果條件許可,可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間,到inter網(wǎng)上去瀏覽有關(guān)孫犁的生平、創(chuàng)作特色,《荷花淀》的評(píng)價(jià)、關(guān)于“詩(shī)體小說(shuō)”等知識(shí),然后在進(jìn)行信息的篩選,從中選擇有效信息,然后以小組為單位制成powerpoint,用于課堂交流。這樣將會(huì)有助于文章的理解,同時(shí)也可讓學(xué)生感覺(jué)到自主學(xué)習(xí)、資源共享的合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)學(xué)法(10分)。
1、教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及其依據(jù)(5分)。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì),學(xué)習(xí)化的社會(huì)要求每個(gè)人終身不斷地學(xué)習(xí),因此,學(xué)校教育決不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。學(xué)校教育需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,“受之以魚(yú),不如授之以漁?!币虼吮菊n主要教給學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”和“探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和思維能力(5分)。
本課主要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言分析人物形象的操作技能,培養(yǎng)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想,進(jìn)行概括、歸納的思維能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(40分)。
一)導(dǎo)入課文,創(chuàng)設(shè)情境。
(在優(yōu)美的《高山流水》樂(lè)曲聲中,徐徐展開(kāi)白洋淀的風(fēng)光圖片,老師再用優(yōu)美的語(yǔ)言導(dǎo)入課文,把學(xué)生帶入美妙的境界,使學(xué)生進(jìn)入審美享受的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。)。
二)出示目標(biāo),明確任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo),作為預(yù)期的學(xué)生行為變化,是語(yǔ)文課堂教學(xué)最核心的因素,是語(yǔ)文課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,有效地教和有效地學(xué)開(kāi)始于準(zhǔn)確地知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和調(diào)控作用。簡(jiǎn)單明了地揭示教學(xué)目標(biāo)更有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,讓他們把學(xué)習(xí)目標(biāo)指向掌握目標(biāo)。這樣學(xué)生就會(huì)帶著積極、愉快的情緒主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。
三)整體感知,理清情節(jié)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力”。本文沒(méi)有復(fù)雜曲折的情節(jié),因此,在學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié),然后用四字短語(yǔ)精要地概括情節(jié)就可以理清文章的思路了,基本理解文章的主旨。
四)品味語(yǔ)言,把握形象。
本文沒(méi)有具體描寫(xiě)人物的外貌、服飾等,而是通過(guò)簡(jiǎn)潔傳神的對(duì)話來(lái)描寫(xiě)人物豐富內(nèi)心世界,從而使人物栩栩如生。因此,通過(guò)品味人物的對(duì)話,讓學(xué)生把握作品人物形象。
文章精彩的對(duì)話有好幾處,老師通過(guò)精講“話別”這一段,然后通過(guò)練習(xí)法,讓學(xué)生自己來(lái)分析,揣摩人物的心理。
“話別”這一段,先分角色朗讀,然后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)他們讀得如何,是否把人物的語(yǔ)氣,人物的感情讀出來(lái)了。通過(guò)討論評(píng)價(jià)來(lái)把握人物的性格,然后再播放視頻,讓學(xué)生看教學(xué)電視片中演員的對(duì)話,在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生集體朗讀(女生扮水生嫂,男生扮水生,老師讀旁白)。
關(guān)于“探夫”前的一段對(duì)話,主要讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)法來(lái)揣摩。先播放視頻,然后讓學(xué)生選擇每一句話對(duì)應(yīng)的人物的性格,并說(shuō)出選擇的依據(jù)。
其他的對(duì)話則由學(xué)生課后去品味。
在對(duì)語(yǔ)言的品味的基礎(chǔ)上由學(xué)生概括人物的性格特征,并總結(jié)出本文人物描寫(xiě)的手法。
五)、品味鑒賞,把握特征。
作為“詩(shī)體小說(shuō)”的代表,《荷花淀》獨(dú)具藝術(shù)魅力。這個(gè)特征主要通過(guò)分析本文的景物描寫(xiě)來(lái)把握。
1、對(duì)于“月夜編席”的描寫(xiě)。
老師讀完后,學(xué)生憑記憶回憶描寫(xiě)的景物,然后補(bǔ)充完整第3小節(jié)中抽掉的有關(guān)景物描寫(xiě)的修飾性的詞語(yǔ)和比喻性的句子,讓學(xué)生體會(huì)兩者不同的藝術(shù)效果,然后體會(huì)這段文字的意境。然后播放有關(guān)的視頻,加深學(xué)生對(duì)于這段描寫(xiě)的理解。
通過(guò)分析,得出文章之所以能取得這樣的效果,關(guān)鍵在于選擇了優(yōu)美的景物,運(yùn)用了富有韻味的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境。即景物美、語(yǔ)言美、意境美,使孫犁的小說(shuō)景物描寫(xiě)充滿詩(shī)情畫(huà)意,富有浪漫主義色彩;語(yǔ)言描寫(xiě)清新雅麗,婉約流暢,富有詩(shī)歌的韻致。
2.學(xué)生分析“伏擊前的景物描寫(xiě)”
學(xué)生根據(jù)前一段的分析,然后分小組討論這一段是如何體現(xiàn)景物美、語(yǔ)言美和意境美的。啟發(fā)學(xué)生可通過(guò)抽掉修飾性的詞語(yǔ)和更換景物的喻體來(lái)加深理解。
3.根據(jù)這兩段文字的分析,讓學(xué)生概括詩(shī)體小說(shuō)的特征,并且介紹“白洋淀派”,讓學(xué)生充分體會(huì)“詩(shī)體小說(shuō)”在現(xiàn)代文學(xué)史上重要地位。
六)總結(jié)課文,加深理解。
通過(guò)總結(jié),了解《荷花淀》獨(dú)特的藝術(shù)魅力,鞏固本文所設(shè)定的目標(biāo)。
七)課外練筆,能力遷移。
從孫犁的另一篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》中選出一段人物對(duì)話和一段景物描寫(xiě),讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)和能力去鑒賞,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的遷移。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇二
《說(shuō)勤奮》是一篇說(shuō)明文,通過(guò)古今兩個(gè)具體事例,告訴讀者勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民,對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本文選擇的兩個(gè)事例非常典型,一個(gè)是古代的,一個(gè)是現(xiàn)代的,一個(gè)是天資聰穎的人靠勤奮成材的,一個(gè)是基礎(chǔ)較差的人靠勤奮成材的,這樣才能把道理說(shuō)得更深刻,更能令人信服。
一、說(shuō)教法學(xué)法:
1,自主討論法:這篇文章對(duì)于四年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),理解不存在什么問(wèn)題,內(nèi)容深入淺出,沒(méi)有什么孩子理解的難點(diǎn)。有的學(xué)生甚至不太感興趣,所以應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng),積極地學(xué)。
2,采用變序法課文圍繞“勤奮”,開(kāi)頭鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn),中間典型事例加以證明,最后總結(jié)全文。但如果按層次學(xué)習(xí),學(xué)生積極性不夠,易產(chǎn)生疲勞感,隨意我打亂順序。從司馬光和童第周的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)作為教學(xué)的契入點(diǎn)。
3,中心突破法:圍繞勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁這一中心展開(kāi)教學(xué),所謂“提領(lǐng)一頓,百毛皆順。”
4,我根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)要求:“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用,能借助字典,詞典和生活積累理解詞的意義。這雖然是種要求,但我認(rèn)為是一種很好的學(xué)習(xí)方法。因此,我把”聯(lián)系上下文理解詞義,抓住關(guān)鍵詞體會(huì)含義,有感情的朗讀“做為本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1,能有感情地朗讀課文。
2,懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,從小養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣,長(zhǎng)大了對(duì)人民,對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
重點(diǎn):懂得”司馬光“”童第周“之所以取得輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭啵趭^。
難點(diǎn):懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
1,收集古今中外成功人士的事例。
2,多媒體課件。(名人名言)等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
(一),直奔中心,知勤奮。
1,通讀課文,找出中心句,圍繞這句話,作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人勤奮成長(zhǎng)的故事。
(精練導(dǎo)入,明確中心。)。
(二),合作探究,解勤奮。
1,認(rèn)真讀一讀第2,3小節(jié)。
2,比較司馬光和童第周的事例,找找他們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(用筆在旁邊圈圈畫(huà)畫(huà)。)。
3,合作完成表格:
司馬光。
童第周。
相同點(diǎn)。
成功了很勤奮。
不同點(diǎn)。
天資聰明,古代的。
基礎(chǔ)差,起步晚。
4,研讀關(guān)鍵詞句,體會(huì)勤奮是通向成功的橋梁。
(1)小時(shí)侯,每當(dāng)老師講完課,哥哥,弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去玩了,他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。
(2)為了抓緊時(shí)間,他用圓木做了個(gè)枕頭,睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng),枕頭就會(huì)滾開(kāi),他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作。他管這種枕頭叫”警枕“.
(通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)”一遍又一遍“,”滾瓜爛熟“等的理解,體會(huì)司馬光的惜時(shí),讀書(shū)次數(shù)多,然后感情朗讀,通過(guò)讀好關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)司馬光的勤奮。)。
(3)每天天剛亮,他就在校園里讀書(shū)。晚上睡覺(jué)前,他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(4)他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)半年的努力,他終于趕了上來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?/p>
(抓住”毫不氣餒“,”奮起直追"等詞語(yǔ),體會(huì)童第周的勤奮。)。
(三),回歸勤奮,課后拓展。
1,出示名人名言:成功=1份天才+99份汗水。——發(fā)明家愛(ài)迪生。
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。——數(shù)學(xué)家華羅庚。
2,理解:古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
(名言小結(jié),讓學(xué)生朗讀體會(huì),聯(lián)系課文內(nèi)容,懂得不管是天資過(guò)人,還是基礎(chǔ)差,通過(guò)勤奮,能使聰明的人成長(zhǎng),能能使基礎(chǔ)差的人成為可用之才。并理解難句。)。
3,練習(xí)深入體會(huì)中心。學(xué)了這篇課文,我想對(duì)司馬光說(shuō)(),想對(duì)童第周說(shuō)(),想對(duì)自己說(shuō)()。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇三
我今天說(shuō)課的題目是《足球——腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球》,今天我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和預(yù)計(jì)效果等六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
依據(jù)新課標(biāo)的要求,以促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過(guò)程中,遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外,還創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶,智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。
本次課的教材主要內(nèi)容是《腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球》。足球運(yùn)動(dòng)具有集體性,競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),趣味性濃等特點(diǎn)。它既能發(fā)展學(xué)生的全身的協(xié)調(diào)能力,又有良好的綜合健身作用。能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取和拼搏精神。
本次課的教學(xué)對(duì)象是初中八年級(jí)的學(xué)生,他們的年齡均在15~~16歲左右,正處于青春初期,朝氣蓬勃,富于想象和挑戰(zhàn),好勝心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己。因此,對(duì)本科表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。但是由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮性占優(yōu)勢(shì),并極易擴(kuò)散。所以注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),有一定的基礎(chǔ),但是大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)足球的練習(xí),使學(xué)生初步掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)概念。
2、技能目標(biāo):使學(xué)生掌握運(yùn)球的基本技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力,使90%以上的學(xué)生能夠提高控制球的能力。
3、情感目標(biāo):學(xué)生能積極主動(dòng)地參與練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德品質(zhì)及合作精神。
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):正確的身體運(yùn)球姿勢(shì)。
難點(diǎn):身體的協(xié)調(diào)用力。
(二)準(zhǔn)備部分:
分為三個(gè)內(nèi)容,安排時(shí)間8分鐘。一是課堂常規(guī),二是熱身活動(dòng)(獵人打老虎),使學(xué)生對(duì)運(yùn)球有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。達(dá)到熱身的效果。三是熱身操,使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái),為人體活動(dòng)狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備,并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
(三)基本部分:
方法再次體驗(yàn),看能否像教師一樣把球控制好。時(shí)間為3分鐘。這一安排的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球的欲望。四是學(xué)習(xí)和發(fā)展,時(shí)間為20分鐘。
1、熟悉球性,原地散點(diǎn)撒開(kāi),每人一球,將球置于兩腳之間做來(lái)回滾動(dòng)的練習(xí),為了使學(xué)生把理性的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作,看教師的示范動(dòng)作并模仿練習(xí)。同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,特別是運(yùn)球的姿勢(shì)和身體的協(xié)調(diào)性。
2、兩人一組相距3米,用腳背內(nèi)側(cè)傳球。練習(xí)時(shí)注意擊球的部位,傳球時(shí)球不得離開(kāi)地面,并且互相糾正錯(cuò)誤。
3、學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)直線球,學(xué)生分為兩組,教師示范學(xué)生模仿,繞標(biāo)志物進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。
4、學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)曲線球,學(xué)生分為兩組,教師示范學(xué)生模仿,繞標(biāo)志物進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的同時(shí),教師口令提示學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,使學(xué)生能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤的運(yùn)球方法。在基本部分,我采用了由易到難,循序漸進(jìn)的原則,讓學(xué)生更好地掌握腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球。
(四)結(jié)束部分:
分為五個(gè)內(nèi)容,安排時(shí)間為7分鐘。
1、接力游戲:是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球的基礎(chǔ)上做的一個(gè)鞏固練習(xí),使學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)在比賽當(dāng)中得到提高。
2、放松練習(xí):在教師的帶領(lǐng)下放松,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。
3、師生總結(jié):對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié),學(xué)生參與自我評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。
4、師生再見(jiàn)。
5、送還器材。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共器材的良好習(xí)慣。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。90%以上的學(xué)生能夠掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為45%~~50%,平均心率為130~~140分/次。本次課效果良好。
謝謝大家,我的說(shuō)課完畢!
