教案是教師進(jìn)行教學(xué)行動前的思維過程的具體體現(xiàn)，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。編寫教案時應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和簡明易懂的表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)范例教案，可以幫助我們更好地理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
小學(xué)語文教案及課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道日常生活中的常用問候語。
2．愿意學(xué)習(xí)并使用問候語。
3．以正確使用問候語為榮。
4．知道向別人問候敬意，。對象、時間、唱歌、結(jié)清不同，要采用不同的問候語及問候方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用問候語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2．小紅花數(shù)朵。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學(xué)等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發(fā)了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！
二、出示課件，感知禮貌用語。
板書：媽媽，早上好！
如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安?。?/p>
上學(xué)路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？
板書：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎么問候？
三、禮儀活動實(shí)踐：
1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。
a問聲：“您好！”
b點(diǎn)頭微笑/。
c招招手。
d面帶微笑靜靜的看著。
引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”
2、比比看，那個小朋友記得快。
太陽升，早上好，
見面說您好、您早，
遇到老師忙問候：“老師早上好！”
老師對我點(diǎn)頭笑。
晚上星星不滿天，
爸爸加班才返還，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我長大了。
四、禮儀鏈接。
貝老師講故事：在優(yōu)美的音樂聲中，一個美好的故事發(fā)生了??
美的回聲。
一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應(yīng)道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友！’，聽聽他會說什么?！焙⒆佑执舐暫埃骸澳?，我們是朋友！”大山回應(yīng)道：“您好，我們是朋友！”孩子聽了非常高興。媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你?！?/p>
五、課堂禮儀實(shí)踐。
1、同學(xué)們，你們有什么樣的語言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂?。簠⒂^的客人來到我們班。
小學(xué)語文教案及課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1、認(rèn)識14個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法。
首先，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么?并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類的認(rèn)識，游戲鞏固識字、識詞。
情感態(tài)度價值觀。
學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：會寫4個字。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識14個字。
教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生聽歌曲《我有一個家》。
2、指名交流，歌里唱的是什么?
過渡#一年級#導(dǎo)語：是啊!孩子們，有家的感覺可真好!真幸福!今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》，來!孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導(dǎo)觀察。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
孩子們!瞧!這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)。
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎?(因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……)。
小星的家里還有誰呀!他們在干什么?
指名交流：在小星的家里有些什么呀?
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。
教師范講。
同桌互說，然后指名交流。
三、讀熟詞語。
#一年級#導(dǎo)語：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面，現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。
還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。
自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲。
過渡#一年級#導(dǎo)語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎?
聽好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲(電燈)。
老二每日作文(電視)。
老三千里傳聲(報紙)。
老四送來光明(電話)。
四、識記生字。
