心得體會可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，幫助我們更好地解決問題。寫心得體會時可以運用一些修辭手法，增強文章的感染力和吸引力。請大家認真閱讀這些心得體會的經典案例，借鑒其中的經驗和方法。
數(shù)學網絡培訓心得體會篇一
網絡培訓已經成為現(xiàn)代學習方式中不可或缺的一環(huán)。作為一個數(shù)學愛好者，我最近參加了一門網絡培訓課程，這個課程主要是關于高中數(shù)學的復習和進階學習。通過網絡培訓，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還提高了解題的能力和學習的效率。在接下來的文章中，我將分享我在網絡培訓中所獲得的心得體會。
第二段：學習靈活性。
網絡培訓給予了我極大的自由和學習的靈活性。通過網絡平臺，我可以在任何時間、任何地點學習數(shù)學課程。這為我提供了很多便利，尤其是在忙碌的日程安排中。此外，網絡培訓還允許我根據(jù)自己的學習進度，自由地選擇學習的內容和學習的節(jié)奏。我可以反復觀看教學視頻，重復學習重點知識，直到我完全掌握為止。網絡培訓的這個優(yōu)勢讓我在學習數(shù)學時感到更加舒適和自信。
第三段：互動學習。
盡管網絡培訓在學習過程中沒有面對面的交流，但通過網絡平臺所提供的互動學習環(huán)境，我仍然能夠與同學們和老師進行互動。在學習過程中，我可以隨時隨地向老師提問，并得到詳細解答。同時，還可以與其他學生進行討論和分享。這種互動學習讓我感覺我并不孤單，而是在一個積極、合作的學習環(huán)境中。通過互動學習，我不僅能夠獲取數(shù)學知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力和與他人合作的技巧。
第四段：內容豐富。
網絡培訓所提供的數(shù)學課程內容很豐富。從基礎知識到高級應用，從代數(shù)到幾何，網絡培訓課程可以滿足不同層次和需求的學生。此外，網絡培訓還經常更新課程內容，提供最新的數(shù)學研究和應用案例，使學生能夠跟上時代的步伐。通過網絡培訓，我能夠接觸到一些傳統(tǒng)教室無法提供的數(shù)學領域的知識，這讓我對數(shù)學產生了更深刻的認識和興趣。
第五段：自我管理和自律性。
網絡培訓需要學習者具備良好的自我管理和自律性。通過網絡培訓，我學會了更好地規(guī)劃和安排自己的學習時間，掌握自主學習的方法和技巧。由于網絡培訓沒有固定的課堂時間和地點，所以學習者需要自己負責安排和管理學習的時間。這種自我管理和自律性對于我以后的學習和工作都非常有幫助，使我能夠更好地適應和應對不同的挑戰(zhàn)。
總結：
通過網絡培訓，我獲得了高度靈活性的學習環(huán)境，與同學和老師進行互動交流的機會，豐富的課程內容以及鍛煉自我管理和自律性的機會。這些都使我在數(shù)學學習中受益良多，并增強了我的學習動力和學習能力。我相信，通過網絡培訓，我將能夠更好地發(fā)揮我的潛力，并在數(shù)學領域取得更大的成就。
數(shù)學網絡培訓心得體會篇二
在數(shù)學教學中，要始終堅持面向全體學生，以學生為主體。不妨來寫一篇數(shù)學培訓心得，它能給你帶來許多的幫助。你是否在找正準備撰寫“小學數(shù)學北師大網絡培訓心得體會”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
通過培訓我深深感受到了教育局領導對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不但澄清了我對一些數(shù)學題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點是情境串引提題目串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中題目的進程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學生把解決題目與知識學習融會在同一進程中。同時在情境圖的解讀進程中滲透對學生的思想教育和情感教育。固然每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎是甚么，在教材中的地位是什么，通過學習都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略。
1、范文大全每個單元的教學，要建立單元教學思想，捉住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每個單元已學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預備。
2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數(shù)學題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進程中讓學生經歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決題目思惟方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決題目的渠道，進步學生的解決題目的能力，進步學生的自主探索能力，進步學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每道練習題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
本次教材培訓對我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關注基礎知識和基本技能，入黨志愿書還關注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經驗;新教材不但關注了學生分析題目、解決題目的能力，還關注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。
我校舉行了青島版小學數(shù)學教材的培訓，經過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強****師要通過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能，發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數(shù)學現(xiàn)代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。本站站在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
我參加了北師大版小學數(shù)學第四版新課標新教材的培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應是一條學習之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：
一、教材整體分析。
(一)、兩調整。
1.調整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合。
運算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元。
2.調整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數(shù)學(二)”和“觀察物體”內容后移到四年級下冊;“可能性”后移到四年級上冊。
(二)、兩整合。
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課，
(三)三新增。
新增加了一些內容，引導學生綜合運用所學的有關知識，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，增強應用意識，提高實踐能力。
(四)三重設。
二、教材特色介紹。
1.借助畫直觀圖幫助學生分析數(shù)量關系，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略。
2、將計算和解決問題有機結合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數(shù)學理解。
4、大數(shù)目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。
5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學習活動，調動已有認知基礎，建立起已有生活經驗和所學新知識之間的內在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。
9、利用相關內容發(fā)展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，本站錦精心設計了教材的實踐活動;關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
我參加了小學數(shù)學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實踐活動.在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
理論必盡是理論，我們應該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽****上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的學員進行磨課，學員上展示課。通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，全面的范文寫作網站才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會.由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩!
