生本教學(xué)聽課心得體會大全(21篇)

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生本教學(xué)聽課心得體會大全(21篇)
時間:2023-11-19 13:52:09     小編:飛雪

寫心得體會可以促使我們思考自己在某個領(lǐng)域的成長和進(jìn)步,并提出進(jìn)一步提高的計劃。寫總結(jié)時要注重自省和反思,思考自己的不足和提高的方向。我們來看看下面這些優(yōu)秀的心得體會范文,或許可以給大家一些靈感。

生本教學(xué)聽課心得體會篇一

在我大學(xué)的四年學(xué)習(xí)中,我參加了各種各樣的課程,有理論知識的課程,也有實踐技能的課程。這些課程讓我受益匪淺,其中最重要的是我從中學(xué)到了如何有效地聽課和掌握知識。盡管每個人的學(xué)習(xí)方法都不同,但是通過總結(jié)自己的經(jīng)驗,我總結(jié)出了一些關(guān)于聽課教學(xué)的心得和體會。

第一段:養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

在我學(xué)習(xí)的過程中,我意識到養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的重要性。首先,我會提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容,了解主題和基本概念。這有助于我在課堂上更好地理解老師講授的內(nèi)容,并能夠提出問題和參與討論。此外,我還會帶上筆記本和文具用品,將聽到的重點和關(guān)鍵信息記錄下來。這樣不僅有助于我的理解和記憶,也能幫助我溫習(xí)復(fù)習(xí)。最后,我會專注于老師的講解,避免分心或者做其他事情。只有把全部精力都集中在聽課上,我才能真正地領(lǐng)會和掌握知識。

第二段:積極參與課堂討論。

在課堂上,我始終堅持積極參與討論。與其他同學(xué)的交流不僅能夠聽到不同的觀點和意見,也能夠拓寬自己的思路和認(rèn)識。我會提出自己的問題和見解,與老師和同學(xué)們進(jìn)行深入的探討。通過這種方式,我可以更好地理解和消化知識,同時也能夠鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。此外,我還會尊重其他同學(xué)的觀點,不輕易駁斥或嘲笑他們的意見。只有在尊重和包容的氛圍中,才能夠形成良好的學(xué)術(shù)交流,讓每個人都能夠從中獲益。

第三段:善于總結(jié)和復(fù)習(xí)。

聽完課程后,我會及時總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把課堂筆記整理成條理清晰的知識框架,包括重點知識、關(guān)鍵概念和相關(guān)案例等。這樣可以幫助我更好地記憶和理解知識。此外,我還會嘗試不同的復(fù)習(xí)方法,例如制作知識卡片、做題目、講解給別人聽等。這些方法可以幫助我更好地鞏固和加深對所學(xué)知識的理解。同時,定期回顧和復(fù)習(xí)也是非常重要的。通過反復(fù)回顧和復(fù)習(xí),可以鞏固知識,并且彌補可能因為遺忘而遺漏的內(nèi)容。

第四段:靈活運用學(xué)到的知識。

聽課不僅僅是為了掌握知識,更重要的是學(xué)會將所學(xué)的知識靈活運用。在學(xué)習(xí)過程中,我會注意思考如何將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合。這樣可以讓我更好地理解知識的實際應(yīng)用,并且提高解決問題的能力。同時,我也會積極參與實際的實踐活動和實驗課程,通過實際操作和觀察,將理論知識應(yīng)用到實際中去。這樣不僅能夠增加對知識的理解和記憶,也能夠培養(yǎng)自己的實際能力和創(chuàng)新思維。

第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。

在聽課的過程中,我意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程。不僅僅是在課堂上,我們還要保持對知識的持續(xù)學(xué)習(xí)。我會利用課余時間,閱讀相關(guān)的書籍和文獻(xiàn),參加學(xué)術(shù)講座和研討會,拓寬自己的知識面和視野。同時,我也會定期反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果,找出不足之處,并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思,我們才能夠不斷進(jìn)步,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平。

總結(jié)起來,聽課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,積極參與課堂討論,善于總結(jié)和復(fù)習(xí),靈活運用所學(xué)知識,持續(xù)學(xué)習(xí)和反思,我們可以更好地掌握知識,并且提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)能力。希望我能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,不斷提升自己的聽課技巧和學(xué)習(xí)能力,為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

生本教學(xué)聽課心得體會篇二

20xx年xx月xx日,我在濟寧參加了由山東省教研室主辦的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的聽課學(xué)習(xí),觀摩了來自山東省各市選送的精彩的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽了專家的點評,使我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。幾天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這幾天的聽課情況談點自己的感受。

通過聽課,讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。每節(jié)課,每一位教師都很耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式,非常值得我們學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境精彩,目的明確,既創(chuàng)造性的使用教材,又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用,讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習(xí)過程之中,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。尤其是一些情境的創(chuàng)新,起到了非常重要的作用,這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生學(xué)生們的學(xué)習(xí)。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中,就地取材做得非常好,不但取材好,整節(jié)課下來流暢自然,有趣味性,效果非常好。

仔細(xì)想來,這些課有五大特點:

1、導(dǎo)課形式新穎,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、善于利用多媒體,使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

3、注意了讓學(xué)生主動探索,更注重了學(xué)生交流。

4、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活這一理念,使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

5、教師有扎實的基礎(chǔ)知識作后盾,有較高的駕馭課堂的能力。

作為一名教育者,我珍惜每次學(xué)習(xí)的機會。學(xué)習(xí)可以使自己進(jìn)步,更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中激勵自己不斷進(jìn)取,能更好的促進(jìn)自身的教育教學(xué)工作。

生本教學(xué)聽課心得體會篇三

隨著教育改革的提速,教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新升級。作為學(xué)生,我們要時刻保持聽課的狀態(tài),做到聽課不僅僅是聽課,還要積極思考,有所收獲。今天,我將分享我對聽課的一些心得體會。

第一段:培養(yǎng)積極的態(tài)度。

在課堂上,我們要采用積極的態(tài)度去面對聽課。教學(xué)是一種交流,而不僅僅是單向的傳遞信息。以積極的態(tài)度去傾聽老師講述的內(nèi)容,不僅能夠更好地吸收知識,也能為教師們提供更多的反饋和幫助。同時,積極的態(tài)度也會感染身邊同學(xué),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二段:高效的聽課方法。

在課堂上,我們要注重提高自己的聽課效率。首先,要學(xué)會選擇性地傾聽重點內(nèi)容,不要盲目接受全部信息。其次,要利用筆記記錄重要的知識點和觀點,以便復(fù)習(xí)和整理。最后,要學(xué)會提問和思考,對老師的觀點提出自己的見解,促進(jìn)思考和深入理解。