我說(shuō)課的題目是腳內(nèi)側(cè)踢球,我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
依據(jù)新課標(biāo)的要求,本課以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
本課的教學(xué)內(nèi)容是初中《體育與健康》中的選項(xiàng)學(xué)習(xí)部分。足球腳內(nèi)側(cè)踢球,是足球的基本技術(shù)學(xué)生容易掌握,在足球運(yùn)動(dòng)中也廣泛運(yùn)用,深受學(xué)生的喜愛(ài)。
3.情感目標(biāo):通過(guò)足球練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和合作精神。
1.掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的連貫與協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1.支撐腳位置的合理性。
2.擊球點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
本次課的對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生,他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,好動(dòng)、好奇心強(qiáng),敢于表現(xiàn)自己,對(duì)足球知識(shí)有一定了解,但理解能力相對(duì)薄弱,缺乏對(duì)技術(shù)的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。
基于高中學(xué)生的特點(diǎn),我將著重運(yùn)用“講解示范法”“分解教學(xué)法”“糾正錯(cuò)誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學(xué)方法,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“自主學(xué)習(xí)法”“合作學(xué)習(xí)法”“探究學(xué)習(xí)法”的學(xué)習(xí)。
第一是準(zhǔn)備部分,和開(kāi)始部分安排時(shí)間為10分鐘。
1.課堂常規(guī)。
體委整隊(duì),要求隊(duì)列為四列橫隊(duì),師生問(wèn)好,教師宣布課的內(nèi)容及要求。
2.熱身活動(dòng)。
第二為基本部分,安排時(shí)間為30分鐘。
1.教師示范動(dòng)作。
老師在隊(duì)伍中間做一個(gè)的腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作的完整示范,然后在進(jìn)行兩次分解動(dòng)作講解。
2.學(xué)生進(jìn)行3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢球無(wú)球動(dòng)作練習(xí)結(jié)束后老師進(jìn)行集體動(dòng)作糾錯(cuò)。
3學(xué)生進(jìn)行3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢固定球動(dòng)作練習(xí)。
5.優(yōu)生示范。
選擇兩名動(dòng)作較好的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作示范,并進(jìn)行表?yè)P(yáng),樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。
第三是結(jié)束部分,時(shí)間安排為5分鐘。
學(xué)生排成四列橫隊(duì)集體做放松操后,教師進(jìn)行做教學(xué)總結(jié),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本技術(shù)動(dòng)作的理性認(rèn)識(shí),然后器材回收。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇四
尊敬的各位評(píng)委老師,大家好,我是。。號(hào)考生,我說(shuō)課的題目是。。。下面我從九個(gè)方面來(lái)說(shuō)課:即:說(shuō)指導(dǎo)思想、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)本次課用到場(chǎng)地器材及預(yù)計(jì)課的效果。
依據(jù)新課標(biāo)的要求,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)。在授課過(guò)程中,堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和終身體育鍛煉意識(shí)。
本節(jié)課的教材主要內(nèi)容是。選自高中《體育與健康》高年級(jí)全一冊(cè)教材的內(nèi)容。
()是()運(yùn)動(dòng)中最主要的技術(shù)動(dòng)作之一,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中()球教學(xué)重要組成部分。本節(jié)課教材的設(shè)計(jì),既能滿足提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,又能夠起到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞和拼搏向上的精神,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
本課教學(xué)對(duì)象為高年級(jí)學(xué)生,高中學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、慨括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力,技術(shù)是,他們有一定的基礎(chǔ),但對(duì)于單個(gè)技術(shù)動(dòng)作并不滿足。因此,本節(jié)課著重發(fā)展學(xué)生的()技術(shù),以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)()的認(rèn)識(shí)。
(一)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解()的基本動(dòng)作原理和練習(xí)方法。
(二)技能目標(biāo):讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)()的技術(shù)動(dòng)作,使80%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)作。
(三)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,激發(fā)興趣,促進(jìn)身心全面發(fā)展。
本次課的重點(diǎn):
難點(diǎn):
(一)教法:根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課我將采用啟發(fā)教學(xué)、講解示范、直觀教學(xué)、糾正錯(cuò)誤、評(píng)價(jià)、比賽等方法來(lái)組織教學(xué)。
(二)學(xué)法:本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、觀察法、模仿法,自我評(píng)價(jià)法。
教學(xué)過(guò)程分為以下三個(gè)階段。
1、開(kāi)始部分:體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)整理集合成四列橫隊(duì)后,師生問(wèn)好,教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,提出練習(xí)要求。
2、準(zhǔn)備部分:通過(guò)熱身操和趣味游戲讓學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài),避免運(yùn)動(dòng)。
損傷的發(fā)生。
1、學(xué)生探究階段,時(shí)間安排8分鐘。針對(duì)()動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)及易犯錯(cuò)誤,我將提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題,使學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察,學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。目的:培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,鍛煉學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、學(xué)習(xí)()的動(dòng)作要領(lǐng),時(shí)間安排12分鐘。教師向?qū)W生介紹()的運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要領(lǐng)以及進(jìn)行完整的示范動(dòng)作。接著,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分組練習(xí),教師要查看學(xué)生的動(dòng)作,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
練習(xí)的方法有:
a、(),目的()。
b、(),目的()。
c、(),目的()。
d、(),目的()。
3、()動(dòng)作的鞏固,時(shí)間安排10分鐘,這個(gè)階段的內(nèi)容,采用比賽的形式,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)鞏固的興趣,提高練習(xí)的效果,進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。
1、集合整隊(duì),配用輕音樂(lè),師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)。
2、通過(guò)師生互評(píng)、自評(píng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身仍然存在的不足,及努力的方向和解決問(wèn)題的基本方法。
3、宣布下課,師生再見(jiàn),在體育委員的指導(dǎo)下,送還器材。
八、本次課用到的場(chǎng)地器材有()。
九、預(yù)計(jì)課的效果。
各位評(píng)委老師我的說(shuō)課完畢,請(qǐng)指示。。。謝謝各位評(píng)委老師。。。。。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇五
足球是青少年十分愛(ài)好的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這首歌曲正是這一熱潮的一個(gè)生動(dòng)寫(xiě)照,小小足球賽雖然是以書(shū)包當(dāng)球門,但踢起來(lái)卻像模像樣。既踢又頂,左鏟右傳甚至還有倒鉤,雖然摔了個(gè)大跟斗卻也引來(lái)了大家的歡樂(lè)。歌曲的旋律既有一定的抒情性,又有較多的寫(xiě)實(shí)性,充滿了童趣和形象性。
(二)、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)足球賽事的相關(guān)知識(shí)。
(三)、教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情地演唱歌曲,正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握,完整演唱。
(四)教學(xué)方法:
聆聽(tīng)記憶學(xué)唱法。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)?然后實(shí)物展示。然后做節(jié)奏小練習(xí)、模仿旋律。
(二)、學(xué)習(xí)歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學(xué)生感受歌曲的情緒。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了什么?然后攻克歌曲難點(diǎn),講解拉拉隊(duì)的口號(hào),以及介紹反復(fù)跳躍記號(hào)。在學(xué)唱歌曲階段,我讓學(xué)生采用節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞。然后教師采用聽(tīng)唱法分句教唱歌曲。為了讓學(xué)生更好的演唱歌曲,我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動(dòng)演唱歌曲,然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲(紅隊(duì)、綠隊(duì)、解說(shuō)員、拉拉隊(duì)、觀眾)。
(三)、拓展:我通過(guò)讓學(xué)生了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂(lè)器進(jìn)行拓展。我還通過(guò)讓同學(xué)們?cè)鯓硬拍苴A得比賽的勝利呢進(jìn)行提問(wèn),讓學(xué)生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要,我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心,互相配合,和睦相處,才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。
四、說(shuō)教學(xué)反思。
(一)、運(yùn)用視頻,觀看足球賽場(chǎng)上精彩的畫(huà)面,引發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)足球的`簡(jiǎn)單了解,調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也達(dá)到了集中注意力的目的。
(二)、本節(jié)課中,我把培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀樂(lè)譜能力和音樂(lè)表現(xiàn)力作為目標(biāo),將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中,用一段旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握,并理解旋律的不同行進(jìn)可表現(xiàn)不同的情緒,以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn),使學(xué)生在后來(lái)的識(shí)讀樂(lè)譜中視唱自如。
(三)、培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統(tǒng)的工程,整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后,讓學(xué)生發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)出能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的演唱形式。通過(guò)一次又一次的情感體驗(yàn),使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場(chǎng)面。在學(xué)生以學(xué)會(huì)歌曲后,播放配有畫(huà)面的歌曲演唱,這一環(huán)節(jié),有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂(lè)情境,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí),使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”,同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也感受到了信息技術(shù)與音樂(lè)整合所帶來(lái)的美的感受。
(四)、在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)里,我通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生知道在足球比賽場(chǎng)上光靠一兩個(gè)球星是不可以取勝,要靠集體的力量。教育學(xué)生要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員身上的品質(zhì),深刻理解,一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力拼搏,配合默契才能夠取得最后的勝利。
在鞏固階段,我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的氛圍,讓學(xué)生的生活融入到音樂(lè)中,仿佛就在激烈的比賽當(dāng)中。在這種氛圍之中演唱歌曲,學(xué)生個(gè)個(gè)喜氣洋洋,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我充分認(rèn)識(shí)到,我沒(méi)有把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了,那樣學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很快地完成,而且還能保證質(zhì)量。還有我對(duì)課程的把握不是很好,時(shí)間沒(méi)有掌握好,所以在今后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更好地表現(xiàn)音樂(lè)。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇六
《說(shuō)“木葉”》是人教版高二第三單元的第二篇課文,該單元主要探討藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式或探討某種美學(xué)現(xiàn)象。《說(shuō)“木葉”》這篇文章主要通過(guò)分析中國(guó)古典詩(shī)歌中用“木葉”而不用“樹(shù)葉”,又由木葉發(fā)展為落木,闡述古典詩(shī)歌語(yǔ)言具有暗示性的特征,本文思路比較清晰。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度,我將本課的三維目標(biāo)確定為:
1、品味文中詩(shī)句,理解古代詩(shī)歌中“木葉”意象的意蘊(yùn);比較“(落)木(葉)”與“樹(shù)(葉)”的不同,把握“木”在形象上的藝術(shù)特征。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)言具有暗示性的特點(diǎn),明確本文的寫(xiě)作目的。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生感悟詩(shī)歌中意象所表現(xiàn)出的豐富意蘊(yùn),提高詩(shī)歌的閱讀欣賞能力。
由于(本課的一些特點(diǎn)),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:
重點(diǎn):品味文中詩(shī)句意蘊(yùn),比較“木”與“樹(shù)”“葉”的不同,從而把握“木”在形象上的藝術(shù)特征。
因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際),我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為:
難點(diǎn):了解詩(shī)歌語(yǔ)言具有暗示性的特點(diǎn),運(yùn)用文中闡述的知識(shí)和道理指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌意象品味練習(xí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?;诖?,我準(zhǔn)備采用的教法是講授法,點(diǎn)撥法和提問(wèn)法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;點(diǎn)撥法可以讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,拓展思路;提問(wèn)法可以逐步引導(dǎo),逐漸深入。
學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
環(huán)節(jié)1:導(dǎo)入新課,我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是從現(xiàn)實(shí)生活引發(fā)聯(lián)想,消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)2:文本探究,重點(diǎn)突破。通過(guò)比較“木”與“樹(shù)”“葉”的不同,得出文章的主旨是講詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性問(wèn)題。
環(huán)節(jié)3:整體感知,了解全文結(jié)構(gòu),梳理作者的行文思路。
環(huán)節(jié)4:拓展延伸,拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍,滿足學(xué)生的閱讀期待。
環(huán)節(jié)5:課后作業(yè),一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始。我布置的課外作業(yè)是:
1、搜集有關(guān)含“梅”意象的古典詩(shī)詞。
2、在班上進(jìn)行交流。
3、認(rèn)真品味欣賞,就自己所得談?wù)劯形颍瑢?xiě)篇小作文,學(xué)以致用。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
