軍犬黑子教案（實用20篇）

教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教育價值觀，以及對學(xué)生個體差異的充分考慮。教案的編寫還需要結(jié)合實際教學(xué)情境，注重教學(xué)過程中的課堂管理和學(xué)生安全。教案范文中的教學(xué)活動設(shè)計精彩紛呈，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

軍犬黑子教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重、難點：

引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，在軍營中，軍犬被官兵們稱為“無言的戰(zhàn)友”，視為“第二生命”，它們在緝毒追兇，尋查搜救等特殊任務(wù)中，發(fā)揮著重要作用。今天這節(jié)課，就讓我們一起去認識一只名叫黑子的軍犬。（板書：9軍犬黑子）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？

2、學(xué)生匯報（如學(xué)生匯報零散，不具體。師可以引導(dǎo)按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來說）。

三、再入文本，默讀自悟。

同學(xué)們，你覺得文中的黑子是一條怎樣的軍犬？它為什么會極度痛苦的離開軍營呢？

1、請同學(xué)們默讀課文，圈畫找出相關(guān)詞句，并在感受最深的地方作以批注，完成后小組互相交流一下。

2、學(xué)生匯報。

四、精讀重點，感悟主旨。

師隨生匯報，相機指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感悟兩個“很快”，體會黑子的優(yōu)秀。（板書：優(yōu)秀）。

就是這樣一只優(yōu)秀的軍犬，為什么會極度痛苦地離開軍營呢？（生預(yù)設(shè)：騙局，欺騙）現(xiàn)在就讓我們走進馴導(dǎo)員布下的這個騙局，請同學(xué)們快速瀏覽課文的3——9自然段，看看馴導(dǎo)員一共下了幾次命令，每次下命令時態(tài)度有什么不同。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度變化和黑子情感變化。

訓(xùn)導(dǎo)員：用力搖頭——再次催促——嚴(yán)歷——吼叫——哈哈大笑。

黑子：迷惑——沮喪。

3、感悟騙局結(jié)果。

（1）面對訓(xùn)導(dǎo)員們的哈哈大笑，黑子終于明白了，這是馴導(dǎo)員布下的一個騙局，這八個“不”字，對于充滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水、無疑是一把把尖刀。這是測試嗎？這是戲弄、這是摧殘。面對這樣的愚弄，黑子此時的表現(xiàn)如何呢？（生預(yù)設(shè)：極度痛苦，嗷地一聲，淚水流出等）。

同學(xué)們，讓我們一起來讀這段話，黑子哭了！黑子陷入了極端的痛苦之中，我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來哭訴它心中被愚弄的痛苦和無奈，如果黑子能說話，這一聲“嗷”會對馴導(dǎo)員說些什么呢？（板書：自尊）我們帶著體會到的黑子那極度痛苦的心情來讀這一段（放課件）生齊讀。

（3）同學(xué)們，黑子的出走，讓人們認識到了什么？

（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。能說說你對這句話的理解嗎？（就是一條狗也是有尊嚴(yán)的，更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬??！是一個充滿靈性的生命?。┐藭r的訓(xùn)導(dǎo)員已經(jīng)認識到（再讀）。此時，我們大家全都認識到（齊讀）。

五、補白寫話，拓展延伸。

聽了這個故事以后，作者陷入了沉思……而就在此時，老師相信此時你們的內(nèi)心也不會平靜，我們借作者之筆感受了這個故事。那么你覺得作者會在沉思什么呢？把你想說的話寫在文中最后一段的省略號后。

（1）訓(xùn)導(dǎo)員：尊重生命善待生命。

（2）黑子：面對欺騙、愚弄、挫折，由具體事例聯(lián)系學(xué)生實際。

六、導(dǎo)向結(jié)語，升化主題。

軍犬黑子教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受黑子的聰明、忠誠和對訓(xùn)導(dǎo)員的信賴。

3、學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達人與動物間的情感。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達人與動物間的情感。

教學(xué)課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1、板書：軍犬，知道軍犬嗎？說說你對它們的了解，

下面讓我們一起欣賞一組軍犬在訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時的照片。

今天，我們要走進其中的一條軍犬，它叫——黑子（補充完課題）齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，反饋詞語掌握情況。

課件出示描寫黑子前后變化的兩組詞語，自由讀。

1、指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2、提高要求：讀出畫面。教師范讀“威風(fēng)凜凜”，學(xué)生照樣子讀其他詞語。

3、男女生對讀。

5、不知不覺中我們已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容，每個同學(xué)都再練說一遍。像這樣抓住主要人物的情感變化是概括文章內(nèi)容的好方法。

黑子為什么會接受訓(xùn)導(dǎo)員那一次又一次的欺騙呢？請大家快速瀏覽課文找出相關(guān)的語句回答。

三、感受信賴。

黑子對訓(xùn)導(dǎo)員信賴到什么程度？

出示句子：

對訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對信賴……。

它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過相信自己。

1、從哪里讀出信賴？

2、平時你對誰才有這般的信賴？看來，黑子已經(jīng)把訓(xùn)導(dǎo)員看作了最親最親的人了。

四、細讀文本，深入研究。

（一）研讀4—9小節(jié)，體會黑子的聰明、忠誠。

1、默讀課文，用“﹏”劃出黑子找小偷的句子，并好好讀一讀，你讀懂了怎樣的黑子？請在相關(guān)詞句旁邊做簡單的批注。

2、出示四句找小偷的句子，體會交流并指導(dǎo)朗讀。

（1）體會黑子的“聰明”

a、抓“沒費多少勁”體會黑子很輕松地、不費吹灰之力就把小偷拉了出來。

指導(dǎo)讀出那份輕松和自信，此時黑子的心情應(yīng)該是怎樣的？

b、抓“當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時，它把身邊的那個人拉了出來。”這個細節(jié)描寫體會黑子的聰明。

現(xiàn)在讓我把目光聚焦到這個細節(jié)描寫上。

a、哪些詞讓你覺得黑子很聰明？

“一剎那間”說明訓(xùn)導(dǎo)員的這個眼色停留的時間很短，“微小”說明訓(xùn)導(dǎo)員的眼色變化很細微，是那種不易察覺的，可盡管這樣，黑子還是捕捉到了，多么聰明的黑子??！

（2）體會黑子的忠誠。

預(yù)設(shè)1。

讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

預(yù)設(shè)2。

學(xué)生說看到了黑子越來越不自信。

引導(dǎo)：從那一次開始變得不自信？讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

（1）品讀第二次找小偷的句子。

a、哪里讓你覺得黑子開始變得不自信？

b、抓“再三”、“謹慎”等詞體會。

黑子已經(jīng)不像第一次那么自信、干脆了。透過“再三”這個詞，我們仿佛看到了黑子在那個小偷的身邊聞了又聞，嗅了又嗅，顯得十分謹慎，小心翼翼。

你能讀出它的這份小心翼翼嗎？指名讀，齊讀。

（2）品讀第三次找小偷的句子。

a、哪里讓你體會到黑子更加不自信了？

b、引導(dǎo)學(xué)生抓黑子的神態(tài)、動作去體會。

a、“迷惑”

你能從它的神態(tài)中去體會，不錯。你來讀讀“愈發(fā)迷惑”

b、“很長的時間去嗅辨”

又是一個動作，說說你的體會。

其實黑子心底里相信那個人就是小偷，可它卻花這么長的時間去嗅辨，說明他越來越——。

還有哪些動作中也可以看出黑子的不自信。

c、“站”、“轉(zhuǎn)過頭”、“望”

前兩次它還把小偷拉了出來，現(xiàn)在——。

透過“望”這個動作，我們分明聽到了黑子的心里想對訓(xùn)導(dǎo)員說：

是啊，此時的黑子多么想聽到訓(xùn)導(dǎo)員對它說：

可它耳邊傳來的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲，黑子的自信被擊垮了。

（3）品讀第四次找小偷的句子。

a、從哪里體會到它的自信被擊垮了？

a、“沮喪極了”，灰心喪氣到了極點，讀好這個詞。

b、抓“停、看看、扭過頭去看看、試圖尋找”

