社會工作專業(yè)培訓方案（匯總13篇）

在制定方案之前，我們需要充分了解問題的背景和原因。方案的制定需要充分考慮時間、成本和風險等方面的因素。通過閱讀這些范例，可以拓寬自己的思維和視野。

社會工作專業(yè)培訓方案篇一

案例小紅,女,9歲,在民工學校就讀,家住某市郊區(qū)。

父親龔某偏癱,基本沒有勞動能力,家庭收入全來自于母親起早貪黑地拉黑摩的。

家庭月收入七八百無,生活極其貧困。

二零零六年,母親

王某不堪生活壓力想離家出走,遭到父親強烈反對后放棄。

父親為此曾多次在小紅面前表現(xiàn)出悲傷和痛苦情緒,后來父親為此還曾自殺過一次,反幸自殺未遂。

2008年9月29日早晨,小紅起床后想叫父母起床,突然發(fā)現(xiàn)父母已經雙雙慘死在床上。

聞到室內有一絲甜甜的農藥味,小紅認為父母是喝敵敵畏死的,因父親曾經說過敵敵畏是甜的。

鄰居報警后,警察很快就來到現(xiàn)場,警方調查后確認小紅的父親在殺死其母親后,服毒自殺身亡。

小紅至今還不知道事實的真相。

小紅的親戚都十分貧困,無力撫養(yǎng)她。

一方面,小紅悲傷不已,她不禁反復問自己為什么自已出生在這樣的家庭,而其他人卻不是這樣呢?另一方面,一夜之間家人全部去世,自已依靠誰,還能上學嗎?小紅陷入了困境。

問題：請針對小紅的情況設計社會工作服務方案。

問題的陳述與分析

通過以上案例分析,小紅主要存在下列問題：

1、生存生活問題

(1)生活安置問題(2)生活適應問題：(3)新的人際依附關系的搭建

2、心理情緒及精神問題

(1)心理和情緒疏導問題：(2)喪親、自殺所帶來的精神創(chuàng)傷問題：(3)對父母自殺行為的認識問題：(4)安全感、信任感和自信心的重建：

1、生存生活問題

(1)生活安置問題：這是需要解決的問題,也是需要社會工作者緊急干預的事件。

小紅的父母雙亡,家里的親戚又沒有能力撫養(yǎng)她,小紅的生存與撫養(yǎng)問題急需得到解決。

(2)生活適應問題：無論對小紅如何進行安置,小紅都將面對一個全新的學習生活環(huán)境。

如何盡快融入這個環(huán)境,適應新環(huán)境中的人員和互動交往模式,并發(fā)展和其周圍人員的良好關系,培養(yǎng)新的生活方式等都將成為對小紅的一個全新挑戰(zhàn)。

(3)新的人際依附關系的搭建：父母死亡讓小紅原有的社會支持網絡解體,失去了舊的人際依附關系。

小紅的健康成長需要建立新的人際依附關系,發(fā)展新的人際交往模式。

這種依附和交往可以是對同學朋友的,看護人員的或者學校老師、寄養(yǎng)父母等新監(jiān)護人的。

總之,小紅需要從新的依附和交往關系中找尋到關懷、依賴和安全感。

2、心理情緒及精神問題

(1)心理和情緒疏導問題：從父親生前的痛苦和自殺未遂到目睹父母的死亡,尚處于學齡期的小紅在心里留下了深深的陰影。

尤其是父母的突然離世,小紅將經歷震驚、抑郁、內疚、深陷于喪失、惱怒等負面心理和情緒,如果這些心理得不到正確的矯治,如果這些情緒得不到適當?shù)男?小紅可能出現(xiàn)心理情緒的問題,從而影響個人的心理精神健康。

(2)喪親、自殺所帶來的精神創(chuàng)傷問題：父母的突然離世可能讓案主不知所措,甚至產生逃避的自我保護所應,不肯承認父母離世的現(xiàn)實。

要幫助案主正確地認識死亡,勇于接受失去雙親的事實。

在此基礎上坦誠地面對自己遭遇的創(chuàng)傷和感情,不是怨天尢人,而是調試心態(tài),積極適應生活中發(fā)生的巨大改變。

大的沖擊,可能讓案主認為自殺是一種解脫痛苦的有效方法,如果這種認識建立起來,以后在遭遇困境時她就會傾向于選擇同樣途徑來解決問題。

因此,要幫助案主正確看待父母的自殺,教育其對生命的尊重,培養(yǎng)健康的.生命觀。

(4)安全感、信任感和自信心的重建：生活的突變可能讓案主對內外部世界的穩(wěn)定產生懷疑,對未來充滿不安全感、未知感、無力感,失去掌控感。

因此需要通過給案主營造穩(wěn)定的生活環(huán)境,由外部世界的穩(wěn)定增強案主內心的穩(wěn)定。

同時需要通過個案治療和生活中的細節(jié)增強案主的效能感,使她認識到未來雖然有很多變化,但自己是有能力控制、面對抑或改變的,重建對自己的信心。

方案設計

根據以上對小紅問題和需求的分析,設計為小紅服務的綜合社會工作方案,包括：

1、方案目標

方案基本目的是為小紅的成長創(chuàng)造一個良好環(huán)境。

具體來說,包括以下目標：

(1)妥善安置小紅的生活和學習,并協(xié)助其盡快適應生活和學習環(huán)境;

(2)幫助小紅在新生活學習環(huán)境中,結交新的伙伴,建立新的人際關系網絡。

(3)疏導小紅因喪親、目睹自殺等所帶來的不良心理和情緒,糾正不良認知。

(4)幫助小紅勇敢面對喪親事件和生活改變,建立健康的人生觀以及生死觀。

(5)幫助小紅重建對生活的信心,挖掘案主潛能,促使其恢復正常的社會功能,由他助到自助。

2、方案關施策略

為了解決小紅喪親所帶來的各種問題,滿足小紅多方面的需求,需要采取多種介入策略,綜合運用各種方法來達到上述目標。

主要包括：

(1)針對小紅安置和心理情緒的個案工作。

針對小紅的問題,可以開展以下個案工作：

a初步接觸,探索近期和長期安置。

和小紅的親屬、鄰居、村委會等有關人員進行面談,詳細了解小紅小人及家庭的背景資料;和小紅本人進行接觸,穩(wěn)定其情緒,探討其本人對未來的打算,與案主初步建立服務關系。

通過初步預估,收集相關資料,探討小紅的近期和長期安置方案。

可以為小紅爭取“五?！贝?探討由村委會擔任監(jiān)護人,委托有撫養(yǎng)意愿和撫養(yǎng)能力的家庭進行撫養(yǎng)。

這種安置可以使其生活在所熟悉的環(huán)境中,在就讀學校繼續(xù)原來的學業(yè)。

也可以探索由民政部門監(jiān)護,在兒童福利院、孤兒學校等機構進行安置,由符合條件的家庭進行寄養(yǎng)、收養(yǎng)等。

b初次探視,評估小紅的安置狀況。

在安置初期,進行初次探視。

到小紅的安置場所、就讀學校進行座談,詳細了解小紅當前生活學習情況,觀察小紅目前的物質生活條件和學習條件,了解小紅在家庭或者機構以及學校的生活適應程度和人際交往情況,了解小紅的心理和情緒,并由案主視角初步把握其問題和需要,通過觀察和面談等對案主過去和現(xiàn)在的狀況進行評估。

c再次探視,關注小紅心理情緒狀況。

和小紅進行面談,以真誠、尊重、接納和關心的態(tài)度進行傾聽、觀察、理解和回應,了解小紅從危機發(fā)生至今的心理感受,引導其宣泄不良情緒,教導表達不良情緒可行途徑,掌握服務對象心理情緒狀態(tài),從小紅的立場出發(fā)探索和定義問題。

對威脅服務對象身體和心理安全的因素的危險程度、失去能動性的情況和嚴重性進行評估,了解對象在危機事件中的心路歷程,鞏固與案主的信任關系。

d后續(xù)探視,鼓勵服務對象面對危機。

營造分享與開放的空間和氛圍,引導協(xié)助小紅去講述自己的所思所想,通過語言、聲調和軀體語言向求助者表達支持與關懷。

采用游戲治療的方法,讓案主透過游戲協(xié)助自己理解生活中的經驗,在游戲中摸索及試探出適合自己的因應方式,并通過游戲中主導、自主的過程找回失落的自我掌控感及自尊,借由游戲,與案主探討生命的價值。

讓案主認識到社會工作者是可靠的支持者,在社會工作者的支持下學會面對喪失,轉化案主的軟弱感,學習對逝者生命的不同看法。

e持續(xù)探視,促進小紅的自助行動,與小紅面談,共同搜索過去或現(xiàn)在關心自己的人,使案主看到自己身邊的關愛,促使案主明白自已仍被關愛。

與案主共同行動,探討與度過危機相關的內部和外部條件,幫助案主選擇替代現(xiàn)有行為、態(tài)度和使用環(huán)境資源的方法,使案主看到自己身邊的各種資源并促使案主積極地探索可獲得的環(huán)境、可資利用的處理危機的方式,發(fā)掘積極的思維方式,促進案主通過社會支持和環(huán)境資源的獲得增加對生活的自主控制。

(2)針對小紅心理情緒的小組活動。

根據小紅的生活學習環(huán)境,為緩解其心理情緒,可以開展以下小組活動：

a自殺認知小組。

避免組員錯誤理解死者自殺是對幸存者的輕視,重拾組員對自我的認同;幫助這些喪親的人彼此建立相互支持的關系網絡,通過對死者的追憶、悼念、思考,緩解居喪帶來的心理壓力,并贏得別人的幫助。

b喪親支持小組。

組織小紅以及在學校、社區(qū)中其他喪親的兒童開展小組活動,通過小組活動,在有相似經驗的兒童間建立一種親密感,讓他們一起感受、回憶、想象、描繪以及思考有關死亡的體驗,減輕喪失父母帶來的心理壓力;協(xié)助他們在彼此之間建立一種相互鼓勵、相互幫助的人際網絡;幫助他們學會從別人的經驗中建筑資源和支持,尋找面對的勇氣;減輕喪親兒童的孤獨感和悲慘感。

c案主生活學習支持小組。

幫助案主熟悉并適應安置家庭(機構)學校及班級的各種規(guī)章制度和要求,投入有序的學習和生活中;在全班培養(yǎng)一種互敬互愛的氣氛,營造家庭成員間、同學間的親密感,減輕案主的孤獨感和陌生感。

(3)針對小紅生活的社區(qū)活動。

整合社區(qū)資源,幫助案主建立社會支持系統(tǒng),例如通過社區(qū)服務中心、居委會等組織向社區(qū)中的私人、企業(yè)、基金會等募集資金,向案主提供可能的物質救助。

社區(qū)中還可借助慈善組織,針對案主開展相關活動,為案主提供家庭式的節(jié)日溫暖。

(4)針對類似孤兒的制度倡導活動。

結合案主服務的經驗,倡導社會政策,倡導政府應加強兒童福利立法,特別是在意外事件或危機發(fā)生后,政府應有高效反應機制,在第一時間主動承擔起救助孤童的責任,幫助幸存者得到妥善的安置,建立積極的救助體系,給孤兒提供完善寄養(yǎng)家庭制度和認領養(yǎng)孤兒制度,加強對寄養(yǎng)和領養(yǎng)家庭的后期照料監(jiān)督制度,加大對外來貧困家庭的關注力度等。

3、服務方案執(zhí)行

社會工作者立足社會工作價值觀,遵守社會工作道理倫理守則,根據個案工作、小組工作、社區(qū)工作的有關技巧開展工作,為小紅提供個性化的個案服務,開展小組活動和社區(qū)活動。

在此過程中,要注意監(jiān)督服務工作進度,及時處理各種危機事件,整合社區(qū)及社會資源等。

4、服務方案的評估

根據服務方案要達到的目標,社會工作者可以采取目標測量的方式進行評估,也可以測量社會工作對案主的影響,還可以邀請督導和同事對工作進展情況進行評估。

一、總體計劃：

(一)活動主題：讓“煩惱”飛

(二)活動目的：讓上班族在活動中活躍身心，釋放壓力。

(三)活動地點：有限公司

(四)活動時間：

(五)參與對象：佳天下裝飾工程有限公司的工作人員。

(六)參與人數(shù)：6～10 人。

二、具體計劃： (一)活動前期計劃： (1)組內確定實習面對的企業(yè)，選定活動主題，做初步活動方案，并商討預案。

(2)與實習單位取得聯(lián)系，共同商討本次活動的相關事宜。

如參加活動的相關人員，場地 安排等。

(3)與預定參加活動的相關人員取得聯(lián)系，確保活動能順利進行。

對于不能參加的人員， 做好登記，及時補入人員名單。

(4)購買活動需要的物品，查詢到達實習地點的路線，以免中途出現(xiàn)差錯。

(5)在活動開始前一個小時內到達實習地點，確保有充裕的時間做現(xiàn)場準備工作。

(二)活動過程： 活動名稱 時間 目的 規(guī)則 所需物品 開場白 釋放“壓力” 13:00～13:05 13:05～13:15 暖場用這種獨特的方式，讓 參與人員心身放松。

1、給參與人員分發(fā)氣球，每人一個。

2、引導大家把氣球吹大。

3、讓每個人把自己的壓力寫在氣球上。

4、把氣球拋向空中(或者踩破)。

氣球 備 注 坐地起身 13:20～13:30 體現(xiàn)團隊成 員的配合， 讓大家明白 1、四個人一組，圍成一個圈，背對背地 坐在地上。

2、不用手撐地站起來。

合作的重要性 3、隨后依次加入人數(shù)，增加難度。

(有人手觸地則游戲失敗) 合力吹氣球 13:35～13:40 讓參與人員 明白合作的 重要性，在活動中放松。

準備六張簽，上寫：嘴巴;手(二張) ; 氣球腳(二張) ;氣球(每組一個) 。

適合全部的人游戲方法： 1. 分組，不限幾組， 但每組必須要有六人。

2. 每組每人抽簽。

然后 二個抽到腳的人抬起抽到的人把氣球坐破。

蹲蹲樂 13:45～13:55 考驗參賽者 的反應能力，活躍現(xiàn) 場氣氛。

1、參與者每個人挑選一個名字。

2、記住自己和其他參與者游戲中的名 紙張字。

3、被叫到的那個人蹲下重復指令， 如此循環(huán)。

(被叫到沒蹲下或者錯蹲的人淘汰) 總結 13:55～14:00 對整個活動 做小結 參與者以及實習同學分享感受。

附： 懲罰節(jié)目 ：學廣告臺詞、動作 今年過節(jié)不收禮啊不收禮，收禮還收腦白金啊腦白金; 嗨，你的益達!-----是你的益達! ; 我也用婦炎潔，洗洗更健康(老外的口氣) ; so easy,媽媽再也不用擔心我的學習了(用童聲) ; “我是你的什么” “你是我的優(yōu)樂美啊” “啊!原來我是奶茶啊” “因為這樣我就可以把 你捧在手心了” (也是必須把動作加進去)

四、注意事項 (一)招募組員

1、與實習單位以及負責人取得參與本次活動參與者的聯(lián)系方式，及時通知他們參與，在活 動前作最后一次活動參與人員確認，對于不能參與的要做好登記。

2、活動前聯(lián)系組員，通知活動時間。

3、活動人數(shù)少量不足時，可以由志愿者填充。

(二)安全問題 1、在活動前，實習同學就要提醒每一個參與者，活動時要聽從引導者的安排，不要擅作主 張。

2、準備的游戲活動實習同學要事先做好安全評估。

(三)活動氣氛不夠活躍 1、活動帶領者要熟悉活動的流程、規(guī)則，同時有一定的主持經驗。

2、活動帶領者要首先準備好幾個應對冷場現(xiàn)象的方案以備急用，調動現(xiàn)場氣氛。

3、其他同學要配合活動帶領者，調節(jié)氣氛。

社會工作專業(yè)培訓方案篇二

根據《社會救助暫行辦法》(國務院令第649號)，為充分發(fā)揮社會力量和專業(yè)社會工作在低保家庭服務中的積極作用，進一步加強低保家庭核查工作，門頭溝區(qū)民政局現(xiàn)擬面向全市社會工作事務所進行低保家庭核查社會工作服項目招標。

二、服務機構資質要求

(三)有規(guī)范的治理結構、清晰的財務制度、健全的規(guī)章制度和良好的社會公信力。

(四)有從事過低保家庭核查和個案調查評估類項目經驗的優(yōu)先。

三、業(yè)務要求：

(一)服務事項

中標單位應嚴格按照招標單位低保核查工作要求，根據《北京市人民政府辦公廳轉發(fā)市民政局關于北京市社會救助家庭經濟狀況核對辦法和認定指導意見的通知》(京政辦發(fā)〔20xx〕63號)，派遣專職工作人員對新增門頭溝區(qū)最低生活保障待遇的家庭進行核查工作。

(二)服務對象

戶籍在門頭溝區(qū)新增門頭溝區(qū)民政局最低生活保障待遇的低保家庭。

(三)入戶核查的內容：

家庭經濟狀況主要包括申請人及其家庭成員的家庭收入和家庭財產。

家庭收入是指共同生活的家庭成員在一定期限內擁有的全部可支配收入，包括扣除繳納的個人所得稅及個人按規(guī)定繳納的住房公積金和各項社會保險統(tǒng)籌支出后的工資性收入、經營凈收入、財產性收入和轉移性收入及其他可支配收入。

