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高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇一
摘要：
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動。
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動。調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調(diào)查得到了各學院的大力支持和廣大學生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進行了統(tǒng)計和分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>
一、學院調(diào)查結(jié)果分析。
學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學自合校后，20__--20__年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20__年120人，20__年172人，20__年222人，20__年232人，20__年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。
調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。
在具體的工作中，有的學院持積極響應的態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：
1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應的優(yōu)惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關信息，樹立基層就業(yè)的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的相關知識和服務。
6、為基層就業(yè)的學生提供相應的鍛煉機會，并相應提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學生了解就業(yè)形勢，正確面對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
二、學生調(diào)查結(jié)果分析。
針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示,在引導畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)(17.8%)等等。
三、小結(jié)。
在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，幫助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭取做面向基層就業(yè)學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯(lián)系，做好跟蹤服務，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構(gòu)引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。
引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎上，切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇二
據(jù)統(tǒng)計，思想政治教育專業(yè)的學生喜歡的崗位基本上為教師，個別人喜歡去企業(yè)做文員;不喜歡的崗位大多是銷售、服務員類的崗位。公管事業(yè)管理專業(yè)學生主要是想考國編或是事業(yè)編制，產(chǎn)權和法學專業(yè)的學生喜歡的崗位是律師、法務、檢察員等與法學相關的崗位。
通過對崗位意向統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，我院20xx屆畢業(yè)生各專業(yè)的崗位選擇基本都是遵循專業(yè)對口的原則，少部分會選擇從事與專業(yè)相關的其他崗位。
(二)薪資意向
在薪資方面，我院思想政治專業(yè)的理想薪資大多為3500元左右;相比而言，法學與產(chǎn)權班學生的理想薪資要普遍高于思想政治教育班的學生，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，公管事業(yè)管理專業(yè)學生的理想薪資基本上是在3500至6000元間。
通過對薪資意向統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析中可以看出，對于整個學院而言，20xx屆畢業(yè)生的理想薪資普遍是在3000至5000元之間，其中3000至4000最多，只有少數(shù)人的理想薪資位于3000元以下和10000元以上，這表明我院20xx屆畢業(yè)生對自身畢業(yè)后的薪資期望相對合理，處于中等水平。
(三)就業(yè)方向
通過統(tǒng)計20xx屆畢業(yè)生就業(yè)后的方向數(shù)據(jù)，不同專業(yè)學生的就業(yè)方向意向存在明顯差別，對于我院法學專業(yè)和知識產(chǎn)權專業(yè)的學生來說，選擇法務類工作和教師編制是占據(jù)主要地位，有73.50%;其次是選擇考事業(yè)單位和考研的，考事業(yè)單位約占7.6%，考研約占18.9%;還有極少部分學生傾向于國家基層項目、參軍、出國。
通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我院20xx屆思政及公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生更傾向與本專業(yè)一致的教師崗位就業(yè)，而法律類學生傾向于法務類工作，這在一定程度上體現(xiàn)了專業(yè)類別對未來就業(yè)方向有一定的影響。
(四)地域意向
在就業(yè)地域意向方面，我院20xx屆畢業(yè)生普遍傾向去東南沿海城市，從高到低依次是：深圳、上海、浙江、廣州分別占比為25.11%、32.9%、26.84%、27.71%;而選擇在江西、北京、江蘇和廣東(除廣州、深圳外)的畢業(yè)生占比分別為46.75%、10.39%、19.91%、12.12%，剩下的其他省市則占比相對較小。可能是由于東南沿海城市的經(jīng)濟更發(fā)達、資源更優(yōu)質(zhì)、就業(yè)機會更多、發(fā)展平臺更大等原因，我院20xx屆畢業(yè)生普遍都不太想回生源地所在省市工作，而東南沿海城市就成為了他們的首選地域。
(五)就業(yè)指導服務意向
目前，就業(yè)指導和服務的渠道和方式各式各樣，通過以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，我院20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)服務意向在就業(yè)指導咨詢、職業(yè)能力特訓營、職業(yè)能力測評、就業(yè)單位推薦等都有涉及，且我院所有專業(yè)的畢業(yè)生意向更強烈，在65.37%以上，這說明畢業(yè)生比較重視就業(yè)指導和服務，學校也應積極做好這方面的工作，為畢業(yè)生能盡快找到適合自己的工作而提供幫助。(如圖5-1所示)
(一)調(diào)查結(jié)論
1、就業(yè)方向不夠明確
調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，20xx屆公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生，其就業(yè)方向不夠明確，選擇性較多，盲目從重現(xiàn)象較為嚴重，需要及時調(diào)整，明確目標和方向，精準發(fā)力，這樣才能更好更快找到適合自己的工作。
2、薪資期望趨于理性
就業(yè)形勢日益嚴峻，對于薪資的期望，我院20xx屆畢業(yè)生能結(jié)合自身專業(yè)性質(zhì)對自身未來的就業(yè)薪資進行了預估，通過對數(shù)據(jù)的分析，整體上趨于理性。但有少部分畢業(yè)生薪資期望不切合實際，這需要畢業(yè)生自身及時認清自身價值，了解市場需要，實事求是，腳踏實地。
3、就業(yè)地域偏好發(fā)達地區(qū)
由于各方面條件相對優(yōu)越，發(fā)達地區(qū)一直是高校畢業(yè)生的首選就業(yè)區(qū)域，這也導致該地區(qū)容易出現(xiàn)就業(yè)競爭激烈、就業(yè)壓力較大等問題。我院20xx屆畢業(yè)生主要傾向于去東南沿海地區(qū)就業(yè)，而選擇去偏遠地區(qū)從事國家基層項目、參軍等則相對較少，這說明讓他們存在一定的從眾心態(tài)，缺乏奉獻、服務精神。
(二)對策建議
1、幫助學生明確就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變擇業(yè)就業(yè)觀
為讓我院學生明確自身未來就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變擇業(yè)、就業(yè)中不正確的觀念如眼高手低、盲目從眾等，我院成立了以書記、院長、科長、輔導員班主任等為組員的就業(yè)領導工作小組，具體負責開展我院畢業(yè)生的就業(yè)工作。同時，結(jié)合實際情況，要繼續(xù)完善職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導課程體系，定期舉辦職業(yè)輔導講座、培訓等活動，針對不同專業(yè)不同學生的特點進行個性化指導和建議，培養(yǎng)其良好的職業(yè)技能和道德修養(yǎng)，讓其更能明確就業(yè)目標，實現(xiàn)精準就業(yè)。
2、引導學生挖掘自身潛力，增強社會責任感
一方面，我院要繼續(xù)要強化學生的價值理念，積極響應服務國家人才戰(zhàn)略，鼓勵畢業(yè)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。另一方面，要積極引導學生發(fā)現(xiàn)自身潛力和優(yōu)勢，增強社會責任感和奉獻、服務意識。同時，積極關注畢業(yè)生動態(tài)，包括心理狀態(tài)、擇業(yè)就業(yè)方向等，及時給予相應指導和幫助。
3、做好就業(yè)宣傳服務工作
為幫助畢業(yè)生了解市場動向、認清就業(yè)形勢，我院要繼續(xù)做好就業(yè)宣傳服務工作。通過qq、微博、微信、微視頻等信息公眾平臺，及時有效推送各種就業(yè)信息，并利用線上、線下多種渠道，及時解決畢業(yè)生反饋的問題。另外，還可以通過主題班會、一對一面談、職業(yè)能力特訓營等方式進行現(xiàn)場指導，幫助畢業(yè)生掌握技能，提高就業(yè)成功幾率。
通過此次對20xx屆畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查研究，讓我院更加了解到這屆畢業(yè)班學生的就業(yè)意向，為今后開展畢業(yè)生就業(yè)服務工作、有針對性地進行就業(yè)指導和幫助提供了數(shù)據(jù)支撐和有效參考。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇三
摘要:大學生的就業(yè)問題在當前市場經(jīng)濟、改革開放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。本文通過對大學生擇業(yè)心態(tài)、擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因及調(diào)整三方面分析大學生的就業(yè)問題。
關鍵字:就業(yè)擇業(yè)心態(tài)素質(zhì)自我調(diào)整。
擇業(yè)是人生的一次重要選擇，也是對大學生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗。新形勢下大學生的擇業(yè)心態(tài)十分復雜，各種矛盾和沖突交織在一起，對此我們應當進行認真的分析并加以積極的引導、疏導。本次調(diào)查對象為本校的應屆畢業(yè)生，采取問卷抽樣調(diào)查形式。共發(fā)放問卷200份，實際回收136份。通過調(diào)查，我們可以得出以下結(jié)論:。
一、大學生擇業(yè)心態(tài)特點。
1.成就動機水平高，但害怕面對現(xiàn)實。大學生有強烈的成就感。在擇業(yè)中，大學生的追求和憧憬更為強烈，有著希望成功和報效社會的強烈傾向。他們愿意為祖國繁榮富強貢獻力量，有較高的抱負水平。不過現(xiàn)實卻有諸多不盡人意之處。
2.擇業(yè)心理期望高，但缺乏信心和競爭力?，F(xiàn)代大學生的心理期望值從入校開始就很高。這種高期望值歷經(jīng)四年更加高漲，大學生的擇業(yè)心理期望值高就是其中一個突出表現(xiàn)。
3.實現(xiàn)自身價值愿望強，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備。隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟體制的建立，大學生擇業(yè)十分重視自身價值，追求自我實現(xiàn)，愿意根據(jù)自己的專業(yè)到祖國需要的地方去，到他們認為能實現(xiàn)自己“價值”的單位去。可是，他們?nèi)狈ζD苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，現(xiàn)實中不愿到艱苦的地方、到邊遠山區(qū)、到基層去。大學生想走捷徑，幻想成才的道路一帆風順。他們雖然也愿為國家繁榮富強作貢獻，卻過分強調(diào)自我價值;有實現(xiàn)自身價值的雄心壯志，但對吃苦耐勞恐懼，沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，產(chǎn)生恐懼和彷徨，形成強烈的心理矛盾。
4.全面素質(zhì)重要性意識強，但自身欠缺且培養(yǎng)不夠。大學生就業(yè)競爭是十分激烈的，主要是全面素質(zhì)(綜合素質(zhì))競爭。大學生對全面素質(zhì)重要性的認識十分明確，但是有些人大學四年卻未得到很好的培養(yǎng)。
二、大學生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因。
1.畢業(yè)生自身處于矛盾期。首先，大學生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現(xiàn)實矛盾、奉獻與索取矛盾、社會需求與自身實力矛盾等。其次，大學生正處于人生心理矛盾的突出時期。他們心理發(fā)展不穩(wěn)定、不平衡、不健全往往會產(chǎn)生種.種矛盾。再次，大學畢業(yè)生有相當部分心理還不成熟，所以形成的個性心理特征有較大的差異，在擇業(yè)中就表現(xiàn)出內(nèi)在心理特征的復雜性與矛盾性。
2.高等教育處于過渡期。當前，高校進行大幅度擴招，就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數(shù)量的快速增長和無法完全滿足畢業(yè)生的期望。如何適應這種新形勢、新情況，進行專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設置、教學內(nèi)容、教學進度等改革，提高師資水平，加強高校的配套發(fā)展，培養(yǎng)適應社會需求的人才，有效教育和引導大學生轉(zhuǎn)變觀念和調(diào)整心態(tài)，保證他們擇業(yè)活動的順利開展，是高校甚至全社會值得研究和探討的問題，這個問題的緊迫性和重要性應引起我們的關注。但是高校無法在短時間內(nèi)適應這種新形勢、新情況，它是一個長期性和漸進性的過程。這種狀況是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的直接原因。
