教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。那么，為了編寫(xiě)一份完美的教案，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的一致性；其次，我們要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因?yàn)橹挥幸詫W(xué)生為中心才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；此外，我們還需要根據(jù)教材和教學(xué)資源，選擇合適的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)這些教案可以提高教師的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
三只小猴子教案小班篇一
《三只猴子》是一首趣味性強(qiáng)，幼兒易于演唱和表演的歌曲?！度缓镒印肥且皇子腥さ膬和枨枨栽溨C幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J(rèn)識(shí)它的三個(gè)猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的樂(lè)趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語(yǔ)氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院，引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語(yǔ)氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個(gè)安全知識(shí)。
1、感受歌曲歡快的風(fēng)格。
2、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏。
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。
2、體驗(yàn)歌曲的詼諧感、幽默感。
3、有初步安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跑。
猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫(yī)院圖片一張。
一、引入歌詞，熟悉歌曲。
（拿出猴媽媽圖片）師：我們看，這是誰(shuí)吖？
師：猴媽媽怎么了？為什么這么生氣？
幼兒猜一猜
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，猴媽媽為什么這么生氣？
（教師范唱歌曲）（彈一段，有伴奏）
師：誰(shuí)告訴我，剛才你們都聽(tīng)到了什么？
二、出示教具，引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)內(nèi)容。
1、（拿出圖片）這是誰(shuí)？他們?cè)诟陕铮浚ㄈ缓镒釉诖采咸?，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）（拿出猴媽媽圖片）你們猜，她說(shuō)了什么？（趕快下來(lái)別再跳）
師：我們?cè)囍堰@段歌詞有節(jié)奏地念一遍。
（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）
師：我們看看它是怎么變成好聽(tīng)的旋律的？
（老師范唱一遍）（彈第一段，無(wú)伴奏）
師：我們來(lái)試試，好不好？
（教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍）
2、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子了？他們?cè)诟陕铮繈寢屨f(shuō)了什么？
師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。
（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）
師：那我們看一看這段是怎么變成好聽(tīng)的旋律的。
（老師范唱一遍）（彈第二段，無(wú)伴奏）
（教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍）
3、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子？他們?cè)谧鍪裁?？媽媽說(shuō)了什么？
師：誰(shuí)可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。
（教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）
師：我們來(lái)試試把它變成好聽(tīng)的旋律吧！
（教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍）（彈第三段，無(wú)伴奏）
三、
師：現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么來(lái)唱這有趣的歌曲的。
（教師范唱）（帶伴奏彈三段）
師：你們想不想一起試一試？
（教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍）（無(wú)伴奏彈三段）
四、
師：現(xiàn)在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，后面發(fā)生了什么事情。
（教師范唱第四段）（有伴奏彈第四段）
師：發(fā)生了什么事情啊？
師：我們來(lái)一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧！
（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地讀歌詞）
師：我們想一想，唱這一段要用什么語(yǔ)氣來(lái)唱？
師：我們來(lái)試著把這一段唱一遍吧！
（教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段）（無(wú)伴奏彈第四段）
五、分組唱歌曲，加深幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：你們想不想把這個(gè)故事變成一首有趣的歌曲呢？我們一起來(lái)試一試吧！
（教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍）（有伴奏彈四段）
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三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上
兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上
一只猴子在床上跳，他的頭上
你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到
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摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，
摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，
摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，
哪兒去了，床上床下都找不到，
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快快下來(lái)別再跳。
快快下來(lái)別再跳。
快快下來(lái)別再跳。
他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了。
三只小猴子教案小班篇二
傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
歌曲音樂(lè)；鋼琴。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱。
3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂(lè)曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束。
三只小猴子教案小班篇三
1、傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的`美感。
2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
2、歌曲音樂(lè)。
3、鋼琴。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"。
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型。
三只小猴子教案小班篇四
1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子。
3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)。
一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》。
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖，爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全?？墒?，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)。
二、觀看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳。
2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。
1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說(shuō)歌詞。
2)教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就變成一手好聽(tīng)的兒歌了，想不想聽(tīng)?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。
3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
師：好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師：好聽(tīng)的'兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽(tīng)好了……。
2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。
師：你們想試試嗎?你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))。
3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。
1)師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)。
2)那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢?一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶?！?/p>
三只小猴子教案小班篇五
1、感受、體驗(yàn)歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。
圖譜、視頻、節(jié)奏卡、頭飾若干
一、師表演小猴子導(dǎo)入。
師：這是什么動(dòng)物?它還會(huì)做哪些動(dòng)作呢?