其中：

工資性收入是指就業(yè)人員通過各種途徑得到的全部勞動報酬。

包括所從事的主要職業(yè)及第二職業(yè)、其他兼職和零星勞動得到的工資、薪金、加班費、各種獎金、各種津貼補貼、稿酬等收入。

經營凈收入是指從事生產經營活動獲得的凈收入。

主要包括個體工商戶的生產、經營所得，對企事業(yè)單位的承包經營、承租經營所得，轉包等收入;從事種植、養(yǎng)殖等農副生產勞動獲得的純收入的總和等。

財產性收入是指家庭擁有的動產、不動產所獲得的收入。

主要包括利息、股息、紅利所得，集體分配股息和紅利，財產租賃所得、財產轉讓所得、保險收益、彩票收益等收入。

轉移性收入是指國家機關、企事業(yè)單位、社會團體及其他社會組織對居民家庭的各種轉移支付和居民家庭間的收入轉移。

主要包括離退休金、養(yǎng)老保險金(包括福利養(yǎng)老金、居民養(yǎng)老金)、失業(yè)保險金、辭退金、保險索賠、住房公積金、贈與和贍養(yǎng)等。

其他應當計入家庭收入的項目。

家庭財產是指家庭成員擁有的全部貨幣財產和實物財產等內容。

主要包括現(xiàn)金、銀行存款、有價證券、機動車輛、房屋等。

(四)以下內容不計入家庭收入：

2、建國前老黨員享受的生活補助;

3、優(yōu)撫對象享受的撫恤金、補助金、護理費及保健金;

4、見義勇為人員政府給予的獎勵金、保健金等;

5、為解決在校學生就學困難，由政府和社會給予的補助金、 助學金;

6、社會組織和個人給予的臨時性生活救助金(5000元以下);

7、因工(公)負傷職工的護理費及死亡職工的親屬享受的一次性撫恤金等;

8、按規(guī)定由在職人員所在單位代繳的住房公積金和各項社會保險統(tǒng)籌費。

9、民政部門管理的因公致殘返城知青的護理費。

10、國家和本市有明文規(guī)定、不計入家庭收入和財產范圍的項目，按照有關規(guī)定執(zhí)行。

(五)對中標單位服務要求

1.中標單位需強化安全意識，制定周密的核查工作方案和安全預案，確保受訪低保家庭的生命財產安全，確保核查工作中不發(fā)生各類安全責任事故。

2.核查期間，中標單位嚴格遵守國家相關法律法規(guī)和相關救助政策要求，不得打罵、侮辱服務對象，不得非法收受、索要、侵占服務對象財物，切實維護特殊受助人員的合法權益。

3.核查期間，中標單位應嚴格執(zhí)行招標單位的工作要求，妥善處置各類突發(fā)事件，杜絕因處置不當而造成負面社會影響或新聞事件。

4.核查期間，中標單位需結合低保家庭人員的身心特點和工作要求，安排專職工作人員積極為服務對象提供低保政策宣傳、法律知識普及、心理疏導、行為調適等專業(yè)化服務。

5.核查期間所發(fā)生的交談、食宿、通訊及其他相關費用，全部由中標單位自行承擔，招標單位除按期支付本項目資金外，不再承擔任何費用。

四、報告及后期要求

1.中標單位需在完成入戶核查后5天內出具核對報告。

報告應詳實的提供服務對象的家庭成員基本情況、家庭成員收入情況、家庭財產狀況，內容可參考《申請社會救助家庭經濟狀況登記表及聲明書》以及附件2。

2.中標單位需出具核查時的影音資料。

錄像不低于3分鐘，照片不少于4張應包括服務對象居住的小區(qū)環(huán)境的照片、服務家庭全景的照片、社工與服務人員的照片以及其他照片。

3.中標單位應提供其核查方式，作為其出具核對報告的依據，內容應包含家庭成員情況、家庭成員的家庭收入、貨幣財產和實物財產等內容。

4.提供服務對象對服務的評價。

由中標單位設計并由服務對象填寫的評價表，評價內容應包括滿意程度、服務態(tài)度的滿意程度，如有不滿請?zhí)顚懺颉?/p>

五、報價要求

(一)投標單位報價不得超出720000元/360戶，否則作廢標處理。

(二)項目資金采取一次核定的辦法，分一次撥付中標單位，包干使用，超支不補。

(三)分項報價可參照專業(yè)服務費、交通費、餐費、通訊費、保險費、活動費等，允許申請單位根據實際工作需要在預算中列入項目管理費、人工成本費、實證研究經費，但必須合理合規(guī)。

六、標書要求

制作相應的投標文件。

文件內容應介紹機構的`資質、整體情況、歷史榮譽、服務項目以及近幾年的重要中標案例。

2.《核對報告模板》

門頭溝區(qū)民政局

20xx年6月15日

東莞市婦聯(lián)決定在白玉蘭家庭服務中心、維權與信息服務站各服務點上下聯(lián)動，推廣實施特色服務項目。

現(xiàn)制定如下實施方案：

一、 指導思想

在“黨政所急、婦女所需、婦聯(lián)所能”的結合點上找準工作定位，在家庭服務和婦女維權領域扎實開展專業(yè)服務，解決婦女兒童實際困難，強化家庭功能，促進社會和諧穩(wěn)定。

二、推廣項目

本次推廣項目是從市婦聯(lián)白玉蘭家庭服務中心(東城東泰社區(qū))、廣東省婦女維權與信息服務站(東莞站)已經開展的較成熟的特色服務項目中選拔。

各服務點要結合實際，認真實施。

(一)白玉蘭關愛特攻隊

東泰白玉蘭“關愛特攻隊”與學校和社區(qū)形成合作關系，主動為社區(qū)單親家庭、經濟困難家庭、孤寡老人、新莞人家庭等弱勢群體提供幫助，建立關愛檔案，提供專業(yè)服務。

各服務點要根據實際，確定服務區(qū)域，選定主要關愛對象，切實服務社區(qū)居民。

(二)白玉蘭危機處理小組

東泰白玉蘭“危機處理小組”(此處的“小組”是指小隊)建立了24小時分組輪值制度，制定了危機處理流程，與社區(qū)居委會、治安隊、小區(qū)物業(yè)管理委員會聯(lián)手，及時介入家庭危機事件，自20xx年成立以來，已成功化解了23次家庭危機。

各服務點要充分利用所在區(qū)域各方資源，組建危機處理小組，以家庭危機為主要切入點，逐漸形成一套切實可行的危機處理模式。

(三)陽光女工工作坊

市維權與信息服務站“陽光女工工作坊”自走入企業(yè)以來，深受廣大女工歡迎，開展了一系列生理健康、婚姻家庭、成長互助等方面的小組和活動，目前已與多家企業(yè)形成了長期合作關系。

各服務點要摸清所在區(qū)域企業(yè)情況，與之建立友好合作關系，成立陽光女工工作坊，以服務女工為重點，制定服務計劃，服務企業(yè)女工。

(四)白玉蘭家『圓』行動——東莞市反家暴社工援助計劃

反家暴社工援助計劃致力于探索和實踐社工介入反家暴的社會工作。

各服務點要參照行動計劃，考察服務點周邊實際情況，制定實施反家暴項目計劃。

(五)白玉蘭家庭服務中心周年慶活動

每年的8月31日是白玉蘭家庭服務中心的周年慶，白玉蘭家庭服務中心各服務點要利用周年慶之際，策劃主題活動或周年慶系列活動，以家庭參與為主，加強居民溝通，建立鄰里支持互助，促進社區(qū)共融。

三、實施步驟

(一)全面走訪階段

各服務點社工開展全面走訪，包括聯(lián)系當?shù)鼐游瘯?、走訪社區(qū)學校、醫(yī)院及相關組織，探訪社區(qū)居民，尋求社會資源等。

根據走訪的情況，進行全面評估。

1、走訪社區(qū)居委會

走訪服務點社區(qū)居委會、學校、醫(yī)院及相關組織，建立友好合作關系，了解社區(qū)大致情況，收集特色服務項目所針對的服務數(shù)據信息。

2、探訪社區(qū)居民

通過持續(xù)性的“社區(qū)行”，了解社區(qū)的基本情況，通過與社區(qū)居民的接觸了解社區(qū)各類人群的普遍需求。

同時通過“社區(qū)行”宣傳社工特色服務項目，提高服務點的知名度。

3、尋求社會資源

通過走訪與宣傳爭取各類社會資源，包括經費支持、志愿者資源、人際關系資源等。

(二)試點服務階段

根據全面走訪的評估結果，選定試點服務社區(qū)，制定服務計劃，開展試點服務。

1、宣傳推廣

針對特色服務具體情況開展各類宣傳活動，包括現(xiàn)場咨詢、攤位展示、派發(fā)傳單、張貼海報橫幅、社區(qū)宣講等形式推廣特色服務項目內容。

2、服務落實

根據試點服務計劃全面推開服務項目，有條不紊開展咨詢、個案、小組、活動等服務。

3、評估總結

認真總結試點經驗，結合服務區(qū)域的總體特點，形成推廣性強的模式化服務項目。

(三)全面開展階段

總結經驗，根據服務實際情況調整服務指標，有計劃有步驟在鎮(zhèn)(街)全面開展特色服務項目，保持服務的延續(xù)性、廣泛性。

四、職責要求

推廣特色服務項目是市婦聯(lián)打造家庭服務工作品牌的重要措施，相關鎮(zhèn)街婦聯(lián)、各服務點要高度重視，明確職責，落實到位。

各鎮(zhèn)(街)婦聯(lián)：要高度重視，安排專人指導、聯(lián)系各服務點開展工作，在資源連接、與當?shù)仄髽I(yè)、各類組織建立友好聯(lián)系等方面給予支持。

各服務點：嚴格按照要求落實實施方案，每季度向社工拓展辦匯報工作情況，上報服務數(shù)據。

各服務點請參考“關愛特攻隊”、“危機處理小組”、“陽光女工工作坊”計劃書(詳見參閱資料)，結合實際，形成服務計劃;若現(xiàn)有服務與此次推廣的服務有交叉，可以相互融合，增強服務的整體性和系統(tǒng)性。

社會工作專業(yè)培訓方案篇三

老年人社會工作方案要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的老年人社會工作方案，希望大家喜歡!

老人社會工作者針對老年人的生理、心理和行為特征進行工作，解決各種各樣老年人提出的問題。老人社會工作的實施內容涵蓋老人社會生活的一切領域，擇其要者，可概括為以下八個方面：

(1)掌握有關老年期發(fā)展、老年醫(yī)學和老人行為的最新學術成果，熟悉有關老年人權益的法律條文，運用個案工作、群體工作、社區(qū)工作、人類行為與社會環(huán)境、咨詢原理、心理治療和衛(wèi)生保健等專業(yè)知識和技巧，為老年人提供適當?shù)纳顥l件和機構照顧。

(2)協(xié)調各類老人福利、老人服務機構的工作，尤其是通過影響決策，安排好老年人的生活，使老年人的正當權益得到法律的保障。

(3)改變社會對老年人的偏見，使老年人自尊與獨立地生活。

生活環(huán)境。在家庭和婚姻觀念比較保守的國家和地區(qū)，老年人社會工作者要啟發(fā)老人的子女理解喪偶的'父母再婚的要求和行為。老年人婚姻介紹所等組織也是糾正社會偏見，讓老年人正常地參與社會生活的一種形式。

4)協(xié)助老年人度過角色轉換時期，適應退休后的新的社會角色。協(xié)助健康而且有才干的老年人獲得更多的生活自決的機會，使他們獨立地選擇他們所追求的生活，較持久地保持他們對生活和工作的興趣，參與國家建設，貢獻于社會。

引導老人群體，治療社會不適癥，并協(xié)助他們發(fā)展一支由老人及其家屬組成的老人支持者隊伍，改變社會、政府對老人的態(tài)度，從而影響政府決策，在財政上支持保健社會服務。

(5)調動社會資源，協(xié)助解決因喪失工作和長期患病而引起的經濟貧困問題。

(6)為老年人提供家庭和機構兩種形式的醫(yī)療衛(wèi)生保健服務，開展咨詢和教育服務，開設專供老人活動的場所。

(7)采用個案和群體的工作方法，協(xié)助老人面對死亡，即與他們共同探討死亡的生理問題，宗教問題和哲學問題，使他們盡情傾吐對死亡的恐懼情緒。為臨終老人提供臨終關懷服務，協(xié)助老人接受死亡，而不致孤獨地、恐懼地結束生命。

(8)社會工作者召集志愿工作者，實施訓練計劃，在紅十字會、福利和社會機構中指導志愿者從事各種代理工作，解釋服務的需要、發(fā)展計劃等。志愿者工作包括購物、家教，為醫(yī)院及其他機構的病人舉辦娛樂活動，以及提供各種專業(yè)與半專業(yè)的服務。

社會工作專業(yè)培訓方案篇四

社區(qū)社會工作方案要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的社區(qū)社會工作方案，希望大家喜歡!

兒童個案社會工作案例:運用“結構家庭治療法”

(說明：本案為真實案例，為對案主負責，案主姓名采用其英文名字)

有個朋友在藝術設計學院讀書，課余在外邊做家教，教小孩子畫畫。一天她問我對教一個六歲孩子學外語有無興趣。起初我說沒有時間。但是聽完她對那個孩子以及他的家庭狀況的介紹后，我產生了很大的興趣。可能是專業(yè)使然，推測出那個孩子受家庭的影響多少有些問題，最后同意了。于是開始接觸到了一個叫l(wèi)ala的六歲的男孩。

lala是他的英文名字，這個名字是他小姨kitty給他起的。后來我了解到在這個家庭里邊，lala最愛的就是他的小姨。kitty以前在經三路ef做外語培訓工作，現(xiàn)在在北京新東方教口語，lala的外語一直都是跟她學的。

lala的家在富田麗景花園(東風路與南陽路交叉口附近)，**市最具典型的富人社區(qū)，當然lala的家境相當好。lala的爸爸有一家公司，lala的媽媽也有一家公司，而且生意都很好，因此兩人也都很忙。雖然兩人已經離婚了，并且又有了各自的家庭，但他們依然愛著lala。

這個家庭平時就住著lala和他的姥姥。lala的姥姥很有修養(yǎng)，是個老年知識分子。她能夠理解而且可以接受lala父母的選擇，直到現(xiàn)在他對lala的爸爸依舊很好。只是后來我發(fā)現(xiàn)她不愿意讓lala去他奶奶家，這是lala不喜歡她的最大的原因。

我一直以為結構不全的家庭中的孩子精神上會受到影響而留有陰影，其必然在個人行為上有所古怪與異常。lala表現(xiàn)的并不明顯，但他并不是完全的健康正常，最突出的問題一個是他的想法，語言與年齡不符，可以說是提前畸形社會化了;一個是他不愛他的爸爸媽媽以及姥姥。下面舉幾個例子具體描述一下lala所存在的問題：

例一：一天談到最喜歡的汽車，我問lala是喜歡爸爸的現(xiàn)代還是媽媽的別克。他說都不喜歡，只喜歡樓下的法拉利跑車(后來聽他的姥姥說每次lala的爸爸來看他或帶他出去玩，lala總是嫌他爸爸的車破)。然后他又說了很多讓我吃驚的話，比如他說，我最喜歡抽大中華煙，最喜歡喝茅臺酒，我抽著煙，喝著酒，身邊再有個美女。oh-oh，我厲害吧。

例二：一次我問lala最愛家里哪個人。他說最愛小姨kitty，因為kitty經常和我玩。不喜歡爸爸媽媽和姥姥嗎?我問。不喜歡，他說。為什么?我問。就是不喜歡。然后他不說話了。

例三：我們上課的房間里掛著很多照片，都是lala媽媽的。有一次我故意問lala照片上的人是誰。lala說是熊貓。他的回答很出乎我的意料，我想是因為lala很愛媽媽才這樣說的。于是接著問，lala是不是最喜歡熊貓呀?不，我最愛金魚。然后他跑向客廳，客廳有個很大的漁缸，里邊養(yǎng)著許多金魚。

經過與lala更長久的接觸以及與lala姥姥以及爸爸的深入交談，我確定lala所存在的問題的產生原因與其所處的家庭環(huán)境及其家庭成員的行為習慣有關。比如lala的爸爸因為生意的緣故經常要與各方面的人打成一片，吃飯當然必不可少，然而很多次lala爸爸都帶lala一起去。顯而易見，在那樣一種煙霧繚繞的氛圍中，在那樣一種酒色財氣的環(huán)境里，在那樣一群成年男女的旁邊，初步開始社會化的年幼的`lala會受多么大的影響：他會記著大人們說的話，會試著模仿大人們的行為，甚至會沿襲大人們的思維。于是lala自然會說“我抽著煙，喝著酒，身邊再有個美女”那樣的話。

在lala的爸爸媽媽沒有離婚的時候，lala的媽媽總是說lala的爸爸如何如何不會做生意，每次都提到他的車如何如何不上檔次，沒有辦法與樓下的法拉利相比。就是在lala媽媽這樣的熏陶和影響下，lala也學會了媽媽那一套。

如果lala一直這樣下去，對其成長必定不利。我最終決定不能僅僅做他的外語家庭教師，作為社會工作者我有責任協(xié)助lala的家人對他的成長做健康和積極的指導，從而使他的身心得到健康發(fā)展。很欣慰的是lala的家人很支持我，畢竟，他們比我更愛lala!

