教案應(yīng)明確教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，以保證教學(xué)有序進(jìn)行。通過(guò)教案的編寫(xiě)和實(shí)施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。希望大家在教案編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)踐中，能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
小班社會(huì)我真能干教案篇一
1、在體驗(yàn)成功的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒自信心。
2、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
1、大盤(pán)、小盤(pán)（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。
2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。
3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。
4、教師準(zhǔn)備一盤(pán)小紅果。
（一）導(dǎo)入：
兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來(lái),看看誰(shuí)的小手白.兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來(lái)幫媽媽做事吧！
(二)展開(kāi)：
1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤(pán)里。
兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來(lái)做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開(kāi)。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜兀浚ㄓ每曜臃职桑。┠銈兡敲葱?，能行嗎？（鼓?lì)幼兒的'自信心）。
（1）兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來(lái)放到小盤(pán)里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我能行。）。
幼兒操作，教師巡回。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，就夾起來(lái)了。
（3）兔媽媽：大盤(pán)里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤(pán)里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我很棒?。?/p>
幼兒分紅果和花生米，教師巡回。
2、講故事。
看幻燈片，聽(tīng)故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）。
聽(tīng)完故事后的提問(wèn)：
（1）兔媽媽：小寶寶們，你們喜歡故事里誰(shuí)？為什么？
（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？（請(qǐng)4—5名幼兒來(lái)講）。
兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候不氣餒，始終對(duì)自己說(shuō)：我能行，我會(huì)成功的。
3、招待小熊寶寶。
咚咚咚。（敲門(mén)聲）。
兔媽媽：小熊寶寶到我們家來(lái)做客了。讓我們熱情的招待他們吧。
（1）和小熊一起跳舞。
（2）喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對(duì)自己說(shuō)：我喂到了，我成功了?。?。
4、兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)兔寶寶每人一個(gè)小紅果。
請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心）。
（三）結(jié)束：
開(kāi)小火車送小熊回家。
小班社會(huì)我真能干教案篇二
1、幼兒初步嘗試用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
1、幼兒已制作了工資表。
2、材料準(zhǔn)備：木珠（穿的繩子），雪花片，點(diǎn)卡，夾子，各種卡片，紙、筆等。
3、貼有各組標(biāo)記的黑板四塊。
4、投影儀，小貼紙。
一、幼兒介紹自己的工資表。
“現(xiàn)在你們手里都拿著一張工資表，那么誰(shuí)愿意來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下你的工資表呢？說(shuō)說(shuō)你做了什么工作，賺到了幾元錢(qián)？”（提示介紹1、2件事即可。）。
二、算算你一共賺了多少錢(qián)（個(gè)人統(tǒng)計(jì)）：
1、“今天我有一個(gè)好消息要宣布，我要給你們發(fā)工資了！”
“可是我一共該發(fā)給你幾元錢(qián)呢？”
請(qǐng)幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。
“你們看，我給你們準(zhǔn)備了一些小工具，來(lái)幫你們算一算你一共賺了幾元錢(qián)?！保ê?jiǎn)單介紹一下周圍的輔助材料。）“我先給你們介紹一下吧……我還幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子和一支水彩筆，你們也可以讓它們來(lái)幫幫忙。好，現(xiàn)在就開(kāi)始算一算吧?！?/p>
2、幼兒自由取材，進(jìn)行計(jì)算。
教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表述自己的'計(jì)算方法。
“先算好的小朋友可以把你的工資表貼在前面的黑板上，然后拿著你的小工具和旁邊的小朋友講講你是怎么算的?！?/p>
3、小結(jié)：
請(qǐng)個(gè)別孩子介紹自己的計(jì)算方法?！罢l(shuí)能來(lái)告訴大家你是怎么算的呢？”（小結(jié)）。
