在總結(jié)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，以便進一步提升自己。一個完美的總結(jié)應(yīng)該包含具體的事實、精辟的分析和明確的收獲。下面是一些總結(jié)的模板，供大家參考，希望對大家寫好總結(jié)有所啟發(fā)。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇一
本學(xué)期我校教科研工作，堅持以積極穩(wěn)妥地推進二期課程改革，切實提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進一步加強學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
我們認真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
2、加強培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。
首先我們努力提高教師的理論素養(yǎng)。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)制度，每個教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時間，每位教師要寫好學(xué)習(xí)理論的小論文，定期交流檢查。其次增強研究人員的科研能力，通過積極組織校內(nèi)課題研討活動，指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法，對青年教師進行科研方法的培訓(xùn)等，提高教師的教科研能力。再次，為增強教師的科研業(yè)務(wù)能力，本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)教科室的安排，認真組織教師外出參加聽課學(xué)習(xí)活動，外出聽課后，我們要求外出參加聽課教師認真寫好一份聽課心得記載，并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。
1、加強課題組自身建設(shè)。
課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結(jié)構(gòu)合理，以形成合力；制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循；思想建設(shè)上進一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。
2、加強課題研究過程管理。
這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個課題組重點抓計劃的制定，通過教研組抓具體研究匯報課，抓實踐研討活動，確保每個課題組按計劃進行活動。同時每個課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會議，記錄好每次會議、研計、活動情況，收集好各類資料，并定期交流，做好資料的積累。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展，我校教科室負責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合，將教研組與課題組結(jié)合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益上，推動素質(zhì)教育全面深入進行。
1、認真組織課題研究，提高課題研究的水平。
本學(xué)期，我校加強了科研課題的研究工作，每個課題組，對照學(xué)期計劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動，每個課題組老師積極參與課題研究，為上好研討課，課前教師集體備課，課中教師集體聽課，課后上課教師先談設(shè)計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優(yōu)點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學(xué)校教科研水平的提高，同時也促進了學(xué)校全體的發(fā)展。2、規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。
2、規(guī)范課題研究的操作，使教科研真正落到實處。
本學(xué)期，教科室和各課題組長、教研組長等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。
本學(xué)期，縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在區(qū)級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣，但隨著教育科研在宏小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇二
一學(xué)期來，我們堅持以“三童”為品牌，以提升教師生命質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為窗口，以校本培訓(xùn)為渠道，以網(wǎng)上教育論壇“二小家園”為平臺，以校本課程開發(fā)與實踐為生長點，促進教師的專業(yè)成長，開創(chuàng)了學(xué)校教科研的新局面。小結(jié)如下：
大力開展校本培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平，是提高教師專業(yè)水平的捷徑。
1、師訊快車，校本培訓(xùn)的主要途徑。
“師訊快車”，是我校教師外出學(xué)習(xí)反思材料的共享園地，精華與大家一起分享，困惑與大家一起探討，不僅促使外出學(xué)習(xí)的教師以研究的眼光看待每一次活動，在反思中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為全體教師架構(gòu)了一個放眼看外界的窗口，促進整體提高。
2、網(wǎng)上家園，校本培訓(xùn)的嶄新平臺。
網(wǎng)上家園的開放為促進教師專業(yè)成長提供了一個嶄新平臺。我們的網(wǎng)上家園主要由管理平臺、前沿理論、課堂教學(xué)、隨筆專欄、案例研究、談天說地等六大板塊組成。自11月1日正式投入使用以來，帖子總數(shù)超過3000個，家園成為教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，互動、平等的人際氛圍逐漸形成，合作、交流的科研氛圍日漸濃厚。
3、專題學(xué)習(xí)，完善校本培訓(xùn)內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)校主課題的需要，廣泛宣傳多元智能理論（特別是課題組成員更要深入學(xué)習(xí)多元智能理論并組織好所帶班級學(xué)生學(xué)習(xí)了解多元智能理論），以板報、校報、論壇發(fā)布等多種形式組織老師學(xué)習(xí)多元智能理論，使教師了解相關(guān)理論，使老師將有關(guān)理論運用于教育教學(xué)之中，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的智能強項為塑造學(xué)生健全人格奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期我校開展這兩方面的課題研究：
一是學(xué)校根據(jù)三童主課題的理念以及現(xiàn)有成果，積極實施杭州市立項課題《小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動的開發(fā)與實踐》與浙江省專項課題《信息技術(shù)下小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動的開發(fā)與實踐》的研究。
二是組織好20xx年度32個富陽市級立項課題的研究以及前幾年立項還尚未結(jié)題的課題研究。
為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，在課題承擔(dān)者中開展五個“一”活動：
1、期初制訂好課題研究階段性計劃。
2、參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。
3、填寫“課題研究記錄卡”，及時記錄好實驗中的成敗得失。
4、圍繞自己承擔(dān)的課題上好實驗課。
5、期末寫好課題階段性小結(jié)。
本學(xué)期我校趙曉云老師的《綜合實踐活動校本課程的開發(fā)與實踐》、杜敏姣老師的《精心設(shè)計多維作業(yè)，促進學(xué)生全面發(fā)展》撰寫的論文獲得杭州市第18屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎。在富陽市第16屆教育教學(xué)論文評選組織活動中，我們共收到論文篇，其中專題論文篇，綜合論文篇，課題論文篇，案例研究篇，教科室及時市級以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與，對教師的論文進行修改、篩選，把好質(zhì)量關(guān)。
1、多層面的課堂教學(xué)研討活動，促進共同發(fā)展。
本學(xué)期我校進行了多層面、多形式的課堂教學(xué)研討活動：名優(yōu)教師示范課、青年教師的比武課、中年教師風(fēng)采課、年級互聽互評課和領(lǐng)導(dǎo)隨時推門聽課。通過聽課研究、自我反思等舉措，提高教師自我反思能力。
2、全面鋪開，全員參與，促進整體成長。
20xx年11月，我校承擔(dān)了富陽市小學(xué)新課程教學(xué)研討活動，推出的研究課中語文9節(jié)，數(shù)學(xué)5節(jié)，音樂、品德與生活、美術(shù)、體育、科學(xué)、英語各1節(jié)，綜合實踐活動課5節(jié)，涉及所有新課程以及所有承擔(dān)新課程的教師，形式別具一格，意義深遠，體現(xiàn)了新課改實驗的整體性、均衡性，促使我校參與新課改的教師在自我成長的道路上邁出了成功的一步。
1、重視優(yōu)秀教師梯隊建設(shè)。
我校建立了星級教師業(yè)務(wù)檔案，完善“星級教師”評審制度，實行動態(tài)管理。本學(xué)期通過了前一屆星級教師的年審考核工作，完成了本年度星級教師的申報考核工作，這學(xué)期共有8名教師被聘為學(xué)校二星級教師，17名教師被聘為學(xué)校一星級教師，14位教師通過一星級教師年審。同時學(xué)校組織了學(xué)科帶頭人、星級教師和年輕教師結(jié)對、幫教、合作活動，引導(dǎo)教師關(guān)注自我發(fā)展，促使教師群體共同提高，努力構(gòu)建一支“師德高、業(yè)務(wù)精、能力強”的師資隊伍。
2、開展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動。
本學(xué)期我們表彰了學(xué)?！笆呀處?、優(yōu)秀教師”。在我市中小學(xué)第四輪師德培訓(xùn)中我校嘗試新的舉措，由我校的第三屆“教書育人”十佳教師為全體教師做師德報告，重視挖掘這些身邊優(yōu)秀教師的人格優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、先進的教育理念和豐富的實踐經(jīng)驗。同時我校開展了以年辦為單位的“教書育人為人師表”先進年級組評選活動，通過群體創(chuàng)優(yōu)活動，促進整體提高。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇三
1、認真落實“小專題研究”集體教研活動時間，嚴格執(zhí)行簽到與簽退制，切實把教研活動落到實處。
2、全面開展我校小專題研究，物化小專題研究成果，向《豐都教師》推評小專題研究文章。
3、針對學(xué)校教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，組織相關(guān)教學(xué)領(lǐng)頭人，認真落實雙周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、平時注重對教科研常規(guī)工作的督察與考評，及時與教研組長交換意見，并形成文字材料。
5、加大課題實驗研究力度，積極進行縣級課題“群文閱讀”，縣級數(shù)學(xué)實驗課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展”的后續(xù)實驗工作，積極推廣實驗研究成果。
6、認真組織數(shù)學(xué)、英語、音樂、道法課堂教學(xué)技能競賽活動，本期我校許華周、陶虹蓉、熊棟偉、高艷進入片區(qū)賽。
7、組織部分教師教師參加重慶、豐都各級各類賽課觀摩活動。
8、組織全體教師參加“一師一優(yōu)課”曬課活動，全面完成曬課任務(wù)。
1、教師在小專題研究、自我反思與集體備課方面有質(zhì)的進步。
2、部分教師參與教研活動的積極性與主動性有所提高，表現(xiàn)尤為突出的就是中年教師陳翠蓉、劉凈、張曉放、秦禮娟、馮玉國、張桂英、高仕林、許華周、陳杰英、田玉、牟丹、付菊、。
3、學(xué)校小專題研究穩(wěn)步推進，參與教師面比較廣，基本消除了以往研究中的迷茫與困惑，以及畏難情緒，積極撰寫各類文章。在縣級以上獲獎或發(fā)表的文章達14篇。其中小專題研究獲得教師發(fā)展中心專家好評。
5、各種教科研資料規(guī)范、詳實并整檔成冊。
6、本學(xué)期在小專題研究方面的物化成果有質(zhì)的進步。
1、分管年級領(lǐng)導(dǎo)認識不高，沒有深入分管年級課堂教育教學(xué)實際，對分管年級沒有進行有效指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。
2、學(xué)校雖然制定出一套科學(xué)、客觀、合理的小專題實施考核方案，但部分教師對教科研工作的抵觸情緒比較大，部分中老年教師還是穿著新鞋走老路，巴不得不思考，不動筆，不研究，最好不考核才好，總之就是不愿意學(xué)習(xí)。
3、由于教科研經(jīng)費給教師開出的口子，沒有及時落實，嚴重打擊了部分教師的參與激情，阻礙了科研活動的深入持久的開展，拖了教科研的后腿。
4、教師撰寫教研文章的面不廣，部分教師把寫文章看得很難，不愿思考，不愿研究，不愿動筆，網(wǎng)上下載的文字材料比較多。
5、急功近利，心燥氣浮，教師缺乏沉下心來研究的態(tài)度，好像教科研研究是可有可無的事，是一群吃飽了撐著沒事干的人做的事。
教科室
20xx-xx-xx
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇四
在市教育局、市教育科研院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，三十四中學(xué)本著“靠科研興校，靠科研強校，靠科研騰飛”的辦學(xué)理念，以“有效課堂教學(xué)”為核心，以“創(chuàng)新教育”為突破口，嚴格管理，大膽實踐，使學(xué)校教科研工作穩(wěn)步開展。現(xiàn)將“十一五”期間教科研工作總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研工作。學(xué)校的以校長為首的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員們定期召開教科研工作會議、教研組長（課題組組長）工作會議，對教科研工作進行細致分工（由副校長主抓、學(xué)校教研室主任負責(zé)具體工作），并結(jié)合本校實際制定教科研工作計劃，進一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作職責(zé)》、《課題管理制度》、《三十四中學(xué)科研型教師評選標(biāo)準(zhǔn)》等教科研工作制度，并將教師參與教育科研活動的情況列入教師考核的一項重要內(nèi)容，還將考核結(jié)果與教師評優(yōu)、晉級、優(yōu)秀教研組的評比掛鉤。校領(lǐng)導(dǎo)還親自進行教科研專題講座，積極參與教科研活動，帶頭擔(dān)任課題組的負責(zé)人，學(xué)校中層干部個個都是課題組成員，教師們?nèi)巳藚⑴c課題研究工作，使學(xué)校教科研工作有序開展。