說說你的體會，它現(xiàn)在靠什么尋找小偷？是怎么找的？

引讀：它在每一個人的腳邊都——，再——。

此時的黑子已完全不相信自己的判斷，不相信自己那靈敏的嗅覺，它已經(jīng)完全迷失了自己。而造成這一切都是因為它對訓(xùn)導(dǎo)充滿了———，所以它一次次地服從命令，這絕對是一條（）的軍犬。

忠誠不是錯，忠誠是軍犬的天職，可訓(xùn)導(dǎo)員卻對聰明、忠誠的黑子做了什么？

b、快速瀏覽課文，找找訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話，指名讀。

a、你們聽出了什么？

b、就是這堅決、嚴(yán)厲的否定讓黑子一步一步的從自信走向沮喪，直至完全迷失自我。讓我們再一次來感受這個過程。

（4）師生合作度這部分內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)12小節(jié)，體會黑子的痛苦。

當(dāng)黑子知道自己被最最信賴的人騙了，有什么反應(yīng)？

出示12小節(jié)。

2、請你讀好這些詞。

4、我們這位無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達它心中的痛苦、憤恨和無奈，齊讀。

（三）拓展寫話，升華感情。

黑子真的不愿意相信，曾經(jīng)這么值得信賴的訓(xùn)導(dǎo)員會欺騙它愚弄他，往常可不是這樣的呀，此時的黑子不禁想起了以往和訓(xùn)導(dǎo)員相處的一幕幕，它可能會想起——，可能會想起——，還可能會想起——，同學(xué)們，請拿起你們手中的筆，選擇一個畫面寫下來，如果能像作者那樣，寫一寫當(dāng)時訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動作、神態(tài)，就更棒了。

五、學(xué)習(xí)13—18小節(jié)。

當(dāng)騙局被揭穿后，信賴還存在嗎？，讓我們到營門口去看一看。

出示13—18小節(jié)。

1、黑子還信賴他的訓(xùn)導(dǎo)員嗎？你從哪里體會到？

2、作者又是通過一連串的動作描寫來表達。

3、同時我們也看到了一位怎樣的訓(xùn)導(dǎo)員？

此時，他才明白了（狗也是有自尊的）。

六、總結(jié)全文。拓展課外閱讀。

像這樣展現(xiàn)人與動物之間的感情的文章很多，例如，我國的動物小說沈石溪的《斑羚飛渡》、《保姆蟒》等都是一個個催人淚下的故事，這里老師還向你們推薦幾位國外的動物小說家以及他們的代表作，課后如果能找來和沈石溪的作品對比著讀一讀，一定會有很大的收獲。

課外書屋。

中國：沈石溪《斑羚飛渡》、《保姆蟒》。

加拿大：西頓《大角羊》、《野馬飛毛腿》。

俄羅斯：比安基《山雀的日記》、《森林報》。

日本：椋鳩十《獨耳大鹿》、《消失的野犬》。

板書設(shè)計：

聰明動作。

神態(tài)。

忠誠細節(jié)。

軍犬黑子教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重、難點：

引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、贊譽軍犬，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，在軍營中，軍犬被官兵們稱為“無言的戰(zhàn)友”，視為“第二生命”，它們在緝毒追兇，尋查搜救等特殊任務(wù)中，發(fā)揮著重要作用。今天這節(jié)課，就讓我們一起去認識一只名叫黑子的軍犬。(板書：9軍犬黑子)。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事?

2.學(xué)生匯報(如學(xué)生匯報零散，不具體。師可以引導(dǎo)按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來說)。

三、再入文本，默讀自悟。

同學(xué)們，你覺得文中的黑子是一條怎樣的軍犬?它為什么會極度痛苦的離開軍營呢?

1.請同學(xué)們默讀課文，圈畫找出相關(guān)詞句，并在感受最深的地方作以批注，完成后小組互相交流一下。

2、學(xué)生匯報。

四、精讀重點，感悟主旨。

師隨生匯報，相機指導(dǎo)。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感悟兩個“很快”，體會黑子的優(yōu)秀。(板書：優(yōu)秀)。

就是這樣一只優(yōu)秀的軍犬，為什么會極度痛苦地離開軍營呢?(生預(yù)設(shè)：騙局，欺騙)現(xiàn)在就讓我們走進馴導(dǎo)員布下的這個騙局，請同學(xué)們快速瀏覽課文的3--9自然段，看看馴導(dǎo)員一共下了幾次命令，每次下命令時態(tài)度有什么不同。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度變化和黑子情感變化。

訓(xùn)導(dǎo)員：用力搖頭--再次催促--嚴(yán)歷--吼叫--哈哈大笑。

黑子：迷惑--沮喪。

3.感悟騙局結(jié)果。

(1)面對訓(xùn)導(dǎo)員們的哈哈大笑，黑子終于明白了，這是馴導(dǎo)員布下的一個騙局，這八個“不”字，對于充滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水、無疑是一把把尖刀。這是測試嗎?這是戲弄、這是摧殘。面對這樣的愚弄，黑子此時的表現(xiàn)如何呢?(生預(yù)設(shè)：極度痛苦，嗷地一聲，淚水流出等)。

同學(xué)們，讓我們一起來讀這段話，黑子哭了！黑子陷入了極端的痛苦之中，我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來哭訴它心中被愚弄的'痛苦和無奈，如果黑子能說話，這一聲“嗷”會對馴導(dǎo)員說些什么呢?(板書：自尊)我們帶著體會到的黑子那極度痛苦的心情來讀這一段(放課件)生齊讀。

(3)同學(xué)們，黑子的出走，讓人們認識到了什么?

(齊讀)“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。能說說你對這句話的理解嗎?(就是一條狗也是有尊嚴(yán)的，更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬啊！是一個充滿靈性的生命！)此時的訓(xùn)導(dǎo)員已經(jīng)認識到(再讀)。此時，我們大家全都認識到(齊讀)。

五、補白寫話，拓展延伸。

聽了這個故事以后，作者陷入了沉思…而就在此時，老師相信此時你們的內(nèi)心也不會平靜，我們借作者之筆感受了這個故事。那么你覺得作者會在沉思什么呢?把你想說的話寫在文中最后一段的省略號后。

(1)訓(xùn)導(dǎo)員：尊重生命善待生命。

(2)黑子：面對欺騙、愚弄、挫折，由具體事例聯(lián)系學(xué)生實際。

六、導(dǎo)向結(jié)語，升化主題。

msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。

軍犬黑子教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重、難點：

引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道狗又被稱為什么嗎？能在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？(師板書：軍犬)你對軍犬有哪些了解？（播放課件）軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來認識一條名叫黑子的軍犬。

二、讀課文，感知內(nèi)容。

自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？

三、研讀課文。

1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？黑子每次都是怎樣找小偷的呢？請同學(xué)們默讀課文，完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù)：

*馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。

*黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。

*黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。

2、請同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。

3、匯報：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。

（出示課件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。

4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。

5、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們再次走進課文，感受一下。（分角色讀文）。

6、指名總結(jié)黑子情感變化。

7、你從“哈哈大笑”中讀出了什么？

8、當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？

10、帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段，（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。

11、黑子的出走，說明了什么？

（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來讀這句話。

四、拓展延伸。

1、“我聽了這個故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會沉思些什么？

五、結(jié)束語。

是呀!每個生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會尊重，這不僅僅是對待自己的同類，更包括對待那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！

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軍犬黑子教案篇五

1、通過學(xué)習(xí)課文了解故事內(nèi)容，理清黑子前后發(fā)生巨大變化的原因。

2、明白信任和信賴的差別，對任何人可以信任但不能信賴。

3、幫助黑子站起來，將來自己在面對挫折的時候也能多一份信心。

狗是我們?nèi)祟惖呐笥眩N類繁多，狗又可以稱為犬，那么在部隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的狗又被稱為什么呢？（軍犬）。