二、初步感知歌曲。
1、觀看視頻，初步感知歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
提問(wèn):這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
2、結(jié)合圖譜，熟悉歌詞。
提問(wèn)：歌里有幾只猴子?"發(fā)生了什么事?猴媽媽是怎么說(shuō)的?
3、結(jié)合節(jié)奏卡，有節(jié)奏的朗誦歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)演唱的快樂(lè)。
1、跟著老師哼唱歌曲。
2、幼兒集體邊跳邊唱。
3、多形式表演唱。
(1)個(gè)別幼兒表演唱。
(2)分組練習(xí)表演唱。
(3)集體表演唱四、欣賞歌曲第四段，討論"在床上跳的危害"。
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
三只小猴子教案小班篇六
1、引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
2、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)和一只猴媽媽；一張三只猴子在醫(yī)院的圖片。
3、幼兒每人一個(gè)猴子胸貼，三種顏色衣服顏色的各人數(shù)的三分之一。
1、師：小猴子們，跟著媽媽一起來(lái)學(xué)爬樹(shù)的本領(lǐng)吧。
2、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)《猴子爬樹(shù)》的音樂(lè)，有節(jié)奏地做爬樹(shù)、張望、從樹(shù)上下來(lái)的動(dòng)作。
1、出示背景圖小床：這是什么？它是用來(lái)干什么的呢？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)床的功能：睡覺(jué)的。
3、出示三只猴子：床上有幾只猴子？你猜它們會(huì)在床上干什么？
4、幼兒猜一猜。
5、師：仔細(xì)聽(tīng)，它們?cè)诟陕铮?/p>
6、老師邊操作圖片，邊清唱第一段歌曲。
7、唱完后提問(wèn)：（小朋友為什么笑呀？哦原來(lái)這首歌很好玩、很幽默的）。
（1）你聽(tīng)到三只猴子在干什么？
a、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞：三只猴子在床上跳。
b、它們跳的開(kāi)心嗎？它們是怎么跳的？
c、師：我們一起來(lái)學(xué)小猴子在床上跳，看看哪只小猴學(xué)的像，還能聽(tīng)著節(jié)奏來(lái)跳。集體幼兒一起學(xué)學(xué)猴子跳一跳，老師清唱。
e、老師找出跳的好的動(dòng)作，再清唱這一句，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地跳。
d、請(qǐng)幼兒跟著老師邊唱邊跳。
（2）發(fā)生了什么事？
a、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這一句。
b、頭上摔了一個(gè)包疼不疼？它的表情是怎么樣的，會(huì)做什么動(dòng)作？
c、集體幼兒學(xué)一學(xué)很疼的樣子。
e、老師找出好的動(dòng)作，清唱這一句，引導(dǎo)幼兒做摔一跤抱著頭很痛苦的樣子。
（3）媽媽看到小猴子摔到地上，它的心情怎么樣？（很著急）。
a、媽媽著急的'心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（個(gè)別）。
b、看到床上還有兩只猴子，她說(shuō)了些什么呢？
c、幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師再清唱：媽媽急的大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。并帶領(lǐng)幼兒用著急地樣子和表情表演媽媽的動(dòng)作。
8、師：你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來(lái)嗎？（聽(tīng)伴奏唱）。
9、師：我們一起來(lái)邊唱邊表演這三只猴子吧。（聽(tīng)伴奏唱）。
10、師：現(xiàn)在床上剩下幾只猴子？它們有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
11、老師邊操作邊清唱第二段。
12、師：它們聽(tīng)話了嗎？又發(fā)生什么事情了？
13、師：我們一起來(lái)唱唱兩只猴子吧。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)伴奏用手指表演唱第二段。
14、師：現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？他會(huì)怎么辦？
15、我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。老師清唱第三段。
16、師：最后一只猴子怎么樣了？
17、師：還剩一只猴子，我們應(yīng)該怎么唱。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)伴奏用手指表演唱第三段。
18、分角色表演唱：
（1）師：你們扮演小猴子，老師扮演猴媽媽，我們一起來(lái)表演，看誰(shuí)唱得好，表演的好。
（2）提醒：看看先是穿什么衣服的猴子摔跤，第二只是穿什么顏色衣服的，請(qǐng)小朋友看看自己身上的標(biāo)記和哪只猴子是一樣的，表演的時(shí)候一定要注意哦。
（3）第二次表演，在上一次的基礎(chǔ)上，老師在提出進(jìn)一步的要求，如摔跤的小猴子就不能再跳了。
1、師：床上還有小猴子嗎？猜猜她們?nèi)ツ膬毫耍?/p>
2、出示在醫(yī)院的圖，老師清唱第四段。
3、你們覺(jué)得歌曲里的猴子在床上跳著玩，安全嗎？
三只小猴子教案小班篇七
一、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體現(xiàn)初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。
二、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
三、有初步的`安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動(dòng)的。
紅色圖片若干（做包用的）。