第三段:善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。

在聽課過程中,我們要善于發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)收獲。在老師講解具體案例和實例時,我們要注重挖掘問題和解決方法,這樣能夠培養(yǎng)我們的分析思維能力。同時,我們還要及時總結(jié)所學(xué)知識,反思自己的不足和進(jìn)步,為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒和發(fā)展方向。

第四段:合理利用課堂資源。

教室也是我們學(xué)習(xí)的場所,我們要合理利用課堂資源。首先,我們要充分利用教師提供的課件和教材,認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)。其次,要善于與老師溝通交流,了解他們的教學(xué)理念和講解方式。最后,要善于利用互聯(lián)網(wǎng)等資源,補充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓寬知識面。

第五段:學(xué)會反思與實踐。

聽課不僅僅是接受知識,更是鍛煉自己的能力。我們要學(xué)會通過聽課反思自己的不足,比如聽力不夠集中、筆記整理不全面等。通過積極的實踐和改進(jìn),逐漸提高自己的聽課能力。同時,我們還要運用所學(xué)知識解決實際問題,將知識應(yīng)用于生活和工作中,不僅能夠鞏固知識,還能夠提高自己的實踐能力。

總結(jié):

聽課是學(xué)生的一項基本任務(wù),也是獲取知識的重要途徑。通過培養(yǎng)積極的態(tài)度、采用高效的方法、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)、合理利用課堂資源以及學(xué)會反思與實踐,我們能夠更好地利用聽課時間,提高聽課效果。因此,我們應(yīng)該時刻保持聽課狀態(tài),做到真正的聽見、聽懂、聽進(jìn)去,并將知識應(yīng)用于實踐當(dāng)中,為自己的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

生本教學(xué)聽課心得體會篇四

第一段:引言(120字)。

作為一名學(xué)生,我每天都要參加各科目的課程,而常年以來,我積累了一些關(guān)于聽課教學(xué)的心得體會。無論是教師還是學(xué)生,對于課堂教學(xué)的重視程度都決定了學(xué)習(xí)效果的好壞。因此,我認(rèn)為通過聽課教學(xué),不僅能夠更好地理解知識,還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和學(xué)習(xí)方法。

第二段:嚴(yán)肅對待課堂聽講(240字)。

課堂是學(xué)生獲得知識的主要場所,對于聽課教學(xué),我認(rèn)為首先要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。在課堂上,我們應(yīng)該靜下心來,專心聽講,充分利用課堂時間。與此同時,我們還要注意課堂紀(jì)律,不隨意打擾他人,不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。只有當(dāng)我們抱著認(rèn)真的態(tài)度,全神貫注地聽講,才能夠真正吸收和消化知識,提高學(xué)習(xí)效果。

第三段:積極思考提問(240字)。

在課堂上,作為學(xué)生,我們不能僅僅被動地接受老師的講解。我們可以思考問題,提出疑問,積極參與課堂討論,與老師和同學(xué)們進(jìn)行思維碰撞。這樣有助于激發(fā)我們的思維能力,鍛煉我們的邏輯推理和解決問題的能力。同時,提問也有助于我們理清知識的邏輯順序和關(guān)系,加深對知識的理解。

第四段:做好筆記整理歸納(240字)。

在聽課教學(xué)過程中,我們還需要做好筆記,并及時整理歸納。通過記錄重點內(nèi)容和關(guān)鍵思想,我們不僅能夠加強記憶,還能夠形成自己的學(xué)習(xí)筆記,方便復(fù)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率。在整理歸納的過程中,我們應(yīng)該將課堂內(nèi)容進(jìn)行分類、歸納與總結(jié),從而獲得更深刻的認(rèn)識。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)做好筆記并進(jìn)行整理歸納,對于理解和掌握知識非常有幫助。

第五段:反思總結(jié)提高(360字)。

任何一次聽課教學(xué)都是學(xué)習(xí)過程,我們需要及時反思和總結(jié),以便在以后的學(xué)習(xí)中獲得更好的提高。通過反思,我們可以找到自己的不足和缺陷,從而及時改正和彌補。同時,我們還要總結(jié)成功的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法,以便今后在其他課程中能夠更好地應(yīng)用。通過總結(jié)提高,不僅可以讓我們不斷進(jìn)步,還能夠培養(yǎng)我們的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)尾(120字):

聽課教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑,通過聽課教學(xué),我們可以加強對知識的理解和掌握,培養(yǎng)自己的思維能力和學(xué)習(xí)方法。在聽課教學(xué)中,我們應(yīng)該嚴(yán)肅對待課堂,積極思考提問,做好筆記整理歸納,反思總結(jié)提高。只有這樣,我們才能夠在學(xué)習(xí)過程中真正成長,取得更好的學(xué)習(xí)效果。

生本教學(xué)聽課心得體會篇五

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生認(rèn)知的建構(gòu)與知識的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝,學(xué)生認(rèn)知過程與知識結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展。這學(xué)期,聽了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課,他們在課堂教學(xué)中,為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生置身于必須的情境之中,去體驗數(shù)學(xué)知識構(gòu)成過程,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展,讓我記憶猶新。

一、“做”數(shù)學(xué)――在探索中發(fā)現(xiàn)。

教師又提出:“看誰的方法多?”學(xué)生個個情緒高漲,躍躍欲試,沉浸在操作探究的興奮之中,最后探索出各種的擺法。

這樣,透過動手操作、自主探究、合作交流,學(xué)生不僅僅獲取了知識、發(fā)展了潛力,而且還體驗算法多樣化,也感受到成功的愉悅,增強了自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識。課末,設(shè)計一些開放性題目或十分規(guī)題目,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),激活了學(xué)生的思維。實現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍、思維上的深化。這樣,使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中真正發(fā)揮主體作用,成為學(xué)習(xí)的主人。

二、“議”數(shù)學(xué)――在合作中交流。

建構(gòu)主義認(rèn)為:“學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識過程,教師的作用僅僅在于給學(xué)生帶給有效的活動機會,在討論交流和自主探究的過程中,學(xué)生構(gòu)建自己的知識?!币虼?,教師應(yīng)向?qū)W生帶給充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,促使學(xué)生主動地去構(gòu)建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中,讓學(xué)生用小組內(nèi)交流,怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式,學(xué)生在交流的過程中自主的學(xué)習(xí)知識。這樣安排,使每個學(xué)生都有說的機會,在合作交流、思維碰撞過程中,使學(xué)生體驗字母表示的多樣化,感受與同學(xué)交流的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生交流潛力與思維潛力。

