一種特殊的情感體驗是指在某種特定的情境下所產生的特殊情感體驗。寫總結時要盡量避免使用模板化的語言和套話，更多地展示個人的思考和感悟。以下是一些經典總結范文，供您參考和借鑒。
風險決策中的應用經濟學論文篇一
一、事故發(fā)生的機理煤礦生產是人類生產活動的'一個特殊行業(yè),建國以來,我國煤炭工業(yè)經過50多年的建設,安全面貌大有改觀,但井下傷亡事故仍較嚴重,重大惡性事故時有發(fā)生,因工傷亡人數占整個工業(yè)部門的85%左右,我國煤礦發(fā)生一次死亡10人以上的特大傷亡事故93起、死亡人,與上年相比,事故起數下降5.10%,而死亡人數卻上升25.81%,形勢相當嚴峻.
作者：慕慶國王立杰作者單位：慕慶國(中國煤炭經濟學院管理系)。
王立杰(中國礦業(yè)大學北京校區(qū)管理學院)。
刊名：企業(yè)經濟pku英文刊名：enterpriseeconomy年，卷(期)：“”(9)分類號：f27關鍵詞：
風險決策中的應用經濟學論文篇二
微觀經濟學是我國高校經濟管理類專業(yè)的核心課程之一。初級微觀經濟學主要注重經濟學基礎知識的傳授。而中級微觀經濟學作為培養(yǎng)學生經濟學思維和科研興趣的專業(yè)基礎課，其教學目標是使學生把握微觀經濟理論的框架體系，而且還要培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力，使學生在掌握理論知識的基礎上，能夠運用理論知識對現實中的經濟現象和問題做出分析和解釋。選擇一本合適的教材是實現這一教學目標的重要條件。筆者所在學校的經濟學、財政學、金融創(chuàng)新與試驗班等多個專業(yè)均開設中級微觀經濟學課程。結合這些專業(yè)的學生的知識基礎，綜合考慮后，筆者選用美國經濟學家哈爾?r.范里安編著的《微觀經濟學：現代觀點》作為中級微觀經濟學的授課教材。該教材內容豐富、編排有序、推理嚴謹，層層深入。該教材還配有課后習題與解答，便于學生自學和鞏固知識。
2授課過程中存在的困難和問題。
2.1學生難以理解抽象的模型和理論。
中級微觀經濟學里面有很多比較抽象的數理模型和數學推導，采用了“邊際分析、均衡分析、比較靜態(tài)分析、動態(tài)分析”等分析方法，學生必須具備良好的數學基礎和邏輯推理能力，才能充分理解這些經濟學模型。不少學生尤其是文科生在學習這門課時感到比較困難。教材里面有幾個章節(jié)還涉及概率論的知識，比如“不確定性”、“風險資產”以及“拍賣”這三章就涉及均值、方差、期望效用等概念。筆者授課的學生在第二或第三學期就開始學習中級微觀經濟學，然而學生此時尚未學習概率論與數理統(tǒng)計的課程。如果直接按照教材上的內容來講授這部分知識，學生就會一頭霧水，無法理解。
2.2部分學生缺乏濃厚的學習興趣。
微觀經濟學里面有一些基本的理論與人們的日常生活經驗是一致的。對于這些看似簡單的基本理論，學生很可能會覺得早已對其熟知，沒有新鮮感，從而學習興趣不足。對于那些比較抽象而艱深的內容，部分學生則有畏難情緒，不愿深入鉆研，也就不能完全理解和掌握。
2.3教材的內容繁多而課時不足。
中級微觀經濟學涉及面廣，涵蓋的內容很多，但其教學時數一般都是51課時，課時明顯不足。教師為了趕教學進度就必須快速講授，無法保證每堂課都有良好的教學效果；或者是每節(jié)課盡量詳細講授且留出足夠的與學生互動的時間，卻無法完成全部的教學計劃，在教學效果和教學進度之間往往顧此失彼，不能保證學生能夠有效地掌握知識。
3.1應用“微課”提高課堂效率。
“微課”是近幾年發(fā)展起來的一種新型教學方式，具有針對性強和時間短的特點?！拔⒄n”的核心組成內容是圍繞某個知識點（重難點與疑點）錄制內容短小精煉的課堂教學視頻，同時還包含課件、練習測試及師生在線問答互動等輔助性教學資源。學生要學好《中級微觀經濟學》這門課程，不僅需要高效的課堂學習，還需要課后復習與做習題進行知識點的鞏固與強化訓練。微課作為課堂教學的一種有效補充形式，可以讓學生自主利用課余時間來學習，也可以壓縮很多知識點的授課時間，給教師在課堂上加強案例教學和師生互動留有更多余地，提高課堂教學效率。一方面，為了讓學生能夠真正充分利用微課資源，必須加強學習過程的管理，可采用學習情況匯報等方式將微課學習納入課程成績的考核。教師也要根據學生的反饋不斷改進微課課件的形式和內容。另一方面，目前我國的高校普遍在進行課程建設，如果同一門課程的微課資源不進行有效整合，就會造成教師重復勞動和課程建設成本的增加。因此，高校之間有必要加強微課資源的共建與共享，提高課程建設的效率。
3.2借助案例教學法激發(fā)學生的學習興趣。
中級微觀經濟學的理論性較強，學生難以理解那些枯燥的概念和抽象的數學模型。采用案例教學法，以案例引出理論、以案例印證理論，或者以應用理論來分析案例，都有助于學生提高學習興趣。教材中的案例多數是國外的案例，雖然能在一定程度上幫助學生理解理論，但是與學生的日常生活并非密切相關。教師應該多采用那些學生很熟悉的經濟現象作為授課素材，并啟發(fā)學生開拓思路。例如在講授“拍賣”這一章時，用學生很感興趣的網上競拍的案例來導出問題，分析競拍者應采用什么樣的報價策略才能實現利潤最大化。又比如在講授“機會成本”時，首先不直接提出機會成本的概念，而是先讓學生討論“破窗”這種很可能發(fā)生在身邊的現象。有人認為破壞玻璃窗可以通過乘數效應而創(chuàng)造大量需求，這種觀點乍一看似乎有理，但實際上是片面的、似是而非。啟發(fā)學生思考“破窗理論”的謬誤之處，從中引出c會成本的概念。破壞玻璃窗不僅存在機會成本，而且還導致無謂損失。也可以就此開展案例專題辯論，讓學生在熱烈的辯論中加深對經濟學理論的理解，并提高主動分析問題的能力。
3.3精心設計課堂提問，引導學生深入思考問題。
整本教材是一個有機的整體，教材的不同章節(jié)之間有著內在的聯(lián)系。教師必須精心設計每一章的教學內容和課堂提問，啟發(fā)學生的思維，引導學生將前后章節(jié)融會貫通。例如，教材的第七章分析了社會保險金指數化與消費者福利的關系。教材中利用無差異曲線圖，根據消費者均衡點的.選擇來說明社會保險金指數化為何可以增加消費者福利。若沒有繼續(xù)學習后面的內容，也許學生對該問題就不會有進一步的思考。但實際上還可以用替代效應和收入效應的概念對其作出解釋。發(fā)生通貨膨脹后，社會保險金指數化只是消除了通貨膨脹導致的收入效應，但替代效應依然存在，即在實際收入不變的前提下，不同商品的相對價格變化引起消費者選擇的需求束發(fā)生變化。因而社會保險金指數化在保證消費者效用水平沒有下降的條件下，保留了物價變動帶來的替代效應，由此使資源的配置得到改善，消費者的福利增加。因此在第八章講授了替代效應和收入效應之后，就可以采用提問的方式讓學生思考前一章提出的社會保險金指數化問題還能作出何種解釋。若學生不能迅速反應，就提示學生用替代效應和收入效應的概念來分析，從而使學生既能加深對兩種效應的理解，又能從不同角度去分析同一個問題，啟發(fā)思維的活躍性。
3.4針對不同的專業(yè)設計不同的重點教學內容。
由于中級微觀經濟學涵蓋的教學內容很多，至少應安排64課時。但實際情況是除了經濟學專業(yè)，其他專業(yè)都不太可能在51學時的基礎上再增加課時。在課時非常有限的情況下，可以針對不同的專業(yè)設計不同的重點教學內容，以便學生重點掌握與本專業(yè)聯(lián)系最密切的經濟學知識。例如，為財政學專業(yè)的學生授課，應將涉及稅收和公共物品的章節(jié)作為重點來講授。對于資源與環(huán)境經濟學專業(yè)，應重點講授外部效應等內容。為金融學專業(yè)的學生授課，則應將不確定性、資產市場和風險資產這些與金融學密切相關的知識作為重點來講授。考慮到學生尚未學習概率論等數學課程，應先向學生簡略介紹相關的數學名詞與公式，再講授對應的章節(jié)。由于整體經濟的變動源于單個經濟單位決策的變化，因此消費者的偏好、選擇以及廠商供給決策等關于個體決策的內容，對各個專業(yè)都應該重點講授。
總之，在中級微觀經濟學的教學中，需要采用“微課”和案例教學等各種方式提高課堂效率、提升學生學習的積極性和主動性。教師需要在長期的教學實踐中不斷學習和摸索、總結經驗和失誤，才能進一步提高教學質量，改善教學效果。
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風險決策中的應用經濟學論文篇三