為使教科研工作順利開展，學(xué)校鼓勵教師積極學(xué)習(xí)，除了在校內(nèi)集中進行教科研專題培訓(xùn)之外，還購買了《新課堂創(chuàng)新教法與經(jīng)典案例》、《有效教學(xué)聚焦課堂》、《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》等書刊雜志和光盤，讓教師們能利用課余時間學(xué)習(xí)，提高自身的教科研能力。在校內(nèi)，請莫榮君、孫振偉等老師對全校教師進行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，電子備課室全天向老師開放；在校外，還讓教師“走出去”參加省市級的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，對教師培訓(xùn)費、教材費、立項課題經(jīng)費等全力解決；對期末評出的“優(yōu)秀論文”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“優(yōu)秀教育敘事”等給予獎勵，激勵教師專業(yè)成長，提升教師的教科研能力，進而促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、青年教師帶教、經(jīng)驗交流、公開教學(xué)、示范教學(xué)、說課、聽課、評課等多種教研方式，靈活多樣的教研形式開展教研活動，嚴格管理，大膽實踐，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。
1.教科研活動日規(guī)范化。學(xué)校規(guī)定從周一到周五每天上午分別為不同教研組的教研日，規(guī)定按單雙周每月至少進行兩次教科研活動，校領(lǐng)導(dǎo)至少有一人要按時參加。各教研組（課題組）也都能按照自己精心制定教科研活動計劃，通過集體備課、教師二次備課、組內(nèi)聽課評課、組內(nèi)專題培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、組內(nèi)論壇、課題研究、試后質(zhì)量分析、“五個一”活動（一篇學(xué)期教學(xué)反思、一個教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計、一篇以師德師風(fēng)或如何更快更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題的教育教學(xué)論文、一份課題總結(jié)）等形式，積極探索實施與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的新的教法和學(xué)法，從多方面提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中，提倡課堂開放，采取領(lǐng)導(dǎo)、教師隨機聽評課制度，要求每個教師每月聽課至少達到四節(jié)，聽課后隨即評課，有效地提高了45分鐘課堂教學(xué)的質(zhì)量和教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
2.骨干教師帶教活動。學(xué)校確立“首席教師制”，充分發(fā)揮董艷、孫振偉等教育科研骨干教師的作用，引領(lǐng)教師們積極創(chuàng)新。還常年開展“骨干教師帶教青年教師”活動，骨干教師與青年教師們簽定了帶教協(xié)議，能者為師，他們在互幫互助中不斷總結(jié)、相互研討，共同進步。
3.“學(xué)科節(jié)”有效課堂技能比賽活動，將教師的說課、講課、聽課、評課融為一體，從而促使從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長。這也是學(xué)校質(zhì)量提升工程的一個重要組成部分。此次學(xué)科節(jié)活動中，評出了邱麗娜、李鳳賢、孫琰等老師的課為最佳課。
4.讀書論壇活動。教師在寒假個人自學(xué)學(xué)校為教師購買的《給自己注入積極基因》一書，并寫出5000字的自學(xué)筆記，還舉行了讀書論壇，并9位教師代表學(xué)校參加了全市教師讀書論壇活動，受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評。
5.開展了課堂開放周活動。通過開放聽課讓大家能夠取長補短，提升了教師的能力。
6.說教材活動。各教研組選拔推薦，有11位教師代表學(xué)校參加了市局的活動，受到好評。教師們也進一步認識到只有做到心中有教材，才能真正的教好教材，教出質(zhì)量。
7.專題式評比。學(xué)期末進行了教案、聽課筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、主題論文的專題評比，評比結(jié)果將在開學(xué)典禮上進行表彰。
提高教師素質(zhì)的一個重要途徑是課題研究。積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。一直以來，學(xué)校校長親自擔(dān)任課題組組長，堅持“人出課題，課題出人”的指導(dǎo)思想，教學(xué)中出現(xiàn)的問題即課題，使每位教師都有自己的主攻方向，有自己的研究課題，有整套的方案計劃及實踐過程記錄、階段總結(jié)與反思。我們強調(diào)，最有價值的課題，是實踐中產(chǎn)生的問題，課題研究的生命力，在于給實踐以指導(dǎo)，解決實踐中的問題。因此，在組織開展教研活動和課題研究中，我們圍繞課改實踐的需要，鼓勵廣大教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。目前，“十一五”期間學(xué)校確立的《關(guān)于對學(xué)生評價的研究》的省級課題、理化生組確立的《關(guān)于單親家庭子女的心理健康問題調(diào)查研究》的省級課題、英語組確立的《語境設(shè)置在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》的市級課題、政史地組確立的《優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)效率研究》的市級課題已經(jīng)結(jié)題，數(shù)學(xué)組確立的《活用變式、求異創(chuàng)新、樂學(xué)高效的課堂教學(xué)實驗研究》、《關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法的研究》的省級課題、語文組確立的《增強課堂教學(xué)活力的有效方法研究》已經(jīng)申請結(jié)題。在課題研究的過程中，教師們也有多項教研科研成果（論文、案例、反思、教學(xué)設(shè)計等）獲國家級、省級、市級獎勵，各教研組的教師們的教研能力也得到了提高。
在全體教師的努力和配合下，學(xué)校在教育科研工作中都取得了豐厚的成績。近年來，學(xué)校先后獲得“省中小學(xué)教師教育科研能力培養(yǎng)研究與實踐‘先進集體’”、“市教研工作先進集體”、“市校本培訓(xùn)先進集體”、“市校本培訓(xùn)‘示范學(xué)校’”、“市‘九五’教育科研科普先進集體”、“‘十五’教育科研先進單位”等榮譽。
成績的取得進一步證實了三十四中的教科研工作的成效，今后，三十四中學(xué)將會一如既往地加強教研管理，進一步提高教師的教研能力、科研能力和專業(yè)素養(yǎng)，強化教師隊伍，一步一個臺階地抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提升工作，相信在上級教育主管部門的關(guān)心下，在市教育研究院和市局的指導(dǎo)下，三十四中的教科研之路會越走越寬闊，科研之花開得會更加艷麗多姿！
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇五
科研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動力。在今年的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路。
1、我校有三項研究課題，市級的《課堂教學(xué)模式改革的研究》，縣級的《學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)實驗研究》和《小學(xué)語文培養(yǎng)創(chuàng)新意識的實踐與探索》，其中《學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)實驗研究》今年底結(jié)題。
2、開展了以課題研究帶動課堂教學(xué)模式改革，促進教師專業(yè)發(fā)展為本的教科研活動。
3、扎實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，教研與科研結(jié)合，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。
（一）落實常規(guī)培訓(xùn)，強化科研意識。
組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
（二）加強課題的過程性管理，確保達到預(yù)期目標(biāo)。
開學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)，召開課題組會議，研討制定課題階段性研究計劃，做到計劃有實效性、針對性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動性。接著按計劃有步驟地實施研究，撰寫課題階段性研究成果，積累過程材料。開展行動研究的教師認真填寫行動研究手冊，年末撰寫了行動研究論文，教師根據(jù)自己的課題研究進行交流?？偨Y(jié)了課題研究過程中的主要做法，取得的成效，存在的問題。做了資料整理、歸檔工作。
（三）以課堂為課題研究主陣地，全面提高了科研實效。
在10月份，我校進行了“鄉(xiāng)土教育資源在課堂中的利用”成果匯報課，這是立足課題研究的一次校本教研，通過課題研究帶動了課堂教學(xué)。沒有刻意的精心準(zhǔn)備，沒有農(nóng)村兒童喜歡的課件教學(xué)，但確是真實而有效的課堂。以植物為主題的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，即興表演，學(xué)生在鄉(xiāng)土資源的體驗中不知不覺懂得了深奧的科學(xué)知識，走進了文本，走進了自然，不僅學(xué)會了書本上的知識，同時還激發(fā)了學(xué)生探索自然奧秘的興趣。讀書匯報會，學(xué)生用眼睛觀察，用心靈體驗，感受到成長的快樂，人生的幸福，相信自己“給我一個角色，我能行”。學(xué)生在自主、合作、探究中享受到學(xué)習(xí)的快樂，成功的快樂。富有鄉(xiāng)土氣息的課堂教學(xué)，學(xué)生在角色體驗中，朗讀、想象、表演，激發(fā)了學(xué)生熱愛語言的情感，讓我們看到了“熱愛是最好的老師”。古人言：“授之以魚，只供一飯之需。教人以漁，則終生受用無窮?！毙抡n程下的教師提倡為教學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，使學(xué)生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，實施課堂有效、高效教學(xué)。我們充分運用了鄉(xiāng)土角色教育資源，努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在鄉(xiāng)土角色體驗中受到學(xué)習(xí)語言、關(guān)愛生命、熱愛生活的教育，也充分體現(xiàn)了用文化的方式發(fā)展生命化教育。
與此同時，學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動，不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。
（四）開展了各項活動，以活動促進了發(fā)展。
圍繞課題研究工作，鼓勵全體教師積極撰寫課題研究論文、教育教學(xué)案例及反思、教師隨筆等，并發(fā)布在個人博客。多篇論文、科研成果、教學(xué)設(shè)計等獲得省、市級獎勵，使更多的老師享受到成功的喜悅。
一年的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是來年工作中應(yīng)該著力加強引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進學(xué)校的經(jīng)驗和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機的結(jié)合，爭取課題研究有較大的進步。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇六
我校教科研工作緊緊圍繞學(xué)期初制定的教科研工作計劃，以贛教科【xxxx】6號文件《關(guān)于進一步加強和改進全區(qū)教科研工作的指導(dǎo)意見》為依據(jù)，借助省鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點、區(qū)“常青藤”教研寫聯(lián)盟的平臺，加快教師隊伍建設(shè)步伐，促進了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
1.組建英語“冠英學(xué)科”團隊。
教科室牽頭成立了英語“冠英學(xué)科”團隊，團隊成員3人，通過各種形式開展自學(xué)培訓(xùn)，帶領(lǐng)廣大英語教師積極進行課堂教學(xué)改革，截止目前學(xué)科團隊已經(jīng)開展各及各類培訓(xùn)活動6次。
2.成立“常青藤”教研寫共同體。
在區(qū)教科室的組織下羅陽小學(xué)與墩尚小學(xué)、新城小學(xué)、宋莊小學(xué)、城南小學(xué)、城西小學(xué)組建了“常青藤”教研寫共同體，本學(xué)期我校參與常青藤聯(lián)盟開展教科研活動2次，培訓(xùn)人次達到40余人次，其中我校王偉偉教師在聯(lián)盟內(nèi)執(zhí)教一節(jié)教研課，受到好評。
3.找準(zhǔn)定位，積極開展英語學(xué)科教學(xué)改革。
充分關(guān)注學(xué)生思維生長與發(fā)展，一直是教科室工作的核心，期初，教科室定位全鎮(zhèn)英語教科研工作主題為“基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)英語簡約課堂”，本學(xué)期持續(xù)開展了4次專題教研活動研究，其中2次在完小，師生受益匪淺，圍繞教研主題其中發(fā)表文章2篇，立項課題3個。
4．扎實打好理論基礎(chǔ)。
