教案的編寫需要根據(jù)不同教學內(nèi)容和學生特點來靈活調(diào)整。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，增加教學的趣味性和吸引力。編寫教案時，教師可以借鑒其他教材和教學資源，豐富教學內(nèi)容和形式。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇一
一、教學目標：
1、學習按規(guī)律排序，感知物體之間的空間關(guān)系。
2、提高觀察能力和排序能力。
二、教學重點：
1.能夠找出規(guī)律并進行排序。
2.掌握abab的排列規(guī)律，了解abbabb這樣的排列規(guī)律。
三、教學難點：
四、教學準備：
1、教師：ppt課件、動物磁鐵、場景圖。
2、幼兒：雪花片、串珠若干。
五、教學過程：
(一)預備活動：
游戲?qū)耄赫埬愀疫@樣做。
教師示范動作，幼兒模仿教師的動作，教師兩種動作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。
(二)集體活動：
1、情境創(chuàng)設(shè)：參加森林運動會。
請幼兒回答。
師：那你能不能告訴大家它們是按什么規(guī)律排序的?幼：按照一個小一個大一個小一個大的規(guī)律排序的。
師：除了球之外，還布置了哪些東西?它們是按什么規(guī)律來排列的?誰來說。
(引導幼兒說出旗子和彩帶的排列規(guī)律。讓孩子初步感知abab，abcabc這樣的排列規(guī)律。)師：哦，(旗子)它們是按照紅黃藍紅黃藍的規(guī)律排列的。好，再請小朋友找一找看還有什么東西是按什么規(guī)律排列的。
幼：旗子。一條長一條短的規(guī)律排的。
師：咱們的旗子是按一條長一條短的規(guī)律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來排。
(引導幼兒按旗子的排法來拍彩帶)。
2、情境互動：擺椅子，給小動物排隊。
師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規(guī)律排序的東西。
現(xiàn)在，小動物們很快就要入場了，有一個小動物呢在會場邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規(guī)律排序的嗎?幼：不是。
幼兒上來擺，擺好后，教師引導幼兒用語言描述規(guī)律。師：好，現(xiàn)在凳子擺好了，請大家坐好啦，小動物們要排隊入場了。(教師依次拿出動物磁鐵排隊)。誒隊伍排到這，后面的該怎么排呢?請小朋友上來排排看。(幼兒按規(guī)律排列)。
這時，小動物們想換個位置，小狗呢想排在前面?，F(xiàn)在變成了小狗小貓小兔，那么這個隊伍接下來又該怎么排?誰來排一排?(幼兒排序)。
師：好，現(xiàn)在我們來看一看排的對不對?(若有錯誤，請其他幼兒上前幫忙改正)。
引導幼兒掌握abcabc的排序規(guī)律。
三、小組操作活動：
1、幼兒自編規(guī)律排序。師：現(xiàn)在小動物們排好隊就開始比賽了。咱們都知道運動會結(jié)束的時候，要給運動員發(fā)獎品。但是獎品還沒制作出來，所以要請我們小朋友幫個忙，給小動物們做獎品，好不好?咱們的獎品呢是用雪花片按規(guī)律一片一片的插起來制成彩棒?，F(xiàn)在請小朋友到制作車間制作獎品。
(幼兒操作，教師巡回指導。)。
2、教師展示幼兒的操作結(jié)果，請幼兒講述自己的排列規(guī)律。
師：好，現(xiàn)在好多小朋友已經(jīng)把獎品做好了，那請我們做好的小朋友把你們的獎品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎品。