(略)。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇七
2、一般耐力素質(zhì)訓(xùn)練。
足球運(yùn)球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最基本的技術(shù)。運(yùn)球的目的是為了突破對(duì)方防守,然后進(jìn)行傳球和射門。腳背外側(cè)運(yùn)球,運(yùn)球的靈活性、可變性強(qiáng),可做直線、弧線和向外變向運(yùn)球,易于控制運(yùn)球方向和發(fā)揮運(yùn)球速度,并便于對(duì)球進(jìn)行保護(hù)。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的控球意識(shí)和能力,做到“球不離人”,從而獲得良好的教學(xué)效果。
耐力素質(zhì):是運(yùn)動(dòng)員在全場(chǎng)比賽中不斷奔跑、沖刺和在比賽中完成各種技、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的能力。通過(guò)耐力素質(zhì)訓(xùn)練,不僅可以提高學(xué)生抗疲勞的能力,而且有助于其他身體素質(zhì)的發(fā)展,并有利于對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),它是足球運(yùn)動(dòng)員的重要身體素質(zhì)。
為了能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)提高腳背外側(cè)運(yùn)球的能力和技巧,本次課把腳背外側(cè)運(yùn)球作為主教材。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)挖掘教材內(nèi)涵,努力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和耐力等身體素質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo):了解運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的作用,認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)能發(fā)展人體的靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)。
2、技能目標(biāo):初步掌握腳背外側(cè)運(yùn)球方法,提高足球運(yùn)球及耐久跑能力。
3、情感目標(biāo):主動(dòng)參與、積極練習(xí),增強(qiáng)個(gè)人的自尊和自信,在學(xué)練中培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和能力,體驗(yàn)成功感。
1、腳背外側(cè)運(yùn)球教學(xué)重、難點(diǎn):運(yùn)球腳的前擺觸球及協(xié)調(diào)用力。
2、一般耐力素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)重、難點(diǎn):體力分配、跑的節(jié)奏及呼吸的調(diào)整。
本次課的授課對(duì)象為我校初一(10)班25名女生,20名男生,該班學(xué)生思路敏捷、勤于思考、善于學(xué)習(xí),認(rèn)知能力較好,心理素質(zhì)穩(wěn)定,組織紀(jì)律性強(qiáng),身體素質(zhì)教好。根據(jù)以上情況和體育與健康課大綱要求,選定該班為授課班級(jí)。
1、準(zhǔn)備部分。
1)課前常規(guī)。
2)熱身活動(dòng)以足球“捉貓”游戲來(lái)完成。學(xué)生積極、踴躍地參與,使學(xué)生消除了緊張情緒,以輕松愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入基本部分。
2、基本部分:運(yùn)用語(yǔ)言提問(wèn)法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法、分析評(píng)價(jià)法讓學(xué)生理解動(dòng)作,建立動(dòng)作概念。腳背外側(cè)運(yùn)球是新授課,在教學(xué)中遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的原則。從模仿練習(xí)、直線與狐線運(yùn)球練習(xí)、直線接狐線運(yùn)球接力比賽,逐漸增加練習(xí)難度,符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。耐久跑以規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,但考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,教師規(guī)定兩個(gè)時(shí)間,體現(xiàn)了分層次教學(xué)思想,從而更好的提高耐力素質(zhì)。
3、結(jié)束部分:通過(guò)自我或他人按摩來(lái)放松肌肉,使學(xué)生由高度的興奮狀態(tài)過(guò)度到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),身心都得到調(diào)整和放松。
初中學(xué)生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到一定的發(fā)展,本次課將理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,運(yùn)用體悟法、語(yǔ)言提問(wèn)法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法、分析評(píng)價(jià)法等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與體育學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)一看、二想、三悟的思維活動(dòng)過(guò)程,了解動(dòng)作技能的結(jié)構(gòu)原理,弄清動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律,使學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓教于教學(xué)、練習(xí)之中。教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn),在教師的主導(dǎo)作用下,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,以最大限度地提高課堂效率。
因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中,對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn),學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn),學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及技能形成規(guī)律,預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本科制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為135-145次/分,練習(xí)密度為40-45%。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇八
我說(shuō)課的題目是《馬說(shuō)》,它是語(yǔ)文版九年級(jí)(上)第七單元中的一篇文言文。這篇文章是唐代文學(xué)家韓愈散文中的名篇。文章運(yùn)用托物寓意的寫(xiě)法,短小精悍,寫(xiě)得曲折而暢達(dá),有雄辯氣勢(shì)。馬說(shuō)借有關(guān)伯樂(lè)和千里馬的傳說(shuō),將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作“食馬者”,將人才比作“千里馬”,集中地闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒(méi)的原因,對(duì)統(tǒng)治者有眼不識(shí)英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行了猛烈的抨擊。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)這篇文章的教學(xué),我準(zhǔn)備達(dá)到以下目標(biāo):
1、能正確朗讀課文,疏通文意,積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞,提高閱讀文言文的能力。
2、理解作者的思想,領(lǐng)會(huì)文章的寓意。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人才要保持良好的心態(tài),堅(jiān)信“天生我才必有用”,持之以恒。
設(shè)計(jì)依據(jù):這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣”。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,不斷完善自身素質(zhì),成為執(zhí)著,堅(jiān)毅人才。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。
本課重點(diǎn):
1.掌握文章思想內(nèi)容。
2.理解托物寓意的寫(xiě)法。
本課難點(diǎn):
1.理解托物寓意的寫(xiě)法。
2.如何理解“世有伯樂(lè),然后有千里馬”。
四、說(shuō)教法學(xué)法:
教法:誦讀法、引導(dǎo)法。
學(xué)法:
自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)依據(jù):誦讀法是學(xué)習(xí)文言文的基本方法。同時(shí),在課堂教學(xué)中,必須貫徹以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,教師應(yīng)引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課。
教師講述伯樂(lè)相馬的故事,啟發(fā)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,什么樣的人被稱為“千里馬”,什么樣的人被稱為“伯樂(lè)”,“千里馬”與“伯樂(lè)”之間是什么關(guān)系。
2.解釋“說(shuō)”。
明確“說(shuō)”是古代的一種議論文體,大多是以華麗的言辭來(lái)陳述作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解。
3、整體感知課文。
教師范讀課文。
學(xué)生反復(fù)朗讀課文。
學(xué)生默讀課文,并結(jié)合課下注釋疏通文意,標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)和句子。
學(xué)生分小組討論解答翻譯中的問(wèn)題。
有疑問(wèn)的提出來(lái)由老師解答。
邊探究文本邊朗讀,解讀到一定的深度,朗讀也到位了。
設(shè)計(jì)依據(jù):我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),主要的目的是讓學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下,掃清字詞障礙,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,并積累和掌握一些文言文中的常見(jiàn)的一詞多義、古今異義和通假字現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的能力。
4、研讀課文。
由學(xué)生朗讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
(1)請(qǐng)找出第一段中作者的觀點(diǎn)是什么?你們同意他的觀點(diǎn)嗎?
明確:世有伯樂(lè)然后有千里馬。(學(xué)生討論,各抒己見(jiàn))。
明確:伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起著決定作用。
(3)如果沒(méi)有了伯樂(lè),用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答千里馬的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢?
(4)朗讀第二段,說(shuō)出千里馬才能被埋沒(méi)的根本原因是什么。
學(xué)生討論回答:食馬者不知其能千里而食也。
(5)“無(wú)知”會(huì)造成什么樣的惡果呢?用書(shū)中原句回答。
食不飽,力不足,才美不外見(jiàn)。
(6)文中還有哪些語(yǔ)句同樣表現(xiàn)出食馬者的無(wú)知呢?
第三段中:策之不以其道,……“天下無(wú)馬”。
(7)食馬者的無(wú)知是因?yàn)槭裁丛蛟斐傻哪兀?/p>
食馬者的愚妄和淺薄。
(8)作者對(duì)食馬者是抱著一種什么樣的態(tài)度呢?對(duì)千里馬又是懷著什么樣的感情呢?
學(xué)生討論,教師明確:對(duì)千里馬是同情,對(duì)食馬者是強(qiáng)烈的譴責(zé)與辛辣的嘲諷。
(9).找出本文論述的中心句。
教師小結(jié):我們很容易得出結(jié)論,文中的千里馬并不是真正的千里馬,而文中的食馬者也并不是真正的食馬者。作者實(shí)際是借寫(xiě)千里馬的不幸遭遇來(lái)表現(xiàn)封建社會(huì)中人才的命運(yùn)。這種寫(xiě)法叫做托物寓意。
設(shè)計(jì)依據(jù):以上過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,并且側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從文本中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。借助問(wèn)題對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法進(jìn)行梳理,讓學(xué)生對(duì)文章做更深一步的理解。
5總結(jié):本文圍繞“不知馬”這個(gè)中心,反復(fù)進(jìn)行論述。開(kāi)頭說(shuō)“伯樂(lè)不常有”,歸結(jié)到千里馬“不以千里稱”;中間由食馬者的“不知”說(shuō)到“食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得”;最后更痛斥執(zhí)策者的無(wú)知,并由此導(dǎo)出全文的結(jié)句“其真不知馬也”,點(diǎn)明了中心。
6擴(kuò)展和延伸。
學(xué)生討論。不強(qiáng)求一致。(善于識(shí)別人才,對(duì)有才能的人尊之以高爵,養(yǎng)之以厚祿,任之以重權(quán),使他們能充分施展自己的才干。)。
延伸:在封建社會(huì)中,人才的命運(yùn)只能寄托在統(tǒng)治者身上。那么,在當(dāng)今社會(huì)中,是不是也同樣先有伯樂(lè)“然后有千里馬”呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(應(yīng)重視伯樂(lè)的作用,但同時(shí)人才也應(yīng)該抓住機(jī)遇,充分展示自己,讓伯樂(lè)和其他人去發(fā)現(xiàn)自己。)。
7.作業(yè)設(shè)計(jì)。
完成課后練習(xí)一、二,并當(dāng)場(chǎng)嘗試背誦課文。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇九
《馬說(shuō)》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文(下)第五單元的第二篇課文。該文是唐代大文學(xué)家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。其時(shí),作者出登仕途,很不得意,心情郁郁,所以有“伯樂(lè)不常有”之嘆。本文正是以良馬喻英雄,謂英雄豪杰只有遇到伯樂(lè),才可發(fā)揮才干,否則很可能遭埋沒(méi),極寫(xiě)知遇之難,寓意委曲深致,文氣矯健挺拔,有尺幅千里之勢(shì)。全文寄托了作者的憤懣不平和窮困潦倒之感,并對(duì)統(tǒng)治者摧殘人才進(jìn)行了諷刺和控訴。
新教材入選這篇文章,意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力,理解中國(guó)古代文人用文字來(lái)書(shū)寫(xiě)懷才不遇壯志難酬的憤懣不平。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定。
根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”,結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點(diǎn),本篇文言文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:
1、能正確朗讀課文,疏通文意,積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞,提高閱讀文言文的能力;
2、使學(xué)生了解作者韓愈懷才不遇的情感,理解“大凡物不得其平則鳴”的主題。
3、明確文章托物言志的寫(xiě)作手法,理解“伯樂(lè)”和“千里馬”的寓意。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人才的認(rèn)識(shí)。
了解托物寓意的寫(xiě)法,領(lǐng)悟作者飽滿于字里行間的懷才不遇的憤懣之情。是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人才被埋沒(méi)的根本原因,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
新課標(biāo)指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟思考”。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),我加強(qiáng)了課文的朗讀環(huán)節(jié),以語(yǔ)氣作為切入點(diǎn),采用多種形式的朗讀方法,帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)文章字里行間蘊(yùn)含的強(qiáng)烈憤懣不平的感情。
加強(qiáng)積累是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),所以我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,采用了朗讀教學(xué)法、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法等等教學(xué)方法鞏固學(xué)生的文學(xué)積累。
四、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo):
新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的,只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:
2、多形式朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣;
3、利用合作、討論、探究的方法,走進(jìn)韓愈的生活經(jīng)歷,理解有才之人懷才不遇的痛苦,從而更深刻的感受到文中洋溢的強(qiáng)烈不平和悲憤之情。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課:
相傳伯樂(lè)是春秋時(shí)代人,姓孫名陽(yáng)。據(jù)說(shuō),有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂(lè)遇見(jiàn)了,就下了自己的車,挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚,并脫下自己的`麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴,嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂(lè)了解并且體貼它啊。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為課文理解營(yíng)造一個(gè)情感氛圍。
(二)簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。
強(qiáng)調(diào)作者25歲已高中進(jìn)士,但一直得不到重用的懷才不遇的經(jīng)歷。從而明確文章托物言志的寫(xiě)作手法,理解“伯樂(lè)”和“千里馬”的寓意。
(三)整體感知。
1、聽(tīng)課文錄音,正音正字,注意停頓節(jié)奏和重音。
2、領(lǐng)讀,由教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一句一句的讀,體會(huì)文中11個(gè)“不”字的語(yǔ)氣。
3、學(xué)生對(duì)照課文注釋小聲讀,體會(huì)句中關(guān)鍵字詞表達(dá)的感情。
4、男女同學(xué)各一名代表朗讀,針對(duì)學(xué)生朗讀情況,學(xué)生自評(píng),教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
5、譯讀積累:分小組合作串譯課文,借助工具書(shū)和注釋,獨(dú)立圈點(diǎn)總結(jié)出文中的重點(diǎn)詞句。教師提示學(xué)生研究“策、其、食”的不同用法。
6、交流探究:每組派出代表,或翻譯全文,或交流重點(diǎn)詞句,或提出質(zhì)疑。
(四)研讀探究:
提出問(wèn)題,要求用原文回答。
1、文章開(kāi)頭是如何闡述“千里馬”和“伯樂(lè)”的關(guān)系的?