本學(xué)期學(xué)校借助“常青藤”教研寫共同體，聘請專家為教科研骨干教師做教科研專題指導(dǎo)講座（陳建先），學(xué)校教科室定期向教師推薦理論研修閱讀書目，組織讀書交流，英語學(xué)科團隊自主訂閱《英語教師》、《瘋狂英語》、《中小學(xué)外語教學(xué)》、《教學(xué)設(shè)計》四本雜志，進行理論學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)改革打好理論的基礎(chǔ)。
5.借力三大平臺，打造科研型教師。
我校在全體教師的努力下，現(xiàn)擁有三大平臺，一是省小學(xué)英語鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點，全市僅2家，二是“常青藤”教研寫聯(lián)盟（6家單位），三是“常青藤”教學(xué)聯(lián)盟（4家單位），一個學(xué)期以來，借力平臺，開展了諸多活動，省小學(xué)英語鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點，于5月26日在我校舉行了站點揭牌儀式，同時在我校開展了全市的“全課程簡約英語課堂”教學(xué)研討專題活動，為全市英語骨干教師和我校教師帶來了豐富的科研大餐；“常青藤”教研寫聯(lián)盟（6家單位）本學(xué)期在宋莊小學(xué)舉行了啟動儀式，同時開展了課題專題培訓(xùn)活動，5月份在墩尚小學(xué)開展了課題研討課和培訓(xùn)活動，讓廣大教師明確了做科研的真正意義。
6.借助“411”名師送培，積極提升教師教學(xué)素養(yǎng)。
本學(xué)期“411”名師送培（小學(xué)英語）活動于xxxx年5月17日在羅陽小學(xué)舉行，由領(lǐng)銜的團隊主持人仲麗領(lǐng)銜的專家團隊成員在區(qū)教育局師資科科長李志彬、副科長王濤的組織下，開展了“dailyreport在小學(xué)英語課堂中的運用與效果研究”專題研討活動，來自宋莊小學(xué)、墩尚小學(xué)、城南小學(xué)、新城小學(xué)、羅陽小學(xué)的32名教師參加了本次活動，本次“411”送培活動，實現(xiàn)了培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富的目的，在擴大“411”名師示范引領(lǐng)作用的同時，進一步提升了農(nóng)村小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展水平。
7．以賽促研，提高科研質(zhì)量。
本學(xué)期，教科室組織教師積極參加各級各類論文評比，尤其是“三大杯”其中參加五四杯論文36人、教海探航論文32人，教研寫能力大賽21人，每一次學(xué)校上報的論文教科室都要親自把關(guān)，為老師做好論文的指導(dǎo)工作，教師們通過論文撰寫、參加教研寫大賽不斷提升自身水平，真正做到了通過一次活動，成長一批教師，截止目前已公布的比賽結(jié)果有：五四杯論文獲獎19人，其中一等獎10人二等獎9人；本學(xué)期教師在主流期刊雜志發(fā)表文章4篇。
8．關(guān)注課題研究過程，提高研究實效。
本學(xué)期，教科室組織開展了相關(guān)的課題開題培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)會上就課題開題后應(yīng)該如何研究，怎么有實效研究，以及注意事項對課題主持人進行培訓(xùn)，尤其是“十二五”市、區(qū)級規(guī)劃課題，教科室加強了課題中期的檢查，定期讓課題主持人匯報課題研究成果，及時化解研究過程中存在的問題，實現(xiàn)了問題解決的及時性，課題研究的實效性，截止本學(xué)期教師申報各級各類課題達到90個，目前已經(jīng)結(jié)題9個，立項4個，其他的正在等到結(jié)果。
1.借助學(xué)科團隊，進一步強化科研的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮學(xué)科團隊成員的輻射作用。
2.扎實開展好課題研究中期工作，因為部分立項課題還教師未結(jié)題，下一步要做好課題主持人的研究跟蹤工作，實現(xiàn)課題研究的實效性。
3.開展課題主持人讀書交流活動，根據(jù)課題研究安排，定期開展課題主持人的讀書交流活動，實現(xiàn)課題研究的大融合，小特色。
4.進一步做好教師的論文撰寫指導(dǎo)工作，真正從課堂中，尋找問題，思考問題，解決問題，寫有實效性的論文，棄應(yīng)付式的論文。
5．進一步做好學(xué)科的主題研究工作，如英語學(xué)科的“全課程簡約課堂”模式研究，如何借助思維導(dǎo)圖進行實現(xiàn)，要繼續(xù)打磨，形成具有獨特個性的學(xué)科教研名片，真正實現(xiàn)科研、教學(xué)不分家。
6.謀劃、安排好“常青藤”教研寫共同體的教科研活動，下學(xué)期我校將承擔(dān)共同體教科研活動，如何讓教師們更加享受到接地氣的科研大餐，成為下一步思考的話題。
7.提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀教科室的創(chuàng)建工作。
8.做好年底教科研工作的考評，教科研先進個人的評選工作，梳理匯總教科研成果。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇七
現(xiàn)在的教學(xué)活動已不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動獲取知識的能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力探索，我們在“小組合作學(xué)習(xí)”的研究中取得了一定的心得，現(xiàn)總結(jié)如下，以利于今后更好的開展工作：
合作小組的建立過程是一個相當(dāng)重要的過程，它關(guān)系到今后合作學(xué)習(xí)的效率乃至成敗，因此，小組的建立是一個基礎(chǔ)性的工作，應(yīng)引起足夠的重視。我們的小組合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組的方式，即將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個性的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，組成一個學(xué)習(xí)小組。好的合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)力求均衡，無明顯差異，便于公平競爭。同時要求各小組的成員相互友愛，坦誠相見，民主平等。為此，通過學(xué)生的討論，在組內(nèi)每個成員都享有一個特殊的身份、一項特殊的職責(zé)。
4人合作小組成員分工表
身份職責(zé)
主持人主持小組討論，分配發(fā)言機會，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進程
記錄員記錄小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)過程中最經(jīng)典的意見，以及不積極參加討論的同學(xué)。
報告員集組內(nèi)意見，組織語言，然后向全班做匯報。
檢查員檢查、督促、確認小組成員的學(xué)習(xí)情況，如誰發(fā)言最積極，誰沒有參加討論
通過一段時間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作技巧有了很明顯的進步。但學(xué)生在小組合作中的身份并不是一成不變的，每個月學(xué)生要對自己履行職責(zé)情況進行自評和他評，然后找出不足，發(fā)揚優(yōu)點。每個月學(xué)生都要互換身份，在履行不同的職責(zé)中學(xué)生的能力得到了更大的提高。
1、要培養(yǎng)學(xué)生認真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣
小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此，我們首先培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，認真思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動探究新知的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達出來，在組內(nèi)進行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點的解決問題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團體的合作精神，這對于剛剛開始小組合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要。現(xiàn)在有的課堂學(xué)生看上去非?；钴S，但它只來自一部分學(xué)生，還有一小部分學(xué)生，他們不習(xí)慣也不會主動思考，不知從何想，更不知從何說，難于用語言表達，教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還可努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動腦欲望，逐步形成動腦，動口的習(xí)慣，讓學(xué)生在小組中敢想，敢做，敢說。
2、要培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣
在聽課和自己的教學(xué)實踐中，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)一個學(xué)生發(fā)言時，其他學(xué)生并沒有認真聽，而是一味地舉手，不住地喊“老師，我、我”，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己干自己的事。這樣就不能達到合作學(xué)習(xí)的目的，因此，在交流時，我們著力培養(yǎng)學(xué)生認真聽取別人意見的習(xí)慣。為此，可采取下列措施：
一是讓學(xué)生簡要記錄別人發(fā)言的主要觀點，并與自己的意見相比較；二是開展道德教育，使學(xué)生明確不認真聽取別人意見，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人的意見。
3、要培養(yǎng)學(xué)生積極實踐`、動手操作的習(xí)慣
知識來源于實踐，學(xué)習(xí)語文知識同樣也離不開實踐操作。在小組合作學(xué)習(xí)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐操作習(xí)慣。
首先，培養(yǎng)學(xué)生善于動手的習(xí)慣。很多語文知識都是通過查一查、畫一畫、拆一拆、寫一寫等動手實踐后理解和掌握的，小組合作學(xué)習(xí)更有利于動手操作實踐，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生積極動手操作實踐的習(xí)慣。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇八
20xx年我校繼續(xù)堅持以“教育科研促進學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，以創(chuàng)建體育傳統(tǒng)學(xué)校和綠色校園為契機，以課題研究為載體，通過多種形式、多個層面的教科研活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的教育方式，樹立新的教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略，努力推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
本年度，我們繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，通過研讀理論文章、分組討論、撰寫教學(xué)反思和教育論文等形式，在青年教師中開展了一系列學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)活動，一是緊緊圍繞工作實際（包括創(chuàng)建工作、學(xué)科教學(xué)和課題研究等）堅持每周一次的學(xué)習(xí)活動，把學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來，充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。二是深刻把握教育發(fā)展和教育科研發(fā)展的時代脈搏，不斷更新思想觀念，圍繞教育理念更新、信息化校園創(chuàng)建和課題研究組織專題學(xué)習(xí)活動。三是以學(xué)習(xí)新課程思想，深入推進新課程改革為核心，組織特級教師到我校開展教學(xué)研討活動、各備課組利用教研活動時間集中收看專家視頻和優(yōu)秀課堂實錄。
教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，是教育的第一生產(chǎn)力，也是教師專業(yè)發(fā)展的最快、最佳的途徑。對“十一五”課題，我們按照既定目標(biāo)，扎扎實實深入進行，進一步規(guī)范了課題研究。市級立項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的研究》以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力為目標(biāo)，采取措施為學(xué)生提供應(yīng)用機會，使學(xué)生在解決問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，更好地發(fā)揮“小學(xué)數(shù)學(xué)”的重要作用。
青年教師是學(xué)校的未來，從學(xué)校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，進一步加大了培養(yǎng)力度，一是大力宣傳先進的教育理念，使之內(nèi)化為教師的理性認識，物化為教師的教學(xué)藝術(shù)；二是大力倡導(dǎo)教育科研，組織青年教師參加各類外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，深入開展教育科研工作，以研促教，教研相長；三是以上級教研部門組織的豐富的活動吸引青年教師自覺參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鍛煉。本學(xué)期在上級組織的各項競賽和評比活動中，青年教師有20人次獲獎；50余篇教育教學(xué)論文在市級以上獲獎和發(fā)表，許建桃、冷元媛、徐艷娟、張曉霞、賈春5位青年教師受到市級及市級以上表彰以上。
為充分發(fā)揮信息化在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，我們利用班會等時間播放了《讓校園更優(yōu)美》等22部（節(jié)）專題教育片，認真做好電教器材的管理和使用工作，開展了信息技術(shù)培訓(xùn)班，提高了大部分教師的電腦業(yè)務(wù)水平，協(xié)助學(xué)校進行廣播體操比賽和相關(guān)競賽的電教教材的制作工作。
我們雖然做了一定的工作，取得了一定得成績，但有的工作做得不是十分到位，比如課題的過程管理等。今后我們一定再接再厲，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，努力使學(xué)校的教科研工作和信息化工作再上新臺階。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇九