大屏幕出示要求：1、自由讀課文，不添字，不漏字。

2、用“”畫出形容圖1黑子樣子的詞語，

用“”畫出形容圖2黑子樣子的詞語。

3、反復(fù)讀畫出的詞語。

1、認讀詞語，感受變化。

形容圖1黑子樣子的詞語有（學(xué)生說）：“威風(fēng)凜凜、虎視眈眈、目光如電”請你威風(fēng)凜凜地讀這些詞，一起威風(fēng)凜凜地讀。（板書：威風(fēng)凜凜）。

形容圖2的黑子的詞語：沮喪、精神委頓。

文中是怎樣來具體寫黑子的精神委頓的，請讀課文的最后一個小節(jié)，一連用了五個不再，

可見此時黑子的自信已經(jīng)被完全被——“擊垮”了。（板書：擊垮）。

2、尋找變化的原因。

看著黑子的“威風(fēng)凜凜”讀著黑子的“完全擊垮”，此時，你想探究什么？（究竟是什么事情使威風(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了。）。

再讀課文，看看到底是因為什么事情使威風(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了？（黑子在經(jīng)歷了一次特殊訓(xùn)練后被擊垮了。黑子在訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次的欺騙后被擊垮了。）（如果說是一次特殊訓(xùn)練，為什么說是特殊的訓(xùn)練？訓(xùn)導(dǎo)員對黑子做了什么？）。

訓(xùn)導(dǎo)員連續(xù)用了8個“不”！13個感嘆號?。ò鍟?/p>

透過這八個“不”和13個感嘆號。你似乎看到了訓(xùn)導(dǎo)員怎么樣的表情？

“嚴(yán)厲，兇惡的表情”你就是訓(xùn)導(dǎo)員，請你讀（請兩位，讀得真好，你就是黑子的訓(xùn)導(dǎo)員。）。

這一個個“不！”，簡直就像一把把“刀”（板畫：刀），將黑子的心刺得鮮血淋漓！

黑子會接受這一次一次的“不”，接受一次一次的“騙”，這究竟是什么原因？請同學(xué)們快速讀第4到8自然段，用鉛筆劃出能說明原因的兩處理由。

“對訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對信賴”“它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過了相信自己?！?/p>

什么是“絕對”？一定，確定。完完全全。

“一貫”呢？一向以來，一直。

對啊，正是由于黑子對訓(xùn)導(dǎo)員“一貫的絕對信賴”，所以它在確信自己沒有找錯的情況下，面對“不”還是一次一次地去找。

下面，我們就抓住這個“找”字讀課文的第4—7自然段（出示學(xué)習(xí)要求），先用波浪線劃出黑子找小偷的句子。第一次“找”就在句子前寫一個“1”，第二次“找”就在句子前面寫上一個“2”，以此類推。句子找到以后再用“”標(biāo)出黑子找小偷時的動詞。

黑子找小偷的句子，你們找到了幾處？（4處）。

第一處誰來讀：動詞是：嗅咬，拉（出示句子，請生板書，橫地寫，對齊一些。）。

第二處動詞是：辨別和辨認拉。

第三處動詞是：嗅辨站轉(zhuǎn)望。

第四處動詞是：放棄找。

從這些動詞中我們可以很清楚地知道，黑子主要是靠什么來尋找小偷的。

“嗅”對黑子來說這應(yīng)該是他的看家本領(lǐng)。

再讀讀黑子找小偷的句子，從字里行間細細品味感受黑子的內(nèi)心變化？

讀著讀著黑子的內(nèi)心世界就展現(xiàn)在我們腦海里了。

第一次找的過程中你體會到了什么？

黑子很果斷，很自信，動作很快（你眼睛真尖，你很會感受。）。

從哪里體會到的（沒費多少勁，你真正做到了從字里行間去體會）。

第二次“找”的句子中你體會到，

沒那么果斷了。不那么自信了，開始小心翼翼起來了……。

第三次找個過程和前面兩次又不一樣了。

這回你體會到了什么。

黑子害怕了，黑子不敢了，黑子不再自信了，黑子十分矛盾了，連拉都不敢拉了。

你從第一次嗅，到第二次辨別、辨認，再到第三次嗅辨，你的心感受到了什么？

是啊，第四次黑子終于放棄了小偷。

同學(xué)們黑子僅僅是放走了，放棄了小偷嗎？

師：它還放棄了什么？（你是怎么想的請把過程告訴我，你真正把思維的過程給我了，你把我說服了。很好）。

放棄了……（學(xué)生說的羅列一下）的黑子是怎么來找小偷的，讀第9小節(jié)。

大屏幕出示：黑子沮喪極了，在每一個人的'腳邊都停一會兒，看看這個人像不像“小偷”，又扭過頭去看看訓(xùn)導(dǎo)員的眼色。試圖從中尋到一點點什么跡象或什么表示……最后，當(dāng)他捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色的一剎那間的微小變化時，他把身邊的那個人拉了出來。

從這段話中我們發(fā)現(xiàn)黑子是靠什么來找小偷的？

“看看”具體的說是看什么？（眼色）。

你同意他用這種方法找小偷嗎？為什么？

可黑子還是這么做了，他還是“中計”了。

當(dāng)黑子明白這是一場騙局之后。

跟隨黑子的腳步我們?nèi)タ纯从?xùn)導(dǎo)員是做了什么，黑子又有什么反應(yīng)，讀13——19小節(jié)。

你怎么理解就怎么讀，把自己的體會讀進去。

黑子?。『谧?，你怎么能一味地責(zé)怪我呢？你怎么不反省反省你自己呢？這是一場特殊的訓(xùn)練啊！我的目的就是要訓(xùn)練你自我堅持的能力啊！同學(xué)們，造成悲劇的真正原因黑子（齊聲）：沒有堅持。

“沒有堅持”就是因為它對訓(xùn)導(dǎo)員的——。

一貫的絕對信賴。

同學(xué)們，看一看這個“一貫的絕對信賴”，黑子其實是錯在哪一個字？

請你把這個字改一下，表明我們生活中應(yīng)該怎么做才是對的。

對，我們生活中可以相信別人，信任朋友，但絕對不能依賴在別人身上。

黑子最后的結(jié)局是，他不再——（大屏幕出示最后一個小結(jié)：后來，黑子不再信賴他的訓(xùn)導(dǎo)員，甚至不再信賴所有的人。同時它的性情也起了極大的變化，不再目光如電，不再奔如疾風(fēng)，甚至不再虎視眈眈、威風(fēng)凜凜……訓(xùn)導(dǎo)隊沒辦法，只好忍痛安排它退役。）。

多可憐的黑子呀！你愿意幫助它嗎？

請你懷著深深的愛意，像對待一位親人一樣告訴他該怎么做？請你寫一句給它的贈言。

每一句贈言都是名言哪，在贈。

給黑子的同時，同樣也贈給你們和我。

最后，我們帶著普希金的名言結(jié)束這節(jié)課：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。

威風(fēng)凜凜。

軍犬黑子教案篇六

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的'美好情感。

3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重點、難點。

1、通過整合文本信息，體會黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的認識變化。

2、透過本文的故事，明確尊重、尊嚴(yán)、信賴、自我保護等生命意識。

談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道能在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么嗎？你對軍犬有哪些了解？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于軍犬的文章《軍犬黑子》。（生與師一起板書課題）。

