蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(專業(yè)17篇)

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蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-19 08:41:03     小編:HT書生

心得體會(huì)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的體會(huì)和總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注意時(shí)態(tài)的運(yùn)用,使文章更貼近實(shí)際情況。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文,我們可以了解到一些成功的案例和經(jīng)驗(yàn),從中汲取力量和勇氣。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

第一段:引言(150字)。

蘇教版數(shù)學(xué)教材是中國(guó)一套經(jīng)典的教材,逐漸被廣大學(xué)生和教師接受并應(yīng)用于課堂教學(xué)中。我在使用蘇教版數(shù)學(xué)教材一段時(shí)間后,對(duì)其有了一些心得體會(huì)。本文將圍繞著蘇教版數(shù)學(xué)教材的編排特點(diǎn)、內(nèi)容設(shè)置、問(wèn)題設(shè)計(jì)以及培養(yǎng)學(xué)生思維能力等方面展開(kāi)探討,希望能為其他教師和學(xué)生提供一些參考。

第二段:編排特點(diǎn)(200字)。

蘇教版數(shù)學(xué)教材在編排上有著獨(dú)特的特點(diǎn)。首先,教材的章節(jié)安排非??茖W(xué)合理,邏輯性很強(qiáng),便于教師和學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)和教授。其次,教材的例題和習(xí)題設(shè)置得很到位,難易程度適中,能夠循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。再次,教材中的知識(shí)點(diǎn)分層次進(jìn)行教學(xué),既有基礎(chǔ)知識(shí)的闡述,又有拓展和應(yīng)用的指導(dǎo),能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

第三段:內(nèi)容設(shè)置(300字)。

蘇教版數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容設(shè)置非常豐富,包括了數(shù)學(xué)的各個(gè)方面。從基礎(chǔ)的數(shù)與式開(kāi)始,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何、函數(shù)、概率等內(nèi)容。教材中的每個(gè)章節(jié)都有非常清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要點(diǎn),能夠讓學(xué)生清楚地知道自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。同時(shí),教材還貼近學(xué)生生活實(shí)際,設(shè)置了一些生活中的例題和問(wèn)題,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

第四段:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)(300字)。

蘇教版數(shù)學(xué)教材中問(wèn)題設(shè)計(jì)非常巧妙,能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。教材中的問(wèn)題往往不僅涉及到單一的知識(shí)點(diǎn),而是將不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,通過(guò)多種解題方法引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。同時(shí),教材還設(shè)置了一些開(kāi)放性問(wèn)題,讓學(xué)生思考和探索,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再被單調(diào)乏味,而充滿了挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。

第五段:培養(yǎng)學(xué)生思維能力(250字)。

蘇教版數(shù)學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)到主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。教材中的問(wèn)題和思考題要求學(xué)生進(jìn)行分析、推理和推演,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。教材還設(shè)置了一些數(shù)學(xué)探究和應(yīng)用題,讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中,并進(jìn)行探究和研究。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生能夠培養(yǎng)出較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

第六段:結(jié)尾(200字)。

總之,蘇教版數(shù)學(xué)教材通過(guò)其獨(dú)特的編排特點(diǎn)、豐富的內(nèi)容設(shè)置、巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)和培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法,為數(shù)學(xué)教育提供了良好的教學(xué)資源。作為教師,我們應(yīng)該善于運(yùn)用這些教材,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)欲望,幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),我們也應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善教學(xué)方法,為培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才做出更大的貢獻(xiàn)。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在教授數(shù)學(xué)時(shí),教材扮演著非常重要的角色。一個(gè)好的教材可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,作為一名數(shù)學(xué)教師,如何正確使用和應(yīng)用好教材是非常必要的。最近,我參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)的活動(dòng),此次活動(dòng)讓我有了更多的啟示和思考,并提高了我對(duì)教材的認(rèn)知和應(yīng)用能力。

第二段:了解教材的重要性。

在培訓(xùn)中,講師們讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到了教材的重要性。一個(gè)好的教材不僅可以幫助教師更好地授課,而且可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法、建立思維框架、提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然,教材并不是萬(wàn)能的,提高教學(xué)水平和固定知識(shí)點(diǎn)同樣重要。

第三段:掌握教材的應(yīng)用技巧。

在培訓(xùn)中,我們還學(xué)習(xí)了如何正確地使用教材,掌握了一些應(yīng)用技巧。例如,在授課時(shí),可以根據(jù)不同學(xué)生的程度分配不同難度的習(xí)題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,可以結(jié)合生活實(shí)例教學(xué),讓學(xué)生更好地理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。此外,還可以充分利用多媒體技術(shù),讓學(xué)生通過(guò)操縱模擬工具或者圖像、視頻等方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

