社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃(匯總15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 14:18:05
社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃(匯總15篇)
時(shí)間:2023-11-19 14:18:05     小編:紫衣夢(mèng)

通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地控制自己的時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi),提高工作質(zhì)量和生活品質(zhì)。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)有效的計(jì)劃呢?首先,明確自己的目標(biāo)和需求;其次,分析現(xiàn)狀和資源,了解自己所擁有的條件和能力;然后,制定具體的行動(dòng)步驟和時(shí)間安排,確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的考慮;接著,將計(jì)劃細(xì)化成具體的任務(wù)清單,列出每一項(xiàng)需要完成的任務(wù);此外,合理分配時(shí)間和優(yōu)先級(jí),確保每個(gè)任務(wù)都得到足夠的關(guān)注和處理;再者,適時(shí)調(diào)整計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況做出靈活變通;最后,及時(shí)復(fù)盤和總結(jié),反思計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程,找出問(wèn)題和不足之處,并不斷改進(jìn)和完善。以上是一些制定有效計(jì)劃的基本步驟和原則,希望能對(duì)你有所幫助。如果你需要一些建議和支持來(lái)制定計(jì)劃,以下是一些專家的意見(jiàn)和建議。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇一

2、學(xué)習(xí)短句:嘿,嘿,我們是朋友!

動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個(gè)。

1、以游戲引起幼兒學(xué)說(shuō):嘿,嘿,我們是朋友!激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

(1)、今天,我們請(qǐng)來(lái)了許多的小客人,可是他們都很害羞,好聽(tīng)小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話才肯出來(lái)。(教師示范)誰(shuí)出來(lái)了?我剛才是怎么說(shuō)的?(嘿,嘿,我們是朋友?。┱业脚笥雅雠鲱^,親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動(dòng)作)。

(2)、還有許多小客人都躲起來(lái)了,小朋友和老師一起請(qǐng)小客人出來(lái)。(一起學(xué)說(shuō)短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作)。

(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。

2、引起幼兒愿意與同伴交往,以動(dòng)作表示友好。

(1)、這次小客人為什么不出來(lái)?(師假裝聽(tīng)小客人說(shuō)話)原來(lái)小客人希望有兩個(gè)好朋友去請(qǐng)他。兩個(gè)好朋友手拉手,碰碰頭,抱一抱,請(qǐng)小客人出來(lái)一起玩。

(2)、音樂(lè):《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請(qǐng)客人拿水果禮物,提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話,做好朋友的動(dòng)作。

3、娃娃家游戲:給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果,逗他們玩。

小朋友一起探討。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試回復(fù)漂流瓶,積極參與互動(dòng)交往活動(dòng)。

2、感受與人交往、合作的樂(lè)趣,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt課件:《漂流瓶》。

2、笑臉和哭臉表情圖片。

3、幼兒每人一個(gè)愛(ài)心。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示課件,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示ppt《漂流瓶》,播放一段聲音。

2、師:孩子們聽(tīng),這是什么聲音?(大海)原來(lái)是大海發(fā)出的聲音。瞧瞧它把我們帶到了哪里?(海邊)在大海里飄著很多有趣的漂流瓶,它們漂呀漂,就漂到了我們小朋友的面前。

二、出示不同的漂流瓶,逐一進(jìn)行回復(fù)。

(一)嘗試回復(fù)交往瓶,感受與朋友交往的樂(lè)趣。

1、師:小朋友們瞧,這個(gè)瓶子上面有什么?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它的名字?

3、個(gè)別幼兒示范講述。

4、幼兒互相討論如何把自己介紹給新朋友認(rèn)識(shí),個(gè)別幼兒嘗試示范。

教師小結(jié):交朋友真是件快樂(lè)的事情。通過(guò)這個(gè)交往瓶我們學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)介紹自己來(lái)結(jié)交新朋友,相信有了這個(gè)好辦法我們一定會(huì)找到更多的好朋友。交往瓶要走了,我們跟它說(shuō)再見(jiàn)吧!

(二)嘗試回復(fù)提問(wèn)瓶,感受合作解決問(wèn)題的快樂(lè)。

2、打開(kāi)提問(wèn)瓶,出示問(wèn)題一。

(2)個(gè)別幼兒示范。

3、出示問(wèn)題二。

想不想試試看,好,就請(qǐng)你找旁邊的朋友,兩人一組合作一起解決這個(gè)難題。給大家一段音樂(lè)的時(shí)間,開(kāi)始咯!

3、幼兒結(jié)對(duì)合作嘗試,個(gè)別幼兒展示。

師:提問(wèn)瓶謝謝小朋友幫它解決了問(wèn)題,它滿意地離開(kāi)了。

(三)嘗試回復(fù)心情瓶,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

1、打開(kāi)心情漂流瓶。

2、提問(wèn):原來(lái)是個(gè)音樂(lè)心情漂流瓶,聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?(傷心、失落……)那我們小朋友在生活中遇到什么事情會(huì)如此的傷心、難過(guò)呢?那心情瓶里的小主人公遇到什么傷心事,我們來(lái)看一看。(出示圖片)原來(lái)是心愛(ài)的圖書(shū)被哪個(gè)淘氣的家伙撕壞了,看到他哭的這么傷心,你們想不想幫幫他?(幼兒自由回答)。

3、小結(jié):有了我們小朋友的幫助,心情瓶里的'小主人公現(xiàn)在變得怎么樣啦?(開(kāi)心的笑了)我們小朋友都是有愛(ài)心的好孩子。

(四)嘗試回復(fù)傳遞瓶,體驗(yàn)分享快樂(lè)的喜悅。

1、(出示傳遞瓶)讓它也來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼。

2、師:原來(lái)是兩只可愛(ài)的小貓咪。母貓媽媽在和小貓說(shuō)悄悄話,它們把這個(gè)悄悄話傳遞給了李老師,我忍不住想傳遞給大家一起分享。

3、教師傳遞給幼兒,幼兒互動(dòng)傳遞信息。

4、提問(wèn):聽(tīng)完這個(gè)消息心情怎么樣,把你們的心情展示出來(lái)。(幼兒將自己的心情貼在心情板上)。

師:我們小朋友聽(tīng)到這個(gè)消息都笑嘻嘻的,那我們把這個(gè)好消息一起大聲說(shuō)出來(lái)與更多的人分享吧!

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇三

一、情況分析:

本學(xué)期大班幼兒面臨入小學(xué),為幫助幼兒今后適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,注重幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng),幼兒的主動(dòng)交流和實(shí)際交往能力都需要有很大的提高空間。他們開(kāi)始有意識(shí)的以“主人翁”的責(zé)任感對(duì)對(duì)待身邊的人和事。形成完整健全的人格。為幼兒提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和氛圍將有利于他們親社會(huì)化行為的培養(yǎng)。

(一)、有愛(ài)心,能關(guān)心同伴,關(guān)心家人,關(guān)心周圍需要幫助的人。

(二)、敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,有改正的愿望宇行為。

(三)、遇到困難和挫折時(shí)候不氣餒,敢于不斷嘗試。

(四)、了解各行各業(yè)勞動(dòng)著的工作,尊重他們的勞動(dòng)成果。

(五)、熟悉有關(guān)安全,交通,環(huán)保的標(biāo)記,愿意按標(biāo)記的提示行動(dòng)。

(六)、有環(huán)境保護(hù)的意識(shí),當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)候,敢于勸阻。

(七)、期待長(zhǎng)大,憧憬未來(lái)的生活。

三、日常具體實(shí)施措施:

(一)、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)愛(ài)心與感恩,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)他人和接受他人的關(guān)愛(ài)。

(二)、指導(dǎo)幼兒正確的評(píng)價(jià)自己,使幼兒敢于面對(duì)自己的.缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并嘗試改正。

(三)、幫助幼兒形成積極自信,勇敢活潑的個(gè)性品質(zhì),鼓勵(lì)幼兒用積極的態(tài)度面對(duì)困難。

(四)、學(xué)習(xí)人際交往的基本禮儀,學(xué)習(xí)禮貌的接待客人。

(五)、幫助幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

(六)、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握基本的安全知識(shí),懂得尊重勞動(dòng)著,

(七)、幫助幼兒樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí),教育幼兒自覺(jué)愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境。

新學(xué)期,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望,對(duì)老師來(lái)說(shuō),面臨新的挑戰(zhàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,幼兒的社會(huì)教育也隨之發(fā)生變化。本學(xué)期,我將會(huì)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作,吸取經(jīng)驗(yàn),反省不足,在新的《綱要》和《學(xué)校幼兒園教研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想引導(dǎo)下,以兒童為本,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

本班共有幼兒90人,大部分幼兒經(jīng)過(guò)一年半的幼兒園集體生活和學(xué)習(xí),在身體、認(rèn)知等各方面的能力都得到了一定的發(fā)展。但也存在著一些問(wèn)題,由于本班人數(shù)較多,這就給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的生活環(huán)境與事物,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)周圍環(huán)境與事物,認(rèn)識(shí)周圍對(duì)我們有幫助的人,了解他們的勞動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)事物,對(duì)社會(huì)懷有一份感情,在力所能及的范圍內(nèi),承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

3、幫助幼兒了解公共場(chǎng)所中的行為規(guī)則,能分辨對(duì)錯(cuò)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)升入小學(xué)的向往之情,培養(yǎng)幼兒自理意識(shí)和任務(wù)意識(shí),為順利進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

5、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩,幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀。

本學(xué)期上課時(shí)間大約18周,每周兩節(jié)課,除去節(jié)假日,社會(huì)領(lǐng)域有十二個(gè)單元次活動(dòng),初步安排每周兩次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。

1、教師要增強(qiáng)社會(huì)性教育的意識(shí),關(guān)注幼兒的日常生活,觀察、了解和掌握幼兒的行為,隨時(shí)捕捉到有利的教育契機(jī),建立有機(jī)整合的渠道。

2、抓住時(shí)機(jī),創(chuàng)造條件,施加有效、有益的影響,將社會(huì)教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇四

促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展是幼兒教育的根本目的,也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)。它表明,幼兒時(shí)期身心的保護(hù)與鍛煉必須并重發(fā)展。同時(shí)幼兒期是人生社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期,由于缺乏對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),幼兒常以他人的評(píng)價(jià)代替自我的評(píng)價(jià),他們對(duì)社會(huì)規(guī)則不了解,常以自己的經(jīng)驗(yàn)代替團(tuán)隊(duì)的規(guī)則,他們十分渴望和他人共同活動(dòng),但由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn),交往常遇到困難。因此,我們通過(guò)活動(dòng)給予幼兒適時(shí)的幫助,能及時(shí)有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。

本領(lǐng)域內(nèi)容在選材上力求體現(xiàn)并接近幼兒的日常生活,通過(guò)活動(dòng)解決幼兒生活中遇到的問(wèn)題,讓幼兒觀察自己的生活、對(duì)生活有興趣??v觀大中小班,本領(lǐng)域編寫(xiě)特色如下:。

主題一圍繞"我"的線索開(kāi)展。從認(rèn)識(shí)自己這個(gè)個(gè)體,讓幼兒發(fā)現(xiàn)小時(shí)候自己的身體特征、與同伴初識(shí)的陌生、剛?cè)雸@的膽怯,到成長(zhǎng)中的"我",發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大的變化、自己與同伴的區(qū)別、自我服務(wù)的樂(lè)趣,最后是長(zhǎng)大的自己,可以照顧弟弟妹妹的自豪、身體發(fā)育帶來(lái)的變化以及尋求與同伴相處的方式等。以幼兒個(gè)體為中心,逐步擴(kuò)大他們對(duì)外界的認(rèn)識(shí)和了解,促進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活,保持情緒愉快。