參加了小學數(shù)學新教材培訓，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，更重學生個性的發(fā)展，強調不同的學生學習不同的數(shù)學，心得體會范文使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒牵犃祟I導和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會，還結合一年級的實際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
1、數(shù)學教學活動更加豐富。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。
2、數(shù)學知識與實際生活緊密相連。
數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
3、形式和內容更加多樣化。
新教材更注重多樣性。思想?yún)R報范文過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。
4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
以上就是這篇范文的全部內容，涉及到學生、學習、教師、教材、教學、我們、數(shù)學、知識等方面，看完如果覺得有用請記得（ctrl+d）收藏。
數(shù)學網絡培訓心得體會篇三
第一段：引言（150字）。
數(shù)學備課是中小學教師必須要面對的任務之一。可是如何有效地備課呢？在我所在的學校，我們借助網絡平臺進行數(shù)學備課培訓，旨在提升備課水平和教學質量。在這次備課培訓中，我學到了很多有關數(shù)學教學的新思路，也從中收獲了一些新的體會和感悟。
第二段：認識備課培訓的重要性（200字）。
數(shù)學備課聽起來似乎簡單，但實際上需要老師們下很大功夫。通過網絡平臺進行備課，可以及時了解最新教學方法、資源和備課技巧。在我所在班級中，使用網絡平臺進行備課已經成為一種常態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這樣的做法可以有效地縮短備課時間，激發(fā)老師們的創(chuàng)新意識，還可以保證教學質量的穩(wěn)定和提升。
第三段：加密網絡培訓內容的多元性（300字）。
備課是一項長期且繁瑣的工序，但如果我們使用網絡平臺進行備課，就可以更加便捷地獲取有價值的教學信息和資源。我們可以在網上發(fā)現(xiàn)各種豐富的培訓內容，既包括直播講座，也包括課程設計和教學案例等資源。這些資源都涉及數(shù)學領域的各個方面，內容設計豐富、多元。備課培訓使我們能夠了解最新的教學資源和優(yōu)化教學流程，使我們的教學更加富有成效，更具有啟發(fā)性。
第四段：培訓的交互活動提升動力（250字）。
網絡備課培訓還包含互動式學習活動。這些活動基于網絡平臺，并結合群組活動、任務分配等手段，讓我們在教學知識的共同交流中，共同進步。網絡培訓中，有些主題是以教師的實際經驗為主，而另一些主題則是由教學專家共同探討，然后分享他們的教學方法和教育洞見。這樣的學習體驗讓我感覺到網絡培訓不再是一種被動的學習方式，而是一種高效、創(chuàng)新以及互利互惠的學習方式。
第五段：總結（300字）。
通過網絡備課培訓，我意識到要在教學工作中不斷地學習和更新，但我學到更多的是如何教育和影響學生。備課并不是單純地準備教案，而是為了提高授課效果、讓教學更有吸引力。網絡備課培訓讓我了解到數(shù)學備課的新范式、新理念和新變化，以及如何通過這些新理念提升教育效果。在備課過程中，我們應該具有開放性和創(chuàng)新思維，發(fā)掘最佳實踐，并應用到教學活動中。借助網絡平臺進行備課，可以充分利用網絡資源，提高教學質量和適應各種新變革。
總之，網絡備課培訓在提高數(shù)學教學質量和教師發(fā)展方面都具有重要意義，匠心鑄就教育未來。
數(shù)學網絡培訓心得體會篇四
在當今信息技術高速發(fā)展的時代，網絡培訓成為了學生們獲取知識的新途徑。作為一名對數(shù)學感興趣的學生，我選擇了參加網絡培訓課程，希望能夠在數(shù)學方面學有所成。網絡培訓具有時間彈性、靈活性強等優(yōu)勢，這讓我對數(shù)學學習充滿了期待。
參加網絡培訓的數(shù)學課程后，我對這種學習方式產生了深刻的體會。首先，網絡培訓提供了大量的數(shù)學教學資源，包括視頻講解、習題解析、在線作業(yè)等。這些資源使我能夠隨時隨地地學習數(shù)學知識，無論是在家里還是在學校。其次，網絡培訓還提供了與老師互動的機會，通過在線討論和問題解答，我能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學知識。而且，網絡培訓課程還定期進行考試和測試，使我能夠對自己的學習效果進行評估和調整。
通過參加網絡培訓，我深刻地感受到了它在數(shù)學學習中的幫助。首先，網絡培訓提供了更多的學習資源和學習機會，使我能夠接觸到更多的數(shù)學題目和解題方法。這使我對數(shù)學知識的掌握更加全面。其次，網絡培訓引入了互動學習的機制，使我能夠主動參與到學習中去。通過與老師和其他同學的討論，我能夠加深對數(shù)學知識的理解，并且能夠及時解決我在學習中遇到的問題。網絡培訓還提供了線上的習題解析和學習輔導，使我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自己在數(shù)學學習中的錯誤。