猴子胸飾三個(gè)。
（一）熟悉歌詞，朗誦歌詞。
出示圖片，提問(wèn)：圖上有什么？它們?cè)谀?？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕf(shuō)出圖片主要內(nèi)容，三只猴子在床上跳）。
教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖上還剩幾只猴子。
完整的邊演示邊唱歌曲。
（二）學(xué)唱歌曲。
請(qǐng)三名小朋友扮演小猴子，全體幼兒伴唱。每當(dāng)唱到句末的時(shí)候，就在其中一只“小猴子”頭上貼包。
請(qǐng)幼兒猜一猜，三只調(diào)皮的猴子摔了以后，都到哪去了。幼兒討論后，出示第二張圖片（三只猴子打上了繃帶躺在了病床上）。提問(wèn)：“它們?cè)趺戳?？為什么?huì)這樣？”
把所有的幼兒變成小猴子與教師一起做游戲。
可隨機(jī)根據(jù)情況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”
和幼兒一起開(kāi)救護(hù)車，送小猴子們?nèi)メt(yī)院。
三只小猴子教案小班篇八
在日常生活中，小朋友之間產(chǎn)生的摩擦而導(dǎo)致的安全事故隨時(shí)可能放生，那么面對(duì)這些突發(fā)的事件如何來(lái)解決，如何來(lái)加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，這是我們幼兒園老師必須解決的問(wèn)題之一，平時(shí)我們只能采用隨機(jī)教學(xué)的方法進(jìn)行，但效果并不明顯。那么如何真正解決這些問(wèn)題呢，我們年級(jí)組討論決定，必須讓孩子學(xué)會(huì)一定的自我保護(hù)的本領(lǐng)，因此我們選擇了中班音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》，旨在想通過(guò)本教學(xué)活動(dòng)，能給幼兒留下教深的印象，進(jìn)行針對(duì)性的教育，更能引起他們內(nèi)心的共鳴，收到事半功倍的效果。
中班音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》這首歌曲，最主要的特點(diǎn)是在游戲和故事的情境中讓幼兒感知節(jié)奏，并在快樂(lè)的體驗(yàn)中輕松地學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí)，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危險(xiǎn)的動(dòng)作會(huì)帶來(lái)自我傷害的后果，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲。
2. 知道在床上蹦跳的危害，理解危險(xiǎn)的動(dòng)作會(huì)帶來(lái)自我傷害的后果。
1．當(dāng)“包”用的紅圓片及時(shí)貼若干，投影儀。
2．教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)《三只猴子》。
一、談話導(dǎo)入課題。
1．教師投影儀放大的教學(xué)參考圖1，引導(dǎo)幼兒觀察，并簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容。
教師邊指圖邊提問(wèn)：看，圖上有什么？它們?cè)谀膬?？在干什么?/p>
2．討論小猴這樣做會(huì)發(fā)生什么事？
老師根據(jù)幼兒的回答提煉歌詞。
3．幼兒聽(tīng)教師以較慢的速度有表情有節(jié)奏地念歌詞歌曲。（前三段）
二、學(xué)唱歌曲。
1．采用整首教唱發(fā)學(xué)習(xí)歌曲前三段。（2-3遍）
2．幼兒回憶歌詞內(nèi)容，重點(diǎn)歌曲中難唱的部分。
學(xué)唱每段的第二句歌詞。
教師：三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事？
教師邊做與歌詞一致的動(dòng)作，邊帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練唱歌曲“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”。
學(xué)唱“快快下來(lái)別再跳”著急響亮的聲音。
3．用手指當(dāng)小猴子唱歌曲1-3段，最后一段老師清唱。
4．表演《三只猴子》唱到有一只猴子頭上摔了一個(gè)包時(shí)，就在一只猴子的頭上貼紅圓片，最后一段老師和小朋友一起唱。
三、創(chuàng)編歌曲。
1．安全教育。
三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，它們現(xiàn)在在哪里呢？
猴子們?yōu)槭裁磿?huì)躺在醫(yī)院里？
教師總結(jié)：我們要安全第一。
2．神秘地出示五個(gè)手指，邊表演邊歌唱。（五只猴子）
3．游戲表演：許多猴子。
提供歌曲錄音，供幼兒在音樂(lè)角中自?shī)首詷?lè)。
三只小猴子教案小班篇九
1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
2．根據(jù)手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內(nèi)容。
3．在合作游戲中感受母親對(duì)小猴子的關(guān)心，知道要保護(hù)自己和同伴的安全，不過(guò)分用力抓握。
幼兒玩過(guò)“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。
教師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次他們發(fā)生了什么事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（1）清唱歌曲1-3段，引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。
教師：你聽(tīng)到了什么？
教師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面到底是怎么說(shuō)的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）教師清唱第二遍，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確聽(tīng)辨歌詞。（允許幼兒跟唱）
