心得體會是通過對一段時間內的經歷、感悟和觀察進行總結和歸納的一種文字表達方式，它能夠幫助我們更好地了解和認識自己的成長和進步。每一次心得體會都是一次寶貴的學習機會，讓我們更加深入思考和反思自己在學習、工作和生活中的表現(xiàn)和經驗，從而不斷提高自己的能力和素質?？偨Y就像是給自己一個反饋和總結的機會，讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并且找到改進和進步的方向。通過寫心得體會，我們可以更好地實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要思考和實踐的問題。"心得體會是個人在學習、工作或生活中的親身體驗和感悟的總結。它可以幫助我們加深對某一事物或某一過程的理解，同時也是我們在成長過程中的重要積累?；蛟S我們該寫一篇心得體會來回顧與總結一下了呢？那么，如何寫一篇有深度且有影響力的心得體會呢？首先，要有清晰的主題與思路，明確寫作的目的和要點。其次，通過具體細致的描寫，將自己的感受與認識準確地傳達給讀者。最后，結合實際案例或具體細節(jié)，加強論述的可信度和說服力。希望以上幾點對你有所啟發(fā)！以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供你參考借鑒。它們來自不同領域和經驗背景的人士，內容豐富、感悟深刻，或許能給你帶來新的思考和靈感。讓我們一起來看看吧！"
幫扶學困生心得體會篇一
學困生幫扶，是指學習能力相對較弱的學生得到其他學生或老師的幫助和指導。作為一名志愿者，我積極投身到學困生幫扶活動中，參與了一系列的學習和交流，從中收獲了許多體會和感悟。下面，我將從了解學困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣以及提高自己的能力這五個方面來闡述我的心得體會。
首先，了解學困生的困難是幫助他們的第一步。剛開始參與學困生幫扶活動時，我深刻地意識到學困生面臨的各種困難。有些學生可能是由于家庭條件不好、沒有足夠的學習資源而導致學習能力相對較弱；有些學生可能是因為自身學習習慣不好、態(tài)度不端正造成的。通過與學困生溝通交流，我的眼界得到了拓寬，我更加理解他們的困難并為他們感到心疼。只有真正了解他們的困境，才能更好地幫助他們。
其次，幫助學困生建立自信是至關重要的。很多學困生在學習上遇到挫折后往往自卑心理比較嚴重，甚至不愿意再努力。而我們作為幫助者，要通過鼓勵和認可來幫助他們建立自信。我在幫助學困生的過程中，發(fā)現(xiàn)只要我們用心傾聽他們的困惑和疑問，并給予積極的反饋，他們的動力和信心就會逐步增加。當我看到學困生漸漸找回學習的自信，感到自己起到的作用時，我覺得十分欣慰和自豪。
第三，激發(fā)學困生的學習興趣是提高他們學習能力的關鍵。學習興趣是學習能力得以提高的源泉。在幫助學困生解決學習中的難題時，我注重培養(yǎng)他們的興趣。比如，在數學學習中，我會通過寓教于樂的方式讓學困生感受到數學的樂趣，激發(fā)他們對數學的興趣。當學困生從中體會到學科的魅力時，他們就會主動去學習。通過這種方式，學困生的學習能力會得到顯著提高。
第四，培養(yǎng)學困生的良好學習習慣是他們成功的保障。良好的學習習慣是學習能力得以提高的關鍵。我在幫助學困生的過程中，積極引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。我們一起制定學習計劃，確立學習目標，并且一起對學習情況進行反思總結。通過這樣的方式，學困生能夠逐漸養(yǎng)成定時定量、有計劃的學習習慣，從而提高他們的學習效果。我發(fā)現(xiàn)，只要學困生能夠良好地掌握學習習慣，他們的學習能力就會得到質的提升。
最后，幫助學困生也是提高自己能力的機會。作為幫助者，我們不僅幫助學困生解決學習上的問題，還可以從中提高自己的能力。在幫助學困生的過程中，我不斷學習和思考，以便更好地給他們提供幫助。在教學上，我學會了更加靈活的講解方式；在溝通上，我學會了更好地傾聽他人的需求。通過幫助學困生，我不僅提高了自己的學習能力，也培養(yǎng)了自己的溝通和表達能力。
總之，學困生幫扶活動對于學困生的發(fā)展和成長具有重要的意義。身為一名志愿者，我深刻體會到了學困生幫助中的重要性。了解學困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣以及提高自己的能力，是我在學困生幫扶中得到的重要體會和心得。相信通過我們的共同努力，每一位學困生都能找到適合自己的學習方法，實現(xiàn)自身的價值。
幫扶學困生心得體會篇二
本學期對學困生進行耐心輔導，關心、呵護，采取一對一幫忙等方式進行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學期學困生的轉化工作總結如下：
一、要有愛心。
有愛心是做好學困生轉化工作優(yōu)質核心和基礎，對待學困生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們，理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。
杜根來自農村，父母常年在外打工，語文基礎差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖，自卑心理較重，不但學習沒有動力，并且將教師的教育阻隔在心靈之外。每一天上學總是遲到。
轉到子校后，對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績，提醒我不要忘了找同學聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自我受到重視了，從而總是十分認真的完成每一項任務，每次我都很真誠的對他說：“多謝你，你真是我的好幫手!”于是他開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的提高。
正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對教師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于教師，樂于接近教師，向教師打開心靈的窗戶，愉快地理解教師的教育。
二、要有信心。
信心是學生提高的動力，僅有讓學困生看到了自我身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有期望，才有利于他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心，他們往往以為教師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
如何給學生以自信心呢?經過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學有這樣一些共同特點：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學生表揚。三、有必須的毅力，背書效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他們進行幫忙。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他頭腦靈活，背書效果好的特點，每一天給他布置任務，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。
三、要有細心。
學困生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
對于杜根，開始幫忙他的時候，他提高并不是很明顯，考試成績仍然不夢想。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一齊總結成績與不足，端正其學習態(tài)度，關心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學習上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀律。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化學困生作為教師義不容辭的職責，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
幫扶學困生心得體會篇三