“那我怎么知道你們算的是不是都對(duì)呢？請(qǐng)你們幫幫忙，把每個(gè)小朋友的答案都檢查一下?！?/p>
提醒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，把自己的答案改在小紙條上，粘在旁邊。
小結(jié)：“我們剛剛發(fā)現(xiàn)哪張工資表算錯(cuò)了，你覺(jué)得應(yīng)該是幾？大家一起算一算?！?/p>
4、發(fā)工資。
那么現(xiàn)在讓我們回教室發(fā)工資吧。
三、延伸：我為媽媽買(mǎi)禮物。
1、要求：把掙到的錢(qián)正好花完。
“你們賺到了這么多錢(qián)，現(xiàn)在我們可以去開(kāi)心超市為媽媽買(mǎi)禮物了。”
“你可以買(mǎi)一樣禮物，也可以買(mǎi)很多種不同的，只要你把賺到的錢(qián)正好花完就行了?！?/p>
2、買(mǎi)禮物。
3、小結(jié)：
說(shuō)說(shuō)你為媽媽買(mǎi)了什么禮物，花了多少錢(qián)，為什么要買(mǎi)這樣?xùn)|西？
并互相檢查禮物的總價(jià)是否與自己賺的工資一致。
小班社會(huì)我真能干教案篇三
在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒具體去完成某一件事，來(lái)滿足做事成功后帶給他們的滿足感，體驗(yàn)到做事的快樂(lè)。從而進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立能力。
教師：1、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。
幼兒：能主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功。
(1)、“服裝、鞋帽市場(chǎng)”(買(mǎi)鞋子、手套、圍巾、衣服……)。
(2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。
幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)
(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。
(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。
一、 幼兒發(fā)展情況
由于近期天氣變冷了很多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時(shí)候都由成人代勞，就只有睡午覺(jué)時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。孩子們的自己動(dòng)手的興趣非常很高，很多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡(jiǎn)單衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿足于單純的這些活動(dòng)中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會(huì)生活情景游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗(yàn)。
明鏡臺(tái)：
教師帶著小朋友走到本班門(mén)口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”
時(shí)間：5分鐘
活動(dòng)：1、教師帶幼兒觀察雜亂的地面。
2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。
注意：應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、積極性、對(duì)于幼兒所有積極行為予以鼓勵(lì)。 智慧泉：
時(shí)間：10分鐘
活動(dòng)：1、大家討論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。
2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。
建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識(shí)到自己可以做許多的事。
回音壁：
咱們都知道了小手能做那么多的事情，小朋友們，現(xiàn)在天冷了 ，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!
活動(dòng)：準(zhǔn)備購(gòu)物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)挑選、購(gòu)買(mǎi)喜歡的圍巾、帽子、衣服。
建議：老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒。
啟思路：
活動(dòng)：1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情，自己該怎么做?
2、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。
不同區(qū)：(1)給小朋友、小動(dòng)物穿衣服。
(2)給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。
(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫(huà)衣物 。
準(zhǔn)備玩具：(1)一些沒(méi)穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。
(2)圖片：沒(méi)穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。
3、不同組展示幼兒作品，幼兒互相觀賞、評(píng)議，教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)。
小班社會(huì)我真能干教案篇四
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)掛圖。
一、與幼兒談話。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?
猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?