主題二圍繞"秋天"的線索開(kāi)展。從認(rèn)識(shí)了解秋天的水果、秋天的氣候、秋天身體的自我保護(hù),到了解秋天蔬菜的多樣、秋天的節(jié)日風(fēng)俗,最后知道秋天是豐收的季節(jié)等,讓幼兒學(xué)會(huì)感受變化,在變化中有所發(fā)現(xiàn)和獲得。

主題三圍繞"生活"的線索開(kāi)展。讓幼兒從學(xué)習(xí)吃飯穿衣、打招呼、與同伴游戲,到自己知冷暖、會(huì)穿衣、學(xué)合作、知安全,最后是知道均衡飲食、了解男女有別、幫助成人做力所能及的事、關(guān)注生活中與自己有關(guān)的人或事等,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,關(guān)注身邊的人或事。

主題四圍繞"冬天"的線索開(kāi)展。讓幼兒從知道不怕寒冷、雨雪天保護(hù)自己,到了解寒。

一、指導(dǎo)思想。

以教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針,緊緊圍繞本學(xué)期市區(qū)托幼辦及本園辦園務(wù)計(jì)劃,深入課程改革,優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)大班班級(jí)、教育教學(xué)及保教計(jì)劃,提高組織活動(dòng)和教科研能力。以園本教研為核心,科研課題為載體,立足本園特點(diǎn),認(rèn)真致力于研究教師實(shí)踐中的問(wèn)題,利用每位教師的優(yōu)勢(shì),互幫互學(xué),提高教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作重點(diǎn):

1從養(yǎng)成教育入手,認(rèn)真觀察孩子,用心了解孩子,樹(shù)立“一切為了幼兒發(fā)展”的教育理念,建立有利于幼兒發(fā)展的教學(xué)模式,努力改善自身的教育行為,以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

2、加強(qiáng)園本教研建設(shè)力度,在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮年級(jí)組的功能,敢于創(chuàng)新,拓展教研工作新思路,不斷改進(jìn)教科研活動(dòng)模式,在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、研究,提升本年級(jí)組的教科研水平。

3、開(kāi)展各年級(jí)組互相觀摩研討活動(dòng),做好幼小銜接的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

4、做好本年級(jí)組的保教協(xié)調(diào)工作,以便開(kāi)展正常有序的教育活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教育設(shè)施的運(yùn)用,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

5、組織好每周六和備課時(shí)間的教科研活動(dòng),教研組成員積極開(kāi)展“研討課”、“研討幼兒生活問(wèn)題”活動(dòng)。

三、本學(xué)期工作目標(biāo)及措施。

1、教師之間增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,教研活動(dòng)要緊緊圍繞:?jiǎn)栴}的產(chǎn)生——如何解決問(wèn)題——反思教研活動(dòng)過(guò)程等,在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。隨時(shí)寫(xiě)出有意義的教研總結(jié)。

2、利用業(yè)余時(shí)間,擴(kuò)大教師的視野,抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給自己充電,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,逐步提高自己的教育教學(xué)水平。。經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志,加強(qiáng)對(duì)園本教研的研究。

三、課題研究?jī)r(jià)值。

1、理論層面的價(jià)值。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育教學(xué)是幼兒獲取社會(huì)性知識(shí)的主要途徑,也是幼兒社會(huì)性實(shí)踐的主要途徑。雖然在幼兒的一日生活中無(wú)處不存在發(fā)展社會(huì)性的內(nèi)容,但是都無(wú)法取代社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的獨(dú)特作用。

社會(huì)教學(xué)活動(dòng)作為獨(dú)立的領(lǐng)域,其教育具有獨(dú)特的教育價(jià)值。它可以集中解決在某個(gè)發(fā)展階段孩子共同面臨的問(wèn)題。

教師需要不斷更新對(duì)社會(huì)教育的認(rèn)識(shí),樹(shù)立以人為本的思想,在教學(xué)中,客觀地看待幼兒的發(fā)展,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),善于把握隨機(jī)教育的契機(jī),提升教學(xué)指導(dǎo)藝術(shù)與能力。

2、實(shí)踐層面的價(jià)值。

幼兒園社會(huì)教育是一門新興的學(xué)科,專門培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和教育。在我們的調(diào)查中,較之其他領(lǐng)域的教學(xué),幼兒社會(huì)教學(xué)在幼兒園內(nèi)受重視程度不高。從各幼兒園里教師公開(kāi)課內(nèi)容的選擇上不難看出,教師相對(duì)選擇科學(xué)﹑語(yǔ)言﹑藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容較多。這是因?yàn)樯鐣?huì)教學(xué)中,教學(xué)素材的選擇、找尋比較困難;活動(dòng)的把握隨機(jī)性大;教育的效果不像其他領(lǐng)域那樣立竿見(jiàn)影。

由于社會(huì)領(lǐng)域的教育不同與其他領(lǐng)域,且因?yàn)樯鐣?huì)領(lǐng)域的特殊性,所以它比其他的領(lǐng)域更難開(kāi)展。因此在這個(gè)領(lǐng)域的教育上出現(xiàn)了許多不盡理想的狀況。本課題的研究成果將會(huì)有效地改善幼兒園社會(huì)教學(xué)目前的狀況,為一線教學(xué)提供操作性強(qiáng)的幫助。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇五

制訂服務(wù)計(jì)劃的第一步就是在認(rèn)定問(wèn)題的基礎(chǔ)上與服務(wù)對(duì)象共同設(shè)定工作的目的和目標(biāo)。下面我們來(lái)看看社會(huì)工作者中級(jí)《工作實(shí)務(wù)》考點(diǎn):制訂服務(wù)計(jì)劃的方法,希望對(duì)大家有所幫助。

制訂服務(wù)計(jì)劃的第一步就是在認(rèn)定問(wèn)題的基礎(chǔ)上與服務(wù)對(duì)象共同設(shè)定工作的目的和目標(biāo)。

1.制定社會(huì)工作介入的目的

“目的”是指社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象通過(guò)努力期望最終達(dá)到的總目標(biāo),是工作的大方向,通常是不可測(cè)量的。但是為了完成這個(gè)總目標(biāo),需要設(shè)定很多具體目標(biāo),這些具體目標(biāo)是現(xiàn)實(shí)可行的,并且是可以測(cè)量的。

2.設(shè)定工作目標(biāo)

目標(biāo)設(shè)定包括如下程序和工作:

(1)確定服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題。在制定計(jì)劃階段,社會(huì)工作者要與服務(wù)對(duì)象再次確認(rèn)雙方對(duì)問(wèn)題和需要的理解與認(rèn)識(shí),以便所制定的目標(biāo)是服務(wù)對(duì)象所認(rèn)可并已準(zhǔn)備好與社會(huì)工作者一起積極努力解決問(wèn)題。所以,這一步的工作是一個(gè)不斷深化問(wèn)題以使計(jì)劃有的放矢、并增加服務(wù)對(duì)象行動(dòng)決心的過(guò)程。

(2)向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的。工作方法是社會(huì)工作者要向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目標(biāo)的意義,如:“我們一起來(lái)討論一下,看看你認(rèn)為什么是你覺(jué)得最重要的目標(biāo),我們應(yīng)該怎樣具體行動(dòng)來(lái)一步步達(dá)到這個(gè)目標(biāo),你看怎么樣?”

(3)共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)選擇包括兩個(gè)步驟:

第一,篩選目標(biāo)。

這步工作是指工作者與服務(wù)對(duì)象一同找出期望達(dá)到的初步目標(biāo)并對(duì)各個(gè)目標(biāo)進(jìn)行討論,以選擇和決定具體的目標(biāo)。社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象一起將所有可能的目標(biāo)寫(xiě)出來(lái),然后逐個(gè)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行篩選,當(dāng)不能確定目標(biāo)時(shí)可以使用從1-10的量變給每個(gè)特定的目標(biāo)打分,經(jīng)過(guò)比較挑選出服務(wù)對(duì)象最希望和最迫切的改變目標(biāo)。

第二、定義目標(biāo)。在目標(biāo)篩選出來(lái)后將目標(biāo)界定清楚,以具體、可操作的指標(biāo)定義目標(biāo),以利目標(biāo)的執(zhí)行。

(5)確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序。在此過(guò)程中,應(yīng)避免由社會(huì)工作者包辦服務(wù)對(duì)象自己應(yīng)做的努力。

構(gòu)建行動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程實(shí)際上就是選擇介入方法和介入系統(tǒng)的過(guò)程,是發(fā)展有效行動(dòng)方案、明確任務(wù)和責(zé)任的過(guò)程,也是決策行動(dòng)的過(guò)程。

1.選擇介入系統(tǒng)

社會(huì)工作的介入系統(tǒng)即是前述的.關(guān)注對(duì)象,同時(shí)也包括為幫助和協(xié)助關(guān)注對(duì)象解決問(wèn)題而需要介入的其它社會(huì)系統(tǒng),包括宏觀社會(huì)系統(tǒng)。.選擇介入系統(tǒng)的根據(jù)是對(duì)服務(wù)對(duì)象需要與問(wèn)題的預(yù)估結(jié)果,包括通過(guò)對(duì)服務(wù)對(duì)象正式和非正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與支持系統(tǒng)的介入策略。一般來(lái)說(shuō),社會(huì)工作的介入系統(tǒng)可以分為直接介入系統(tǒng)和間接介入系統(tǒng)兩類,社會(huì)工作者要根據(jù)服務(wù)對(duì)象的需要決定介入的系統(tǒng)。

2.選擇行動(dòng)內(nèi)容

(1)危機(jī)介入

危機(jī)介入是社會(huì)工作中常見(jiàn)的內(nèi)容,當(dāng)服務(wù)對(duì)象遇有突發(fā)性事件時(shí),例如,遭受暴力虐待、自然、突發(fā)公共事件或者天災(zāi)****等問(wèn)題發(fā)生時(shí)都需要社會(huì)工作立即進(jìn)行介入,包括通報(bào)相關(guān)機(jī)構(gòu),安置和安撫受影響人員,進(jìn)行物資救援和受影響人群的心理介入等。

(2)資源整合

服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題需要多元化的服務(wù),因此整合運(yùn)用資源是滿足需要和解決問(wèn)題的必要手段,制定計(jì)劃時(shí),社會(huì)工作者要根據(jù)服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題說(shuō)明要建立和串連的資源網(wǎng)絡(luò),包括:服務(wù)對(duì)象需要哪些資源、誰(shuí)能提供這些資源、如何動(dòng)員資源、以及什么時(shí)候和怎樣使用資源等。

(3)經(jīng)濟(jì)援助

經(jīng)濟(jì)援助可以分為常規(guī)性的和臨時(shí)性的兩種。常規(guī)性的經(jīng)濟(jì)援助:對(duì)低收入的服務(wù)對(duì)象給予正式制度性幫助;臨時(shí)性經(jīng)濟(jì)援助:當(dāng)服務(wù)對(duì)象出現(xiàn)特別需要時(shí)提供的幫助,如緊急醫(yī)療救助、特別教育補(bǔ)助以及臨時(shí)性的物質(zhì)幫助。

此外,經(jīng)濟(jì)援助也包括從非正式社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和資源系統(tǒng)獲取的資源。

(4)安置服務(wù)

