2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀免費(fèi)(14篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)一

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第26課《月光曲》，是本冊(cè)第八單元第二篇精讀教學(xué)教材，這篇課文，講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人命的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。文章文字美、情感美、意境美，融傳說、美景、深情于一爐。

根據(jù)人教版教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解譜寫、傳說、幽靜、純熟、陶醉等詞語(yǔ)的意思。

能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。能分辨事物和聯(lián)想。會(huì)有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

情感目標(biāo)：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、想象課文所描繪的情景。2、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象課文所描繪的情景。

教材是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。根據(jù)教材本身特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我采用了嘗試教學(xué)、變序教學(xué)等多種方法，利用多媒體軟件，運(yùn)用“以讀代講”、“嘗試練習(xí)”、“點(diǎn)撥議論”的方法。

二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，新時(shí)代人們對(duì)教育的要求開始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要。為此我讓學(xué)生充分去感知語(yǔ)言材料，先運(yùn)用嘗試、自學(xué)的方法，再讓學(xué)生自己去讀書感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語(yǔ)言文字，滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、“勾”等學(xué)法。

第一教時(shí)

一、音樂導(dǎo)入，揭示課題

新課前，我應(yīng)用情景教學(xué)，多媒體出示貝多芬畫像，隨后播放貝多芬的《月光曲》，并隨樂聲簡(jiǎn)介貝多芬，讓學(xué)生明確貝多芬是一個(gè)偉大的音樂家，他為人民創(chuàng)作，為人民演奏，人民對(duì)他十分愛戴和敬仰。創(chuàng)設(shè)出濃郁的情景氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又暗示了課文的內(nèi)容中心，引出課題。

（播放《月光曲》錄音，讓學(xué)生得到美的陶冶、美的享受，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，了解大意

初讀課文時(shí)，聽課文配樂朗讀。思考：課文主要講的什么事？

（課文錄音的播放，把學(xué)生引入《月光曲》的意境中。）

三、檢查預(yù)習(xí)字詞情況（落實(shí)字詞教學(xué)）

四、學(xué)習(xí)課文

1、齊讀第一段，說說你知道了什么？

在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文的第一節(jié)，學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)，重點(diǎn)理解“譜寫”一詞，及本節(jié)的主要意思。學(xué)習(xí)課文第一節(jié)后，點(diǎn)出最后一句在文中的作用。（總的介紹）

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文其它段落，找出課文中的哪些自然段描繪了貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容？多讀幾遍，想象描繪的景象。（第九自然段）

3、畫出描寫皮鞋匠聯(lián)想的句子。

4、體會(huì)感悟。

（1）課件出示句子——皮鞋匠靜靜地聽著……大大的眼睛。

（2）請(qǐng)學(xué)生自由讀這個(gè)句子，大家讀了覺得怎么樣？還美嗎？我們來讀這些聯(lián)想的句子。

a “月亮正從水天相接的地方……灑遍銀光?！?/p>

b“月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云?！?/p>

c“海面上刮起了大風(fēng)……”

（3）匯報(bào)這部分內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（柔和、徐緩、有力、快速、高昂激蕩）

（4）欣賞畫面，傾聽音樂，感情朗讀

（5）指導(dǎo)朗讀這段課文，并初步背誦。

（直奔文章重點(diǎn)，體會(huì)樂曲意境：本篇課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《月光曲》的內(nèi)容，而文章并沒有描寫《月光曲》的琴聲、節(jié)奏及旋律，而這一內(nèi)容文章是通過皮鞋匠聽音樂時(shí)的聯(lián)想表現(xiàn)出來的，為此，我讓學(xué)生勾畫出皮鞋匠聽音樂時(shí)聯(lián)想的文字，合作學(xué)習(xí)，初步體會(huì)樂曲的三層變化，再用多媒體施放月色海天的圖畫，即“月亮升起，海面平靜”、“月亮升高，穿過微云”、“月光照耀，風(fēng)起浪涌”。并配與月色海天圖畫相對(duì)映的《月光曲》的三具樂段，即輕松舒緩的、漸強(qiáng)發(fā)展的、高昂激越的。教師再用富于感情的語(yǔ)言朗讀三層文字。這樣，以圖畫展現(xiàn)情景、以音樂渲染情景、以語(yǔ)言描繪情景的方法被有機(jī)的結(jié)合起來。音樂、美術(shù)、語(yǔ)文三門學(xué)科成為水乳交融不可分割的整體，深深地撼動(dòng)了學(xué)生的心靈，從而突破了重點(diǎn)，并讓學(xué)生分辨了事物和聯(lián)想。這一步，體現(xiàn)了學(xué)法“勾”和“議”。在落實(shí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，著重理解第九自然段中“寫實(shí)”和“聯(lián)想”部分。(結(jié)合配套投影片，展示教材中描繪的景象，讓學(xué)生在具體的形象中感受與理解）從而使學(xué)生領(lǐng)悟到：以景物的變化引起曲調(diào)的變化，再以曲調(diào)的變化體會(huì)貝多芬思想感情的變化。

五、結(jié)束語(yǔ)：

如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，那么，貝多芬的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感又是從何而來的呢？下節(jié)課我們來探討這個(gè)問題。