教師關注學困生上課時的表現(xiàn)，是及時調整教學策略的必做好的一課。教師在上課時，關注學困生聽課時表情。通過表情微妙的變化來揣摩學困生當時對新知識接受是否順暢、是否順利。教師適時調整教學策略，盡可能提高學生學習知識水平。關注學困生在實驗、演示時動手操作的快慢、操作程序的順序，通過這些看似不起眼的動作，他是反映學困生的反應是否遲鈍，反映出學困生做實驗、演示時心里是否有底等，反映學困生對知識的理解掌握是否到位，運用知識是否熟練等。關注學困生的語言表達交流是否流暢自如，是否準確到位，是否通俗易懂。
分析學困生個體特點，及時調整我們的語言方式，讓學生聽得懂、聽得明白。關注學困生與同學討論交流的精神狀態(tài)及參與熱情，給足學困生表達說理的時間。調動學困生與同學討論的參與熱情。關注學困生表達時，欲說不能、欲言又止、不能很好暢快表達時那種無奈。關注學困生在課堂聽課時，精神是否集中，是否會全部投入到教師創(chuàng)造的氛圍中。在討論交流話題中，關注學生是否能踴躍發(fā)言、是否危襟正坐卻目中無神、人在課堂上而心在外面飄蕩。不能全身心聽課的學生，特別是學困生。根據學困生不同的側面表現(xiàn)，反映出來的具體問題，及時調整課堂教學策略，向學困生能理解、易接受、易掌握方向施教。在調整教學中實現(xiàn)教學目標，提高教育質量。
我們在批改學生作業(yè)時，不能僅僅用對號、叉號來對學困生的作業(yè)進行評判。教師在批改學生作業(yè)時，要學會欣賞學困生作業(yè)。我們要發(fā)現(xiàn)學困生作業(yè)中美的地方，要在學困生作業(yè)不足中發(fā)現(xiàn)閃光的地方。如：在寫字作業(yè)中，要學會在學困生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)漂亮的一個字，有力有筆鋒的某一筆；在寫句作業(yè)中，要能發(fā)現(xiàn)學困生作業(yè)中某段文字寫得通順的一句話，優(yōu)美的一句話，哪怕是準確的一個用詞。在習作中要發(fā)現(xiàn)學困生一段好句，一個用意深遠的標點；在數學作業(yè)批閱中要發(fā)現(xiàn)學困生解題獨特地一個步驟。哪怕是一小步，我們教師要用犀利的眼睛捕捉到、抓到他、發(fā)揚它、發(fā)揮它。要及時地當面表揚或在作業(yè)本中寫上肯定表揚的語句，留下我們的墨寶，以此鼓勵學困生，增強學困生的自信心，以此調動學困生積極思考、主動探究的積極性。要在百分之一的希望中捕捉和發(fā)現(xiàn)，要在百分之百的努力下鼓勵和發(fā)揚光大。
學困生與其他學生在智力、情感投入等方面都略有不足，這樣才有了現(xiàn)實中的學困生。及時地對學困生進行及時有效的輔導就顯得尤為重要和必要。對學困生的幫助輔導工作要抓住以下幾點。
一是定位要準，分析清楚學困生在知識方面的因何而困，是教者的語言、態(tài)度、耐心造成的，還是學困生自身的聽力、理解、情感投入等原因造成的，學困生才不能理解知識，不能掌握知識，不能運用知識。教師要對癥下藥，是教師的原因，要努力改，盡快適應學生的需要；是學生的原因，教師要培養(yǎng)師生親和力，營造一個寬松的、舒適的環(huán)境，這樣有利于學生輕松學習和提高。
二是輔導要及時。教師不會因學生的懶惰，放棄對學生的輔導。也不會因教師的工作繁忙無時間而失去對學困生的最佳時機的輔導，當新知識講授完時，學困生處在十字邊緣，稍不留意，學生就會滑向教師不想看到的方向，及時對學困生的輔導好比在關鍵時候拉了他一把，給他前進的爆發(fā)力，跟上其他同學，一同進步。
三是輔導要踏實。教師在對學困生輔導時，不能急、不能燥，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，從基礎抓起，一步一個腳印去做。抓扎實，扎實抓。好高騖遠，急于求成是教師對學困生輔導工作的大忌。這樣輔導結果只會急壞學生，氣壞教師，事倍功半。愛心、信心和耐心是教師對學困生輔導應持的常態(tài)心里。要努力把對學困生的愛等同于自己的孩子加以呵護；把對學困生學習知識，能力加強和水平的提高抱有堅定的信心；相信學困生在自己精心組織，堅持不懈的幫助定會提高的。教師對學困生的輔導幫助要耐住寂寞，耐住乏味，耐住孤獨，耐住反復。只有這樣才能有效提高學困生的學習成績。
我們的教育是普及初等教育，不是選秀教育，不是拔尖教育。我們要大面積提高教育教學質量，要在課堂上多關注、關心學困生的學習表現(xiàn)、學習行為、學習狀態(tài)。對學困生要加以一定的呵護和愛，這樣才會全面提高教育教學質量。
幫扶學困生心得體會篇四
隨著全球化進程的加快，英語已成為一種全球通用的語言，是溝通世界的橋梁。然而，對于許多學生來說，學好英語并不容易。特別是在中國這樣一個有著不同語音、語法和文化的國家，英語學習困難是不可避免的。作為英語老師，在幫助學生克服英語學習難題方面，我積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：了解學生的學習習慣和困難。
首先，理解學生的學習習慣是幫助他們有效學習的關鍵。每個學生都有不同的學習方式和習慣，我們應該尊重和傾聽他們的心聲。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學生的學習困難。我們要注意到學生在聽、說、讀、寫等方面的不足，因此可以有針對性地幫助他們克服這些困難。除此之外，了解學生的個人興趣和愛好對于激發(fā)他們學習的興趣也是至關重要的。
第三段：提供多樣化的學習方式和資源。
為了幫助英語學困生提高學習成績，我們應該提供多樣化的學習方式和資源。例如，教師可以通過多媒體、互動課堂等方式使課堂更加生動有趣。此外，我們還可以推薦一些適合學生的外語學習資源，如英語電影、英文歌曲和英語小說等，以培養(yǎng)學生的英語語感和興趣。
第四段：鼓勵學生參加英語社團和活動。
英語學困生往往在口語和寫作方面存在著困難。為了幫助他們克服這些問題，我們可以鼓勵他們積極參加英語社團和活動。通過與其他熱愛英語的學生互動，他們可以提高口語表達能力和寫作技巧。此外，參加英語演講比賽和英語角等活動也可以幫助學生在輕松的氛圍中練習英語，培養(yǎng)他們自信和流利的口語能力。
第五段：建立良好的學習氛圍和支持系統(tǒng)。
最后，我們還應該建立良好的學習氛圍和支持系統(tǒng)。教師可以積極參與學生的學習，及時給予表揚和鼓勵，幫助他們建立自信心。學校和家庭也應該加強溝通，共同關注學生的學習狀況，提供必要的支持和幫助。同時，學生之間的互幫互助也是非常重要的，組建學習小組或語伴制度可以讓學生們相互激勵和幫助。
總結：
通過幫助英語學困生克服學習難題，不僅能提高他們的英語水平，還能培養(yǎng)他們的堅持不懈和克服困難的意志品質。作為英語老師，我們要以愛心和耐心去引導和幫助他們，讓每一個學生都能夠享受到學習英語的樂趣，并最終取得成功。未來，我們希望看到越來越多的學生在英語學習中取得良好的成績，為自己的未來鋪就一條通往成功的道路。
幫扶學困生心得體會篇五
堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學當中，我必須會做好學困生的輔導工作!緊張而又忙碌的一學期即將結束，在這一學期中，為了能讓其他學困生的學習成績有所提高，我都是盡自我的最大努力來幫忙，為了讓他們在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，也為學困生們多著想，上課時，我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要異常表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。針對學困生們的基礎差，理解新知識的過程慢，對他們的課后輔導顯得尤為重要。雖然這些學困生的成績提高得不明顯，但我還是會繼續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅，全面健康地成長。
幫扶學困生心得體會篇六
在英語學習中，總有一些學生不擅長英語，成績一直不見起色，因而被稱為英語學困生。近期，我參與了一個英語學困生幫扶項目，與一位學困生進行了一對一的輔導和幫助。通過這次幫扶，我收獲了很多，不僅幫助了學困生的英語學習，也對自己的能力有了更深的認識。
第二段：了解學困生的學習困難。
在幫扶開始之前，我首先要了解學困生的學習困難。通過與學困生的交流，我發(fā)現(xiàn)他在英語學習中主要存在以下幾個困難：聽力困難、詞匯量不足、語法錯誤。了解了學困生的問題，我才能有針對性地給予幫助。
第三段：制定個性化的學習計劃。
針對學困生的學習困難，我制定了個性化的學習計劃。首先，我通過與學困生一起做聽力練習，提高他的英語聽力水平。隨后，我?guī)椭e累詞匯，每天背誦一定量的單詞。最后，我對他的作文進行批改，指出語法錯誤并給予建議。通過這個個性化的學習計劃，學困生的英語學習進步明顯。
第四段：傾注心血與學困生共同進步。