根據(jù)開學(xué)制定的科研工作計劃，本期著重進行了區(qū)幸福教育子課題“深化《開心種植園》園本課程實施，促進幼兒快樂成長的研究”課題研究工作。在研究中，深入分析我園的種植課程實施現(xiàn)狀，制定切實可行的管理培訓(xùn)措施，不斷提高教師的課程實施能力和科研能力。在研究中觀察孩子在種植活動中的表現(xiàn)，統(tǒng)計分析孩子的發(fā)展?fàn)顩r。研究已經(jīng)進行了一半的時間，也收獲了一些研究成果，現(xiàn)將本期的研究工作成果和一些思考總結(jié)如下：
（一）課題研究思路清晰，措施得當(dāng)
在本期的研究過程中主要采取了兩線兩面的研究措施。兩線是指圍繞深化實施和促進成長兩條研究主線開展研究，兩面是指園級研究層面和班級研究層面，園級層面注重研究種植課程的實施和管理，班級層面注重研究種植課程促進幼兒快樂成長和完善教材內(nèi)容，兩個層面的研究既相對獨立，同時又有交互性。通過兩線兩面的研究措施，不斷推進課題研究工作，幫助我們順利完成課題研究任務(wù)。
在本期的研究中還有一個重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推進，讓教科研工作能落到實處。
（二）課題管理重調(diào)動教師積極性
種植課程要深化實施，必須要有管理制度，只有這樣才能保證研究任務(wù)的完成。在本課題研究中，除了按照原來的課題管理制度來強化落實外，種植課程幼兒發(fā)展觀察記錄，種植課程反思等每月交的內(nèi)容納入教師每月的月考核中，對承擔(dān)種植課例研討現(xiàn)場課的任務(wù)老師給予獎勵，對發(fā)表的經(jīng)驗文章和優(yōu)秀教案等進行獎勵，期末幼兒園對種植課題成果評比活動，評出一等獎、二等獎和三等獎若干，通過這些措施極大地調(diào)動了主研和參研教師的積極性。
（三）種植培訓(xùn)有實效
為了提高種植培訓(xùn)活動的實效，采取了以下幾種培訓(xùn)方式。
習(xí)，這樣以問題為導(dǎo)向的種植培訓(xùn)能激發(fā)老師們的學(xué)習(xí)興趣，容易記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2培訓(xùn)內(nèi)容循序漸進。在種植培訓(xùn)中，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，做到循序漸進地培訓(xùn)。本期的培訓(xùn)內(nèi)容有：
種植課程的理論依據(jù)、性質(zhì)、基本理念。（幫助教師從整體上把握種植課程的理念）
種植園里種什么 （了解自己和其他班級本期的種植內(nèi)容）
栽種知識培訓(xùn) （了解栽種前的準(zhǔn)備以及栽種方式）
田間管理知識培訓(xùn) （了解田間管理的內(nèi)容和方法）
從以上培訓(xùn)內(nèi)容可以看出，培訓(xùn)順序是從總體課程理念把握到栽種知識培訓(xùn)，整個培訓(xùn)體系是總分關(guān)系，在內(nèi)容上是循序漸進，結(jié)合植物生長步驟一步一步進行培訓(xùn)，課程上到哪兒，培訓(xùn)就跟到哪兒，幫助老師掌握種植知識。
3培訓(xùn)過程重操作。種植課程是一門操作性強的課程，孩子們需要在操作中學(xué)習(xí)。那么在中培訓(xùn)中，我也是注重讓老師們在操作中學(xué)習(xí)。比如條播、撒播、扦插等栽種方式培訓(xùn)時，我就帶老師們來到種植園，讓她們親自操作。這樣的培訓(xùn)方式適合增強了培訓(xùn)的實效，收到了良好的效果。
（四）課例研究重交流研討和工具開發(fā)
種植課程的實施是在具體的教學(xué)過程中完成的，深化實施的關(guān)鍵是提高教師的課程實施能力。本期主要是通過課例研討的方式來提高教師的課程實施能力的。
1課例研究前關(guān)注任課老師的思考。在研討活動開始前我會就研討活動的內(nèi)容及主要教學(xué)流程與上課的老師進行交流，了解任課老師的想法，鼓勵她們按照自己的思考來實施種植課程，對她們的提出的課程實施中的困惑與問題進行相關(guān)指導(dǎo)。如彭小紅老師提出的按照原教材進行實施，楊希老師提出對教材進行修改后實施，楊老師提出的小結(jié)部分放到延伸活動去實施，老師們的想法代表了老師們對種植課程的思考，是提高教師種植課程實施能力的動力，我都一一的做了回復(fù)，支持老師們可貴的思考。
2課例觀察中關(guān)注教師們的觀察質(zhì)量和觀察工具開發(fā)。研討活動中的觀察質(zhì)量直接影響著課例研討的質(zhì)量，有目的有意識的課例觀察也是提高教師種植課程實施能力的因素。在前兩次的課例觀察中，我是先提出觀察的問題，讓老師帶著問題認真記錄課堂觀察情況。后來參加課堂觀察培訓(xùn)后回來設(shè)計了課堂觀察工具并加以運用，提高了課堂觀察的質(zhì)量。
3課例觀察后中重研討。課例研討的重點不在于評價，而在于研討，在于創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體對教學(xué)中的觀察點或教學(xué)問題進行研究，找到解決問題的方法，完成研究任務(wù)。因此，研究的問題就顯得尤為重要，在本期的三次課例研討中，第一次著重于課程性質(zhì)維度的研究，重點解決的問題是幼兒園沒有條件采摘葡萄時是否該上這節(jié)課，該如何進行調(diào)整。
最后得出結(jié)論是調(diào)整上課時間，將本次活動上移至6月來進行，或者將本次活動作為親子活動來進行。第二課例研究注重解決對幼兒人數(shù)多種植園地有限的問題。大家通過看現(xiàn)場和研討，提出了分組開展活動，分內(nèi)容開展活動，拓展資源開展活動的解決辦法。第三次課例研討設(shè)計了課堂觀察工具，每個老師都有觀察的任務(wù)，研究的維度有幼兒主動學(xué)習(xí)和課程實施兩個方面，研討后大家進行了統(tǒng)計和分析，就幼兒傾聽質(zhì)量、情感發(fā)展、目標(biāo)達成、教師有效提問、教材處理方面的效果進行了交流。課堂觀察工具的開發(fā)提高了教師觀察的質(zhì)量，對于促進教師的研究能力和改善幼兒學(xué)習(xí)效果方面起到了很大的作用。
（五）班級課題研究重學(xué)習(xí)平臺搭建和具體指導(dǎo)
為了全面提高教師的教科研能力，在本課題的研究中設(shè)立了四個小課題的研究，由四位骨干教師承擔(dān)，班級老師共同參與研究。針對全面鋪開的課題研究，本期我采取的辦法是搭建學(xué)習(xí)平臺和具體指導(dǎo)。
1搭建學(xué)習(xí)平臺。進修學(xué)院的譚主任來我園檢查和指導(dǎo)課題研究工作時，思想?yún)R報專題請各子課題的人員就自己的研究方案，研究措施和成果預(yù)設(shè)等方面的問題請譚主任進行指導(dǎo)，通過與專業(yè)教育科研領(lǐng)導(dǎo)的對話與交流，極大地拓展了教師們的視野，促使教師們不斷學(xué)習(xí)，積極思考，完成研究任務(wù)。
我還與園長商量后讓駱老師參加了進修學(xué)院組織的科研骨干班的學(xué)習(xí)，希望通過搭建這些學(xué)習(xí)平臺讓老師們能快速地提高科研能力。
2在具體的子課題研究中重指導(dǎo)。首先與園長商量和確定了四個子課題的研究內(nèi)容，四個子課題的研究既與主課題研究息息相關(guān)，同時也相對獨立，研究點小而具體，緊密結(jié)合各班實際，適合班級老師進行行動研究。第二是對研究方案進行指導(dǎo)。對老師們交上來的方案，我都一一進行了閱讀，對其中存在的問題進行了個別交流。
（六）主要研究成果
2完善教材內(nèi)容和收集整理了初步的教材修訂內(nèi)容。
3形成了幼兒園教師科研管理激勵機制。
4教師的種植知識和課程實施能力得到提升。
5幼兒園的種植特色得到家長的廣泛認可和支持。
6幼兒種植情感態(tài)度和能力、種植經(jīng)驗獲得發(fā)展?fàn)顩r好。
（一）課題成果還不突出，特別是在核心刊物上發(fā)表文章的數(shù)量不多，研究成果宣傳和推廣方面做得還不夠。
改進措施：鼓勵教師多動腦筋，積極提煉課題研究成果，爭取在核心刊物上發(fā)表。
（二）課例研討和課堂觀察的質(zhì)量還需進一步提高。
改進措施：多學(xué)習(xí)，多思考，不斷提高課例研討質(zhì)量，不斷完善課堂觀察工具，提高教師研討的質(zhì)量。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇十
一學(xué)期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)。
本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業(yè)成長。
為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短;開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推進教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進派了教學(xué)研討的實效性。
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，給予獎勵。
規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責(zé)督促，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。
我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教師中進行交流，讓先進經(jīng)驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調(diào)動教師們的積極性，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處，改進不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個新臺階。
為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關(guān)于開展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調(diào)研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神，我校照例在本學(xué)期進行了校本教研工作。以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
為此學(xué)校成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：組員：
本期的校本教研采取教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，組織講課評比，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，多媒體教學(xué)等多種形式進行。
1.教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。
把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，改進教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。
2.課題研究、集中探討
在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3.組織講課評比
把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
4.教學(xué)反思
在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
(5)記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
5.教學(xué)觀摩
我校與兄弟學(xué)校相互聽課，取長補短、提高教師業(yè)務(wù)水平。
6.多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)。
為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校全天開放大多媒體室，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。
由于校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇十一
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。本學(xué)期，我校緊緊圍繞“三課（課程、課堂、課題）管理，做真做實教科研”這個目標(biāo)開展工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為主線，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了一定的工作成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)促發(fā)展
學(xué)校通過每周例會時間和教研時間集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變、更新教育理念，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受。組織全體教師交流了《36天，我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書心得，進行了“時間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動，并擇優(yōu)在學(xué)校的“七彩講壇”進行交流，本學(xué)期，“七彩講壇”共開設(shè)12次，共有二十多名老師上臺交流，其中，李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評。通過七彩講壇的交流活動，不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2.外出學(xué)習(xí)促提高
為了做好教育科研工作，促進教師專業(yè)水平的提高，學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和手段，并于聽后撰寫一份聽后心得。本學(xué)期，我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓(xùn)：3月15日，陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動；3月22日，許君贏、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動；4月2日，顏春紅老師參加福建省首屆中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討；4月9日，顏春紅參加晉江市小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討暨《小學(xué)生注意力專項訓(xùn)練的實踐研究》；4月11日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“有效欣賞教學(xué)”主題系列研討活動（農(nóng)民畫欣賞）；4月17日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)；5月9日，王麗婭老師參加泉州市小學(xué)藝術(shù)現(xiàn)場課比賽觀摩活動；6月5日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)等等。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流，從中吸取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3.課堂研討促提升