#一年級#導(dǎo)語：看著你們猜謎語這么開心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢!來，我們用掌聲把他們請出來!
這些生字，你會什么辦法，記住哪一個?隨機(jī)認(rèn)識“氵”，認(rèn)識提手旁，認(rèn)識火字旁。
玩開碰碰車的游戲(出示小黑板)。
五、書寫生字。
咱們原來就認(rèn)識的幾個老朋友也來了!打個招呼吧!上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認(rèn)識一個這課要求我們認(rèn)識的一個新筆畫?！啊ⅰ薄?/p>
1、認(rèn)識新筆畫“、”。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅、練寫。
5、評價學(xué)生的書寫。
六、作業(yè)超市(任選一題)。
1、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。
2、與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。
小學(xué)語文教案及課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
通過閱讀使學(xué)生增加自己的識字量，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一年級上學(xué)期的學(xué)生，雖然識字量少，但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節(jié)的能力，在這個時期，開設(shè)閱讀課，既可以通過大量閱讀提高學(xué)生拼讀音節(jié)的速度，又可以認(rèn)識和鞏固常用漢字，擴(kuò)大識字量。這個階段的指導(dǎo)課，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生鋪設(shè)好過渡的階梯，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識書籍，走進(jìn)書籍的殿堂，激發(fā)兒童閱讀的興趣。這可以從以下三個方面做起：
1、看。首先，教師帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去參觀，親自看一看那些內(nèi)容豐富的圖書，聽一聽圖書管理員饒有趣味的介紹，使學(xué)生在書的海洋中受到濃郁的文化氛圍的熏陶。其次，還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加中、高年級學(xué)生組織的手抄報展覽、故事會、朗讀比賽等豐富多彩的讀書活動，在參觀、體驗(yàn)的過程中感受讀書的樂趣，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。
2、講。在看的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生講一些古今中外的名人喜歡讀書、讀書成才的故事和有關(guān)書的格言，讓學(xué)生認(rèn)識到書對我們學(xué)習(xí)的重要性。知道讀書可以增長知識，陶冶情操，豐富語言。
3、聽。低年級的小學(xué)生識字量少，存在著比較大的閱讀障礙，在起步階段。就要借助“聽”的力量，教師可以給學(xué)生讀一些內(nèi)容生動有趣的兒歌、童話、寓言故事、古詩等。也可讓那些平時喜歡讀書的同學(xué)讀給大家聽。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，這時，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望。此時再讓學(xué)生開始閱讀就可以說是水到渠成了。
低年級兒童是從興趣的角度去讀書的，至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么，他們并不知道，教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級兒童采用的主要是精讀法，在閱讀時應(yīng)該遵循“五步讀書法”，做到“四個結(jié)合”。
五步讀書法：
1、審題設(shè)疑。即讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。
2、粗讀感知。低年級學(xué)生因識字量較少，在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解，只能停留在對內(nèi)容的初步感知上。
3、細(xì)讀理解。這一環(huán)節(jié)是對讀物內(nèi)容的深入理解，要求學(xué)生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容。
4、誦讀積累。在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上，找出寫得好的詞、句、段，反復(fù)誦讀和揣摩，達(dá)到熟讀成誦的程度，使文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。
5、總結(jié)收獲。每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對學(xué)生也是非常重要的。
四個結(jié)合：
1、拼音與文字相結(jié)合。低年級學(xué)生的讀物大多是拼音讀物，因?yàn)樗麄兊淖R字量少，在讀書時對拼音的依賴性很強(qiáng)，有的同學(xué)干脆只看拼音不看文字，這樣不利于學(xué)生對漢字的掌握。因此，我們要特別強(qiáng)調(diào)目視雙行，做到閱讀時拼音與文字相結(jié)合。
2、文字與插圖相結(jié)合。能借助讀物種的圖畫閱讀。這是因?yàn)閮和x物大多有精美的插圖，起著補(bǔ)充文字的作用，它既可以幫助學(xué)生認(rèn)識事物、理解內(nèi)容，豐富想象，增強(qiáng)語感，還可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，因此要求學(xué)生閱讀文字和觀察插圖相結(jié)合。
3、讀書與思考相結(jié)合。邊讀邊想是讀書最基本的方法，但是低年級的學(xué)生在讀書時喜歡大聲朗讀，沒有思考的習(xí)慣，也不知道思考什么，因此教師要根據(jù)讀物內(nèi)容提一些關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生思考，這樣才能提高讀的效果。尤其是在一年級下學(xué)期，學(xué)會默讀以后，就要培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，一是加快閱讀速度，二是有助于對文章內(nèi)容的思考。
