報告的內(nèi)容應(yīng)該客觀、準(zhǔn)確，避免主觀性和個人偏見的影響。報告中的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果要真實可靠，并且需要進(jìn)行充分的解釋和說明。以下是一些優(yōu)秀報告范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
安全教育說明報告篇一
安全是指不受威脅，沒有危險、危害、損失。人類的整體與生存環(huán)境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險的危害的隱患。那么你知道安全教育的保證報告怎么寫的嗎?下面是本站小編為你整理的安全教育的保證報告，希望對你有用!
1、加強安全生產(chǎn)教育宣傳工作，在各部門車間或安全宣傳欄貼上安全宣傳標(biāo)語，以不斷提醒各位員工“安全生產(chǎn)宣傳日”該日對當(dāng)月安全活動進(jìn)行總結(jié)評比，同時對全廠員工進(jìn)行技能或書面考核，采取獎懲和自然淘汰制。
二、新進(jìn)員工安全培訓(xùn)及考核。
1、新進(jìn)員工正式進(jìn)廠時，由人事部門對新時員工進(jìn)行安全“三級”教育培訓(xùn)，并做好培訓(xùn)記錄，保存資料。
2、新進(jìn)員工第二天培訓(xùn)后，本部門班長對員工進(jìn)行安全操作技能考核，考核合格后，第三天正式上崗作業(yè)。考核不合格者，由班長安排進(jìn)行第二次培訓(xùn)并考核，如仍不合格者，不予錄用此員工，通知人事部門辦理出廠手續(xù)。
3、安全主任每月對本新進(jìn)員工進(jìn)行生產(chǎn)及消防安全培訓(xùn)，并指定人員做好培訓(xùn)記錄，保存資料。培訓(xùn)后三天安排文化考試，考試合格后可上崗作業(yè);考試不合格者，停止作業(yè)，下崗重新培訓(xùn)，直到合格拿到上崗證后，方可重新上崗操作，安全主任安排時間進(jìn)行第二次培訓(xùn)考核，仍不合格者，予以辭退處理。
三、職員工安全培訓(xùn)用考核。
1、各部門主管每月安排本部門進(jìn)行一次《設(shè)備安全操作規(guī)程》、消防安全培訓(xùn)。
2、每月安全培訓(xùn)后，部門主管安排一次安全操作技能考核，考核合格者可上崗作業(yè)：考核不合格者，停止作業(yè)，下崗重新培訓(xùn)，直到考核合格后方可上崗作業(yè)。
根據(jù)《安全生產(chǎn)法》、《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》的有關(guān)規(guī)定及要求，為全面貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，切實加強安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作，特制定本計劃：
1、為認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，加強職工安全培訓(xùn)教育工作，增強職工安全培訓(xùn)意識和安全防護(hù)能力，減少傷亡事故的發(fā)生，現(xiàn)根據(jù)建設(shè)部《建筑業(yè)企業(yè)職工安全培訓(xùn)教育暫行規(guī)定》的要求結(jié)合項目實際，制定安全培訓(xùn)教育制度。
2、項目部職工必須定期接受安全培訓(xùn)教育，堅持先培訓(xùn)，后上崗的制度。
3、項目職工每年必須接受安全一次專門的安全培訓(xùn)。
(1)項目經(jīng)理每年必須接受安全培訓(xùn)的時間，不得少于30學(xué)時;。
(3)其他管理人員和技術(shù)人員每年接受安全培訓(xùn)的時間，不得少于20學(xué)時;。
(5)其他職工每年接受安全培訓(xùn)的時間，不得少于15學(xué)時;。
(6)待崗、轉(zhuǎn)崗、換崗的職工，在重新上崗前，必須接受一次安全培訓(xùn)，時間不得少于20學(xué)時。
4、新進(jìn)場的工人，在接受公司級安全培訓(xùn)合格后，還必須接受本項目進(jìn)行項目，班組的三級安全培訓(xùn)教育，經(jīng)考核合格后，方能上崗。
(1)項目安全培訓(xùn)教育的主要內(nèi)容是：工地安全制度，施工現(xiàn)場環(huán)境。工程施工特點及可能存在的有安全因素等。教育時間不得少于15學(xué)時。
(2)班組安全培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：本工種的安全操作規(guī)程，事故案例剖析，勞動紀(jì)律和崗位評講等。培訓(xùn)時間不得少于20學(xué)時。
5、項目部必須建立職工的安全培訓(xùn)教育檔案，沒有接受安全教育的職工，不得在施工現(xiàn)場從事作業(yè)或管理活動。
6、項目部與各班組負(fù)責(zé)人必須針對施工作業(yè)與施工特點，及時抓好對在場職工冬雨季及節(jié)假日前后的安全生產(chǎn)教育，做到不違章操作。
7、項目經(jīng)理，安全員，技術(shù)員和其他管理人員，特種作業(yè)人員的安全培訓(xùn)由項目所在地的建設(shè)行政主管部門安全管理機構(gòu)組織實施。一般職工待崗，轉(zhuǎn)崗，換崗職工重新上崗前以及新進(jìn)場工人安全培訓(xùn)教育由項目部自行組織培訓(xùn)。
8、項目部必須制定年度職工安全培訓(xùn)教育計劃，報公司(分公司)備案。
9、職工安全培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)使用建設(shè)教育主管部門和建筑安全主管部門統(tǒng)一審定的培訓(xùn)大綱和教材。
企業(yè)的安全教育培訓(xùn)一般分為三級，其中車間教育和班組教育是對員工進(jìn)行安全教育的重要環(huán)節(jié)。抓好基層車間的教育培訓(xùn)工作，普及安全技術(shù)知識，提高安全意識和安全生產(chǎn)技能，增強危害識別和控制能力，有利于實現(xiàn)安全生產(chǎn)。
事故是發(fā)生往往是由人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)以及管理缺陷等方面的因素引起的。因此，安全教育培訓(xùn)內(nèi)容必須從這些方面著手。
1、消除人的不安全行為，有效杜絕“三違”現(xiàn)象的發(fā)生。
所謂人的不安全行為，它包括了在生產(chǎn)作業(yè)過程中采取安全措施、誤操作、不按規(guī)定的方法操作等不安全行為。對絕大多數(shù)的事故發(fā)生的原因分析表明，“三違”(即違章操作、違章指揮、違反勞動紀(jì)律)是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因。因此，要消除生產(chǎn)中人的不安全行為，安全教育培訓(xùn)就必須從員工的安全意識、安全知識和安全技能的培訓(xùn)這三方面著手。