第四段:教材更新與優(yōu)化。

培訓(xùn)的講師們還介紹了教材的更新與優(yōu)化。所有教材都是由教育部統(tǒng)一編寫,每年會(huì)進(jìn)行修訂和優(yōu)化。我們?cè)谶x擇教材時(shí),也應(yīng)該注意問(wèn)題。教材應(yīng)當(dāng)緊貼課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)置合適的難度,而且與社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展保持同步。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或者不合理之處,及時(shí)反饋,參與教材編寫與改進(jìn),讓教材更加符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的需求。

第五段:結(jié)論。

在此次數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)中,我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力得到了很大的提高。同時(shí),也認(rèn)識(shí)到教材的不足和優(yōu)化方向。教材的優(yōu)化和完善需要教師和教育行政部門的共同努力。讓教材與學(xué)生的需求接軌,讓學(xué)生成為有思想和有創(chuàng)新精神的人才。因此,在教學(xué)教育中,認(rèn)真學(xué)習(xí)使用好教材對(duì)我們都非常必要。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

近年來(lái),隨著數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和教育理念的革新,蘇教版數(shù)學(xué)教材逐漸成為我國(guó)中小學(xué)教材的主流之一。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師,我有幸在教學(xué)實(shí)踐中接觸并使用蘇教版數(shù)學(xué)教材。在與這套教材的深度互動(dòng)中,我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。下面我將從知識(shí)體系的建構(gòu)、教學(xué)思想的融入、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、題目設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋等方面,總結(jié)我的心得體會(huì)。

知識(shí)體系的建構(gòu)是一本好教材的基礎(chǔ)。蘇教版數(shù)學(xué)教材注重以學(xué)生為本,將數(shù)學(xué)知識(shí)分為基礎(chǔ)知識(shí)、拓展知識(shí)和延伸知識(shí)三個(gè)層次,有助于形成循序漸進(jìn)、由易到難的學(xué)習(xí)路徑。這種層次的設(shè)置,既有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,又能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教學(xué)思想的融入是蘇教版數(shù)學(xué)教材的又一大特點(diǎn)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維,強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合和學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。例如,在數(shù)學(xué)與科學(xué)課程整合的章節(jié)中,教材設(shè)計(jì)了一系列與科學(xué)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與科學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也是蘇教版數(shù)學(xué)教材的一大亮點(diǎn)。教材注重把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),合理設(shè)置具有現(xiàn)實(shí)意義和生活情境的應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。此外,教材還注重幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力。通過(guò)合理的題目設(shè)置和思維拓展,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維逐漸從“計(jì)算思維”轉(zhuǎn)向“探究思維”。

題目的設(shè)計(jì)也是蘇教版數(shù)學(xué)教材的一大特色。教材中的題目設(shè)計(jì)非常貼合教學(xué)內(nèi)容,既注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí),又注重拓展應(yīng)用能力。題目的難度逐步增加,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲望。同時(shí),教材還設(shè)置了一些拓展性的探究式問(wèn)題,讓學(xué)生能夠自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

最后,蘇教版數(shù)學(xué)教材還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋和評(píng)價(jià)。教材中的案例分析、錯(cuò)題分析等環(huán)節(jié),既幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思,又為教師提供了有效的教學(xué)參考。同時(shí),教材還提供了大量的練習(xí)題和試卷,供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)。學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí),不斷提高,形成自我評(píng)價(jià)和自我激勵(lì)的正向循環(huán)。

綜上所述,蘇教版數(shù)學(xué)教材立足于學(xué)生的實(shí)際情況和教育需求,突出了知識(shí)體系的建構(gòu)、教學(xué)思想的融入、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、題目設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋等方面的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)使得教材更加貼近學(xué)生的需求,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。作為一名數(shù)學(xué)教師,我深感蘇教版數(shù)學(xué)教材對(duì)于我的教學(xué)有著極大的啟發(fā)和幫助,我將繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中深入探索和運(yùn)用這套教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年12月5日,迎來(lái)了20xx年的第一場(chǎng)雪,我也有幸參加了洛陽(yáng)市教研室舉行的蘇教版教材培訓(xùn)。一天的培訓(xùn),通過(guò)聆聽(tīng)侯正海和黃為良兩位教授的講座,專家們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法,讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,有了更深切的感受,使我從中學(xué)到了不少東西,知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,我也有了些自己的收獲和體會(huì)。

運(yùn)算教學(xué),在小學(xué)數(shù)學(xué)中確實(shí)占有非常重要的作用,是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生在計(jì)算練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的現(xiàn)象,我們必須找出錯(cuò)誤原因,有針對(duì)性地預(yù)防,糾正計(jì)算錯(cuò)誤,提高教學(xué)效果,用科學(xué)的方法提高小學(xué)生的計(jì)算能力。在計(jì)算練習(xí)中,學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤經(jīng)常發(fā)生,不是看錯(cuò)數(shù)字,就是寫錯(cuò)數(shù)字;不是抄錯(cuò)數(shù)字,就是漏寫符號(hào);或是加法忘了進(jìn)位,減法忘了退位,加法當(dāng)減法做,乘法當(dāng)成了除法,小數(shù)點(diǎn)忘了或點(diǎn)錯(cuò)了一位:有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一些無(wú)法理解的錯(cuò)誤等。

