教案是為了實現(xiàn)教學目標而進行教學活動設計的具體方案。編寫教案前，要充分了解教學目標和學生的實際情況。掌握好教案編寫的基本要素，有助于提高教學質量和效果。
小螞蟻教案一年級篇一
教學目標：
1.要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。
2.通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習慣。
3.通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學生的表演能力、與同學的協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。
教材分析：
歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神;互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復強調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
教學重點：感受和表現(xiàn)歌曲。
教學難點：歌詞的記憶。
教學準備：課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。
起學過程：
1.組織教學。
(l)讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進教室。
(2)做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。
2.導入新課。
(提前讓學生搜集關于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料準備，教師就可以提問。)。
教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點?你對螞蟻有哪些方面的了解?”
學生回答：“螞蟻的群體性很強;善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。”
根據(jù)學生的回答，教師及時提示、引導，給予表揚。然后播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)。
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工(體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序)。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
(用這種方式導入新課，可以引導學生學會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學生學習歌曲的興趣。)。
3.聽錄音唱。
讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。
這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。
4.朗讀歌詞。
讓學生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。
5.填唱歌詞。
先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。
6.做歌詞接龍游戲。
為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。
7.表現(xiàn)歌曲。
小螞蟻教案一年級篇二
課時安排：
第一課時：
1、學習生字新詞，能正解書寫4個生字。
2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。
第二課時：
1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。
2、鞏固生字詞，能正確書寫其余4個生字。
教學時間：
第一課時。
教學要求：
1、認讀8個生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。
2、認識1個偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學重點：
識記生字，讀通課文。
教學難點：
理解重點詞句，了解課文內(nèi)容。
教學準備：
1、學生預習課文，勾畫生字詞。
2、教師準備詞語卡片、動物圖片，多媒體課件。
教學過程：
一、熱身運動：生活中識字。(激趣)。
1、展示課件導入：上課前咱們先來做做熱身運動。
2、課件出示活動內(nèi)容。
師導：猜猜今天的熱身運動是什么?……真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識字”。
3、展示課件：生活中識字的途徑。
師導：請看，街道兩旁的各式的商名你認識嗎?……咱們一塊到超市去逛逛……各類標牌方便我們有選擇性地購物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎?……校園里的這些東西你都熟悉吧……生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見!好了，今天的生活中識字，輪到誰來給大家做介紹啦!
4、指名4人上臺交流。
(生：我給大家介紹……，這個字我是在……認識的。)。
二、揭示課題，交待教學目的。
1、師導：孩子們介紹得真不錯，老師這里也有幾個字，是在電視節(jié)目《人與自然》中認識的，看看，誰會讀?(引導學生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”)。
2、指導讀準詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。
指名讀--齊讀(借助拼音讀準三聲音調(diào)、輕聲)。
3、提問：觀察這幾個字，它們有什么共同的特點?(用彩色粉筆填涂蟲字旁)。
猜猜為什么它們都是蟲字旁?
(貼動物圖片)。
4、引出課題，交待教學目的：今天就讓咱們走進螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事?(板書：和)，齊讀課題。
三、初讀課文，學習生字新詞。
(一)初讀課文。
1、打開語文書，翻到113頁，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準字音。
2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。
(二)學習生字。(展示課件)。
a、學習8個要求會認會寫的字：
1、指名讀。
2、小老師教讀。(拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍)。
3、帶拼音齊讀三遍。
4、打亂順序讀。(指名讀、分大組讀、分男女生讀)。
師導：大家讀得可真帶勁!老師打亂順序隨便點擊，不拼拼音，能一口讀準它們嗎?
b、學習7個只識不寫的字：
1、指名讀。
師導：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認識嗎?
(點擊鼠標，出示7個要求只讀不字生字的畫面)。
2、帶拼音齊讀三遍。
c、同桌互相抽讀。
師導：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎?打開語文書114頁，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。
(三)學習詞語。(出示卡片)。
1、開雙人小火車輪讀。
(注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。)。
2、打亂順序齊讀。
師導：詞語寶寶變魔術，調(diào)換位置還能讀嗎?大家一起來。
(表揚：自己夸夸自己)。
四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、自由小聲讀文。
師導：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒?就在咱們的課文中。看著書，自己小聲地把課文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛才學習的生字詞語的讀音。
2、分段指名讀，指導評議。
師導：課文一共有3個自然段，你認為哪個自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽一聽。......其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。
師引導評議。
3、師生齊讀。
4、帶著問題自己讀。
5、引導交流。(四人小組討論--全班交流反饋)。
6、指導貼詞卡，理解課文內(nèi)容。(“満頭大汗”“自由自在”)。
師導：老師這里有兩個詞卡，認識嗎?讀一讀。......下面我們來做個詞語卡片對號入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應的位置上。
7、指導了解第一段大意。
(1)展示課件。
師導：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個個累得滿頭大汗!
(2)指名讀句子，評議。(1名)。
“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗?！?/p>
師評：這個小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣力地干著活。.....這個孩子在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會到了干活的艱辛。
(3)自由練讀。
師導：帶上表情甚至可以加上動作，自己試著讀讀!
(4)指名有感情地讀句子。(2-3名)。
(5)齊讀。
8、指導了解第二段大意。
(1)根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機提問。
師導：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀?......
(2)指名讀句子，評議。(2-3名)。
“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在?！?/p>
師評：這個孩子讀句子時抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯!......帶上了得意的表情，讀得真棒!
(3)男女賽讀句子。
9、指導了解第三段大意。
(1)出示課件。
師導：到了冬天，又發(fā)生了什么?看看課文，你還知道些什么?