在幫助學困生的過程中，我不惜全力地投入其中。我每天與學困生進行討論，耐心解答他的問題，確保他能夠理解學習內容。同時，我從網絡上尋找了大量的學習資料，與學困生共同閱讀和分析，以使他對英語的興趣和學習動力更加高漲。通過我與學困生的共同努力，他的英語成績有了很大的突破。
第五段：幫助他找回自信。
在幫助學困生提高英語成績的過程中，我不僅關注他的學習表現(xiàn)，還注重培養(yǎng)他的自信心。我鼓勵他多與他人交流，勇于表達自己的觀點，讓他感受到自己的進步和提高。通過漸漸地樹立起他的自信心，他在英語學習中也變得越來越積極主動。
結尾段：
通過這次幫扶學困生的經歷，我不僅提高了自己的英語水平，也了解到每個學生都有自己的學習困難，都需要耐心和關愛。只有關注每個學生的個性特點，根據其學習困難，制定個性化的學習計劃，才能真正幫助他們提升學習成績。在幫助學困生的過程中，我也找到了自身的問題和不足，可以更好地改進自己的教學方法和技巧。幫助學困生不僅對他們有益，也讓我感到自豪和滿足。
幫扶學困生心得體會篇七
第一段：介紹學困生幫扶的背景和意義（約200字）。
作為一個社會主義大國，中國高度重視教育，致力于提升全民素質。然而，在教育發(fā)展過程中，一部分學生由于家庭背景、學習動力等原因面臨困境，需要其他同學和老師的幫助。為了解決這一問題，學校開展了學困生幫扶學生的活動。這一活動不僅推動了教育公平的實現(xiàn)，也培養(yǎng)了同學之間的互助精神和責任感。
第二段：互幫互助的學困生幫扶學生的方式和效果（約300字）。
學困生幫扶學生的方式多種多樣，既有學業(yè)上的輔導，也有情感上的關心。在學業(yè)上，我們會幫助學困生進行課后輔導，共同解決難題。通過和他們的交流，我們了解到他們的學習方法和心理障礙，進而給予針對性的指導。同時，我們也會在生活上給予學困生幫助，關心他們的生活狀態(tài)，幫助他們調整好心態(tài)。這一系列的幫助不僅幫助了學困生提高了學習成績，也增強了他們的自信心和對學習的興趣。
學困生幫扶學生的過程中，我們不僅對學生有著積極的影響，同時也收獲很多。首先，通過和學困生的互動，我們進一步培養(yǎng)了自己的人際交往能力和責任感。其次，我們的扶助行為也幫助了我們認識到自己在學習和生活中還有不足之處，從而更加懂得了珍惜每一份學習的機會。最后，學困生幫扶學生的過程鍛煉了我們的耐心和教育能力，培養(yǎng)了我們成為一個有愛心、責任感和社會責任感的人。
學困生幫扶學生對學困生的積極影響是顯而易見的。在我們的幫助下，他們取得了進步，學習成績有所提高。更重要的是，他們從我們身上感受到了溫暖和關愛，減輕了他們內心的壓力，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。他們意識到與他人一起努力，能夠戰(zhàn)勝困境，從而更加堅定了學習的決心。通過我們的幫助，他們重拾對學習的信心，并為自己的未來樹立了更高的目標。
學困生幫扶學生不僅能加強同學之間的互幫互助精神，也能為學困生提供機會改善自己的學習生活，實現(xiàn)個人發(fā)展和社會進步的目標。通過這一活動，我們得到的不僅是知識和技能，更有對生活的感悟和責任感。相信只要我們繼續(xù)秉持著幫助他人的社會責任感，我們的國家的未來一定會更加美好，我們自己也會成長為有愛心、有責任感的人。
總結：通過學困生幫扶學生的經歷，我們意識到了自身的不足，并學會了互幫互助。同時，我們也感受到了幫助他人的快樂和成就感。學困生幫扶學生不僅提高了學困生的學習能力和生活品質，也培養(yǎng)了我們的社會責任感和教育能力。這一系列的幫助不僅僅改變了學困生的人生軌跡，也在不經意間改變著我們自己。讓我們繼續(xù)堅持這樣的活動，為共建和諧社會貢獻我們的力量。
幫扶學困生心得體會篇八
學困生幫扶是指在學習過程中遇到困難的學生得到其他同學或老師的幫助與支持。作為一名參與學困生幫扶活動的學生，我深感這個活動對于提高學生的學習成績和塑造積極陽光的人格非常重要。在這個過程中，我有幸與一位學困生展開了幫扶交流，深切體會到了這一活動在學生成長中的巨大影響和意義。
第二段：了解學困生的困境。
在幫扶學生的過程中，我了解到學困生所面臨的困境主要有三個方面。首先，學困生在學習上存在巨大的困難，他們可能注意力不集中，記憶力較弱，掌握知識的速度相對較慢。其次，學困生在心理上也會出現(xiàn)一定的問題，他們可能對學習產生厭倦感，對自己失去信心。再次，學困生還可能面臨同學之間的排擠和孤立，他們的學習成績不佳可能成為同學們嘲笑和攻擊的目標。
面對學困生的困境，我嘗試了多種幫扶方法，來幫助扶助學生克服困難、提高學習成績。首先，我與學困生建立了信任關系，通過耐心傾聽和鼓勵，讓學困生敢于表達自己的困難和不滿。其次，我與學困生一起制定了學習計劃和目標，幫助他明確自己的學習方向，解決學習上的問題。最后，我也鼓勵學困生參與到課外活動中去，提高他們對學校的歸屬感和自信心，緩解學習壓力。
通過這次幫扶學生的經歷，我深刻認識到助人即助己。首先，幫助學困生也是在幫助自己。在幫助學困生的過程中，我也不斷提升自己的教學能力和人際交往能力。同時，通過幫助他人，我也更加深入地了解了自己的潛力和努力的方向。其次，通過幫扶學生，我也更加明白了關愛他人的重要性。在學習中遇到困境的時候，適當的關心和幫助，可以幫助學生走出困境，重新找回學習的動力和信心。最后，通過幫助學困生，我也培養(yǎng)了自己的責任心和奉獻精神。作為一個學生，我們應該不僅關注自己的發(fā)展，也要關心他人的成長和幸福。
第五段：總結。
學困生幫扶活動對于學生的發(fā)展具有重要意義。通過這個活動，我們可以幫助學困生克服學習上的困難，提高他們的學習成績和自信心。在幫助他人的過程中，我們也能夠提升自己的能力和修養(yǎng)。幫扶學生不僅有助于學習，更重要的是培養(yǎng)了我們的關心他人、奉獻精神和責任心。希望這個活動能夠在更多的學校得到推廣和開展，讓更多的學困生得到幫助，共同實現(xiàn)學校教育的目標。
幫扶學困生心得體會篇九
隨著教育體制的不斷改革，教師們在學習教學知識的同時，也在思考如何更好地幫助學困生的學習。作為一名小學教師，我有幸參加了一次學困生一對一幫扶計劃，并與學生一同走過了一個學期。在這個過程中，我深刻地意識到了“一對一幫扶”對學困生的意義，以及如何扮演好“一對一幫扶”的角色。
第一段：了解學困生的情況。
與學困生一對一幫扶的第一步是了解他們的情況。在學期初，我主動找到了學生的家長或班主任，了解學生的學習情況、興趣愛好以及性格特點，以此為基礎，制定了一系列的幫扶計劃。例如，在語文方面，我結合學生的興趣，為學生準備了多樣化的閱讀材料；在數學方面，針對學生的薄弱點進行有針對性的輔導。
第二段：營造良好的學習氛圍。
學困生的學習壓力往往比其他學生更大，這就需要我們?yōu)樗麄儬I造一個良好的學習氛圍。我們可以在學生周圍布置一些勵志的條幅或者是簡單的美術作品，讓他們在學習的過程中感受到積極向上的力量。此外，在幫扶過程中，盡量不給學生過多的壓力，多為他們提供正確的引導，減輕他們的學習困擾。
第三段：加強與家長的溝通。
學生是在家庭中成長和學習的，與家長的溝通對于學困生的幫扶至關重要。我們不能僅僅將學生看做一個學習的對象，更要幫助家長徹底了解到學生的學習情況和存在的問題。與家長合作為學生提供幫助，建立聯(lián)合問題解決的機制，獲得更好的幫扶效果。
第四段：注重個性化的幫扶。
每個學困生都有不同的情況和問題，我們的幫扶方法也要因人而異。因此，我們必須面對的是如何制定個性化的幫扶計劃，在不同學科和學習方法上提供正確的引導，以幫助學生更好地理解知識，掌握解題方法。我們需要引導學生發(fā)掘自身優(yōu)勢并注重鼓勵，揚長避短。
第五段：多角度關注學生的進步。
學困生的進步沒有絕對標準，我們需要從多個角度來觀察他們的變化。在課堂上，我們可以多利用小組討論、小測驗等評估方式，記錄學生的學習進步。同時，我們要注重觀察學生的心理變化，關注他們的性格、社交狀態(tài)等情況。多角度觀察學生的進步，可以幫助我們更好的調整幫扶方案，改善教學質量和方式。
結語：
“一對一幫扶”是一份人情，也是一種責任。只有我們真正地了解學生的情況，為學生提供合適的幫助，才能讓他們得到真正的成長。通過這次學困生一對一幫扶計劃，我深深的感受到了學生的點滴進步，對學生有了更深入的了解。希望未來我能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的專業(yè)和創(chuàng)意，為更多的學困生提供幫助。
幫扶學困生心得體會篇十
一個學校，一個班級，都客觀存在著一小部分“學困生”（即所謂差生）。差生，顧名思義就是在學習上有困難甚至于行為習慣也不好的學生。這些學生長期在集體中受到冷淡與歧視，缺乏理解與信任。久而久之，喪失了進取的信心和勇氣，不僅影響個人進步，也影響了教育教學質量的全面提高。如何對待學困生，如何轉化學困生成為科任教師解決的一個重要課題。我認為可以從以下幾方面去做：