（追溯作曲根源，了解人物心境：如此美好的樂曲，貝多芬是在怎樣的心境和激情中創(chuàng)造出來的呢？下節(jié)課我們來探討這個(gè)問題，來得出貝多芬作曲的根源：夜深人靜，聽到琴聲；走進(jìn)茅屋，引起同情；遇見知音，非常激動(dòng)；環(huán)境清幽，創(chuàng)作名曲。讓學(xué)生明白兄妹貧窮的現(xiàn)狀與貝多芬憎惡社會(huì)的激情，使得貝多芬的心情在變化，而窮兄妹倆，特別是對(duì)愛音樂又懂音樂的盲姑娘的深切同情和對(duì)她求知若渴心理的理解，是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的感情基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生體會(huì)了貝多芬的卓越才華，和他對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、熱愛。）

六、作業(yè)：

背誦第九自然段

板書設(shè)計(jì)： 26 月光曲

柔和徐緩 月亮升起 微波粼粼

有力快速 月亮升高 風(fēng)卷巨浪

高昂激蕩 月光照耀 波濤洶涌

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思想。

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)二

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人們往往對(duì)月亮上的天宮浮想聯(lián)翩，對(duì)嫦娥玉兔有著無限幻想，但是否又欣賞到過這月光下無數(shù)動(dòng)人的美景。

月下泉

一輪圓圓的明月高高掛起，它大方的為這廣闊的大地獻(xiàn)上了一抹抹月光，但它似乎對(duì)那片清泉情有獨(dú)鐘，別有心意的為它蒙上了一層薄薄的白紗，她不是鏡子但能映出明月的盛世容顏，她不是大海，但有著大海的層層波瀾，她不是寶石，但有著寶石一般的耀眼光澤，她更不是貌美的姑娘，但有著讓人無法自拔的姿色，湖心的小島，樹影婆娑，岸邊的楊柳隨風(fēng)搖曳，我的心弦也隨之波動(dòng)，泉中的魚兒也借著這月光你追我打，相互嬉戲，背上那白色鱗片，閃閃發(fā)光，為這清秀的水面增添了一星璀璨。

月下林

在這寂寥無人的傍晚里，樹林中仿佛增添了許多神秘的氛圍，你聽那貓頭鷹的啼

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月下情

望向那燈火通明的道路上，只有一對(duì)孤獨(dú)的人影，一對(duì)耳順之年的伴侶，他們兩只手互相攙扶著，另兩只手十指相扣，臉上洋溢著笑容，世間上最美好的就是長(zhǎng)久的陪伴，是愛情的力量使這份陪伴綿延不絕，月光下一對(duì)身影互相依偎著，時(shí)間上最美好的事情那就是有你的陪伴。

月下之情景使我魂?duì)繅?mèng)繞，充實(shí)了我的眼界，也打動(dòng)了我的心。

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)三

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你發(fā)如雪，凄美了離別，我焚香感動(dòng)了誰(shuí)；邀明月讓回憶皎潔，愛在月光下完美。

——題記

快樂的時(shí)光從耳畔打孔而過。在皎潔的月光下靜靜的流淌，像一個(gè)古老的故事慢慢開頭。那被鎖在深院中的笑聲，模糊回響在耳邊……

一把蒲扇，一盞燈火，一堵舊墻，一條幽徑，一扇枯窗，一地明月，這是我對(duì)老家最完整的記憶。我踏上那崎嶇的山路，心也在微微地顫抖，不是那濃密的蘆葦叢和隨時(shí)會(huì)讓人踩滑而掉落的松土，也不是數(shù)樹木草地上無數(shù)跳動(dòng)的蟲蟻，而是一個(gè)透明純透的靈魂。

小時(shí)候經(jīng)常會(huì)回老家，平平仄仄一條青石路，錯(cuò)錯(cuò)落落幾堵舊墻，屐齒蒼蒼，花深掩柴扉。我頑皮地跑進(jìn)跑出，弄得木門“吱呀吱呀”，外婆則在身后氣喘吁吁地追著我，弄得院子雞飛狗跳。每次那只粗燥的手快要摸到我的衣角時(shí)，我又一溜煙的跑出一長(zhǎng)段，轉(zhuǎn)過身調(diào)皮地對(duì)外婆做著鬼臉，外婆被逗笑了，用手背摸了下額頭細(xì)密的汗珠，佯裝生氣地說：“你這孩子！”外爺則會(huì)坐在竹椅上，打著蒲扇樂呵呵地看著我倆，笑容布滿溝壑縱橫的面容。院子中響著銀鈴清脆的笑聲。

每天晚上，我總會(huì)縮到外婆的懷里，一起躺在竹椅上乘涼。外婆輕輕地打著蒲扇，輕柔的風(fēng)從我身上拂過，涼爽舒適。仰望星空，無邊的黑夜似是籠上了一層薄紗，迷蒙冷寂，朦朧神秘。那圓圓的月亮掛在黑紗上，明亮耀眼，燦爛清明，我看得入迷了，外婆似乎帶著淡淡的憂傷：“這月兒挺白亮明朗，不知還能看到幾日咯?！蔽衣勓?，輕輕抬起頭，外婆的眼神溫柔而略有憂傷，眼中似有星光閃爍。我歪了歪頭：“外婆，你喜歡月亮嗎？”

外婆寵溺的摸了摸我的頭：“喜歡，月兒圓是團(tuán)圓美，月兒彎的時(shí)候是離別美??！”

