通過寫心得體會,我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟,與他人互相借鑒和學(xué)習(xí)。提供了一些寫作心得的技巧和方法,希望能夠幫助大家寫出較為完美的心得體會。首先,我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和重點(diǎn),確定要總結(jié)的內(nèi)容和范圍,這樣才能夠有針對性地進(jìn)行總結(jié)。其次,我們需要對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行回顧和整理,理清思路,形成邏輯性和連貫性的文段。最后,我們還需要注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性,使心得體會更加生動(dòng)有力,激發(fā)讀者的閱讀興趣。這些總結(jié)范文來源于不同領(lǐng)域的學(xué)生和專家,具有一定的參考價(jià)值。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇一
作為一個(gè)學(xué)生,班主任一直是我們學(xué)生中最親近的人之一。每天都會在班級里和我們相處,關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。而近年來,班主任們開始采取一些小智慧來更好地管理班級。這讓我深受啟發(fā),我也認(rèn)為這是對我們學(xué)生的一種更加貼心的關(guān)懷。在這篇文章中,我將分享我對班主任小智慧的體會和經(jīng)驗(yàn)。
第二段:班級信息管理。
班主任小智慧在班級信息管理方面發(fā)揮了巨大的作用。通過手機(jī)應(yīng)用程序,我們可以方便地查詢班級通知、作業(yè)、考試安排等重要信息。同時(shí),我們也可以直接和班主任進(jìn)行交流。這使得我們能夠更加及時(shí)地獲得信息,避免了很多的麻煩。我們經(jīng)常會在班級群里討論問題,互相幫助,互相鼓勵(lì)。班主任也會及時(shí)回復(fù)我們的問題和疑惑,讓我們感到非常安心和放心。
第三段:家校溝通的便利性。
班主任小智慧也提高了家校溝通的便利性。通過手機(jī)應(yīng)用程序,班級通知和學(xué)生的表現(xiàn)可以及時(shí)傳達(dá)給家長。班主任還可以通過短信或電話與家長進(jìn)行直接交流。家長們也可以方便地向班主任提問或反饋問題。這種便利性使得家校之間的溝通更加緊密和親近。家長們更容易了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和問題,也更容易與班主任保持聯(lián)系,共同關(guān)心孩子的成長。
第四段:學(xué)生情緒管理。
班主任小智慧也在學(xué)生情緒管理方面發(fā)揮了重要的作用。在手機(jī)應(yīng)用程序中,班主任可以了解學(xué)生的情緒狀態(tài),包括學(xué)習(xí)和生活的方面。他們會及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良情緒,通過與學(xué)生交流,給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。班主任還會定期組織班級活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生之間的交流和友誼,減輕學(xué)習(xí)和生活壓力。這種關(guān)心和關(guān)懷讓學(xué)生感到被理解和關(guān)注,讓我們更加樂于在這個(gè)班級中學(xué)習(xí)和成長。
通過學(xué)習(xí)班主任小智慧,我體會到了一種更加貼心的管理方式。無論是信息管理、家校溝通還是情緒管理,班主任小智慧都起到了至關(guān)重要的作用。它們?yōu)槲覀儗W(xué)生提供了更多的便利和支持。同時(shí),它們也讓班主任能夠更加全面地了解并關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。作為學(xué)生,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)和珍惜這種貼心的關(guān)懷,更積極地與班主任配合,和他們一起共同努力,創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
總結(jié):
通過對班主任小智慧的體會和經(jīng)驗(yàn)的分享,我從中學(xué)到了很多。班主任小智慧為我們提供了更方便的信息管理、更緊密的家校溝通以及更積極的情緒管理。這些都讓我們能夠更好地學(xué)習(xí)和生活。同時(shí),這也提醒著我,作為一個(gè)學(xué)生,應(yīng)該更加珍惜和遵守這些小智慧,與班主任一起共同努力,共創(chuàng)美好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
班主任通過組織各種班級活動(dòng),在活動(dòng)中既加強(qiáng)了師生之間的溝通,又增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼,形成良好集體的氛圍。下面小編給大家?guī)戆嘀魅沃腔叟嘤?xùn)心得體會,希望能幫助到大家!
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作者的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕,孩子在家庭中的地位獨(dú)一無二,若教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視學(xué)生品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力,我們一直堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織。
1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算,問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得各班的管理水平與日提高,具有創(chuàng)新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣,特別對于有住校生的學(xué)校班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按每個(gè)月平均120元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)(從績效工資),結(jié)果按量化成績按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,雖然錢數(shù)不多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的作好班級工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)。
為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作,政教處特意組織了一期班主任培訓(xùn),制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的管理水平和能力。
三、精選內(nèi)容,講求實(shí)效。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的'有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。邀請者文劍老師、賴桂鳳老師、吳燕霞老師開展了一堂班會示范課。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合,主動(dòng)與家長聯(lián)系,爭取家長的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例,分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。特邀我校法制副校長進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)方式,靈活多變。
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我校的班級管理水平一直在穩(wěn)步提升,很多年輕班主任有自己的思想,他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而形成了一個(gè)良性循環(huán),班級工作也會越做越好,學(xué)校管理也會越來越規(guī)范,爭做自己的特色。
這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào),對于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后工作中繼續(xù)努力,爭取使班主任工作做的更好,使我們班主任水平越來越高。有不當(dāng)?shù)胤?,請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。
一年來,在校長室的科學(xué)指引下,學(xué)校教師培訓(xùn)以《校本培訓(xùn)計(jì)劃》為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)學(xué)?!拔幕⑿#鹿芾?,內(nèi)涵發(fā)展”的工作思路,抓各學(xué)科校本培訓(xùn)工作,有效、扎實(shí)、科學(xué)地開展工作。經(jīng)過一年的扎實(shí)有序地開展校本培訓(xùn)活動(dòng),較好地提高了我校教師的素質(zhì),促進(jìn)了我?;A(chǔ)教育課程改革,推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情況分幾點(diǎn)做簡要總結(jié)。
一、多元培訓(xùn),團(tuán)隊(duì)共進(jìn),為同伴成長茂枝葉。
發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用,帶動(dòng)其他教師共同進(jìn)步。增強(qiáng)教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人翁地位,激發(fā)教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際自我提高、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí),發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng)造性,為同伴成長茂枝繁葉。
一年來,我校教師參加各級賽事頻傳捷報(bào)。30人次獲省市優(yōu)質(zhì)課競賽、基本功競賽獎(jiǎng)項(xiàng),教師200多篇論文在各級各類報(bào)刊發(fā)表或在論文評比中獲獎(jiǎng)。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀(jì)園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動(dòng)中,獲獎(jiǎng)檔次和人數(shù)均居全省前列。目標(biāo)的達(dá)成鼓舞人心,激勵(lì)了教師的進(jìn)取心和自豪感。
二、形式多樣,內(nèi)容豐富,促進(jìn)智慧生成。
追求精致,尋找研究“點(diǎn)”。開展“草根”報(bào)告會,讓一線教師走上培訓(xùn)講臺,傳遞外人、外地教改信息,讓“草根”充當(dāng)培訓(xùn)講師鍛煉自己,激勵(lì)他人,促進(jìn)共同成長。舉行話題研討,每次活動(dòng)的主題明確、集中;事先“公開”活動(dòng)內(nèi)容,使參與者“有備而來”;引發(fā)參與者圍繞主題展開實(shí)質(zhì)性的交流與研討;梳理、提煉共性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知過程,積累案例;關(guān)注“行為跟進(jìn)”,“以點(diǎn)帶面”,使教研與教學(xué)有效互動(dòng),互為促進(jìn)。
校際交流,構(gòu)筑聯(lián)絡(luò)“網(wǎng)”。進(jìn)一步強(qiáng)化了教育科研管理,優(yōu)化教育科研策略,構(gòu)建了以“讓學(xué)引思”為核心科研氛圍,組織全校教師投身課程改革,引起了教師對教育教學(xué)現(xiàn)象的思考,并通過討論,逐步改變著教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”,促進(jìn)教師逐漸成為研究的真正主人。學(xué)校與南京長江路小學(xué)建立校際教研聯(lián)盟,利用各校優(yōu)勢,深化交流合作,共享發(fā)展成果。今年暑假,在市局的關(guān)心下,學(xué)校將組織骨干教師參加境外培訓(xùn)學(xué)習(xí),加強(qiáng)與國外的交流與合作。
三、專家引領(lǐng)、同伴互助,為學(xué)校發(fā)展?jié)櫷寥馈?/p>
積極開展“專家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動(dòng),形成開放、合作、交流、分享的學(xué)校教研文化,在研究中提升教師專業(yè)素質(zhì),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導(dǎo)教師自覺地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來,提高通過科研解決實(shí)際問題的能力。一學(xué)期中,在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動(dòng)中,24名老師獲二等獎(jiǎng),52名老師獲三等獎(jiǎng)。在江蘇教育報(bào)刊總社《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》編輯部組織的第七屆“小數(shù)報(bào)杯·小小數(shù)學(xué)家”優(yōu)秀科普小論文評選、“小小數(shù)學(xué)家”推薦活動(dòng)中中,100多人次老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。
在取得上述成績的同時(shí),我們深知工作中還有許多不足之處。我們對于教導(dǎo)管理中的諸多矛盾和問題,一直在正視、思考和求解。我們將不斷實(shí)踐、思考、完善,深入踐行學(xué)?!白寣W(xué)引思”的教學(xué)主張,續(xù)寫“十三五”的輝煌新篇章。
十一月份,縣進(jìn)修校舉辦的學(xué)校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升培訓(xùn)。大家對此次培訓(xùn)感悟頗深,都認(rèn)為這兩天的培訓(xùn)很值得,立志要以任小艾老師為榜樣,平等對待每一位學(xué)生,用寬廣的胸懷去關(guān)愛每一位孩子。近幾年我校結(jié)合實(shí)際情況,我們開展了一系列班主任校本培訓(xùn)活動(dòng),在探索班主任專業(yè)發(fā)展的途徑方面取得了明顯效果。
一、落實(shí)班主任專業(yè)化發(fā)展的制度建設(shè)。
切實(shí)提升班主任工作的地位。班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。從某種角度來講,班主任隊(duì)伍的水平高低決定著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。班主任又是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)校素質(zhì)教育的成效,關(guān)系到學(xué)生德育教育的成效。一個(gè)優(yōu)秀班主任就是一個(gè)優(yōu)秀班集體。學(xué)校在評職、評優(yōu)、評先、績效考核、外派培訓(xùn)等方面都對班主任給予了一定的.傾斜,而且明確寫進(jìn)學(xué)校相關(guān)制度里面。
將班主任隊(duì)伍建設(shè)作為校長工程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,學(xué)校加強(qiáng)了德育隊(duì)伍建設(shè)。其中提升班主任工作的專業(yè)化、科學(xué)化水平,是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這項(xiàng)工作由學(xué)校校長親自抓。學(xué)校先后開展了對班主任班會課設(shè)計(jì)能力、學(xué)生心理溝通能力、班級發(fā)展規(guī)劃能力、突發(fā)事件處理能力、優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建能力、班級文化建設(shè)能力等專題培訓(xùn)。
二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的發(fā)展思路。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任教育理論素養(yǎng)的提升,任校長親自給我校班主任辦培訓(xùn)班,要求全校班主任要轉(zhuǎn)變觀念,由“偏愛型”走向“博愛型”,由“專制型”走向“民主型”,由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”,由“限制型”走向“開放型”。班主任要樹立班本教育理念,以學(xué)生的發(fā)展為本,要對每個(gè)學(xué)生的未來負(fù)責(zé),要站在民族發(fā)展的高度,用心培養(yǎng)下一代接班人。
