寫下心得體會有助于加深對自身所學知識和經(jīng)驗的理解和鞏固。寫心得體會時，可以采用具體的案例和實例來說明自己的觀點和思考。8.讀取別人的心得體會，可以對照自己的經(jīng)歷，找出共通之處和個人差異，進一步完善自己。
評課心得體會數(shù)學篇一
為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，發(fā)揮多媒體及現(xiàn)代化教學手段在教學中的實際意義。我校于20xx年3月至4月進行了第一輪聽、評課活動。經(jīng)過教師的精心準備與執(zhí)教，都展示了各自的風采。聽了各位教師的講課，我感受頗深，受益匪淺，略寫幾點心得體會，與同行共勉。
教師在教學過程中創(chuàng)設的情境,目標明確,能為教學服務。通過創(chuàng)設情境,讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學生的心理共性。教師在課堂教學中,有意識地創(chuàng)設各種情境,為學生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向成功。例如李莎老師《分類與整理》一課，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導學生全身心地投入數(shù)學學習活動中，努力使學生在這樣一個生動愉悅的教學中，牢牢抓住學生的注意力，培養(yǎng)學生動手動腦操作能力。
在教學中，教師都能夠靈活地利用多媒體輔助組織教學，利用文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的教學效果。經(jīng)過多媒體的直觀演示，學生在頭腦里建立起自己的認知結構，更好地掌握所學的知識的特征，強化了對新知識的印象。同時，教師也突破了教學的重點、難點，完成了教學目標。例如：劉寧寧老師在教學《圓的面積》一課時，利用多媒體演示:先把一個圓平均分成8份、16份、32份……然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。讓學生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，引導學生想象無限分割的情形，理解圓能轉換成一個面積相等的長方形。這樣既推導出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了教學的難度，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，調動了學生思維的積極性與主動性。
授課老師的課件制作均十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在現(xiàn)代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。多媒體課件更廣泛地拓展學生積極思維的空間，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，優(yōu)化了課堂教學結構，為學生提供了更多、更新、更廣的知識點，開闊了學生的視野。在學習《位置與方向》時，李曉華老師運用動畫將學生帶入介紹學校的情景之中，通過學生自己親身體驗認識學校周圍的方向位置關系，讓學生充分體驗成功的喜悅，從而激發(fā)了學生的學習興趣。整個教學過程體現(xiàn)出“由知數(shù)學到做數(shù)學”的思想和“在做中學，在實踐中出真知”的特色。
在教學過程中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
當然，在本次活動中仍有不足之處，如下：
1、有些教師把本次活動作為任務去完成，沒有深入到自己課堂中，不改變教法和學法，不改變評價方式，還是用老一套來進行教學，沒有展現(xiàn)出自己的教學風采。
2、個別授課教師對授課者的課評價沒有主次，不夠深刻，沒有體現(xiàn)出本次聽評課的意義。
3、授課中，在學生回答問題后，教師要及時地對學生進行表揚和鼓勵，激發(fā)學生的興趣。
總之，本次聽評課教研活動，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學習的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
評課心得體會數(shù)學篇二
現(xiàn)代教育媒體的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”單調。
目前，各學校都重視培訓教師在課件制作上的基本技能。
許多老師把課件應用于課堂，優(yōu)化了課堂教學，提高了課堂質量。
我最近幾年一直堅持使用課件教學，同時也常聽取各校老師的課件課堂教學，積累了一定的經(jīng)驗。
下面我談一談課件教學的優(yōu)點。
一、大大增加了課堂知識容量，提高了課堂效果我們評價課堂教學的效果，一般很重視這節(jié)課的教學知識容量，也就是說課堂效果與課堂知識容量有著重要的關系。
傳統(tǒng)教學中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制課堂信息含量，使之具有一定的局限性。
例如在初中歷史講到軍閥割據(jù)時，教師把軍閥的名稱、割據(jù)的地點、主要人物以及依靠的帝國主義列成一張表，通過投影讓學生掌握，大大節(jié)約了黑板板書時間，讓學生一目了然。
再比如，數(shù)學課堂中，教師通過投影組織練習，節(jié)省了板書時間，增加了習題量。
二、影音媒體的應用使課堂豐富多彩傳統(tǒng)教學中信息的傳播依賴于老師的語言和板書，再會調動課堂氣氛的教師也有疲憊的時候。
而課件教學中影音媒體的。
應用卻大大調動了課堂氣氛。
例如在初一政治課學習到《在挫折中奮起》一課時，通過放映貝多芬克服失去聽覺而創(chuàng)作《命運交響曲》的卡通片。
學生被貝多芬的頑強的精神強烈的感染從而樹立在挫折中奮起的意識。
這樣既減輕了教師的負擔，又能提高課堂氣氛，收到很好的教學效果。
三、課件教學能有效的解決教學難點在教學中遇到比較抽象的知識點時，單憑老師的`講解會顯得枯燥乏味，或有些知識憑老師的敘述，學生無法清晰的理解。
這時候課件教學卻能收到奇特的效果。
最后把實物去掉留下幾何圖形，這樣使教學具體、明了、效果好。
還有一位青年教師在物理教學中講到光學時，課件顯示光的圖形有效的解決了光的反射和折射等一系列抽象知識點，較好解決一些知識難點。
由于我國很多地區(qū)教育受經(jīng)濟發(fā)展水平的限制，課件教學的配套設備也是有限的。
所以課件教學還處于含苞待放的發(fā)展階段，實踐中也會出現(xiàn)了許多問題。
我在各學校聽課時發(fā)現(xiàn)一些失誤的案例，下面結合這些案例我談談課件教學的原則。
一、服務于教學的原則。
多媒體教學在許多地區(qū)學校還是剛剛起步，許多老師也充分意識到它的優(yōu)越性，在實踐教學中加以嘗試使用。
但是無論教育的手段多么先進，其實作用都不過是在教學中發(fā)揮著輔助作用，如果過于夸大了其作用，或者不能適時適量的使用，都不可能收到期望的效果。
例如初二一名數(shù)學教師在課堂中常把一些名師講解例題的圖像片段放映給學生，也收到一定的效果。
但是由于教學的對象是不同的，名師的授課對象與本校學生在學習基礎上存在一定的差異，以至于很多學生不能對例題有充分的理解掌握。
這位老師使用課件的失敗就是因為沒有認識到課件僅僅是教學的輔助工具而過于依賴課件教學。
二、適度性原則做任何事情都要講究適度的原則。
如果違反了這個原則，那么好的事情也會向相反的方向轉化。
課件教學雖然有一定的優(yōu)點，如果在課堂教學中不能把握適度的原則，也會影響到教學效果。