上解決lala的問題，必須以其家庭作為工作對象。鑒于此，我決定采用“結構家庭治療法”這一治療模式。 結構家庭治療法由美國的明紐秦(minuchins.)和他的同事在60年代創(chuàng)立。其對家庭治療的貢獻是引入了家庭結構的概念，這對于了解家庭，了解孩子成長的歷程是至關重要的。

因為90年代以來，新的家庭治療法不斷出現(xiàn)，但其方法和技巧殊途同歸，關鍵在于了解家庭，關愛孩子的心靈。結構家庭治療法是：以家庭做為治療單位，以改變與家人的交往方式為目標，運用系統(tǒng)理論，學習理論，溝通理論去了解案主的個人心理狀態(tài)。

在治療療方面，不采用直接的，單對單的談話方式，而是多元的多層次的介入到家庭成員的交往過程當中，通過改變家庭的結構與組織，使家庭的功能得到正常發(fā)揮，從而解決困擾案主的問題。

來訪者姓名：f(為了保護來訪者隱私，故在此隱去真實姓名)。 來訪者性別：女。

來訪者年齡：21歲。

來訪者職業(yè)：在校大學生，大二在讀。

來訪者主要癥狀：白天昏昏欲睡，晚上睡眠不好。食欲不振。對生活失去興趣，不愿意與同學、老師、家人交往，對學習也失去興趣。自我評價低。

“我和我男朋友l是高中同學，高三的時候我們不顧老師和雙方家長的反對戀愛了。高中畢業(yè)以後，雖然沒有考進同一所學校，但都在這座城市，我們倆都很高興。我們的父母也基本上默許我們之間的來往了。”

“雖然我們學校之間距離很遠，但剛上大一的時候l每個星期都會來我的學校找我兩、三次。每天晚上都會通電話。但是這種狀況并沒有持續(xù)很久，後來他來找我的次數(shù)慢慢變少，到大一下學期的時候，他半個月才來找我一次，基本上都是我去找他，但是我找他的時候他顯得很不耐煩，於是我們就經常開始爭吵?！?/p>

“隨著吵架的次數(shù)越來越多，我就越來越覺得累。很多時候想到了分手，但是又真的舍不得這段將近兩年的感情。”

“後來有一次我偷偷查了l的手機通話清單，發(fā)現(xiàn)他跟一個女生

來往很密切，我給那個女生打電話，罵了她。我當時真的控制不住自己，我完全想象不出來自己會像個潑婦一樣罵人!他知道這件事情以後，說我是無理取鬧，跟我提出了分手。我追問他和那個女生的關系，他說是學校社團的事情才聯(lián)系的。我不相信，繼續(xù)追問，他就根本不解釋了。我去找他，他也總是找藉口不想見我?！?/p>

“到現(xiàn)在，我們已經半年多沒有聯(lián)系過了。但是我心裏面還是放不下他。我知道這樣不好，可我控制不住自己啊!分手之後，他并沒交其他的女朋友，所以我想那件事情是我誤會他了，我很後悔。如果當初我能冷靜些，就不會和他分手了。每天我都會不由自主地這樣想，越想越放不下他，越想越難受。每天心情都很不好，睡覺也睡不好，總是會夢見與l重歸于好。什麼都沒有心情做：也不想上課，也不想和同學交往。我覺得自己很失敗，什麼都做不好。我已經變得完全不象自己了!這真的很恐怖，我不想這樣。”

根據來訪者敍述，以及了解其既往病史、家族病史。診斷為：一般情緒障礙。

對本案例中來訪者的問題，咨詢師采用以人為中心治療方法。相信來訪者有很大潛能理解自己并解決自己的問題，咨詢師只是通過咨訪關系來引導來訪者。

以患者為中心療法是將將醫(yī)師與患者關系視為改變和成長的最重要的治療因素。

羅杰斯在《充分發(fā)揮作用的人——個心理醫(yī)師對美好生活的看法》中描述了理想的以人為中心治療方法的情景：“醫(yī)師和患者建立很深的個人關系和主觀關系——不是像一位科學家和一個研究對象那樣的關系，也不象一位醫(yī)師在準備診斷和醫(yī)治，而是像一個人和一個人之間的關系。

具體來說：醫(yī)師感到患者是一個具有無條件自我價值的人：即不論他的處境、他的行為、或他的情感如何都是具有價值的人。醫(yī)師能讓自己對患者有深刻的理解;沒有任何內部障礙能妨礙他在與患者相處的任何時刻對患者的狀況察覺;而且，他還能向患者傳達他設身處境的移情理解。醫(yī)師只滿足一種于提供一種氣氛，使患者能有最大的自由變成他自己。

對患者來說，這一理想的治療意味著對他自身內部似乎越來越奇特的、未知而又危險的情感的探索。他開始理解他的某些經驗，這些經驗在過去曾作為對自我的結構太有威脅和損害而被排拒與意識之外，因而此時此刻他就是他的恐懼，或他的憤怒，或他的溫柔，或他的力量?！?/p>

意識與外部表現(xiàn)的一致，又要愿意通過語言和行動來表達自己內心的復雜感受。第二,咨詢者應該無條件地接受被咨詢者。這意味“咨詢者要表達對被咨詢者作為一個有潛力的人的深切、誠摯的關心;這是一種不因被咨詢者的思想、情感和價值而受到影響的關心”。第三,咨詢者要能站在被咨詢者的角度去體驗被咨詢者的思想、情感和行為,并把體驗到的這種情感、價值傳達給被咨詢者，使被咨詢者意識到他的情感、思想和行為受到咨詢者的關注，使來訪者有被人聽到和理解之感。羅杰斯把此稱為“移情理解”。

總之，要幫助來訪者就必須尊重他們，相信他惡魔內具有成長的潛力以及自我向導的能力，理解他們的體驗與經驗，真誠地關注他們，以使他們發(fā)展獨特的自我。

羅杰斯認為這種積極的、相互信任的人際關系一旦建立起來,被咨詢者就能夠自由充分地去體驗那些過去因太具威脅性而不敢正視和體驗的思想和情感,通過治療過程，從而自主解決自身的問題,朝著“充分發(fā)揮作用的人”的方向發(fā)展。

設身處地地理解來訪者所經歷的事件，積極關注來訪者，引導來訪者能自由表達客觀自我、表達自己感情、接受自己感受、接受自己過去負面的情感。最終能夠進行自我理解、自我指導、能夠尋囘積極樂觀的人性、尋求性格的健全發(fā)展。

求助者：(哭泣)“我真的不明白，將近兩年的感情，他怎麼能說不要就不要了?!”

咨詢師：“你認為兩年的感情很珍貴，不應該說放棄就放棄，是麼?” 求助者：“對!我們把學生時代最純真的愛都給了對方，以前老師和家長反對、高考壓力這些障礙都能一路走過來，現(xiàn)在卻??(停頓許久，又抽噎。)”

咨詢師：“你覺得你們倆能夠一起牽手克服那麼多困難走到一起不容易，現(xiàn)在卻以分手來收場，什麼都沒得到，很可惜，對麼?” 求助者：“嗯??可以這樣說吧。畢竟曾經付出那麼多，即使有些矛盾出現(xiàn)，但是兩個人應該互相理解、一起解決，不應該像小孩子一樣閙分手啊!”

咨詢師：“是的，情侶之間遇到摩擦應該相互理解，一起尋求解決的方法!你覺得你當時的做法怎樣呢?”

求助者：(低頭、沉默一會)“我就是覺得我當時太不理智了，不知道那個時候怎麼會那樣。在他疏遠我之後我應該冷靜分析我和他之間的問題?？墒撬幌伦泳驼f分手，也，也不對啊!”

咨詢師：“你的意思是你認為當時的做法確實有些幼稚，如果現(xiàn)在你再遇到這種事情會更成熟些，不會那麼糟糕了。是麼?”

求助者：“那是肯定的啊!人經歷過一些事情，不管是好的還是不好的，都會讓自己成熟起來的?？上КF(xiàn)在明白也晚了，我和l也不能回到從前了阿!(嘆了口氣)”

咨詢師：“你覺得你的感情只能和l才會幸福?你只是想和l在一起?”

求助者：(沉默)“那倒也不是，當然以後還會遇到更合適的人，只是現(xiàn)在就是覺得和他的感情付出卻沒有回報，所以心裏面不舒服。” 咨詢師：“那就是說你現(xiàn)在經歷了這件事情，比以前更成熟了，在感情上處理事情更理智了，等你想開與l分手的這件事情以後，如果再戀愛，不會再發(fā)生這種錯誤了，是這樣的麼?”

求助者：(沉默)“嗯!”

用言語、非言語甚至沉默作為交流手段，讓求助者感受到自己是受關注的，是受理解的，能夠打開心扉接受咨詢師幫助自己尋找真正的自我。

咨詢師在與來訪者交談時，表現(xiàn)得像在現(xiàn)實生活中一樣坦率，并不刻意表現(xiàn)出咨詢師的地位。不壓抑來訪者的沖動。對來訪者的消極反應不作出防御的反應。并且要坦誠、一致，所思、所想、所言、所作要一致統(tǒng)一。在適當?shù)臅r候能夠袒露自我。

從求助者的人性和發(fā)展?jié)摿A上對其表示尊重，并與他們一起努力，相信求助者的能力。

對于一個初學者來說，當時接到這個案例著實頭疼了一會，不知道該如何下手，但想到老師在課堂上講過的共情、坦誠、無條件積極關注等技術，便不自覺地用上了。與來訪者很平等的交流，使其能對咨詢師敞開心扉，不會有太多的阻抗。

使用來訪者中心技術，是引導來訪者自己找尋自己心靈的出口，可能來訪者更容易接受，效果會更好。

在咨詢過程中，來訪者有很多次沉默、幾次哭泣等非言語信息，提醒咨詢師善于捕捉，并能理解其含義。

社會工作專業(yè)培訓方案篇五

社會工作主題方案要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的社會工作主題方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【社會工作主題方案(精品10篇)】，供你選擇借鑒。

一、活動主題：

繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚英雄奉獻精神。

二、活動目的：

河池學院即將迎接教育部教學工作水平評估，各部門為了全面貫徹“以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”的原則。加強了對學生思想建設的力度，全面培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。提高自身文化素養(yǎng)，發(fā)揚中華民族奉獻他人，奉獻社會的優(yōu)良傳統(tǒng)。提高團員思想覺悟，河池學院學生聯(lián)合會將組織團員同學以“繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚英雄奉獻精神”為主題舉辦一次向英雄紀念碑敬獻花籃的掃墓活動。本次活動以清明節(jié)掃墓為切入點，融入學校精神文明建設的宗旨，展現(xiàn)當代大學生思想上要求先進，行為上主動積極，學習和弘揚英雄們的精神。讓英雄的精神永駐團員心中實現(xiàn)學有所感、學有所悟的目的。

三、舉辦單位：

主辦單位：共青團河池學院委員會。

承辦單位：河池學院學生聯(lián)合會。

策劃書：河池學院社團聯(lián)合會。

四、活動時間：

20--年4月5日。

1.活動前期準備階段：4月2日——4月3日。

4月2日學生會、社團聯(lián)合會將對活動路線，活動地點及活動應注意問題進行調查、核實、確定。

2.具體準備階段：4月2日——4月3日。

生活部購買制作小百花的材料，并組織同學制作參加掃墓相關人數(shù)的小百花。給同學在掃墓當天用。

為確保團隊能整體順利到達活動地點，由以前去過的成員帶領隊伍，在隊伍最后保證全隊都能達活動目的地。

為確保團員的安全，活動結束立即由班長及班上團干將團員帶離活動地點，遠離湖邊危險地帶。

為確?；顒拥捻樌M行，團支部將對活動地點周圍進行了細致的實地勘察，與活動地點管理人員達成及時取得聯(lián)系的協(xié)議。

3.后勤準備階段：4月2日——4月4日。

團支部為了本次活動能夠順利進行，制作了兩套應急方案：

方案一：全隊分為六個小組，每組六至七個同學，分別由六個小組長負責，提醒同學們通訊工具務必要充好電，出現(xiàn)異常情況應立即與小組長取得聯(lián)系，以便采取相應的應急措施。

方案二：各組小組長到生活委員處領取創(chuàng)可帖、藥膏等小醫(yī)藥品，各小組長應照顧好本組隊員的人身安全。

4.活動實施階段：4月5日。

因課程調整，活動時間定于4月5日下午五點半從學校出發(fā)。因是雙休日前期，考慮到前進路線及活動地點人員較多，情況比較復雜。團支部實行責任落實制度，每個小組長、班、團干部認真負起責任，確?；顒拥捻樌M行。

五、活動地點：

宜州市人民英雄紀念碑廣場。

六、參與人員：

河池學院團委書記黃俏奕老師，

河池學院團委副書記黃澤老師。

河池學院團委韋振宇老師。

河池學院學生聯(lián)合會全體成員各系學生代表各20人。

河池學院社團聯(lián)合會全體成員各社團代表各5人。

七、活動流程：

(一)按照活動規(guī)定到達英雄紀念碑廣場，做好掃墓儀式準備工作。

(二)團支部書記宣布掃墓儀式開始，向人民英雄烈士們敬獻花籃。

(三)奏國歌，全體同學面向英烈紀念碑默哀一分鐘。

(四)學生代表發(fā)言。

(五)學生代表帶領大家宣誓。

(六)全體同學瞻仰人民英雄紀念碑，向人民英雄紀念碑獻花。

八、活動現(xiàn)場控制：

學生會、團干及各組小組長時刻關注同學們的活動狀況，一有異常狀況發(fā)生，立即采取預定措施。

九、媒體現(xiàn)場采訪：

邀請記者團的同學現(xiàn)場照相、記錄。

十、活動經費預算：

購買花圈：200元。

入園門票：購買制作小花的材料：100元。

第一，首先學習了以前工作站里的信息材料、臺賬建設。信息材料記錄了學院路街道和商務樓宇內組織開展的活動，對我以后的工作有很大的指導意義。

第二，開發(fā)并利用區(qū)里分發(fā)給工作站的宣傳電腦。充分利用開發(fā)了宣傳電腦的宣傳作用，比如，在3月5日學習雷鋒日播放與雷鋒相關的視頻宣傳材料，還有為迎接羊坊店街道參觀制作了清華同方科技廣場工作站的宣傳視頻播放等。

第三，了解、摸清清華同方科技廣場里企業(yè)情況。為了更好地服務好企業(yè)和企業(yè)員工，就必須了解企業(yè)對服務的需求情況，以至于對需求的質和量，才能更好地開展好工作。

第四，體會學習了其他商務樓宇黨支部成立流程;在這一段時間，學院街道商務樓宇共成立了兩個黨支部，北京方德瑞投資有限公司黨支部、北京中鴻聯(lián)合信用擔保有限公司黨支部，體會了黨支部成立的流程和黨支部的成立對一個企業(yè)的意義。

第五，在每逢國家規(guī)定節(jié)日商務樓宇內組織宣傳教育活動。在3月5日組織開展了學雷鋒教育活動、3月8日組織了商務樓宇女黨員看電影《桃姐》，在以后的國家規(guī)定的節(jié)日我們也積極準備開展一些宣傳教育活動。

第六，每天補充宣傳架上宣傳折頁、報紙和雜志等。宣傳架上的折頁、《企業(yè)黨建》、《支部生活》、《人民日報》等都是自由索取的，對宣傳教育發(fā)揮了一定的作用。

因為時間還不長的原因，相關的在開展樓宇社會工作還沒找到行之有效的介入途徑，在我們內地社會工作也還沒推進到企業(yè)，所以，我對我的以后的工作進行了設想和展望。

(1)空間上以商務樓宇內的企業(yè)為基礎。

既然是樓宇社會工作，其空間范圍必須鎖定在樓宇企業(yè)。企業(yè)領導和員工就是我們工作者的服務對象。發(fā)揮企業(yè)領袖的作用是社會工作的重要工作。

(2)組織形式上與樓宇物業(yè)合作和為依托。

由于相當一部分企業(yè)是沒有黨支部和工會的，只有得到樓宇物業(yè)的理解和支持，與物業(yè)形成一股合力，充分發(fā)揮樓宇社會工作在企業(yè)運作中的整合作用。

(3)服務上以職工為本。

我們社會工作助人理念是“助人自助”和“以人為本”，在商務樓宇內當然要以企業(yè)職工為本，以企業(yè)員工為主要服務對象，為他們解決工作和生活、物質和精神等方面的問題。

一、活動目的。

清明節(jié)是祖國傳統(tǒng)文化節(jié)日，經學校研究決定，將開展“民族精神代代傳——家鄉(xiāng)英雄知多少”主題活動，切實加強傳統(tǒng)文化教育，不斷增加學生修養(yǎng)、提升素質。重要的是通過這次主題教育，讓學生來緬懷先烈，知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的。

二、活動主題。

民族精神代代傳——家鄉(xiāng)英雄知多少。

三、活動時間。

-月-日下午第三節(jié)課。

四、活動地點。

教室。

五、參加人員。

四年級五班全體師生。

六、活動程序。

1、唱隊歌。

2、班主任宣布活動主題：同學們，本月的班隊會主題是：民族精神代代傳——家鄉(xiāng)英雄知多少。-月-日，就是我國傳統(tǒng)的節(jié)日——清明節(jié)了。你知道清明節(jié)掃墓的來歷嗎?說到清明節(jié)掃墓，我們也一定回想起那些用生命和鮮血換來我們今天幸福生活的革命先烈們。我們利用清明節(jié)三天的時間開展“網上祭英烈”活動，了解“我們的節(jié)日——清明節(jié)”活動的意義，并利用“網上祭英烈”互動平臺，進行網上祭奠、發(fā)表祭奠感言、開展網絡訪談。清明過后，寫出祭奠體會，發(fā)表感言心聲。

3、主持人獻詞：

男：又是一個清明節(jié)，我們緬懷革命先烈。

女：天空為今天垂淚，松濤為今天嗚咽。

男：為了祖國的解放和人民幸福美滿的生活，有多少革命先烈長眠于地下。

女：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們，我們更不會忘記他們。

男：曾幾何時，我們的祖先以先進的科學和燦爛的文化矗立在世界民族的峰巔。

女：而近百年黑暗與屈辱的歷史，又將她推向深淵。

男：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。

女：只有在中國共產黨的領導下，烈士們的鮮血才點亮了中國的天。

男：今天，我們在這里以革命的名義想想過去。

女：以現(xiàn)代化建設飛速發(fā)展的現(xiàn)實來告慰英魂。

合：先烈們，你們安息吧!