安全意識教育是安全教育的重要組成部分，它包括思想政治教育和勞動紀(jì)律教育。思想政治教育主要是提高企業(yè)管理人員和廣大員工對勞動保護(hù)和安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識，奠定安全生產(chǎn)的思想基礎(chǔ)。勞動紀(jì)律教育是提高企業(yè)管理水平和安全生產(chǎn)的條件、減少工傷事故、保障安全生產(chǎn)的必要前提。
安全知識教育是提高員工安全技能的重要手段。其內(nèi)容包括企業(yè)的基本生產(chǎn)概況、生產(chǎn)技術(shù)過程、作業(yè)方法和工藝流程;有關(guān)電器設(shè)備方面的安全知識;有關(guān)企業(yè)防火、防爆、防中毒等方面的基本知識;個人防護(hù)用品的性能和正確使用方法和知識等。
安全技能教育是鞏固員工安全知識的必要途徑。懂得設(shè)備的性能、作用、結(jié)構(gòu)原理，并做到會使用、會維護(hù)、會保養(yǎng);對工藝流程，能正確操作;對潛在的危害和事故隱患能采取相應(yīng)的控制措施;發(fā)生事故后能夠按照事故。
應(yīng)急預(yù)案。
進(jìn)行正確處置。
2、識別物的不安全狀態(tài)，進(jìn)行危害識別評價和管理的教育。
所謂物的不安全狀態(tài)，包括在生產(chǎn)作用過程中可能導(dǎo)致事故發(fā)生和危害擴大的設(shè)計缺陷、設(shè)備缺陷、保護(hù)措施和安全缺陷等。
要識別物的不安全狀態(tài)，首先要識別出在生產(chǎn)裝置和生產(chǎn)現(xiàn)場中存在哪些危害，即存在什么危害(危險源)，誰(什么)會受到傷害;傷害是怎樣發(fā)生的。在進(jìn)行危害識別時，應(yīng)充分考慮發(fā)生的危害的根源和性質(zhì)，辨別危害種類，如火災(zāi)、爆炸、沖擊撞擊、中毒、窒息、觸電以及輻射、設(shè)備腐蝕等等，以及這些危害發(fā)生后造成的后果是什么。然后，運用相應(yīng)的評價方法對識別出來的危害風(fēng)險評價，根據(jù)評價的結(jié)果對裝置和生產(chǎn)現(xiàn)場中存在的危害制定相應(yīng)的治理、控制措施，并實行動態(tài)管理，從而達(dá)到對危害的有效控制和管理，消除潛在的事故隱患。
3、企業(yè)的管理制度和安全生產(chǎn)法律法規(guī)教育培訓(xùn)。
任何一個企業(yè)，其管理制度都不可能是十全十美的，都或多或少地存在一定的缺陷，如。
崗位職責(zé)。
不清、分工模糊、監(jiān)督不力、有令不行、有禁不止等等，但這些缺陷極有可能導(dǎo)致事故的發(fā)生。因此，根據(jù)企業(yè)自身生產(chǎn)經(jīng)營特點所建立的各項安全。
規(guī)章制度。
如《崗位責(zé)任制》、《安全生產(chǎn)責(zé)任制》、《作業(yè)指導(dǎo)書》和《事故應(yīng)急預(yù)案》等;以及國家頒布的各項安全生產(chǎn)法律法規(guī)如《安全生產(chǎn)法》、《消防法》和機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等都是安全教育培訓(xùn)必不可少的內(nèi)容。
安全教育說明報告篇二
1、加強安全生產(chǎn)教育宣傳工作，在各部門車間或安全宣傳欄貼上安全宣傳標(biāo)語，以不斷提醒各位員工“安全生產(chǎn)宣傳日”該日對當(dāng)月安全活動進(jìn)行總結(jié)評比，同時對全廠員工進(jìn)行技能或書面考核，采取獎懲和自然淘汰制。
二、新進(jìn)員工安全培訓(xùn)及考核。
1、新進(jìn)員工正式進(jìn)廠時，由人事部門對新時員工進(jìn)行安全“三級”教育培訓(xùn)，并做好培訓(xùn)記錄，保存資料。
2、新進(jìn)員工第二天培訓(xùn)后，本部門班長對員工進(jìn)行安全操作技能考核，考核合格后，第三天正式上崗作業(yè)。考核不合格者，由班長安排進(jìn)行第二次培訓(xùn)并考核，如仍不合格者，不予錄用此員工，通知人事部門辦理出廠手續(xù)。
3、安全主任每月對本新進(jìn)員工進(jìn)行生產(chǎn)及消防安全培訓(xùn)，并指定人員做好培訓(xùn)記錄，保存資料。培訓(xùn)后三天安排文化考試，考試合格后可上崗作業(yè);考試不合格者，停止作業(yè)，下崗重新培訓(xùn)，直到合格拿到上崗證后，方可重新上崗操作，安全主任安排時間進(jìn)行第二次培訓(xùn)考核，仍不合格者，予以辭退處理。
三、職員工安全培訓(xùn)用考核。
1、各部門主管每月安排本部門進(jìn)行一次《設(shè)備安全操作規(guī)程》、消防安全培訓(xùn)。
2、每月安全培訓(xùn)后，部門主管安排一次安全操作技能考核，考核合格者可上崗作業(yè)：考核不合格者，停止作業(yè)，下崗重新培訓(xùn)，直到考核合格后方可上崗作業(yè)。
安全教育說明報告篇三
企業(yè)的安全教育培訓(xùn)一般分為三級，其中車間教育和班組教育是對員工進(jìn)行安全教育的重要環(huán)節(jié)。抓好基層車間的教育培訓(xùn)工作，普及安全技術(shù)知識，提高安全意識和安全生產(chǎn)技能，增強危害識別和控制能力，有利于實現(xiàn)安全生產(chǎn)。
事故是發(fā)生往往是由人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)以及管理缺陷等方面的因素引起的。因此，安全教育培訓(xùn)內(nèi)容必須從這些方面著手。
1、消除人的不安全行為，有效杜絕“三違”現(xiàn)象的發(fā)生。
所謂人的不安全行為，它包括了在生產(chǎn)作業(yè)過程中采取安全措施、誤操作、不按規(guī)定的方法操作等不安全行為。對絕大多數(shù)的事故發(fā)生的原因分析表明，“三違”(即違章操作、違章指揮、違反勞動紀(jì)律)是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因。因此，要消除生產(chǎn)中人的不安全行為，安全教育培訓(xùn)就必須從員工的安全意識、安全知識和安全技能的培訓(xùn)這三方面著手。
安全意識教育是安全教育的重要組成部分，它包括思想政治教育和勞動紀(jì)律教育。思想政治教育主要是提高企業(yè)管理人員和廣大員工對勞動保護(hù)和安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識，奠定安全生產(chǎn)的思想基礎(chǔ)。勞動紀(jì)律教育是提高企業(yè)管理水平和安全生產(chǎn)的條件、減少工傷事故、保障安全生產(chǎn)的必要前提。
安全知識教育是提高員工安全技能的重要手段。其內(nèi)容包括企業(yè)的基本生產(chǎn)概況、生產(chǎn)技術(shù)過程、作業(yè)方法和工藝流程;有關(guān)電器設(shè)備方面的安全知識;有關(guān)企業(yè)防火、防爆、防中毒等方面的基本知識;個人防護(hù)用品的性能和正確使用方法和知識等。