參加網絡培訓的過程中，我逐漸改變了對數(shù)學學習的態(tài)度。之前，我對數(shù)學有一些抵觸情緒，覺得數(shù)學是一門難懂且枯燥的學科。然而，在網絡培訓中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學可以通過豐富的教學資源和互動學習的方式變得有趣和實用。我開始主動參與到數(shù)學學習中去，通過刻苦努力和積極探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學問題。網絡培訓讓我對數(shù)學充滿了信心，并且激發(fā)了我對數(shù)學研究的熱情。
通過參加網絡培訓，我對數(shù)學學習有了更深刻的理解和體會。網絡培訓為我提供了豐富的數(shù)學教學資源，使我能夠隨時隨地地學習數(shù)學知識，并且提供了互動學習的機會，使我能夠更好地掌握數(shù)學知識。此外，網絡培訓還改變了我對數(shù)學學習的態(tài)度，使我對數(shù)學充滿了信心。通過網絡培訓，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學問題。網絡培訓讓我在數(shù)學學習中有了更好的體驗和收獲，同時也為我以后的學習和研究打下了堅實的基礎。
數(shù)學網絡培訓心得體會篇五
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。
一、研修收獲。
參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章，積極投入到網絡教研的學習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。
針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：
1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習慣。
2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現(xiàn)代教育理論，并學以致用。
3、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔。
數(shù)學網絡培訓心得體會篇六
隨著科技的不斷發(fā)展，網絡培訓成為了學習的新方式。特別是在疫情期間，中學生們無法前往學校上課，許多人選擇通過網絡進行數(shù)學學習。近期，我也參加了一次中學數(shù)學網絡培訓，并在這次培訓中有了一些深刻的體會和感受。
首先，網絡培訓給了我極大的便利。在傳統(tǒng)的實體培訓課程中，我需要去培訓機構學習，浪費了不少時間在路上。而現(xiàn)在，只需打開電腦，連接網絡，我就可以在家里舒適的環(huán)境中學習。在培訓過程中，老師會用電子白板展示教材內容，并且通過在線投影，我們可以看到同學們的問題，并與老師進行互動討論。這種便利的方式使得學習更加高效而且充滿了趣味性。
其次，網絡培訓提供了更多的選擇。在傳統(tǒng)培訓機構中，學生們只能選擇自己所在城市的培訓機構，課程有限。而通過網絡培訓，我可以選擇全國各地的優(yōu)秀老師進行學習。他們備課全面、教學經驗豐富，可以給我?guī)砀玫膶W習效果。此外，網絡培訓還提供了更多的自學資源，如視頻、試題等，可以幫助我在課后鞏固知識，提高學習效果。
然而，網絡培訓也存在一些不足之處。首先，因為是遠程教學，所以與老師的互動可能會受到一定的限制。雖然老師會及時回答問題，但在課堂上不能像實體培訓那樣提問，不能直接與老師進行面對面的交流，這在一定程度上影響了學習的效果。其次，由于網絡培訓課堂上學生眾多，有時候會出現(xiàn)網速不快、課件加載不全等技術問題，這也會對學習造成一些困擾。盡管培訓機構會盡力解決這些問題，但仍然不能完全避免。
綜上所述，中學數(shù)學網絡培訓給我?guī)砹撕芏嗟暮锰幒捅憷?，但也存在一些問題。我認為，網絡培訓是一種很好的學習方式，尤其在特殊時期，它不僅能夠保證學習的連續(xù)性，還能夠提供更多的學習資源。然而，在選擇網絡培訓時，我們也需要注重培訓機構的選擇，選擇優(yōu)質的師資和培訓資源，在學習中要積極主動地與老師、同學互動，解決問題。只有這樣，我們才能夠充分利用網絡培訓的優(yōu)勢，取得更好的學習效果。同時，我也希望網絡培訓可以不斷改進，解決技術問題，提高學習的質量和效果。
數(shù)學網絡培訓心得體會篇七
參加教師網絡研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業(yè)在網上提交，再上網評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。以下是個人研修心得和主要收獲。
培訓期間，我們利用上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、積極上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學科培訓時間內，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網絡教研為主，可以把帖發(fā)到網上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學方式。