(奏哀樂，全體默哀3分鐘。)。

主持人發(fā)言：在我們身邊就有一位名人——張玉華將軍，課前我們都收集了有關張玉華將軍的資料，哪位同學能給大家介紹一下。

學生交流所了解的名譽校長張玉華將軍的事跡。

4、主持人發(fā)言：我們的家鄉(xiāng)，還有許許多多的英雄，你還了解哪些英雄的感人事跡，給大家介紹一下。

家鄉(xiāng)英雄事跡會。

(講故事、交流搜集資料、圖片等)。

女：不，他們希望的是受過深重災難的祖國在我們的手中變得更加強盛、美麗。

男：如果說昨天我們還是不懂事的孩子，但今天我們要意識到我們肩上也擔負了沉重的擔子。(集體背誦《少年中國說》節(jié)選)。

男：少年不單單是人生旅途的一個站點，更是一個轉折點。

女：我們的肩上將挑起：男：建設祖國，保衛(wèi)祖國的重擔。

女：我們的雙手將托起：男：21世紀希望的太陽。

女：歷史將革命的接力棒傳給了找們這一代人，

男：同學們，讓我們繼承先烈的遺志，為家鄉(xiāng)的建設、為祖國的繁榮富強而努力學習，共創(chuàng)美好明天!。

6、倡儀：“植樹祭故人”：如今的我們要更新祭掃觀念，倡導文明祭祀，逐步放棄焚香、燒紙等傳統(tǒng)的祭祀方式，推崇“植樹祭故人”“鮮花表情思”“心語寄深情”等環(huán)保、文明的祭奠方式，走近自然，關愛自然，促進人與自然的和諧相處。

七、班隊會總結。

通過活動的開展，我們大家深深感受到，今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。在這清明時節(jié)，讓我們緬懷學習他們，做好我們應該做的事情。珍惜幸福生活，從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好習慣，將來為建設祖國貢獻自己的一份力量。

工作是由專業(yè)社會工作者運用有關人與社會的專業(yè)知識和技巧，為個人和家庭提供物質或感情方面的支持與服務，目的在于幫助個人和家庭減小壓力、解決問題，達到個人和社會的良好福利狀態(tài)。在個案工作中，社會工作者在與案主彼此信任合作的和諧關系下，充分調動案主本身的潛能與積極性，共同探討、研究案主的問題、家庭及社會環(huán)境，運用案主本身及其外部資源，增強案主解決問題的能力，達到幫助案主成長的目的。

問題一：工作如何開展。

關鍵詞：過程技巧。

工作過程。

接案與建立專業(yè)關系。當案主前來社會工作服務機構求助，并已經使用社會工作服務時，即成為“現(xiàn)有案主”。當案主并沒有要求求助，但可能需要個案工作者的協(xié)助，或者是雖然還沒有求助但妨礙他人或社會系統(tǒng)功能的正常發(fā)揮時，他即成為“潛在案主”。社會工作者的任務不僅是要與“現(xiàn)有案主”工作，同時還要與“潛在案主”建立聯(lián)系，使其了解接受社會工作服務對他的意義，使“潛在案主”也成為“現(xiàn)有案主”。

對案主的需要和問題進行評估。包括收集相應的案主個人和家庭資料，然后對他們的問題進行評估，以決定幫助的介入點。

需要了解的案主個人性的資料包括個人資料、身體狀況、心理情況、價值觀以及處理問題的能力，等等。案主所處環(huán)境方面的資料包括家庭環(huán)境和延伸的環(huán)境系統(tǒng)，如案主的朋輩環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、工作環(huán)境等，以及案主與環(huán)境的交互作用。

制訂計劃、介入干預與總結檢討。在制定幫助案主的目標和工作計劃時要遵循一定的原則，包括：工作目標要與社會工作者的專長以及案主解決問題的能力一致，防止目標不切實際，動搖案主解決問題的信心。目標應與機構的功能一致，以便取得機構資源對社會工作者的配合，更好的服務案主。目標應是案主和社會工作者共同協(xié)商的結果，限度的調動案主的積極性。目標制定后，社會工作者要與案主訂立工作契約，確認雙方所認可的目標和計劃，促使雙方承擔各自的責任，以便達到最終目標。

個案工作的過程是一個循環(huán)往復的過程，每一個步驟中都包含對案主和工作過程的不斷評估與總結。社會工作者應根據對案主動態(tài)的發(fā)現(xiàn)、案主的進步和社會資源的實際狀況而不斷調整工作和幫助的策略，以維護案主的利益。

工作技巧。

溝通技巧。在社會工作過程中，社會工作者無時不與案主溝通，這需要熟練掌握溝通技巧。語言符號的運用：社會工作者在與案主進行交流的過程中，要力求把話說得悅耳、清楚、準確、恰當、巧妙。身體符號的使用：將眼神、面部表情、身體姿勢、動作及儀表等與語言搭配使用。環(huán)境符號的運用：包括時間觀念、交流中的說話時機、溝通場所、交流時身體距離的把握等。

關系技巧。這是社會個案工作助人的核心要義。如果社會工作者不能同案主建立起信任關系，就不可能幫助他。這一技巧包括真誠和有同理心地回應技巧，表現(xiàn)溫暖和關懷的技巧，表明尊重案主的技巧。

過程技巧。包括接案和約定技巧、評估技巧、簽訂契約技巧、介入技巧和檢討及終結技巧等。

問題二：個案工作理論模式。

關鍵詞：五種模式。

危機介入模式。危機介入時，引起危機的事件或原因具體化、清晰化。在危機介入時，工作者的角色是提供信息和建議，需要時可以積極、主動、直接并系統(tǒng)化地介入。介入要限定時間，要鼓勵案主面對未來。而且社會工作者在特定階段還要做案主的榜樣，讓案主知道怎么樣做才是有效解決問題的方法。

任務中心模式。任務中心模式主要應用于八類問題，即人際沖突、不滿意的社會關系、正式組織中的問題、角色困難、社會轉型中的問題、情緒問題、資源不足問題和行為問題。該模式的優(yōu)點在于：在問題探索、協(xié)議和確定任務階段，任務不僅是對案主的，也是對案主有關系統(tǒng)的。問題不僅來自案主自身，也要注意外部因素對案主問題的影響。社會工作者的角色是一個資源顧問。該模式的對象可以是個人、夫婦或家庭。任務中心模式強調案主的優(yōu)點與優(yōu)勢，以及他們的網絡資源的重要性。任務中心模式將社會工作者和案主置于同樣重要的地位，而不是單向地由案主向社會工作者傾訴。

社會-心理模式。這是一種將案主的心理狀態(tài)、心理過程，同他生活的社會環(huán)境結合起來考慮并進行工作的方法。它幫助社會工作者整體地去了解、認識案主，從而既提供增加案主自我認識的服務，又針對案主所處的社會環(huán)境開展工作。該模式將有關意識、潛意識、人格功能、人類行為、情緒的知識結合在一起，幫助社會工作者制定個別化的“診斷與治療計劃”。它的主要措施是通過認識和理解人及其心理的發(fā)展過程，來認識案主問題的根源，以對癥下藥，幫助案主解決問題和個人成長。

行為治療模式。該模式的基礎是人的行為主要取決于外部環(huán)境的行為主義理論。行為治療模式以反應學習、操作學習、觀察學習、認知學習四種學習形態(tài)為指導原理，運用獎罰分明的工作方式，在社會工作者的指導下讓案主不斷重復期望行為，漸漸消除問題行為，同時樹立一個榜樣，讓案主學習正確的行為模式等，達到案主問題的解決。該模式主要使用于恐懼癥、焦慮、抑郁癥、社交困難及問題行為等。

敘事治療模式。也稱為敘說治療。它以日常對話為基礎，從多向價值視角出發(fā)，重新審視社會工作輔導過程以及由此帶來的在輔導關系和輔導技巧上的一些變化。它透過“故事敘說”“外化"“解構”使人變得更自主、更有動力。與傳統(tǒng)個人工作模式相比，敘事治療不僅是一套治療“工具”或“技術”，更重要的是能令社會工作者和案主反思、調整對生命的態(tài)度，明確生命的抉擇，重寫生命故事。

活動背景。

每個孩子都有一個夢想，都渴望有一天可以實現(xiàn)，而貧窮則讓很多孩子們迷失了道路。在有這樣一所小學，她的名字是--小學。殘酷的現(xiàn)實與沉重的壓力下，失學和輟學讓他們覺得自己如此渺小卑微。這里的孩子沒有過過真正的六一兒童節(jié)，沒有見過現(xiàn)場的文藝表演，每個孩子都渴望被關心被疼愛，都應該享受最純真的快樂與幸福，作為社會大家庭的一員，我們應當奉獻自己的愛心，去幫助他們得到應有的教育，知識與尊嚴，讓他們感受到人們的愛心與社會的溫暖，并啟發(fā)他們能感悟生活，報效社會。

活動目的。

1.根本：給山區(qū)孩子過一次難忘的六一兒童節(jié)，讓他們感受到人們的愛心與社會的溫暖，并啟發(fā)他們能感悟生活，報效社會。

2.推廣：通過愛心活動的宣傳，讓社會更多了解某些固原地區(qū)的貧困，呼吁更多人的幫助，用行動去感動別人。

3.參與：走進大山，感受西海固孩子的生活，用愛來溫暖孩子們的心。

4.教育：愛心活動將啟發(fā)同學們、孩子們感恩生活，珍惜生活。

活動主題。

本次活動主題是"手牽手，心連心我為貧困山區(qū)孩子的六一兒童節(jié)獻愛心"。

活動理念。

撒下點滴溫情，成就人生品德!讓我們用熾熱的愛心，握住那一雙雙期待溫暖的小手，給他們帶來歡樂!

活動文化。

1.表達愛：謝謝貧困地區(qū)的學校與孩子們給了我們一個表達愛的機會!

2.奉獻愛：給貧困孩子一個溫暖，給自己一份快樂!

3.感受愛：我們愿為孩子奉獻我們的愛，讓孩子們感受愛!

4.傳播愛：做了好事，請留下你的名字!這是我們的主張，除了鼓勵自己，更重要的是為別人樹立榜樣，號召更多人加入愛心行動行列。

活動原則。

1.自愿性：由學生與社會人士自愿參與。

2.公益性：旨在改善貧困地區(qū)孩子的課余生活文化。

3.開放性：愛心助學活動接受學校與社會的監(jiān)督。

4.原則性：志愿者們在保障自己學習生活的原則下參與活動。

活動流程。

a.前期準備工作(5月4日-5月10日)。

1.全程規(guī)劃愛心活動并寫好相關文件。

2.與受助學校取得聯(lián)系，并得到校方的支持。

b.中期準備工作(5月11日-5月25日)。

1.聯(lián)系相關贊助商及企業(yè)，準備活動資金。

2.準備文藝節(jié)目，陪受助兒童過六一兒童節(jié)。

c.活動實施階段(6月1日)。

主辦單位。

師范學院社團聯(lián)合會。

承辦單位。

師范學院數(shù)學與計算機科學學院計算機協(xié)會。

協(xié)辦單位。

師范學院數(shù)學與計算機科學學院青年志愿者協(xié)會。

一、加大監(jiān)管力度，確保矯正秩序持續(xù)穩(wěn)定。

按照區(qū)司法局“雙嚴”工作精神要求，建立健全監(jiān)管安全責任制，確保對社區(qū)服刑人員監(jiān)督到位、管理到位。嚴格落實突發(fā)事件應急預案，加強對突發(fā)事件的防范處置。做好對社區(qū)服刑人員的動態(tài)分析工作，遇有重大節(jié)日和重要活動要提前排查。

二、加強日常管理工作，預防和減少社區(qū)服刑人員重新犯罪。

制定針對性、可操作性強的.矯正措施，拓展公益勞動的形式和組織方式，提高個案矯正的效果。規(guī)范矯正工作檔案和服刑人員檔案，做到檔案齊全、標準統(tǒng)一，進一步推進社區(qū)矯正工作的社會化。

三、加強幫教組織機構建設。

嚴格落實“一對一”幫教小組，選聘政治素質較高、責任心強的人員擔任幫教小組成員，切實發(fā)揮基層幫教組織的作用。充分發(fā)揮基層群眾自治組織、社會團體和社會志愿者的作用，鼓勵他們積極協(xié)助和參與社區(qū)矯正工作。加強與有關部門的協(xié)調配合，完善就業(yè)指導和就業(yè)培訓制度，充分利用地區(qū)資源，探索創(chuàng)辦就業(yè)實體，進一步拓寬就業(yè)途徑。

四、規(guī)范矯正程序。

落實社區(qū)服刑人員分類幫教，實施社區(qū)服刑人員一人一檔，公益勞動分散與集中相結合，教育專題化和改造人性化，監(jiān)管考核分級等，努力積累經驗，為工作的順利開展創(chuàng)造條件，確保全年不出現(xiàn)重新犯罪。

一、活動目的：

幫助當代中學生接觸社會、了解國情。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是當代中學生服務社會、回報社會的一種良好形式。只有正確的引導學生深入社會，了解社會，投身到社會實踐中去，才能使學生們學有所用，在實踐中不斷學習，在服務中不斷成長。通過寒假期間的社會實踐活動，開闊學生的視野、豐富學生的中學生活，對于初中學生的成長、成才有著極為重要的作用。

二、活動內容。

1.“感恩的心”寒假德育綜合實踐。

請你學會這樣做——做一次感恩飯,敬一杯感恩茶,說一句感恩話,作一張感恩賀卡，寫一句溫馨祝福，記一次感恩日記，獻一個真情擁抱，算一筆感恩賬,寫一封感恩信,做一個感恩燈籠、照一張感恩相。

燈籠、日記、賀卡、祝語、書信、手抄報、照片、體驗日記等展覽和評獎，祝愿你和父母能夠獲獎。

2、社會實踐與“小小書法家”競賽相結合。小組成員每天在家中進行半小時的硬筆書法練習，書法練習作品一周評比一次，互相找不足，通過互相監(jiān)督提升硬筆書法水平。所有上交作品的同學要結合作品內容，對于學術調研類作品要提前選好題目，充實調研環(huán)節(jié)，提高作品質量。

3.過年活動社會調查。2月14日，周六，大年初一，正好是走親訪友、人員互動最頻繁的時間，利用這個得天獨厚的條件進行一個社會調查。

(1)調查目的：了解當今人們對傳統(tǒng)文化的重視程度。

(2)調查方式：以調查問卷、口頭詢問、做記錄的方式為主。

(3)準備工作：準備一份調查問卷，內容包括春節(jié)期間人們還保留著哪些過年的傳統(tǒng)習俗，人們對春節(jié)的重視程度，對春晚中傳統(tǒng)節(jié)目的興趣程度等等。負責打印分發(fā)。

(4)總結工作：全組成員共同努力對調查結果做出數(shù)據統(tǒng)計，分析當今人們對傳統(tǒng)文化的重視程度，找出原因，對于如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值、提高對傳統(tǒng)文的重視程度提出自己的觀點和建議。

4、2月19日，周日，正月十七，休息，調整狀態(tài)準備開學。

三、總結。

開學后第一周內，實踐小組將實踐成果學校，參加評選，如有圖片資料，請保留，貼于調查報告上。寒假結束請將硬筆書法練習交到指導教師處。

四、組織形式。

學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，

五、注意事項：

1、在參加社會實踐過程中，要遵守法律、交通法規(guī)及社會公德，加強安全意識、自我保護、自我防范意識，做自己力所能及的事情。

2、在參加社會實踐過程中學會關注社會、關注家鄉(xiāng)、關心他人、熱愛生活。

3、在活動過程中，要使用禮貌用語，要注意為人處事態(tài)度。

一、活動主題：奉獻一份小小愛心造就一個愛的社會。

二、活動目的：為了提高同學的社會實踐能力，豐富同學的課余生活，我班特聯(lián)系九江市小記者協(xié)會組織“愛心公益賣報”活動。目的在于提高同學的社會實踐能力，籌集一筆善款，為九江市慈善事業(yè)獻出同學的一份愛心。鍛煉同學的能力，讓同學敢于與人交流，點燃同學的愛心，培養(yǎng)同學的社會責任感、團隊精神等。

三、活動時間：周六下午2：00，1點40分在浪井廣場肯德基門口集合。

四、活動地點：信華廣場、煙水亭、聯(lián)盛廣場。

五、活動參與對象及職責：雙峰小學一(2)班學生根據參加人數(shù)分組及義賣地點。每組安排1-2負責人帶隊，統(tǒng)計，分報。

六、活動內容：

1、每組要選好負責人分發(fā)義務賣報的報紙，每個小朋友可先派發(fā)10份，賣完后可在負責人那繼續(xù)領報紙，鼓勵同學們多多加油，增強他們的參與意識，培養(yǎng)他們的團隊精神，爭取創(chuàng)造好的賣報成績。

2、賣報活動過程中家長不要跟隨賣報，希望小朋友們能夠獨立完成任務，切實鍛煉自己的能力，但家長可在旁鼓勵，另家長還要注意孩子的安全問題，有突發(fā)事件及時與本組負責人溝通。

3、活動完成后，每組負責人要認真做好同學的賣報數(shù)統(tǒng)計登記的工作。負責人要將所募集的善款保存好，后由小記者協(xié)會集中交給九江慈善總會。

七、注意事項。

1、統(tǒng)一服裝：活動當天學生要佩戴紅領巾、穿校服。一方面可以宣傳學校樂于公益事業(yè)，一方面方便活動中便于找到學生，以免走丟。

2、關于報紙價格：請注意!每份報紙起價一份1元。由于是愛心賣報，愛心無大小，希望通過同學們的口才，說明賣報目的是“獻愛心”，路人能慷慨解囊。可能一份報紙2元、5元、10元......這就要看同學們的拉。