這類服務(wù)是指將服務(wù)對(duì)象帶離原有生活場(chǎng)所進(jìn)行暫時(shí)或替代性安置的服務(wù),根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短分為暫時(shí)性安置、短期安置、長(zhǎng)期安置和永久性安置。從安置場(chǎng)所來(lái)看,有為兒童提供服務(wù)的兒童福利院、寄養(yǎng)家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭和少年管教所;有為老人提供服務(wù)的老人養(yǎng)老院、日間照顧中心;有為吸毒人員服務(wù)的戒毒所;有為精神病患者服務(wù)的精神病院、療養(yǎng)院,以及為流浪乞討人員服務(wù)的社會(huì)救助站等。

(5)專業(yè)咨詢

社會(huì)工作者應(yīng)該掌握本地滿足人們需要的資源系統(tǒng)的資料和信息,在服務(wù)對(duì)象需要時(shí)提供咨詢服務(wù)。咨詢服務(wù)的內(nèi)容涉及有關(guān)社會(huì)福利和社會(huì)救助的政策和法規(guī)、資源系統(tǒng),以及需要與問(wèn)題的評(píng)估和建議等。當(dāng)服務(wù)對(duì)象所需咨詢超過(guò)社會(huì)工作的專業(yè)范圍時(shí),要進(jìn)行轉(zhuǎn)介或安排相關(guān)專家進(jìn)行咨詢。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇六

3、幫助幼兒了解公共場(chǎng)所中的行為規(guī)則,能分辨對(duì)錯(cuò)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)升入小學(xué)的向往之情,培養(yǎng)幼兒自理意識(shí)和任務(wù)意識(shí),為順利進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

5、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩,幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀。

四、具體教學(xué)安排。

本學(xué)期上課時(shí)間大約18周,每周兩節(jié)課,除去節(jié)假日,社會(huì)領(lǐng)域有十二個(gè)單元次活動(dòng),初步安排每周兩次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。

五、具體措施。

1、教師要增強(qiáng)社會(huì)性教育的意識(shí),關(guān)注幼兒的日常生活,觀察、了解和掌握幼兒的行為,隨時(shí)捕捉到有利的教育契機(jī),建立有機(jī)整合的渠道。

2、抓住時(shí)機(jī),創(chuàng)造條件,施加有效、有益的影響,將社會(huì)教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。

促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展是幼兒教育的根本目的,也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)。它表明,幼兒時(shí)期身心的保護(hù)與鍛煉必須并重發(fā)展。同時(shí)幼兒期是人生社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期,由于缺乏對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),幼兒常以他人的評(píng)價(jià)代替自我的評(píng)價(jià),他們對(duì)社會(huì)規(guī)則不了解,常以自己的經(jīng)驗(yàn)代替團(tuán)隊(duì)的規(guī)則,他們十分渴望和他人共同活動(dòng),但由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn),交往常遇到困難。因此,我們通過(guò)活動(dòng)給予幼兒適時(shí)的幫助,能及時(shí)有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。

本領(lǐng)域內(nèi)容在選材上力求體現(xiàn)并接近幼兒的日常生活,通過(guò)活動(dòng)解決幼兒生活中遇到的問(wèn)題,讓幼兒觀察自己的生活、對(duì)生活有興趣??v觀大中小班,本領(lǐng)域編寫(xiě)特色如下:。

主題一圍繞"我"的線索開(kāi)展。從認(rèn)識(shí)自己這個(gè)個(gè)體,讓幼兒發(fā)現(xiàn)小時(shí)候自己的身體特征、與同伴初識(shí)的陌生、剛?cè)雸@的膽怯,到成長(zhǎng)中的"我",發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大的變化、自己與同伴的區(qū)別、自我服務(wù)的樂(lè)趣,最后是長(zhǎng)大的自己,可以照顧弟弟妹妹的自豪、身體發(fā)育帶來(lái)的變化以及尋求與同伴相處的方式等。以幼兒個(gè)體為中心,逐步擴(kuò)大他們對(duì)外界的認(rèn)識(shí)和了解,促進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活,保持情緒愉快。

主題二圍繞"秋天"的線索開(kāi)展。從認(rèn)識(shí)了解秋天的水果、秋天的氣候、秋天身體的自我保護(hù),到了解秋天蔬菜的多樣、秋天的節(jié)日風(fēng)俗,最后知道秋天是豐收的季節(jié)等,讓幼兒學(xué)會(huì)感受變化,在變化中有所發(fā)現(xiàn)和獲得。

主題三圍繞"生活"的線索開(kāi)展。讓幼兒從學(xué)習(xí)吃飯穿衣、打招呼、與同伴游戲,到自己知冷暖、會(huì)穿衣、學(xué)合作、知安全,最后是知道均衡飲食、了解男女有別、幫助成人做力所能及的事、關(guān)注生活中與自己有關(guān)的人或事等,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,關(guān)注身邊的人或事。

主題四圍繞"冬天"的線索開(kāi)展。讓幼兒從知道不怕寒冷、雨雪天保護(hù)自己,到了解寒。

一、指導(dǎo)思想。

以教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針,緊緊圍繞本學(xué)期市區(qū)托幼辦及本園辦園務(wù)計(jì)劃,深入課程改革,優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)大班班級(jí)、教育教學(xué)及保教計(jì)劃,提高組織活動(dòng)和教科研能力。以園本教研為核心,科研課題為載體,立足本園特點(diǎn),認(rèn)真致力于研究教師實(shí)踐中的問(wèn)題,利用每位教師的優(yōu)勢(shì),互幫互學(xué),提高教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作重點(diǎn):

1從養(yǎng)成教育入手,認(rèn)真觀察孩子,用心了解孩子,樹(shù)立“一切為了幼兒發(fā)展”的教育理念,建立有利于幼兒發(fā)展的教學(xué)模式,努力改善自身的教育行為,以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

2、加強(qiáng)園本教研建設(shè)力度,在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮年級(jí)組的功能,敢于創(chuàng)新,拓展教研工作新思路,不斷改進(jìn)教科研活動(dòng)模式,在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、研究,提升本年級(jí)組的教科研水平。

3、開(kāi)展各年級(jí)組互相觀摩研討活動(dòng),做好幼小銜接的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

4、做好本年級(jí)組的保教協(xié)調(diào)工作,以便開(kāi)展正常有序的教育活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教育設(shè)施的運(yùn)用,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

5、組織好每周六和備課時(shí)間的教科研活動(dòng),教研組成員積極開(kāi)展“研討課”、“研討幼兒生活問(wèn)題”活動(dòng)。

三、本學(xué)期工作目標(biāo)及措施。

1、教師之間增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,教研活動(dòng)要緊緊圍繞:?jiǎn)栴}的產(chǎn)生——如何解決問(wèn)題——反思教研活動(dòng)過(guò)程等,在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。隨時(shí)寫(xiě)出有意義的教研總結(jié)。

2、利用業(yè)余時(shí)間,擴(kuò)大教師的視野,抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給自己充電,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,逐步提高自己的教育教學(xué)水平。。經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志,加強(qiáng)對(duì)園本教研的研究。

三、課題研究?jī)r(jià)值。

1、理論層面的價(jià)值。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育教學(xué)是幼兒獲取社會(huì)性知識(shí)的主要途徑,也是幼兒社會(huì)性實(shí)踐的主要途徑。雖然在幼兒的一日生活中無(wú)處不存在發(fā)展社會(huì)性的內(nèi)容,但是都無(wú)法取代社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的獨(dú)特作用。

社會(huì)教學(xué)活動(dòng)作為獨(dú)立的領(lǐng)域,其教育具有獨(dú)特的教育價(jià)值。它可以集中解決在某個(gè)發(fā)展階段孩子共同面臨的問(wèn)題。

教師需要不斷更新對(duì)社會(huì)教育的認(rèn)識(shí),樹(shù)立以人為本的思想,在教學(xué)中,客觀地看待幼兒的發(fā)展,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),善于把握隨機(jī)教育的契機(jī),提升教學(xué)指導(dǎo)藝術(shù)與能力。

2、實(shí)踐層面的價(jià)值。

幼兒園社會(huì)教育是一門新興的學(xué)科,專門培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和教育。在我們的調(diào)查中,較之其他領(lǐng)域的教學(xué),幼兒社會(huì)教學(xué)在幼兒園內(nèi)受重視程度不高。從各幼兒園里教師公開(kāi)課內(nèi)容的選擇上不難看出,教師相對(duì)選擇科學(xué)﹑語(yǔ)言﹑藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容較多。這是因?yàn)樯鐣?huì)教學(xué)中,教學(xué)素材的選擇、找尋比較困難;活動(dòng)的把握隨機(jī)性大;教育的效果不像其他領(lǐng)域那樣立竿見(jiàn)影。

由于社會(huì)領(lǐng)域的教育不同與其他領(lǐng)域,且因?yàn)樯鐣?huì)領(lǐng)域的特殊性,所以它比其他的領(lǐng)域更難開(kāi)展。因此在這個(gè)領(lǐng)域的教育上出現(xiàn)了許多不盡理想的狀況。本課題的研究成果將會(huì)有效地改善幼兒園社會(huì)教學(xué)目前的狀況,為一線教學(xué)提供操作性強(qiáng)的幫助。

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社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇七

1、區(qū)召開(kāi)全區(qū)第九屆村委會(huì)和第四屆居委會(huì)換屆選舉工作會(huì)議,布置全區(qū)村民委員會(huì)換屆選舉事宜。

2、完成20xx年全區(qū)城鄉(xiāng)低保對(duì)象審核提標(biāo),低保標(biāo)準(zhǔn)每月從420元提高到450元。出臺(tái)關(guān)于加快推進(jìn)全區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn),指導(dǎo)做好各鎮(zhèn)、街道居家養(yǎng)老服務(wù)中心啟動(dòng)工作。組織老年乘車證的年審,開(kāi)展社會(huì)組織檢。

3、召開(kāi)區(qū)雙擁迎春座談會(huì)。發(fā)放退役士兵自謀職業(yè)證,做好全區(qū)退役士兵貨幣安置資金工作。做好無(wú)軍籍職工醫(yī)療保險(xiǎn)補(bǔ)助申報(bào)繳費(fèi)工作。

4、督促各地公墓(墓地)塔陵做好清明期間文明掃墓安全保障工作,配合市民政局在新民公墓舉辦第十七次樹(shù)葬活動(dòng)。

5、開(kāi)展“學(xué)習(xí)白求恩敬業(yè)為人民” “創(chuàng)三優(yōu)”等主題活動(dòng),強(qiáng)化衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)。制定基層醫(yī)療衛(wèi)生單位目標(biāo)考核實(shí)施方案,推進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)和兩癌篩查等重大公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目。推進(jìn)基本藥物制度,完善基本藥物網(wǎng)上采購(gòu)工作。

6、落實(shí)手足口病等春季傳染病綜合防控。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)控管理,落實(shí)做好各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急檢測(cè)準(zhǔn)備工作。完成14家單位衛(wèi)生監(jiān)測(cè)。

7、加強(qiáng)日常衛(wèi)生監(jiān)督,組織餐飲服務(wù)環(huán)節(jié)酒類、集體用餐配送、學(xué)校衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)廢棄物處置等專項(xiàng)整治,取締無(wú)證行醫(yī)和無(wú)證餐飲各1戶。完成20xx年區(qū)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試食品安全保障。

8、開(kāi)展計(jì)劃生育“春風(fēng)行動(dòng)”。 舉辦“全區(qū)流動(dòng)人口計(jì)劃生育均等服務(wù)百日行”啟動(dòng)儀式。舉辦“計(jì)劃生育藥具服務(wù)管理信息系統(tǒng)”培訓(xùn)班,全區(qū)105名計(jì)生干部參加培訓(xùn)。。

