寫作時要注重語言的準確性和表達的邏輯性。做好總結可以提高自身對工作的理解和把握。小編為大家整理了一些總結范文，希望能夠給大家寫總結提供一些參考和借鑒的思路。
太空生活趣事多教學設計篇一
1.認識15個生字，會寫9個生字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。
教學難點：有感情朗讀課文。
1.生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2.學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
一、激趣導入。
用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎?(學生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎?那就讓他們給我們講講太空的趣事吧!(板題)。
(充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向文學的自然過渡。)。
二、初步感知課文。
1.先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3.練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)。
(通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。)。
三、識字。
1.請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據(jù)學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2.教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。
3.教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗。
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
(本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。)。
四、寫字。
1.整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些?(杯、板、浴)教師范寫。
2.學生仿寫，師生評議。
五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
(尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。)。
一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
二、精讀課文。
1.小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2.全班比賽。
三、感悟。
1.小組學習討論，太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?
2.匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因?引導學生了解“失重”現(xiàn)象。
(引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。)。
四、擴展。
1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的，誰來向大家介紹?
(把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。)。
3.自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。(樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。)。
通觀本節(jié)課的教學，我認為有以下一些特點：
一、以讀為本，培養(yǎng)語文能力。
讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。閱讀能力是語文的基本能力，是人的素質結構中的基本要素之一。教學中我以讀為主，運用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固。
語文是一門藝術，朗讀是表現(xiàn)這門藝術的途徑之一。為了激發(fā)學生的讀書欲望，我讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓練中，抓住詞語讀，一句話讀、一段話讀、全文讀、自由練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀，形式多樣化的訓練朗讀，讓學生在輕松的環(huán)境中去學會有感情地朗讀。我淡化了朗讀技巧的指導，讓學生通過自己的心去體會，再用朗讀表達出來，讓我們感受到朗讀的訓練也是對學生心靈的凈化和升華，是朗讀使這節(jié)語文課堂充滿活力。
二、主體活動突出，課堂氣氛活躍。
課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲;倡導自主、合作、探索的學習方式?；谶@一指導思想，我們從開始導入到最后的思維拓展，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生主動參與，老師則是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落，讀自己喜歡的句子。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
1.啟發(fā)學生回答問題的部分語言不夠精煉。
2我的評價語言不夠貼切，不夠及時。使得不能夠激發(fā)學生回答問題的興趣。
3.在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。
針對以上的不足，我在今后的教學中會加強自我訓練，提高自身的綜合素質。
太空生活趣事多教學設計篇二
教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。
教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，在10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词?(神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢?你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧!這節(jié)課我們就來學習第9課《太空生活趣事多》(板題)。
二、引導學生自由讀文。
(一)、自讀。
1、先自己讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的符號畫下來，再向別人請教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)。
(二)、識字。
1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據(jù)學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“舒”是翹舌音;“舒服”一詞讀輕聲等。
3、教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、空、失、容、易、員、喝、網、板、半、平。
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
(4)檢查讀書——此環(huán)節(jié)要指導學生抓住讀書的機會。
指名讀(其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰(zhàn)讀)。
(本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。)。
(三)寫字。
1、整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(引導學生從結構、特點去發(fā)現(xiàn))教師范寫每種結構的其中一字。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
(四)、朗讀。
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
(尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。)。
三、圍繞重點，展開閱讀教學。
默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空：
1、在文中找出有關依據(jù)，做上記號。
2、交流，在學生不斷的補充中完成以上練習。
3、你覺得太空中的生活如何?
學生可能圍繞以下兩方面展開：
a：有趣。
(1)、那么，師就說——的確，在太空生活中(睡覺、喝水、走路、洗澡)都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
(2)、思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?