(選兩三個幼兒上前展示獎品，引導幼兒描述自己獎品的規(guī)律。)。
四、結(jié)束活動，給小動物送獎品。
小朋友們做的都很棒，現(xiàn)在帶上我們做的獎品去送給小動物們，好不好?(教師帶領(lǐng)幼兒排隊離開教室)。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇二
活動目標：
能唱數(shù)1~50；學習5和10倍數(shù)的跳唱練習。
活動準備：
1、準備豆子、大淺盤兩個，小汽車或其他可供幼兒搬運的教具。
2、寬敞的場地，計時表或手表，1~50數(shù)字圖卡。
活動過程：
（一）引起興趣。
1、在教室較寬敞的地方擺放可搬運的教具。
2、教師告訴幼兒，要進行一個搬運工人的游戲，這個游戲不但要注意安全，而且要比賽看誰搬得又快又好。
3、教師說明游戲規(guī)則。
4、比賽開始，依照幼兒熟悉程度，教師可引導幼兒加快速度。
5、鼓勵幼兒的表現(xiàn)，并讓幼兒在體能活動后稍作休息。
（二）團體活動。
1、準備兩盤豆子，教師取其中一盤，另一盤放在一邊，等待幼兒挑戰(zhàn)。
2、告訴幼兒，教師會數(shù)數(shù)魔法，有誰要來挑戰(zhàn)？
3、請自愿的幼兒拿另一盤豆子。由另一位教師協(xié)助主持數(shù)數(shù)比賽，
4、不論幼兒怎么數(shù)，教師皆以5的倍數(shù)快速計數(shù)。引發(fā)幼兒敏銳的觀察與學習的動機。
5、教師與幼兒一起驗算。
6、請幼兒說一說，為什么老師數(shù)得比較快？問幼兒要不要學老師的數(shù)數(shù)魔法。
7、教師以豆子（或圖卡、磁鐵等），引導幼兒以5的倍數(shù)計數(shù)。
8、當幼兒熟悉后，可以同樣方式，引導幼兒進行10的倍數(shù)計數(shù)。
9、取出1~50的數(shù)字圖卡，其中，5的倍數(shù)以同一種顏色表示；而10的倍數(shù)以另一種顏色表示。
10、教師與幼兒一起將數(shù)字圖卡排在黑板上。
11、請幼兒念出5的倍數(shù)的圖卡：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。
12、再請幼兒念出以10為倍數(shù)的圖卡：10、20、30、40、50。
13、反復練習，直到幼兒可以不用看圖卡，就可以念出5與10的倍數(shù)。
14、依照一開始的團體游戲，進行幼兒間的數(shù)數(shù)比賽。
（三）操作活動。
1、全班進行數(shù)數(shù)魔法比賽，由老師負責計時，看誰能在最短時間內(nèi)將5或10的倍數(shù)念完。
2、請幼兒取出圖卡，排出正確的答案。
3、操作完成后，結(jié)束教學活動。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇三
1．能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2．積極嘗試用不同的材料按一定的規(guī)律排序，提高學習數(shù)學的興趣。
3．在用動作表現(xiàn)規(guī)律的過程中體驗活動的樂趣。
1．一男一女間隔排隊的圖片，蘑菇房(小兔的家)，大樹、小樹、紅花、黃花小圖片若干，魔術(shù)棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練，一條是紅、黃間隔排列，一條是紅、藍間隔排列，一條是紅、黃、藍間隔排列)，《開汽車》音樂。
2．幼兒操作材料：珠子、雪花片各若干，畫有12支小蠟燭的作業(yè)紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律。
教師出示“一男一女間隔排隊”的圖片，提問：圖上的小朋友是怎么排隊的?
師：小朋友也按這樣的規(guī)律排隊，好嗎?