數(shù)學網絡培訓心得體會篇八
第一段：引言（100字）。
網絡數(shù)學培訓已經成為了現(xiàn)代學習的一種重要方式。利用網絡數(shù)學培訓，我在過去的一年里取得了顯著的進步，并積累了一些寶貴的經驗。本文將結合我的個人經歷，談談在網絡數(shù)學培訓中所獲得的心得體會。
第二段：優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（200字）。
網絡數(shù)學培訓帶來了許多獨特的優(yōu)勢。首先，網絡數(shù)學培訓具有靈活性，可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習，并不需要受到固定的上課時間限制，這對于我這樣一個有其他學習任務的學生來說非常方便。其次，網絡數(shù)學培訓提供了更多的學習資源和教學輔助材料，幫助我更好地理解和掌握復雜的數(shù)學概念。然而，網絡數(shù)學培訓也存在一些挑戰(zhàn)，比如需要具備自律性和正確安排學習計劃，避免沉迷于網絡課程而忽視其他學習任務。
第三段：自主學習與互動學習（300字）。
在網絡數(shù)學培訓中，自主學習是非常重要的。我學到的第一個經驗是，要采取主動的學習態(tài)度。網絡數(shù)學培訓提供了大量的學習材料和作業(yè)，但要想真正掌握知識，需要自己去整理和消化。其次，在網絡數(shù)學培訓平臺上，互動學習也是非常重要的。我會參加在線討論，與其他學習者交流經驗和問題，并向教師提問，這有助于我更好地理解相關知識，并且能通過與他人的討論找到解決問題的方法。
第四段：合理利用網絡資源（300字）。
網絡數(shù)學培訓的一個優(yōu)勢就是提供了豐富的學習資源。我充分利用了網絡中的在線視頻、練習題、教材等資源。通過觀看教學視頻，我能夠更清晰地理解數(shù)學概念和解題方法；通過做練習題，我能夠加深對知識的理解和應用能力的提升。此外，我還發(fā)現(xiàn)在線社區(qū)對于解答疑惑非常有幫助。有時候，我遇到問題，無法獨立解決，通過在論壇上提問，往往能夠得到其他學習者或老師的回答和指導，這讓我受益匪淺。
第五段：總結與展望（300字）。
通過一年的網絡數(shù)學培訓，我收獲了很多。在自主學習和互動學習中，我培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和團隊合作精神。合理利用網絡資源提高了我的學習效率和問題解決能力。然而，網絡數(shù)學培訓并非一勞永逸的解決方案。我相信，未來我依然需要不斷地學習和進步，通過積極的心態(tài)和良好的學習習慣，我能夠在網絡數(shù)學培訓中取得更多的進步。
總結（100字）。
在網絡數(shù)學培訓中，靈活性、自主學習和互動學習是取得良好效果的關鍵。合理利用網絡資源，結合自己的學習風格和學習需求，能夠在網絡數(shù)學培訓中取得更好的效果。我相信，在未來，網絡數(shù)學培訓將為更多的學習者提供更多的學習機會和空間。
數(shù)學網絡培訓心得體會篇九
雖然培訓的時間有限，但是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。他們所給予我的啟發(fā)和思考卻是一筆永久的財富。老師們還以鮮活的課堂教學案例和豐富的理論知識，給了我們具體的實踐指導，真是讓我受益匪淺，現(xiàn)在，我無怨無悔，我們應懂得以樂觀的心態(tài)對待教育事業(yè)，從平常的工作中去體驗幸福，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果。
在培訓中，教授說過：“提高教師教學技能，提高語文教學效率的不二法門是大量閱讀，反復實踐?！币驗槿魏稳讼胍l(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足，我要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求。因此，我們要擠出時間大量閱讀，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
通過此次培訓,我也得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離，也明白了我們教師是在行動研究中成長的，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。因此，在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。我覺得自己在工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。我們要不斷修煉自己，特別是將平時點點滴滴的實踐積攢起來，提高自身的素質，練就“真功”，做一個研究型的教師。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，更新了我的教育理念，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界，學習到一些科學的教學方法，進一步激發(fā)了我對小學語文教學的工作熱情，雖然本次培訓即將結束，我會樹立終身學習的教學理念，不斷學習，不斷反思，不斷提高自己的綜合素質。
數(shù)學網絡培訓心得體會篇十
為了應對當前廣大教師線上教學的需求，市教育局對我們進行了為期兩天的培訓。郭志強和蘇欣兩位老師針對不同的方面的問題也是我們一線老師最最關注并迫切需要解決的問題進行了闡述和解答，讓我收獲頗豐。