而且來放出一首美麗的音樂也收到了很好的效果，但是在分析這首詩的過程時，照片卻一直不停在換動，音樂也一直在反復的播放。
以致于學生不能集中精力到對于課文的分析上來，而這卻才是本課教學的重點。
評課心得體會數(shù)學篇三
韓老師先是復習了以前學過的三種角，并引進了本節(jié)課的兩種新角；接著反復多次利用動手操作，激發(fā)了學生的學習興趣，加強了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。學生們學得興趣高昂，印象深刻。
她充分利用教具學具，讓學生更加直觀地看到了角的形成過程，學到了各種角的特征；韓老師的教學設計理念新穎，讓學生充分體驗了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系；學生的主體作用得到了體現(xiàn)，師生互動頻繁，教師充分發(fā)掘了學生的肢體語言的'豐富內涵，教學效果顯著。
利用自己的肢體語言，把角的特征講述得明白透徹，突出了重點，突破了難點。學生們在一整節(jié)課中經(jīng)歷了知識的形成過程，展示了自己的個性。
師生互動也做得很好學生的個性得到了張揚學習積極性很高。本節(jié)課韓老師緊緊圍繞新課標教學培養(yǎng)了學生的學習興趣教師還利用多種形式讓學生們動起來實現(xiàn)了資源共享。
當然，人無完人，金無足赤。俗話說：教學是一門遺憾的藝術。本節(jié)課，韓老師對個別學生的錯誤資源的利用上，處理的還有所不夠；幾個教學環(huán)節(jié)的小結有點不足，數(shù)學語言的規(guī)范化上還需進一步成熟。
評課心得體會數(shù)學篇四
近日，我有幸聆聽了一場小學數(shù)學評課活動，深受啟發(fā)與感動。此次評課圍繞數(shù)學教學的有效性、學生思維能力的培養(yǎng)以及教師教育的創(chuàng)新等方面展開，我從中獲得了許多寶貴的心得體會。以下本文將對此次評課活動的感受與體會深入探討。
首先，此次評課讓我認識到數(shù)學教學的有效性。評課中，老師們針對性地討論了如何引導學生建立正確的數(shù)學思維模式，突出數(shù)學的實用性和適用性。舉個例子，一位老師在課堂上采用了多種實踐性的教學方法，比如通過實物造型、游戲練習等讓學生更直觀地理解和運用數(shù)學知識。這種將抽象的數(shù)學知識與具體生活聯(lián)系起來的教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度，提高了他們的學習效果。通過評課，我意識到只有教師善于尋找學生的實際需求，靈活運用各種教學方法才能讓數(shù)學教學更加有效。
其次，此次評課還讓我了解到數(shù)學教學應注重培養(yǎng)學生的思維能力。在評課過程中，一位老師強調數(shù)學解題過程中的思維方法和策略，他認為數(shù)學教學不僅僅是灌輸知識，更要讓學生養(yǎng)成運用邏輯思維和分析問題的能力。這位老師通過將數(shù)學問題劃分為多個小步驟，教會學生運用邏輯推理進行思考和解答問題。這種培養(yǎng)學生邏輯思維和分析能力的教學方式，可以提高學生的解題能力，讓他們在學習過程中愈發(fā)獨立、自主。
此外，我還在評課中了解到教師教育的創(chuàng)新對數(shù)學教學起到了重要作用。評課中，許多老師提到自己參加過一些教師教育培訓，并分享了自己在培訓課程中的收獲與感悟。其中一位老師表示通過參加線上講座，他學到了更多實用的教學方法，尤其是一些數(shù)字教學工具和在線教學平臺的應用。通過這些新的教學方式與工具，老師們能夠創(chuàng)造更多互動、趣味性的教學環(huán)境，提高學生的學習主動性和積極性。這讓我意識到老師們積極參與教師教育培訓的重要性，以及教師教育的創(chuàng)新對數(shù)學教學的促進作用。
最后，此次評課讓我感受到了教師間的互相學習、共同進步的氛圍。評課中，每位老師都積極與其他老師互動，向大家交流自己的教學心得和經(jīng)驗。每個教師都有自己獨特的教學方式和教學觀點，通過彼此的分享和學習，大家得以互相借鑒，取長補短。這種互相學習的氛圍，不僅激發(fā)了各位老師提升教學能力的熱情，也讓大家更加緊密團結在一起，共同為學生的數(shù)學學習而努力。
綜上所述，此次聽小學數(shù)學評課活動，讓我在數(shù)學教學的有效性、學生思維能力培養(yǎng)、教師教育創(chuàng)新和教師間的互相學習等方面有了更深入的體會和認識。我相信隨著教育的不斷發(fā)展和教師教育的創(chuàng)新，數(shù)學教學的質量將越來越高，學生學習的效果也將更加出色。希望我能夠運用這些收獲在自己的教學實踐中，為學生的數(shù)學學習創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
評課心得體會數(shù)學篇五
數(shù)學是一門理性與邏輯并重的學科，而聽評課是我們學生鍛煉思維能力的良好機會。通過聽評課，我們不僅可以擴大數(shù)學知識的面積，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。在這次聽評課中，我深刻感受到了數(shù)學的魅力和應對問題的技巧，也收獲了許多寶貴的教學經(jīng)驗。
首先，像數(shù)學這樣的學科需要學生具備較強的邏輯思維能力。在聽評課中，老師通過一個個生動有趣的例子引導我們思考，多次強調分析問題的邏輯性，讓我們明確了數(shù)學分析問題的思路。例如，在一次課堂上，老師講解了如何應對復雜的數(shù)學題目，他們引導我們從細節(jié)入手，逐步推進，用邏輯建立整個解題過程。這讓我深刻意識到，數(shù)學是需要我們通過邏輯思考和推理來解決問題的學科，只有具備了這樣的思維能力，才能在解決問題時游刃有余。
其次，在聽評課中，我學到了許多解決數(shù)學問題的技巧。數(shù)學有很多復雜的計算和推理過程，而解題技巧則可以幫助我們在有限的時間里高效地解決問題。在一次聽評課中，老師通過講解解題方法和技巧，讓我們學會了如何合理地組織答案的結構、如何利用圖形來輔助解題等。這些技巧的掌握不僅能夠幫助我們迅速解決問題，還可以提高解題的準確率和速度。
再次，在聽評課中，老師還重點強調了數(shù)學問題的交流和合作。數(shù)學學科不僅要求我們獨自解題，更需要我們與他人進行交流和討論。在課堂上，老師帶領我們根據(jù)不同的題型進行小組討論，讓我們在互相交流中提升自己的解題思維。這種合作學習的方式不僅能夠幫助我們更好地理解問題，還可以培養(yǎng)我們的團隊合作意識和溝通能力。通過與同學們的互動和討論，我深刻體會到，只有多方面的思維碰撞和交流，才能夠提升數(shù)學解題的能力和水平。
最后，聽評課還讓我認識到了數(shù)學作為一門學科的規(guī)范性和準確性。數(shù)學是一門體系完善、規(guī)則嚴謹?shù)膶W科，每個概念都有著明確的定義和推演過程。在聽評課中，老師經(jīng)常強調解題步驟的規(guī)范性，要求我們確保每個步驟的準確性和完整性。只有這樣，我們才能確保解答的正確性。通過這次聽評課，我深刻認識到了數(shù)學作為一門學科的精確性和規(guī)范性，也明白了解題時的那種嚴謹態(tài)度是多么重要。
總而言之，數(shù)學聽評課是一次獨特的學習經(jīng)歷，不僅拓寬了我們的數(shù)學知識面，還提高了我們的思維能力和解決問題的能力。通過邏輯思維、解題技巧、合作學習和準確性的培養(yǎng)，我們可以更好地面對數(shù)學問題，并且在解決問題中獲得更多的成就感和滿足感。相信通過持續(xù)的學習和努力，我們每個人都能夠成為一位優(yōu)秀的數(shù)學家。
評課心得體會數(shù)學篇六