外婆輕嘆一聲，渾濁的眼角似有淚珠涌動(dòng)。我眨了眨眼，再睜開時(shí)只見她眼神皎潔，不見一絲波動(dòng)，她的眼里鋪著一片耀眼的星空。

我

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夜已深沉，風(fēng)逐漸變得寒冷，我縮回外婆溫暖的懷中，迷糊的我抵不住周公的召喚，在那個(gè)令人安心的懷抱悶頭睡了。那雙瘦小而有力的手臂把我摟得更緊了，迷迷糊糊，頭頂上仿佛傳來一聲嘆息，似是從遙遠(yuǎn)的地方翩轉(zhuǎn)而來，又真切地聽在耳邊。

許久之后回想起，那夜有出人意料的好月色，帶著最后的纏綿，如水、如沙、如前塵、似舊影，鋪天蓋地，罩定人不可動(dòng)彈。

舊時(shí)光已走遠(yuǎn)，溫一壺冷月的酒，和著清風(fēng)與山長(zhǎng)水遠(yuǎn)的孤寂，潤(rùn)入深夜的無聲中。那把蒲扇也靜靜地掛在墻上，布滿塵埃，像沉睡的快樂時(shí)光等人喚醒。

燈火青蔓，閑坐焚香，清淚雙行，對(duì)一窗涼月抱影無眠。窗外的月亮皎潔如玉灑落在書桌上。抬起淚眼朦朧的眼，上弦月正靜靜地掛在廣袤無垠的空中?；谢秀便保乔宕嗟男β曈謴亩洗蚩锥^，那蒼老卻神圣的容顏浮現(xiàn)在那如水的月中。

很久之后，我把月兒的故事告訴了媽媽，她沉默了很久，緩緩地說：“生老病死，人之常情，不論是月兒彎還是月兒圓，都是你外婆所喜歡的。她也許希望你在以后的路上，不論艱辛與否，都做那個(gè)快樂的自己！”

不管艱辛與否，都做那個(gè)快樂的自己……

你喜歡月亮，恰好，我也很喜歡月亮。那么，我把那晚沒有說完的話說完吧：

“外婆，你喜歡月亮嗎？”

“喜歡，月兒圓的時(shí)候是團(tuán)圓美，月兒彎的時(shí)候是離別美啊。”

“外婆，我也很喜歡月亮，我喜歡的是月兒圓的時(shí)候。既然你也喜歡月亮，那么我就把我的月亮送給你，愿我的小月亮伴你長(zhǎng)久?！?/p>

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)四

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愛情是一種純度，朋友是一種廣度，親情是一種厚度。

——題記

親情，是親，是情，更是愛。

我的奶奶是那樣溫柔，那樣慈祥，那樣和藹。奶奶的每一個(gè)眼神、每一個(gè)舉動(dòng)都充滿了對(duì)我無私的愛。奶奶的愛如同一塊奶糖甜滋滋的，慢慢流入我的心田；奶奶的愛如同一把傘，在狂風(fēng)暴雨中呵護(hù)我的成長(zhǎng)；奶奶的愛如同一塊沃土，把我這小種子滋潤(rùn)成大樹。

我喜歡散步，奶奶也喜歡散步，我們喜歡在一起散步，一起在月光下散步。奶奶牽著小小的我散步，走啊……走啊……到現(xiàn)在奶奶牽著長(zhǎng)大的我散步，從幼稚的我走向成熟的我。從開始我吵著奶奶帶我散步，到現(xiàn)在我沒空再閑下來陪奶奶散步，這期間走過來多少春夏秋冬，但奶奶對(duì)我的愛與皎潔的月光沒變。

走在路上，那皎潔溫和的月光灑在奶奶身上，我清楚地看到了她的臉，那張臉那么溫柔在月光的映襯下顯得非常美麗，那是我第一次這么仔細(xì)觀察奶奶的臉，奶奶的五官并不精致，但湊在一起很好看。我小時(shí)候奶奶的臉還很光滑，

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月亮牽著星星的手，奶奶牽著我的手。月亮照著田野，仿佛送了她一件新衣裳，月亮照著小路仿佛變成了小河，月亮照著前方為我和奶奶鋪好了前進(jìn)的路。

哦！星星有月亮陪伴而我有奶奶陪伴。

一次，家里只有我一個(gè)人，我很害怕。我隨意洗漱了幾下，便打開電視，調(diào)高音量，把燈全打開，我覺得有光就不會(huì)害怕?！翱旎貋戆桑“职謰寢尅旎貋戆伞蔽倚睦锊粩嗥砬?。叮鈴鈴……一陣電話聲打破了我的思緒，我小心翼翼的拿起電話接通。

“喂，丫頭睡了嗎？”“沒吶，奶奶我等我爸爸媽媽呢。”我答道?！皠e等了，他們?cè)缰亍蹦棠虦睾偷卣f。我聽著奶奶的話，鉆進(jìn)了被窩。奶奶在電話那頭給我講故事，我聽著就不覺得那么害怕了。

后來聽媽媽講他們回來時(shí)，我已經(jīng)睡著了，燈還開著，奶奶還沒掛斷電話。

我望著天上的月亮，回想起往事，提起筆，記下這美好的時(shí)光——月光下的親情！

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)五

《月光曲》既是一首優(yōu)美的鋼琴曲，也是一篇富有傳奇色彩的小學(xué)語(yǔ)文課文。教學(xué)中，我以貝多芬和盲姑娘的兩次對(duì)話為突破口，引導(dǎo)學(xué)生感受了貝多芬的內(nèi)心世界。這兩次對(duì)話在課文的資料上，正是貝多芬為盲姑娘彈了一曲又彈一曲的關(guān)鍵處，把這兩個(gè)片段讀好，就能感受貝多芬豐富的內(nèi)心世界。