在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。
b、很不容易。
(1)、那么，師就拓展文字(為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子)。
(2)、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須----------------------------------------------。
要想能適應太空生活，宇航員得------------------------------------------------。
為了適應太空生活，宇航員都--------------------------------------------------。
四、練習拓展。
1、完成課后練習。
2、練習拓展。
太空生活趣事多教學設計篇三
太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解有一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
1、“必”的臥鉤以及書寫的筆順。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣，
2課時。
一、談話導入。
1、同學們看過《藍貓三千問》嗎那肯定知道藍貓和楊利偉叔叔一起去太空探險，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事。
2、（出示楊利偉的照片）你有什么話想問楊利偉叔叔嗎？
3、播放楊利偉叔叔的邀請。
二、初讀課文，學習生字。
1、小朋友們一定等不急了吧別急，要想了解清楚呀，就得先學好生字，讀通順課文。就請小朋友們邊讀課文，邊把生字寶寶圈出來，想想辦法把它們記住。最后，還要請你給每一個小節(jié)標上序號。
2、指名讀生字（出示帶拼音的生字）。
3、摘星星（出示不帶拼音的詞語）。
4、再讀課文，思考：課文寫了哪些有趣的事。
5、交流，板書有趣的事。
6、初步感知有趣。
（1）小組內朗讀：每人讀一段有趣的事，看誰讀得好，選一名同學把自己讀的最好的一段讀給大家聽。
（2）出示學生比較難讀的句子，指名讀。
（3）比賽讀。
四、學寫生字。
1、生字都會讀了，能寫好它們嗎實物投影出示“杯、件、住、須”，你有什么發(fā)現(xiàn)（左窄右寬）。
2、范寫，學生每個字寫2個。
3、評講。
4、出示：能、飄，你又發(fā)現(xiàn)了什么（左右均勻分布）。
5、范寫，仿寫。
6、出示楊利偉圖片：小朋友們，你們都學會生字了嗎。
太空中的生活說起來還挺有趣呢。下節(jié)課繼續(xù)去看看有趣的事情！
一、空中探險導入（出示課件）。
生字卡片抽查認讀情況，給生字組詞。
1、做書上讀讀說說。
有趣：就是有意思。
挺：你能給它換個詞嗎（真，很，怪，真是）。
二、感悟有趣和不容易。
（一）小組學習討論，太空生活怎么有趣與我們地面上的生活有什么不一樣啊。
（二）匯報：
1、你從什么地方發(fā)現(xiàn)太空生活特別有趣。
2、你能讀出新鮮有趣，讓人聽了就覺得很驚奇嗎睡覺--把自己綁在睡袋里。
1、把有趣的現(xiàn)象讀出味道來，學生自由練讀。
2、指名讀，在讀中感悟有趣。
3、是的，沒法睡覺，睡得不安心，在課文中就有一個詞跟這個意思相反的，你能找出來嗎（安穩(wěn)覺）。
4、是的，如果不綁在睡袋里，就沒法睡個安穩(wěn)覺。我們一起來看看，宇航員在太空睡覺的情景。（出示課件圖片）齊讀。
喝水--用帶吸管的塑料杯。
1、你發(fā)現(xiàn)怎么有趣、奇特了（水很難喝到）。
2、你能讀出這么有趣的事情嗎。
3、這是怎么回事。
走路--帶鉤的鞋子帶網格的地板。
1、你又有什么發(fā)現(xiàn)怎么有趣了（我們在地上走路很平穩(wěn)，而宇航員很麻煩，得穿帶鉤的鞋子。我們地板很平滑，而他們的`地板是帶網格的。）。
2、是的，請看看這幅圖。想一想，宇宙飛船里為什么要這么設計呢。
3、你能讀好這句話，讓別人很好地了解宇宙飛船的這個獨特的設計嗎。
4、還有什么發(fā)現(xiàn)，讓你感到有趣呢（在地面上，怎么用勁，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飛船里卻不一樣，會飄到半空，還有可能后退。）。
洗澡--特殊的沐浴器。
1、怎么有趣了你能讀好這幾句話嗎突出沐浴器的不同、特殊。
2、聽聽世界首位太空游客蒂托回到地球后說洗澡的趣事：
首位太空游客蒂托于20xx年5月6日離開國際空間站安全返回地面時說，太空沐浴是一件非常麻煩的事，洗15分鐘的澡，準備工作要做幾個小時。太空人首先要把自己罩進一個密封的帆布罩里，防止洗澡水到處飄飛。然后把雙腳固定起來，不然，飄浮的身體被水一沖，會不停地翻跟斗。在失重狀態(tài)下，水呈一顆顆圓圓的小水珠狀，它們飄在四周對人的安全威脅極大，一滴水就會嗆傷人。沐浴前，太空人還要戴上呼吸罩和保護罩。洗完澡后，水不會自動流走，人身上的水連同洗過的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸塵器點點吸干。
3、這么有趣，你能讀出這么有趣的感覺嗎。
（三）感受不容易。
1、太空的生活在我們看來，是那么有趣，可是在宇航員的眼里，卻不是那么回事。你們試想一下，如果你們長期這樣的生活，有什么感受（很不容易）。
2、師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）。
3、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：在太空中，宇航員必須，不然。
（四）再讀課文。
三、找找原因。
1、太空充滿了神秘的色彩，我們到太空這么游玩了一番，領略了那么多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了。現(xiàn)在，你腦子里有沒有一個大問號有疑惑嗎（在太空中生活為什么會這么奇特呢）。
