良好的教案能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)效果。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教材要求，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。其次，我們要合理安排教學(xué)步驟，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和遞進(jìn)性。同時(shí)，我們要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，采用靈活多樣的教學(xué)策略和方法。另外，我們要充分利用各種教學(xué)資源和輔助材料，提高教學(xué)效果。最后，我們要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。教案范文的優(yōu)點(diǎn)在于能夠從整體上展現(xiàn)教師的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)過(guò)程，為教師提供了一種可行的參考。
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、通過(guò)談話使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的快樂(lè)，共同分享快樂(lè)。
幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。
1、教師與幼兒互相問(wèn)春節(jié)好。
師：你是在哪里過(guò)春節(jié)的？
春節(jié)你去了哪里玩？和誰(shuí)去的？
看到了什么？
春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西？
2、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后上傳到你個(gè)人的相冊(cè)里，想什么時(shí)間看就什么時(shí)間看。永久留下你的美好的回憶。
3、幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情。
4、現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過(guò)春節(jié)的有趣的事。
幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫(huà)出自己過(guò)春節(jié)的事。
通過(guò)寶寶過(guò)春節(jié)的活動(dòng)，仿佛又讓小朋友們回到了春節(jié)時(shí)的開(kāi)心氛圍中去了，一時(shí)間難以收復(fù)小朋友們興奮的心情。通過(guò)活動(dòng)的目標(biāo)要求的學(xué)習(xí)，我們間接地指引幼兒培養(yǎng)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇二
1．嘗試正確使用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，給歌曲《過(guò)新年》配上打擊樂(lè)。
2．體驗(yàn)過(guò)新年時(shí)的喜悅之情。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1．圖譜、相關(guān)圖片。
2．打擊樂(lè)器：雙響筒、小鈴、鈴鼓（數(shù)量各三分之一）、鑼?zhuān)瑯?lè)器放在椅子下。
一、復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)新年》。
1．幼兒跟著音樂(lè)邊拍手邊唱歌，把過(guò)新年時(shí)高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。
2．幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動(dòng)作為歌曲配伴奏。
二、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。
過(guò)新年敲鑼打鼓真熱鬧，今天我們一起學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)敲敲打打，把這首《過(guò)新年》的歌曲表演得更快樂(lè)。
1．徒手練習(xí)。
幼兒跟著教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作（動(dòng)作見(jiàn)書(shū)本），練習(xí)1—2遍。
2．嘗試配樂(lè)器演奏。
提示：剛才我們一共用了兩個(gè)動(dòng)作（幼兒的動(dòng)作）。拍腿代表兩種樂(lè)器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。
3．幼兒使用樂(lè)器嘗試演奏相應(yīng)的節(jié)奏（根據(jù)幼兒的實(shí)際情況知道幼兒熟悉的演奏方法）。
幼兒跟著音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏（練習(xí)1—2遍，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)）。
4．幼兒交換座位（打擊樂(lè)器）演奏。
三、收拾樂(lè)器。
幼兒聽(tīng)打擊樂(lè)“過(guò)新年”，邊踏步邊把樂(lè)器輕輕放入指定的筐中。
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇三