我初代這個班時，學困生犯了錯誤，我就會對他們進行嚴厲地批評教育。結果他們依然我行我素。他們心里到底是怎樣想的？為什么對我苦口婆心的教育無動于衷？慢慢我總結出原因:就是我不了解他們，他們感受不到我的愛。于是我放下架子，同他們談話時，以平和的心態(tài)，用手輕輕撫摸著他的頭，在語氣、動作表情上，都充滿對他們的鼓勵和信任，寬容和接納，對他們的錯誤給予足夠的改正機會，讓他們從內心深處感受到老師嚴厲中充滿關愛，領悟教師的一片玉壺冰心。久而久之，他們就會從心理接納你，從而知錯改錯，振作精神，增強主動求知意識，將內心對老師的感激轉化為持之以恒、勤于自學的決心。多細心耐心，幫助學生認識自己。
教師對學生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內在動力。但一般說來，教師的愛的“甘露”灑向那些聰明的、成績好的學生比較多，灑向那些學習成績差、行為規(guī)范差的學生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法，我認為學困生更需要“愛”，較之于好生，“學困生”更需要關心。對優(yōu)等生來說，老師的愛是錦上添花，而對學困生而言，老師給予的哪怕一點兒關愛，都是雪中送炭，他們記憶最深刻，更懂得知恩圖報。我們教師要本著“為了一切學生”、“一切為了學生”、“為了學生一切”的教育觀念來轉化學困生，才能真正落實素質教育。教師的教育方法欠佳不怕，可怕的是教師用歧視的眼光，偏見的做法，低估的言辭去刺傷他們渴望理解和關愛的心靈。所以，教師的言行只有尊重學生個體心理發(fā)展規(guī)律，體察學生當前所想所為，并換位思考，用愛心去感化，那么許多困難將會迎刃而解了。
大多數學困生都是因為學習態(tài)度不端正而導致學習成績不好。他們對某個問題，盡管你反復強調，但他們仍沒能記住，你的話就如同“春風過驢耳”，對他們一點效果也沒有。這樣的“學困生”，想讓教師從心底里去喜歡他，確實是有一定難度的。但我們如果換個角度來審視，假如這是自己的孩子，這些“學困生”，會發(fā)現(xiàn)他們也有很多可愛、可貴之處?！皩W困生”并不是就沒思想、沒知覺，真的就“無藥可救”了。他們也有自己的優(yōu)點，“學困生”的心里也有成才的欲望，也有進步的要求，也有做人的自尊。學困生不等于是品劣生，其實，老師心目中的壞學生內心往往是很脆弱的，他們有時只是用一些行動來掩飾自己。相反的，他們更需要大家的關心。其實，教育不一定要逼著學生全優(yōu)，而是要因材施教。如果教師能善于挖掘他們的閃光點，多鼓勵表揚他們，對他們付出真摯的愛，將他們融于集體這個賦予生氣的大家庭中，使他們感受到集體這個大家庭的溫暖，從而能夠正確的認識自己，繼而努力學習。
在這幾年的實際工作中，我深深體會到，轉化學困生一定要落到實處，持之以恒，一絲不茍，而不是“點到為止”。對一個教師來說：“學困生”的轉化是至關重要的，是難點，也是重點。讓我們大家都來關心“學困生”，愛護“學困生”吧。
幫扶學困生心得體會篇十一
我們得到了一些心得體會以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的學困生幫扶計劃心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
后進生教育一向是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，后進生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下頭談談我這個學期來對后進生的轉化：
素質教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中，后進生常常給教師帶來意想不到的麻煩，他們不但不愛學習，并且不守紀律，經常招惹同學，影響同學，時不時會給班主任弄點膩口的小吃，讓你難以消化。但后進生也有自尊心，并且十分敏感別人對他是否尊重。教師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫教師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你真笨!”“你是倒數第一!”等刺激的語言會使他們對教師產生怨恨。所以，在做后進生的轉化工作中，要注意保護后進生的自尊心。
這是做好后生工作的關鍵所在。通常情景下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的'“閃光點”，只可是后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。所以，教師應千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的期望之光，他們就會產生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，我班上有一名后進生，紀律與成績真的很差，似互是無可救藥的了。經我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在體育活動中很起勁，語文聽寫時，只要他能寫對一個詞語也會高興得手舞足蹈。我多次與他談心，并教育他把體育活動中的這股干勁也用到學習上來，對你肯定有很大的幫忙。經過多次的教育和家訪，之后該生在學習和紀律方面都有了很大的提高。
愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關愛學生，異常是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大團體中的一員，不期望被人冷落。后進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關愛。關心他的思想，過問他的生活，留心他的內心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對教師的抵觸情緒，有了一種對教師的親近感，就會構成一種轉化的動力，從而到達根本上的轉變，收到良好的教育效果。
家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學生與教師疏遠，家長對學校有意見。作為一名人民教師，學生是我們的服務對象，我們必須以高度的職責心去對待學生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學生的不足是什么原因引起的，探索教育學生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學生有提高，又能密切師生關系。
五、轉化后進要有耐心
轉化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學習習慣的影響，他們的思想行動具有很大的反復性，今日做到了，過幾天又做不到了。所以，教師應有計劃地不斷強化教育，強化訓練和強化引導，要有耐心，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現(xiàn)轉化。
總之，后進生的轉化工作是一項長期、艱巨、細致的任務，是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關心后進生的成長，運用正確的方法去幫忙，教育他們，就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。
幫扶學困生心得體會篇十二
幫助他人，是一種禮念，一種美德，更是一種人與人之間的情感溝通。在我參與幫扶活動的這段時間里，我深刻體會到幫助他人的快樂和意義。以下是我對幫扶的心得體會。
首先，幫扶需要付出。沒有付出，就沒有真正的幫助。我記得有一次，我參加了志愿者活動，去一所孤兒院為孤兒們送去一些生活用品和愛心禮物。當我看到他們滿臉笑容的時候，我內心充滿了喜悅。然而，我也意識到，幫扶工作不僅僅是將物資送到他們手中，更重要的是我們的陪伴和關心。不僅需要物質的付出，還需要我們的時間和精力。而不僅僅是為了幫助他們，我們從中也得到了心靈的愉悅。幫扶需要付出，但回報也是豐富的。
其次，幫助他人需要力量。幫助他人的行為并不容易，特別是當我們目睹了他人的困境和痛苦時。但正是因為這樣，我們才要更加堅定地伸出援手，幫助他們度過難關。正是因為我們有力量去幫助他人，我們才能成就自身的價值。而這份力量并非來源于個人的優(yōu)秀才能，而是來自于我們樹立的信念和態(tài)度。只有擁有正確的信念和積極的態(tài)度，我們才能擁有真正的力量去做一些對他人有益的事情。
此外，幫助他人需要智慧。幫扶是一項需要智慧和技能的工作。在幫助他人的過程中，我們需要認真觀察和分析問題，找到問題的根源和解決之道。我們需要具備分辨真?zhèn)蔚哪芰Γ_判斷他人的需要，并給與恰如其分的幫助。只有在具備了足夠的智慧之后，我們才能真正做到幫助他人。