后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班社會(huì)我真能干教案篇五
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
掛圖，練習(xí)冊(cè)。
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧！
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢？你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢？（幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。）
2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。（及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。）
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
教學(xué)掛圖
1、教師：今天老師要表?yè)P(yáng)我們班上的一些小朋友，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)他們每天來(lái)上幼兒園都是高高興興的自己走路來(lái)的，而且從來(lái)都不會(huì)哭鼻子，而第一天在幼兒園吃飯就不要老師喂飯，而且一個(gè)人吃飯，吃得非常的快！每天來(lái)上幼兒園都會(huì)禮貌的和老師問(wèn)好，老師喜歡這樣的小朋友。
2、小動(dòng)物幼兒園也開(kāi)學(xué)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物是怎么上幼兒園的吧！
1、教師邊講故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
3、猴寶寶表情怎樣？他又說(shuō)什么了？
4、媽媽領(lǐng)著猴寶寶買(mǎi)香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做？
5、爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢？
1、猴寶寶開(kāi)始是怎樣去上幼兒園的？小動(dòng)物怎么說(shuō)猴寶寶的？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá)）
2、猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物的話心里有什么感覺(jué)？怎么說(shuō)的？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子是怎么說(shuō)的）
3、后來(lái)和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了？上幼兒園怎么去的？
1、教師：小朋友除了能自己走路上幼兒園，還能做什么事呢？（引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。）
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒還可以跟著學(xué)。（教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒盡量多讓幼兒開(kāi)口去說(shuō)，并且喜歡說(shuō)）。
3、對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
小班社會(huì)我真能干教案篇六
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
掛圖，練習(xí)冊(cè)。
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)
2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。)
要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒在做事中樹(shù)立自尊和自信。
小班社會(huì)我真能干教案篇七
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
教學(xué)課件
一、與幼兒談話
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體的用處。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
三、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
2、教師邊提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓幼兒自己講述出故事內(nèi)容。
猴寶寶開(kāi)始上怎么去上幼兒園的，小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?
猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué)，怎么說(shuō)的?
后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了，上幼兒園怎么去的?
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。
小班社會(huì)我真能干教案篇八
1、樂(lè)于為大人做些力所能及的小事。
2、懂得關(guān)愛(ài)自己的家人。
3、遇事能嘗試提出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單辦法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有基本的打電話的生活經(jīng)驗(yàn)。教師了解幼兒能夠承擔(dān)哪些力所能及的勞動(dòng)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：貓姐姐、貓媽媽頭飾各一個(gè)，小貓的胸飾幼兒人手一個(gè)，布置“小貓的家”場(chǎng)景，貓媽媽的電話錄音，電腦。
1、小貓回家。
（1） 教師戴頭飾扮貓姐姐，幼兒扮小貓。
貓姐姐帶小貓們到外面玩，邊玩邊念兒歌：“小花貓，喵喵喵。”
（2）突然下起雨來(lái)，小貓們跑回家，走到家門(mén)口，貓姐姐帶領(lǐng)小貓們敲門(mén)：“媽媽，我們回來(lái)了！”
2、推門(mén)進(jìn)去：“咦，媽媽不在家啊，媽媽到哪里去了？”
（1）小貓們走進(jìn)家門(mén)，自由地圍坐在貓姐姐的周圍。
（2）教師提問(wèn)：“咦，媽媽不在家，她會(huì)去什么地方呢？”啟發(fā)幼兒猜猜媽媽又可能去的地方。
（3）教師提問(wèn)：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，媽媽怎么還不回來(lái)，真著急，怎么辦呢？”請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪里去了。
（4）根據(jù)幼兒的回答，貓姐姐決定打電話問(wèn)問(wèn)媽媽。
3、打電話了解媽媽的去向。
（1）貓姐姐給媽媽打電話，可是電話關(guān)機(jī)。（播放錄音）
（2）教師提問(wèn)：“媽媽沒(méi)有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒想辦法，提出給爸爸打電話的辦法。
（3）教師提問(wèn)：“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢？請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話?！?/p>
（4）貓姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小貓，你知道媽媽到哪里去了嗎？噢，原來(lái)奶奶生病了，媽媽去照顧奶奶了?！?/p>
4、幫助媽媽。
（1）電話鈴響了，貓姐姐拿起電話，放媽媽的電話錄音：“小貓們，我是媽媽，奶奶生病了，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來(lái)，你們幫媽媽做些事情好嗎？請(qǐng)幫媽媽把毛巾疊好；杯子收起來(lái)放整齊；把桌上的書(shū)整理整理好；小椅子排排整齊；把自己的玩具整理好。小貓們都聽(tīng)清楚了嗎？”