過(guò)年了。
1、了解春節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、了解十二屬相和生肖，知道自己的屬相和新的一年是什么生肖年。
查找收集有關(guān)新年及十二生肖的知識(shí)和圖片；掛歷、爆竹、年畫(huà)、燈籠、對(duì)聯(lián)等；幼兒自己的生肖圖片。
（一）、認(rèn)識(shí)春節(jié)。
1、出示掛歷，請(qǐng)幼兒注意公歷和農(nóng)歷的不同，找出農(nóng)歷春節(jié)的紅色日期（日歷上公歷的日期寫(xiě)在上面，字稍大；農(nóng)歷的日期寫(xiě)在下面，字稍?。?/p>
2、引導(dǎo)幼兒初步了解春節(jié)的習(xí)俗，讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，如：殺年豬、掃塵、貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫(huà)、守歲、放鞭炮、拜年等。
3、講解“守歲”和“放鞭炮”習(xí)俗的.來(lái)歷，教師講述“年”的故事。
（二）、認(rèn)識(shí)十二生肖。
1、教師出示不同的生肖圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解十二生肖。
2、讓幼兒拿出自己生肖圖片，觀察自己的生肖圖片和其他小朋友的是不是一樣的？（引導(dǎo)幼兒了解不同年齡的幼兒生肖是不一樣的）。
3、教師出示十二生肖圖，師幼學(xué)讀兒歌。
（四）、拓展活動(dòng)。
師幼一起貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫(huà)，布置教師。
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇四
1、體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)和幸福。
2、大膽想象“新年是什么”，嘗試仿編詩(shī)歌并記錄。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
詩(shī)歌錄音、新年歌曲，掛圖一幅，記錄表、彩色卡紙、彩筆、背景音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
1、生活經(jīng)驗(yàn)講述：新年。
提問(wèn)：“新年是哪一天？你是怎樣過(guò)新年的？”
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
提問(wèn)：“圖上有誰(shuí)？他在做什么？”圖上還有些什么？”
二、展開(kāi)。
1、欣賞詩(shī)歌《新年是什么》。
(1)教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：“詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌中小朋友夢(mèng)見(jiàn)了什么？你感覺(jué)她的夢(mèng)怎么樣？”
(2)播放詩(shī)歌錄音，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)。提問(wèn)：“詩(shī)歌中的小朋友提出了什么問(wèn)題？都問(wèn)了誰(shuí)？他們分別是怎么回答的？”
2.分析理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(參考《幼兒用書(shū)》蜜蜂第三頁(yè))。
提問(wèn)：“詩(shī)歌里說(shuō)新年是什么？為什么這樣說(shuō)呢？你認(rèn)為新年是什么？”(啟發(fā)幼兒大膽想象)。
3.幼兒朗誦詩(shī)歌。
(1)請(qǐng)幼兒看掛圖有表情的朗誦詩(shī)歌。
(2)教師與幼兒分角色朗誦。
4、通過(guò)討論，仿編詩(shī)歌。提問(wèn)：“你認(rèn)為新年還可以是什么？”讓幼兒將討論結(jié)果用畫(huà)或者符號(hào)記錄下來(lái)，鼓勵(lì)幼兒互相模仿學(xué)習(xí)。
5、教師錄音，幼兒朗誦。在幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句中找出大家喜歡的組成新的詩(shī)歌，幼兒嘗試有感情的朗讀，教師為其錄音。
韻律活動(dòng)“慶祝新年”，自然結(jié)束。
指導(dǎo)語(yǔ)：“新年就要到了，讓我們跳起歡快的舞蹈迎接新年的到來(lái)吧！”
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇五
1、通過(guò)談話了解人們過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。
2、樂(lè)意說(shuō)出自己的新年愿望和吉祥話，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在說(shuō)說(shuō)、吃吃、玩玩中感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè)的氣氛。
新年錄像、紅包、菜、鞭炮、音樂(lè)《春節(jié)序曲》、《花好月圓》。
我把重點(diǎn)放在春節(jié)的習(xí)俗上，難點(diǎn)放在放鞭炮的游戲上，嘗試從多方面著手，使幼兒感受春節(jié)的的習(xí)俗、氣氛，培養(yǎng)幼兒對(duì)民俗節(jié)慶的喜愛(ài)。
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢?