1）虛擬化技術。虛擬化（virtualization）技術是云計算技術中一種基礎性設計技術，利用互聯(lián)網技術將計算機的各種實體資源予以抽象、轉換后呈現出來，打破傳統(tǒng)的計算機架構模式，使用戶能夠以更好的組態(tài)來利用各種資源。在職業(yè)教育領域中，存在著教育資源發(fā)展不均衡的問題，使得部分職業(yè)院校存在軟硬件設施不足的問題，而有一些職業(yè)院校則存在過剩的情況；另外，由于各個學校均采用計算機技術實現教育信息，使得基礎設施存在重復購置的問題。而采用云計算的虛擬化技術后可充分利用各職業(yè)學院所購置的軟硬件設施與教學資源，構建一體化的職業(yè)院校云服務平臺，充分利用現有的資源條件，提高資源利用率，緩解資源不均衡的問題。
2）數據管理技術。采用云計算技術構建大型云平臺時，會面臨著異構數據、大數據的統(tǒng)計分析與管理等問題，為解決這些問題云計算采用了強大的數據管理技術，能夠實現海量數據的快速讀寫操作，實現云平臺數據的統(tǒng)一化管理。在職業(yè)教育領域，基于云計算的數據管理技術能夠解決不同職業(yè)院校所構建的.不同教學資源庫之間的數據管理問題，能夠構建一體化的職業(yè)教育云平臺，實現各職業(yè)院校數據的集中化管理。3）數據存儲技術。云計算中的數據存儲采用分布式存儲方式。同時為確保數據的安全可靠性，通常采用數據備份技術，構建多個數據副本，有效的提高了數據存儲的可靠性。目前，許多云服務商提供了云存儲服務，這種按需定制的模式已得許多用戶的青睞。在職業(yè)教育領域，采用云計算中的數據存儲技術可對各職業(yè)院校的數據進行分布式存儲，能夠實現各職業(yè)院校數據的共享，以及能夠根據各職業(yè)院校的實際情況按需分配存儲資源。
風險決策中的應用經濟學論文篇四
隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，大眾交通工具體系的不斷完善，加之人們物質生活水平的提升，人們對出行交通工具的要求及自主性越來越高，個人及企業(yè)購買汽車作為交通出行工具的情況越來越多，這也使得國內汽車市場急劇升溫，近年來汽車領域在我國獲得了巨大的發(fā)展，不僅僅表現在汽車數量上的急劇增多，還表現在汽車質量性能等方面的巨大飛躍，而汽車性能的提升，在很大程度上是由電氣自動化技術在汽車領域中的廣泛應用決定的，電氣自動化技術在汽車領域中的應用，不僅促進了汽車生產效率的提升，使得汽車的大規(guī)模生產成為可能，還極大地簡化了人們對汽車的駕駛和操作過程，在提升了汽車整體性能質量的同時，還提高了汽車使用的安全及穩(wěn)定性，因而電氣自動化技術在汽車領域的應用，為汽車行業(yè)的快速發(fā)展，奠定了良好基礎，相應的，汽車領域的健康發(fā)展，也反過來促進了電氣自動化技術的不斷進步，因而兩者是相互促進、緊密相連的有機統(tǒng)一體。
1應用于汽車生產。
1.1安全plc。
安全plc系統(tǒng)是汽車生產過程中最為關鍵的一個組件之一，其性能的優(yōu)劣將在很大程度上決定汽車用戶的人身安全，以及設備能夠正常運行等，因而在安全plc設備的生產過程中，能夠引進先進技術，對于其性能的`高效及穩(wěn)定實現，有著重要作用，而電氣自動化技術在安全plc中的應用，就能很好的實現對汽車用戶及汽車設備等的安全保障，即使是在極端艱苦的情況下，其安全保障功能仍然可以有效發(fā)揮，同時當該系統(tǒng)按照相關標準，達到一定安全等級后，就能夠實現對汽車各操作系統(tǒng)的實時監(jiān)控，能夠及時了解汽車的實時狀態(tài)以及及時發(fā)現汽車在運行過程中出現的問題等，具有智能化自我診斷功效。此外，該安全系統(tǒng)還能夠有效的實現故障動作，而這些動作都是嚴格按照國家相關安全標準來制訂的，而這些動作實現的技術支持，則是電氣自動化技術在安全plc中的有效應用。
1.2集成化系統(tǒng)。
在汽車生產中，電氣自動化技術的應用，極大地改變了系統(tǒng)的發(fā)展方向，以往汽車的控制及通訊系統(tǒng)都是具有一定的獨立性的，隨著電氣自動化技術的應用，逐漸走向了系統(tǒng)的集成化，使得通訊和控制系統(tǒng)能有機整合起來，極大的提升了汽車的生產效率及其性能。以往的自動化系統(tǒng)中，由于技術等方面存在的缺陷，使得系統(tǒng)設備的組合十分混亂，一個系統(tǒng)，同時擁有多種電氣產品的現象十分普遍，由此導致系統(tǒng)具有較高的復雜性，一旦系統(tǒng)出錯，則在短時間內難以查出，同時也極大的增加了維修及護理的難度，同時由于電氣產品的多樣化，而各種產品技術特性等都在一定程度上有些差異，這使得汽車用戶及相關人員，要對多種電氣產品的技術特點進行了解，這阻礙了汽車操作逐漸走向便捷化、自動化的發(fā)展趨勢，從而極大的阻礙了系統(tǒng)效率的提高。而集成化系統(tǒng)則能很好的改善這一缺陷，可以集多種控制功能于一身，如一般和安全控制這兩種功用等，此外，在通訊功能上，也實現了集成化，如以太網的應用等。
1.3機器視覺技術。
機器視覺技術是集電氣自動化技術以及計算機技術等多種技術于一身的技術，隨著汽車生產領域的不斷發(fā)展，及其對性能及智能化要求的不斷提高，電氣自動化技術在汽車的生產過程中的應用越來越廣泛，而機器人技術，機器視覺技術等最新技術手段，便是電氣自動化技術中比較尖端的技術手段之一。當前該技術已在多個生產領域得到了充分的運用，并取得了顯著效果，如在pcb光學檢測中等。在汽車生產領域，該技術的應用更為廣泛，如在汽車尺寸檢測方面，以往常常采取人工進行檢測的方式，不僅增加了人力資本，其檢測效果等也往往受到人為因素等多種因素的干擾，從而影響其檢測工作的質量;此外，汽車用戶對汽車舒適度要求的不斷提高，也使得機器人等技術的運用，有了堅實的基礎，如汽車坐墊可以引入機器人技術，從而實現其智能化的服務，提升用戶個人體驗，從而極大的提升汽車用戶的心理愉悅度等。
2應用于汽車駕駛。
2.1實現自動泊車。
電氣自動化技術在汽車駕駛中的應用，也同樣具有重要的應用價值，其對于簡化汽車用戶的駕駛操作，緩解駕駛人員疲勞，提升駕車的安全及穩(wěn)定性，有著積極作用。在日常駕駛過程中，用戶經常會遇到停車過程要花費很多時間，以及停車難的問題，這極大的增大了用戶的時間成本及降低了用戶的駕駛心理體驗，而通過在汽車駕駛中引入自動化泊車及避撞技術，則能有效的解決以上問題，駕駛員只要啟動自動泊車系統(tǒng)，什么都不用做，汽車自行尋找最佳泊車位，并選擇最優(yōu)泊車線路及方案，此過程不需要駕駛員進行任何操作，就可完成，這極大的便捷了用戶的泊車過程，減少了其在此過程中的不必要的時間浪費。此外，自動化技術還可以應用于智能避撞系統(tǒng)的設計中，駕駛員不用進行任何操作就可以實現安全穩(wěn)定駕駛，從而實現全程的自動化駕駛。
2.2acc自動巡航。
該系統(tǒng)能夠實現智能化的行駛，駕駛員在設定一個速度行駛后，汽車的acc巡航系統(tǒng)就能自行的實現駕駛，同時根據前后車距等實際情況，進行加減速自動化操作，該系統(tǒng)的核心就是引入了車距感應傳感器，通過將該傳感器安裝于前后車輪，該傳感器不僅能精確的測出與前后車輛的距離，并及時反饋給汽車控制系統(tǒng)進行分析決策，還能測量出汽車的實時行駛速度，然后傳感器將所測得的信息數據發(fā)送給相關控制管理系統(tǒng)，由其對此進行科學分析，然后做出準確的剎車或加速決策，全過程不需要駕駛員任何操作，這極大的便捷了駕駛員的駕駛，同時也提高了其駕駛的安全性。
2.3車道偏移技術。
該技術可以有效的防治汽車偏離既定車道，對其保障其安全行駛有著重要作用，在汽車中引入車道偏離系統(tǒng)后，汽車可根據公路車道曲折變化情況，自動調整方向盤，以保障汽車時刻處在既定車道中，該自動化過程能夠極大的減少駕駛員對方向盤的使用，提升其駕駛舒適度及安全性，尤其是在雨雪等極端惡劣的情況下，駕駛員肉眼難以看清車道，而通過安裝車道偏離系統(tǒng)，則能很好的應對此種問題，這對于駕駛員的安全駕駛，有著積極意義。此外，線控技術也是一種廣泛應用于汽車駕駛中的自動化技術，駕駛員在采取某個決策后，該技術能有效的實現對駕駛員決策的執(zhí)行，其原理就是首先通過傳感器將決策發(fā)送到相關控制處理系統(tǒng)，然后由處理系統(tǒng)進行分析決策，最后執(zhí)行駕駛員的決策。