3、負責人：活動總負責人毛靖茗媽媽?；顒赢斕旆譃槿齻€賣報組(暫定)，每個賣報組需要有2名負責人，以保證同學安全，更好地進行活動。

4、報紙?zhí)峁河删沤行∮浾邊f(xié)會提供，報紙印好后會和活動總負責人聯(lián)系，當天送到指定地點(特殊情況會事先和總負責人聯(lián)系)。

5、關于報紙分發(fā)：分組后所有小組成員到達指定地點找本組負責人領取。

6、關于賣報過程：每組負責人一定要記錄好每個學生的賣報情況、籌集善款數(shù)。對于每組賣報成績最好的“賣報小明星”請登記好名字。

7、關于表揚：我們會在報紙上刊登每組“賣報明星”(每組前兩名籌集善款數(shù)最多的同學)名字，對每個參與活動的同學頒發(fā)“愛心賣報”證明，作為活動紀念。對于整個愛心賣報活動的“賣報冠軍”(籌集善款錢數(shù)為標準)，小記者協(xié)會將頒發(fā)“愛心賣報禮物”作為表揚，提高同學們參與活動的積極性。

8、賣報善款數(shù)去向：活動結束后，活動募集的善款由各組負責人先代收，各組負責人交給小記者協(xié)會負責人，小記者協(xié)會將在年底組織善款捐贈活動。

9、活動結束后，可鼓勵同學寫稿子，仔細認真寫出活動過程中的感受、經驗等。對于同學的稿子會擇優(yōu)選登在《潯陽晚報》“小荷尖尖”上。家長、老師也可以寫出對活動的看法等，將文字稿發(fā)到，記者協(xié)會會選登在報紙上。

一.活動背景：

為了進一步促進同學間的了解交流，增強大學生對社會的認識，樹立理想，明確方向，讓大家提早為就業(yè)作好思想和行動上的準備，x決定策劃一些相關活動給全系同學提供一個平臺。大多數(shù)大學生都會去參加寒假社會實踐活動，在實踐中，同學們一定收獲了很多寶貴的經驗，感受了很多社會與學校的差異，同學們間一定很有多值得學習的經驗和可貴的心得體會可以一起進行探討，在系領導老師的支持下，x團總支學生會主辦了“寒假社會實踐交流會”這個活動。希望可以通過這個活動，讓全系的同學在互相交流中達到思想上的進步和精神上的共識，能深入地認識到不同地區(qū)以及不同單位對工作人員的不同需要和特點，加強大家對社會的認識，提高服務家鄉(xiāng)支持海西建設的意識。

二.活動對象：學院x全體學生。

三.活動主題：交流社會實踐心得共同進步支持海西建設從家鄉(xiāng)做起。

四.活動目的以及意義：

1、通過交流總結實踐的感受和體會讓大家達到思想上的進步和精神上的共識;。

2、通過說出彼此的心得感受，拉近彼此的距離，以促進同學之間的了解;。

3、讓大家在交流中提高對社會的認識;。

5、通過談論實踐中對為人處世的感受及對成功的看法，指引同學們形成正確的世界觀、

人生觀。

6、鼓勵同學們在校時努力學習，明確自己的方向，從此刻起就為將來就業(yè)作好準備。

五.資源需要：人力資源：x團總支學生;。

占用地區(qū)：教學樓4-105教室;。

物品需求：多媒體設施、相機、話筒等。

六.活動流程：

準備工作部分：由系團總支學生會做好整體部署，由系團總支副書記負責主持整場交流會，規(guī)定參與的同學在當晚采取毛遂自薦式上臺演講，時間控制在5分鐘內;分配宿管部、秘書部負責現(xiàn)場秩序;記者團成員負責現(xiàn)場拍照、記錄;活動地點的申請，教室的設施檢修、現(xiàn)場的布置等由學生會派相應人員進行處理;活動策劃好學生會派人員第一時間邀請嘉賓老師參與，通知各班級人員做好準備，通知準時參加。

活動開始部分：活動于20年3月19日晚19：30在教學樓4-105準時開始，考慮到該時間段大多數(shù)同學都沒有課，可以程度的讓全系學生參加該次活動，讓交流會效果盡可能的化。對于活動前的準備，要保證全部到位。交流會由主持人宣布開始，并做簡要介紹，鼓勵同學踴躍自由上臺演講，維持好現(xiàn)場秩序，做好現(xiàn)場記錄拍攝，時間控制好讓盡可能多的同學可以上臺分享自己的心得，最后，有評委老師做點評，并選出優(yōu)秀演講者，交流會在22：00時結束。

七.經費估算：活動需要的策劃書、部分參與者的名單的打印材料，照相機，礦泉水等，總預算大約于：100元左右。

十.活動中應注意問題：

1、現(xiàn)場秩序的維持，不得大聲喧嘩;。

2，參與活動的同學很多，要讓活動進行地更緊湊、有條不紊。

3、活動中，應聽從x團總支副書記張三的指揮。

4、委派相關人員做好現(xiàn)場情況的記錄，不能有遺漏。

5、活動需要用的物品購買過程需要開發(fā)票證明。

6.活動結束要做好衛(wèi)生，整理好教室方可離開。

十一：活動時間及地點：教學樓4-105教室，20年3月19日。

編策單位：x團總支學生會。

一、活動主題：我在社會實踐中成長。

二、活動目的：為進一步開展同學社會實踐活動，引導同學樹立正確地的就業(yè)觀、價值觀、為以后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供機會。希望通過此次活動，讓同學們利用專業(yè)知識，發(fā)揚愛國熱情，積極為社會，人民服務并在服務實踐中拓展自身素質。

三、活動時間：20年暑期。

四、活動地點：自選。

五、活動對象：造價1104班全體學生六、活動形式：

1、學生可參與學院組織的暑假社會實踐，“三下鄉(xiāng)”義務支教或工廠社會實踐活動。

2、學生也可利用假期，在安全、合法、健康的前提下，征求家長的同意自行聯(lián)系到企事業(yè)單位進行勤工儉學活動，取得用人單位證明，并撰寫勤工儉學體會。

七、活動內容：

1、關注生態(tài)綠色，開展進廠、下鄉(xiāng)活動。

2、開展志愿活動，為需要幫助的學生提供義教服務;組織心理好的大學生，深入農村、社區(qū)開展心理健康咨詢，特別是針對弱勢少年兒童群體顯性和隱性的心理壓力進行疏導，幫助他們學會處理人際關系。

3、動員同學廣泛參與綠色志愿服務，通過開展單車環(huán)保行活動，宣傳環(huán)保法律法規(guī)，倡導環(huán)保消費，發(fā)動和鼓勵更多的社會公眾參與保護生態(tài)環(huán)境活動中來，提高公眾環(huán)境意識，樹立節(jié)能減排的觀念，在全社會倡導和樹立生態(tài)文明意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

八、注意事項：

1、所有在校學生都須參加到社會實踐中去，同時注意安全。

2、注意防騙，防盜。

九、活動總結：

2、獲得學校一、二、三等獎和鼓勵獎，學校頒發(fā)獎金和榮譽證書。班上再進個人物質獎勵。

3、(輔導員老師的寄語)暑期社會實踐調查活動是大學生踏出校門、走進社會、鍛煉能力的好機會，各位同學要充分認識到大學生社會實踐的重要性和緊迫性，認真做好暑期實踐活動。

社會工作專業(yè)培訓方案篇六

20xx年3月18日是第8個國際社工日，民政部將今年國際社工日的中國主題確定為“弘揚社工精神，服務困境人群”。

社會工作人才隊伍不斷壯大營造一個健康、和諧的社會輿論環(huán)境，在民政部的統(tǒng)一部署下，結合自治區(qū)各盟市社會工作發(fā)展實際，制定本方案。

一、指導思想

促進全區(qū)各族群眾逐步認識社工、關注社工、參與社工活動，最終在全社會樹立起“有困難找社工”的共識。

二、活動時間

從3月18日開始至28日結束，為期10天。

三、工作方法和內容

(一)民政廳的國際社工日主題宣傳活動由廳屬社會工作人才培訓中心和呼市民政局承辦，主要內容包括:

1.開展內蒙古自治區(qū)20xx年國際社工日主題宣傳活動啟動儀式及相關活動。

民政廳將會同相關部門和高校聯(lián)合舉辦20xx年主題宣傳活動啟動儀式，開展社會工作服務社區(qū)群眾和困難群眾專題研討，同時啟動20xx年社工人才培養(yǎng)計劃。

2.舉辦國際社工日公益大講堂系列活動。

并開展互動交流活動，促進專業(yè)學習，進一步擴大社會工作專業(yè)化的影響力，營造社區(qū)社會工作人員學習社會工作知識的氛圍。

3.開展專業(yè)社會工作服務進機構、進社區(qū)活動。

同時發(fā)動社會組織和志愿者參與，形成社會參與的良好互動局面。

4.大力開展“弘揚社工精神，服務困境人群”媒體宣傳系列活動。

今年的國際社工日主題宣傳活動，既要利用好網絡、電視、廣播、報刊、雜志等傳統(tǒng)媒體，也要利用好“微”平臺做好國際社工日主題宣傳“大”文章。

民政廳將與內蒙古電視臺、內蒙古電臺、內蒙古日報等傳統(tǒng)媒體及時溝通、密切配合，同時，也將積極創(chuàng)新宣傳形式，搭建微博、微信等“微”平臺，運用新興媒體力量及時發(fā)布國家、自治區(qū)有關社會工作的政策，為廣大社會工作從業(yè)人員搭建高效、便捷的信息化交流平臺。

街道和人民群眾身邊，要以此次國際社工日主題宣傳活動為契機，進一步推動社工志愿服務和志愿服務記錄試點創(chuàng)建，尋找民政工作與社會工作的契合點，為符合內蒙古區(qū)情的少數(shù)民族本土化社會工作的發(fā)展貢獻力量。

四、工作要求

(一)高度重視，精心組織。

認真做好主題宣傳日活動的策劃、組織、協(xié)調等工作，確保通過本次國際社工日主題宣傳活動擴大社會工作的影響，推動全區(qū)社會工作事業(yè)進一步發(fā)展。

(二)切合實際，突出成效。

將社會工作宣傳普及與提升社會工作服務品質、滿足人民群眾服務需求、發(fā)展社會工作事業(yè)有機結合，為社會工作事業(yè)健康快速發(fā)展營造良好社會環(huán)境。

(三)跟進宣傳，作好總結。

國際社工日主題宣傳活動期間，各級民政部門要做好相關新聞報道工作，活動前就要預先和新聞媒體做到事前溝通，活動中要及時跟進活動的宣傳報道工作，活動結束后，各級民政部門要及時總結好的經驗做法，于4月1日前將總結報告報民政廳社會工作處。

一、活動名稱:“僑鄉(xiāng)社工宣傳周” 社工進社區(qū)宣傳活動

二、活動主題:幸福僑鄉(xiāng)，社工同行

三、活動口號:有困難，找社工 or 彩虹社工-服務社群，助人自助

三、活動背景:北門社區(qū)屬于政府購買社工服務的試點單位，時刻準備為有需要的個人、家庭及社企提供專業(yè)、貼心的社工服務。

四、活動目的:

(1)社工宣傳走進社區(qū)，貼近居民生活，了解居民需求;

(3)便于各領域社工后期工作有針對性的開展服務。

六、活動地點:北門社區(qū)往烈士紀念碑路段

七、活動參與對象:北門周邊來往市民

八、活動人手配備:5名社工，10名義工，分為3組，每組成員分工為宣傳介紹、游戲互動、問卷評估和后勤保障。

每組負責一張桌子。

九、宣傳方法:

(1)活動當天集中派發(fā)宣傳單、展示機構圖片、視頻介紹。

(2)邀請居民游戲互動、填寫社會服務需求問卷，并向居民介紹社工。

(3)現(xiàn)場通過橫幅、宣傳標語、指示牌等形式動員對象參與。

十、活動主要內容及形式:

(1)社工宣傳服務:包括社工服務宣傳單派發(fā)、社工活動圖片展出。

(2)社工互動體驗:包括邀請居民填寫社會服務需求問卷，“社工知識知多少”、“盲人摸象”“神龍擺尾”等小游戲以及認識當?shù)鼐用癫⒀埡险铡?/p>

(3)居民“能這樣就好了”心聲收集。

(4)獎品發(fā)放。

十一、活動前期準備工作:

1、準備車輛資源，裝載物品。

2、實地考察，了解北門社區(qū)街道的大致地理位置并清楚可利用的資源。

3、統(tǒng)一工作人員服裝(義工隊服)

3、聯(lián)系搬運橫幅、宣傳海報、社工活動展板、帳篷

4、社工互動環(huán)節(jié)的準備

6、獎品購買

7、工作人員聯(lián)系及確定

十三、活動預計困難及解決方法:

1、天氣原因，如下雨等，則將活動推遲。

2、市民參與少，多觀望，則加大現(xiàn)場宣傳、派發(fā)傳單等方式改善，并且主動出擊，積極邀請他們參加。

十四、活動所需要物質及預計費用

物品名稱 數(shù)量 預算 備注

彩色宣傳單 300份 / 要向居民派發(fā)宣傳單

展板 16 機構展示

筆 支 填寫問卷

社會服務需求問卷

卡紙、便簽 3大張、若干 /

紙箱、呼啦圈 游戲物品

音響、電源、電腦、相機等

桌、椅、帳篷 現(xiàn)場布置

紙巾、洗衣粉等 作為獎勵居民的游戲禮物

總計

十五、活動具體程序及分工安排

(見附表)

活動具體程序及分工安排

序號 活動主題 內容 所需物資 備注 目的與意義

1 傳單介紹

1. 工作人員在自己負責的地點派發(fā)傳單，

2. 誠意邀請居民記下彩虹社工的“宗旨”、“口號”“愛心熱線”等。

傳單300份，貼心小禮品若干份

如果能在30秒的時間內準確說出，會有精美的小禮品。

通過傳單的派發(fā)，使得居民了解社工機構的基本信息，通過速記“愛心熱線”，可以使居民在有問題時會想起撥打這個電話，促進機構服務質量的提高。

2游戲互動

1.誠邀街道居民參與游戲互動

2.并且對居民用通俗易懂的話語介紹社工。

1、預先準備好游戲所需物品

2、小禮品若干

游戲操作需簡單，占用較少空間

通過游戲互動，簡單介紹居民會更加就會主動向我們社工提出幫助的需要。

3幫助從溝通開始

1. 可認識當?shù)鼐用?，邀請?zhí)顚懮鐣招枨髥柧?/p>

2. 在征得同意后記錄下最基本的信息。

(如現(xiàn)場需要提供社工服務可先記錄后整理評估)

3. 最最后和居民留影

1.社會服務需求問卷xx份

2.事先準備好相機或手機

1.記錄居民資料與合照都必須征得本人同意。

2.要充分運用社工面談技巧，取得信任

通過與居民的溝通可以從中了解到當?shù)氐那闆r，便于以后工作。

4“能這樣就好了”心聲收集

油性筆3只、便簽一些

通過簡單的信息收集，大致了解到社區(qū)居民的需要，為以后的工作做準備。

社會工作專業(yè)培訓方案篇七

社會志愿服務工作實施方案要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的社會志愿服務工作實施方案，希望大家喜歡!

為了進一步發(fā)揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，組織全縣廣大志愿者通過積極參與社會志愿服務活動，宣傳文明創(chuàng)建，提高全縣人民的文明素質，提升xx文明程度，現(xiàn)結合實際，制定xx縣xx年社會志愿服務工作實施方案：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步深入開展我縣志愿者服務活動，不斷樹立我縣志愿者的良好形象，激勵和引導更多的志愿者弘揚志愿精神，投身志愿服務事業(yè)，為早日實現(xiàn)“福民強縣”的奮斗目標貢獻智慧和力量。

1、以“講文明、樹新風”活動為載體，大力開展文明創(chuàng)建志愿服務

以普及文明禮儀、維護社會秩序、提高服務水平、改善城鄉(xiāng)人文環(huán)境、提高公民文明素質和社會文明程度為目標，深入開展“講文明、樹新風”活動，大興文明禮儀之風。

通過組織志愿者舉辦文明禮儀知識競賽、“文明生活”主題演講、踐行禮儀實踐活動等方式，引導人們摒棄陋習、講禮守禮;大力開展社會志愿服務活動，精心組織實施“小區(qū)志愿服務行動計劃”，不斷深化關愛空巢老人、關愛殘疾人、關愛農民工及其子女(包括留守兒童)志愿服務;組織開展黨員志愿服務活動，充分發(fā)揮黨員干部的模范表率作用;各單位志愿者要發(fā)揮自身優(yōu)勢，廣泛開展形式多樣的主題服務活動。

責任單位：縣文明辦

配合單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位

認真貫徹落實《洛陽市關愛空巢老人文明志愿服務行動實施方案》，以“老吾老以及人之老”為活動主題，以全縣高齡空巢老人為服務對象，精心構筑以政府為主導，以小區(qū)、農村為依托，以志愿服務工作站為紐帶的關愛空巢老人志愿服務體系，積極組織志愿者采取結對幫扶的辦法，為高齡空巢老人提供“生活照料、健康保健、心理撫慰、應急救助、法律援助、文體健身、綜合服務”七項關愛行動，努力為空巢老人提供居家養(yǎng)老新型服務。

責任單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位

3、以文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動為載體，廣泛開展農村志愿服務

認真組織志愿者開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動。挑選具有農業(yè)科技、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)知識，具有農機、家電維修技術，具有文藝特長的志愿者組成“三下鄉(xiāng)”志愿服務隊，定期到農村義務開展農業(yè)科技咨詢、醫(yī)療服務、維修服務和文藝演出等活動，為農民群眾解決生產、生活上的難題，送去致富點子，豐富他們的文化生活。