另外，幫助他人需要堅持。幫扶不僅僅是一時的行為，更是一種長期的精神追求。只有我們堅持幫助他人，才能真正達到幫助他人的目的。在幫助他人的過程中，我們也可能會遭遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但我們要堅持自己的信念，抵擋住來自外界的干擾和誘惑。只有堅持下去，我們才能真正為他人帶來改變和幫助。
總之，幫助他人是一件值得我們去做的事情，也是一種對自己心靈的修煉。通過幫助他人，我們能夠體會到分享快樂的溫暖，積累人生的真情實感。在幫扶的過程中，我們需要付出、需要力量、需要智慧，更需要堅持。只有這樣，我們才能幫助他人，也能成為一個更好的人。最后，讓我們一起用自己的行動去幫助他人，傳遞愛與溫暖，讓我們的社會變得更加美好。
幫扶學困生心得體會篇十三
學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也很多。那些學困生沒有好的學習習慣，并且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種狀態(tài)，我采取了一系列的措施和方法來增進他們成績的.提高。
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要個性夸獎，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。
學困生的課后輔導個性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到逐日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
針對這些學困生的實際狀態(tài)，我除了在學習上多關心他們，還在生活中給予相應的愛。他們沒有飯吃，我就給買;沒有本子用，我就送給他們;生病了，我就打電話讓家長來接。正由于有的孩子缺少愛，我常常和他們談天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們如何學習和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也愛好和我說心里話。
我們班學困生的家長多數都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了舍棄的想法。我就與家長溝通，告知他我教師還沒有舍棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好教師的教育工作。
對于班級的學困生，我都是盡自己的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數的孩子一樣，全面健康的成長。
幫扶學困生心得體會篇十四
幫扶村幫扶心得體會是指在開展幫扶工作過程中，對于幫扶村的經驗總結和感悟。幫扶村是指國家通過各種形式，向經濟相對落后地區(qū)提供專門的援助和支持，以幫助這些地區(qū)實現(xiàn)經濟社會的快速發(fā)展。作為幫扶工作的參與者，我們在助力幫助的過程中，親身體會到了人間大愛的偉大力量。以下將從了解問題、制定計劃、精準扶貧、加強溝通和持續(xù)關注等方面，分享我在幫扶工作中的體會。
第二段：了解問題。
幫扶工作的第一步是了解幫扶村的問題。之前，我對這個村莊的情況了解甚少，無法從根本上解決他們的困境。于是，我參觀了當地的學校、醫(yī)院和農田，與當地的農民和學校的師生進行了交談，了解到了他們真正面對的困境。同時，通過研究了解到了該地區(qū)的土壤和氣候條件，了解到了該地區(qū)的農產品銷售狀況和潛在的產業(yè)發(fā)展方向。這些了解幫助我們更客觀地評估了村莊的發(fā)展狀況，為后續(xù)的幫扶工作提供了有力的依據。
第三段：制定計劃。
在了解問題的基礎上，我們需要制定具體的幫扶計劃。根據當地的情況和需求，我們制定了一系列的幫扶措施，包括改善農田基礎設施、提高農產品加工能力、改善村莊的基礎設施以及提供教育和醫(yī)療等方面的支持。在制定計劃的過程中，我們充分考慮到了村莊的實際情況和資源條件，以確保幫扶工作能夠取得實際效果。同時，我們還與當地政府和相關部門進行了充分的溝通和協(xié)調，以確保幫扶工作能夠得到有效的支持和合作。
第四段：精準扶貧。
在幫扶工作中，我們始終保持了精準扶貧的原則。通過對幫扶村的經濟和社會狀況的深入了解，我們將幫扶措施重點放在了最需要的地方。例如，在改善農田基礎設施時，我們優(yōu)先選擇了那些土壤貧瘠、用水困難的農田進行整理和改造；在提高農產品加工能力時，我們注重選擇當地特色農產品進行加工和銷售，以增加農民的收入。精準扶貧的方法有效地提高了幫助的針對性和實效性，使得幫扶工作取得了可喜的成果。
第五段：加強溝通和持續(xù)關注。
幫扶工作不是一蹴而就的，需要我們長期的關注和支持。為了保證幫助的持續(xù)有效，我們與幫扶村的相關人員和群眾保持密切的溝通。我們定期進行了幫扶工作的評估和調整，以確保幫助的效果能夠得到及時的反饋和改進。同時，我們也鼓勵幫扶村的人員積極參與幫扶工作，提高他們的自主性和創(chuàng)造力，以更好地解決自身的困難和問題。通過加強溝通和持續(xù)關注，我們與幫扶村之間建立了深厚的友誼，也進一步促進了雙方的經濟社會發(fā)展。
結尾段：總結和展望。
通過參與幫扶工作，我們深刻認識到了幫助他人的重要性和意義。在幫扶村的過程中，我們既收獲了成就感和快樂，也面對了困難和挑戰(zhàn)。但是，正是這些困難和挑戰(zhàn)，使得我們更加堅定地相信，只有通過大家的共同努力，才能夠實現(xiàn)地區(qū)的脫貧和發(fā)展。未來，我們將繼續(xù)加強幫扶工作，為更多的貧困地區(qū)提供援助和支持，為實現(xiàn)全面小康社會作出自己的貢獻。同時，我們也希望能夠通過分享我們的體會和經驗，鼓勵更多的人參與到幫扶工作中，共同為實現(xiàn)社會的繁榮和進步而努力奮斗。
幫扶學困生心得體會篇十五
“姐姐，我前幾天去參加了學生會的招新，通過了我們學院辯論隊的面試，學長學姐們都好優(yōu)秀，我一定要向他們多多學習?！边@是我?guī)头龅内w大哥家中今年上大一的小蘭妹妹最近一次給我發(fā)來的微信。翻看聊天記錄，我們的聊天開始于7月我詢問她的高考成績。
趙大哥家是去年底因幫扶干部動態(tài)調整，我新聯(lián)系的貧困戶。村上告訴我趙大哥家是全村條件最困難的一戶，兩個大人患病需要常年看病吃藥，兩個妹妹都還在上學。聯(lián)系趙大哥家以來，我時刻留心著趙大哥家的生產生活情況。小蘭妹妹是今年的高考生，7月高考結束后，我給趙大哥打電話了解妹妹的高考成績和志愿填報。彼時趙大哥還在外面的工地做活，苦惱地跟我說他們大人什么都不懂，妹妹也不愛和他們講學習的事。我向趙大哥要了小蘭妹妹的電話，加上了微信，讓趙大哥放心，我和妹妹聯(lián)系了解情況。從了解院校專業(yè)、分析成績，到填報志愿，我盡力提供幫助、解答疑惑。在查詢到錄取結果后，又幫助她申請助學金與國家助學貸款，解決學雜費和生活費上的困難。
9月10日，在小蘭妹妹去學校報到前夕，我再次來到趙大哥家中，送上準備好的升學禮物，查看妹妹的開學準備情況，也和她分享了我的大學經歷?？粗刨囉指袆拥臉幼樱裔莘鹂吹搅肆昵暗淖约?，離開中學的象牙塔，在大學夢前面，隔著的是大筆的學雜費和車程費，那個時候的自己無助、茫然，是社區(qū)阿姨一字一句教我寫下助學申請書，帶領著我跑了一次又一次，申請來了助學金和助學貸款。在我不知如何表達感激之情時，阿姨對我說，“到了大學要繼續(xù)好好學習，以后做個對社會有用的人。”我告訴自己，“要記得阿姨的幫助，努力成長，獲得更多的力量去幫助身邊的人?！?/p>
六年后，當幫扶妹妹激動地告訴我以后一定會報答我的時候，我也對她說，“我不需要你的報答，你只需要好好學習，讓自己變得更加優(yōu)秀更加強大，在你有能力的時候，記得去幫助身邊需要幫助的人?！绷陼r間，我和“幫扶妹妹”轉換了身份，但不變的是這一個約定，當我們弱小時接受別人幫助，要牢記這份溫暖，珍惜機會，努力使自己變得強大起來，在自己有能力的時候去幫助更多需要的`人。
曾經作為一名“幫扶妹妹”時，我還只是一個在校的學生，我沒有更好的辦法甚至不能用自己的實際行動來回報別人對我的幫助。我只有牢記阿姨的話，在學習和生活中，努力學習，珍惜時間，立志成才，全心全意地做一名品學兼優(yōu)的學生，以此作為我對所有幫助過我的人的回報。作為一名受助者，我在獲得幫助的同時，內心感到無比溫暖，在那以后的日子里，我也學著像他們關心我一樣去關心身邊需要幫助的人，讓更多的人也能體味到這種溫暖，體味獲得幫助的那份喜悅，讓更多的人知道，其實在你遇到困難的時候，有很多人和你站在一起。
不忘初心，不僅僅是不忘記最初的心愿，更要不忘來時走過的路、感受的溫暖、接受的幫助。常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。