每學(xué)期初,學(xué)校都必須召開學(xué)期班主任工作會議,要求各班班主任暢談本學(xué)期本班班務(wù)工作計(jì)劃,以及本班本學(xué)期要解決的主要問題;每學(xué)月第一周的星期天晚上召開班主任工作專題會議,由各班匯報(bào)上學(xué)月班務(wù)工作開展的情況,遇到的問題以及下學(xué)月班務(wù)工作的思路。帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級開展調(diào)查研究,給班主任提供有價(jià)值的建議。我校的校本培訓(xùn)始終圍繞學(xué)生管理的具體問題展開,因此具有較強(qiáng)的現(xiàn)場研究特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)針對性。
三、重視骨干班主任的引領(lǐng)作用。
通過近三年一系列的理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉,全面提升了我校班主任教師的責(zé)任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力,從而構(gòu)建了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的班主任骨干隊(duì)伍;使班主任工作提升到了新的臺階,構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊(duì)伍。
本學(xué)年,我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):
1、制訂有序和有效的計(jì)劃。為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃,按照計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容。
2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了,可實(shí)施性也強(qiáng)了。本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng),在教學(xué)方面,語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組各開展一次組里教研活動(dòng),課后還進(jìn)行了互動(dòng)交流。為了提高老師們的教科研能力,特意請了林連娣老師給全校老師作了《教師如何做課題》的講座,讓老師們受益匪淺。為了充分利用好數(shù)據(jù),我們學(xué)校還多次開展了數(shù)據(jù)提析交流會,讓老師們從數(shù)據(jù)分據(jù)里對自已的教學(xué)行為進(jìn)行反思及改進(jìn)。在學(xué)校特色方面,因?yàn)楸拘T谌瞬欧矫娴拇_缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,但是老師興趣很濃,每次的活動(dòng)都能積極參加并能參與其中。
3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價(jià),對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào),并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng),讓更多的人看到我們的活動(dòng),也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來,我校大部分教師都參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。
5、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈。自培訓(xùn)實(shí)施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)縣級科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)活動(dòng),取得了一定的成績。老師們也碩果累累。上個(gè)學(xué)期,有四位老師撰寫的論文案例獲得縣二、三等獎(jiǎng);本學(xué)期有兩位老師撰寫的論文獲獎(jiǎng)縣一、三等獎(jiǎng);有三位老師被評上了縣學(xué)科骨干教師,一位老師被評上縣學(xué)科骨干班主任。
今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師是學(xué)校的生存之本。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。基于這種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,利用課余時(shí)間積極參與校本培訓(xùn)工作。在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,通過培訓(xùn),使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高?;仡欉^去的一學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較好的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、高度的重視,周密的組織。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專門成立了由校長任組長,教導(dǎo)主任、教研主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校骨干教師為成員,制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。針對本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,整個(gè)培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織,并結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。明確每學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),健全人文管理制度,規(guī)范校本培訓(xùn)工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》,端正教學(xué)思想。校長帶頭上好校內(nèi)公開課,規(guī)范教學(xué)行為。一系列的培訓(xùn),有如春風(fēng)化雨,潤物無聲,使教師學(xué)到了知識,提升了師德,掌握了技能,受益非淺。
二、結(jié)合新形勢,轉(zhuǎn)變舊觀念。隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑,對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。教師以往認(rèn)為只要題目會做就行,上課學(xué)生只要認(rèn)真聽就行,現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動(dòng)愛聽,如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水,教師就要是一條流淌不息的小溪”,而不只是一桶水。
三、豐富形式,提高實(shí)效。在開展課改的實(shí)驗(yàn)中,我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校規(guī)定每兩周開展一次培訓(xùn)工作,組織教師學(xué)文件、學(xué)課標(biāo)、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定的科目,要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習(xí)筆記,還要善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng),讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,在教師相互切磋的同時(shí),相互提高。
四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質(zhì)量。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習(xí),學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對好一點(diǎn)的電子備課室和潔凈明亮的教研活動(dòng)室,利用每周的培訓(xùn)時(shí)間對教師進(jìn)行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實(shí)際,分類要求,立足本校,著眼提高,學(xué)校對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。
五、成績、不足與展望。通過實(shí)施校本培訓(xùn),使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,完善知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇三
近年來,隨著教育的發(fā)展,班主任工作逐漸顯現(xiàn)出重要的地位。班主任是學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量,他們既是學(xué)生的引路人,也是家校之間的橋梁。為了更好地履行班主任職責(zé),我特意去閱讀了一本名為《班主任小智慧》的書籍,通過學(xué)習(xí),我受益匪淺,深感班主任工作的重要性,下面我就和大家分享一下我的讀書心得體會。
首先,班主任工作要注重學(xué)生情感的引導(dǎo)。在書中,作者強(qiáng)調(diào)了班主任要具備耐心、寬容和理解的品質(zhì),要善于站在學(xué)生的角度去思考問題。我深有體會,作為班主任,我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要關(guān)注他們的情感需求。很多學(xué)生在成長中會遇到各種問題與困惑,班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,并給予關(guān)懷與幫助。只有讓學(xué)生感受到班主任真正的關(guān)心,才能建立起良好的師生關(guān)系,使學(xué)生在學(xué)校中得到全面的成長。
其次,班主任要注重與家長的溝通。家校合作是教育工作中的重要環(huán)節(jié),而作為班主任,我們更是承擔(dān)著與家長們溝通的義務(wù)。通過書中的解讀,我明白了與家長溝通的重要性和技巧。在與家長交流中,我們要真心實(shí)意地傾聽他們的意見和建議,用心對待他們的關(guān)切與疑慮,及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況。只有做到與家長的有效溝通,才能建立起緊密的家校聯(lián)系,為學(xué)生的成長提供更多的幫助和支持。
另外,班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為一名優(yōu)秀的班主任,我們應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力。書中提到了許多關(guān)于如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,如合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。通過這些方法的引導(dǎo),學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)效果和主動(dòng)性。我深切認(rèn)識到,作為一名班主任,我們的工作不僅僅是傳授知識,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使他們能夠在學(xué)校和社會中獨(dú)立自主地面對各種挑戰(zhàn)。
此外,班主任工作要注重團(tuán)隊(duì)合作。在書中,作者多次強(qiáng)調(diào)了班主任要善于與其他教師進(jìn)行合作,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我深有感觸,作為班主任,我們應(yīng)該積極參與學(xué)校團(tuán)隊(duì)的各種活動(dòng)和研討,與其他教師開展深入的交流與合作。只有通過與其他教師的合作,我們才能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)情和生活情況,更好地為他們提供服務(wù)和幫助。團(tuán)隊(duì)合作是班主任工作的重要方式,也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保障。
最后,班主任要注重自身素質(zhì)的提升。作為一名班主任,不僅要具備深厚的學(xué)識和豐富的教育經(jīng)驗(yàn),還要不斷提升自己的教育教學(xué)理論水平。在書中,作者推薦了許多有關(guān)班主任成長的書籍,我深受啟發(fā)。我明白了作為班主任,我們要不斷學(xué)習(xí)和思考教育問題,不斷充實(shí)自己的知識庫,以提高自己的教育素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
總之,讀班主任小智慧這本書,讓我對班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和體會。作為一名班主任,我們的工作責(zé)任重大,不僅要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,更要與家長密切合作,與其他教師共同發(fā)力,為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。只有更好地履行自己的職責(zé),我們才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨而有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇四
經(jīng)過這次培訓(xùn),使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗,現(xiàn)把自己的一些心得交流如下:
肯定學(xué)生,找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),多交流溝通,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生,有了關(guān)注,就會了解發(fā)生了什么,幫助他理清事情,給他建議,使,我們可以讓有特長的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目,以點(diǎn)帶面不管他成績好不好,肯定他,鼓勵(lì)他,說相信他會干得好,這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊,再形成以面帶面的局面,從而使班主任工作逐漸走向輕松。
在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式,是學(xué)生形成這種習(xí)慣,更要不恥下問,結(jié)對時(shí)也要機(jī)動(dòng),不一定優(yōu)生對優(yōu)生,優(yōu)生對差生,更要考慮他們的情緒,要好的,合得來的要考慮在一起,同時(shí)注意男女比例。
激勵(lì)為主,要學(xué)會忘記,更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病,批評時(shí)只針對一點(diǎn),切不要越說越多,陳年的缺點(diǎn)也提提,這會引起學(xué)生的`抵觸情緒,達(dá)不到批評的目的。
還有更需耐心,尤其對差生,表現(xiàn)會出現(xiàn)反復(fù),如果沒有耐心,可能你就放棄了,也讓你的付出付之東流,沒了耐心也就沒了關(guān)愛,發(fā)揮不出你的師愛,所以要想班主任工作有些效果,我們更該有耐心,去關(guān)心和呵護(hù)我們的學(xué)生。
班主任要富有責(zé)任心,沒有高度的責(zé)任心是絕對做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,就在于他們的言傳身教,身體力行,時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)心幫助每一位學(xué)生,班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處,所以,我們要給學(xué)生做好榜樣,班主任的工作任重道遠(yuǎn),一定要細(xì)致認(rèn)真,我一直這樣努力著。
1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進(jìn)行家訪,解決問題。
3、通過網(wǎng)絡(luò)班級,隨時(shí)與家長和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動(dòng)態(tài),共同研究教育方法。
作為一名班主任,靠原來的那些老本顯然是不夠的俗話說:學(xué)無止境。自然,事也無止境。更何況,我們每一年面對的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通。因此,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí),從書本上學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識,而且要從實(shí)踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)我們的教育工作能力,做一個(gè)專業(yè)的班主任。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長。猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇五