2、告訴你一個小秘密，這個答案就藏在課文里，其中有一句話可以為你解答。
3、了解失重（課件演示）。
四、再尋趣事。
1、你們還知道太空生活中別是趣事嗎是怎么知道的誰來向大家介紹。
2、播放楊利偉叔叔的期望。
3、接下來就讓我們一起再去太空看看，播放課件。
五、指導寫字“必、事”
重點指導：
1、“必”的臥鉤以及書寫的筆順。
2、“事”的筆順。
六、布置興趣作業(yè)：
1、寫話練習：根據(jù)手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發(fā)生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
2、繪畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
太空生活趣事多教學設計篇四
教學目標：
1、認識14個生字。
1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。
教學重點：
1、指導有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
教學難點：
理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。
教學過程：
1、視頻導入。
出示神舟5號載人航天飛船載人升空的瞬間。
2、教師范讀課文。
3、檢查生字預習情況。
（1）學生開火車認識生字。
（2）學生齊讀生字。
（3）生字搶答。
4、學生自由朗讀課文，整體感知課文。
（1）自由朗讀。
（2）思考：課文講了太空那些有趣的事情？
5、感悟理解課文內容。
1、學習第二自然段——睡覺。
（1）指名讀，課文有幾句話？
（2）平時我們是怎樣睡覺的？（躺著）如果你站著睡覺，會覺得怎樣呢？同學們在太空睡覺躺著站著一樣舒服。
（3）宇航員怎樣才能睡上一個安穩(wěn)覺呢？出示太空睡覺圖。理解：安穩(wěn)覺、必須、綁。
（4）“必須”可以換上一個什么詞？
（5）指名讀自己喜歡的句子。
過渡：那宇航員在太空又是怎樣喝水的呢？
2、學習第三自然段-----喝水）。
（2）出示在太空喝水圖。
小結：水在太空中失去了地心引力，所以失去了重量，這種現(xiàn)象叫失重。
3、練習：
（1）在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須把自己綁在里。
（2）在宇宙飛船里喝水，宇航員必須使用一種（）。
學習第四、五自然段---走路、洗澡。
1、默讀課文完成練習。
（1）在宇宙飛船里走路，宇航員必須穿（?）。
（2）在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須帶（）。
2、出示太空走路、洗澡圖。
3、理解：噴——吸。
出示地球爺爺說的話：
小朋友們，大家好！我是地球爺爺，我有一雙很大很大的手，這雙手能把地球上所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。當宇宙飛船離開我這雙大手，所有物體都會失去重量，變得輕飄飄的，這樣的現(xiàn)象就叫失重。
失重會給宇航員帶來麻煩，為了生活得舒服一些，他們必須使用特殊的.生活用品。有綁帶的睡袋能幫宇航員睡上一個安穩(wěn)覺，帶吸管的塑料杯能幫宇航員喝到水，鞋底帶鉤的鞋子……失重也讓太空生活變得很有趣哦！
五、知識拓展：太空生活是如此有趣，親愛的同學們，請你放飛想象，說一說太空中還會有哪些趣事發(fā)生吧！
六、課后查找相關資料，了解更多有關太空的知識和中國航天事業(yè)的發(fā)展，并向同學介紹中國航天科技取得的舉世矚目的輝煌成就和中國航天發(fā)展的廣闊前景。
太空生活趣事多教學設計篇五
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
教學難點：
初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
信息資料。
1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
教學時數(shù)。
兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、談話激趣，引入課文。
1、同學們，在20xx年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。（圖）回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）。
2、用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）。
二、初讀課文。
（一）自讀。
1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）。
（二）識字。
1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
3、教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：
（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽。
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
（三）寫字。
1、整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
（四）朗讀。
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
第二課時。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、初步了解一些太空生活的.常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