2、老師根據(jù)孩子說(shuō)出的開(kāi)心事，點(diǎn)擊課件圖片，并展開(kāi)討論：如：
放鞭炮：放鞭炮有什么聲音嗎?我們一起來(lái)放鞭炮。
年糕：你知道過(guò)年為什么要吃年糕?年年高，一年比一年高。
貼春聯(lián)：你們會(huì)不會(huì)貼春聯(lián)呀?我們一起來(lái)貼貼看，這邊貼貼，那邊貼貼，橫著貼貼，你們看，這里要請(qǐng)你來(lái)貼春聯(lián)了，誰(shuí)來(lái)試試?念念春聯(lián)。
壓歲錢(qián)：傳說(shuō)在正月初一，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)叫歲的鬼怪，為了趕走這個(gè)鬼怪，家長(zhǎng)們會(huì)在孩子的枕頭下面壓上錢(qián)，以后就有了壓歲錢(qián)。
吃湯圓：湯圓是什么樣子的.?圓圓的?圓圓的湯圓表示全家團(tuán)團(tuán)圓圓。
小結(jié)：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買(mǎi)好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢(qián)，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
3、讓我們一起來(lái)唱一首新年的歌曲，怎么樣?《恭喜恭喜》。
二、新年愿望。
馬上要過(guò)年了，我們都長(zhǎng)大一歲了，有沒(méi)有什么新年愿望呀?說(shuō)說(shuō)你的新年愿望。
三、玩鞭炮游戲(鞭炮音樂(lè))。
過(guò)年，你們最開(kāi)心的事情是什么?放鞭炮，那我們一起來(lái)放鞭炮，好不好?
先是請(qǐng)孩子們把椅子下面的鞭炮請(qǐng)出來(lái)，戴在頭上，現(xiàn)在你們都是一個(gè)個(gè)的小鞭炮，念兒歌：新年好，真熱鬧，大家都來(lái)放鞭炮，小鞭炮，走走走，走成一個(gè)長(zhǎng)鞭炮。點(diǎn)火，呲呲呲~一個(gè)跟著一個(gè)放鞭炮，換一頭先放鞭炮，我們換一種新鞭炮，新年好，真熱鬧，大家都來(lái)放鞭炮，小鞭炮，卷卷卷，卷成一個(gè)圓鞭炮，點(diǎn)火，呲呲呲~一個(gè)跟著一個(gè)放鞭炮。
四、過(guò)春節(jié)，吃湯圓(放吃湯圓音樂(lè))。
五、發(fā)紅包。
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇六
過(guò)春節(jié)的傳統(tǒng)甜食，如八寶茶、桂圓茶、八寶粥等
1、請(qǐng)幼兒嘗一嘗這些春節(jié)傳統(tǒng)甜食
2、拿出幾種過(guò)年時(shí)常吃的甜食，問(wèn)幼兒：“這些是什么？”“你吃過(guò)么？”
3、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：
――這些食物好吃么？
――他們是什么味道？
――你們知道這些甜食都是什么時(shí)候吃的么？（告訴幼兒：過(guò)年時(shí)，吃點(diǎn)甜甜蜜蜜的東西，祝福來(lái)年生活甜美）
――過(guò)年時(shí)你還吃過(guò)什么甜的食物？
4、再引導(dǎo)幼兒討論：“吃甜食雖然可以占喜氣，可是吃得太多會(huì)怎么樣呢？”
5、提醒幼兒甜食不能一次吃得太多，吃完要記得漱口，保護(hù)好牙齒。
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇七
1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在快樂(lè)大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè)。
2、愿意與老師和同伴大膽交往，說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年的趣事，與同伴一起分享快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年
2、材料準(zhǔn)備：零食若干，《新年好》的音樂(lè)，vcd動(dòng)畫(huà)影碟
1、重點(diǎn)：愿意大膽地說(shuō)說(shuō)講講
2、難點(diǎn)：能與其他班級(jí)的朋友老是一起活動(dòng)
（一）入場(chǎng)（將幼兒領(lǐng)入小二班），幼兒之間、師生之間相互拜年。
（二）新年好
1、前些日子，我們剛過(guò)了一個(gè)中國(guó)人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀？
2、過(guò)了春節(jié)就代表我們大家又都長(zhǎng)大一歲了，所以今天我們都特別地開(kāi)心，
因?yàn)檫^(guò)了年，我們好朋友又見(jiàn)面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：
新年快樂(lè) 學(xué)習(xí)進(jìn)步 身體健康 快樂(lè)成長(zhǎng) （一人一句）
（三）互相拜年：
1、你們有什么祝福的話要對(duì)老師和小朋友們說(shuō)的呢？
2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說(shuō)說(shuō)祝福的話。（新年音樂(lè)）
（四）聊新年
1、你們是怎樣過(guò)新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺(jué)得最開(kāi)心？（放煙火，放鞭炮，串門(mén)拜年，拿紅包……）
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過(guò)新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂(lè)。
（五）和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇八
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。
游戲一：誰(shuí)和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好，
它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂來(lái)采蜜， 花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上學(xué)校。
誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標(biāo)）
2、 知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）
3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）
（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操）
（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà)，你們想不想看??？”（教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）
（4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問(wèn)題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說(shuō)了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹(shù)底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）
游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）
中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗
設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題
（1）我們剛才模仿的是誰(shuí)？
（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了？
（3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？
（4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