通過視頻聆聽了李鎮(zhèn)西老師如何做好班主任的講座以及他的《班主任工作的若干“第一次”》,我深深感受到李老師濃濃的愛:愛教師這個(gè)職業(yè),愛班主任這個(gè)崗位,愛所教的每一個(gè)學(xué)生。今年10月我有幸參加了省級班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的相關(guān)活動(dòng),收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。
聽了李鎮(zhèn)西老師的講座以及其他教育專家的報(bào)告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。
一、班主任要做一個(gè)快樂的人就要做學(xué)生的良師益友。
著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!崩铈?zhèn)西老師說:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛學(xué)生的心!”他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對話,不僅僅是談話,而是通過談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重。也正是因?yàn)槭沁@樣的人,李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。例如:南京外國語學(xué)校仙林分校的吳丹丹老師講座語言平和親切、案例真實(shí)感人、講授方式詼諧風(fēng)趣,三個(gè)小時(shí)的講座讓我們這些學(xué)員受益匪淺。使我們認(rèn)識到了平時(shí)管理教育學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。
那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。
心理學(xué)研究表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的班級氛圍。
作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的班級。
教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?!俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
五、努力使自己成為一名研究型班主任。
班主任要有研究精神,要抽出時(shí)間對方方面面的工作進(jìn)行冷靜而理性的思考和研究,盡力擺脫被動(dòng)局面,成為“主動(dòng)出擊,謀求發(fā)展”的教育者。這樣才能結(jié)合實(shí)際,設(shè)計(jì)出行之有效的對策,以保證學(xué)生全面健康發(fā)展。
以上是我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師和參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得體會。正如李老師說的:“作為一個(gè)老師是否‘優(yōu)秀’不重要,是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸?!?。努力做幸福的老師,做幸福的自己,做最好的自己!”我認(rèn)為作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。
唐代的古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者之一的韓愈在《師說》中提到:“古之學(xué)者必有師古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”這就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽了汪克良老師講座后,我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑,為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑,做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師,就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個(gè)“圖書館的故事”很是要我受啟發(fā):圖書館丟書后,圖書管理員就將墻上貼著“偷書者罰款100元”后仍然不斷丟書,最后有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書者獎(jiǎng)勵(lì)100元”的丟書減少,因?yàn)檫@就將每個(gè)讀者由開始的受監(jiān)視對象轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人,他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,去解決教育教學(xué)中的問題。在我上小學(xué)的時(shí)候,班里有一部分同學(xué)自控能力差,于是我們就開始每周換值周班干部,這樣起到很好的效果,這些同學(xué)開始認(rèn)真地管理自己了,取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時(shí),在我實(shí)習(xí)的過程中也效仿我小學(xué)班主任的做法,任用班里自控能力較差的學(xué)生為軍體委員,很見效。
做一名智慧的教師,就要懂得堅(jiān)持。古人常言“流水不腐,戶樞不蠹”就是要我們懂得堅(jiān)持,做教師更要懂得堅(jiān)持。汪老師講到這里時(shí)候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曼凌老師的例子,要我感受頗深。我感動(dòng)著鄭丹娜老師那一片片由愛寫成的小紙條,用心與孩子們溝通,從學(xué)生年代走過來的我知道學(xué)生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊,鄭老師讀懂了更堅(jiān)持了下來。
做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學(xué)時(shí)侯自己就曾被老師誤會過,那種被無意宣傳開的小誤會會給孩子帶來很大的傷害,孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會哭而是心在滴血啊,孩子雖然很小不懂得何為尊嚴(yán)但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽了汪老師“一封家書,一個(gè)小男孩的尊嚴(yán)”時(shí)候,我不僅明白學(xué)生對老師做法的感激涕零,現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會反思?!拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西,而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時(shí)候提到的,用在教師的身上就是要學(xué)會反思,反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識體系當(dāng)中。
做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”,但是我們好好想一想如果要學(xué)生將試題全答錯(cuò)和全答對,都需要他對試題解題方法成竹在胸,那么這個(gè)算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時(shí)候要多向、多層次的思考應(yīng)用方法,做一名智慧的教師。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感,所以作為教師要不斷積累總結(jié),將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn),做一名真正的智慧教師。
記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,操勞良心型,良心應(yīng)付型。
記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說::班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。
多年以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
周六校本培訓(xùn)教育局王局長的講話我想一定會給所有的老師留下最深刻的印象,也一定會引起大家最深刻的思考。我聽了之后也想到了很多,更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力,爭取做到:一個(gè)堅(jiān)持,兩個(gè)突破,三點(diǎn)思考。
一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
我們要向書本學(xué)習(xí),更新自己的知識結(jié)構(gòu),文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時(shí)事新聞等等,都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò),擴(kuò)寬視野,這會讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習(xí),孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒,魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有,在我們身邊,許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí),相信我們一定會學(xué)有所獲。
兩點(diǎn)突破。
一是突破自己,把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我們追求的目標(biāo)。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢?王局長就做智慧型的教師講了三點(diǎn),他說教師的智慧是思出來的,是勤出來的,是交流出來的。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。王局長講的很細(xì),我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補(bǔ)充兩點(diǎn),首先是每個(gè)人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會更廣,起點(diǎn)一定會更高,效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子,有弟子三千,賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟,是兄弟的弟。就是說老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟,當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學(xué)生心,把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過程中,我們要懂得換位思考,善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題,從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題,要懂得學(xué)生的心理,真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友,學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你,才能認(rèn)可你對他的教育。我相信,如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心,那么我們看待學(xué)生的眼光就不會再挑剔,教育學(xué)生的方法就不會再簡單,和學(xué)生的關(guān)系就不會再隔膜。
第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍,讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。
二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥,要抓住孩子的心理,通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來達(dá)到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò),那我們就可以建立班級博客,讓學(xué)生們撰寫班級日志,老師家長或其他孩子們及時(shí)評論,用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認(rèn)知,來教育他們。我們還可以仿效魏書生,讓學(xué)生參與到班級管理中,通過“一日班長體驗(yàn)”“快樂當(dāng)家人”等活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色,把這樣的評比搞成各類活動(dòng),像什么“明星臉活動(dòng)”、“一周之星評比活動(dòng)”等,每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評比,調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。
三點(diǎn)思考。
教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作,我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的不足,就會想方設(shè)法地解決問題,而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律,漸漸的積累教育的智慧。這三個(gè)問題是:如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來?如何在工作中建立良好的師生情感?如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如?老師們,讓我們帶著這三個(gè)問題在教育的路上且行且思,當(dāng)解決了這三個(gè)問題,我們一定會成為快樂而智慧的班主任。
要擁有教育智慧,需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多,但這都阻擋不了一個(gè)想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛護(hù)學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點(diǎn),充分運(yùn)用自己的智慧,那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受,而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦,讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話:我愛學(xué)生,但我更注重愛的智慧,擁有了教育智慧,我們才能達(dá)到最佳的教育效果,讓我們的事業(yè)伴隨著情感,更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。
為了更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),學(xué)校要對班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個(gè)一:
每學(xué)期讀一本好書。這學(xué)期我準(zhǔn)備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》,然后把自己讀書的感受隨時(shí)付諸于筆端,期末每人要上交一篇讀書感受。
選擇一種模式進(jìn)行班級管理。剛才我們提到了那些教育名家的班級管理模式,那么你在讀書的時(shí)候可以根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級特點(diǎn)有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí),然后運(yùn)用在自己的班級管理中。
一周選擇四名學(xué)生談心。那么一學(xué)期下來,我會和班內(nèi)的每個(gè)孩子都進(jìn)行了比較深切的交流。這個(gè)工作我們隨時(shí)都可以做,談心的'手段也很多,上網(wǎng)談,課間談,寫信談都可以。通過談心我們會更加了解學(xué)生的需求。而且還會為我們的德育研究工作積累素材。
一學(xué)期上傳最少五篇隨筆。可以是好書推薦,可以是教育故事,可以是生活感悟,也可以經(jīng)驗(yàn)交流,讀書感受、與孩子談心的感受等等。內(nèi)容不限,只為了讓大家筆耕不輟。
社會、家長、學(xué)校、學(xué)生對我們班主任團(tuán)體充滿了期待,就讓我們一起努力,做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧!
