總結(jié)是一個自我成長的機會，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。如何保護自然資源和生物多樣性呢？通過學習這些總結(jié)范文，我們可以豐富自己的寫作技巧和表達能力。
暑期課例研修學習心得篇一
也許，我們在為自己教學上的小有成績而暗自竊喜，也許我們還想對研修冷眼旁觀，隔岸觀火?？吹搅四贻p的教師，我們感到了后生可畏;看到了年老的老師，我們量出了彼此的差距。感謝研修，使我們結(jié)識了那么多才華橫溢的老師。這真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大，豈能固步自封。
專家的指引，指點教師的點評，班級同學的評判，使我們一次次經(jīng)受心靈的浸禮，讓我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。
暑期課例研修學習心得篇二
暑假里，本想好好地放松休息，遠程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻，學模塊，做作業(yè)，寫評論，在線研討，一天天下來，雖然腰酸背痛但樂此不疲。
遠程研修，一個全新的研究體式格局，以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游，我們在xx的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛，屏幕前鼠標輕點，“欣賞”著心曲，“刪除”著疑心，“點擊”著智慧，“復制”著感動，“保藏”著珍品，“發(fā)送”著心聲。
暑期課例研修學習心得篇三
暑假里，本想好好地放松休息，遠程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻，學模塊，做作業(yè)，寫評論，在線研討，一天天下來，雖然腰酸背痛但樂此不疲。
遠程研修，一個全新的研究體式格局，以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游，我們在xx的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛，屏幕前鼠標輕點，“欣賞”著心曲，“刪除”著疑心，“點擊”著智慧，“復制”著感動，“保藏”著珍品，“發(fā)送”著心聲。
勝利的人找方法，失敗的人找借口。毋庸諱言，人是有惰性的`。我們思維的汽車有時會陷進泥淖里，要想正常運轉(zhuǎn)，除非有外力拉一把或推一把。網(wǎng)絡(luò)研修還真是一股神力，拉著我們前行，前行。
也許，我們在為自己教學上的小有成績而暗自竊喜，也許我們還想對研修冷眼旁觀，隔岸觀火?？吹搅四贻p的教師，我們感到了后生可畏;看到了年老的老師，我們量出了彼此的差距。感謝研修，使我們結(jié)識了那么多才華橫溢的老師。這真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大，豈能固步自封。
專家的指引，指點教師的點評，班級同學的評判，使我們一次次經(jīng)受心靈的浸禮，讓我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。
說笑有鴻儒，往來無白丁。”每天，我們都在用眼睛觀賞靈動的筆墨，我們都在經(jīng)由過程自己的雙手做著無聲的交換。因為研修，謀面的，未曾謀面的，年輕的，年長的我們走到了一起成同學。同學之間有時開門見山，樸拙地提著建議，有時惺惺相惜，由衷地進行鼓勵。大家交換著頭腦，傳遞著友誼，正如某位老師所說：“心與心進行跨越時空的連線，你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。
走進微機室，看到那一組組作業(yè)、評論、被點擊、被評論的數(shù)據(jù)在不斷刷新，那份新奇與愉悅無以言表?？吹絰x和xx對自己作業(yè)評判的那一刻，更加使人怦然心動。假如有幸被推薦，那種幸運的感覺更是心曠神怡，其喜洋洋者矣。
暑期課例研修學習心得篇四
首先對專家、指導教師們說聲——你們辛苦了。
遠程培訓就要結(jié)束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個研究先進教學方法的平臺。在培訓的日子里，我觀看了許多專家講座的視頻，生動的教學課例，生物學專家們精彩獨到的剖析使我的教育教學理念發(fā)生很大改變，視野逐漸開闊，技能提高，教育教學方法不斷更新。
這種網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的教研空間。讓我可以進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論，專家指導與專家交流討論等教學培訓方式和手段，還可以自主安排研究，等于把課堂“搬到”自己身邊，就可以聽到名師授課、專家指導，完成自己的`學業(yè)。
遠程培訓讓我轉(zhuǎn)變了研究觀念，更加了堅定養(yǎng)成終身研究的慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。在今后的教育教學中，我會不斷研究，運用現(xiàn)代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果!
暑期課例研修學習心得篇五
學習要思考，管理要思考教育思想智慧是一代又一代人長期研究和不斷思考的結(jié)晶，校長是一所學校的靈魂，校長要善于思考，既要高屋建瓴，更要腳踏實地，如我校是一所農(nóng)村職業(yè)中學，既有職業(yè)高中，又有義務(wù)教育的初中部，那么校長就要思考本校應(yīng)該是個什么樣的學校？本校將來是個什么樣的學校？校長對學校的認識要清醒、自律、負責，方能正確面對學校發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題和困難，制定出符合學校實際情況的各項制度、措施。 校長要善于分析，研究校內(nèi)外各種因素，了解學校的各方面條件和社會對學校的期望和要求，鼓舞全體教師士氣，為共同的奮斗目標而持續(xù)不懈的努力。
二、喜愛閱讀
“腹有詩書氣自華”讀書、思考遠離浮躁與平庸，再忙也留點時間與書為伴，在讀書中升華思想，使生命在讀書中變得精彩。
三、真誠交流
做為校長要和師生真誠交流，用心思考，提升思想境界，這是一條很有效的途徑。
校長和教師交流要全神貫注、集中注意力、目光應(yīng)凝視對方，向?qū)Ψ絺鬟f我正認真地聽你講話，談話時應(yīng)用語言和肢體表明對談話者的注意和興趣，對一些好的建議及有用的信息等要表示認可，交流時要洞悉談話人話語的真?zhèn)?，要留心觀察對方的表情動作姿態(tài)，作出準確的綜合的判斷。
無論教師談什么內(nèi)容的話題，都是為了推動工作，校長要給予教師熱情和力量，在語言方面校長要賦予其感染力和鼓舞性，讓老師們感受到溫暖，校長的這種情感是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠可親的。
在與師生真誠的交流中，校長的思想、反思與換位思考都會很好的提升校長的思想魅力。
四、勇于反思
校長是一個具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，校長應(yīng)形成具有個性鮮明，特色明確的辦學理念，別的校長在別的學?；蛟谕粚W校實行的一些辦法可能在自己這里就失靈了，就沒有生機與活力了。因此，校長的成長過程也是一個不斷反思的過程，在反思中，形成自己的辦學思路，教育局提倡校長寫反思日記，其用意可謂良苦而深遠。