4、閱讀與筆記相結(jié)合。讀書筆記是閱讀成果的文字記錄，寫讀書筆記有很多好處，因此，要求學(xué)生在讀書的過程中寫一些簡單的讀書筆記，既有利于學(xué)生語言的積累，又有利于他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
小學(xué)語文教案及課件篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過教學(xué)的參與過程，更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。
2、通過此次班會使學(xué)生具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對語言文明禮儀的認(rèn)識。通過發(fā)現(xiàn)身邊一些不文明的現(xiàn)象來規(guī)范學(xué)生的行為。
教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：
語言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的'具體表現(xiàn)也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是，我們有許多同學(xué)平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴(yán)重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養(yǎng)的人。
活動一：常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語。
學(xué)生對照教材自己學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會這些禮貌用語，活學(xué)活用。
活動二：知識問答。
要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎？現(xiàn)在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準(zhǔn)。
你想別人幫的忙，應(yīng)該說什么？（請幫個忙）。
早上起床后見到別人說什么？（早上好）。
平時見到別人要說什么？（您好）。
晚上睡覺前對人要說什么？（晚安）。
分別應(yīng)該說什么？（再見）。
別人送你時，你應(yīng)說什么？（請留步）。
別人幫了你的忙時要說什么？（謝謝）。
不小心碰了別人或打擾了別人，應(yīng)說什么？（對不起，請原諒，很抱歉）對方向你道歉時你應(yīng)說什么？(別客氣，沒關(guān)系)。
對老年人應(yīng)該怎樣稱呼？（老大爺、老奶奶）。
活動三：語言文明的注意事項(xiàng)。
要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點(diǎn)”等。同學(xué)之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學(xué)沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現(xiàn)，要注意克服和糾正。
課堂小結(jié)。
說話文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn)，是一種良好的社會公德，它會使人與人之間的關(guān)系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當(dāng)中去。讓我們一起行動起來吧，爭做一個文明有禮的小學(xué)生。
小學(xué)語文教案及課件篇五
本文是一篇童話故事，學(xué)生對故事都非常感興趣，在教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生找出故事中的人物，以及他們是怎么聯(lián)系在一起的，這樣，就容易掌握文章的主要內(nèi)容。掌握了文章的主要內(nèi)容，講起這個故事來也就容易多了。
這個故事中間是留有懸念的，當(dāng)松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時，因?yàn)榘屏耍锩婵湛盏?，什么也沒有。到底是什么禮物呢？課文在這里沒有說出來，學(xué)生在講述這個故事時，提醒學(xué)生學(xué)會賣關(guān)子，這樣，能夠引起讀者的閱讀興趣。
花籽本來是送給鼴鼠先生一個人的，結(jié)果，開出的鮮花大家一起享受，正是這種無私的、具有奉獻(xiàn)意義的花，才會有課文末尾“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學(xué)中，我為了挖掘這個意義，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，曬一曬生活中的“美好的禮物”，加深了學(xué)生對文章的理解。
小學(xué)語文教案及課件篇六
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動為目標(biāo)，讓學(xué)生主動參與，使每個學(xué)生在認(rèn)識上，情感上和運(yùn)動參與中積極發(fā)展，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，在“玩中練、玩中學(xué)”，最終發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教材分析：
體育基礎(chǔ)知識是小學(xué)五年級體育的基礎(chǔ)引導(dǎo)課程，主要是幫助學(xué)生理解上好體育課的意義和要求。本課把基礎(chǔ)常識與學(xué)生身體實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來，指導(dǎo)他們逐步形成正確的體育課觀念，以確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處。二、學(xué)情分析：
小學(xué)五年級的學(xué)生有著孩子的天真和靈氣，他們熱情、好動、好奇又善于模仿，對體育基礎(chǔ)知識的了解并不是很深入。本節(jié)課主要通過講解體育基礎(chǔ)知識，使學(xué)生明確課堂常規(guī)和要求，懂得體育課應(yīng)該如何去做，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮和按時上下課的良好習(xí)慣。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計本節(jié)課時，我會先準(zhǔn)備一個小游戲，先調(diào)動起孩子們的積極性與注意力，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解體育課和鍛煉身體的.好處，知道一些體育課簡單的常規(guī)要求。2、體驗(yàn)參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