3結束語。
電氣自動化技術，在汽車領域的廣泛應用，不僅極大的簡便了用戶的駕駛操作，提升了其駕駛體驗，還提高了駕駛過程中的安全穩(wěn)定性，這對于汽車領域的健康可持續(xù)發(fā)展，有著重要意義。
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風險決策中的應用經濟學論文篇五
目前，雖然我國政府加大了對職業(yè)教育的投入，但存在的教育資源不均衡問題依然嚴竣。而通過上述分析可知，采用云計算中的虛擬化技術可將各個職業(yè)院校的軟硬件資源進行整合，同時通過數據存儲與管理技術，將各學校的教學資源進行統(tǒng)一的存儲與管理，能夠構建一個綜合的職業(yè)教育管理云平臺，實現職業(yè)院校間教育資源的高度共享，為科研、教學、學習與管理提供服務。
1）云計算應用于教學方面。云計算應用于教學是指通過云教學平臺進行教學，但這種教學模式并不是完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式，而是通過云教學平臺將教師與學生進行有效的聯(lián)系，加強教師與學生之間的溝通。同時教師可利用云教學平臺中的教學資源庫設計更加適合學生接受的教學內容，也可借鑒其它優(yōu)秀的教學課件與教學案例改進教學方式等，從而提高教師課堂教學與課外輔導的有效性。而學生則可以通過云服務教學化平臺提進行自主學習，或者根據教師制定的教學進度，以及結合自身的學習情況進行自主學習。
2）云計算應用于學習方面。職業(yè)教育云平臺對于學生則是一個基于云服務的學習的平臺，該平臺上將存儲與管理各職業(yè)院校發(fā)布的教學資源與學習資源。學生通過網絡便能瀏覽相應的學習資源，并且通過云計算強大的統(tǒng)計分析能力，能夠根據學習者的學習情況智能化的為學生分配適合學生的學習內容，使學生可以脫離教師進行自主學習。同時，云平臺可通過云計算創(chuàng)建豐富的學習情境，快速聚合各職業(yè)院校的學習資源，提高學生的學習效率?？梢?，云計算在職業(yè)教育領域的應用構建了一個開放的、動態(tài)的學習環(huán)境，使職業(yè)院校的校園信息化朝多元化的方向邁進。
3）云計算應用于管理方面。將云計算應用于職業(yè)教育領域必然會引發(fā)職業(yè)教育技術的變革，引發(fā)職業(yè)教育管理的變革。因此，可利用職業(yè)教育管理平臺構建云服務化的管理模式，即利用云計算技術構建現代化的協(xié)同辦公管理模式，加強對教師教學內容的監(jiān)督、教師教學質量的評判、教學效果的分析等等；同時通過云平臺可以直接接入人才網站、用人單位，能夠加強與用人單位的交流與合作。可見，建立云服務化管理模式，能夠充分利用各個職業(yè)院校的軟硬件資源，降低各職業(yè)院校在校園數字化方面的投入，也為職業(yè)院校的管理帶來了先進的管理機制，實現管理的信息化、智能化。
4結束語。
本文將云計算在職業(yè)教育領域的應用展開了深入探討，通過分析認為云計算應用于職業(yè)教育領域，能夠解決當前職業(yè)教育中教育資源發(fā)展不均衡、教學資源無法共享等問題，并且能夠實然云服務化的教學、學習與管理，促進我國職業(yè)教育的發(fā)展。
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風險決策中的應用經濟學論文篇六
知識的傳授是有限的，而學習能力的延伸是無限的，“授人以魚，不如授人以漁”，從長遠、發(fā)展的眼光來看，教育的任務應當由傳授學生知識向培養(yǎng)學生自主學習的能力轉變。自主學習重視學生全面發(fā)展，通過教師預設案例及問題，引導學生積極主動參與學習，使學生在學習活動中積極主動地建構知識、理解知識、應用知識，培養(yǎng)學生適應社會、探索問題和解決問題的能力。作為學生培養(yǎng)的新型學習方式，在藥學、醫(yī)學、民族醫(yī)學、英語等專業(yè)廣泛應用，逐漸受到各大院校的認可。本文將總結自主學習在藥學中應用的成功案例，以期為該方法在藥學以及相關學科的合理應用提供參考。
1.1在中藥學中的應用。
為避免在中藥學教學中忽視學生的主動性、能動性和獨立性，改變“填鴨式”教學，李海燕等在中藥學教學過程中注重增強學生自主學習意識，逐步從以“教”為中心轉向以“學”為中心，在講授每章概述內容時，強調共性內容，然后在學習具體藥物時，只需掌握共性以外的個性特征，向學生傳授學習的方法，切實做到“授人以漁”；創(chuàng)設最佳的學習氛圈，增加歷史典故以及經典醫(yī)案，激勵學生進行自主學習；適當引入病例，通過分析病例，促使學生將所學的中醫(yī)基礎、中醫(yī)診斷等知識結合起來，溫故知新，增強自主學習興趣；充分利用中藥標本和校園藥圃，讓學生鑒定藥材，學以致用，培養(yǎng)自主學習的能力。何世民等強調中藥學的教學方法應當與時俱進，認為自學與網絡教學是“實地現場教學”模式強有力的補充，建議將中藥學中較為次要和簡單的內容，采用教師布置自學要求和思考題，依托課程中心和網絡課件引導學生自學的方式進行教學，該項改革受到大多數學生的認可。舒樹苗等在課堂教學環(huán)節(jié)，通過師生互動、生生互動，幫助學生制訂學習方案、確定適合自己的自主學習方法實施自主學習；在實踐教學環(huán)節(jié)，通過開設創(chuàng)新性實驗并提高綜合性、設計性實驗比例；安排實訓教學環(huán)節(jié)；合理規(guī)劃見習、專業(yè)實習和畢業(yè)設計；進行社會實踐并撰寫實踐總結，保證自主學習的順利開展。同時，建議應當設置與自主學習相應的質量評價標準（如學習能力）和評價方法（如形成性評價）。王君明等建議以問題為基礎，在發(fā)現、提出及解決問題過程中提高學生自主學習能力，并提出將課堂多樣化，提高自主學習的意識和能動性。
1.2在中藥炮制學中的應用。
竇志英等[w]在中藥炮制學理論教學模式的改進中，強調將學生作為認知主體而不僅僅是教育對象，提出具有針對性和層次性也要體現廣泛性和綜合性的問題，營造師生研討的氛圍來保證課前設計的質量，并充分利用現代網絡資源、多媒體技術、情景教學法、討論式教學法來調動學生學習的主觀能動性。在教學理念及原則方面，培養(yǎng)學生的中醫(yī)藥思維、批判性思維及創(chuàng)新意識。做好課后教學工作以完善教學過程和教學效果，真正做到“以學生為中心”，使學生提高了學習興趣，樹立了自主學習、終身學習的觀念。薛海萍m創(chuàng)設了中藥炮制學虛擬實驗室，使學生可進行模擬實驗操作，激發(fā)了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
1.3在中藥藥理學中的應用。
王暉等采用啟發(fā)式教學，根據中藥功效主治讓學生自己分析判斷藥物可能的藥理作用，并引出藥理作用可采用什么方法證實等問題，并采用pbl的教學法增加設計性實驗，讓學生自主査閱書籍和文獻等，設計實驗方案，全班集體討論，確定最終方案。通過這兩種教學方法的應用，調動了學生自主學習的主動性和積極性，提高了自主學習能力培養(yǎng)的效果。方曉艷等在教學過程中，統(tǒng)籌教材，突出重點，采用求異、求同不同方法比較藥物間藥理作用，并將中藥藥理作用與中藥功效主治相互滲透、中藥藥理與現代藥理的相互比較，以期能提高大學教學質量，培養(yǎng)學生自主學習能力。
1.4在藥劑學及中藥藥劑學中的應用。
楊文婷等在藥劑學課程教學過程中，通過讓學生知道教學計劃和教學要求、自主建立處方分析題庫、設計工藝操作單元的磁貼、注重學生的自我總結和反思等方法，引導學生自主學習的行為。并在教學過程中，增加對專業(yè)前景的展望、培養(yǎng)自信的態(tài)度、公開地鼓勵表揚等，激發(fā)學生主動學習的動機。章圣朋等在理論教學方面，注重新課導入方式、突出案例分析，激發(fā)學生學習的興趣；在實驗教學方面，加強設計性實驗，激發(fā)學生主動學習，并建立模擬藥廠，提高學生感性認識，縮短實驗室教學與生產實踐之間的距離；在實踐教學方面，學生可自主選擇高校研究所、藥劑科室等單位實踐，關注學生個性化教育，為提高藥劑學教學質量提供思路。徐靜?在教學中應用pbl教學法結合案例教學法，提高學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生解決問題能力和自主學習能力。潘雪英建議在備課時，對于學生自己能學會的知識，要相信學生，引導學生自學；對于新舊知識有直接聯(lián)系的，采用遷移類比的方式，誘導學生自學；而對于難以理解或不易接受的，采用動手操作、演示等方式，指導學生自學。張荷蘭等在藥劑學中實施小組自主學習，建議應當教會學生自主學習的策略和基本的合作技能；選擇適宜的教學內容以利于有效激發(fā)自主學習的欲望；同時需要學生具備具備閱讀、理解、歸納以及自制等學習能力。