在日常教育管理中，我們需要不斷對學校工作進行全方位反思，反思工作中存在的失誤，反思自己的一言一行，反思對工作的責任，反思學校和師生的發(fā)展。
反思實際上是一種優(yōu)秀的生活方式，一種工作的方式和態(tài)度，反思意味著責任，意味著自己
的價值追求。當我們把反思與自己的日常工作緊密結(jié)合在一起的時候，我發(fā)現(xiàn)，校長這份職業(yè)已經(jīng)超越了“工作”本身的含義，更準確地說，反思使我們認識到了校長這份職業(yè)應(yīng)有的含義。
反思不能走進誤區(qū)，反思不能為工作的失誤找理由、找借口，反思不是想方設(shè)法“管”教師，如在教師相處中，我經(jīng)常反思自己的工作情況：教師有困難，你關(guān)心了嗎？教師在想什么，你了解嗎？每一位教師，你都是公平對待了嗎？你讓教師感到自己重要了嗎？你對教師的許諾兌現(xiàn)了嗎？教師提出的好建議，你采納了嗎？有了這些反思，在工作中我們才能尊重差異、人盡其才、揚長避短、讓學校逐步成為教師自我發(fā)展，愉悅精神的地方。
我堅信，成功的校長一定是具有良好反思習慣的人，因為只有反思，才能讓我們真心體會到教育的真諦，反思不僅修煉了思想境界，還成就了我們的職業(yè)，它使我們活得有底氣、充實、快樂。
五、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
社會發(fā)展日新月異，社會對學校的要求也越來越高，校長處理事情的情況往往也是過去沒有的，遇到的挑戰(zhàn)也是前所未有的，校長要有自己的直覺判斷力和決斷力，要用自己獨有的膽識和氣魄把學校的今天和未來列入自己的思維，引導學?？焖侔l(fā)展。
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校長要成為有尊嚴的人，就應(yīng)該以創(chuàng)造性的思維和能力去實現(xiàn)自身的生命價值，校長的使命就是創(chuàng)造出值得學校驕傲的教師，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，校長要甘為人梯，創(chuàng)造一切條件讓老師站在自己的肩膀上，看得更遠、做得更好。
陶行知先生說：“做一個學校校長，談何容易！說的小些，他關(guān)系千萬人的事業(yè)前途，說得大些，他關(guān)系國家與學術(shù)之興衰?！毙ｉL要完成這份重要的責任和崇高的使命，就要努力使自己成為一名有思想的校長！
七天學習，感悟很多，在今后工作中要繼續(xù)提高自身修養(yǎng)、多學習、善反思用寬廣的眼界和開闊的思路努力讓工作精益求精，把學校的事情做得更好。
今年7月5日至11日，我有幸參加了由縣教育局組織的校長領(lǐng)導力提高培訓，在短短的6天時間里， 在理論學習中接受了新思想， 特別是張克云教授的講座：教育哲學視野及校長的哲學人生。在講座中張教授談到今天的校長、今天的教育是需要在哲學層面上思考和實踐才更有意義，教育問題歸根結(jié)底都是哲學問題，因此教育問題的根本解決離不開教育哲學問題的探討。通過學習和反省了自身教育實踐，讓我對學校教育管理有了重新認識 和感悟。
一、校長應(yīng)該是有思想的，這里的思想是用哲學的方式去思考學校的問題。
校長是一個學校的靈魂 所以校長不是只按照常規(guī)去做，做簡單的政策執(zhí)行者。必須有思想，要思考把學校帶向何方，把教育做成什么樣，怎樣做才能走出自己的學校發(fā)展之道,怎樣分析和解決學校面臨的問題和契機。要能夠去掉現(xiàn)象看本質(zhì)，撥開細節(jié)，抓重點，用辯證和發(fā)展的眼光看問題。 校長要不斷地學習教育理論，向他人學習， 向生活學習。立足學校，長在學校，不斷思考，在實踐中探尋規(guī)律。
二、校長的情感、態(tài)度、價值觀影響教師和學校教育質(zhì)量的提升 。
張教授在講座中強調(diào)：校長要善于控制不良情緒，對此我感觸頗深?？梢韵胂?，校長如果處處為我獨尊，高高在上，頤氣指使；如果稍不順心，就責怪和雷霆，無視教師的存在于感受，對待教師只有冷冰冰的制度和要求，把教師當做工廠的雇傭操作工人。那么教師只能機械的的去應(yīng)付工作，并且會把不良的情緒傳遞到工作中、對待學生之中；那么學校就會失去育人功能，師生沒有歸屬感，學校發(fā)展就會缺少原動力。
人只有在愉悅，安全的環(huán)境中才能夠激發(fā)潛能，在肯定和信任中迸發(fā)熱情。校長的情緒和態(tài)度影響教師的情緒和態(tài)度，進而傳遞到工作中。教師是有素質(zhì)的和特自尊的人群，教師的工作具有創(chuàng)造性和隱性特點。 對待教師存在的問題，學會換個角度去思考，換種方式去表達。
比如，有的教師不能夠按時到班，我就守候在教室門口，見到教師只是含笑點頭，教師此時總是難為情的趨步進教室，幾次堅守再也看不到他遲到的身影。對于教師遲到原因有多種，如果不分青紅皂白就是批評，很可能造成教師內(nèi)心的委屈、抵觸與不滿。而通過校長的關(guān)注和包容，引發(fā)教師內(nèi)心自尊 ，促進其自省、自律。
如果 教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己到校時，校長會在校門口微笑迎接，在辦公室,校園內(nèi)會看到校長關(guān)切的身影```````。.無形之中教師也會靜心，敬業(yè)。
在制定考核制度時盡量不用扣和罰，代之以獎，換種說法，教師的主人公地位和價值無形之中得以體現(xiàn)。
校長見到教師一個微笑，一個點頭，一句問候，一句肯定與贊許，都會使教師感覺到尊重和關(guān)懷。
三、校長的工作要體現(xiàn)人文關(guān)懷和換位思考。
教師生活在社會之中，也有自己的無奈與需求，尤其像六中， 不少年輕教師兩地分居，自己帶著孩子在城里、或市里居住。既要工作又要接送和照顧孩子。開始學校認為，既然是教師就要嚴格按學校規(guī)章制度辦事，一視同仁。不少教師很是苦惱、無助，家里沒有老人照料，又無力雇保姆，整天疲于應(yīng)付 ，身在曹營心在漢，嚴重影響教師的積極性和工作效率。 重新審視一下， 有時候的`工作，確實缺少人文關(guān)懷。下學期準備嘗試一下，學校每周可以有兩至三天不排這些年輕的教師 第一節(jié)? 和最后一節(jié)課，并且積極聯(lián)系其愛人的工作單位，加強協(xié)調(diào)，可以讓他們有一定的時間照顧家庭，解除后顧之憂，從而讓他們在學校期間能夠安心盡力的工作，感到學校是解決問題的堅強后盾。
當教師有病時，有領(lǐng)導的慰問；家中有事是，有領(lǐng)導的關(guān)心和支持；有困難時，有學校主動竭力解決；這樣會讓教師感覺學校的溫暖，學校就是教師的家，是他樂意奉獻和付出的地方。學校要想能夠凝聚人心，持續(xù)發(fā)展，領(lǐng)導必須在工作處處體現(xiàn)對教師的人文關(guān)懷，學會換位思考。
四、用思辨的眼光看教師和學生的發(fā)展。