今年我有幸參加了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節(jié)數(shù)學課，及各位專家的精彩點評，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談談自己的感受。
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《單項式乘以單項式》一課中，教師從學生感興趣的練習題入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
新課改革中強調，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。
在本次活動中，教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的`情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
本次活動，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。
1.正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思考是合作學習的前提。
2小組合作學習，在時間安排上恰到好處。
什么時間合作學習？必須在突出本課重點，突破難點時，教師都做到了這一點。
3合作學習一定要有時間作保證。
練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習者，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。
通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養(yǎng)。
1、樹立正確的學生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗成功。成功是學生在主動參與學習過程中的一種情感體驗。成功是學生的權利，幫助學生成功是教師的義務。記得有節(jié)課,老師請一位學生回答時，他很緊張，結結巴巴地說了出來。老師及時表揚了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉變?yōu)榻虒W活動的組織者、引導者和合作者，是對教師"主導作用"的補充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，"我可以參加一下嗎？""老師也想試一試"這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應用上，教師所設的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學在日常生活中的應用。但是，我認為聯(lián)系實際也需要注意幾點：（1）數(shù)學問題有的來自生活實際，有的還來自數(shù)學本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實際。(2)只有具有數(shù)學意義的活動才是真正的數(shù)學活動，有些活動常常流于形式，華而不實，這樣的活動可以減少甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設計都應是圍繞某一個數(shù)學問題提出的。
3、改善學習方法，自主探索，組建良好的認知結構。
學習數(shù)學是一種有指導意義的"再創(chuàng)造"的過程，要讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學習過程，用自己理解的方式去探索未知。其實,自主探索是否是數(shù)學學習的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學習也是必需的。這兩種學習方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學習，也就是我們常說的該"放"就"放"，該"收"就"收"。
4、重視小組合作學習。
在這次教學過程中都很注重小組合作學習，重視學生的學習過程，不僅使學生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對性、思考性的問題，加深學生對內容、方式的理解，我以為這樣的處理對學生學習、思考很有價值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領！總的來說，這次的評優(yōu)課非常成功。效果不錯，實現(xiàn)了教學目標，大部分的學生學會了自主獲取信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學習興趣增強了，創(chuàng)新能力增強了。真正讓我們感受到，教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變，教學不再是單純的知識傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。課堂教學對教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴大知識面。為日后的教育積累起有價值的經(jīng)驗。我將以他們?yōu)閷W習的榜樣學習他們?yōu)槿藥煴?、無私奉獻的高尚師德、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
評課心得體會數(shù)學篇七
近年來，我國教育改革愈加深入，提高教師教學水平成為關鍵。為此，學校開展了數(shù)學聽評課培訓，旨在為教師提供一個交流學習的平臺，探討優(yōu)秀數(shù)學課程設計與教學方法，提高教師專業(yè)能力和素養(yǎng)，促進優(yōu)質教學實施。在這次聽評課中，我深刻領悟到了自己的不足、缺失和不完善，也借此機會更新了自己的教育觀念和思路，改進了自己的教學方法，真正意義上做到了師者自改，更好地為學生服務。
聽課中我發(fā)現(xiàn)教師對于課程的缺乏深入的思考，導致了課堂內容的流于表面，沒有真正涉及學生的靈活運用，無法讓學生真正了解和掌握優(yōu)質教學內容。同時，教師缺乏多樣化的教學方法，局限于純理論知識講解，無法將理論知識有效地轉化為實踐操作，也無法讓學生在實踐中掌握深層次的知識。
第三段：總結聽課不足并認識到的問題。
在聽完課程之后，我認真總結了通過聽課了解到的不足和存在的問題，這對自己的教學思路、教學方法和教育觀念有著深刻的影響。我意識到自己的教育理念和教育目標需要與時俱進，因為當今社會對教師提出了更高要求，需要教師的教育思想和理念緊跟時代潮流，注重創(chuàng)新和多元化，推動學生全面發(fā)展。
第四段：分享自己的教育思想和方法。
在聽完課程后，我對自己的教育思想和方法進行了調整和升華。在上課中，我引入了多媒體和現(xiàn)代技術手段，將課程內容呈現(xiàn)得更加生動有趣，讓學生更好地理解和掌握知識。同時，我也注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，讓他們能夠更好地運用所學知識，探索新的學習體驗，獲得更多的學習經(jīng)驗和靈活性。
第五段：總結與展望。
通過這次聽評課的學習，我發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題并逐漸解決，同時也發(fā)現(xiàn)了自己思想的欠缺，需要不斷提醒自己時時刻刻以學生的發(fā)展為出發(fā)點，不斷創(chuàng)新教育思想和方法，以滿足學生的多彩發(fā)展需求。因此，我深刻認識到，教育活動不是單純的知識傳授，而是為每個學生的成長奠定堅實的基礎，讓學生能夠在人生的道路上有更多的選擇，更好的發(fā)展。