對(duì)于普遍性錯(cuò)誤或易混淆的計(jì)算問(wèn)題,要利用課堂最佳時(shí)間,通過(guò)典型錯(cuò)例的對(duì)比分析,使個(gè)別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的.共識(shí),從而明晰學(xué)生的計(jì)算思維。對(duì)于學(xué)生易計(jì)算錯(cuò)誤的計(jì)算題,要建立錯(cuò)題檔案卡片,采取題組形式,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,克服常犯的計(jì)算錯(cuò)誤,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。每天應(yīng)保證一定的計(jì)算量訓(xùn)練,使學(xué)生的計(jì)算能力由量變到質(zhì)變,逐步形成計(jì)算技能。要加強(qiáng)口算與估算的訓(xùn)練,不斷提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率,為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

本次教材培訓(xùn)對(duì)我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我收獲頗豐,使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解q題目的能力,還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力,為我以后的教學(xué)工作指明的方向。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

最近我參加了一次數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn),這是我第一次參加此類培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)前,我提前準(zhǔn)備了對(duì)于該課程的相關(guān)知識(shí),比如老師提前發(fā)給我們的培訓(xùn)教材以及網(wǎng)上的一些教學(xué)視頻等。此外,我還嘗試著想一些問(wèn)題以便向老師提問(wèn),在培訓(xùn)課程中能夠更好的了解相關(guān)知識(shí)和技能。

第二段:娛樂(lè)與教育并重。

在教育領(lǐng)域中,讓學(xué)習(xí)更加有趣的方式常規(guī)是融入娛樂(lè)元素。在這次培訓(xùn)課程中,老師加入了一些小游戲、互動(dòng)環(huán)節(jié)和小測(cè)驗(yàn),這些都幫助我們更好地習(xí)得了課程內(nèi)容。因此,我認(rèn)為在教育工作中,娛樂(lè)和教育并重也是極為重要的。通過(guò)娛樂(lè)方式,學(xué)生們可以真正地投入到學(xué)習(xí)中,而不會(huì)感到枯燥乏味。

第三段:理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

在這次培訓(xùn)中,老師并沒(méi)有僅僅只是傳授相關(guān)理論知識(shí),還配合大量實(shí)際示范操作,這也是培訓(xùn)的一個(gè)重大亮點(diǎn)。因?yàn)槌浞謱?shí)踐教學(xué)中的方法和理論,使我們可以更快、更準(zhǔn)確地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,并可以再通過(guò)實(shí)踐中的體驗(yàn),加深對(duì)理論的理解與記憶,達(dá)到事半功倍的效果。

第四段:小組活動(dòng)與合作精神。

在培訓(xùn)期間,我們被分組進(jìn)行課程學(xué)習(xí)并參與小組活動(dòng)。這事使我們能在互助下一起進(jìn)步。有些題目是很難理解,但討論后每個(gè)人都可以得到更深入的理解。我感覺(jué)這種活動(dòng)非常有效,因?yàn)橥ㄟ^(guò)合作與討論我們可以理清思路,提高我們的思考和表達(dá)能力。最重要的是,這種合作精神可以在其他場(chǎng)合中發(fā)揮其效用。

第五段:總結(jié)體會(huì)。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)為這種教材培訓(xùn)更接近生活,提高了我的教學(xué)水平,改進(jìn)了我的教學(xué)方法。課程內(nèi)容生動(dòng)有趣,且將實(shí)踐和理論相結(jié)合,使我從培訓(xùn)中受益匪淺。同時(shí),小組活動(dòng)和合作精神也令我感到特別興奮。我相信,將培訓(xùn)中所學(xué)到的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中肯定可以取得非常好的教育效果。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

參加了小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)新教材解讀培訓(xùn),聆聽(tīng)了xx和xx老師的精彩講座,感觸頗多。她們?cè)敿?xì)為我們介紹了新教材的編排特點(diǎn),修訂前后教材結(jié)構(gòu)對(duì)比等等。聽(tīng)了之后,對(duì)于一個(gè)從未教過(guò)三年級(jí)數(shù)學(xué)的我有信心教好孩子們,對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材也有了一定的認(rèn)識(shí)。下面我就談?wù)勛约旱囊恍w會(huì):