2、提問(wèn):文中哪句話點(diǎn)明了中心?
3、作者所說(shuō)的“食馬者”、“伯樂(lè)”、“千里馬”僅僅是指?jìng)髡f(shuō)中的人和物嗎?
4、三段文字都用一個(gè)“也”字收住,它們分別表達(dá)了作者怎樣的感情?
通過(guò)上面的問(wèn)題讓學(xué)生理解有才之人懷才不遇的痛苦,從而更深刻的感受到文中洋溢的強(qiáng)烈不平和悲憤之情,體會(huì)到明君對(duì)人才的重要性。
5、背誦積累。
6、讓學(xué)生想象自己就是韓愈,齊讀全文。
生共同研討部分句段的朗讀技巧。領(lǐng)悟作者飽滿于字里行間的懷才不遇的憤懣之情。
(五)拓展延伸。
1)以“懷才不遇、壯志難酬,有太多的中國(guó)文人有這樣的遭遇了。”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話,融進(jìn)這些失意的文人以及他們表現(xiàn)這種情感的文句詩(shī)句。
2)討論:當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才?怎樣才能做到多出人才,人盡其才?
這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,加深學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代文人懷才不遇整體印象,認(rèn)識(shí)到這是個(gè)時(shí)代的悲劇。然后再聯(lián)系到今天的生活,拓寬其對(duì)人才的認(rèn)識(shí)。更好的達(dá)到本文的情感目標(biāo)。
附:說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
(識(shí)別人才的人)伯樂(lè)不常有——不以千里稱也(痛惜)(埋沒(méi)人才的人)食馬者不知——安求其能千里也(憤怒)(有才能的人)其真無(wú)馬也邪——其真不知馬也(嘲諷)。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇十
歌曲《小小足球賽》是本冊(cè)教材第二單元第一課,這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲,旋律既輕快活潑,又帶有抒情性,歌曲節(jié)奏多變,畫(huà)面感強(qiáng)。如“你在前面攻,我在后面守”,呼喊聲“注意,射門”,感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等,都使歌曲充滿童趣,形象生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅充滿快樂(lè)與緊張氣氛的足球賽場(chǎng)景。全曲為大調(diào)式,不方整的一段體結(jié)構(gòu),前八小節(jié)節(jié)奏平穩(wěn),旋律輕快流暢。中間的十二小節(jié),節(jié)奏富有變化,歌詞描繪了踢足球時(shí)場(chǎng)上場(chǎng)下的精彩場(chǎng)景。最后一句,念白與演唱相結(jié)合,滑音的運(yùn)用使歌曲形象十分鮮明,連續(xù)的襯詞將歌曲推向高潮。整首歌曲情緒熱情歡快,充滿了童趣,具有很強(qiáng)的戲劇性。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確而生動(dòng)地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、能運(yùn)用多種表現(xiàn)形式參與歌曲的表現(xiàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情地演唱歌曲,正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中的休止符與切分、附點(diǎn)等節(jié)奏。
四、教學(xué)方法:
(一)說(shuō)教法:有以下兩種教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法:采用多媒體技術(shù)展示賽場(chǎng)圖片,營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂(lè)空間,促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。
2、聽(tīng)唱教學(xué)法:采用聽(tīng)歌曲范唱,按節(jié)奏讀歌詞和反復(fù)聽(tīng)琴模唱的形式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和提高學(xué)生音樂(lè)模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
(二)說(shuō)學(xué)法:
本課主要采用自主探究模式,實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)過(guò)程。
進(jìn)行的,然后讓學(xué)生通過(guò)唱這兩句,來(lái)感受旋律向上和向下進(jìn)行所表現(xiàn)出的不同情緒。
(三)、學(xué)唱歌曲,在學(xué)唱歌曲階段,我讓學(xué)生采用節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞。然后采用聽(tīng)唱法分句教唱歌曲。
三、四樂(lè)句連貫,做連貫的左右擺動(dòng)?!白⒁狻薄吧溟T”的地方領(lǐng)唱,后面齊唱。在領(lǐng)唱同學(xué)小過(guò)門的地方大家一起拍手,好像啦啦隊(duì)在給隊(duì)員加油一樣。
(五)表現(xiàn)歌曲。為了讓學(xué)生更好的表現(xiàn)和演唱歌曲,我采用首先是身體律動(dòng)演唱歌曲,然后分角色演唱歌曲包括:紅隊(duì)、綠隊(duì)、解說(shuō)員、拉拉隊(duì)、觀眾。
六、說(shuō)教學(xué)反思。
本節(jié)課中,我把培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力作為目標(biāo),將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中,用兩旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握,并理解旋律的不同行進(jìn)所表現(xiàn)的不同情緒,以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。
整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后,讓學(xué)生發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)出能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的演唱形式。通過(guò)一次又一次的情感體驗(yàn),使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場(chǎng)面。在學(xué)生以學(xué)會(huì)歌曲后,播放配有畫(huà)面的歌曲演唱,這一環(huán)節(jié),有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂(lè)情境,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí),使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”,同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也感受到了信息技術(shù)與音樂(lè)整合所帶來(lái)的美的感受。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇十一
招教考試體育學(xué)科之小足球練習(xí)與游戲說(shuō)課稿各位考官大家好:我是1號(hào)考生,今天我說(shuō)課的題目是小足球練習(xí)與游戲說(shuō)課稿。
首先,我說(shuō)一下對(duì)教材的理解。小足球練習(xí)是提高學(xué)生足球能力的重要教材,通過(guò)游戲的方式練習(xí)小足球一些基本技術(shù),能發(fā)展學(xué)生的基本足球能力。又能進(jìn)一步的提高學(xué)生的足球能力,提高學(xué)生的全身協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信的道德品質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣。是本學(xué)段教學(xué)中非常重要的一堂課。起著承上啟下的作用。
基于我對(duì)教材的理解,下面我說(shuō)一下對(duì)學(xué)情的分析。
我的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生,本學(xué)段學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng),對(duì)新鮮事物好奇,喜歡新穎的活動(dòng)動(dòng)作。由于這個(gè)學(xué)段的學(xué)生不善于模仿有一定難度的動(dòng)作。并且學(xué)生身體正處在發(fā)展階段。不易進(jìn)行過(guò)重、過(guò)強(qiáng)的運(yùn)動(dòng),以免影響學(xué)生的身體發(fā)展。一堂好課的衡量標(biāo)準(zhǔn),就在于它適應(yīng)這一階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括,知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)這三個(gè)方面。而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,這告訴我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線,滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀,并把前兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中,再加上我對(duì)學(xué)情的分析及理解,因此,我將三維目標(biāo)確定為:
知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)小足球游戲練習(xí)的方式、方法,掌握小足球練習(xí)的技巧。
過(guò)程與方法:通過(guò)講解示范和游戲的形式,使學(xué)生掌握小足球練習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)及技術(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)與能力,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,提高運(yùn)動(dòng)興趣。
通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè),本堂課的重點(diǎn)是:發(fā)展小足球練習(xí)的基本能力難點(diǎn)是:在練習(xí)的過(guò)程中全身協(xié)調(diào)發(fā)力,小組間協(xié)作練習(xí)。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果“事半功倍”,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。所以我采用:示范法、講解法、自主練習(xí)法、游戲法組織教學(xué)。真正讓學(xué)生看懂、弄通、學(xué)會(huì)。
根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的性格特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我采用:自主練習(xí)法、游戲法讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
下面,主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),為了使學(xué)生在課堂上能避免不必要的損傷,更好的進(jìn)行鍛煉。我將本堂課分為四個(gè)部分:1.開(kāi)始部分2.準(zhǔn)備部分3.基本部分4.結(jié)束部分。
(一)開(kāi)始部分。
首先,我說(shuō)一下開(kāi)始部分的環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中,我讓體委整理隊(duì)伍,通過(guò)體委整隊(duì),學(xué)生跟從,增強(qiáng)學(xué)生的管理能力,及提高學(xué)生令行禁止、自我約束能力,在體委整隊(duì)的過(guò)程我也能有時(shí)間檢查學(xué)生服裝和學(xué)生人數(shù),接下來(lái),宣布上課,師生問(wèn)好,宣布課的內(nèi)容小足球練習(xí)與游戲,安排見(jiàn)習(xí)生。及對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
(二)準(zhǔn)備部分。
接下來(lái)我說(shuō)一下準(zhǔn)備部分。我采用喊號(hào)抱團(tuán)游戲環(huán)節(jié)和拉伸各關(guān)節(jié)的徒手操練習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)備。在喊號(hào)抱團(tuán)這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的口令,下達(dá)命令讓學(xué)生自覺(jué)以我為圓心圍成一個(gè)圓。規(guī)則是讓學(xué)生在跑動(dòng)當(dāng)中仔細(xì)聽(tīng)我的口號(hào)。我說(shuō)數(shù)字2兩位同學(xué)迅速的抱在一起。之后,下口令讓學(xué)生跑起來(lái),通過(guò)隨意喊的幾個(gè)數(shù)字讓學(xué)生快速反應(yīng),從而提高學(xué)生反應(yīng)能力,在喊號(hào)抱團(tuán)游戲中既能讓學(xué)生充分熱身又能在游戲中提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)拉伸各關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)。通過(guò)頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腰繞環(huán)運(yùn)動(dòng)、膝繞環(huán)運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生充分的把各關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi),避免學(xué)生在課中活動(dòng)時(shí)肌肉拉傷。