幼兒一男一女排好隊，聽《開汽車》的音樂去小兔家。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索規(guī)律。
1．出示小兔的家。
師：小兔家到了，瞧，這兒長了一排樹呢!仔細看看，這排樹是按照什么規(guī)律栽的?(一棵大樹兩棵小樹間隔)。
師：再看看花園里有什么。這么多花呀，這些花有什么規(guī)律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔)，接下去是什么顏色的花?為什么?(請幼兒先說，然后請一名幼兒上來接著往下排)。
2．變魔術(shù)。
師：小兔家周圍的環(huán)境好美啊，今天老師也帶來了禮物要送給小兔，是什么禮物呢?請看魔術(shù)棒變變變。
(1)教師拉出第一條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色，說一說為什么。教師驗證幼兒的猜測，慢慢拉出彩練，將它掛在小兔家門的左邊。
教師小結(jié)：彩練是按一個紅圈一個黃圈一個紅圈一個黃圈的規(guī)律連起來的。
(2)教師拉出第二條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來的會是什么顏色，說一說為什么。教師驗證幼兒的猜測后，將彩練掛在小兔家門的右邊。
教師小結(jié)：這條彩練是按一個紅圈一個藍圈一個紅圈一個藍圈的規(guī)律連起來的。
引導幼兒仔細觀察兩條彩練，討論它們有什么相同的地方，有什么不同的地方。
(3)請幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的，然后再驗證，將彩練橫著掛在門的上方，請幼兒先說說彩練排列的規(guī)律，然后教師小結(jié)：這條彩練是按一個紅圈一個黃圈一個藍圈間隔排列起來的。
三、分組操作，學習運用。
師：小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準備了一些材料，請你們動手做一做。材料可以自己選擇，但一定要有規(guī)律地排列。
1．分組操作。
(1)涂生日蠟燭(作業(yè)紙上有涂色標記，幼兒按照標記涂蠟燭)。
(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣，幼兒選擇圖樣串珠)。
(3)擺花兒(提供大小、顏色不同的雪花片，讓幼兒自己選擇材料有規(guī)律地排序)。
2．展示評價。
將幼兒的作品展示在小兔家門前，請幼兒看看都有哪些規(guī)律，及時糾正不按規(guī)律排列的作品。
四、肢體動作，表現(xiàn)規(guī)律。
師：小兔收到大家的禮物非常開心，我們來慶祝小兔的生日吧!請小朋友用動作表演我們剛才做的禮物，看誰表演得精彩。(如看作業(yè)紙，看到紅蠟燭拍手、看到黃蠟燭點頭)。
師：生日會結(jié)束了，我們排隊乘車回家嘍，司機叔叔又提出要求，我們排的隊伍要和來的時候不一樣，怎么排呢?(根據(jù)幼兒的回答，選中一種規(guī)律，如按照兩男兩女排隊，聽音樂邊做動作邊離開活動室)。
幼兒學習數(shù)學的興趣是在“直接感知、實際操作”的過程中逐漸培養(yǎng)起來的，學習能力也是在做的過程中一步一步提高的。本次活動以“小兔過生日”為線索，將規(guī)律滲透在生活情境之中，設(shè)計的排隊上車、欣賞美景、猜禮物、做禮物、表演等活動，為幼兒搭建了直接感知、實際操作、主動學習的平臺，讓幼兒從不同的角度感知規(guī)律、理解規(guī)律，主動建構(gòu)相關(guān)的數(shù)學經(jīng)驗。排隊上車、欣賞美景是前奏，激活了幼兒已有的生活經(jīng)驗；猜禮物、做禮物是活動的主體部分，禮物中隱藏的秘密激發(fā)了幼兒的探究欲望，動手做加深了幼兒對規(guī)律的理解和運用；動作表現(xiàn)是升華，豐富了幼兒游戲的形式(有規(guī)律地動作)。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇四
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。
發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。
1、ppt課件。
2、操作卡人手一份、膠棒。
二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。
1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。（播放課件）師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽大樹怪的提示（出示提示）。
師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。
小結(jié)：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規(guī)律的排序。
2、尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的.認識。（操作課件）師：公主走進規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。（幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認為正確的路。）。
3、填補空缺的地方，完成規(guī)律。
師：公主繼續(xù)往前走，來到了河邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？（發(fā)現(xiàn)三座需要修補的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么？為什么？（引導幼兒觀察并按月亮、月亮、星星的排列順序）。
修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰愿意來試試的。（幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a好）。小結(jié)：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照月亮、月亮、星星的規(guī)律進行排列；第二座橋的木板排隊方法是按月亮、星星、云朵的規(guī)律進行排列；第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進行排列。
三、動手操作練習，運用規(guī)律排序。
1、引出操作任務(wù)。師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊完整的木板也沒有，全壞了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎？那么咱們先設(shè)計一下這座橋是按什么規(guī)律來修（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，討論出不同的規(guī)律。）。
2、出示材料，交代操作要求。師：老師給你們每人都準備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）。
3、幼兒進行操作，教師巡回指導。（幼兒自由操作，運用規(guī)律排序。）。
四、交流分享活動，體驗活動快樂。
幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。師：你是怎么排的？有誰是和他一樣的？（個別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。）師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。你們通過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎？（幼兒看課件活動結(jié)束）。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇五
1、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情趣，以及對數(shù)學活動的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、各種圖形若干、固體膠。
2、幼兒操作紙、雙面膠。
“小朋友們!今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”
“好，我們一起來看看，是什么禮物呢?”