責任單位：縣文化局、縣科技局、縣衛(wèi)生局

配合單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各涉農部門

4、以“關愛留守兒童”活動為載體，大力開展幫助留守兒童志愿服務

組建關愛留守兒童志愿服務隊，采取結對幫扶，定期服務等形式，對留守兒童進行學習、心理、教育、衛(wèi)生等方面的輔導。

通過組織愛心捐贈等方式籌資籌物，協(xié)調多方力量，合力建設“留守兒童之家”、“愛心書屋”、“陽光操場”等留守兒童活動場所，充分整合社會有效資源，為留守兒童創(chuàng)造一個良好成長環(huán)境。同時組織大學生志愿者開展一對一結對幫學志愿服務，為農村留守兒童的學習提供保障。

責任單位：縣婦聯(lián)

以加強中學生養(yǎng)成教育和提高廣大家長文明素質為目標，以“以小帶大，牽手文明”為主題，大力開展“講文明、踐禮儀，小手拉大手”志愿服務活動，通過組織全縣中學生開展志愿服務，帶動家庭、拉動社會，營造文明共建的良好氛圍。

一是開展“清潔工程”志愿服務活動。利用假期和清潔工人同時上班，了解清潔工人的工作情況及垃圾箱的分布情況。和清潔工人一起拾撿垃圾，清除衛(wèi)生死角，到街頭清掃街道，清除城市“牛皮癬”，了解環(huán)衛(wèi)工人的艱辛。

二是開展“文明風尚”志愿服務活動。為增強少年兒童的文明意識，從自身做起，從小事做起，鼓勵少年志愿者們查找身邊不文明行為，提倡從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，解決“隨地吐痰、隨地亂扔垃圾、隨手涂畫”等問題，以學生的行為影響家長，將學校教育逐步延伸到小區(qū)、家庭，告別不良行為。

三是開展“小手拉大手、建設文明家庭”活動。印發(fā)《“小手拉大手，共創(chuàng)文明城”活動告家長書》，由學生帶回家，將文明和諧的理念傳播到家庭、小區(qū)，倡議家長學習文明守則，改正不良習慣，做文明的xx人;開好“少先隊員、共青團員向家長捎句話”文明行動主題班隊會，引導、組織少先隊員、共青團員與家長一起學習文明公約，增強文明意識，養(yǎng)成文明習慣，與家長“手拉手”共建文明家庭。

小馬，今年24歲，男，現(xiàn)就讀于中國人民大學國際學院(蘇州研究院)。九月份入學的他一直不適應學校生活，認為學校同學和他之間沒有太多的共同語言。特別是和同寢室(寢室為兩人間)的同學經常發(fā)生摩擦，寢室關系較差，嚴重影響課程學業(yè)，學習興趣度較低，心理壓力較大，他也想要改變這種狀況，但是總是沒有勇氣找到解決方案去和寢室同學更好地相處，于是我與他開始慢慢地接觸。

在剛進學校的時候我們就是很好的同學，當時小馬還沒有表達自己不適應新的研究生生活，在入學后一個星期以后，小馬就表達自己很不想回寢室，一回到寢室心理很不舒服。每次和他接觸，他都會表達這種情緒，并且很想和我交流這方面的事情，但是很多時候卻欲言又止。由于社會工作專業(yè)學生的專業(yè)敏感，我猜測他并不是因為寢室的環(huán)境令自己不滿意，而是和他的室友關系不佳。于是我耐心詢問他和他室友的關系如何，結果我一提到他室友，他就表現(xiàn)出極度的反感，一直很抵觸，接著我運用同理心表達了我和我室友關系也不是很好，進行了自我袒露。

他聽我講了這方面的同樣的苦惱，終于和我談論他和他室友目前的關系情況。他說他和室友之間有很大的問題，很多時候就是因為很小的一個事情，兩個人就開始爭執(zhí)起來。

比如，因為自己沒帶鑰匙，室友正好把門鎖著在寢室里面打游戲，小馬回寢室時敲門，敲了很久都沒人回答，等了十分鐘左右室友終于來開門了，并且抱怨小馬沒自己帶上鑰匙，影響他打游戲。小馬就很生氣，說了很多反擊的話語，結果兩個人就吵起來。他也講到自己有時候也會不由自主的抱怨對方的不是。

題，他表示很愿意同我一道來解決他的問題，因為這個問題一直困擾著他，并且很難投入到學習中，上課時無精打采，心理焦慮，精神壓力大。他有解決這個問題的意愿，表明他是自愿的，這是我能夠很好的和他建立良好的專業(yè)關系的保障。

隨后，我們又初步的訂立了口頭協(xié)議，明確了各自的角色期望，我表示能夠盡我所能滿足他的合理要求，他也表示要對我接下來的工作的支持，在以解決小馬問題為目標的基礎之上，尊重我的專業(yè)權威，對我合理的工作計劃和介入方案進行全面的支持，如果在介入過程中有什么不滿意的地方，小馬隨時可以提出來，并積極的解決。另外，確定在10月15日進行一次面談，討論具體的服務內容和方案，并初步確定工作時間為一個月，可根據問題解決的程度、目標達成程度和其他突發(fā)事故調整工作時間長度。

1)，以便清晰的展示案主的關系情況。

小馬媽媽

爸爸小馬女朋友

小馬室友

小馬老鄉(xiāng)

老師學校圖1小馬的生態(tài)系統(tǒng)圖圖示說明：

強關系————

弱關系-------

惡劣關系----

根據我所搜集到的案主的資料，發(fā)現(xiàn)案主在與室友的關系不佳之外，與其他關系系統(tǒng)都不存在嚴重問題，了解到小馬和女朋友屬于異地戀，但關系很好，與父母保持一定頻率的聯(lián)系，與家庭成員關系良好，另外與同在高教區(qū)讀研的老鄉(xiāng)有一定的的聯(lián)系，這都可以成為解決其問題的重要支持系統(tǒng)，通過與案主共同的討論可以得出他主要存在的問題：

1、小馬發(fā)現(xiàn)的問題

a.與室友關系不佳，經常發(fā)生摩擦

b.學習毫無動力，對學習沒有興趣

c..心理壓力大

d對研究生生活不抱希望

2、社會工作者診斷的問題

a.與室友沒有形成較好的溝通，容易發(fā)生矛盾

b.對與室友的不良相處感到抑郁

c.對自己的學習情況不滿意

d.沒有較好的心理解壓的方法

e.對研究生生活沒有不太適應，缺乏熱情

3、工作中要解決的`問題

a與室友關系緊張

b感到抑郁

c對學習缺乏熱情

d心理焦慮，心理壓力大，缺乏解壓方法

2、分析問題(問題成因分析等)

決，如果雙方解決不好就容易使關系進一步惡化，導致其他嚴重的問題。產生焦慮和精神壓力大主要是因為不能很好的處理與寢室室友的關系，小馬當前存在的首要問題即是與室友關系緊張的問題，學習壓力大和心理壓力大也主要是沒有處理好與室友的關系有直接的關系。

因此只要能很好的改善與他室友的關系，他現(xiàn)在存在的這些問題就能得到很好的解決。

根據之前所收集到的案主的資料和對其存在的問題的分析，10月15日我與案主的第二次面談在輕松的氛圍中進行，此次面談的目的是與案主討論、確定服務協(xié)議，于是我和案主一起討論了案主認識到的問題，社會工作者診斷的問題，工作中要解決的問題，目的、目標，行動計劃以及雙方的任務，在與案主一起建立目標時，主要使用了smart方法，以便建立清晰具體、現(xiàn)實、及時并且是可完可測量的目標。

1、目的：幫助服務對象改善與寢室室友的關系，營造良好的寢室氛圍，緩解甚至消除心理壓力，恢復正常學習生活狀態(tài)。

我和小馬將以一下幾點作為工作目標：

1)一個星期之內內，將自己與室友發(fā)生矛盾的次數(shù)控制在至多兩次

2)兩個星期之內，將抑郁的次數(shù)降到至多兩次

3)兩個星期之內，將心理壓力的程度降低到50%

4)四個星期之內，共同確定及執(zhí)行一次在蘇州當?shù)氐亩掏韭眯?/p>

3、行動計劃

為了達到最終目標，小馬和我制定了如下計劃：

小馬和我將在未來的一個月內會見四次，每次50-60分鐘。我們的目的是共同尋求所確立目標的實現(xiàn)。我們將相互配合，共同解決問題。我將作為協(xié)調者、引導者和鼓勵者。采用認知行為模式和心理社會治療模式，運用優(yōu)勢視角發(fā)掘案主的潛能，其中有幾次要邀請案主的老鄉(xiāng)和好朋友加入我們的治療。在接下來的兩個星期內，我要對事情的進展程度進行監(jiān)督。一個月后，我們將共同決定是否結案，，或者繼續(xù)我們的協(xié)議以更大程度地解決問題。

第一次介入：教授案主運用具體的放松技巧，幫助其學會處理自己緊張的情緒，緩解其心理壓力。

第二次介入：運用角色扮演的方法幫助案主掌握交往技能，澄清在實際交往過程中對室友的正確認識。

第三次介入：運用一個互動活動，鞏固服務所取得的成果。

第四次介入：強化案主交往能力和交往技巧，探討在與室友交往過程中還可能出現(xiàn)的問題以及對策。

第五介入：總結和鞏固案主在服務過程中所獲得的成長，以及展望未來案主與室友的良好關系。

在進行個案輔導之前，我和案主商議達成共識后制定了相關的計劃和行動步驟。按照之前的計劃的行動步驟，我在接下來的四周內對案主進行個案輔導及服務。輔導內容主要包括對案主一對一的輔導、運用活動等方式進行。

根據之前所共同制定的服務協(xié)議，在輕松、優(yōu)雅的環(huán)境下我首先和案主重新梳理了我們彼此的期望、目標以及服務內容。然后通過示范的方式教授案主學會放松訓練，比如肌肉放松法、深呼吸放松法、冥想法。

通過學會這些方法能夠幫助案主在緊張焦慮的時候較好的放松繃緊的神經，使其處于輕松的狀態(tài)，促進問題的解決。接著讓案主盡量發(fā)泄自己的抑郁的感受，運用同感表達有過和他有同樣的的感受，并在這次會談中引導案主主動思考自己與室友關系緊張的原因和解決方案。

通過此次面談，案主較好的熟悉了放松訓練法，并表示這些方法有很好的效果，在第二次面談之前，他感覺自己壓力有一定的緩解。

第二次輔導：時間：10月23日12:00--13:00地點：男生宿舍1401室第二次輔導的主要內容是幫助案主提高交往技能，并學會如何更好地運用交往技巧。我采用的方法主要是角色扮演，首先設定一個寢室環(huán)境，模擬同寢室同學發(fā)生矛盾的情景，找一個同學扮演他的室友，讓他先本色展示自己，然后扮演他的室友。前后兩次不同的感受讓案主深刻的體會到了同寢室同學應該站在別人的角度設身處地的思考對方的感受。

隨后讓他回憶之前與室友發(fā)生矛盾的場景，他發(fā)現(xiàn)自己很多時候都沒有考慮對方，只是從自己的角度與對方接觸，從而導致了矛盾的發(fā)生。于是我順勢的引導案主思考如何才能更好地與室友相處。

此次輔導到達了意想不到的結果，一個很重要的原因是案主以前沒有從室友的立場來思考寢室交往的問題，通過角色扮演的形式讓他認識到了這點。

第二次輔導之后，我通過與案主的交流，發(fā)現(xiàn)案主與室友關系有了一定的改善，他們之間逐漸出現(xiàn)了共同語言，于是我根據實際情況組織了一個寢室間的聯(lián)誼活動，參與的寢室室友都需要共同參與，剛開始他們兩個都有一點猶豫，但是通過發(fā)動其他寢室同學對他們的勸說，他們最后答應了。

聯(lián)誼中主要的環(huán)節(jié)是互動游戲環(huán)節(jié)，特別是“尋找共同點”和“信任墻”的游戲讓他們走得更近。

活動最后我專門設置了一個分享活動感受環(huán)節(jié)，讓他們總結在活動中的收獲，特別是與同寢室同學配合的愉快感受。案主與室友對彼此的合作都相當?shù)臐M意，并且表示意想不到。

第三次輔導：時間：10月30日12：--13:00地點：男生宿舍1401室

第三次輔導與第二次輔導相類似，主要是強化訓練案主的溝通能力和技巧，模擬在寢室中可能會出現(xiàn)的問題，并探討如何應對。此次輔導我專門設置了一個特色環(huán)節(jié)—“十一黃金周暢想游”，引導案主分享對十一的期待和是否想要旅游，隨后案主表示自己很喜歡旅游，并且想要邀請室友一起去太湖游玩。

最終，在十一期間，他和室友一起旅游并且表示非常開心，通過這次旅游他們兩人之間有了更多的共同語言。

在11月8日12:00--13:00我與案主進行了最后一次會談，此次會談我們對我們整個個案過程進行了回顧和評價，并和案主分享了結案感受。在會談結束時，我表示案主如果以后有什么需要幫助他還可以隨時和我聯(lián)系。

評估是貫穿個案的輔導過程的，在整個過程中根據實際的輔導效果以及發(fā)展階段，我進行了相應的調整，在第一次和第二次輔導完成之后，我發(fā)現(xiàn)案主與室友的關系發(fā)生了較大的改善，因此順勢組織一個寢室聯(lián)誼活動，進一步改善了案主以及案主與室友之間存在的問題。

通過前面幾次會談的輔導，我認為案主已經能夠掌握一些技巧進行自我放松

練習，我們所制定的一些行動步驟也起到了比較好的效果。同時，我和小馬認為此次個案輔導完善和提高了他解決寢室問題的能力，在以后的生活中他可以比較好的處理好和室友的關系以及發(fā)生的矛盾，并且可以比較好的處理相似的問題以及在壓力狀態(tài)下運用自我放松的技巧。整個介入過程達到了預期的效果。

總體上說這次個案輔導較為成功，因為我的案主是我已經認識的同學，所以在個案開展初期我們就會很順利的建立一個比較良好的專業(yè)關系。她會對我的一些計劃和行動步驟進行積極的反饋和支持，這種反饋和支持為我們個案活動的順利開展起到了很大的幫助。這就給了我一個提醒，假設我與案主互不相識，案主對我的工作沒有給予反饋和支持，我應該如果更好地與之建立良好的專業(yè)關系。

另外，在運用運用資源方面，我充分的運用同學資源和學校資源，比如把第一次個案輔導的地點確定在學校里面環(huán)境優(yōu)美的亭子里;通過組織學校其他寢室同學參與的聯(lián)誼活動起到了良好的作用。

但是，由于我是一個在讀社工研究生，專業(yè)水平有限，在很多實際操作過程中有很多不規(guī)范和不專業(yè)的地方，需要認真總結。

此次社會工作實務理論的學習以及運用通用過程模式實際解決服務對象問題的嘗試，讓我學到了很多以前沒法學習到的知識。這是我第一次運用專業(yè)知識解決近在咫尺的需要解決的問題。

這種嘗試讓我倍感興奮，因為我認為只有理論聯(lián)系實際，才能夠真正的學以致用，而不是學一門丟一門。通過這次學習我發(fā)現(xiàn)我在專業(yè)知識和實務經驗方面存在很多的不足之處。

在實際運用通用過程模式的過程中，我認為不應刻板的強調服務各階段的先后次序，應該靈活的處理。比如評估是貫穿整個接案到接案甚至是回訪的整個過程的。不只是在個案輔導快結束才進行評估。

社會工作專業(yè)培訓方案篇八

隨著社會主義市場經濟體制的建立和不斷完善,人才市場競爭日趨激烈,社會對大學畢業(yè)生綜合素質的要求越來越高。大學生的公關能力在社會就業(yè)中的作用越來越明顯。調查結果表明:大學生在畢業(yè)擇業(yè)過程中,普遍感到公關能力欠缺。如:面試技巧、表達能力、求職書撰寫、個人形象包裝等等。由于大學生公關能力的不足,因而失去了一次次珍貴的求職機會。因此,高等院校應加強對大學生公關能力的培養(yǎng)和訓練,使其盡快適應市場經濟選人用人的需要。大學生也要自覺地加強公關能力的培訓和修煉,努力提高自身的綜合素質。

這次我們小組活動的服務對象是即將踏入社會的大三學生，都希望對職場上的`公關能力有深入的了解和認識以便使自己的氣質更高雅、形象更出眾，使自己能夠充滿自信地出現(xiàn)在同學老師、上級下屬和客戶的面前;使自己得體而又自如地參加會議、出席社交活動。

這個小組主要將公關能力分成兩個部分進行，第一部分是提升自己形象，注重禮儀的培養(yǎng)，第二部分是對在現(xiàn)實職場中遇到的各種情形所需能力的提高和培養(yǎng)，如社交能力、危機公關處理能力等。

小組會首先引導組員認識什么是公關能力，公關能力包括哪些內容，主要是哪些能力，會引發(fā)組員的思考，然后發(fā)表自己的意見。組員會運用一些引導技巧讓組員與組員之間形成互動。

另外，使用小組方法可以幫助一些在做活動過程中如測試等遇到挫折時心情

低落的成員，對其予以鼓勵和支持。

這個小組的對象是即將踏入職場的大三學生，根據馬斯洛的需要理論，當一個人的生理和安全需求得到滿足，那么他就會有更高層次的歸屬和自我實現(xiàn)的需求;社會學習理論，班杜拉的觀察學習，認為個體常在社會中通過觀察別人的行為學習，學習到自己尚未表現(xiàn)的任何行為是學到怎么做，從而避免不必要的錯誤，參加小組活動可以給小組成員更多的學習機會;鏡中自我理論，通過別人對我們的評價和反映，從而建立我們自己的形象和自我評價;還有人本理論，群體動力學理論和社會沖突理論。

大三學生即將踏入職場，每個人都有自我實現(xiàn)的需求，發(fā)展性模式關注人的社會功能的提高。所以在小組內，我們會運用較多的發(fā)展學生能力的技巧，例如運用情景劇、模擬場景等刺激組員的行為，通過角色扮演的方法，加深對公關禮儀和公關能力的理解和提高。 三、小組性質及活動介紹 1、性質：公關能力培養(yǎng)小組 2、節(jié)數(shù)：