現(xiàn)在在培訓中我們學習了怎樣利用釘釘錄播和直播技術，互聯(lián)網資源的整合與利用、教學設計與指導、數(shù)據(jù)分析與應用等方面將成為信息技術能力提升工程培訓的重點，從長遠來看，教師的混合式學習將成為常態(tài)。學校要加快信息化建設，疫情雖然無情，卻間接培養(yǎng)了人們接受在線教育的習慣，推動了在線教育的普及。教育信息化建設是實施線上教育、遠程教學的基礎，學校要加快軟硬件技術服務。因此，提高教育信息化是學校的必然選擇。疫情沖擊下，教育部門推動線上復科，實現(xiàn)“停課不停學”，驗證了教育信息化實施的必要性，也為教育信息化進一步發(fā)展帶來利好影響，云上學校成為趨勢，學校要加速課程與資源平臺化建設。
同時我徹底認識了兩點:什么課是微課程,以及微課程的制作過程方法了。
"微課程"是指時間在10分鐘以內,有明確的教學目標,內容短小,集中說明一個問題的小課程。
其次,微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點,知識點不宜過多過雜。給我們展示了幾個微課程的實例,無一例外的,每一個微課程都短小精悍,知識點明確清晰,且創(chuàng)意十足,讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點。
微課的概念充斥著網絡,給我們一種眼花繚亂的感覺,讓我們很困惑。什么不是微課呢
1.輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學實錄的視頻切片、以50分鐘-1小時|為單位的傳統(tǒng)國家網絡精品課程。
2.微課程不等于課堂實況錄像的一小段切片、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個完整的教學設計。
在教學過程中,教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價、應用等;即使是單純的語言的表達,也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價值觀的東西,最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來,與純粹的知識一起影響、感染受教育者,是教育不可分割的組成部分 。
培訓老師給我們展示了一種新穎的制作微課的方法,用手機錄制。手機人人都有,且錄制視頻非常的方便,比起復雜的錄屏軟件而言,更容易被廣大教師所接受。
1.規(guī)劃微課內容
a.分析學生、教材、重難點和易錯點
b.設計內容結構、表述方式和視覺效果
|c.制作微課、后期加工、字幕、版權
d.應用課前預習、課中輔導、課后總結
e.評價教學效果
2.制作微課
3.利用"ppt,錄屏軟件"進行編輯
蘇欣老師針對“疫情期間如何進行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{適”進行解讀。我們應該珍惜這段在家的時光，我們有更多的時間和家人相處，但是我們卻覺得無聊每人一部手機，沒有溝通和高質量的相處。我們可以轉換一下思維：一起看書、打牌、看電影、做飯……都是非常有意義的.。此外我們還應該感謝那些讓我們在家安心生活的醫(yī)護人員等，是他們的逆行而上讓我們遠離病毒，一首《逆風的人》聽得熱淚盈眶、感慨萬千。
此次培訓讓我受益匪淺。使我掌握了許多計算機信息技術,進一步提升了我ppt制作的能力,領略了新時代的教學新方法。也許在不久的將來,學生可以半脫離課堂,不再單純的課堂授課方式,讓學生的學習空間更廣泛,思維更開拓。而我們也能迎來新時代的教學方法!
數(shù)學網絡培訓心得體會篇十一
6、相關專題策劃。
這里需要強調的是，進行專題策劃對于編輯來說是提高能力很重要的方法，這不僅僅能夠使你更清晰的了解你策劃的主題，也能提高自己對內容的整合能力，鍛煉文字的提煉和思路，是提高綜合能力的好方法！
提示：編輯對現(xiàn)在時下的熱點新聞必須有敏感度，把握最新的的行業(yè)資訊信息！
以上是對編輯大概的工作流程作出的說明，希望對一些即將步入編輯行業(yè)的新人有所啟發(fā)！
編輯雖然是一個新型職業(yè)，但是時間長了編輯都會失去了興趣，起初的新鮮感慢慢殆盡，所以首先在工作中一定要找到興趣，每天給自己注入新鮮的知識，這樣不僅僅能夠更好的完成工作，同時也增加了自己工作的興趣；其次，發(fā)揮最大的主觀能動性，產生最大的效應，提高工作效率；在此，要時時刻刻保持一個學習的心，在工作匯總查漏補缺！
若想成為人群中的一股力量，便須培養(yǎng)熱忱。人們因你心與熱誠而更喜歡你；而你也得以逃離枯燥不變的機械式生活，無往而不利。不會有別的，因為人類的生活就是這樣，把靈魂放入工作之中，你不僅會發(fā)現(xiàn)每天中的每小時都變得更愉快，而且會發(fā)現(xiàn)人們都相信你，恰如我們以發(fā)電機時相信電那樣，體會著生活中的樂趣！編輯的生涯也會不錯哦！
數(shù)學網絡培訓心得體會篇十二
本次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的總結如下：
一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的中學教師。