（2）教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)幼兒復(fù)述電話的內(nèi)容。
（3）請(qǐng)小貓們整理屋子。
5、媽媽回來(lái)了。
（1）教師：“我們把家整理的多干凈啊，媽媽說(shuō)的事情我們都做好了沒(méi)有？”請(qǐng)小貓們互相檢查。
（2）媽媽回來(lái)了，（請(qǐng)配班老師扮貓媽媽）。貓媽媽：“孩子們，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干的好孩子?！?/p>
（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演“我真的很棒”。
小班社會(huì)我真能干教案篇九
在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒具體去完成某一件事，來(lái)滿足做事成功后帶給他們的滿足感，體驗(yàn)到做事的快樂(lè)。從而進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立能力。
教學(xué)目標(biāo)：
教師：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來(lái)的快樂(lè)和滿足感。
幼兒：能主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)、“服裝、鞋帽市場(chǎng)”(買(mǎi)鞋子、手套、圍巾、衣服……)。
(2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。
(3)、幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)。
(4)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。
(5)、一些幼兒自己做事情的圖片。
一、幼兒發(fā)展情況。
我們班幼兒在入園三個(gè)月后，自我服務(wù)能力、獨(dú)立能力都有了很大的提高。明白了許多時(shí)候自己的事情應(yīng)該自己做的道理。幼兒雖然明白這個(gè)道理但在獨(dú)立能力和主動(dòng)性方面還不完善，需要通過(guò)各種游戲活動(dòng)去將幼兒這方面的能力得到發(fā)展并完善。新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲歲幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。
二、活動(dòng)背景條件。
由于近期天氣變冷了很多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時(shí)候都由成人代勞，就只有睡午覺(jué)時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。孩子們的自己動(dòng)手的興趣非常很高，很多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡(jiǎn)單衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿足于單純的這些活動(dòng)中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會(huì)生活情景游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗(yàn)。
明鏡臺(tái)：
教師帶著小朋友走到本班門(mén)口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”
時(shí)間：5分鐘。
活動(dòng)：
1、教師帶幼兒觀察雜亂的地面。
2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。
注意：應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、積極性、對(duì)于幼兒所有積極行為予以鼓勵(lì)。
智慧泉：
時(shí)間：10分鐘。
活動(dòng)：
1、大家討論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。
2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。
建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識(shí)到自己可以做許多的事。
回音壁：
咱們都知道了小手能做那么多的事情，小朋友們，現(xiàn)在天冷了，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!
活動(dòng)：準(zhǔn)備購(gòu)物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)挑選、購(gòu)買(mǎi)喜歡的圍巾、帽子、衣服。
建議：老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒。
開(kāi)啟思路：
活動(dòng)：
1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情，自己該怎么做?
2、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。
不同區(qū)：
(1)給小朋友、小動(dòng)物穿衣服。
(2)給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。
(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫(huà)衣物。
準(zhǔn)備玩具：
(1)一些沒(méi)穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。
(2)圖片：沒(méi)穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。
3、不同組展示幼兒作品，幼兒互相觀賞、評(píng)議，教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)。
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小班社會(huì)我真能干教案篇十
一、設(shè)計(jì)思路：小班幼兒已入園兩個(gè)多月了，剛?cè)雸@時(shí)與父母分離的焦慮逐漸消除了，在幼兒園，老師成了他們最信任的人，同時(shí)，也成了他們新的依賴對(duì)象。在平時(shí)的日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們遇到需要自已動(dòng)手的事，總急著向老師求助，做游戲時(shí)，總希望老師陪著玩，自己動(dòng)手的意識(shí)較差，依賴他人的傾向很明顯。為了改變這一情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在本次活動(dòng)中通過(guò)投放豐富的游戲材料，引發(fā)幼兒的操作興趣，通過(guò)操作使他們體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂(lè)，知道自己的小手很能干。從而激發(fā)孩子自己的事情自己做的意識(shí)，發(fā)展他們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、自信心和創(chuàng)造性。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用自己的小手做事情，體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的活動(dòng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)會(huì)手指游戲。2、各種操作材料：a、皮球、圈；b、橡皮泥、顏料、背景圖、蠟光紙、掛歷紙、漿糊、抹布；c、絨布玩具、絨布小背心、小塑料瓶、玩具蔬菜、毛豆等；d、積木、積塑、圖書(shū)；e、電動(dòng)玩具、瓶娃娃、圖形片、勺子。