早先,我就聽我校老師提及到張麗紅老師以及她的課,凡聽過她講過課的老師無不被她高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、先進(jìn)的教育理念和管理方法,講課的親和風(fēng)格和做人的積極態(tài)度所折服。我仰慕已久!
4月17日上午,我有幸親眼目睹了張老師和藹可親的教態(tài)風(fēng)貌,親耳聆聽了張老師的精彩絕倫的講座,我感觸頗深,受益匪淺。我深深地感受到張老師對職業(yè)的敬畏,對課堂的尊重,從八點(diǎn)半一直講到十一點(diǎn)半,中間不休息,全程充滿了激情,滔滔不絕,娓娓道來。會場聽課的老師時(shí)而全神貫注地傾聽、做筆記,時(shí)而異常激烈地交流、發(fā)言。慈祥、仁愛的張麗紅老師就是新時(shí)代一名與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,知識淵博,充滿智慧的一面旗幟,給我們班主任樹立了榜樣!
這節(jié)課給我觸動(dòng)很大。我想,作為一名新時(shí)代合格的、學(xué)生喜歡的、充滿智慧的班主任,應(yīng)該從下面幾方面做起。
我們班主任一般都喜歡表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我就是這樣的班主任,因?yàn)楹脤W(xué)生在我眼里什么都好,而唯獨(dú)吝嗇表揚(yáng)自認(rèn)為差的學(xué)生,因?yàn)椴顚W(xué)生一般都好動(dòng),頑皮,搗蛋,還不愛學(xué)習(xí),總有學(xué)生告他的狀,所以在班主任眼里影響比較壞。長此以往,經(jīng)常被班主任表揚(yáng)的學(xué)生充滿自信,越來越優(yōu)秀,而被冷落、批評的學(xué)生越來越差,甚至?xí)愿蕢櫬?,不求上進(jìn),久而久之班級學(xué)生會形成兩極分化,給我們班主任班級管理造成不必要的麻煩。所以班主任要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有他"閃光"的一面,我們用平和的心態(tài)去面對孩子的優(yōu)缺點(diǎn),從而使孩子在教育的過程中感受到自身有可挖掘的潛力,會以更加積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度去面對學(xué)習(xí)中遇到的困難,生活中遇到的挫折。所以說,班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的眼睛,我們賞識學(xué)生、贊美學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、盡可能地去激發(fā)學(xué)生的潛能,這樣的班主任才是有智慧的班主任。
我就是一名不會"偷懶"的班主任,正如張老師所說的"a"類班主任。我們班級大小事務(wù),我都要親力親為,因?yàn)槲沂且粋€(gè)做事追求極致完美的人,生怕學(xué)生做不好,不符合我的心意。所以,我做班主任是非常累的!這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開,豁然開朗。我之前的所作所為,居然是一個(gè)急著的"砍樹人",殊不知"磨刀不誤砍柴工"的真正含義,更不知班主任的工作根本就不是班主任一個(gè)人干的,我要改變我做班主任的策略——要學(xué)會"偷懶"。當(dāng)班主任要占據(jù)主動(dòng)地位,充分發(fā)揮班干部職能作用,班主任要理清工作主次,循序漸進(jìn)地、有條不紊地處理好班級一些特殊工作。常規(guī)一般工作要有效調(diào)動(dòng)小組長,放手讓他們?nèi)ヌ幚怼_@樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能,還培養(yǎng)了他們的工作能力,交際能力,更重要的是不會讓自己成天處于緊張、忙碌,身心疲憊的境地。這樣的懶老師才是一名充滿智慧的班主任。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇六
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編整理的做一個(gè)快樂充滿智慧的班主任培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
10月17、18日,我參加了區(qū)第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這為期二天的培訓(xùn),通過六位老師的精彩演講,讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì),班主任面對的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門。
每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿著渴望、設(shè)想、需求、矛盾……因此,作為班主任,我們更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,用智慧開啟孩子內(nèi)心深處向上向善的本性。
想到一個(gè)故事:北風(fēng)和太陽比賽看誰能把行人大衣脫下來,北風(fēng)上場了,刮得飛沙走石,結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)衣扣系得更緊了。太陽上場,它悄無聲息地把陽光灑向大地,結(jié)果慢慢地暖和了,行人開始解開衣扣,最后把大衣脫掉。什么是人情味?人情味就是陽光的味道。我覺得在做班主任工作當(dāng)中,就應(yīng)該具有這種陽光的味道。
想到我和學(xué)生的一個(gè)小故事:一天中午吃飯的時(shí)候,一個(gè)學(xué)生對我說有個(gè)女孩子哭了,可能自己那天心情不大好,態(tài)度是有點(diǎn)不屑的,心里想也就是為了些再小不過的事情,我甚至有些疲倦得不想做出任何反映,冷冷地看了她一眼,任憑她哭。不過最終還是忍不住,把那位女孩子叫了過來,原來是一個(gè)男同學(xué)不小心把湯灑在她帽子里了,雖然已經(jīng)向她道歉,還是不免覺得委屈,我拿了張紙巾,將已經(jīng)被男孩子擦干的帽子又擦了一遍,說:他已經(jīng)向你道歉了,那原諒他行嗎?告訴他以后小心點(diǎn)吧,不要傷心了。女孩子回到了自己的座位,瞬間掃盡了臉上透露的傷心和委屈。我想或許她哭只是想告訴我,她需要一句簡單的關(guān)心,需要一點(diǎn)來自于老師的陽光,那又何必吝嗇這一點(diǎn)的人情味呢。
我想,一個(gè)班主任能否贏得學(xué)生尊重和愛戴,不是單方面因素決定的.,除了老師的學(xué)識、能力,性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì),特別是有一顆愛心更是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。正如著名教育家夏丐尊說的:教育沒有情感,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成為池塘,沒有愛,也就沒有教育。對學(xué)生的愛應(yīng)該滲透在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
一個(gè)班級,幾十個(gè)人聚集在一起,組成一個(gè)群體。而作為班主任,應(yīng)引領(lǐng)這個(gè)群體確立共同的奮斗目標(biāo),并制定有效的行為體制,為同一個(gè)信念緊密團(tuán)結(jié)在一起,彼此關(guān)懷、鼓勵(lì),共同進(jìn)步,成為一個(gè)發(fā)展的集體。
這些都是我通過這次的培訓(xùn)所想到的,我想這次培訓(xùn)為我的教育作了重新定位,同時(shí)也為我開創(chuàng)了明天之路。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇七
聽了李鎮(zhèn)西老師的講座以及其他教育專家的報(bào)告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。
著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!崩铈?zhèn)西老師說:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛學(xué)生的心!”他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對話,不僅僅是談話,而是通過談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重。也正是因?yàn)槭沁@樣的人,李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。例如:南京外國語學(xué)校仙林分校的吳丹丹老師講座語言平和親切、案例真實(shí)感人、講授方式詼諧風(fēng)趣,三個(gè)小時(shí)的講座讓我們這些學(xué)員受益匪淺。使我們認(rèn)識到了平時(shí)管理教育學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。
那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的'感情,并使之升華。
班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到。下課后和學(xué)生們一起聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。
心理學(xué)研究表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的班級。教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?!俺扇吮瘸晒Ω匾?,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
班主任要有研究精神,要抽出時(shí)間對方方面面的工作進(jìn)行冷靜而理性的思考和研究,盡力擺脫被動(dòng)局面,成為“主動(dòng)出擊,謀求發(fā)展”的教育者。這樣才能結(jié)合實(shí)際,設(shè)計(jì)出行之有效的對策,以保證學(xué)生全面健康發(fā)展。
以上是我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師和參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得體會。正如李老師說的:“作為一個(gè)老師是否‘優(yōu)秀’不重要,是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸?!?。努力做幸福的老師,做幸福的自己,做最好的自己!”我認(rèn)為作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。
唐代的古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者之一的韓愈在《師說》中提到:“古之學(xué)者必有師古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!边@就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽了汪克良老師講座后,我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑,為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑,做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師,就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個(gè)“圖書館的故事”很是要我受啟發(fā):圖書館丟書后,圖書管理員就將墻上貼著“偷書者罰款100元”后仍然不斷丟書,最后有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書者獎(jiǎng)勵(lì)100元”的丟書減少,因?yàn)檫@就將每個(gè)讀者由開始的受監(jiān)視對象轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人,他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,去解決教育教學(xué)中的問題。在我上小學(xué)的時(shí)候,班里有一部分同學(xué)自控能力差,于是我們就開始每周換值周班干部,這樣起到很好的效果,這些同學(xué)開始認(rèn)真地管理自己了,取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時(shí),在我實(shí)習(xí)的過程中也效仿我小學(xué)班主任的做法,任用班里自控能力較差的學(xué)生為軍體委員,很見效。
做一名智慧的教師,就要懂得堅(jiān)持。古人常言“流水不腐,戶樞不蠹”就是要我們懂得堅(jiān)持,做教師更要懂得堅(jiān)持。汪老師講到這里時(shí)候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曼凌老師的例子,要我感受頗深。我感動(dòng)著鄭丹娜老師那一片片由愛寫成的小紙條,用心與孩子們溝通,從學(xué)生年代走過來的我知道學(xué)生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊,鄭老師讀懂了更堅(jiān)持了下來。
做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學(xué)時(shí)侯自己就曾被老師誤會過,那種被無意宣傳開的小誤會會給孩子帶來很大的傷害,孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會哭而是心在滴血啊,孩子雖然很小不懂得何為尊嚴(yán)但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽了汪老師“一封家書,一個(gè)小男孩的尊嚴(yán)”時(shí)候,我不僅明白學(xué)生對老師做法的感激涕零,現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會反思。“我們真正的收獲不在于吃了多少東西,而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時(shí)候提到的,用在教師的身上就是要學(xué)會反思,反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識體系當(dāng)中。
