介于各類分類之外的素材。注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法,希望能夠給我們一些啟示和借鑒。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
德育目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解寫生的意義,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。
智育目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步掌握寫生的方法,在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。
素質(zhì)發(fā)展目標(biāo):體會(huì)寫生的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫生的基本方法,學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí),學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。
另一方面,也可以自己布置靜物作畫,從中學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本知識(shí)(如統(tǒng)一和變化;對(duì)比和調(diào)和;對(duì)稱和均衡:比例和節(jié)奏;靜感和動(dòng)感等等),逐步掌握構(gòu)圖能力,靜物的形體結(jié)構(gòu)實(shí)際上仍是不同的幾何形體的組合。
1、欣賞一組照片(感受照相取景)。
師問(wèn):哪一張好看的,為什么?
2、導(dǎo)入課題:《靜物寫生》。
1、什么是靜物畫:靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說(shuō)從概念的意義上,西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
師問(wèn):哪一幅好看,為什么?
3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu):高、低、大、小;前、后、左、右等。
1、寫生要注意什么?(學(xué)生討論)。
師小結(jié):寫生對(duì)象的真實(shí)性。
2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)。
師小結(jié):利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn),來(lái)描繪寫生對(duì)象。
3、寫生步驟:
(1)用取景框構(gòu)圖。
(2)在畫紙上定好寫生對(duì)象位置(高和寬)。
(3)按從前到后的順序描繪。
(4)仔細(xì)描繪,做到統(tǒng)一有序。
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
1、多練習(xí)線描,在靜物寫生的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。
2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。
靜物寫生是繪畫中的一個(gè)重要訓(xùn)練手段,也是兒童從信手涂鴉階段走向正規(guī)的'美術(shù)道路的必經(jīng)途徑。五年級(jí)學(xué)生有了一定的再現(xiàn)能力,正適合學(xué)習(xí)寫生畫。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,構(gòu)圖始終是靜物寫生畫的一個(gè)難點(diǎn)。解決這一問(wèn)題是提升作畫質(zhì)量的重要一步。傳統(tǒng)的寫生課片面強(qiáng)調(diào)追求繪畫技能技巧的訓(xùn)練,忽視了學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,而這節(jié)課幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)并沒(méi)有像以往那樣讓學(xué)生動(dòng)手去畫,而是一直讓學(xué)生處于一種游戲的狀態(tài)中。在整個(gè)過(guò)程中,同學(xué)們興奮極了,思維之中處于積極活躍和探究狀態(tài)。學(xué)生們?cè)谳p松和諧的氣氛中充滿自信,不斷克服困難,大膽探索和動(dòng)手實(shí)踐參與知識(shí)形成的過(guò)程。
這些成功的嘗試,使我深受教益:教師要勇于突破陳規(guī),發(fā)現(xiàn)挖掘身邊理想的資源,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),不斷提高他們的興趣。注重珍視學(xué)生的感受和體驗(yàn),用各種辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),營(yíng)造出一種生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上獲得真知。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、掌握基本的寫生方法,形成正確的寫生習(xí)慣;學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2、進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解,提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。
線描作品圖片,多媒體課件。
2課時(shí)。
1、當(dāng)你走過(guò)大街小巷,有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為有趣的事,讓大家也來(lái)分享一下。(學(xué)生回答)。
2、教師小結(jié):只要我們?nèi)チ粢庥^察,細(xì)心體味,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。(揭題:《身邊的風(fēng)景》)。
1、當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí),能看見(jiàn)的風(fēng)景很多,如何來(lái)取景呢?
2、學(xué)生思考、討論。
3、取景:雙手組成鏡框,先觀察周圍的景色,選取吸引你的部分,仔細(xì)觀察,確立主體。
4、把你看見(jiàn)的景象用簡(jiǎn)單的線條畫下來(lái)。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。
1、吳冠中的《山村新居》:從畫面中你看見(jiàn)了什么?感受到了什么?(學(xué)生發(fā)言)。
2、你能用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗?
1、起稿:根據(jù)畫面主體勾畫草圖,可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2、深入:對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫,可整體考慮也可從局部畫起。
1、要求:能勾畫出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行描繪。
2、指導(dǎo)學(xué)生選景寫生:
(1)選好要表現(xiàn)的風(fēng)景,確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
(2)先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好,可以反復(fù)修改。
(3)細(xì)節(jié)刻畫,注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。
第4課身邊的風(fēng)景。
取景方法:雙手組成鏡框取景。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作學(xué)習(xí)、角色體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大自然帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,朗讀,感悟春天的色彩。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀感悟合作表演,感受春天給大地帶來(lái)的變化。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡、頭飾(小燕子、小黃鶯,小麻雀)。
教學(xué)過(guò)程:
一、體驗(yàn)生活,引入課題。
同學(xué)們,陽(yáng)春三月春回大地的時(shí)候,你們還記得以前學(xué)過(guò)的描寫春天的詞語(yǔ)嗎?(多媒體課件出示春天的相關(guān)圖片,學(xué)生回答。)。
今天,我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春天的色彩》。
(板書(shū)課題,全班齊讀課題。)。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
三、開(kāi)展游戲,學(xué)習(xí)字詞。
1、出示帶拼音的生字,學(xué)生通過(guò)自己的方式,識(shí)記生字。(多媒體逐個(gè)出示生字)。
2、學(xué)生自由讀生字,各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組讀。
3、去掉拼音來(lái)認(rèn)讀。
(多媒體出示去拼音的生字)如果你能認(rèn)得這些生字你就能得到一顆星星。(學(xué)生認(rèn)讀)。
4、檢查鞏固。全班快速讀生字卡片。
四、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。
1、自由大聲讀課文。
要求:要把課文中的每句話讀正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句子)聽(tīng)!春雨的聲音。(讀詞句)。
4、小燕子是怎么說(shuō)的?(指名用書(shū)上的句子回答)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(展示畫面2:草地變綠了、柳枝也變綠了。)引讀小燕子的話。
5、小麻雀是怎么說(shuō)的?(指名讀課文)(展示畫面3:桃花紅了,杜鵑花也紅了。)引讀小麻雀說(shuō)的話。指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
6、小黃鶯是怎么說(shuō)的?(展示畫面4:油菜花黃了,蒲公英花也黃了。)引讀小黃鶯的話。
五、小組合作,角色表演。
1、自主找朋友練習(xí)表演。
2、選擇一組表演(戴頭飾),師生評(píng)議。
六、啟發(fā)想象,引導(dǎo)探索。
1、猜一猜:春雨到底是什么什么顏色的?(學(xué)生回答)。
小朋友,讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?春雨姐姐會(huì)告訴你們的。(展示畫面5)。
2、有感情朗讀全文。
七、課外拓展,積累詞語(yǔ)。
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),讀讀記記,準(zhǔn)備參加我們班里的“小小詞語(yǔ)”展示臺(tái)吧!