現(xiàn)階段,面對(duì)教材修改老師呈現(xiàn)出不同的態(tài)度,有的覺(jué)得數(shù)學(xué)越來(lái)越難教,有的認(rèn)為教材無(wú)論怎么改都無(wú)所謂,有的認(rèn)為不管教材變成怎樣都會(huì)教。新教材的改頭換面,使我們不可能再像以往那樣照本宣科、更不能對(duì)教材亦步亦趨了。打開(kāi)新教材,撲面而來(lái)的是一股清新氣息,課程的開(kāi)放性、綜合性與靈活性令人耳目一新。新教材無(wú)論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上,都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的.理念,圖文并茂、形象直觀、生動(dòng)有趣,貼近學(xué)生生活,充滿時(shí)代氣息。但同時(shí)也對(duì)教材編排體例的變化感到很不適應(yīng)。傳統(tǒng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的系統(tǒng)與規(guī)范,強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的邏輯順序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu),這在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密,而是從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),貼近學(xué)生的生活實(shí)際,從問(wèn)題情境出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這種編排體例和教學(xué)要求上的變化,與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突,矛盾日益凸現(xiàn)出來(lái),這種不適應(yīng),是大多數(shù)教師會(huì)感慨教材越來(lái)越難教的根本原因。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生的不同想法,教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng),使他們享受到成功的喜悅,增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面,不同角度思考問(wèn)題的能力,同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

1、教學(xué)中我們要盡量減少對(duì)學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng),為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間,使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。

2、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,采用不同的方式表達(dá)自己的想法,用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題,鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛,讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí),主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,體驗(yàn)生活。那么,數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題,數(shù)學(xué)會(huì)變得更加豐富多彩,充滿生命活力。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識(shí)去解決問(wèn)題。

循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,固步自封編不出優(yōu)美的童話。在課改這一廣闊天空里,我們應(yīng)該不怕失敗,不斷努力,不斷創(chuàng)新,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

本文主要介紹我在數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)中的心得體會(huì)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師,我意識(shí)到教材的重要性,因此很高興能參加這次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,也意識(shí)到了自己以前的不足之處。接下來(lái)我將簡(jiǎn)要介紹一下我的培訓(xùn)經(jīng)歷和體會(huì)。

第二段:培訓(xùn)課程。

這次培訓(xùn)共有三個(gè)課程:教材解讀、教學(xué)方法和案例分析。在教材解讀課程中,我學(xué)到了如何充分利用教材,了解教材的“三分之一”原則,通過(guò)課堂關(guān)鍵考點(diǎn),以及如何巧妙地組合課件和練習(xí)。在教學(xué)方法課程中,我知道了如何通過(guò)新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,如何引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力。在案例分析課程中,我了解到老師應(yīng)該怎么去分析問(wèn)題,明確思路,解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維等相關(guān)問(wèn)題。

第三段:培訓(xùn)收獲。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,不僅拓寬了我的眼界,還提高了我的教學(xué)素質(zhì)。在這次培訓(xùn)中,我感到很享受和受益。在教材解讀方面,我了解到了教材的力量,明確了教材的結(jié)構(gòu)和理念,掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性。在教學(xué)方法上,我明白了如何靈活地掌握學(xué)生的思維模式,引導(dǎo)他們思考數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使他們逐漸成為獨(dú)立的學(xué)生。在案例分析方面,我學(xué)會(huì)了如何精細(xì)化管理課堂,如何充分利用學(xué)生的智慧,主動(dòng)地尋找當(dāng)下的問(wèn)題和需要解決的問(wèn)題,并總結(jié)問(wèn)題的解決方法和經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)為教材編寫是十分重要和繁瑣的工作。教師應(yīng)該充分利用好教材,把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。教學(xué)方法是每個(gè)老師必須要掌握的技能,這種技能需要通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐來(lái)掌握。在進(jìn)行案例分析時(shí),教師應(yīng)該積極探究學(xué)生的心理需求,設(shè)計(jì)合理的教材。再優(yōu)秀的教師都需要不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識(shí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧,這樣才能更好的完成教學(xué)任務(wù),為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

第五段:結(jié)論。

此次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。它讓我意識(shí)到了教材編寫的重要性,學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技巧的必要性,以及考慮教學(xué)前和教學(xué)中如何更好的管理和靈活應(yīng)對(duì)課堂情境的必要性。希望我可以把所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣,同時(shí)為我之后的教育生涯打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

10月9日下午,我參加了在xx小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多,特別是老師對(duì)于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減,結(jié)合具體的課例,作了詳細(xì)的分析,更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中,我的體會(huì)頗多。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中使我對(duì)第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。第四版教材的`總體特點(diǎn)是以“情境問(wèn)題串”為基本呈現(xiàn)方式,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維,從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下,更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律,整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn),情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性,如第一學(xué)段的情境主要來(lái)源于生活,第二學(xué)段適當(dāng)增加了來(lái)源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目,提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