（1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？
（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里？
如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇九
1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。
1、排練情景表演：南南迷路了。
一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演"南南迷路了"，教師在主要部分給以提示。
二、引導(dǎo)幼兒討論：南南迷路了，他怎么做的？這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果？并說(shuō)一說(shuō)如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。
1、幼兒展開(kāi)討論，說(shuō)出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
2、開(kāi)展"有獎(jiǎng)竟猜"游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問(wèn)問(wèn)題，幼兒迅速且較完整的說(shuō)出想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。
（1）在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦？
（2）在城市迷了路，你該怎么辦？如果有人強(qiáng)迫帶你走，你該怎么辦？（可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車(chē)的站牌辨認(rèn)方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）
（3）在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦？（應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭Ｈ绻窃谝归g，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車(chē)的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。）
（4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦？
三、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束
1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門(mén)牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號(hào)碼等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。
2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。
反思：
活動(dòng)中，教師通過(guò)情景表演、問(wèn)題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救，培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識(shí)。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店（超市）里迷路了怎樣求救比較有想法，能說(shuō)出許多，但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺(jué)有點(diǎn)困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說(shuō)不清楚，需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇十
故事《誰(shuí)松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物形象，講述了春天來(lái)到，開(kāi)滿桃花的小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言生動(dòng)，結(jié)構(gòu)重復(fù)，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演，幫助幼兒熟練掌握角色對(duì)話，有效提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。同時(shí)，借助課件形象的畫(huà)面，將小動(dòng)物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué)，有效達(dá)成目標(biāo)。
1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會(huì)松土,是花草樹(shù)木的好朋友。
2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話
3.感受大家一起互相幫助的美好情感。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《誰(shuí)松的土》故事cd、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書(shū)3
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓，與蚯蚓做朋友，
孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。
一、完整播放課件，幼兒猜想從而激發(fā)活動(dòng)興趣
二、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容
1.結(jié)合課件完整講述，幼兒理解故事內(nèi)容
提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?
小結(jié)：小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓，是瘦小的
蚯蚓幫小桃樹(shù)松的土。
2.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟
發(fā)幼兒模仿蚯蚓動(dòng)作
提問(wèn):蚯蚓長(zhǎng)什么樣子?它是怎么走路的?它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動(dòng)作。
小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長(zhǎng)大。所以，是它幫助了小桃樹(shù)，讓小桃樹(shù)變得更漂亮。
三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話
四、組織幼兒分組表演學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,感受幫助別人的快樂(lè)情感將幼兒分成5組,分別扮演小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓,教師講述故事旁白，幼兒在表演故事的過(guò)程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對(duì)話。
1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)3第22―25頁(yè)，嘗試看圖片講述故事，重點(diǎn)模仿角色對(duì)話。
2.教師播放《誰(shuí)松的土》故事cd，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。
附故事誰(shuí)松的土
春天到了，桃樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的葉子，開(kāi)滿了漂亮的花朵。小桃樹(shù)說(shuō)：“不知道是誰(shuí)幫我松的土，讓我的綠葉長(zhǎng)得這樣好看，桃花開(kāi)得這樣美?！?/p>
小蝴蝶飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧?”