(2)根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。
(3)齊讀第三自然段。
(4)看板書小結：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。
五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。
1、導語：小朋友們通過讀課文，了解了故事的大意，學得很不錯!課文里的生字娃娃請出來，還認識嗎?請看......(在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”)。
2、齊讀生字。
3、引導用猜字謎法學習“由”字。
(1)師導：老師這兒有個有趣的字謎，謎底就在這四個字中，考考哪些孩子最聰明?.......聽仔細了!“田里長棵草!”打一個字。
(2)指名回答，表揚。
(3)指導書寫：生邊書空邊說筆畫名稱，師范寫。
(4)多媒體展示正確的寫字姿勢畫面，提出寫字要求。
師導：要想把字寫好，正確的寫字姿勢也很重要，看看這個大哥哥他的姿勢美嗎?......頭正肩平臂開足安，學著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語文書上136頁描紅一個由字。
(5)學生描紅。
4、學生自由選擇生字記憶字形，并相機指導書寫。
“糧”：
a、認識新部首“米”字旁。
(板書：米字旁。)。
師導：結合生活實際認識了這個字?！凹Z”字的右邊是我們要學習的新偏旁，叫做......(齊讀)米字做偏旁怎樣寫，拿起小手一起來書空，注意第六筆是一點。
b、分析字形，示范書寫。
師導：左邊米字旁，第六筆是一點，注意結構左窄右寬。
c、引導學生書空，再在書上描紅一個。
“汗”：
a、指名交流多種識字方法。
師導：左右結構的字除了糧，還有誰?......這個字怎么記?
b、分析字形，老師范寫。
c、學生試著描紅。
d、學生在書上描紅一個。
“冬”：
a、請生交流記字方法。
b、老師范寫。
師導：上邊折文三筆寫成，下邊兩筆是右點，兩點寫在同一條豎中線上。
c、學生在書上描紅一個。
5、完成習字冊。
(1)在古箏音樂伴奏下，學生獨立寫字。
(2)老師指導，提醒學生保持正確的寫字姿勢。
(3)借助展示平臺展示學習習作，相機評比表揚。(規(guī)范、端正、整潔)。
小螞蟻教案一年級篇三
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的.同情。重、難點。
1、有感情地朗讀、背誦課文．。
2．能正確、美觀地書寫生字。
3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。
課時劃分：兩課時。
5月21日第十四周星期四第一節(jié)。
第一課時。
一、課前說說。
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？
二、學習古詩《鋤禾》。
1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音．讀通詩句。
2、解題：唐代詩人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未lsquo；是什么意思呢？
3、講讀詩句第1句。
（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？
（2）看圖理解；”日當午“：太陽當頭照的意思。”汗“；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？
（4）小結：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？
（2）指名說一說。
（3）指導朗讀。
（4）小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意，練習背誦。
1、用自己的話說說詩意。
2．輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4．背誦表演古詩．。
5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
四、指導寫字。
1．“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨體字，與“干”、“?！毕啾容^．。
“?！弊笳覍挕?/p>
“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫”禾、粒、辛、苦“。
3、生描紅、臨寫。
教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。
小螞蟻教案一年級篇四
《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第七單元的一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。本文篇幅較短，卻富有教育意義。課文還配有精美的插圖，注重創(chuàng)設課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣，有助于學生觀察想象，理解課文內(nèi)容。整篇課文不管從文字還是插圖都給人以美的啟迪。
一、情境教學法：教學是科學，也是藝術。教師應采用各種方法創(chuàng)設和諧美好的學習情境，有助于學生入景生情，在教學中我通過多媒體演示螞蟻和蟈蟈的活動場景，形成鮮明的對比，使學生直觀感受了螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。
二、品讀感悟法：朗讀是語言訓練，陶冶情操，體會感情，積淀語感的重要方法。在教學中，我給學生充分朗讀的機會，采用自由讀，指名讀，齊讀，引讀，比賽讀等各種朗讀形式，通過反復誦讀，細心品位，加深對課文的理解，感受了螞蟻搬糧食的辛苦，蟈蟈的.悠閑自得，再把理解到的意思和體會到的情感，通過朗讀表達出來，達到感悟語言，培養(yǎng)語感的目的。
三、創(chuàng)設情境，解決重難點。
學習第一自然段可以按以下步驟進行。
1、自由朗讀第一自然段后，指名讀，因為這是學生第一次站起來讀這段話，所以教師應適當?shù)倪M行鼓勵，提高學生朗讀的積極性。
讓學生理解螞蟻的勤勞，是教學難點，通過生動形象的動畫喚起了學生已有的生活經(jīng)驗，很容易突破了難點。在解決這個難點時，我讓學生小組合作交流，在討論中，學生不但學會了闡述自己的觀點，還學會了傾聽他人的見解。
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小螞蟻教案一年級篇五
在一個陽光明媚，碧空如洗的下午，一片茂密的森林里，一棵參天大樹正在“呼呼”的打瞌睡。