三、調(diào)整大學生擇業(yè)心態(tài)。
我們應當正確認識大學生擇業(yè)心態(tài)中的種.種矛盾沖突，決不能籠統(tǒng)地認為都是消極心態(tài)。大學生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其遇到困難、挫折和沖突是不可避免的，既有積極方面，又有消極方面，但積極方面是主流。這種矛盾心態(tài)是其成長過程中的心理現(xiàn)象和心理發(fā)展趨向成熟的動力。除了大學生本身要努力尋求積極的解決辦法外，高校與社會也要加強教育和引導，使他們保持穩(wěn)定、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)進行合理擇業(yè)。
1.大學生要全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀經(jīng)濟、科技的競爭歸根到底是人才的競爭。市場經(jīng)濟條件下畢業(yè)生在人才市場的競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭，大學生在大學四年應注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提前做好擇業(yè)準備。自覺培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等，培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、運用知識的能力，增強自己的競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才。
2.畢業(yè)生要進行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。在擇業(yè)中，不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突，畢業(yè)生應學會全面了解社會，客觀地分析、評價自我，使理想自我與現(xiàn)實自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾關系，根據(jù)社會需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。
3.學校應加強全方位的就業(yè)指導工作。學校要適應新形勢，采取相應改革措施。除了對大學生進行專業(yè)知識教育，培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)、能力外，還要進一步開展社會實踐活動和心理咨詢活動，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀，客觀地進行自我評價，增強他們的心理素質(zhì)和在人才市場上的競爭力，培養(yǎng)出適應社會需求的合格人才。高校還應大力加強就業(yè)技巧指導，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。
4.社會和畢業(yè)生家長要給予積極的關注和引導。社會要努力為大學生提供良好的擇業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機會，完善就業(yè)市場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學生擇業(yè)心態(tài)調(diào)適的最有力的措施。另外，家長和親友要主動關心畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理變化，積極配合學校，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，緩解心理壓力，使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇四
高校畢業(yè)生是重要的人才資源，然而隨著近幾年來我國高校畢業(yè)生數(shù)量的急劇膨脹，大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關注的熱點。
就業(yè)難是一個復雜的社會問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設置調(diào)整相對滯后、市場需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。
大學生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學校辦學質(zhì)量的重要指標之一，如何解決好大學生就業(yè)難問題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
此前，我國全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議提出，“要進一步加強畢業(yè)生就業(yè)服務體系建設，努力構(gòu)建一個更加完善的、符合‘全程化、全員化、專業(yè)化、信息化’四化標準的畢業(yè)生就業(yè)服務體系，可見，就業(yè)難的問題嚴峻而緊迫。
（一）調(diào)查對象
20xx年2月8日、9日、10日，筆者以我省福州市4 所高校（福建農(nóng)林大學、福建師范大學、福州大學陽光學院、閩江大學）的20xx年夏季畢業(yè)班學生為對象進行問卷調(diào)查，以此來了解福建省高校畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展情況。
（二）調(diào)查方法
本次調(diào)查以書面問卷為載體，采用自行編制的“高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷”，通過隨機調(diào)查， 讓他們自行填寫，并向福州市8所就業(yè)指導機構(gòu)發(fā)放問卷8份。
向4所高校學生發(fā)出100份，隨機抽取100名學生調(diào)查，以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。
（一）調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查共發(fā)出問卷108份，回收問卷96份，其中有效問卷96份，回收率89%，問卷容量為108。
經(jīng)統(tǒng)計結(jié)果顯示，61%的學生認為目前的就業(yè)形勢十分嚴峻，很難找到合適的工作，而大多數(shù)學生在半年內(nèi)才找到工作，約占47%。
結(jié)果也顯示很多人對自己畢業(yè)后能夠很快找到工作的自信度均偏低，非常自信的僅占8%，分別有47%的認為一般般和31%認為沒自信。
從學歷層次的比較來看，就業(yè)狀況落實率呈現(xiàn)兩頭高中間低的特點：博士生和碩士生的落實率最高，均為86.2%；其次是?？粕瑸?9.7%；本科生的落實率最低，為67.4%。
67%學生認為高學歷者更容易就業(yè)。
同時，在調(diào)查的學生中各有38%和42%認為職業(yè)的高低好壞和崗位的薪酬高低較為重要。
他們在應聘時認為用人單位最關心的是綜合能力和發(fā)展?jié)摿?，比其他條件約高出25%的比例。
二）調(diào)查問題分析
1、在校期間很多學生并未對自己的未來打好堅實的基礎，導致立即就業(yè)形勢困難
很多學生認為走入社會脫離校園這還是很一件很遙遠的事情，因此，在剛踏入大學時，他們整日沉迷游戲，自甘墮落，消磨了大把美好時光，在大學四年既沒有認真學習基礎知識，又沒有積極參與實踐活動，等到臨近畢業(yè)才開始醒悟過來，但是一切都已經(jīng)來不及了。
在大學他們沒有做好完整的規(guī)劃，沒有壓力感與觀念，因此在愈來愈激烈的人才市場，他們無法找到合適的崗位。
在被調(diào)查的學生中，82%的學生并未對自己的職業(yè)生涯打好規(guī)劃，其中35%的認為有沒有規(guī)劃是一件無所謂的事情，未來的發(fā)展誰也說不準，就因為這樣的想法，他們空虛的度過了本該努力的時光，錯失了培養(yǎng)發(fā)展自己的舞臺。
2、大學生就業(yè)觀念存在問題
很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。
從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。
調(diào)查顯示，42%的畢業(yè)生認為薪酬高低是自己選擇崗位的考慮的一個很重要因素，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，薪酬高低成了評判工作好壞的標準，然而由于近幾年來大學畢業(yè)生數(shù)量的激增，很多公司對于新手的工資并沒有很大提升，好的工作工資高的崗位也越來越高。
因此很多畢業(yè)者自信心開始被打擊，失去了繼續(xù)找工作的熱情。
其次，很多求職的畢業(yè)生不顧自身的條件，片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展,數(shù)據(jù)顯示有65%認為不愿意或者實在沒辦法才選擇去小鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展；對單位選擇過高，看重國家機關、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。
同時，多數(shù)學生一味追求高福利好待遇。
據(jù)統(tǒng)計，38%的被調(diào)查者對于職位，例如政府單位很有偏向。
3、各企業(yè)選人挑剔，嚴格的要求阻礙了多數(shù)求職者
在高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。
很多企業(yè)為了裝門面，對于博士碩士生優(yōu)先入取，讓剛畢業(yè)的大學生失去了競爭機會。
企業(yè)注重學歷也是導致就業(yè)難的一個問題，尤其是面對越來越多的大學生的當今社會來說。
據(jù)調(diào)查，68%的畢業(yè)生認為企業(yè)在招人的時候注重個人文憑的高低。
同時，企業(yè)人士認為"對社會缺乏了解"及"能力不足"也是困擾大學生就業(yè)的主要因素，這與大學生的選擇有一定區(qū)別。
大學生更傾向于"求職方法技巧欠缺"及"對企業(yè)的用人標準不太了解"是困擾他們的主要因素。
盡管高學歷對于找工作是個很大的優(yōu)點，但是由于博士碩士數(shù)量也是每年都在不斷增長，因此，很多企業(yè)要求求職者應有豐富的社會經(jīng)驗或者專業(yè)技能，而不是僅有的基礎專業(yè)知識，這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
在我們調(diào)查的問卷中也發(fā)現(xiàn)，大于60%的畢業(yè)生認為公司在應聘時注重個人的社會經(jīng)驗以及綜合能力和專業(yè)技能。
這將對越來越多缺少社會實踐經(jīng)驗的大學畢業(yè)生是一個很大的挑戰(zhàn)。
由于缺乏實地操作。
很多中的他們擁有優(yōu)秀的專業(yè)成績，動手能力卻遠遠落后。
4、就業(yè)政策不夠完善
我國缺乏完善的大學生就業(yè)發(fā)展促進體系，如全國性的大學生就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫、大學生職業(yè)發(fā)展跟蹤信息、大學生就業(yè)力評價體系等等。
同時缺乏政府、高校、企業(yè)、社會等全民參與的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺；這就導致了大學生自主創(chuàng)業(yè)偏少，工作崗位競爭激烈。
據(jù)統(tǒng)計，約有67%的畢業(yè)生認為當今企業(yè)注重學歷，學歷越高，提供的職位也就越好，然而顯然這就對那些學歷并不是很高但是綜合能力很好的人來說是極不公平的，那么社會也就會錯失一名具有極大潛力的人才。
目前就業(yè)市場上，現(xiàn)行政策很少關注大學生的職業(yè)的導向、社會交際的培養(yǎng)，這就導致了他們在就業(yè)市場上處于弱勢地位。
（一）堅持科教興國，促進大學生提高自身能力，制定職業(yè)規(guī)劃
全國高校應重視培養(yǎng)學生自主學習能力，施予學生壓力，適當開展講座，向他們強調(diào)學習的重要性。
同時，學校應加大職業(yè)指導的力度，讓學生對自己的未來職業(yè)有一定的了解和目標。
同時，加強就業(yè)指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際。
職業(yè)規(guī)劃關鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求所有學生要對自己有所了解。
通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇五
根據(jù)教育部統(tǒng)計，2021屆高校畢業(yè)生人數(shù)達到835萬，超越屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。雖然這834萬人當中有290萬的考研黨，但是最終能考上研究生的只有70多萬人，所以明年春招的時候，就業(yè)競爭將會變得更加激烈。畢業(yè)后的大學生處在迷茫與焦慮中，“高不成低不就”成為了大學生就業(yè)中的普遍現(xiàn)象。長期以來，畢業(yè)后能留在北上廣這樣的大城市成為大學生成功就業(yè)的第一步，這些城市有著經(jīng)濟等因素形成讓大家夢寐以求的頂端優(yōu)勢資源，留在北上廣成為了成功的象征。
20__年底，智聯(lián)招聘發(fā)布的《2021屆應屆生就業(yè)市場景氣報告》顯示，截至12月，高校畢業(yè)生就業(yè)景氣指數(shù)為2.68，較上年的1.78有所提升，大學生就業(yè)形勢好于上年同期。整合應屆生的招聘、求職及調(diào)研等數(shù)據(jù)，今年崗位供給同比增長81%，求職人數(shù)同比增長21%，崗位供給增幅大于求職人數(shù)漲幅。在20應屆生的求職人群中，有45.6%的受訪大學生已拿到錄用通知書。
即將到來的2021年，除了屢創(chuàng)新高的畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)，還有一批人也開始加入大學生就業(yè)市場，那就是海歸留學生大軍。據(jù)不完全統(tǒng)計，20，有48萬留學生回國就業(yè)，隨著各國收緊移民政策，2021年海歸將有增無減。2021年，海歸畢業(yè)生與本土畢業(yè)生兩者相加，將接近900萬之眾。
2021屆校園秋招招聘已經(jīng)結(jié)束，在秋季校園招聘中，一般是在名校、211高校畢業(yè)生才有更大的機會簽約，2018年12月初的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在2021屆的高校畢業(yè)生中，簽約offer的畢業(yè)生比例約為32.12%;準備考研、出國留學的畢業(yè)生比例約為32.80%;準備參加公務員考試比例約為16.42%;仍在求職的畢業(yè)生人數(shù)比例約為12.17%。也就是說，只有三分之一左右的畢業(yè)生已經(jīng)簽約。對于另外的三分之二畢業(yè)生，有相當大的比例將進入2021年競爭激烈的就業(yè)市場。
1.公務員考試。
公務員是一個很不錯的出路，有編制，工作體面，而且對于更走向社會的新人來說是一個很不錯的鍛煉機會。國考預計2018年10月中旬報名，12月份筆試;省考一般在上半年考試，不論你是選擇國考還是省考，都可以開始準備了，每年公務員考試競爭都很激烈，但也有上岸的佼佼者，記住天道酬勤，想要一次上岸，現(xiàn)在開始備考還來得及!