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
因?yàn)橹挥幸还?jié)課的安排,色彩基礎(chǔ)理論不可能做全系統(tǒng)的學(xué)習(xí),所以內(nèi)容的選擇圍繞著怎樣調(diào)色展開(kāi),色調(diào)、色彩情感、色彩的對(duì)比和調(diào)和等問(wèn)題只能留待今后適時(shí)解決。
新教材的優(yōu)點(diǎn)在于,沒(méi)有給教學(xué)規(guī)定必須要講到的知識(shí)點(diǎn)或必須要執(zhí)行的教學(xué)模式,而只是提供一些建議和參考,給了教師較大的發(fā)揮空間,只要不脫離課程標(biāo)準(zhǔn),教師可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)組織教學(xué)材料。顏料使用的學(xué)習(xí),也是一種對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承。在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),隨著一些方便的涂色工具的推廣,例如水彩筆和油畫棒,學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化,導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段,甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色,嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高,所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí),也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞。
僅僅一節(jié)課,所以對(duì)學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高,只要學(xué)生能夠掌握基本的知識(shí)框架,感覺(jué)自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)有升華,即可視為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。調(diào)色方面,目標(biāo)設(shè)定為體驗(yàn),所以安排了任意復(fù)色的練習(xí),而把其它練習(xí)列為選做,體現(xiàn)分層次教學(xué)。并不要求學(xué)生通過(guò)一節(jié)課能把顏色調(diào)得非常準(zhǔn)確,只要學(xué)生在今后調(diào)色時(shí),不感到特別的盲目,能夠進(jìn)一步在自我學(xué)習(xí)中提高,就達(dá)到目的。這節(jié)課的意義,就在于為學(xué)生今后的自我學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1、初一年級(jí)的學(xué)生,開(kāi)始逐步形成邏輯思維的認(rèn)識(shí)和思考方式,開(kāi)始對(duì)事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣,知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。
2、在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),隨著一些方便的涂色工具的推廣,例如水彩筆和油畫棒,學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化,導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段,甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色,嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高,所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí),也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞。
知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)和了解與調(diào)色相關(guān)的色彩知識(shí)和概念,幫助學(xué)生建立對(duì)色彩體系的初步認(rèn)識(shí);體驗(yàn)用毛筆調(diào)色的過(guò)程,探索并總結(jié)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力。
1、掌握一些基本概念:原色、間色、復(fù)色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng)。
2、通過(guò)分析色相、明度、純度與色立體的關(guān)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的體系性。
3、通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)和交流經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)。
4、其中的關(guān)鍵點(diǎn)是復(fù)色復(fù)色既是核心,又是其它知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。過(guò)程與方法:通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和調(diào)色體驗(yàn),鞏固所學(xué)相關(guān)知識(shí)。
1、結(jié)合多媒體課件,通過(guò)提問(wèn)、舉例、分析和課堂討論等形式,學(xué)習(xí)原色、間色、復(fù)色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng)等基本概念。
2、通過(guò)演示,了解調(diào)色的基本規(guī)律和要領(lǐng),并認(rèn)識(shí)本課所學(xué)概念對(duì)掌握調(diào)色方法的意義。
3、通過(guò)學(xué)生練習(xí)、自我總結(jié)、互評(píng)和交流,體驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和能力。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、提問(wèn)原色和間色的概念,并在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,深化對(duì)這兩個(gè)概念的學(xué)習(xí)。這兩個(gè)概念應(yīng)該是小學(xué)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,之前又讓學(xué)生做了預(yù)習(xí),提問(wèn)的目的在于減查預(yù)習(xí)效果,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、提問(wèn)色相環(huán)的概念,進(jìn)一步學(xué)習(xí)色相環(huán)的特性。
3、提問(wèn)引出復(fù)色,在色相環(huán)上分析復(fù)色的特點(diǎn)。
新知識(shí)點(diǎn):復(fù)色同時(shí)含有三原色成分復(fù)色在色相環(huán)上呈面狀分布。
5、學(xué)習(xí)補(bǔ)色的概念,并通過(guò)色相環(huán)分析補(bǔ)色效應(yīng)及其產(chǎn)生原因。因?yàn)闀r(shí)間有限,鄰近色和對(duì)比色的內(nèi)容留待今后講解,只把與調(diào)色密切相關(guān)的補(bǔ)色提出來(lái)學(xué)習(xí)。
新知識(shí)點(diǎn):色相環(huán)上相鄰180度的色彩互為補(bǔ)色補(bǔ)色的對(duì)比效應(yīng)和中和效應(yīng)。
6、引出色立體的概念,學(xué)習(xí)色立體。(1)、色立體的概念。
(3)、講解色立體的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到色立體對(duì)調(diào)色的指導(dǎo)意義。
新知識(shí)點(diǎn):色立體的意義a、使自然界中的色彩相互聯(lián)系成為一個(gè)體系,從而幫助我們更深刻的認(rèn)識(shí)色彩之間的關(guān)系。
b、每一種色彩都同時(shí)具有三個(gè)屬性,在色立體中都有自己對(duì)應(yīng)的位置,因此能夠給我們調(diào)色提供理論指導(dǎo)。
7、學(xué)習(xí)調(diào)色的基本方法,通過(guò)調(diào)色演示,使學(xué)生體會(huì)色的基本屬性與調(diào)色方法的關(guān)系。
三、課堂活動(dòng),調(diào)色練習(xí)。
1、作業(yè)要求:利用教師發(fā)的模板,完成四組練習(xí),分別是明度推移練習(xí),補(bǔ)色和純度推移練習(xí),色相推移練習(xí)和任意復(fù)色調(diào)色練習(xí),體驗(yàn)調(diào)色,鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)闀r(shí)間有限,為能及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查,以便糾正,要求學(xué)生課堂上每人先完成一組練習(xí),但要求組長(zhǎng)分工協(xié)調(diào),確保每項(xiàng)練習(xí)都有人做。
2、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
1、每組選派代表,通過(guò)展示臺(tái)對(duì)自己小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié),其他各組發(fā)言點(diǎn)評(píng),教師補(bǔ)充。水分和填涂技巧掌握較好的同學(xué)借此機(jī)會(huì)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)比并記入各組的學(xué)習(xí)記錄,要求學(xué)生課后做完其余的練習(xí),其中任意復(fù)色一題必做,其余選做。