4.活動比賽顯成效
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谌w教師的努力下，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。在本學(xué)期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學(xué)科技能比賽中，我校教師積極參加，取得了不錯的成績。其中，黃世達老師、許君贏老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康學(xué)科技能比賽二等獎；沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂、美術(shù)技能比賽一等獎。同時，老師們積極撰寫教育教學(xué)工作論文，多篇論文獲得省、市級一、二、三等獎，并匯編成冊，黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”征文還在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題經(jīng)驗交流會上作交流。
在總結(jié)教科研工作取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1.教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。從讀書交流、討論心得來看，盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，思想不夠重視，隨便上網(wǎng)下載一篇，存在一定的應(yīng)付傾向。
2.我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性。學(xué)校缺乏骨干教師作專業(yè)引領(lǐng)，理論高度不夠，實踐經(jīng)驗不足。
3.課題研究工作的進展和成果不明顯，課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，研究過程還有待于進一步落實。
問題的存在正是我們努力的方向，回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：
1.加強政治學(xué)習(xí)，與教師們交流談心，轉(zhuǎn)變教師思想，提高教師覺悟。
2.進一步加強理論學(xué)習(xí)，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，結(jié)合本校實際，多開展與教科研有關(guān)的活動。主要負責(zé)人應(yīng)該沉下心真正理清思路，主動探究，多學(xué)習(xí)，多充電，盡快提升自己，進一步注重教科研工作的指導(dǎo)性、實效性，以帶動全體教師。
3.繼續(xù)做好“約定聽課、隨機聽課”的教學(xué)研討活動，研討活動應(yīng)與課題研究緊密聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗交流，反思提高更上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應(yīng)用。
4.點面結(jié)合，分層分類培養(yǎng)教師。由于客觀存在的教師水平不平衡，所以對每位教師的具體要求可有所區(qū)別：對于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加教學(xué)研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實踐，這是“面”；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓(xùn)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。以點面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓教科研，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。
5.抓好名師工程建設(shè)，名師是學(xué)校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中有自己的特色，能帶動群眾性科研活動的開展。
在今后的工作中，我們將不懈努力，大膽創(chuàng)新，進一步將我校的教科研工作抓實、抓細，以期不斷地取得新的成績。爭取在提高自身能力的同時，帶動全校教師的成長，促進我校教科研水平的提高。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇十二
20xx年一年來的學(xué)校教育科研工作，堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究、教學(xué)模式構(gòu)建、課標(biāo)教材解讀為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
1、服務(wù)意識：為教育決策服務(wù)，為教改實踐服務(wù)，為學(xué)生成長服務(wù)。一句話，教育科研是為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。
2、主體意識：教育科研植根于學(xué)校教育教學(xué)之中，廣大教師應(yīng)當(dāng)成為教育科研的主力軍，從事教科研工作，既是教育事業(yè)的需要，也是教師自身不斷發(fā)展的需要。
3、實效意識。經(jīng)過這幾年，我校的教育科研氛圍逐步形成，中青年教師自愿報名，積極參與課題研究。為了避免只重結(jié)果不重過程，保持我校旺盛的科研生命力，本學(xué)期的教科研要求回歸常態(tài)和真實，抓過程，重實效，出成果。
教導(dǎo)處、教科室、教研室組織教研組長、備課組長進行討論，結(jié)合學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和體會，依據(jù)上級要求和學(xué)校實際，確定了本學(xué)年校本教研的主攻方向：完善“四精四激”課堂教學(xué)模式和穩(wěn)步推進課標(biāo)教材解讀工作，以集體備課和課堂教學(xué)擂臺賽為載體，切實提高課堂教學(xué)效率三、為主攻方向有所突破而采取的措施、開展的活動：
1、培訓(xùn)備課組長、教研組長，使他們增長能力、提高素質(zhì)。
為了搞好校本教研工作，提高教研組長、備課組長的業(yè)務(wù)水平和管理能力，提高校本教研的效率，教導(dǎo)處加強對教研組長、備課組長管理，堅持每兩周召開一次教研組長、備課組長會議。通過例會，教研組長備課組長的具體職責(zé)、任務(wù)得到了明確；通過例會，教研組長、備課組長統(tǒng)一了思想，提高了認識，鼓足了干勁；通過例會，針對校本教研中存在的問題，組織開展專題討論，探討具體的解決方法。鼓勵教師參加教科研，重視課題管理，對課題立項結(jié)項學(xué)校大力支持。
2、推進教學(xué)模式、完善教學(xué)環(huán)節(jié)，進行三輪教學(xué)擂臺賽。
為完善教學(xué)模式，在教學(xué)實踐中探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體操作方法，研究如何有效的利用課堂評價激勵機制，教導(dǎo)處依據(jù)校本教研計劃，有步驟開展新一輪課堂教學(xué)擂臺賽。把擂臺賽分為備課組級、教研組級、學(xué)校級三個層面，要求全員參與，人人做課聽課評課，建立完善聽評課檔案。聽課中有校領(lǐng)導(dǎo)參與聽課，在評課中及時指導(dǎo)。努力提高教師教學(xué)能力，把教科研成果落到實處。在擂臺賽中，各備課組圍繞教學(xué)模式推進科研工作，根據(jù)自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，申報課題立項，把問題當(dāng)課題，把實踐過程當(dāng)研究過程。
在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，本學(xué)期繼續(xù)開展三輪賽課活動，賽課活動把推行我校的“四精四激教學(xué)模式”作為重點，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為研究主攻的方向。在各教研組長積極組織下，賽課活動順利開展，并取得了顯著的成效。各學(xué)科組在靈活運用“四精四激”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作了大量的有益的探索。不少教師能夠注重效果，不流于形式，能夠使學(xué)生有充足的時間自學(xué)思考，讓學(xué)生主動質(zhì)疑，使老師的點撥有針對性。在賽課中，大多數(shù)教師能夠恰當(dāng)運用激勵評價機制。他們有的側(cè)重對學(xué)生個人評價，及時鼓勵表揚；有的側(cè)重以小組為單位，通過小組計分，激發(fā)學(xué)生的團隊意識，調(diào)動學(xué)生為小組爭光積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性。
3、探尋課標(biāo)教材解讀模式并有了雛形。
一年來，我校課標(biāo)教材解讀大致經(jīng)過了三個階段。
第一階段是學(xué)習(xí)摸索階段，形成“五環(huán)四看三想兩對比一展示”解讀模式，這個階段初步以“路標(biāo)”
成果展示等五個環(huán)節(jié)?！八目础奔纯凑n標(biāo)，看教材，看教參，看相關(guān)資料；“三想”即想教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容之間的.聯(lián)系，想編者意圖和學(xué)生實際聯(lián)系，想教學(xué)方法及實施策略聯(lián)系；“兩對比”即對比新舊教材，對比同一教材的不同版本，一展示是個人和集體研讀成果以文本形式展評。
教材解讀成果，能否落實到“四精四激”教學(xué)模式的課堂中，首席和abc四個等級來評價教師的“雙模”融合度。
第三階段是課堂教學(xué)落實課標(biāo)教材解讀成果階段。
計和評價設(shè)計三個環(huán)節(jié)。我們在前三個階段的實踐基礎(chǔ)上，將“五環(huán)四看三想兩對比一展示”的課標(biāo)解讀模式修訂為“三步三環(huán)表格式”解讀模式?！叭健睘閭€體研讀同伴互助（集體匯報和專家引領(lǐng)）實踐反思（課堂實踐）。這是我們課標(biāo)教材解讀的基本流程?！叭h(huán)”為目標(biāo)細化、策略設(shè)計、評價設(shè)計，這是我們課標(biāo)教材解讀的個人研讀。新模式可操作性強，個人與學(xué)校兩個層面解讀成果呈現(xiàn)明晰，便于指導(dǎo)課堂教學(xué)。
設(shè)計四個環(huán)節(jié)，新模式可操作性強，個人與學(xué)校兩個層面解讀成果呈現(xiàn)明晰，便于指導(dǎo)課堂教學(xué)。
四、教育科研制度落實化，促進了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展：
學(xué)校以教育科研作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的增長點和提高素質(zhì)教育的著力點，深化教學(xué)教研常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量管理和教育科研管理。
1、圍繞提高課堂效率，搭建教師專業(yè)成長的平臺，
以“課堂質(zhì)量工程”為依托，通過在全體教師中開展課堂教學(xué)擂臺賽、集體備課、教材課標(biāo)解讀、課題研究、教育教學(xué)專著學(xué)習(xí)、每學(xué)期一次教育理論測試活動，促進教師專業(yè)成長、更新教育教學(xué)理念，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，改善了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。
2、完善和落實教師理論學(xué)習(xí)制度。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，進一步完善理論學(xué)習(xí)制度，抓好廣大教師的理論學(xué)習(xí)工作，以教師自學(xué)、小組討論和集體交流為主要形式，提倡自我反思，自我提高。其次，采用“請進來，走出去”的辦法，學(xué)校一方面組織教師積極參加上級教育部門繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)歷達標(biāo)和學(xué)歷提高培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還組織教師集體外出學(xué)習(xí)。
與此同時，學(xué)校建立了每位教師開展讀一本教育理論書籍，弄懂一個教學(xué)原理，寫一個優(yōu)秀教案，上一節(jié)課題研究示范課，寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。
3、有效實施同伴互助制度：
通過教師之間對話、合作、互動，開展集體備課，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使教師群體得到發(fā)展。學(xué)校開展了“老帶青，青幫新的結(jié)對子”活動，在校內(nèi)認師傅，對青年教師實行專人指導(dǎo)，盡快提高青年教師教學(xué)能力和科研能力。尤其是課表教材解讀工作開展以來，備課組有效利用同伴互助研討會，選定備課組長和學(xué)科帶頭人，名優(yōu)骨干教師、首席教師作為學(xué)科專家，借助我校每年一屆的課堂教學(xué)擂臺賽為平臺，從初賽、復(fù)賽、決賽三輪賽課，從設(shè)計課、作課、議課各個環(huán)節(jié)，有步驟、有秩序進行師徒幫帶活動大大提高了我校中青年教師的課堂教學(xué)能力。
4、積極實施自我反思制度：
教師教育能力的提升，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑，每周三下午第四節(jié)，組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的集體教研活動、以教法、學(xué)法為專題的研討活動，在反思中提高，在反思中成長。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇十三
對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索，是運用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。以前，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。(2)提高教師素質(zhì)，增強教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進行教育科研的能力。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇十四