雖然在來到中學以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名初中教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的中學教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
數(shù)學網絡培訓心得體會篇十三
《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》中有很多關于數(shù)學教學的新思路，新要求，通過聆聽石頤園老師關于新課標的解讀，引發(fā)了我對后續(xù)教師如何在教學實踐中有效落實修訂后課標精神有了諸多思考。
《課標（2022版）》豐富了對課程性質的描述。對數(shù)學的總體描述更為具體—數(shù)學是抽象的，數(shù)學是工具是語言，數(shù)學的應用廣泛。另外重點強調數(shù)學的育人價值。通過學習，我更加明確了應堅持育人導向，注重培養(yǎng)學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展需要的核心素養(yǎng)、品格特別是真實情境中解決問題的能力。
《課標（2022版）》課程理念中新增核心素養(yǎng)以及課程內容的結構化。對于數(shù)學學科而言，我們應該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機結合。課程內容結構化，提出大單元、核心概念、跨學科等。學生的發(fā)展是結構的，那么內容就應該結構化，學生的發(fā)展不是單一的，一條一條的，是以一個核心為根本，其他知識點串起來織成的一張網，這些用來織網的知識點，不僅是本單元的知識點，更是本領域，其他領域，乃至其他學科的知識點，甚至包含了文化教育的內容，這樣的教育才是一個人完整的教育，所以課程內容的結構化是以學生的發(fā)展為根本的。我們教師要在課程內容結構化調整的基礎上把握好每個內容領域的核心概念，培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)。
數(shù)學不僅是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言。數(shù)學的三個基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學研究過程是通過抽象得到數(shù)學研究對象，通過推理得到數(shù)學結論，通過模型搭建數(shù)學和現(xiàn)實世界的橋梁。而石老師重點強調了新課標中的“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”—會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。同時解讀了核心素養(yǎng)的整體性、一致性、階段性。因此數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展應該貫穿學生數(shù)學學習的始終，學生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學思想培養(yǎng)的過程，將核心素養(yǎng)學科化、學段化、甚至具體到數(shù)學學習的每一個過程當中。課標提出要設計促進學生發(fā)展的教學活動，也是要求我們在備課的時候，站在大單元的臺階上，提煉和牢牢抓住核心基本知識點，從促進學生的發(fā)展來設計教學活動，從而很好的發(fā)展學生。
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿點，是教師對學生達到的學習成功或最終行為的明確闡述。一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的。通過聆聽石教授的解讀，我知道了如何制定教學目標。首先我們需要了解課程總目標、學段目標，然后結合內容要求、學業(yè)要求及教學提示。目標設計正確體現(xiàn)“課程目標—單元目標—課堂教學目標”的層次性，在《課標》的“總體目標”和“內容要求”的指導下，設置陳述性課堂教學目標；目標指向學生的學習成果，注重學生在學習后“四基”“四能”上發(fā)生的變化；目標與內容緊密結合；目標要明確、具體、可測；可以按照“通過（經歷）x，能（會）y，發(fā)展（提高體會）z”的格式撰寫，其中x表示數(shù)學活動過程，y表示應會解決的問題（顯現(xiàn)目標，主要是具體知識點目標）。z表示數(shù)學思想方法，數(shù)學關鍵能力（隱形目標）。
這是一大創(chuàng)新點，首次在義務教育課程標準中專門研制了學業(yè)質量標準，幫助教師把握教學的深度和廣度，同時在作業(yè)設計、改革考試貧家等方面都呼應了“雙減”的要求。
教師要通讀教材，站在核心素養(yǎng)的高度看教材，做題理解教材，
用新課標理念作支撐點解讀教材，解讀教材整體結構即編排體系，了解新舊知識銜接，關注教材中的數(shù)學本質，探究數(shù)學的精髓，充分挖掘教材中的靈魂-數(shù)學思想和方法。教參其實是幫助教師理解教材每一部分的編寫意圖，因此教師需要反復讀，反復思考。課標明確指出了對某一個知識點學生應該掌握到什么程度，因此教師需要摘錄并正確理解其中的行為動詞。