五、教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解什么是體育課。
難點(diǎn)：知道上好體育課的要求，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作。
六、場地器材：教室。
七、教學(xué)流程:。
1、開始部分：師生問好，教師自我介紹，宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)。
2、基本部分：講解本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)內(nèi)容；講解體育課的課堂常規(guī)及要求；講解游戲規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)本次課的情況，然后，下課。
授課年級：五年級人數(shù)：40任課教師：張鑫鑫。
課后反思：
按照慣例，開學(xué)的第一堂體育課我安排為室內(nèi)課。這是我第一次講室內(nèi)課，內(nèi)容無非還是對課堂的要求、教學(xué)習(xí)慣、上課時應(yīng)注意的問題等方面的講解。頭一次講這些內(nèi)容時因?yàn)闇?zhǔn)備的東西很多，所以一堂課都沒講解完。而這學(xué)期，我想孩子們已經(jīng)對我要講的東西有了大概的了解，所以不打算安排太多的理論知識，下節(jié)課我就打算安排外堂課，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會我教的知識，注意的一些問題。
第二課時。
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動為目標(biāo)，讓學(xué)生主動參與，使每個學(xué)生在認(rèn)識上，情感上和運(yùn)動參與中積極發(fā)展，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，在“玩中練、玩中學(xué)”，最終發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教材分析：
立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)高年級跳躍動作教學(xué)的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳能力的重要手段，同時對促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生在基本掌握一些簡單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升，它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個環(huán)節(jié)組成，將兩腳用力蹬地起跳動作協(xié)調(diào)作為本課教學(xué)重點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高等教學(xué)內(nèi)容打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計本節(jié)課時，我會先準(zhǔn)備一個小游戲，先調(diào)動起孩子們的積極性與注意力，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)95％左右的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作。2、學(xué)生通過立定跳遠(yuǎn)的學(xué)與練，發(fā)展學(xué)生彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。3、提高群體意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。
五、教學(xué)難重點(diǎn)：
小學(xué)語文教案及課件篇七
1、能運(yùn)用正確方法觀察兩幅圖畫，準(zhǔn)確把握圖意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、圍繞重點(diǎn)，抓住中心，展開合理的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心大自然，愛護(hù)動物的感情。
能仔細(xì)觀察圖畫，準(zhǔn)確理解圖意，并展開合理想象，使故事情節(jié)更加具體完整。
多媒體課件
(一)談話，猜謎語，激趣導(dǎo)入。
2、猜謎語：
a、穿釘鞋，披毛衣，上屋頂，不用梯。(打一動物：貓)
b、身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(燕子)
3、揭示課題。
(二)指導(dǎo)看圖，放飛想象，編寫故事。
1、出示圖片。
學(xué)生讀：仔細(xì)觀察這兩幅畫，弄清楚每幅畫的意思，然后想想看，接下來會發(fā)生什么? 結(jié)果會怎樣?再把這個故事寫下來。題目自擬。
解析看圖作文方法(關(guān)鍵)：仔細(xì)觀察、理解圖意、合理想象
注意，在觀察的時候，我們要有一定的順序。說說可以按照怎樣的觀察順序?(從景到人，從上到下，從左到右……)
2、觀察圖畫，聯(lián)系生活，賦予想象，圖畫告訴我們發(fā)生了什么事?
一位小姑娘看到一只雛燕從自家屋檐下的燕窩里跌落下來，小花貓看見了撲過去想吃掉它。
3、誰能告訴大家，故事發(fā)生的時間是?(春天)地點(diǎn)是?(屋檐下)人物是?(小女孩)
(1)從哪看出是春天?(桃花、柳樹、燕子、小草)
(2)誰能說說描寫春天的詞語有哪些?(桃紅柳綠……)
(3)結(jié)合圖畫用幾句話說說描寫春天的景象(可用上擬人、比喻等修辭手法)
4、再出示第一幅圖。
(1)、請大家仔細(xì)觀察，這幅畫上告訴了我們發(fā)生了什么事?(一只燕子掉在地上)
(2)、為什么會掉下來呢?(淘氣、擁擠、想出去玩……)講講燕子掉下來的過程。
(3)、如果你是小燕子，此時你的內(nèi)心是怎樣的?(恐懼、無助、哀求)她會怎么做?
范文片段：下燕子們在燕子窩里呆得悶得慌，都想出去玩。其中一只小燕子膽子特別大，它向窩外伸出了圓溜溜的小腦袋，好奇極了，兩只翅膀“撲棱棱”的掙扎著，想要往外飛，可是心有余而力不足，一不留神竟然一頭栽了下來。
(4)、小女孩看到這種情況，她是怎樣想的?她想怎樣做?