太空生活趣事多教學設計篇六
1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。
3、繼續(xù)指導學生書寫剩下的生字：杯須設。
1、指導有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、指導學生正確規(guī)范地書寫3個生字。
理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。
1、上節(jié)課，我們學習了一篇有趣的課文---（師指著課題）太空生活趣事多。
2、我們交的詞語朋友還記得嗎？出示詞語。
睡覺必須睡袋。
咳嗽普通特殊。
洗澡噴出設計。
誰愿意來讀第一行。評價：呀，真不錯，每個字都讀準了。
第二行誰會讀的？“殊”是翹舌音，你讀得很好。
這一行誰來？“噴”是前鼻音，你再讀一次。一起讀。
連起來讀。評價：呀，詞語都讀對了！
這些詞組你會讀嗎？出示詞組：
帶吸管的塑料杯帶鉤的鞋子。
帶網格的地板特殊的淋浴器。
誰先來？（一個人讀）“的“是輕聲，示范讀。你再來一遍。評：這次讀準了。
下面這三個誰來讀？評：讀得多好呀，我們一起來讀一讀吧。
3、這節(jié)課，讓我們再次走進課文（快），拿起課文紙，快速地讀課文，想想，課文告訴了我們太空生活中的哪幾件趣事。
4、哪個小朋友來說說看？（讓小朋友說完）是的，就是告訴我們宇航員叔叔在太空生活中是怎樣睡覺、喝水、走路、洗澡的。邊說邊板書。
1、這些事在我們看來很平常，可在太空中就特別有趣.請小朋友再細細地讀課文，把你覺得有趣的地方多讀幾遍。
2、指名交流自己喜歡的段落.學生說時相機板書，同時進行朗讀訓練。
第二自然段----睡覺。
好，大家都讀得很認真。有趣在哪兒呀？
預設（1）學生回答第一句。是嗎？出示圖片：你看，站著睡、倒過來睡、坐著睡，無論（點句子出示）怎么睡都“一樣舒服”（點紅）。
誰來讀好這句話？評：呀，真有趣！誰再讀？一起讀。
那么宇航員怎樣才能睡上一個安穩(wěn)覺呢？（同預設2）。
師引：不然，翻一個身，-----就會飄到別處去了。誰能讀好這兩句話？
直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預設1）。
直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預設1）。
讓我們把這一段連起來讀一讀。
第三自然段-----喝水。
你還對哪件事感興趣的？出示這一段，自己讀一讀這一自然段。
交流：誰來說說看？（你對喝水哪兒感興趣？）。
預設（1）學生回答第一句，師：杯子倒過來，誰也不會往下流啊，這是怎么回事呀？
學生回答第二句后，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引讀：所以，宇航員要想喝到水，得使用一種----（生）帶吸管的塑料杯。
讓我們一起來讀好這一段。
預設（2）回答第三句，師：為什么要用帶吸管的塑料杯呢？如回答第二句，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引讀：所以用普通的杯子，即使把杯子----倒過來，水-----也不會往下流。
如果回答第一句，同預設1。
第四自然段---走路。
你們知道嗎？在宇宙飛船里走路更有趣。你們同桌兩個小朋友一起讀，然后把有趣的地方互相說說。
來告訴大家吧！
預設1如說第二句的前半句，師：是嗎，真不可思議！還有嗎？（回答后半句）師：真是太有趣了！出示第二句，女生來讀吧。
在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？出示圖片：你看，這就是帶網格的地板，宇航員必須穿著帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住。這樣才能平穩(wěn)走路。出示第三句，請男生讀吧。
預設2，回答第三句，（同上）。
在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？（同上）。
第五自然段---洗澡。
預設1：學生回答第二句后，所以在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，趕快讀讀第五自然段，看看與我們平時有什么不一樣？（2個）。
誰來說？……誰來補充？
當學生說到“水總是飄浮在空中”，師問：水怎么會總是飄浮在空中呢？（讓學生回答）。
注意：在板書“噴---吸”的同時，點明：是啊，科學家真聰明！
學生交流完后，師：是啊，說起來還真的挺有趣呢！讓我們一起來讀好這一段吧。
3、總結：指著板書，睡覺、喝水、走路、洗澡這些平常事，到了太空中就變得那么有趣。其實在太空生活中還有很多趣事。（板書：……）誰知道的？指名交流（2個）。評1：真有趣！評2：你了解得真多！師：就連刮胡子的剃須刀也和你們爸爸平時用的不一樣，胡子渣會進入一個密封的裝置。
引讀：你看，-----在太空生活中，是不是很有趣？這是個問句，再讀一次。
4、總結：其實在太空生活中趣事還多著呢！等著我們小朋友去探索，去發(fā)現(xiàn)！
學完了課文，讓我們一起來寫字吧。
1、出示讀一讀：杯須設（一起讀）有什么相同點？
2、你會用什么方法記哪個字？
杯，熟字加偏旁，擴詞。
須，部首在右邊。邊范寫邊指導：三撇起筆要豎著對齊，左右同高，部首在右。
設，熟字換偏旁?！霸O”提醒，右上橫折，沒有鉤。
5、學生描紅，臨寫。師巡視指導。
太空生活趣事多教學設計篇七
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
【教學準備】。
生字卡片，學生查閱的太空生活資料。
【教學過程】。
一、自瀆課文。
板書課題后引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣呢?