9、開(kāi)展第十二次全國(guó)“愛(ài)耳日”宣傳教育活動(dòng)。完成20xx年度殘疾人參加團(tuán)體人身意外傷害保險(xiǎn)工作。組織殘疾人就業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)狀況入戶調(diào)查工作。

社會(huì)事業(yè)局4月份重點(diǎn)工作

1、組織全區(qū)第九屆村民委員會(huì)、第四屆社區(qū)居委會(huì)換屆選舉,完成區(qū)鎮(zhèn)村三級(jí)工作人員業(yè)務(wù)培訓(xùn),選舉委員會(huì)成立,選民登記等全部準(zhǔn)備工作。

2、進(jìn)一步規(guī)范基本藥物制度和基本公共衛(wèi)生服務(wù)的落實(shí),組織基層醫(yī)療衛(wèi)生單位綜合績(jī)效考評(píng)。加強(qiáng)春季傳染病疫情綜合防控和食品安全工作。

3、堅(jiān)持開(kāi)門辦理人大建議和政協(xié)提案,重點(diǎn)圍繞主任(主席)督辦件,開(kāi)展關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)、創(chuàng)新社會(huì)管理專題調(diào)研,提高辦理質(zhì)量。

4、啟動(dòng)流動(dòng)人口計(jì)劃生育均等化服務(wù)百日行活動(dòng)。完成計(jì)生信息化平臺(tái)。

5、依法加強(qiáng)社團(tuán)和民辦非企業(yè)單位管理,開(kāi)展轄區(qū)社團(tuán)組織年檢。會(huì)同國(guó)稅、地稅開(kāi)展殘疾人企業(yè)年檢。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇八

唐熙。

幼兒表現(xiàn):該小朋友性格較為內(nèi)向,獨(dú)立生活能力比較差,不主動(dòng)與其他小朋友交往,不會(huì)跑跳,不會(huì)繪畫(huà),從不參加區(qū)角活動(dòng)。

分析原因:因?yàn)槭仟?dú)生子女,平時(shí)少有和其他小朋友接觸,什么事都有大人幫忙,自己不會(huì)做什么事情,來(lái)到幼兒園,一下子看到周圍的環(huán)境全變了,全是自己不熟悉的人,不敢去和陌生的小朋友接觸;還要自己學(xué)會(huì)做一些平時(shí)由家長(zhǎng)代勞的事,而自己又不會(huì)做??粗鴦e的小朋友能開(kāi)開(kāi)心心的`玩,覺(jué)得自己比不上別的小朋友。所為自己把自己隔離開(kāi)來(lái),自己不會(huì)就干脆不去做,小朋友不熟悉就干脆不接觸。但是自己又喜歡上幼兒園,在孩子心里還是有著強(qiáng)烈的與其他小朋友一起玩的欲望。

采取措施:通過(guò)分析原因,發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題都是現(xiàn)在幼兒普遍存在的問(wèn)題,我針對(duì)幼兒的特點(diǎn),幫助幼兒樹(shù)立信心,讓他知道,別的小朋友也很喜歡他,老師也很愛(ài)護(hù)他。在生活上對(duì)他做到更多的關(guān)愛(ài),慢慢讓他感受到在幼兒園和在家里一樣,有這么多關(guān)心和愛(ài)護(hù)他的人,有這么多和他一樣可愛(ài)的小伙伴。充分利用班集體這個(gè)特別的教育資源開(kāi)展影響教育,讓其他小朋友主動(dòng)去影響和幫助他。

效果:經(jīng)過(guò)一系列的幫助和教育,在老師和其他小朋友的照顧、幫助和影響下,小孩的變化很大,慢慢學(xué)會(huì)了自己照顧自己,讓小孩逐步樹(shù)立了信心,性格變得開(kāi)朗了許多,能積極主動(dòng)去和其他小朋友接觸,和小朋友一起參加區(qū)角活動(dòng),能主動(dòng)繪畫(huà)和自由的跑跳了。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇九

收集資料完成之后,社會(huì)工作者面臨的主要工作是與服務(wù)對(duì)象一起制訂服務(wù)的工作計(jì)劃,確保為服務(wù)對(duì)象提供合適、有效的專業(yè)服務(wù)。服務(wù)工作計(jì)劃的基本內(nèi)容涉及六個(gè)方面:

二是服務(wù)對(duì)象希望解決的問(wèn)題,包括主要問(wèn)題以及一些相關(guān)的問(wèn)題;。

三是工作計(jì)劃的目標(biāo),包括總目標(biāo)和每一階段的子目標(biāo);。

四是服務(wù)開(kāi)展的基本階段和采取的主要方法,包括各階段需要發(fā)掘和運(yùn)用的資源;。

五是服務(wù)開(kāi)展的期限,包括每一階段的時(shí)間安排和總的時(shí)間期限;六是聯(lián)系方式,包括直接見(jiàn)面和不直接見(jiàn)面的聯(lián)系方式。

一是準(zhǔn)確分析服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題;。

二是明確服務(wù)工作的目標(biāo)、階段和方法;。

三是熟悉服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的具體服務(wù);。

四是清晰認(rèn)識(shí)社會(huì)工作者具備的能力;。

五是了解服務(wù)對(duì)象擁有的資源。

社會(huì)工作者在制訂好了服務(wù)工作計(jì)劃之后還需要與服務(wù)對(duì)象簽訂工作協(xié)議,明確雙方的責(zé)任和義務(wù),增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象改變的動(dòng)力。對(duì)于服務(wù)對(duì)象來(lái)說(shuō),工作協(xié)議是服務(wù)對(duì)象獲得合適服務(wù)的規(guī)范化的保障;對(duì)于社會(huì)工作者來(lái)說(shuō),工作協(xié)議則是社會(huì)工作者敦促服務(wù)對(duì)象參與服務(wù)過(guò)程與社會(huì)工作者積極配合的必要保證。根據(jù)實(shí)際的需要,工作協(xié)議既可以是書(shū)面的,也可以是口頭的,一般包括五個(gè)方面的基本內(nèi)容:

一是服務(wù)目標(biāo);。

二是服務(wù)的內(nèi)容和采用的方法;。

三是服務(wù)雙方應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù);。

四是服務(wù)的地點(diǎn)、時(shí)間、期限和次數(shù);。

五是服務(wù)雙方簽字。

在實(shí)際個(gè)案工作中,通常會(huì)采用口頭的工作協(xié)議方式,只要服務(wù)雙方具有共同認(rèn)可的工作目標(biāo)、基本的權(quán)利和義務(wù)以及基本的服務(wù)安排就可以開(kāi)展具體的個(gè)案服務(wù)活動(dòng),并不一定需要正式簽訂書(shū)面協(xié)議。

在服務(wù)工作計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中,社會(huì)工作者將面臨不斷變化的工作處境,需要根據(jù)服務(wù)介入的具體情況采取不同的策略和方法,扮演不同的角色,以便保證服務(wù)工作計(jì)劃的順利開(kāi)展。社會(huì)工作者需要扮演的角色包括:

(1)使能者。即社會(huì)工作者運(yùn)用自身?yè)碛械膶I(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源,發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力,促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變。

(2)聯(lián)系人。即社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象與擁有資源的服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系,使服務(wù)對(duì)象能夠獲得合適的服務(wù)。

(3)教育者。即社會(huì)工作者指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的新知識(shí)、新方法,調(diào)整原來(lái)的行為方式。

(4)倡導(dǎo)者。即社會(huì)工作者利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改革,為缺乏資源的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更合理的服務(wù),或者動(dòng)員服務(wù)對(duì)象一起爭(zhēng)取一些合理的資源和服務(wù)。

(5)治療者。即社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)的方法和技巧消除或者減輕服務(wù)對(duì)象的困擾。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇十

20xx年,我辦將緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府的中心工作,大力開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng),努力推動(dòng)民族文化、教育、體育等各項(xiàng)事業(yè)取得新進(jìn)展,促進(jìn)民族村經(jīng)濟(jì)建設(shè),規(guī)范化管理宗教活動(dòng)場(chǎng)所,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的僑務(wù)政策,依法維護(hù)僑界的合法權(quán)益。重點(diǎn)做好以下幾方面工作:

加強(qiáng)對(duì)民族、宗教、僑務(wù)政策法規(guī)和相關(guān)知識(shí)的宣傳,增進(jìn)社會(huì)各界對(duì)民族宗教僑務(wù)工作的認(rèn)知度。

一是以“三見(jiàn)面”、“學(xué)習(xí)宣傳月”活動(dòng)和贈(zèng)送政策法規(guī)書(shū)籍等形式進(jìn)行民族宗教政策法規(guī)宣傳。

二是繼續(xù)深化“僑法兩進(jìn)”活動(dòng),擴(kuò)大僑法進(jìn)社區(qū)、進(jìn)僑企的覆蓋面。充分發(fā)揮“僑法宣傳角”、網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)和宣傳專欄的作用,建立好僑法宣傳陣地。

三是通過(guò)組織基層民族宗教僑務(wù)干部、少數(shù)民族代表人士、教職人員和僑界代表,開(kāi)展以培訓(xùn)、召開(kāi)座談會(huì)等形式進(jìn)行的政策法規(guī)宣傳講解,提高民族宗教僑務(wù)業(yè)務(wù)水平,培養(yǎng)依法行政意識(shí)和維護(hù)民族宗教僑務(wù)界人士合法權(quán)益的意識(shí)。四是開(kāi)展“124”法律法規(guī)集中宣傳活動(dòng)。為促進(jìn)我區(qū)民族宗教僑務(wù)領(lǐng)域的和諧穩(wěn)定,不斷推進(jìn)業(yè)務(wù)工作開(kāi)展?fàn)I造良好氛圍。

一是聘請(qǐng)市級(jí)民族舞蹈輔導(dǎo)老師到我區(qū)相關(guān)鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))和學(xué)校,進(jìn)行民族舞和民族健身操舞的輔導(dǎo),引領(lǐng)民族文化藝術(shù)進(jìn)鄉(xiāng)村(社區(qū)),進(jìn)學(xué)校。二是依托民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練基地,聘請(qǐng)xx市體協(xié)體育教練對(duì)民族體育項(xiàng)目進(jìn)行輔導(dǎo),將集競(jìng)技、娛樂(lè)、健身于一體的民族體育項(xiàng)目納入部分學(xué)校體育課程,通過(guò)學(xué)校平臺(tái)進(jìn)行推廣。

貫徹落實(shí)xx市少數(shù)民族鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神,發(fā)揮“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”考評(píng)機(jī)制作用,加大扶持民族村經(jīng)濟(jì)發(fā)展資金投入,指導(dǎo)相關(guān)鎮(zhèn)政府積極發(fā)揮主體作用,幫助民族村研究確定扶持項(xiàng)目,以項(xiàng)目帶領(lǐng),促進(jìn)民族村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一是加大對(duì)清真食品市場(chǎng)執(zhí)法檢查力度,切實(shí)維護(hù)少數(shù)民族群眾合法權(quán)益。

二是依法審批清真食品網(wǎng)點(diǎn),更新全區(qū)各清真網(wǎng)點(diǎn)信息,完善工作臺(tái)賬,提高規(guī)范化管理水平。

三是做好朝覲期間首都機(jī)場(chǎng)清真餐飲服務(wù)保障工作。

一是監(jiān)督指導(dǎo)宗教活動(dòng)場(chǎng)所健全完善財(cái)務(wù)、民主管理、值班等各項(xiàng)規(guī)章制度。

二是加強(qiáng)宗教干部隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮其橋梁紐帶的作用,教育引導(dǎo)信教群眾自覺(jué)抵制宗教極端思想等違法行為。