教師：開(kāi)始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)清歌詞練唱第2句。）
兩只猴子跳的.時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？
教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說(shuō)的？
（1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來(lái)啦！看看他是怎么跳的哦！
教師表演。
教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的？
（2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
教師：記得及時(shí)把猴寶寶拉下來(lái)哦！
第一段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）
兩只小猴子聽(tīng)好間奏哦！
第二段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽(tīng)好間奏哦！
第三段結(jié)束。
只剩一只猴子的時(shí)候，是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”？
有人說(shuō)是“它的”，有人說(shuō)是“有一只”，我們?cè)趺床拍苤赖降啄膫€(gè)是對(duì)的呢？
（3）完整隨音樂(lè)游戲一次。
（1）教師與全體幼兒游戲，強(qiáng)調(diào)手指都要縮回去。
教師：這次你們都來(lái)做小猴子，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）
（2）教師與個(gè)別幼兒游戲，引導(dǎo)其余幼兒觀察。
教師：你來(lái)表演三只猴子，猴子的部分就由你來(lái)唱，好么？我來(lái)表演媽媽，媽媽的部分就由我來(lái)唱。
教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開(kāi)）
要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì)疼的）
什么時(shí)候抓？（趕快）
（3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。
教師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三只猴子。猴媽媽要注意什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（輕輕的抓）
幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。
三只小猴子教案小班篇十
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的.樂(lè)趣。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、ppt。
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
律動(dòng)小游戲《各種爺爺》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來(lái)怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？（三只猴子）。
二、節(jié)奏游戲，感知歌曲。
談話：歌曲中是三只猴子，那請(qǐng)你用自己的手指變出3只猴子吧。
1、播放音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，邊唱邊做動(dòng)作。
2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平時(shí)在床上跳嗎？（幼兒自由回答引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蹦蹦床上跳）在床上跳很危險(xiǎn)，如果我們想玩的開(kāi)心又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去（出示蹦蹦床樂(lè)園圖）。
5、現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，3個(gè)好朋友手拉手，聽(tīng)音樂(lè)跳。
6、現(xiàn)在呀要給小朋友出難題了，那一只小猴子跳一下，現(xiàn)在要換種跳法，我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂(lè)跳。
7、換不同顏色蹦蹦床樂(lè)園，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請(qǐng)2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜，并讓他表演給小猴子看。
8、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園旁邊站好。請(qǐng)一個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園里的小朋友跟音樂(lè)跳，另一組當(dāng)觀眾給他們打節(jié)奏，然后交換當(dāng)觀眾打節(jié)奏（分組跳）。
9、讓幼兒跟音樂(lè)用手指表演三只猴子。
三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放ppt）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。安全了我們才會(huì)開(kāi)心。小朋友們你們還想玩嗎？好，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場(chǎng)。
三只小猴子教案小班篇十一
1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、積極參與活動(dòng)，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片教師用2張。
2.《三只猴子》音樂(lè)、伴奏
一導(dǎo)入，打招呼問(wèn)好。
