校園是我們渡過青春時光的地方，留下了無數(shù)美好的回憶。寫總結(jié)時，要注重歸納和概括，將復雜的問題用簡單明了的語言進行表達。小編精心挑選了一些總結(jié)范文，希望能為你的總結(jié)寫作提供幫助。
閱讀節(jié)講話稿篇一
父親在一家小公司工作，很辛苦地賺錢養(yǎng)家。為了替父親分擔一些任務，奶奶上山挖野菜，整理完再把它們賣掉，以此來貼補家用。這樣，奶奶一整天都泡在山上，挖完野菜后，揀菜一直要揀到后半夜。然后，在東方漸漸露出魚肚白的時候，奶奶就頭頂菜筐，穿過山路，去市場賣野菜了。
“這位大姐，買點野菜吧。給你便宜點!”
盡管奶奶很辛苦地叫賣，但比起生意興隆的日子，生意清淡的日子總是占大多數(shù)。
我很討厭沒有奶奶的房間，因為那會讓我倍感孤單;也很討厭奶奶挖山野菜，因為只要我一做完作業(yè)，就必須幫奶奶揀菜。而這個臟活兒，常常把我的指尖染黑。如果那樣，無論用清水怎么洗，那種臟兮兮的黑色總是洗不掉，讓我懊惱極了。
有一天，發(fā)生了一件讓我措手不及的事兒。
“禮拜六之前，同學們一定要把家長帶到學校來。記住了嗎?”老師對我們說，“學校要求學生們帶家長到學校，主要是為了商量小學升初中的有關(guān)事宜?！?/p>
別的同學當然無所謂，而我……能和我一起到學校的，只有奶奶一個人。
聽到老師的話，我無奈地嘆了一口氣。
“唉……”
寒酸的衣服、微馱的背……最要命的，是奶奶指尖那臟兮兮的黑色!
不懂事的我，掩飾不住內(nèi)心的焦慮，不知道怎么辦才好。
雖然不得不說出學校的要求，但我心里卻暗自嘀咕：唉，萬一奶奶真的去了，可怎么辦啊?我心底倍受煎熬，晚飯也沒吃，蓋上被子，蒙頭大睡。
第二天下午，有同學告訴我，老師讓我去教務室。還沒進屋，我忽然間愣住了，幾乎在一瞬間，我的眼睛里充滿淚水!
“呀，奶奶!”
我看見老師緊緊握住奶奶的手，站在那里。
“智英呀，你一定要努力學習，將來好好孝順奶奶!”
聽到老師的話，我再也忍不住，頃刻間眼淚奪眶而出!
老師的眼角發(fā)紅，就那樣握著奶奶的那雙手。那是怎樣的一雙手啊：整個手掌腫得很大，紅色的傷痕斑斑點點!
原來，奶奶很清楚孫女為自己的這雙手感到羞愧，于是整個早晨，她老人家都在用漂白劑不停地洗手，還用鐵屑抹布擦手，想去掉手上的黑色!結(jié)果，手背上裂開了大大小小的'口子，血從里面流了出來。
看到那一雙手，我才懂得了奶奶那顆堅韌而善良的心!
1.請用盡量少的文字概括文章的主要內(nèi)容。
——————————————————————————————。
2.讀了短文，你認為這是疑問怎樣的奶奶?從哪些地方看出來的?
3.對于奶奶的手，“我”的情感發(fā)生了很大的變化。開始時————————，后來——————————————————，這是因為————————————————。
4.文中哪些語句讓你最感動?
————————————————————。
寫寫你感動的原因。
————————————————————————。
更多。
閱讀節(jié)講話稿篇二
作為一名中學生來說，要讀的書當然有很多，不僅是教科書，還有課外書。而且，課外書還占了絕大多數(shù)。
如果問我喜歡教科書還是課外書的話，毫無疑問，我當然是選擇課外書了。盡管我在課外書上“浪費”了很多時間，而且遭到父母的反對。但是，我仍然對課外書情有獨鐘。
在我的書桌上，有著各式各樣的課外書：語言生動的世界名著，情韻悠長的中國古典小說，妙趣橫生的動物世界……可謂是應有盡有。
因為課外書讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當大人們談論著什么事情的時候，我都能說出一二，使大人們對我刮目相看，夸我知識廣泛。這都是課外書的功勞。
因為讀的書比較廣泛，所以我與小伙伴也很談的開，有時我們在一起聊天，我們上說天文下說地理，甚至無事不談。這些都是拜課外書所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么？你知道有一種樹叫猴面包樹么？你知道螞蟻的種類么？……你搖頭了，我可都知道的。
課外書不僅給我們知識，而且?guī)Ыo我們樂趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色，又來到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉(zhuǎn)到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書就像一位風塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿了各地的風土人情和無限的知識。
讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
閱讀節(jié)講話稿篇三
尊敬的各位來賓、同志們、朋友們：
今天是423世界讀書日，也是全民閱讀活動啟動日。這是全市干部群眾精神文化生活中的一件大事，也是提高城市綜合品質(zhì)，提升城市文明素質(zhì)、創(chuàng)造和諧美麗xx的重要舉措。在此我代表市委、市政府對書香xx、全民閱讀活動的舉行表示祝賀！
書籍是人類進步的階梯。讀書決定著一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系著一個民族的素質(zhì)和力量，影響著一個國家的前途和命運。一個充盈書香的城市，才是一個富有精神氣質(zhì)的城市，才是一個富有創(chuàng)造活力的城市，才是一個富有文化魅力的城市，讓我們大家崇尚讀書，以學習為樂，以學習為榮，形成好讀書、讀好書、善讀書的良好風尚，這也是文化xx建設(shè)的重要力量。
3月5日，國務院作政府工作報告時指出，要讓人民群眾享有更多文化發(fā)展成果，倡導全民閱讀、建設(shè)書香社會。當前，xx正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要我們廣大干部群眾通過開展全民閱讀活動，在學習閱讀中增長本領(lǐng)，提高能力，用科學的理論凝聚人心和力量，用新的思維和理念破解改革發(fā)展中的各種難題，用知識的力量推動自主創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，推動xx經(jīng)濟社會主義又好又快發(fā)展。
同志們、朋友們，開卷有益，讀書有利，在文化繁榮的今天，讓我們都參加到書香xx、全民閱讀活動中來，讓閱讀凈化心靈，讓文化幸福城市。
謝謝大家！
scripts（"hzh5"）；/script
閱讀節(jié)講話稿篇四
把閱讀的種子種在孩子心里：攜書同行，走向高遠（發(fā)言稿）。
各位老師：
今天我要講的是關(guān)于課外閱讀這件事兒。說白點，閱讀就是讀書。我一直認為，聽一堆廢話，不如讀一本好書。昨天有老師就跟我說，希望我今天少講廢話，所以我把我讀的書變成八千字，今天我就當一個說客，通過展示我整理的古今中外的閱讀理念，通過分享我教育五歲女兒和在班上推廣閱讀的經(jīng)驗，說動大家一起攜書同行，把閱讀的種子種在孩子心里，使他們，也使我們自己，走向更高更遠的地方。
美國著名的閱讀研究專家崔利斯寫的《朗讀手冊》這本書里說：“任何投資的回報都比不上投資在閱讀上所得到的回報。”今天就請你們先投資點時間聽我嘮叨嘮叨，然后我們一起把更多的時間、金錢和精力投資在閱讀上。即使不是教語文的老師，也請您耐煩聽一聽，說不定其中有那么一點東西對您教育自己的孩子或?qū)O子有所裨益。
在發(fā)言前，先向大家推薦幾位名家名師：梅子涵、薛瑞萍、竇桂梅、方衛(wèi)平、朱自強、彭懿、曹文軒、徐冬梅、阿甲、王林、常麗華、朱永新、干國祥、馬玲、李慶明、邱鳳蓮、吉忠蘭、王永燕、丁筱青、丁云、周益民等。特別向大家推薦薛瑞萍的書《把世界帶進教室》《薛瑞萍教育教學問答》和風靡全球的《朗讀手冊》。讀了這些書，我的發(fā)言就不用聽了，可以出去歇著啦。
言歸正傳，首先我從為什么要閱讀談起，給大家奉送一份精神大餐。
（一）愛讀書的名人。
資料：
1、中國名人。
2、外國名人。
居里夫人、愛迪生、達爾文、愛因斯坦、牛頓、諾貝爾、法布爾、伽利略、法拉第、波恩、霍金、巴甫洛夫、阿基米德、奧本海默、安徒生、泰戈爾、高爾基、契可夫、莫伯桑、托爾斯泰、莎士比亞、伏爾泰、奧斯特洛夫斯基、歌德、左拉、笛福、列寧、斯大林、羅斯福、丘吉爾、夸美紐斯、贊可夫、斯賓塞、加里寧、布魯姆、布魯納、亞米契斯、馬卡連柯、馬克思、弗洛伊德、海涅、卓別林、畢加索、門德爾松、柏格森、胡塞爾、大衛(wèi)?李嘉圖、盧森堡、基辛格、斯皮爾博格、量子力學開創(chuàng)者波爾和波恩、原子物理學開拓者費米、控制歐洲金融命脈的羅斯柴爾德家族、華爾街的超級富豪摩根、第一個億萬巨富洛克菲勒、曾經(jīng)超過比爾蓋次的股神巴菲特、鋼鐵大王卡耐基、埃茲拉?龐德、美國經(jīng)濟家魯賓……這組資料展示的是愛讀書的名人，像這樣的名人不勝枚舉?？梢哉f，世界上大凡有杰出成就的人無一不是愛看“閑書”的人，他們的成功背后是知識在支撐，因為沒有誰的成功是白手得來。世界首富比爾?蓋茨就是個讀書狂人，他常說的話是：“比起哈佛的畢業(yè)證書，良好的讀書習慣更重要！”所以要讓孩子有出息，先要讓孩子做讀書人。
（二）世界各國閱讀現(xiàn)狀。