張教授講課中提到：看待事物的角度不同，心態(tài)不同結(jié)論不太一樣。剛到六中、感覺教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不強，敬業(yè)精神不足，學生的學業(yè)水平基礎(chǔ)很差，感到一切都不盡如人意。但通過觀察，了解，和師生共處，發(fā)現(xiàn)不少事，不完全是教師的原因，可能是學校沒有給教師提供平臺，沒有充分考慮教師的感受，教師長期缺少歸屬感、成就感。教師讓人感動的事比比皆是：朱文靜老師放學在車上電話遙控指揮讀小學的孩子燒魚、煮飯；華德紅老師腦溢血手術(shù)后堅持工作；老教師張道勇老師始終帶病工作并且兼任班主任和年級組長；平凡的教師背后是一個個感人的故事。
公開課從開始的應(yīng)付到精彩紛呈；教研研討從漠視到與兄弟學校交流后的激動和熱情，讓我看到教師深埋內(nèi)心的熱情、學校發(fā)展的希望。
六中學生雖然學業(yè)基礎(chǔ)較差，但 其文明禮儀和尊敬師長行為習慣不比其他學校的學生差，學生相對很淳樸，經(jīng)過交流很惹人喜歡。所以我更加堅定：要學會欣賞學生，要有耐心和信心，要通過加強養(yǎng)成教育，促進學業(yè)水平的提高、綜合素質(zhì)的提升。讓學校成為幫助學生成長的地方。教育是慢得藝術(shù)，就像張教授所說“靜等花開”，教育像養(yǎng)花，一邊養(yǎng)，一邊看 。
一樹一菩提，一花一世界，存在就是價值。 學生千差萬別，其成才途徑也應(yīng)多樣，不能只用學業(yè)成績衡量一個學生的好壞。
古希臘哲學家柏拉圖很早就指出：“教育非它，乃是靈魂轉(zhuǎn)向！”。我想這不僅適合學生， 也適合教師。
五、適合才是最有意義的。
現(xiàn)在的教育，各種理念和教育模式繽彩紛呈，讓人眼花繚亂，作為校長怎樣去判斷，怎樣去選擇，是和大家一樣去追潮，還是堅守自己的思考，曾讓我很困惑，張教授的講座讓我堅定了信念，適合六中發(fā)展的才是最好的、有意義的，教育有規(guī)律但沒有固定的方式。通過和張教授的交流，針對六中師生的實際，我提出課堂教學先模式化，后個性化，先提升教師的教學理念，再提高教師的創(chuàng)新能力，探索適合六中學情、校情的教改之路。很高興，這種想法得到張教授的認同。
學校教育是育人的事業(yè)，具有不可復制性，作為校長只有時刻用哲學的思想去思考，才不會迷失方向，只有不斷的學習與反思，才能讓學校發(fā)展少走或不走彎路，走出一條適合自己發(fā)展的特色之路。
暑期課例研修學習心得篇六
為了能使新教師盡快適應(yīng)學校的教學工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師進修學校對新調(diào)入學校的教師進行了一次上崗培訓。我很榮幸地參加了這次培訓。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、中學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
在這次培訓的開學典禮上，學校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話，對我們參加到鎮(zhèn)海教育事業(yè)這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了鎮(zhèn)海未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們鎮(zhèn)海教育這片充滿希望的熱土的信心。
雖然在來到學校以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，對其中的許多工作標準和制度還是十分陌生的校長李老師給我們詳細介紹和講解了相關(guān)教學的規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的人民教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為一名人民教師，要具有強烈的工作責任心，必須堅持教學領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學標準和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務(wù)的順利完成。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的語文特級教師崔老師以他豐富的教學經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。他從教師的構(gòu)成、對教學概念的認識、教學觀念的轉(zhuǎn)換、中學課程內(nèi)容的根本特點、教學過程的根本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認真體會，使我對教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。
我認識到，中學教師的教學是一個教與學的相互關(guān)系，是一個教師和學生共同參與的'活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。中學課程內(nèi)容有著許多的特點，具體可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為中學的教學過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的人民教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們的教育開展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻。
暑期課例研修學習心得篇七
第一對專家、指導教師們說聲———你們辛苦了。
遠程培訓就要結(jié)束了，回首這段日子，更多的是歡樂、寬慰和收獲。遠程培訓為我供給了一個學習先進教課方法的平臺。在培訓的日子里，我觀看了很多專家講座的視頻，生動的教課課例，生物學專家們出色獨到的解析使我的教育教課理念發(fā)生很大改變，視線漸漸寬闊，技術(shù)大大提升，教育教課方法不停更新。
這類網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開拓了一個廣闊的教研空間。讓我能夠進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上指導答疑、溝通議論，專家指導與專家溝通議論等教課培訓方式和手段，還能夠自主安排學習，等于把講堂“搬到”自己身旁，就能夠聽到名師講課、專家指導，達成自己的學業(yè)。
遠程培訓讓我轉(zhuǎn)變了學習觀點，更為了堅定養(yǎng)成終生學習的.習慣。遠程培訓使我寬闊了眼界，豐富了知識，結(jié)納了很多良師良友，感覺到名師就在身旁，讓我得益匪淺。在此后的教育教課中，我會不停學習，運用現(xiàn)代遠程教育資源。
的基本理念落實到教育教課實踐中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果！
暑期課例研修學習心得篇八
作為一名師范類的學生，下學期就面臨著頂崗實習，在這個暑假，我自學了關(guān)于課例研修，以下是我對課例研修的學習心得。
首先課例研修是指以課例為載體，在教學行動中展開的包括專業(yè)理論學習在內(nèi)的教學研修活動。在教師教研和培訓中，提出一種以課例為教師學習和反思為載體，在教學行動中包括專業(yè)理論學習在內(nèi)的教學研究和培訓提高活動，這便是所謂的課例研修。