蘇教版數(shù)學(xué)教材是一套備受廣大教育工作者、學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可的教材系列。作為一名數(shù)學(xué)教師,我有幸使用過(guò)蘇教版數(shù)學(xué)教材,并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中,我將分享我對(duì)蘇教版數(shù)學(xué)教材的心得體會(huì)。

第二段:全面的知識(shí)體系。

蘇教版數(shù)學(xué)教材構(gòu)建了一個(gè)全面的知識(shí)體系,將數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。無(wú)論是數(shù)字與代數(shù)、幾何與測(cè)量、概率與統(tǒng)計(jì)還是函數(shù)與圖像,教材都以嚴(yán)謹(jǐn)而系統(tǒng)的方式呈現(xiàn)。每一個(gè)章節(jié)都有清晰的目標(biāo)和重點(diǎn),讓學(xué)生能夠逐步擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種全面性和系統(tǒng)性的設(shè)計(jì),讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

第三段:?jiǎn)l(fā)思維的學(xué)習(xí)方式。

蘇教版數(shù)學(xué)教材強(qiáng)調(diào)啟發(fā)思維的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究和發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教材中提供了豐富的問(wèn)題和案例,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。例如,在學(xué)習(xí)幾何時(shí),教材會(huì)提出一些有趣的幾何問(wèn)題,要求學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和觀察,發(fā)現(xiàn)幾何知識(shí)的規(guī)律。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第四段:注重實(shí)踐與應(yīng)用。

蘇教版數(shù)學(xué)教材注重提供實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教材中有很多生活實(shí)例和案例,通過(guò)這些案例,學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。例如,在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),教材會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施調(diào)查,然后利用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。這種實(shí)踐和應(yīng)用的方式,讓學(xué)生更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五段:培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

蘇教版數(shù)學(xué)教材在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也下了很多功夫。教材中不僅有數(shù)學(xué)題,還有閱讀理解、思維訓(xùn)練、競(jìng)賽鞏固等綜合素質(zhì)訓(xùn)練。這些訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這些訓(xùn)練,學(xué)生不僅能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識(shí),還能夠提高解決問(wèn)題的能力和綜合素質(zhì)。

總結(jié):

通過(guò)使用蘇教版數(shù)學(xué)教材,我深刻體會(huì)到其全面的知識(shí)體系、啟發(fā)思維的學(xué)習(xí)方式、注重實(shí)踐與應(yīng)用以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)的特點(diǎn)。這樣的教材設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,為他們的未來(lái)奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。我相信,蘇教版數(shù)學(xué)教材將會(huì)繼續(xù)在培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才的路上發(fā)揮著重要的作用。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

12月5日,我有幸北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校的美茵校區(qū)報(bào)告廳,聆聽(tīng)了xx和xx兩位專家的講學(xué),受益匪淺。

通過(guò)培訓(xùn),我們深刻地意識(shí)到教師要認(rèn)真地吃透教材,專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂才會(huì)充滿活力。

通過(guò)培訓(xùn),我更加細(xì)致地了解到蘇芥小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。

一、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元,都安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題;第二學(xué)段各冊(cè)教材的多數(shù)教學(xué)單元,也安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題。這些豐富多樣的.運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的案例,不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件,也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。

二、提供豐富的解決問(wèn)題的方法,體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”的課程目標(biāo),修訂教材豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內(nèi)容。

三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排;數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平,選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問(wèn)題作為例題。

通過(guò)這次教材培訓(xùn),我工作中的困惑迎刃而解:人芥的最小的偶數(shù)是0,蘇芥最小的偶數(shù)是2,作為一名合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確版本不同,說(shuō)法也不相同。同時(shí)明白了在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,課前注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

通過(guò)這次教材培訓(xùn),收獲頗多:我理清了教學(xué)思路,堅(jiān)信教材的正確性;同時(shí)也解決了我教學(xué)中的困惑,對(duì)今后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用,為我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論依據(jù),為我提供了便捷的教學(xué)方法。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

(一)精心設(shè)計(jì)“情境+問(wèn)題串”的呈現(xiàn)方式,為自然而然地展開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。

(二)在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下,更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。

1.注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。

2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程。

3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。

4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(三)情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富。

教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境,這構(gòu)成了教材的鮮明特點(diǎn)。同時(shí),在情境的設(shè)計(jì)上,更加注重題材的多樣與豐富,并使情境的素材來(lái)源盡可能廣泛,富有文化內(nèi)涵,強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。

(四)重新梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題,提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習(xí)題。