國大亮等從知識、情感、能力三方面剖析了教學設計的要素，詮釋教學設計對中藥藥劑學教學活動的指導作用，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。張繼芬等借助moodle平臺，將自主學習教學模式引入中藥藥劑學教學中，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、團隊合作、學習探究和知識創(chuàng)新能力，實現高質量的教與學。時軍等在中藥藥劑學教學實踐中采用啟發(fā)式教學，新課引入采用曰常實例、背景知識或已學知識，課堂教學過程中利用圖片、動畫等輔助作用幫助同學們理解抽象概念，將重難點知識詳細講解，課后注重自學輔導，培養(yǎng)探索與創(chuàng)新能力，使沉悶的課堂變得生動活潑，增強了學生學習的興趣，有助于學生自學能力的形成。
1.5在中藥制劑分析和中藥成分分析中的應用。
邵晶等通過問題預設、案例討論分析、熱點問題追蹤、專題項目設置等方法引導學生自主學習，調動學生的積極性，在教學過程中，注重課前準備并引導學生按照正確方向進行自主知識構建，綜合自主學習過程學生的參與程度、團隊協(xié)作能力、解決問題及創(chuàng)新能力對學習結果進行考核，為了更好地激勵學生參與整個教學活動，提高學習興趣，引入競賽機制。所建立的“以學生自主學習為主，教師引導教學為輔”的教學模式，有利于培養(yǎng)學生的學習主動性、探究性、合作性、創(chuàng)新性，使課堂教學達到最優(yōu)化。為達到期望的效果，要求教師在問題及案例的設置時，應當與科技進展和前沿相聯(lián)系，并考慮其針對性、準確性、實際性、合理性及與專業(yè)的相關性、與其他專業(yè)的連貫性等。
1.6在中藥化學中的應用。
徐暾海等在自主學習模式與理念的應用、教學內容的組織、教學程序的安排、作業(yè)的設置、教學形式的選擇以及參考文獻的推薦等方面，調動學生有效參與學習活動，培養(yǎng)學生將概念知識轉化為操作技能、把陳述性知識內化為操作性知識的能力。魏娜等在中藥化學的教學中，將課程講授分為3個階段:第1階段分析比較醌類、黃酮、苯丙素類的結構及性質，找出相似性與差異性；第2階段從生源途徑的共性上理解萜、三萜、甾體的結構特點；第3階段則是生物堿類獨立講解。通過規(guī)劃合理的學習方法，培養(yǎng)學生自主學習能力并為更好地開展教學改革、提高教學質量提供一定的參考。劉浩宇[采用情景式教學、啟發(fā)式教學、討論式教學、以問題為中心的教學等方法，使學生逐漸從被動學習轉變?yōu)橹鲃忧笏?，從學習知識轉變?yōu)閷W會學習，培養(yǎng)了學生自主學習能力。李文軍等在中藥化學中開展“以三棵針為原料提取鹽酸小檗堿“復方丹參片中丹參提取工藝優(yōu)選”等本土化、科研事例等案例，在案例的.分析、思考、討論、交流、報告撰寫過程中，使中藥化學的教學貼近社會，調動了學生自主學習的積極性。
1.7在天然藥物化學中的應用。
韓維娜等注重理論教學的藝術，在教學過程中嘗試運用以問題為中心的討論式教學方法、多媒體教學和雙語教學，并強調實習教學和實驗課教學的重要性，建立了以培養(yǎng)學生自主學習能力，強化實踐教學為平臺的教學方法，加強了學生自學能力的培養(yǎng)。由于不同院校教學條件、教學內容等存在差異，在借鑒過程中應當注意靈活變通，切不可生搬硬套。劉可越等在天然藥物化學課程中構建以學生為中心、發(fā)展自主學習技能的教學模式時，為創(chuàng)設學生主動參與的新型教學環(huán)境，運用pbl教學法m和雙語教學方法，大大地激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，全面提升了學生的綜合素質。
1.8在生藥學中的應用。
鐘世紅等pq深入挖掘生藥學課程特色，靈活運用啟發(fā)式教學法、課題式教學法、實踐教學法（改進實驗課教學、改進見習模式、引導學生聯(lián)系實際）等教學方法，引導學生樂學、善思，調動學生的主動作用，鼓勵其主動發(fā)展，以培養(yǎng)其自主學習的能力，推進教學改革的實施。
1.9在分析化學中的應用。
鄧海山在理論課教學中，首先創(chuàng)設一個復雜而有意義的情境（問題、實物、圖像、活動、語言、原有知識及相關背景），并尋求解決之法；然后引導學生在已有答案的基礎上舉一反三，增強學生對知識和學習方法的遷移能力；最后，讓學生對所獲問題的解決方法進行總結、反思，培養(yǎng)學生的反省認知能力。在實驗課教學中實施開放式、設計性實驗教學。課堂之外，構建自主學習的網絡平臺、建立自適應測驗系統(tǒng)，促進學生的自我評價和自我提高。通過構建分析化學課程的自主學習體系，調動學生學習的主動性，使學生在獲得知識、掌握技能的同時，培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)新能力。
1.10在藥物治療學中的應用。
吳昊姝等針對藥物治療學的教學目的，將課程教學分為兩個階段，第1階段采用教師教授總論章節(jié)并結合藥物治療實例進行講解，引發(fā)學生學習的興趣；第2階段采用讓學生自由組團，開展文獻調研、綜述寫作、ppt制作及展示、課堂討論等多種個性化教學手段，由教師和學生一起綜合評價學生的自主學習、知識運用和團隊協(xié)作能力，并根據自主學習和考核特點，建設具有網上互動和評價功能的課程網站，促進學生課后自主學習，增強獲取專業(yè)知識的能力，提高綜合素質。
2.展望。
自主學習是以學生主動性為學習的內在動力，為實現“教學是為了不教”的教學目標，在教學過程中，要求教師“教”得有方，最大限度地調動學生“學”的熱情和積極性。在現實的教學過程中，應當結合學生實際情況，大膽創(chuàng)新，將多種教學方法和手段融合使用、合理調配，形成完善的方法和質量評價體系，把培養(yǎng)學生自主學習能力貫穿于整個教學活動中，最終培養(yǎng)學生自主學習的能力。自主學習在藥學中的成功應用，為其在藥學及相關學科的進一步推廣積累了經驗。隨著藥學研究的不斷深入，成果的不斷累積，如何將現有的研究成果進一步的升華，則是今后應當關注的方向。
風險決策中的應用經濟學論文篇七
erp系統(tǒng)引入內部控制是內部控制的革新,erp的引入給內部控制帶來了新的方法,改變了內部控制的方式,其集中性的數據處理使內部控制程序化,擴大了內部會計控制的范圍,改變了內部控制的內部與外部環(huán)境,改變了內部會計控制的重點,使內部控制的重點不只是在人員之間的互相牽制上。它還改變了信息與溝通的模式,電子化、程序化的信息傳遞取代了以信息存儲技術,物理性可視的手工信息傳遞,為管理者、員工和顧客等提供了更為方便的交流平臺。
二、erp系統(tǒng)下企業(yè)內部控制的風險。
首先,erp系統(tǒng)的實施本身就存在著很大的不確定性,總會存在著一些不可預見的影響因素凸顯出來,影響erp系統(tǒng)在企業(yè)中的實施,由此而帶來的風險是一個方面,同時,企業(yè)內部控制本來就存在著一些固有風險和不確定風險。這些風險主要表現在以下幾個方面:。
1.系統(tǒng)設備的控制風險。設備是erp系統(tǒng)運行的基礎,因此如何保證設備的安全是系統(tǒng)風險防范的基礎。設備安全面臨的風險主要是各種自然災害和人員的偷竊行為。如果一個企業(yè)沒有對設備安全風險進行分析,并置備必要的預防系統(tǒng),在事故突然發(fā)生時就不能迅速做出反應,防止設備受到損害。
2.管理部門內的控制風險。職責分離是企業(yè)內部控制的基礎控制手段,其主要目標是預防因內部人員的舞弊行為而使企業(yè)遭受損失。在erp系統(tǒng)環(huán)境下,如果一個企業(yè)沒有對相關職位進行職責分離或者沒有嚴格分離,這些職位的責任人就都有可能隨便查看系統(tǒng)甚至修改系統(tǒng),盜取系統(tǒng)數據,這對企業(yè)會造成很大的損失。