義務教育課程標準2022版明確指出“重視單元整體教學設計，改變過于注重以課時為單位的教學設計，體現(xiàn)知識之間的內在邏輯關系，以及學習內容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關聯(lián)；探索大單元教學，積極開展跨學科的主題式學習和項目是學習等綜合性教學活動”這就需要我們教師把零散的知識整合成一個主題單元，通過對核心知識內容進行集中的深度探究。強調學科大觀念，以大項目或大任務完成學習，更多地關注教學內容的本質、蘊含的思想以及學生素養(yǎng)的培養(yǎng)。
通過本次學習，我不僅了解了新課程標準修改的內容、修改的教學要求，還明確了修改的目的和意圖，更感受到了新課程標準給我們帶來的便捷性與指導性，新課程標準體現(xiàn)了當下教育改革的風向，體現(xiàn)了先進的教育理念。學的目的是為了更好的服務于學生，一切為了學生的發(fā)展，我會更加努力的學習，更深刻的學習和理解新課程標準的宗旨和內涵，力求在我的教學中無限放大它的實際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
數(shù)學網絡培訓心得體會篇十四
通過本月網絡學習，使我受益匪淺、收獲頗多，其中讓我印象最為深刻的是團隊精神和時間管理。首先先來談談團隊精神，通過這個平臺讓我對團隊精神有了更深的了解，我認為團隊精神實際上是合作的精神，有著至關重要的作用。如果不合作，自我價值就得不到發(fā)揮，當一個人處于不合作的狀態(tài)時，這個人是不可能融入到團隊中去的，也不可能去設身處地地為團隊多付出、多奉獻。在工作中所表現(xiàn)出來的就是明哲保身、怕?lián)熑?。一個人要給自己植入正確的團隊合作觀念，觀念很重要，有沒有這樣的觀念將會直接影響到這個人的行動。沒有合作精神的人得不到團隊的感召和協(xié)作，也得不到其一線領導的協(xié)助和輔導，在行動上就就不可能成功，合作是一種智慧，就是借助別人的力量使自己成長。不要認為成長僅僅是關系到自己的事情，當一個人借助別人的力量的時候，他可能得到更快的成長。如果一個人還沒有借助到別人的力量，這可能就意味著他合作得還不夠。我們要學習大雁的精神，只有合作才能實現(xiàn)雙贏或多贏，，要實現(xiàn)目標，就需要借助協(xié)作。其次再談談時間管理，時間管理不僅僅是工作的管理，也包含著業(yè)余時間的管理；不僅僅是在企業(yè)里的管理，同時也包含著家庭生活、業(yè)余時間、業(yè)余愛好的管理。也就是說，時間管理應該是包含著生活中所有時間的合理利用和支配。當今社會競賽以快趨強，建立時間觀念很重要，有了時間觀念，才能利用瑣碎的時間，才能把點點滴滴的時間珍惜起來。時間管理的關鍵取決于個人工作的.成效，每天對于每個人都是恒定不變的24小時，但不同的人有不同的使用方法，不同的人在24小時的利用上截然不同。要想提高工作成效，就要在合理安排好時間，充分利用時間，從微小的細節(jié)開始做起，專心致志，不虎頭蛇尾；把重要的事情變成緊急的事情；要不斷地行動，遇事馬上做，現(xiàn)在就做；明確目標，制定計劃；設定完成期限；要做到今日事今日畢，絕不拖拉。以上就是我的心得體會，最后，感謝公司給我們這個學習的平臺，讓我在工作的同時也能增長知識，把學習到的與實際相結合，在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮，為公司創(chuàng)造效益。
如今，社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。20世紀以來，科學技術的飛猛發(fā)展，幾乎所有的科學技術領域都發(fā)生了深刻的變化，為適應這一現(xiàn)狀，需要加速培養(yǎng)人才，實驗表明，使用教學機器比不使用教學機器的學習，要多學三倍的材料，培養(yǎng)人才的速度也更快。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點：
一、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設有如下特點:總體建設水平領先，資金相對充裕;資源建設是下一步的重點;信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面：
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學生學轉變。
2、是從信息技術向教育回歸。
3、是以硬件建設為主轉到以應用建設為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標準將進一步普及。
當然，我們可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網絡化、智能化和多媒化；數(shù)字化使得教育信息技術系統(tǒng)的設備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一；多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現(xiàn)象虛擬化；網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn)；智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化；我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術，建立教學內容的結構化、動態(tài)化、形象化表示。已經有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學習軟件.