老師：小朋友，你好?。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒?jiǎn)柡茫?/p>
幼兒回答：***，你好！
請(qǐng)幼兒做動(dòng)物動(dòng)作，老師來(lái)問(wèn)好！
二傾聽(tīng)，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
1播放《三只猴子》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲里有誰(shuí)？有幾只猴子？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2）再傾聽(tīng)歌曲一次。
3）幼兒回答提問(wèn)，當(dāng)回答正確時(shí)，老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片。
師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，如果說(shuō)我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會(huì)摔跤了！
2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，想象自己在蹦蹦床上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊跳一段。
3.出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳。
師（邊出示節(jié)奏卡邊說(shuō)）：我們現(xiàn)在這樣跳，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看。
4.1）請(qǐng)幼兒3個(gè)人組成一組，手牽手聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳。
2）改變節(jié)奏型，老師唱歌，孩子拍手。
3）聽(tīng)旋律，孩子牽手跳。
5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。
三．在充分傾聽(tīng)熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲
1．集體唱
教師：現(xiàn)在老師來(lái)播放音樂(lè)，我們一起跟著旋律來(lái)唱一次。
2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換
師：那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢？一起試試看。
3.觀看視頻跟唱。
4.表演唱
師：面向老師一起來(lái)唱一次。
四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
三只小猴子教案小班篇十二
1、感受歌曲的詼諧幽默風(fēng)格，理解歌詞的意思。
2、在傾聽(tīng)和參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得在床上亂跳是不安全的。
圖譜兩張
一、導(dǎo)入
猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次它們發(fā)生了什么事？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
1、教師范唱歌曲第一段
提問(wèn)：（1）有一只猴子怎么了？
（2）媽媽看見(jiàn)了是怎么做的？
（3）媽媽叫了什么？
2、這只猴子下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）那我們一起幫媽媽喊它下來(lái)
3、范唱第二段?？纯创采线€有幾只猴子？（兩只）這會(huì)又怎么了，聽(tīng)！
4、范唱第三段。最后剩幾只？（一只）這次歌詞有點(diǎn)不一樣，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：跟前面兩句哪里不一樣？
三、幼兒學(xué)唱歌曲1—3段
1、幼兒看著圖譜跟著老師唱1——2遍
2、邊玩游戲邊學(xué)唱1——2遍
師：“這首歌好玩嗎？現(xiàn)在老師身上也有三只調(diào)皮的猴子，看，一只在這里（拿出一個(gè)胳膊），一只在這里（拿出另一個(gè)胳膊）、那第三只猴子在哪里呢？哦！原來(lái)在這里（伸出一條腿）現(xiàn)在就讓我們一起邊玩游戲邊唱歌吧！
（用變魔術(shù)的方法把兩只胳膊，一條腿變成了三只猴子，并和教師一起邊唱邊做游戲）
3、請(qǐng)3名幼兒上來(lái)扮演小猴子在床上跳，全體幼兒伴唱1—2遍。
師：現(xiàn)在猴子又來(lái)到了我們中五班，在哪里呢？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)猴子？請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái)扮演猴子，全體幼兒伴唱（當(dāng)唱到每段歌詞的第二句句末時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”，唱好一句下去一個(gè)站旁邊）
四、教師范唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧、幽默的情緒
1、師：中五班的猴子都回到位置上了，咦！那三只頑皮的猴子怎么也沒(méi)在床上跳呀！你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，（教師運(yùn)用歌曲里的歌詞來(lái)慢速的有節(jié)奏的念出來(lái)）你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測(cè)）
2、教師范唱第四段
提問(wèn)：三只猴子在哪？（出示圖片2）
3、三只猴子怎么了？為什么會(huì)發(fā)生這種事情？對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
4、跟唱第四段1—2遍
五、完整邊扮演邊唱歌曲
六、結(jié)束
師：“今天我們學(xué)了《三只猴子》這首歌，知道了床上是很危險(xiǎn)的，不能在床上亂跳，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫(yī)院里去，記住了嗎？”
三只小猴子教案小班篇十三