讓學(xué)生從感官上感受《月光曲》清幽，洶涌澎湃的意境，而這正是課文教學(xué)的難點(diǎn)。我在教學(xué)在利用課件讓學(xué)生在聆聽《月光曲》的同時(shí)，觀看課文中所相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生能從視覺、聽覺上感受到《月光曲》的魅力，讓他們?cè)谀X海中構(gòu)成畫面與之前所見的畫面相比較，讓他們加深對(duì)課文的理解。然后，讓學(xué)生劃出描述兄妹倆在聆聽《月光曲》時(shí)所幻想出來的畫面的句子，再比較一下自己在課件中所看到的畫面是否一致，再劃出表示“想象”的詞語(yǔ)：好像，仿佛。就這樣，透過指導(dǎo)閱讀把人物的“感情線”和音樂的“樂曲線”有機(jī)地交織起來，巧妙地化難為易，變無形為有形，使學(xué)生既理解了樂曲的發(fā)展層次，又弄清了貝多芬感情波瀾的推進(jìn)，完成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文與欣賞藝術(shù)的完美結(jié)合。

《月光曲》這一首曲所展現(xiàn)出來的優(yōu)美、和諧的旋律是十分動(dòng)聽的。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生多次聽這首曲子，讓他們從感官中理解這首曲子。第二次“三步分解”樂曲讓他們?cè)诼牭倪^程中感受到明月從海天相接的地方升起來的奇麗景象，可劃分成三個(gè)畫面，還要讓學(xué)生想象，畫出來，再一次感受樂曲旋律與人物感情變化：

第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”；

第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷一縷輕紗似的微云”；

第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！?/p>

在充分理解之后，還讓學(xué)生根據(jù)所畫的畫，讀出相應(yīng)的旋律變化，以加深學(xué)生的理解。而且，在教學(xué)當(dāng)中，我充分利用聲音抑揚(yáng)頓挫的范讀，讓學(xué)生感染到自己情感，從而融入自己的激情當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境。而學(xué)生也能在我的指引下，逐漸地理解《月光曲》，并有了自己的觀點(diǎn)及感受，再利用朗讀來充分表達(dá)出來，讓學(xué)生的情感得以充分的發(fā)泄，以到達(dá)情感上的升華。

此外，課前我還從網(wǎng)上看了貝多芬的另一首名曲《致愛麗斯》的創(chuàng)作過程，也是為了一個(gè)即將死去的窮苦人而作，在這個(gè)窮人即將離開人世的時(shí)候，他用他的音樂滿足了他的心愿，看到了他夢(mèng)寐以求的美景，帶著幸福和喜悅滿足地離開了這個(gè)世界。貝多芬就是這樣一個(gè)感性的人，這樣一個(gè)善良的人，這樣一個(gè)用音樂給人帶來幸福的人，他一生的音樂輝煌也基于此。

因此，我更要讓孩子透過《月光曲》的創(chuàng)作過程來體味貝多芬偉大的人格魅力。在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，我更注重孩子的情感體驗(yàn)，把《月光曲》的創(chuàng)作過程作為了重點(diǎn)，而《月光曲》所表現(xiàn)的畫面是貝多芬感情變化的體現(xiàn)和釋放，當(dāng)孩子真正理解了創(chuàng)作過程，真正跟我一樣走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心的時(shí)候，我想畫面所體現(xiàn)的情感就不難理解了。

透過這樣的教學(xué)，學(xué)生們從各種感官中都得到相應(yīng)的理解，加深了對(duì)課文的理解，有力地促進(jìn)學(xué)生思維及想象力的發(fā)展。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依靠心理，促使學(xué)生主動(dòng)探索，將是我今后教學(xué)的主旨。

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)六

月光溫柔地籠罩著整個(gè)村莊。晚風(fēng)輕拂，村外的楊柳投下斑駁的影子，夜幕慢慢蓋過天空，大地進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。微風(fēng)拂過，飄來一陣濃濃的藥香。

窗前，飛蛾撲閃著潔白的翅膀，黃昏的燈光傾瀉出來。燒得旺旺的爐前，一個(gè)矮小的身影，踮起腳尖兒一步一晃，使盡全身力氣忙個(gè)不停。瘦瘦小小的手掌，捧著用牛皮紙包著的中藥，明亮的眼眸，緊緊盯著爐上的藥罐一一鐵蛋兒，這個(gè)從未享受過父母之愛的孩子，打小與撫養(yǎng)自己的爺爺相依為命。爺爺體弱多病，常年與湯藥為伴。鐵蛋兒微顫的小手兒捧著藥包，慢慢地向藥罐入藥。緊接著又用藥勺，輕輕攪拌著，最后小心翼翼地把爐蓋兒蓋好。這時(shí)，他才長(zhǎng)舒一口氣，耐心等待湯藥燒開。它被火光映照了紅紅的臉頰。