1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
(1)、老師打開第一個禮物盒：“哇!是一個漂亮的頭飾?！?老師戴在頭上)。
“好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”
小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。
(2)、小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。
2、引導幼兒根據(jù)圖形排隊的規(guī)律接著排圖形。
“奧!小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢?”
“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好!我們圖形國王知道大家的本領(lǐng)很大，而且還很樂意幫助別人，現(xiàn)在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完!你們愿意嗎?”
(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……。
讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再補充后面的.規(guī)律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規(guī)律。
(2)、出示第二個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。
請幼兒觀察，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規(guī)律。
(3)、教師小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊來裝飾的，所以很漂亮。
3、操作活動：(裝飾頭飾)幼兒按照規(guī)律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。
“我們看看還有沒有盒子了，呀!還有一個呢!我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么?(一張請柬)上面寫得什么呢?我來讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會，但是你們要打扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會?！?/p>
4、幼兒操作活動，教師巡視指導。
5、操作評價。
(1)、老師展示個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。
(2)、表揚做得好的幼兒。
6、帶幼兒一起去參加舞會，放音樂，師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請下面的老師)。
帶孩子進教室，在區(qū)域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進行排序。如：按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇六
2、能按大小顏色等交替重復的規(guī)律玩排序游戲。
3、對數(shù)學活動感興趣。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
1、教具準備：“吹泡泡”
2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側(cè)》第四冊第5—6頁。
一、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。
二、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。
3、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
三、分組活動。
第一組：“搓糖珠”的游戲。
第二組：做涂色練習。
第三組：玩“結(jié)繩“游戲。
四、交流小結(jié)，收拾學具。
五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。
活動提示：
排序?qū)W習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規(guī)律。
1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9—12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規(guī)律的能力。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的.，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇七
《比粗細及排序》這個活動目標是：
（1）學習用目測、比較等方法區(qū)別物體的粗細，并用正確的詞匯描述。
（2）會按物體的粗細進行正、逆排序。
（3）培養(yǎng)觀察、比較能力。剛開始我用孩子們感興趣的孫悟空的金箍棒，引起幼兒的興趣，金箍棒變大變粗的時候可以拿在手上，變小的時候，就細細的.可以藏在耳朵里這個環(huán)節(jié)效果還是比較好的?？墒堑搅说诙€環(huán)節(jié)，讓孩子們區(qū)別不太明顯的圓珠筆和白板筆時，其他老師說這個環(huán)節(jié)讓孩子們比較沒必要，而且也太難了，兩根可以看出來的干嘛還要去比較？我把老師們的話好好的思考了一下，應該在開始是選擇孩子們能區(qū)別的，相差比較明顯的兩個物體來比較。
在排排隊這一環(huán)節(jié)中，我覺得有以下不足：（一）教具沒有充分準備好，如：我在班班通上面畫大樹小樹的時候，沒有能及時、全面地關(guān)注幼兒的動態(tài)。（二）課前沒有和孩子說好，沒有經(jīng)過老師同意不能拿東西，或者要按規(guī)定去拿。如：師：現(xiàn)在請你們把這5個圓柱體寶寶從粗到細排例應該怎么排？把圓柱體學具卡片發(fā)給孩子們，孩子們不知道該怎么操作，有的爭搶，有的不感興趣，有的在吵鬧，我怎么說都不行，最后我就草草的收場。
最后一個環(huán)節(jié)做作業(yè)還是比較好的。
整個環(huán)節(jié)下來我覺得教學目標基本上達到了但趣味性不夠，應該以角色的形式進行授課會比較好，比如在教學中我重新進行了設(shè)計，讓幼兒以角色游戲進入教學，如動物園要進行一次比粗細大賽，請你們幫小動物比比誰粗誰細？在游戲中過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)粗細，這樣既完成了教學目標，也讓幼兒在趣味中學到知識。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇八
1、體驗物體排列的規(guī)律，愿意用語言表述排列的規(guī)律，并學習根據(jù)規(guī)律進行補排。
1、體驗物體排列的規(guī)律，愿意用語言表述排列的規(guī)律，并學習根據(jù)規(guī)律進行補排。