2.選調(diào)生考試。
選調(diào)生也屬于公務員考試的一種，針對應屆生舉行的，競爭壓力比國考以及省考小好多，它是是各級組織部門有計劃的從高等院校選調(diào)品學兼優(yōu)的應屆大學畢業(yè)生及具有2年以上基層工作經(jīng)歷的大學生‘村官’到基層工作，作為各級黨政領導干部后備人選的主要來源進行重點培養(yǎng)?？忌暇褪歉刹?，對于應屆生來說是個很不錯的出路。
3.事業(yè)單位考試。
雖然沒有行政編，但也有事業(yè)編，擔心自己應試能力不強考不上公務員但又想有編制的小伙伴別錯過!事業(yè)單位招聘一般采取大規(guī)模網(wǎng)絡報名，需要考生多多留意招考信息，及時報考。各地考試形式、考試時間都會有些差距，有的地方是單位自主招考，因此有想法的話就需要多留意哦。
4.教師招聘考試。
與其他編制不同的是，教師除了有編制，1年還有2大超長假期，如果想離家近，想顧家，想追尋詩和遠方，那么教師應該是個很不錯的選擇，但是需要注意的是教師招聘考試雖然較其他編制考試簡單，但是需要教師資格證，2018下半年教師筆試報名即將開始，有意的小伙伴別錯過!
5.國企招聘考試。
國企招聘一般采取校園招聘形式，針對應屆生選拔人才，包括國家壟斷行業(yè)，比如國家電網(wǎng)、煙草系統(tǒng)等等，待遇也是相當不錯。
6.各大銀行招聘。
銀行一般采取校園招聘形式，所以應屆生是你進入銀行的最好身份，多留意一下校園網(wǎng)站信息，有宣講會別錯過。不要擔心自己沒經(jīng)驗難以被選拔上，要知道你的“0基礎”正是銀行看中的。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇六
756萬!今年高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，再加上今年經(jīng)濟下行壓力仍然較大，被稱為“最難就業(yè)季”。
對于這種情況，5月20日，全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會議在京召開，給出一顆“定心丸”——會議明確“多方拓寬就業(yè)渠道，確保今年高校畢業(yè)生就業(yè)水平不降低”。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)樂觀，認為今年就業(yè)形勢可以接受，期望月薪平均值低于5000元。
智聯(lián)招聘提供的一份報告顯示，超過一半的高校畢業(yè)生認為今年就業(yè)形勢尚可接受。上述報告顯示，就業(yè)心態(tài)樂觀一方面因今年高校畢業(yè)生還尚未真正踏入社會，沒有真切感受到人才市場的競爭壓力;另一方面可能因為90后大多出生在物質(zhì)相對富裕的年代，生存壓力相對較小。
西北師范大學應屆畢業(yè)生孫田田對就業(yè)持樂觀態(tài)度，她接受__網(wǎng)采訪時表示，重要的是做自己喜歡的事情，“相信愛好再加上自身努力一定可以過上自己想要的生活?！?/p>
多份招聘網(wǎng)站報告也指出，對于90后高校畢業(yè)生來說，工作并不僅僅是謀生的手段，更是成就自我的重要途徑。
畢業(yè)生期望月薪平均值低于5000元。
高校畢業(yè)生就業(yè)一個無法逃避的話題就是薪資問題。對于首份工作的薪資，孫田田期望是每月5000元左右，不過梳理一些機構(gòu)調(diào)研報告數(shù)據(jù)顯示，今年很多畢業(yè)生的期望薪資都低于這個數(shù)字。
如智聯(lián)招聘的報告顯示，20_年高校畢業(yè)生期望月薪的平均值為4985元。58同城調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，60%以上的畢業(yè)生期望薪資低于4000元。趕集網(wǎng)稱，有過半的畢業(yè)生期望薪資在3000元以下。
值得注意的是，多份招聘網(wǎng)站的報告顯示，在20_年高校畢業(yè)生中，有不少大學生降低了求職薪資預期。58同城招聘負責人劉侃對__網(wǎng)表示，這一方面反映出高校畢業(yè)生對于自身能力的市場價值存在低估現(xiàn)象;另一方面，也存在著高校畢業(yè)生主動“降低身價”，先實現(xiàn)就業(yè)，后續(xù)再做職業(yè)規(guī)劃的可能性。
對于首份工作待遇低于預期的情況，孫田田表示沒關系，更看重的是通過努力后，企業(yè)發(fā)展空間如何。
智聯(lián)招聘高級職業(yè)顧問童超接受采訪時表示，“經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有很多大學生認為期望值和現(xiàn)實之間落差較大，這一方面反映出今年的就業(yè)形勢中，企業(yè)提供的工作與大學生的預期存在一定差距。另一方面也反映出大學生的就業(yè)能力沒有得到企業(yè)雇主的普遍認可?！?/p>
招聘行業(yè)人士支招先就業(yè)再擇業(yè)。
童超表示，受限于職業(yè)技能等因素，大學生在勞動力市場上處于相對弱勢的地位，建議今年大學生適當降低自己的就業(yè)期望值，積極主動尋找機會，實現(xiàn)先就業(yè)再擇業(yè)。
劉侃接受采訪時說道，大學畢業(yè)生就業(yè)要根據(jù)自己的能力和專業(yè)選擇合適崗位，切勿眼高手低。在薪資方面，劉侃提醒，對于畢業(yè)生，除了薪資，更要關注企業(yè)發(fā)展前景以及人才培養(yǎng)計劃。
劉侃還提醒畢業(yè)生，在認清就業(yè)環(huán)境，找準自身定位的基礎之上，把握國家促進大學生就業(yè)的多維度扶持政策，將更有利于實現(xiàn)自己的就業(yè)目標。
另外，大學生創(chuàng)業(yè)或也是一個不錯的選擇。20日，全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會議強調(diào)，要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，放寬市場準入，加大扶持力度，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應。
職位：互聯(lián)網(wǎng)和金融等行業(yè)吸納畢業(yè)生多。
在崗位的選擇上，劉侃分析稱，今年人才市場，除行政、后勤類門檻較低的職位外，其他諸如汽車、電子、計算機、維修、工程等技術含量比較高一些的一線技術崗位，與企業(yè)的招聘需求更貼合，也因此成為“最難就業(yè)季”最好就業(yè)的專業(yè)。
趕集網(wǎng)的報告顯示，白領職位中行政類職位最受畢業(yè)生歡迎，求職者占比為8.5%;而藍領職位中，技工/工人求職者占比最高，比例達5.06%。
智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生期望就業(yè)的三大類行業(yè)依次為it/互聯(lián)網(wǎng)/通訊/電子、金融/銀行/投資/基金/證券/保險、政府/公共事業(yè)/非盈利機構(gòu);從實際就業(yè)行業(yè)來看，it/互聯(lián)網(wǎng)/通訊/電子行業(yè)成為應屆生就業(yè)吸納大戶，占比29.5%，其次為加工/生產(chǎn)/制造/汽車行業(yè)和金融/銀行/投資/基金/證券/保險行業(yè)，分別占比16.1%和13.7%。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇七
1.____大學南國商學院是一所由____大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于__年9月正式招生，秉承____大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學子經(jīng)過四年的學習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。
2.作為涉世未深的應屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學院的扶持政策，學生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設性的參照對比。
二、項目目標。
計劃績效與實際績效:。
計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。
日期
里程碑。
問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份。
調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%。
調(diào)查問卷總結(jié)分析。
實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。
綜述:實際績效低于計劃績效，未完成計劃。
三、組員分工。
人員。
職責和理由。
負責整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一;該項目的組長。
負責問卷的資料收集和制作;文筆較好。
負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作;有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。
負責問卷的回收工作;有很好的溝通能力。
與蘇杰文一起負責調(diào)查問卷的分析總結(jié)。
四、項目回顧。
在項目實施的三個月中，我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點，進行了幾次比較集中的活動:。
1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷。
結(jié)合06屆的學生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在月-12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿舍進行問卷派發(fā)活動。
問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是:由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。
2.在每個月的中旬(10、11、12月)，組織到宿舍進行派發(fā)。
由于06屆的學生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后(13:00-14:30)和晚上(20:00-21:00)的時間到學生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同學有些許反感情緒，對同學的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。
截止到年12月20日，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結(jié)的負責人進行分析總結(jié)，完成項目總結(jié)報告。
五、經(jīng)驗總結(jié)。
回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預算內(nèi)共同完成項目(未達到計劃目標)。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結(jié)合，提高個人的實際運用能力。
但也存在一些不足之處:。
1、計劃不充分。
盡管項目小組會定期召開討論會，總結(jié)前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。
改進的方法應該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結(jié)束時根據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。
2、工作量估計過低。
在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。
六、結(jié)束語。
此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學好課本理論知識的同時，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結(jié)合，在理論的指導下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗，這將是我們今后學習和工作中一筆寶貴的財富!