北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個(gè)案例講座,其一是《一年級(jí)教材‘認(rèn)識(shí)物體’》,其二是《統(tǒng)計(jì)與概率》。兩個(gè)講座給我印象最深的是用簡(jiǎn)單的材料上出富有思考的課,體現(xiàn)“深刻”,符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn);上課要學(xué)會(huì)追問(wèn),給學(xué)生一個(gè)操作后,老師要追問(wèn),把問(wèn)題推給學(xué)生,在追問(wèn)中深入,讓他們自己找出問(wèn)題的答案。追問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。

有人說(shuō)“整體決定成敗,細(xì)節(jié)成就精彩。”淡化對(duì)“概念”的咬文嚼字,堅(jiān)持先試后教,設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙;注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋,要層層設(shè)計(jì)與推進(jìn);注重與生活經(jīng)驗(yàn)的恰當(dāng)溝通,不要生拉硬扯,在層層追問(wèn)中深入;保證學(xué)生有靜悄悄地獨(dú)立思考的時(shí)間;注重學(xué)生思考能力的提升。

通過(guò)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,深入地了解自己的學(xué)生,解讀教材教法,在今后的教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,引領(lǐng)學(xué)生貼近生活,走進(jìn)數(shù)學(xué),經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

20xx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)(人教版)新課程培訓(xùn),使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。

新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念,教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深,順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律,刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分,大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求;刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容;分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍;刪去了無(wú)理方程、二次方程組的知識(shí)等。

參與人教版編寫的專家謝慧老師講到:教材的篇幅是有限的,教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材,學(xué)會(huì)一題多變,用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會(huì)不符合教學(xué)要求的,也不符合教學(xué)內(nèi)容的。

課堂上學(xué)生是真正的主人,老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的“講---模仿----訓(xùn)練”

教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)中教師提出問(wèn)題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考,這時(shí)教師要保持沉默,什么時(shí)候教師可以說(shuō)話了要有個(gè)度。就是說(shuō)在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問(wèn)題了,學(xué)生需要思考5-8分鐘,可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說(shuō)話的老師為少數(shù)。

總之,在課程改革中,我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念,理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn),研究好教材,才有可能搞好教學(xué)工作。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

今天有幸聆聽(tīng)了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué),受益匪淺。

通過(guò)培訓(xùn),我們清醒地意識(shí)到教師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂才會(huì)充滿活力。

通過(guò)培訓(xùn),更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。

一、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要。

教學(xué)。

單元,都安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題;第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元,也安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的案例,不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件,也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。

二、提供豐富的解決問(wèn)題的方法,體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”的課程目標(biāo),修訂教材大大豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內(nèi)容。

三、

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排;數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平,選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問(wèn)題作為例題。

這次培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用,給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

通過(guò)培訓(xùn)我深深感受到了教育局及張局長(zhǎng)、孫局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心,對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?,F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:

青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問(wèn)題串,讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新問(wèn)題的工具,讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中。同時(shí)在情境圖的解讀過(guò)程中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀,但我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊(cè)教材上,只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系,知識(shí)結(jié)構(gòu),目標(biāo)體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí),新的理解,每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是什么,在教材中的地位是什么,通過(guò)學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,如何做好與前面知識(shí)的銜接,如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。

1、每一個(gè)單元的教學(xué),要樹(shù)立單元教學(xué)思想,抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備。

2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息,在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。并且一定要把問(wèn)題寫在黑板上。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問(wèn)題策略的比較和提升。

教師要加大對(duì)學(xué)生的解決問(wèn)題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間,進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道,提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的自主探索能力,提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用,幫助學(xué)生有效地開(kāi)展探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理,對(duì)每一道練習(xí)題目,不僅要能正確解答,而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義,有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì)了嗎、總復(fù)習(xí)、豐收?qǐng)@等,這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說(shuō)教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中,通過(guò)幾位教師的講解,解決了我們的困惑,讓教師不再茫然。知道從何入手,從何教學(xué)。

本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺,使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力,為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

xx年9月5日,我有幸參加了石泉縣師訓(xùn)中心組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三至六年級(jí)的新教材培訓(xùn),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),都讓我有所收獲,有所感悟,教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人對(duì)本次培訓(xùn)的收獲整理如下:

修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)》提出了教育教學(xué)新理念和新要求,設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式,確實(shí)使學(xué)生獲得"四基",形成"四能";也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化,概括地講,有以下幾方面:

(一)調(diào)整教材結(jié)構(gòu),使內(nèi)容的編排更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

主要變化有:

統(tǒng)計(jì)與概率部分:第一學(xué)段調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,降低教學(xué)要求,只分別在一年級(jí)下冊(cè)、二年級(jí)下冊(cè)、三年級(jí)下冊(cè)安排統(tǒng)計(jì)的教學(xué)。第二學(xué)段才開(kāi)始系統(tǒng)教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),使學(xué)生逐步形成數(shù)據(jù)整理和分析能力,學(xué)習(xí)如何利用數(shù)據(jù)分析、判斷、預(yù)測(cè)去解決問(wèn)題。"可能性"后移至五年級(jí)教學(xué)。