三、“用”數(shù)學(xué)---在應(yīng)用中拓展。

《課標(biāo)》指出:要使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。把數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)以致用,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識、掌握知識的價值所在。在知識的運用過程中,促使學(xué)生把所學(xué)知識掌握得更熟練、更透徹,也使學(xué)生解決問題的潛力得到培養(yǎng)。

總之,在這幾堂課中,讓我最佩服的是應(yīng)對一堂學(xué)生已上過的課,應(yīng)對一群從未見過的學(xué)生,幾位老師仍舊應(yīng)付自如,上的如此成功,讓很多老師都為之歡呼,這正是我平時教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變潛力。

生本教學(xué)聽課心得體會篇六

3月20號,學(xué)校給我們安排了崗前培訓(xùn),在這次培訓(xùn)中,我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),使我初步的認(rèn)識到“生本教育”那就是“以人為本”,一切為了學(xué)生;高度尊重學(xué)生;全面依靠學(xué)生。

生本教育給我的感受是這樣的,把課堂的主動權(quán)放給學(xué)生,其實這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。生本教育課堂,就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。今天豐寧市的五位名師分別給我們做了指導(dǎo),給我印象最深刻的是王老師;他給我們談到,目前的教育趨勢是生本教育,教育改革勢在必行,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的教育。他還談到18年的高考,即將只是考數(shù)學(xué)與英語兩科,其他科目的考核都在平時,所以,他大力倡導(dǎo)我們這些實習(xí)生大膽嘗試,創(chuàng)造自己獨特的教學(xué)方式。

聽完五位名師的解說,我感觸頗深;雖然說教育改革勢在必行,生本教育是教育改革的大趨勢,但是要推行生本生本教育,這是一個長期探索的過程。我所實習(xí)的學(xué)校是豐寧實驗中學(xué),目前正在教高一數(shù)學(xué);這里的學(xué)生給我最大的感觸就是:他們的基礎(chǔ)很薄弱,就連初中的一元一次方程,二元一次方程都不會解,甚至分?jǐn)?shù)的加減乘除都要理解好一會兒,要是推行生本教育的教學(xué),能實行得了嗎?生本教育要求以學(xué)生為本,那對于基礎(chǔ)這么薄弱的同學(xué),我有點擔(dān)心我的課堂實行不了。培訓(xùn)完之后,晚上回到學(xué)校,我跟我的指導(dǎo)老師交談了培訓(xùn)完的感受;他說,目前在我們學(xué)校要實行生本教育,還非常困難,原因之一就是學(xué)生的基礎(chǔ)的太差,第二是學(xué)校實施的力度還不夠;所以,我們得根據(jù)具體情況,具體處理。

不過在今后的教學(xué)中,我會結(jié)合自己的課堂,合適、適時的運用小組合作、交流、回報的形式來構(gòu)建我的課堂,真正讓學(xué)生參與到課堂教育的討論、學(xué)習(xí)中,真實感受生本教育的快樂和幸福。

第十八期豐寧隆化支隊豐寧實驗中學(xué)數(shù)學(xué)孫敬娃。

生本教學(xué)聽課心得體會篇七

20xx年月日,安州總校組織了語文“同課異構(gòu)”聽課活動。在短短的1上午時間里,聆聽了3位語文老師的課,分別是安新小學(xué)徐麗娟老師,安新二小劉素紅老師和蘆莊總校李林靜老師的《月光曲》,我受益匪淺。聆聽這些老師精彩的課堂教學(xué),我從中領(lǐng)略到每位老師獨特的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面談幾點自己的感受。

1、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,重難點的確定,環(huán)節(jié)的設(shè)計,教學(xué)方法的選擇和運用等,都是以新課標(biāo)為指導(dǎo),堅持以“學(xué)生為主體”的原則,熟讀教材,掌握學(xué)情,著眼于課堂教學(xué)的有效性,勇于創(chuàng)新,大膽嘗試。

2、注重閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

在語文教學(xué)中,閱讀訓(xùn)練最為重要。在本次教學(xué)活動中,老師們注重閱讀訓(xùn)練指導(dǎo),采用了多種有效方法。如有的老師,預(yù)設(shè)閱讀目標(biāo),提出具體要求,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫邊批注,注重閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀能力的培養(yǎng),使學(xué)生增強了自主探究的研讀意識。有的老師采用略讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽,尋找重點語段,抓住關(guān)鍵詞語,研讀分析,掌握文章主旨。還有的老師以朗讀訓(xùn)練為主要形式,井然有序地組織學(xué)生進(jìn)行朗讀教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中去感悟,理解文章的主題內(nèi)容的目標(biāo)。

總之,老師們在閱讀訓(xùn)練中,通過多種形式,運用多種有效方法,經(jīng)過各自的精心指導(dǎo),取得了較好的效益,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、多媒體課件制作精美,為課堂教學(xué)的有效性起到了很好的輔助作用。老師們不同程度地展示了自己精美的課件,為課堂教學(xué)有效性起到了很好的輔助作用。

4、板書美觀,設(shè)計精巧,書寫流暢。

活動中,老師們的板書設(shè)計美觀精巧,新穎別致,使人耳目一新。板書是教學(xué)思路的體現(xiàn),對文章的主要內(nèi)容有縮濃功能,老師們在板書設(shè)計中,抓住了文章的重點和關(guān)鍵,形象地再現(xiàn)了文章的脈絡(luò)和作者的思路,準(zhǔn)確地凸現(xiàn)了文章的重難點,將中心思想巧妙地寓于其中。

5、藏拙示優(yōu),揚長避短,形成了自己風(fēng)格。

這次教學(xué)競賽活動中,老師們較好地發(fā)揮了自己的特長,形成了自己的風(fēng)格。

6、銳意創(chuàng)新,亮點頻頻。

任何一節(jié)成功的課,必定含有教師再創(chuàng)造的成分,我們不能一概地說創(chuàng)造得越多就一定是一節(jié)好課,但如果沒有創(chuàng)造,肯定上不出一節(jié)精彩的課。在這次聽課中,回味一些教師的課堂,他們除了具有扎實的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外,更讓人欣慰的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“亮點”。

生本教學(xué)聽課心得體會篇八

自20xx年10月24日起,我們在學(xué)校的組織下,在許昌市第二高級中學(xué)進(jìn)行了教育見習(xí)。這是我們第一次進(jìn)行正式的教育工作的體驗。教育見習(xí)是教師職業(yè)實踐性知識學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗等形式,感受充滿生機的中學(xué)學(xué)校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學(xué)情境、體驗充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活,是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求,掌握教學(xué)實踐性知識的寶貴機會。因此我非常重視和珍惜這個鍛煉的機會。首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機會,通過半天聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點,找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這次聽課的認(rèn)識:

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾,使得課堂更加充實豐富。

本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。除此之外,在這次聽課的活動中帶給我最大的幫助是讓我全面tobid2536的了解了長篇閱讀能力的培養(yǎng)方式,高中英語每課內(nèi)容都有一個主題,然后圍繞主題展開課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),對高中英語長篇課文的學(xué)習(xí)方式一直是我最頭疼的地方,從這次的聽課的活動中我總結(jié)了以下幾點:在高中英語教學(xué)實踐過程中.我體會到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,從而摸索出英語閱讀課三步驟:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個十分重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點,可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等,可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。

二.循序漸進(jìn)的閱讀。

(一)泛讀全文,了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過標(biāo)題和主題句,對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。

(二)精讀各段,了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。

(三)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這。

生本教學(xué)聽課心得體會篇九

釜山小學(xué)李俊俊今天迎來了一次難得的名師送教下鄉(xiāng)活動,我有幸參加了這次觀摩活動,聆聽了華應(yīng)龍老師的精彩教學(xué),收獲頗多。一堂數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》,一堂報告《融錯課堂》,這兩節(jié)課上得非常生動和精彩,抓住教學(xué)內(nèi)容的重點和難點,以生為本,以疑為線,以拓展為目標(biāo),這次聽課對我來說是次提高,也是促進(jìn)?,F(xiàn)就此次聽課,談一下我的心得體會。

通過觀摩華老師的展示課,感受到華老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到華老師的課堂都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的.傳授者和接受者,施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。“授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,理解知識與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等活動。

1.教師具有較高的基本素養(yǎng),是提高教學(xué)水平的一個重要方面。華老師的語言表達(dá)能力都很強,富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入文本。課堂語言簡潔、準(zhǔn)確,他用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,真正體現(xiàn)出學(xué)生“在樂中學(xué),在學(xué)中樂”這一課堂理念!

2.縱貫這節(jié)課,我感覺華老師的常規(guī)教學(xué)能力非常強,十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實,不是原來那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這節(jié)課內(nèi)容很扎實,課堂容量很大。是一節(jié)很有價值的優(yōu)秀課。

3.在教學(xué)設(shè)計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識。上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析和解決問題的能力。他都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走,敢于讓學(xué)生提出問題,課堂駕馭能力很高。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走,這一教學(xué)方式需要改進(jìn)。

聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)的機會,提高自己的教學(xué)水平。

總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。

生本教學(xué)聽課心得體會篇十

根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求,小學(xué)生必須學(xué)會2500個左右的常用漢字,在低年級就要掌握20xx個左右。如何培養(yǎng)低年級的識字能力,鞏固提高識字效果,一直都是教學(xué)工作者需要探索的問題。近幾年來,有許多新的識字方法涌現(xiàn)出來。如集中識字、分散識字、注意識字、部件識字等。這些識字方法各有所長,也各有所短。根據(jù)多年對低年級識字教學(xué)的探索、實踐和分析表明,遺忘率比較高,中下層生更為嚴(yán)重,學(xué)生往往學(xué)了后面的生字,忘了前面學(xué)過的生字,復(fù)習(xí)前面的生字,又忘了后面的生字。反反復(fù)復(fù),識字效果總是不盡人意。在正常狀態(tài)下,人對字詞的記憶一般是領(lǐng)先短時記憶來完成的。我國心理學(xué)家謝千秋、王錠城指出:

短時記憶如果經(jīng)過反復(fù)重現(xiàn)或進(jìn)一步加工,就會轉(zhuǎn)為長時記憶。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘規(guī)律進(jìn)行測試:好,不然就將是事倍功半。因此,只有科學(xué)地抓住遺忘規(guī)律進(jìn)行反遺忘識字教學(xué),才能揚長避短,才能進(jìn)行有效的因材施教,獲得預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)中,我采用了循環(huán)記憶識字教學(xué),結(jié)果證明,學(xué)生的識字鞏固率大大提高,差生的識字效果特別明顯。少寫多復(fù)現(xiàn),再認(rèn)得鞏固,循環(huán)牢記憶,巧練促樂學(xué)。從而,最大限度地降低遺忘率。

循環(huán)記憶識字,摒棄了片面追求寫字?jǐn)?shù)量的機械重復(fù)。現(xiàn)時有的低年級教師,在布置作業(yè)時,生字無論多與少,一律要求學(xué)生一個生字抄寫幾行。在實際中,學(xué)生連續(xù)寫同樣的字,寫多了,就會產(chǎn)生一些反感,其效果并不明顯。因此,對學(xué)生的寫字訓(xùn)練不能只講數(shù)量,不求質(zhì)量。漢字是復(fù)雜紛繁的,而識記是在規(guī)律可循的。把寫字與循環(huán)記憶識字有機地結(jié)合起來,不但減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而且提高了識字效益。

循環(huán)記憶識字教學(xué)法的主要教學(xué)過程有:課前循環(huán)、課中循環(huán)、課后循環(huán)和周期單元循環(huán)。

1.課前循環(huán)。課堂循環(huán)是根據(jù)課程內(nèi)容,充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和識字能力進(jìn)行教學(xué)。這是循復(fù)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)時,可由偏旁部首帶出學(xué)過的字,再引出生字。例如:

木枝、楓、樣校。也可由基本字引出熟字,再學(xué)生字。例如:日晴曬,還可以填空、組詞、說句等形式再現(xiàn)容易認(rèn)錯寫錯的字。課前循環(huán)可以針對具體情況靈活運用,形式多種多樣。

個,數(shù)量不宜太多。課中循環(huán)主要的指對上一篇課文學(xué)完的生字進(jìn)行再認(rèn)教學(xué)。這是針對遺忘規(guī)律而安排的循環(huán)再認(rèn)過程。教師通過少寫多復(fù)現(xiàn)來達(dá)到防止遺忘的教學(xué)目的。

3.課后循環(huán)。課外作業(yè)最厭煩重復(fù)抄寫相同的字。教師如果把寫字與循環(huán)記憶識字結(jié)合起來,就會激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,提高識字能力。因此,布置作業(yè)時,除安排學(xué)生抄寫本課學(xué)的生字新詞外,還加插安排抄寫上兩篇課文的生字,一個字寫一個。課后循環(huán)會起到既循環(huán)又鞏固的作用。

生本教學(xué)聽課心得體會篇十一

從教一個多學(xué)期以來,剛開始我用老式的教學(xué)方法,課上容量大、作業(yè)批改任務(wù)繁重。作業(yè)本上滿滿都是我用紅筆勾畫的錯誤及重點的標(biāo)記,可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于我這樣做法記憶不深,甚至無動于衷,漸漸的失去了對知識探索的積極性。在一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的指導(dǎo)下,我在班里選了13個數(shù)學(xué)小科長,以優(yōu)幫差并且在課上互相糾錯討論。這樣就調(diào)動了大部分同學(xué)的積極性。在郭思樂教授一行人來我校講課之后,才明白,原來我也開始“生本”了。