爺爺突然在床上下來，來看看鐵蛋兒。剛剛到鐵蛋兒身邊，鐵蛋兒說：“爺爺你怎么能下床呀?”爺爺說：“沒事兒，不用管我，你回去睡吧?！辫F蛋兒回答說：“爺爺我不困，我要給你熬藥。爺爺你身體不適，要回去養(yǎng)著?！辫F蛋兒給爺爺扇風(fēng)，爺爺才慢慢睡著了。鐵蛋兒一看煎的藥好了，把藥倒進(jìn)碗里，端到爺爺面前，鐵蛋兒叫醒爺爺拿著勺子一口一口地喂給爺爺喝。

爺爺把藥喝完了，鐵蛋兒?jiǎn)枲敔敔敔敚骸八幙鄦?”爺爺笑到：“不苦，心里很甜?！?/p>

爺爺一看到鐵蛋兒心里美滋滋的，鐵蛋兒眼角流出一絲笑意。

濃濃的藥香，凝聚了祖孫之間的柔情，雖然藥香會(huì)隨風(fēng)而逝，他藥香中的愛，卻不會(huì)隨著時(shí)間流轉(zhuǎn)而變淡，它只會(huì)愈加濃厚。月光如水，小村莊靜謐無聲，月光更加皎潔了。

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)七

今晚的月亮格外的圓，格外的亮。乳白色的月光傾瀉下來，將小村莊裝點(diǎn)成銀白色。

鐵蛋翻身下炕，只披了一件小褂子就跑了出去。鐵蛋聽媽媽說，表哥今年會(huì)回來和家人一起過中秋。表哥的這趟火車會(huì)在深夜到站，大人讓小孩子晚上不要跑出去，在家好好睡覺，可鐵蛋就是忍不住，他要第一個(gè)接上表哥，他要第一個(gè)和表哥賞月。

表哥怎么還不來呢?是火車晚點(diǎn)了嗎?還是表哥肚子餓去買吃的了?鐵蛋站在通往小村莊的那個(gè)路口，眼睛緊緊盯著路的另一端，卻沒有表哥的身影。雖然是夜晚，可是天上的月亮卻把四周照得清清楚楚。鐵蛋出神地望著月亮，不知過了多久。

“嘿!鐵蛋過了這么長(zhǎng)時(shí)間，長(zhǎng)的高了不少啊!”鐵蛋驚喜的回頭一看，可不是嘛，自己朝思暮想的表哥就站在自己面前!

“表哥，你可回來了!給，這是媽媽給的月餅，這可是媽媽親手做的月餅?zāi)?，專門留給你的。對(duì)了，你在內(nèi)蒙古都干些什么呀?有什么新鮮事嗎?鐵蛋將攢了好久的問題，一股腦全倒了出來。

表哥笑了，笑的是那么親切，那么甜，“哎呀，你的問題這么多，想把你哥的嘴說的起皮嗎?”“嘿嘿?！辫F蛋憨憨的對(duì)表哥笑了一下?！拔疫@次回來要多住幾天，故事慢慢講給你聽?！薄昂?”表哥又轉(zhuǎn)而望向月亮—輕薄的云遮蔽著明月，似是蒙上了一層薄紗，盡情的展示著溫柔和美麗。

鐵蛋也凝視著月亮，他覺得對(duì)表哥來說，故鄉(xiāng)的月亮永遠(yuǎn)是那么圓，那么亮，那么純潔，怎么看都不膩。

兩個(gè)身影，一個(gè)人挽著另一個(gè)人的手，站在月光下，盡情的享受團(tuán)圓的喜悅……

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)八

鐵蛋是一個(gè)調(diào)皮的農(nóng)村孩子，經(jīng)常在學(xué)校里面搗亂，惹得同學(xué)們見得他就害怕，老師們總是被他折騰得氣急敗壞。

一天傍晚，鐵蛋聽見屋外有人敲門，他走上前打開門一看，表哥赫然出現(xiàn)在他眼前。表哥在城里上學(xué)，成績(jī)一向優(yōu)異，每到周末他都會(huì)回村里給鐵蛋輔導(dǎo)功課。表哥對(duì)他要求十分苛刻，總是陰沉著臉，“你一點(diǎn)兒也不合格”這句話經(jīng)常掛在表哥嘴邊，因此鐵蛋非常討厭他。

表哥進(jìn)了屋，連看都沒看鐵蛋，就大步流星徑直來到鐵蛋的房間，不假思索在抽屜里面找出鐵蛋的試卷和綜合測(cè)評(píng)，翻開第一面“不合格”這三個(gè)鮮紅的字就印在上面，第二面，第三面……表哥一著急越翻越快，只聽見呼啦呼啦的聲音，無數(shù)個(gè)不合格，在表哥眼前晃動(dòng)著，鐵蛋能感受到表哥頭上的怒火。

表哥的臉?biāo)查g僵住了，身體不自覺地微微發(fā)抖，眼睛直勾勾的盯著鐵蛋，“你太讓我失望了”，鐵蛋聽著嚇得拔腿就跑。

“鐵蛋，鐵蛋——”，表哥大喊著，又氣又嚇臉繃得緊緊的，跟著鐵蛋兒追了出去，抽屜里面那無數(shù)個(gè)“不合格”出現(xiàn)在腦海里，表哥有點(diǎn)后悔。幾年前，鐵蛋成了留守兒童，從此變得寡言少語(yǔ)，不愛學(xué)習(xí)，這是表哥每周回到村里陪伴鐵蛋的原因。