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇八
1、在操行品德方面，各方面表現(xiàn)也很出色。在生活上，我崇尚簡單質(zhì)樸的生活，不鋪張不浪費，并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風。我的時間觀念也比較強，約好的時間總會提前到達。小時候的生活也鍛煉了我的吃苦耐勞精神，自理自立的能力。我熱心待人，誠實守信，具有創(chuàng)新和開拓意識，勇于挑戰(zhàn)自我，有思想。良好的人際關系是建立在理解與溝通基礎之上的，我與同學關系極其融洽。四年來，我不斷的自我反省，努力使自己不斷地進步。
2、在學習上，用從未有過的拼搏的精神學習自己的國貿(mào)專業(yè)，還利用課余時間學習一些網(wǎng)絡和辦公軟件來充實自己。并在學校得到了肯定連或三年學校的獎學金，我相信自己在以后理論與實際相結(jié)合中，能有更大的進步提高。
3、本人在教育管理專業(yè)課程的學習上，根據(jù)自身的研究方向，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的教科研工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應用背景以及整個學科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認識。
4、本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。
5、身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結(jié)合理論發(fā)揮____年暑假我以熟練的計算機技術應聘入揭陽市凌先電腦公司技術部任技術員兼培訓部教師。技術員兼培訓部教師。____年暑假我在惠東縣億鵬印刷公司學習名片和小型廣告、商標設計，自身對這方面有堅實基礎和濃厚興趣的我用一周時間就熟練了各樣設計軟件，之后做出了大量出色的設計方案，得到同學及老師的一致好評。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇九
2008年筆者在上海市閘北區(qū)團委掛職期間，參與了上海市閘北區(qū)團委對轄區(qū)內(nèi)大學生進行的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況問卷調(diào)查，綜合分析和檢視大學生群體的就業(yè)心理、就業(yè)期待和創(chuàng)業(yè)意愿，調(diào)查顯示當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在以下五個方面的問題：
（一）普遍擁有技能證書，但工作實習經(jīng)歷不足。
技能證書是國家或者相關機構(gòu)對于個人某方面技術、能力的認證，擁有技能證書往往對于個人的求職有相當大的作用。從本次調(diào)查的結(jié)果來看，在校大學生普遍擁有1張以上的技能證書（95.2％）。大學生認為有用的技能證書依次是外語等級證書、職稱證書（會計類、經(jīng)濟類）、計算機等級證書；與此相對的是，在校大學生比較缺乏工作實習經(jīng)歷，有超過六成（60.7％）的被調(diào)查大學生沒有工作實習經(jīng)歷。即使排除剛?cè)雽W的大學新生，沒有工作實習經(jīng)歷的大學生比例也是偏高的。這種偏重考取各類技能證書而輕視工作實踐的做法會對大學生日后的工作、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)帶來負面影響，必須引起重視。
（二）工作意愿較強，對擇業(yè)面臨的困難有理性的認識。
調(diào)查顯示，在校大學生具有比較強的工作意愿，有近七成（69.8％）的被調(diào)查大學生選擇在畢業(yè)后馬上參加工作。而在選擇不馬上工作的大學生中，有一半以上（58.5％）是因為想繼續(xù)讀書，提升學歷或技能，也有一部分（22.6％）是因為想出國留學或者在國外工作，而只有極少部分（3.8％）是因為家庭條件好而選擇不馬上工作。對于擇業(yè)所面臨的困難的認識，有超過一半（51.2％）的大學生認為最大的困難是社交能力不強和缺少社會關系，還有部分大學生認為最大的困難是畢業(yè)學校名氣不大、學歷和專業(yè)不夠好，這也表現(xiàn)出大學生對于自身以及就讀學校和專業(yè)對未來就業(yè)的影響有著理性的認識。
（三）就業(yè)信心較強，對收入的預期較高。
調(diào)查顯示，在校大學生的就業(yè)信心比較強，有超過六成（60.1％）的被調(diào)查大學生對自己今后就業(yè)有信心或者非常有信心。而對自己工作后首月的收入（扣除三金后），大學生表現(xiàn)出比較高的預期，有四成二（42％）的被調(diào)查大學生對首月收入的預期在3000元以上，其中有一成多（11.1％）的被調(diào)查大學生的預期在5000元以上，另有近五成（48.9％）的被調(diào)查大學生的預期在1500到3000元；與上海市勞動和社會保障局前幾年發(fā)布的畢業(yè)生平均薪酬相比，此次調(diào)查顯示的大學生對于首月收入的預期是比較高的。
（四）擇業(yè)標準呈現(xiàn)多元化，外資公司、國家政府機關是首選單位，普遍認可職前培訓的必要性。
此次調(diào)查顯示在校大學生的擇業(yè)標準主要有四個，依次是發(fā)展空間大、薪水高、符合自己的興趣愛好、工作穩(wěn)定。與前三年的同類調(diào)查數(shù)據(jù)相比，閘北大學生的擇業(yè)標準由少到多，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢。對于畢業(yè)以后工作單位的選擇，在校大學生比較偏愛外資公司（44.6％）和國家機關以及企事業(yè)單位（36.9％），對于進入民營企業(yè)、從事藍領技術工種或者自由職業(yè)的熱情則相對小很多。此外，大學生普遍認為職前培訓是必要的，他們最希望參加的培訓內(nèi)容是面試技巧、人際關系處理、就業(yè)形勢分析，而他們現(xiàn)在最希望得到的服務是社會實踐、技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、崗位推薦，這也表現(xiàn)出在校大學生在學習專業(yè)知識之外，為日后工作做準備的各種需求比較強烈。
（五）創(chuàng)業(yè)意愿仍不夠強烈，創(chuàng)業(yè)行業(yè)范圍不廣，對創(chuàng)業(yè)政策了解不多。
創(chuàng)業(yè)是促進大學生就業(yè)的重要組成部分。調(diào)查顯示，在校大學生創(chuàng)業(yè)的意愿有所欠缺，僅有三成多（30.2％）的大學生有創(chuàng)業(yè)的意愿，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生中，對于創(chuàng)業(yè)行業(yè)的認識稍有不足，范圍比較狹窄，僅僅局限在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、零售業(yè)和it行業(yè)；對于創(chuàng)業(yè)的條件和困難，他們的認識則比較深刻，缺乏資金、缺乏社會關系、沒有專業(yè)技能、擔心風險問題、沒有合適創(chuàng)業(yè)項目都是大學生眼中阻礙他們創(chuàng)業(yè)的困難，這也從一個側(cè)面反映了隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，在校大學生逐漸認識到了創(chuàng)業(yè)門檻逐步提高的趨勢；正是因為對創(chuàng)業(yè)的困難有足夠的認識，大學生希望政府對他們創(chuàng)業(yè)提供幫助，他們主要希望得到資金、創(chuàng)業(yè)培訓和開業(yè)指導、市場需求方面的服務和信息。此外，對于政府鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在校大學生也了解不多，很了解這種優(yōu)惠政策的大學生少之又少（3.2％），大多數(shù)人（57.4％）只是有一個一般的印象，而也有很多（33.5％）被調(diào)查大學生表示并不是他們不愿意了解這些政策，而是缺乏了解的渠道。
通過以上對于調(diào)查所得資料的分析，可以發(fā)現(xiàn)在校大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面存在以下問題：首先，在校大學生社會實踐經(jīng)歷不夠豐富，社交能力不強，社會關系網(wǎng)絡缺乏；其次，大學生對工作收入預期偏高，對工作選擇比較單一；第三，大學生創(chuàng)業(yè)意愿不足，創(chuàng)業(yè)條件不成熟，創(chuàng)業(yè)信息不夠?；谶@些問題，著眼于拓寬解決大學生就業(yè)問題的途徑，筆者認為一方面必須為大學生提供各種社會實踐的機會和崗位以及關于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的培訓、信息等，豐富他們的工作實踐經(jīng)歷，鍛煉他們的社交能力，另一方面也必須對他們進行正確引導，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，形成合理的工作和收入預期。
（一）整合資源、多方聯(lián)動，搭建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺。秉持政府主導推動、社會各方參與的原則，將政府相關部門以及高校、企業(yè)等機構(gòu)的資源整合起來，搭建一個大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一體化服務平臺，可以考慮以地方共青團組織和高校的團組織、政府的勞動局和高校的就業(yè)服務部門以及企業(yè)的招聘部門這兩條線來構(gòu)建。并且將這個平臺逐漸做大做強，把提供社會實踐和見習、信息發(fā)布和咨詢、就業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導等職能集于一體，這樣一方面有了政府和高校的合作，可以把最新的關于大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各項新政策及時傳遞給大學生，另一方面可以有效梳理、整合區(qū)域內(nèi)的企業(yè)資源，從而給在校大學生提供各種實踐鍛煉的機會和求職就業(yè)的各種信息。另外，還可以考慮把其他社會力量，諸如志愿者、各種基金會、非政府組織整合進來，真正實現(xiàn)社會各方參與，讓大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題在社會各方的聯(lián)動下得到有效解決。
（二）推進青年職業(yè)見習計劃，完善見習崗位制度。
結(jié)合青年職業(yè)見習計劃實施幾年來的經(jīng)驗教訓，繼續(xù)完善見習崗位制度，進一步推進青年職業(yè)見習基地的建設，堅持學歷教育與技能培訓相結(jié)合，智育德育雙促進，就業(yè)能力和就業(yè)崗位雙保障的原則，為大學生提供更多的實踐鍛煉機會，提高他們的工作能力，增加他們的工作經(jīng)驗，增強他們的適應性。同時針對本次調(diào)查反映出來的大學生在面試技巧、人際關系處理、就業(yè)形式分析、技能、創(chuàng)業(yè)培訓等方面的迫切需求，可以在職業(yè)見習計劃中增加這方面的內(nèi)容，以滿足大學生的需求。同時，也可以考慮將職業(yè)見習計劃和大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺一起建設，將職業(yè)見習計劃納入大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺，或?qū)⒙殬I(yè)見習計劃逐漸建設成一個一體化服務平臺，以避免職能重復，節(jié)省資源。
（三）樹立廣義就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。在“大眾化就業(yè)”時代，大學生必須調(diào)整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業(yè)的社會定位。大學生要按市場經(jīng)濟需求實現(xiàn)就業(yè)方式的多樣化，要樹立職業(yè)不分貴賤，適應社會需要，靠勞動體現(xiàn)自我價值的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念，形成一個良好的擇業(yè)氛圍。各類新聞媒體要加大宣傳力度，用正確的輿論導向引導大學生沖破精英就業(yè)觀念的束縛，走出心理誤區(qū)，形成有利于廣義就業(yè)的社會氛圍。樹立大眾化的廣義就業(yè)觀念，最終使大學生接受只要是憑借自身能力從事合法的經(jīng)濟活動獲取收入即為就業(yè)的觀念。同時大學生的自身就業(yè)能力才是用人單位所看重的，才是順利實現(xiàn)就業(yè)的先決條件和必要條件。畢業(yè)生自己更應積極主動提升其綜合素質(zhì)，突出個體優(yōu)勢，增強自己的就業(yè)能力。大學生在校期間所學習的只是本專業(yè)所涉及的最基本的東西，因此，還應不斷擴展自己的知識面，要倍加珍惜學習機會，努力掌握知識與技能，為將來打好堅實的基礎。
（四）鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，開發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策。
針對大學生創(chuàng)業(yè)意愿不高的問題，除了要繼續(xù)制定相對優(yōu)惠的政策之外，還可從如下幾方面鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，一是幫助大學生獲取開業(yè)貸款擔保和開設大學生創(chuàng)業(yè)基金。政府部門要盡快出臺相關優(yōu)惠政策，通過給予創(chuàng)業(yè)資金支持、減免創(chuàng)業(yè)規(guī)費、健全社會保障制度、實行工資傾斜政策、落實國家代償助學貸款政策等措施，積極支持高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，并廣泛動員社會力量，整合各方資源成立大學生自主創(chuàng)業(yè)基金。二是推出一批適合大學生的創(chuàng)業(yè)培訓項目、創(chuàng)業(yè)見習基地和開業(yè)服務項目等。政府和各相應部門可加強與各高校的聯(lián)系，合作建立大學生自主創(chuàng)業(yè)服務中心，及時為大學生提供優(yōu)惠政策信息。比如為自主創(chuàng)業(yè)的大學生代理工商注冊、稅務登記等手續(xù)，建立綠色通道，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)跟蹤服務平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供堅實支持。三是積極開發(fā)符合大學生需要的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，向他們提供各種優(yōu)惠條件。政府可以考慮與社會合作建立大學生創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者減少初期的成本支出。相關部門還應暢通創(chuàng)業(yè)融資渠道，落實稅收優(yōu)惠政策，降低大學生辦企業(yè)的注冊門檻。當然，以也可以考慮把以上三方面的工作納入大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺內(nèi)進行。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十
【形勢】。
20_年普通高校畢業(yè)生達630余萬。
20_年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機的不利影響，實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，但是形勢依舊不是很好。