幫扶學困生心得體會篇十六
轉化落后生是教育工作中的一個困難。工作中以素養(yǎng)教育為指導，以新課程改革中“面向全部學生”，“必須使學生全部都獲得基本的數學知識素養(yǎng)”為目標，建立“不讓一個學生掉隊，不舍棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發(fā)展，特別對班級內的學困生要非常重視，使他們得到逐漸提高。一學期來，我針對班級的實際情形，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序展開工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學習態(tài)度。
我班的.一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應對，字跡潦草。我針對其具體情形，加強教育，主要是教育學生建立正確的學習觀。所以，在這個學期里，我常常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐漸改變他學習懶惰的現(xiàn)象，可是他學習態(tài)度的轉變還是存在著反復。
二是教給他們學習的方法。
這幾位學困生成績不好，除了是由于學習態(tài)度不正確之外，還由于學習方法未掌控，針對這個情形，我在進行輔導時，還是連續(xù)以提高學生課文朗誦能力為突破口，要求他們數學學習最基礎一點，必須要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。所以，在輔導時，我從抓概念、方法入手，經過量種情勢的練習幫忙他們掌控所學知識，在此基礎上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，到達提高數學學習能力的目的。
三是加強課外輔導。
當然，學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，獲得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)兔ο?，這幾位同學的成績有了不一樣程度的提高。我非常的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學當中，我必須會連續(xù)做好學困生的輔導工作!
幫扶學困生心得體會篇十七
幫扶村作為扶貧工作的重要舉措，旨在通過投入資源、人力和經濟支持，幫助貧困地區(qū)實現(xiàn)脫貧致富。這項工作的開展不僅需要政府的支持，也需要志愿者的參與。近年來，我有幸參與了幾次幫扶村的活動，深受啟發(fā)和感動。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會。
首先，幫扶村需要耐心和毅力。許多貧困地區(qū)的發(fā)展里程碑都需要較長時間才能實現(xiàn)。面對各種挑戰(zhàn)和難題，志愿者必須有足夠的耐心和毅力，保持持續(xù)的動力和熱情。在我參與的一次幫扶活動中，我們遇到了一家農戶，希望通過養(yǎng)殖業(yè)實現(xiàn)增收致富。然而，由于缺乏經驗和技術支持，他們遇到了很多困難和問題。雖然幫扶隊伍提供了必要的培訓和指導，但成功需要時間。最終，通過集體的持續(xù)幫助與農戶的努力，養(yǎng)殖業(yè)得以穩(wěn)定發(fā)展，帶來了可觀的經濟效益。
其次，幫扶村需要關注當地文化和傳統(tǒng)。每個地區(qū)都有自己獨特的文化和傳統(tǒng)，這是幫助當地人民取得成功的重要因素。了解當地的文化和傳統(tǒng)，并基于這些因素開展相關的幫扶工作，將使工作更加順利和可持續(xù)。在我參與的一次幫扶活動中，我們在當地定制了一些傳統(tǒng)文化展覽和表演活動，激發(fā)了人們對自己文化的自豪感。這不僅增加了當地居民對傳統(tǒng)文化的了解和重視，還為他們提供了新的經濟增長點，推動了當地旅游業(yè)的發(fā)展。
第三，幫扶村需要協(xié)調合作和融合資源。作為個體，一個人的力量是有限的。通過協(xié)調合作，將各方的資源融合起來，將事業(yè)推向成功。在我參與的一次幫扶活動中，我們組織了一個公益義賣活動，將籌集來的善款用于開展教育和健康項目。我們發(fā)動了社區(qū)居民、企業(yè)和政府的參與，通過合力合作，取得了比預期更好的效果。這個經驗告訴我，幫扶村的工作需要協(xié)調各方資源，充分發(fā)揮合作的力量。
第四，幫扶村需要注重長遠規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展。脫貧工作并非一朝一夕之事，而是需要長期的努力和堅持。因此，幫扶村的工作也需要注重長遠規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展。在我參與的一次幫扶活動中，我們鼓勵當地居民種植可持續(xù)發(fā)展的農作物，并提供相應的培訓和技術支持。這樣不僅有助于提高農民的收入和生活質量，還能保護當地生態(tài)環(huán)境，帶動整個地區(qū)的經濟發(fā)展。
最后，幫扶村需要重視教育和職業(yè)培訓。因為長期受貧困困擾，許多貧困地區(qū)的居民缺乏足夠的教育機會和培訓資源。為了幫助他們走出貧困，教育和職業(yè)培訓是必不可少的。在我參與的一次幫扶活動中，我們組織了一些教育培訓課程，幫助當地居民提高技能和就業(yè)能力。通過這些培訓，居民們能夠更好地適應社會和經濟環(huán)境，增加收入來源，實現(xiàn)自我發(fā)展。
總之，幫扶村的工作是一項重要而艱巨的任務，需要許多方面的努力和支持。通過耐心和毅力、關注文化傳統(tǒng)、協(xié)調和合作、長遠規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展以及重視教育和職業(yè)培訓，我們可以幫助當地居民走出貧困，實現(xiàn)社會的進步和發(fā)展。希望越來越多的志愿者能夠加入其中，為幫扶村的工作貢獻一份力量。
幫扶學困生心得體會篇十八
學困生的轉化工作，一直以來是大家關心和感到比較難做的一件工作。所謂問題學生，可以分三類：一類是學習成績差的，此類差生大多是學習上有障礙，諸如基礎差，學習觀念淡薄、學習態(tài)度不端正、缺乏上進心，學習方式欠缺；一種是紀律差，成績時好時壞的、有點小伶俐的頑皮學生；另一種是成績差、紀律也差的雙差生。作為教育者，關心和重視他們的轉化工作，是時期給予咱們的職責，也是全面實施素質教育的需要。下面著重談談關于學困生轉化的一些體會。
每一個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師乃至往往過量注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其優(yōu)勢和長處，常常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產生反感和增恨等逆反情緒，久而久之，學生的自尊心會受到極大的傷害，于是“破罐破摔”，最易在錯誤的道路上越走越遠。對這些學生不良行為的矯治，重要的是要改變教育方式，要換個態(tài)度對待他們，保護他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失無論何等嚴重，若是不是出于歹意，就不該該責罰他?！辈钌蚱湫睦磉M程和經歷進程的某些特殊性，往往比其他學生容易犯錯誤。因此，教師要冷靜地對待這部份學生的過錯。親近他們，和他們交朋友，在平等、和諧、融洽的關系中同他們擺事實、講道理、真正以情動人、以理服人。大家或許還記得陶行知先生對一名欲用磚頭砸同窗的男生的談話，陶校長用四塊糖讓那位男生熟悉了錯誤。送給孩子精神的糖果，讓批評變得甘甜。只有使學生從一件件具體的事實中感受到教師對他們的愛，才能激發(fā)他們的道德情感，樂于接受教師的教育，并主動爭取進步。
他們踴躍向上。這就需要教師有愛心、有耐心，雖然學生考試很差，都只能安靜地說：“考試只不過是為檢查自己一個階段的學習情況，即便這單元內容考得不好，又有什么關系，總結教訓再盡力，還不遲”。告知他們學習并非是死記硬背，應結合自己的特點，尋求適合自己的學習方式。教師要及時給他們輔導，使他們迎頭趕上。同時注意鼓勵機制的適當應用。比如上課時，老師提出的問題，差生偶爾答對了，就應該及時鼓勵，通過表揚肯定他們的各種盡力，從而使他們樹立信心，揚起生活的風帆。另外，對于他們出現(xiàn)的學習上的一些與重不同的想法，可以從另一個角度去分析，或許在這其中包含著他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要在意他們，就要讓錯誤綻開美麗。