小蝴蝶說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉?！?/p>
小蜜蜂飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)采蜜?！?/p>
啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)，是你幫我松的土吧?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)捉害蟲(chóng)?！?/p>
小灰兔跑來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧?”小灰兔說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)拔草。”
大象走來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧?”大象說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)澆水?！?/p>
一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來(lái)，一聲不響地趴在一旁。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蚯蚓，原來(lái)是你幫我松的土?！彬球拘÷暤卣f(shuō)：“這是我應(yīng)該做的，不用謝?！毙◎球菊f(shuō)完，扭動(dòng)著身子，又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇十一
1．培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?/p>
3．培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
1．黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動(dòng)物卡片。
2．獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景。設(shè)置懸念
1．出示背景圖。森林里除了有許多樹(shù)和小動(dòng)物以外，還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)
3．教師講故事，幼兒欣賞。
開(kāi)頭用問(wèn)題作懸念，較好地吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子的嘗試欲望。
二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?/p>
1．你們剛才聽(tīng)到有哪些動(dòng)物參加分房子?
2．獅王召集它們開(kāi)會(huì)，它們分別提了些什么要求?誰(shuí)先發(fā)言?(老鼠)它說(shuō)了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因?yàn)樨垚?ài)吃老鼠)
3．現(xiàn)在我們?cè)囍谩耙驗(yàn)椤浴卑牙鲜蟮脑掃B起來(lái)。(因?yàn)樨垚?ài)吃老鼠，所以老鼠不愿意和貓住在一起)
提問(wèn)簡(jiǎn)潔，層次清楚，便于幼兒理解，以及進(jìn)行初步的嘗試。
三、分組討論分房方案
1．每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物，請(qǐng)每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房，并且用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出理由。
2．請(qǐng)每組幼兒派代表說(shuō)出分房理由。(因?yàn)榇笙筇?，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓；因?yàn)樨垚?ài)吃老鼠，公雞怕狐貍，所以這兩對(duì)動(dòng)物不能住在一起)
3．打電話告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。
分組討論，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子們可以完全按照自己的想法去嘗試操作、擺弄，雖然在嘗試的過(guò)程中每個(gè)孩子的意見(jiàn)不完全相同，但同伴之間可以相互爭(zhēng)論，直到意見(jiàn)達(dá)成一致。
四、語(yǔ)言游戲：接龍
讓孩子在老師的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果?！耙?yàn)樘鞖馓珶帷?所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開(kāi)空調(diào)……)“因?yàn)槲覑?ài)吃蔬菜”(所以我長(zhǎng)得高，所以我的身體好，所以……)。
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇十二
執(zhí)教人：李秋花。
一、活動(dòng)名稱：《獨(dú)自在家時(shí)》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
2提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護(hù)能力。
3引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1詢問(wèn)家長(zhǎng)，了解幼兒獨(dú)自在家的情況。
2排練情景表演“獨(dú)自在家”。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
請(qǐng)幼兒觀看情景表演“獨(dú)自在家”，引起幼兒興趣。
基本部分：
師幼共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子，想辦法，幼兒可自由分組，用語(yǔ)言表達(dá)或大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演的形式表達(dá)自己的'想法。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：可與家長(zhǎng)商定為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺(jué)，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇十三
1.能夠理解故事的內(nèi)容，初步了解與朋友交往的方法。
2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
物質(zhì)：課件1份;圖片1幅;小動(dòng)物卡片若干;
一、動(dòng)畫(huà)激趣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.出示視頻：提問(wèn)：這是誰(shuí)?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、聽(tīng)賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.出示課件，教師完整講述故事。
2.討論：小金魚(yú)找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰(shuí)?
小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚(yú)一起玩? 小結(jié)：小蝌蚪生活在池塘里，它會(huì)游泳，所以可以和小金魚(yú)一起玩。
(1)學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話――“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是xxx”，學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié)：如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的方法和他認(rèn)識(shí)，成為朋友。
(2)小金魚(yú)在找朋友的路上還遇到了誰(shuí)?小雞和小鳥(niǎo)為什么不能和小金魚(yú)一起玩?