(三)基本部分。
接下來(lái)說(shuō)一下基本部分。
半堂課我分為兩個(gè)部分,第一個(gè)部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)。
向后拖拉??次医o大家做一下示范,同學(xué)們和我一起做。通過(guò)我的直觀展示,使學(xué)生可以更好的觀察半堂課所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng),從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)我采用的是自主學(xué)習(xí)法的方式。通過(guò)自己練習(xí)可以使學(xué)生進(jìn)一步完善動(dòng)作要領(lǐng)從而使學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)一步加深,我則從旁進(jìn)行指導(dǎo),糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,并在易犯錯(cuò)誤的地方再次進(jìn)行指導(dǎo)更正,達(dá)到在練習(xí)中可以掌握的程度。
第三個(gè)環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字是喊號(hào)換腳托球。規(guī)則是將四名同學(xué)分成一組聽(tīng)我的口令我說(shuō)數(shù)字1學(xué)生用左腳托球,我說(shuō)數(shù)字2學(xué)生用右腳托球。看看哪組的同學(xué)反應(yīng)快做的好。通過(guò)分組游戲可以使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)增強(qiáng),使學(xué)生即找到了樂(lè)趣,又增強(qiáng)了技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握使學(xué)生完全掌握動(dòng)作技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),又促進(jìn)了社會(huì)適應(yīng)能力。
接下來(lái)說(shuō)一下第二部分、第二部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)我采用了示范與講解相結(jié)合的方式。下面我給同學(xué)們講一下?lián)芮虻膭?dòng)作要領(lǐng)。撥球可以提高控球能力,增加擺脫對(duì)手的時(shí)機(jī)。撥球時(shí),支撐腳在球的內(nèi)側(cè)稍后約20厘米處,另一只腳運(yùn)用腳腕抖撥動(dòng)作,以腳背內(nèi)、外側(cè)觸球,使球向側(cè)方或側(cè)前方移動(dòng)。下面我做一下示范動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們和我一起做。在直觀教學(xué)中,通過(guò)我的直接展示,使學(xué)生可以更好的進(jìn)行了解本堂課所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)法的方式,自己進(jìn)行撥球練習(xí),通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步完善動(dòng)作技術(shù),加強(qiáng)動(dòng)作的掌握程度,我則從旁進(jìn)行指導(dǎo),糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作達(dá)到在練習(xí)中可以掌握的程度。
第三個(gè)環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字叫搶球。規(guī)則是兩名同學(xué)一組,一名同學(xué)進(jìn)行撥球另一名同學(xué)去搶這么同學(xué)的球。兩個(gè)人互相輪換。通過(guò)小組游戲的方式可以使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)增強(qiáng),使學(xué)生在游戲中既能找到樂(lè)趣,又能增強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握,使學(xué)生完全掌握動(dòng)作技術(shù),促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力。
(四)結(jié)束部分。
在我的結(jié)束部分,我分為三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)。我采用聽(tīng)音樂(lè){讓我們蕩起雙槳}進(jìn)行放松全身的肌肉,隨著音樂(lè)的進(jìn)行我引導(dǎo)學(xué)生依次拍打手臂、腿部的肌肉,使學(xué)生充分的放松各個(gè)關(guān)節(jié)的肌肉。
第二個(gè)環(huán)節(jié)。在放松過(guò)后,我則針對(duì)本堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)小足球練習(xí)與游戲技術(shù)動(dòng)作及動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),再一次提高小足球練習(xí)與游戲技術(shù)動(dòng)作的理解。
之后,我讓體委下課帶領(lǐng)部分學(xué)生收回器材,提高學(xué)生自覺(jué)負(fù)責(zé)的品質(zhì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)。宣布下課,師生再見(jiàn)。
教學(xué)器材:小足球。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下積極參與每個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí),預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為30﹪左右,學(xué)生的平均心率達(dá)到120—130次∕分,強(qiáng)度較小。
我的說(shuō)課到此結(jié)束。
考官模擬:(本次考核到此結(jié)束,考生可以退場(chǎng))。
謝謝各位考官。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇十二
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化體育教學(xué)改革,樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,以"學(xué)生的健康發(fā)展"為本,著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的實(shí)踐體悟、自主探索、合作與交往.抓住學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn),結(jié)合高一學(xué)生興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性,促使學(xué)生自覺(jué)、輕松地進(jìn)行體育鍛煉,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí),使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì).頭頂球技術(shù)是足球重要的技術(shù)之一,應(yīng)引起學(xué)生的充分重視.高中生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),通過(guò)學(xué)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)可以在已學(xué)的足球的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高足球的技術(shù),以便在以后的身體鍛煉的過(guò)程中,從中感受到學(xué)習(xí)足球的樂(lè)趣.首先老師親自示范,再講解動(dòng)作要領(lǐng),接著學(xué)生示范,并進(jìn)行練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
高一的學(xué)生有較強(qiáng)的理解和模仿能力,很容易接受新事物.這是足球選修課,都是學(xué)生們自主選擇的,所以學(xué)生們的興致都很高,對(duì)足球都懷有濃厚的興趣.故教學(xué)過(guò)程較輕松,課堂氣氛良好.但由于學(xué)生足球基本功各不相同,所以有小部分學(xué)生對(duì)頭頂球技術(shù)的學(xué)習(xí)有點(diǎn)畏懼.特別是以前從未接觸過(guò)足球的學(xué)生,可能會(huì)因?yàn)閯?dòng)作難看或前額疼痛而出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào),動(dòng)作慢,閉眼睛等現(xiàn)象,因此可讓他們先無(wú)球模仿練習(xí)和集中注意力的方法來(lái)幫助克服,最后達(dá)到掌握的效果.
學(xué)生了解并初步掌握原地頭頂球的動(dòng)作要領(lǐng),讓學(xué)生明確這項(xiàng)技術(shù)的價(jià)值,并在以后教學(xué)比賽的過(guò)程中能將該技術(shù)運(yùn)用其中.通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行比賽,使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去,了解比賽精神,加強(qiáng)人際關(guān)系的培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng).讓學(xué)生在放松的學(xué)習(xí)氣氛中提高自信心,增強(qiáng)體育活動(dòng)的興趣.
頭頂球技術(shù)作為足球技術(shù)中的一項(xiàng)重要組成部分,其特點(diǎn)是動(dòng)作快、擊球部位準(zhǔn),在教學(xué)比賽中得到運(yùn)用.學(xué)生通過(guò)對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí),可以在足球的比賽中學(xué)以致用.課的重點(diǎn)在于技術(shù)的掌握,難點(diǎn)在于擊球的部位及擊球的力度.本次課屬于新授課和復(fù)習(xí)課的結(jié)合,前面幾節(jié)已經(jīng)腳背內(nèi)側(cè)傳定位球的基本要領(lǐng),因此本次課主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新技術(shù)的基礎(chǔ)上,鞏固前面已學(xué)過(guò)的技術(shù).
1、教法:根據(jù)本課的特點(diǎn),首先采用激勵(lì)法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí).還采用示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生"我很想學(xué)"的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ).同時(shí)運(yùn)用競(jìng)賽的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
2、學(xué)法:本課,學(xué)生主要采用:對(duì)比學(xué)習(xí)法、班級(jí)合作學(xué)習(xí)法.首先讓學(xué)生在教師的教學(xué)中了解動(dòng)作要領(lǐng),而后在練習(xí)中,通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和班級(jí)探討中糾正錯(cuò)誤動(dòng)作.最后通過(guò)教學(xué)比賽解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題.促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和競(jìng)賽中,提高學(xué)習(xí)的自主性.
(一)課堂常規(guī)。
1、集合隊(duì)伍,檢查人數(shù);教師向?qū)W生問(wèn)好;。
2、宣布本課內(nèi)容;安排見(jiàn)習(xí)生。
(三)行課部分。
1、新知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生按四列橫隊(duì)站好,教師面對(duì)學(xué)生講解、示范,并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的'重點(diǎn)和難點(diǎn).教師請(qǐng)學(xué)生出來(lái)示范,評(píng)價(jià)其動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn).學(xué)生站好隊(duì)伍,認(rèn)真觀察同學(xué)的示范動(dòng)作,結(jié)合教師的講解示范,展開(kāi)記憶認(rèn)真思考,建立正確的動(dòng)作表象.學(xué)生做動(dòng)作時(shí),教師起初和學(xué)生一起做,之后面對(duì)學(xué)生觀察學(xué)生的動(dòng)作,及時(shí)糾正.展開(kāi)練習(xí)后,學(xué)生要積極認(rèn)真,教師適時(shí)介入,首先給予語(yǔ)言的鼓勵(lì),然后再提出錯(cuò)誤動(dòng)作之所在,以提高學(xué)生的信心.
2、舊知識(shí)的復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)新技術(shù)的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)已學(xué)技術(shù),教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助學(xué)生加強(qiáng)正確的記憶.以便鞏固所學(xué)過(guò)的技術(shù).
(四)結(jié)課部分在課即將結(jié)束的5分鐘時(shí)間內(nèi),請(qǐng)學(xué)生出來(lái)展示本次課的學(xué)習(xí)情況,讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,學(xué)生和教師一起評(píng)價(jià).組織學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí),對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié),布置值日生收拾器材,師生再見(jiàn).
足球場(chǎng)地,足球10個(gè).