資料：
l國民每年人均閱讀圖書：日本40本、韓國11本、法國20本、俄羅斯55本、美國50本。中國不足5本。
l來自聯(lián)合國對世界500強企業(yè)家讀書情況進行調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)：日本企業(yè)家一年讀書50本，中國企業(yè)家一年讀書0.5本，相差100倍。
l猶太人占比全球人口不到0.25%，但是卻獲得了全球27%的諾貝爾獎，被認為是世界上最聰明的種族。他們的孩子到了百天，要把書涂上蜂蜜，讓孩子用舌尖去添，學生翻開書本讓他能看到葡萄，讓孩子感受到書是甜美的，猶太人平均每人每年讀書64冊。在閱讀方面，世界許多發(fā)達國家已經(jīng)走在前面，知識興國，科技強國，這是現(xiàn)代社會發(fā)展的必經(jīng)之路。
然而中國的閱讀現(xiàn)狀堪憂，因為中國是農(nóng)業(yè)大國，很多人的思想里還存留著小農(nóng)意識，認為書只是知識分子、文學家們該有的東西，很多人只在讀書時代讀些語文書或小說，畢業(yè)后再也沒有摸過書。網(wǎng)絡上很多憤青都嫌棄咱中國文明落后，孰不知正是因為不讀書的人群太龐大了。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭?！比羰敲恳粋€中國人都像大師說的這樣，把自己打理好了，知書達禮，修身養(yǎng)性，我們的生活就和諧了。國家的未來在孩子身上，孩子的未來在家長和老師手里，讓我們一起做兒童閱讀的點燈人吧！
對于閱讀，很多家長和老師會質(zhì)疑，認為在中國的教育體制下只要考試成績好，就有錦繡前程。而考試大多考課本內(nèi)容，課外閱讀只會分散學生的精力。所以有些老師把課本內(nèi)容翻來覆去地嚼，到頭來味同嚼蠟，索然無味。對于這種現(xiàn)狀，越大的孩子逆反心理就越重，他們的心渴望自由，渴望新的刺激。這時候，如果我們不能給他們提供一個好的平臺的話，他們的心就到別處尋找刺激去了，就野了，野到網(wǎng)絡游戲里去了，野到談情說愛里去了。
更何況，閱讀與考試恰恰是相互補充、相互促進的關(guān)系。下面摘錄特級老師薛瑞萍老師和前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的幾句話，專家大師們的話比我的話更有說服力：薛瑞萍老師認為：
“閱讀與考試成績的關(guān)系，是水漲船高的關(guān)系。魚養(yǎng)在大海里，想不大都難?！?/p>
“隨著語文學習的深入，試卷將越來越側(cè)重于對學生分析、理解、表達諸多綜合能力的考察，要提高綜合能力，光摳教材是遠遠不夠的，只用在掌握書本知識的前提之下，投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就搏擊風浪的本領(lǐng)。”
“做題決定一時勝負，閱讀決定一生勝負。”
蘇霍姆林斯基也曾說過：
“兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背（這是使人智慧遲鈍的大敵）的最強有力的手段。學生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳?！毕旅嫖矣脦拙涿詠砗唵侮U述一下讀書的好處和原則。
二、閱讀的好處。
（一）讀書助寫作。
讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫。
熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。書癡者文必工。--蒲松齡。
其一，從書中學習寫作手法。
杜甫詩云“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫胖V云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！边@些都告訴我們博覽群書，把書讀透，寫作時運用起來就能得心應手。
很多語文老師教習作一直比較頭疼，尤其對指導寫作手法比較困惑，如果這方面比較薄弱的話，讀書最能填補這個空白。孩子學習習作的啟蒙階段，寫作手法的指導固然必要，但是上路以后，形而上的東西可以淡化，只要多讀書，寫作是可以無師自通的。
其二，從書中積累詞匯素材。
俗話說，巧婦難為無米之炊。孩子習作中語言空洞直白，表情達意困難，主要是詞匯量較小的緣故。有時即使心有所感，也寫不出來。這是因為語文課本中的課文與詞匯都有限，孩子們能掌握運用的就更少了。但是大量閱讀書籍能為孩子注入“源頭活水”，從中既能學到許多新詞妙句，也能積累寫作素材。
（二）讀書長智慧書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--劉向書籍是人類知識的總結(jié)，是全世界的營養(yǎng)品。--莎士比亞莎士比亞說：“書籍是人類知識的總結(jié)，是全世界的營養(yǎng)品?！睍涗浟饲叭说慕?jīng)驗和智慧，讀書就是站在前人的肩膀上看世界，目光將更高更遠。美國教育家施道弗告訴我們：閱讀時用于眼球移動的時間僅占5%，其余95%的時間用于思維。
作為老師，多讀書可以在課堂上游刃有余。尤其是現(xiàn)在提倡的高效課堂，給老師們提出更高的要求，需要老師們具備更多的教育機智，肚子里沒點墨水很難處理層出不窮的問題。必要時刻的旁征博引，可以使老師也變成一本讀不盡的書，那時，你想不成為學生的偶像都難了。
作為孩子，多讀書可以變聰明、長見識。課本知識畢竟是有限的，我們周圍的環(huán)境也有局限性，更多的知識是從形形色色的書中獲得。俗話說得好：“秀才不出門，便知天下事?！蔽膶W經(jīng)典、歷史故事、人文地理、科技發(fā)明等都能豐富孩子的認知。這些知識表面看來或許沒用，但是儲存在大腦中，隨時可以提取，就不會再有“書到用時方恨少”的`遺憾了。
我想老師們一定都有這樣的感覺，那些課堂上妙語如珠的孩子，最能得到師生的賞識。有時候他們說出的東西，連老師都不知道，老師反而要虛心向他們學習了。教學生不單純教知識，更要教會他們獲取知識的方法和途徑。
（三）讀書養(yǎng)心性立身以立學為先，立學以讀書為本。--歐陽修鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。--李苦禪讀過一本好書，像交了一個益友。--藏克家如今社會太浮躁，太紛亂，網(wǎng)絡、電視、游戲充斥著我們的生活。一打開電腦電視，不是殺人就是自殺，不是打架就是搶劫，不是離婚就是外遇，真正傳播正能量的少之又少。還有一些孩子沉迷網(wǎng)絡游戲無法自拔，為玩游戲不擇手段，害人害己。（舉例略）。
國畫大師李苦禪說：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”要想改掉那些不良習慣，就要讀好書。因為好書就像過濾器，能凈化心靈。摒棄電腦、電視和游戲，打開書，清香撲面，沉靜下來細細品讀，心也隨之安靜下來。好書是傳播正能量的載體，吸取書中營養(yǎng)，學習做人的道理，修身養(yǎng)性，正所謂“腹有詩書氣自華”。
像我給我女兒買的那些圖畫故事書，每一本都是一個契合孩子心靈成長的故事，有時生活中嘮嘮叨叨的大道理，通過讀書來傳達，更容易被孩子接受。
三、閱讀的重要原則。
（一）讀書趁早黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。--顏真卿閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。--余秋雨孩子小的時候，吸收快，記得牢，空閑時間多，是最佳讀書年齡。早教專家們都主張孩子要從零歲“讀”起，當然這個“讀”指家長讀給孩子聽。等到孩子識字了，就可以自己讀。在這點上，讀書早的孩子受益也早，我們班有些孩子剛?cè)胍荒昙壘妥x了很多書，他們的理解能力和表達能力比其他孩子要強得多，學得也輕松。
（二）持之以恒讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒--郭沫若飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀--毛澤東心理學研究表明，21天形成一個習慣。讀書也是如此，要把讀書當作吃飯睡覺一樣自然、必須的事來做，書就融進我們的骨子里了。一旦松懈下來，我們的時間和心就會被其他東西所取代，再撿起來就難了。
（三）熟讀精思讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。--朱熹故書不厭百回讀，熟讀精思子自知。--蘇軾讀書百遍，其義自見。--《三國志》熟讀精思好處多多，一是讀中明義，讀中悟理，無師自通。二是積累經(jīng)典名句，運用時就可以信手拈來，比如考試時要引用名言總不能去查百度吧。三是熟讀成誦，可以開發(fā)記憶潛能，提高記憶力。
（四）博覽群書讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫讀萬卷書，行萬里路--劉彝發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書--蘇軾博覽群書既在類型上有要求--對不同類型的書都要有所涉獵，免得知識單一；還在數(shù)量上有要求--讀萬卷書，讀盡人間書，這里的“萬”雖是虛數(shù)，但也是要求極盡其多。