課例研修的基本框架應(yīng)包括：一、研修背景：學校、執(zhí)教教師及備課組、研究學科與課題、研究主要問題。二、研究過程：主要研究過程及方法；“試教學設(shè)計”與“改進教學設(shè)計”的主要變化差異：教學目標，教學策略，教學程序，教學重點，教學難點，教學關(guān)鍵和教學效果。三、問題討論：在課例研修中遇到的實踐的討論與分析，發(fā)現(xiàn)捕捉的關(guān)鍵教學實踐的討論與分析。四、研修結(jié)果：課例研修的主要結(jié)論和評論，課例研修中主要體會和感悟。五、鳴謝與文獻：鳴謝研修過程中所有參與者，指導者，注明參考文獻：作者’題目、出處、時間。
我覺得通過課例研討可以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和核心教學能力：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，剖析存在問題的原因，提高解決問題與研究課堂的能力，二是可以就關(guān)鍵教學事件展開教學研討，分析教學行為所體現(xiàn)的教育教學理念，提高人際關(guān)系與溝通表達的能力；三是可以就教學問題研究并制訂整改措施，改進教學策略、方法和組織形式，提高創(chuàng)新思維與完善實踐的能力；四是通過觀課、議課，既反思教學預設(shè)與實際教學的差距，又可以吸他人之長補自己之短，提高判斷反思與不斷學習的能力。所以說，從教師個人的角度來看，課例研討是一種新的專業(yè)成長渠道。加強課例研修是提高教師自身專業(yè)素質(zhì)的捷徑。
課例研修的過程既是教師對課題的研究也是教師的自我的反思，在課例研修的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課例研修更注重的是團隊協(xié)作，有針對性有目的性的進行討論，各抒己見。
通過學習“課例研究”，我知道課例研究“三步曲”
第一步：課例分析。
課例分析面向全體教師。課例分析首先要進行學情分析，認真研究學生的實際需要、能力水平和認知傾向；教學設(shè)計時應(yīng)考慮到學生的實際需要，分析教學內(nèi)容、選擇教學策略、創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計有效的教學程序。課題分析主要通過教學觀摩、評議提升、形成新案等步驟來幫助學科教師群體轉(zhuǎn)變課堂教學行為，走出經(jīng)驗型教學的低水平狀態(tài)。
第二步：課例比較。
課例比較是課例分析的延伸和拓展。最初的課例分析是基于同一教學內(nèi)容、不同教學情景下的教學過程、教學效果的比較分析方式。但是，隨著課例分析和比較的不斷積累，課例比較開始從同課異構(gòu)走向同課異教、同課異校。因此，這一階段的課例比較涉及不同教學環(huán)境的研究。同時，為了研究不同學科的課堂教學氛圍、課堂教學方式和習慣與課堂教學效果的'相關(guān)性，此階段還開展了同班異課的比較研究。
第三步：課例研究。
課例研究是基于課例分析和課例比較的理性思考和理論深化。它是在課例分析、課例比較基礎(chǔ)上進行的理論提升。
課例研修是以教育理論作用于真實的教學實踐，以深刻的反思帶動有效的行為跟進，每一個教師個體都能在群體互助中增長專業(yè)能力和教學智慧，獲得群體研究中的快樂和成長中的喜悅。課例研修發(fā)揮教師集體研究的優(yōu)勢，借助觀察、記錄、分析等手段，解決課堂教學的真實問題，改進教師教學行為，從而提高研修技能和實踐智慧。
作為一名實習的老師，及時的鞏固自己的專業(yè)知識，虛心請教，處理好師生關(guān)系，及對學生負責，也對自己負責，順利的完成一學期的教育實習工作。
xx級外語學部英語十班閆xx。
暑期課例研修學習心得篇九
與各位同行在教課實踐上的共識，此中我感覺收獲最大的就是在教課一線的幾位優(yōu)異教師示范課，對我震憾最大，講堂教課真是沒有止境！
崇媛老師的課擬訂的教課目的合理有效，吻合實質(zhì)，比較適用，可操作性強，重難點很明確；入很有吸引力，學生比較感興趣，學生的激情被快速點燃；整節(jié)譚設(shè)計了三大板塊，講堂脈絡(luò)條理清楚。學手段多種多樣，教課理念先進，除了運用多媒體外，還采納了課本劇、分組議論等形式。
使這節(jié)課表現(xiàn)的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節(jié)課，屬于同課異構(gòu)，他的這節(jié)課給我留下的最深刻印象是教課目的的擬訂特別詳盡，真實表現(xiàn)了教課目標的三維性。
除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，還有下邊的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都特別高效，值得我們?nèi)W習。
一是他們的設(shè)計都形成了幾個板塊，教課過程頭頭是道。
二是充分表現(xiàn)了教為主導，學為主體的新的教課理念。平分秋色。
三是對教材的發(fā)掘都比較深刻，著重培育學生的.能力。
此外還有兩位高中老師的歷史課也特別值得關(guān)注，他們的課特別著重學生理解能力的培育，歷史修養(yǎng)的提升，而初中仍是比較重視課本知識的掌握，在這一點我以為初三老師的課應(yīng)當向高中老師學習，教課中也要關(guān)注學生能力的培育。
總之，經(jīng)過幾日來的學習，自己的教課觀點發(fā)生了很大改變，對新的教課方法、新的教課模式有了更深的認識，研修還沒有結(jié)束，此后要持續(xù)努力，有頭有尾地達成此次研修任務(wù)。
暑期課例研修學習心得篇十
作為一名師范類的學生，下學期就面臨著頂崗實習，在這個暑假，我自學了關(guān)于課例研修，以下是我對課例研修的學習心得，暑期課例研修學習心得。
首先課例研修是指以課例為載體，在教學行動中展開的包括專業(yè)理論學習在內(nèi)的教學研修活動。在教師教研和培訓中，提出一種以課例為教師學習和反思為載體，在教學行動中包括專業(yè)理論學習在內(nèi)的教學研究和培訓提高活動，這便是所謂的課例研修。
課例研修的基本框架應(yīng)包括：
一、研修背景：學校、執(zhí)教教師及備課組、研究學科與課題、研究主要問題。
二、研究過程：主要研究過程及方法；“試教學設(shè)計”與“改進教學設(shè)計”的主要變化差異：教學目標，教學策略，教學程序，教學重點，教學難點，教學關(guān)鍵和教學效果。
三、問題討論：在課例研修中遇到的實踐的討論與分析，發(fā)現(xiàn)捕捉的關(guān)鍵教學實踐的討論與分析。
四、研修結(jié)果：課例研修的主要結(jié)論和評論，課例研修中主要體會和感悟。
五、鳴謝與文獻：鳴謝研修過程中所有參與者，指導者，注明參考文獻：作者’題目、出處、時間。
我覺得通過課例研討可以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和核心教學能力：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，剖析存在問題的原因，提高解決問題與研究課堂的能力，二是可以就關(guān)鍵教學事件展開教學研討，分析教學行為所體現(xiàn)的教育教學理念，提高人際關(guān)系與溝通表達的能力；三是可以就教學問題研究并制訂整改措施，改進教學策略、方法和組織形式，提高創(chuàng)新思維與完善實踐的'能力；四是通過觀課、議課，既反思教學預設(shè)與實際教學的差距，又可以吸他人之長補自己之短，提高判斷反思與不斷學習的能力。所以說，從教師個人的角度來看，課例研討是一種新的專業(yè)成長渠道。加強課例研修是提高教師自身專業(yè)素質(zhì)的捷徑。