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇十三
各位評(píng)委,大家好:
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)傳接球》,我主要從下面七大部分說(shuō)課。
以“健康第一”為指導(dǎo)思想,從以終身體育為目的的角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生參與體育,關(guān)注體育,是本節(jié)課的重要思想。足球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的世界性和流行性;中學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)和發(fā)展足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的重要階段,因此,基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運(yùn)動(dòng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一重點(diǎn):足球是初中體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一,是整個(gè)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主教材之一,該教材鍛煉身體的綜合效果好,趣味性強(qiáng),具有競(jìng)爭(zhēng)激烈、對(duì)抗性強(qiáng)、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜,動(dòng)作難度大等特點(diǎn),符合初中學(xué)生的生理和心理特征,而本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個(gè)技術(shù),對(duì)于初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單個(gè)的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段,也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進(jìn)行教學(xué)比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強(qiáng),傳統(tǒng)的教法太單調(diào),學(xué)生的注意力尚不集中,學(xué)習(xí)一會(huì)就會(huì)厭煩,而且忽視了它的應(yīng)用價(jià)值。而在初中教育階段,新課程強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握與應(yīng)用,不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完整,不苛求技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)。教學(xué)中采用分層次教學(xué),集中練習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師精講、學(xué)生多練、個(gè)別輔導(dǎo)的組織方法,進(jìn)行有針對(duì)性的組合活動(dòng)練習(xí);啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與頑強(qiáng)拼搏精神,提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在足球運(yùn)動(dòng)中,是最基本的技術(shù)動(dòng)作之一,停球是球員進(jìn)行下一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的前提條件,在比賽中,只有先停好球才能進(jìn)行下一步的技術(shù)動(dòng)作。在一場(chǎng)足球賽中,運(yùn)動(dòng)員會(huì)無(wú)數(shù)次的運(yùn)用此技術(shù)動(dòng)作,所以在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候打下扎實(shí)的停球基本功,對(duì)將來(lái)提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
第二個(gè)重點(diǎn):初中學(xué)生精力充沛,興趣廣泛,求知欲強(qiáng)。具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)體育與健康課有著濃厚的興趣。部分班級(jí)以男生為主,很有利于足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)也十分喜愛(ài),但是足球的基本技術(shù)不規(guī)范,學(xué)生很容易通過(guò)正確的技術(shù)動(dòng)作,來(lái)提高自己的足球技能。
給學(xué)生以自由,自主的活動(dòng)和想象空間,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力;通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析。來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力;發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,通過(guò)小團(tuán)體比賽,互相促進(jìn)提高,加強(qiáng)學(xué)生的合作精神,有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)法:通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解不同的動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。利用小組比賽的教學(xué),使學(xué)生明白合作的重要性。
要求有:讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求。讓學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
1、踢球的重難點(diǎn)。
支撐腳的位置(距離球側(cè)方15公分左右);擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。支撐腳微屈、重心下降,擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點(diǎn)。
主動(dòng)上前迎球,觸球時(shí)要及時(shí)緩沖,要有“切割”動(dòng)作。主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握。
1、準(zhǔn)備部分:
按照體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,預(yù)防學(xué)生運(yùn)動(dòng)受傷,采用了熱身操和足球球性練習(xí),使學(xué)生在身體和心理達(dá)到預(yù)期的目的。
2、基本部分:
通過(guò)分組反復(fù)學(xué)練,逐步掌握技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)小組比賽,把學(xué)生的激情充分的釋放出來(lái),滿足他們的競(jìng)爭(zhēng)、表現(xiàn)欲望。
3、放松部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí),身心都處在較高的水平狀態(tài),為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái),恢復(fù)到常態(tài)。結(jié)合足球運(yùn)動(dòng),編排了足球的放松練習(xí),使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
4、這節(jié)課的總結(jié)是腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法:直線助跑,腳尖正對(duì)出球方向,支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右,大腿外展,腳底與地面平行,腳尖微翹,踝關(guān)節(jié)緊張,用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,同推送或敲擊的方法將球擊出;腳內(nèi)側(cè)停球的動(dòng)作方法:支撐腳正對(duì)來(lái)球,膝關(guān)節(jié)微屈,停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起,當(dāng)腳與球接觸前的一剎那開(kāi)始后撤,在后撤過(guò)程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球,把球控制在銜接下一個(gè)動(dòng)作需要的位置上。
場(chǎng)地:足球場(chǎng)。
器材:每個(gè)學(xué)生一個(gè)足球。
1、運(yùn)動(dòng)技能:大部分學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
2、平均心率:每一分鐘130~150次。
3、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度預(yù)計(jì):中等。
以上是我這節(jié)課的主要內(nèi)容,謝謝各位評(píng)委。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇十四
堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的身心發(fā)展為中心,促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中,體驗(yàn)成功,享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析。
足球是深受學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,在活動(dòng)中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體,還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、學(xué)情分析。
本次課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生,這一階段的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)渡期,有很好的模仿能力,同時(shí)學(xué)生具有好動(dòng)和好奇的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有一定基礎(chǔ),雖然體質(zhì)還是較弱,運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,好勝心強(qiáng),敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí),使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強(qiáng)提高。
四、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
了解運(yùn)球在足球運(yùn)動(dòng)中的重要性以及運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
學(xué)會(huì)運(yùn)球的正確動(dòng)作和練習(xí)方法進(jìn)而熟練運(yùn)球的動(dòng)作。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
增進(jìn)對(duì)足球的興趣并認(rèn)真練習(xí),培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛(ài)公物的習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳外側(cè)運(yùn)球。
教學(xué)難點(diǎn):控球的能力。
六、教學(xué)方法。
教法:足球是學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,所以學(xué)習(xí)的熱情很高,能積極主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)。在授課中我采用了示范法、講解法和練習(xí)法,通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中更快更好的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。
學(xué)法:本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、比賽激勵(lì)法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)運(yùn)球要領(lǐng),然后再分組練習(xí)中相互學(xué)習(xí)悟出運(yùn)球要領(lǐng)。最后通過(guò)運(yùn)球接力提高運(yùn)球技能。
七、教學(xué)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分。
1.組織學(xué)生四列橫隊(duì)集合,點(diǎn)名(詢問(wèn)及了解學(xué)生身體狀況),師生問(wèn)好,檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)。(5分)。
2.熱身慢跑,徒手操,學(xué)生自由發(fā)揮,用各種動(dòng)作熟悉球性。(5分)。
意圖:在課開(kāi)始環(huán)節(jié)利用自編的球操讓學(xué)生熱身,并把一些球性練習(xí)融入到球操當(dāng)中,把原本枯燥的球性練習(xí)在音樂(lè)的伴奏下變得易操作易練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)與實(shí)踐部分。
1.講解、示范運(yùn)球的動(dòng)作(7分)。
(1)足內(nèi)側(cè)運(yùn)球。
以足弓部位觸碰球,足間與髖關(guān)節(jié)稍外轉(zhuǎn)、腳根鎖緊,身體放松。
(2)足外側(cè)運(yùn)球。
以足外側(cè)靠近足尖部位接觸球,以撥動(dòng)或推的動(dòng)作帶球,運(yùn)球時(shí)足尖向內(nèi)稍轉(zhuǎn)并腳跟。
2.分組練習(xí)(20分)。
(1)直線折返。
(2)s型穿繞標(biāo)志桶體折返。
(3)運(yùn)球接力賽:用各種運(yùn)球方式將球一一通過(guò)每一角標(biāo),完成的人將球傳給下一位同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行,且使用時(shí)間最少組別為優(yōu)勝。
設(shè)講意圖:教學(xué)環(huán)節(jié)上我是由易到難由簡(jiǎn)到繁,先利用自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己嘗試、體會(huì)運(yùn)球動(dòng)作的要領(lǐng),這樣學(xué)生就有了初步的運(yùn)球概念。然后進(jìn)行分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生相互間觀摩學(xué)習(xí)并先從近距離練習(xí)開(kāi)始,等基本掌握后在加大難度讓學(xué)生遠(yuǎn)距離進(jìn)行練習(xí),經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí),學(xué)生基本就能掌握運(yùn)球的動(dòng)作了,最后進(jìn)行運(yùn)球接力,利用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中提高運(yùn)球的技能。這樣就是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)扣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一個(gè)方法為一個(gè)方法服務(wù)。
(三)結(jié)束與放松部分(7分)。
1.放松活動(dòng)。
2.集合,選出優(yōu)秀同學(xué)再示范,老師講評(píng)。
3.布置家庭作業(yè),預(yù)告下次上課內(nèi)容,收點(diǎn)器材。
4.下課,師生再見(jiàn)。
八、場(chǎng)地器材及負(fù)荷預(yù)計(jì)。
1.場(chǎng)地器材:足球場(chǎng)一片、哨子、足球若干個(gè)、標(biāo)志桶。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1、整理隊(duì)形。
將小朋友分成兩組、站在起點(diǎn)處適當(dāng)做一些放松運(yùn)動(dòng)。
2、講解規(guī)則。
提問(wèn):在我們前面有許多的障礙物、我們要怎么繞過(guò)這些障礙物到那邊去呢?
3、教師示范。
剛才我們想了很多辦法、老師覺(jué)得有一個(gè)方法很好,而且還碰不到這些障礙,來(lái)看一下老師是怎么做的吧?。ɡ蠋煆恼系K物中繞過(guò)后沿直線返回,并站到隊(duì)伍的最后)。
4、幼兒練習(xí)。
幼兒一個(gè)接著一個(gè)不帶球從障礙物中繞過(guò),然后直線返回回到隊(duì)伍的最后。(注意、在繞過(guò)障礙物的時(shí)候不能碰到障礙物)。
5、帶球練習(xí)。
師:小朋友們都做得非常棒、現(xiàn)在呢有一些皮球也想跟我們小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲、他們也想從障礙物中繞過(guò)去,你們?cè)敢鈳椭麄儐??(教師示范用腳的內(nèi)側(cè)輕輕地把球拖或撥到終點(diǎn)然后再帶著球直線返回。)。
6、幼兒帶球練習(xí)。
幼兒開(kāi)始練習(xí)、教師在一旁指導(dǎo)、提醒幼兒速度不能太快,再過(guò)障礙物的時(shí)候用腳的內(nèi)側(cè)把球撥過(guò)障礙物。(重復(fù)練習(xí)兩到三次、以便幼兒記住運(yùn)球方法)。
7、結(jié)束部分。
看看我們的小球高不高興?。磕銈兪遣皇且埠芨吲d呢、今天我們幫助小球繞過(guò)了這些障礙物,都玩得累了,下面我們帶著我們的小球回去休息一會(huì)兒吧!
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇十六
大家上午好,我是來(lái)自xx中心小學(xué)的語(yǔ)文老師xx,今天我給大家?guī)?lái)的是《快樂(lè)的足球賽》一課,我將通過(guò)下面四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行:說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)策略、說(shuō)媒體應(yīng)用,希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)。
讀《快樂(lè)的足球賽》一詩(shī),可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂(lè)的孩子的一場(chǎng)快樂(lè)的足球賽。開(kāi)篇的景物描寫(xiě),把讀者領(lǐng)到了足球賽的現(xiàn)場(chǎng)——碧綠的小河邊的綠油油的草地,給人一種快樂(lè)的舒適的感覺(jué)。詳細(xì)敘述的周五那場(chǎng)球賽,真是一場(chǎng)快樂(lè)的比賽,人體球門以及后來(lái)的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進(jìn)自家球門,作者選擇的幾個(gè)材料,就使快樂(lè)“躍然紙上”。這些材料,富有童趣,富有生活特色,真實(shí)可信,不做作。全詩(shī)妙趣橫生,朗朗上口。學(xué)生讀詩(shī)、學(xué)詩(shī)、寫(xiě)詩(shī),感悟詩(shī)歌的韻律美,對(duì)培養(yǎng)想像力和增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感覺(jué)都是十分有益處的。
1、“以兒童為中心”,“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創(chuàng)設(shè)一個(gè)有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學(xué)理念。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的原理,我首先在尋找一條清晰的教學(xué)主線索。起初,我把這條主線索定為:“足球賽怎么快樂(lè)?”但覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)還是沒(méi)有跳出“教教材”的模式,教學(xué)過(guò)程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當(dāng)中,我曾在網(wǎng)上發(fā)布了一個(gè)投票貼,調(diào)查學(xué)生覺(jué)得生活是否快樂(lè)的情況。結(jié)果是全班67人,有62人投票,41人感覺(jué)不快樂(lè),21人感覺(jué)快樂(lè),結(jié)果令我大吃一驚。因?yàn)槲业慕虒W(xué)理念是“陪護(hù)孩子一段快樂(lè)的人生經(jīng)歷?!毕鄬?duì)來(lái)說(shuō),我所帶給學(xué)生的是比較快樂(lè)的教學(xué)生活,但是孩子還是感覺(jué)不快樂(lè)。是對(duì)“快樂(lè)”的含義缺乏了解?還是缺少一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛和體驗(yàn)快樂(lè)的心靈呢?我的靈感來(lái)了。我于是決定對(duì)我的教學(xué)作了以下的修改:
學(xué)習(xí)主題:快樂(lè)是什么?
主題分解:足球帶給人們什么快樂(lè)?
《快樂(lè)的足球賽》所帶給我們什么快樂(lè)?
生活帶給我們什么快樂(lè)?
什么是快樂(lè)?
假如你不快樂(lè)怎么辦?