三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，不過就業(yè)形勢仍不容樂觀。
【現(xiàn)狀】。
典型現(xiàn)狀1：
“蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變?！跋佔濉?，大學畢業(yè)生聚居群體。據(jù)統(tǒng)計，僅北京一地就有至少10萬“蟻族”。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻族”，在全國有上百萬的規(guī)模，他們高智、弱小、群居，但是他們卻找不到穩(wěn)定的工作。典型現(xiàn)狀2：與往年大學生千軍萬馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，由于大城市持續(xù)增長的各種壓力，一部分大學生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，并且反其道而行之——回流中小城市。近來大學生就業(yè)出現(xiàn)了一股“回流”潮，中小城市受到了大學生的青睞。
從05年的高校畢業(yè)生338萬，到09年的611萬，預計10年更是高達700萬，高校的盲目擴招，直接讓大學教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，如此龐大的就業(yè)人口直接給就業(yè)結(jié)構(gòu)帶來巨大震蕩；而且“嚴進寬出”的教育模式更是讓就業(yè)形勢變得不可捉摸起來；再者大學的許多專業(yè)并不能很好的與市場需求相接軌，所學的難以滿足市場需求，甚至背離市場。圖1高校畢業(yè)生折線圖單位（萬）。
由圖可以看出：我國高校大學生的人數(shù)逐年增加，1998年85萬人，到20_年，應屆畢業(yè)生630萬，加上往年的畢業(yè)生，總?cè)藬?shù)已突破700萬人，這是一個龐大的數(shù)字，然而全國大學生就業(yè)率只有68%左右。
實踐調(diào)查。
調(diào)查時間：
調(diào)查對象：湖南工學院專南校區(qū)全體學生。
調(diào)查形式：走訪、問卷調(diào)查以及專家的數(shù)據(jù)分析。
在這次調(diào)查中，共發(fā)放問卷100份，回收86份，其中有效問卷為86份（有14份問卷沒有作答的或者沒有按照要求作答，視為無效問卷）。數(shù)據(jù)僅供參考。
對問卷反饋的數(shù)據(jù)可以做出結(jié)論：52.33%的大學生覺得現(xiàn)在的。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十一
一、項目背景。
1.大學商學院是一所由大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于xx年9月正式招生，秉承xxxx大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學子經(jīng)過四年的學習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。
2.作為涉世未深的應屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學院的扶持政策，學生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設性的參照對比。
二、項目目標。
計劃績效與實際績效：
計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。
日期
里程碑。
問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份。
調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%。
調(diào)查問卷總結(jié)分析。
實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。
綜述：實際績效低于計劃績效，未完成計劃。
三、組員分工。
人員。
職責和理由。
xxx。
負責整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一;該項目的組長。
xxx。
負責問卷的資料收集和制作;文筆較好。
xxx。
負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作;有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。
xxx。
負責問卷的回收工作;有很好的溝通能力。
xxx。
與蘇杰文一起負責調(diào)查問卷的分析總結(jié)。
四、項目回顧。
在項目實施的三個月中，我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點，進行了幾次比較集中的活動：
1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷。
結(jié)合06屆的學生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在月-12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿舍進行問卷派發(fā)活動。
問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。
2.在每個月的中旬(10、11、12月)，組織到宿舍進行派發(fā)。
由于06屆的學生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后(13：00-14：30)和晚上(20：00-21:00)的時間到學生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同學有些許反感情緒，對同學的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。
截止到年12月20日，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結(jié)的負責人進行分析總結(jié)，完成項目總結(jié)報告。
五、經(jīng)驗總結(jié)。
回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預算內(nèi)共同完成項目(未達到計劃目標)。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結(jié)合，提高個人的實際運用能力。
但也存在一些不足之處：
1、計劃不充分。
盡管項目小組會定期召開討論會，總結(jié)前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。
改進的方法應該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結(jié)束時根據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。
2、工作量估計過低。
在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。
六、結(jié)束語。
此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學好課本理論知識的同時，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結(jié)合，在理論的指導下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗，這將是我們今后學習和工作中一筆寶貴的財富!
一、調(diào)查背景。
隨著07級應屆畢業(yè)生開始面臨畢業(yè)走出校園，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，現(xiàn)作一份畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告。
二、調(diào)查目的。
對這一情況進行調(diào)查，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會的就業(yè)現(xiàn)象、認清自己，擺正自己的位置，在找工作的時候能有所準備，很好地應對各種情況。
三、調(diào)查方法。
調(diào)查時間:20xx年x月x日~20xx年x月x日。
調(diào)查對象:各高校應屆畢業(yè)生。
調(diào)查方法:隨機抽樣調(diào)查。
調(diào)查方式:面談、電話、郵件。
四、調(diào)查內(nèi)容。
1、學校待畢業(yè)生就業(yè)情況有。
3月份剛到各大高校就已感到就業(yè)氣氛了，學校開始向畢業(yè)生介紹一些實習單位，并且一些企業(yè)進入學校招聘。但一開始的招聘會最終被招走的人很少。通過了解原因有以下幾點:。
(1)很多人不在意最初的招聘會，認為今后還有很多機會，有貨比三家的思想，想等機會。而且有些畢業(yè)生經(jīng)過實習，在工作崗位上的歷練，認為還是學校最好，想享受最后當學生的時光。
(2)最初的招聘會對于一些畢業(yè)生來說，當做積累應聘經(jīng)驗的一種途徑，以了解如何找工作。
(3)對于校園招聘，很多人認為待遇差，薪資低，把沒有工作經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生當苦力，不愿簽工作。
(4)還有一部分畢業(yè)生家里面可以幫忙找到工作，或是嫌工作地點偏遠。還有的就是要有一些考試等。
介于這些種.種，學校最終留下的人還是比較多的。
之后各個學校還會繼續(xù)有大型校園招聘會，以及人才交流中心為應屆畢業(yè)生提供就業(yè)的一個渠道。
2、社會就業(yè)情況。
我國普通高校畢業(yè)生每年都在增加，而畢業(yè)生就業(yè)率僅能達到百分之八十左右，未就業(yè)的畢業(yè)生在以往其實都找到了工作，但好像出于一種無理由的現(xiàn)象吧，畢業(yè)生找到的第一份工作90%以上都不會是他們的終身職業(yè)，甚至是第二份、第三分……我們都在把第一、第二當作跳板，然后尋求最好的、最適合自己的。、如我校一開始出去實習可以簽到工作的同學也會陸續(xù)返校。而又有時候是畢業(yè)生有好高騖遠的情結(jié)，所以一直處于跳槽狀態(tài)。而這些畢業(yè)生以及下崗職工尋求再就業(yè)增多、大批農(nóng)村人口涌入城市，從而更加大了xx年高校畢業(yè)生就業(yè)的難度。
一、項目背景。
大學南國商學院是一所由xxxx大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于xx年9月正式招生，秉承xxxx大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學子經(jīng)過四年的學習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。
2.作為涉世未深的應屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學院的扶持政策，學生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設性的參照對比。
二、項目目標。
計劃績效與實際績效:。
計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。
日期(2010年)
里程碑。
問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份。
調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%。
調(diào)查問卷總結(jié)分析。
實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。
綜述:實際績效低于計劃績效，未完成計劃。
三、組員分工。
人員。
職責和理由。
負責整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一;該項目的組長。
負責問卷的資料收集和制作;文筆較好。
負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作;有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。
負責問卷的回收工作;有很好的溝通能力。
與蘇杰文一起負責調(diào)查問卷的分析總結(jié)。
四、項目回顧。
在項目實施的三個月中，我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點，進行了幾次比較集中的活動:。
1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷。
結(jié)合06屆的學生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在2010年11月-12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿舍進行問卷派發(fā)活動。
問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是:由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。
2.在每個月的中旬(10、11、12月)，組織到宿舍進行派發(fā)。
由于06屆的學生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后(13:00-14:30)和晚上(20:00-21:00)的時間到學生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同學有些許反感情緒，對同學的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。
截止到2010年12月20日，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結(jié)的負責人進行分析總結(jié)，完成項目總結(jié)報告。
五、經(jīng)驗總結(jié)。
回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預算內(nèi)共同完成項目(未達到計劃目標)。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結(jié)合，提高個人的實際運用能力。
但也存在一些不足之處:。
1、計劃不充分。
盡管項目小組會定期召開討論會，總結(jié)前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。
改進的方法應該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結(jié)束時根據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。
2、工作量估計過低。
在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。
六、結(jié)束語。
此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學好課本理論知識的同時，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結(jié)合，在理論的指導下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗，這將是我們今后學習和工作中一筆寶貴的財富!