一、學(xué)生們得到了釋放。

生本教育的理想就是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)?!吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停,學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點水”,幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而是拋出有價值的問題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),獲取知識和解決問題的能力,經(jīng)過自己的實踐獲得的知識,他們特別有成就感,自信心增強,在這種氛圍中學(xué)習(xí),孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開,對學(xué)習(xí)更加有興趣了。在這里我覺得值得注意,一定要有充裕的時間讓學(xué)生討論,不走過場,不同意見可以爭執(zhí),讓學(xué)生暢所欲言,鼓勵學(xué)生各抒己見,即使說錯了也要讓同學(xué)體面的坐下。而“兵”教“兵”,不僅使學(xué)生困生有收獲,也使中等生受啟發(fā),讓優(yōu)等生更優(yōu)秀,他們把自己的智慧和才能毫無保留的展現(xiàn)出來。

二、老師的角色得到翻天覆地的變化。

關(guān)于這一點,我是深有體會,以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣,嘮嘮叨叨,生怕孩子們聽不懂,總是反反復(fù)復(fù)的講個不停,自從接觸了“生本教育”理念后,我才意識到,我這樣的老師太強勢,而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了,很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展,但到最后卻往往是自己失敗。

在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識,快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!

生本教學(xué)聽課心得體會篇十二

本周五,我們隨吳老師到松滋實驗小學(xué)聽了品德與生活(社會)優(yōu)質(zhì)展示課。這是三個不同年段的課,不同的課型,獨特的教學(xué)方法,讓我們眼前為之一亮,受益匪淺,覺得有很多深受啟發(fā)之處。

如唐老師在教《做個聰明的消費者》,這節(jié)課,她在讓學(xué)生通過介紹自己上超市的經(jīng)驗而引出課題,再讓學(xué)生交流調(diào)查報告知道怎樣合理消費,最后通過活動讓學(xué)生知道怎樣購買商品。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然,學(xué)生不僅學(xué)的有興趣,同時掌握了怎樣做個聰明的消費者。

王淑芬老師的《學(xué)做小雄鷹》研究型的課。在課中,老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出課中的主題,再讓學(xué)生選擇主題分好組,通過課本教室的補充材料,學(xué)生在閱讀:探討中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),在討論中學(xué)生的心靈受到了震撼。陳茹老師的《環(huán)球旅行去》課堂氣氛輕松,老師在課堂中凸顯了知識,開展了活動又不失研究,老師教學(xué)扎實、全面。

三節(jié)課上,學(xué)生始終都是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的主體,教師成了學(xué)生的合作者,引領(lǐng)者。所以課堂的氣氛是融洽的,良好的。學(xué)生氛圍又有助于學(xué)生合作探究,有助于學(xué)生充分張揚自己的個性。

三節(jié)課,三位老師都精心準(zhǔn)備了課件或道具,視屏錄像在課堂上的到了有效的運用,如王淑芬老師的《學(xué)做小雄鷹》,通過形象直觀的呈現(xiàn)讓學(xué)生身臨其境,更有震撼和感染力。

三位教師的教學(xué)設(shè)計一環(huán)扣一環(huán),令人回味!

聽完課,感受頗深,令我不斷反思:做為一名鄉(xiāng)村教師,如何才能在這門學(xué)科中發(fā)展自己?如何在自己的課堂上,也讓學(xué)生帶著問題進(jìn)來,帶來新問題走出?在每一節(jié)課中如何讓學(xué)生真正地學(xué)有所獲呢?也許需要自己不斷地學(xué)習(xí)、鉆研,課堂才會精彩起來!

生本教學(xué)聽課心得體會篇十三

我所在的壩坪中學(xué)響應(yīng)省教育廳的號召,進(jìn)行了全體教師“教學(xué)比武”活動,作為英語教師的我,學(xué)到了許多教學(xué)方面的知識,以及各位老師課堂處理情況的反應(yīng),這些對于以后在英語教學(xué)中,對于教材的整合和組編,以及各種學(xué)科的融入,起到了至關(guān)重要的作用。好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要,只要簡單、隨意地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始,一切可以從頭在學(xué)。

如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師,有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育,這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。在小學(xué)階段,英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。語言學(xué)科富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流。若要加強學(xué)生的日常口語練習(xí),老師盡量用簡單英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點文化背景知識。學(xué)習(xí)一種語言,如果不了解一種語言的文化背景也就是一個國家的文化,那把小學(xué)英語搞好是很困難的,即使死記下來,也不會靈活運用。以下有幾點意見是我個人執(zhí)教一年來的心得體會:

當(dāng)我聽著老教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂,到達(dá)課本中的境地,最后在深入到每個學(xué)生的心靈深處。有的生物老師在教學(xué)時,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒和聯(lián)想。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué),既是對學(xué)生自學(xué)感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的自學(xué)感悟態(tài)度,指導(dǎo)了自習(xí)感悟的方法,在這種效果下,教學(xué)的結(jié)果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的,學(xué)生是可以體會到老師的用心的。

英語課意味著各學(xué)科的融入和整合,因此培養(yǎng)學(xué)生的審美,繪畫能力,也是一節(jié)課練習(xí)的拓展,并不意味著不講究技能。因為情感的再現(xiàn)需要借助一定的技能,只有具備了一定的繪畫技能,才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗表現(xiàn)出來。因此,必須根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展水平,由淺入深,由易到難地培養(yǎng)必要的繪畫技能。如《whatisyourfavouritfood?》一課,教師在課的設(shè)計上別有用心,在練習(xí)水果的單詞時,讓學(xué)生根據(jù)要求畫出水果并涂色,既練習(xí)了聽力,又培養(yǎng)了繪畫技能。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)反思的過程,也是領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法,將其運用到自己的學(xué)習(xí)中。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

與此同時,在聽了幾位老師的課后,也產(chǎn)生了不少的疑惑,把它們總結(jié)一下寫下來,希望能夠得到廣大同仁的幫助與指教。

1、課堂活動的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一。

我們很多的課堂設(shè)計都會包括很多的游戲,但往往會一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來似乎很熱鬧,但一節(jié)課下來,問學(xué)生學(xué)到了什么,或是掌握了幾個句子,大多都是不知道。眾所周知,趣味性固然重要,但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動的設(shè)計都應(yīng)為學(xué)生獲得語言知識和語言技能服務(wù)。如果活動偏離教學(xué)目標(biāo),即使形式再活潑也不能收到理想的教學(xué)效果。因此我認(rèn)為我們課堂教學(xué)活動千萬不能錯位了。