四、班級閱讀實踐經(jīng)驗。
（一）日有所誦（對應“持之以恒”與“熟讀精思”原則）。
實施日有所誦，我是從幾年前就開始了。但是真正接觸《日有所誦》這本書還得感謝曹準這位薛瑞萍的超級粉絲。
給老師們的建議有三點：
1、以黑板為陣地，經(jīng)典誦讀。
在我心里，中華五千年的傳統(tǒng)文化精粹是中國人的寶貴精神財富，我們要讓它世代相傳，這種熏陶能深入骨髓，使孩子們由內(nèi)而外地散發(fā)出一種文雅清和的氣質(zhì)。
所以我會把經(jīng)典名句寫在黑板左邊，以前教高年級我寫的主要是詩詞歌賦和《增廣賢文》，現(xiàn)在教一年級寫的是成語和《弟子規(guī)》。每節(jié)課，學生起立后就讀一遍，一天下來讀六遍，一天不夠讀兩天三天，就能背誦了。
這種誦讀每天頂多花十分鐘時間，卻能常駐孩子的腦海。因為誦讀時間拉得長，反復次數(shù)多，克服了艾賓浩斯提出的記憶遺忘規(guī)律。而且它不帶功利目的，不求立竿見影，不求全員背誦，但求潛移默化，“混個眼熟”，所以學生更樂意接受，有時能收到意想不到的效果。
某日教一年級下冊課本后面《咕咚》一文，講述的是兔子聽到木瓜“咕咚”一聲掉進河里，嚇了一跳，以為它很可怕，結(jié)果一傳十，十傳百，大家都信以為真。我問孩子們從故事中明白了什么道理，一個孩子沖口而出：“見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳?！边@正是平時讀的《弟子規(guī)》里的句子。當時，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我也被深深地感動了。
再說說我女兒的故事吧。最近我把幾首古詩貼在床頭的墻上，每天帶她讀一遍，本意是教她認字，順便積累古詩。結(jié)果很生僻的古詩她連讀幾天就能背了，平時沒事兒也會把它們掛在口頭。暑假到神龍谷去玩，走在山里，她就背誦開來：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上?！闭媸菓?！
2、以《日有所誦》為文本，詩意誦讀。
說實話，我們的語文課本中適合動情朗讀的課文真的不多。上語文課時，我是很少讓學生反復朗讀的，大部分課文我更傾向于多思多想，討論交流，提升綜合能力。
為了彌補教材不適合朗讀的缺陷，《日有所誦》這本書幫了大忙。它是特級老師薛瑞萍主編的，里面選編的都是古今中外的名家名篇或傳世經(jīng)典，如童謠、古詩、散文詩等。從一年級到六年級，分級朗誦，從易到難，循序漸進，契合兒童心理特點。
據(jù)說如果這套書不是從一年級開始讀，而是從中途開始的話，會覺得有點難度，只能降級閱讀，比如五年級學生讀四年級《日有所誦》，這是因為讀這套書時記憶力與理解能力是一年年積累起來的，足見它對學生的作用。
每天晨讀的空余時間或周二校本課，我們都會讀詩，讀得搖頭晃腦，手舞足蹈，入情入境。有時候也會當作業(yè)布置，孩子們幾分鐘就可以背誦一首詩。
可能有老師要問，哪來那么多時間來讀？其實我是砍掉了讀課文的時間。像一二年級課文短小，布置回家背誦好，再在學校背，10分鐘全班就能背誦完；有時那天沒有課文背誦，整個早上都空出來了。
3、唱音韻古風，傳千年吟誦。
下面這段介紹來自百度：
漢語的詩詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的，所以也只有通過吟誦的方式，才能深刻體會其精神內(nèi)涵和審美韻味。吟誦漢詩在海外一直盛行不衰，不僅在華人中間，而且在日本、韓國等很多漢文化圈國家中，也一直流傳，比如日本的吟詩社社員就有百萬人以上。
相比之下，中國人教育界廣泛推廣吟誦還是近幾年的事，咱們學校曹準老師就身體力行地帶領(lǐng)學生吟誦了一年，我自己作過一次嘗試，教過兩首詩，那種平仄變化通過朗讀中的輕重緩急、抑揚頓挫表現(xiàn)出來，古韻猶存。我們班的學生每次讀到那兩首詩時自然而然地就吟誦開來。下次請曹準為大家具體講講吟誦的事吧。
（二）日有所讀（對應“持之以恒”與“博覽群書”原則）。
1、閱讀目標。
“九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！边@是新課標對孩子們的要求，也就是說平均每天需要閱讀1200字以上。這個目標看似很難實現(xiàn)，實則不難，只要動手，每天堅持，自不在話下。我們班的孩子現(xiàn)在是一年級，在校期間每天至少閱讀了一個故事，約500-1000字。隨著年齡的增長，閱讀速讀加快，閱讀量將成倍增加。
2、擇優(yōu)選書。
“韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書?！保ü簦┻x對書才能走對路。選書有幾個原則：
一是選適合兒童年齡特點的書。比如低年級選圖畫書，即繪本。繪本始創(chuàng)于中國，由日本、歐美等國發(fā)揚改進，成為近十來年風行全球的兒童文學形式。它圖大字少，一本書一個故事，圖案精美，大多是大師作品；故事簡單，充滿溫情與哲理，知識涵蓋面廣。不識字光看圖也能看得懂，且令人想象無窮。用圖畫書啟蒙，能讓孩子在最短的時間內(nèi)愛上書。中高年級可以過渡到純文字的書，除了經(jīng)典名著外，現(xiàn)在還涌現(xiàn)出很多兒童文學作家，他們的書頗受青少年青睞。
二是選名著。名著經(jīng)過多年的傳播，一定有它的魅力與價值，讀名著的收獲比一般文學作品的收獲要大得多，最能達到事半功倍的效果。
三是選原著。這是針對外國文學和中國古典名著而言的。那些經(jīng)過縮減改編的名著其實已經(jīng)失去了它真正的風采，只有原汁原味的著作，才能得其精髓。
什么書好？不用問我，上當當網(wǎng)泡一泡，你就知道了。好書很多，就怕你錢不夠。
3、班級書庫建設(shè)。
（1）圖書館借閱。
以前教中高年級時，學校沒有大規(guī)模提倡閱讀的時候，我從圖書館精選了兩三百本書，給學生借閱。但是現(xiàn)在每個班都借的話，這種方式就不可行了。圖書館適合孩子讀的書不多，適合低年級孩子閱讀的更少，理論類書師生都不大感興趣，很多書更適合成人閱讀，特別是還有些少兒不宜的書，老師們借書的時候一定要翻閱甄別一下。學校圖書館的建設(shè)是我們無能為力的，選購、完善圖書的任務還是交給我們敬愛的領(lǐng)導們吧！
（2）學生自帶。
學生自帶書籍也是個不錯的選擇，老師省事，學生之間自主交流，但是交流面不夠大，很多孩子還是吝于分享。書籍也會良莠不齊，需要老師指導家長們有針對性地購買。
（3）自愿捐贈。
捐贈這種方式是向特級老師薛瑞萍借鑒來的。雖然有些敏感，但是成大事者不拘小節(jié)，全員閱讀這種利國利民的大事還是需要我們齊心協(xié)力地堅持，今天也拿出來講一講。
班上成立“讀書俱樂部”，所謂獨樂樂不如眾樂樂。捐贈以自愿為原則，可以捐書，每人每期兩三本，也可以捐款，每人每期10-20元，由老師或家長委員會的成員統(tǒng)一購買。當當網(wǎng)上經(jīng)常有活動，物美價廉，送貨上門。統(tǒng)一購買的好處是避免雷同，老師可以掌控書目，一到六年級循序漸進，自成系統(tǒng)。大部分家長會選擇捐款。當這些書在班上循環(huán)完畢后，再返還給學生，還可以繼續(xù)在學生間流通?？傊痪湓?，我們不賺學生的錢，也不要學生的書，反而還要犧牲時間購買、整理、借閱圖書，所以我跟我的家長們說，好事之人請繞道，我不做費力不討好的事。
據(jù)我所知，我們學校建立了自己的班級書庫的班級已經(jīng)有近十個班，這些班已經(jīng)走在了前面，我想不久的將來，閱讀一定會成為我們學校的一種傳播正能量的風尚。
4、借閱方式。
低年級學生一般到老師手里借書，老師可以給圖書編號，設(shè)計借閱登記表，以方便登記，丟失了也好賠償。繪本（圖畫書）因為是一本書一個故事，所以是一天一借，還一本，才能借一本，保證人手只有一本書，以方便管理。這樣看起來很麻煩，其實熟練操作以后，每天只需10多分鐘，利用晨讀或自習課時間借，這邊借來那邊讀。別怕浪費時間，磨刀不誤砍柴功。
等到中高年級，可以把借書的任務交給能干的圖書管理員，而且隨著年齡的增長，讀的書也越來越厚，每周借一兩次就夠了。
也有人主張不用登記，將書放在教室里的圖書柜里，任由學生自己借與還，像名師薛瑞萍、竇桂梅這些名師和咱們學校的曹準老師就是這樣做的，她們一方面信任學生，另一方面認為愛書之人即使私藏，也可以被原諒，而且貌似也沒丟失什么書。所以如果你的學生夠誠信，這種方式更省事。
5、讀書活動。
讀書是件平常事，不必大張旗鼓，不必招搖過市，靜靜讀，細細品。
每天早晨，當我還沒進教室的時候，我們班都靜悄悄的，幾乎無人下位亂跑，無人大聲喧嘩，大家都捧著書在看，是“看”，不是“讀”。以前我們都說早上要書聲瑯瑯，我也要求過他們讀出聲，但是讀了幾次，聲音又小了。后來一想，我們看報紙看書有幾個人會讀出聲來？只要沒有把時間浪費了，索性隨他們罷。一年下來，晨讀真是省心，我想假如我一個早上不進去，教室里都會秩序井然。每個早晨從讀書開始，一天就浸潤在書香里了。