做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”,但是我們好好想一想如果要學(xué)生將試題全答錯(cuò)和全答對,都需要他對試題解題方法成竹在胸,那么這個(gè)算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時(shí)候要多向、多層次的思考應(yīng)用方法,做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會“違規(guī)”,不按規(guī)矩出牌達(dá)到出奇制勝的效果;做一名智慧的教師要懂得利用懲罰,在懲罰體現(xiàn)教師的聰慧;做一名智慧的教師更要學(xué)會創(chuàng)新,在教育教學(xué)過程中別出心裁;做一名智慧的教師要留意細(xì)節(jié),感受以小見大的樂趣。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感,所以作為教師要不斷積累總結(jié),將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn),做一名真正的智慧教師。
記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,操勞良心型,良心應(yīng)付型。
記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說::班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。
多年以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇八
今天,我有幸學(xué)習(xí)了《20xx年全市小學(xué)教育教學(xué)工作交流材料》,受益匪淺。同時(shí)我也深深的感到自身的不足,我決定細(xì)品所得,把此次所學(xué)所得用于教學(xué)中。下面就此學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的心得。
正如老師所說的:“我們不要用一生的辛苦忙碌,攀登到人生階梯的盡頭時(shí),卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯(cuò)了墻頭?!蔽矣X得我們不一定要做自己喜歡的事,但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說,也許我們現(xiàn)在并不喜歡當(dāng)老師或班主任,但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛的關(guān)系,既然已經(jīng)選擇了,而且也結(jié)婚了,那就好好愛吧。只有真心地去愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生。
1、“像”孩子一樣,順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生,貼近學(xué)生,就要順從學(xué)生的行為,甚至把自己變成一個(gè)學(xué)生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會孩子們的童心,努力使自己保持一顆童心。我們的做法是,“像”孩子一樣,順從孩子的行為。
2、理解學(xué)生的錯(cuò)誤,尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出:“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過程”。從這個(gè)意義上說,我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識、行為形成過程中的差異。教師要對學(xué)生的成長持樂觀態(tài)度,用寬容的心,“順應(yīng)”學(xué)生暫時(shí)的失誤。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)重嗎?大家都知道盤古開天辟地的傳說,盤古開天辟地之后,“天日高長一丈,地日厚一丈。”盤古也“日長一丈”跟著天地一塊長。最后是“天數(shù)極高,地?cái)?shù)極深,盤古極長”??梢?,人的意義和天和地是一樣的,天地人并成為“三才”,所以人是值得尊敬的,孩子更是應(yīng)該尊敬的,孩子是人類的希望。而如何尊重孩子,那就在于面對孩子的錯(cuò)誤:不靠奚利的言語,不靠威嚴(yán)的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn),用寬容來引導(dǎo)孩子。
3、貼近孩子的童心,培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子呼喚童趣的教育,無論是在教育的方法上,還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)該采取符合學(xué)生心里的方法。
書本是更新知識的重要載體。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的,而今面臨知識爆炸,學(xué)習(xí)知識、更新知識的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識的書,只有這樣才能了解本學(xué)科知識發(fā)展現(xiàn)狀,了解各方面有益信息,豐富自己的頭腦,才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對話,在對話中提升自我,在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧,教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫幾年前的老教案,只能造成頭腦僵化,試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢!所以:要給學(xué)生一碗水,教師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水,必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。
為此,我準(zhǔn)備做到:
(1)把時(shí)間和空間還給學(xué)生。學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性要求我們,把時(shí)空還給學(xué)生,讓學(xué)生做出抉擇,按適合自己的方式自主學(xué)習(xí),教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者,以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向。
(2)讓學(xué)生充分了解自我,相信自己。學(xué)生只有了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法;也只有相信自己我行,我一定行!才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。
(3)讓學(xué)生學(xué)會展現(xiàn)自己,欣賞自己。作為教師要提供多種機(jī)會讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,展現(xiàn)能力,并讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中學(xué)會欣賞自己。
(4)在尊重與信任、樂觀與寬容基礎(chǔ)上開展教學(xué)。教師會用欣賞的眼光看待學(xué)生,用寬容的心態(tài)接納學(xué)生,負(fù)責(zé)任的行為對待學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能成為成功者。
總之,這次學(xué)習(xí)我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我會抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇九
我一直這樣認(rèn)為,班主任老師應(yīng)該是班級的核心和靈魂,一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級,班級管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)!
從當(dāng)初對班級管理的'一無所知,到現(xiàn)在的頗有一些收獲,個(gè)中滋味,非言語所能表達(dá),其中,既有失敗的辛酸更有成功的喜悅!我深深的知道,做班主任老師難,做新形勢下的班主任老師更難。
崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必須具備的職業(yè)道德。
教育新形勢的發(fā)展,需要我們做一個(gè)充滿愛心的、學(xué)習(xí)型的班主任老師。
班主任工作的靈魂和核心是愛,沒有愛就沒有教育。一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師對自己的班級首先應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神。愛每一個(gè)學(xué)生,對他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、發(fā)展等全方位的關(guān)愛,是一個(gè)班級健康發(fā)展的前提。好的班主任老師,對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對魏巍的無私關(guān)愛,徹底的改變了魏巍的一身,為我們成就了一個(gè)偉大的作家!安妮。莎莉文老師對海倫·凱勒慈母般的呵護(hù),影響了海倫·凱勒的一身,使一個(gè)又聾又啞而且雙目失明的對生活已經(jīng)失去了信心的人,成為了全世界著名的社會活動(dòng)家。由此可見,班主任老師對學(xué)生無私而偉大的愛,是撫平學(xué)生心靈創(chuàng)傷的一劑良藥,更是促使學(xué)生健康成長,驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈!
當(dāng)然,教育只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教育形式的不斷發(fā)展變化,還向我們老師提出了更高的要求,尤其是班主任老師,要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師,與時(shí)俱進(jìn),才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應(yīng)在搞好了教育教學(xué)工作的同時(shí),積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)的與先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌,用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生,我們雖不能人人都成為大師、名師、專家,但是,只要我們努力學(xué)習(xí),成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師還是可能的!
學(xué)然后知不足,教然后知困。這應(yīng)該成為我們每一位班主任老師時(shí)刻牢記的警言。
教育的特殊性需要我們做一個(gè)創(chuàng)新型、智慧型的班主任老師。
教育是一門藝術(shù)而不是一門技術(shù)。它對老師的要求非常特殊,我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,孩子們都有自己的個(gè)性、都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、都有自己的興趣愛好。我們班主任老師的最大作用就是創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,充分的挖掘?qū)W生的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識、寬闊的胸襟、果敢的工作作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生、感染學(xué)生,使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長!李鎮(zhèn)西、于漪、魏書生等老師無一不是班主任、學(xué)科老師中最杰出的代表!他們個(gè)性鮮明、方法前衛(wèi)、理念超前、見解獨(dú)到。在所有人的心目中,他們既是優(yōu)秀的學(xué)科教師,更是超群的班主任老師!
班級管理工作是一門藝術(shù),是一門具有大智慧的、創(chuàng)新精神的藝術(shù)。班主任老師應(yīng)該明白這樣一個(gè)道理。我們應(yīng)該是教學(xué)的業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑!學(xué)生、家長、社會對我們應(yīng)該有絕對的信任感,我們還應(yīng)該是一名鋼琴師,在班級的發(fā)展、學(xué)科教師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用,只有這樣,才能奏出和諧的音樂!班主任教師的智慧就在于做班級發(fā)展的一面旗幟、一盞航燈,公平、公正、客觀的善待班級的每一位學(xué)生。也難怪,我們的許多家長要選擇一個(gè)好的班主任教師,而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧!
創(chuàng)新精神的核心和前提是尊重和愛。尊重和關(guān)愛班級的每一位學(xué)生,只有在這一基礎(chǔ)之上開展工作,才可能談得上創(chuàng)新。否則可能會因循守舊。尤其是對學(xué)生的教育和管理工作,我們要用多種教育或教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生加以引導(dǎo),尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生的興趣愛好和特長,學(xué)生的一切都被尊重了,身心才自由,因?yàn)樽杂墒侨松淖罡呔辰?。自由的學(xué)生才會快樂,才會變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí),班主任教師應(yīng)全力為之創(chuàng)造這樣的氛圍,使班級的學(xué)生真正的做到張揚(yáng)個(gè)性、釋放潛能,從而達(dá)到遠(yuǎn)舉高翔之目的。
由此看來,班主任工作既是一份責(zé)任,還是一份榮譽(yù),一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外,還要意識到自身的價(jià)值。
班主任老師是班級的核心和靈魂,一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級。
班主任老師應(yīng)該是班級的一面旗幟、一盞航燈。
班主任老師還應(yīng)該是學(xué)校的品牌和口碑。
班級管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)、一門充滿愛心和智慧的藝術(shù)!