1、資格：即將踏入職場的大學生

2、特點：希望提高自己將來在職場中的公關能力 五、具體目標及評估指標

目標：提高組員將來在職場中公關能力

目的：1、形成小組的凝聚力，和成員的歸屬感;

2、使組員學會傾聽他人，在傾聽他人的觀點基礎上再發(fā)表自己的觀點;

此次活動的所有組員都在淮陰工學院人文學院內招募，主要是自愿原則，自己報名。

七、小組的活動階段

1、準備階段：2009年12月4日—2010年3月19日

1、成員招募不夠或招募人數(shù)太多;

2、組員的積極性不高，人員流失;

3、組員情緒太高，無法控制;

4、組員情緒過低，氣氛沉悶;

5、在小組進行時，組員之間可能出現(xiàn)矛盾;

6、還有可能出現(xiàn)次團體。

首先，對于人數(shù)問題，太多我們可以篩選，太少我們會繼續(xù)招募或用我們系同學;其次，對于組員情緒問題，就要靠領導者來調控，如果情緒太低，就弄一些活動來活躍一下氣氛;第三，組員之間出現(xiàn)矛盾，很大可能說明這個小組已經到了中期了，出現(xiàn)矛盾很正常，對于矛盾的解決，領導者可以利用活動讓矛盾淡化，例如：準備一個比賽，分成兩組，讓有矛盾的2個組員分到一組，讓他們再同其他人的較量中形成一個團體來對抗另一個與他們敵對的團體，這樣他們的矛盾就慢慢淡化了，因為主要矛盾發(fā)生了變化;最后，次團體問題，就需要領導者主動去打破這個次團體，將他們分開或再加入其他成員。

1、領導者反思，領導者每次開展完活動后都要寫日志，一方面為了督導，另一方面也是為了領導者自己反思，了解每個組員每次的變化及他們的需求。

2、通過問卷法對組員進行評估(問卷見附錄2)，調查的結果可以用spss進行處理分析。

3、運用觀察法評估，領導者或助手通過觀察組員6次活動的前后對比，看是否有很大的變化或是語言表達方面的提高。

4、實戰(zhàn)評估，我們設定一個環(huán)境，讓他們來進行一次演講或是一次辯論，看他們在語言表達方面是否有提高。

1、活動用品費：a4紙25元，畫筆5元

2、印刷費：調查問卷印刷費5元，版報10元

3、其他場地向學校申請。

活動經費預算總計：45元

參考文獻：

(1) 楊凱，《論語言表達能力在大學生就業(yè)中的重要性》2009. 8

(2) 王紅梅，《論大學生語言學習與語言素質培養(yǎng)》2007.8

附錄：

附錄1

附錄2

(一)中期調查問卷

(二)結果評估調查問卷

(二)評估指標：1、理解他人意思，口齒清晰、流暢;

2、內容有條理、富邏輯性;

3、他人能理解并具有一定說服力;

4、用詞準確、恰當、有分寸;

5、說話帶有一定的身體語言。

社會工作專業(yè)培訓方案篇九

一、宣傳目標：弘揚社會工作精神，傳播社會工作知識，讓社會更多人士了解社會工作這個崗位。

二、傳播策略：

(二)人際傳播：高校與高校之間開展社會工作的交流會與座談會;

(三)組織傳播：與社工機構進行信息的交流和溝通，獲得機構的幫助與支持。

(四)群體傳播：開展關于社會工作的報告會、演講會、展覽會、大型活動演出等等，例如“大學生社工風采大賽”。

(五)大眾傳播：通過報紙、雜志、電視、網絡等途徑進行社工日宣傳。

三、工作流程：

(一)公共關系調查(準備期)

1.確定調查任務：調查公眾對社工崗位以及社工日的認識程度;

2.制定調查方案：使用訪談法和問卷調查法;

3.搜集調查資料：進行原始資料、二手資料的整理;

4.整理分析資料：使資料更加條理化和系統(tǒng)化;

5.撰寫調查報告：為制定科學的公關計劃、方案提供依據。

(二)公共關系計劃(前期)

1.確定目標要求：讓福州市居民了解社會工作這個崗位;

2.確定目標公眾：福州市社區(qū)居民;

3.設計活動主題：“和諧社區(qū)，公益大家，社工伴你行”;

4.確定傳播媒介：在社區(qū)內開展活動;

5.確定時間安排：20××年5月1日-20××年7月1日

6.預算經費：

7.編寫計劃書：聘請社會工作專家對計劃方案進行審定。

(三)公共關系計劃的實施(中期)

3.正確選擇計劃實施時機：做好天氣預測;

4.科學控制目標導向的活動進度：網絡宣傳和社區(qū)宣傳同時進行;

5.及時反饋調整計劃：不斷完善計劃。

(四)公共關系效果評估(后期)

1.設立統(tǒng)一的評估指標體系：明確本次活動的評估目標;

2.將評估過程納入公共關系策劃之中：將評估方法、程序納入活動計劃中;

3.在公共關系部門內部取得對評估的一致意見：評估工作者進行討論;

4.選擇恰當?shù)脑u估標準，將目標具體化：將宣傳目標具體化;

5.確定搜集資料的最佳途徑：對搜集資料進行整理、復核;

6.保持完整的計劃實施記錄：對本次社工宣傳進行資料記錄;

7.及時、有效地使用評估結果：形成經驗，為下一次社工日宣傳奠定基礎;

8.將評估結果向組織決策者報告：將本次活動形成文字材料進行匯報。

團支部是團的工作和活動的基本單位，團支部的活動是大學生思想教育的有效載體。團建創(chuàng)新重點活動立項工作堅持以人為本、重在實踐的方式，目的在于改進和完善學校思想教育活動實施的模式，激發(fā)基層的活力，讓更多的團員成為活動的策劃、組織和實踐者，發(fā)揮團員青年的主體性，引導團支部“自我教育、自我管理、自我服務”。同時通過團建創(chuàng)新活動立項，探索加強團的基層組織建設的新途徑，增強團的服務能力，努力把基層團支部建設成為政治堅定、組織鞏固、具有內在活力的堅強集體。

針對學校團委的號召，結合我們社工專業(yè)的特點，法政與公管學院社會工作xxx班和社會工作xxx班特組織在一起就兩會精神和學風建設的主旨策劃了“社工在行動”的宣傳活動，使更多人了解社會工作這個專業(yè)和更堅定我們的專業(yè)信念，服務群眾，宣傳青少年維權機構，有以下幾個內容：

步驟：

1，做宣傳牌，在各學院貼宣傳紙，吸引大家對這個新興專業(yè)的關注。

2，宣傳活動，在杏園男生公寓門口開展社工宣傳活動，以問答、社工知識大比拼之類的互動游戲來吸引同學們參與了解我們社工這個專業(yè)。

3，座談會，向學院申請教室并如期舉行。座談會包括三塊內容：ppt(社工的發(fā)展歷史，國內外的現(xiàn)狀，各高校的社工本碩開辦情況和社工的就業(yè)前景等);邀請社工科班出生的方勁老師談他的研究生生涯;邀請幾位大四的本部和行知社工就實習、考研、就業(yè)分塊談談自己的經歷;現(xiàn)場同學提問。該座談會主要針對社工專業(yè)的同學并面向全校同學開展的社工知識講座，對于想要進一步了解社工專業(yè)或是有社會工作考研意向的同學是非常有意義的一個活動。

步驟：首先我們會與福利院以及孤兒院取得聯(lián)系，兩個班級組織文娛活動(可以加入個案工作或團體工作中的小游戲，既娛樂大家，同時也宣傳了我們社工的理念，還可以表演小品、相聲之類的來提升氣氛，最主要的還是要和福利院以及孤兒院的老人孩子互動)于周末到福利院開展活動，并積極邀請福利院的爺爺奶奶以及孤兒院的孩子們參與我們的活動，為他們制造快樂的同時也發(fā)揮了他們的所長之處，增加了他們的信心。由于我們是兩個團支部共同舉辦的這個活動，因此有較大的靈活性，可以同時在多個活動地點開展活動，這有利于我們節(jié)約時間和精力，但并不會影響活動開展進程。并且，如果學院允許，我們兩個團支部成員商議后決定將這次課題的剩余款項捐給福利院和孤兒院。

步驟：先由我們社工專業(yè)的學生與一些社區(qū)取得聯(lián)系，了解他們社區(qū)的基本情況，針對社區(qū)居民法律意識薄弱問題，開展法律知識宣傳活動。在獲得社區(qū)的許可后，我們會聯(lián)合我院法學專業(yè)同學，一起制作相關的法律內容，在社區(qū)張貼，并邀請法學專業(yè)的同學一起進社區(qū)，在現(xiàn)場為有困惑的社區(qū)成員講解生活中的維權問題，我們也會收集一些社區(qū)成員糾紛案件發(fā)給社區(qū)居民，在現(xiàn)場為社區(qū)居民講解我們社工如何做這些個案工作或團體工作的。我們社工專業(yè)同學的主要作用是與社區(qū)相關人員做好全方位的溝通，以便最大限度的支持我們活動的開展。

步驟：到工作中心參觀他們的工作并聽聽工作人員在工作中的感想和遇到的難題，動員社工專業(yè)的學生積極參與熱線服務活動中，此外與基站人員一起策劃12355熱線的宣傳活動，組織同學在人民廣場做宣傳，使更多的人了解這個組織，并及時的維護自己的權利。另外，該組織也能為我們提供有關社工專業(yè)的有用的.經驗和知識，對于我們未來開展社會工作專業(yè)活動有很好的教育意義。同時，這個活動更能體現(xiàn)了實踐與理論相結合的教學理念，與學校教學宗旨契合。

開展活動的條件分析(包括活動開展的基礎、已取得的成果及活動組織狀況分析)

社工宣傳，我們作為大三的學生，時刻關注社工的動態(tài)，對本專業(yè)的發(fā)展狀況和資格證書的考證信息比較熟悉，且青翼網等社工網站更是給我們提供了大量的信息，且我們專業(yè)的師資力量雄厚，大四的畢業(yè)生也剛結束了公務員和研究生的考試，正是他們與我們分享經驗的大好時機。

金華福利院，是我們社工071班以前的實踐基地，在其沒搬到白龍橋前我們都時常騎車去那邊培老人聊天，由于此后他們的搬遷導致的距離過遠我們便沒去過了，趁這次機會我們能去看望他們。且熟悉那邊的工作人員也更有利于我們活動的開展。

至于12355熱線的宣傳，這本來就是一個公益的組織且是社工的一個很好的展示舞臺，我們的專業(yè)剛能滿足他們的需求，但了解它的人并不多，為了維護更多人的權益，解決更多人的家庭親子關系問題，我們有必要對其加強宣傳。

社工061，社工071班同學有極強的專業(yè)使命感，愿意為金華的和諧建設添磚加瓦。

以一個座談會的方式讓更多的人知道社會工作這個專業(yè)，宣傳社工的理念這是很好的方式。

社工進社區(qū)本身就是一個讓社區(qū)居民豐富文化生活，更是讓福利院的老人感受到社會對他們的關愛，就不會有那種被拋棄的感覺。

到人流集散的人民廣場為社會公益機構做宣傳不僅顯示了我們學校的高尚學風更是將市民關注自身權益，善于使用身邊資源。

1，讓更多的人了解社會工作這個專業(yè)，堅定社工學弟學妹對專業(yè)的信心，為更多準備考社會工作研究生的本專業(yè)和其他專業(yè)的本科生提供信息和資源，以便他們更好的做出選擇，一些臨近畢業(yè)的經驗分享更是能讓我們做好規(guī)劃，有條不紊地進行學習。

2，社工進福利院給那些老人帶去了歡樂，一些捐款幫助他們解決一些生活需求。

3，為12355熱線的宣傳讓更多的人了解了這個服務機構，有利于各項權利的維護，也是我們金華npo的發(fā)展。

4，一次文娛活動的策劃和組織實施讓我們的專業(yè)學習能有一定的用武之地，實踐出真知，這次的經歷想必會讓我們這些社工更能體會到以后工作中需要的東西，在出大學校門之前我們會就自己所欠缺的好好充電。

5，大學班級的同學之間感情不是很濃厚，經歷了這次的大家齊心協(xié)力的組織，想必我們兩個班的班級感情會更濃厚，這不愧是個團結班級的好方法。

這次活動是團委組織的，這讓我們這幫團員真切感受到了身為一個團員的光榮，我們能夠在團組織的帶領下積極開展工作，是我們權利和義務的結合，這就更堅定了我們向組織積極靠攏的信念。

社會工作專業(yè)培訓方案篇十

本標準規(guī)定了社會工作服務項目績效評估目標、原則、主體、內容、方法和程序。

項目評估可參照使用。

社會工作服務social work service

面的專業(yè)性服務，以協(xié)助服務對象恢復和發(fā)展社會功能、提升服務對象適應環(huán)境的能力。

社會工作服務項目social work service program

服務要求所設計、實施的社會工作服務任務。

3 評估目標

3.1 評估社會工作服務項目目標的實現(xiàn)程度、專業(yè)服務效果及項目資金的使用情況。

3.2 總結社會工作服務經驗，提煉社會工作服務技巧，提升社會工作服務水平。

項目的資質提供依據。

4 評估原則

4.1 客觀性原則

以客觀事實為依據，準確反映社會工作服務項目在投入、運作、產出以及成效方面的實際情況。

4.2 專業(yè)性原則

注重考察社會工作的專業(yè)價值、理論、方法和技巧在服務項目中的運用。

4.3 系統(tǒng)性原則

目的整體情況。

4.4 可操作性原則

評估方法符合項目實際，采取定量與定性相結合，易于操作。

5 評估主體

5.1 評估組織者

統(tǒng)籌評估相關事宜。

5.2 評估執(zhí)行方

評估組織者直接組建的專業(yè)評估團隊或受委托的專業(yè)評估機構組建的專業(yè)評估團隊。

評估團隊應具備以下條件：

——不少于5 人的單數(shù)組成;

年以上相關社會工作實務經驗的人員不低于30%;

——不少于1 名熟悉社會組織財務工作、具有中級及以上專業(yè)技術職務的財會人員。

6 評估內容

6.1 項目方案

項目方案的評估應包括：

——社會工作服務項目的策劃是否專業(yè)、規(guī)范;

——服務對象界定是否符合項目基本要求;

的覆蓋范圍和目標指向;

——預算方案是否體現(xiàn)目標相關性、政策相符性、經濟合理性、公益導向性的原則。

6.2 項目實施

6.2.1專業(yè)人員配備與使用

施中發(fā)揮相應作用。在人員使用過程中，是否能夠做到分工明確、優(yōu)勢互補、團隊協(xié)作。

6.2.2物資配置

在項目實施中，使用的場地、設備、服務設施及相關物資是否能夠滿足項目運行需求。

6.2.3專業(yè)服務價值理念運用

保密”等專業(yè)原則。

6.2.4專業(yè)服務理論運用

在項目實施中，是否正確依據社會工作專業(yè)相關理論。

6.2.5專業(yè)服務方法運用

在項目實施中，是否恰當運用社會工作專業(yè)方法和技巧。

6.3 項目管理

6.3.1項目行政管理

是否制定和執(zhí)行了項目人事管理制度、財務管理制度、物資管理制度及保密制度。

6.3.2專業(yè)規(guī)范性管理

是否制定了服務對象權益保障制度。

6.3.3項目進度管理

度，并合理安排工作進度。

6.3.4服務質量體系與督導

機制;是否提出持續(xù)改進機制。

6.3.5風險管理與應急預案

項目執(zhí)行機構是否對其項目實施過程中存在的風險進行預估，是否制定了項目應急預案。

6.3.6項目資金管理

項目資金使用是否符合預算執(zhí)行方案和財務管理制度。

6.4 項目成效

6.4.1目標實現(xiàn)程度

評估內容包括：

——合同規(guī)定的服務目標達成情況;

——合同規(guī)定的服務數(shù)量完成情況;

——合同規(guī)定的服務對象改善情況;

——合同規(guī)定的服務組織及其專業(yè)團隊從項目實施中得到成長發(fā)展的情況。

6.4.2滿意度

評估服務對象、購買方、項目執(zhí)行方對社會工作服務過程與成效的滿意度。

6.4.3社會效益

對項目的影響力、可持續(xù)性、可推廣性進行評估。評估內容包括：

——社會反響：獎懲情況、宣傳報道、研究成果;

——決策影響：對項目可持續(xù)發(fā)展的思考與建議被相關部門采納;

——資源整合：組織參與、社會捐贈、志愿者參與。

7 評估方法

7.1 資料分析法

資料分析法應包括以下內容：

項目財務管理制度)和組織日常工作記錄(如董事會或理事會會議記錄);

風險管理);

務滿意度調查結果統(tǒng)計)和項目各類工作報告(如項目中期報告、總結報告)。

7.2 觀察法

觀察法應包括下列內容：

服務對象的互動等;

側面了解項目的服務過程。

7.3 問卷法

問卷法應包括下列內容：

息;

——依據項目總體目標和服務對象的實際情況，科學設計調查問卷及抽樣樣本;

——在問卷調查結束后，評估人員應對問卷回收情況、問卷填寫完整性和內容真實性進行質量復核。

7.4 訪談法

體意見進行訪談。

7.4.2與項目執(zhí)行方的負責人、項目負責人及工作人員就以下內容進行訪談：

該項目給組織帶來的影響以及項目運作中遇到的困難;

觀、理論和方法的情況，項目完成情況，項目資金使用情況，項目管理制度及落實情況。

7.4.3與項目購買方代表就項目運作情況的滿意度進行訪談。

8 評估程序

8.1 制定評估方案

8.1.1起草方案

評估執(zhí)行方應根據評估組織方的要求，起草詳細的評估方案。

8.1.2方案內容

評估方案內容應包括：

——目標任務;

——基本方法;

——進度安排;

——人員安排;

——經費預算;

——風險控制。

8.1.3方案確認

評估執(zhí)行方應將評估方案交評估組織方確認，雙方確認同意后簽訂委托評估協(xié)議書(見附錄a)。

8.2 組織人員

評估執(zhí)行方應根據評估方案，組建評估團隊，針對項目開展評估培訓。

8.3 發(fā)送通知

安排。

8.4 實施評估

被評估方應根椐評估要求提交自評報告。評估執(zhí)行方在收到自評報告和相關材料后及時組織評估。

評估實施過程中，被評估方應根據評估需要，及時向評估執(zhí)行方提供項目相關的各類資料。

8.5 出具報告

8.5.1報告內容

評估報告內容應至少包括：

——評估開展情況;

——項目及執(zhí)行基本情況;

——評估結論及建議。

8.5.2評估結果反饋

溝通，征詢被評估方意見。

評估執(zhí)行方出具正式評估報告并送達評估委托方。

9 評估報告運用

9.1 項目購買方

9.1.1評估報告應作為項目購買方是否繼續(xù)委托或中斷委托項目的決策依據;

善的參考依據;

9.1.3評估報告宜作為優(yōu)秀項目評比、資金投入等方面的參考依據。

9.2 項目執(zhí)行方

9.2.2評估報告應作為項目執(zhí)行方對項目經驗的總結和對項目進一步改進的參考依據。

附錄a(資料性附錄)

委托評估協(xié)議書

表a.1給出了社會工作服務項目委托評估協(xié)議書的樣式。

表a.1 委托評估協(xié)議書

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 編號：

委托方（甲方）：

受托方（乙方）：

茲有甲方委托乙方對?