課例研修的過程既是教師對課題的研究也是教師的自我的反思，在課例研修的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課例研修更注重的是團隊協(xié)作，有針對性有目的性的進行討論，各抒己見。
通過學習“課例研究”，我知道課例研究“三步曲”
第一步：課例分析。
課例分析面向全體教師。課例分析首先要進行學情分析，認真研究學生的實際需要、能力水平和認知傾向；教學設(shè)計時應(yīng)考慮到學生的實際需要，分析教學內(nèi)容、選擇教學策略、創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計有效的教學程序，學習心得《暑期課例研修學習心得》。課題分析主要通過教學觀摩、評議提升、形成新案等步驟來幫助學科教師群體轉(zhuǎn)變課堂教學行為，走出經(jīng)驗型教學的低水平狀態(tài)。
第二步：課例比較。
課例比較是課例分析的延伸和拓展。最初的課例分析是基于同一教學內(nèi)容、不同教學情景下的教學過程、教學效果的比較分析方式。但是，隨著課例分析和比較的不斷積累，課例比較開始從同課異構(gòu)走向同課異教、同課異校。因此，這一階段的課例比較涉及不同教學環(huán)境的研究。同時，為了研究不同學科的課堂教學氛圍、課堂教學方式和習慣與課堂教學效果的相關(guān)性，此階段還開展了同班異課的比較研究。
第三步：課例研究。
課例研究是基于課例分析和課例比較的理性思考和理論深化。它是在課例分析、課例比較基礎(chǔ)上進行的理論提升。
課例研修是以教育理論作用于真實的教學實踐，以深刻的反思帶動有效的行為跟進，每一個教師個體都能在群體互助中增長專業(yè)能力和教學智慧，獲得群體研究中的快樂和成長中的喜悅。課例研修發(fā)揮教師集體研究的優(yōu)勢，借助觀察、記錄、分析等手段，解決課堂教學的真實問題，改進教師教學行為，從而提高研修技能和實踐智慧。
作為一名實習的老師，及時的鞏固自己的專業(yè)知識，虛心請教，處理好師生關(guān)系，及對學生負責，也對自己負責，順利的完成一學期的教育實習工作。
暑期課例研修學習心得篇十一
說笑有鴻儒，往來無白丁?！泵刻?，我們都在用眼睛觀賞靈動的筆墨，我們都在經(jīng)由過程自己的'雙手做著無聲的交換。因為研修，謀面的，未曾謀面的，年輕的，年長的我們走到了一起成同學。同學之間有時開門見山，樸拙地提著建議，有時惺惺相惜，由衷地進行鼓勵。大家交換著頭腦，傳遞著友誼，正如某位老師所說：“心與心進行跨越時空的連線，你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。
走進微機室，看到那一組組作業(yè)、評論、被點擊、被評論的數(shù)據(jù)在不斷刷新，那份新奇與愉悅無以言表?？吹絰x和xx對自己作業(yè)評判的那一刻，更加使人怦然心動。假如有幸被推薦，那種幸運的感覺更是心曠神怡，其喜洋洋者矣。
暑期課例研修學習心得篇十二
我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期xx省高中新教師新課程遠程研修”。在這兩天的研修當中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導意見，學習了各學校優(yōu)秀教師在教學過程經(jīng)驗介紹；觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討。
在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學習了別的老師在教學過程中積累的經(jīng)驗，受益匪淺?，F(xiàn)對本次遠程研修進行總結(jié)：
一、端正態(tài)度，以學習的心態(tài)參與培訓。
雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過小學、初中），所以我也勉強算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課，雖能完成教學任務(wù)，卻是“摸著石頭過河”，對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很準確。
正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會，所以要懷著學習的心態(tài)來參加這次培訓。希望能夠提高在處理教材、理解課標方面的能力，對在教學過程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗。
二、認真觀看視頻教程，提高把握教材的能力。
這次培訓的視頻教程是專門針對新教師在教學中存在的問題和困惑而設(shè)計，很有針對性。視頻課程有專家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個方面。
通過觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學生的信息素養(yǎng)”為總目標的，學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在學生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫也是按照這個主線來編寫，和課程標準是相吻合的。
還學習了專家對必修模塊各部分內(nèi)容在教學中的建議和解讀，比如：對信息及信息的特征這個內(nèi)容以舉例說明分析的形式來講解，從學生的生活實踐入手，讓學生舉出生活中有哪些信息，再通過學生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學過程中的情況比較類似，其他部分的教學建議對我在今后的教學也有很大的幫助。
在培訓專題中有如何上好理論課。這部分的培訓對上必修模塊時幫助比較大，因為必修模塊中前兩個單元大都是理論的`內(nèi)容。
如何上好理論課，是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問題，每個人也都有自己的方法，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學生感興趣的事件來讓學生討論，從討論中理解理論的內(nèi)容；吸收其他學科中上理論課程的方法，遷移到信息技術(shù)理論課的教學過程中。
三、積極參與討論，學習借鑒其他老師在教學過程中的經(jīng)驗。
本次培訓要求每位學員發(fā)表一定數(shù)量的評論和參與在線研討。在日常教學過程中，老師們都有自己的經(jīng)驗和存在的困惑。在線研討為老師們交流提供了良好的平臺，在觀看視頻教程時，我積極發(fā)表評論，內(nèi)容有自己對視頻中專家、老師的解讀的體會和看法，也發(fā)表一些自己的教學經(jīng)驗與其他老師進行分享。
參與在線研討時把自己在教學過程中的問題和困惑提出來，讓其他教師分享自己解決這些問題的辦法。通過學習老師們的教學經(jīng)驗，學習了處理一些常見問題的辦法，增長了自己見識。
四、積極完成作業(yè)，分享自己的教學經(jīng)驗。