從教材的發(fā)掘來(lái)看,對(duì)教材的把握還是有自己的體會(huì)和見(jiàn)解的,例如對(duì)原色、間色、復(fù)色在色相環(huán)上的分布規(guī)律的總結(jié),對(duì)于色立體對(duì)調(diào)色的指導(dǎo)意義,都是在所見(jiàn)過(guò)的基礎(chǔ)理論書(shū)籍中不曾提到的。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中,也考慮過(guò)初一學(xué)生對(duì)原本用于高中專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容能否適應(yīng),為此刪節(jié)了部分內(nèi)容,適當(dāng)降低了難度,從課堂完成的情況來(lái)看,課堂氣氛很好,學(xué)生對(duì)概念掌握的也不錯(cuò),但沒(méi)有想到很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有用過(guò)顏料,練習(xí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題。例如沒(méi)有任何調(diào)色經(jīng)驗(yàn),以紅色到黃色的漸變?yōu)槔G闆r應(yīng)是紅色先與少量黃色相調(diào),填涂到紙上,然后增加黃色的量,調(diào)出另一個(gè)層次,再填涂另一格,以此類推,最后漸變到黃色,但是有相當(dāng)一部分學(xué)生,先在紙上用紅色從一端到另一端涂滿所有的格,然后再反向拿黃色涂一遍,結(jié)果可想而知,漸變效果出不來(lái),因?yàn)樗庾R(shí)不到漸變是由配比逐漸改變形成的。再例如不會(huì)用毛筆,一個(gè)小小的方格,很少有人能夠工工整整的把顏色填在里面,填出來(lái)什么形狀都有,而且填涂速度很慢。再有水分的掌握,顏料填不成形,互相滲化,或者在紙面上流得到處都是,甚至混合的什么顏色都看不出來(lái)了,比比皆是,學(xué)生的這種基礎(chǔ)狀況,是我不曾預(yù)料到的。再加上因?yàn)閷?duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不摸底,練習(xí)設(shè)計(jì)得偏難偏重,所以學(xué)生的練習(xí)情況完成不好,很多學(xué)生都沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè),最后只得根據(jù)情況分層次要求來(lái)彌補(bǔ),要求感覺(jué)困難的同學(xué)盡量完成任意復(fù)色練習(xí),其余練習(xí)可根據(jù)自己情況自由選擇。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《生活中的色彩搭配》一課選自人美版教材第十三冊(cè),意在引領(lǐng)學(xué)生感知生活中無(wú)處不在的色彩美,把對(duì)色彩知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實(shí)踐化,并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力?!吧钪械纳蚀钆洹睂W(xué)習(xí)既是對(duì)小學(xué)所學(xué)“色彩基本知識(shí)”的復(fù)習(xí)和總結(jié),也是中學(xué)美術(shù)單元色彩學(xué)習(xí)的拋磚引玉課。因此本課教學(xué)將對(duì)幫助學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、探究、感知和認(rèn)識(shí)各種色彩搭配現(xiàn)象,為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊。
(1)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究和發(fā)現(xiàn)生活中的色彩現(xiàn)象,了解生活中的色彩無(wú)處不在。
(2)學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的多種搭配關(guān)系,理解恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求。
(3)能夠運(yùn)用所學(xué)的色彩搭配基本規(guī)律美化生活,提高自己的生活情趣。
重點(diǎn):理解生活中到處存在著色彩搭配現(xiàn)象,好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。
難點(diǎn):了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化內(nèi)涵,并能將色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步應(yīng)用于生活。
一、新課導(dǎo)入,感受色彩。
游戲“黑暗看世界”。老師課前用鮮花、彩紙、繪畫攝影作品、不同顏色的'桌布將教室布置起來(lái),然后請(qǐng)每位同學(xué)戴上自帶的眼罩進(jìn)入教室,問(wèn)學(xué)生:同學(xué)們,你看到的教室是什么顏色的?同學(xué)們說(shuō)無(wú)色,什么都看不到。然后老師讓他們摘下自己的眼罩,當(dāng)孩子們?cè)隗@異于這教室的美麗色彩的同時(shí),再請(qǐng)同學(xué)們齊聲說(shuō)出教室是――彩色的!讓孩子們通過(guò)單色的世界和彩色的世界對(duì)比,認(rèn)識(shí)色彩給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣和意義,同時(shí)揭示一部分課題,板書(shū)“生活中的色彩”,“搭配”二字暫不出現(xiàn),點(diǎn)出對(duì)于色彩的初步感知這一主題。
二、進(jìn)一步了解,探索色彩。
1、播放課件《猜猜我是誰(shuí)》,課件以擬人的形式,赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色的簡(jiǎn)單自我介紹,以及在生活中的表現(xiàn)。有:熱情的紅色,紅色的火焰、紅色的鞭炮、紅色的辣椒;充滿生氣的綠色,綠油油的草地、碧綠的湖水,等等。最后介紹色彩當(dāng)中活躍的“好友”組合:藍(lán)橙、紅綠和黃紫,并出示日常生活中有代表性的這三組對(duì)比色搭配的圖片。如:我們吃的青椒紅椒炒菜等,讓學(xué)生對(duì)色彩搭配及對(duì)比有一個(gè)初步的了解。
2、將之前沒(méi)有板書(shū)完的課題板書(shū)完整,在“生活中的色彩”后面添加上“搭配”兩個(gè)字。將深入探索色彩知識(shí)這一主題揭示出來(lái),和初步感知色彩的教學(xué)環(huán)節(jié)相連接,使教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,目標(biāo)明確。
3、游戲活動(dòng)“給顏色找朋友”。為了進(jìn)一步將學(xué)生對(duì)于顏色的自我情感體驗(yàn)激發(fā)出來(lái),教師出示制作好的大型翻頁(yè)式服裝搭配游戲卡,每組同學(xué)一副,要求不同組的同學(xué)分別搭配出他們認(rèn)為“柔和的顏色朋友”“熱情的顏色朋友”“憂傷的顏色朋友”等,這個(gè)游戲以小組的形式進(jìn)行,讓孩子們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中迸發(fā)出富有創(chuàng)造性的思維火花,他們或許會(huì)說(shuō)藍(lán)色和灰色是憂傷的朋友、又有學(xué)生認(rèn)為紫色和白色是憂郁的朋友,這些都沒(méi)有關(guān)系,因?yàn)橛卸嗌賹W(xué)生就會(huì)有多少個(gè)哈姆雷特。色彩的情感感受本來(lái)就是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的,關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)并找尋到屬于自己的對(duì)于色彩搭配的感受。
4、將色彩融入生活。欣賞幾組來(lái)自不同的環(huán)境、風(fēng)格、地域特色的服裝設(shè)計(jì)圖片。幫助學(xué)生打開(kāi)思路。
三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,創(chuàng)造色彩。
創(chuàng)設(shè)情景――“班級(jí)時(shí)裝秀”,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回服裝設(shè)計(jì)師,運(yùn)用色彩搭配的知識(shí),來(lái)設(shè)計(jì)幾套不同色彩組合的服裝。
四、學(xué)生作品展評(píng),點(diǎn)評(píng)色彩。
根據(jù)本組同學(xué)的不同服裝穿著選擇最佳搭配方案,代表本組上臺(tái)展示,并說(shuō)明搭配的特點(diǎn),其他組同學(xué)欣賞點(diǎn)評(píng)。最終選出最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
五、深入拓展。
生活中色彩無(wú)處不在,好的色彩感覺(jué)需要同學(xué)們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察,接下來(lái)播放課件,將一些富有新意的、在各種藝術(shù)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的圖片來(lái)播放,如:環(huán)藝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等等。通過(guò)這些圖片的欣賞,讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到色彩搭配在更多不同領(lǐng)域里的運(yùn)用,從而使本課更生活化。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)目標(biāo):了解雷鋒叔叔的生平事跡,讓學(xué)生知道應(yīng)該向雷峰叔叔學(xué)習(xí)什么。2、技能目標(biāo):讓學(xué)生真正體會(huì)到雷鋒事跡是怎么樣從平凡中見(jiàn)偉大的。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)知識(shí)1、教學(xué)開(kāi)始前播放音樂(lè)《茉莉花》做為背景。2、復(fù)習(xí)色彩知識(shí),三原色、三間色。3、復(fù)習(xí)類似色,對(duì)比色。
設(shè)計(jì)理念:在教學(xué)之前播放音樂(lè),平復(fù)學(xué)生心情,創(chuàng)設(shè)情境,同時(shí)將音樂(lè)所傳達(dá)的感覺(jué)進(jìn)行滲透,為下面的教學(xué)進(jìn)行鋪墊,提高教學(xué)效率。復(fù)習(xí)色彩知識(shí),使學(xué)生頭腦中形成色彩感覺(jué)。
活動(dòng)2【講授】二、作品賞析,感悟色彩。
1、欣賞抽象繪畫,提示這些畫是根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作出來(lái)的。2、介紹抽象畫家康定斯基及作品。
設(shè)計(jì)理念:由色彩知識(shí)聯(lián)系到抽象繪畫,由抽象繪畫引到畫音樂(lè),盡量做到水到渠成,銜接自然,既為下面的作畫環(huán)節(jié)提供可參考的視覺(jué)刺激又從理論上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。通過(guò)欣賞名家作品,了解繪畫作品色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力,有效提高學(xué)生創(chuàng)作的成功率。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、傾聽(tīng)音樂(lè),初次體驗(yàn)。
1、剛才我們聽(tīng)過(guò)一首音樂(lè)老師想邀請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍。請(qǐng)大家閉上眼睛,細(xì)細(xì)品味,在音樂(lè)中你感受到了什么?播放《茉莉花》。
這首音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么?學(xué)生:優(yōu)美清新,自然,流暢的旋律,江南風(fēng)光……2、你可以嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)出你的感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用些什么顏色來(lái)表現(xiàn)?3、再次播放樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)作。
4、找出典型作品進(jìn)行講評(píng),提示繪畫表現(xiàn)技法。
設(shè)計(jì)理念:初次體驗(yàn)畫音樂(lè)的過(guò)程,逐步引導(dǎo)學(xué)生將樂(lè)曲的感覺(jué)用色彩表現(xiàn)出來(lái)。進(jìn)行有代表性的講評(píng),引導(dǎo)學(xué)生找到表達(dá)內(nèi)心感覺(jué)的方法。多次播放的樂(lè)曲使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué),更有效構(gòu)成畫面?;顒?dòng)4【練習(xí)】四、實(shí)踐創(chuàng)作,增進(jìn)體驗(yàn)感受不同類型音樂(lè)的美,再次用色彩表現(xiàn)音樂(lè)。反復(fù)播放現(xiàn)代鋼琴曲《命運(yùn)》。學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受進(jìn)行自由創(chuàng)作。鼓勵(lì)多種材料,多種技法出現(xiàn)。