分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
二、質疑導入。
三、整體感知。
今天小導游帶我們去一個非常奇怪的地方，那就是太空中。
太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著這個問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什么？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很有趣）。
四、再讀課文，做到正確流利。
小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要介紹的話，就得把課文讀好?，F(xiàn)在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀的一點都不錯。
1、自由讀課文。
2、小組內互相檢查。
3、全班整體檢查。
五、識字記字，指導書寫。
發(fā)揮想象，合作學習，自主記憶。
請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀如飛船（學生的想象）。
1、你已給會讀哪些字了？指名讀。
2、自由讀字卡。
3、整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
左右結構的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）后兩個左右大致相等。
4、先描紅，再臨寫。
臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字/article/，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發(fā)現(xiàn)問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。
第二課時。
【教學過程】。
一、復習生字。
1、拿出字卡小組抽查。
2、小組給生字組詞。
二、有感情地朗讀課文。
1、小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
三、整體感悟，了解失重。
太空生活有哪些趣事呢?讓學生帶著這個問題自由讀課文，讀后說說知道了什么?(睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣)。
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？
四、爭當太空小導游。
五、交流續(xù)說。
把自己從網上，書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。
五、再記字詞。
六、實踐活動。
板書設計：
綁在睡袋里。
帶吸管的塑料杯有趣。
帶鉤的鞋子。
特殊的淋浴器。
教學后記：這一課的課件很美，利用學生熟悉的藍貓帶學生遨游太空，學生的興趣很濃。后面的一個太空小導游的說話訓練，學生都很樂意參加。
太空生活趣事多教學設計篇八
切入舉偶：
1、談話引入：同學們，在20xx年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词?？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）。
（聯(lián)系生活實際，調動學生認知，激發(fā)學習興趣。）。
2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）。
（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向學文的自然過渡。）。
對話平臺。
自讀。
1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）。
（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）。
識字。
1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
3、教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：
（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽。
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）。
寫字。
1、整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
朗讀。
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）。
第二課時。
對話平臺。
導入。
拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
精讀。
1、小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
感悟。
1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。
（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）。
擴展。
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
（把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）。
3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）。
太空生活趣事多教學設計篇九
太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。
我們班有46人，他們活潑好動，一部分學生在課堂上發(fā)言積極，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數(shù)同學喜歡識字，喜歡讀課文。
二年級的學生對于有關太空方面的知識知道的不是很多，為了滿足學生的學習需求，充分利用現(xiàn)代教育信息技術，通過互聯(lián)網讓學生擴展延伸到課本外的一些太空的知識，豐富學生們的課外知識，培養(yǎng)了解天文知識的意識，同時又培養(yǎng)了語言能力和思維能力。
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
１、采用多種方法識字。
２、充分創(chuàng)造機會，給予學生自主發(fā)揮的空間。
３、重視詞語的積累。
課件、資料卡。
1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的.太空景色圖）。
對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現(xiàn)實，“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現(xiàn)在，老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。
2、媒體播放，師講述:。
3、創(chuàng)設質疑情景。
（2）點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。
4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。
5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）。
過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求？
1、看來你們都養(yǎng)成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀課文。
3、檢查昨天學習生字情況。
（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽。
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？
1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？
（1）學生再自由朗讀課文。
（2）指名讀。
（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）。
（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