一、學(xué)生初讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。

二、出示詞語（練讀并說出個別詞語近義詞或反義詞）。

嘉獎謹慎催促沮喪迷惑嚴(yán)厲無動于衷。

三、詞語放入文中快速瀏覽課文。

思考：課文講了什么事？

四、默讀2到9段完成下面內(nèi)容。

1、馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。

2、黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。

3、黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。

五、匯報：

1、馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。

2、從馴導(dǎo)員的話語中你體會到了什么？板書（否定催促嚴(yán)厲吼叫）帶著你體會到的情感讀文。

3、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。

4、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果正確的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們再次走進課文，感受一下。（分角色讀文）。

6、指名總結(jié)黑子情感變化。板書（迷惑謹慎無奈沮喪）。

六、黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？（齊讀10段）。

2、帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。

3、黑子的出走，說明了什么？

（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。說說你對這句話的理解，帶著你理解到的再來讀這句話。

七、拓展延伸。

1、“我聽了這個故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會沉思些什么？

八、總結(jié)。

是啊，人間萬物都是有感情，有尊嚴(yán)的，讓我們善待生命，尊重生命吧。

否定迷惑。

催促謹慎。

嚴(yán)厲無奈。

吼叫沮喪。

教后反思。

1、沒有給學(xué)生足夠的閱讀時間和思考時間，學(xué)生與文本對話時一部分發(fā)言不積極。

2、教師的過渡語不夠簡練，過渡語單一。缺少句型的變換。

3、在學(xué)習(xí)黑子抓小偷時，應(yīng)抓住重點詞語“謹慎、回頭望”等詞語揣摩黑子的心理活動。

4、課堂評價語單一。

軍犬黑子教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：

(1)學(xué)會本課生字，掌握“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無動于衷”等詞語。

(2)讀懂課文內(nèi)容，了解動物也有尊嚴(yán)。

2能力目標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3情感目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待生命的美好情感。

(2)引導(dǎo)學(xué)生與生命對話，在對話中獲得精神生命的提升。

教學(xué)重點：

引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備有關(guān)軍犬的多媒體；學(xué)生查閱有關(guān)軍犬的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

知道老師最喜歡的小動物是什么嗎？猜猜看。（小貓、小狗……）對，小狗，誰和老師有同感？舉手示意給我看，在所有的小狗中我最喜歡的不是家里養(yǎng)的小寵物狗，而是軍犬。誰查找到軍犬的有關(guān)資料了？（在部隊或者公安部門服役的狗就是軍犬），（播放視頻）是呀，不僅在戰(zhàn)爭年代，在和平時期的邊境管理、武裝看押、警衛(wèi)重要的目標(biāo)勤務(wù)中，在配合公安部門打擊刑事犯罪的斗爭中，軍犬都立下了赫赫戰(zhàn)功。今天我們就要學(xué)習(xí)的這篇課文就是有關(guān)軍犬的故事。（板書課題）想認識它嗎？那就請你們輕聲的呼喚它的名字，讓它來到我們的教室里。（出示）。

二、研讀課文。

1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，把課文讀熟練。

2標(biāo)注生字詞，讀一讀，對于不理解的詞語利用工具書弄懂它們的意思。

3再讀全文，思考課文寫的是一個什么故事，故事讓我們明白一個什么道理。

4、你在課文中讀出了黑子是一只什么樣的軍犬？（生1：黑子是一只忠于職守的狗；生2：我讀到了黑子是一只機警聰明的狗；生3：我讀到了黑是一只情感豐富的狗……）。

5、是的，黑子如此聰明又如此自尊，課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的'故事，請同學(xué)們默讀課文小組合作，完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。

（2）黑子每次都是臬找小偷的呢？用波浪線劃出相關(guān)語句。

（3）黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。

6、匯報：

馴導(dǎo)員共四次否定了黑子：

a第一次否定。

重點理解：兩個“很快”說明了什么?

(黑子訓(xùn)練有素、業(yè)務(wù)純熟、充滿自信。)。

黒子反應(yīng)，迷惑。

你有過這樣的感受嗎?讀出那種迷惑，表情怎樣?

b第二次否定。

重點理解：謹慎辨認，說明了什么?

(黑子恪盡職守，不想再次被否定。)。

黑子的反應(yīng)：“只好”又回去找。

黑子又會想些什么?(極不情愿。)。

c第三次否定。

重點理解：“回頭望”的表情。

(指導(dǎo)朗讀，體會黑子的別無選擇和無可奈何。)。

d第四次否定。

重點理解：“沮喪”。

黑子的反應(yīng)是什么?從中你體會到了什么?讀出這份感受。

8、這一聲聲“不”字對于充滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水，馴導(dǎo)員的話即使是一個玩笑也深深的傷害了黑子，在得知事情的真相后，黑子會有什么樣的表現(xiàn)，誰愿意給大家讀出來？（朗讀課文第十自然段）。

9、黑子哭了，是它的自尊心受到了極大的傷害，與其說它在流淚，不如說是它的心在流血，那一聲“嗷”的叫聲仿佛是它在哭訴在傾吐心聲，如果你對它有許多同情，你一定能聽懂這只靈性的狗在說什么？（生1：我聽懂了黑子在說，你是我最信任的人，你為什么要欺騙我呢？生2：我聽懂了黑子在說，我是真的被你傷透了心……）。

10、帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情練習(xí)讀這一段（放《悲愴奏鳴曲》，生齊讀）。

11、面對黑子痛苦的離去，馴導(dǎo)員的反應(yīng)如何？找出相關(guān)的語句讀一讀，從“無動于衷”一詞里，你感受到了什么？（體會到黑子被重重地傷害了……）指導(dǎo)朗讀（帶著哭腔讀）。

12、黑子的出走讓人們認識到了什么？（生齊讀）你是怎樣理解這句話的呢？（哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的……）。

三、拓展延伸，升華生命意義。

1教師小結(jié)：聽了這個故事，作者陷入了沉思……想想這省略號背后會有哪些沉思？（小組討論）。

2、是啊，在千世界的人們，卻時時謀劃各種欺騙，編織各種謊言，制造各種陷井……軍犬黑子的故事呼喚著“真”在人性中的復(fù)歸，人與動物、植物及至世界萬物都是有尊嚴(yán)的，是絕不容許隨意踐踏和愚弄的，現(xiàn)在我們來進行一次生命與生命的對話，你想對馴導(dǎo)員叔叔、黑子說點什么呢？（先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流）。

3、是啊，每個生命都是有情感的、有尊嚴(yán)，而我們要學(xué)會尊重，這不僅僅是對待自己的同類，更包括對待那些無言的生命，從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！試想，如果生命之間能和諧相處，多一些信任，多一些真誠！我們這個世界是多么美好??！

軍犬黑子教案篇八

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的生命的提升。

引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。

多媒體課件。

同學(xué)們，你們知道狗又被稱為什么嗎？能在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？(師板書：軍犬)你對軍犬有哪些了解？（播放課件）軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來認識一條名叫黑子的軍犬。

自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？

1、課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？黑子每次都是怎樣找小偷的`呢？請同學(xué)們默讀課文，完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù)：

*馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。

*黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。

*黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。

2、請同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。

3、匯報：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。

（出示課件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。

4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。

5、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們再次走進課文，感受一下。（分角色讀文）。

6、指名黑子情感變化。

7、你從“哈哈大笑”中讀出了什么？

8、當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？

10、帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段，（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。

11、黑子的出走，說明了什么？

（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來讀這句話。

1、“我聽了這個故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會沉思些什么？

是呀!每個生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會尊重，這不僅僅是對待自己的同類，更包括對待那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！

軍犬黑子教案篇九

那一年，我認識了一位軍犬訓(xùn)導(dǎo)員。我問他：“狗能聰明到什么程度?”他說：“除了不會說話，跟人沒有差別?！甭犃怂幕卮?，我一怔，隨后說：“你摻雜了感情吧?”