請(qǐng)具有代表性的學(xué)生作品的作者介紹自己的創(chuàng)作思路。教師評(píng)述及學(xué)生評(píng)述將結(jié)合。
設(shè)計(jì)理念:學(xué)生通過(guò)自己想象把音樂(lè)變成一幅幅美麗的畫面。讓學(xué)生深刻的感受到繪畫和音樂(lè)是藝術(shù)王國(guó)里關(guān)系親密的好兄弟,只要我們用心挖掘,生活就會(huì)更加美好燦爛、情趣盎然。在對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)以同學(xué)之間的互評(píng)和學(xué)生自己的自評(píng)為主,同時(shí)對(duì)學(xué)生繪畫的過(guò)程也給以充分的肯定使學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)繪畫的樂(lè)趣。小結(jié):今天同學(xué)們的畫都很大膽,用色彩表現(xiàn)出了音樂(lè)的美感。其實(shí),生活中還有很多很多的音樂(lè)值得我們?nèi)ケ憩F(xiàn)。同時(shí)也有很多音樂(lè)家在美術(shù)作品中汲取靈感,進(jìn)行創(chuàng)作,同學(xué)們也可以在課后嘗試將自己喜愛(ài)的美術(shù)作品用樂(lè)曲的形式表達(dá)出來(lái)。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)。
(2)操作目標(biāo):掌握純度漸變的調(diào)色方法。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)調(diào)色練習(xí),感受色彩調(diào)配后的排序美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)的能力。
掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律,繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配。
回顧明度漸變的有關(guān)規(guī)律及相關(guān)色彩知識(shí)。
教師示范純度漸變的調(diào)色方法,同時(shí)掛出相應(yīng)教學(xué)掛圖,對(duì)照上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,學(xué)生仔細(xì)觀察、思考相應(yīng)問(wèn)題:
1、老師選用的顏色跟上節(jié)課有不同之處嗎?
2、調(diào)色一定是像明度漸變一樣加入白色或黑色嗎?如果不是,加入了其他什么顏色?
3、純度漸變到最后,色彩有什么變化?它跟明度漸變有何區(qū)別?
結(jié)合范圖,教師示范和提出的相應(yīng)問(wèn)題,試說(shuō)說(shuō)你對(duì)純度漸變的理解,教師在學(xué)生較為理解的基礎(chǔ)上,總結(jié)純度漸變的概念。
欣賞書(shū)本上的范例、教學(xué)掛圖及構(gòu)思較為有趣的畫面,欣賞后師生共同構(gòu)思,確定色彩畫鉛筆稿。
分組進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。使用美術(shù)工具,保持教室內(nèi)整潔。
一大組:選擇一種原色或間色,逐漸調(diào)入灰色進(jìn)行純度漸變的調(diào)色練習(xí)。
另一大組:選一種純凈色,逐漸加入它的對(duì)比色(作業(yè)均以水粉色調(diào)色,鼓勵(lì)有色彩畫基礎(chǔ)的學(xué)生,創(chuàng)作較為有趣的畫面,沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生則可以做色塊或色條的排序練習(xí))。
學(xué)生選擇自己喜歡的作品,說(shuō)出感受或進(jìn)行評(píng)價(jià)。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。
2、鞏固對(duì)透視概念的理解,提高造型能力與構(gòu)圖能力。
1、了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),鞏固對(duì)透視概念的理解。
2、如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
通過(guò)列舉大量生活實(shí)例,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
【過(guò)程與方法】。
引導(dǎo)學(xué)生參與探究,分組合作學(xué)習(xí),練習(xí)色彩搭配,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象,感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】。
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求,好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。
【重點(diǎn)】。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,生活中到處存在著色彩現(xiàn)象,它的形成受色彩規(guī)律制約;好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。
【難點(diǎn)】。
使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。
環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
教師總結(jié):我們能感受到生活的豐富與美好,感覺(jué)到生活的多姿多彩,在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。如果生活中沒(méi)有色彩將會(huì)是多么單調(diào),今天,就讓我們進(jìn)入色彩的世界,一起去感受生活中的色彩,揭示課題《色彩與生活》。
我們生活在一個(gè)色彩的世界里。他們或熱情奔放,或含蓄典雅,在街頭、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn),跟我們的生活密切相關(guān),使生活變得生動(dòng)而多彩。色彩為什么會(huì)有這么多的不同呢?讓我們來(lái)了解一下色彩的三個(gè)基本要素。
(一)色彩三要素。
1、色相。
教師小結(jié):每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌,我們稱這些色彩面貌為色相。
2、明度。
多媒體出示天空?qǐng)D片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考問(wèn)題:天空的藍(lán)色深淺相同嗎?
學(xué)生思考并回答,教師總結(jié):顏色還有深淺的不同。如圖中天空的藍(lán)色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度。亮色是高明度,暗色是低明度。這里所說(shuō)的高與低是相比較而言的,不是絕對(duì)的。
3、純度。
出示學(xué)生自己拍攝的衣柜圖片,找找看,哪些顏色純度高?哪些顏色純度低?
學(xué)生思考并回答,教師總結(jié):色彩的純粹單一程度,即鮮艷程度,就是色彩的純度。在色彩家族里,三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復(fù)色,由于經(jīng)過(guò)二次調(diào)和,純度就會(huì)降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色,純度都會(huì)降低。
(二)色彩的搭配方法。
課件出示兩組家居裝飾圖,分析兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?學(xué)生小組討論,并派代表回答。教師小結(jié):
1、色相對(duì)比:不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起,會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果,能夠引起人們的關(guān)注。
2、暖色調(diào)搭配:以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺(jué)。
3、冷色調(diào)搭配:冷色調(diào)是以藍(lán)、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。
4、對(duì)比色搭配:色環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色(補(bǔ)色)搭配在一起,其在色相、明度、純度上都相差較大,給人以強(qiáng)烈、鮮明的感覺(jué),如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等色。
環(huán)節(jié)三:實(shí)踐練習(xí),展示評(píng)價(jià)。
(一)實(shí)踐練習(xí)。
布置作業(yè):1、參照本課學(xué)習(xí)的方法,試舉生活中的色彩例子,分析色彩三要素。
2、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)色彩知識(shí)及色彩搭配方法,為校服進(jìn)行色彩搭配。
學(xué)生實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。
(二)展示評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生自愿展示作品。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸。
1、總結(jié)回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識(shí)。
2、課后作業(yè):試舉例說(shuō)說(shuō)色彩在我們生活中的重要作用。
讓色彩動(dòng)起來(lái)。
一、色彩三要素:
色相、明度、純度。
二、色彩的搭配方法:
色相對(duì)比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對(duì)比色搭配。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
裝飾色彩是相對(duì)于真實(shí)性繪畫而言的 ,它有自己的藝術(shù)語(yǔ)言特征。如下是小編給大家整理的裝飾色彩教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所作用。
1、知識(shí)與技能:了解裝飾色及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用,學(xué)習(xí)利用裝飾特色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析,了解裝飾色彩的基本特征。通過(guò)應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系,來(lái)把握這些基本特征。
了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點(diǎn),運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn):能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩,表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。
自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別?布老虎的色彩有哪些特點(diǎn)?醒目、夸張、美觀,具有濃郁的裝飾風(fēng)格(課件)
(一)裝飾色彩的特點(diǎn)
觀察作品的色彩有哪些特點(diǎn)?