2、在游戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數(shù)學活動的樂趣。
雪花片、幾何圖形片若干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾若干，幼兒用書。
一、找出規(guī)律并進行續(xù)排。
1、教師出示一條用兩個紅色彩環(huán)接一個綠色彩環(huán)畫成的彩帶圖卡。
教師：小朋友們看這條彩帶漂亮嗎?你能說出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個紅一個綠接兩個紅一個綠。)
2、教師：如果請你按照這樣的規(guī)律排一排雪花片，你們會嗎?請你們試一試。
教師：幼兒操作，老師巡回指導。
3、教師：出示一條由兩個三角形和一個圓形組成的形狀花邊：你們能說一說這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個三角形、一個圓形接兩個三角形、一個圓形。)
教師：請幼兒用自己的幾何圖形試一試。
4、教師按照拍兩次手、伸一次大拇指的順序重復做動作四五遍后，請幼兒說一說老師是按照什么順序做動作的，請幼兒說一說之后再模仿。
5、教師：老師按照學兩聲小貓叫、學一聲小狗叫的聲音順序重復四五遍之后，請幼兒說一說老師聲音的順序，然后試一試、學一學。
6、教師：請幼兒總結(jié)顏色彩條、形狀花邊、動作、聲音之間有沒有什么規(guī)律。引導幼兒說出其中的規(guī)律(前面兩個一樣的，后面一個不一樣)。
二、隊列中的補排練習。
1、教師請部分幼兒上前，按照男孩男孩女孩的順序排列成一排，解散一次再重新排列。
2、教師請其他沒有參與的孩子閉上眼睛，這時，從排好的隊伍里請出3-5位孩子，悄悄躲起來，再請其他幼兒睜開眼睛，提問：幾個空缺的位置應該站男孩還是女孩。同時請和躲起來幼兒人數(shù)相同的幼兒出列，分別請他們自己選擇站在一個遵循規(guī)律的正確的空位，其余幼兒檢查是否正確。
3、教師：根據(jù)情況重復游戲數(shù)次。
三、打開幼兒用書，完成上面的練習。
請幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)并說出圖案和符號的排列規(guī)律，按照規(guī)律完成補排。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇九
1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。
2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾。
3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇十
活動目標：
1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律，能按規(guī)律填補空缺。
2.能仔細進行觀察，并有一定的`推理能力。
活動準備：
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁。
活動過程：
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂。
1.教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上，按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)?！鼻?老師.教，案網(wǎng)出處“請幼兒觀察并說出是怎么排的。
2.請個別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3.請幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的)，再觀察少的卡片應該是什么顏色，并將其貼上。
4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說出規(guī)律。
5.教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補卡片。
三、幼兒操作。
1.請幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2.請幼兒思考空缺的地方應該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應的位置上。
3.引導幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對不對。
4.鼓勵能力強的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力。
教學反思。
1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標基本達到。
2、內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。
3、教學過程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力，改進自己教學中的不足。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇十一
1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗準備：認識幾種平面圖形。
一、找一找。
今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！
問題：（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會？
（2）它們排隊有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？
二、排一排。
1、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。
2、引導幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、說一說。
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）。
四、擺一擺。
1、操作材料練習。
問題：（1）你能看出來這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎？
（2）你來試試接著往下排吧？
（3）說說你是怎樣排的？
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇十二
2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
幼兒能按照一定的順序進行排序。
圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料。
1、出示圖形卡片，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。
(1)出示圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，我要帶寶寶們?nèi)ビ螛穲鐾?，我要先請我的寶寶們過來排隊?！薄翱矗瑘A寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?”