二、調(diào)查人：...等五人。
三、調(diào)查對象：深入農(nóng)村,城鎮(zhèn),企事業(yè)單位,調(diào)查走訪社會各階層。
四、調(diào)查時間：**月**日--20**月**日。
五、調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄)。
七、調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查中70%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個學歷層次各個行業(yè)的人。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分人對大學生關注度還是挺高的。80%的人對大學生未來的發(fā)展趨勢比較樂觀，70%的人認為當前大學畢業(yè)生就業(yè)得十分努力，20%的人認為困難很大。我們不得而知，大學生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的，90%的人認為名牌大學學生的能力并不比一般大學學生強,。只有保持這種客觀的態(tài)度，社會、企業(yè)才會給大學畢業(yè)生一個公平競爭的平臺，普通大學的畢業(yè)生們才會拋棄那些沒有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態(tài)在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
社會上認為，大學生的最大優(yōu)勢在于“自信，有理想抱負，可塑性強”、“有創(chuàng)新精神，思維活躍”。當代大學生最缺乏的必備精神是“勤儉節(jié)約，愛崗敬業(yè)”，在“誠實守信、責任奉獻”方面也有待提高。讓大學生清楚的了解自己的優(yōu)勢和缺點，有利于揚長避短，有則改之無則加勉，嚴格要求自己，培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義四有新人。
調(diào)查表明，現(xiàn)代社會對大學教育相對滿意，當代大學生極少出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，大學校園不只是從前人們贊美吟誦的“xx塔”，更是一個鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調(diào)查者普遍認為，大學生在校期間的主要任務是“認真掌握專業(yè)知識，積極參加社會實踐，制定長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，形成良好的人際交往圈子”。大學生不應該在是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的現(xiàn)代書呆子，而應該接觸社會，開闊視野，“家事國事天下事，事事關心”，對自己感興趣的領域早點涉及。
當今社會，大學生可以說是遍地開花、隨處都是，競爭異常激烈，壓力也隨之而升。因此大學生切不可狂妄自大，必須及時充電，增加自身的“資本”，提高自己的價值。社會上認為大學生要找到理想的工作，除大學文憑外，“英語四、六級證書”、“計算機等級證書”“優(yōu)干、三好證書”等還是十分必要的。
調(diào)查中，大部分人認為東部沿海發(fā)達城市是大學生較為容易就業(yè)的地區(qū)，因為東部就業(yè)崗位多，生活條件優(yōu)越，可同時也存在勞動力供過于求，競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學生更應該回到家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)是從小長大的地方，對周圍環(huán)境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認為大學生應該嘗試去中西部，隨著國家“西部大開發(fā)”政策的實施，內(nèi)陸地區(qū)慢慢發(fā)展起來，就業(yè)崗位空缺多，一切基礎設施開始逐步建設，大學生如果能克服困難在那邊安居樂業(yè)，也會過上美滿的生活，另一方面，也會為國家的進一步發(fā)展奉獻自己的一點力量，實現(xiàn)自身的社會價值。由此看出，只要大學生身懷真才實干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂，無論走到哪里都會找到屬于自己的位置。
民眾普遍認為，大學生擇業(yè)前不應該首先考慮經(jīng)濟收入、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性，而更應該注重個人發(fā)展機會和專業(yè)知識的應用，以更加長遠的眼光看待自己的事業(yè)，不只局限在眼前。社會鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，社會最應該在政策方面給大學生加大支持力度，其次資金、技術方面也應該迎頭趕上。經(jīng)濟危機下，大學后并沒有被斷了后路，還有很多選擇的機會，比如考研、出國留學、考公務員、選調(diào)生、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)等等。社會人士反映，大學生應該從大二就開始涉及就業(yè)上崗、人才市場方面的知識，大三時親身參加社會實踐，將學到的理論應用到現(xiàn)實中去，鍛煉培養(yǎng)個人職場能力，積累工作經(jīng)驗，適應工作環(huán)境，為大四就業(yè)提前做好各方面的準備。人們對大學生期望還是蠻大的，都為大學生的未來祝福。
八、調(diào)查結(jié)果分析：據(jù)調(diào)查，較受用人單位和社會認可青睞的大學生包括以下幾點：思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和責任感;有吃苦精神;基礎扎實、知識面寬、外語水平高、懂計算機知識;動手能力強;懂專業(yè)、會管理、善交際。而大部分群眾對當代大學生的看法是：有真才實干，有專長，高素質(zhì)，充滿活力。待人有禮貌,孝老愛幼。。。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應該具備。大學生是祖國下一代的希望，大學生的發(fā)展意味著祖國明天的興盛。當代大學生活潑向上，青春充滿激情，樂觀自信，有理想有抱負的精神風貌必須發(fā)揚廣大。
為了能夠在不遠將來的職場生涯中運籌帷幄，我們大學生還應該具備以下素質(zhì)和能力：
1、自我決策能力。
自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業(yè)走向社會的大學生來說，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情、每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業(yè)是十分重要的。
2、適應社會能力。
3、實踐操作能力。
實踐操作能力是人們知識轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑藉，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實生活中，尤其是教學、科研、生產(chǎn)第一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學生的能力。因此，大學生應注意克服只注理論學習，而輕視實踐操作的傾向。一個大學畢業(yè)生如果在實踐操作上有過硬的本領，一定會受到用人單位的青睞。仍以教師這個職業(yè)為例，許多用人學校在挑選畢業(yè)生時，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業(yè)考試成績。
4、表達能力。
表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準確表現(xiàn)自己，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業(yè)的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，每一個環(huán)節(jié)都需要較強的表達能力。
5、社交能力。
社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環(huán)境的適應狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。
6、組織管理能力。
雖然不是每個大學畢業(yè)生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業(yè)者都會不同程度地需要組織管理才能?，F(xiàn)代社會職業(yè)表明，不僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應當具備。隨著時代的發(fā)展，純書生型的人才已不能適應社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學畢業(yè)生時，在同等條件下，往往會優(yōu)先考慮那些曾擔任過學生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時代的客觀要求。
以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業(yè)生應具備的知識的技能，此外，大學畢業(yè)生如能撐握一技之長，諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。
社會需要全面發(fā)展的人才，大學生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有責任、有信心把祖國的明天建設的更美好!