首先我說(shuō)說(shuō)我對(duì)教師的作用定位,一個(gè)詞“引導(dǎo)”。教師的“導(dǎo)”必須存在,而“導(dǎo)”須用以“引”。我追求“大雪無(wú)痕”的教學(xué)境界。優(yōu)秀的課堂教學(xué)已經(jīng)使教學(xué)過(guò)程淡化,教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都了無(wú)痕跡。雖然我不能達(dá)到那樣的境界,但是我追求。
接著,進(jìn)入《足球快樂(lè)大本營(yíng)》。進(jìn)入時(shí)模仿電視節(jié)目中喊一下口號(hào),大叫一聲“椰!”可以調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂教學(xué)的氛圍,讓學(xué)生覺(jué)得這節(jié)課很好玩。觀看國(guó)際著名球隊(duì)——皇家馬德里球隊(duì)的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場(chǎng)上激情飛揚(yáng)地奔跑;球員大力抽射,足球在空中劃過(guò)一道漂亮的弧線后,破門而入;球員們進(jìn)球后,欣喜若狂地?fù)肀В蝗祟^攢動(dòng)的球場(chǎng)里那排山倒海的吶喊;伴隨著精彩的畫(huà)面的是熱情激揚(yáng)的音樂(lè)。足球所能帶給全世界人們的快樂(lè)強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的知覺(jué)。讓孩子用自己的語(yǔ)言表達(dá)一下觀后感,既是一種說(shuō)話訓(xùn)練,也為學(xué)生在閱讀文本時(shí),展開(kāi)想像提供可供參考和聯(lián)系的內(nèi)容。
然后進(jìn)入文本《快樂(lè)的足球賽》。教師一句,學(xué)生一句,這樣的朗讀會(huì)使學(xué)生有一種新鮮感,也可以幫助學(xué)生感悟到詩(shī)歌的韻律美。閱讀完后,教師一下子把教學(xué)的內(nèi)容引導(dǎo)到“小胖把球射進(jìn)自家球門”這個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)。詩(shī)歌具有一種想像的張力,但學(xué)生的想像卻因人而異。如何展開(kāi)想像呢?在此,教師進(jìn)行了輔導(dǎo)。“球是怎么到小胖的腳下的?”“球到小胖的腳下,小胖是如何反應(yīng)的,如何踢的?”“球是怎么射進(jìn)自家球門的?”“小胖如何激動(dòng)?大家如何說(shuō)笑?小胖又如何?”可謂細(xì)致到家。這里教師的教占據(jù)可一定的主觀地位,但這是提供給可學(xué)生一中想像的方法。接著“放”,給出了自由想像的空間,讓學(xué)生再讀課文,展開(kāi)想像,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡詩(shī)歌的哪部分內(nèi)容,它給你帶來(lái)是一種怎樣的快樂(lè)想像。
該是收?qǐng)龅臅r(shí)候了,把這節(jié)課大家的學(xué)習(xí)主題:“什么是快樂(lè)?”擺在了學(xué)生的面前。怎么來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?此時(shí)學(xué)生都有了自己的認(rèn)識(shí)。那就動(dòng)筆寫(xiě)吧。也用詩(shī)歌的格式來(lái)寫(xiě),只要求一行一行地寫(xiě),不要去考慮詩(shī)歌的壓韻,詩(shī)歌的意境,只是想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。孩子做出的回答很精彩,在課堂上朗朗地讀,學(xué)生會(huì)感覺(jué)到一種成就感:我現(xiàn)在能夠回答一個(gè)比較深?yuàn)W的人生問(wèn)題,我現(xiàn)在會(huì)寫(xiě)詩(shī)了。我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品都發(fā)到網(wǎng)上去,這是一件很快樂(lè)的事情。教學(xué)的本身就應(yīng)該充滿快樂(lè)。孩子的認(rèn)識(shí)可能還比較膚淺,還比較片面,但是生活,生活會(huì)是他們的第二個(gè)課堂,讓未來(lái)的生活去教育這些孩子吧。我只是說(shuō):“快樂(lè)是一種心態(tài),就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭,那你會(huì)看到本來(lái)骯臟的東西會(huì)變得干凈;如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭,本來(lái)干凈的東西也會(huì)變得骯臟?!薄吧畈⒉蝗笨鞓?lè),而是缺發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛和享受快樂(lè)的心靈。”如此的話,孩子也許會(huì)懂,尤其是在上了這節(jié)課。
當(dāng)然,世界上不快樂(lè)的事情絕對(duì)存在的,這一點(diǎn)如果回避,是不現(xiàn)實(shí)的。在課堂結(jié)束的時(shí)候,我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》,在舒緩的音樂(lè)聲中輕輕地吟:“假如生活欺騙了你,你不要悲傷,也不要憂郁……”學(xué)生也輕輕地吟……課堂的意境很美,蕩漾著濃濃的人文氣息。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇十七
大家上午好,我是來(lái)自##中心小學(xué)的語(yǔ)文老師##,今天我給大家?guī)?lái)的是《快樂(lè)的足球賽》一課,我將通過(guò)下面四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行:說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)策略、說(shuō)媒體應(yīng)用,希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)。
讀《快樂(lè)的足球賽》一詩(shī),可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂(lè)的孩子的一場(chǎng)快樂(lè)的足球賽。開(kāi)篇的景物描寫(xiě),把讀者領(lǐng)到了足球賽的現(xiàn)場(chǎng)——碧綠的小河邊的綠油油的草地,給人一種快樂(lè)的舒適的感覺(jué)。詳細(xì)敘述的周五那場(chǎng)球賽,真是一場(chǎng)快樂(lè)的比賽,人體球門以及后來(lái)的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進(jìn)自家球門,作者選擇的幾個(gè)材料,就使快樂(lè)“躍然紙上”。這些材料,富有童趣,富有生活特色,真實(shí)可信,不做作。全詩(shī)妙趣橫生,朗朗上口。學(xué)生讀詩(shī)、學(xué)詩(shī)、寫(xiě)詩(shī),感悟詩(shī)歌的韻律美,對(duì)培養(yǎng)想像力和增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感覺(jué)都是十分有益處的。
1、“以兒童為中心”,“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創(chuàng)設(shè)一個(gè)有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學(xué)理念。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的原理,我首先在尋找一條清晰的教學(xué)主線索。起初,我把這條主線索定為:“足球賽怎么快樂(lè)?”但覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)還是沒(méi)有跳出“教教材”的模式,教學(xué)過(guò)程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當(dāng)中,我曾在網(wǎng)上發(fā)布了一個(gè)投票貼,調(diào)查學(xué)生覺(jué)得生活是否快樂(lè)的情況。結(jié)果是全班67人,有62人投票,41人感覺(jué)不快樂(lè),21人感覺(jué)快樂(lè),結(jié)果令我大吃一驚。因?yàn)槲业慕虒W(xué)理念是“陪護(hù)孩子一段快樂(lè)的人生經(jīng)歷?!毕鄬?duì)來(lái)說(shuō),我所帶給學(xué)生的是比較快樂(lè)的教學(xué)生活,但是孩子還是感覺(jué)不快樂(lè)。是對(duì)“快樂(lè)”的含義缺乏了解?還是缺少一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛和體驗(yàn)快樂(lè)的心靈呢?我的靈感來(lái)了。我于是決定對(duì)我的教學(xué)作了以下的修改:
學(xué)習(xí)主題:快樂(lè)是什么?
主題分解:足球帶給人們什么快樂(lè)?
《快樂(lè)的足球賽》所帶給我們什么快樂(lè)?
生活帶給我們什么快樂(lè)?
什么是快樂(lè)?
假如你不快樂(lè)怎么辦?
首先我說(shuō)說(shuō)我對(duì)教師的作用定位,一個(gè)詞“引導(dǎo)”。教師的“導(dǎo)”必須存在,而“導(dǎo)”須用以“引”。我追求“大雪無(wú)痕”的教學(xué)境界。優(yōu)秀的課堂教學(xué)已經(jīng)使教學(xué)過(guò)程淡化,教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都了無(wú)痕跡。雖然我不能達(dá)到那樣的境界,但是我追求。
接著,進(jìn)入《足球快樂(lè)大本營(yíng)》。進(jìn)入時(shí)模仿電視節(jié)目中喊一下口號(hào),大叫一聲“椰!”可以調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂教學(xué)的氛圍,讓學(xué)生覺(jué)得這節(jié)課很好玩。觀看國(guó)際著名球隊(duì)——皇家馬德里球隊(duì)的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場(chǎng)上激情飛揚(yáng)地奔跑;球員大力抽射,足球在空中劃過(guò)一道漂亮的弧線后,破門而入;球員們進(jìn)球后,欣喜若狂地?fù)肀?;人頭攢動(dòng)的球場(chǎng)里那排山倒海的吶喊;伴隨著精彩的畫(huà)面的是熱情激揚(yáng)的音樂(lè)。足球所能帶給全世界人們的快樂(lè)強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的知覺(jué)。讓孩子用自己的語(yǔ)言表達(dá)一下觀后感,既是一種說(shuō)話訓(xùn)練,也為學(xué)生在閱讀文本時(shí),展開(kāi)想像提供可供參考和聯(lián)系的內(nèi)容。
然后進(jìn)入文本《快樂(lè)的足球賽》。教師一句,學(xué)生一句,這樣的朗讀會(huì)使學(xué)生有一種新鮮感,也可以幫助學(xué)生感悟到詩(shī)歌的韻律美。閱讀完后,教師一下子把教學(xué)的內(nèi)容引導(dǎo)到“小胖把球射進(jìn)自家球門”這個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)。詩(shī)歌具有一種想像的張力,但學(xué)生的想像卻因人而異。如何展開(kāi)想像呢?在此,教師進(jìn)行了輔導(dǎo)?!扒蚴窃趺吹叫∨值哪_下的?”“球到小胖的腳下,小胖是如何反應(yīng)的,如何踢的?”“球是怎么射進(jìn)自家球門的?”“小胖如何激動(dòng)?大家如何說(shuō)笑?小胖又如何?”可謂細(xì)致到家。這里教師的教占據(jù)可一定的主觀地位,但這是提供給可學(xué)生一中想像的方法。接著“放”,給出了自由想像的空間,讓學(xué)生再讀課文,展開(kāi)想像,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡詩(shī)歌的哪部分內(nèi)容,它給你帶來(lái)是一種怎樣的快樂(lè)想像。
該是收?qǐng)龅臅r(shí)候了,把這節(jié)課大家的學(xué)習(xí)主題:“什么是快樂(lè)?”擺在了學(xué)生的面前。怎么來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?此時(shí)學(xué)生都有了自己的認(rèn)識(shí)。那就動(dòng)筆寫(xiě)吧。也用詩(shī)歌的格式來(lái)寫(xiě),只要求一行一行地寫(xiě),不要去考慮詩(shī)歌的壓韻,詩(shī)歌的意境,只是想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。孩子做出的回答很精彩,在課堂上朗朗地讀,學(xué)生會(huì)感覺(jué)到一種成就感:我現(xiàn)在能夠回答一個(gè)比較深?yuàn)W的人生問(wèn)題,我現(xiàn)在會(huì)寫(xiě)詩(shī)了。我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品都發(fā)到網(wǎng)上去,這是一件很快樂(lè)的事情。教學(xué)的本身就應(yīng)該充滿快樂(lè)。孩子的認(rèn)識(shí)可能還比較膚淺,還比較片面,但是生活,生活會(huì)是他們的第二個(gè)課堂,讓未來(lái)的生活去教育這些孩子吧。我只是說(shuō):“快樂(lè)是一種心態(tài),就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭,那你會(huì)看到本來(lái)骯臟的東西會(huì)變得干凈;如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭,本來(lái)干凈的東西也會(huì)變得骯臟?!薄吧畈⒉蝗笨鞓?lè),而是缺發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛和享受快樂(lè)的心靈?!比绱说脑?,孩子也許會(huì)懂,尤其是在上了這節(jié)課。
當(dāng)然,世界上不快樂(lè)的事情絕對(duì)存在的,這一點(diǎn)如果回避,是不現(xiàn)實(shí)的。在課堂結(jié)束的時(shí)候,我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》,在舒緩的音樂(lè)聲中輕輕地吟:“假如生活欺騙了你,你不要悲傷,也不要憂郁……”學(xué)生也輕輕地吟……課堂的意境很美,蕩漾著濃濃的人文氣息。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇十八
本課題選用的是人教版的教材,適用于水平三,在教材中處于球類運(yùn)動(dòng),小足球的教學(xué)內(nèi)容。足球被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”是青少年兒童所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一,也是小學(xué)體育課的主要教學(xué)內(nèi)容,而腳背內(nèi)側(cè)踢球是常用的一種踢球方法。小足球不僅能有效的發(fā)展小學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等多種素質(zhì),催進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì),增強(qiáng)自尊和自信,調(diào)節(jié)情緒狀態(tài),提高觀察能力和想象能力,同時(shí)也可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況,結(jié)合新課程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)腳背內(nèi)側(cè)踢球的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。技能目標(biāo):初步了解腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本動(dòng)作和練習(xí)方法;使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫忙的合作意識(shí)和建立和諧的人際關(guān)系。
3、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):腳背內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本動(dòng)作,是要求必須理解和掌握的,所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn):踢球的力度和準(zhǔn)確性。
踢球的力度和準(zhǔn)確性比較抽象是腳背內(nèi)側(cè)踢球不容易掌握的一項(xiàng)技術(shù)。五年級(jí)的學(xué)生理解起來(lái)比較困難,所以為教學(xué)難點(diǎn)。
本次課的授課對(duì)象是水平三五年級(jí)的學(xué)生,雖然大部分學(xué)生在。
三、四年級(jí)都接觸過(guò)足球,已經(jīng)了解一些初步的足球基本技術(shù)和技能,但所掌握的程度參差不齊。在身心方面五年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為,但是他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象,一般具有依賴性、模仿性、好奇心等特點(diǎn)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教師設(shè)計(jì)多種練習(xí)方法,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,都能感受到成功的體驗(yàn)。
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),確保每個(gè)學(xué)生都有收益。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué),運(yùn)用教師講解示范法、游戲比賽法、分組練習(xí)法、小群體討論法、鼓勵(lì)法等教學(xué)方法。
在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教師引導(dǎo)、示范,促使學(xué)生掌握觀察法和模仿法;使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、動(dòng)腦想、大膽試,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。使學(xué)生有所思、有所悟、有所得,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分。
1、開(kāi)始部分(10分鐘)。
(1)課堂常規(guī)。
體委集合、整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù),教師檢查服裝,師生問(wèn)好,宣布本節(jié)課內(nèi)容,安排見(jiàn)習(xí)生。
要求:快、靜、齊。
設(shè)計(jì)意圖:為了更好的使學(xué)生集中注意力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)準(zhǔn)備活動(dòng)。
做游戲:魚(yú)網(wǎng)游戲。
在一定場(chǎng)地范圍內(nèi),把同學(xué)們分為ab兩組,a組學(xué)生手拉手,形成一個(gè)網(wǎng),在手不松開(kāi)的.情況下抓住b組同學(xué),被抓到的b組同學(xué)積極加入到“網(wǎng)”中,直到b組所有同學(xué)被抓到。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過(guò)渡到相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),讓身體各個(gè)器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用,防止運(yùn)動(dòng)損傷。以及發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。
2、基本部分(25分鐘)。
(1)專項(xiàng)活動(dòng)。
做游戲:“運(yùn)球接力”
(2)學(xué)生在足球場(chǎng)的端線上成四路縱隊(duì),由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過(guò)標(biāo)志桿回來(lái)傳至下一名同學(xué),后面的學(xué)生依次進(jìn)行,以用時(shí)短,失誤少的小組為優(yōu)勝組。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組,鼓勵(lì)其他組。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做游戲,讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,為下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。以及增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)對(duì)小足球的興趣。
(3)原地徒手練習(xí)教師糾錯(cuò)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)腳背內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)。
(4)分組練習(xí)教師巡回糾錯(cuò)。
方法:兩人一組相距10米左右相互踢球。
要求:積極參與開(kāi)動(dòng)腦筋勇于探索。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會(huì)與他人合作,主動(dòng)學(xué)習(xí),樹(shù)立自信心。
(5)拓展練習(xí)。
方法:腳背內(nèi)側(cè)踢球射門,相距10米左右,球門寬度為1米。設(shè)計(jì)意圖:增加學(xué)生積極性,讓學(xué)生把握踢球力度與準(zhǔn)確性?;饨虒W(xué)的難點(diǎn)。
3、結(jié)束部分(5分鐘)。
(1)學(xué)生相互幫助放松。
揉捏和拍擊下肢肌肉。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會(huì)與他人合作,緩解肌肉疲勞。
(2)學(xué)生自評(píng),教師用概括激勵(lì)的語(yǔ)言綜合評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能。
場(chǎng)地器材:足球場(chǎng)一個(gè),小足球30個(gè),標(biāo)志桿4根。
預(yù)計(jì)教學(xué)效果:平均心率135——140次∕分練習(xí)密度35%———40%。說(shuō)課完畢,謝謝各位老師!