安全技能教育是鞏固員工安全知識的必要途徑。懂得設(shè)備的性能、作用、結(jié)構(gòu)原理，并做到會使用、會維護(hù)、會保養(yǎng);對工藝流程，能正確操作;對潛在的危害和事故隱患能采取相應(yīng)的控制措施;發(fā)生事故后能夠按照事故應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行正確處置。
2、識別物的不安全狀態(tài)，進(jìn)行危害識別評價和管理的教育。
所謂物的不安全狀態(tài)，包括在生產(chǎn)作用過程中可能導(dǎo)致事故發(fā)生和危害擴大的設(shè)計缺陷、設(shè)備缺陷、保護(hù)措施和安全缺陷等。
要識別物的不安全狀態(tài)，首先要識別出在生產(chǎn)裝置和生產(chǎn)現(xiàn)場中存在哪些危害，即存在什么危害(危險源)，誰(什么)會受到傷害;傷害是怎樣發(fā)生的。在進(jìn)行危害識別時，應(yīng)充分考慮發(fā)生的危害的根源和性質(zhì)，辨別危害種類，如火災(zāi)、爆炸、沖擊撞擊、中毒、窒息、觸電以及輻射、設(shè)備腐蝕等等，以及這些危害發(fā)生后造成的后果是什么。然后，運用相應(yīng)的評價方法對識別出來的危害風(fēng)險評價，根據(jù)評價的結(jié)果對裝置和生產(chǎn)現(xiàn)場中存在的危害制定相應(yīng)的治理、控制措施，并實行動態(tài)管理，從而達(dá)到對危害的有效控制和管理，消除潛在的事故隱患。
3、企業(yè)的管理制度和安全生產(chǎn)法律法規(guī)教育培訓(xùn)。
任何一個企業(yè)，其管理制度都不可能是十全十美的，都或多或少地存在一定的缺陷，如崗位職責(zé)不清、分工模糊、監(jiān)督不力、有令不行、有禁不止等等，但這些缺陷極有可能導(dǎo)致事故的發(fā)生。因此，根據(jù)企業(yè)自身生產(chǎn)經(jīng)營特點所建立的各項安全規(guī)章制度，如《崗位責(zé)任制》、《安全生產(chǎn)責(zé)任制》、《作業(yè)指導(dǎo)書》和《事故應(yīng)急預(yù)案》等;以及國家頒布的各項安全生產(chǎn)法律法規(guī)，如《安全生產(chǎn)法》、《消防法》和機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等，都是安全教育培訓(xùn)必不可少的內(nèi)容。
安全教育說明報告篇四
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了?？桌蠋熞贿M(jìn)教室，對同學(xué)們說：“今天這節(jié)班隊課的主題是：“珍愛生命,謹(jǐn)防溺水,遠(yuǎn)離危險,平安成長------防溺水安全教育?！蓖瑢W(xué)們聽后很高興，馬上討論了起來。
首先，老師讓大家看慘劇給我們的啟示：
6月21日，陜西省紫陽縣發(fā)生一起5名女學(xué)生溺水死亡事故。在死亡的5名學(xué)生中，最大的14歲，最小的只有7歲。
6月25日，福建省福安市的三名小學(xué)生在溪畔游泳時溺水身亡。
6月29日，四川省達(dá)州市3名10歲左右的女學(xué)生在水塘玩耍時溺水身亡。
7月1日，河南省商都市3名女學(xué)生在水庫游泳時溺水身亡。
7月4日，4名16歲左右的初中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生還。這些數(shù)據(jù)是多么觸目驚心啊!
接著，我們看了一段錄像。錄像里的叔叔告訴我們不要在不知水情的地方游泳，很有可能會發(fā)生漩渦，或被水草纏住等危險，外出游泳時一定要有大人陪伴。就算在最好的游泳館里游泳，也會可能發(fā)生意外。因此，在游泳之前，一定要做熱身運動。叔叔還告訴我們怎樣預(yù)防在水里抽筋的知識。
然后，老師還組織大家到教師宿舍樓下，觀看了珍愛生命,謹(jǐn)防溺水的大型展板。讓我們學(xué)到了許多防溺水的知識。下面我就給大家介紹一下游泳抽筋時該怎么自救的常識吧。
最后，我們還進(jìn)行了宣誓。
通過“珍愛生命,謹(jǐn)防溺水,遠(yuǎn)離危險,平安成長------防溺水安全教育。”我增長了不少預(yù)防溺水安全的知識。看來，我們以后要多多注意防溺水安全哦!
我就知道我在拾人牙慧——古往今來，流傳下來的關(guān)于這方面的文章真是浩如煙海，表現(xiàn)這個主題的故事也是汗牛充棟，許多先哲們富含哲理的話至今鏗鏘在耳，我難道比人家有什么更深刻更高明的見解嗎如果曰是。那顯然是不明智的，也是不自量力的——所以在這個問題上，無論怎么說和說什么，也是難脫離前人的窠臼，也都是老調(diào)重彈。
但是，即使冒天下之大不敬，我還是要大聲疾呼：人們啊，一定要珍愛生命!
發(fā)出這樣的吶喊，是緣于我最近看的兩篇報道，都是關(guān)于自己作孽，漠視生命而導(dǎo)致交通事故，造成死亡的悲慘結(jié)局的。
一則是關(guān)于酒后駕車釀禍的，駕駛員潘某與朋友聚餐，其自恃量大，連干數(shù)杯。出門上車，尚覺無恙。誰知所喝之酒后勁大，不一會兒，便頭昏腦脹，手腳不靈。他想快點開車回家，不料在上一座立交橋后，汽車失控，導(dǎo)致越過欄桿，墜至橋下，遂車毀人亡。
另一則是關(guān)于新鮮好奇而招致車禍的。某廠長去市外辦事，途中正在學(xué)習(xí)駕駛，尚未取得駕證的廠長非得讓駕駛員坐副駕駛座上，自己開車過一把車癮。結(jié)果在一條沒有隔離帶的道路上，與對面車錯車時相撞，廠長死亡，駕駛員負(fù)重傷。
“死者長已矣”“生者淚已涸”可痛也夫!可被也夫!人生之大不幸乃生離死別耳!一個歡蹦亂跳的大活人轉(zhuǎn)瞬間便關(guān)山阻隔陰陽分界了，叫人如何不哀傷!
不過，痛則痛矣，兩例車禍的死者實在有點不值得。細(xì)想起來，人世間死亡的形式多種多樣，但歸納起來無非兩種：一種是被動死亡，比如患絕癥，比如他殺等：另一種是主動死亡，比如自殺，比如上述彭某，某廠長二人。二人都是置生命于兒戲，懷僥幸心理，逞一時之勇，圖片刻之歡，而終至命喪黃泉，說是鬼催的，這話有迷信色彩，說是主動赴死，這話狠毒了點兒：但如果說他們是“不愛惜生命，才遭不幸”，則是貼切的，沒有疑義的。
生命是寶貴的。生命對于我們每個人只有一次，。所以應(yīng)該珍愛生命，像電影《泰坦尼克號》主人公所言：“過好每一天”。需要說明的是，珍愛生命不是隱忍茍活，不是貪生怕死，不是疑神疑鬼，不是惶惶不可終日，而是心懷坦蕩，光明磊落，保持健康心理，不愚昧，不蠻干，科學(xué)的愉快的去學(xué)習(xí)去生活。自然，如果出現(xiàn)生命和正義“不可兼得”的時候，我們也應(yīng)該做到像孟子所說的“舍生取義”。話似乎扯遠(yuǎn)了一點，但也并非與主題風(fēng)牛馬不相及。這就首先要求我們在出行時做到遵章守法，安全禮讓，不讓生命被無謂的事情所傷害，以避免因漠視生命而造成的人間悲劇。
珍愛生命就從安全出行做起吧!