周二下午的校本課我們班稱之為“閱讀課”，一般是講故事、讀《日有所誦》、借閱圖書。老師講故事，就像媽媽給孩子講故事一樣親切，它可以拉近師生間的距離。講故事時可以配點兒音樂，把圖畫書放在展臺上，一頁頁翻，一頁頁講，繪聲繪色，一下子就把孩子帶入到情境中了。關(guān)鍵時刻我也會停下來，設(shè)一個懸念，問幾個問題，把孩子們的興趣吊得老高，一個故事講下來，連最坐不住的孩子都一動不動，這是所有課中最安靜的時刻。當然也可以每周請幾個孩子上臺來講故事，鍛煉他們的口頭表達能力和膽量。但事先得反復練習，否則效果不好就適得其反，使孩子們喪失了聽故事的興致。
平時自習課或其它課上，提前完成教學任務的孩子也可以看課外書，我們班的孩子幾乎不用我提醒，一做完自己的事，課外書就拿出來了。省了老師管紀律的精力，也為孩子贏得了閱讀的時間，可謂分秒必爭啊！
讀書活動形式是多樣的，相信在座的老師們都有自己獨特的智慧與精巧的心思，一定有更精彩紛呈的奇思妙想?？傊?，不論形式如何，讀書就是讀書，是最樸實的事兒，花更多的時間讀更多的書，始終擺在首位。
6、激勵措施。
為了激發(fā)學生的閱讀興趣，我們班凡是認真閱讀的都孩子都能加分，計入期末的評先評優(yōu)。有時也把課外閱讀當作業(yè)布置，每日讀一個故事或背誦一首小詩，作好記錄，家長簽字，以便核實加分。不硬性要求，而是自主完成。不要斤斤計較學生到底有沒有讀完，他總會看進去一點。像這種自主性的作業(yè)，只要有大部分同學參與，就已經(jīng)成功了。
遇到表現(xiàn)好的孩子，有些老師喜歡獎文具，如筆、本子，我會以書作獎勵，因為文具有用完的時候，書可以珍藏一輩子，成為它的一筆精神財富。用來獎的書不用花很多錢，低年級的孩子獎一本圖畫書，2、3元錢就可以買到一本；新五班的幾個小美女到我們班來管午睡的紀律，我就選了意林和曹文軒的書，她們讓我一年午睡高枕無憂。
在孩子心中，老師獎的書總是好的，意義非凡，尤其是對那些調(diào)皮孩子，這叫“舍不了孩子套不住狼”。
五、現(xiàn)行頗具影響力的閱讀方式。
（一）韓興娥：課內(nèi)海量閱讀。
韓老師只用兩個星期，就將一冊語文教材教授完畢，而且不再布置任何與課文相關(guān)的作業(yè)，結(jié)果個個考試成績優(yōu)秀，全班沒有一個差生。
小學一二年級是實驗第一階段，本著提前、集中、大量識字的原則，一年級達到1500個字的識字量，先識后寫。
第二階段：3、4年級，她把教材作為讀物來讀，不需要把課文一篇一篇地教。開始一課時教一篇課文，然后就是一節(jié)課講2--4課?；旧?個星期就教一本書。小學四年級把小學階段的教材讀完。3、4年級的閱讀量是普通班學生的10倍以上，學生在這個階段學生的視野遠遠高于普通班級學生。他們給這種教學方法取名為“鯨吞牛食”法，意為多吞食，少咀嚼，再反芻。
五年級進入第三個階段，韓老師教學《中華上下五千年》271個故事，學習文言文。進入六年級，學生開始通讀《論語》、《道德經(jīng)》、《世界上下五千年》，教學方法還是以讀為主，不求甚解，不做具體的要求，學生能理解多少就多少。
六年的實驗下來，體現(xiàn)在學生身上的效果是：課堂上出口成章，引經(jīng)據(jù)典。
（二）設(shè)計“米格-25主題魔塊”學習模式。
即花幾節(jié)課把一個單元的內(nèi)容整合在一起學習，然后找與這個單元主題相關(guān)的課外閱讀材料學習，可以由老師找，也可以由學生自找再交流。一期下來，相當于學習了兩三倍的課文。
（三）群文閱讀。
與第二點類似，略。
“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！保ㄅ喔┮磺卸寄軓淖x書中汲取進來，又生發(fā)開去。
作為老師，自己讀書可以修身養(yǎng)性，增加見識，頭腦清明；把閱讀的種子種在孩子心里，以書為師，它會給予孩子直抵刃牡淖萄，讓孩子的心底變得溫潤、純凈。這樣的孩子，將走得更高更遠，必將為社會創(chuàng)造更多正能量。
所以今天，我鄭重地向在座的各位老師發(fā)出號召，讓我們一起攜手，建設(shè)書香班級，營造書香氛圍，把閱讀的種子種在孩子心里，助它生根發(fā)芽，長成一棵茁壯的大樹。
閱讀節(jié)講話稿篇五
一．教材分析：
本課是一節(jié)語文讀書導讀課，屬于校本課程，本課以“愛”字為主線貫穿始終，將學生帶入一個奇妙的小鎮(zhèn)，使學生對《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》一書產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，感受到愛的力量是偉大的，樂于進行課外閱讀并在讀中有所體會，有所收獲。
二．學情背景分析：
鐵嶺市銀州區(qū)柴河西小學一直堅持以讀書為學校的特色辦學項目，孩子們個個喜讀書，并且能樂在其中，但在讀課外書方法這一方面仍有待提高。旨在引導學生學會讀書的方法，使其更懂得欣賞書籍的魅力，從而提高學生的文化品位和生活情趣。
三．設(shè)計理念：
在一系列的教學環(huán)節(jié)中，旨在運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學設(shè)施，讓學生以自主、合作、探究式的學習方式進行閱讀，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛。努力創(chuàng)設(shè)大語文觀，引導學生品位作者的寫作手法，整堂課的教學活動中始終體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導地位。
四．創(chuàng)新構(gòu)想：
本課中教師在學生廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，添加各大文學協(xié)會和網(wǎng)絡上對本書的好評，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索，拓寬學生的視野，提高學生對本書的關(guān)注程度和全方面的認識。
五．教學目標：
《語文課程標準》明確指出：語文教學是人文性與工具性高度統(tǒng)一,應致力于開拓學生的視野，提高文化品味和審美情趣。根據(jù)本書內(nèi)容及學生的實際情況制定教學目標如下：
1．通過本節(jié)課的教學，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。
2．通過本節(jié)課的學習，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》一書的基本內(nèi)容，認識本書的作者托比揚、埃格納。
3．引導學生學會讀書的方法，品味書中的精妙之處，感受書中人物的不同性格，學習作者的寫作手法，搜集書中的信息，體會童話給心靈帶來的樂趣。
4．體會讀書的樂趣，體驗與他人合作的樂趣。
5、師生、生生交流搜集到的信息，學會傾聽與欣賞。
教學重點：激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自主搜集所需資源，學習讀書的方法，品味書中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂。
教學難點：
1、使學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
2、感受書中人物迥異的性格。
六．教學方法：
建構(gòu)主義學習觀指出：學習不是教師簡單地把知識傳遞給學生，而是學生自己構(gòu)建知識，形成能力的過程。在整個教學過程中，我重視知識和能力的形成過程，采用的教學方法有：情景導入法、情感體驗法、朗讀法、講解法等。
七．教學過程：
（一）、導入。
《語文課程標準》要求全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。對孩子們來說中，興趣是最好的老師。課前布置學生搜集與讀書相關(guān)的名言。不但培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們在查找過程中感受與書籍的親密。在無聲無息中培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。實現(xiàn)從課外到課內(nèi)，再到課外的整合。
學生自由背誦，教師適時進行評價。
朋友，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》。
（二）、作者介紹。
托比揚、埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學家。他的作品有《兒歌十三首》、《新兒歌》、《黑比爾船長和其他兒歌》、動物故事《樅樹林歷險記》、《城里來了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學作品，其中，《樅樹林歷險記》1953年獲得了國家教育獎。1955年，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》，再次獲得了國家教育獎。
（三）、內(nèi)容簡介。