一群活潑可愛的小螞蟻正在忙著搬運食物。它們有的背著食物，有的推著食物，還有的互相合作抬著食物，它們一直來來回回，十分忙碌。它們?nèi)祭鄣脷獯跤酰瑵M頭大汗。而不遠處的一群蟈蟈們卻在樹下乘涼。它們有的彈著狗尾巴琴，唱著悠揚的歌；有的跳著優(yōu)美的舞蹈，像是高貴的芭蕾舞者；還有的在睡覺，嘴角還流出了一滴滴口水，它們個個自由自在。
一只螞蟻停了下來，擦了擦額頭上的汗，疑惑地問：“蟈蟈，你們怎么還不準備食物呀！冬天馬上就要來了。到時候食物可不好找！”“哼”蟈蟈聽完，眼都不抬一下便說：“還早呢！我們還要準備開演唱會，哪有時間呀！我勸你們還是休息休息，等冬天來了再說吧！”小螞蟻們還想再說些什么，可是蟈蟈們卻擺擺手說：“走開，走開，別多管閑事，我們還要排練呢！”
時間過得飛快，樹葉像只調(diào)皮的枯葉蝶飄落在樹媽媽的腳下，轉眼就到了冬天。眼看冬天來了，小螞蟻們窩在溫暖的家里。它們正在準備晚飯，它們互相合作，有的燒水，有的切菜，還有的在煮菜，全都開開心心，臉上像一朵笑開的花。另一邊，蟈蟈們在皚皚白雪中吹著冷風，它們又冷又餓。突然，一只已經(jīng)非常虛弱的蟈蟈說：“伙伴們，我們?nèi)フ覄e人借食物吧?！逼渌X蟈說：“我們?nèi)フ艺l借呢？”“要不我們?nèi)フ倚∥浵伣璋?！”虛弱的蟈蟈說。“那我們出發(fā)吧?！彼鼈兓ハ鄶v扶著走啊走啊，終于走到了小螞蟻家里。“呯…呯…呯…”蟈蟈們有氣無力地敲門。門打開了小螞蟻說：“蟈蟈們你找我們干什么呀？”蟈蟈們羞愧的說：“小螞蟻借我們一些食物好嗎？”小螞蟻說：“不行，不行，借了你們我們也會餓死的'?！毕X蟈們想了想，一只蟈蟈說：“我們可以幫你們煮菜，燒火，打掃衛(wèi)生，你們給我們一點食物吧。”小螞蟻們想了想就答應了。
漫長的冬天過去了，生機勃勃的春天來了。吸取教訓的蟈蟈們春天就開始儲存食物了，當冬天再次來臨的時候蟈蟈們又舒服又開心。經(jīng)過這件事以后讓蟈蟈們懂得了：要做事情要提前準備，還有世界上沒有不勞而獲。
小螞蟻教案一年級篇六
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學用具：多媒體課件。
教學過程：
一、激發(fā)興趣、導入新課。
同學們，你們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴老師這首歌里唱的是誰？（學生聽后回答）今天我們學的一篇課文就與小螞蟻有關系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事??？（教師配樂范讀課文）聽完之后告訴老師這個故事講了一件什么事？（學生回答）。
3、自由讀。（要求：讀準字音，不多字，不少字。）。
4、指名讀--自我評價--指名評價。
三、理解課文、指導朗讀。
1、請同學們默讀課文，邊讀邊想：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學生回答，教師板書“夏天”和“冬天”）。
2、夏天給你們是什么感覺？這么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導朗讀第一段、板書“勤勞”）。
3、指導學生用“有的……有的……”說一句完整的話。
4、正當小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時候，被誰看到了？（指導朗讀第二段、板書“懶惰”）。
5、時間一天天的過去，一轉眼冬天到了，你們聽這是什么聲音？（播放“風聲”）冬天刮這么大的西北風，你是什么感覺？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么??？（指導朗讀第三段，板書“幸?！焙汀巴纯唷保?。
四、動畫配音、指導背誦。
老師給大家準備了《螞蟻和蟈蟈》的動畫片，可是沒有聲音。同學們，你們愿意當一個配音演員，給這部動畫片配音嗎？（教師指導學生邊看動畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學生背誦課文。）。
五、師生小結、發(fā)散思維。
1、課文學完了，通過學習這篇課文，你們都學會了什么？都懂得了什么？（教師指導學生利用板書總結課文）。
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學們從小愛勞動，因為勞動最光榮。希望同學們做一個愛學習，愛勞動的好孩子?。úシ鸥枨秳趧幼罟鈽s》）。
作者郵箱：chenhui5566@。
小螞蟻教案一年級篇七
1、小朋友們喜歡猜謎嗎？老師來考考大家：“身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，螞蟻和蟈蟈教案。”說的是誰？(螞蟻)。
2、今天老師把它從童話王國請來了（出示螞蟻圖），跟它一起來的還有誰？（出示蟈蟈圖）。
4、他們要帶小朋友去參觀童話王國，還說哪個小朋友表現(xiàn)最出色，他們就愿意跟著誰回家。
過渡：開往童話王國的列車即將啟動，準備好了嗎？出發(fā)！（播放火車聲音）童話列車開得真快，一會兒就到了童話王國。二、精讀課文第一、二小節(jié)。
（一）學習第1句。
1、瞧，太陽公公火辣辣地照在大地上，一絲風也沒有，樹上的知了一個勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節(jié)呀？（夏天）。
2、對（板書：夏天）你覺得夏天怎么樣？（出示：夏天真熱）你能讀出來嗎？（出示感嘆號）誰能把感嘆號的語氣讀出來？（指導學生讀好，邊讀邊想象畫面）。
a、你讀得真好，讀時眼前仿佛看到了什么？誰來學他的樣子，邊讀邊想象畫面。
b、呀！他熱得眉頭都皺起來了。
c、大家感覺到了嗎？（齊讀）。
1、學習第2、3兩句。
（1）這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（齊說）出示句子：一群螞蟻在搬糧食。（齊讀）。
（2）他們是怎么搬糧食的呀？（指名說，出示句子|他們……個個滿頭大汗。）（貼圖）誰上來指一指，哪些螞蟻在背？你能學螞蟻背一背嗎？（馱在背上）哪些在拉？你也來學一學。（用手來拉）。
（3）（采訪搬糧食同學）小螞蟻，搬糧食感覺怎樣？是啊螞蟻長得那么小，而他們搬的糧食卻怎樣？（大、重）太陽火辣辣照著所以螞蟻一定搬的怎么樣？（累、辛苦、走得慢，滿頭大汗）（板書：滿頭大汗）指名讀，感覺怎樣？（汗很多，一把一把的）誰來加上動作讀好。誰能讀好這句話呢？（出示：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）指名讀，師范讀（強調(diào)“個個”）。
（4）這真是一群什么樣的螞蟻？（勤勞）對，這么勤勞的`螞蟻，讓我們來夸夸他們吧！（男、女生賽讀）。
（5）螞蟻是團結合作的小動物，這些螞蟻后面還跟著個大部隊呢！請大家想想，那些螞蟻還會怎么搬呢？可以看看圖，也可以展開你豐富的想象，教案《螞蟻和蟈蟈教案》。（出示：螞蟻有的……，有的……，個個……。）（馱、推、抱、扛、抬）。
2．當螞蟻在烈日下忙著搬糧食，為冬天做準備時，蟈蟈呢？（出示乘涼圖）（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）。