安全教育說明報告篇五
消防安全直接關(guān)系到千家萬戶的生命財產(chǎn),也關(guān)系到家庭幸福和社會的安定;學(xué)校消防安全教育工作的成功與否,不僅僅是教育的問題,更是社會和諧和健康發(fā)展的重要保障。在廣大師生中開展消防安全教育,培養(yǎng)正確的消防安全意識和在危急情況下的生存技能，也是一個重大的課題，有著非常重要的現(xiàn)實意義。因此我校主動申報xx市消防安全教育示范學(xué)校。并參照市消防大隊和教育局的《xx市創(chuàng)建消防安全教育示范學(xué)校評分標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合我校實際，啟動了創(chuàng)建消防安全教育示范學(xué)校的工作。
經(jīng)過二年的積極創(chuàng)建，在全面總結(jié)消防教育示范學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評，自評分99，呈上《xx第三中學(xué)創(chuàng)建xx市消防安全教育示范學(xué)校自查自評報告》敬請評審。
我校是在改革開放后成長起來的農(nóng)村初級中學(xué)，創(chuàng)辦于1990年，現(xiàn)有15個班，在校生510人（其中民工子弟居多），教職員工55人，具有中高職稱教師3人，中級職稱的教師37人，具本科或以上學(xué)歷的有46人，占全體教師的83％；校園占地面積約55畝，校舍建筑面積5267平方米，學(xué)校建有教學(xué)樓兩幢，綜合樓、餐廳各一幢，各功能室一應(yīng)俱全，還建有藝術(shù)特色專用剪紙和陶泥教室兩個。校園環(huán)境優(yōu)美，視野開闊，綠草成茵，綠樹成行，千年塘河的活水從校內(nèi)流過，具有不可多得的“小橋流水”獨特景致。學(xué)?？偯娣e和人均占地面積皆多，是一所很有發(fā)展前景的學(xué)校。
我校以“團結(jié)、奉獻(xiàn)、拼搏、爭先”為校訓(xùn)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，始終堅定不移地把德育工作放在學(xué)校工作的首位，取得了可喜的成績.學(xué)校先后被授予“市級平安學(xué)?！?、“市級文明單位”、“市級綠色學(xué)?！钡榷囗棙s譽稱號,特別是近半年以來,學(xué)校各項建設(shè)緊鑼密鼓地進(jìn)行,這是自信的表現(xiàn),更是力求上進(jìn)的表現(xiàn)。
在我校的辦學(xué)歷史上，有過一段輝煌的體育運動史：我校賽艇隊曾代表xx市參加浙江省第九屆運動會，賽艇項目獲團體總分第一名；運動員陳愛娜在第十屆全國運動會上獲得兩枚賽艇金牌。
消防安全教育示范校創(chuàng)建活動，目的是提升學(xué)校“四個能力”建設(shè)（提高消除火災(zāi)隱患的能力、提高組織撲救初起火災(zāi)的能力、提高組織人員疏散逃生的能力、提高消防宣傳教育的能力）,因此我校創(chuàng)建工作的開展也以此為標(biāo)桿,以切實可行的系列教育活動為載體，把消防安全的責(zé)任、培訓(xùn)、教育和宣傳工作細(xì)化到實處。
自xx年3月創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，各項工作就有條不紊地展開，先著手制訂消防安全管理制度，明確分工落實責(zé)任，任命消防安全責(zé)任人林初淦，消防安全管理人金文亮，消防安全監(jiān)督人李建波，消防安全宣傳人林邦華，落實重點部位的消防責(zé)任人（在顯眼的地方張貼標(biāo)牌公示），編制《xx三中消防安全教育校本教材》，成立由李建波等9名教師參加的消防應(yīng)急救援隊和錢麗等11名學(xué)生組成的學(xué)生消防志愿宣傳隊，對學(xué)校所有的消防設(shè)施進(jìn)行全面調(diào)查并登記造冊，按制度由值日教師進(jìn)行每日防火巡查、創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組指定有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行季度隱患大排查，對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題以書面的形式上報，并責(zé)成總務(wù)處及時維護(hù)和整改，確保消防設(shè)施完好以保證日常教學(xué)工作的正常開展和師生的生命財產(chǎn)安全。
教師培訓(xùn)強調(diào)滅火器的使用、逃生自救技能、撲救初起火災(zāi)的能力，同時培養(yǎng)人員疏散和火災(zāi)隱患的排查能力，因此我們制訂針對性強的培訓(xùn)計劃，開展強力培訓(xùn)。
1、xx年12月舉辦一次消防專家講座，主要講解家庭、學(xué)校常見火災(zāi)的預(yù)防，火災(zāi)隱患的排查、滅火器的工作原理和使用要點。老師們受益匪淺，紛紛表示這樣的講座辦得很有意義。
2、xx年4月和9月組織兩次全校教師參加的消防知識學(xué)習(xí)。并把學(xué)習(xí)材料發(fā)到學(xué)校郵箱和網(wǎng)站，以供教師能隨時自學(xué)，并要求做好學(xué)習(xí)的筆記，教師們都很認(rèn)真地完成了這一特殊的作業(yè)。
3、xx年10月請專職消防隊到?，F(xiàn)場指導(dǎo)。利用舉辦消防演練的機會，全校教師都親身體會了一下用滅火器現(xiàn)場滅火，培養(yǎng)他們撲滅初起火災(zāi)的能力。
4、聘請xx專職消防隊員蔣太平擔(dān)任教師志愿應(yīng)急救援隊的指導(dǎo)員，到校指導(dǎo)開消防水泵、接水帶、架水槍等，通過學(xué)習(xí)，使各項技能有了質(zhì)的提高，教師應(yīng)急救援隊成了真正能打仗的隊伍。
學(xué)生培訓(xùn)強調(diào)基本的防火、報警、逃生常識的培養(yǎng)。主要方式有開設(shè)綜合實踐消防課程、主題班會、征文、系列消防安全教育專題活動等。值得一提的是我校的學(xué)生消防安全志愿服務(wù)隊，由11名學(xué)生組成，來自兩類學(xué)生：一是表現(xiàn)全優(yōu)的學(xué)生會干部，還有就是學(xué)習(xí)落后的后進(jìn)生，把他們組合在一起，無論是消防滅火訓(xùn)練、分發(fā)消防宣傳資料還是消防隱患排查，都能有上好的表現(xiàn)，效果非常好，后進(jìn)生的表現(xiàn)一點也不比學(xué)生會干部差，更重要的是后進(jìn)生在參加志愿者服務(wù)活動后，各方面的表現(xiàn)進(jìn)步了不少，值得在以后的工作中做進(jìn)一步的研究。