教育心理學家認為，聽到的，只能記住很少的一部分?？吹降?，能記住一半。真正去參與的，才能記住絕大部分。在本段，我與學生隨時互動，讓孩子們?nèi)虆⑴c，遨游于書海。
新課標要求學生逐漸獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。課前，布置學生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》一書的資料，激發(fā)了他們學習的興趣。
首先提出問題：“誰愿意先來和大家交流交流，在你的腦海里豆蔻鎮(zhèn)是個怎樣的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”
學生進行小組討論，然后全班交流。
課件出示內(nèi)容簡介。
有個美麗可愛的小鎮(zhèn)，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn)。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,這里有三個強盜,好吃懶做,不守紀律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西。他們被警長捉住后,鎮(zhèn)上的人像對待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無私的愛，使他們受了感動。一次,鎮(zhèn)上大樓失火,他們救火立了功。警長因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂了。
（四）、人物簡介。
根據(jù)學生的認知規(guī)律和年齡及心理特點，在精彩導讀之前添加人物介紹，旨在讓學生了解人物的性格，為精彩導讀埋下伏筆。
課件出示三個強盜及幾位主要人物的介紹。
學生自由讀、小組討論，全班交流。
（五）、精彩導讀。
初步讀文：
課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來》。
學生開火車朗讀本章內(nèi)容。
引導學生讀書，誰愿意談談你對蘇菲姑姑和強盜的第一印象。
學生各抒己見，教師適時評價，師生交流。
是不是和我們想象的恰恰相反呀，原來蘇菲姑姑這么厲害，強盜這么窩囊呀！
精讀細品：
1．找出書中能夠體現(xiàn)作者幽默、詼諧的表現(xiàn)手法的句子。引導學生體會作者獨特的寫作視角和表達方式。
2．“誰住在這塊駭人聽聞的地方？”把這句換成“誰住在這塊臟地方？”可以嗎？
引導學生說出自己的觀點，強調(diào)“駭人聽聞”一詞是不能換掉的，說明強盜們住的地方臟到了極點，去掉了程度差，表達不出這種效果。
3．“哼！你們，對嗎？”蘇菲姑姑說，“我相信是你們。請過來，給我說聲早安——說準確一點?！?/p>
引導學生展開討論，強調(diào)敢和強盜這樣講話，說明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。
4．“咕噥著、鼓起勇氣說、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說”等詞，體現(xiàn)了強盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑，他們就像是長不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒。
5．“好吧，無論如何，我們得逮捕這幾個強盜，把他們帶到警察局去?！卑褪抠t說。
“完全沒有這個必要，”蘇菲姑姑說，“我來對付這幾個強盜—你看我能不能！我將叫他們刨土、種蔬菜、種豆蔻子。我將要把他們變成善良、有用的公民?！?/p>
針對這一段落進行小組討論，點拔。這部分體現(xiàn)了豆蔻鎮(zhèn)上的居民是很團結(jié)的，他們是來接蘇菲姑姑回去的?？墒翘K菲姑姑非常善良美好、有愛心，明明可以回去，可是她卻沒有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強盜，使他們變成“標準”的豆蔻居民。
本部分重點在于指導學生學會閱讀。從一個章節(jié)中學會方法，初步掌握學習語文的基本方法，最終能夠?qū)W以致用，逐漸擴大視野，養(yǎng)成良好的學習習慣。
同學們，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀！我們要用心去體會和感受作者為什么要這樣寫？這呀，也就是本書的精妙之處。
再讀精彩段落:。
1．找出你認為表達方式最獨特的句子并說說理由。
2．讀讀你認為最有趣的句子。
3．讀讀你印象最深刻的句子。
指名讀，老師和其他學生做適時評價。
（六）、推薦書評。
同學們真是很用心啊，老師感覺到了你們對豆蔻鎮(zhèn)的向往。那么大家想不想知道別人是怎么認為的呀！課件出示全球兒童文學官方博客、新浪網(wǎng)友、紐約時報的相關(guān)書評。
（七）、總結(jié)。
聽了這些后，同學們覺得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》這本書怎么樣呀？
學生各抒己見，教師適時評價，生生互評。
那就立刻去讀一讀吧，去感受那份珍貴的愛心吧！老師希望同學們能從書中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮、鮮艷、清澈和美好。因為我們堅信每個人的眼中都有不同的視角，都能發(fā)現(xiàn)獨特的、鉆石般的美麗風景和知識寶藏。
同學們，豆蔻鎮(zhèn)的居民在歡迎你們呀！
八、教學反思。
本課教學中，旨在使學生體會讀書的快樂，擴充學生的視野，提高學生的語文閱讀和欣賞能力，激發(fā)學生對書籍的熱愛之情。在施教過程中，學生對自己課前搜集的資料在整理、安排和分享上還有待提高，以后要多多激發(fā)學生此方面的興趣，引導學生探索和掌握運用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料的方式方法，使學習方式方法多樣化。
九．方案實施應注意的問題：
在整個教學方案中，首先應注意的是課堂的精華部分—精彩導讀，該環(huán)節(jié)主要是向?qū)W生滲透讀書方法，教師在講授的同時，應不斷的啟發(fā)和引導學生進行自主學習，加強小組成員間的合作，進行頭腦風暴，共同品味和理解書中的語句感受鮮明的人物性格。還應注意在導語和總結(jié)時，都應點明本課的主題“愛”字，使學生在讀書時，也能感受到正因為有愛，豆蔻鎮(zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會在作者的筆下熠熠生輝。在品味書香的過程中，“愛心”會像一股滋潤的暖流一般，緩緩流進學生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們在書籍和知識的海洋中暢游。
閱讀節(jié)講話稿篇六
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家早上好！我今天國旗下演講的題目是《在書香中快樂成長》。
說到書，我們自然會想到上學的任務——。是的，在課堂上，在老師的指導下，我們努力學習，努力學習。我們看課本，語文書，數(shù)學書，理科書等等。在書中，在每一個精彩的字里，我們吸收著人類智慧的結(jié)晶，我們的大腦一次次接受著知識的洗禮，我們感受著成長的快樂。其實，在課堂上好好看書，只是為我們課外多讀書打好基礎(chǔ)。
當我們背上心愛的書包，面對初升的太陽，走進校門時，我們開始有了讀書的能力。同學們，我們學漢語拼音的時候，開始嘗試用拼音拼讀課外書，看漂亮的圖片，拼讀圖片下面的單詞。你會自豪地大聲朗讀有文字的故事，故事的悲歡離合會給你帶來無盡的快樂；當我們逐漸認識了很多漢字，就可以自己看故事和文章了。你知道的故事，你知道的世間萬物，讓你變得更聰明，看起來更驕傲。當我們能閱讀世界上的每一本書和每一份報紙時，我們就會有更多的智慧。
"問問運河在哪里是暢通的，因為那里有活水的源頭！"讀書使人聰明，智慧；閱讀使人高尚文明；閱讀使人變得明智和雄辯。因為讀書，我們的心會更純潔，更美好！
同學們，什么樣的教室最漂亮？滿是優(yōu)雅書籍的教室最美！什么樣的學校最美？滿是書的學校最美！因為有一群漂亮的老師和愛讀書的孩子。同學們，我們的教室是最漂亮的。每個班都有一個書角。據(jù)我觀察，班級的書角有很多書。讓我們中午拿出自己喜歡的書，和大家分享讀書的快樂。我們學校是最漂亮的。我們圖書館有成千上萬本書，可以給我們更多的選擇。
同學們，讓我們在老師的指導下，課外閱讀，讓書香書籍與我們一起快樂成長，讓我們的精神世界更美好。
我的演講結(jié)束了，謝謝！
閱讀節(jié)講話稿篇七
劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)思?！毙凶哂诠妍惷匀说臅?，穿越浪花激越的書海，閱讀就象聆聽良師的諄諄教誨,與益友的切切交談。閱讀是時間的沉淀，是智慧的結(jié)晶，是暢游前年的時空旅行。
歷史上不乏愛讀書的人物。勤學李密牛角掛書；少年王冕僧寺夜讀；孔子韋編三絕；詩圣杜甫讀破萬卷書；還有創(chuàng)造馬背書館、昆山無書趣談的顧炎武這些典故婦孺皆知。