小結(jié)：先是1個圓寶寶，再是1個三角寶寶這樣排，它們是有規(guī)律的。
(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”
提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀察找出規(guī)律。
“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意?”
小結(jié)：它們也是有規(guī)律的，也是1個三角寶寶，再是1個方寶寶這樣排隊的。
(3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊?”(引導提示幼兒：一個圓寶寶，再一個方寶寶，或2個圓寶寶，再2個三角寶寶。)。
2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
(1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀，她想請小朋友一起來幫助圖形寶寶排隊，好嗎?”
(2)請個別幼兒上來示范操作。
3、圖形寶寶們都會排隊，小朋友們會不會排隊呀?你們是怎么排的?(引導幼兒一個男孩，再到一個女孩或一個站，再到一個蹲。)。
4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物，你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里，圖形媽媽說請小朋友幫籃子排排隊以后才能拿到這些禮物，你們說，應該怎么排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子，請幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊)。
5、結(jié)束游戲“穿項鏈”，鞏固所學內(nèi)容。
(1)請小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上，看誰串得又快又好。
(2)教師指導沒按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進行串珠。
看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來進行串珠，說明這節(jié)課的教育目標已經(jīng)達到。在活動過程中，我首先與幼兒一起做了一個手指游戲，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，然后再利用生動、形象的`教具，以故事情境導入，請幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊的，即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語言表達能力。再請幼兒也學圖形寶寶按照一定的規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。
但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇十三
活動目標：1、發(fā)現(xiàn)物體的不同排列規(guī)律，并嘗試用abab、aabb、abb的規(guī)律進行排序；2、在夾夾、串串的游戲中體驗排序活動的樂趣?；顒訙蕚洌骸疤枪⑿◆~、香腸、肉丁”（木珠、衣夾、吸管、文件夾），竹簽等若干；四個籮筐；場景布置（彩旗、串烤、花束等）?；顒舆^程：一、參觀美食城：1、小朋友們，美食節(jié)開始了！今天，老師要帶你們一起去參觀美食城，請小朋友們仔細地看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？等會兒把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我?，F(xiàn)在準備好了嗎，跟著我出發(fā)嘍?。ㄓ變郝犚魳愤M活動室）2、瞧，香香美食城到了（幼兒自由參觀場景）快看，美食城里有什么？（帶孩子認識各種“美食”）二、感知abab排列1、誰來說一說你在美食城里發(fā)現(xiàn)了什么，它是怎么樣的？2、美食城里的東西真多呀，這里的串烤串的不僅好看，而且也很有規(guī)律的，誰已經(jīng)發(fā)現(xiàn)它是按什么規(guī)律串的？3、你們會用這些方法做串烤嗎？（幼兒操作）4、交流操作：你串的是什么，是怎么串的？（交流完展示）3、師：我這串是怎么串的呢，誰愿意幫忙往下串？（個別操作交流）三、學習aabb、abb規(guī)律排序1、觀察發(fā)現(xiàn)不同排序規(guī)律：在你們做串烤的時候，我發(fā)現(xiàn)有些串烤客人特別喜歡買，它是怎么串的呢？（，引導幼兒發(fā)現(xiàn)aabb、abb的排序規(guī)律）2、出示圖示一，提問：它是怎么串的？（教師小結(jié)abb規(guī)律）如果接著往下串應該怎么串呢？誰想來試試？3、出示圖示二，提問：這串和前面一串有什么不一樣，它是怎么排的？（教師小結(jié)aabb規(guī)律）如果接著往下串應該怎么串呢？誰想來試試？4、小結(jié)：原來美食除了可以按一個*一個*的規(guī)律串以外，還可以一個*兩個*或者兩個*兩個*的規(guī)律串，用這些方法串的美食真好看，難怪買的客人這么多，我們也用這些方法來串一串，送給后面客人來品嘗，并向客人介紹你是怎么串的？（幼兒二次操作）四、延伸活動教師小結(jié)：原來“美食”除了一個*一個*、一個*兩個*、兩個*兩個*的規(guī)律串外，還有很多種串法，我們拿著這些“美食”回教室再去串一串新的方法吧?。梢杂^察個別幼兒不同的排列進行展示）。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇十四
到了中班孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗。排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對兩個物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。本次活動以游戲的形式，通過創(chuàng)設(shè)情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進一步感受數(shù)學的規(guī)律美。
接下來的.環(huán)節(jié)是小紅帽要在森林中采花，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細觀察并積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。這個環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動起來了，都能積極融入其中。從簡單的abab排序到aabb，然孩子在玩中探索不同的排列方法，然后小紅帽要要穿過樹林要按路線走要不然會碰到大灰狼，讓排序有難度了，一部分幼兒能簡單的排列，但是也有一部分的孩子不理解，這時我考慮的不夠周到，沒有讓孩子掌握排列這種多角色的方法，而是在嘗試自己的探索，這樣就阻礙了孩子的思維。
第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒操作，小紅帽自己設(shè)計禮物給外婆。這里我讓幼兒自主選擇材料，根據(jù)自己的能力選擇兩種或者三種物體有序的排列。在交代要求時我強調(diào)了不能用一種顏色，可以用兩種或三種顏色來制作。