（1）師范讀?？桃馍僖粋€“躲”字。躲是一個動作，誰來演一演，小蟈蟈“躲”。老師看起來你很害怕，小蟈蟈你怕什么呀？（太陽光）為什么？（太熱了）。那你快躲到樹下去乘涼吧。（學生下去）蟈蟈可真會選地方，樹下多涼快呀！所以，一起讀：他們躲在大樹下……。
（2）你覺得他們過得怎么樣？（舒服，唱歌跳舞，想干嗎就干嗎，餓了還可以吃新鮮的樹葉呢）這真是——自由自在（出示）。
（4）這些蟈蟈實在太得意了，太悠閑了，我們再來讀一讀。
三、精讀第三小節(jié)。
2、學習第二句。
（1）我們先到螞蟻家去看看（出示圖），螞蟻的家里怎么樣？（糧食很多）怎么個多法？到底有多少？讀讀句子想一想（出示句子）。指名說。到處都是糧食，這里一堆，那里一堆，這就是“裝滿糧食”。
（3）在溫暖舒適、裝滿糧食的洞里螞蟻開開心心的，他們可能會做些什么呢？（出示）指名說。（唱歌、跳舞、烤餅、睡覺、聊天……）。
3、學習第三句。
（1）蟈蟈呢？我們再去他們家看看——（出示圖）呀！有只蟈蟈張大嘴巴在哭呢，它會說些什么？這只蟈蟈低著頭，好象在想些什么呢？他會想什么？這只蟈蟈趴在地上，他好象已經(jīng)——死了。
（2）誰能讀好描寫蟈蟈的句子？（出示句子）指導讀好（這些蟈蟈多可憐啊，瑟瑟發(fā)抖，垂頭喪氣，有氣無力。）。
四、小結。
1、聽了這個故事，你喜歡和誰交朋友？為什么呢？是啊，螞蟻早做準備，著就是（屏幕出示：有備無患，防患未然）范讀，跟讀。
2、那你想對蟈蟈說些什么呀？蟈蟈夏天只顧享受，冬天就又冷又餓，這就是（出示：人無遠慮，必有近憂）范讀，跟讀。
3、我們小朋友都要學習這些勤勞的小螞蟻，因為——（出示：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。）。
4、讀兒歌,播放勞動最光榮。
五、拓展延伸。
瞧！又一年夏天到了，蟈蟈會怎么做呢？
（1）指名說。
（2）出填空：夏天真熱。一群蟈蟈在。他們有的（），有的（），個個（）。
小螞蟻教案一年級篇八
教材分析：
本文是一篇童話故事，講的.是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
學情分析：
根據(jù)低年級學生年齡特點和心理特征，童話故事確實是學生喜聞樂見的一種體裁，學生學起來興趣濃厚，為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，初步理解童話故事的深刻含義，教學中我將利用多種形式，通過讓學生進行智慧閱讀，對學生進行思想教育。
教學目標：
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：讓學生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
讓學生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程預設：
一、激發(fā)興趣、導入新課。
同學們，你們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴大家這首歌里唱的是誰?(學生聽后回答)你們對螞蟻有什么了解?今天我們學的一篇課文就與小螞蟻有關系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫課題)。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊?(教師配樂范讀課文)聽完之后告訴大家這個故事講了一件什么事?(學生回答)。
3、自由朗讀。(要求：讀準字音，不多字，不少字。)。
4、指名檢讀。(自我評價——指名評價)。
三、理解課文、指導朗讀。
1、請同學們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學生回答，教師指名學生板書“夏天”和“冬天”)。
2、夏天，你們有什么感覺?(重點指導朗讀“夏天真熱。”)這么熱的天氣，小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導朗讀第一段、板書“勤勞”)。
3、指導學生用“有的……有的……”說一句完整的話。
4、正當小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時候，被誰看到了?指導學生理解“自由自在”。(指導朗讀第二段、板書“懶惰”)。
5、時間一天天的過去，一轉眼冬天到了，你們聽這是什么聲音?(播放“風聲”)冬天刮這么大的西北風，你是什么感覺?這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊?(指導朗讀第三段，板書“幸?！焙汀巴纯唷?。
6、通讀全文，做到聲情并茂。
四、動畫配音、指導背誦。
老師給大家準備了《螞蟻和蟈蟈》的動畫片，可是沒有聲音。同學們，你們愿意當一個配音演員，給這部動畫片配音嗎?(教師指導學生邊看動畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學生背誦課文。)。
五、師生小結、發(fā)散思維。
1、課文學完了，通過學習這篇課文，你們都學會了什么?都懂得了什么?(教師指導學生利用板書總結課文)。
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學們從小愛勞動，因為勞動最光榮?，F(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動最光榮》。希望同學們做一個愛學習，愛勞動的好孩子!(教師演唱歌曲《勞動最光榮》)。
小螞蟻教案一年級篇九
一、教學目標：
1、學會8個生字和認讀7個生字。
2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、認識1個偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。
二、教學過程：
(一)揭示課題。
(蟈蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導，可以提高小朋友的認識——看一個人，不僅要看外表，更要看它的思想。)。
今天，我們來學習一篇有關“螞蟻和蟈蟈”的故事。(把課題補充完整。)齊讀課題。
(二)范讀課文。
(低年級要十分重視范讀。初讀課文，不要讓小朋友自由讀，因為自由讀，只會是齊讀。)。
(三)教學生字。
1.教學6個生字。
出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢?教學“糧”字。
出示“自由自在”。教學詞語的意思。問：什么時候我們覺得自由自在的，很高興?指導讀準“由”字。
出示“呼”。老師做呼氣的動作，問：老師在干什么?(呼氣)氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞里?