2、如何把單詞教學(xué)靈活運用。

很多老師在上課時,只強調(diào)單詞的教學(xué),進(jìn)行枯燥乏味的機械操練,往往忽略了把新授單詞與已學(xué)的句子有機結(jié)合。其實單詞只是語言教學(xué)中的一個個體,我們應(yīng)該將個體融于整體當(dāng)中。單詞很重要,但更不能忘了與句型的操練結(jié)合。只有運用將抽象內(nèi)容具體化的直觀教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)活潑有效的認(rèn)讀活動,自然真實的語言情景,讓學(xué)生在活動中認(rèn)讀,能讓學(xué)生學(xué)以致用,既有趣、又學(xué)到了知識,提高了單詞的記憶率,讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言就會取得較好的教學(xué)效果。

3、如何更好的對話教學(xué)。

對話應(yīng)該是最難上、最難處理的一個大難題了,但是,要知道,再長的對話,再難的對話它也是由一個個句子組成的,既然這樣,我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_來上呢?一個長的對話,我們可以把它分解成3個、4個,或是更多的小對話來進(jìn)行教學(xué),等小對話熟悉了,再把他們連回去,不就完成了整篇對話嗎?此種方法可歸納為總———分———總。

4、如何在課堂內(nèi)合理、有效使用錄音機的跟讀的教學(xué)。

以上是我在聽課后對這次活動寫下的一點點個人反思,拿出來與所有的小學(xué)英語老師進(jìn)行探討與交流,以求共同進(jìn)步。

生本教學(xué)聽課心得體會篇十四

太原市張琪老師《確定位置》一課中,充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的,是生活化的,是兒童樂于做的。”張老師首先讓學(xué)生找出自己好朋友的位置,由于標(biāo)準(zhǔn)的不同而產(chǎn)生問題,再讓學(xué)生自己去解決問題,使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué),真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。聽了李小春老師的課和講解后,更讓我感到的是教師不僅要讓學(xué)生自已動起來,同時在動的過程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題,正如李小春老師說的:“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會知識,而是讓學(xué)生帶著小問題進(jìn)入課堂,帶著更多的問題走出課堂?!边@句話更深刻地點到了我們目前的教學(xué)中的不足,每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會了沒有這么簡單,而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力上產(chǎn)生出更多的問題,這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知,正如“學(xué)無止境”一樣,知識是沒有終點的,就象走路一樣,當(dāng)走到一個十字路口時,我們回頭看時好象是到了一個終點,但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的,是一條永遠(yuǎn)沒有盡頭的路,因此我們在教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有代學(xué)習(xí)的問題。

后來,聽了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學(xué)術(shù)報告后,更讓我感到的是一種精神上的享受,兩位老師深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊含著數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流,主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,把握數(shù)學(xué)的解題方法,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,讓人耳目一新。他們的學(xué)術(shù)報告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距,更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,冰凍三尺非一日之寒,所以我們要有水滴石穿的精神,從點滴做起,從現(xiàn)在做起,堅持不懈,努力提升自己。

在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,就意味著他生命中大量時間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,但平實是生活的本質(zhì),多彩只是生活的點綴,舍棄平實而追尋多彩,結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂,讓課堂走進(jìn)生活,用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,去享受、去充實,才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓,所以名師的課堂樸實而顯睿智。

在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補短,也讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。

生本教學(xué)聽課心得體會篇十五

有關(guān)應(yīng)用題的教學(xué)心得,結(jié)合這些年的教學(xué)實踐,下面談?wù)勛约旱囊恍w會,請各位專家、同行多多指教。

小學(xué)低段數(shù)學(xué)應(yīng)用題主要以圖畫、圖文應(yīng)用題和簡單的加減乘除應(yīng)用題為主。在低段的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中,要注意以下幾點:

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。在第一冊的教學(xué)中,要加強對學(xué)生聽的習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中,要讓學(xué)生邊聽,邊思考,對所聽到的內(nèi)容能正確地進(jìn)行復(fù)述,不產(chǎn)生歧義。

2、注意題意義的的表述。在學(xué)生初涉應(yīng)用題時,教師要注意結(jié)合教材和學(xué)生實際,用三句話來表述應(yīng)用題(即兩個條件,一個問題)。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上加以概括,讓學(xué)生在初步接觸應(yīng)用題時就感知到應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),知道應(yīng)用題必須由兩個條件和一個問題組成,否則就不完整,在實際教學(xué)還可以舉一些不完整的應(yīng)用題,讓學(xué)生加以判斷,看它是否完整。

3、數(shù)量關(guān)系的感知要準(zhǔn)確。找數(shù)量關(guān)系是解答應(yīng)用題的關(guān)鍵。要準(zhǔn)確地感知數(shù)量關(guān)系,必須具備兩個條件:一是充分理解了四則運算的含義;二是充分理解了題意。因此,在低年級的的教學(xué)中就要求教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生看圖、口述圖意的能力。讓學(xué)生在充分討論和教師引導(dǎo)下,逐步學(xué)會自己感知圖(題)中的各部分之間的關(guān)系,從而找到解答的正確途徑。

4、聯(lián)系四則運算的含義列式。一、二年級的應(yīng)用題都是一些簡單的又必須運用運算含義來解答的應(yīng)用題。教師教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對題意的理解和數(shù)量關(guān)系的感知結(jié)合四則運算和含義來正確列式。例如:有3排花盆,每排5盆,一共有多少盆?這道題既可用加法,又可用乘法,這兩種方法都要肯定,但據(jù)題而言,應(yīng)重在乘法方法。因此在肯定加、減法都對之后,還要提出用乘法更簡便,以后遇到這種關(guān)系呢就用乘法計算比較簡便。低段應(yīng)用題的教學(xué)一定要從學(xué)生實際出發(fā),結(jié)合學(xué)生實踐,多給學(xué)生時間和空間,在討論、交流中去感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和一般的解答步驟。

中高年級學(xué)生的抽象思維能力已較低年級有所發(fā)展,已基本具有對已學(xué)知識進(jìn)行簡單歸類的能力。通過低年級的學(xué)習(xí),學(xué)生對應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和解題步驟也很了解,因此,在教學(xué)中應(yīng)將重點放在數(shù)量關(guān)系的理解之上。