學(xué)校自編《消防校本教材》和《安全通用讀物》各一本，用于學(xué)校消防安全教育。教材內(nèi)容上傳到學(xué)校網(wǎng)站，供師生們隨時調(diào)用，隨時學(xué)習(xí)，每學(xué)期開學(xué)初都分發(fā)通用安全讀物，供班級安全教育使用。
利用周一國旗下的講話、開學(xué)（或結(jié)業(yè)）典禮等機會，請學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)專門講解消防安全知識，還在寒暑假分發(fā)告家長書，強調(diào)安全教育的意義。
綜合實踐課開設(shè)消防教育專題，做到教師有備課教案，學(xué)生有聽課筆記。使消防安全教育能落到實處，務(wù)必收到實效。
我校還自我加壓，每學(xué)期組織一次消防應(yīng)急演練。特別是今年10月份舉辦的消防演練內(nèi)容更豐富，有火災(zāi)應(yīng)急疏散演練、消防安全知識講座、滅火器的使用、現(xiàn)場初起火災(zāi)的撲滅、消防水泵的使用、消防水帶的接駁、水槍的使用等。使全校師生在一系列的教育活動中獲益，提高了消防技能，增強了實戰(zhàn)經(jīng)驗。
這學(xué)期我校還專門聘請了xx消防隊的蔣太平擔(dān)任學(xué)校的消防輔導(dǎo)員，指導(dǎo)我校的消防安全教育工作。
學(xué)校消防安全宣傳既有專欄，黑板報等傳統(tǒng)陣地，也有富有時代氣息更受學(xué)生歡迎的多媒體平臺和網(wǎng)站。
校內(nèi)四大專欄全部刊出消防安全知識和消防演練資料，其豐富的內(nèi)容，精彩的畫面頗受學(xué)生喜愛；每個班都及時刊出以消防安全為主題的黑板報；廣播中不時響起宣傳消防安全知識的聲音；學(xué)校網(wǎng)站里消防安全的教材，所有這一切，都能讓學(xué)生在消防安全的氛圍里得到教育，受到熏陶。
學(xué)校還開展各具特色的宣傳活動，上學(xué)期組織全校學(xué)生調(diào)查《家庭消防安全》和《查找身邊的火災(zāi)隱患》，活動得到了廣大家長的支持和積極配合，也收好了很好的社會效益，使消防安全宣傳和生活實踐有機結(jié)合。這學(xué)期還組織“學(xué)生消防宣傳志愿者”走出校園，走向社區(qū)分發(fā)《冬季消防安全宣傳資料》，周邊群眾的贊許的眼光，讓學(xué)生志愿者在活動中收獲了樂趣、得到了鼓舞。
我校的消防安全教育嚴(yán)格按照局文件的要求逐條落實，并在創(chuàng)建工作中不斷探索積極創(chuàng)新，精彩之處值得一提：成立“學(xué)生消防安全宣傳志愿者服務(wù)隊”----這是一支獨特的隊伍，由學(xué)生會的優(yōu)秀生和平時表現(xiàn)不佳的后進(jìn)生組成。這支獨特的隊伍在消防宣傳中發(fā)揮了意想不到的效果，無論是訓(xùn)練、宣傳或是隱患排查，個個表現(xiàn)出色，絲毫察覺不到哪個是后進(jìn)生，哪個是優(yōu)秀生，在消防安全教育活動中讓他們體會到社會責(zé)任，在付出的同時，收獲志愿者的喜悅。不自覺地提高了他們的覺悟，讓后進(jìn)生和優(yōu)秀生一起進(jìn)步。
在消防安全教育活動中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，一是學(xué)生的防火危機意識并不強，雖然也在消防知識方面有了一點進(jìn)步，但在實踐生活中并沒有把一些不良的行為習(xí)慣改正過來，二是在隱患排查中也發(fā)現(xiàn)學(xué)校的消防栓的壓力不夠，雖然也進(jìn)行了多次維修，但總不能如愿（可能是建筑設(shè)計的時候，也存在一些缺陷）。這些問題我們在以后的工作中一定還要想辦法去解決。
創(chuàng)建“消防安全教育示范學(xué)?！敝挥衅瘘c，沒有終點；消防安全教育只是一個過程而不是結(jié)果；學(xué)校的各項工作，沒有最好，只有更好。我們將進(jìn)一步完善學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，進(jìn)一步更新辦學(xué)觀念，提升辦學(xué)理念，爭創(chuàng)一流的教學(xué)環(huán)境、一流的教師隊伍，為學(xué)校的發(fā)展而努力拼搏，使xx三中的明天更加美好。
安全教育說明報告篇六
人的一生中，最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次，因此，我們要愛護(hù)生命。愛護(hù)生命首先要把安全放在第一位。
看看馬路上川流不息、形形色色的車輛，如今的車子品種之繁多足以讓你看得眼花繚亂、目不暇接。雖然，這說明了我們國家正在飛速前進(jìn)，但是，這也使一些幼小的生命顯得岌岌可危。比如：車禍、火災(zāi)。小朋友更應(yīng)該自覺遵守交通規(guī)則，從小培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣!每位家長都要不定期地不厭其煩地提醒孩子要注意安全，如：過馬路不闖紅燈，要走斑馬線，不能在快車道上騎車……我媽媽也總是這么“啰嗦”，令人不愉快。但是，自從遇到了一件事情后，我明白了不聽大人言的后果，聽我慢慢道來。
mkl超級大本營軍事相信每個學(xué)校每周都應(yīng)該有安全教育日，有些孩子可能覺得沒有任何作用。實際上并不是如此的，安全教育課的作用非比尋常，有了它，我們這些小學(xué)生的身上可能會少發(fā)生一些災(zāi)難，可能幫助大人逃脫一次危機。記得有一次，我們的輔導(dǎo)員老師就給我們講了一個真實的事例：從前有一個小女孩，他們家發(fā)生了火災(zāi)，正當(dāng)她的爸爸媽媽束手無策、六神無主的時候，小女孩急中生智，想到了他們學(xué)校安全教育課上講的內(nèi)容，先令他們?nèi)夷脻衩砦孀】诒?，把家里的床單浸濕，堵在門縫，往門上潑水，再拿比較顯眼的床單來回?fù)u晃，這樣做是為了讓外邊的人知道他們這里發(fā)生了火災(zāi)。最后，她和爸爸媽媽一起逃出了火海!這個故事告訴我們：在遇到危險的時候，不要慌張，要冷靜，仔細(xì)回憶老師在安全教育課上提到的內(nèi)容，自救逃生。
現(xiàn)在，人們的素質(zhì)提高了，政府以及教育部門也開始重視安全了，還為此開展了“護(hù)衛(wèi)天使文明行動”的活動。比如，我們學(xué)校就是一個鮮明的例子，學(xué)校一些地方都裝上了監(jiān)控頭，原來門口僅歸學(xué)校管的小地方也變大了，十字路口的交警也不時地疏散校門口的車輛，保證我們學(xué)生的安全。
安全在我心中，也在大家心中，因此，只有全社會都行動起來，以人為本，從我做起，加強安全意識教育，才能真正的使其得到改進(jìn)，才能真正實現(xiàn)和諧的安全環(huán)境!