本次培訓要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結(jié)合自己的教學過程，談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W生的信息素養(yǎng)。提升學生的信息素養(yǎng)是課程標準中的總目標，如何提升學生的信息素養(yǎng)也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問題。
我以提高學生快速、準確地獲取信息這方面，談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時搜索引擎及其使用技巧一課時自己備課、上課及體會的情況。在分享自己的教學經(jīng)驗時也希望看到教師們的意見和建議。
第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念？兩者選一?？紤]到自己對新課程理念的理解不深，把握不準。于是，選擇了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊整體備課方案一題。我把自己一學年來上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的課時安排計劃和上每一節(jié)課時的備課、上課及課后體會進行全面的整理，也與其他老師進行交流。
通過本次遠程研修，自己收獲頗豐。這次培訓雖然結(jié)束了，但對信息技術(shù)課程的學習與探索沒有停止。在教學過程需要經(jīng)常進行總結(jié)、梳理，整理自己的經(jīng)驗和困惑，也會經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進行交流學習。
暑期課例研修學習心得篇十三
高中政治新課程標準》要求教師重視在教學活動中靈活運用教學策略，把教師主導的“目標——策略——評價”過程與學生經(jīng)歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標準的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生獨立思考、合作、探究。
在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學會了知識，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強調(diào)學生既是評價的對象，也是評價的主體，應(yīng)重視學生參與評價。在日常教學中，我經(jīng)常讓學生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
暑期課例研修學習心得篇十四
歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。
暑期課例研修學習心得篇十五
20xx年縣暑假研修在7月9日如期開始了。小學數(shù)學組小慧老師首先將自己獨到見解展示出來與各位老師交流共享，隨之很多精彩而獨到的見解隨著大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現(xiàn)出來?？梢钥闯龃蠹艺娴膹男牡捉邮懿⒄J識到了這次研修的意義和作用。這更說明大家都很珍惜這樣的學習、展示和交流的機會。
在今天的研修活動中，無論從教師對教材的分析、對課標的把握、對某些知識點獨到的見解、還是教師自身各方面的素質(zhì)，都讓我受益匪淺！同時在與全縣教師的交流中，讓我感受到了他們的激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識儲備和文化底蘊，讓我感覺到他們的腦海中盛滿的'是新鮮的、流動的、充滿時代氣息的信息，讓我感受到了他們在課堂上的激情四射！孔子說：“學，然后知不足；教，然后知所困”。確實是這樣，只有不斷學習，才能充實自我，提高自我。感謝這次培訓，讓我有時間、有空間思考自己的教學工作，反思自己的工作。
但是由于，我們喬莊數(shù)學組在平時的教學工作中習慣了埋頭苦干，卻不善登臺展示，這使得在今天的交流中沒有得到充分的展示，而這主要是因為我們的勇氣不足造成的。如此好的交流平臺，如此好的鍛煉機會，我們沒有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來，說出自己的觀點，亮出自己的風采。相信在后邊的活動中我們一定表現(xiàn)的更棒！
暑期課例研修學習心得篇十六
專家報告中說：把一勺鹽放在你面前，你根本難以下咽，而把這勺鹽放入一鍋湯中，你會覺得那么美味。情境對于學習來說如同鹽與湯一般，學習就是鹽，湯就是情境，教師進行情境教學如同廚師做湯一樣，讓湯與鹽有機融合，才能提高教學的有效性，我在研修中做了一些思考：
童話化的情境引入，對于低年級學生來說，形象生動，比較容易引起學生的償趣，但如果用在高年級：“大灰狼……”學生絲毫不感興趣，高年級用蘊含著數(shù)學問題的情境，對學生來說更具挑戰(zhàn)性，更容易使學生產(chǎn)生探索的欲望。
課程標準中指出：數(shù)學情境創(chuàng)設(shè)的價值在于為學生提供數(shù)學材料和知識背景，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，從而引起學生數(shù)學行為，數(shù)學情境，應(yīng)當是促進學生有效的，有意義的學習。專家報告中說：情境引起學生的喜歡和好奇，是學生自己發(fā)現(xiàn)的沃土，是學生發(fā)現(xiàn)的源泉，要給學生帶來問題與思考。
例如華應(yīng)龍的《角的度量》時采用的情境，玩滑梯，讓學生在觀察中引發(fā)問題，為什么要選擇第2個滑梯，學生提出了問題，滑梯的角多大合適呢，給角的度量找到了生活的原型，引發(fā)了學生的思考，引起了度量的必要性。
情境不總是生活的，真正的情境應(yīng)該是既要創(chuàng)設(shè)生活情境，又能承載學科教學的任務(wù)。
如用《字母代表數(shù)》中，情境的創(chuàng)設(shè)用“kfc”——肯德雞，cctv——中央電視臺等這樣看上去和生活聯(lián)系很緊密的素材，卻與學習知識沒有緊密關(guān)聯(lián)，而用“數(shù)青蛙”的兒歌作為情境，數(shù)嘴巴的張數(shù)，眼睛只數(shù)與青蛙只數(shù)，讓學生經(jīng)歷數(shù)的繁瑣，學生產(chǎn)生了追求簡約的需要，學生經(jīng)歷了由自然語言到代數(shù)語言，由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡，初步體會到用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，體會到字母作為變量的本質(zhì)，并感悟到“代數(shù)語言”的作用。
一個有效的情境應(yīng)該是靈動的、生活化、有價值的、數(shù)學味的情境，這樣的情境才讓數(shù)學課堂有效、生動、深刻！
暑期課例研修學習心得篇十七
暑期研修今天已經(jīng)到了第六天了，回顧幾天來的學習生活，內(nèi)心覺得非常充實，時間飛快，收獲頗多。通過幾天來的學習，自己覺得既有教學理論上的提高，也有與各位同行在教學實踐上的共鳴，其中我覺得收獲最大的就是在教學一線的幾位優(yōu)秀教師示范課，對我震憾最大，課堂教學真是沒有止境!