（做什么事）（怎么樣）（會發(fā)生什么)情況）。
（2）小組內說說——全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。
（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。
（2）交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！ò鍟菏е兀熃榻B：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。
（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）。
a、運用書上的內容把話說完整。
b、用了解到的內容把話說完整。
c、聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。
大家好！我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于。
（姓名）。
太空處于失重狀態(tài)，所以游客們------必須----，不然-----。祝大家在太空度過美好的一天！
（做什么事）（怎么樣）（會發(fā)生什么情況）。
（2）自由練習說一說。
（3）全班交流。
（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。
（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現(xiàn)在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！
太空生活趣事多教學設計篇十
教學目標：
一、認識13個生字，會寫8個生字，讀記由生字組成的新詞。
二、正確流利地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
三、理解課文內容，能說出課文中寫了太空生活的哪幾件趣事，激發(fā)了解新科技、探索太空的興趣。
教學重點：
識字、寫字，正確流利地朗讀課文，了解太空生活的趣事。
教學難點：
理解課文內容，能說出課文中寫了太空生活的哪幾件趣事，激發(fā)學生了解新科技、探索太空的興趣。
課時安排：2課時。
第一課時。
教學目標：
一、能認識14個生字，會寫5個字。
二、初步朗讀課文，感知太空生活的有趣。
教學過程：
一、談話導入。
1、出示太空圖片，同學們，說說你們看到了什么？
2、對，我們看到了神秘又美麗的太空，還看到了航天員，你們想知道航天員在太空中是怎樣生活的嗎？說起來還挺有趣呢。今天我們一起來學習第18課《太空生活趣事多》，下面就請你趕快打開課本79頁去看看吧！
二、初讀課文，學習生字。
1、讀課文時要注意老師提出的自讀要求：
（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍；
（2）標出自然段序號。
2、同學們，課文一共有6個自然段，你標對了嗎？
3、（出示帶拼音的生字）課文讀過了，我們再來看看這一課要求我們會認的生字有哪些？
跟著老師來讀一讀吧。
4、（出示不帶拼音的生字）去掉拼音你們還會讀嗎？這一次，你們大聲讀，老師小聲讀。
5、生字會讀了，你能想辦法記住它們嗎？
（1）歸類識記：舟字旁的字有艙、航，與船有關，可以組詞：航海、航空、航行、航天員、航空公司，船艙、艙壁；寶蓋頭的字有宇、宙、密，與房屋有關；三點水旁的字有洗、澡、浴，與水有關，可以組詞洗手、洗臉、洗衣服，澡堂、澡票、澡巾、搓澡，浴盆、浴缸、浴巾、淋浴、浴桶；木字旁的字有杯、桶，與樹木有關，可以組詞：水杯、杯子、茶杯、干杯，水桶、飯桶、木桶、鐵桶。
（2）換一換：蜜蜂的蜜，蟲字底換成山字底，就是密，可以組詞：茂密、秘密、密封線。
“堤岸”的“堤”，“提水”的“提”，“提土旁”（“提手旁”）換成“頁”，“是”的捺伸長，就是“題”，可以組詞：問題、題目、試題。
（3）猜字謎：“夫”多一撇是“失”，可以組詞：失敗、得失、失去，“牛”字左邊有一個人，是“件”，可以組詞：一件、信件、文件、事件。
（4）加一加：“禾”加“急”等于“穩(wěn)”，可以組詞：安穩(wěn)、平穩(wěn)、穩(wěn)定?！皣挚颉奔印肮拧本褪恰肮獭?，可以組詞：鞏固、牢固、固定。
（5）兒歌識記：次日來野炊，弟弟很歡喜。飯菜有點熱，用嘴吹一吹。渴了有飲料，開懷來暢飲?！笆匙峙浴奔印扒贰本褪恰帮嫛?，可以組詞：飲用、飲料、餐飲、飲水。
6、（出示含有生字的詞語）生字記住了，詞語你會讀嗎？快來試一試吧。
（2）宇?宇宙?宇宙飛船。
航?航空?航空公司。
員?隊員?少先隊員。
三、感知趣事。
1.同學們真棒，記住了生字，學會了詞語，讓我們把它們送回課文，再來大聲朗讀一遍課文吧！
2.下面請同學們聽老師朗讀，思考：課文講了航天員在太空生活中的哪些趣事？用鉛筆把它們圈出來吧。
看看老師出示的詞語，對照一下，你圈對了嗎？
四、學寫生字。
1、出示生字杯、失、容、易、浴，指導字型結構。
2、每個字寫2個。
五、布置作業(yè)。
1.寫生字“杯、失、容、易、浴”，每個字寫兩遍;。
2.讀課文3遍;。
太空生活趣事多教學設計篇十一
1、認識14個生字，會寫1個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。
有感情地朗讀課文，了解太空常識。對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。
1、激趣導入、分析題目。
聽歌（藍貓）“小朋友們，你發(fā)現(xiàn)藍貓在什么地方遨游啊？”
2、出示課題：從題目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）。
1、自學，檢查字詞。
a．自學：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧！”（自學課文，要求：1、讀準字音2、讀順課文，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。3、想一想太空中有趣的事有哪些？）。
b．檢查字詞：藍貓要考考大家，看大家能不能讀準這些生字，過關的同學就能跟著它一起登上太空。（1、自由讀2、帶拼音當小老師領讀一遍3、去掉拼音讀，開小火車/指名讀全部）。
2、小朋友真厲害，都跟著藍貓上了太空，它帶著我們來到宇宙飛船里，下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎么介紹太空生活的吧。（聽課文朗讀錄音）。
[指名讀——評價（板書）———看畫面———齊讀]。
板書：睡覺綁在睡袋里。
喝水帶吸管的杯。
走路穿帶鉤的鞋。
洗澡特殊沐浴器。
讀：
睡覺（不然，翻一個身，就會飄到別處去了。）。
喝水（即使把杯子倒過來，水也不會往下流）。
走路（人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。）。
（在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。）。
1、眼見為實，讓我們一起看看吧。（看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。）。
看完錄象，你能把剛才有趣的事說出來嗎？
用句式說話：在太空生活中——————是一件有趣的事。
2、學完這么多內容，老師要請幾個小朋友做做太空小導游來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽：
1）你可以運用書上的內容把話說完整。
2）也可以用了解到的內容把話說完整。
3）聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。
4）可獨立完成，也可同桌互助合作完成說話練習。
聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時間準備一下。
大家好！我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們__________必須______________，不然___________。
（姓名）（做什么事）（怎么樣）（會發(fā)生什么情況）。
祝大家在太空度過美好的一天！
（剛才同學們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活?；氐郊液?，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。你也可以根據(jù)照著這個樣子說給爺爺奶奶聽）。
在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧（字音、結構、偏旁、筆畫）。先描后寫。
太空生活趣事多教學設計篇十二
１、認識１４個生字，會寫“必、須”２個字。