過渡：可是還沒等小女孩走近小燕子，一件意外的事情發(fā)生了……
6、出示、再觀察第二幅圖。
(1)、發(fā)生什么事?(一只大花貓突然飛撲到小燕子跟前。 )
(2)、在小燕子眼中，這是一只怎樣的大花貓? (龐然大物……)
(3)、大花貓發(fā)現(xiàn)小燕子時的表情、語言、動作、心理是怎樣的(板書)?
表情：瞪大雙眼、目露兇光……
語言：喵喵叫
動作：小花貓調(diào)皮極了，它前腳 半蹲 ，匍匐在地上，后腳蹬地，踮起腳尖，屁股撅起，尾巴高高地翹起，還不時在空中畫出有沒得弧度。
心理：真是天賜良機(jī)、每餐一頓……
(4)而此時的小燕子可以說是情況十分危急呀!說說情況危急的成語(危在旦夕、火燒眉毛、千鈞一發(fā)、……)
(5)、小女孩會袖手旁觀嗎?她會怎么做? 請大家充分你們的想象，自由說說。
a、小紅用木棒趕走小花貓。
b、就在這一時刻，燕子爸爸媽媽剛好趕回來，它們勇敢地和貓進(jìn)行搏斗，小紅趁機(jī)救出燕子。
c、小紅用魚把貓引開，救出燕子。
……
師：同學(xué)們，看到這，想到這，故事發(fā)展的起因是什么?經(jīng)過呢?結(jié)果怎樣?(自由說)
(三)看圖想象，練寫片段。
1、給習(xí)作加個題目：《燕子歷險記》 《驚險瞬間》 《貓口救燕》
《愛心院子》 《智救小燕子》
2、師：同學(xué)們，圖畫是靜止的，故事是生動的，想象是豐富的，請大家自由選擇兩幅畫中的一幅，充分發(fā)揮你的想象力，練寫一個片段，把靜止的畫面寫活起來。
3、學(xué)生練寫片段。
(四)請兩名學(xué)生讀自己的作品，師生同評。
(五)出示修改方法，指導(dǎo)修改。
師：前人說：好文章是改出來的。許多文學(xué)家都是這么做的。我國著名文學(xué)家葉圣陶先生：修改稿子不要光是看，要念，就是把全篇稿子放到口頭說說看。
(六)布置習(xí)作。
同學(xué)們，“想象”賦予我們無窮無盡的生命力，大家回去后，先請將這個故事完整地寫下來，然后認(rèn)真進(jìn)行修改，最后抄正在作文本上。
(七)總結(jié)升華。
在一個桃花盛開的春天，萬物都被春姑娘叫醒了，燕子也從南方飛回來了。 不知從什么時候起，我家的屋子上又增添了幾只燕寶寶，它們圓圓的腦袋，小小的翅膀，還有未長滿羽毛的身體。它們歡快地叫著，又給我家增加了不少樂趣，我每天都去看它們。
于是，我連忙找來了一根樹枝，朝大花貓身上狠狠地敲了一下，大花貓知道我打它了，連忙向后退了幾步，可它怎么會將這頓美餐丟掉呢。大花貓找了一個機(jī)會向小燕子撲過去。我坐在地上，一邊護(hù)著小燕子，一邊打它。大花貓見勢不妙，趕緊跑走了。我把小燕子捧在手里，撫摸著它的羽毛。我叫來爸爸，搬個梯子，把燕子放回窩里，窩里立刻熱鬧起來了。
燕媽媽回來了，聽了燕寶寶的話，繞著屋子飛了一圈，好像在感謝我。
小學(xué)語文教案及課件篇八
故事：帶項(xiàng)鏈的比賽（大班）。
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，大膽地猜想故事發(fā)展和結(jié)果，并用較完整的語言表達(dá)。
2、通過感受、學(xué)習(xí)故事中生動的詞匯，感悟人物的心理活動。
3、懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅持性的小動物學(xué)習(xí),提高自控能力。
活動準(zhǔn)備：
1,背景圖和故事中的小動物立體圖片。
2,幼兒使用的立體圖片。
3,幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
組織形式：小組活動。
活動過程：
1．以“報告小朋友好消息，小動物們要召開跑步比賽了，我們一起看看都有誰來參加比賽了？”出示小動物引導(dǎo)幼兒觀察和激發(fā)聽故事的興趣。了解四個不同的項(xiàng)鏈，和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。
2．利用立體教具講故事，在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思考并猜想“小動物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來，他們干什么？”、“他們想了什么辦法？”、“小羊?yàn)槭裁床粨Q項(xiàng)鏈？”、“小猴子說是第一，水牛裁判會把獎牌發(fā)給它嗎？為什么？誰應(yīng)該得獎牌？”……鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動物的心理變化。
3．第二次完整、生動地講故事，進(jìn)一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容，之前并交代任務(wù)“仔細(xì)聽聽你喜歡故事中的誰、哪句話、哪個詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對其進(jìn)行思品教育“懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅持性的小動物學(xué)習(xí),能克服困難”。
4．和幼兒一起講故事。
活動延伸：
1．引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié)，如除了“換項(xiàng)鏈，小動物們還會想出什么方法？”；假如他們進(jìn)行“第二次比賽，會是怎樣的故事呢？等等，引導(dǎo)幼兒充分想象，大膽講述。
2．在活動區(qū)中投放相關(guān)的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。
小學(xué)語文教案及課件篇九
1.認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