評課心得體會數(shù)學篇八
1、這節(jié)課教學步驟合理，韓老師先是復習了以前學過的三種角，并引進了本節(jié)課的兩種新角；接著反復多次利用動手操作，激發(fā)了學生的學習興趣，加強了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。學生們學得興趣高昂，印象深刻。
2、韓老師的教法新穎，她充分利用教具學具，讓學生更加直觀地看到了角的形成過程，學到了各種角的特征；韓老師的教學設計理念新穎，讓學生充分體驗了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系；學生的主體作用得到了體現(xiàn)，師生互動頻繁，教師充分發(fā)掘了學生的`肢體語言的豐富內涵，教學效果顯著。
3、韓老師能夠留給充足的時間，讓學生利用活動角的學具，利用自己的肢體語言，把角的特征講述得明白透徹，突出了重點，突破了難點。學生們在一整節(jié)課中經(jīng)歷了知識的形成過程，展示了自己的個性。
4、韓老師營造了寬松的學習環(huán)境，師生互動也做得很好，學生的個性得到了張揚，學習積極性很高。本節(jié)課，韓老師緊緊圍繞新課標教學，培養(yǎng)了學生的學習興趣，教師還利用多種形式讓學生們動起來，實現(xiàn)了資源共享。
當然，人無完人，金無足赤。俗話說：教學是一門遺憾的藝術。本節(jié)課，韓老師對個別學生的錯誤資源的利用上，處理的還有所不夠；幾個教學環(huán)節(jié)的小結有點不足，數(shù)學語言的規(guī)范化上還需進一步成熟。
評課心得體會數(shù)學篇九
20xx年10月由xx省教研室組織的全省小學數(shù)學優(yōu)質課評比活動在泰安舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向學生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?/p>
2、在這些優(yōu)質課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次優(yōu)質課評選的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情況，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3、精彩的.導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書”的設計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。這次優(yōu)質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情況，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
評課心得體會數(shù)學篇十
5月17日，我有幸參加了xx省幼兒園教師優(yōu)質課評選活動。本次活動采取了“同課異構”的教研方式，一共是10節(jié)教學活動，其中藝術領域5節(jié)，健康領域5節(jié)。每位教師的教學方法、構思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結構，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機關幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設活動情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。濟寧市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級機關幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的'中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結束了活動。
5、魔術誘導法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術的方式，創(chuàng)設了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的教具；認真總結本次活動所取得的經(jīng)驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業(yè)務水平，使自己在工作上不斷進步！
評課心得體會數(shù)學篇十一
隨著現(xiàn)代電影的不斷發(fā)展，影視文化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的重要組成部分。而影評，則是對電影作品進行評價、分析和解讀的重要方式。因此，在大學教育中開設影評課程，是為學生提供優(yōu)秀電影鑒賞能力、提高學生對電影的認知和欣賞水平的重要學科。本文將從個人的角度出發(fā)，探討影評課帶給我的心得體會。
影評課教師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和豐厚的課程知識深深的吸引了我。他以電影作為媒介，以講解影片的臺詞、鏡頭語言和影片音樂為切入點，深入淺出地傳授了電影的藝術基礎知識，讓我對電影藝術的了解更加深入。此外，影評課教師傳達出來的思想、精神既有文化的內涵，又有人生的智慧，深深地烙印在我內心。
二、帶我進入電影的世界。
通過影評課，我學習到了很多經(jīng)典電影，如《肖申克的救贖》、《雨人》、《這個殺手不太冷》等等。通過觀看這些電影，我了解到了不同類型電影對人們情感、人生觀的影響作用。影評課通過綜合分析這些電影，對電影內容、電影技法和電影藝術作了深度的解讀，帶我進入了電影的世界。
三、提高自身鑒賞能力。
影評課程教學形式采用課堂講解與互動交流形式。觀眾每次看完電影后，我們學生都會在課堂上就感觸和收獲進行互動交流，大家可以結合自己的想法、經(jīng)歷和情感來表述對電影的評價。在交流中，我們通過分析交流，不斷總結和推廣影片美學、電影制作技巧、電影藝術思想和電影市場行情等方面的經(jīng)驗，不斷提高了我們的鑒賞能力。
四、展現(xiàn)個人思想和情感。
在影評的過程中，我們進一步學習到了表達自己思想和情感的能力，嘗試了口頭和筆頭寫作，并參加了影評比賽。影評課程不光是對電影作品的分析，更是一種思想的交流，一個個美好的影片和表達我們個人情感的機會，讓我們的心靈得到放飛，得到升華。
五、影評課程貢獻智慧成長。
總的來說，影評課程不僅帶給了我電影知識，也開拓了我思想與情感的通道，讓我學會了更好地看待電影、讀懂電影、欣賞電影。影評課程在帶動學生欣賞電影的同時，也提高了我的學習興趣，激發(fā)了我的智慧成長與個性發(fā)展。遇到任何問題，借鑒電影中的智慧，我們都能充分理解、分析、解決、處理人生中的任何困難和抉擇。
評課心得體會數(shù)學篇十二
近兩年來，我們學校經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評課活動。聽課、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學效率、教學質量等方面都有著無可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會聽課和評課。聽了韓校長的講座，茅塞頓開，收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。