崇媛老師的課制定的教學目標合理有效，切合實際，比較實用，可操作性強，重難點很明確;入很有吸引力，學生比較感興趣，學生的激情被迅速點燃;整節(jié)譚設(shè)計了三大板塊，課堂脈絡(luò)條理清晰。學手段多種多樣，教學理念先進，除了運用多媒體外，還采取了課本劇、分組討論等形式。
使這節(jié)課呈現(xiàn)的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節(jié)課，屬于同課異構(gòu)，他的這節(jié)課給我留下的最深刻印象是教學目標的制定非常詳細，真正體現(xiàn)了教學目標的三維性。
除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，還有下面的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都非常高效，值得我們?nèi)W習。
一是他們的設(shè)計都形成了幾個板塊，教學過程條理分明。
二是充分體現(xiàn)了教為主導，學為主體的新的教學理念。各有千秋。
三是對教材的挖掘都比較深刻，注重培養(yǎng)學生的能力。
另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關(guān)注，他們的課特別注重學生理解能力的培養(yǎng)，歷史素養(yǎng)的提高，而初中還是比較側(cè)重課本知識的把握，在這一點我認為初三老師程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：
2、仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的'資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設(shè)計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習情況往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
具體還應(yīng)該做到：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期望值不要太高。
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界。
有的學生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默。
5、教師要講究對學生評價的方法。
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。
暑期課例研修學習心得篇十八
今天下午聆聽了周局長的報告《改善心智模式做最有價值的教師》，真如醍醐灌頂，甘露灑心。
一邊聽，我們就忍不住互相小聲交流：“怪不得大家都喜歡聽周局長的報告，人家又是講故事又是舉例子，有趣生動，在情在理，讓你不得不心服口服！”我在這令人激動和震撼的報告中采擷，處處是閃著周局長智慧的金粒子。
先說說一開始的三個小實驗。第一個往廣口瓶里放石頭的的實驗，我以前也讀到過，但是沒想到周局長啟發(fā)老師們想到了那么多給人的啟示，真是發(fā)散式思維教育！磁鐵吸鐵屑的實驗使我立刻想到了“周局長就是磁鐵，他有能力將全縣范圍內(nèi)優(yōu)秀的教師吸引出來，成為優(yōu)秀的帶頭團隊，帶領(lǐng)全縣教師提高素質(zhì)和能力，將博興縣的教育事業(yè)引向輝煌?！钡谌齻€實驗，周局長畫了三個套著的圓，老師們也有很多想象，我想到的是“同心圓”，全縣教育系統(tǒng)的各級教育工作者同心同德，全心全力發(fā)光發(fā)熱，為博興的教育事業(yè)努力工作。
為什么垂垂老矣的人，大多數(shù)后悔自己想當初工作不夠努力，沒有留給自己美好的回憶？這是因為大多數(shù)人沒有珍惜現(xiàn)在，沒有準確定位人生價值的意義。人在有能力的時候，一定要多做一些有價值的事情，就像保爾·柯察金曾經(jīng)說過的：“一個人的生命應(yīng)當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧?！?/p>
早聽說周局長是個大孝子，今天聽他深情回憶與自己父親的點點滴滴，真正體會到了他對老人的深厚感情和全心付出。說到父親對兒女子孫的牽掛，說到他為了讓父親開心讓孩子們輪流去聽爺爺嘮叨，說到為了讓父親重病時能舒服一點他不戴手套輕柔地為父親擦拭便溺……我的淚水忍不住流下來。老人辛苦一輩子，到老了，我們兒女能夠給他們些什么呢？周局長為他的兒女后輩作出了榜樣，也為我們做出了榜樣。
是呀，正如周局長所講，地球不自轉(zhuǎn)，就不會有明天，我們應(yīng)找到自己生命里真正的黃金，從今天開始相信自己、相信他人，感恩自己、感恩他人，一點點改善自己的心智模式，成為積極向上、心態(tài)陽光的人，成為希望的播撒者，做德才兼?zhèn)洹⒂杏糜谒撕蜕鐣膬?yōu)秀教師！
暑期課例研修學習心得篇十九
2017年暑假，本想好好地放松休息，出去旅旅游，遠程研修卻把我推向了前沿陣地！看視頻，學模塊，做作業(yè)，寫評論，在線研討，一天天下來，雖然腰酸背痛但樂此不疲。 遠程研修，一個全新的學習方式，以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游，我們在流火的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛，屏幕前鼠標輕點，“瀏覽”著心曲，“刪除”著困惑，“點擊”著智慧，“復制”著感動，“收藏”著珍品，“發(fā)送”著心聲。 我反思。
成功的人找方法，失敗的人找借口。毋庸諱言，人是有惰性的。我們思維的汽車有時會陷進泥淖里，要想正常運行，除非有外力拉一把或推一把。網(wǎng)絡(luò)研修還真是一股神力，拉著我們前行，前行。
我收獲。
也許，我們在為自己教學上的小有成績而暗自竊喜，也許我們還想對研修冷眼旁觀，隔岸觀火?？吹搅四贻p的教師，我們感到了后生可畏；看到了年老的老師，我們量出了彼此的差距。感謝研修，使我們結(jié)識了那么多才華橫溢的老師。這真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大，豈能固步自封。
專家的指引，指導教師的點評，班級同學的評價，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。
我快樂。
“談笑有鴻儒，往來無白丁?！泵刻欤覀兌荚谟醚劬π蕾p靈動的文字，我們都在通過自己的雙手做著無聲的交流。因為研修，謀面的，未曾謀面的，年輕的，年長的我們走到了一起成同學。同學之間有時一針見血，真誠地提著建議，有時惺惺相惜，由衷地進行鼓勵。大家交流著思想，傳遞著友誼，正如某位老師所說：“心與心進行跨越時空的連線，你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。