有主動積累詞語的意識。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過程
（一）討論揭題，引入新課
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”
討論：
（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨
認(rèn)識生字“線”，組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）
提示：
（1）“大家”指的是誰？
（2）大家爭論什么問題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。
（1）從句中找到以上問題的答案。
（2）識字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣題底顏有趣問題到底顏色
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏
換偏旁：底—低加偏旁：是—題
（二）情景感悟，對話朗讀
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
2．分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
（3）認(rèn)識生字：淋灑滴油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了?！?/p>
（5）分角色朗讀對話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
（三）實(shí)踐活動
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
反思：
《春雨的色彩》是新課標(biāo)人教版語文一年級下冊的一篇童話故事。課文中小鳥們都在激烈地爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？而孩子們通過平時的觀察與反復(fù)朗讀課文從而了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的種種變化，達(dá)到喜愛春天的目的。
在教學(xué)這篇課文的過程中，我在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從以下三個方面品讀課文：
1、引導(dǎo)學(xué)生對春雨本身的樣子和聲音感悟
2、引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化
3、讓學(xué)生體會課文中蘊(yùn)含的情趣。回顧自己的教學(xué)，我認(rèn)為有以下的優(yōu)點(diǎn)與不足：
這節(jié)課的亮點(diǎn)：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生看圖猜詞語，不僅活躍了學(xué)生第一次上公開課的緊張情緒，而且作為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)很自然的引出了課題。
2、這次識字過程，我第一次嘗試了小組合作學(xué)習(xí)識字，重在讓每位學(xué)生都能去說一說自己的方法，比起常規(guī)性的指名說，孩子們參與性很高，每個人都能在組內(nèi)積極的表現(xiàn)。
3、在教學(xué)的過程中，重視朗讀的指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，通過分角色朗讀、小組讀、指名讀等多種形式讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟，提高學(xué)生朗讀的能力。如第一自然段，在讓學(xué)生朗讀“沙沙沙”時，讓學(xué)生聽了一段春雨的聲音，從中自己領(lǐng)悟到春雨的柔和細(xì)；再如讀出小鳥們的爭論時，先讓學(xué)生們自己談一談對“爭論”的理解，然后進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，讀出不服氣，讀出肯定，讀出著急。而課堂上孩子們的朗讀也是在2我的指導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，結(jié)合課后的思考題，創(chuàng)設(shè)想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，想象春雨到底是什么顏色的？學(xué)生結(jié)合我出示的圖片及自己平時的觀察，發(fā)表自己的看法，在表達(dá)中又能使自己的語言表達(dá)能力得到一定的提高。也只有這樣，孩子們才能把知識學(xué)活學(xué)精，孩子們才能熱愛我們的課堂；也只有這樣，課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃，充滿活力，充滿智慧。
這節(jié)課有待改進(jìn)的方面：
1、作為一年級的學(xué)生是否應(yīng)該把識字放在重點(diǎn)，雖然本節(jié)課的的小組合作學(xué)習(xí)生字時每位同學(xué)都說了自己的方法，但是在匯報時應(yīng)該讓更多的孩子站起來說一說自己的方法，這樣也算是分享的一種過程。
2、在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己沒有充分相信學(xué)生，嘗試把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師主導(dǎo)的成分居多，沒有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂成為展示自己的舞臺。