九、調(diào)查總結(jié)與建議：雖然時下大學生越來越普遍，大學生的地位也不如昔日高級。但這也是社會發(fā)達的一種表現(xiàn)，是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是發(fā)展的必然。說明了國家的教育越來越普及，全民素質(zhì)不斷提高。再者，與中國十三億人口的相比下，時下大學生的數(shù)量也是偏少的。因此，社會對當代大學生的要求不斷提高也是無可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍，是早晨八九點中的太陽，世界屬于我們，未來也掌握在我們手中。
了解當代社會對我們的要求是必須要做的，這會讓我們懂得社會最新的發(fā)展動態(tài)，時刻做好準備。通過這次調(diào)查，我們更加清楚了自己社會地位，身為大學生的責任和義務，以及社會對大學生的期望。我們在校大學生一定會珍惜大學階段的學習機會，把握年輕的大好時光，讓今天的大學校園更美好，更燦爛;我們緊握時代的脈搏，緊跟社會的步伐，讓明天的祖國更加繁榮昌盛，揚眉吐氣。
報告顯示，83.7%的高校畢業(yè)生處于正在找工作或已找到工作的狀態(tài)，計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通信類職業(yè)備受畢業(yè)生歡迎，畢業(yè)生找工作最關注薪資待遇，與9154元的平均期望薪資相比，高校畢業(yè)生實際平均月薪為6423元。
1、it職業(yè)最受青睞93%的畢業(yè)生愿意加班。
報告顯示，39.1%的畢業(yè)生已找到工作，44.6%的畢業(yè)生正在找工作，就業(yè)和準備就業(yè)人群占高校畢業(yè)生的絕大部分。時值6月，仍有不少高校畢業(yè)生在用人單位間比較，也有不少在挑選更心儀的工作，總體來看，今年的畢業(yè)生就業(yè)形勢比較可觀。
在20高校畢業(yè)生從事和打算從事的top10職業(yè)中，計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通信位居榜首，其次是財務/審計/統(tǒng)計，教育培訓、生產(chǎn)管理/研發(fā)。與95后相比，90后畢業(yè)生從事生產(chǎn)管理/研發(fā)，金融/銀行/證券/投資職業(yè)的更多。而與新一線城市相比，一線城市畢業(yè)生從事計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通信的更多，從事財務/審計/統(tǒng)計的相對較少。這也是因為一線城市高校眾多、高新產(chǎn)業(yè)聚集，隨著機器學習、神經(jīng)網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)分析等高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，it行業(yè)有了更廣闊的空間，更能吸引人才“入行”。
報告還顯示，近8成畢業(yè)生選擇在畢業(yè)后立即找工作，只有20.5%的畢業(yè)生選擇慢就業(yè)和隔年就業(yè)。此外，有93%的畢業(yè)生接受加班，這意味著他們愿意在工作中加強學習，快速提升個人技能，獲得更廣闊的職場空間。
2、畢業(yè)生最關注薪資待遇平均月薪6423元。
報告反映，2019年高校畢業(yè)生找工作時最關注薪資待遇，其次是個人發(fā)展、個人興趣。與95后畢業(yè)生相比，90后畢業(yè)生更關注能力與工作是否匹配，而對薪資待遇、工作時間的重視程度相對較低。此外，與找到工作的畢業(yè)生相比，正在找工作的畢業(yè)生更關注薪資待遇。
報告還顯示，2019年高校畢業(yè)生平均期望月薪為9154元，實際月薪6423元?？梢?，高校畢業(yè)生對薪資有著較高的期許，但理想與現(xiàn)實仍存在一定差距。從最受關注的前十職業(yè)來看，金融/銀行/證券/投資相關職業(yè)的薪資最高，達9257元，其次是電子/電氣8000元，生產(chǎn)管理/研發(fā)7947元。
應屆畢業(yè)生對薪酬待遇的要求普遍較高，但平均期望月薪和實際月薪相差較大，這一方面說明，應屆畢業(yè)生對自己的能力水平十分自信，初闖職場信心值得肯定。但另一方面說明，應屆畢業(yè)生對社會收入結(jié)構(gòu)缺乏客觀的認識，對企業(yè)創(chuàng)造價值以及盈利能力也缺乏全面認知，導致對自身的價值評估高于企業(yè)評估水平。對此，建議應屆畢業(yè)生調(diào)整好心態(tài)，正確看待目標與實際的落差，通過持續(xù)學習和奮斗實現(xiàn)職場進階。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十二
大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關注的熱點。就業(yè)難是一個復雜的社會i司題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設置調(diào)整相對滯后、幣場需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。大學生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學校辦學質(zhì)量的重要指標之一，如何解決好大學生就業(yè)難間題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
我們的間卷主要涉及了以下幾個方面：
1.針對以后工作情況設間
2.針對自我期許和對企業(yè)的期許設問
3.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設間
4.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響
今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業(yè)難的間題。解決大學生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。
首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學生納入其列，隨著近年來大學生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。
據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計:2003年212萬、2004年280萬、2005年333萬、2006年413萬、2007年495萬、2008年559萬、2008年610萬、2010年631萬，從詳細數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)教育權威部門統(tǒng)計顯示:到目前為止2009年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻，如此龐大的基數(shù)已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學生下基層，從基礎干起，但這又與上學最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十三
調(diào)查目的：近年來，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日益突出，大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題逐步增多，大學生就業(yè)問題已成為全社會關注的熱點和焦點。為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;經(jīng)過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫忙大學生盡快認識自我，學校為學生供給就業(yè)引導，使學生能謀取夢想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中供給參考。
調(diào)查時間：20xx年10月20日~20xx年11月25日。
調(diào)查對象：廣州大學學生。
一、數(shù)據(jù)分析（在附錄中已附上調(diào)查問卷及調(diào)查原始數(shù)據(jù)）。
此次的調(diào)查對象主要是面向廣州大學的學生，共計100名，男生46名，女生54名。經(jīng)過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示這次調(diào)查主要以廣州大學大三學生為主，一方面了解他們的就業(yè)觀念，另一方面期望能經(jīng)過對廣州大學學生的調(diào)查，幫忙大學生樹立正確的就業(yè)心態(tài)，正確的擇業(yè)觀。
在被調(diào)查的對象中，100%的人認為當前社會的就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)困難，可見此刻的大學生對自我未來的就業(yè)還是一片迷茫的，大學生對就業(yè)蒙上了一層迷霧，自我感覺就業(yè)困難重重。隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內(nèi)，高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招，而擴招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的，大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。
83%的同學選擇在東南沿海工作，因為本學校在廣州，所以廣東以及東南地區(qū)的學生占很大比例，有一些外省或者本地同學處于一些研究對工作地點無要求，還有少部分同學要求在家鄉(xiāng)工作，這樣的選擇結(jié)果，不禁讓人擔心，大學生的自我觀念太強，沒有太多服務社會的意念，我想這樣的就業(yè)觀念還是需要學校和社會的努力，去改變大學生的想法，此刻一向都有說支援西部，如果大學生都沒有榜樣去支援，那還會有多少的人會去。這一問題值得我們?nèi)ニ伎?，包括學校，政府，社會和大學生自我。
在問到自我此刻的專業(yè)知識和技能在當前的競爭狀況時，36%的人對自我沒有信心，41%的人覺得一般，23%的人選擇不明白，由此可見大學生還是對自我所學的專業(yè)充滿著疑問，沒有很好地去了解自我所學的專業(yè)，對自我的實力存在著質(zhì)疑。
在被調(diào)查的對象中，46%的人能夠理解就業(yè)與專業(yè)不對口的工作，30%的人則是先就業(yè)，后找自我專業(yè)對口的工作，24%的人則是因為就業(yè)，而無奈理解。這一是個還不錯的結(jié)果，可見此刻的大學生并沒有執(zhí)意要找自我的專業(yè)對口工作，而是在就業(yè)中慢慢地來，先就業(yè)后找自我專業(yè)對口的工作，這是一個不錯的開端。
在問到對自我第一份工作的薪酬時，80%的人選擇的事3001-5000元，17%的人選擇20xx-3000元的范圍。這一數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)了，此刻的高職大學生的第一份工作的期望薪酬大多數(shù)是介于中層薪酬的，既不太高，也不太低，此刻的大學生的就業(yè)越來越理性了。
在擇業(yè)的時候，更多的人注重的是企業(yè)所在城市，工資與福利待遇，還有就是工作環(huán)境與工作的穩(wěn)定性。這樣的選擇是比較理性的，更多的是工作的安穩(wěn)性和公司的待遇問題，但我們再擇業(yè)的時候也應研究一下該公司的發(fā)展前景，這樣才能有更多的發(fā)展自我的空間。
在問到學校對大學生最應當培養(yǎng)的本事時，大多數(shù)的人是全選的，可見高職大學生渴求的是全方面的發(fā)展，不斷地提升自我，充實自我，這一選項也給了高職院校一些啟示，在培養(yǎng)學生的時候，是否做到了全方面地去發(fā)展學生，培養(yǎng)學生。
經(jīng)過這些的問題分析總結(jié)，最終得出了一個基本的就業(yè)觀念：先就業(yè)后擇業(yè)，發(fā)揮個人特長，貼合個人興趣，薪酬介于中層，企業(yè)待遇較好，就職地點是：經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)。
二、目前就業(yè)形勢。
從20xx年畢業(yè)生人數(shù)突破600萬以來，每年仍在增加，去年已達670萬，20xx年估計近700萬。中國超過700萬人口的城市有幾個，但我們一年的畢業(yè)生卻有700萬，再加上近三年未實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的，何止1000萬。大學生就業(yè)壓力大是事實，這是社會問題，不是誰能夠隨便解決的，但對于我們每一個人，卻是很現(xiàn)實的問題，我們必須解決。畢業(yè)了，意味著我們要工作，要獨立生活，要賺錢養(yǎng)活自我。一個月沒工作，這個月的生活費便是問題。所以——不能哭泣，生活不相信眼淚。我們必須進取應對，尋找解決問題的辦法。
三、相應調(diào)適對策。
1．充分了解自我所學專業(yè)。
所謂充分了解自我所學的專業(yè)，就是了解自我所學專業(yè)是什么，學什么，有什么特色，在社會上的就業(yè)度是怎樣的，自我專業(yè)的發(fā)展前景是怎樣的，你自我的努力方向是什么等等，僅有在充分了解自我所學專業(yè)的基礎上，我們才會有清晰地思路去學，去研究自我應當要怎樣去應對自我的未來之路，未來的就業(yè)方面。以至于，我們在踏入社會的時候，不會是一片迷茫和無知，只是認識到就業(yè)的嚴峻，而不會有所準備。
2.提升自身綜合素質(zhì)。
此刻的社會，能夠說競爭力是十分強大的，多數(shù)學生只會一味埋怨，學生太多，就業(yè)壓力大，卻不從自身找原因。我們必須承認，大學生的綜合素質(zhì)呈逐年下降趨勢。就業(yè)壓力大的大環(huán)境我們無法改變，我們能改變的僅有我們自我。不要做無用的埋怨，進取應對困難和挫折，采取措施，進取主動的提升自身的綜合素質(zhì)才是解決問題的辦法。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十四
隨著大學畢業(yè)生的增多，以及高學歷人數(shù)的增多，當代大學生面臨著就業(yè)難的問題。而且受到各方面的壓力的影響，人才堆積，職業(yè)上崗比例失調(diào)，導致就業(yè)難上加難，真是應了一畢業(yè)就失業(yè)。校漂族越來越多。針對該問題我們隨機調(diào)查本院學生對就業(yè)問題準備得如何，對將來就業(yè)前景的態(tài)度，并且將數(shù)據(jù)總結(jié)處理，發(fā)現(xiàn)以下幾點：只有xx%的學生有一直關注就業(yè)前景，幾乎沒有人想要創(chuàng)業(yè)因為需要資金門路關系，xx%的人選擇要繼續(xù)深造，而且近乎百分百的大專生認為畢業(yè)實習需要關系人脈，專業(yè)成績倒是其次。少部分學生認為個人素質(zhì)很重要，應該注重提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。能否充分的準備就業(yè)對當代大學生來說是相當重要的，它決定你是否能在將來的社會生存中勝出。
問卷調(diào)查。
(1)調(diào)查范圍：xxxxxxx。
(2)調(diào)查目的：了解xxx對就業(yè)的準備情況，使他們能正確認識到未來的就業(yè)情勢。
(3)調(diào)查方式：網(wǎng)上問卷調(diào)查。
結(jié)果表明本院學生對就業(yè)的準備情況不是很好，大多數(shù)大學生都不能充分地準備就業(yè)，導致出現(xiàn)了一些問題，隨著各大高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機會，而面對不斷增加的就業(yè)人群，那只是一點皮毛而已，供不應求的現(xiàn)象依然存在。大學生就業(yè)的問題仍然不容樂觀。
1、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。
大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，就業(yè)問題一直讓大家困擾呢。從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多;而且，這個差距還在逐年的增大。然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。
2.熱門專業(yè)人才過剩。
前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的話，就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。
3.薪水與自己心中的希望值不符。
很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。
4.各企業(yè)選人挑剔。
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增。從整個國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時，農(nóng)村富余勞動力正在向非農(nóng)領域轉(zhuǎn)移，向城市流動的規(guī)模不斷擴大。這樣一來，給大學生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。
畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。
近年來，一種情況有的學校追求短時效應，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩;另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，不作及時調(diào)整，沒有及時調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學過程、教學方式，導致學生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。
目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。
4、用人單位的盲目人才高消費。
一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非常看重工作經(jīng)驗，認為應屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上。
5、高校就業(yè)指導滯后。
高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導體制不完善，許多高校的就業(yè)指導機構(gòu)掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質(zhì)量不高，就業(yè)指導課形式單調(diào)，有的只是在學生大三大四階段開設，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程。
畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收;片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展;對單位選擇過高，看重國家機關、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。