3.信息傳遞的控制風險。信息傳遞即企業(yè)erp系統(tǒng)與網上采購系統(tǒng)以及財務會計系統(tǒng)等進行溝通。由工作人員將通過網上競標得到的供應商信息錄入到erp系統(tǒng)中進行物料采購的管理。各財務數據信息也由工作人員導入erp系統(tǒng)中,由系統(tǒng)進行處理,形成可識別文件類型。這些都要在保證輸入正確的基礎上進行。在這一過程中,風險存在各個方面,如在輸入的過程中,可能產生輸入數據的錯誤,有時一個數據的錯誤就會導致整個系統(tǒng)的數據無法對上,再次錄入或者檢查又會浪費很多時間,大大降低工作效率。各個系統(tǒng)的連接,也可能出現問題,導致erp系統(tǒng)的運用出現一系列差錯。
三、erp系統(tǒng)下企業(yè)內部控制風險的防范。
1.加強安全意識,完善安全管理，
企業(yè)應設立與安全相關部門,已設置安全部門的應強調安全部門的重要作用,完善安全部門的職能,明確其工作重點與目標,加強安全防范。
2.嚴格部門內部系統(tǒng)管理人員職責分離。在erp系統(tǒng)環(huán)境下,可能發(fā)生舞弊行為的職位應該分由不同的人員負責,避免一人負責幾個相關職務的工作。嚴格系統(tǒng)管理人員的職責分離,明確紀律,對工作人員進行這方面的教育,保證erp系統(tǒng)的運行有一個安全正規(guī)的內部環(huán)境。
3.加強員工的信息安全意識,進行信息安全控制的再教育。企業(yè)erp系統(tǒng)和內控系統(tǒng)的安全管理離不開人的作用,企業(yè)應該從上至下建立起信息安全的觀念,管理層應根據系統(tǒng)的需要和特點制定一套具體的信息安全指導方針,并向企業(yè)各部門發(fā)布。同時,對員工進行信息安全的再教育,培養(yǎng)員工的信息安全意識,使員工在進行業(yè)務處理時能夠依據企業(yè)的信息安全方針進行信息安全控制和風險防范,并使其成為員工的一項自覺的行為。
4.加強監(jiān)督。任何事情不僅要有一套實施的體系,還必須有相應的監(jiān)督體系。缺少了監(jiān)督,徇私舞弊就會日漸成風。這里所說的監(jiān)督,不是只對系統(tǒng)操作人員和管理人員等進行的監(jiān)督,也包括管理層人員和系統(tǒng)操作人員,還包括其他員工。系統(tǒng)操作人員是最直接與系統(tǒng)接觸的,在系統(tǒng)環(huán)境下,他們負責處理日常各種業(yè)務,舞弊的可能性最大,在企業(yè)中,對他們進行直接監(jiān)督的是上級管理人員,但這是不夠的,各管理層人員和其他員工都有監(jiān)督的權利和義務。對管理層人員來說,由于職權的關系,他們大多時候可以直接進入系統(tǒng),所受約束比較小,舞弊和與系統(tǒng)操作人員共同舞弊的可能性也是很大的,因此管理人員也是應該接受人們監(jiān)督的。員工,不僅系統(tǒng)操作部門的員工,也包括其他各部門員工,既有監(jiān)督他人的權利,也要受其他人的監(jiān)督。
四、結語。
參考文獻:。
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[4]梅紹祖:企業(yè)風險防范.人民郵電出版社.
風險決策中的應用經濟學論文篇八
從當前水利工程項目.施工過程中砼的使用來看，其主要的應用流程包括以下幾個環(huán)節(jié)：
(4)養(yǎng)護，養(yǎng)護施工是水利工程項目中砼應用的最后一個階段，并且該階段對于砼應用效果的影響還是比較明顯的，從當前的使用現狀來看，很多輪應用質量問題的產生都是因為這一階段處理不當導致的，必須要引起足夠的重視。
3砼在水利工程中應用的注意事項3,1加強對于原材料的控制。
對于水利工程項目中砼的使用來說，其配置是極為關鍵的一個環(huán)節(jié)，而對于這種配置過程來說，又必須要切實保障相應原材料使用的準確性和可靠性，因此，加強對于原材料的控制也就顯得極為必要。針對原材料的控制要求，相關的施工管理人員在各類原材料的采購過程中必須要針對其自身的質量進行嚴格的把關，避免這些原材料存在質量問題而影響到后期的應用效果，另外，還應該針對其配置過程中的相關配置比例進行嚴格的控制，尤其是對于水泥和水的配置比例必須要進行嚴格的控制，遵循國家相應的配置標準進行;當然，就當前砼在水利工程項目施工中的應用來說，大部分都是直接采購成品砼進行施工建設，因此，在采購過程中僅僅需要關注成品砼的質量即可，加強對于這些成品砼材料的抽檢，保障其質量符合相應的施工要求。
3.2加強施工機械設備的控制。
在水利工程施工中砼的使用還需要依賴于相應的機械設備的參與，這一點在每一個施工環(huán)節(jié)中都能夠得到相應的體現，尤其是對于運輸階段來說，針對砼進行運輸不能夠依靠傳統(tǒng)的運輸機具，而需要用專業(yè)化的於攬拌運輸載具，只有在運輸過程中不斷的針對輪進行攪拌才能夠在較大程度上保障混凝土的性能,避免因為運輸中長期的閑置而出現離析問題;而對于后期的具體澆筑過程來說，也是應該重點針對相應的振搗機械設備進行嚴格的控制和把關，保障這些機械設備能夠正常進行使用，提升其可靠性，并且在使用過程中也應該盡可能的保障其操作的規(guī)范化和標準化，保障施工的有效性。
3.3規(guī)范施工操作程序。
為了更好的保障水利工程項目中砼的應用價值，還應該重點針對其實際的操作進行嚴格的控制和管理，尤其是要重點針對相應的施工人員進行契合于輪應用的一些培訓和指導，確保其能夠熟悉相應的混凝土施工流程，對于具體的操作標準和操作規(guī)范也能夠有較好的掌握，避免在施工過程中出現任何影響混凝土施工質量的一些誤差，并且要與時俱進的進行學習，不斷地創(chuàng)新混凝土施工技術，提升其應用的價值。
3.4重點加強養(yǎng)護管理。
對于砼在水利工程項目中的應用來說，養(yǎng)護管理是極為重要的一個方面，理應引起相關人員{度的重視，對于這一養(yǎng)護環(huán)節(jié)來說，主要就是應該針對施工現場的實際狀況來選擇最佳的應對方面進行控制，尤其是要做好水分的控制，進而避免混凝土裂縫向題的產生。
4結束語。
綜上所述，在水利工程項目施工過程中，砼的使用是極為關鍵的一點，在實踐應用過程中，這種砼材料的應用也確實發(fā)揮了較強的應用價值，切實提升了水利工程項目的施工質量，但是對于具體的應用過程來說，其中存在的注意事項還是比較多的，只有保障這些注意事項能夠得到較好的控制才能夠提升其應用的價值，因此，在今后水利工程項目中應用砼必須要按照其相應的施工流程進行嚴格的控制和把關，保障其相應價值的呈現。
風險決策中的應用經濟學論文篇九
3.1風險預防風險預防是指在對護理風險產生一定的了解并對其有一定的評估水準，采取一定的措施進行預防。根據對護理風險的理論知識掌握之后或者查閱大量文獻對其進行一定的了解，可以對醫(yī)療人員或者護理人員進行定期的培養(yǎng)教育，除采用正規(guī)教育途徑外，也可以上網查閱相應的資源以供參考。定期對護理人員進行風險管理的教育培養(yǎng)，并相應的進行法律規(guī)范的教育，舉辦相應的知識講座。最終目的是通過預防措施降低風險的發(fā)生。3.2風險處理風險預防是一方面，而風險處理也是重要的一方面。護理管理中的風險處理方法主要有兩種，一種是醫(yī)院內部直接處理，還有一種是通過保險公司進行間接處理。直接處理是指當出現醫(yī)療風險后，醫(yī)院滯留給自己，風險越大，那個損害資金越多。而間接處理則是一種很常見的處理方法，如果出現護理風險，這個過程中所涉及到的資金問題則可以由法庭出面，由保險公司直接賠償。風險處理大部分都會涉及到法律問題，所以對法律的掌握是極其重要的，學會用法律作為自己的保護武器。
4結語。
綜上所述，在護理管理中風險管理是很重要的，我們不僅要對其進行概念的理解，還要對其應用進行規(guī)范化的管理。目前，國外做的很好，不管是在宣傳預防管理方面，還是在應用管理方面，以及監(jiān)督管理方面做得很完善。我國目前在這一領域做的還不是很好，還不夠重視，所以我國不僅要積極學習其理論知識方面，還要積極引用技術應用方面和管理監(jiān)督方面。從各個方面降低護理管理中的醫(yī)療風險的出現，降低風險的發(fā)生率。