安全就像一條五彩斑斕的絲帶，它系著萬家生命，系著萬家的幸福安康。有人說得好：“細(xì)微之處隱藏大患，隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山?！敝灰覀冊谏钪卸嘧⒁獍踩?，就會少些悲劇，少些痛苦，這樣，我們的生活才會變得更美好。
在我們的日常生活當(dāng)中因為很多漫不經(jīng)心的動作或偶爾隨意的行為都會帶來安全隱患。據(jù)統(tǒng)計得知，我們?nèi)蛎恳环昼娂s有億人受傷，而且每6秒鐘就有人因交通事故而傷亡;在我國每一年受傷的人數(shù)相當(dāng)于一個中等城市，據(jù)知有百分之二十是不遵守交通規(guī)則而死;全國每天約有13名花季少年死在飛旋的車輪下……這是一件真實的事。去年，我們學(xué)校六年級的一位學(xué)生，坐著奶奶的電動車從校門口出來，可是他的校服落在了學(xué)校，就回去拿了。拿完衣服后，他跟自己的奶奶就急急忙忙的要趕回家。車子開了一段路，在經(jīng)過十字路口時，急著趕回家的他們，不顧現(xiàn)在是紅燈，直接就騎著車子又闖紅燈又橫穿馬路。就在他們快要穿過去的時候，突然迎面而來一輛在綠燈快要轉(zhuǎn)成紅燈時，在馬路上疾馳的大卡車，把奶奶都軋在了車下，還行駛了好長時間，司機根本就沒發(fā)現(xiàn)他的車子下壓了兩個人。直到在一旁的路人在那里喊“停車，停車，快停車!你的車子壓了兩個人，你快停下來!”他才意識到，趕緊把車停了下來。此時的路上布滿了鮮血，在不遠(yuǎn)處還有那個學(xué)生，他被大卡車撞飛了。后來這子孫兩個人被送進(jìn)了醫(yī)院，后來搶救無效，雙雙死亡。
耳聞目睹那一樁樁令人悲痛而又殘酷的事實，誰都傷心難過，從而這個事實又為我們敲響了安全的警鐘。生命就像稻田，它需要水的灌溉，才會茁壯成長;生命就像一朵鮮花，它需要綠葉的襯托，才會千嬌百媚;生命就像一棵大樹，有了安全的點綴才會更加精彩。
讓我們用生命的力量再唱響安全的旋律，譜寫時代的新編章。
安全教育說明報告篇七
我局按要求成立了交通安全領(lǐng)導(dǎo)小組，局長任組長負(fù)責(zé)全面工作；常務(wù)副局長主抓交通安全工作，同時負(fù)責(zé)干部職工、非機動車交通安全；機動車、駕駛員交通安全，并層層簽訂責(zé)任書，并嚴(yán)格執(zhí)行《責(zé)任追究制》。定期研究交通安全工作，有計劃、有措施，責(zé)任到人，每次會議都有記錄。
為了提高全局員工交通安全意識，利用會議學(xué)習(xí)文件精神，簽訂安全責(zé)任書，進(jìn)行交通安全教育，還組織各種形式的各種活動。寓教育于各項活動之中。組織職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《道路交通安全法》同時還進(jìn)行了《道路交通安全法》的知識測驗答卷，使“交通安全”深入扎在了全體職工心中。
一年來，我局健全了內(nèi)部管理制度，能按要求及時上報各種材料計劃、總結(jié)、責(zé)任書等。交通安全宣傳管理記錄（安全組織會議、各種宣傳教育、車輛維修檢測）齊全詳細(xì)。按時參加縣教委組織的機動車季度檢測和抽查。司機年審率100%，車輛年檢率100%，專職司機獎懲率100%，落實“門前三包”由專人負(fù)責(zé)。
全年未發(fā)生過一次同等以上一般交通責(zé)任事故和死亡1人以上的重大交通事故，司機沒有闖紅燈、酒后開車、非司機開車等違章現(xiàn)象發(fā)生。為全縣交通安全工作盡到了自己的責(zé)任。
安全教育說明報告篇八
“同學(xué)們，不要告訴陌生人家里的住址、電話等信息?！薄斑^馬路不要嬉戲打鬧，觀察交通信號燈，走斑馬線?！薄俺鲩T前檢查好家里的.爐火、電器開關(guān)，牢記消防安全知識?！苯眨倚ｉ_展了“做自己的首席安全官—平安校園行”主題宣傳活動。
此次平安校園行活動是全國社區(qū)民警“五進(jìn)”送平安主題宣傳活動的重要組成部分。xx經(jīng)開區(qū)交巡警、xx經(jīng)開區(qū)消防及xx經(jīng)開區(qū)派出所民警走進(jìn)校園。
通過舉辦知識講座、現(xiàn)場教學(xué)、互動交流、情景模擬體驗等形式，為廣大師生傳授了防詐騙、防盜搶、防校園欺凌、遠(yuǎn)離“黃賭毒”、交通及消防安全、反恐防爆和逃生自救等常識和技能，全面提升廣大師生法制意識、安全防范意識和自我防護(hù)能力。
接下來，經(jīng)開區(qū)民警們將相繼到各中小學(xué)、幼兒園，開展形式多樣的法制安全教育活動，為平安校園的建設(shè)營造良好的環(huán)境。
安全教育說明報告篇九
今年3月26日是“全國中小學(xué)生安全教育日”，為進(jìn)一步加強校園安全教育，提高師生法治意識、安全防范意識和自我防護(hù)能力，切實把校園建設(shè)成最陽光、最安全的地方，根據(jù)市教育局有關(guān)文件精神和要求，結(jié)合學(xué)校安全教育信息化平臺組織開展“做自己的首席安全官—平安校園行”主題宣傳教育活動。總結(jié)如下：
一是利用國旗下講話，拉開“做自己的首席安全官—平安校園行”主題宣傳教育活動的帷幕，重點加強師生上下學(xué)交通安全、春季傳染病防治、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識和避險能力。
二是各班組織一次“珍愛生命、關(guān)注安全"主題班會，班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《食品衛(wèi)生法》《道路交通安全法》等法律法規(guī)，使學(xué)生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主"的思想，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和能力。
三是本周四組織一次全校范圍的應(yīng)急疏散演練。并要求做好演練的總結(jié)分析，及時發(fā)現(xiàn)并解決演練中存在的問題，通過演練使每一名學(xué)生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。
四是各班以“普及安全知識，提高避險能力"為主題，通過黑板報形式加大宣傳、教育力度。
五是學(xué)校校委會將對學(xué)校安全進(jìn)行一次全面大檢查，特別是宿舍、教室、食堂、供電設(shè)施、閱覽室、實驗室、微機室等重要部位進(jìn)行全面細(xì)致地檢查，不留“死角"，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即進(jìn)行整改處理。
通過本次安全教育日活動，使全校師生進(jìn)一步高度重視安全教育，力爭做到“四個到位"即：責(zé)任落實要到位；整改措施要到位；防護(hù)意識要到位；安全教育要到位。努力提高全體師生的安全意識和安全防范能力，更好地為教育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。
安全教育說明報告篇十
正確的勞動程序，不但可以提高勞動效率，而且可以培養(yǎng)自己的勞動技能。做家務(wù)時，先做什么，再做什么，正確合理的程序，會使大家感到做家務(wù)并不難，同時也會提高勞動的熱情和興趣。
做家務(wù)，要根據(jù)自己的年齡特點，先易后難，循序漸進(jìn)。你可以先學(xué)做有興趣的又力所能及的事情，逐步提高難度。如果一開始就做不能勝任的事，會因無法完成或完成得很不像樣而喪失信心，進(jìn)而會厭惡家務(wù)勞動。
在做家務(wù)時，千萬注意安全。一定要掌握正確使用的安全常識。我們多做一些力所能及的家務(wù)活，對我們也是有好處的：
1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務(wù)勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養(yǎng)成勤勞的作用。一旦走向社會，這些技能和作風(fēng)，就會在集體生活中表現(xiàn)出來，受到大家歡迎。
2、同學(xué)們在家務(wù)勞動中，經(jīng)歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。
3、學(xué)做家務(wù)，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。家庭是個小社會，家庭生活的內(nèi)容涉及到各種知識。許多同學(xué)的小發(fā)明、小創(chuàng)造，大多是在家務(wù)勞動的實踐操作中受到啟發(fā)而產(chǎn)生的。
4、緊張的學(xué)習(xí)之余，做一點家務(wù)，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調(diào)節(jié)大腦機能，而且有利增強體質(zhì)促進(jìn)健康。
5、一個人家務(wù)勞動的能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立面對各種困難。
同學(xué)們，我們從小就要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現(xiàn)。
我們從現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)勞動技能吧!因為不管科學(xué)有多發(fā)達(dá)，社會發(fā)展到了什么時代，勞動永遠(yuǎn)都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界!