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇十
今天下午認(rèn)真聆聽了三位來自不同學(xué)校老師的經(jīng)驗(yàn)分享,讓我深有觸動(dòng),他們有的經(jīng)驗(yàn)豐富,有的剛剛才走上班主任的道路,但言談中滿滿的都是愛,對教育工作的熱愛,對學(xué)生的愛,他們用質(zhì)樸的語言講述著班主任每天都在做的瑣碎而又意義非凡的事例,正是源于這種愛,讓她們在本職工作中不斷摸索,嘗試,創(chuàng)新,在困惑中尋找方法,積累經(jīng)驗(yàn),在做智慧班主任的道路上前進(jìn)。
李婷婷老師的起始年級的《千里之行,始于足下》的.分享中強(qiáng)調(diào)了對初一新生習(xí)慣的養(yǎng)成,正面評價(jià)孩子,引導(dǎo)孩子們正向發(fā)展。正向評價(jià)機(jī)制的建立會讓孩子們有信心,讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己也可以這么優(yōu)秀,從而激發(fā)孩子的自信力與向優(yōu)力。尤其是小組合作式的正向評價(jià),讓孩子們學(xué)會肯定他人,欣賞他人,對提升班級凝聚力有較高的實(shí)效性!
梁亞娟老師也提到了利用晨會,班會等多種方式來使孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣,好習(xí)慣成就好未來,所以在初一新生入校開始嚴(yán)抓行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓法則入心,入行。
班干部的培養(yǎng)是班級建設(shè)的核心,培養(yǎng)好的班干部不僅能幫助老師,成為老師的助手,還能培養(yǎng)孩子們的管理能力。我充分利用每個(gè)孩子的特長分別設(shè)立五個(gè)值日班長,每人一天輪流值日,互相監(jiān)督,互相比賽,形成競爭機(jī)制,并且每天記錄班級日志上傳家長群,鍛煉寫作能力的同時(shí),也讓家長及時(shí)了解孩子在校的動(dòng)態(tài)。每個(gè)值日班長都各有分管事物,數(shù)學(xué)較好的負(fù)責(zé)操行分記錄總結(jié),美術(shù)好的在黑校上配圖每日一語……,把工作放手給這些孩子們會給我不斷的驚喜!
葉強(qiáng)明老師分享的與家長進(jìn)行有效溝通的技巧和方法,開啟了我的新思路。我個(gè)人認(rèn)為能和孩子一起解決的問題決不找家長,把這些溝通技巧用在與孩子們的談心談話中,讓處在叛逆期的孩子容易接近,讓處在焦慮期的家長釋懷,從而點(diǎn)燃孩子自己的內(nèi)驅(qū)力,這樣會達(dá)到事半功倍的效果吧!
總之,通過這次學(xué)習(xí)研討,我從中獲得了管理的新思路,開啟了智慧管理的新理想,釋放自己的瑣碎工作,做一個(gè)智慧幸??鞓返陌嘀魅?!
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇十一
教育是陪伴著人一生的成長的,不論我們發(fā)現(xiàn)與否承認(rèn)與否,我們在成長的過程在無形中都是一個(gè)受教育的過程,只不過有些教育是系統(tǒng)的傳授,比如說學(xué)校教育,有些教育卻是潛移默化的,如家庭教育。
從我自己呱呱墜地受到父母的教育到現(xiàn)在已為人母開始教育自己的子女,不得不說我也有著自己的教育心得體會,我一直認(rèn)為家長不應(yīng)該只把教育的任務(wù)寄托給學(xué)校和老師,重要的是自己要以身作則和要對孩子的成長加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我的教育心得體會總的來說就是,家庭教育和學(xué)校教育對孩子都十分重要,這種教育會陪伴著他們的一生,影響著他們的未來。所以要重視教育,對于家長來說更要注重家庭教育的問題。
現(xiàn)在我就自己的教育心得體會給大家分享幾點(diǎn)。首先要教會孩子如何做人,學(xué)會做人是立足之本,只有學(xué)會做人和人打交道才能更好的認(rèn)識這個(gè)社會;然后要引導(dǎo)孩子樹立良好的心態(tài)。比如說要自信,要樂觀積極,要堅(jiān)強(qiáng)等等。讓孩子不論是在學(xué)校還是在家庭都能夠全面發(fā)展,讓他們感受到社會的愛并且學(xué)會去回報(bào)和付出。我承認(rèn)這個(gè)社會還是有很多危險(xiǎn)之處,對于想保護(hù)孩子的父母來說,首先要樹立孩子的安全意識才是第一要?jiǎng)?wù)而不是溺愛和24小時(shí)的“守護(hù)”要把他們看成獨(dú)立的個(gè)體,尊重他們的思想并且愿意用溝通的方式交換意見。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來,隨著教育改革的不斷深入,學(xué)生人數(shù)增多,學(xué)業(yè)壓力日益增加,學(xué)校眾多的活動(dòng)和考試都讓學(xué)生們感到疲憊不堪,甚至有些孩子還出現(xiàn)了心理問題。因此,為了更好的照顧和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,提升班主任的能力和水平,我參加了一場“智慧型班主任講座”,并從中收獲頗豐。
首先,讓我談?wù)剛€(gè)人認(rèn)識的提升。講座上,講師首先強(qiáng)調(diào)了班主任的思維認(rèn)知。我們從過去的日積月累的工作中,很難看到自己與眾不同的地方。但是借助講師在講座中講述的成功例子和思維方法,我們班主任能夠更好地理解學(xué)生的生活,了解他們的需求和問題,更重要的是學(xué)會用平時(shí)的言行去引導(dǎo)他們的成長。因此,我們班主任能夠更好地發(fā)揮自己的價(jià)值,給學(xué)生提供幫助,更具有推動(dòng)學(xué)校教育改革的實(shí)際作用。
其次,講座上給了我們很多具體的實(shí)踐建議。在講座的過程中,我們班主任學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的方法和技巧,如如何更好地進(jìn)行交流,與學(xué)生保持溝通、互動(dòng),適時(shí)地給學(xué)生提供幫助,在管理學(xué)生的同時(shí)也要保持平衡,尊重學(xué)生的意見,贏得學(xué)生的信任等。上述方法和技巧非常實(shí)用,我們班主任將這些技巧應(yīng)用到了我們的工作中,例如在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中,班主任不再是傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”,而是注重學(xué)生的感受,幫助他們理解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
再次,講座上對話互動(dòng)非?;钴S。時(shí)至今日,互動(dòng)已經(jīng)成為了講座內(nèi)容的必需組成部分。在聽取講座的同時(shí),我們班主任也積極參與到了講座的互動(dòng)中去,提出自己的疑問和心得,講師們也非常耐心地答疑解惑,分享他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。這些互動(dòng)讓我深刻感受到學(xué)習(xí)的好處,我也通過互動(dòng)結(jié)交了更多志同道合的學(xué)習(xí)伙伴。
最后,講座會為班主任提供長期的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過此次講座,我們班主任不僅了解到了如何更好地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí),還可以通過其他渠道,如培訓(xùn)和研究,來不斷深化自己的知識水平和技能。因此,我們班主任對自己的未來充滿信心,更加堅(jiān)定了在教育事業(yè)中作出更大貢獻(xiàn)的決心。
總之,這場“智慧型班主任講座”讓我受益匪淺。通過講座中的學(xué)習(xí)和互動(dòng),我更加深刻地認(rèn)識到了作為班主任的責(zé)任和使命,更加明確了在今后工作中的方向和目標(biāo)。我相信,有了這樣的能力和知識,我們班主任能夠更好地關(guān)心和呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加充滿活力和自信。在不斷探索和領(lǐng)悟的過程中,我會不斷拓展自己的視野和想象力,為學(xué)生的未來奉獻(xiàn)更多的心血和汗水。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇十三
智慧培訓(xùn)是近年來新興起的一種培訓(xùn)方式,通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),把傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成線上的智能學(xué)習(xí)模式。作為一名參與了智慧培訓(xùn)的學(xué)員,我深切體會到了這種培訓(xùn)方式的優(yōu)勢和便利。在這篇文章中,我將分享我參與智慧培訓(xùn)的心得體會。
首先,智慧培訓(xùn)為學(xué)員提供了更加自由靈活的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)通常需要學(xué)員前往培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),時(shí)間和地點(diǎn)都是固定的。而智慧培訓(xùn)則可以根據(jù)學(xué)員的個(gè)人安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)員可以選擇自己方便的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),無論是在家里、辦公室還是咖啡館,都可以通過電腦或者移動(dòng)設(shè)備參與學(xué)習(xí)。這種自由靈活的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)員更加方便地融入到學(xué)習(xí)中,提高了學(xué)習(xí)的效率和舒適度。
其次,智慧培訓(xùn)提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)中,學(xué)員通常只能依靠教師的教材和講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在智慧培訓(xùn)中,學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到更多的學(xué)習(xí)資源,如電子書、媒體資料、在線視頻等。這些資源豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式,學(xué)員可以選擇最適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。此外,智慧培訓(xùn)還可以通過在線討論和交流平臺,促進(jìn)學(xué)員之間的互動(dòng)和交流,增加了學(xué)習(xí)的樂趣和深度。
再者,智慧培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)中,教師通常是主導(dǎo)者,學(xué)員是被動(dòng)接受者。而在智慧培訓(xùn)中,學(xué)員需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)的能力得到了鍛煉和提高。此外,智慧培訓(xùn)還提供了學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績的實(shí)時(shí)反饋,學(xué)員可以清晰地了解自己的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
此外,智慧培訓(xùn)還面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。其中最主要的是學(xué)員的自律和自控能力。由于智慧培訓(xùn)對學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力要求較高,學(xué)員需要自己管理好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃,不能被其他瑣事所干擾。對于一些缺乏自律性的學(xué)員來說,可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳或者學(xué)習(xí)過程中的困惑。因此,學(xué)員需要時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并且培養(yǎng)好自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
總結(jié)起來,智慧培訓(xùn)在提供自由靈活的學(xué)習(xí)方式、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力方面具備獨(dú)特的優(yōu)勢。不過,學(xué)員也需要具備一定的自律和自控能力來應(yīng)對智慧培訓(xùn)帶來的挑戰(zhàn)。通過參與智慧培訓(xùn),我深刻體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn),也對自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式進(jìn)行了調(diào)整和提高。我相信,在智慧培訓(xùn)的推動(dòng)下,我們的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方式將會更加智能化和個(gè)性化,為學(xué)員提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇十四
作為一個(gè)班主任,我有幸擔(dān)任過多個(gè)班級的班主任工作。這段時(shí)間讓我深刻體會到了作為班主任的責(zé)任與使命,也讓我感悟到了一些班主任小智慧的方法與心得體會。在這篇文章中,我將分享我在教育工作中總結(jié)出來的一些經(jīng)驗(yàn)和體會。