3、伴奏音樂(lè)，錄音”摘蘋(píng)果“。4、小紅花若干。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）游戲?qū)牖顒?dòng)1、教師和幼兒一起玩手指游戲。2、教師提問(wèn)：”剛才我們用什么來(lái)做游戲的？“”那我們的小手除了會(huì)做手指游戲還會(huì)做什么事呢？“3、教師介紹游戲材料，要求幼兒用自己的小手去玩一玩、做一做、還可以說(shuō)說(shuō)”我的小手會(huì)做什么事？“（二）自由操作、嘗試在歡快的音樂(lè)中，幼兒自主選擇游戲材料，去操作、去嘗試。教師觀察幼兒的情況，及時(shí)用語(yǔ)言肯定幼兒的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試各種游戲，并講講：自己會(huì)用小手做什么？（三）表達(dá)游戲體驗(yàn)1、教師提問(wèn)：”小朋友，你們玩得高興嗎？快和身邊的小朋友講講你會(huì)用小手做什么呢？“（幼兒與同伴交流）2、教師提問(wèn)：”誰(shuí)來(lái)告訴大家你會(huì)用小手做什么事？“給大膽表達(dá)的小朋友貼小紅花，鼓勵(lì)更多的小朋友大膽地在集體面前表達(dá)，和大家一起分享自己的快樂(lè)。3、教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在以后的活動(dòng)中要用自己能干的小手做更多的事。五、專家點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)教師通過(guò)提供豐富的材料，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的成功感、愉悅感，感受到自己的小手真能干。整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有教師的說(shuō)教，教師的作用在于為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，幼兒在充滿樂(lè)趣的活動(dòng)中，手部動(dòng)作的靈活性得到了發(fā)展，幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性得到了提高，自信心、創(chuàng)造性得到了培養(yǎng)。
小班社會(huì)我真能干教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2.知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.認(rèn)識(shí)”五一“勞動(dòng)節(jié)的多媒體課件。
2.工人、農(nóng)民、醫(yī)生、老師、廚師、司機(jī)、售貨員的圖片。
3.《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，在精巧的歌曲中引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)里面都有誰(shuí)?
二、介紹”五一“國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2.講授”五·一“勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒五一勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)重大節(jié)日。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你的父親、母親是做什么工作的，你還知道有哪些勞動(dòng)者?
三、觀看《”五一“勞動(dòng)節(jié)》的多媒體課件，認(rèn)識(shí)勞生動(dòng)民。
1.觀看課件，邊看邊穿插提問(wèn)和指引，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你知道都有哪些勞動(dòng)者。
四、出示勞動(dòng)者圖片，指引幼兒建立尊敬勞生動(dòng)民的感情。
1.觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)他們都是誰(shuí)?是干什么工作的`。例如：醫(yī)生為患者看病，清潔工把街道掃除的干潔凈凈，司機(jī)開(kāi)車讓人們出行更便利，廚師會(huì)做好吃的菜，老師教授知識(shí)，建筑工人蓋高樓大廈，農(nóng)民種莊稼等等。
2.依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。通過(guò)討論，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，指引幼兒尊敬他們。
【活動(dòng)延伸】。
讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日。
小班社會(huì)我真能干教案篇十二
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤(pán)子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)?；ㄉ?、黃豆、綠豆若干。
感知體驗(yàn)、操作練習(xí)、動(dòng)手制作。
一、感知體驗(yàn)。
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶。
2、在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來(lái)敲敲門(mén)吧。哆哆哆?！?/p>
熊媽媽：“誰(shuí)呀？”雞媽媽：“是我們，小雞。”
熊媽媽：“快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們?！?/p>
雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好?！?/p>
3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請(qǐng)你吃東西?！彪u媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”
4、幼兒想辦法：用調(diào)羹。
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃。
請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：“讓我們一起來(lái)吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好?！?/p>
7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
二、操作練習(xí)。
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動(dòng)手制作會(huì)唱歌的瓶寶寶：
出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班社會(huì)我真能干教案篇十三
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤(pán)子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)。花生、黃豆、綠豆若干。
感知體驗(yàn)操作練習(xí)動(dòng)手制作
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶
2、在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來(lái)敲敲門(mén)吧。哆哆哆?！?/p>
熊媽媽：“誰(shuí)呀?”雞媽媽：“是我們，小雞?！?/p>
熊媽媽：“快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們?！?/p>
雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好?！?/p>
3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請(qǐng)你吃東西。”雞媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?”