出示“冷”。冬天，北風吹到人的身上，我們感覺怎么樣?教學“又冷又餓”。
2.教學6個認讀的字。
出示：乘涼刮風躺裝。并進行教學。
(生字教學，分兩部分進行，突出重點。在教學要求學會的6個生字的過程中，采用了不同的教學方法，充分體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的精神。)。
3.復習鞏固。
(1)讀生字卡片。
(2)開火車讀。
(3)打亂順序讀。
(注意當堂鞏固識字的做法很好。)。
(四)朗讀課文。
1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準字音，還要把句子讀正確、通順。
2.指名分段讀，師生評議。
課文一共有3個自然段，你認為哪個自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學生認真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
3.聽課文錄音朗讀。
4.齊讀課文。
(五)指導書寫。
1.指導書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
2.指導書寫“汗”、“糧”。注意左右結構。
3.學生描紅。教師巡回指導，幫助學生糾正書寫姿勢。
(寫字指導的安排很好，由易到難，循序漸進。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。)。
小螞蟻教案一年級篇十
一、教學目標：
啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
二、教學重點：
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
三、教學用具：
課件、粉筆、范畫卡片、學生用具、繪畫工具。
第1課時。
教學過程：
一、情境導入。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來?。┳?，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調(diào)皮有可愛！我們一起來看看這團線！
二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知。
指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？
生：??
生：??
師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線”這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時大聲的說出來。
師畫，生猜。
生畫師猜，師先猜對，后猜錯?！澳憧烧鎱柡⒗蠋煻茧y倒了?！?/p>
生紛紛舉手，師：??？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找?guī)讉€朋友唄）。
師：你想給太陽公公找什么朋友？
生：??
師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現(xiàn)在開始!生動手畫,師巡視指導。
時間到!
師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。
第2課時。
教學過程：
一、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)。
師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。
三、學生習作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?
師:由于時間關系后面的就不請作者一一介紹了。這是??
四、小結。
師：通過這節(jié)課的學習，你學會了些什么？
生：??
師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見！
第3課田野的色彩。
一、教學目標。
1、能觀察感受田野美景的構成，流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。
二、教學重點。
1、認識顏色。
2、用各種顏色涂畫出一片田野。
三、教學難點。
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
四、教學準備。
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
第1課時。
一、線線交織，構成田野。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現(xiàn)在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。
二、色彩認知，參觀田野。
有了這么多田地，種點啥呢？
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。
小螞蟻教案一年級篇十一
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬老人，主動讓座。
2、結合自己的生活經(jīng)驗，討論在公交上不同情景下自己的做法。
3、感受故事中小動物們之間互相幫助、相親相愛的情感。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
ppt繪本故事。
——(喇叭音)寶貝們聽出來這是什么聲音?
——對了這是喇叭的聲音。
——今天我要講一個在上發(fā)生的事情。
——你們看，這是誰來了?
——好了，故事講完了，現(xiàn)在老師提問問題。
——上有哪些小動物?
——熊婆婆沒有座位，小動物們都說了些什么?
——小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?
1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘公共的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?(引導幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)。
2、假如你坐在公共的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?
3、假如你坐在公共的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?
親子游戲：紅綠燈。
請幼兒當起小司機，讓爸爸媽媽當交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。
附故事：
小螞蟻在公共站爬上了，他要到森林里去看外婆。里坐著小羊、小狗、小猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的'到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——開了。大家唱起了歌兒.真高興。
嘀嘀——開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。
小羊說：“能婆婆，來我這兒坐!”
小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐!”
小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐!”
大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐!”
熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙?，你們不也要站著嗎?”
這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問?！澳阆茸?，我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?
“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。
“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂!