“不!”他說。

他給我講述了幾個關(guān)于狗的故事，都是他親身經(jīng)歷的。有幾個，我已淡忘了，唯其中的一個，至今記得鮮明。

在他們的那個營地，曾經(jīng)有一條名叫“黑子”的狗，極其聰明。有一天，他們幾個訓(xùn)導(dǎo)員決定用一個特殊的辦法，來測一測黑子的反應(yīng)能力。他們找來了十幾個人，站成一排，讓其中的一位去營房“偷”了一件東西藏起來，再站到隊伍中去。然后訓(xùn)導(dǎo)員牽來了黑子，讓它找出丟失的東西。黑子很快就把東西從隱秘處叼了出來。訓(xùn)導(dǎo)員很高興，用手拍了拍黑子的脖頸以示嘉獎;然后，他指了指那些人，讓黑子把小偷找出來。黑子過去了，嗅嗅這個，嗅嗅那個，沒費多少勁就咬住“小偷”的褲腿，把他拉出了隊伍。

應(yīng)該說，黑子任務(wù)完成得很完滿，訓(xùn)導(dǎo)員卻對黑子使勁搖了搖頭，說：不!不是他!再去找!黑子大為詫異，眼睛里閃著迷惑，因為它確信自己沒有找錯人，可對訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對信賴……不是他!再去找!訓(xùn)導(dǎo)員堅持。黑子相信了訓(xùn)導(dǎo)員，又回去找……經(jīng)過了再三地謹慎辨別和辨認，它還是把那個人拉了出來。不!不對!訓(xùn)導(dǎo)員再次搖頭：再去找!

黑子愈發(fā)迷惑了，只好又走了回去。這次，黑子用了很長的時間去嗅辨。最后，它站在那個“小偷”的腿邊轉(zhuǎn)過頭來望著訓(xùn)導(dǎo)員，意思是——我覺得就是他……不!不是他!絕對不是他!訓(xùn)導(dǎo)員又吼，而且表情嚴(yán)厲起來了。

就在他們中間!馬上找出來!訓(xùn)導(dǎo)員大吼。

黑子沮喪極了，在每一個人的腳邊都停一會兒，看看這個人像不像小偷，再扭過頭去看看訓(xùn)導(dǎo)員的眼色，試圖從中尋到一點點什么跡象或什么表示……最后，當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時，它把身邊的那個人拉了出來。

當(dāng)然，這是錯的。

黑子!黑子!你上哪兒去?訓(xùn)導(dǎo)員害怕了，追上去問。

黑子不理他，自顧自地往營外走去。

黑子!黑子!對不起!訓(xùn)導(dǎo)員哭了。

黑子無動于衷，看也不看他一眼。

黑子!別生氣!我這是跟你鬧著玩兒呢!訓(xùn)導(dǎo)員撲上去，緊緊地摟住了黑子，熱淚滂沱。

黑子掙脫了訓(xùn)導(dǎo)員的摟抱，一步一步地走到了營外的一座土崗下，找了個背風(fēng)的地方趴下了。

此后好幾天，黑子不吃不喝，精神委頓，任訓(xùn)導(dǎo)員怎么哄，也始終不肯原諒他。

……。

后來，黑子不再信賴它的訓(xùn)導(dǎo)員，甚至不再信賴所有的人。同時，它的性情也起了極大的變化，不再目光如電，不再奔如疾風(fēng)，甚至不再虎視眈眈、威風(fēng)凜凜……訓(xùn)導(dǎo)隊沒辦法，只好忍痛安排它退役。

軍犬黑子教案篇十

一天，指導(dǎo)員想訓(xùn)練黑子的反應(yīng)能力，就安排營里的一個人在營房里偷一件東西藏起來，讓黑子去尋找，不大一會，黑子就從密處把偷的“罪證”給叼了出來，指導(dǎo)員習(xí)慣性的拍拍黑子的脖頸表示嘉獎，然后指了指那些人把小偷找出來，黑子不一會就把小偷給抓出來了。

但是這次指導(dǎo)員很反常對黑子吼道：“不是不是他!”黑子眼中充滿了疑惑但是他很信賴指導(dǎo)員，于是重新去揪，但是還是揪出了那個人，“不，不是他”最后，黑子的自信心被擊垮了，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員眼睛的一絲波動時，揪出了那個人，但是，那當(dāng)然是錯的，所有人一起大笑起來，指導(dǎo)員告訴黑子，其實黑子找對了，錯就錯在沒有堅持，黑子明白這是個騙局后，好幾天不吃不喝，也不搭理任何人，指導(dǎo)員只好安排他退役。

黑子，一個多么親切的名字!但是因為一個小小的謊言，讓這個軍犬黑子喪失了信心，喪失了對別人的信賴，就是因為那個微不足道的謊言，但是也足夠傷透心。

我看到這篇課文后，覺得心里很難過，因為狗也是有心的，而且不僅僅是這樣，而且也有人的感情，人欺騙了他，他就會像人一樣有很不好的心情，也會有悲痛傷心，所以，我們不能欺騙任何事物，包括狗。

軍犬黑子教案篇十一

（一）

在我們上學(xué)期的語文書上有這樣一篇自由選讀課文——《軍犬黑子》，對文中發(fā)生在黑子身上的事情感到唏噓不已，所懂得的事情也令人記憶深刻。

故事是這樣的，在一個軍隊營地中，曾經(jīng)有一條名為"黑子"的狗，極其聰明。有一天，訓(xùn)導(dǎo)員找來了十幾個人，站成一排，讓其中一個人去"偷"了一件東西藏了起來。訓(xùn)導(dǎo)員又找來了黑子，讓它去找出丟失的東西，黑子很快就找到了。訓(xùn)導(dǎo)員又讓黑子找出小偷，黑子很快就找到了，將小偷拉出了隊伍。可這時，訓(xùn)導(dǎo)員說，不是他，再去找。黑子確定是這人，但訓(xùn)導(dǎo)員卻還要它去找，黑子只好隨便抓來一人。看到黑子抓來的人，大家都哈哈大笑起來，訓(xùn)導(dǎo)員對黑子說，你本來找對了，可你錯在沒有堅持。當(dāng)黑子明白這是一場騙局后，痛苦地叫了一聲，離開了營地。后來，黑子不再相信任何人，不再勇敢威猛了，訓(xùn)導(dǎo)員們沒有辦法，只好安排黑子退役。

這個故事不僅僅講述了人與動物之間的感情，也向我們講出了一個至關(guān)重要的人生的道理，不要欺騙你身邊的每一個人。其實每一個人都是愿意相信他人的，大家其實并不想

生活

我想每一個人都知道《狼來了》的這個故事，故事里的那個小孩為了好玩，就喊"狼來了"讓大家辛苦的趕來，他卻在那放肆的大笑，小孩欺騙了大家，人們也不再相信他了，到最后狼真的來了的時候，沒有一個人前來救他，他也因此白白送掉了寶貴的生命。彼此之間的信任在欺騙面前，并不是像一堵墻一樣堅固，而是像一張紙一樣脆弱。如果有一天，當(dāng)你的朋友聽了你鄭重其事的一句玩笑話，信以為真去做你所說的`事時，你卻告訴他這只是句玩笑，這樣的話，就算是再要好的朋友也會從此疏遠你。你和朋友都細心保護著的那張"紙"上，將會留下一個你創(chuàng)造的無法彌補的洞。你們之間的友誼和信任將不再像從前一樣好，一樣真誠了。

欺騙是一個很可怕的東西，人與人之間美好、真誠、牢不可摧的信任，都會被它輕而易舉地摧毀。希望我們之間能充滿信任，不要在"狼來了"時，才想到自己從前的錯誤與過失。

（二）

前幾天我讀了一篇感人的文章，文章標(biāo)題是《軍犬黑子》，下面讓我細細道來。

這篇文章講的是作者聽一位軍犬訓(xùn)導(dǎo)員講的一個真實感人的故事。

在訓(xùn)狗基地里，有一條極其聰明的狗叫"黑子".有一天，幾個訓(xùn)導(dǎo)員想出了一個特殊的方法，決定來測試一下黑子的分辨能力。讀到這兒，我想：這還用測嗎？狗的動作靈活，頭腦又聰明，不管分辨