20__年_月_日上午，__區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動在育才小學(xué)舉行，來自___的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動。
本次聯(lián)研活動的主題是《__》，首先由__小學(xué)本部的__老師執(zhí)教《__口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課，_老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，知識能力情感體驗大豐收;第二節(jié)課由__小學(xué)的__老師執(zhí)教的《口算與技巧》，_老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念，老師和學(xué)生進行比賽，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個過程設(shè)計的題目都是圍繞如何進行口算，內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。
兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了__。
在互動評課后，由__小學(xué)數(shù)學(xué)教研員__老師做了題為《__能力》的專題報告。
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對__小學(xué)所管轄7個學(xué)區(qū)從老師和學(xué)生兩個層面進行了實際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中高年級學(xué)生口算存在的問題：
1、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴重。
2、口算練習(xí)的盲目性。
3、口算練習(xí)有數(shù)量沒質(zhì)量。
4、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性。
5、師生對口算教學(xué)態(tài)度輕視。
然后針對7個學(xué)區(qū)出現(xiàn)的情況，根據(jù)她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗出發(fā)，為老師們指明了加強學(xué)生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經(jīng)，基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓(xùn)練)，讓老師們受益匪淺。
最后，由__主任對本次活動作了精彩的總結(jié)。_主任說：“一個數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會很大程度上能提高學(xué)生的口算，進而讓口算成為學(xué)生的一種能力，這是我們共同的追求!”
本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇十五
本學(xué)年，學(xué)校和教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn)：
1、組織教師到成都參加“小學(xué)語文和數(shù)學(xué)專題教學(xué)研討會”。
2、學(xué)校教育科研討會。
3、中小學(xué)教學(xué)管理研討會。
4、中小學(xué)新課程體育課堂教學(xué)觀摩研討會。
5、全體語文教師參觀成都鹽道街小學(xué)。
6、到xx市參加“教育學(xué)會”。
7、xx小學(xué)英語教學(xué)研討會。
8、xx市教研工作會。
9、到成都參加“小學(xué)語文第一學(xué)段課堂教學(xué)研討會”。
10、到成都參加“20xx年班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升研討會”。
11、到成都參加“小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段課堂教學(xué)研討會”。
12、到成都參加全國小學(xué)語文名家教學(xué)觀摩研討會。
13、到xx市參加四川省義務(wù)教育地方課程培訓(xùn)。
14、組織新教師參加上崗培訓(xùn)。
15、多次組織對應(yīng)學(xué)科的老師參加“基教中心學(xué)案研討課”和“復(fù)習(xí)研討會”。
在本校，學(xué)校也多次組織各種形式的培訓(xùn),如：“外出學(xué)習(xí)匯報交流會”、教師論壇等。本學(xué)期組織教師參與校內(nèi)外教研的次數(shù)累計80余場，近800人次。參加和組織各種培訓(xùn)與研討過程中，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論，聽課結(jié)束后，對所聽的課進行2+1模式評析（即2個優(yōu)點和1個建議）。外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理，撰寫心得體會進行傳達，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。本學(xué)年全校老師聽課1600余節(jié)，上交外出學(xué)習(xí)匯報材料20篇。
教師的發(fā)展離不開學(xué)校這片沃土，在xx這個大家庭里，有中老年成長足跡，有青年教師成長的搖籃，為了讓每位教師更快更好的提高教學(xué)技能。本學(xué)年開展了以下幾個大型的活動。
1、青年教師座談會
3月2日下午，學(xué)校召開了青年教師座談會，座談會上，青年教師暢所欲言，圍繞“青年教師成長感悟”這個主題各抒己見。一些青年教師回顧了他們進校后從事教師職業(yè)的成長過程，也有些教師闡述了對小學(xué)教師“師德”內(nèi)涵的理解，探討了怎樣練好內(nèi)功，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的做法。名師和老教師在會上介紹了他們的成功教育教學(xué)經(jīng)驗。校長和書記向青年教師提出了殷切希望，希望青年教師要有清晰的人生目標(biāo)，要有團隊協(xié)作精神，要多鉆研教材和教參，課堂上要抓住學(xué)生的心，學(xué)校也將繼續(xù)為他們提供更多交流的平臺。
2、外出教師學(xué)習(xí)匯報交流會（兩次）
本學(xué)年分別于3月19日下午和12月28日下午，舉行了 “外出教師學(xué)習(xí)匯報交流”活動?；顒又校逦焕蠋熣J真梳理了外出學(xué)習(xí)體會，分別從科研、新教師培訓(xùn)、專業(yè)職業(yè)事業(yè)、教學(xué)機制等方面做了匯報，通過這次匯報交流，讓更多老師接受到外界的信息，使大家都受益匪淺。
3、名師獻課活動
我校共有名師7名，為了讓名師的輻射作用更好的發(fā)揮，在4月開展了名師賽課活動。李老師代表學(xué)校上了一堂精彩的名師課，得到了教育專家的高度贊揚。
4、青年教師賽課活動
在9月到11月間，我校開展了40歲以下青年教師賽課活動，除兩人有特殊原因沒有參加以外，這次共有43位老師參加比賽。老師們賽前充分準(zhǔn)備，深鉆教材，認真請教，和同學(xué)科、同年級組老師多次打磨，為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的課。其中，6位老師的課更是獲得了大家的好評。此次活動共評出一等獎五名，二等獎七名。
5、教師論壇活動
11月份，我校開展了第六屆教師論壇活動。有的結(jié)合了自身的教學(xué)實踐。有的是從自身的感受出發(fā)。有的是從學(xué)生的角度來看……x校長以學(xué)校這個整體為前提，談了自己的一些想法和看法，并對全校教師提出希望：讓每個學(xué)生能真正擁有快樂求知的童年。
6、帶教活動和新進老師月匯報課活動
9月，我校新進兩名語文教師和一名英語教師。為了使這些老師能更快地掌握教學(xué)技能，更好地投身于教學(xué)活動中。我校根據(jù)實際情況，安排了一些有經(jīng)驗的老師來幫助這些新進老師。新進老師在帶教者的指導(dǎo)下，每月上一次匯報課。從最開始在課堂上的青澀表現(xiàn)到現(xiàn)在能很好地掌控課堂，新進老師取得了極大的進步。
1、以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)科組教研活動為平臺，加強各教研組和年級組的教研活動
在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長和年級組長的作用。要求每個教研組長、年級組長認真組織組內(nèi)教師研讀“三本”，采用“教研組、年級組定內(nèi)容，個人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，教學(xué)過程中不斷修改教案，年級組長每周檢查、學(xué)科組長每月檢查（并作好情況登記），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每階段檢查，使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。
2、加強課題研究，重在求真與務(wù)實
本著求真務(wù)實的原則，努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合。每個課題研究內(nèi)容和目標(biāo)明確，研究方法合理，過程完整，資料豐富，研究結(jié)論真實可信，說服力強，組織機構(gòu)落實，管理規(guī)范有序，研究措施具體有效，課題研究成效顯著，形成了十三方面的成果和六方面的實際效益，對學(xué)校德育工作具有可操作性和實效性指導(dǎo)作用。
3、加強課堂研究，推進課堂教學(xué)改革
本學(xué)期學(xué)校教科室不局限于對“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的指導(dǎo)，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、開展各學(xué)科的教研活動，豐富校園文化生活
本學(xué)年，學(xué)校教科室從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的角度配合教務(wù)處開展各種實踐活動：
1)充分發(fā)揮學(xué)科作用，組織學(xué)生參加各種藝體活動：“愛在五月、感恩母親”活動、六一慶?；顒?、十一紅歌會、國學(xué)活動的開展和學(xué)習(xí)英語歌曲的活動等。
2)組織學(xué)生參加各級競賽活動：全國大中小學(xué)生規(guī)范漢字大賽、xx市第十屆中小學(xué)生美術(shù)大賽、xx市中小學(xué)電腦制作活動、創(chuàng)新作文大賽等等，這些活動及競賽豐富學(xué)生的校園文化生活，促進了學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生的健康成長展示了燦爛的一頁。
本學(xué)年，學(xué)校教科室從關(guān)注老師終身發(fā)展的角度出發(fā)還開展“三筆一畫”的展示活動。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師的共同評選下，共有31人次獲獎。這對老師們來說是一個極大的鼓勵，同時也更促使老師們勤練基本功。
一學(xué)年以來，學(xué)校教科室注重創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺，本學(xué)年教師有245人次獲獎，學(xué)生438人次獲獎。
1、組織青年教師參加說課賽課比賽活動。
2、組織教師參加xx市優(yōu)秀自制教具評選活動，呈報作品19件，獲獎作品8件，分獲一、三等獎。
3、本學(xué)年，收集上報信息技術(shù)論文2篇。上報母語論文3篇。數(shù)學(xué)論文2篇、美術(shù)論文2篇、課改?？?1篇。上報學(xué)校外出教師匯報材料20篇、教學(xué)反思24篇、優(yōu)秀教學(xué)案例18篇。上報15篇論文（含教學(xué)設(shè)計）參加綿陽市教育學(xué)會優(yōu)秀論文成果評比。上報30篇論文（含教學(xué)設(shè)計）和12個錄象課例參加xx市教科所舉行的語文“三優(yōu)”作品選。上報兩篇心理健康教案和三個課件參加xx市第十二屆電教成果申報。
縱觀一學(xué)年的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高。教育科研論文獲獎發(fā)表的面還不廣?？傊?，下一學(xué)年里，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺階。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇十六
時間過得很快，20xx年在忙碌的工作中過去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。
在政治思想方面，我能認真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。
作為配班教師，平時我能積極協(xié)助班主任做好班級工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動材料的制作、幼兒品德評語的填寫、家訪、組織家園活動等等;同時對自己本學(xué)期負責(zé)備的常識與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動教案，能吃透教材，認真設(shè)計教法，以使教學(xué)能獲得更好的效果;在組織教學(xué)中，盡量把先進的教學(xué)理念融入每一個教學(xué)活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如認識動物時，從百科全書、網(wǎng)絡(luò)上下載資料，在此基礎(chǔ)上，再進行集體教學(xué)，讓孩子自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。
對于我所負責(zé)的教科研工作，我也能認真負責(zé)地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監(jiān)測、結(jié)題、報告的撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實施到結(jié)題報告的撰寫，教科室關(guān)注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表，并通過課題組長例會對課題進行情況、課題研究中遇到的問題及時進行了解和解決。
本年度，我園申報課題數(shù)為歷年之最，共申報七個課題，這些課題從解決工作中的實際問題出發(fā)立足點新、切入口小，很適合在班級內(nèi)的小范圍操作與實驗，具有新穎性、可行性與實效性。