活動的主要目標是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感?；顒拥闹?，我在指導幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學習讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰來學一學?”又在此基礎上進行道德延伸：如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢?活動的最后，我進行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標，并學說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。
小螞蟻教案一年級篇十二
教學目標：
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：讓學生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
讓學生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程預設：
一、激發(fā)興趣、導入新課。
同學們，你們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴大家這首歌里唱的是誰?(學生聽后回答)你們對螞蟻有什么了解?今天我們學的一篇課文就與小螞蟻有關系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫課題)。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊?(教師配樂范讀課文)聽完之后告訴大家這個故事講了一件什么事?(學生回答)。
3、自由朗讀。(要求：讀準字音，不多字，不少字。)。
4、指名檢讀。(自我評價——指名評價)。
三、理解課文、指導朗讀。
1、請同學們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學生回答，教師指名學生板書“夏天”和“冬天”)。
2、夏天，你們有什么感覺?(重點指導朗讀“夏天真熱?！?這么熱的天氣，小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導朗讀第一段、板書“勤勞”)。
3、指導學生用“有的……有的……”說一句完整的話。
4、正當小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時候，被誰看到了?指導學生理解“自由自在”。(指導朗讀第二段、板書“懶惰”)。
5、時間一天天的過去，一轉眼冬天到了，你們聽這是什么聲音?(播放“風聲”)冬天刮這么大的西北風，你是什么感覺?這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊?(指導朗讀第三段，板書“幸?！焙汀巴纯唷?。
6、通讀全文，做到聲情并茂。
四、動畫配音、指導背誦。
老師給大家準備了《螞蟻和蟈蟈》的動畫片，可是沒有聲音。同學們，你們愿意當一個配音演員，給這部動畫片配音嗎?(教師指導學生邊看動畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學生背誦課文。)。
五、師生小結、發(fā)散思維。
1、課文學完了，通過學習這篇課文，你們都學會了什么?都懂得了什么?(教師指導學生利用板書總結課文)。
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學們從小愛勞動，因為勞動最光榮?，F(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動最光榮》。希望同學們做一個愛學習，愛勞動的好孩子!(教師演唱歌曲《勞動最光榮》)。
板書設計：
夏天。
冬天。
小螞蟻教案一年級篇十三
能感受音樂的基本節(jié)奏，配合音樂做律動。
培養(yǎng)學生大膽的創(chuàng)編動作，能根據(jù)音樂節(jié)奏進行完整情景表演。
激發(fā)學生參與音樂活動的興趣，體驗音樂帶來的樂趣。
圖譜音樂情景圖片。
（第一遍聽音樂）。
教師帶領學生邊聽音樂邊做律動。
根據(jù)圖譜，理解樂曲節(jié)奏。
引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。
提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學生理解圖譜。
教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動作（第二遍聽音樂）。
再次聽音樂，請能力強的.學生指圖譜（第三遍音樂）。
引導學生看圖譜波浪線部分，學生大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準備出發(fā)，開心等動作。
教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動作。
全體學生根據(jù)情景，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。
小螞蟻教案一年級篇十四
今天，我在草地上發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻圍著一個毛毛蟲，這只毛毛蟲任憑自己體形的優(yōu)勢占了上風，就挑了一個最小的壓在了身體下面。
螞蟻們不但沒有害怕，有得還小巧玲瓏的跳上毛毛蟲上面猛烈的撕咬，別的也毫無畏懼的.一齊跳上了毛毛蟲的身上。
由于螞蟻們長時間的撕咬，毛毛蟲變得沒有力氣了，螞蟻終于獲得了勝利，一齊抬回去享受自己勝利的果實。
小螞蟻教案一年級篇十五
活動目標：
1、學習用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征。
2、嘗試進行想象添畫，體驗手指印畫的樂趣。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻的外形特征及生活習性有所了解。
2、物質準備紅、黃、綠等顏料。抹布每組2塊。
活動過程：