第一段。
一個(gè)班級的班主任,不僅是學(xué)生的老師,更是他們的朋友與榜樣。作為班主任,我們需要努力去理解每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心和關(guān)愛他們。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級的氛圍往往能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。因此,我常常通過班會、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)來提升班級氛圍,使學(xué)生能夠積極向上地學(xué)習(xí)。
第二段。
教育是一門藝術(shù),班主任是藝術(shù)家。作為班主任,我們需要不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,擁有不同的特點(diǎn)和潛能。因此,作為班主任,了解并尊重學(xué)生的個(gè)性是非常重要的。我善于傾聽,關(guān)心學(xué)生的成長和困惑,并盡力給予指導(dǎo)。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們克服困難,勇敢面對挑戰(zhàn)。
第三段。
班主任在教育工作中的作用不僅僅局限在課堂上。我們也是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者和朋友。有時(shí)候,學(xué)生會遇到家庭問題、人際關(guān)系問題等,這時(shí)候作為班主任,我們需要傾聽他們的傾訴,給他們提供合適的幫助和支持。我常常與學(xué)生建立一個(gè)互相信任的關(guān)系,讓他們能夠愿意與我分享他們的困擾和煩惱。通過與學(xué)生的溝通,我發(fā)現(xiàn)他們往往能夠找到解決問題的方法和答案。
第四段。
作為班級的管理者,班主任承擔(dān)著維護(hù)班級紀(jì)律秩序的責(zé)任。良好的紀(jì)律是學(xué)園教育的基礎(chǔ),也是學(xué)生個(gè)人品德培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和責(zé)任感。我常常與學(xué)生進(jìn)行班務(wù)交流,讓他們參與到班級管理中來,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和責(zé)任感。同時(shí),我也注重及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生能夠引以為榮,激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。
第五段。
在教育工作中,班主任不僅承擔(dān)著教育工作的重任,還有自身的成長與發(fā)展。作為一個(gè)班主任,要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,并與同事們共同探索教育改革的道路。我常常參加各種教育培訓(xùn)與研討會,不斷提升自己的專業(yè)技能和教育理念。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)并推陳出新,才能更好地為學(xué)生服務(wù),并提高教育的質(zhì)量。
總結(jié)。
作為一個(gè)班主任,我深知自己的責(zé)任與使命。通過不斷總結(jié)與思考,我積累了一些班主任小智慧的心得體會。班主任不僅僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友、引導(dǎo)者和榜樣。關(guān)心學(xué)生的成長,傾聽他們的聲音,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感,是我在教育工作中一直追求的目標(biāo)。在未來的工作中,我將繼續(xù)努力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇十五
在當(dāng)代社會中,智慧培訓(xùn)成為了一種趨勢。隨著技術(shù)的發(fā)展和智能化時(shí)代的到來,人們對于學(xué)習(xí)方式的要求也在不斷提高。智慧培訓(xùn)作為一種新興的教育模式,不僅能夠滿足人們對于高效學(xué)習(xí)的需求,而且還能夠提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。在我參加智慧培訓(xùn)的過程中,我深刻體會到了其獨(dú)特的魅力和優(yōu)勢。下面我將以我自己的經(jīng)歷為例,談?wù)勎覍χ腔叟嘤?xùn)的體會和感受。
首先,智慧培訓(xùn)注重個(gè)性化學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中,學(xué)員通常需要按照固定的教學(xué)大綱和時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí),很難根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏。而在智慧培訓(xùn)中,學(xué)員可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)的模式能夠更好地滿足學(xué)員的需求,提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。
其次,智慧培訓(xùn)提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具。通過互聯(lián)網(wǎng)和智能終端設(shè)備,學(xué)員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是課堂實(shí)錄、學(xué)習(xí)資料還是在線討論,都可以方便地獲取和使用。同時(shí),智慧培訓(xùn)還結(jié)合了多媒體技術(shù)和交互式學(xué)習(xí)工具,使學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩。這種多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具不僅能夠提高學(xué)習(xí)的趣味性,還能夠幫助學(xué)員更好地理解和掌握知識。
再次,智慧培訓(xùn)注重互動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式通常是一方面向另一方面?zhèn)魇谥R,學(xué)員缺乏互動(dòng)和參與的機(jī)會。而在智慧培訓(xùn)中,學(xué)員不僅可以與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng),還可以與其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)員的思維能力和合作意識,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
此外,智慧培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中,學(xué)員通常只是被動(dòng)地接受知識,很難發(fā)展出自主學(xué)習(xí)的能力。而在智慧培訓(xùn)中,學(xué)員需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時(shí),智慧培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行實(shí)踐探索和創(chuàng)新實(shí)踐。這種自主學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的模式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)員的終身學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
總之,智慧培訓(xùn)是一種具有廣闊前景和巨大潛力的教育模式。通過個(gè)性化學(xué)習(xí)、多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具、互動(dòng)學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng),智慧培訓(xùn)能夠更好地滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。盡管智慧培訓(xùn)在推廣和實(shí)施過程中還面臨一些困難和挑戰(zhàn),但相信隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和智慧教育理念的不斷普及,智慧培訓(xùn)的發(fā)展前景一定會更加廣闊,給學(xué)員帶來更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展空間。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇十六
近年來,“智慧教育”成為教育領(lǐng)域的熱門話題,為適應(yīng)這一趨勢,各級學(xué)校紛紛加強(qiáng)數(shù)字化教育建設(shè),完善智慧教育體系。在這樣的背景下,作為學(xué)校教育中重要的角色之一,班主任的工作也越來越需要具有智慧化的特征。為此,最近我參加了一場以“智慧型班主任”為主題的講座,并從中獲得了很多啟示和收獲,感觸頗深。
第一段,引言。
說到智慧型班主任,我們首先想到的就是運(yùn)用現(xiàn)代科技手段、深入挖掘?qū)W生潛能的管理者。對于班主任來說,這種智慧并非簡單的知識水平,而是借助數(shù)字化技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)生期望與需求多樣化的今天,班主任不再是僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的傳統(tǒng)角色,而是有著更為全面的職責(zé)和使命。因此,我們需要掌握智慧型班主任的一些特點(diǎn)和方法,從而更好地實(shí)踐工作。
一個(gè)成為智慧型班主任的必備品質(zhì)就是創(chuàng)新思維。班主任需要不斷探索新領(lǐng)域,深入了解學(xué)生需求和學(xué)習(xí)規(guī)律,詳細(xì)了解新發(fā)展趨勢。同時(shí),班主任還需要開拓學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生吸取新知識,通過各種途徑開發(fā)學(xué)生智力潛能,進(jìn)而適應(yīng)未來高科技時(shí)代的發(fā)展要求。
智慧型班主任需要熟悉現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù),了解數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,善于應(yīng)用一些科技手段智慧化班主任的工作。例如,班主任可以通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺,展示學(xué)生素材,在線課堂教學(xué)等方式,協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空、跨區(qū)域的學(xué)習(xí)交流。此外,還可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù),建立學(xué)生檔案庫和精細(xì)化管理系統(tǒng),對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行“量化分析”,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
班主任是學(xué)生的精神導(dǎo)師,智慧型班主任更是其成長之路的引路人。因此,班主任需要深入了解每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,制訂個(gè)性化成長計(jì)劃,提供更為有效的指導(dǎo)、幫助和支持,使得每個(gè)學(xué)生都能夠充分挖掘自己的潛力,取得優(yōu)異成績,更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,并在社會生活中扮演更為積極和有益的角色,這是班主任的職責(zé)和使命所在。
第五段,結(jié)語。
總之,智慧型班主任是一種新型的班主任形式,旨在更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求,更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。作為從事教育工作的一名班主任來說,我們需要不斷增強(qiáng)智慧化的能力和素養(yǎng),留心觀察教育科技發(fā)展和新趨勢變化,靈活應(yīng)變,采取更為“智慧化”的方法和策略,更好地踐行自己的責(zé)任與使命,從而實(shí)現(xiàn)更大的成效。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇十七
作為一名班主任,我深知自己肩負(fù)著諸多責(zé)任。面對學(xué)生們的成長與發(fā)展,我不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況,還要關(guān)注他們的身心健康、人格塑造等方面。為了更好地完成這一使命,我不斷探索班主任工作的智慧之道,積累了一些心得體會。在此,我愿與大家分享一下我的心得,希望能為廣大班主任同仁提供一些參考和借鑒。