同時，在我的參與指導(dǎo)下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學(xué)期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動中培養(yǎng)幼兒主動探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動時，要求能夠圍繞主題進行，使教研活動有目標(biāo)有方向便于深入;同時注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實踐有機結(jié)合，促進教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)方法。在教研實踐的基礎(chǔ)上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。
另外，我成功組織了科技知識競賽活動、作好了紹興市教科研先進集體申報工作、省市級課題申報結(jié)題工作、統(tǒng)計員考試以及一些臨時性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負責(zé)盡職的態(tài)度對待，認真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個人休息時間。
學(xué)習(xí)著是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過每一次學(xué)習(xí)的機會，利用閱讀、上網(wǎng)、培訓(xùn)、赴外地觀摩等時機，汲取他人教學(xué)經(jīng)驗的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時我常撰寫一些論文或隨筆，以總結(jié)經(jīng)驗、升華理論。
在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會逐漸改進。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇十七
20xx年在“中心”領(lǐng)導(dǎo)“以教育科研促教育改革，向教育科研要質(zhì)量”的方針指導(dǎo)下，教科室在教育科研研究、教科研管理、教科研知識普及等方面主要做了以下工作：
全面實施“科研興教，科研興校，科研強師，科研助學(xué)”工程。全面貫徹中心領(lǐng)導(dǎo)確立的科研先導(dǎo)的教改思路，制定了科研要“提質(zhì)量、出成果、出人才、創(chuàng)特色”的目標(biāo)。堅持以區(qū)域性整體推進教育現(xiàn)代化總攬教育改革和發(fā)展全局，堅持以全面實施素質(zhì)教育為工作重點，為王村教育的現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力的人才支持和知識貢獻。
確立了科研先導(dǎo)意識，形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍；完善了教科研工作網(wǎng)絡(luò)，形成了教育科研的嶄新格局；加強了科研隊伍建設(shè)，涌現(xiàn)了一批教育科研先進個人和教科研學(xué)術(shù)帶頭人；強化了課題研究，推出了一批有較大影響的科研成果；積累了翔實的教科研工作資料和經(jīng)驗，為以后的工作打下了扎實的基礎(chǔ)。全局的教育科研工作形成良好的發(fā)展態(tài)勢。
觀念是行動的指南，轉(zhuǎn)變觀念，確立科研先導(dǎo)、科研興教、科研興校的意識極為重要。教育科研工作形成了“領(lǐng)導(dǎo)重視，機制健全、積極參與”的良好格局，教育科研工作在深化內(nèi)部改革、促進教育創(chuàng)新，提高辦學(xué)水平等方面發(fā)揮了重要的作用，成果水平日益提高，初步形成學(xué)校辦學(xué)富于特色，教師教學(xué)富有個性，學(xué)生學(xué)習(xí)具有特長的新局面。
在“以教育科研促教育改革，向教育科研要質(zhì)量”的方針指導(dǎo)下，教育系統(tǒng)上下確立了五個新觀念：一是教育科研對于提高教育質(zhì)量，就如同科學(xué)技術(shù)對于發(fā)展經(jīng)濟一樣，也是第一生產(chǎn)力；二是忽視教育科研的領(lǐng)導(dǎo)是缺乏遠見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)，就領(lǐng)導(dǎo)不了教育現(xiàn)代化；三是教育科研的投入是收益最大，后勁最足的教育投入；四是教育科研是教師成長的捷徑，是“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變的必由之路；五是教育科研專職機構(gòu)的建設(shè)狀況是學(xué)校教育發(fā)展成熟程度的重要標(biāo)志。
教育科研的實踐與探索，使大家深刻地認識到：現(xiàn)代教育的一個重要標(biāo)。
志就是教育行為對教育科研的依賴性。教育科研在全面實施素質(zhì)教育，提高教育決策科學(xué)化水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益等方面，顯示出了越來越大的功能和價值。先進的教育科研成果，是教育發(fā)展的動力，騰飛的翅膀。如果學(xué)校再憑經(jīng)驗辦學(xué)，辦學(xué)水平就達不到應(yīng)有的高度，難以躋身先進行列。相反，如果學(xué)校以科研為先導(dǎo)，走科研與教研相結(jié)合之路，學(xué)校才能形成鮮明的辦學(xué)特色，取得矚目的.辦學(xué)成果。
校長們普遍認為，以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的潛力所在，是兩個根本轉(zhuǎn)變在教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)；校長普遍重視教育科研工作，親自或由業(yè)務(wù)副校長分管教科研工作。機關(guān)一小等學(xué)校校長親自開展教科研，積極支持教師開展教育科研工作。教師們認為，教科研是開展教育、教學(xué)工作的指南，只有確立教科研意識，運用科研理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作，才能從根本上克服工作中的盲目性，增強自覺性，避免無效性、低效性，走向有效性、高效性，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀人才，也只有這樣才能提高教師的自身素質(zhì)和能力。局教科研工作會的貫徹和實施，為開展教科研工作營造了濃厚的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研，各校都有研究課題及實驗點，教師們都立志成為教育科研的行家能手。廣大教師學(xué)習(xí)理論、探索問題的積極性空前高漲，他們把教育科研看作是本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教育質(zhì)量的一條捷徑，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性?？蒲信d校、科研興教、科研先導(dǎo)意識的強化，使廣大教育工作者的教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化，全局形成了前所末有的科研熱情和氛圍。
教育科研機構(gòu)是教育事業(yè)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，建立和健全教育科研組織并形成網(wǎng)絡(luò)是加強教科研工作的關(guān)鍵。我局在建立和健全教科研三級網(wǎng)絡(luò)方面抓得實，見效快。
1、加強學(xué)校教科室（組）建設(shè)。學(xué)校教科室（組）是學(xué)校教育科研的管理機構(gòu)，是實現(xiàn)學(xué)校教科研目標(biāo)的保證。
組內(nèi)學(xué)校之間取長補短，縮小了學(xué)校之間在教科研方面的差距，推動了全局教科研工作共同發(fā)展。
為了保證教育科研成為廣大教師的自覺行為，使教科研工作充滿生機和活力，成為學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的加速器，我們突出抓好這樣幾項工作：
（一）、網(wǎng)絡(luò)化。逐步形成了有“‘中心’教科室學(xué)校教科室(組)課題組”組成的三級科研網(wǎng)絡(luò)。為了加強對課題的管理和指導(dǎo)。同時科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領(lǐng)路，使科研工作落實到實處。
（二）、制度化。我們建立健全了學(xué)習(xí)、例會、活動、匯報制度，并逐步形成科研工作的責(zé)任制。學(xué)習(xí)制。一是定期舉辦各校教科室主任或教科研骨干參加的局級教科研骨干培訓(xùn)班，為各校培訓(xùn)科研骨干；二是規(guī)定各校集中學(xué)習(xí)時間，并做到時間、內(nèi)容、地點、主持人、筆記五落實；三是抓好假期學(xué)習(xí)，要求教師利用假期至少精讀一本教育專著。例會制。
（三）、規(guī)范化。為使科研工作有序、高效，我們制定了《課題管理辦法》、《教育科研基地管理辦法》、《教育科研工作常規(guī)》、《教育科研評估細則》，明確科研工作的指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容、工作程序、考核評定方法。
（四）、過程化。課題研究強調(diào)過程化，努力使課題研究的過程成為轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平、提升整個教師隊伍素質(zhì)的過程。根據(jù)這一要求，我們定期開展中期評估和教科研工作專項調(diào)研，以此強化過程管理。
為確保學(xué)校教科研工作正常開展，要求各校教科室制定保障學(xué)校教科工作運行的常規(guī)制度。保證了教科研工作規(guī)范、有序地開展；制訂了學(xué)校教科主任職責(zé)和教科室基本職能，建立了教師自評、考核小組考評、最后總評的三步考核制度，有效地激發(fā)了教師的教科研熱情。
究探討；三抓樹立典型。通過學(xué)習(xí)、實踐提高，涌現(xiàn)了許多教改先進典型，對開展群眾性的科研活動起到了引路的作用。
課題研究是教育科學(xué)研究的生命。為了加強教育科研課題研究的規(guī)范化、制度化管理，提高課題研究的質(zhì)量，快出成果，早出成果，出好成果。
1、編制課題指南。
2、重視課題立項指導(dǎo)和審批工作。為了做好這項工作，我們對學(xué)校教科主任進行培訓(xùn)，要求選題體現(xiàn)科學(xué)性、先進性、創(chuàng)新性和可操作性，并參照《指南》，根據(jù)學(xué)校實際情況，分別向上級教科部門申報課題和學(xué)校教科領(lǐng)導(dǎo)小組申報校級課題。對教科研比較薄弱的學(xué)校，則予以輔導(dǎo)，幫助他們選好適合本校實際并緊密結(jié)合課堂教學(xué)的研究課題。在此基礎(chǔ)上，重點做好局級、省級以上課題的申報工作，引導(dǎo)學(xué)校拓寬研究領(lǐng)域，結(jié)合爭創(chuàng)特色學(xué)校，確立各具優(yōu)勢和特色的研究課題等。
申報并承擔(dān)上級重點課題，是20xx年我們教科研工作的一個重點。申報階段，我們認真作好材料的搜集、論證工作，積極爭取全國知名專家的幫助。
3、抓好立項課題的開題論證和方案修改工作。學(xué)校承擔(dān)的研究課題，在研究過程中，必須對立項課題的科學(xué)性、價值性、可行性及方案設(shè)計的規(guī)范化進行論證。論證采取一級帶一級的方法，即首輪做好省部級立項課題的過程操作工作。
4、重視課題研究的操作過程管理。
5、探索課題整合。教育整合，不是課題或教學(xué)經(jīng)驗的簡單迭加，而是選定一個主導(dǎo)性課題，經(jīng)合理有效且持久地實施，證明確有成效，且“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。構(gòu)建具有特色的主導(dǎo)性課題，發(fā)揮課題的整體效應(yīng)。鼓勵教師在研究狀態(tài)下工作，不斷探索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律和經(jīng)驗。
總之，20xx年是教育科研走向規(guī)范化、科學(xué)化的一年，是課題研究數(shù)量多、研究成果顯著的一年，是教育科研機構(gòu)充分發(fā)揮職能的一年，是主動為教育決策服務(wù)、促進教育改革與發(fā)展的一年，是緊密結(jié)合教育教學(xué)實際，全面推進素質(zhì)教育、提高學(xué)校辦學(xué)檔次的一年。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇十八
為推進教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動:研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的內(nèi)容進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經(jīng)驗與存在的問題等內(nèi)容。
本學(xué)期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點，在學(xué)期初定出自己的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學(xué)實效性研究”、自然學(xué)科的“實驗課中實驗觀察的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動內(nèi)容要圍繞自己的專題進行活動，學(xué)期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇十九
教育教學(xué)工作是一項常做常新的`工作，作為一名教師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：
堅持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認真絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
1.增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進行教學(xué)。
2.寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
專題的提出：
有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實現(xiàn)的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
研究目標(biāo)：
1、通過研究使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更加有實效性，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
2、通過研究促進學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起，使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實際問題。