從活動情況來看，幼兒完成的還是比較好，很多幼兒能按規(guī)律排序，但是對于自己設(shè)計還是有一定苦難，特別是畫圖形時候，畫的都不標準，通過這次活動使我更加明白了科學活動中的很多細節(jié)問題值得注重。
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇十五
1、通過操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律。
2、發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
1、能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。
2、逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。
3、感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
組織形式。
集體。
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。
了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
《小朋友的書、數(shù)學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。
過程與策略。
一、游戲引入課題。
1、以跟老師學拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題。
2、讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做，體驗規(guī)律對記憶的幫助。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。
1、以不同顏色的'雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、教師總結(jié)。
三、掌握的規(guī)律，能夠運用不的規(guī)律。
1、出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律。
2、幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
四、操作指導。
1、帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習。
2、幼兒獨立完成p5的練習。
有效語言設(shè)計。
1、請跟老師拍拍手！
2、剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？
3、你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？
4、總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。
5、小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？
6、我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？
中班數(shù)學教案按規(guī)律排序及反思篇十六
活動目標：
1、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情趣，以及對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
1、各種圖形若干、固體膠。
2、幼兒操作紙、雙面膠。
活動過程：
“小朋友們！今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”
“好，我們一起來看看，是什么禮物呢？”
1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
（1）、老師打開第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾?！保ɡ蠋煷髟陬^上）。
“好看嗎？小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢？”
小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。
（2）、小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。
2、引導幼兒根據(jù)圖形排隊的規(guī)律接著排圖形。
“奧！小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢？”
“呀！有一封信呢！寫什么了呢？我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好！我們圖形國王知道大家的本領(lǐng)很大，而且還很樂意幫助別人，現(xiàn)在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完！你們愿意嗎?”
(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……。
讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再補充后面的規(guī)律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規(guī)律。
（2）、出示第二個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。
請幼兒觀察，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規(guī)律。
（3）、教師小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊來裝飾的，所以很漂亮。
3、操作活動：（裝飾頭飾）幼兒按照規(guī)律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。
“我們看看還有沒有盒子了，呀！還有一個呢！我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么？（一張請柬）上面寫得什么呢？我來讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會，但是你們要打扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會?！?/p>
4、幼兒操作活動，教師巡視指導。
5、操作評價。
（1）、老師展示個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。
（2）、表揚做得好的幼兒。
6、帶幼兒一起去參加舞會，放音樂，師幼舞蹈。（也可讓幼兒邀請下面的老師）。
拓展延伸：
帶孩子進教室，在區(qū)域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進行排序。如：按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。
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