（一）手指游戲引入。
師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩?zhèn)€手指游戲吧。
（二）欣賞螞蟻繪畫圖，學習印畫方法。
1、教師示范，引導幼兒學習用食指、小拇指、大拇指印畫螞蟻。
師：“我要用我的手指頭請出一個好朋友。看看老師用了哪幾個手指頭？”方法：用食指印畫螞蟻的頭，小拇指印畫螞蟻的胸，大拇指印畫螞蟻的腹。并用勾線筆添畫螞蟻的一對觸角和六只腳。
要求：將螞蟻的頭、胸、腹部連接。
2、幼兒示范印畫。引導幼兒嘗試畫出不同形態(tài)的螞蟻。
“師：誰想用你的手指頭，請出螞蟻呢？”
3、引導幼兒為范畫進行想象添畫。
師：“哇，螞蟻有這么多好朋友，你猜猜她們要去干什么？”
（三）教師提出作畫要求。
1、印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分。
2、印好后想想你的請出你的小螞蟻在做什么？再添畫觸角、腳和背景。
3、如果你想換一個顏色印畫時，要在抹布上把手指擦干凈。
（四）幼兒作畫，教師巡回指導。
教師指導幼兒用正確方法印出小螞蟻的外形特征。能力強的幼兒，教師可重點指導幼兒想象添畫。
（五）展示作品，師幼從小螞蟻形態(tài)、構圖、顏色搭配方面進行共評。
活動反思：
這一活動主題源于幼兒對生活中某一事物---小螞蟻的關注，內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。在本次活動之前，我和孩子們共同了解了螞蟻的生理構造，一改我們以往印象中螞蟻有很多只腳，長的像毛毛蟲的模糊概念。孩子們了解了螞蟻的外形、居住方式以及尋找實物的方法。這些有利于在本次活動中孩子們對畫面的想象。從孩子們的作品中可以看出孩子們將自己的想象展示在自己的畫紙上，有的孩子說我的螞蟻在練氣功；我的螞蟻在吃西瓜。整個活動相對時間比較長，活動中所以適用語言指導不夠嚴謹，例如在介紹用食指、小拇指、大拇指印畫螞蟻的過程比較混亂。
對活動的重難點把握不準，在預設中我以為會有很多一部分孩子對于螞蟻身體的連接掌握的不好，但正好相反，孩子們興趣很高，印出螞蟻對他們不在畫下，而這個時候如何讓他們?yōu)楫嬅嫣懋媱?chuàng)設新的主題便是本次活動的重難點，我在示范中只是簡單的示范了螞蟻搬西瓜的過程，結果孩子們的作品不是搬西瓜就是搬石頭。
固定了幼兒的想象。在下次活動中我準備出示一副螞蟻王國的示范畫——展現(xiàn)了螞蟻各忙各忙的景象，讓孩子說說自己的螞蟻在干什么？重點讓孩子表現(xiàn)出螞蟻不同狀態(tài)下的動態(tài)。例如“搬東西、運東西、推東西、扛東西”或者一些簡單的動作，螞蟻在洞里睡覺、在草叢中跳舞等等，拓展幼兒的想象，豐富畫面。
小螞蟻教案一年級篇十六
一天晚上，一只小螞蟻到處尋找食物。突然，他在草叢中發(fā)現(xiàn)了一根大骨頭。他非常高興，急忙去移動它，但是它太小了，不能移動它。我該怎么辦？螞蟻心想:我可以打電話給我的家人和朋友幫忙。所以他趕緊回家，把所有的小螞蟻都叫來。在大家的共同努力下，他終于把這塊大骨頭搬回家了。它真是一只聰明的小螞蟻！
他往前走，看見一條河擋住了去路。他以為自己過不了河，就急得團團轉。這時，一陣風吹過來，一片樹葉掉了下來。螞蟻突然把樹葉當成了一只小船，用樹枝劃呀劃。突然，青蛙襲擊了他。小青蛙打翻了船。幸運的是，這只小螞蟻有一些游泳技巧。它平穩(wěn)地游到了另一邊。
著陸后，小螞蟻很快來到了她祖母的家。她很高興跑過去告訴她一路上發(fā)生了什么。奶奶對小螞蟻說:“你真是一個勇敢聰明的男孩！”
小螞蟻教案一年級篇十七
一天，碧空如洗，萬里無云，小螞蟻和它的好朋友約好一起去對面玩，可是有一條小河擋住了過不去。它們看見了兩片綠油油的葉子，把葉子放在肩膀上扛起來，搖搖擺擺地走了起來。它們來到河邊跟好朋友商量起來，過了一會兒，它們說好了把葉子當小船。
它們把葉子放進河水里，小螞蟻和它的好朋友一人一片葉子，漂浮在河面上。突然，烏云密布，刮起了大風，電閃雷鳴，雨越下越大，像水一樣倒下來。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了，清新的空氣迎面而來。小螞蟻說：“幸好沒有被雨打倒呢?！边^了一會兒，它們到了對岸，開開心心、高高興興地玩了起來。
這個故事讓我體會到了：遇到困難要團結友愛，不能被困難打倒!
小螞蟻教案一年級篇十八
能感受音樂的基本節(jié)奏，配合音樂做律動。
培養(yǎng)學生大膽的.創(chuàng)編動作，能根據(jù)音樂節(jié)奏進行完整情景表演。
激發(fā)學生參與音樂活動的興趣，體驗音樂帶來的樂趣。
活動準備。
圖譜音樂情景圖片。
活動過程。
一、初步感知音樂做律動。
（第一遍聽音樂）。
教師帶領學生邊聽音樂邊做律動。
根據(jù)圖譜，理解樂曲節(jié)奏。
引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。
二、出示圖譜。
提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學生理解圖譜。
教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動作（第二遍聽音樂）。
再次聽音樂，請能力強的學生指圖譜（第三遍音樂）。
三、創(chuàng)編動作。
引導學生看圖譜波浪線部分，學生大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準備出發(fā)，開心等動作。
教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動作。
四、完整聽音樂表演。
全體學生根據(jù)情景，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。
五、結束。
將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
小螞蟻教案一年級篇十九
大家都知道螞蟻，它有六條腿，每條腿上都長著一排鋒利的鋸子，現(xiàn)在就讓我們觀察一下這小小的生物吧！
前些天，爸爸帶我到旁邊的小河釣魚，爸爸垂釣，我?guī)チ艘粔K面包，邊釣邊吃，地上有許多面包屑，又白又小，突然，一顆面包屑動了一下，我并沒有在意，接著，又有許多面包屑在動。咦!我是不是眼花了呢？連忙叫來“專家”，爸爸見了，卻哈哈大笑:“你撥開面包屑看看！”我半信半疑地撥開面包屑，呀！原來是一只只螞蟻。于是我開始了觀察螞蟻的旅程。