安全教育說明報告篇十一
《小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價研究》是我校承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題《基于素質(zhì)教育的勞動技術(shù)教育實踐深化研究》子課題（編號bha06003）。課題針對的是“傳統(tǒng)的評價方法單一，過分強調(diào)甄別和選拔的功能，評價主體單一，忽視評價多元、多向的價值”的狀況。江蘇省勞動與技術(shù)新課程綱要的實施，為進(jìn)行新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價改革，提供了良好的環(huán)境和機會。課題從立項至今已經(jīng)過了三年多的時間，期間的研究大致可分為落實研究舉措、展開實踐和理論層面的研討、編制有關(guān)量表、回顧總結(jié)四個階段，現(xiàn)已完成課題研究的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
（一）是新課程改革的需要。
新課程改革體現(xiàn)了教育價值觀的根本轉(zhuǎn)向。勞動與技術(shù)教育是我國基礎(chǔ)教育的一個重要方面，對增益學(xué)生的勞動觀念、磨練意志品質(zhì)、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的的提高具有重要的作用。勞動與技術(shù)學(xué)科，作為實施素質(zhì)教育的重要組成部分，除更新教育觀念外，對于學(xué)校來說，意味著重建規(guī)則，改革時空管理，重建物質(zhì)文化，重組教育資源等。根據(jù)我們現(xiàn)在收集到的有關(guān)“教學(xué)評價”的資料，去粗存精，對照勞動與技術(shù)課程綱要精神，嘗試開展與之相適應(yīng)的“小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價的研究”，終極目的是調(diào)控勞技教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展，提高全體學(xué)生的整體技術(shù)素質(zhì)。
（二）是提出更適合勞技教學(xué)評價的需要。
傳統(tǒng)的勞動與技術(shù)評價中主要存在以下不足：
1.評價目標(biāo)模糊，缺乏導(dǎo)向性。
2.評價內(nèi)容繁雜，操作性不強。
3.評價主體與手段仍有不足。
本子課題期待能形成與勞技新綱要相適應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，旨在引領(lǐng)師生共同成長。
在新課程理念的旗幟下，整合傳統(tǒng)評價方式中的合理因素，重新構(gòu)建評。
價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系，尤其是小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展，提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)。
本課題提出的“評價”限定在對小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)中師生行為的評價。力圖以“科學(xué)性”、“導(dǎo)向性”和“人本性”為原則，把握新課程理念下小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的價值取向，對師生的教學(xué)過程實施評價。強調(diào)發(fā)展教師的課程意識和課程生成能力，使整個教育教學(xué)的組織形式更趨于自主和開放，從而發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。構(gòu)建評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價方法，使之更具可操作性，建立起體現(xiàn)新課程改革理念的科學(xué)的、全面的小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，使小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)。
通過研究，更新教師的評價觀念，提高教師的理論水平和小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的評價能力。探索一條行之有效的、可操作的小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的途徑，為我校更好地進(jìn)行小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價改革提出比較具體的指導(dǎo)性和規(guī)范性的要求。
（一）研究方法。
主要采用調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法和文獻(xiàn)法。在整個研究過程中，課題組組織相關(guān)教師編制問卷，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合實踐撰寫了大量的經(jīng)驗總結(jié)。
（二）研究步驟。
1.準(zhǔn)備階段（2007年10月-2008年8月）：主要工作是學(xué)習(xí)理論，統(tǒng)一思想，設(shè)計方案，申請課題立項等。
2.探索階段（2008年9月-2009年8月）：主要工作是改革課堂教學(xué)和評價方式，收集資料，分析研究，編制具有我校特色的“勞動與技術(shù)課堂教學(xué)評價表”和“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊”；進(jìn)行中期總結(jié)，完成中期研究報告，調(diào)整研究方案。
3.總結(jié)階段（2009年9月-2010年6月）：實驗結(jié)果的調(diào)查分析，整理資料，撰寫實驗報告，進(jìn)行結(jié)題活動。
（一）更新教師觀念，樹立新課程理念。
在新課程中，已有的勞技課程在形態(tài)和名稱上發(fā)生了較大的變化。“勞動與技術(shù)”的名稱與以前的“勞動技術(shù)”名稱相比中間加了一個“與”字，這一方面表明了“勞動”與“技術(shù)”二者的聯(lián)系，另一方面又表明“勞動”與“技術(shù)”二者的區(qū)別，同時，“勞動與技術(shù)”作為一個整體出現(xiàn)，又體現(xiàn)了綜合的特征，是一種課程內(nèi)部的“小綜合”。這種區(qū)分，有助于我們正確認(rèn)識和有效實施作為我國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的勞動教育和日益受到世界各國青睞的技術(shù)教育。我們應(yīng)充分認(rèn)識到：小學(xué)勞技課堂教學(xué)的過程應(yīng)該是一個提升生命質(zhì)量的過程，同時是學(xué)生不斷完善自我的過程。
1.加強理論學(xué)習(xí)，提升教師符合時代要求的專業(yè)素養(yǎng)。圍繞本課題的重要內(nèi)容，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了當(dāng)代國內(nèi)外“教學(xué)評價”研究的主要成果、教育科研的基本方法，以及《江蘇省九年義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程綱要》。通過學(xué)習(xí)，我校教師加深了對課題研究精神實質(zhì)的把握，掌握了一定的研究方法。