３、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。
今年的１０月１２日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了６天５夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。
談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家?！吧裰邸憋w船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多么不容易?。?/p>
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節(jié)課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現(xiàn)在闖關正式開始！
第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。
第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。
第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。
第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。
闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。
１、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？
２、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡）。
３、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀）。
４、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。
５、指導感情朗讀。
太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧！
學寫生字“必、須”。
教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師范些，學生仿寫。
太空生活趣事多教學設計篇十三
【片斷】。
自己讀書，自讀感悟。
一、自讀課文。
分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。（這一環(huán)節(jié)可以放在預習中進行。）。
二、質疑導入。
板書課題后引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會這么有趣呢？
三、整體感知。
帶著問題自由讀課文，讀后說說知道了什么。（睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。）。
四、再讀課文，做到正確、流利。
小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的.小朋友聽??？要想介紹得好，就得把課文讀好?，F(xiàn)在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀得一點都不錯。
1、自由讀課文。
2、小組內互相檢查。
3、全班整體檢查。
五、有感情地朗讀課文。
1、小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學參加全班的比賽。比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
六、整體感悟，了解“失重”
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因？
太空生活趣事多教學設計篇十四
1、師范讀課文。
2、課文講了哪些趣事？
3、自讀課文。要求讀準字音，讀通順。
1、同桌自學生字。
2、檢測生字的認讀情況。
3、用生字組詞。
4、交流生字的偏旁和字型結構。
5、用學過的方法記生字。
必必定________鉤衣鉤_________。
通通道________噴噴射_________。
2、去圖書館看看，再去了解一些有關太空的生活，以及介紹宇航員生活的書。
第二課時。
出示生字卡，指名讀我會認的字。
1、自讀課文，看看哪些自然段講了趣事。
2、四人小組，選擇自己喜歡的趣事，再選擇自己喜歡的方式學習（朗讀、表演、講評書……）。
3、每小組檢測學習效果。
4、全班自讀課文。讀自己最喜歡的趣事。
宇航員生活呢？
1、自讀生字。
2、說說生字的結構和偏旁。并記住這些生字。
3、師示范寫字，書空練習。
4、用生字組詞。
1、聽寫生字。
2、預習33課。
太空生活趣事多教學設計篇十五
出示楊利偉乘坐神舟五號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課今天我們沒有神舟五號可坐，只能在文中遨游太空了，那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢?我們到文中找答案。
二、引導學生自由讀文。
提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。
三、交流識字學習。
1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。
2、做小老師提醒同學。
四、檢查讀書此環(huán)節(jié)要指導學生抓住讀書的機會。
指名讀(其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰(zhàn)讀)。
五、圍繞重點，展開閱讀教學。
默讀全文，思考楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空：
1、在文中找出有關依據(jù)，做上記號。
2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
3、課件輔助相關情境的教學。
學生可能圍繞以下兩方面展開：
a：有趣。
1、那么，師就說的確，在太空生活中(睡覺、喝水、走路、洗澡)都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
2、思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?
在生的交流中，教師講解物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。
b、很不容易。
1、那么，師就拓展文字(為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子)。
2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。
要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。
為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。
六、寫字教學。
師的確，為了實現(xiàn)自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正!
生寫字。
設計理念：
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
太空生活趣事多教學設計篇十六
分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。（這一環(huán)節(jié)可以放在預習中進行。）。
板書課題后引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會這么有趣呢？
帶著問題自由讀課文，讀后說說知道了什么。（睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。）。
小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽??？要想介紹得好，就得把課文讀好?，F(xiàn)在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀得一點都不錯。
１、自由讀課文。
２、小組內互相檢查。
３、全班整體檢查。
１、小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學參加全班的比賽。比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。