表哥穿過田野，不知道追了多遠(yuǎn)，朦朧的月光下有幾只不知名的昆蟲趴在稻谷上，鳴叫著。他們急促的腳步，讓樹木從睡夢(mèng)中驚醒，一陣抽泣聲讓表哥停下了腳步，在一棵大樹旁，鐵道正蹲在那里哭，表哥走過去拍拍她的肩，說道：“別怕，你的爸爸媽媽不在家，還有我呢?我每周都會(huì)回來陪著你?！?/p>

表哥的話像一道光，一瞬間照進(jìn)鐵蛋冰冷的心，接下來的日子里，鐵蛋變了，他在上課時(shí)認(rèn)真聽講，開始刻苦學(xué)習(xí)，開始學(xué)會(huì)跟其他人交朋友，燦爛的笑容，漸漸爬上她的臉。

幾個(gè)月后的一天晚上，表哥離開村莊后，鐵道在院子里面玩耍，忽然發(fā)現(xiàn)石桌上有一張手繪的“合格證”，這是誰(shuí)的?鐵蛋盯著，他慢慢地靠近，月光灑在合格證上，熠熠生輝。鐵蛋兒將它穩(wěn)穩(wěn)地捧在手中——“你在我的心目中，已經(jīng)合格了”，表哥寫下的話印入他的眼簾。

望著這月光下的“合格證”，他那歡喜的淚水漸漸涌出……

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)九

我說課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè)第26課《月光曲》的第一課時(shí)。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

《月光曲》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二篇課文。這個(gè)單元的主題是“感受藝術(shù)的魅力”。這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。

情感體會(huì)方面，學(xué)生通過《伯牙絕弦》的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)到了音樂藝術(shù)的魅力，但對(duì)音樂藝術(shù)感受尚淺。內(nèi)容理解方面，學(xué)生有一定的概括理解能力，但提取信息，抓取重點(diǎn)，有效質(zhì)疑方面仍有欠缺，在本課學(xué)習(xí)中可側(cè)重于信息提取及質(zhì)疑解疑的訓(xùn)練。

根據(jù)學(xué)情和教學(xué)課時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)細(xì)致化，明確化才能更有針對(duì)性地達(dá)到教學(xué)目的，所以我設(shè)計(jì)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課8個(gè)生字，結(jié)合課文理解生詞“幽靜、純熟、清幽、陶醉、蘇醒、霎時(shí)間、微波粼粼”的意思。

2、能力目標(biāo)：提取信息，質(zhì)疑解疑，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程。掌握以關(guān)鍵句解疑學(xué)習(xí)方法。

3、情感目標(biāo)：通過體會(huì)分析，了解盲姑娘對(duì)音樂的熱愛及貝多芬為窮兄妹彈琴的心境。

教學(xué)重難點(diǎn)凸顯，有針對(duì)性地突破，是保證課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵，所以我設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及貝多芬情感的變化。掌握以關(guān)鍵句解疑的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過體會(huì)分析，了解盲姑娘對(duì)音樂的熱愛以及貝多芬為窮兄妹彈琴的心境。

教材是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)閱讀能力的要求，我采用了討論法、信息提取法，質(zhì)疑解疑法進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)法方面，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要。主要采用的是自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

板書是教學(xué)過程中一個(gè)有力的輔助，清晰明確的板書有助于學(xué)生充分理解掌握文章主要內(nèi)容。

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)十

今年的中秋佳節(jié)與往年頗有不同，因?yàn)橹档每蓱c的是中秋已是我國(guó)的法定節(jié)假日，人們更有充足的時(shí)間趕回家與親戚、朋友共度這黃金時(shí)節(jié)。

晚上，夜幕悄悄降臨，爸爸、媽媽和我一起來到似乎是廣闊無邊坐滿人群的大草坪上，準(zhǔn)備欣賞那八。

十五的月兒。

十幾分鐘后，月亮終于害羞的露出了小半邊潔白無暇的臉兒。看，那一圈圈金環(huán)徐徐的穿過一綹一綹輕煙似的白云，向上升著，升著。

就在那一剎那間，月兒全部露出來，它傲然地。高高地升起來了。它圓的是那樣可愛，那樣有趣，就像一個(gè)銀色的玉盤反射出一道道白色的光芒似的。

此時(shí)此刻，人們正沉浸在花好月圓的仙境之中。望著皎潔而又飽滿的明月，細(xì)細(xì)品嘗著傳統(tǒng)食物，一切都顯的那么美好，那么和諧。

小時(shí)候聽奶奶說過，后羿有個(gè)美麗的妃子，叫嫦娥，因偷吃王母娘娘給后羿的仙丹，從此住在了寂寞的廣寒宮內(nèi);而吳剛被罰永遠(yuǎn)砍那看不斷的桂花樹;小玉兔兒，在廣寒宮內(nèi)為嫦娥搗藥。

我，多想去和嫦娥姐姐做伴，客月亮又那么遙遠(yuǎn)，我想接大雁的翅膀，飛向她的懷抱，可大雁也飛不了那么的高。我只好打消這個(gè)念頭，凝望著月兒，口中嚼著香甜酥脆的月餅，回味著這美好的一個(gè)中秋……