綜合與實(shí)踐部分:調(diào)整或重新設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)。中低年級(jí)每?jī)?cè)一般只編排一個(gè)主題活動(dòng),提高了活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性,加強(qiáng)了對(duì)探索解決問(wèn)題方法的引導(dǎo),滲透數(shù)學(xué)思想方法;高年級(jí)每?jī)?cè)一般編排兩個(gè)主題活動(dòng),重在體現(xiàn)解決非常規(guī)問(wèn)題的完整過(guò)程。其中,新設(shè)計(jì)了"量一量、比一比""探索圖形"等主題活動(dòng);將"數(shù)字編碼"從"數(shù)學(xué)廣角"的內(nèi)容改編為"綜合與實(shí)踐"的主題活動(dòng)。

1.結(jié)合各部分知識(shí)安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容

在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元,都安排了教學(xué)"解決問(wèn)題"的例題;第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元,也安排了教學(xué)"解決問(wèn)題"的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的案例,不僅為培養(yǎng)學(xué)生"四能"提供了必要的資源,也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。

2.循序漸進(jìn)地提供解決問(wèn)題的一般步驟,教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法

教材從一年級(jí)開(kāi)始逐步地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并體會(huì)到解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所要經(jīng)歷的步驟:理解現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境,發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題—分析問(wèn)題從而找到解決方案并加以解決—對(duì)解答的結(jié)果和解決的方法進(jìn)行檢驗(yàn)和回顧反思。在教材中的體現(xiàn)方式是:低年級(jí)教材一般用"知道了什么?""怎么解答?""解答正確嗎?"提示解決問(wèn)題的基本步驟;從三年級(jí)開(kāi)始采用"閱讀與理解"—"分析與解答"—"回顧與反思"提示。在解決一些需要?jiǎng)邮植僮鞯膯?wèn)題時(shí),會(huì)采用更有針對(duì)性的提示語(yǔ),如"分析與操作"或"分析與畫圖"等。

3. 提供豐富的解決問(wèn)題的方法,體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣性

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)"問(wèn)題解決"的課程目標(biāo),修訂教材大大豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內(nèi)容。新教材采取的主要措施,一是讓學(xué)生通過(guò)解決不同的問(wèn)題,學(xué)會(huì)根據(jù)不同的問(wèn)題現(xiàn)實(shí),自主選擇解決問(wèn)題的策略。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際

解決問(wèn)題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排,數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平,選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問(wèn)題作為例題。

5.為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材與情境

怎樣使小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界,發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?此次教材修訂進(jìn)行了一定的嘗試,從低年級(jí)開(kāi)始就在許多題目中提出"你發(fā)現(xiàn)了什么?""你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?"并安排了專門的題目,讓學(xué)生利用情境圖中的信息嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決。

(三)加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度,為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會(huì)

本次教材修訂注重落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了"四基"課程目標(biāo),關(guān)于"獲得數(shù)學(xué)的基本思想",本套教材采取的措施有兩個(gè)方面。一是在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)滲透數(shù)學(xué)的基本思想方法;二是在二至六年級(jí)的每?jī)?cè)教材中單獨(dú)設(shè)置"數(shù)學(xué)廣角"單元,利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。修訂后的教材在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基本思想方法的訓(xùn)練,讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的基本思想。

在使學(xué)生"獲得數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"方面,除了以前教材中設(shè)置的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)(如探究三角形的內(nèi)角和、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式等)外,還設(shè)計(jì)了更為豐富的教學(xué)活動(dòng),希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),并盡量讓學(xué)生參與其中,通過(guò)動(dòng)手操作、探究活動(dòng)等讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

1.對(duì)估算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整

首先,估算教學(xué)的起點(diǎn)后移。正式的估算教學(xué)從原來(lái)的" 00以內(nèi)的加法和減法(二)"后移至"萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"之后。第二,改變了估算教學(xué)的主要載體。由主要結(jié)合四則運(yùn)算教學(xué)估算,改為結(jié)合運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),從而將估算當(dāng)作解決問(wèn)題的一個(gè)有效策略。第三,在計(jì)算以外的教學(xué)單元,仍注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排估算的應(yīng)用。例如,"測(cè)量"單元中安排了估計(jì)距離的例題等。

2.重視估算方法多樣化和估算策略的教學(xué)

估算即"近似計(jì)算",一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的近似數(shù),通過(guò)口算得到結(jié)果。近似數(shù)的選取通常是用"四舍五入"法,有時(shí)也會(huì)用"進(jìn)一"法和"去尾"法,具體的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和問(wèn)題的情境靈活選擇。修訂后的教材注意呈現(xiàn)估算在解決問(wèn)題中策略的多樣性,并讓學(xué)生體會(huì)估算策略中蘊(yùn)含的不等式的性質(zhì)。