回家后，我把一小塊面包放在門口，準備等候“貴賓”的到來，過了一分鐘，沒有螞蟻；過了五分鐘，還是沒有，在我想打退堂鼓的時候，總算功夫不負有心人，一只螞蟻來了，可它并不著急，而是跑了，我急忙追上去，哦，原來它是回巢搬“救兵”了呀！我又拿來放大鏡觀察，不一會兒，小螞蟻率領了浩浩蕩蕩的螞蟻大軍前來救陣。你拉，我扯，你推，我拽，終于到了洞口。??！食物太大，洞口太小，這可怎么辦？放心，螞蟻們自有辦法，它們派了幾名小兵爬上面包，揮刀砍下，一小塊面包就那么輕輕松松的給切下來了，一只螞蟻就把這小塊搬進了洞里去。就這樣一塊塊的切，一塊塊砍，一刻鐘過了，還剩一大塊，可那幾位小兵似乎越干越有勁，更加努力地切。終于，一名小兵體力不支，倒在了戰(zhàn)場上。又一名小兵倒了，一名，又一名……，越來越多的螞蟻體力不支，更多的小兵繼續(xù)切。終于切完了，體力不支的那些小兵恢復后立馬將食物搬進巢穴。可是老天爺似乎在與它們作對，下起了大雨，螞蟻們也不慌手腳，又走進螞蟻巢將已經(jīng)搬好的食物拿出，排著隊消失在大雨中。
螞蟻，團結友愛的小生命啊，我們要學習它們這種精神。
大家都認為螞蟻是一種微小、脆弱的小動物，但我覺得螞蟻雖然智力沒有人類高，它們的團結精神值得我們學習。
今天，我和黎煒明、何鑫在放學的路上，忽然地上黑色的斑斑點點吸引住我們，我們蹲下去看，呀！原來是一群小螞蟻！
我們把一片片紅薯皮撕開放在螞蟻的洞穴旁，不一會兒一對排著整齊隊伍的螞蟻出來了。它們小心翼翼地向四周觀察一番，見沒什么危險，就洋洋得意的去背紅薯皮。其中有一塊大的紅薯皮，別看皮大，但螞蟻卻不放棄，一只螞蟻馬上叫了好幾個同伴齊心協(xié)力去背。我們默默地在心里為它們叫著：“加油！加油！”
可是等紅薯皮拖到洞門口，螞蟻們才發(fā)現(xiàn)食物太大了，努力了幾次都失敗了，看著它們發(fā)愁的樣子，于是，我們也來幫助它們了，我們用小棍子輕輕地將食物推進洞口，小螞蟻終于如愿了。
通過這件事我明白了，我們?nèi)祟愐蛐∥浵亴W習，學習它們那種永不放棄，團結互助的精神！
小螞蟻教案一年級篇二十
活動目標：
1、通過觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。
3、通過活動使幼兒懂得愛護小動物。
教學準備：
螞蟻圖片、資料、筆。
活動過程：
一、出示螞蟻圖片，引導幼兒觀察。
小朋友，看看這是誰呀？（螞蟻）。
請你說一說螞蟻是什么樣子的？
1、幼兒回答。
2、教師引導幼兒認識螞蟻的外形特點。
提問：螞蟻的身體有幾部分？
哪三部分？（頭、胸、腹）。
螞蟻頭上長得是什么？（一對觸角、眼睛、嘴巴）。
螞蟻有幾條腿？長在哪里？（請幼兒點數(shù)）。
你見過什么顏色的螞蟻？（棕色、黑色、白色、紅色）。
3、小結：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿，螞蟻還有不同顏色。
二、通過觀看圖片，了解螞蟻的生活習性。
1、螞蟻的食性。
你知道螞蟻喜歡吃什么嗎？（只要能吃的它都要吃）。
2、觸角的作用。
你知道螞蟻的觸角有什么用嗎？（教師講解）。
3、螞蟻如何找到回家的路。
螞蟻喜歡在外面找東西吃，走了好遠好遠，你們想想它們怎樣才能找到自己的家呢？小結：哦！螞蟻有一種特殊的本領，每次螞蟻離開自己的家去外面找食物的時候都會放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠它們都能隨著氣味找到自己的家。
4、螞蟻的家。
剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家，我們一起來看看螞蟻的家。
5.螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里有誰嗎？它們分別是。
蟻后:負責產(chǎn)卵雌蟻：具有圣旨能力雄蟻：男性。
工蟻：照顧螞蟻，找食物兵蟻：保護蟻后的安全。幼蟲：沒有長大的螞蟻。
4、螞蟻的作用。
小朋友知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎？
1.）藥用，可以治病。
2）預報天氣，下雨時螞蟻常搬家到高處。
3）清理環(huán)境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲尸體等。
4）可以松土：讓花草樹木更容易扎根生長。
5）保護螞蟻。
螞蟻的作用很大，我們?nèi)祟惸懿荒軅λ鼈?？我們要怎么做呢?/p>
三、活動延伸。
通過觀察，小朋友知道了螞蟻分為幾個部分？
頭上長了什么？
有幾條腿？長在哪里？
請小朋友用你觀察到的'，給螞蟻畫上觸角、和腿。
小螞蟻教案一年級篇二十一
星期一下午，我在我們單元門口看見一只蜘蛛正在織網(wǎng)。過了一會兒，蜘蛛把網(wǎng)織好了。蜘蛛藏在葉子下面，一只螞蟻爬到蜘蛛網(wǎng)的最底下，被網(wǎng)的黏液粘到了。它在網(wǎng)上垂死掙扎的動靜，通過網(wǎng)傳到了葉子下的蜘蛛，蜘蛛一邊把線往上拉，又從嘴里吐出線，把食物的'腳困住，就把食物拉到頂端藏起來。
我通過蜘蛛捕食是很強大的，也是昆蟲里的大王，我們可不能小看蜘蛛哦!
小螞蟻教案一年級篇二十二
一只小螞蟻驚喜地發(fā)現(xiàn)了一只大蒼蠅，連忙沖上去，一口咬住大蒼蠅，就使勁地拉啊，推啊，拖啊，拽啊，費了九牛二虎之力，可是大蒼蠅還是紋絲不動，小螞蟻非常失望。突然間，它想到了它的兄弟們。于是，它就去找它的兄弟了。
不一會兒，三三兩兩的小螞蟻來回穿梭著，相互用頭上的觸角打著招呼，好像在說：美味就在前頭呢，趕快去搬吧。沒過多久，小螞蟻的'隊伍就變得非常強大，浩浩蕩蕩的，連它們的爸媽都親自出馬了呢，好壯觀呀！
螞蟻兄弟們齊心協(xié)力，終于把大蒼蠅搬回了家。
小螞蟻教案一年級篇二十三
一天的下午，天陰沉沉的，好像要下大雨了!一群螞蟻正忙著搬東西，它們在搬的時候，螞蟻們感覺很悶熱很潮濕，就報告蟻后，說：“快搬家吧!否則要下大雨了!”蟻后收到說：“好的，我們快搬家吧!”
之后，它們搬了包裹和書包還有一個小麻袋。小麻袋里面有一個金燦燦的皇冠，有亮閃閃的項鏈，還有閃亮亮的戒指。螞蟻們看馬上要下大雨了，它們很緊張。
它們終于到了新家，那個家很溫暖也很舒服，從此它們住在新家，風吹雨打都不怕。
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