三是依法制止非法宗教活動(dòng)。

一是對(duì)宗教活動(dòng)場(chǎng)所加強(qiáng)安全檢查,排查隱患,要求其進(jìn)行整改。

二是完善宗教活動(dòng)場(chǎng)所安全預(yù)案,明確場(chǎng)所安全職責(zé)、責(zé)任落實(shí)到人。

三是重大節(jié)日等期間,加強(qiáng)安全維穩(wěn)工作力度。突發(fā)事件做到早發(fā)現(xiàn),早處置。四是加強(qiáng)值守,遇有情況及時(shí)上報(bào),進(jìn)行妥善處置。

大力開(kāi)展“兩送”活動(dòng),一送親情。定期組織召開(kāi)僑界聯(lián)誼會(huì)、座談會(huì),聽(tīng)取僑聲,溫暖僑心,增進(jìn)與僑界人士的關(guān)系。二送溫暖。

一是開(kāi)展節(jié)日慰問(wèn)活動(dòng),讓僑界人士感受到黨和政府的溫暖;

二是組織全區(qū)60歲及以上華僑、歸僑、僑眷進(jìn)行免費(fèi)體檢;

三是依托社區(qū)服務(wù)資源,加大對(duì)老僑民中空巢家庭的幫扶力度,凝聚僑心。

四是開(kāi)展“慶重陽(yáng),送關(guān)愛(ài)”活動(dòng),采取多種形式組織歸僑僑眷過(guò)重陽(yáng)。

鞏固我區(qū)“全國(guó)社區(qū)僑務(wù)工作示范單位及xx市社區(qū)僑務(wù)工作示范單位”的成果,深化社區(qū)僑務(wù)工作:

一是邀請(qǐng)市級(jí)專家就如何做好基層僑務(wù)工作進(jìn)行培訓(xùn)。

二是指導(dǎo)社區(qū)不斷完善機(jī)制、體制建設(shè),逐步形成縱橫交錯(cuò)的僑務(wù)工作網(wǎng)絡(luò)。

三是指導(dǎo)社區(qū)僑法宣傳角建設(shè),逐步完善軟硬件設(shè)施,以便更好地發(fā)揮僑法宣傳角作用。

四是融入到僑胞中,傾聽(tīng)僑心,了解歸僑僑眷和海外華僑華人的所思、所需和所急,積極為廣大歸僑僑眷開(kāi)展多方位的服務(wù)工作,努力為他們辦實(shí)事、辦好事。

充分發(fā)揮僑的資源優(yōu)勢(shì),為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)烤€搭橋、增添動(dòng)力。

一是做好僑界外事接待及引資引智工作。利用市僑辦海內(nèi)外豐富的僑務(wù)資源,多與“他”僑接觸,本著廣交朋友,深交朋友的理念,邀請(qǐng)他們來(lái)我區(qū)參觀考察。注重與外僑相結(jié)合、形成內(nèi)外聯(lián)動(dòng),最大限度地培育、涵養(yǎng)、拓展、利用僑務(wù)資源,緊密圍繞我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體目標(biāo),充分發(fā)揮僑辦的橋梁紐帶作用,牽線搭橋,做好引資引智工作。前期做好引進(jìn)僑商與相關(guān)部門間的接洽、對(duì)接工作,后期做好僑商的維權(quán)護(hù)益工作。

二是做好為僑服務(wù)工作。從僑胞的根本需求出發(fā),實(shí)實(shí)在在地幫助他們解決創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、生活中遇到的困難,營(yíng)造“親商、安商、富商”的投資環(huán)境。

堅(jiān)持進(jìn)行調(diào)查研究工作,掌握我區(qū)最新民族宗教僑務(wù)動(dòng)態(tài),為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、依法管理宗教事務(wù)和做好為僑服務(wù),開(kāi)展業(yè)務(wù)工作提供客觀、詳實(shí)的數(shù)據(jù),為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇十一

下面考試網(wǎng)小編為大家分享了2017年中級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》考前沖刺卷,僅供大家來(lái)參考。

第一題、小虎,男,今年10歲,從小與父母一起生活,但一直不太親近父母。小虎的母親描述說(shuō)當(dāng)小虎還在10個(gè)月大的時(shí)候就和其他孩子不一樣,感覺(jué)孩子不太和自己親近,但并沒(méi)有引起多大的注意。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大,在小虎5歲的時(shí)候情況就越來(lái)越嚴(yán)重,他不愛(ài)說(shuō)話,不接觸身邊的小朋友,對(duì)父母也非常冷漠?,F(xiàn)在,小虎在語(yǔ)言表達(dá)方面非常弱,還經(jīng)常分不清“你”和“我”這樣的人稱代詞。在行為方面表現(xiàn)也非常差,小虎經(jīng)常會(huì)向他人吐唾沫,有時(shí)還對(duì)他人大叫大吼。與小朋友在一起的時(shí)候?yàn)榱吮硎居押?,他?jīng)常會(huì)摸對(duì)方的耳朵或者摸對(duì)方的頭、但往往會(huì)被別人用手甩開(kāi)。這個(gè)時(shí)候小虎就會(huì)立即停止行動(dòng),但一會(huì)兒又會(huì)反復(fù),直至別人不滿時(shí)才會(huì)結(jié)束,之后會(huì)一個(gè)人靜靜地坐在一邊或到媽媽身邊坐著。后經(jīng)醫(yī)生診斷,確診為自閉癥。

問(wèn)題:1、結(jié)合案例,應(yīng)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論分析小虎的現(xiàn)象。

3、針對(duì)小虎的問(wèn)題,社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的解決方案?

1、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論把兒童個(gè)體的發(fā)展分成4個(gè)時(shí)期,分別是感知?jiǎng)幼麟A段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。0~2歲是幼兒的感知?jiǎng)幼麟A段,這一階段兒童只能協(xié)調(diào)感知和動(dòng)作活動(dòng)。2~7歲是前運(yùn)算階段,在這一時(shí)期,表象或內(nèi)化了的感知或動(dòng)作在兒童心理上起重要作用,兒童能用表象和語(yǔ)言作為中介來(lái)描述外部世界。7~12歲是具體運(yùn)算階段,這時(shí)候兒童在一定程度上可作出推論。12~15歲屬于形式運(yùn)算階段,在這一時(shí)期,一般兒童能對(duì)抽象的和表征性的材料進(jìn)行邏輯運(yùn)演。

案主小虎10歲,已到了具體運(yùn)算階段的年齡,然而他的認(rèn)知水平依然停留在感知?jiǎng)幼鞯碾A段。此外,他運(yùn)用語(yǔ)言作為中介描述外部世界的能力也相對(duì)較弱、語(yǔ)言表達(dá)和溝通方面存在一定的障礙。感覺(jué)統(tǒng)合療法的理論即與皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的4階段理論基本類似,首先規(guī)定了新生兒感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的4個(gè)階段,社會(huì)工作者即在此基礎(chǔ)上對(duì)小虎進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合方面的訓(xùn)練。

2、埃里克森認(rèn)為人生有八大發(fā)展階段,在每個(gè)階段都面臨特殊的發(fā)展任務(wù),要經(jīng)歷一次心理——社會(huì)“危機(jī)”,或者說(shuō)矛盾沖突。這些沖突包含著對(duì)立的兩極,個(gè)體只有嘗試面對(duì)并解決這一沖突后,才能順利進(jìn)入下一階段,同時(shí)發(fā)展出某種特定的品質(zhì)或“美德”。如果沖突無(wú)法圓滿解決,那么個(gè)體自我的發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)困擾乃至停滯。埃里克森的人類心理社會(huì)發(fā)展階段包括嬰兒期(0~1歲)、幼兒期(1~3歲)、兒童早期(3~6歲)、兒童中期(6~12歲)、青少年期(12~20歲)、成年早期(20~40歲)、成年中期(40~65歲)、成年晚(老年)期(65歲以上)這八個(gè)階段。

案例中的小虎今年10歲,處于兒童中期。兒童中期的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)重要的知識(shí)、技能和生存技巧,增加勤奮感,使勤奮感超越自卑感;在道德方面主要是形成良好的自身能力。小虎現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)方面非常弱,還經(jīng)常分不清“你”和“我”這樣的人稱代詞。在行為方面表現(xiàn)也非常差,經(jīng)常會(huì)向他人吐唾沫,有時(shí)還對(duì)他人大叫大吼。與小朋友在一起的時(shí)候?yàn)榱吮硎居押?,?jīng)常會(huì)摸對(duì)方的耳朵或者摸對(duì)方的頭,但往往會(huì)被別人用手甩開(kāi)。這個(gè)時(shí)候小虎會(huì)立即停止行為,但一會(huì)兒又會(huì)反復(fù),直至別人不滿時(shí)才會(huì)結(jié)束。之后會(huì)一個(gè)人靜靜地坐在一邊或到媽媽身邊坐著。這里可以看出小虎還處于幼兒期和兒童早期的一些行為,還未完成兒童早期的任務(wù),還在不斷地嘗試新的事物,沒(méi)有形成克服內(nèi)疚、建立信心的人格,對(duì)自身沒(méi)有確切的目的,意志力較薄弱。他的重要聯(lián)系人還是父母和家庭,需要形成相應(yīng)的同輩群體和自身的角色模式。

3、解決方案:(1)在小虎自身方面,利用個(gè)案輔導(dǎo)的方式對(duì)小虎進(jìn)行治療。在語(yǔ)言治療方面可以采取言語(yǔ)治療幫助他提升語(yǔ)言能力;在認(rèn)知方面進(jìn)行提升,增強(qiáng)小虎的自我認(rèn)同感和提升他的自信心;對(duì)行為進(jìn)行修正,幫助他改正吐唾沫和不良交際行為等,幫助其建立良好的人際關(guān)系,改善同伴之間的關(guān)系。(2)在家庭方面,對(duì)小虎的父母進(jìn)行自閉癥兒童的康復(fù)治療技能培訓(xùn),提高治療效果。(3)在朋輩群體方面,與小朋友進(jìn)行溝通。爭(zhēng)取得到小朋友的理解與支持,接納小虎,擴(kuò)大小虎的'“交際圈”。(4)改善小虎的生活環(huán)境。創(chuàng)建專業(yè)治療環(huán)境與生活環(huán)境相結(jié)合,促進(jìn)小虎健康成長(zhǎng)。

第二題:大勇出生后不久父母便離異了,父母沒(méi)有盡到照顧大勇的責(zé)任。大勇從小在奶奶身邊長(zhǎng)大,受到的約束比較少,他經(jīng)常與同學(xué)打架,初中畢業(yè)后不再上學(xué)。接觸了很多社會(huì)上的朋友。一次為了講義氣。幫朋友打架,被判入獄,后轉(zhuǎn)入社區(qū)進(jìn)行矯治。在矯治期間,大勇對(duì)家人感到不滿,對(duì)現(xiàn)在比他強(qiáng)的朋友感到不滿,對(duì)社區(qū)中顯闊的人看不慣,情緒經(jīng)常出現(xiàn)波動(dòng)。動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)脾氣。社區(qū)工作者針對(duì)大勇的情況,積極與他進(jìn)行溝通,并與乏建立了良好的專業(yè)關(guān)系,和大勇達(dá)成了用認(rèn)知行為治療方法來(lái)幫助大勇改變易怒的情緒問(wèn)題。社區(qū)工作者采用基線測(cè)量方法介入治療,讓大勇對(duì)l-3周情緒激動(dòng)的次數(shù)進(jìn)行記錄(分別為每用8、9、7次),從第四周開(kāi)始進(jìn)行介入,記錄4一lo周情緒激動(dòng)的次數(shù)為每周6、5、4、3、2、2、3次。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇十二