(五)設(shè)置過(guò)程性評(píng)價(jià)板塊,為學(xué)生提供自我反思與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)

修訂后的教材在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),為學(xué)生提供了反思與自我評(píng)價(jià)的板塊——"成長(zhǎng)小檔案"."成長(zhǎng)小檔案"中的案例提示學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)的感想,一是回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲,感受自己知識(shí)和能力的成長(zhǎng);二是說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些有趣的或印象深刻的事,回味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣的安排,給學(xué)生提供了進(jìn)行反思、歸納、整理體驗(yàn)的機(jī)會(huì),有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,體會(huì)"化繁為簡(jiǎn)",探索解決問(wèn)題的方法與策略

2、將計(jì)算和解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。

3.以尋找算式在生活中的原型為例,增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。

4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,很容易出錯(cuò),教科書突破了這一難點(diǎn)。

5.教科書非常重視圖表表示問(wèn)題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6.乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,幫助學(xué)生理解算理。

7、從"回顧"入手展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ),建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

8、用常見(jiàn)的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開(kāi)展新知的認(rèn)識(shí)。

9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"能力的培養(yǎng)。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò):數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開(kāi)放,孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。

總之,《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

近年來(lái),高中數(shù)學(xué)教育發(fā)展迅猛,規(guī)模不斷擴(kuò)大。數(shù)學(xué)人教教材培訓(xùn)作為提高數(shù)學(xué)教育水平的一種重要方式,受到越來(lái)越多教師的關(guān)注與使用。我有幸參加了一次由數(shù)學(xué)人教材舉辦的培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)人教材的優(yōu)點(diǎn)與特色,思維方式上的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)效果的提升。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,數(shù)學(xué)人教教材在內(nèi)容上非常符合教學(xué)要求。教材以知識(shí)為中心,貼近課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)完整,層次鮮明。教材的編寫思路非常清晰,知識(shí)點(diǎn)的短文篇目簡(jiǎn)介,有助于教師和學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解。每一章節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)知識(shí)、技能,幫助教師進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。此外,教材還設(shè)置了多種形式的習(xí)題,有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和拓展。

其次,數(shù)學(xué)人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教材內(nèi)容安排合理,教學(xué)目標(biāo)明確,既注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解與掌握,又培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。教材中運(yùn)用了大量的啟發(fā)式問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)這種方式,學(xué)生能夠從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考和解決問(wèn)題,從而提高他們的綜合運(yùn)用能力。

再次,數(shù)學(xué)人教教材的教學(xué)方式相對(duì)靈活多樣。教材中提供了多種多樣的教學(xué)方法和策略,以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)生群體的需求。教材編寫者精心設(shè)計(jì)了許多啟發(fā)性問(wèn)題、拓展性問(wèn)題和實(shí)踐性問(wèn)題,能夠幫助學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí),并形成完整的知識(shí)體系。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,教材充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力培養(yǎng),通過(guò)合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維,提高他們思考和解決問(wèn)題的能力。

最后,數(shù)學(xué)人教教材通過(guò)實(shí)例展示和案例分析,使學(xué)生更好地理解與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。教材中提供了大量的典型例題和實(shí)例,通過(guò)詳細(xì)的解析和思路展示,幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)和解題方法。同時(shí),教材還提供了豐富的案例分析,用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和探究精神。通過(guò)實(shí)例與案例的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

通過(guò)這次數(shù)學(xué)人教教材的培訓(xùn),我深刻感受到了教材的科學(xué)性和實(shí)用性。數(shù)學(xué)人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,靈活多樣的教學(xué)方式使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí),教材提供了豐富的實(shí)例和案例,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。相信通過(guò)使用數(shù)學(xué)人教教材,我們的數(shù)學(xué)教育能夠取得更大的突破和進(jìn)步。

蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

這次培訓(xùn),我感受最大的是,與新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿相比,修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確,更加順應(yīng)時(shí)代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕?、“四能”,?duì)人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整,刪掉了一些計(jì)算繁雜,缺乏實(shí)用性的內(nèi)容,增加了學(xué)生比較熟悉的來(lái)源于生活的例子,且更具有時(shí)代氣息。

與之相適應(yīng),新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn):一是教師不再是課堂教學(xué)的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng),而是師生雙向交流,交往互動(dòng),相互溝通,相互補(bǔ)充的過(guò)程。學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線,思維高速運(yùn)轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)有能力的提高,數(shù)學(xué)思想方法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng)新思維火花的迸射。

二是新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

三是教師要善于營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們更多地參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達(dá)清楚,并聽(tīng)懂、理解同伴的描述,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。

四是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異、面向全體學(xué)生,達(dá)到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”

兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討,為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師,我將積極投身于新課改,切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。

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