首先,作為班主任,我們要始終保持敏感的觀察力和耐心傾聽的能力。一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠從學(xué)生的表情、言談舉止中洞察他們的內(nèi)心世界。我曾經(jīng)遇到一位學(xué)生,平日里總是沉默寡言,成績也一直不太理想。通過與他的交流和觀察,我發(fā)現(xiàn)他的家庭環(huán)境存在一些問題,給他的心理造成了一定的困擾。于是,我通過耐心傾聽和關(guān)懷,激發(fā)了他的求知欲望,幫助他克服障礙,最終取得了較大的進(jìn)步。所以,作為班主任,我們要時(shí)刻保持對學(xué)生的關(guān)注,并通過敏感的觀察和耐心的傾聽幫助他們解決問題,才能更好地推動(dòng)他們的成長與發(fā)展。
其次,我們應(yīng)該注重與家庭的溝通與合作。家庭是學(xué)生成長的第一課堂,家庭的教育方式和理念對學(xué)生的發(fā)展具有重要影響。因此,與家長建立良好的溝通渠道,了解他們對于孩子的期望和關(guān)注,有助于我們更好地開展工作。我常常通過家校聯(lián)絡(luò)冊、班級微信群等方式與家長保持溝通,并定期舉行家長會,讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級活動(dòng)安排。同時(shí),我也會多次邀請家長到學(xué)校參觀,讓他們走進(jìn)班級,了解孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過與家長的緊密合作,我相信能夠更好地推動(dòng)學(xué)生成長并取得更好的教育效果。
第三,班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在信息時(shí)代,知識的更新速度極快,學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅依賴于老師的講解。因此,我們要通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會定期組織學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生互相合作,共同解決問題。同時(shí),我也會鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)能力。這種自主學(xué)習(xí)的方式,不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果,還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四,班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。作為教育者,我們的教育任務(wù)不僅僅是傳遞知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。我們要倡導(dǎo)道德規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛等良好品質(zhì)。在班級中,我常常組織一些道德教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生討論和思考道德問題,并通過榜樣表彰等方式樹立好榜樣。此外,我也注重與學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,引導(dǎo)他們正確對待自己的情緒和與他人的交往。通過這些方式,我希望能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,成為有道德?lián)?dāng)?shù)纳鐣瞬拧?/p>
最后,班主任要注重自身的學(xué)習(xí)和成長。作為一名好的班主任,我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提高自我能力和素質(zhì)。在學(xué)校的業(yè)余時(shí)間,我會主動(dòng)參加各類教育培訓(xùn),提高自己的專業(yè)知識和教育水平。同時(shí),我也會通過閱讀教育相關(guān)的書籍和期刊,關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)和成長,我們才能更好地完成自己的工作使命。
總之,班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,但也充滿了快樂和成就感。在我的多年班主任工作中,我結(jié)合自己的實(shí)際情況,積累了一些心得體會。希望通過這些心得的分享,能夠?qū)V大班主任同仁提供一些參考和借鑒,為學(xué)生們的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇十八
作為一名教育工作者,在日常工作中,我們往往要面對一個(gè)困境,就是如何讓每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)心和照顧,如何建立良好的師生關(guān)系,如何解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。這個(gè)時(shí)候,智慧型班主任就應(yīng)運(yùn)而生了。為了更好地理解智慧型班主任這一新理念,我參加了一場在學(xué)校組織的智慧型班主任講座,并在思考和實(shí)際操作中獲得了一些心得體會。
智慧型班主任是指一種具備高度感知以及科學(xué)的輔導(dǎo)能力,以提供學(xué)會成長、生存創(chuàng)新的輔導(dǎo)方法為目標(biāo)的班主任類型。智慧型班主任具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識,能夠積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求,積極塑造良好的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識,從而幫助學(xué)生健康快樂地成長。
智慧型班主任具備很多特點(diǎn),包括以下幾個(gè)方面:首先,智慧型班主任對學(xué)生有極高的感知能力,對學(xué)生的情況能夠快速分析判斷,并針對性地采取輔導(dǎo)措施;其次,智慧型班主任具備強(qiáng)大的溝通協(xié)調(diào)能力,能夠和家長、其他教師建立良好的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制,共同為學(xué)生的成長和發(fā)展盡力而為;最后,智慧型班主任還要具備創(chuàng)新意識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多元化、具有趣味性的教學(xué)資源和方式。
智慧型班主任并不是天生的,它需要一步一步逐漸培養(yǎng)出來。具體來說,能夠幫助我們成為一名智慧型班主任的途徑并不止一種。比如參加專門的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)并運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)、與同行進(jìn)行協(xié)作研究等等,都是成為一名智慧型班主任的途徑。當(dāng)然,從學(xué)生的角度來看,我們也應(yīng)該要具備開放、平等、關(guān)心等高品質(zhì)的教育理念,才能更好地與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。
作為一名頗有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者,我始終認(rèn)為,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,建立起有效的教學(xué)方法和策略,才能真正將教育思想付諸實(shí)踐并發(fā)揮出它的功用。因此,我在實(shí)際工作中積極運(yùn)用智慧型班主任理念,與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流,關(guān)注和解決他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,從而有效地提升了學(xué)業(yè)成績和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
智慧型班主任的價(jià)值顯而易見:首先,作為班級成長的領(lǐng)導(dǎo)者,他們除了關(guān)注學(xué)生的文化素質(zhì)之外,還要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)。其次,智慧型班主任要有依法管理、依規(guī)行事的能力,不僅是一個(gè)教育者、引路人、帶頭人,還是一個(gè)志愿者、策劃者、戰(zhàn)士、軍師以及榜樣。最后,智慧型班主任在學(xué)生的成長中,不僅注重?zé)釔凵?、感恩他人,還富有同理心和加強(qiáng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,致力于讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂地成長,成為可愛的人。
通過這場智慧型班主任講座,我可以深刻地感受到,智慧型班主任是我們?yōu)榻逃聵I(yè)開辟的先進(jìn)理念,其影響不僅局限于一個(gè)班一個(gè)學(xué)生,而是將我們帶到更為寬廣的區(qū)域,讓我們更加積極地進(jìn)行教育工作,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的挑戰(zhàn)、困境、夢想,成為他們成長過程中的傾聽者、引導(dǎo)者,為創(chuàng)造更美好的教育經(jīng)典努力!
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇十九
從這篇文章中讓我了解到,高科技能讓人們享受到幸福的生活,也有可怕的一面?!斗欠ㄖ腔邸肪桶芽茖W(xué)比喻成了雙刃劍,這把雙刃劍是美麗的也是讓人心驚膽寒的。
就像書中說的:有些東西我們有能力去做,但我們不應(yīng)該做。就像許多年前人類制造核武器進(jìn)行戰(zhàn)斗,人類用水銀提煉黃金,人類用農(nóng)藥殺蟲,做了這些事的結(jié)果就是原子彈使很多人得了白血病,成片的綠色森林被毀,農(nóng)藥可以殺死蟲子也殺死了我們的健康。人類最終決定不去用這些毀滅人類和環(huán)境的東西。
科學(xué)研究也要有人性化的思考,如果這種技術(shù)落在了壞人的手上,那后果將變得不堪設(shè)想,他們會利用這些新技術(shù)來控制人類破壞環(huán)境。這就是《非法智慧》要告訴我們的。
智慧班主任培訓(xùn)心得體會篇二十
第一段:引言(120字)。
讀書對于一個(gè)人的成長是至關(guān)重要的一部分,而班主任作為學(xué)生們的引路人,更是需要具備一定的智慧和閱讀修養(yǎng)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,我深深認(rèn)識到,讀書不僅僅是為了獲取知識,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。下面,我將分享一些我在讀書過程中所獲得的心得和體會。
第二段:了解讀書的意義(240字)。
讀書可以開拓眼界,增強(qiáng)知識儲備,磨礪思維能力。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書,因?yàn)殚喿x可以幫助他們拓寬視野,了解自己不曾接觸過的世界。通過閱讀各種類型的書籍,學(xué)生們可以加深對不同領(lǐng)域的了解,并且啟發(fā)他們的思維,培養(yǎng)批判性思考的能力。此外,讀書還可以促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力,提高他們的表達(dá)和溝通能力,為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:讀書與品德修養(yǎng)(240字)。
讀書還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德修養(yǎng)。通過閱讀文學(xué)名著,學(xué)生們可以感受到優(yōu)秀作家們的情感描寫和人物塑造,從中汲取人生的智慧和人情世故。閱讀中的主人公與學(xué)生們的親密接觸,培養(yǎng)了學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的意識。而通過閱讀了解歷史,學(xué)生們也能夠認(rèn)識到歷史的殘酷和人類的陰暗面,增強(qiáng)對正義和公平的追求。因此,讀書對學(xué)生的品德修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響,促使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人才。
第四段:讀書與人生態(tài)度(240字)。
讀書能夠改變學(xué)生的人生態(tài)度,培養(yǎng)積極向上的思維方式。閱讀優(yōu)秀的勵(lì)志書籍,如《平凡的世界》、《活著》等,可以啟迪學(xué)生們的內(nèi)心世界,并激勵(lì)他們努力追求夢想,堅(jiān)持不懈。同時(shí),閱讀還能夠增加學(xué)生的人生閱歷,使他們更加明智地面對人生的選擇和挫折。通過讀書積累的智慧和經(jīng)驗(yàn),學(xué)生們能夠更加從容地面對任何困難,培養(yǎng)良好的解決問題的能力。
第五段:總結(jié)(360字)。
在教學(xué)實(shí)踐中,我始終秉持著讀書能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的信念。通過讀書,學(xué)生們不僅能夠獲取豐富的知識,更能培養(yǎng)出積極向上的品質(zhì),并且塑造出積極的人生態(tài)度。作為班主任,我會繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書,選擇適合自己的讀物,并在讀書過程中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我相信,通過讀書的努力,學(xué)生們一定能夠更好地鍛煉自己,以積極向上的態(tài)度迎接未來的挑戰(zhàn)。讀書的智慧將成為他們?nèi)松胁豢苫蛉钡呢?cái)富。
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