3.小結(jié)：小雞和小鳥(niǎo)不會(huì)游泳所以不能和小金魚(yú)一起玩，小金魚(yú)是一條非常有禮貌的小金魚(yú)，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍聽(tīng)賞故事，關(guān)注人物的對(duì)話。
1.出示圖片，教師完整講述故事。
2.討論：(1)小金魚(yú)想和小雞一起玩，它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小雞是怎么回答的?
(2)小金魚(yú)想和小鳥(niǎo)一起玩，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?
(3)小金魚(yú)想和小蝌蚪一起玩，它對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么?小蝌蚪是怎樣回答的?四、師幼互動(dòng)講述故事。
1.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物：討論：你是誰(shuí)?你會(huì)游泳嗎?
2.幼兒扮演小動(dòng)物，老師扮演小金魚(yú)一起互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、交流分享并小結(jié)：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開(kāi)心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會(huì)孤單，才會(huì)快樂(lè)。
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚(yú)一樣有禮貌交朋友。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)纳B(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。
2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫(huà)棒、
一、聽(tīng)一聽(tīng)
1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。
2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的.講述故事。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、教師引出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，
2、幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的想法。
三、畫(huà)一畫(huà)
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)，（介紹提供的背景材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫(huà)，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒
的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。
四、講一講
1、教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫(huà)，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū)，引導(dǎo)幼兒給書(shū)起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。
語(yǔ)言領(lǐng)域春節(jié)的教案篇十五
1、初步感受故事中有趣的情節(jié)，并要懂得，跌倒了要自己爬起來(lái)。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
7、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
能區(qū)分動(dòng)物之間的大小，理解力氣小拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因
小熊、小羊、小兔、小貓頭飾或毛絨玩具，小圖書(shū)，桌面演示教具。
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、教師提問(wèn)，小朋友有沒(méi)有跌倒，跌倒后怎么辦，引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。
二、操作演示，情感情節(jié)，邊播放動(dòng)畫(huà)片邊講故事。
1、運(yùn)用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問(wèn)。小羊、小熊，怎么拉不動(dòng)，依次請(qǐng)幼兒講講小兔和小貓為什么相互拉不動(dòng)。而且一個(gè)個(gè)都跌到了。(通過(guò)直觀操作比較，感受小羊、小兔和小貓小，熊大)。用操作演示的方法講述故事最后一段，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物想辦法小熊怎樣才能起來(lái)。
2、教師有感情的講述，幼兒完整的看完動(dòng)畫(huà)片。
3、結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣引導(dǎo)幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對(duì)方，可是最后都跌倒在地上的有趣情節(jié)。
三、幼兒自主選毛絨玩具，分小組操作演示，體驗(yàn)情感。教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小動(dòng)物先后爬起來(lái)的情景，是幼兒充分感受“一二三自己爬起來(lái)”這句話的含義，隱性地引導(dǎo)幼兒跌到了可以自己爬起來(lái)，不用別人拉，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
四、提供圖書(shū)，幼兒可以自由的邊看邊講，日常生活中鼓勵(lì)幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來(lái)。
五、個(gè)別操作，聽(tīng)聽(tīng)講講。
1、放故事磁帶請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來(lái)。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子與老師一起講故事。
3、日常生活中引導(dǎo)幼兒跌到了不慌張，知道怎么辦。
從教師制定的目標(biāo)來(lái)看，還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求，練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育，對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。
從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，采用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過(guò)程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。運(yùn)用頭飾進(jìn)行表演的時(shí)候，幼兒的參與的積極性很高，活動(dòng)達(dá)到了高潮?；顒?dòng)結(jié)束部分的照片和視頻與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。
但作為語(yǔ)言活動(dòng)，總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，從幼兒在活動(dòng)開(kāi)始就說(shuō)出了"自己爬起來(lái)"，教師沒(méi)有給予回應(yīng)，過(guò)渡顯得稍微生硬些。在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。
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