2.開展勞技“好課”標(biāo)準(zhǔn)大討論，引領(lǐng)教師擔(dān)當(dāng)起構(gòu)建課堂教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)的重任。勞動與技術(shù)教育以學(xué)生親歷實踐、親手操作、手腦并用為基本特征，操作性強。學(xué)生通過人對物的程序性、技能性運作，通過人與人的互動獲得豐富的體驗，實施操作性學(xué)習(xí)。但勞動與技術(shù)教育的主旨不能僅僅停留在一般的操作層面上，除了重視操作技能的訓(xùn)練，還應(yīng)注重操作活動中學(xué)生技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)和技術(shù)能力的發(fā)展，以及學(xué)生良好的勞動習(xí)慣與技術(shù)能力的培養(yǎng)等。尤其重要的是必須重視在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力求技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展的有機統(tǒng)一。
為了構(gòu)建新的勞技課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們利用整整一個學(xué)期的時間，組織教師邊實踐邊研究，探討勞技新課程綱要背景下“怎樣的小學(xué)勞技課才算是成功的課，是好的課”？我們對此歸納為：總體上，一堂好的勞技課課應(yīng)該是：實踐的、生成的、拓展的；具體來講，一堂好的勞技課應(yīng)該滿足以下要求：
3.新的理念產(chǎn)生新的行動，對好課標(biāo)準(zhǔn)的新認(rèn)識，為我們構(gòu)建新的小學(xué)勞技課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)提供了理論保證。課題組人員主動探索、主動構(gòu)建課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，自覺總結(jié)、自覺實踐課堂教學(xué)評價的意識和能力逐漸得到加強。徐勇老師2007年在蘇州市勞技課評課選優(yōu)中榮獲二等獎，被評為區(qū)學(xué)科帶頭人，2008年在蘇州市勞技教師基本功競賽中榮獲一等獎，史秋英老師在2009年10月榮獲吳中區(qū)勞技課評課選優(yōu)一等獎。
（二）構(gòu)建新的小學(xué)勞技評價量表，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
有人說過，勞動與技術(shù)也屬于"做中學(xué)"和"學(xué)中做"的課程，的確如此。在勞動與技術(shù)教學(xué)的過程中，存在著一種較為普遍的現(xiàn)象，教師往往重視教學(xué)的設(shè)計和學(xué)生獲取知識的過程，而忽視對小學(xué)勞動與技術(shù)項目學(xué)習(xí)評價方法的優(yōu)化。教師往往以一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，“優(yōu)秀、良好、及格”等形式，簡單劃一地評價所有學(xué)生，沒能很好地體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)要求和學(xué)生在勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)中各方面素質(zhì)的形成水平。對學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)欠缺全面與客觀的評價判定，在一定程度上導(dǎo)致了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的片面性，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。要提高勞動與技術(shù)教學(xué)活動質(zhì)量、保證基礎(chǔ)教育課程改革的思想的落實，就離不開構(gòu)建新的小學(xué)勞技評價量表。
1.規(guī)范教師的評價行為：課堂評價應(yīng)該重點關(guān)注哪些方面？
我們不能要求教師在每一堂課上對每一個學(xué)生進(jìn)行全面性的評價，但至少在總體上對學(xué)生整體應(yīng)該有所把握，盡量做到“五個關(guān)注”：
關(guān)注參與狀態(tài)：學(xué)生是否全員參與整個教學(xué)過程。
關(guān)注思維狀態(tài)：學(xué)生是否積極進(jìn)行思考，具有獨到見解。
關(guān)注交往狀態(tài)：是否有一定質(zhì)量、多邊、多樣的師生和生生之間的交往。關(guān)注情緒狀態(tài)：學(xué)生在課堂上是否表現(xiàn)得既緊張又輕松，既有質(zhì)疑又有和諧。
關(guān)注生成狀態(tài)：知識的掌握、能力的提高、學(xué)習(xí)的效果。
同時我們提出一個觀點，如果教師很難在一堂課上對全體學(xué)生都做出評價，那么完全可以選擇部分學(xué)生作為評價的對象，評價這一部分學(xué)生的重點應(yīng)該放在他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展方面，并做到“三個統(tǒng)一”：
知識評價與能力評價的統(tǒng)一：知識的評價是看它的生成與建構(gòu)水平，能力的評價是看學(xué)會自我建構(gòu)知識的水平。
結(jié)果評價與過程評價的統(tǒng)一：結(jié)果評價是一種靜態(tài)的評價，是對與錯、優(yōu)與劣的評價；過程評價是一種動態(tài)的評價，是對結(jié)果評價的必要補充。如果說結(jié)果評價屬于“剛性評價”的話，那么過程評價就屬于“彈性評價”。
教師評價與學(xué)生評價的統(tǒng)一：我們認(rèn)為現(xiàn)代課堂教學(xué)評價的主體是“雙主體”，不但需要教師的客觀評價，更需要學(xué)生對自己的評價（學(xué)生主體意識的覺醒和作用）、對同伴的評價。
安全教育說明報告篇十二
一是加強生豬定點屠宰企業(yè)的監(jiān)督管理。要求生豬定點屠宰企業(yè)必須按照生豬定點屠宰工藝流程和技術(shù)規(guī)范屠宰生豬，認(rèn)真做好產(chǎn)地檢疫、宰前宰后檢驗，經(jīng)檢驗不合格的豬肉一律不準(zhǔn)上市銷售。嚴(yán)禁屠宰病死豬，凡未經(jīng)肉品品質(zhì)檢驗人員檢疫屠宰企業(yè)不得擅自屠宰生豬，實行誰屠宰誰負(fù)責(zé)的責(zé)任制度。
二是加強市場監(jiān)管人員的監(jiān)督管理。嚴(yán)格要求縣屠宰辦的市場監(jiān)管人員認(rèn)真履行工作職責(zé)，按時上崗，對擅離職守，不認(rèn)真履行工作職責(zé)的市場監(jiān)管人員按有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。
三是建立健全豬肉食品安全報告制度。要求市場監(jiān)管人員一旦發(fā)現(xiàn)有出售未經(jīng)檢驗的豬肉，或雖經(jīng)檢驗但檢驗不合格的豬肉上市銷售，做到及時報告，商務(wù)局組織有關(guān)人員及時查處。對報告不及時造成嚴(yán)重后果的，追究有關(guān)人員的相關(guān)責(zé)任。
四是加大鮮豬肉市場查處力度?？h屠宰辦督查組定期或不定期地對豬肉批發(fā)、零售市場開展明察暗訪，凡發(fā)現(xiàn)變質(zhì)變味豬肉一律予以沒收銷毀。
今年以來，通過積極推進(jìn)生豬定點屠宰和檢驗檢疫工作，嚴(yán)厲打擊私屠濫宰、“含瘦肉精”殘留豬肉、制售注水肉和病害肉的違法行為，認(rèn)真組織開展打擊違法添加非食用物質(zhì)和濫用食品添加劑專項整治工作，私屠濫宰現(xiàn)象得到扼制，凈化了肉類市場，市場豬肉品品質(zhì)得到提高，確保了人民群眾吃上放心肉?？h城生豬定點屠宰率達(dá)100%，檢疫率實現(xiàn)100%。同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)生豬定點屠宰廠也在下一步規(guī)劃之中。
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