什么

訓(xùn)導(dǎo)員牽來了黑子，讓它去找丟失的東西。黑子很快就把那個東西從一個很隱秘的地方叼了出來。訓(xùn)導(dǎo)員高興地拍了拍它的脖子以示嘉獎，()之后又讓它去找那個"小偷".他指了指那些人，黑子用鼻子一下就抓住了小偷。我漫不經(jīng)心地心想：這有什么難的，不看了。正當(dāng)我要放下書時，書中一個細節(jié)又讓我有了興趣。應(yīng)該說，黑子把這個任務(wù)完成得極其完滿。可訓(xùn)導(dǎo)員卻一個勁搖頭對黑子說："不！不是他！再去找。"這句話讓我和黑子都大為詫異，我心想：狗的鼻子也會出錯嗎？黑子的眼里也閃出了迷惑的目光。

之后黑子一次又一次抓住了真正的"小偷",可都被訓(xùn)導(dǎo)員否認了。黑子的信心被擊潰了?！詈蟠蠹倚α?，這下黑子被弄糊涂了。后來大家把真相告訴了黑子。黑子知道是騙局后，"敖"地叫了一聲，留著淚離開了。人們這才知道——軍犬比人更加需要尊嚴(yán)。

當(dāng)我讀完這篇文章后，我深深感到，尊嚴(yán)對一個軍犬來說該多么重要！何況我們?nèi)四?？我們?nèi)伺c人之間一定要有信用，要相互尊重。如果有人借東西不還，下次別人就不會再借給他了。因為不守信用的人是不會有朋友的。如果一個人總是瞧不起別人，不尊重別人，他也不會有朋友。

軍犬黑子教案篇十二

讀了《軍犬黑子》，我不禁為之一震——原來人和動物也可以互相信任啊。

黑子原來是一條極其聰明的狗，可是在一次測測黑子的反應(yīng)能力的辦法中，被訓(xùn)導(dǎo)員無緣無故的責(zé)罵和誤導(dǎo)，使它不再信任訓(xùn)導(dǎo)員了。也不再威風(fēng)凜凜、精神十足，而變得不吃不喝，精神委頓。讓人不禁為它感到可惜。

我讀過一篇叫《狗母》的故事，講的是一個叫金斗的人收留了一條流浪的母狗，彼此情感深厚，后來因為戰(zhàn)亂的'原因，金斗被迫到處流浪，而把一歲的小孩交給狗母帶，五年后才回家，母狗也為此燃盡生命之燈，而小孩白白胖胖，故事真誠感人。

《軍犬黑子》和《狗母》讓我們明白原來信任也是建立在互相平等的基礎(chǔ)上，你只要付出了真誠，得到的也是很好的回報，同時信任也是有限度的，如果一味的欺騙和誤導(dǎo)最終得到懲罰的還是我們自己。

由此，同時我想我們平時的學(xué)習(xí)和生活，同學(xué)之間互相信任，師生之間共同進步。大家彼此認真對待每一個人，處理每一件事，解決每一個問題。大家都懷著一顆真誠的心。共同追求我們向往的目標(biāo)。到處充滿陽光、充滿朝氣、充滿進取那該多好!

《軍犬黑子》的故事讓我們感到原本好好的一件事，因為無端的誘導(dǎo)而變得失敗，而《狗母》的故事讓我們感到世界充滿愛。希望我們?nèi)伺c人之間，人與動物之間都應(yīng)該和平同處，互相信任。讓世界更和諧、更美麗!

軍犬黑子教案篇十三

讀了《軍犬黑子》我體會到了一條有靈性有尊嚴(yán)的軍犬，在相信了訓(xùn)導(dǎo)員超過自己的情況下，終于把自身那股自信給完全毀滅了。在得知被“戲弄“的同時，黑子也撕毀了對所有人的信賴?，F(xiàn)時，它的性情也起了極大的變化。哪怕是只狗，也是有尊嚴(yán)的。就在這時候，為了維護那支撐它靈魂的尊嚴(yán)，它最終還是退役了。

我們?yōu)榱撕谧拥?重尊嚴(yán)而擊掌，同時更為自稱至靈至性的人類感到羞愧。保留自己的這份偉大的尊嚴(yán)，尊重別人的尋人尊嚴(yán)，才會省得更好。

軍犬黑子教案篇十四

老師今天讓我們看了《軍犬黑子》這一篇課文，我們看了以后老師說：“要仔細的看，看完以后要寫一篇作文。”然后我看完了行李箱晚一些不好咋辦我又看了一遍。

里面有一個人，他是訓(xùn)狗的，他的狗里面有一個很聰明的，那一只狗叫黑子，如果，有一個殺人兇手他如果是很臭，那給叫黑子的.狗他聞這一個味道就可以就出那個劫匪。

讀了這一篇文章后，我懂得了所有的動物都是有情感的。你對它好，它就對你好。你對它不好，他自然就對你不好了。就像軍犬黑子一樣，它一向絕對信賴的訓(xùn)導(dǎo)員騙了他，他就十分傷心。從此不吃不喝。

不再相信訓(xùn)導(dǎo)員，甚至不再相信任何人，所以，我們應(yīng)該把動物當(dāng)成是我們最好的伙伴，不能去欺騙它們，傷害他們。

軍犬黑子教案篇十五

當(dāng)我讀完這篇文章后，我深深感到，尊嚴(yán)對一個軍犬來說該多么重要！

用一句很簡單卻又字字銘心的話講：尊嚴(yán)實實在在重于生命！

因為尊嚴(yán)，屈原義無反顧投身汨羅江；

因為尊嚴(yán)，伍子胥毅然拔劍自刎；

文天祥為尊嚴(yán)留下了“一片丹心照汗青”；

葉挺為尊嚴(yán)書寫了“我的自白書”……。

人活得要有尊嚴(yán)，要活得似個人樣。

連軍犬都有尊嚴(yán),何況我們?nèi)四兀课覀內(nèi)伺c人之間一定要有信用，要相互尊重。如果有人借東西不還，下次別人就不會再借給他了。因為不守信用的人是不會有朋友的。如果一個人總是瞧不起別人，不尊重別人，他也不會有朋友!

軍犬黑子教案篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo)好！

我今天說課的內(nèi)容是《軍犬黑子》的第二課時，本課時是在第一課時理解生詞、掌握課文主要內(nèi)容、劃分段落層次的基礎(chǔ)上，主要從教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)過程四方面來做具體闡述。

《軍犬黑子》是教科版小學(xué)五年級第九冊第五單元的一篇主體課文。這篇課文是本單元的開篇，學(xué)好本篇課文對于以后學(xué)習(xí)關(guān)于人與動物之間情感的文章起到很好的鋪墊作用。本節(jié)課教學(xué)重難點是理解黑子的內(nèi)心情感變化，把握課文的思想感情。重難點之所以這樣設(shè)置的原因在于，學(xué)生只有走近黑子的內(nèi)心世界，了解黑子內(nèi)心情感的變化，才能理解課文的思想感情。

1、知識目標(biāo)：掌握描寫黑子神態(tài)和動作的句子，準(zhǔn)確地找出描寫黑子內(nèi)心情感變化的詞語。

設(shè)計理由：黑子內(nèi)心情感的變化是全文的寫作線索，黑子的情感變化是通過對黑子神態(tài)和動作的描寫體現(xiàn)出來，做好這道題是分析這篇課文的基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)打好，才能更透徹地分析這課文。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會準(zhǔn)確地使用動詞。

設(shè)計理由：本單元講的是“人與動物”之間的故事，通過本單元的文章表達作者對動物的喜愛，對生命的贊美。這篇文章是主體課文，是為學(xué)習(xí)本單元后面的文章作鋪墊，學(xué)生只有學(xué)會準(zhǔn)確地使用動詞，才能幫助他在學(xué)習(xí)其它幾篇文章的時候更容易抓住課文的關(guān)鍵詞語，理解文章的思想感情。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛護動物，善待生命的美好情感。