時(shí)過半會(huì)兒，一眨眼就是深夜了，人們也陸續(xù)離開了綠坪，剛開始的人海也一眨眼消失在這美好的月光之下……

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)十一

《月光曲》是人教版語(yǔ)文的一篇講讀課文，這篇課文記敘了德國(guó)音樂家貝多芬即興譜寫《月光曲》的經(jīng)過。文章短小精悍，無論是樂曲本身還是語(yǔ)言文字、人物情感都優(yōu)美生動(dòng)、感人至深，是一篇對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育的好教材。

《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲之一，其優(yōu)美的旋律傾倒了無數(shù)音樂愛好者。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我曾三次讓學(xué)生聆聽此曲，覺得對(duì)幫忙他們理解課文資料有著至關(guān)重要的作用。第一次聽《月光曲》是在揭題之前，我這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，這天這節(jié)課先讓我們來聽一首樂曲，請(qǐng)你們來猜一猜這是一首什么曲子？”聽曲子學(xué)課文，這樣愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是不多見的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增；二聽《月光曲》，是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)段第九自然段時(shí)（“皮鞋匠靜靜地聽著……波濤洶涌的大?！保?，此時(shí)，讓學(xué)生配以時(shí)而徐緩抒情時(shí)而高昂激越的樂曲誦讀，使學(xué)生如見其景、如臨其境：在水天相接的海面上，一輪圓月冉冉升起，月亮越升越高，穿過了一縷一縷輕紗似的微云，繼而海面上刮起大風(fēng)，卷起巨浪，波濤洶涌的大海格外壯觀……這樣，學(xué)生入其境而通情，朗讀時(shí)也就真正到達(dá)了聲情并茂的效果；三聽《月光曲》是在即將結(jié)束這篇課文時(shí)，我邊播放樂曲邊對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，最后讓我們?cè)俅务雎牎对鹿馇?，并展開想象的翅膀，在優(yōu)美流暢的旋律中結(jié)束本課吧?！?/p>

《月光曲》曲子值得一聽再聽，而文中的詞句更值得反復(fù)誦讀體會(huì)，以幫忙學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的優(yōu)美。如在朗讀第九自然段時(shí)，能夠指導(dǎo)學(xué)生抓住“水田相接”、“波光粼粼”、“霎時(shí)間”、“一縷一縷”、“波濤洶涌”等詞句，讓學(xué)生想象并練說：“透過這些詞句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？”從而引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情地朗讀這段話，體會(huì)到海面由平靜――波濤洶涌，體會(huì)到樂曲由舒緩流暢――高亢激昂。此時(shí)，即使學(xué)生從沒親耳聆聽《月光曲》，但是透過這充溢著優(yōu)美意境的字里行間，也能想象得出《月光曲》的基本旋律了。

細(xì)細(xì)品讀《月光曲》這篇課文，我們也不難感悟到作者在字里行間所要表達(dá)的思想感情。如：當(dāng)貝多芬聽到盲姑娘兄妹倆的對(duì)話而推門進(jìn)屋時(shí)，當(dāng)盲姑娘激動(dòng)地認(rèn)出貝多芬，貝多芬再次為她彈曲時(shí)，我都讓學(xué)生想象：“當(dāng)時(shí)貝多芬是怎樣想的，是什么驅(qū)使他進(jìn)屋并再次為盲姑娘彈曲？”當(dāng)課文最后講到兄妹倆久久地被曲聲陶醉時(shí)，我又借此讓學(xué)生練說：“假如你就是兄妹倆中的一個(gè)，當(dāng)你從陶醉中回過神來時(shí)，你會(huì)對(duì)著貝多芬遠(yuǎn)去的身影激動(dòng)地說些什么呢？”透過以上的幾次想象練說，使學(xué)生充分感受到貝多芬悄然而來，又悄然而去，給兄妹倆帶來的是一次美妙的藝術(shù)享受和一片溫馨的人間之愛，更讓學(xué)生感受到了這位大音樂家博大的同情心和高尚的情懷。

聽曲、品文、悟情，《月光曲》這篇課文不僅僅讓學(xué)生感受到樂曲之美，領(lǐng)悟到語(yǔ)言之美，更讓學(xué)生體會(huì)到了人的情感之美，使學(xué)生從中獲得了愉快的審美教育。

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)十二

夜，已經(jīng)深了，明亮的月光照耀著整個(gè)村子，雪，在月光的照耀下閃閃發(fā)光，萬(wàn)家燈火早已熄滅，僅有村口閃著微弱的火光——那是鐵蛋提著燈籠，等他遠(yuǎn)道而來的大哥。

鐵蛋已經(jīng)在那里等了一個(gè)鐘頭了，他坐在樹底下快睡著了，這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲“咯吱，咯吱”鐵蛋抬頭一看，是他的大哥鐵毅背著兩個(gè)包袱走來了。

鐵蛋揉了揉眼睛，從地上站了起來：“哥，你怎樣此刻才回來？”

“我從縣城出發(fā)時(shí)有點(diǎn)晚，我沒坐車，我是徒步走回來的?！辫F毅把一個(gè)包袱遞給鐵蛋。

“你為什么不坐車呀？”鐵蛋接過包袱“怪不得你那么慢?！?/p>

“唉！別提了。”

“怎樣了？”

“到家我再慢慢給你講。”