1、要求學(xué)生掌握常見的數(shù)量關(guān)系。在中段的教學(xué)中要注意讓學(xué)生掌握常規(guī)的數(shù)量關(guān)系。如:速度、時間、路程、單價、數(shù)量、總價、工效、時間、工作總量等,這些數(shù)量之間的各種關(guān)系,并要求能熟練地加以運用,讓學(xué)生根據(jù)這樣數(shù)量關(guān)系對應(yīng)用題加以歸類,導(dǎo)出行程、工程等應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。中段中已不再單純?yōu)橐徊接嬎愕膽?yīng)用題,就要求學(xué)生在解題中,抓住題中的關(guān)鍵點(俗稱中間問題)。例如:某人駕車5小時行300千米,照這樣計算,從甲地到乙地有240千米,此人駕車幾小時可以到達(dá)?此題在教學(xué)中就要注意讓學(xué)生抓住不變量(速度),要抓住不變量就必須充分理解,照這樣計算的含義就是速度不變,從而找到解題的關(guān)鍵。這樣兩步計算的應(yīng)用題,在解題中要用到兩個數(shù)量關(guān)系式,并將之正確運用,就需要學(xué)生綜合能力的提高。

列方程解應(yīng)用題在中高年級中均有所涉及,要正確理解和解答列方程類應(yīng)用題要注意以下幾點:

1、找準(zhǔn)等量關(guān)系。要讓學(xué)生學(xué)會通過讀題理解題意,找到題中包含的相等關(guān)系,建立平衡關(guān)系式。例如:有25筐桔子,運來的梨比桔子的多4筐,運來梨多少筐?就要通過學(xué)生對題意的理解,找到梨的筐數(shù)——4筐就等于桔子。

生本教學(xué)聽課心得體會篇十六

20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討會,對我來說這是一次難得的機會,我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會。

從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道,他們與孩子對話中無形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,主動學(xué)習(xí)起來。賁老師和強老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了課堂氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

強老師的《圓的認(rèn)識》,他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,通過實物揭示圓,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;在引導(dǎo)學(xué)生借助實物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,強老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學(xué)生們“用力甩起來,是什么圖形?”這個直觀的的教具,充分發(fā)揮了學(xué)生的思維,讓學(xué)生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓,而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點,兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。才有助于學(xué)生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當(dāng)同學(xué)們對圓有一定的了解與認(rèn)識的時候,以比賽的形式加深學(xué)生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計是這樣的:請同學(xué)上來比賽畫圓,看誰畫的又快又好,之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全課,讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識圓。

這兩位老師的講堂,讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實質(zhì)性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情,要懂得去偽存真,生成點多,處理課堂突發(fā)事件能力,即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,上好數(shù)學(xué)課,才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈愿望。

生本教學(xué)聽課心得體會篇十七

20xx年3月我有幸參加了教研室組織的品生、品社聽課活動,我的觸動很大。通過學(xué)習(xí),我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課,需要注意的問題太多,需大處著眼,小處著手,以情感人,以心換心?,F(xiàn)在就自己此次聽課活動,談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點感悟。

首先,新課程理念方面,注重師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題,教師都采用不同的方式和手段,調(diào)動學(xué)生的積極性,參與到品德學(xué)習(xí)中來。像:設(shè)置懸念,講故事,談話法,小組合作法,討論法,教學(xué)游戲,情景資料等等。第二,教師的基本功和整體素質(zhì)高。

此次交流活動,教師不僅課件制作的好,而且板書圖文并茂,生動有趣。此外,教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫,從中設(shè)計很多開放性問題,為學(xué)生開馳思維,放飛思想,張揚個性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見,無拘無束,大膽發(fā)表自己的見解,看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子,我們可以切身體會到,師生配合融洽。

第三,創(chuàng)造性地使用教材?!袄媒滩慕潭皇墙探滩摹?。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解,然后再把這種見解,潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生,點燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際,科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景,有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

第四,運用多媒體教學(xué),課堂教學(xué)形式豐富多彩,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建生活化的課堂,讓生活走進(jìn)課堂,并且能夠打造溫馨課堂,用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時地對學(xué)生進(jìn)行評價與獎勵,也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動參與,思維處于比較活躍的狀態(tài),真正實現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

一天的聽課時間轉(zhuǎn)眼就過去,但留給聽課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級,走近科學(xué),更要帶領(lǐng)他們走近生活,走近社會,走近那些洗滌心靈的.人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到,自己是學(xué)生的引路人,努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時,在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,使品德教育水到渠成、潤物無痕。

生本教學(xué)聽課心得體會篇十八

一周多的教師講課大賽如期結(jié)束,有人歡喜有人憂。通過這次比賽,使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽了多位老師的課,受益頗多,被他們上課的那種風(fēng)格所感染,老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率高。

多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),學(xué)生也一直環(huán)繞老師運行,老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致,老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的討論是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)著課堂,但是,學(xué)生并沒有脫離軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果卻是很好的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。

課堂上老師們都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),語言精煉、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言更是十分值的我學(xué)習(xí),在思想教育方面,教師們都處理的比較好,自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。

各位老師多媒體的應(yīng)用,更是一個學(xué)習(xí)的過程,看到其他老師制作的那么好的課件,運用的那么自如,從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,尤其是在多媒體的運用方面,自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習(xí)不進(jìn)步不上進(jìn)就會使自己處于被動地位,然后逐漸走下坡路,長期下去,自己就會被淘汰,被社會淘汰。想到此,就覺得一陣陣害怕。我必須要行動起來,自己多學(xué)習(xí),自己多琢磨,多向其他老師學(xué)習(xí),多問,跟得上現(xiàn)代教學(xué)的潮流,也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設(shè)備。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡潔、準(zhǔn)確的語言,為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實際生活來教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

通過這次教師大賽聽課活動我對新課改也有了更深的認(rèn)識。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:

1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。

2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)。

3、學(xué)會上課要放手,會放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的心得體會,以后我會更加努力的學(xué)習(xí),更加努力的鉆研教學(xué),提高課堂效率,真正做到高效課堂,做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,使自己的教學(xué)水平得到提高。

生本教學(xué)聽課心得體會篇十九

前一段時間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動,這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀,是各幼兒園推薦的佼佼者,而她們的表現(xiàn)確實不同凡響,坐在下面聽課是一種享受,也是一次很好的學(xué)習(xí)機會。

透過聽課,我覺得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,小到教態(tài)、言語、手勢、表情這樣的細(xì)節(jié),大到課程的設(shè)計、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo),聽過她們的課使我受益匪淺,最深刻的感觸是:充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:“同課異構(gòu)”的教研方式有特色,每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色,有不同的風(fēng)格,為孩子們營造了簡單快樂的學(xué)習(xí)氛圍,能夠說是亮點閃閃,盡管短短的學(xué)習(xí),卻使我大開眼界,收益多多。這次聽課的資料是中班的計算活動《小動物搬家》,在教學(xué)活動中,教師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)過程的組織,無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧,使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中,調(diào)動了幼兒參與活動的用心性。