3、在分角色朗讀時，可以繼續(xù)嘗試把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的小鳥，讀一讀它的話語，再上臺演一演，效果相信會更好??！
4、“春雨到底是什么顏色的？”這是文中唯一一個帶有問句的話，應(yīng)該重點(diǎn)出示出來，教給學(xué)生帶有問號的語句，讀時語氣要往上揚(yáng)，這樣的指導(dǎo)朗讀相信會更有效把??！
5、在教學(xué)中還要進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與基本技能的培養(yǎng)，在語文教學(xué)中提高學(xué)生的語文能力，使學(xué)生節(jié)節(jié)課都有不同的收獲。
小學(xué)語文教案及課件篇十
1、仔細(xì)觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內(nèi)容，并能把自己觀察到的景物寫下來。
2、激發(fā)對生活，對大自然的熱愛之情。
學(xué)會有順序地觀察圖畫。
寫出春天景物的特點(diǎn)。
教學(xué)掛圖、布置學(xué)生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來。
（一）談話激趣，引入情境。
2、學(xué)生自由展示課前記錄的春天，描述內(nèi)容。
（記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標(biāo)本等）。
（二）指導(dǎo)觀察，口述春景。
1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫。
請大家仔細(xì)想想，我們應(yīng)該用什么順序來觀察這幅圖畫呢？
2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。
按從下至上的順序，板書。
小河里：小魚。
小河邊：花、草、樹。
河岸上：小朋友。
樹上：黃鶯。
天空中：小燕子、風(fēng)箏。
也可按從上至下的順序。
3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議并補(bǔ)充。
4、小組合作互動，描述畫面內(nèi)容。
5、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最好。（老師相機(jī)指導(dǎo)）。
（三）整理思路，描寫春景。
1、剛才同學(xué)們觀察得很細(xì)致，說得出十分生動，那么能不能把你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。
2、討論：在寫的時候要注意什么？
3、教師小結(jié)：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要寫端正，標(biāo)點(diǎn)符號要占一個格子。
4、學(xué)生寫作，教師巡視。
（四）展評優(yōu)作，課堂總結(jié)。
小學(xué)語文教案及課件篇十一
理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。
讓學(xué)生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)學(xué)生愛國情感
1．談話導(dǎo)人：我們每個小朋友都有自己的家，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：家）
2．請小朋友想想自己的家，說說你覺得家怎么樣？請讀好它
說說你看懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近，由上而下說說圖上有什么）
這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？
1．輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字）
2．指名試讀相機(jī)正音
課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？
要求學(xué)生用課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...句式回答
根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示相應(yīng)語句
（一）藍(lán)天
1．出示：藍(lán)天是白云的家
2．朗讀
（二）樹林
1．出示：樹林是小鳥的家
2．朗讀
3．為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹林會做些什么？）
（小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家）
（三）小河
1．出示：小河是魚兒的家
2．朗讀
3．你能用上離不開說說為什么小河是魚兒的家
（魚兒離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家）
（四）泥土
1．出示：泥土是種子的家
2．朗讀
3．為什么說泥土是種子的家？
（種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家）
（五）祖國
1．出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
2．朗讀
3．你是怎樣理解這句話的？
4．師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。
我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。