古今中外，也不乏因為閱讀而改變?nèi)松\的'例子：匡衡出身貧寒，鑿壁借光，傭身求讀而成丞相；諸葛亮躬耕南陽，博覽群書，獨觀大略而成蜀相；蘇秦夜以繼日，頭懸梁，錐刺骨，刻苦攻讀而“合縱”六國。
三更燈火五更雞，正是少年讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。所以，請你閱讀吧，無論是戰(zhàn)戈驚天的三國，還是情詩千載的紅樓，總有些詞句能撥你心玄。請你閱讀吧，無論是諸子百家還是唐詩宋詞，總有些思想導你前行。閱讀吧，它會讓你視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對話。閱讀吧，它會讓你在有限的長度內(nèi)，寬廣遼遠，波瀾壯闊，奔騰洶涌，浩蕩激越。閱讀吧，就像捧起一份厚重的寄望，在埋藏前年的泥土中去發(fā)掘美麗琥珀，在發(fā)黃書香的紙頁中去尋找曾經(jīng)的熱血榮光！高爾基有句名言：書籍是人類進步的階梯。對于每個人來說，書籍更是我們生命的云梯，那就讓我們懷著夢想，乘著一層層的云梯青云直上吧！
閱讀節(jié)講話稿篇八
親愛的老師、同學們：
大家好！
“一日無書，百事荒蕪”，這是西晉歷史學家陳壽說的一句話，意思是說一天沒有看書，就沒有心情去做其他事了，可見書對人類是多么重要。書也是我生活的伴侶，它們陪伴著我一起長大。
我愛閱讀，看起書來就入迷。我看到書中開心幽默的情節(jié)會哈哈大笑，看到主人公悲慘的遭遇會跟著偷偷掉眼淚。每次一拿起書就不愿放下，總想把它一口氣讀完。有時媽媽叫我吃飯，我隨口應聲“哦”，又把頭埋進書的海洋；有時媽媽叫我睡覺，我滿口答應“來了”，身體卻紋絲不動。媽媽叫了一遍，兩遍……最后總得板起臉來氣沖沖地說：“到底吃不吃？再不吃就別吃了”“立刻睡覺，否則書本沒收”。這樣的呵斥聲幾乎每天都有。媽媽總是無奈地說我是條書蟲，看起書來就丟了耳朵。
我愛閱讀，閱讀讓我增長知識，教我做人的道理。記得有本書叫《小故事大道理》，里面通過許多小事情來引出許多大道理，讓我懂得了怎樣樹立奮斗目標，怎樣做人處事?！渡舷挛迩辍酚涊d的都是歷史知識?！独ハx記》講述了各種昆蟲的生活習性……各種書都有各自的用處，像老師一樣教給我許多課堂里沒有的知識，開闊了我的視野。
書是我的良師益友。閱讀使我快樂，閱讀讓我進步，閱讀伴我成長！
閱讀節(jié)講話稿篇九
親愛的老師和同學們：
大家好。
“當你需要幫助時，書會伸出援手;當你感到痛苦時，書籍會治愈你的傷口;當你迷失在人生的荊棘路上，書就像一座燈塔，為你指明了航程……”這是我在讀書筆記里寫的一段話，因為我深深地愛著讀書。
然而，并不是每個人天生喜歡閱讀。小學的時候，我是最麻煩的讀者之一。每次拿起一本書，看著毫無生氣的方字，總是喊著無聊。后來我是怎么喜歡讀書的?這應該從語文課前活動開始.
曾經(jīng)有一次語文課前活動，玩成語接龍游戲，每個學生要輪流回答一個成語?！肚鞖狻贰肚к娙f馬》.所有的學生都順利通過了海關(guān)。輪到我了，但腦子里嗡嗡作響，同學們都用焦慮的眼神看著我。我后面的同學急得跺腳，“馬，馬大哈!”不知怎么的，我突然脫口而出，直到全班哄堂大笑，我才知道自己開了個天大的玩笑。我又羞又惱，恨不得找個地縫鉆進去。老師走過來拍拍我的頭說：“沒關(guān)系。你以后要注意多看書積累知識!”所以，我暗暗下定決心，要多讀書，知道很多知識。
漸漸的，我真的很喜歡讀書，因為書帶給我無盡的樂趣。我為火柴小女孩的命運祈禱，為瑯琊山五壯士的悲慘殉難流淚，為諸葛亮的大才大藝贊嘆……我被書海深深陶醉。
那是深秋的晚上，我期中考試考得很差。放學后，我滿懷痛苦和絕望回到家。透過模糊的淚光和昏暗的燈光，我看到書架上的書《鋼鐵是怎樣煉成的》。看完之后，我體會到了主人公保羅不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，這種精神喚起了我的勇氣，也給我的身體注入了巨大的力量。是的，遇到這么小的挫折一定要崩潰嗎?我重新打開試卷，仔細分析錯誤，為自己制定了以后的學習計劃。我對自己說：“我一定要像保羅一樣成為生活中的強者!”終于，我一下子考到了期末。這些都是讀書給我的智慧和力量!
閱讀給我知識、快樂和力量。我是在讀書中長大的!
閱讀節(jié)講話稿篇十
大家好！
今天我們在這里進行一個簡短的閱讀節(jié)閉幕儀式。
從本學期十月份開始，我校圍繞本屆閱讀節(jié)的主題“讓我們靜靜打開一本書”開展了多項豐富多彩的系列活動。
活動中，我們各班的圖書柜都建立起來了，班級同學你帶一本，我?guī)б槐荆瓦@樣充實起來。借閱、歸還、借閱，歸還，秩序井然。如今，在圖書柜中借書已經(jīng)成了我們在學校的必修課，是我們生活的一部分。所以，班級圖書柜儼然是我們知識的寶庫，在那里有安徒生、沈石溪、曹文軒、羅納德達爾等一系列國內(nèi)外著名的作家；在那里還有小豆豆、笨笨豬、旺達、青銅和葵花等。靜靜地打開一本書，徜徉于這些優(yōu)秀的兒童文學作品中，我們學會了欣賞，學會了感動，我們的內(nèi)心也變得沉靜與豐盈。
一只母雞生了一個又白又干凈的蛋，另一只母雞生了一個大家從未見過的大雞蛋，還有一只母雞生了一個方形的彩色蛋。哪個蛋你認為最奇妙呢？在你的心中又會有怎樣更奇妙的蛋呢？低年級的小朋友通過現(xiàn)場創(chuàng)作，為我們展現(xiàn)了一個個他們心目中最為奇妙的雞蛋：大花蛋、飛天蛋、動物蛋、水滴蛋、愛心蛋等。
一只麻雀和一只獵狗搏斗，結(jié)果麻雀居然贏得了勝利。是什么力量讓麻雀能夠戰(zhàn)勝比自己大好幾倍的獵狗呢？這都源于那份愛，母愛的力量。放學時給我遮風擋雨的媽媽、冬日里為我添衣加被的媽媽、學習上對我嚴厲有加的媽媽……五年級的同學讓我們深深感受到他們身邊的那些母愛，偉大的母愛。
《去年的樹》是我們圖書館中年級的閱讀書籍，它讓我認識了新美南吉，于是就閱讀了他的另一本著作——《小狐貍阿權(quán)》。六年級的同學非常了不起，在較短的時間內(nèi)閱讀了書中期中的一個小說，而且又能高質(zhì)量地完成讀后感。另外，更為難能可貴的是，他們能夠從不同的角度去看待這個小說——沖動的兵十、惡作劇的狐貍等，觀點鮮明，思想獨特。
前些日子，我買到了很長時間就想買而又一直沒買到的書，辦公室王老師看見了，馬上打開搶先閱讀起來，一會兒，她便要求我?guī)退操I上一本。是什么原因讓她如此的迫不及待？那是因為她在書中看到了關(guān)于那些動物的幾段描述：“毛蟲：瞧，這兒有一條，直直的，長長的，美得像根面條?！薄拔灮鹣x：有什么事呢？晚上九點鐘了，它屋里還亮著燈?！薄绑H：這只長大了的兔子。”你看，多么生動的語言，不拘一格的想象，這樣的書籍是經(jīng)典的，它就需要我們?nèi)ゴ蜷_，去閱讀，去發(fā)現(xiàn)書中那些閃著光亮的文字。
靜靜地打開一本書。每天早晨到校還未上課，請你靜靜地打開一本書；中午作業(yè)都忙完了還有剩余時間，請你靜靜地打開一本書；放學回家，漫長的冬夜里也請你靜靜地打開一本書……因為沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠方……希望我們所有的老師和同學都能夠打開一本書，相信在書中你會尋找到一段自我，收獲到一份美好。
同學們，你們知道世界上有一個屬于讀者的節(jié)日嗎?它叫“世界閱讀日”。聯(lián)合國教科文組織從1995年起，將4月23日定為“世界閱讀日”。設(shè)立此節(jié)日的目的就是為了號召全人類重視讀書并重拾讀書的樂趣。要求社會成員人人讀書,使圖書成為生活的必需品,讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。
自“世界閱讀日”宣布以來，已有超過100個國家和地區(qū)參與此項活動。在每年的這個時候，各國把讀書的`宣傳活動變成一場熱熱鬧鬧的歡樂節(jié)慶。明天就是第19個世界閱讀日。在節(jié)日來臨之際，學校舉行第四個閱讀節(jié)，就是號召同學們與世界人民一起閱讀，共同體驗閱讀的樂趣，一起汲取書籍的營養(yǎng)，一起參與閱讀的歡樂慶典。本屆閱讀節(jié)為期一周，主題是“誦讀國學經(jīng)典，弘揚中華美德”。學校將開展一系列與閱讀有關(guān)的活動，請全校師生積極參與。
同學們，每年這個時候，讀書都會成為人們熱議的話題。書，是我們?nèi)祟愑H密的伙伴、貼心的朋友、無聲的教師。知識就是力量，而我們習得知識的重要來源就是書本，(http://申請書 )因此，書自然成為給予我們無限力量的文化源泉。當我們疑惑迷惘、孤單寂寥時，書可以為我們安撫心靈，排憂解惑，它是一盅最美味的心靈雞湯。因此，閱讀既是我們獲得知識和力量的手段，更是我們精神生活的第一需要，我們離不開“閱讀”。
我國著名的馬克思主義經(jīng)濟學家《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，1933年乘船去歐洲，客輪行至紅海，突然巨浪滔天，船搖晃得讓人無法站穩(wěn)。這時，戴著眼鏡的王亞南，手上拿著一本書，走進餐廳，懇求服務員說：“請你把我綁在這根柱子上吧!”服務員以為他是怕自己被浪頭甩到海里去，于是遵照王亞南的指示，將他牢牢地綁在了柱子上。綁好后，王亞南翻開書，聚精會神地讀起來。船上的外國人看見了，無不向他投來驚異的目光，連聲贊嘆說：“啊，中國人，真了不起!”