4、幼兒想辦法：用調(diào)羹
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃
請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：“讓我們一起來(lái)吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好?！?/p>
7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
幼兒自由喂小熊寶寶。
出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子貌同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班社會(huì)我真能干教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道小手能做好多的`事情，并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演：
《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。
二、教師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比。
引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱不同（有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），手指有粗有細(xì)。
三、師生一起唱歌曲《大拇指》。
四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。
如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書(shū)，畫(huà)畫(huà)等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
五、出示受傷小手的圖片。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油，出門(mén)腰帶手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。
六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。
如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班社會(huì)我真能干教案篇十五
1、通過(guò)看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美。
2、帶領(lǐng)幼兒在社區(qū)環(huán)境中尋找各類春天的花，萌發(fā)幼兒親近自然，熱愛(ài)自然，保護(hù)自然植物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
貼板一塊、黑色記號(hào)筆一支。
活動(dòng)過(guò)程。
1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有許多美麗的花朵也開(kāi)放了，我們今天就去小區(qū)里找找看哪些花已經(jīng)開(kāi)了。
2、教師帶領(lǐng)幼兒外出。
3、邊散步邊尋找美麗的花。
小朋友你認(rèn)識(shí)這種花嗎?它叫什么名字?
看看它的花瓣是什么顏色的?像什么?
教師可以揀地上的`落花把花瓣分給幼兒請(qǐng)孩子摸摸有什么感覺(jué)?
去聞聞花的香味。
4、教師用貼板收集幼兒找到的花，并標(biāo)上序號(hào)和花名。
5、集中總結(jié)：數(shù)數(shù)我們今天找到了幾種花?你最喜歡哪朵?
活動(dòng)反思：
通過(guò)進(jìn)行“垃圾”的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在討論“垃圾是從哪里來(lái)的?”的問(wèn)題時(shí)，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，紛紛搶著發(fā)言，說(shuō)出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾?？蓯?ài)的畢鈺昊說(shuō)出：“我們吃魚(yú)時(shí)會(huì)吐出魚(yú)刺，魚(yú)刺就是垃圾，雞骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說(shuō)出：“孫老師教我們做手工的時(shí)候會(huì)有很多紙片被扔掉，這也是垃圾。”。細(xì)心的苗承稷說(shuō)出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾?！笨熳斓膹埼暮佬∨笥颜f(shuō)出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥!”--當(dāng)談到“你看到亂堆放垃圾堆會(huì)有什么表現(xiàn)?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了?！薄罢娉?”孩子們對(duì)垃圾的危害提出了自己的粗淺的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦?”的問(wèn)題時(shí)，孩子們都異口同聲地說(shuō)道：“送到垃圾箱里!”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們較之以前更能自覺(jué)地保持班上的衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動(dòng)撿起來(lái)放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會(huì)送到班上的垃圾桶來(lái)，家長(zhǎng)也紛紛反映孩子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。
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