5．歌唱《娃哈哈》
1．除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰）的家嗎？
2．黑板出示：（什么）是（誰）的家。
3．啟發(fā)學(xué)生：小河里有什么？森林、大海里有什么？
4．黑板出示：（什么）是（誰）、（誰）、（誰）的家。
5．根據(jù)此句式說話
請生繪畫出自己心目中的家
設(shè)計意圖：
本教案主要通過學(xué)生議一議、讀一讀，讓學(xué)生體會到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分；通過唱一唱突破課文的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感；通過畫一畫，加深對課文的印象，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外有機(jī)聯(lián)系。
小學(xué)語文教案及課件篇十二
學(xué)科教育資源網(wǎng)。
小學(xué)教案教之初。
悠揚(yáng)教案網(wǎng)時代教案論文網(wǎng)51121中小學(xué)教育網(wǎng)。
學(xué)科資源網(wǎng)。
北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心。
51中小學(xué)教育資源。
翰林匯教學(xué)資源庫中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)。
初中數(shù)學(xué)資源中心。
教育資源搜索高中物理教案。
小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)。
初中數(shù)學(xué)蘇科版教學(xué)資源網(wǎng)。
體育教案。
勵志名言。
中國創(chuàng)仕教育網(wǎng)。
110中小學(xué)免費(fèi)教案網(wǎng)龍騰教育在線。
樂語文西湖數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)瘦馬語文網(wǎng)免費(fèi)課件。
flash課件中心師生下載站天天課件。
課件基地課件00891課件苑。
乾師附小課件庫來賓教育資源網(wǎng)小學(xué)教育資源站。
中國課件園它山之石。
育才資源網(wǎng)。
第一課件網(wǎng)。
我要課件。
課件巴士柒零課件。
易天天資源網(wǎng)。
啟智育人課件源文件。
清風(fēng)課件公文網(wǎng)酷龍課件吧新杰校園社區(qū)。
教育資源搜索。
123中小學(xué)免費(fèi)課件網(wǎng)。
蘇榮閣課件課件下載站。
數(shù)學(xué)公園管麗霞中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)好課件。
中國數(shù)學(xué)教育網(wǎng)小陳教育資源工作室。
園丁園教學(xué)資源網(wǎng)。
迪考網(wǎng)754教育網(wǎng)瘦馬語文網(wǎng)黃巖小學(xué)語文資源網(wǎng)中國課件網(wǎng)。
小學(xué)語文教案及課件篇十三
這是一首淺顯而又向上的兒童時，全詩描寫了牧民幸福的生活，表達(dá)了作者對牧民未來美好生活的向往。
1、有感情的誦讀課文，在反復(fù)誦讀種培養(yǎng)語感。
2、鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美的段落、詞句，可以背，也可以謄寫下來。
一、導(dǎo)入新課：
1、今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是——《馬背小學(xué)》。齊讀課題。
2、由課題，你想了解什么？（學(xué)生自由回答）。
3、看來同學(xué)們對這個馬背小學(xué)非常感興趣，那讓我們趕緊進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！
二、講讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
（1）讀通課文，用自身喜歡的方式去認(rèn)識生字。
（2）考慮剛才同學(xué)們提出的問題。
2、交流，討論。
（1）馬背小學(xué)在哪？
（2）馬背小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不同？（從教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面解答。）。
3、我們再來讀一讀這首詩歌，看看你從中還了解到什么？
（我的美好愿望和對馬背小學(xué)的喜愛）。
4、那你喜歡馬背小學(xué)嗎？速讀全詩，找出你喜歡的段落，讀給你的小組組員聽聽，并說說為什么喜歡。
5、指名讀喜歡的段落，說明理由后，請同學(xué)為他的朗讀加以評價。
6、看樣子同學(xué)們對于課文的朗讀都有自身的見解，讓我們一起再來讀一讀課文，讀出你的理解。（配樂朗讀）。
三、總結(jié)，拓展：
2、馬背是牧區(qū)小朋友童年的“學(xué)?！保愕摹巴陮W(xué)?！笔窃鯓拥?？
3、你能仿照課文，描寫一段或者幾段你的“童年學(xué)?！薄?/p>
4、交流，修改。
四、作業(yè)：
1、完成并修改小練筆。
2、把馬背小學(xué)介紹給你的朋友。
課后小結(jié)：這是一篇拓展閱讀。這是一首文字淺顯、文筆優(yōu)美的小詩，本文教師充沛運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生大膽想象，在課堂上，教師給學(xué)生充沛的時間讀課文，用自身喜歡的方式讀通課文，讀美課文。
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