按照問題學生的心理特點，教師在做轉化工作時，不能持有成見，應對他們充分信賴。教師要極力尋覓他們的長處，哪怕是沙里淘金，哪怕是用高度的放大鏡，雖然他們的缺點很多很多，可是要對那些微乎其微的長處出自心里地去贊揚、去鼓勵。要擅長捕捉他們身上的閃光點，給于肯定，并及時給于鼓勵，使他們心理上取得知足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。在做轉化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應成為他們可依賴可信賴的朋友。在工作中應多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結論灌輸轉向正確思想方式的'形成，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，檢討，慢慢形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關心和幫忙，感受到自己在班集體的重腹地位，從而增強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉化。
要使學困生真正取得有效地轉化，關鍵在于讓他們學會學習，因此幫忙他們優(yōu)化學習方式顯得更為重要。我首先對每一個不同的學生進行排查摸底，了解他們的問題所在，比如有的學生空間想象力差，有的是計算能力不行，有的則是理解能力差。按照不同的情況，制定不同的補救辦法。同時要引導他們上課要專注，要注意學會傾聽不同窗生的不同想法，教師要成心識地把一些好的想法推薦給他們，從而不斷優(yōu)化學習方式，讓他們從中受益。
總之，我感覺，要做好轉化工作，首先是拉近師生距離，親近他們，少指責，多鼓勵，少抱怨，多理解，少冷漠，多關心，少否定，多肯定，融洽師生關系，使他們感到老師并無拋棄他們，同窗沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自強。這樣他們就會漸漸向你打高興靈之門，轉化也就瓜熟蒂落。
幫扶學困生心得體會篇十九
學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也不少。那些學困生沒有好的學習習慣，并且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績進步得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的進步。
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有開展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，假如答復對了，我還要表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能進步學習的效率。
學困生的課后輔導特別重要，老師要理解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的穩(wěn)固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來催促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多〞的危害。
針對這些學困生的實際狀況，我除了在學習上多關心他們，還在生活中給予相應的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經常和他們聊天，理解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們如何學習和生活，怎樣正確對待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學困生的家長多數都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒方法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目的，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學困生，我都是盡自己的努力來幫助他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績進步的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數的孩子一樣，全面安康的成長。
幫扶學困生心得體會篇二十
第一段：介紹幫扶村的背景和意義（大約200字）。
幫扶村是國家扶貧政策中的重要一環(huán)，在改善貧困地區(qū)的經濟條件和提升貧困人口的生活素質方面起到了重要的作用。我有幸參與了一個幫扶村的工作，這段經歷讓我深刻體會到了幫扶村的意義和對于貧困地區(qū)的持續(xù)影響。幫扶村的目標是通過提供資源、培訓和引入新的產業(yè)，幫助貧困村民走出困境，實現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展和繁榮。
第二段：了解幫扶村的實際情況和需求（大約300字）。
在進入幫扶村之前，我們首先進行了詳細的調查和了解，以便能夠更好地制定幫助措施。我們發(fā)現(xiàn)，幫扶村的基礎設施非常薄弱，交通、教育和衛(wèi)生條件都十分落后。此外，貧困村民的生產能力和就業(yè)情況也存在很大的問題。這使得我們意識到，在幫扶村的工作中，需要注重改善基礎設施、提供教育和培訓機會、創(chuàng)造就業(yè)機會等方面，以全面提升幫扶村的整體發(fā)展水平。
第三段：制定和實施幫扶方案（大約300字）。
基于對幫扶村實際情況的了解，我們制定了一套全面的幫扶方案。首先，我們積極推動了基礎設施的建設，包括修建道路、改造學校、建設醫(yī)療設施等。其次，我們注重提供教育和培訓機會，組織各類技能培訓班，提高村民的技能水平和就業(yè)能力。此外，我們通過引入新的產業(yè)或改良傳統(tǒng)產業(yè)，為村民創(chuàng)造就業(yè)機會，提高他們的經濟收入。所有這些舉措都是為了幫助幫扶村實現(xiàn)自我發(fā)展，走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
第四段：幫扶工作的收獲和感悟（大約300字）。
通過長期的幫扶工作，我們見證了幫扶村的變化和發(fā)展。在基礎設施的改善下，交通變得便利，村民的生活質量得到了明顯提高；教育和培訓的機會為村民打開了新的未來，他們擁有了更多選擇和機會；新的產業(yè)的介入，為村民提供了穩(wěn)定的就業(yè)和增加了收入來源。這一切的變化都讓我深感幫扶工作的重要性和意義，也讓我堅定了繼續(xù)支持和參與幫扶工作的決心。
第五段：展望未來，持續(xù)幫助更多的貧困地區(qū)（大約200字）。
幫扶工作是一個長期而艱巨的任務，但是通過我們的努力，可以讓更多的貧困地區(qū)受益。未來，我希望能夠繼續(xù)參與幫扶工作，為更多的貧困地區(qū)提供力所能及的幫助。通過制定科學合理的幫扶方案，充分發(fā)揮各方的力量，相信我們可以實現(xiàn)讓貧困地區(qū)在我們的幫助下翻身的目標。困難重重，但只要我們堅定信心、持之以恒，貧困地區(qū)的發(fā)展和扶貧事業(yè)的成功不會遙遠。
這是一個關于“幫扶村幫扶心得體會”的連貫的五段式文章，旨在通過介紹幫扶村的背景和意義，了解幫扶村的實際情況和需求，制定和實施幫扶方案，總結幫扶工作的收獲和感悟，展望未來的發(fā)展，來探討幫扶村這一重要主題。文章中介紹了幫扶村的背景和意義，并提出了改善基礎設施、提供教育和培訓機會、創(chuàng)造就業(yè)機會等方面的幫扶措施。通過實施這些方案，文章還分享了幫扶村的變化和發(fā)展，以及幫扶工作給作者帶來的收獲和感悟。最后，文章展望了未來，希望在繼續(xù)參與幫扶工作中，實現(xiàn)社會的共同發(fā)展目標。
幫扶學困生心得體會篇二十一
隨著教育的發(fā)展，學困生問題日益引起人們的重視。作為學生，我們應該積極關心和幫助學困生，用自己的愛心和耐心幫助他們走過困境，讓他們享受到教育的陽光與溫暖。在關愛幫扶學困生的行動中，我汲取了一些寶貴的經驗和體會。
首先，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要學會關注學困生的內心世界，從中找出問題的根源，并采取相應的方法予以解決。曾經，我關心一個學困生小明，發(fā)現(xiàn)他經常缺乏自信，對學習充滿了焦慮和壓力。后來通過和他的交流，我了解到他是因為成績不好而受到了家長的批評和責備，內心深處充滿了自卑感。于是，我通過與他聊天、鼓勵和支持他，幫助他建立自信心，使他在學習上逐漸有了明顯的進步。