作品的色彩給你怎樣的視覺(jué)感受?
色彩特點(diǎn):鮮艷、飽滿。視覺(jué)感受:活潑、愉悅
裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上,概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實(shí)際顏色限制,強(qiáng)調(diào)對(duì)比,充滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。色彩的對(duì)比主要包括:
(一)色相對(duì)比
(二)明度對(duì)比
(三)純度對(duì)比
(四)冷暖對(duì)比
(二)裝飾色彩的運(yùn)用
初唐時(shí)期蓮花飛天藻井,頗有隋代之遺風(fēng),花心呈五色轉(zhuǎn)輪,四身持花飛天,在藍(lán)天中乘流動(dòng)彩云環(huán)繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣,以深、淺紅為主,配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅。
分析蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)?為什么說(shuō)它的.色彩對(duì)比又和諧?
分析蓮花飛天藻井的色彩在色相環(huán)的位置?顏色有什么變化?
(三)討論探究
現(xiàn)代中國(guó)畫《弦響》的裝飾色彩構(gòu)成。
民間玩具布老虎的色彩裝飾
1、運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。
2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板,任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。
課堂小結(jié):展示作品:
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、了解色彩的屬性(明度、色相、純度),色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng)。色彩的一般運(yùn)用法則。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和世界藝術(shù)的喜愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生的自信心和個(gè)性意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一環(huán)節(jié):小故事引題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師較夸張地講生活小故事播小動(dòng)畫《買裙子》、《洗照片》,引出要準(zhǔn)確表達(dá)色彩需要了解色彩的屬性――色彩三要素(明度、色相、純度)。
二環(huán)節(jié):通過(guò)課件演示色彩三要素的定義。
明度指色的明暗深淺程度,可用明度高和明度低來(lái)表達(dá);色相指色彩呈現(xiàn)的面貌,用色彩的名稱來(lái)表達(dá);純度是指色彩的飽和純凈程度,艷的純度高,灰的純度低。
色彩“三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆,色彩三要素教案教師可演示“什么又是三原色?”部分,指出三原色為紅、黃、藍(lán)等不可由其它顏色調(diào)配的基本色,黃色是明度最高;由三原色可以調(diào)出綠橙紫等三間色,再混合可得紅灰、黃灰、藍(lán)灰等復(fù)色。原色純度最高,復(fù)色純度明度都低,記住十二種常用色相的名稱。
三環(huán)節(jié):一起接受趣味考驗(yàn)!
請(qǐng)學(xué)生通過(guò)小組討論搶答四個(gè)色彩辨別練習(xí)。“汽球的色相漸變排列”按色相環(huán)由紅―紫―藍(lán)―綠色相漸變?!皩W(xué)校照片偏的色因素的判斷”判斷偏的色的主要原因?!芭⒌娜棺拥拿鞫葷u變排列”觀察和排列色的深淺(用明度高低表達(dá))“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高,一些粉色、復(fù)色純度低。這個(gè)環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識(shí)點(diǎn)并培養(yǎng)辨色能力。
四環(huán)節(jié):色彩三要素的一般應(yīng)用法則。
第一組演示卡通形,白紙上黑字、藍(lán)字等顯得清晰說(shuō)明明度對(duì)比強(qiáng)的容易突出,因而在手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與黑板報(bào)的設(shè)計(jì)時(shí)因?yàn)榈咨煌蒙膊煌?。在婚禮中常采用色彩的統(tǒng)一與對(duì)比來(lái)突出新娘。在小朋友節(jié)目表演中常用純度對(duì)比突出主角。最后請(qǐng)學(xué)生選自己喜歡的襪子色(結(jié)果各不相同),說(shuō)明同學(xué)個(gè)性不同往往也會(huì)體現(xiàn)在色彩方面,而回答“一般男性不適合哪種色?”時(shí)卻比較一致,說(shuō)明習(xí)俗對(duì)不同色彩的偏好。
第二組演示名畫色彩欣賞。凡高的《向日葵》用暖黃色表達(dá)了畫家的熱情;《拾穗者》用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的'勞動(dòng)者,傳遞出對(duì)人民的同情和歌頌;畢加索的《格爾尼卡》則用明度低長(zhǎng)調(diào)強(qiáng)烈控拆戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。
第三組演示日用工藝美術(shù)品。因兒童心理生理特點(diǎn),幼兒用品的色彩一般明度純度較高;香水瓶濃艷的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用;景泰藍(lán)的艷麗與強(qiáng)烈的色相對(duì)比給人華麗的感覺(jué),陶器純度低且色相接近給人感覺(jué)樸素;最后服裝組,純度高的明亮暖色給人華麗感受,純度和明度都低的冷色調(diào)給人樸素的感覺(jué)。
第四組演示各種色相的象征性和作業(yè)布置。
這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論,老師只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者。先后的選擇由學(xué)生決定,允許學(xué)生有不一樣的觀點(diǎn)。
五環(huán)節(jié):讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì),提出困惑或問(wèn)題,引出今后將學(xué)的色彩課題。
作課堂小結(jié),布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色彩術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《春雨的色彩》是冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”,所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在之前的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《離離原上草》、《風(fēng)》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文,所以在學(xué)習(xí)本課時(shí),對(duì)春天帶給景物的變化理解起來(lái)并沒(méi)有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后,和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng),并且相對(duì)于前面的幾篇課文更具美感,所以我認(rèn)為它既是對(duì)學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)的一個(gè)提升,又是一個(gè)總結(jié)。
1、正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字,會(huì)寫“紅、黃、對(duì)、聽(tīng)、輕、到”6個(gè)一類字,積累詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文,在有感情地朗讀中,感受春雨帶給大地的變化。
3、通過(guò)想象春雨帶給大地的其他變化,培養(yǎng)孩子們的想象和積累語(yǔ)言的能力,進(jìn)一步感受語(yǔ)文的魅力。
正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字,會(huì)寫6個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。
1、正確流利地朗讀課文。
2、想象春雨帶給大地的其他變化,培養(yǎng)孩子們的想象和積累語(yǔ)言的能力。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
看了這個(gè)題目后,大家有什么問(wèn)題嗎?讓我們一起到書(shū)中去找一找答案。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀流利。
2、這篇課文中有很多生字寶寶,看看你和他們都交上朋友了嗎?課件出示生字認(rèn)讀。
4、出示課件:春雨沙沙落下的畫面。孩子們,在你們的眼中,春雨是什么樣子的?你覺(jué)得它像什么呢?在作者的眼中,它像什么呢?(師:春姑娘有一雙巧手,它把春雨剪得細(xì)細(xì)的,輕輕地灑落在地上)大家聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們帶上感受再來(lái)美美地讀一讀第一自然段。
5、孩子們,春雨是怎樣落在地上的?(輕輕地)教學(xué)“輕”字。
7、課文中說(shuō)了幾只小動(dòng)物在爭(zhēng)論?回顧并板書(shū)。
小燕子綠草地綠了。
麻雀紅桃花紅了。
小黃鶯黃油菜花開(kāi)了。
8、孩子們,你知道春雨到底是什么顏色的嗎?(無(wú)色的透明的)。