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇十九
各位評(píng)委、老師們:
大家好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是足球繞桿練習(xí)技術(shù),下面我把上課的思路與流程說(shuō)一下。
本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識(shí)的同時(shí),得到快樂(lè),使學(xué)生身心都得到發(fā)展。
足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,運(yùn)球繞桿技術(shù)是足球比賽中運(yùn)球過(guò)人射門的一個(gè)縮影,它既是前面所學(xué)足球基本動(dòng)作的應(yīng)用,也是今后足球教學(xué)的基礎(chǔ),它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體,對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生懂得行足球繞桿練習(xí)技術(shù)的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性。
2、技能目標(biāo):學(xué)生能在運(yùn)球過(guò)程中合理運(yùn)用左右腳運(yùn)球,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
3、情感目標(biāo):學(xué)生樂(lè)意表現(xiàn)自我能力,能充分展示自我個(gè)性,積極探討、互幫互學(xué),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
本次課的授課班級(jí)為初中二年級(jí)學(xué)生,共有50人,男女各25人。本課為新授課。學(xué)生身體正處于發(fā)育期,運(yùn)動(dòng)技能有差異,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),有一定的基礎(chǔ),但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,所以本課教學(xué)循序漸進(jìn)、層層深入充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法。
重點(diǎn):合理控制球距。人與球的距離。
難點(diǎn):在高速運(yùn)球中,快速通過(guò)標(biāo)志桿并不觸碰標(biāo)志桿。
(一)準(zhǔn)備部分(7—8分鐘)。
1、課堂常規(guī):組織形式。
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2、準(zhǔn)備活動(dòng):
(1).繞球場(chǎng)慢跑兩圈。
(2).徒手操(轉(zhuǎn)體、擴(kuò)胸、震背、正抬腿、正踢腿、側(cè)踢腿、交叉步、高抬腿、沖刺跑20米、活動(dòng)腳腕手腕)。
(3).靜態(tài)牽拉肌肉。
(二)基本部分(28—30分鐘)。
1、教師講解。
(1)繞桿中的觸球技術(shù),要求支撐腿微曲,擊球腳腳尖翹起,用腳內(nèi)側(cè)(即腳弓)推擊球的右后中部(以右腳為例);擊完球后,身體重心迅速跟上球,并且充分跑到球的左側(cè)(這樣有利于下一步的運(yùn)球變向),換左腿做同樣的動(dòng)作,左右腿來(lái)回交替進(jìn)行。(注意:觸球力量合適,在自己控制范圍內(nèi),教學(xué)重點(diǎn))。
(2)繞桿過(guò)程中運(yùn)球節(jié)奏非常重要,基本上是一次觸球過(guò)桿,這樣可以保持良好節(jié)奏,效率就會(huì)很高。(合理快速的通過(guò)標(biāo)志桿,教學(xué)難點(diǎn))。
2、教師示范。
教師做到慢動(dòng)作解剖和快速高質(zhì)量完成兩種示范。讓學(xué)生理解要點(diǎn)難點(diǎn)。
3、學(xué)生練習(xí),教師糾正錯(cuò)誤(男女分開(kāi)練習(xí),要求各有不同)。
(1)繞標(biāo)志桿。
(2)練習(xí)隊(duì)員分兩隊(duì)比賽。站成一排,相距兩米,排頭人運(yùn)球繞過(guò)所有人后站在排尾。直達(dá)到終點(diǎn)。
4、展示與評(píng)價(jià)。
找出技術(shù)掌握較好的同學(xué)出來(lái)展示。通過(guò)展示,使學(xué)生進(jìn)行互評(píng),對(duì)此技術(shù)加深理解,并發(fā)展學(xué)生的觀察能力及培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力。
(三)結(jié)束部分(3—4分鐘)。
1、放松活動(dòng):在輕音樂(lè)伴奏下,肢體放松——牽拉練習(xí)。使學(xué)生心率和心情盡快的平靜下來(lái)。
2、小結(jié),下課,歸還器材。
足球場(chǎng)1塊、足球50個(gè)、標(biāo)志桿若干。
預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。男生70%女生45%能簡(jiǎn)單的運(yùn)球繞桿。
預(yù)計(jì)平均心率為120—130次/分鐘,最高心率170—180次/分鐘。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇二十
足球動(dòng)作是以腳及配球?yàn)橹?,兩個(gè)互相進(jìn)行攻守對(duì)抗的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它是世界上開(kāi)展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。有些國(guó)家把足球定為“國(guó)球”。一場(chǎng)精彩的足球比賽能吸引成千上萬(wàn)的觀眾和數(shù)以億計(jì)的電視觀眾。
1、教材目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù),它是一項(xiàng)富有戰(zhàn)斗性的激烈對(duì)抗的項(xiàng)目.。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的愛(ài)好和興趣.。
(3)初步學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù):運(yùn)球、顛球、急停、假動(dòng)作、動(dòng)作。大力開(kāi)展互學(xué)、互幫、模仿、互幫、互糾活動(dòng),不斷提高學(xué)生的學(xué)、練和探究能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(1)重點(diǎn):學(xué)好足球基本功,動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練。
(2)難點(diǎn):腳接觸球部分準(zhǔn)確、步法靈活、動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。
學(xué)情是課任教師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),選擇學(xué)法、教法合理地安排教學(xué)程序,科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的依據(jù)。
足球運(yùn)動(dòng)是世界上開(kāi)展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng),能吸引成千上萬(wàn)的球迷和足球愛(ài)好者。
現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛,自探能力差,心理素質(zhì)、穩(wěn)定性不強(qiáng),對(duì)于學(xué)、練簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作,可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象,給教學(xué)帶來(lái)不便,那么,在教學(xué)過(guò)程中,開(kāi)始快樂(lè)趣味性教法,運(yùn)用變換練習(xí)方式,條件和要求等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣,出色地完成教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際,結(jié)合中學(xué)生象思維能力較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循其直觀性和自覺(jué)性原則,課本采用下列教學(xué)法:
1、講解法:
語(yǔ)言精練、講解適度。
(1)通過(guò)揭題,說(shuō)明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立自心。
初中體育說(shuō)課足球技術(shù)(附教案),標(biāo)簽:體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,。
(2)精講,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。
2、示范法:
完整足球技術(shù)師范,建立概念動(dòng)作正確優(yōu)美,利于模仿。
(1)教師的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
(2)。
通過(guò)示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法。
3、練習(xí)法:
由易到難,逐步提高,
(1)通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)學(xué)、練結(jié)合,開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),開(kāi)創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái),掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望,開(kāi)拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)。
1、教、學(xué)相長(zhǎng):充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)興趣,主動(dòng)、積極地投入學(xué)、練中去。
2、教師的講解,示范和提向?qū)υ?,培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,積極思維。
3、通過(guò)帶練,示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)能力。
遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標(biāo),教學(xué)程序分為:尋入熱身,學(xué)習(xí)與體驗(yàn),身心放松等三部分。
1、尋入熱身:
(1)教學(xué)常規(guī)。
體委整隊(duì)、檢查人數(shù),并向老師報(bào)告出勤情況。
上課:師生問(wèn)好!
宣布本課內(nèi)容。
學(xué)習(xí)足球技術(shù):正腳背顛球。
腳弓顛球。
(2)熱身活動(dòng):
繞場(chǎng)地慢跑:教師指導(dǎo),同學(xué)做其同步練習(xí)。
游戲:貼人。
2、學(xué)習(xí)與體驗(yàn):
(1)教師講解、示范:
初中體育說(shuō)課足球技術(shù)(附教案),標(biāo)簽:體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,。
教師示范:正腳背運(yùn)球技術(shù),腳背內(nèi)、外側(cè)扣球動(dòng)作。
(2)分解教學(xué):
教師指導(dǎo)、帶領(lǐng)動(dòng)作練習(xí)。
(3)分組練習(xí):
教師指導(dǎo),自定目標(biāo)、開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)的教、學(xué)、練活動(dòng)。
(4)展示與評(píng)價(jià):
自我展示和集體展示,提倡自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。
3、身心放松:
(1)整理隊(duì)伍、散開(kāi)。
(2)教師講解、示范。
(3)小結(jié)。
4、
(1)完成本課目標(biāo)情況。
(2)教師評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)好同學(xué)。
(3)組織學(xué)生回收器材。
(4)下課、師生再見(jiàn)。
1、足球的基本技術(shù)忽然動(dòng)作要領(lǐng)。
2、通過(guò)足球訓(xùn)練使同學(xué)們富有拼搏精神和挑戰(zhàn)性。
一、10分準(zhǔn)備部分。
1、體育整隊(duì)。
2、課堂常規(guī):學(xué)生問(wèn)好。
初中體育說(shuō)課足球技術(shù)(附教案),標(biāo)簽:體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,。
3、宣布本課內(nèi)容。
4、繞場(chǎng)地慢跑兩圈。
5、原地操。
足球說(shuō)課稿指導(dǎo)思想篇二十一
本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、和發(fā)展的過(guò)程。課文富有體育文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,既能使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng),有能讓他們是到情感熏陶,活動(dòng)思想啟迪,培養(yǎng)審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,家學(xué)生的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力。進(jìn)一步理解為什么中國(guó)最早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)叔叔對(duì)足球精神的理解。
1.抓住表示時(shí)間的詞,把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
2.豐富知識(shí),開(kāi)闊視野增加文化底蘊(yùn),領(lǐng)悟足球精神的魅力。
1.激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。
2.檢查預(yù)習(xí)。
3.理清脈絡(luò)。
4.默讀第2段結(jié)合本段內(nèi)容完成發(fā)給你們的表1。
5.指名匯報(bào)交流。
6.自由度第3段,四人小組完成表2。
7.指名匯報(bào)交流。
8.教師小結(jié)。
9.探討為什么中國(guó)發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。
10.總結(jié)全文,拓展延伸。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
中國(guó)發(fā)明足球進(jìn)行足球比賽。
現(xiàn)代足球:起源,演變,發(fā)展。世界第一運(yùn)動(dòng)。
在教學(xué)中,學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),通過(guò)洋思教學(xué)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的能力。把學(xué)生的理解與體會(huì)逐步引向深入。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生讀的較少,自主的學(xué)習(xí)時(shí)間少了一些。
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