選擇讀書，就選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇讀書，就選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由。
我們知道，一個良好的習慣，可以讓人終生受益。尤其是一個良好的閱讀習慣，帶給人一生的幸福、快樂是無與倫比的?！皶侨祟愡M步的階梯，是全世界的營養(yǎng)品?！币粋€人成功的因素不只是讀書，但是，讀書卻是一個人成功的重要因素。古今中外，凡是偉人、名家或成功人士，無不與好書為友，無不在“讓讀書成為習慣”中走向成功的。
同學們，你們想使自己變得更聰明嗎?你們想使自己的學習優(yōu)秀而又輕松嗎?那就請你多讀書，讀好書!讓我們現(xiàn)在就開始閱讀吧，不僅僅是在閱讀節(jié)這一天，這一周里。因為，讀書是一項個性化的體驗，其中的美妙，非親歷而不能體會;讀書需要積累，沒有數(shù)量上的積累，你還是不能達到成功的彼岸?！叭松鷳撟x幾本墊底的書。”這是人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說過的一句名言。
同學們，讓我們把握每個瞬間，和書籍交朋友，讓我們一起在書的世界里流連，讓我們一起在書的世界里陶醉，讓我們的美麗人生在書的世界里揚帆啟航!
親愛的老師們，同學們：
早上好！
伴著明媚的陽光，和煦的春風，我們迎來了北橋小學首屆校園閱讀節(jié)。在此，我謹代表學校向本次校園閱讀節(jié)的開幕表示最熱烈的祝賀！
高爾基說，書是人類進步的階梯。莎士比亞說，書籍是全人類的營養(yǎng)品?？梢姡瑫畬τ谖覀儊碚f，何其重要。你們知道嗎？當今的美國、德國、日本等發(fā)達國家都已經(jīng)進入了讀書時代，70%的德國人讀書像用餐一樣平常，美國人的讀書時間占業(yè)余時間的35%，日本人更是連洗澡也在看書。所以，他們走在了世界的前列。我們中華民族歷來是愛好讀書的民族，鑿壁借光、囊瑩映雪、懸梁刺股等讀書故事早已成為激勵人們刻苦讀書的佳話。
少年時候的周恩來就知道：為中華之崛起而讀書。魯迅小時候在江南水師學堂讀書，由于成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎章，他立刻把獎章拿到街頭賣了，然后買了幾本書和一串紅辣椒。每當夜里讀書，寒氣難當時，他便摘下一顆紅辣椒，放進嘴里咀嚼，辣得滿頭大汗，用這種方法驅(qū)寒堅持讀書。由于魯迅先生勤奮刻苦讀書，終于成為我國著名的文學家。 “讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯”。一個人的成長，離不開書籍；一個人的自我完善，離不開書籍；一個民族的振興，一個國家的強盛，同樣離不開書籍。
同學們，今天學校啟動讀書活動，旨在倡議我們多讀書，讀好書，從小養(yǎng)成愛讀書的好習慣。我們讀書節(jié)的開展時間是從4月開始至6月結(jié)束。在讀書節(jié)活動中，我們將通過 “講故事比賽”、 “繪畫比賽”、“課外閱讀摘記”、 “手抄報比賽”、 “征文比賽”“作家進校園”等活動，鼓勵大家多讀紅色經(jīng)典，多讀中外名著，讓經(jīng)典伴隨我們成長。一本好書就是一位很好的老師，它可以陶冶一個人的情操，塑造一個人的靈魂，激勵人奮發(fā)有為。溫-家-寶說：“讀書可以改變?nèi)松丝梢愿淖兪澜?。?/p>
最后，我想用朱永新教授的四句話結(jié)束今天的講話：
——閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！——閱讀，讓博學和睿智拯救我們！
——閱讀，讓歷史和時間記住我們！——閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！
最后，祝我們的閱讀節(jié)取得圓滿的成功，祝同學們在閱讀節(jié)的各項活動中都有收獲。謝謝大家！
閱讀節(jié)講話稿篇十一
書，是人類進步的階梯，書，是精神的食糧，書，是開啟智慧的鑰匙，書，是廣闊無邊的海洋，……這樣贊美讀書的名言舉不勝舉。人們愛書，是為了讓靈魂得到升華和凈化，讓精神得到滿足與鼓勵，讓生活更加充實和美好。幾千年來，迷失了多少曾經(jīng)繁榮的文化，而書籍，卻一代又一代的傳承了下來，流傳至今。幾千年來，人類苦苦地尋求進步與發(fā)展，而書籍，就是最大的功臣，吸取前人的教訓，在原有的文化中加以改良，加以探索，人類就是在這曲折迷茫但從未間斷的道路上發(fā)展壯大。
閱讀名著，走進名人的內(nèi)心世界，用心靈的默契和不變的真誠與他們溝通，交流，但這并非是普通的對話，千言萬語，早已化為眼前帶著淡淡的油墨香的紙張上那跳動的文字。可我的思緒，卻隨著那些跳動的文字飄回了名人的時代，仿佛看見了當時的社會人類生活。貧窮，不幸，悲哀，絕望，黑暗，幸福，富裕，美滿，歡樂，光明……這都是他們所經(jīng)歷的，也正是這些多舛的經(jīng)歷，讓他們在人生大起大落的平靜后獲得了不同的感悟，也因此揮筆寫下了流芳百世的著作。
與經(jīng)典同行，收獲的是一份知識與啟迪;與名人牽手，收獲的是一份與堅持與感動。我愿與大家一起，在書籍的海洋里暢游，一生一世!