參考文獻。
風險決策中的應用經濟學論文篇十
摘要：目的對床邊責任制護理在心血管內科中的應用的探討。方法將醫(yī)院收留資料的若干例心血管疾病患者進行隨機分配，分為數量相同的對照組與實驗組。對照組的患者接受的是常規(guī)護理，而實驗組接受的是床邊責任制護理，最后對實驗組與對照組的護理效果進行觀察比較和分析。結果相比于對照組來說，實驗組的患者其護理滿意度更高且更少不良事件發(fā)生，且實驗組與對照組的差異與統(tǒng)計性意義相符合。結論對于心血管內科而言，應用床邊責任制護理可以讓心血管疾病患者得到更好的護理，無論是臨床效果還是應用價值都得到了很大的改善，值得被推廣。
一般來說，心血管內科疾病患者其病情會比較復雜且變化十分快，且往往發(fā)病迅速。對心血管內科疾病患者采用床邊責任制護理，就等于是將患者作為核心，在普通的護理模式基礎上，利用不同的理論知識進行護理方案的制定并且順利執(zhí)行。床邊責任制護理模式，能夠讓護理人員及時對患者的情況進行掌握，這對于護理質量的提升效用很大[1]。這種護理模式還能夠讓護理人員拉進和患者之間的關系，促進與患者之間的溝通，更好地了解患者的具體病情，也讓患者其病情記錄更加客觀準確以及及時。本文就是對床邊責任制護理在心血管內科中的應用探究。
1資料與方法。
1.1一般資料。將醫(yī)院在一段時間內接收治療的若干心血管疾病患者選為研究的對象，并且將醫(yī)院的'若干名護理人員也選為研究的對象，并且對心血管疾病患者以及護理人員都進行隨機合理且平均分配，分別是實驗組和對照組。無論是實驗組還是對照組的心血管疾病患者，其性別、年齡等都應該與心血管疾病診斷標準相符合，且護理人員整體上的年齡、學歷、專業(yè)水平、經驗應無明顯差異，確定其不具備統(tǒng)計學意義。在進行研究期間，對于實驗組要采用床邊責任制護理的方式，而對照組則是常規(guī)的護理方式[2]。
1.2治療方法。對于對照組的心血管疾病患者，要選擇常規(guī)的心血管內科護理模式來對患者進行護理與照顧。對于實驗組的心血管疾病患者，除了常規(guī)的心血管內科護理之外，還應該做好關于患者的床邊心理護理干預工作，做好床邊安全護理工作，做好床邊日常生活護理以及床邊用藥護理和出院指導等一系列護理工作[3]。
1.3評價標準。在對實驗組與對照組心血管疾病患者的護理情況進行評價的時候，要以護理人員其理論與技術操作的成績和心血管疾病患者的滿意程度均作為參考標準。對于護理人員的理論與技術操作考核應該每月都進行，從而得到其具體成績，再與心血管內科、全醫(yī)院等的平均水平進行比較[4]。心血管疾病患者的滿意程度可以借助于調查問卷得到結果，可以以非常滿意、比較滿意和不滿意作為基本標準。
1.4觀察指標。在對對照組以及實驗組進行觀察比較的時候，可以從心血管疾病患者其病癥被治愈的時間以及護理服務計劃總共實施的時間、患者對于護理模式的滿意程度等內容來進行。實驗組和對照組的心血管疾病患者接受的是不一樣的護理服務，其護理干預也不一樣。
1.5統(tǒng)計學分析。實驗研究完成之后，要對實驗組以及對照組的心血管疾病患者其具體的實際觀察情況所得到的各項數據進行核實，確保沒有問題之后再進行錄入操作并做好數據統(tǒng)計與處理，p0.05有統(tǒng)計學意義。
2結果。
通過對于心血管疾病患者的床邊責任制護理工作之后，護理人員其護理水平得到了顯著的提升，無論是理論知識還是操作水平以及對于心血管疾病患者實際情況都有更多的了解與更好的掌握，進步十分明顯。實驗組和對照組的心血管疾病患者對于護理人員通過不過的護理方式所提供的護理服務，其滿意程度有所不同，且實驗組的心血管疾病患者整體上比對照組的心血管疾病患者要對護理人員的護理服務更加滿意。從調查問卷的結果反饋來看，實驗組的心血管疾病患者對于護理人員的滿意程度在九成以上，而對照著的心血管疾病患者對于護理人員的滿意程度只在七成左右。
3討論。
作為一種涉及到醫(yī)學、護理以及心理與社會等多方面理論知識的護理模式，床邊責任制護理可以讓護理人員更好的分析患者其健康情況，也能夠更有計劃、更科學合理地照顧疾病患者。因為通常情況下，心血管疾病患者的年齡偏大而病情又復雜，資料的過程比較長，是以對其采用床邊責任制護理模式來進行護理服務的提供，不但能夠讓護理人員和患者之間有更好的溝通，還可以讓心血管疾病患者擁有更好的康復環(huán)境。床邊責任制護理是建立在普通護理制度的基礎之上的，它的落實對于基礎護理工作來說也是一種提升。通過對于床邊責任制護理在心血管內科中的應用研究不難知道，相比于普通的護理制度來說，心血管疾病患者明顯更加滿意床邊責任制護理模式。與此同時，這種護理方式可以讓患者的病情發(fā)展與變化在第一時間被發(fā)現，也就能夠第一時間采取應對措施，更可以讓患者的需求得到滿足，讓醫(yī)患關系得到改善，讓患者對于醫(yī)院護理的滿意度得到提升?？偠灾谛难軆瓤飘斨袑崿F床邊責任制護理的應用，可以讓心血管疾病患者對護理服務的滿意程度得到有效提升，并且能夠讓護理服務質量得到改善。這種護理方式是擁有很好的護理效果以及很高的臨床價值的，它的推廣能夠讓醫(yī)院的整體護理服務水平得到提升。
參考文獻:。
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風險決策中的應用經濟學論文篇十一
啟發(fā)式教學是教師根據教學目標和教材的實際，從學生的知識基礎、心理特點和接受能力出發(fā)，通過教與學的互動作用，發(fā)揮雙方的積極性和各自的特殊作用，充分調動學生的主動性、創(chuàng)造性，在教師的啟發(fā)誘導下，引導學生按科學的方法去主動學習、積極思考，從而促進學生全面發(fā)展的一種教學思想。我們在教學實踐中體會到，將啟發(fā)式教學思想貫穿于教學活動全過程，根據教學目的、學科特點、教學內容和學生實際，選擇適當的教學方法，并將其優(yōu)化組合和靈活運用，對培養(yǎng)和提高學生綜合素質具有重要意義。
在實際教學過程中，啟發(fā)式教學的基本特征首先表現為：教師的引導作用和學生積極性的有機結合。在教學的初始階段，教師要“扶”著學生走，在中間階段，教師要“引”著學生走，在最后階段，教師只需“跟”著學生走即可。學生在啟發(fā)式教學中的作用，也是從積極努力跟著教師學，慢慢過渡到自己主動鉆研、獨立探索，甚至達到有所創(chuàng)新的層面。教學過程不是一個簡單的教師教、學生學的機械過程，而是一個充滿了師生思想情感碰撞與交流的過程。
在教學過程中，教師不應該是單純知識的傳授者，而應是學生有效學習的促進者，學生潛能的發(fā)現者和培養(yǎng)者。根據學生的實際情況，采取各種有效的手段和方法，激發(fā)學生的學習動機，調動學生的主動性和積極性，引導學生獨立思考，探索知識，從而發(fā)揮潛能，培養(yǎng)能力。具體而言，啟發(fā)式教學在西方經濟學教學中的主要內涵如下。
1、學生興趣的啟發(fā)。興趣是學習最重要的動力，不僅在一開始接觸經濟學理論時要創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣，變好奇為興趣。在學習中，在學生遇到障礙與困難，甚至挫折時，更需要進一步激發(fā)學生的學習興趣。當然還要培養(yǎng)一定的意志，使意志作用于克服矛盾之中。但引起興趣不是盲目地，主要是為了發(fā)掘學習中的新問題。
2、學生想象力的啟發(fā)。西方經濟學學習的過程離不開想象，想象力的培養(yǎng)、開拓和應用是西方經濟學教育重要的內容之一。在西方經濟學教學中，只有通過靈活運用各學科的知識、進行探究性、綜合性的教學活動，有意識地挖掘和培養(yǎng)學生的想象力，才能夠取得良好的教學效果。西方經濟學的教學內容中存在著大量的數學模型，從經濟假設到抽象化的數學模型，需要思維加工過程，為此要讓學生通過發(fā)揮自己的想象力來理解那些抽象的經濟學模型。在西方經濟學教學中，要鼓勵學生敢想、勤思、獨創(chuàng)，并采取措施保護想象的火花。