1.黃路來(lái)到某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助,社會(huì)工作者小雪負(fù)責(zé)接案。小雪要與黃路進(jìn)行接案面談,則小雪的主要任務(wù)是()。

a.界定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題。

b.決定工作方法。

c.促進(jìn)和誘導(dǎo)服務(wù)對(duì)象的改變。

d.澄清角色期望和義務(wù)。

e.激勵(lì)并促進(jìn)服務(wù)對(duì)象進(jìn)入角色。

2.某社區(qū)有很多正在讀小學(xué)的孩子,他們都是外來(lái)務(wù)工人員子女,平時(shí)父母的工作較忙,沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)關(guān)心和照顧他們。據(jù)民工子弟學(xué)校的老師反映,有一部分孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,平時(shí)不注意聽(tīng)講,回到家后就聚在一起玩,也不能按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)校社會(huì)工作者小劉了解情況后,可以開(kāi)展的介入工作包括()。

a.家庭工作。

b.政策倡導(dǎo)。

c.行政工作。

d.個(gè)案工作。

e.小組工作。

3.張華是某市郊區(qū)的村民,和丈夫一直依靠種菜為生。去年其所在的地區(qū)要建立一個(gè)新城區(qū),根據(jù)當(dāng)?shù)卣撸瑥埲A一家雖然失去了土地,卻在新城區(qū)有了自己的樓房,一家人的戶口也都成了城市戶口。夢(mèng)想著很快就可以過(guò)上和城市人一樣的生活,張華非常開(kāi)心,而且她沒(méi)多久就在新城區(qū)找到一份工作。但是丈夫卻不支持她去上班,因?yàn)樗幌胱屪约旱钠拮釉谕饷鎾侇^露面與其他男性一起工作,寧愿她在家里待著啥事不做。張華為此和丈夫起了爭(zhēng)執(zhí),她認(rèn)為自己也有就業(yè)的權(quán)利,因此引發(fā)了家庭矛盾,張華找到社會(huì)工作者高強(qiáng)尋求幫助。以下選項(xiàng)中,高強(qiáng)的做法正確的是()。

a.探訪張華的丈夫,勸導(dǎo)他尊重妻子的正當(dāng)需要。

b.傾聽(tīng)張華講述自己目前所遇到的生活苦惱,給予張華安慰和理解。

c.贊同張華希望作為女性也應(yīng)該有自己的工作,追求個(gè)體的獨(dú)立和發(fā)展的想法。

d.向張華強(qiáng)調(diào)男女平等的觀念,鼓勵(lì)張華不用在意丈夫的想法,堅(jiān)持去上班。

e.鼓勵(lì)張華改善與丈夫的溝通方式,幫助張華尋找更有效的方法向丈夫表達(dá)自己。

的意愿64.李剛今年8歲,上小學(xué)二年級(jí)。他自小就非常好動(dòng),上了小學(xué)也沒(méi)見(jiàn)好轉(zhuǎn),上課經(jīng)常搞小動(dòng)作,不認(rèn)真聽(tīng)講,寫(xiě)字經(jīng)常遺漏筆畫(huà)或筆順出錯(cuò),學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,對(duì)此,家長(zhǎng)感到很頭疼,前來(lái)求助社會(huì)工作者。在家長(zhǎng)的極力要求下,社會(huì)工作者安排他人讀社區(qū)的某個(gè)課外輔導(dǎo)班,但是沒(méi)多久,課外輔導(dǎo)班的老師就向社會(huì)工作者反映,李剛在班上的表現(xiàn)非常差,課上講小話、睡大覺(jué),課后也經(jīng)常不交作業(yè)。老師擔(dān)心他的行為會(huì)影響其他學(xué)生,要求將李剛調(diào)離本班。此時(shí),社會(huì)工作者最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。

a.向老師建議建立獎(jiǎng)賞制度。

b.了解李剛閱讀和書(shū)寫(xiě)困難的原因。

c.將李剛調(diào)離輔導(dǎo)班并安排個(gè)人輔導(dǎo)。

d.為李剛配備電腦作為他學(xué)習(xí)的輔助工具。

e.與李剛的家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),請(qǐng)家長(zhǎng)留意李剛的學(xué)習(xí)情況。

5.陳慧今年7歲,上小學(xué)二年級(jí),與父母和奶奶住在一起。那么在她的生活環(huán)境中對(duì)她產(chǎn)生重要影響的社會(huì)因素有哪些?()。

a.陳慧的家庭。

b.陳慧的伙伴們。

c.陳慧就讀的學(xué)校。

d.陳慧家鄰居家的叔叔阿姨。

e.陳慧平時(shí)看的各種讀物及電視節(jié)目。

6.除了心理發(fā)展視角外,也可以從文化視角對(duì)青少年進(jìn)行研究。從文化視角來(lái)看,文化叛逆青少年行為的特點(diǎn)主要有()。

a.追求獨(dú)特。

b.惹是生非。

c.不甘平凡。

d.標(biāo)新立異。

e.不守紀(jì)律。

7.小東今年上初三,父親已年過(guò)50,但是為了供他上學(xué)常年在外打工,每年僅回家一兩次,每次回家如果發(fā)現(xiàn)小東的成績(jī)沒(méi)有進(jìn)入班級(jí)前十名就會(huì)痛打他。今年上學(xué)期的考試中,小東的成績(jī)僅排在班上的第20名,恰巧父親這時(shí)回家,知道情況后,父親對(duì)他又是一頓猛打。傷心的小東遂離家出走,母親感到很難過(guò)但是又手足無(wú)措,于是前來(lái)求助社會(huì)工作者鄭琳。針對(duì)上述情況,社會(huì)工作者鄭琳目前的主要工作應(yīng)該包括哪些?()。

a.開(kāi)展小組工作。

b.開(kāi)展個(gè)案工作。

c.開(kāi)展社區(qū)工作。

d.開(kāi)展家庭工作。

8.社會(huì)工作者姜林主要為聽(tīng)力喪失的老人提供服務(wù),那么他在與這些老人溝通時(shí)可以使用的小竅門有()。

a.有耐心,保持正面的、放松的態(tài)度。

b.詢問(wèn)老人怎樣才能幫助他更好地理解你。

c.帶老人熟悉新的環(huán)境。

d.運(yùn)用面部表情或手勢(shì)給老人提供有用的線索。

e.站在光線好、背景噪聲低的地方講。

9.臨終關(guān)懷服務(wù)中,社會(huì)工作者常用放音樂(lè)、講故事等方法來(lái)幫助臨終老人及其家庭照顧者。這種方法可以發(fā)揮的作用包括()。

a.為老人緩解疼痛。

b.為老人提供社會(huì)支持。

c.為家庭照顧者緩解悲痛的心情。

d.為老人緩解心理壓力。

e.為老人實(shí)現(xiàn)最后的心愿。

10.社會(huì)工作者把有類似處境的婦女組織起來(lái)建立支持小組時(shí),需要注意兼顧婦女的實(shí)用性性別需求和戰(zhàn)略性性別需求兩種基本需要。下列各項(xiàng)與這一原則相符的有()。

a.鼓勵(lì)單親母親放下瑣碎的家務(wù),加入小組工作。

b.組織單親母親加入小組工作之前,解決她們照顧小孩的后顧之憂。

c.幫助外來(lái)務(wù)工的女性打工者聯(lián)系工作之后,再說(shuō)服其加入小組。

d.以幫助外來(lái)務(wù)工的女性打工者為條件,吸引其加入小組。

e.先給予單親母親一定的'社會(huì)地位,然后再吸引其加入小組。

參考答案:

1.【答案】acde接案面談的主要任務(wù)是:界定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題,澄清社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象的角色期望和義務(wù),激勵(lì)服務(wù)對(duì)象并促進(jìn)服務(wù)對(duì)象進(jìn)入角色,促進(jìn)和誘導(dǎo)服務(wù)對(duì)象的改變。

2.【答案】abde社會(huì)工作者可以將存在同樣問(wèn)題的孩子組成小組,如果問(wèn)題特別突出,可以采取個(gè)案介入。同時(shí),也需要與孩子的父母進(jìn)行溝通,另外還可以提出外來(lái)務(wù)工子女的相關(guān)政策建議。

3.【答案】abce選項(xiàng)中,d項(xiàng)不利于案主和丈夫關(guān)系的恢復(fù),故是錯(cuò)誤的。

4.【答案】beb項(xiàng)是兒童社會(huì)工作中收集資料和評(píng)估環(huán)節(jié),是非常重要的,故該項(xiàng)正確?!耙约彝榍腥朦c(diǎn)”是兒童社會(huì)工作方法中的一個(gè)重要方面。因?yàn)閮和暮芏嘈袨槎贾苯雍图彝ビ嘘P(guān),因此李剛目前的狀態(tài)肯定是有原因的,要積極與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)進(jìn)而了解其在家庭環(huán)境中的狀況,故e項(xiàng)正確。

5.【答案labce對(duì)兒童有重要影響的社會(huì)要素包括:學(xué)校、家庭、同輩群體及大眾傳媒。由此可知,鄰里關(guān)系不是影響兒童的重要社會(huì)要素。

6.【答案】acd除了生理、心理等方面外,文化角度是青少年研究的重要視角。有學(xué)者將青少年文化分成四種類型,也可以作為對(duì)青少年行為及其特點(diǎn)的一種分類。第一,正直青年。指那些循規(guī)蹈矩的青少年,他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過(guò)渡至成年期。第二,問(wèn)題青年。指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀(jì)律、愛(ài)游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì)問(wèn)題。第三,文化叛逆青年。這類青少年不甘平凡,喜歡標(biāo)新立異,追求獨(dú)特的文化或生活品位,建立自己的一套生活方式。第四,政治偏激青年。他們好打抱不平,認(rèn)同并采取激進(jìn)的行動(dòng),以追求某些理想或社會(huì)取向。

7.【答案】bd就目前而言,當(dāng)務(wù)之急是要找到小東,對(duì)他開(kāi)展個(gè)案工作,或者針對(duì)小東的家庭情況,考慮家庭中每個(gè)成員的需求,開(kāi)展家庭工作。

8.【答案】abdec項(xiàng)屬于同有視力喪失問(wèn)題老人溝通的小竅門。

9.【答案】acd在向l臨終病人提供照顧時(shí),病人及其家人是主要照顧對(duì)象。臨終者及其家人有生理、心理、社會(huì)和精神方面的全面需要。音樂(lè)治療、藝術(shù)治療等方式常用來(lái)控制疼痛和癥狀,緩解臨終者及其家庭照顧者在身體上承受的壓力及心理壓力。

10.【答案】bc社會(huì)工作者以滿足婦女實(shí)用性性別需求為基礎(chǔ),進(jìn)一步啟蒙婦女的思想意識(shí),朝向戰(zhàn)略性性別需求的目標(biāo)發(fā)展。對(duì)單親母親來(lái)說(shuō),她們迫切需要一份相對(duì)穩(wěn)定的工作,性別意識(shí)的教育等對(duì)她們來(lái)說(shuō)不是最急需的。社會(huì)工作者如果不去關(guān)注和解決她們的實(shí)用性性別需求,她們很難靜下心來(lái)參加小組活動(dòng)。由此可知,正確答案為bc。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇十三

一、案主資料:

姓名:小張。

性別:男。

年齡:20歲。

職業(yè):學(xué)生,大二年級(jí)。

性格特征:有些孤僻、叛逆、性格內(nèi)傾。

家庭職業(yè)背景:父母都是農(nóng)民,家境比較困難。

家庭感情:父母對(duì)他期望很高,在學(xué)習(xí)方面給予無(wú)條件的支持。跟父母感情較好,很孝順。

二、案例陳述:

主要問(wèn)題:孤僻自卑、厭學(xué)情緒、行為控制能力差、曾經(jīng)一度沉溺網(wǎng)游、和同學(xué)老師關(guān)系疏遠(yuǎn),感覺(jué)前途渺茫,沒(méi)有希望。背景材料:

本專業(yè)的知識(shí),想等轉(zhuǎn)完專業(yè)在學(xué)吧。就這樣半年多過(guò)去了,由于一直沒(méi)有學(xué)習(xí)導(dǎo)致專業(yè)課掛了好幾門。在轉(zhuǎn)專業(yè)的時(shí)候由于掛科等因素最終轉(zhuǎn)專業(yè)失敗。面對(duì)自己渺茫的前途,小張?jiān)僖淮蜗萑虢^望之中。而此時(shí)已是大二的小張看著身邊同學(xué)戀愛(ài)的戀愛(ài),考研的考研,只有自己整天無(wú)所事事。慢慢的小張有了退學(xué)的念頭,但又考慮到父母都是農(nóng)民供養(yǎng)自己上學(xué)不容易,況且父母對(duì)自己的期望一直都挺高的。于是小張陷入了人深深的糾結(jié)中,是根據(jù)自己的意愿退學(xué)還是完成父母的心愿繼續(xù)上學(xué)。

三、工作目標(biāo)。

(一)直接目標(biāo):

1.幫助案主改變以前的生活方式,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,挖掘自身潛力,重拾對(duì)生活的熱情。

2.改善與同學(xué)老師之間的關(guān)系,樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo),積極面對(duì)人生。

(二)中間目標(biāo):

1.改善案主對(duì)我國(guó)大學(xué)教育體制的認(rèn)識(shí),幫助他轉(zhuǎn)變大學(xué)消極影響。

2.改變案主錯(cuò)誤的行為認(rèn)知,糾正并控制其偏差行為。(利用父母期待、本身積極愿望、強(qiáng)化機(jī)制)。

3.針對(duì)案主的同學(xué)和老師做工作,幫助案主重新認(rèn)識(shí)自我。鼓勵(lì)案主與同學(xué)老師友好交往,讓案主走出孤僻。

4.引導(dǎo)案主合理處理自身和學(xué)校的關(guān)系。

5.引導(dǎo)案主挖掘自身潛力,控制自己的行為,鞏固治療效果,鼓勵(lì)案主獨(dú)立面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活。

四、分析治療理論模式:

1.主要治療模式——心理社會(huì)治療模式:針對(duì)小張的情況,社工計(jì)劃主要采用心理社會(huì)治療模式。因?yàn)樾埣揖潮容^困難,在學(xué)習(xí)生活中性格比較內(nèi)向,不愿與人交流。因?yàn)椴幌矚g自己所選的專業(yè)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,想結(jié)束自己的學(xué)習(xí)生涯。這與心理社會(huì)模式中所說(shuō)的因人格缺失和自我不完善而導(dǎo)致的人的行為失調(diào)或行為障礙的行為表現(xiàn)吻合。因此社工將對(duì)小張的內(nèi)部心理機(jī)制以及行為產(chǎn)生原因?yàn)橹委煹某霭l(fā)點(diǎn)。

2.輔助治療模式——認(rèn)知行為治療模式和社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)視角:由于小張自己也不喜歡現(xiàn)在自己的一些行為,很想有所改變。同時(shí)他的自暴自棄體現(xiàn)出他無(wú)法正確的表達(dá)自己的情緒,社工將對(duì)他進(jìn)行一定的行為糾正。在社會(huì)生態(tài)視角中,社工主要講小張置于“情境中”,針對(duì)小剛的資源環(huán)境做工作,改變他對(duì)學(xué)校和專業(yè)的看法以及老師同學(xué)對(duì)他的看法,強(qiáng)化老師對(duì)他的鼓勵(lì)等。

五、服務(wù)過(guò)程與計(jì)劃:

大致可分為四個(gè)步驟,每個(gè)步驟可按七天為一步:第一步:接案與建立專業(yè)關(guān)系。

接案是指?jìng)€(gè)案工作員初次與求助者進(jìn)行接觸,了解其需要與困難,對(duì)其面臨的問(wèn)題初步作出判斷,根據(jù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)決定是否能夠?yàn)榍笾咛峁┓?wù)。

過(guò)程:

社會(huì)工作者實(shí)現(xiàn)多方面收集案主資料和情況,在第一次會(huì)談中,通過(guò)溫暖、尊重、真誠(chéng)、共情和理解等技術(shù),表現(xiàn)出對(duì)案主的尊重、接納和關(guān)心,并適時(shí)表達(dá)同感,獲得案主的信任,使案主獲得安全感,并且盡可能地讓案主毫無(wú)顧慮的傾訴心中煩惱,宣泄被壓抑的情緒。讓案主吐露心中的不快,在此過(guò)程中全面的了解案主需要和主要問(wèn)題。與案主建立良好咨詢關(guān)系,爭(zhēng)取案主的信任與合作,與案主共同確定咨詢目標(biāo)與方案,幫助案主建立自助態(tài)度,使其積極參與治療過(guò)程。

第二步:針對(duì)小張自身心理幫助階段過(guò)程:

過(guò)程:

1.幫助小張形成正確的社會(huì)認(rèn)知。

對(duì)于那些消極的思維定勢(shì),面對(duì)困難及已放棄,把虛度光陰歸因于學(xué)校不好,專業(yè)不好,所以要幫助他形成正確的社會(huì)認(rèn)知概念,告訴小張學(xué)校只是社會(huì)提供的一個(gè)平臺(tái)而已,就像艱苦的環(huán)境不可能抹殺一個(gè)人的斗志一樣,再普通的`學(xué)校照樣是優(yōu)秀者的舞臺(tái),關(guān)鍵還在于自己。通過(guò)正確的引導(dǎo),讓小剛意識(shí)到命運(yùn)掌握在自己手中,一切皆有可能,重燃他對(duì)未來(lái)的希望。

2.虛擬情景確定選擇方向。

導(dǎo)其做出最適合自身的方向。

3.對(duì)小張進(jìn)行積極的行為強(qiáng)化。

小張因?yàn)樵诖髮W(xué)自暴自棄,學(xué)習(xí)成績(jī)較差、與老師同學(xué)關(guān)系不好、從不參加課外活動(dòng),因而對(duì)自我價(jià)值否定,產(chǎn)生消極的價(jià)值觀和人生觀。社會(huì)工作者可以通過(guò)“小步子強(qiáng)化法”的模式幫助小張制定短期的小目標(biāo),一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了立即予以強(qiáng)化,鼓勵(lì)他繼續(xù)努力不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

4.培養(yǎng)小張的自我效能感。

(1)不斷增加小張的成功體驗(yàn)。

(2)增加小張的替代性體驗(yàn)。通過(guò)給他列舉身邊與自己水平差不多的同學(xué)成功的例子,讓他知道其實(shí)自己也是可以的,從而擺脫消極情緒。

(3)語(yǔ)言說(shuō)服。通過(guò)列舉現(xiàn)代或古代的一些從逆境中走出來(lái)的著名人物,讓小張明白除了自己,沒(méi)有什么外界的因素可以成為自己前進(jìn)的絆腳石。

第四步,針對(duì)小張的老師和同學(xué)。通過(guò)動(dòng)員小張身邊的老師和同學(xué),改變對(duì)小張以前的態(tài)度和看法,重新接受小張,讓小張找到歸屬感。多多鼓勵(lì)小張參加集體活動(dòng),建立起和老師同學(xué)的友好關(guān)系。

生活中,來(lái)處理自己與家人、老師和同學(xué)的關(guān)系,鼓勵(lì)案主正面評(píng)價(jià)自己。讓案主有一個(gè)堅(jiān)定信心來(lái)面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活。

六、成效評(píng)估。

主要通過(guò)觀察和測(cè)量小張的生活學(xué)習(xí)態(tài)度和行為變化進(jìn)行評(píng)估,比如可以用一些測(cè)量表對(duì)小剛進(jìn)行周期性測(cè)量,還可通過(guò)詢問(wèn)小張的老師或同學(xué)了解小張的近況。要對(duì)小張的一些轉(zhuǎn)變進(jìn)行詳細(xì)的記錄,并前后形成對(duì)照,吸取轉(zhuǎn)變過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)技巧與教訓(xùn)。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇十四

展望未來(lái),我們的前景充滿希望,要使社區(qū)經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展,我們必須堅(jiān)持服務(wù)村民和保證村民利益為出發(fā)點(diǎn),按照建設(shè)幸福和諧新高橋的總體要求,為推動(dòng)和諧高橋的全面發(fā)展,結(jié)合社區(qū)實(shí)際情況,制定xx年工作思路。

(一)、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)黨的xx大精神,以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以黨建工作為龍頭,以“打造新高橋商圈”為戰(zhàn)略目標(biāo),以構(gòu)建和諧高橋?yàn)楣ぷ髦黝},以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為工作核心、促進(jìn)和諧高橋的全面發(fā)展。

(二)、 工作目標(biāo)

堅(jiān)持全面加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo),創(chuàng)一流的領(lǐng)導(dǎo)班子;堅(jiān)持創(chuàng)新服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變服務(wù)方式,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;堅(jiān)持服務(wù)社區(qū),服務(wù)居民,促進(jìn)社區(qū)建設(shè)健康有序發(fā)展。積極構(gòu)建幸福和諧新高橋。

(三)、工作任務(wù)和措施

1、圍繞構(gòu)建幸福和諧高橋這一目標(biāo),形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展有序、服務(wù)功能完善、居住環(huán)境舒適、治安秩序良好、文化教育繁榮、管理手段先進(jìn)、人際關(guān)系融洽、自治參與廣泛的和諧社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2、貫穿經(jīng)濟(jì)建設(shè)這條主線,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)提效。

3、貫穿社區(qū)建設(shè)這條主線,實(shí)現(xiàn)發(fā)展提質(zhì)。

以社區(qū)黨建為龍頭,探索社區(qū)黨員教育管理工作的新機(jī)制新方法;標(biāo)本兼治,強(qiáng)化教育,不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè);強(qiáng)化和完善社區(qū)、小區(qū)、樓棟三級(jí)組織體系;以社區(qū)文化建設(shè)為抓手,提升社區(qū)文化品位;以社區(qū)服務(wù)為核心,拓展社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域;以社區(qū)自治為方向,順利完成社區(qū)換屆選舉;以社區(qū)共建為載體,做到共駐共建,資源共享,逐步形成自治型、服務(wù)型、平安型、學(xué)習(xí)型、生態(tài)型社區(qū)。

4、抓好拆遷安置工作,切實(shí)改善居民區(qū)生活質(zhì)量,營(yíng)造和諧的人居環(huán)境。

5、抓好社會(huì)保障服務(wù)工程,實(shí)現(xiàn)保障擴(kuò)容。 ,營(yíng)造和諧的生活保障環(huán)境。

6、力爭(zhēng)社會(huì)綜治工作有新突破,打造平安高橋。一是做好矛盾糾紛調(diào)處工作,調(diào)解率達(dá)到100%以上,調(diào)解成功率達(dá)到100%以上;二是做好平安社區(qū)創(chuàng)建工作,并將平安社區(qū)創(chuàng)建觸點(diǎn)向小區(qū)、樓棟、單位延伸。三是穩(wěn)妥推進(jìn)消防進(jìn)社區(qū)工作,實(shí)現(xiàn)社區(qū)消防自我管理、自我教育、自我提高;四是做好法制進(jìn)社區(qū)、進(jìn)樓棟、進(jìn)家庭的普法、學(xué)法、用法工作。