7、大學生本身的素質(zhì)問題。
近年來的高校擴招，大學生人數(shù)越來越多，學生的基礎也有高有底，加上高校的軟件和硬件設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質(zhì)量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，與用人單位交之失臂。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十五
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的大學畢業(yè)生面向基層就業(yè)情況調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。
山東大學；畢業(yè)生；基層；就業(yè)情況
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調(diào)查得到了各學院的大力支持和廣大學生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進行了統(tǒng)計和分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>
學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學自合校后，20xx--20xx年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20xx年120人，20xx年172人，20xx年222人，20xx年232人，20xx年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。
調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的'主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。
在具體的工作中，有的學院持積極響應的態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：
1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應的優(yōu)惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關信息，樹立基層就業(yè)的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的相關知識和服務。
6、為基層就業(yè)的學生提供相應的鍛煉機會，并相應提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學生了解就業(yè)形勢，正確面對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示,在引導畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)(17.8%)等等。
在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，幫助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭取做面向基層就業(yè)學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯(lián)系，做好跟蹤服務，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構(gòu)引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。
引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎上，切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十六
開發(fā)5000個公益性崗位、籌集1.6萬個見習崗位、開展100場校園招聘會送10萬個就業(yè)崗位……14日，記者從全省就業(yè)工作座談會上獲悉，今年江蘇省將進行實名登記，服務到人，多措并舉促進高校畢業(yè)生就業(yè)，確保高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達70%以上，年末總體就業(yè)率達90%以上。據(jù)了解，今年江蘇省普通高校畢業(yè)生達53.2萬人，就業(yè)總量壓力依然較大。
數(shù)據(jù)鏈接：
今年江蘇全省就業(yè)工作的主要目標任務是：全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)100萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.0%以內(nèi);新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力25萬人以上，扶持農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)3萬人以上。
高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告篇十七
就業(yè)觀是人們對與就業(yè)有關的重要問題的基本看法和根本觀點?？茖W就業(yè)觀是指求職者以正確認識個人與社會關系為前提，在客觀評價自我，理性認識就業(yè)環(huán)境的基礎上，指導求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實現(xiàn)自身需要與社會發(fā)展相適應的就業(yè)觀念，樹立科學的就業(yè)觀是大學生成功就業(yè)的重要因素。大學生作為一個特殊的群體，通過在大學校園里的學習和社會經(jīng)驗的積累，已逐漸形成了自己的就業(yè)觀念。及時掌握和了解大學生的就業(yè)觀狀況，有針對性地對他們進行就業(yè)觀教育，幫助他們解決大學畢業(yè)時諸多就業(yè)問題，非常重要。
本報告主要通過對改革開放30年來大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念方面文獻的分析和解讀，研究改革開放以來大學生就業(yè)觀念的嬗變，以及調(diào)查現(xiàn)代大學生對目前就業(yè)狀況的看法。
一.改革開放30年以來大學生就業(yè)方式的善變。
我國大學生就業(yè)經(jīng)歷了一個由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學生擇業(yè)實行的基本上是國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的模式，對于大學生來說，畢業(yè)分配無須自己多操心。這種體制使大學生對自身的價值實現(xiàn)充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學家、作家、記者或干部等。九成以上的大學生愿意選擇大城市全民所有制單位，因為這是“鐵飯碗”，沒有“風險”。
1980年代末，隨著社會結(jié)構(gòu)的變動和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自我創(chuàng)新的風險擇業(yè)觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學生擇業(yè)開始結(jié)合自身的專業(yè)、能力和興趣，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”觀念逐漸淡化。調(diào)查表明70%以上的大學生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險的工作”。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學生自主選擇職業(yè)的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。
進入21世紀，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化：
（1）由一次就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調(diào)查顯示，大學生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為63.15%，選擇“繼承父業(yè)”的比例幾乎為0%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為26.32%。
（2）關于“自主創(chuàng)業(yè)”，認為“可以嘗試”的比例達到了58.1%，認為“可行”的占28.2%。
（3）大學生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現(xiàn)的就業(yè)高峰導致大學生擇業(yè)越來越困難，許多大學生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉(zhuǎn)變與其說是一種就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當然，社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變和個體的這種行動趨向極大相關，這種“權宜之計”逐漸使社會大環(huán)境提高了對創(chuàng)業(yè)的認同度，促進了創(chuàng)業(yè)的升溫。
二.改革開放30年以來大學生就業(yè)觀念的嬗變。
1980年代，大學生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對職業(yè)聲望和社會地位的考慮。因為這種單位沒有風險，是大家都認可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時中國雖然已經(jīng)啟動市場化改革，但是各種體制和1980年代以前的計劃體制幾乎一樣，平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴重，于是大家紛紛迫求穩(wěn)定的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
隨著市場化改革的深入推進，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步確定，私營經(jīng)濟和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開始成為一些大學生畢業(yè)后的首選工作單位。
1980年代，大學生就業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會地位和專業(yè)對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數(shù)大學生擇業(yè)的首選標準是經(jīng)濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業(yè)壓力的增加，大學生對薪資期望也發(fā)生了一些改變。21世紀初，大學生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一20__元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。調(diào)查顯示，畢業(yè)生對自己的預期工資水平比較符合市場的實際水平，94.65%的大學畢業(yè)生所要求的月薪酬標準在3000元以下，與溫州蒼南的社會平均工資水平20__元/月基本一致。這說明，隨著時代的變遷，大學生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對于能發(fā)揮自己才能、適合自己個性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學生的就業(yè)心理比較健康。對于月收人達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗，部分學生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業(yè)市場，大學生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。
20世紀五六十代，大學生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為:“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準備”。
20世紀70年代一80年代初，大學生就業(yè)時充滿了“到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”的理想主義激情。1990年代，大學生就業(yè)時首選地域一般都是東南沿海發(fā)達城市。1997年上海市4.5萬名大學畢業(yè)生，其中有2.1萬名學生在上海就業(yè)，有2500名學生在江蘇就業(yè)，有1700多名學生在山東就業(yè)，有1600多名學生在廣東就業(yè)，有近700名學生在福建就業(yè)，有近1000名學生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學生人數(shù)占全部就業(yè)人數(shù)的66.67%。對杭州大學生的調(diào)查也顯示，關于“您期望選擇的工作地域”，“長江三角洲地區(qū)”、“珠江三角洲地區(qū)”、“環(huán)渤海地區(qū)”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。因為在此時，東南沿海城市經(jīng)濟發(fā)展因為有了更多的政策支持，經(jīng)濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業(yè)機會和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間開始增加，于是，大學生就業(yè)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象在改革開放10年后達到了高峰。
但是進人20世紀90年代末21世紀初，大學生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點。調(diào)查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，78.95%的大學生希望在沿海開放地區(qū)工作，10.53%的大學生希望在中西部地區(qū)大中城市工作。這說明，雖然沿海發(fā)達地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學生就業(yè)的理想地區(qū)。一些大學生偏向于去中小城市工作，機會多，生活成本低，且壓力也不大，大學生就業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強，相信會有越來越多的大學生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。
三.大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念的基本情況。
1.大學生對就業(yè)形勢估計比較悲觀。在對大學生就業(yè)形勢的調(diào)查中，56%的學生對就業(yè)形勢估計悲觀（主要是受目前全球遭遇金融危機、企業(yè)經(jīng)營面臨困難的影響），反映出大學生對未來的迷茫和缺乏信心，需要學校給予及時正確的引導，以幫助他們渡過茫然困惑的時期，順利實現(xiàn)由學生到社會成員的角色轉(zhuǎn)變。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對就業(yè)形勢悲觀的學生中有47.34%的人認為是由個人心理壓力過大引起的。而面對越來越大的壓力，36.72%的學生選擇向朋友傾訴，高達56.30%的學生卻選擇了默默承受，這明顯不利于壓力的緩解和身心的健康。一方面說明大學生缺乏自我調(diào)節(jié)的能力，沒有找到正確的緩釋壓力的方法，另一方面則說明學校的教育做得不夠，心理咨詢和職業(yè)指導還沒有真正走進畢業(yè)生，沒有發(fā)揮出應該起到的作用。
2.大學生擇業(yè)方式多種多樣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人才中介、熟人推薦、毛遂自薦、上網(wǎng)、被分配、招聘會等多種找工作的方式都是畢業(yè)生選擇就業(yè)的方式。結(jié)果顯示，學生均把參加招聘會、人才中介、上網(wǎng)作為自己喜愛的找工作方式，被分配的選項無人問津?？梢哉f明分配這種方式不再具有吸引力，坐等分配的思想已被雙向選擇、競爭觀念所代替。從另一項關于就業(yè)方式的調(diào)查可以看出，自主擇業(yè)越來越被畢業(yè)生們青睞，70.95%的畢業(yè)生都認為應當自主擇業(yè)，16.02%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅有13.00%的學生選擇靠學校老師推薦及父母包辦這種擇業(yè)方式。這說明當代大學生更加獨立自主，積極開創(chuàng)自己的人生。同時，也需要社會、學校給予學生更多的就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)指導，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，學校要采取行之有效的就業(yè)指導措施和多方位的就業(yè)服務工作，幫助畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強學生就業(yè)競爭力。
3.不同年級大學生的就業(yè)觀念差異顯著。調(diào)查顯示，大一學生對工資的期望最高，但卻對就業(yè)形勢的估計最為悲觀，占總數(shù)的17%，絕大多數(shù)的學生有培養(yǎng)自身核心競爭力的意愿，但卻不知從何做起，努力方向不清晰。大二學生熱衷于尋求提高職業(yè)技能的途徑，不僅僅通過傳統(tǒng)的打工兼職，參加學生社團的方式，還有其他如專業(yè)實習等途徑提高職業(yè)技能。大三學生認為專業(yè)知識無用的比例偏高，創(chuàng)業(yè)意愿較強。大四學生對就業(yè)的認識和其他年級明顯不同：47.24%的學生認為就業(yè)難并不是不可解決的，解決的關鍵在于調(diào)整期望值；36%的學生認為擁有豐富的工作經(jīng)驗最為重要，但仍有超過54%的學生認為沒有具備職場的核心競爭優(yōu)勢；還有32.60%的人認為畢業(yè)學校名氣更具求職優(yōu)勢，對名校的推崇是大一學生的8倍多。由此可見，大學生就業(yè)觀念年級差異顯著。
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