2、資源全球化：利用網絡，特別是internet，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大教育用戶共享。網上的教育資源有許多類型，包括教育網站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。
3、教學個性化：利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助。為了做到這一點，學生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。
4、學習自主化：由于以學生為主體的教育思想日益得到認同，利用信息技術支持自主學習成為必然發(fā)展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經為自主學習提供了極其便利的條件。
5、活動合作化：通過合作方式進行學習活動也是當前國際教育的發(fā)展方向。信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機合作（網上合作學習）；在計算機面前合作（如小組作業(yè)）；與計算機合作（計算機扮演學生同伴角色）。
6、管理自動化：利用計算機管理教學過程的系統(tǒng)叫做cmi（計算機管理教學）系統(tǒng)，包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網絡上建立電子學檔（learning?portfolio），其中包含學生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革，實現(xiàn)面向學習過程的評價。
7、環(huán)境虛擬化：教育環(huán)境虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這是電子網絡化教育的重要特征?，F(xiàn)在已經涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內模式和校外模式。校內模式是利用局域網開展網上教育，校外模式是指利用廣域網進行遠程教育。在許多建設了校園網的學校，如果能夠充分開發(fā)網絡的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實在教育結合，校內教育與校外教育貫通，這是未來信息化學校的發(fā)展方向。
二、網絡學習優(yōu)點突出，是時代的需要。
1、在降低成本的同時保證質量。
大家知道，經濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點。
網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。
3、按需進修。
網絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
數(shù)學網絡培訓心得體會篇十五
《數(shù)學課程標準（2022）》提出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
在實際的教學活動中，我們應該充分挖掘小學數(shù)學教學內容中的實用性，從生活的角度加強對學生的引導和啟發(fā)，讓學生能夠將生活經驗轉化為學習經驗。如在學習“租船問題”時，很多學生很難較好的理解為什么車的座位應該比人多，但又不能多太多的問題。若我們從實際生活角度出發(fā)，讓學生在生活情景模式中去考慮這個問題，那么學生將能很好的理解這些問題和條件。如我們可以用班級出游“租車問題”代替課本中的“租船問題”，那么學生便會提出車座數(shù)量應該大于或等于班級人數(shù)這一問題，并能夠在車座空位較多的時候理解不劃算、浪費等問題。如此一來我們也能較好的解決學生的理解能力較差問題，更好的幫助學生加強對“租船問題”的理解，促進學生考慮問題能力的更好發(fā)展。與此同時學生也會受到啟發(fā)，在未來的學習發(fā)展活動中也會更加的嚴謹，考慮問題時也會更加的注意細節(jié)，進而能夠更好的提升學生的數(shù)學思維能力。
類似的例子還有很多，比如“估算”、“認識鐘表”，“年月日”的知識，以及各種平面、立體圖形的認識，學生在學習數(shù)學之前的思維并非一張白紙，他們有很多生活經驗，我們要積極的引導他們將這些生活經驗轉化為數(shù)學學習，從而提升“用數(shù)學的眼光觀察世界”的能力。
小學階段的數(shù)學知識點比較多，傳統(tǒng)的數(shù)學觀念更注重學生的數(shù)學考試成績，總是將各個知識點一個個的加以落實，并輔以強化訓練，這一切都是為了“考試分數(shù)”，所以學生學得很有壓力，更不用說在數(shù)學中獲得綜合素養(yǎng)了。學習新課標之后，我們首先需要改變自身的錯誤教育觀念，并能夠結合“核心素養(yǎng)導向”更好的轉化自身的教育理念，如結合科學化的教學觀念實現(xiàn)學生的數(shù)學能力的綜合發(fā)展。
我們部分教師在平時的教學中不重視知識之間的前后聯(lián)系，也不注重學生的學習感受，無法結合學生的學習發(fā)展特點、遵循知識的認知規(guī)律較好的設計數(shù)學教學活動，使得學生的學習理解速度很慢，學習效率差。如教學“分數(shù)”部分知識點時，覺得這部分知識不難，因而在教學的過程中往往只講表面現(xiàn)象，而對與分數(shù)的本質、分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)之間的關系、分數(shù)運算法則與整數(shù)、小數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系都輕描淡寫，學生則可能因自身的理解能力較弱而出現(xiàn)較多的學習問題，慢慢在學習過程中就會出現(xiàn)畏難心理，逐漸對學習失去興趣，數(shù)學素養(yǎng)也不會得到提升。
新課標指出：“學生的學習是一個主動的過程?！彼^主動學習是指在學習過程中，學生在學習時表現(xiàn)的自覺性、積極性、獨立性，是從事學習活動的一種心理能動狀態(tài)。在教學中我們要給予學生更多的思考空間，讓學生通過觀察、猜測、推導、計算、驗證等方法更好的理解數(shù)學問題，提升學生的數(shù)學學習積極性。
預習就是一個變“我要學”的好方法：學生通過預習明確學習內容，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課。在不懂的地方畫上記號；嘗試地做習題，對那些存在疑惑的新知識進行探究、思考。學生在預習時沒弄懂的地方，在課上就非常專心地聽別人講解。確實，不依靠老師自己也能獨立思考學會知識，而且自己學會的知識是不容易忘記的。在預習過程中，學生掌握了一些新知識，有了一些成功感，這種成功感促使他想展示自己的學習成果。因此，學生就愿意上課。在課堂上，當老師提問問題，他回答對了，會很有成就感。在預習中嘗到了成功的快樂，會促使他更愉快地學習。
其次，就是要在教學過程進行的“探究”學習也是“我要學”的表現(xiàn)。教育家布魯納指出“教一門學科，不是使他們把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程”，要讓學生自主學習，就應讓學生參與教學全過程。教師教給學生不僅“知其然”更重要的是“知其所以然”，也就是要教給學生獲取知識的方法。我想“授人以魚”不如“授人以漁”說的也是這個道理。
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