7、力爭(zhēng)在小區(qū)管理模式上有新的突破,

8、力爭(zhēng)在計(jì)劃生育服務(wù)上有新的突破。堅(jiān)持以人為本,搞好服務(wù),一是搞好政策服務(wù)、生殖健康服務(wù)、藥具宣傳服務(wù)、隨訪親情服務(wù),二是充分發(fā)揮計(jì)生協(xié)會(huì)作用,實(shí)現(xiàn)居民的自我教育、自我管理、自我服務(wù),提高群眾對(duì)計(jì)生工作的滿意度,爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)。

9、力爭(zhēng)在城市管理上有新的突破,實(shí)現(xiàn)管理模式的兩個(gè)轉(zhuǎn)變,變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理,變突擊管理為經(jīng)常管理。充分發(fā)揮各個(gè)小區(qū)城管專干的作用,擴(kuò)大管理覆蓋面。

一、活躍社區(qū)文化,廣泛宣傳社區(qū)精神文明公約,提高文明新風(fēng)、文明行為,利用社區(qū)資源,開(kāi)展科普宣傳、法制宣傳,青少年校外思想道德教育,辦好家長(zhǎng)學(xué)校等各類宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)。管理好文化活動(dòng)室和圖書(shū)閱鑒室。

二、搞好社區(qū)綜合治理,認(rèn)真做好戶籍管理及外來(lái)人員私房出租戶的管理,完善綜合治理組織網(wǎng)絡(luò),形成群防群治,杜絕黃、賭、毒現(xiàn)象,及時(shí)做好民事糾紛的調(diào)解,做到公平公正,確保社區(qū)內(nèi)無(wú)重大刑事案件,讓社區(qū)內(nèi)的居民安居樂(lè)業(yè)、秩序良好。

三、做好充分就業(yè)社區(qū)的各項(xiàng)工作,讓更多的下崗失業(yè)人員在政府勞動(dòng)部門、社區(qū)的關(guān)心下,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè),樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)、建全就業(yè)援助等,為構(gòu)建和諧社區(qū)扎扎實(shí)實(shí)做好充分就業(yè)社區(qū)的各項(xiàng)工作。

四、加強(qiáng)組織建設(shè),完善全體黨員生活和管理制度,堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度,增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用。

五、發(fā)揮社區(qū)自治功能,認(rèn)真執(zhí)行社區(qū)自治章程和各行自治制度,辦事公正公平、監(jiān)督措施落實(shí),群眾滿意。

六、搞好社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生,堅(jiān)持環(huán)境衛(wèi)生自查制度,每月自查2次,發(fā)揮社區(qū)內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員的作用,做到社區(qū)內(nèi)凈化、綠化、亮化、無(wú)臟亂差,確保環(huán)境整潔干凈。

七、堅(jiān)持以人為本,推進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè),加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè),不斷提高做居民工作,為居民謀利的本領(lǐng),做到權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀,不斷完善社區(qū)服務(wù)功能,努力為群眾辦實(shí)事,辦好事。

八、加強(qiáng)社區(qū)服務(wù),提高社區(qū)服務(wù)質(zhì)量,發(fā)揮社區(qū)志愿者隊(duì)伍的骨干作用。服務(wù)項(xiàng)目多樣化,積極開(kāi)展社會(huì)養(yǎng)老、敬老愛(ài)幼服務(wù)活動(dòng),開(kāi)展健康咨詢量血壓等服務(wù)活動(dòng),熱心做好弱勢(shì)群體、困難家庭的生活保障工作,積極為下崗失業(yè)人員服務(wù)。開(kāi)展熱線求助服務(wù),為居民排擾解難。大力宣傳計(jì)劃生育工作計(jì)劃,熱心為育齡婦女服務(wù),計(jì)劃生育率達(dá)100%。

居民社區(qū)工作計(jì)劃是如此的重要,所以我們?cè)诓粩嗟那斑M(jìn)中,在不斷的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,社區(qū)工作一定不要落下,社區(qū)工作室保障人民生活生產(chǎn)的最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)然在社區(qū)工作中,會(huì)遇到各種各樣的困難,不過(guò)這些都是需要更大的努力,才會(huì)克服,相信xx年我們的社區(qū)工作一直會(huì)持續(xù)下去!

本學(xué)期我負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的全面工作,為了更好地實(shí)踐新課標(biāo)理念,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的'教學(xué)功能,批培養(yǎng)新一代有能力的人才,現(xiàn)制定實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃如下:

一、 指導(dǎo)思想

繼續(xù)全面貫徹新課標(biāo)理念,堅(jiān)持以學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)形式,提高學(xué)習(xí)效果,改進(jìn)和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的思想政治工作,不斷分析新情況,研究新問(wèn)題,提出新政策,本著為學(xué)生服務(wù)思想,大力配合科學(xué)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

二、 具體工作

1、按要求健全完善實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,并及時(shí)更換上墻,張貼時(shí)做到合理美觀,建立標(biāo)準(zhǔn)合格的實(shí)驗(yàn)室。

2、做好實(shí)驗(yàn)儀器帳物的校對(duì)工作,入庫(kù)儀器按要求登記,并及時(shí)入財(cái)務(wù)帳,做到物、帳一致,賬目清晰。

3、做好儀器的管理工作,實(shí)驗(yàn)室儀器要及時(shí)清點(diǎn),擺放合理,使用方便取放,借還時(shí)要及時(shí)填記錄,并及時(shí)整理放回原位。

4、做好儀器室、實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生工作,經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng),及時(shí)清除儀器上的灰塵,做到室內(nèi)潔凈,物品整潔。

5、做好儀器的維護(hù)工作,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器,對(duì)損壞的儀器要及時(shí)處理,能維修的要及時(shí)維修,不能維修的請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)處理或申請(qǐng)報(bào)廢,不足時(shí)要申請(qǐng)購(gòu)買。

6、要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)藥品的管理,易蝕、易爆等藥品要有專柜存放,柜上有劇毒標(biāo)志,柜上有鎖,使用時(shí)嚴(yán)格控制用量,并及時(shí)登記。

7、做好實(shí)驗(yàn)室的防火、防盜等工作,室內(nèi)備有滅火器,下班關(guān)窗鎖門。

8、按要求開(kāi)出演示實(shí)驗(yàn),分組實(shí)驗(yàn),保證實(shí)驗(yàn)數(shù)量和質(zhì)量,及時(shí)與科學(xué)教師溝通,熟悉科學(xué)課的實(shí)驗(yàn),做好科學(xué)課與自然課的并軌工作。

9、上實(shí)驗(yàn)課時(shí)協(xié)助實(shí)驗(yàn)教師發(fā)放儀器,及時(shí)處理臨時(shí)問(wèn)題,確保實(shí)驗(yàn)課師生安全很正常授課秩序.

總之,本學(xué)期我會(huì)努力開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作,讓實(shí)驗(yàn)室成為師生們共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的天地!

社會(huì)工作實(shí)務(wù)計(jì)劃篇十五

案主,女,18歲,北京某高校大一新生。

案主來(lái)自偏僻的農(nóng)村,從小到大都住在家里的平房,小學(xué)到高中的教學(xué)樓也不過(guò)兩層高。進(jìn)入大學(xué)后,案主寢室住在8層,連上課的教學(xué)樓也有8、9層高,這時(shí)案主覺(jué)察到每當(dāng)自己靠近寢室陽(yáng)臺(tái)往下看、在教室看到窗外的低處、上露天的樓梯時(shí)或者坐學(xué)校的透明電梯都會(huì)感到一陣眩暈、惡心。案主不敢去陽(yáng)臺(tái)晾衣服,不敢坐在靠窗戶的位置,甚至不敢走學(xué)校的露天樓梯。對(duì)自己這種情況案主感到很恐慌,覺(jué)得這種狀況嚴(yán)重影響自己平時(shí)正常的學(xué)習(xí)與生活。忍無(wú)可忍,她鼓起勇氣找到了輔導(dǎo)員說(shuō)明了自己的情況,輔導(dǎo)員帶著她來(lái)到了學(xué)校的社工機(jī)構(gòu)尋求社工的幫助。

二、案例分析。

1、主要問(wèn)題:案主的“恐高”問(wèn)題。

2、相關(guān)問(wèn)題:案主由于恐高引起的不能正常適應(yīng)大學(xué)正常的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。

三、工作目標(biāo)(具體目標(biāo)將與案主協(xié)商決定)。

1、第一階段目標(biāo):使案主適應(yīng)一定高度的樓梯,逐步克服對(duì)一定高度的恐懼;

4、終極目標(biāo):改善案主恐高的現(xiàn)狀,能夠爬至學(xué)校最高樓層并不那么恐慌,促使案主良好適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

四、基本階段、方法及動(dòng)用的資源。

1、基本階段及方法。

第一階段:研究。

第一次會(huì)面:在結(jié)案過(guò)程中了解案主基本情況,確定案主的問(wèn)題,并與案主一起訂立目標(biāo)、簽訂契約。通過(guò)與案主的交流,了解案主“恐高”行為的嚴(yán)重程度等相關(guān)基本情況,并建立基本的專業(yè)關(guān)系。

第二階段:診斷。

根據(jù)第一次對(duì)案主問(wèn)題及期望目標(biāo)的了解達(dá)成協(xié)議,并制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。

第三階段:治療。

步驟(1)、(第二次會(huì)面)訂立此次談話及活動(dòng)的目標(biāo):通過(guò)上樓梯――放松消減案主對(duì)高度的恐懼,第一次爬樓梯爬十層爬到每一層都往下看,在案主產(chǎn)生焦慮的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行放松及鼓勵(lì),樹(shù)立其自信。逐步努力消減案主對(duì)爬高層樓的恐懼。布置家庭作業(yè):回去每天堅(jiān)持爬兩次露天樓梯(至八層),由好友監(jiān)督,并協(xié)助其做放松。

步驟(2)、(第三次會(huì)面)此次活動(dòng)帶案主來(lái)到一個(gè)帶著傾斜落地窗戶的高樓,讓案主嘗試趴在玻璃上向下看,當(dāng)其產(chǎn)生焦慮或恐懼時(shí),給他做放松,并給予其支持。慢慢達(dá)到讓其減輕恐懼的目的。讓案主堅(jiān)持做家庭作業(yè)(改為爬至十二層)。

步驟(3)、(第四次會(huì)面)如果上面兩個(gè)步驟所示的活動(dòng)還在案主的接受范圍內(nèi),根據(jù)案主需要實(shí)行下一步方案――運(yùn)用消防云梯車協(xié)助治療。家庭作業(yè)繼續(xù)進(jìn)行(改為爬十五層樓梯)。

步驟(4)、(第五次會(huì)面)結(jié)案評(píng)估階段――主要是對(duì)前幾次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),與案主一起評(píng)估整個(gè)個(gè)案工作,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)則與案主協(xié)商結(jié)案并實(shí)施一些跟進(jìn)計(jì)劃完善整個(gè)治療過(guò)程。

2、動(dòng)用的資源。

案主身邊的朋友――主要是協(xié)助并監(jiān)督案主完成家庭作業(yè)。

五、達(dá)到目標(biāo)使用的期限。

案主最終達(dá)到預(yù)期目標(biāo)以三個(gè)星期為限。

六、聯(lián)系方式。

e-mail:447884540@。

手機(jī):13401179706。

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