其次，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要正確引導他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。很多學困生在學習上容易消極懈怠，對學習缺乏興趣。我們要通過自身的言行來影響他們，讓他們明白學習是幸福生活、實現(xiàn)個人價值的基礎。比如，我?guī)椭鷮W困生小李樹立正確的學習觀念，告訴他只有認真學習，才能有更多的機會去實現(xiàn)自己的夢想，從而激發(fā)了他學習的積極性。
第三，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要注重個性化的關懷和教育。每個學困生都有自己的特點和需求，不能一概而論。我們要與他們建立起真誠的交流，了解他們的興趣、愛好和潛力，并根據他們的特點和需求進行有針對性的幫扶。例如，我了解到學困生小剛對體育特別感興趣，于是我在輔導他學習的同時，還給他推薦了一些體育方面的書籍和活動，激發(fā)了他學習的熱情。
第四，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要注意與家長的溝通和合作。家長是學生的第一任教育者，他們對學生的教育有著重要的影響。與家長的密切合作可以讓學生得到更多的關心和支持，也可以更好地了解學生的生活背景和學習情況，從而更好地幫助他們。比如，我和學困生的家長一起商量學生的學習計劃和目標，互相交流學生的情況和進步，共同為學生的成長努力。
最后，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要注重持之以恒。學困生的問題往往不是一朝一夕能解決的，需要我們的持續(xù)關心和幫助。我們不能在初期給予學困生很多關心和幫助，隨后卻逐漸疏遠他們，導致他們再次陷入困境。我們要始終保持關注、真誠幫助學困生，持之以恒，幫助他們脫離困境，走向成功。
總之，關愛幫扶學困生是一項充滿愛心和責任的事業(yè)。通過與學困生的互動和交流，我深刻地體會到關懷和幫助的重要性。通過這一過程，我們可以建立起更為良好的人際關系，提高自己的溝通和教育能力，同時也能感受到幫助他人帶來的成就感和快樂。希望更多的人能參與到關愛幫扶學困生的行動中，讓每一個學困生都能感受到關愛和溫暖，共同追求教育的公平與進步。
幫扶學困生心得體會篇二十二
作為一個老師，最開心的事莫過于看到自己的學生每天都在不斷的進步，特別是那些調皮好動、粗心大意、在學習上有一定困難的學生，他們的點滴進步更能讓每一位老師高興。學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也不少。針對學困生的幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。
學困生的課后輔導特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
針對這些學困生的實際情況，我除了在學習上多關心他們，還在生活中給予相應的幫助。他們沒有筆用，沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。我經常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導他們、多鼓勵他們，教育他們如何學習和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學困生的家長多數都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
幫扶學困生心得體會篇二十三
唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開孩子的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>
今年暑假，我們在園長的帶領下，頂著炎熱、冒著酷暑來到了xx縣向陽幼兒園，為該園的省優(yōu)質園創(chuàng)建工作再助一臂之力。向陽幼兒園坐落在一座村莊里，走進向陽幼兒園的大門口，覺得幼兒園的環(huán)境極其簡陋，感覺像是回到了20多年前我們上的幼兒園，此次之行是經過周密的策劃、細致的準備才得以實施的。從8月4日開始，我們12位老師主動放棄暑假休息的時間在幼兒園加班加點制作裝飾材料。一到，大家不顧車旅勞頓，立刻分頭行動。李園長和當地的校長、園長們研究評估細則，從硬件設施到隊伍建設、檔案資料一一對照標準進行排查和全方位的指導;老師們則兩人一組開始布置各班教室環(huán)境，從點名表到主題墻，從作品欄到家長之友她們都毫無保留的邊做邊教。
為了讓該園在今年下半年成功創(chuàng)建省級優(yōu)質園，實幼的領導和我們教師們在工作之余又多了一項新的任務，就是為她們的創(chuàng)建工作出謀劃策。隨著迎檢時間的不斷推進，兩園的結對活動也越來越頻繁、具體。我們把幫扶工作細化，分為幾個階段：
第一階段：創(chuàng)設良好環(huán)境。
在人的發(fā)展過程中，環(huán)境起著十分重要的作用。而幼兒園活動室和周圍環(huán)境的布置，作為促進幼兒發(fā)展是不可缺少的“環(huán)境”，常常被認為是幼兒園的隱形課程。為此，我們指導幼兒園教師，精心布置了幼兒園墻飾。優(yōu)美的環(huán)境，整潔的園舍，具有藝術性和趣味性的墻飾，為幼兒創(chuàng)設良好的學習生活環(huán)境。
為了家長方便了解幼兒園活動、生活等情況各班布置了“家園聯(lián)系欄”、“幼兒生活欄”、“家園橋”、“班級活動欄”、“作品展示欄”等，同時園內還布置了“園務公示欄”。
向陽幼兒園又配備了適合幼兒年齡特征的大型玩具和中小型玩具，室內有幼兒喜歡的桌面玩具。整體布局給人以安全、舒適、整潔、美觀的感覺。
察看的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒上廁所要到小學的操場后面很不安全，不符合幼兒的年齡特點。幼兒洗手沒有用流水，不衛(wèi)生。在我們的建議下幼兒園領導很快就在幼兒園院內根據實際情況建造了幼兒廁所，定購了幼兒流水洗手桶，同時還置辦了能放圖書、資料、衣物、雜物等東西的多功能柜。
第二階段：教育教學的幫扶。
在教育教學方面，首先，我們進行了全天跟班觀察了解幼兒的一日活動，聽了教師的活動課，根據教師的活動情況和教師進行了面對面的交流、討論和點評。
根據《綱要》的教育理念，幼兒的一日生活、活動情況，第三階段我們重點開展了以下工作：
1.首先我們幫扶幼兒園教師樹立安全意識，把安全教育放在幼兒教育教學工作的首位，通過開展豐富的安全教育活動，培養(yǎng)幼兒的安全意識和能力。
2.為了孩子的接送安全制作了接送卡。
3.培養(yǎng)幼兒的安全意識，必須取得家長的支持和配合。因此，我們要求教師利用家長會、電話、家園聯(lián)系欄以及家訪等方式和家長溝通，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培養(yǎng)幼兒的自我保護知識，提醒家長要時刻把幼兒的安全放在第一位。
4.指導教師如何進行幼兒一生活常規(guī)的培養(yǎng)。通過教師們一段時間的努力，集體活動時孩子們能比較安靜的聽老師講課，積極參加活動，遵守活動規(guī)則;在日常生活中能排隊洗手、排隊喝水、安靜用餐、知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷;戶外活動玩大型玩具時幼兒能做到不推拉，幼兒之間能互相監(jiān)督，你先我后，別著急。
5.指導教師在一日活動中注重幼兒的禮貌教育，養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好習慣?，F(xiàn)在早上來園，大部分幼兒能主動向老師問早，離園時知道給老師說再見，會使用禮貌語“謝謝!”、“對不起”等，部分幼兒還需要老師提醒。養(yǎng)成教育不是一天兩天的教育，他是一個長期不懈的工作，在今后的工作中我們要持之以恒。
第三階段：指導教師制作玩教具。
為了發(fā)揮自制玩教具在幼兒教育教學中的作用，我們指導教師們充分利用生活中的廢舊物品及自然資源，針對孩子的年齡特點、游戲特點、認知特點，制作了安全衛(wèi)生、操作簡便、寓教于樂、美觀實用、具有趣味性、靈活性和可操作性的玩教具。通過玩教具的制作使老師們認識到利用廢舊物品及自然資源制作的玩教具即經濟又實惠。
在大家的共同努力下，向陽幼兒園的室內外環(huán)境煥然一新，各項準備工作也開始緊張有序地開展起來，全體教師對創(chuàng)建成功滿懷信心!
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