設(shè)計理由：課文通過馴導(dǎo)員一而再、再三欺騙黑子的行為，向我們表達了即使是不會說話的動物，也是有感情的，有尊嚴(yán)的，希望學(xué)生在生活中能善待動物，善待生命。

這是一篇敘事性很強的文章，這類文章在小學(xué)語文課本中是最常見的，學(xué)生對這類文章比較熟悉，在把握課文主要內(nèi)容和劃分層次方面做得比較好，給學(xué)生一篇文章，他們能很快概括出主要內(nèi)容，并且能準(zhǔn)確劃分出段落層次。但是在把握人物神態(tài)、動作和內(nèi)心變化這方面，學(xué)生則較差。所以在本課時教學(xué)中，尋找黑子神態(tài)、動作和內(nèi)心變化的詞語對學(xué)生來說較難。

本課時我一共設(shè)計四個環(huán)節(jié)。

設(shè)計目的：鞏固第一課時的字詞知識。

（一）、展示預(yù)習(xí)成果

1、畫出描寫馴導(dǎo)員語言、動作和神態(tài)的句子，并練習(xí)模仿馴導(dǎo)員說話的語氣。

設(shè)計目的：找出描寫馴導(dǎo)員語言、動作和神態(tài)的句子是為了讓學(xué)生明確馴導(dǎo)員對黑子的態(tài)度；模仿馴導(dǎo)員說話的語氣是為了讓學(xué)生體會馴導(dǎo)員的強硬堅決的態(tài)度。

2、畫出描寫黑子神態(tài)和動作的句子，從這些句子中可以看出黑子內(nèi)心有什么變化，標(biāo)記出表現(xiàn)黑子內(nèi)心變化的詞語。

設(shè)計目的'：找出描寫黑子神態(tài)和動作的句子，是為了體會黑子被馴導(dǎo)員否定之后神態(tài)和動作的變化；標(biāo)記表示黑子內(nèi)心情感變化的詞語是為了把握黑子內(nèi)心情感變化，把握課文的中心思想——善待動物，善待生命。在這道題中我又加入了一個動詞訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確使用動詞。

（二）、展示口語能力

1、聽了這個故事，作者陷入沉思，他會想些什么？ 設(shè)計目的：設(shè)置這個問題是為了引出文章的中心句“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的?！弊寣W(xué)生深入發(fā)掘這句話的內(nèi)涵，發(fā)散學(xué)生思維，表達自己的個人觀點。

2、你想對黑子或馴導(dǎo)員說些什么？

設(shè)計目的：學(xué)習(xí)了這篇文章，學(xué)生對于馴導(dǎo)員的行為和黑子的內(nèi)心變化一定有自己的看法，學(xué)生一定想把自己的感受說出來，設(shè)置這道題就是建立了一個展示學(xué)生內(nèi)心感受的平臺。

（三）、展示習(xí)作能力

展開想象，你認為“黑子”去了哪里？請你續(xù)寫課文。

設(shè)計目的：學(xué)習(xí)語文的目的是提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。這篇文章的結(jié)尾留給我們一個思考想象的空間，練習(xí)續(xù)寫不僅能鍛煉學(xué)生想象和寫作能力，還可以讓學(xué)生之間互相交流習(xí)作心得。

1、 本節(jié)課你有哪些收獲？

設(shè)計目的：設(shè)計這道題的目的是為了讓學(xué)生運用簡短的語言概括總結(jié)自己本節(jié)課所學(xué)會的知識；逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、 預(yù)習(xí)時的疑難解決了嗎？你還有哪些疑惑？

設(shè)計目的：學(xué)生帶著問題上課，會激勵他們在課堂上認真學(xué)習(xí)，積極尋找問題的答案。

3、 你認為老師上課過程中還有哪些需要注意或改進的地方？

設(shè)計目的：鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時也督促教師積極改進自己的課 堂教學(xué)方法。

本環(huán)節(jié)我設(shè)計了三道題：第一題是“被”字句練習(xí)，設(shè)計這道題的目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)句式的轉(zhuǎn)換，鞏固基礎(chǔ)知識；第二題是填寫標(biāo)點符號，設(shè)計這道題是為了學(xué)生準(zhǔn)確運用引號和嘆號，把握人物說話時的語氣；第三題是復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，設(shè)計這道題為了鞏固本篇課文的寫作線索。

本節(jié)課中的四個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的課堂活動主要以小組討論和朗讀感悟為主；教師的教學(xué)活動主要以教師創(chuàng)設(shè)情境和評價激勵學(xué)生。

板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現(xiàn)，在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了一個曲線式的板書，設(shè)計這樣一個板書的目的是幫助學(xué)生理清寫作脈絡(luò)，便于學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

軍犬黑子教案篇十七

在寒假里，我讀了一篇文章，名字叫軍犬黑子，讀完后我被深深的感動了。

內(nèi)容是這樣的.：作者認識了一位軍犬訓(xùn)導(dǎo)員，訓(xùn)導(dǎo)員叫來他最好的伴友：軍犬黑子。

訓(xùn)導(dǎo)員想訓(xùn)練黑子，讓一個人到營房里去偷一件東西，看看黑字的變應(yīng)能力，那人偷過后又重新站會隊伍里，黑子找這個人毫不費力，但是訓(xùn)導(dǎo)員還不知足，想看看黑子的耐心大不大，所以他對黑仔說不對再去找，黑仔又去找，可找了三次都是那個人，訓(xùn)導(dǎo)員堅持說不對，黑子又去找別人，逗得他們哈哈大笑，黑子生氣了，明白了這是一場騙局，就趴在那里一動不動，不再信任所有的人，訓(xùn)導(dǎo)員非常后悔。

讀了這篇文章，我體會到了動物也是有感情的，不能隨便傷害動物的感情。

軍犬黑子教案篇十八

這篇文章講了一個軍犬訓(xùn)導(dǎo)員為了訓(xùn)練軍犬黑子識別犯罪人員的蹤跡，模擬犯罪人員的做法，欺騙了黑子，待軍犬黑子明白被欺騙后，就不再相信原來的軍犬訓(xùn)導(dǎo)員，也不再相信其他任何人。并拒絕再服從任何命令。這篇文章讓我明白，人與人之間，人與動物之間都要以誠相待，以心換心，萬不可以欺騙的方式對待人與動物。

否則，你在他們心中就沒有地位了，他們也不再相信你，另外還使我明白，人與人之間，人與動物之間建立以誠相待的.關(guān)系并不容易，一旦破壞掉這種關(guān)系，想去在修復(fù)這種關(guān)系比登天還難，就像后來軍犬黑子與訓(xùn)導(dǎo)員的關(guān)系。

軍犬黑子教案篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是《軍犬黑子》。下面我從以下七個方面進行說課。

一、說教材：

《軍犬黑子》是湘教版語文六年級下冊第三單元的一篇文章，這是一篇讀來令人心靈震顫的文章。文章里的黑子曾經(jīng)很優(yōu)秀，它嗅覺靈敏，多么隱蔽的東西它都能迅速找到。這是一個多么具有靈性的生命。然而訓(xùn)導(dǎo)員一次特殊的測試，使黑子在幾次三番的否定中迷失了自己，最終走向了崩潰。一個驕傲的生命沉淪了，訓(xùn)導(dǎo)員也陷入了永遠的自責(zé)中。這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊涵了一個非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該平等對待每一個生命！因為哪怕是只狗，也是有尊嚴(yán)的。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