9、假如還有其他小動(dòng)物參予到這次爭(zhēng)論中,他們可能會(huì)怎么說(shuō)呢?請(qǐng)你也模仿書(shū)上這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
10、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。
三、教師總結(jié):只要我們給想象插上翅膀,就一定會(huì)看到大自然更多美麗的色彩。
四、作業(yè):詞語(yǔ)積累。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
春雨是無(wú)色的,卻帶給我們五彩繽紛的世界。
課文以童話的形式,通過(guò)小燕子、麻雀、小黃鶯的對(duì)話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。
1、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“紅”、“綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文?!?/p>
3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;能正確、流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn):“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書(shū)寫;分角色朗讀。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
看圖激趣,引入課題。
1、出示課文掛圖,說(shuō)說(shuō)自己從圖上看到了什么,并用最美的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、師:是??!這里的春天,正春雨綿綿。今天,我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書(shū)課題,全班齊讀課題)。
初讀課文,整體感知。
學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
開(kāi)展游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)字詞。
1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。
(自由讀,各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組朗讀)。
2、出示本課11個(gè)生字,全班各個(gè)小組輪流讀。
3、識(shí)字小擂臺(tái)。
選一名“識(shí)字大王”讀生字,其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到,并快速舉起來(lái)。
4、游戲猜字。
a、皇帝要穿新衣,騙子搬來(lái)織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)。
b、春雨落在樹(shù)林前。(淋)。
c、動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。
5、檢查鞏固;全班快速讀字詞卡片。
再次練習(xí)讀課文。
要求:小組合作讀課文,會(huì)讀的教教不會(huì)讀的小朋友,比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì)讀。
指導(dǎo)寫字,
1、出示“我會(huì)寫”中的生字。學(xué)生觀察后,自由說(shuō)怎樣才能寫好這些字?!?。
2、學(xué)生示范寫,評(píng)議。
3、師重點(diǎn)給學(xué)生范寫“綠”字。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
5、展示學(xué)生作品,點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開(kāi)火車讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”,學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4、任意選擇生字;分小組互相組詞。
創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。
1、自由大聲讀課文,要求:正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽(tīng)!春雨的聲音(讀詞句)。
3、瞧!田野里,飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(出示掛圖:三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)。
a、你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。
b、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(指名答)。
4、小燕子是怎么說(shuō)的?(指名用書(shū)上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?[板書(shū):綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(看圖說(shuō):草地變綠、柳枝變綠)引讀小燕子說(shuō)的話。
美美地朗讀第三段。(指名讀,男女讀)。
小組合作,角色表演(學(xué)習(xí)第四、五段)。
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題,請(qǐng)四人小組合作,一人問(wèn),三人答。(看圖說(shuō):桃花、杜鵑花變紅)[板書(shū):紅]注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話,指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
3、找出描寫春雨落下來(lái)的動(dòng)作詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習(xí)表演讀。
5、選一組表演讀,鼓勵(lì)。
啟發(fā)想像,引導(dǎo)探究。
1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?[板書(shū):……]學(xué)生想像探究。
2、小朋友,讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答后,聽(tīng)老師敘述:春雨姐姐的話——親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色的,透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)。
3、感情朗讀全文。
小雨小雨沙沙沙沙沙沙。
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話.。
哎喲喲雨水真甜,
哎喲喲我要發(fā)芽。
小雨小雨沙沙沙沙沙沙。
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話。
哎喲喲我要出土。
哎喲喲我要長(zhǎng)大。
擴(kuò)展活動(dòng)。
2、積累練習(xí)。
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),讀讀記記。
附板書(shū):
綠、紅、黃……。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
色彩靜物應(yīng)該怎么畫?有什么畫法大家知道嗎?下面,小編為大家分享色彩靜物的六種繪畫方法,希望對(duì)大家有所幫助!
這種方法在水粉畫中運(yùn)用較多,薄涂、厚涂均可采用濕畫法。它的關(guān)鍵是水分和時(shí)機(jī)的掌握適當(dāng)。濕畫法有兩種:一種是顏料里水分比較多,作畫時(shí)前筆上去,不等干,后筆緊接畫上。
這種畫法顏色滲化流動(dòng)比較明顯,色塊與色塊之間溶合成一片,沒(méi)有明顯筆觸,效果細(xì)膩柔和。另一種是用色較厚,也是趁前筆顏色涂上未干 時(shí),接上后筆。這種畫法能看到筆觸,筆與筆之間的銜接柔和,邊緣滋潤(rùn)。
濕畫法用來(lái)表現(xiàn)光滑細(xì)膩的物體以及畫遠(yuǎn)景,物體的暗部和反光部用此法都比較適宜。
一般都在底色干了之后畫上去,筆觸明顯。作畫時(shí)根據(jù)對(duì)象的體面結(jié)構(gòu)一筆一筆很肯定地?cái)[上去,用筆類似油畫畫法。它適宜表現(xiàn)明暗對(duì)比強(qiáng)烈,粗糙厚實(shí)的物體,如陽(yáng)光下的建筑物、石塊,以及物體的受光面和近景。
厚涂,薄涂都可使用干畫法。用小塊色并置的畫法,也是干畫法的一種。干畫法可以作比較深入細(xì)致的刻畫,適宜于長(zhǎng)期作業(yè)和描繪比較龐大復(fù)雜的畫面。
干畫法應(yīng)注意的幾點(diǎn)
(1)在底色未干時(shí)不宜覆蓋,以防止底色泛上來(lái)。
(2)顏色覆蓋的次數(shù)不宜太多,覆蓋太多或顏色堆得太厚,會(huì)使色彩變灰變膩。
(3)注意筆與筆之間的銜接,有時(shí)可用很干的顏色去接,使交接處較毛,這樣可以避免產(chǎn)生過(guò)于光滑的筆痕。但要防止"飛白"過(guò)多,一般可用畫出再蓋過(guò)去的辦法,使色塊交接處重疊來(lái)防止"飛白"使銜接自然。
通常稱的"飛白"是指在色塊與色塊交接處,沒(méi)涂到顏色的地方所留下的空白,或因紙紋較粗,顏色涂過(guò)去,沒(méi)能把所有紙紋填滿,露出一些小白點(diǎn)、稱"飛白"。這種"飛白"少量的在畫面上出現(xiàn),可增加物體的厚實(shí)感使畫面效果生動(dòng),無(wú)須把它填掉。
干畫法、濕畫法也可在一個(gè)畫面上同時(shí)應(yīng)用,如作一幅風(fēng)景畫,近景用干畫法,遠(yuǎn)景用濕畫法,遠(yuǎn)近分明,畫面會(huì)顯得生動(dòng)活潑。
這是一種接近水彩畫的畫法,又稱透明畫法。顏料里含的水分比較多,畫的比較薄,能使紙的底色透出來(lái)。一般用于鋪底色、畫遠(yuǎn)景及物體的暗部;有時(shí)畫明亮鮮艷的景物如陽(yáng)光下的`鮮花、火光等,也用此法。