鐵蛋背上包袱，和大哥一起走到了村子盡頭，到了家。

“走這么久必須累了吧，你坐這兒歇會(huì)兒，我去把咱媽喊來，再給你倒杯熱水。”鐵蛋放下包袱，朝里屋走去。

“不用叫咱媽了，此刻太晚了，明天再見也不遲?！辫F毅拉住鐵蛋。

“好?！辫F蛋在鐵毅身邊坐下“哥，那你為什么會(huì)突然回來呀？”

“唉！在城里我給一個(gè)公司里打工，可老板突然跑了，公司也成了空殼，我試著找一份新工作，可學(xué)歷太低了，沒人要我，我就決定先回來住一段兒再去找新工作?！辫F毅喝了一口水說道“那兩個(gè)包裹里一包是我的衣服，一包是給你們帶回來的吃的。明天等媽媽見了我別說我此刻沒有工作，就說我工作很順利，只是回來住幾天看望她，不然她又會(huì)為我的工作而操心?！?/p>

“我明白了，我不會(huì)說的。啊……此刻太晚了，你也去睡吧?！辫F蛋打了個(gè)哈欠。

“好，我也瞌睡了，都快睡吧?！?/p>

燈熄滅了，月光下的村子依然那么寧?kù)o，只是鐵蛋家門口依然遺留著幾個(gè)腳印……

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)十三

鐵蛋與他年邁的爺爺奶奶生活在一個(gè)偏僻的村莊里的小柴房里，一張破舊無比的床，垃圾桶里拾來的小暖爐，就是房間的主要用具。冬日里，小柴房寒冷刺骨，滴水成冰。而到夏季，悶熱潮濕，暑氣滿屋。貧困的生活，鐵蛋年邁的爺爺奶奶只有夜以繼日的工作，才得以勉強(qiáng)糊口。

一天，鐵蛋的爺爺病倒了。

鐵蛋的表哥在縣里當(dāng)醫(yī)生，他聽到這個(gè)消息馬上請(qǐng)假，去鐵蛋家。通過初步的檢查，鐵蛋表哥告訴鐵蛋說：“想要治好爺爺?shù)牟?，必須要去最東邊的那座山，山上有一種草藥，這種草藥包治百病，只要讓爺爺服下，病情就立馬好轉(zhuǎn)！”鐵蛋斬釘截鐵地說：“嗯，那趁奶奶睡覺的時(shí)間，我們快去吧，天亮的時(shí)候，爺爺醒來就能見到我們了！”于是，鐵蛋和表哥在月色下，向最東邊的那座山出發(fā)。

月光如水，周圍一片寂靜，月色下群山的影子像一扇扇巨大的屏障，他們爬了好多座，終于來到山腳下，此時(shí)月亮不見了，一片漆黑，他們攀著樹枝和藤蔓向山上走去。

忽然下起了大暴雨，路越來越難走，稍不留神就會(huì)滾下山崖。表哥說：“雨這么大，要不我們停下來，先躲躲，這樣上山太危險(xiǎn)了！”鐵蛋一口回絕，“不，我必須要在天亮前找到草藥！”鐵蛋一邊說一邊鼓勵(lì)表哥，兩個(gè)人淌著泥水，往山頂艱難的攀登。

終于，到了山頂，雨停了，他們?cè)谝粋€(gè)洞崖邊找到了草藥，星星也出來了，天邊泛起了魚肚白，村莊還在靜靜地睡著。鐵蛋沒有時(shí)間看風(fēng)景，拉著表哥火速下山。

趁著夜色，兩人把草藥帶回家，連夜煎好，給爺爺喝下。

天亮了，爺爺睜開雙眼，看到了窗邊的兩個(gè)孩子，他們一家人緊緊地抱在了一起……

2022年月光下的遐想作文800字優(yōu)秀(14篇)十四

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”每當(dāng)人們仰望月亮，便會(huì)產(chǎn)生無限遐想。

月光下的湖泊

夜晚，湖水靜靜地在月光的照映下，水面斑斑駁駁，映起了如小船般的倒影。風(fēng)兒在湖面跳起了歡快的舞蹈，夜晚的霓虹倒映在水面，與月光融為一體，像花如畫似血。

月光下的湖泊，靜謐而神秘。

月光下的花園

小區(qū)后面有一個(gè)不大不小的花園，花兒們爭(zhēng)奇斗艷。到了夜晚，一朵朵都靜靜地睡著了，月光照射在花朵上，它們都好像穿上了一片美麗的連衣裙，美麗極了。牡丹殷紅的花瓣在月光下映得粉紅，像一][個(gè)活潑可愛的小姑娘，多姿作文多彩；紫藤躲在墻角，像一個(gè)文縐縐的書生，正在書香的海洋里暢游；法國(guó)梧桐在月光下，樹葉變成銀白色的，一動(dòng)不動(dòng)的挺立著，像一個(gè)無私無畏的戰(zhàn)士。

月光下的花園，艷麗而芳香。

月光下的小屋

夜晚，靜謐的月光透過窗戶照在書桌上，給小屋增添了神秘的色彩。書桌上的小花，在月光下映成黃白色的，像一位美麗的花仙子。每當(dāng)望著天空中的日月星辰，總會(huì)想起朋友的幫助和老師的教導(dǎo)，有萬(wàn)千情思涌上心頭。

月光下的小屋，寧?kù)o而邈遠(yuǎn)。

月亮如鏡，月光如詩(shī)，事物在月光裝飾下，神秘而靜謐，引起人們無限的遐想，給生活帶來更多的詩(shī)意。

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