聽課也有那么多的內容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會。
(一)聽課前作好充分準備，有備無患。
聽課者要正確定位，要樹立是教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者的理念。在掌握教學常規(guī)知識的基礎上學習新課程標準，盡量了解本學科教研狀態(tài)，熟悉新的教學理念和理論;了解上課教師的教學特點，聽課班級學生的情況;了解教材編排體系，弄清知識的內在聯(lián)系，熟知教學內容的重點、難點;應在頭腦中設計出所教內容的課堂教學初步方案，粗線條勾勒出大體的教學框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
(二)聽課中翔實記錄，積極推敲。
聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認真做好聽課記錄，則更是一項極其重要的工作。
一定要聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關注教師教的活動，還要關注學生學的情況。對于教師的教，聽課者應該重點關注以下幾個方面：
(1)課堂教學中確定了怎樣的教學目標，教學目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)給學生;。
(2)如何引導學生復習回顧，回顧哪些內容，這些內容與新授課有何關系;。
(3)新課如何導入，導入時引導學生參與哪些活動，設計了哪些問題;。
(6)設計什么樣的問題或情景引導學生對新課內容和已有的知識進行整合;。
(7)安排哪些練習讓學生動手練，使所學知識得以遷移鞏固;。
(8)授課教師如何對學生的學習活動作出評價。
對于學生學的情況，聽課者應該關注：
(1)學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中;。
(2)在學習活動中學生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應;。
(3)學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;。
(4)學生是否樂于參與到合作學習中;。
(5)學生是否經(jīng)常積極主動地提出問題，等等。由于教學是一種學習活動，其本質是學而不是教，而且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的，因此在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動。
還要集中精力，認真分析。聽課者的思維要先于教學過程，遵循教育教學規(guī)律進行多種合理預測，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評價贏得時間，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實際教學與課前預設的方案及以往的經(jīng)驗(聽過的優(yōu)秀課)進行對照，以便尋找課堂教學中突出的亮點和存在的問題，并依據(jù)教育教學理論和課程標準給予評價，即指出優(yōu)點在于體現(xiàn)了課標哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學原理等;同時對存在的問題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點評納入聽課記錄，為評課作準備。
評課心得體會數(shù)學篇十三
x月份我有幸參加了在xxx中學舉行的“xxx高中數(shù)學有效教學研討活動”。此次活動先由xx中學的xxx老師和xxx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點評。聽了兩位老師的課以及專家的點評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動，對兩位名師授課我的的感受有如下。
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《排列》這一節(jié)課的教學中，兩位老師都從學生感興趣的問題入手，x老師用三個同學排隊照相為情境引入新課，x老師以兩位記者來xx、xx考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設都有利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題無處不在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實，語言流暢，教學設計科學合理，課堂上師生關系融洽，聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中xx老師采用的是“授導式”教學，教學過程是在復習分步計數(shù)乘法原理的基礎上，通過游戲把學生帶進課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學生心里烙下了印記，緊接通過學生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學生自然而然地引入排列的概念，整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設計還是練習的設計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學生接受。用xxx主任說這節(jié)課非常適合考試，沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語速有點快，講解的有點多，容量有點大。xx老師采用的是“探究式教學法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學生思考并解決問題的過程中來完成教學的，體現(xiàn)學生的主動性，教師的輔助性和指導性，每個問題都給學生留下足夠的時間和空間讓學生去思考，通過學生解決問題的不同方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對知識的理解，課堂上學生的活動的較多，積極參與教學，老師講的少，只做適時引導，課堂氣氛很活躍，學生學的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。
在本次教學中，兩位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓勵，如拍拍學生的肩膀，豎起大拇指，給一個贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評價，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵語言外，xx老師始終面帶微笑，極具親和力。
兩位老師都使用了多媒體輔助教學，課件做的形象生動、具體直觀，而且增加課堂的容量。
評課心得體會數(shù)學篇十四