第一位教師充分利用一棟樓房的模型,讓孩子觀察操作反復(fù)進(jìn)行,教師講解清楚步驟層次分明,發(fā)揮了教師在學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)作用,活動過程中能夠思考孩子的個體差異,能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料,孩子能選取是以自己的操作材料,為每個孩子的發(fā)展帶給了平臺,使孩子能夠獲得成功。

第二位教師還是利用這棟樓房的模型,而這位教師上來就是用教師自己的真實照片引導(dǎo)幼兒觀察樓房第幾層第幾間,找到了就把自己的照片貼上去,十分貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習(xí)起來很簡單很快樂?;顒咏Y(jié)束教師為幼兒帶給的驗證貼進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣,使孩子的知識技能進(jìn)一步得到提升。還有教師的驗證貼制作的也十分巧妙,給人耳目一新的感覺。

認(rèn)真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗,以此為契機,并盡量將這次學(xué)到的東西,運用于自己以后的教學(xué)時間工作中,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使自己在工作上不斷進(jìn)步!一天的聽課活動讓我受益頗多,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們帶給這么好的一個學(xué)習(xí)機會。期望在以后的工作中,能有更多的機會參與到這種學(xué)習(xí)中來,向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗,交流心得,努力提高教育質(zhì)量。

生本教學(xué)聽課心得體會篇二十

一直“自命不凡”的覺得,我講課還行,暫時找不出缺點。給我這么大自信主要在學(xué)校錄課時,我覺得我挺有表現(xiàn)力的,語言表達(dá)清晰有語調(diào)。在實習(xí)學(xué)校的安排下我聽了三天物理課,對比于以前錄課的情況,發(fā)現(xiàn)了很多我的缺點和要學(xué)習(xí)的地方。

第一點,課堂的紀(jì)律問題。我實習(xí)的是一個初中,初中生正處在叛逆期,喜歡博得同學(xué)老師的關(guān)注或者喜歡跑神。在聽課的時候,我注意到老師在上面講的時候有的學(xué)生眼睛早已看向遠(yuǎn)方,或者前后桌說話等。這時候在不影響其他學(xué)生的情況下小程度的提醒。所以,控制課堂秩序保證課堂效率是講好一堂課的前提,也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

第二點,抓住教學(xué)重難點。這一點讓我非常震撼,我在備課講課過程中一直忽略的一個重要問題。以前錄課,一般是5至20分鐘,這個時間也就是講某一個知識點。在真正的課堂中是要講完一節(jié)內(nèi)容,這時教學(xué)重點就非常重要了。突出講解教學(xué)重點可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。也是讓老師在講課時更加有序。其中,教學(xué)重點一般符合學(xué)生的學(xué)情,比如初中物理中滑動摩擦力是摩擦力一節(jié)中的重點內(nèi)容,因為它是基礎(chǔ)內(nèi)容也容易分析。而滾動摩擦力只需要簡單了解就行,因為滾動摩擦力比較復(fù)雜,不適合初二學(xué)生學(xué)習(xí)。

第三點,及時進(jìn)行練習(xí)。在聽課的過程中我注意到老師在講完課進(jìn)行了當(dāng)堂訓(xùn)練,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點讓學(xué)生自主分析,可以提高學(xué)生的記憶,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。這個效果特別好,在進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練時,一些簡單的問題學(xué)生并沒有答出來,老師提醒的時候,學(xué)生恍然大悟的樣子呼應(yīng)了教育學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)“頓悟”的說法。這些給了我很多想法,比如一堂課快結(jié)束時就帶著學(xué)生做一些練習(xí)題。

第四點就是關(guān)于物理的學(xué)科特點了,由于初中生,接觸物理不久,所以需要許多例子來理解,或者說是吸引他們的注意。指導(dǎo)老師講課時講的例子,我都覺得很風(fēng)趣,但又充滿了知識點,容易理解。所以在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)習(xí)有意思,讓課堂活躍起來。

教學(xué)這段路上還有很多要學(xué)習(xí)的地方,每個學(xué)生都是不一樣的,更多不一樣的困難將會更多,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

生本教學(xué)聽課心得體會篇二十一

教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先行者,聽課、評課活動也為教師的學(xué)習(xí)提供了一個很好的平臺。經(jīng)常進(jìn)行聽課、評課活動,有利于教師總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法,促進(jìn)教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)、提高和成長,更能有效的促使教師的專業(yè)化成長。

第一、用適度有效的表揚進(jìn)行評價,讓課堂充滿熱烈。所謂“有效”,就是表揚要適得其所,要關(guān)注學(xué)生的需要與狀態(tài),使表揚真正起到激勵與促進(jìn)的作用。該表揚時,慷慨真誠;不該表揚時,守口如瓶。所謂“適度”,就是要掌握表揚的分寸,不任意夸大學(xué)生的優(yōu)點。

第二、用委婉含蓄的批評進(jìn)行評價,讓課堂洋溢溫情。通過教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)以下兩種方式的'批評效果很好。幽默式批評。幽默式批評即寓批評于詼諧之中。用一些充滿愛心、智慧的話化解學(xué)生在課堂中的尷尬,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。這樣可以很好地幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯誤,讓他們沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí),他們自然會爭先恐后地發(fā)言。自省式批評?!芭u的智慧在于讓學(xué)生成為自我的批評者?!弊允∈脚u的最大優(yōu)點是能激活學(xué)生的主體意識,留下深刻的印象,因而效果往往比較持久。課堂評價要求教師能根據(jù)學(xué)生的回答及時反饋信息,準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處及存在的缺點,使學(xué)生對自己的提出更高的標(biāo)準(zhǔn),在一次一次的練習(xí)中揚長避短。

第三、多元化進(jìn)行評價,讓課堂變成“伯樂”。在課堂教學(xué)中,評價的目的是促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是盲目地被表揚所驅(qū)使,一味地為表揚而學(xué)習(xí)。因此,教師不但要把握好評價的不同方式方法,而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,應(yīng)該在課堂評價中,實施多元評價,積極建構(gòu)多元互動的立體評價機制,多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。

1、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、運用自評、建立自信。學(xué)生自評有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)因,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識自我,發(fā)現(xiàn)自我;運用自評有利于減少對學(xué)生的傷害,使學(xué)生不斷地認(rèn)識和改進(jìn)自我。

2、教師要引導(dǎo)學(xué)生互評,促進(jìn)合作,共同發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評時,首先要幫助學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光看待伙伴,從伙伴的優(yōu)點中找到自己的不足,從而激勵學(xué)生共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評價時,總是挑對方的“刺”,老師的評價語言應(yīng)該引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會用欣賞的眼光看待伙伴,能正視自己、正視伙伴。

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