3、學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的啟發(fā)。創(chuàng)新是西方經濟學教學的核心精神，學術貴在創(chuàng)新。課堂教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，養(yǎng)成學生的創(chuàng)造思維和促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展等方面，有著獨特作用。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性思維，就是用心營造一個良好的氛圍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識；細心點撥引導，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；積極鼓勵質疑問難，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力；采用不同方式啟發(fā)、引導求異，逆向思維，因勢利導，啟發(fā)大膽想象，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維。
4、學生實踐能力的啟發(fā)。啟發(fā)式教學把發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力作為教學的核心內容，它突出了思維過程，展現了思維策略。西方經濟學的教學目標是要培養(yǎng)學生具有運用數量分析方法和現代技術手段進行社會經濟調查、經濟分析和實際操控的能力。學生通過系統(tǒng)地學習經濟學基本理論和相關知識，了解社會經濟發(fā)展的歷史進程，掌握數量分析方法，把握經濟學研究的前沿動態(tài)。西方經濟學的教學主要訓練學生關注現實經濟運行、研判宏觀經濟大勢、分析現實經濟問題的綜合能力。此外，還要鼓勵學生利用暑假到社會中進行調研和實踐，并撰寫出與實習單位相結合的、能夠幫助實習單位解決實際問題的經濟學論文。
1、運用提問法。鍛煉思維能力和表達能力提問法是教師在學生已有知識的基礎上，通過師生相互對話，使學生鞏固舊知識、獲得新知識的教學方法。這一方法經常表現為課堂提問方式。教學中要善于巧設問題，引導學生質疑問難，課堂講授時間有限，但課外時間無窮。因此，在有限的課堂教學中要充分調動學生的積極性，讓學生有興趣地去學習經濟理論，理解經濟現象，有效建立起經濟理論和實際經濟問題之間的關系，讓學生有進一步學習的沖動。
在課堂上，要經常性地布置探索性問題，如最近經濟運行的情況怎樣，目前金融危機形成的根本原因是什么，如何有效地控制目前我國的通貨膨脹水平等等。通過這些思索性的問題建立起經濟理論和實際經濟問題之間的關系，進一步調動學生的積極性，使其利用更多課外時間去查閱相關資料，研究相關問題，進一步促進對經濟學知識的學習。興趣是最好的老師，課堂上最關鍵的也是讓學生產生學習的興趣。
2、采用案例教學法。經濟學案例種類繁多，其組織方式也多種多樣。在教學過程中，可根據課堂教學的內容和目標選擇編寫相應的案例類型，然后選擇適宜的方式進行案例教學。在案例的選擇上既可以選擇現實經濟學案例，也可以選擇實驗經濟學案例。當然，在應用現實經濟學案例時可盡量采用本土化案例，例如，在學習“供給和需求理論的應用――價格干預機制”時，可引入我國曾實行的糧食保護價制度進行分析和驗證；在介紹“機會成本”概念時，可讓學生計算自己上大學的機會成本。另外，我們也可以采用實驗經濟學案例來驗證某些重要的基本概念、抽象的理論術語和動態(tài)的邏輯推導等知識。
3、采用游戲教學法。游戲教學法是指由教師和學生共同來完成課堂教學的過程。在教學過程中，激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的`主觀能動性，使學生通過自己參與來認識規(guī)律、總結規(guī)律。這里以經濟學中的博弈論章節(jié)教學為例，比如，在講博弈論的合作與競爭時，就可以和全班同學一起來完成“海盜抓黃豆”的實驗。
對學生進行隨機的分組，5人一組，由這5個學生分別擔任5個海盜的角色，教師擔任法官。故事講述5個海盜即將被處死刑，法官愿意給他們一個機會，從100個黃豆中隨意抓取，最多可以全抓，最少可以不抓，可以和別人抓的一樣多。最終，抓的最多的和最少的要被處死。由學生運用理智思考進行判斷得失，從而做出選擇。思考思路是這樣的：第一個人選20個，首先他不用擔心他會是最少的（不包含所有人都拿20個的情況），因為除非所有人都拿20個，這樣就一樣多，只要有人拿的多于20個，就必定有人拿的少于20個，因為總共只有100個。接下來他要擔心有沒有可能會是最多的，因為題目的條件是可以不必把所有黃豆分光，可能會存在剩下4人拿的都小于20。接著要討論：第一個人選了20，第二人會選小于20的數字嗎？首先可以排除第二個人不能選擇18及18以下的數字，因為這樣的話，后面的人只要選擇19第二個人就必死，第二個人有可能選19嗎？也不大可能，因為第二個人選19的話，后面的人不可能選大于20或小于19的數字，因為這樣的話會成為最大或最小而被處死（比如第3個人如果選21，第四第五只要選20第3個人就成最大而被處死），因此如果第二個人選19，后面的人要么選19，要么選20，可是這樣一來就分出最大最小了，最小19最大20，全部處死，因此第二個人也不能選19。從上面的分析可以知道第二個人也只能選20。同理，第三個人、第四個人、第五個人也都只能選20。最后的結果就是：所有的人都選擇20。實驗結束，請學生自己來分析實驗過程中自己的思考過程，大多數同學在行為過程的實施中便理解了博弈論體現人理性的重要性。
風險決策中的應用經濟學論文篇十二
一直以來，地鐵通信都是地鐵行業(yè)發(fā)展的重要組成部分，相關部門必須重視地鐵通信領域的發(fā)展，不斷應用先進的通信技術提升地鐵通信水平，進而有效促進地鐵行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。例如，wlan技術的應用。
一、wlan技術分析。
在網絡技術飛速發(fā)展下，wlan技術的發(fā)展也極為迅速，并被廣泛那應用到地鐵通信領域中，對提升地鐵通信水平有著極大的作用。ieee802.11是wlan技術的主要標準，而在wlan技術實際應用的過程中，有主要分為ieee802.11a、ieee802.11b、ieee802.11g標準，每個標準在使用的過程中都有著不同的優(yōu)勢，當然，在使用時也會根據具體的使用環(huán)境而選擇相應的技術標準[1]。在地鐵通信領域中主要應用的wlan技術技術標準有ieee802.11a和ieee802.11g兩種技術標準，其中ieee802.11a在使用的過程中主要的工作頻率維持在5.150ghz，ieee802.11g的應用工作頻率范圍主要維持在2.4000ghz的l段，并具備較高的傳輸速率，相對來說ieee802.11g在地鐵通信領域中應用的較多。在wlan技術應用的過程中，為了實現沒有任何障礙的高傳輸速率，可以通過調整接入距離的方式，可以降低30m或50m的距離。
（一）wlan技術性能的需求。
在地鐵行業(yè)飛速發(fā)展中，為保證地鐵運行效率，需要不斷提升地鐵通信水平，而wlan技術的應用則是必不可少的。將wlan技術應用到地鐵通信領域中，在保證地鐵通信安全、可靠、傳輸率高的基礎上，應滿足wlan技術性能的需求。
地鐵在發(fā)展運行的過程中，需要電視監(jiān)視系統(tǒng)能夠隨時通過控制中心調取列車上車載攝像頭所拍攝的車廂內部食品圖像信息，這就要求wlan系統(tǒng)能夠將地鐵列車運行過程中車廂內設備的視頻圖像和信息通過無線通信技術將其傳輸到車站控制中心，從而實現對車內攝像頭所拍攝的視頻圖像信息的調取，而這些都需要建立在wlan技術性能需求上的，需要滿足相應的條件，才能保證wlan技術應用的可靠性。例如，在wlan技術在地鐵通信領域中應用的過程中，必須保證網絡系統(tǒng)建設的安全性、穩(wěn)定性等，滿足地鐵通信系統(tǒng)不間斷的業(yè)務需求，尤其是實現在線設備的無單點故障，充分利用無線網絡ap之間實現互為冗余備份，進一步保證地鐵通信領域的穩(wěn)定性。地鐵通信系統(tǒng)中所傳輸的視頻圖像等信息，不能出現明顯的斷點、失幀、抖動或者馬賽克問題，尤其是在附帶音頻的情況下，當在播放相關視頻圖像信息時，不能出現明顯的滑碼、噪音等現象，應保證wlan技術應用水平，高傳輸效率。在基于802.11標準系列的數據傳輸基礎上，最小的有效帶寬不應小于15mbps，這樣才能才能保證地鐵通信能夠支持電視視頻系統(tǒng)和乘客信息系統(tǒng)視頻圖像業(yè)務的傳輸功能。由于地鐵列車的時速比較高，因此，需要保證地鐵列車運行最高時速80公里/小時的情況下視頻圖像信息能夠正常傳遞，并保證傳遞的質量。在地鐵行業(yè)飛速發(fā)展下，由于地鐵列車系統(tǒng)型號的不同，則需要根據實際通信系統(tǒng)的具體情況合理應用wlan技術，并保證無線wlan系統(tǒng)具有一定的抗干擾能力，以及具有易擴展和管理的特點，才能保證其可持續(xù)的發(fā)展。