??????

?

（一）項目評估范圍：

接受乙方項目評估的，系?

????

?

???

?

?????

?

（二）項目評估的主要內容

（三）項目評估工作時間要求：

（四）費用及付款方式

1.本協(xié)議的評估費為人民幣（大寫）

?

2.付款方式：甲方應在本協(xié)議簽訂后20 個工作日內向乙方預付

????

?

經費劃撥至如下賬號：

開戶行：

開戶名：

開戶賬號：

（一）甲方的權利和義務

1.甲方的權利

（1）甲方對乙方的評估及報告撰寫過程享有指導權，對乙方撰寫的評估報告成果享有知識產權。

（2）甲方有權對乙方在評估工作開展過程中各項工作目標的完成情況、評估經費使用及各項評估指標落實情況進行監(jiān)督，必要時提出修改意見和建議。

（3）對于監(jiān)督過程中出現(xiàn)的問題，甲方有權對乙方提出整改要求。乙方在整改后仍不能滿足開展評估工作條件的，甲方有權終止協(xié)議并向乙方追討全部經費。

2.甲方的義務

（1）按照合同規(guī)定如期向乙方撥付評估工作經費。

（2）協(xié)調各業(yè)務主管部門、各項目承辦機構，盡力解決評估工作中遇到的問題，為乙方提供必要的支持和幫助。

（二）乙方的權利和義務

1.乙方的權利

乙方按本協(xié)議規(guī)定獲得評估工作經費；為完成本次評估工作，可以向甲方提出給予必要支持的要求。

2.乙方的義務

（1） 按照約定完成項目評估工作，出具真實、完整、專業(yè)的項目評估報告。由于受項目評估工作性質的約束，以及項目執(zhí)行單位內部控制制度的固有局限性和其他客觀因素制約，存在著某些重大錯報可能未被發(fā)現(xiàn)的風險，因此，乙方的評估責任并不能替代、減輕或免除項目執(zhí)行單位的項目管理責任。

（2） 對執(zhí)行業(yè)務過程中知悉的項目執(zhí)行單位的組織機密嚴加保密。除法律另有規(guī)定外, 未經項目執(zhí)行單位同意，乙方不得將其知悉的組織機密和項目執(zhí)行單位提供的資料對外泄露。

（3） 根據項目實際完成情況和甲方要求，分期分批出具評估報告（如因項目執(zhí)行單位未能及時提供評估資料等原因造成延期的，另行商定）。

三、違約責任

1．任何一方未按約定履行，另一方有權要求對方履行或終止本合約，并保留要求對方賠償損失的權利。

2．對于甲方原因造成乙方工作進度延期，甲方不得追究乙方責任。對于乙方因自身原因未能及時有效地履行本合約，甲方有權不支付相應的評估費用，直至終止合約。

3．甲乙雙方均應按照《中華人民共和國合同法》承擔違約責任。

4．本協(xié)議書一式四份，甲乙雙方各執(zhí)兩份，具有同等法律效力。

甲方（蓋章）：

?

乙方（蓋章）：

法定代表人（簽字）：

法定代表人（簽字）：

聯(lián)系人：

聯(lián)系人：

地址：

地址：

郵編：

郵編：

電話：

電話：

傳真：

傳真：

日期： ???年?? 月?? 日

日期： ???年?? 月?? 日

社會工作專業(yè)培訓方案篇十一

社會工作項目方案要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的社會工作項目方案，希望大家喜歡!

各村(居)、鎮(zhèn)直各單位：

為貫徹落實《省人民政府辦公廳轉發(fā)省國土資源廳關于實施農村土地整治和城鄉(xiāng)建設用地增減掛鉤意見的通知》和省政府關于開展土地整理復墾的文件精神，促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展，結合我鎮(zhèn)實際，制定本方案。

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，緊緊圍繞保護耕地與保障發(fā)展這一主題，創(chuàng)新體制和機制，以土地整理復墾開發(fā)和城鄉(xiāng)建設用地增減掛鉤為平臺，引導、聚合各類涉農資金，推動田、水、路、林、村、房綜合整治，達到增加耕地規(guī)模、人口集中居住、產業(yè)集聚發(fā)展，在嚴守耕地紅線的同時，積極破解新農村建設和產業(yè)集聚區(qū)發(fā)展等用地難題，推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。

(一)依據我鎮(zhèn)土地整理復墾專項規(guī)劃，基本農田保護區(qū)建設規(guī)劃，以土地整理復墾開發(fā)為重點，集中整合資金，建成一大批成規(guī)模的土地整理復墾開發(fā)項目區(qū)，開展耕地后備資源開發(fā)和工礦廢棄地復墾，增加有效耕地面積，提高耕地質量，落實政府耕地保護責任目標。

(二)按照國土資源部相關的要求，以行政村為單位將土地整理復墾開發(fā)項目，實行”整村推進”的方式開展田、水、路、林、村、房綜合整治。通過土地整理復墾，確保我鎮(zhèn)耕地數(shù)量不減少，質量有提高，布局更合理，改善農村生產生活條件，推動社會主義新農村建設和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，為“擴內需、保增長”，開拓農村市場提供重要保障。

舊村復墾項目按照分為三個階段進行:第一階段:項目立項。第二階段：項目實施。第三階段：項目驗收。

第一階段：項目立項階段(2013年8月底前)。主要是制定舊村復墾實施方案，結合下達新增建設用地土地指標，選擇符合一定條件的村確定舊村莊整治的地塊。對拆舊建新和安置補償進行了詳細的調查摸底，廣泛征求群眾意見，通過村民代表大會的同意，簽定了拆遷退宅安置協(xié)議書。對項目方案進行規(guī)化設計，上報省國廳新增土地增減掛鉤指標。

第二階段：項目實施階段(2013年11月至2014年10月)。按照上報省國廳新增土地增減掛鉤指標，結合舊村莊實際紅線，嚴格實行“一戶一宅”政策，已有住房群眾不再安置建房，沒有住房群眾由村委會統(tǒng)一規(guī)劃用地安置。對整治區(qū)內的舊住房及附屬設施各戶主按簽訂拆遷協(xié)議規(guī)定時間自行搬遷，經墾復后的耕地按原舊宅基地面積分攤給各戶承包耕地，公共部分經墾復后由本村村民組集體經營。在項目實施過程中，應盡可能考慮拆遷農民的切身利益，保證方案順利實施。

第三階段：項目驗收階段(2014年11月)。工程竣工后上報區(qū)國土資源管理部門負責項目自查，若達到項目竣工驗收條件，將報請省國土資源廳對項目的以下內容進行驗收：主要工程完成情況;開發(fā)整理的土地面積;開發(fā)整理土地質量;土地開發(fā)整理效益;土地權屬調整情況;資金管理;項目后期管護措施。

鎮(zhèn)舊村復墾領導小組對總體工作進行安排部署，制定實施方案及資金等方面的政策，指導各項目村開展工作，領導小組下設各項目組分片小組，負責項目村協(xié)調解決工作中的具體問題，并對工作推進進行督查。領導小組下設辦公室，辦公室設在鎮(zhèn)紀檢辦及白沙國土所，朱春雷同志兼任辦公室主任，陳清林同志任辦公室副主任。

1、協(xié)調解決土地開發(fā)整理復墾方面出現(xiàn)的有關問題;

3、項目在實施過程中出現(xiàn)大的設計變更時，協(xié)調組織有關專家進行技術審查。

按照項目涉及到的村，按包片包村直接責任人進行開展工作，2013年立項的“白沙鎮(zhèn)洋頂?shù)?個村2013年舊村復墾項目”具體責任人如下：(四)分片項目村實施領導小組工作職責：

1、研究解決舊村復墾整理項目中存在的本村重大問題;

3、對項目的招投標、工程實施及監(jiān)理進行實施監(jiān)督;

4、協(xié)調解決項目資金按時足額到位。

舊村復墾整理項目資金的使用、管理必須嚴格執(zhí)行《省土地整理復墾開發(fā)專項資金使用管理暫行辦法》的規(guī)定。

1、項目村資金預算到位后，鎮(zhèn)領導小組、財經辦按核定的實際完成工程的量，將資金下達給項目承擔村，核撥給項目村。項目資金的管理使用接受財政、審計部門的監(jiān)督。

2、項目資金實行?？顚Ｓ茫瑔为毢怂?，不得截留、挪用或擠占。

3、項目資金的開支范圍包括前期工作費、工程施工費、工程監(jiān)理費、竣工驗收費、業(yè)主管理費、不可預見費等。

4、項目撥付的工程施工費按工程款的80%，竣工驗收后撥付余下的20%。項目實行包干及獎勵制度，包干按每畝20萬,在2014年6月底之前完成的獎勵項目村每畝25%工程配套資金，在2014年7月底之前完成的獎勵項目村每畝15%工程配套資金，在2014年8月底之前完成的獎勵項目村每畝10%工程配套資金。

5、項目資金實行預算管理制度，項目承擔村必須嚴格按照批準的預算執(zhí)行，以報告的形式向鎮(zhèn)領導小組及財經辦審請資金，有特殊情況確需調整的，應按規(guī)定的`程序報批。

(一)嚴格指標、保障政策。按照立項的實施方案嚴格指標，遵守《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國土地管理法實施條例》、《省實施中華人民共和國土地管理法辦法》、《省人民政府關于小城鎮(zhèn)綜合改革建設試點的實施意見》和《省人民政府辦公廳轉發(fā)省國土資源廳關于實施農村土地整治和城鄉(xiāng)建設用地增減掛鉤意見的通知》及相關法律、法規(guī)、政策的規(guī)定。

(二)尊重民意，保障權益。開展舊村復墾整理項目工作，要充分尊重當?shù)剞r民意愿，保障農民的知情權、參與權，依法保護農民的財產收益權與處置權，要通過公告、聽證、公示等方式，在運作模式，規(guī)模經營，舊房改造，新居建設，非農就業(yè)和社會保障等方面廣泛征求農民意見和建議，提供多種選擇，做到整治前農民樂意，整治后農民滿意，要制定土地綜合整治工作中確保農民權益的工作制度，并向社會公開。

(三)科學管理，明確獎懲。建立嚴格的舊村復墾管理制度和資金管理制度，加強監(jiān)督檢查和審計，確保土地整治專項資金有效使用。

建立考評獎懲制度，鎮(zhèn)政府將對舊村復墾實行目標管理，納入政府目標考核序列，將舊村復墾的工程質量、進度、效果、群眾滿意度作為考核的主要指標，考核結果與評先評優(yōu)相掛鉤，對成績突出的村和個人進行表彰和獎勵，對建設質量差、弄虛作假以及其他嚴重違規(guī)違紀問題的，依法依紀嚴理。

社會工作專業(yè)培訓方案篇十二

再就業(yè)培訓在深化國有企業(yè)改革和實施再就業(yè)工程中，為幫助下崗職工轉變就業(yè)觀念、提高職業(yè)技能，盡快實現(xiàn)再就業(yè)，要求充分動員社會各方面力量，實行在政府指導和扶持下，個人自學、企業(yè)組織和社會幫助相結合，大力開展多種形式的再就業(yè)培訓。

通過努力，使下崗職工樹立新的就業(yè)觀念，轉崗轉業(yè)人員掌握實用技能，自謀職業(yè)者增強創(chuàng)業(yè)能力，讓他們有能力對家庭負責，減輕家庭其他成員的負擔，為國家做貢獻，穩(wěn)定社會。

二、組織機構：x社區(qū)居委會。

三、活動時間：x年x月x日下午兩點。

四、活動地點：x社區(qū)多功能會議室。

五、參與人員：社區(qū)工作人員、社區(qū)的下崗、失業(yè)人群或無業(yè)人員。

六、活動目標。

1.了解社區(qū)的下崗、失業(yè)人群或無業(yè)人員的基本情況(數(shù)量、素質、就業(yè)意向)和市場需求。

2.幫助她們樹立新的就業(yè)觀念，轉崗轉業(yè)人員掌握實用技能，自謀職業(yè)者增強創(chuàng)業(yè)能力。

3.讓他們減輕家庭負擔，提高生活質量。

七、活動的形式及具體內容步驟。

1、活動形式：講座的方式。

(1)演講題目：關于就業(yè)培訓的相關講座。

(2)演講人：社會保障局主任及社區(qū)工作人員。

(3)演講地點：回民區(qū)海西路社區(qū)多功能會議室。

2、演講的具體內容：

(1)分析目前勞動力市場需求。

(2)講解關于國家的再就業(yè)政策。

(3)為居民介紹一些免費的職業(yè)培訓。

3、活動的具體程序。

(1)宣傳：在社區(qū)宣傳欄上貼出通知，召開小區(qū)代表大會告知活動的具體實施：

(2)與會人員進入會場，工作人員開始講解關于再就業(yè)的相關知識。

(3)大家提問討論。

(4)為居民提供免費的職業(yè)培訓。

(5)根據國家的相關政策，對自主創(chuàng)業(yè)的居民社區(qū)幫助辦理相關證件。

一、活動基本信息。

活動名稱：社工有愛，友你友我。

活動時間：20xx年11月16日下午。

活動地點：××小學。

活動對象：××小學四年級學生(暫定)。

二、理念架構。

馬斯洛認為人的需求分為五種，像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，分別是生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。留守兒童在成長的過程中在感情支持和歸屬方面有著強烈的需求，本次活動旨在以小組活動的方式，為兒童青少年提供情感支持，同時幫助他們在朋輩群體中獲得歸感。

社會心理學家舒茨提出人際需要的三維理論，舒茨認為，每一個個體在人際互動的過程中都有三種基本需要，即包容的需要、支配的需要和情感需要。這三種基本的人際需要決定了個體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述和預測他人的行為。三種基本需要的形成與個體的早起成長經驗密切相關。包容需要指個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體。與他人建立并維持一種滿意的相互關系的需要。本次活動可以增強學生之間的互動，增進人際交往，在小組中建立良好的人際關系。

三、活動目標。

豐富學生的課余生活;增強學生之間的交流與互動，增進人際交往，建立良好的人際關系;培養(yǎng)學生之間團結合作的意識。

校園內張貼海報自愿報名，班主任代為通知并統(tǒng)計參加人數(shù)。

六、預計的困難及應對策略。

現(xiàn)場活動秩序混亂，可安排志愿者或學校老師協(xié)助維持現(xiàn)場秩序;組員不穩(wěn)定，人員流動性大，在小組開始前與組員簽訂小組契約。

七、活動分工及人員安排八、評估方法。

服務對象滿意度調查(附表1)、工作人員自評、教師意見反饋。

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社會工作專業(yè)培訓方案篇十三

活動時間：20xx年11月16日下午。

活動地點：××小學。

活動對象：××小學四年級學生(暫定)。

二、理念架構。

馬斯洛認為人的需求分為五種，像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，分別是生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。留守兒童在成長的過程中在感情支持和歸屬方面有著強烈的需求，本次活動旨在以小組活動的方式，為兒童青少年提供情感支持，同時幫助他們在朋輩群體中獲得歸感。

社會心理學家舒茨提出人際需要的三維理論，舒茨認為，每一個個體在人際互動的過程中都有三種基本需要，即包容的需要、支配的需要和情感需要。這三種基本的人際需要決定了個體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述和預測他人的行為。三種基本需要的形成與個體的早起成長經驗密切相關。包容需要指個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體。與他人建立并維持一種滿意的相互關系的需要。本次活動可以增強學生之間的互動，增進人際交往，在小組中建立良好的人際關系。

三、活動目標。

豐富學生的課余生活;增強學生之間的交流與互動，增進人際交往，建立良好的人際關系;培養(yǎng)學生之間團結合作的意識。

四、具體活動安排。

校園內張貼海報自愿報名，班主任代為通知并統(tǒng)計參加人數(shù)。

六、預計的困難及應對策略。

現(xiàn)場活動秩序混亂，可安排志愿者或學校老師協(xié)助維持現(xiàn)場秩序;組員不穩(wěn)定，人員流動性大，在小組開始前與組員簽訂小組契約。

七、活動分工及人員安排八、評估方法。

服務對象滿意度調查(附表1)、工作人員自評、教師意見反饋。

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