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜，但一定要有實效，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學(xué)生發(fā)展呢？我從以下幾方面進行了探索實踐，合幾個教學(xué)實例來分別舉例說明取得的實效。一、基于生活，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。比如在《估算》一課中，學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓學(xué)生掌握估算的方法，同時要了解估算在現(xiàn)實生活中的作用和意義，在教學(xué)中我沒有一味的利用教材，而是創(chuàng)設(shè)了一個生活情境：依據(jù)本班人數(shù)估計二年級有多少人，在依據(jù)二年級的人數(shù)估計全校大約有多少人，學(xué)生一聽特別感興趣，都趕緊算。在估計二年級有多少人的時候，巧妙利用了學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，學(xué)生都知道51的近似數(shù)是50，這樣二年級大約有150人，全校六個年級大約是900人。二、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在"趣"中"思"。
小學(xué)學(xué)生特別是低年級學(xué)生更多關(guān)注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事這種方式，學(xué)生的情感最投入，積極性也容易被調(diào)動起來。在教學(xué)《銳角和鈍角》時，利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系，編了一個小故事貫穿教學(xué)，說"直角有一個弟弟叫銳角，你來猜猜黑板上哪個是銳角，根據(jù)是什么？"學(xué)生聽完爭先恐后的舉手回答，學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā)，接下來認識銳角的時候不但積極性高而且主動，教學(xué)很順利，說明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。
小學(xué)生具有好勝的心理特點，競爭對學(xué)生有強烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些游戲是小學(xué)生最樂意做的，通通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，鞏固知識，而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。結(jié)合這個專題講了一節(jié)計算課--《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經(jīng)會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了，并且有自己的計算方法，習(xí)慣用自己的方法，但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進位和退位的，不是那么簡單容易，是學(xué)生最容易算錯的，所以在復(fù)習(xí)鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學(xué)生喜聞樂見的形式反復(fù)運用口算方法練習(xí)鞏固，形成競爭氛圍，達到計算又對又快的目的。
為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力，創(chuàng)設(shè)一個有效的數(shù)學(xué)情境非常重要。根據(jù)教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點，緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，內(nèi)容真實，形式樸實的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才能達到激活思維，活躍氣氛，務(wù)實高效的目的，從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。學(xué)生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，課堂效果自然就提高了。
教科研工作總結(jié)發(fā)言稿篇二十
回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
平時，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?，在進行專題研究時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，本學(xué)期，個人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實驗研究》取得了一定的進展。同時，在日常教學(xué)工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫兩篇論文。
本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動，扎實開展一周一次的學(xué)科組活動；作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給年輕教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參加了青年教師賽課活動并紛紛獲獎；本人在做好本職工作的同時，共聽、評學(xué)校年輕教師的課20多節(jié)，促進了青年教師的成長。
時間飛逝，充實而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過了一學(xué)期。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。
這學(xué)期，我們綜合教研組開展了一系列的.學(xué)科活動。我們開展了音樂美術(shù)、體育評優(yōu)課。萬雪老師代表學(xué)校參加了縣里的英語優(yōu)質(zhì)課評選，并取得了好成績。
全組教師認真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教案規(guī)范，備課充分。內(nèi)容完整。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。在復(fù)習(xí)考查階段，按照課程要求，認真擬訂考查方案。全組教師聽課任務(wù)均達到學(xué)校要求。
組織互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
我們的教學(xué)條件雖苦，而我們的奉獻精神卻是100%。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外，還協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項比賽活動。例如縣里的文娛會演，大課間活動評比、科技活動比賽。為了學(xué)校的整體工作的正常運轉(zhuǎn)，每位教師在完成教學(xué)工作的同時，任勞任怨，努力完成任務(wù)。
當(dāng)然，在整個教研活動中也有不足之處，體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教研活動開展得不夠扎實；我們組安排了周五為教研活動時間，但由于我們教研組人比較雜，有時學(xué)校事務(wù)太多、太雜，并不能保證有充足的教研交流時間。建議學(xué)校從體制上建立制度，保證教育教學(xué)研究的完整性、完善性。
2、教研組教師都比較年輕，缺乏教研經(jīng)驗和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學(xué)習(xí)，開闊眼界、開拓思路。
在今后的工作中，在團結(jié)、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。
為了加強教師口語能力的提高，該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語口語能力的試驗研究改成了小學(xué)英語口語教學(xué)研究，因此，我校英語課題組根據(jù)課題計劃主要做了以下幾方面的工作：
1、加強教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。
本學(xué)期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點，交流彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學(xué)難點與重點。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退的現(xiàn)象，教師通過提高自身素質(zhì)，改變口語教學(xué)方式，開展各類口語活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高教師與學(xué)生的口語能力。（1）堅持每周一次的讀書筆記和讀后感。（2）堅持寫英語日記。（3）利用每周教研課英語教師輪渡進行口語專題講座。
2、充分利用課堂對學(xué)生進行口語交際能力的培養(yǎng)。
（1）首先通過給學(xué)生取英語名字、開展課堂口語活動給學(xué)生展示自己的平臺等方式激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，給他們樹立了用英語進行交際的信心。
（2）在英語課堂教學(xué)中，所有英語教師都用了英語組織教學(xué)，充分使用了英語課堂用語，給了學(xué)生聽和模仿英語的機會，營造了英語口語表達的氛圍。課堂上，老師還鼓勵學(xué)生大膽地用英語和老師交流，不僅提高了學(xué)生英語口語表達能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（3）在英語課堂中，教師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動參與英語活動，提高了英語口語交際水平。
（4）有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學(xué)進行口語教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并讓學(xué)生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學(xué)生的英語口語水平。
（5）通過開展一些課堂口語訓(xùn)練活動，比如：freetalk，值日報告，英語小演講等活動，使學(xué)生養(yǎng)成了用英語思維的習(xí)慣，提高了英語表達水平。
3、英語課外活動--豐富學(xué)生的英語第二課堂。
教學(xué)任務(wù)固然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā)，開展了一些英語課外活動。a.舉行圣誕聯(lián)歡會，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激動與難忘。b.利用板報、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語小文章、手抄報及英語書法作品，增強了學(xué)生的自豪感和自信心。c.鼓勵學(xué)生參加英語口語比賽，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。d.開展"有獎英語知識競答"活動，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的競爭意識，使活動與教學(xué)相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。e.課間、午休期間及放學(xué)后播放英語廣播。利用校園廣播在上述時間播放一些日?？谡Z或溫馨的小提示。讓學(xué)生在長期的耳濡目染中增強說英語的意識。
為全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們建立了新的英語口語評價機制。在實驗過程中，我們建立了以過程評價為主，階段評價為輔的評價體系，包含課堂評價、活動評價、應(yīng)用評價和階段評價。評價采用等級制，輔以鼓勵性評語，注意人文性，保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
在實驗的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是他們在半個學(xué)期的活動中，學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進。結(jié)果也表明，學(xué)生在活動中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績是成正比的。
1、研究過程中遇到的困難：
1）資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其的作用。
2）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語教師很"苦"，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，每個英語老師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。
2、困惑與思考。
1）活動的目的?；顒拥哪康木烤篂榱耸裁?是提高學(xué)生的應(yīng)試能力?還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達能力，綜合能力?前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長一段時間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達到。
2）在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些活動來提高學(xué)生的受益程度。這無疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機會，但是對于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說，很難調(diào)動他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外人，不明白怎么做才好。
本學(xué)期我們?nèi)w英語教師在學(xué)習(xí)實踐，在實踐中學(xué)習(xí)、交流、反思并總結(jié)，但仍有許多值得思考和改進之處：
1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。
2、要加強課后的反思和總結(jié)，并以此為契機寫出質(zhì)量較高的論文，在較嚴格中提高自己。
3、要在課堂上加強英語口語教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語水平更上一個新臺階。
知不足而后進，我們?nèi)w英語老師將繼續(xù)在課題研究中不斷學(xué)習(xí)、探索和成長。
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