水粉畫的明度是靠加白顏料來(lái)提高的,但過(guò)多使用白顏料則會(huì)因減弱顏色的純度而不鮮艷。在白紙上用純度高的顏料作薄涂透明畫法,利用紙的白色透出來(lái)提高顏色的明度,這樣既可保持一定的色彩純度。
又能提高色彩的明度,可以較好地解決畫鮮明物體時(shí)水粉色純度和明度的矛盾,因此當(dāng)畫到那些既要求鮮艷又要求明亮之色時(shí),就應(yīng)當(dāng)使用薄涂法,其次如起稿,畫單色色稿時(shí)亦應(yīng)采用此法。
一種方法:作畫時(shí)趁前筆未干,后筆緊接上,利用水的滲化使后筆與前筆的色彩自然銜接,其效果滋潤(rùn)、柔和,筆觸不明顯。
另一種方法:先用淡冷色勾好輪廓,等干后用清水將畫紙打濕,趁將干未干時(shí),將預(yù)先調(diào)好的顏色畫上去,這種趁濕時(shí)塑造的明暗結(jié)構(gòu),具有整體、柔和的銜接效果。
接近油畫的一種表現(xiàn)方法,也稱覆蓋畫法,顏料用得比較干、厚,覆蓋能力較強(qiáng)。一般用來(lái)畫近景和物體的受光部分。也有整個(gè)畫面都用厚涂法畫的。
厚涂法也可用刮刀來(lái)畫。水粉畫的厚涂,是和薄涂相對(duì)而言,并不是要求象油畫那樣厚到在畫上能看出顏色的厚度。
厚涂是指顏料里水分較少(不摻水或少摻水),能達(dá)到覆蓋底色的程度即可。如畫得太厚,干后顏色容易開(kāi)裂剝落,故一般不宜畫得太厚。
薄涂和厚涂在一幅畫面上也可以同時(shí)使用,如用薄涂畫底色,用厚涂畫面色,用薄涂畫遠(yuǎn)景,用厚涂畫近景等。
有些學(xué)畫者,片面地不恰當(dāng)?shù)厥褂煤裢糠?把水粉畫當(dāng)做油畫那樣來(lái)畫,反復(fù)涂蓋,將畫面搞得很臟很膩,這也應(yīng)該引起注意。
用色較干,色量較多,作畫時(shí)根據(jù)對(duì)象的明暗結(jié)構(gòu),一筆一筆地?cái)[上去。筆觸明顯、肯定,效果強(qiáng)烈。覆蓋顏色時(shí)用筆要輕,不可來(lái)回涂改,防止底色泛上來(lái),以致造成"膩"、"臟"等弊病。
多筆觸干接,一般都是同類色和鄰近色的銜接,筆觸與筆觸之間色階較近,不然會(huì)造成色彩"花"、筆觸"碎"的弊病。
防止片面追求筆觸而不重視對(duì)結(jié)構(gòu)塑造的不良傾向。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
兩課時(shí)。
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3、放音樂(lè):雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。
4、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)。
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容。
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。
二、精讀課文,理解積累。
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來(lái)?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀。
調(diào)整方案:
方案一:通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)。
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)。
3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”。b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō),畫一畫(自選粉筆板畫春雨)。
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。
8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴、水滴————。
歡歡樂(lè)歡笑————。
題題目數(shù)學(xué)題————。
線紡線棉線————。
三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維。
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。
2、范寫臨摹。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。
4、對(duì)照。
5、拓展:春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么,把看到的說(shuō)出來(lái),把聽(tīng)到的寫出來(lái)。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.知識(shí)與技能知識(shí):知道什么是裝飾色彩。初步了解裝飾色彩的特點(diǎn)。技能:能用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言分析、評(píng)述美術(shù)作品。
2.過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)觀察、比較、討論等方法,欣賞美術(shù)作品,感悟裝飾色彩的特點(diǎn)及美感。
(2)通過(guò)列舉大量圖片實(shí)例,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律。
(3)通過(guò)對(duì)《神秘花園》的填色,體會(huì)裝飾色彩的樂(lè)趣。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)于欣賞美術(shù)作品的興趣。通過(guò)感悟藝術(shù)作品中裝飾色彩的運(yùn)用,體驗(yàn)作家如何運(yùn)用色彩表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,美化生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)探究裝飾色彩的特點(diǎn),用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)分析美術(shù)作品中的裝飾色彩的運(yùn)用,體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2.難點(diǎn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。感悟裝飾色彩所營(yíng)造的氛圍,理解作者如何運(yùn)用裝飾色彩表達(dá)情感。
三、課前準(zhǔn)備:《神秘花園》填色書(shū)、教師課件。
四、教學(xué)過(guò)程。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)。
課題導(dǎo)入情景導(dǎo)入。
1.展示課件:請(qǐng)學(xué)生欣賞各種裝飾畫的圖片,讓學(xué)生初步了解裝飾畫的表現(xiàn)形式。
2.邊觀賞邊感受,再欣賞完之后,請(qǐng)學(xué)生交流感受。要求學(xué)生用一到兩個(gè)詞匯進(jìn)行概括。
學(xué)生欣賞、聆聽(tīng)、感受?;卮穑合矐c、熱烈、祥和、歡快……學(xué)生認(rèn)真感受其定義。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受裝飾色彩所營(yíng)造的熱情、快樂(lè)的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)介紹定義,讓學(xué)生了解裝飾色彩的含義,有助于學(xué)生更好地理解和掌握這種表現(xiàn)形式。為下一步分析特點(diǎn)做好鋪墊。
教師通過(guò)《門神》這幅作品,引導(dǎo)學(xué)生,按步驟進(jìn)行系統(tǒng)分析學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo),根據(jù)顏色、顏色傳達(dá)的'信息是什么、顏色之間的搭配形成了什么樣的效果。教師以一幅作品為例,為學(xué)生自由組合分析作品做鋪墊。
2.探究環(huán)節(jié)。
(1)出示門神圖片,請(qǐng)學(xué)生分析該幅作品都用了哪些顏色元素。
(2)進(jìn)一步分析該作品的顏色的特點(diǎn),這些顏色的元素都蘊(yùn)含著什么樣的信息?
(3)觀察顏色之間的關(guān)系,整幅作品給你什么樣的感覺(jué)?學(xué)生觀察書(shū)上作品給出答案:紅、綠、黃、紫。(多為對(duì)比色)學(xué)生回答:紅色代表喜慶、熱烈。黃色代表高貴、莊嚴(yán)紫色代表神秘、高貴。學(xué)生回答:整幅作品顏色對(duì)比強(qiáng)烈,多為對(duì)比色。
3.深度研究采用小組討論的方式研究。
1.農(nóng)民畫—猴。
(1)展示自然界的猴子圖片,問(wèn),裝飾畫中的猴子與農(nóng)民畫有什么不同?
(2)這幅畫用了哪些顏色?
(3)給你一種什么感受?
2.裝飾畫-花季。
1.填色體驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生完成對(duì)《神秘花園》的填色練習(xí),試著自己去選擇顏色來(lái)完成裝飾畫。
2.交流感受在學(xué)生完成自己的作品后,進(jìn)行小組的展示互動(dòng),介紹自己使用的顏色,以及這幅作品顏色想表達(dá)的情感信息。學(xué)生自己選擇顏色,完成對(duì)于填色本的填涂。學(xué)生交流自己的作品。體會(huì)裝飾色彩在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,體會(huì)生活中色彩的重要性。
五、展示評(píng)價(jià)。
1.交流創(chuàng)作思路。
2.學(xué)生互評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力。課后拓展尋找生活中的裝飾作品,試著分析作品的特征及其所表達(dá)的情感態(tài)度。利用課下時(shí)間去尋找。提高學(xué)生的鑒賞能力,及審美標(biāo)準(zhǔn)。
中國(guó)現(xiàn)代教育網(wǎng)全國(guó)最大教師交流平臺(tái)。
結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)哪些是裝飾色彩常用色?