２、全班比賽。
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因？
太空生活趣事多教學設計篇十七
1．《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。
2．學習本節(jié)課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴展學生的視野。
1．本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養(yǎng)學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
2．本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”?！笆е亍笔且粋€抽象的概念，學生不易理解，而“失重”的原因是因為遠離了地球，脫離了地球的引力。
1.課程標準：自主、合作、探究。
2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3．過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
4．情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛科學、關注科學、學習科學。
教學重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
解決措施：充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
教學難點：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關太空生活的資料，激發(fā)學生了解新科技、探索太空的興趣。
解決措施：教師從網上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。
太空生活趣事多教學設計篇十八
本文介紹了航天員在太空中生活的一些趣事，讓我們了解了許多太空生活的常識，激發(fā)了同學們遨游太空、探索宇宙的興趣和向往。
要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。
要求認識、會注音。
航天員：全稱宇宙航天員，則指以太空飛行為職業(yè)或進行過太空飛行的人。宇宙飛船：是一種運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進行一定的工作。舒服：身心感到輕松愉快。安穩(wěn)：安全而穩(wěn)當。必須：必定;一定要普通：平常;一般。失重：物體向地心方向作加速運動或是遠離地球，使所受的地心引力減小而失去重量的現(xiàn)象。
安穩(wěn)——平穩(wěn)、舒服——舒適，普通——平常、容易——簡單、麻煩——繁瑣、
有趣——乏味、舒服——難受、安穩(wěn)——搖晃、普通——特殊、容易——困難、漂浮——沉沒、麻煩——方便、簡單——復雜。
得：
第1自然段，點明主題，太空生活很有趣。第2自然段，寫太空生活趣事之一，航天員怎樣睡覺。第3自然段，寫太空生活趣事之二，活動技巧。第4自然段，寫太空生活趣事之三，怎么喝水。第5自然段，寫太空生活趣事之四，洗澡不是一件容易的事。第6自然段，通過反問句呼應第1自然段，再一次點明主題。
（1）睡覺，為了不飄到別處去，航天員必須要鉆入固定在艙壁上的睡袋里；
（2）活動，航天員活動時需要依靠艙壁上的特制扶手或其他設施來穩(wěn)定自己的身體；
（3）喝水，航天員想要喝水時，需要用一種帶吸管的飲水袋，直接把水擠到嘴里；
（4）洗澡，洗澡不是一件容易的事，航天員為了避免麻煩，通常使用免洗濕巾擦拭身體。
太空生活趣事多教學設計篇十九
1、孩子們，還記得一年級時我們學過的〈地球爺爺?shù)氖帧颠@篇課文嗎?地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。那么，當我們遠離了這雙大手，乘宇宙飛船到達茫茫太空后，會發(fā)生什么情況呢?是的，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有的物體在太空中失去了重量，變得輕飄飄的。物體在太空中失去重量，也叫失重。——齊讀句子。
過度語：由于失重，宇航員在太空中生活發(fā)生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題(趣：注意走字旁的一捺要寫得舒展。事：和老師一起書空寫。)
1、自由讀課文，努力把課文多讀幾遍。建議大家可以圈一圈生字朋友，標一標小節(jié)序號。
2、用手勢交流：你已經讀了幾遍書了?讀了課文后，想說點什么?
3、我們剛才讀書的任務是努力把課文讀通讀順，現(xiàn)在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由于失重，太空中出現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象呢?找到有關句子劃下來。
1、交流：太空中的哪些現(xiàn)象很有趣呢?根據(jù)學生回答，隨機出現(xiàn)句子。
在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎?自由練習——指名讀
重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。
去掉拼音，誰來把句子讀一讀——指名讀
3、在太空中睡覺多有趣啊!你能把句子讀好嗎?指名感情朗讀，教師隨機評價。
喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。
1、讀準詞語：普通杯子
2、詞語讀好了，句子能讀對嗎?指名
過度：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。
在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。
一生讀。指導讀準“稍一使勁”、“咳嗽”指名——男女生讀、同位讀。
理解“稍一使勁”：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下墻壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。
把你感受到的有趣用朗讀表達出來。
在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。
1、“可不是件容易事”就是說是件(困難的事)，你能把前半句話讀好嗎?
2、自由練習——指名——齊讀
小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道了，在太空中由于失重會出現(xiàn)……，由于失重也會出現(xiàn)……，由于失重又會出現(xiàn)……，由于失重還會出現(xiàn)……。
過渡語：是啊，由于失重，給宇航員的.睡覺、(喝水)、(走路)、(洗澡)帶來了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些，科學家們特意為他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?請小朋友從課文中找找吧，用“”把它劃出來。
1、交流：設計了哪些特殊的生活用品呢?出示詞組：
有綁帶的睡袋 帶吸管的塑料杯 帶鉤的鞋子 特殊的淋浴器
生字帶拼音認讀(一生做小老師)——去掉拼音認讀(同桌互讀)
這四種生活用品跟我們平時普通的生活用品可不一樣，普通的反義詞是(特殊)。
2、宇航員是怎樣利用這特殊的生活用品來克服失重的，我們來讀讀吧。
出示：為了能平穩(wěn)地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。
a：齊讀這句話
b：不穿鞋底帶鉤的鞋子，結果怎樣?請你加上“不然”把話說清楚、完整
c：師述：所以為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須都穿鞋底帶鉤的鞋子。
3、你能不能學著這樣的句式“為了……，宇航員必須……，不然……”，選擇其中的一種生活用品來說一說呢?(自由練習——指名說)
1、接下來，我們就來看一段中國航天第一人——楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。
2、能把你剛才見到的說給大家聽嗎?老師建議你可以用上剛才的句式，這樣可以幫助你把話說得清楚、明白些。(自由準備——指名發(fā)言)
為了……必須……不然……
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