（二）地鐵車載局域網。
wlan技術在地鐵通信領域中的應用，更注重車載局域網的建設，為保證車載局域網的穩(wěn)定性，以及將wlan技術的.作用充分發(fā)揮出來，可以通過設置一套車載fatap和一臺omate600-8e的端口工業(yè)以太網交換機，并將其與地鐵車輛的m12以太網接口互聯(lián)的方式實現整列列車內部的局域網有線網絡構建，進而有效實現地鐵車載網絡通信系統(tǒng)的建設[4]。另外，可以通過將列車內電視監(jiān)視系統(tǒng)和乘客信息系統(tǒng)的互聯(lián)，進一步提升地鐵列車的通信效率。當然，由于地鐵通信環(huán)節(jié)的不同，因此，在將wlan技術應用的過程中，具體應結合地鐵通信領域的實際情況進行合理的建設，將其作用最大程度的發(fā)揮出來，進而有效提升地鐵通信水平。
（三）網絡的鏈路分析。
在將wlan技術應用到地鐵通信領域中之后，需要根據地鐵通信領域的實際發(fā)展情況進行合理的應用，只有這樣才能保證地鐵通信的水平。在wlan技術應用的過程中，應重點做好網絡鏈路的分析，要求wlan技術必須向地鐵乘客信息系統(tǒng)發(fā)布以及相關車載視頻系統(tǒng)相關視頻圖像信心傳輸提供可靠的渠道，才能將wlan技術的作用充分發(fā)揮出來，進而促進地鐵通信領域的發(fā)展。首先，wlan技術在地鐵通信領域中應用的過程中，應保證為地鐵列車傳輸清晰度較好的相關數字視頻圖像等信息，當然，視頻的編碼格式可以采用多種，但在視頻圖像等信息傳輸的過程中，應保證信息傳輸的效率，可以通過不小于6mb/s的帶寬傳輸通道，實現每路占帶寬大概為4～6mbps。其次，在地鐵運營的過程中，控制中心的相關人員可以通過充分記住地鐵車輛的無線wlan技術實現相關視頻信息的傳輸，保證視頻圖像傳輸的過程中沒有滯屏和馬賽克等現象。另外，在視頻信息占有的帶寬方面是可以根據實際情況進行調節(jié)的，而最終的調節(jié)目的是要保證視頻圖像信息傳遞的可靠性，保證視頻圖像信息傳遞的效率。在情況比較緊急的時候，列車中全部監(jiān)控錄像12路要一起上傳，可以使用cif或者mpeg-4格式，要想滿足相關的質量要求，每路至少要512kbps，12路一共需要6mbps。目前，wlan技術在地鐵中的應用比較廣泛，第一，ieee802.11a在5ghz頻段中工作，借助ofdm調制技術能夠支持54mbps傳輸的速率。第二，ieee802.11g在2.4ghz頻段上工作，借助ofdm調制技術能夠支持54mbps傳輸的速率。
三、總結。
綜上所述，在科學技術飛速發(fā)展下，網絡通信技術的發(fā)展技術發(fā)展也極為迅速，并被廣泛那應用到各行業(yè)的發(fā)展中，例如，wlan技術在地鐵通信領域中的應用，對提高地鐵通信技術水平有著巨大的作用。在本文的研究中，筆者主要針對wlan技術相關內容進行分析，同時也針對該技術在地鐵通信領域中的幾方面應用進行具體分析，希望通過本文的分析，可以引起相關部門對wlan技術的重視，并充分利用wlan技術來提高地鐵通信水平，不斷推動地鐵行業(yè)的發(fā)展，進一步保證地鐵運行的安全性、可靠性。
【參考文獻】。
[3]張仲康，技術在地鐵通信領域中的應用[j].中國新通信，，18（17）：127.
風險決策中的應用經濟學論文篇十三
根據上文所述，在微觀經濟學的原理中，市場理論在理想的假設條件下對市場資源進行最優(yōu)化配置，以便達到最大程度的收益。但是，在現實情況下，那些理想的假設條件往往是不存在的，所以市場機制也不能夠正常運行，也不能達到有效的資源配置，實現最大收益，同時也導致了生產資源配置的市場失靈。一般來說，最嚴重的市場失靈源于有限的資源不能配置和資源的產權不夠明確，產權理論的相關專業(yè)研究人員表明市場機制正常作用的基本條件就是明確產權，使產權能夠明確并且可以轉讓。產權是有效利用、交換、保存、管理資源對資源進行投資的先決條件。產權理論表明，私有企業(yè)的常人有權享有剩余的利潤，并且利用激勵機制去不斷提高企業(yè)的效益。沒有產權的社會是一個效率低下、資源得不到優(yōu)化配置的社會。當然，能夠保證經濟高效發(fā)展的產權具有明確性、專有性、可轉讓性、可操作性。
合理利用產權原理，能夠清晰分析出企業(yè)中會計造假的一定原因。從企業(yè)的產權關系來看，我國國有資產處于一種特殊的狀態(tài)下，整個企業(yè)沒有明確的投資主體，也沒有實現權利、義務和責任的統(tǒng)一，更沒有使資產、人、事之間進行合理規(guī)劃的管理。由于產權關系界限的模糊，綠色會計理念應運而生，所謂的綠色會計就是將會計要素記錄到會計報表中。綠色會計可以根據自然資源的特殊性，利用機會成本、邊際成本等理論，采用成本和效益的分析法來進行會計表達。綠色會計的重點在于會計報表的記錄上，只有進行嚴格的綠色會計披露，才能有效的對企業(yè)的資本支出和收入進行記錄，并且綜合分析。
會計市場的交易行為是一種特殊的商品交易，即會計信息的交易。會計市場出現市場失靈的現象主要有三個原因，包括：會計信息的公共性；會計信息的外在性；會計信息的不充分性。其中，會計信息的公共性，就是指會計信息在一定范圍內屬于公共物品，可以供所與人使用的東西。會計信息的公共性在證券市場上表現的尤為突出。另外，會計信息的外在性，也叫做外部經濟的影響性，是指一個經濟行為對其他的經濟行為造成的影響。最后，會計信息的不充分性是指市場機制提供的信息，對交易事項能夠有所幫助的信息要素。由于會計信息的特點和屬性以及市場本身所具有的不完善機制，就要求政府必須進入會計市場并且充分發(fā)揮其作用，彌補市場的不足，保證經濟的穩(wěn)定發(fā)展。
在會計學領域中，委托代理關系是從事某種活動而產生的一種契約關系。在經濟生活中，主體是人們，因此，在互相依存的經濟整體中，需要某一個決策者做出相應的決策并且彼此產生影響。而在經濟生活中最典型的就是委托代理關系。委托代理關系在會計學領域中的應用主要分為兩個部分：第一，是與財務會計相關的委托代理關系；第二，是與管理會計相關的委托代理關系。在管理會計中，通過各個單位、成員和委托代理關系來充分發(fā)揮會計的作用。委托代理在會計理論中的作用主要有兩方面，第一是表明了會計學在激勵機制中的重要性以及對會計信息方面的能動作用，激勵問題在委托代理中處于核心地位，包括了對代理人的激勵，也包括了對委托人的激勵。只有在委托人和代理人之間進行合理的激勵，才能在最大程度上提高雙方的經營成果，達到最大收益，實現雙方的共同目標；第二是在會計的相關制度中強調的風險分擔的重要性，委托代理具有分享原則，也就是委托人與代理人之間必須共同承擔風險和收益。但是，風險一般具有不確定性，所以很難被人們所預測或者控制，一般都是在人們完全沒有預測的情況下發(fā)生。所以，當委托人把經營風險交給代理人時，要積極調動代理人的熱情，不能對代理人實施壓力作用，使代理人心理發(fā)生變化。正確的做法就是使風險和收益之間達成科學合理的平衡。另外，委托代理關系在管理會計中的具體應用有責任預算的編制、內部轉移價格的確定、間接費用的分配、責任中心的業(yè)績考評?？偟膩碚f，委托代理就是將左右著的資產根據其意愿和相關的條件委托給代理人經營，實質也展示了所有權和經營權相分離的事實。
3結束語。
隨著經濟社會的不斷進步和穩(wěn)定發(fā)展，對經濟的學術研究力度也在不斷地加深，不管經濟是衰敗還是繁榮都屬于一種經濟現象，并且反映了一定社會的經濟程度和經濟發(fā)展狀況。學術領域間存在著相互交融的現象，對于不同的經濟情況和現象有著不同程度的融合和相互作用，在新形勢下，微觀經濟學理論在會計學領域中更是相互作用、互相影響，取得了一定的成果，并且得到了廣泛的運用。
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