閱讀節(jié)講話稿篇十二
《堂吉訶德》的小說主人公原名叫阿倫索·吉哈達，是一個窮鄉(xiāng)坤，他五十來歲，對當時風靡社會的騎士小說入了迷，自己也想仿效騎士出外游俠。他從家傳的古物中，找出一付破爛不全的盔甲，自己取名為堂吉訶德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和鄰村一個擠奶姑娘，取名杜爾西尼婭，作為自己終生為之效勞的意中人。然后騎上一匹瘦馬，離家出走。
堂吉訶德還按他腦子里的古怪念頭行事，把風車看作巨人，把羊群當做敵軍，把苦役犯當作受害的騎士，把酒囊當作巨人頭，不分青紅皂白，亂砍亂殺，鬧出許多荒.唐可笑的事情，他的行動不但與人無益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即臥床不起，臨終才明白過來。他立下遺囑，唯一的繼承人侄女如嫁給騎士，就取消其繼承權(quán)。塞萬提斯寫《堂吉訶德》時，為的是打擊、諷刺胡編亂造、情節(jié)離奇的騎士小說及其在人們中造成的惡劣影響。
本打算寫成幾個短篇故事，后來寫著寫著，人物形象越來越現(xiàn)實，直接描繪了西班牙社會給人民帶來的災難，成為我們了解和研究西班牙當時社會政治、經(jīng)濟、文化和風俗習慣的一部百科全書。我認為塞萬提斯采用諷刺夸張的藝術(shù)手法，將現(xiàn)實與幻想結(jié)合起來，塑造了堂吉訶德這一經(jīng)典的人物形象。這部作品看似荒.唐不經(jīng)，其中卻隱含著作者對當時西班牙社會現(xiàn)狀的深刻理解，以及對堂吉訶德這類人物的肯定與同情?？梢哉f，這是一部充滿著滑稽夸張的.喜劇因素，同時又蘊涵著發(fā)人深省的悲劇成分的現(xiàn)實著作。
閱讀節(jié)講話稿篇十三
大家上午好！
很樂意為即將開始至三月中旬的讀書節(jié)做動員講話，今天我國旗下講話的題目是——《涵育素養(yǎng)，從閱讀開始》，這也是本次讀書節(jié)的主題。
縱觀人類歷史，不論是國內(nèi)還是國外，因勤奮讀書而改變自己的命運，改變國家、民族的命運，甚至影響人類文明進程的人和事多的是。記得有位教育家說過：學校首先意味著讀書。是的，讀書就意味著教育，讀書就意味著學校。我認為：我們不應只滿足于學習成績的優(yōu)秀，更應在書的海洋里有著自己的生活。從閱讀開始，涵育素養(yǎng)，彰顯我們的平和淡定、雄偉智慧。
有人說，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而常讀書的人是同時生活在三個時代——過去、現(xiàn)在和將來。常讀書的人會思考，心態(tài)更平和；常讀書的人言行有氣質(zhì)，素養(yǎng)會更高；常讀書的人將來一定會更加美好！
那么，我們該怎樣去做？提幾點建議，供大家參考：
建議一、利用點滴時間來讀書。功課多，作業(yè)多，仍可以利用零散的時間讀讀書。晨讀、早讀和課間，飯前、飯后和雙休，節(jié)假、暑假和寒假都可以讀書，積少就能成多?！皼]時間讀書”其實只是我們的借口而不是真正的原因。真正原因是沒有閱讀的習慣。
建議二、好讀書，更要讀好書。從經(jīng)典中知曉時代變遷；從圣賢哲理中感悟世間萬象，沿著前人的道路，跨越前人的腳步勇敢前行。
建議三、博覽群書，也要讀以致用。多讀書，還要多思考，只有將所讀與學習工作和社會發(fā)展結(jié)合起來，才能更好的做到知行統(tǒng)一。
建議四、堅持讀書。偉人說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。堅持每天讀一點，把讀書視為一種生命方式，從前人的智慧中讀出美麗與充實。
老師們、同學們，行動起來！積極參與到學校舉行的各項讀書活動中來，讓濃濃的書香充溢校園的各個角落，讓師生共讀成為學校亮麗而永恒的風景。
老師們、同學們：與書相伴的人生，一定有生氣，有品味；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。預祝學校讀書節(jié)活動取得圓滿成功！預祝每一位師生在讀書節(jié)里能有豐碩的收獲！預祝大家在即將到來的假期里安全、健康、充實，新年快樂！讀書快樂！謝謝！
閱讀節(jié)講話稿篇十四
老師、同學們：
大家好！在xx年剛剛到來之際，我們學校第四屆以“樂讀、會讀、多讀”為主題的校園閱讀節(jié)就要閉幕了。借此機會，我代表學校向為閱讀節(jié)付出辛勤勞動的老師們表示深深的感謝，向在閱讀節(jié)期間取得進步的同學們表示誠摯的祝賀！
通過讀書活動，學校涌現(xiàn)出了一大批讀書先進集體、先進個人，其中一年（3）班（4）班、二年（2）班（3）班、三年（2）班（3）班、四年（1）班（3）班（4）班、五年（1）班（3）班、六年（1）班（3）班獲得“書香班級”稱號，吳睿恒、林亦君等103位同學被評為“書香少年”，任鵬威、鄭子伊等71位同學家被評為“書香家庭”，王妍之、丁涵磊等180多同學獲得年段古詩詞考級優(yōu)秀學生稱號，六年級的陳登云、林澤胤、鄭思遠、余如意、楊鷺、陳慧婷、吳佳蕊、孫新勝、陳祖錚、陳慶榮、邱紅豆，五年級的林亮、邱紅葉、陳彥敦、林宇程、吳為、邱莉南和三年級的吳賀天等19位同學通過古詩文十級考核，130位同學優(yōu)秀習作收入學校第四期《童年的拔節(jié)聲》習作匯編中，陳止戈等300多位同學參加了個人習作匯編展出，并有12位同學獲得學校“小作家”稱號。
另外，在閱讀節(jié)期間，我們的老師以身示范，做讀書的表率。老師們在認真上好讀書指導課，為學生推薦了讀物，做閱讀指導的同時，踴躍參加學校組織的“品味書香，點燃智慧”讀書活動，積極寫讀書學習體會，開展讀書交流演講會，匯編讀書心得文集。其中楊賽芳、林敏燕、曾秀蘭、林玲、薛鑫暹、徐翠榕、謝云艷、劉翠霜等8位老師獲學校教師讀書心得文章評選一、二等獎，并登臺演講。讀書，使教師的目光更高遠，知識更豐厚，課堂更精彩。
閱讀節(jié)講話稿篇十五
老師們、同學們：
早上好！
從今天起，我們?nèi)熒鷮⒁黄鸲蛇^一段特別有意義的時間。因為我們學校的“閱讀節(jié)”活動將在這一個月舉行。
書籍記載著人類成長的歷程，把人類文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的知識，無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說，無不以書的形式傳承至今。書籍是人類進步的階梯。讀書，可以開闊我們的眼界，讓我們增長知識，還可以讓我們從中得到快樂。讀書還能讓我們學會思考問題的方法、學到新的本領(lǐng)……我們中華人民共和國的第一任主席xx也特別愛讀書，光《紅樓夢》就看了三遍，到了晚年行動不太方便的時候，干脆整天呆在書房里不出門了。優(yōu)秀的文學作品是多彩的一面鏡子，透過語言的光輝，折射出作家關(guān)于人生，社會的形象理解和哲理思考，體現(xiàn)著各具魅力的個性特征和情感價值，與高尚的人對話，與高尚的思想交流，從中汲取精神營養(yǎng)品，獲得內(nèi)在的自信和外在的能力，并從審美的角度認識生活，體味人生，接受人文精神的陶冶，塑造健全的人格，為今后的人生道路，奠定堅實的路基。
在書中，你可以和歷史上最偉大的人物交談，你可以和人類最優(yōu)秀的思想對話；讀書，還能讓我們學到最優(yōu)秀、規(guī)范的語言。那些優(yōu)秀作品，字字句句都散發(fā)著珍珠般的光澤。讀多了，你的語言也會變得和它們一樣精彩動人。讀書是一種美麗，試想：夢中的菩提樹下，那是你讀書的身影，聆聽風從哪個方面吹來，拂去心頭的塵埃。萬籟俱寂的夜晚，你坐擁一盞燈，沉浸在文學世界里，歷史的顫音，人情的冷暖，異域的風情，明日的希冀……都幻化成絲絲神曲，無聲的浸入渴盼的心靈。從此你有了怦然心動，有了癡迷，有了頓悟，有了夢中的曲徑通幽和高山流水。原國家教委主任柳斌爺爺說：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族?！?/p>
同學們，今天是閱讀節(jié)的第一天，讓我們一起撲向書的海洋，讓我們的校園溢滿濃濃書香，讓我們的`生活充滿閱讀的快樂！
本屆閱讀節(jié)為同學們準備了豐富多彩的活動，有五六年級的“我所敬仰的歷史名人”作文競賽，三四年級的創(chuàng)意書簽比賽，一二年級的“毛蟲與蝴蝶”的讀書活動。還有書香班級、閱讀之星的評選活動。就在今天，我們將請來著名兒童文學作家張菱兒為我們作讀書報告會，我們期待著大家的熱情參與。
老師們，同學們，書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是汲取精華的學習方式，讀書使人充盈，讀書使人成長，讀書使人美麗。讓我們親近書本，開拓視野，一起享受學習的快樂，生活的快樂，讓我們的校園書香四溢，讓我們的生命閃爍亮色！最后，祝我們的閱讀節(jié)搞得成功，祝同學們在閱讀節(jié)的各項活動中都有收獲，讓我們過一個“豐收”的閱讀節(jié)！
閱讀節(jié)講話稿篇十六
老師和學生：
大家早上好。
同學們，你們知道世界上有一個讀者節(jié)嗎？這叫做世界閱讀日。自1995年以來，聯(lián)合國教科文組織將4月23日定為“世界閱讀日”。設(shè)立這個節(jié)日的目的是呼吁全人類重視閱讀，重新獲得閱讀的樂趣。社會的所有成員都被要求學習，以至于書籍成為生活的必需品，閱讀成為每個人日常生活中不可或缺的一部分。書籍，積累了人類無限的智慧和想象力，給了人們很多情感的交匯點。讀書不僅能拓展當下的空間，還能為人們指明未來的方向。讓我們從拿起這個擱置已久的或厚或薄的電源開始閱讀。
所以，讀書需要抓住每一分鐘。一大早到了學校，就可以學習了；中午休息一下，可以看書；睡覺前可以看書。
抓住一天，也就是你不知所措的時候，你可以選擇學習；抓住每一天，也就是你抑郁的時候，你可以選擇學習；抓住一天，也就是你懶的時候，你可以選擇學習；抓住這一天，趁你還有夢想的時候去讀書。
如果你選擇學習，你選擇勤奮和奮斗，你選擇希望和收獲；
如果你選擇學習，你選擇紀律和約束，你選擇理性和自由；
“人生應該讀幾本底層書?！边@是人民教育家陶行知曾經(jīng)說過的一句名言。今天，我們將迎來一個“世界閱讀日”。同學們，太陽每天都是新的，生活總是充滿希望。讓我們從現(xiàn)在開始，抓住每一刻，不要猶豫！讓我們和書交朋友，讓書成為我們成長的基石，讓書香書香填滿我們的童年！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13336760.html】