對于評課我們一定要從研討的角度出發(fā)，對教學中的優(yōu)點要充分肯定，即使是上得不夠成功的課，也要善于挖掘出教者教學中的亮點，加以肯定；對教學中存在的問題或不足之處，也要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與教者共同分析研討，善意地提出自己的建議或希望，尤其是對參加工作不久的年輕教師來說，這一點就顯得更為重要，決不能以評課者自居，居高臨下去評課。否則，不僅使評課的目的大打折扣，而且會挫傷了教者教學的積極性。再說，本來評無定法，對任何一堂課的評價是無法用條條框框的標準準確量化的，只能是“仁者見仁、智者見智”，決不能把自己的觀點強加在別人頭上。同時，還要善于傾聽教者的自評，以體現(xiàn)對教者的尊重。
盡管我們在前面談到了評課可以從十個方面去進行，但這并不意味著評課要面面俱到，評課時要依據(jù)新課標的精神，或抓住教者教學中的主要優(yōu)缺點，或緊密結合研究的重點，集中主要問題進行評析和研究，做到重點突出，條清縷析，不泛泛而談。當然，在必要的時候，也可以依據(jù)教者的教案，結合教學的主要特色，圍繞一、兩個中心，對教學情況進行較為全面的評價，做到既有對某些教學環(huán)節(jié)或細節(jié)的評析，又有對教學總的評價看法。但是，仍然要有一個很明確的重點。
要想真正評好課，必須加強學習，學習新的教學理念，學習教育學、心理學、美學、演講與口才，學習課的模式，掌握學科特點，熟悉各種課型。還可以多看看教育雜志上評課的實例，這樣可以從中學習借鑒，提高評課的水平。此外，還得注意在實踐中學會推敲評課的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使評課別有一番風味。
評課心得體會數(shù)學篇十五
近年來，評課作為教育教學改革的重要組成部分，已經(jīng)被廣泛應用于我國的教育系統(tǒng)中。而作為一名教師，參與評課活動，親身體驗并且進行評價，讓我深感到此舉對于提高課堂教學質量以及促進教師專業(yè)發(fā)展的積極作用。在過去一段時間里，我參加了一場關于高中語文課堂教學的評課活動，讓我深刻體味到了評課的價值和意義。下面我將結合自己的實際體驗，談一談這次評課活動給我?guī)淼膯⑹竞褪斋@。
首先，評課讓我認識到了教學的個體差異。在參與評課活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的老師有不同的教學風格和特點。有些老師講課注重邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過嚴謹?shù)乃急嬗柧?，能有效提高學生的思維能力；而有些老師則更注重學生的情感體驗，通過情感化的教學方式，能有效激發(fā)學生的學習興趣。通過對不同老師的教學方式的觀察和分析，我深刻認識到了教學的個體差異，每個老師都有自己獨特的方法和風格，只有尊重這種差異，才能更好地發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，提高教學效果。
其次，評課讓我認識到了多元評價的重要性。在評課活動中，我看到了許多不同類型的評價手段被運用到教學中，不僅有定量的測驗成績，還有學生個人筆記、合作項目的成果和小組展示等等。這讓我對傳統(tǒng)的紙筆測試評價方式有了一定的反思，并且通過與其他老師的交流，我了解到了其他一些新穎的評價方式，例如教學觀察、教學檔案整理以及學生自評等等。這種多元化的評價方式能夠更全面地了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)他們的潛能并且激發(fā)他們的學習興趣，從而提高課堂教學的效果。
再次，評課讓我認識到了自我反思的重要性。在評課活動中，每位老師都會就自己的上課情況進行自我反思，并且根據(jù)評委和其他老師的意見和建議進行改進。通過與其他老師的互動和交流，我學會了從專業(yè)的角度去分析和評判自己的教學過程，進一步提高自己的教學水平。而在評課過程中，我也學會了虛心接受他人的批評與建議，并進行深入的思考和反思。這種自我反思的過程，讓我不斷地思考自己的教學方式和教學策略，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且不斷進步和提高。
最后，評課讓我認識到了團隊合作的重要性。在評課活動中，每位教師都是以團隊的形式進行評價和交流。通過與其他老師的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，并在交流中共同探討最優(yōu)的教學方式和方法。團隊合作不僅能提高評課的效果，還能夠促進教師之間的學習和交流，不斷推動教育教學的發(fā)展。
總的來說，通過這次評課活動，我受益匪淺。評課讓我認識到了教學的個體差異，引發(fā)我對于個性化教學的思考；評課讓我認識到了多元評價的重要性，激發(fā)我嘗試不同的評價方式；評課讓我認識到了自我反思的重要性，促使我不斷地提高自己的教學能力；評課讓我認識到了團隊合作的重要性，啟發(fā)我與其他教師共同學習和進步。相信在今后的教學實踐中，我會充分發(fā)揮評課的積極作用，積極參與評課活動，不斷提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展和成長貢獻自己的力量。
評課心得體會數(shù)學篇十六
轉變教育觀念。作為評課者，要加強學習，轉變教育觀念，利用先進的特殊教育思想和理念，去分析課堂。
教學。
才能對課的優(yōu)劣做出正確的判斷。
明確好課標準。既要符合特殊兒童潛能發(fā)展又要體現(xiàn)現(xiàn)代教學策略理論的教學設計，使學生在自主合作的氛圍中獲得不同的、全面的發(fā)展。
掌握評價方法。常見的是綜合評析法和單項（特點）評析法。
做好聽課記錄。記錄時要注意：一是突出重點，詳略得當；二是要做到看、聽、記、思有機結合。
突出評課重點。運用教育理念來指導教學，以學評教是一種重要的評價趨向，教學的有效性是評課的重要依據(jù)，教學目標及達成度是評課的重要指標。
堅持實事求是。評課中既要肯定成績又要之處問題，對于優(yōu)缺點的評價都要有依據(jù)，同時還要提出改進意見。
對照評課方法，反思自己在評課中存在的問題和不足，發(fā)現(xiàn)自己往往在聽課時只是簡單的做了一名觀眾，記錄時詳略不夠得當，對于提出的問題或優(yōu)點理論依據(jù)說不清楚，說明自身的教育理念匱乏，今后要加強學習。通過學習我對評課有了系統(tǒng)的了解，使我受益匪淺，相信在以后的評課中會有新的思想和評課技巧，進一步提高自己的教學能力和教學水平。
評課心得體會數(shù)學篇十七
時間過得飛快，回顧這段時間的聽課，心中感受頗深。這次聽課，讓我更深刻地了解和體驗了幼兒園的教育教學，也讓我更直觀地看到了自己與優(yōu)秀教育工作者之間的差距。下面我將結合自己的觀評課經(jīng)歷，分享一些心得體會。
首先，我了解到，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，必須具備扎實的專業(yè)基礎知識和豐富的教學經(jīng)驗。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)有些老師在教學方法和策略上非常嫻熟，能夠根據(jù)幼兒的特點和需求靈活地調整教學內容和策略，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。同時，也有些老師在教學過程中存在一些問題，如缺乏針對性等，導致幼兒的學習效果不佳。因此，專業(yè)知識和教學經(jīng)驗對于一名教育工作者來說至關重要。
其次，我發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，情感交流同樣重要。在聽課過程中，有些老師與幼兒之間的互動非常自然、融洽，老師對幼兒充滿關愛和耐心，幼兒也積極參與學習，這種情感交流有助于提高幼兒的學習效果。相反，有些老師在教學過程中缺乏情感交流，與幼兒之間的互動顯得生硬、刻板，幼兒的學習效果自然不盡如人意。