2、課件介紹裝飾色彩在生活中的運(yùn)用。
3、小組活動(dòng):選擇幾種自己喜歡的民間裝飾畫常用色。
五、布置作業(yè)。
臨摹書(shū)中《老子出關(guān)》作品,運(yùn)用民間裝飾色彩畫一幅色彩鮮艷的。
裝飾畫。
六、教師演示《老子出關(guān)》畫稿。
七、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
八、作業(yè)。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
第一段:引言(200字)。
在藝術(shù)創(chuàng)作中,色彩是非常重要的元素之一。色彩不僅能夠展現(xiàn)物體的外貌,更能夠傳達(dá)出深層次的情感和意義。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我通過(guò)觀察和研究色彩靜物,深刻體會(huì)到了色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)心靈的觸動(dòng)。在此,我愿意分享我對(duì)色彩靜物的體會(huì)和感悟。
第二段:色彩的表現(xiàn)力(200字)。
色彩是創(chuàng)造美感和表達(dá)情感最直接的方式之一。色彩的鮮艷或柔和,明亮或沉悶都能夠影響人們的情緒。例如,鮮紅色代表著激情和活力,而深藍(lán)色則讓人感受到寧?kù)o和冷靜。通過(guò)畫靜物,我學(xué)會(huì)了如何利用不同的色彩來(lái)傳達(dá)我對(duì)物品的理解和感受。通過(guò)巧妙運(yùn)用色彩的對(duì)比和搭配,我可以讓畫面更加生動(dòng)和有趣,給觀者帶來(lái)不同層次的觀感。
第三段:通過(guò)色彩傳達(dá)情感(200字)。
色彩不僅能夠展示物體的特征,更能夠傳達(dá)情感。在畫色彩靜物的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)色彩的選擇和運(yùn)用直接影響了觀者對(duì)作品的感受。例如,在繪畫一只花朵時(shí),通過(guò)使用明亮的紅色和橙色,我能夠傳達(dá)出歡愉和興奮的情感;而使用柔和的藍(lán)色和紫色,則能夠傳遞出平靜和悲傷的情緒。因此,通過(guò)巧妙地運(yùn)用色彩,我能夠更好地表達(dá)自己的情感和想法,與觀者建立起更直接的心靈連接。
第四段:色彩對(duì)心靈的觸動(dòng)(200字)。
色彩對(duì)人的心靈有著不可忽視的影響。在畫色彩靜物的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己可以通過(guò)觀察細(xì)微的色彩變化來(lái)感受到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。靜物的色彩展示了它們的獨(dú)特魅力,而我通過(guò)觀察和描繪這種魅力,也漸漸體會(huì)到了內(nèi)心的美好。這種與色彩的互動(dòng)讓我更加關(guān)注細(xì)節(jié),也讓我更加懂得欣賞生活中的美。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過(guò)對(duì)色彩靜物的觀察和研究,我深刻認(rèn)識(shí)到了色彩在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性和表現(xiàn)力。色彩不僅能夠直接傳達(dá)情感,更能夠觸動(dòng)人的內(nèi)心世界。在色彩靜物的畫作中,我不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用色彩的技巧,更從中感受到了藝術(shù)的力量和給予人們心靈的愉悅。我相信,在未來(lái)的創(chuàng)作中,我會(huì)繼續(xù)探索和挖掘色彩的魅力,用更多更好的作品來(lái)傳遞我的思想和情感。
色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
二、教學(xué)目的:
通過(guò)黑白畫的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得將物象復(fù)雜的色彩歸納為單色并能表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
能以黑白兩個(gè)極色表現(xiàn)客觀對(duì)象,形體結(jié)構(gòu)較準(zhǔn)確。
四、教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生掌握將物象復(fù)雜的色彩歸納為黑白灰三個(gè)層次,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
五、教學(xué)教具:
素描、色彩畫、黑白靜物畫各一幅、黑白畫步驟示范掛圖、花瓶、花等教具。
六、教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)。
200??年??月???日?星期???第???節(jié)。
一、組織教學(xué):
上課前擺好寫生物品(分四組)。
總結(jié)前課靜物色彩寫生畫的作業(yè)情況,表彰優(yōu)秀作業(yè),對(duì)那些不好的作業(yè),要概括指出改進(jìn)的方法。
二、講新課:
前一課我們是用色彩寫生,這一課教大家用黑色(單色)寫生。因?yàn)槔眉埖陌咨由虾谏?,畫面出現(xiàn)黑白兩色,故稱黑白畫。
1、出示課前準(zhǔn)備的三幅示范畫,讓學(xué)生比較他們的特點(diǎn),教師再向?qū)W生講授黑白靜物畫的知識(shí)和畫法。
繪畫有彩色與單色兩類不同的表現(xiàn)形式,中國(guó)畫有水墨畫與彩墨畫,都講究黑色,有“墨分五彩”之說(shuō)。黑白木刻是單色的,素描也是單色的,黑白畫也是用單純的黑色,利用紙白表現(xiàn)出豐富的調(diào)子,使畫面具有獨(dú)特的完美的效果。黑白畫是基本的方法是黑白的處理。
從兩幅范畫(色彩的、黑白的)的欣賞中,可以了解到黑白畫是把復(fù)雜多彩的物象歸納為黑白兩色去表現(xiàn)的。
這是依據(jù)兩個(gè)客觀條件進(jìn)行歸納的:
一是按物體固有色的深淺歸納為黑白兩色。
二是按物體的明暗歸納為黑白兩色。
為使黑白兩色銜接自然,在交界處加上用點(diǎn)或線條組成的“灰”色,這樣畫面調(diào)子更顯豐富。通常稱之“黑白畫”,其實(shí)是有“黑、白、灰”三種色的,黑白畫的效果好壞,常與“灰”色處理是否巧妙有關(guān)。
2、按教材中黑白畫靜物寫生的步驟示范,教師在示范時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)灰色的處理。
“灰”色的畫法,一般是講線條的排列,整齊則有美感,紊亂則效果差。
三、學(xué)生寫生,教師輔導(dǎo):
本節(jié)課要求用鉛筆完成黑白稿,構(gòu)圖要飽滿。
四、小結(jié):表?yè)P(yáng)構(gòu)圖飽滿的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生為主。并布置下一節(jié)課要備的用具(筆、墨、及白色水粉)。
第二節(jié)。
200??年???月??日?星期??第???節(jié)。
學(xué)習(xí)用黑白兩色表現(xiàn)物象復(fù)雜的色彩,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
一、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、復(fù)習(xí)舊知:
1、引導(dǎo)學(xué)生分析黑白畫的畫法及注意事項(xiàng)。
2、檢查學(xué)生的鉛筆黑白稿并作評(píng)講:
著重于黑、白、灰的處理和畫面效果的好壞。
3、指出學(xué)生構(gòu)圖中存在的不足之處,以及改進(jìn)的方法。
三、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆、鋼筆或水筆作黑白畫。
教師巡回輔導(dǎo),重點(diǎn)放在畫面的工整及灰色的處理上。
四、講評(píng):全面鼓勵(lì)學(xué)生,擇優(yōu)表?yè)P(yáng)構(gòu)圖好、畫面工整的作業(yè)。
七、板書(shū):
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