三、說教學(xué)重、難點。

1、通過整合文本信息，體會黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的認識變化。

2、透過本文的故事，明確尊重、尊嚴(yán)、信賴、自我保護等生命意識。

四、說教法。

在本課的教學(xué)中，我們采用了課前搜集資料、課中角色朗讀、課后總結(jié)思想的`教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的情感，營造良好的課堂氣氛，充分讓孩子與文本產(chǎn)生共鳴，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)。如：從本文的中心句“哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的”引入，抓住黑子有關(guān)情感變化的主線：高興——迷惑——沮喪——痛苦——絕望。孩子們進入文本，自己尋找答案，達到了此時無聲勝有聲的境界。訓(xùn)導(dǎo)員四次否定軍犬黑子的話語，每一次的語氣都不同，隨著語氣的不同，我給學(xué)生充足的時間去讀，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不對！再去找”；“不！不是他！絕對不是！”做到了以情促讀，讀中感悟，讓課堂教學(xué)一次又一次地進入了高潮。

五、說教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入。

（二）、讀課文，感知內(nèi)容。

1、師：課前老師讓大家讀課文了，現(xiàn)在檢查一下同學(xué)們讀課文的情況是否能把課文讀正確、流利了？（學(xué)生按自然段接讀課文）。

2、師：現(xiàn)在快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？

（學(xué)生概括全文）。

（三）、研讀課文，深入理解。

1、研讀第二自然段。

然后，馴導(dǎo)員牽來的了黑子，讓它找丟失的東西，黑子很快就把那件東西從隱秘處叼了出來。

黑子過去嗅嗅這個，嗅嗅那個，很快就叼住了那個“小偷”褲腿，把他拉了出了隊伍。

（生讀一讀，用關(guān)聯(lián)詞語“因為……所以……”練習(xí)說話）。

預(yù)設(shè)：因為黑子聰明伶俐，所以它很快抓住了小偷。

2、自由讀3-10自然段，討論匯報。

（1）、師：就是這么一條優(yōu)秀的、機靈敏捷軍犬黑子竟然變了，它變成了什么樣了？到底什么原因讓它變的如此沮喪痛苦呢？讓我們走近馴導(dǎo)員，走近這次特殊的測試。請同學(xué)們拿出老師給你們準(zhǔn)備好的表格。（出示：要求）。

師：誰愿意給大家讀一讀自學(xué)要求？（請同學(xué)們自由研讀3-10自然段。找出馴導(dǎo)員說的話，填進表格里，讀一讀語氣有什么變化？再找出描寫黑子反應(yīng)的句子，填進表格后讀一讀它的反應(yīng)有什么變化？）（板書：訓(xùn)導(dǎo)員黑子）。

師：同學(xué)們都聽清楚要求了嗎？那現(xiàn)在開始！

生：邊讀邊畫課文的3-10自然段。（師巡視）。

（2）結(jié)合自學(xué)提示，小組交流學(xué)習(xí)，集體匯報。

（3）.師：這一聲聲“不”字對于充滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水，無疑是一把把尖刀，這是測試嗎？這是戲弄，這是摧殘！黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的。最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？你能用讀表現(xiàn)出來嗎？讓我們再次走進課文，感受一下。（出示：描寫馴導(dǎo)員與黑子的句子）。

（4）指名讀訓(xùn)導(dǎo)員的話與黑子的反應(yīng)，體會情感的變化。

（5）師：作者通過對黑子動作表情的描寫讓我們認識了一條對工作認真負責(zé)，反應(yīng)能力強的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了的欺騙。黑子被重重地傷害了。下面請帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。

（6）師：（出示：接讀）黑子的出走，讓人們認識到哪怕……。

生接讀：是條狗，也是有尊嚴(yán)的！

師：黑子的出走，是無言的反抗，給我們以深深的震撼，讓我們清楚地看到哪怕……。

生接讀：是條狗，也是有尊嚴(yán)的！

師邊板書邊讀：犬為拋心全信主，人何背義忍傷靈。

（四）、拓展延伸。

1、“我聽了這個故事以后，陷入了沉思……”此時的我們心中一定和作者是一樣的不平靜。如果給你一個發(fā)言的機會，你想和誰說點什么？下面就讓我們進行一次生命的對話，你可以對黑子說，可以對自己說，可以對全人類說……再讀讀課文，把自己的感受寫在文章空白處。

2、學(xué)生寫作，匯報。（教師巡視）。

（五）、總結(jié)全文。

同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)，知道了每個生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會尊重。不僅僅是這樣對待自己的同類，更包括那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！

六、說作業(yè)設(shè)計。

1、學(xué)生有感情朗讀課文。

2、選擇最受感動的地方背誦，體會情感。

七、說板書設(shè)計。

本課的板書設(shè)計非常簡單，主要抓住了黑子內(nèi)心情感變來板書的，板書簡潔明了，能幫助學(xué)生理清文章線索，明晰文章中心。

附板書設(shè)計。

訓(xùn)導(dǎo)員黑子。

否定疑惑。

催促謹慎。

嚴(yán)厲失望。

吼叫沮喪。

各位評委，老師，以上是我對《軍犬黑子》一課所進行的說課，也許在本節(jié)課的實際教學(xué)中會存在著許多值得探討的問題，還望各位評委，老師批評指正！我的說課到此結(jié)束，謝謝！

軍犬黑子教案篇二十

《軍犬黑子》是一篇讀來令人心靈震顫的文章。文章里的黑子曾經(jīng)目光如電，奔如疾風(fēng)，虎視眈眈、威風(fēng)凜凜……，它嗅覺靈敏，多么隱蔽的東西它都能迅速找到。這是一個多么具有靈性的生命。然而訓(xùn)導(dǎo)員一次特殊的測試，使黑子在幾次三番的否定中迷失了自己，最終離開了軍營。一個驕傲的生命沉淪了，訓(xùn)導(dǎo)員也陷入了永遠的自責(zé)中。這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊涵了一個非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該如何認識生命！

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

1、通過整合文本信息，體會黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的認識變化

2、透過本文的故事，明確尊重、尊嚴(yán)、信賴、自我保護等生命意識

在本課的教學(xué)中，我們采用了課前質(zhì)疑自、自主探究，角色朗讀的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的情感，營造良好的課堂氣氛，充分讓孩子與文本產(chǎn)生共鳴，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)。如：從本文的中心句“哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的”引入，抓住黑子有關(guān)情感變化的主線：高興——迷惑——沮喪——痛苦——絕望。孩子們進入文本，自己尋找答案，達到了此時無聲勝有聲的境界。訓(xùn)導(dǎo)員四次否定軍犬黑子的話語，每一次的語氣都不同，隨著語氣的不同，我給學(xué)生充足的時間去讀，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不對！再去找”；“不！不是他！絕對不是！” 做到了以情促讀，讀中感悟，讓課堂教學(xué)一次又一次地進入了高潮。

（一）、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道能在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么嗎？( 師板書：軍犬) 你對軍犬有哪些了解？（播放課件）試著用一句話概括看后的感受吧？軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來認識一條名叫黑子的軍犬。

（二）、讀課文，感知內(nèi)容。

指名讀。思考：課文講了什么事？

（三）、研讀課文

1、這篇文章我反復(fù)讀了三遍，但有一個問題我還是百思不得其解？猜猜是什么問題？黑子究竟是不是一條恪盡職守的軍犬呢？請同學(xué)們默讀課文。

2、請同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。

馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話

黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。

黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。

3、匯報：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語。

（出示課件）大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時應(yīng)該注意什么？自己練習(xí)讀一讀。指名讀。

4、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。

5、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的？最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們再次走進課文，感受一下。（分角色讀文）

6、指名總結(jié)黑子情感變化。

7、黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？

9、帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段，（放《悲愴奏鳴曲》）生齊讀。

10、黑子的出走，說明了什么？

（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎？帶著你理解到的再來讀這句話。

（四）、拓展延伸。

1、“我聽了這個故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會沉思些什么？

（五）、結(jié)束語。

是呀! 每個生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會尊重，這不僅僅是對待自己的同類，更包括對待那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！

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