此外，我也認識到，在教學過程中，創(chuàng)新思維和靈活性同樣不可或缺。在聽課過程中，有些老師的教學方法非常多樣化，能夠將多種教學方法靈活運用，使得幼兒在學習過程中充滿興趣和熱情。相反，有些老師的教學方法單一，缺乏創(chuàng)新，很難引起幼兒的興趣，這樣必然會影響幼兒的學習效果。
最后，我也意識到，在教學過程中，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)同樣重要。在聽課過程中，有些老師在教學過程中表現(xiàn)出高度的責任心和愛心，對幼兒充滿關愛和耐心，能夠關注每個幼兒的需求和特點，引導幼兒積極參與學習。相反，有些老師在教學過程中缺乏耐心和愛心，對幼兒的態(tài)度冷漠、粗暴，這樣必然會影響幼兒的心理發(fā)展，從而影響學習效果。
總之，這次聽課讓我收獲頗豐。我深刻地認識到，作為一名教育工作者，必須具備扎實的專業(yè)基礎知識和豐富的教學經(jīng)驗，同時要注重情感交流、創(chuàng)新思維和靈活性，以及提高職業(yè)道德素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地為幼兒的教育事業(yè)貢獻自己的力量。在今后的工作中，我將更加努力地學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
評課心得體會數(shù)學篇十八
段落一：介紹點評課的背景和目的（150字）。
點評課是一種教育教學方式，旨在通過學生之間相互點評、互相學習，不斷提升學生的學習能力和綜合素質。點評課的開展可以使學生在實際操作中更好地理解和掌握學科知識，培養(yǎng)學生的分析思維和學習能力，使學生在共同點評他人的同時，也從中得到他人的點評，實現(xiàn)優(yōu)劣之間的互補。
段落二：點評課的優(yōu)點和重要性（200字）。
點評課的主要優(yōu)點體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，點評課能夠激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的學習興趣。因為在點評課中，學生需要主動參與點評和被點評，這使得學生在學習中更加積極，提高了學習的主動性和主觀能動性。其次，點評課能夠幫助學生更好地理解和應用學科知識，提高學生的學習水平。當學生對其他同學的作品進行點評時，需要將學科知識應用到實際操作中，這對學生的學習起到了很大的推動作用。此外，點評課還可以培養(yǎng)學生的批判思維和團隊合作精神。在點評課中，學生需要對同學作品進行評價，這要求學生具備較高的批判能力和邏輯思維能力，在評價中，學生可以通過交流和討論形成共識，培養(yǎng)團隊合作的能力。
段落三：我的點評課體驗和收獲（300字）。
在參與點評課的過程中，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和學科知識應用能力。通過點評同學的作品，我不僅能夠理解學科知識的具體運用，還能夠提升自己的批判性思維能力。在點評的過程中，我需要觀察、分析、評價和提出改進建議。這使我對問題的判斷更加全面和準確，培養(yǎng)了我的分析思維和判斷能力。另外，在點評課中，我還學會了傾聽和尊重他人的觀點。因為每個人的觀點都是有價值的，通過傾聽和尊重他人的意見，我能夠更好地理解和接受不同的觀點，從而形成更全面的評價。
段落四：點評課對于學生的價值（300字）。
點評課對學生的價值不僅體現(xiàn)在學科知識的掌握上，還體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的綜合能力和素質教育上。點評課能夠培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和判斷能力，讓學生學會獨立思考和解決問題的能力。同時，點評課還能夠促進學生的團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)，在點評的過程中，學生需要與他人進行交流和討論，共同完成點評任務。這培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通技巧。另外，點評課還能夠培養(yǎng)學生的自我修正和提高能力。通過他人的點評，學生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正，提高自己的學習水平。
段落五：總結點評課的作用和意義（250字）。
綜上所述，點評課是一種有效的教育教學方式，通過學生之間的點評和交流，能夠更好地促進學生的學習，培養(yǎng)學生的綜合能力和素質提高。點評課不僅能夠幫助學生理解和應用學科知識，還能夠培養(yǎng)學生的批判性思維、團隊合作和溝通能力。因此，開展點評課對于提高學生的學習效果和培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要意義。學校和教師應該充分重視點評課的開展，積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，為學生提供更多的學習機會和發(fā)展空間。
評課心得體會數(shù)學篇十九
評課是在聽課活動結束之后的教學延伸，是對其執(zhí)教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，以下是小編整理的評課心得體會，歡迎大家參考！評課心得體會1。
本周是我們學校組織的青年教師講課比賽活動，我聽了七節(jié)課，參加了三次評課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，也學到了很多，聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一，必須對教材有充分的理解和把握，只有對教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重難點，才能知道怎么上，學生才能學得輕松。
第二，教師要多學習，多讀書，提升自己的素質。有良好的素質才能深深地吸引孩子們的注意力到教學過程中，更好的激發(fā)他們的學習興趣，調動學習過程中的積極性和主動性。
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。
第四，培養(yǎng)孩子學習的能力和學習習慣。在課堂上，要學會先扶后放，培養(yǎng)孩子們的學習習慣，逐漸養(yǎng)成一個良好的學習品質，做課堂上的主人。
總之，這次的聽評課活動，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但通過了這次的骨干培訓，使我認識了有三點是最重要的。
一、說課是拓寬教學研究的新視野。
關于說課的內容，第一節(jié)講述說課的理念，提到說課的類型、特點，說課與備課、上課的關系，以及說課中注意的問題；第二節(jié)為說課內容，包括說教材、說目標、說學情、說教法、說教學程序五方面的內容；第三節(jié)為說課評價。有些教師錯誤認為“上課是給學生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實，上課和說課兩者之間有著本質區(qū)別，說課是近十年來新的教學研究過程，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關鍵問題，說課帶有研究教學方法、促進教師成長的性質，也是一種集體備課的特殊形式。
現(xiàn)實生活中，確實存在這樣的問題：把說課當成念稿子，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠了彼此的距離，更加淡化了說課的效果，這樣的說課也失去了意義。