一、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體現(xiàn)初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。
二、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的`過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
三、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動(dòng)的。
紅色圖片若干（做包用的）。
猴子胸飾三個(gè)。
（一）熟悉歌詞，朗誦歌詞。
出示圖片，提問(wèn)：圖上有什么？它們?cè)谀?？他們?cè)诟墒裁?？（說(shuō)出圖片主要內(nèi)容，三只猴子在床上跳）。
教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖上還剩幾只猴子。
完整的邊演示邊唱歌曲。
（二）學(xué)唱歌曲。
請(qǐng)三名小朋友扮演小猴子，全體幼兒伴唱。每當(dāng)唱到句末的時(shí)候，就在其中一只“小猴子”頭上貼包。
請(qǐng)幼兒猜一猜，三只調(diào)皮的猴子摔了以后，都到哪去了。幼兒討論后，出示第二張圖片（三只猴子打上了繃帶躺在了病床上）。提問(wèn)：“它們?cè)趺戳?？為什么?huì)這樣？”
（三）玩音樂(lè)游戲。
把所有的幼兒變成小猴子與教師一起做游戲。
可隨機(jī)根據(jù)情況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”
和幼兒一起開(kāi)救護(hù)車，送小猴子們?nèi)メt(yī)院。
三只小猴子教案小班篇十四
1、感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
2、根據(jù)手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內(nèi)容。
3、在合作游戲中感受母親對(duì)小猴子的關(guān)心，知道要保護(hù)自己和同伴的安全，不過(guò)分用力抓握。
幼兒玩過(guò)“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。
1、情境導(dǎo)入。
教師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次他們發(fā)生了什么事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師清唱，引導(dǎo)幼兒初步熟悉旋律和歌詞。
（1）清唱歌曲1—3段，引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。
教師：你聽(tīng)到了什么？
教師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面到底是怎么說(shuō)的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）教師清唱第二遍，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確聽(tīng)辨歌詞。（允許幼兒跟唱）。
教師：開(kāi)始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說(shuō)的'？（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)清歌詞練唱第2句。）。
兩只猴子跳的時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？
教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說(shuō)的？
3、手指游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
（1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來(lái)啦！看看他是怎么跳的哦！
教師表演。
教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的？
（2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
教師：記得及時(shí)把猴寶寶拉下來(lái)哦！
第一段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）。
第二段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽(tīng)好間奏哦！
第三段結(jié)束。
只剩一只猴子的時(shí)候，是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”？
有人說(shuō)是“它的”，有人說(shuō)是“有一只”，我們?cè)趺床拍苤赖降啄膫€(gè)是對(duì)的呢？
（3）完整隨音樂(lè)游戲一次。
4、合作游戲。
（1）教師與全體幼兒游戲，強(qiáng)調(diào)手指都要縮回去。
教師：這次你們都來(lái)做小猴子，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）。
（2）教師與個(gè)別幼兒游戲，引導(dǎo)其余幼兒觀察。
教師：你來(lái)表演三只猴子，猴子的部分就由你來(lái)唱，好么？我來(lái)表演媽媽，媽媽的部分就由我來(lái)唱。
教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開(kāi)）。
要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì)疼的）。
什么時(shí)候抓？（趕快）。
（3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。
教師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三只猴子。猴媽媽要注意什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（輕輕的抓）。
幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。
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