二、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦。
關于聽課的內容，首先指出聽課是教學研究的有效手段，接著講述什么是聽課，聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學常規(guī)工作之一，是教學研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當作任務來完成，實際上最后都沒有什么收獲。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課？怎樣聽課呢？我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結合，要盡量減少聽課者對課堂教學的影響盡量使課堂教學以真實自然的原貌呈現(xiàn)。
三、
評課是打開教評相長的通道。
只聽課而不評課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評課，但為了充當老好人而不能實話實說，或者只講優(yōu)點不講缺點，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的功效。說實在話，我也充當過這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個道理，以后再有評課的機會，我會好好從實際出發(fā)，按實話實說原則，認真評課。
該書出版及時，特別是對當前新課程改革背景下，大力倡導的校本研訓的一線教育工作者來說，通過說課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學中的問題是非常重要的。
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數(shù)。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思。
總結。
經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
課堂教學是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學，要使學生掌握知識，習得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應的品質，這也決定了課堂教學是提高教學質量的主陣地！
自3月7日至3月16日，為期兩周的時間，我校教師舉行了“聽課評課”活動。本次的聽課、評課活動，學校高度重視、認真組織。老師們認真?zhèn)湔n、上課，積極參與評課，截止今天聽課評課活動已經(jīng)圓滿地結束。在聽課評課活動中，數(shù)學課堂教學四五年級進行了分析、解決問題能力訓練；實現(xiàn)以“小小組合作學習”下的“有序高效實戰(zhàn)”課堂教學為指導目標。通過老師們的精心準備達到了預期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課活動情況做一個簡單的總結。
1、每位教師都能做到課前準備充分，認真鉆研教材，把握重難點，找準教學的突破口。老師們都能認真鉆研教材，對教材深入分析，把握教材的重點和難點，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢。教學中，滲透以人為本的教學原則，引導探究，采用多種教學方法，精心設計問題，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生分組討論，激活課堂，充分調動學生學習的積極性和主動性。
2、授課教師教態(tài)自然大方，教案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學手段，條理清晰，資料充實，能與學生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學中的水平。
3、課堂教學充滿趣味，教學語言親切。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件，為課堂教學服務。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學生，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生的注意力聚焦于課堂。
4、課后及時說課反思，積極評課交流。沒有反思的教學是難以提高的。各年級課堂教學結束后都積極的去教導處進行聽評課。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學水平。有的老師除了認真總結自己教學的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。
5、增進了解，互評互學，提高教學水平。聽課中，每位老師都認真做好聽課記錄，并對教學的全過程和教學的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當?shù)脑u價，在肯定長處的基礎上，側重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學方法探討的一個途徑，同時它也是學校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結精神，也對整體教學素質提高帶來切實的幫助。
通過此次聽課活動，重視自己對教學的精力投入，注重改進自己的導學方法，完善自己的導教案設計，提高自己教學的水平，這對教師業(yè)務水平的提高、教學質量的提高是極為有益的。
評課心得體會數(shù)學篇二十
考評課作為一種對教師教育教學能力的考核方式，在當今教育領域中越來越受到重視。在我的職業(yè)生涯中，我也經(jīng)歷了多次考評課的挑戰(zhàn)和體驗，今天，我將分享我所得到的一些心得和體會。
第二段：準備工作。
在進行考評課之前，良好的準備工作非常重要。我通常會先閱讀評選標準，深入了解考評標準和評估指標，以確保我的課程符合審查標準。同時，我也會詳細研究學生群體，并準備有說服力的教學內容，以確保我能夠滿足學生的需求，讓他們在我的課堂上體驗到學習的興趣和成就感。
第三段：教學策略。
在考評課中，良好的教學策略可以使我的課程更具吸引力和有效性。我通常會使用多媒體教學工具，以增強學生體驗并提高信息傳達效果。此外，我也借助小組互動，以建立更好的學術氛圍和促進學生之間的交流。盡管這些策略都可以提高學生的興趣和理解程度，但我的教育風格更注重演講技巧和教學方法的多樣性，從而使學生充分參與并掌握相關知識。
第四段：專業(yè)素養(yǎng)。
在進行考評課前，我的專業(yè)素養(yǎng)是我自始至終都會重視的相當重要的一部分。我認為一個優(yōu)秀的老師必須要有自己的獨到見解和專業(yè)技能。因此，在考評課中，我注重呈現(xiàn)自己的個性，同時深入掌握教育學科的知識，著重注重對學生的教育效果，讓孩子們真正明白所學內容所代表的含義和價值。
第五段：結論。
通過不斷的實踐和總結，我的考評課體驗得到了進一步的提升。我認為教育工作者必須始終關注學生的需求和成長，因此，我會繼續(xù)努力，提高教育和教學的質量，為自己、孩子以及整個社會構建更美好的未來。同時，我也希望其他老師共同探討如何提高教育課程的質量和豐富性，以滿足不斷提高的教學需求。
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