走進微機室，看到那一組組作業(yè)、評論、被點擊、被評論的數(shù)據(jù)在不斷刷新，那份新奇與愉悅無以言表。看到各位教育同仁對自己作業(yè)評價的那一刻，更加使人怦然心動。如果有幸被專家推薦，那種幸福的感覺更是心曠神怡，其喜洋洋者矣。
我學習，我反思，我收獲，我快樂。
暑期課例研修學習心得篇二十
今天是研修的第一天，從韓國棟老師的一席話和小慧老師執(zhí)教的說講課《軸對稱圖形》中，從內(nèi)心真正的感受的這次研修的重要性和必要性，下面是我對講說課的一點認識：
首先說這節(jié)課在整個小學階段所處的`位置、前后知識的聯(lián)系；其次說三維目標及設(shè)計意圖；然后說教學重難點，特別要結(jié)合本班學生實際情況確定；再說教學準備；特別講出教法和學法；其次說教學程序，也就是各個教學環(huán)節(jié)，并把各環(huán)節(jié)的設(shè)計說出設(shè)計意圖；最后還要對板書的設(shè)計加以說明。
對教學各個環(huán)節(jié)進行沒學生的講解，把設(shè)計的所有數(shù)學活動進行一一講解；對每個活動在課堂上是怎樣落實的進行講解；對學生可能出現(xiàn)的各種情況進行預設(shè)，并對每種預設(shè)有合理的見解。
對教材分析、教學準備、教法學法等進行講說，在教學環(huán)節(jié)的處理上要講清楚，在調(diào)動學生的積極性、學生動手操作、合作交流中加以體現(xiàn)，在每個環(huán)節(jié)后都有對本環(huán)節(jié)設(shè)計目的加以說明（也就是說設(shè)計意圖），在最后一個環(huán)節(jié)還要對板書設(shè)計進行說明。
今天的研修消除了我的抵觸情緒，真正感到與名師間的差距，也調(diào)動了我學習的熱情，指明了我今后學習的方向。
暑期課例研修學習心得篇二十一
暑期研修今天曾經(jīng)到了第六天了，回顧幾天來的研究生活，內(nèi)心覺得非常充實，工夫飛快，收獲頗多。經(jīng)由過程幾天來的研究，自己覺得既有教學理論上的提高，也有與各位同行在教學實踐上的共識，其中我覺得收獲最大的就是在教學一線的幾位優(yōu)秀教師示范課，對我震憾最大，課堂教學真是沒有止境!xx老師的課制定的教學目標合理有效，切合實際，比較實用，可操作性強，重難點很明確;入很有吸引力，學生比較感興趣，學生的激情被迅速點燃;整節(jié)譚設(shè)計了三大板塊，課堂脈絡(luò)條理清晰。學手段多種多樣，教學理念先進，除了運用多媒體外，還采取了課本劇、分組討論等形式。
使這節(jié)課呈現(xiàn)的多姿多彩。xx老師與xx上的是同一節(jié)課，屬于同課異構(gòu)，他的這節(jié)課給我留下的最深刻印象是教學目標的制定非常具體，真正體現(xiàn)了教學目標的三維性。
除以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，另有下面的兩位老師：xx老師與xx老師。這兩位老師的課都非常高效，值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
一是他們的設(shè)計都形成了幾個板塊，教學過程條理分明。二是充分體現(xiàn)了教為主導，學為主體的新的教學理念。各有所長。
三是對教材的挖掘都比力深刻，注重培養(yǎng)學生的能力。
另外另有兩位高中老師的歷史課也非常值得關(guān)注，他們的課特別注重學生了解能力的`培養(yǎng)，歷史素養(yǎng)的提高，而初中還是比力側(cè)重課本常識的掌控，在這一點我認為初三老師的課應(yīng)當向高中老師研究，教學中也要關(guān)注學生能力的培養(yǎng)。
總之，經(jīng)由過程幾天來的研究，自己的教學觀念發(fā)生了很大改變，對新的教學方法、新的教學模式有了更深的認識，研修還沒有結(jié)束，此后要繼續(xù)努力，善始善終地完成此次研修任務(wù)。
暑期課例研修學習心得篇二十二
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
暑期課例研修學習心得篇二十三
更新專業(yè)知識是時代的.要求?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學習的社會，隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質(zhì)教育的高標準嚴要求下，面對現(xiàn)在的學生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應(yīng)該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識，還應(yīng)該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能，提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應(yīng)該認識學生是教學的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生，在于如何發(fā)揮學生的主體性，主動性。
暑期課例研修學習心得篇二十四
炎炎夏日，知了聲聲，阻擋不住老師們樂學上進的學習勁頭。參加暑期培訓的老師們早早的來到了會場，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師更是起早趕車來到實驗中學。
本次培訓我們小學數(shù)學組是這樣進行的。四位老師每人一節(jié)說講課，每人的說講課完成后，分組從不同的觀察角度進行討論交流。
首先翟老師細致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進行了精彩的說講課。從教材的分析、目標的確定、教學過程及教學過程中學生出現(xiàn)的問題，配合課件的演示對本節(jié)課做了精彩演繹。在本節(jié)課的設(shè)計中，翟老師充分利用各種教學資源展示教學中重、難點的突破，如何讓學生通過折一折，剪一剪，感知軸對稱圖形的特征，抽象出數(shù)學概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的突破了本節(jié)課的難點。在對每個教學環(huán)節(jié)展示后，翟老師理性分析了為什么這樣設(shè)計，他對完成本節(jié)課的教學目標起了什么作用做了詳細解讀。
各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節(jié)課的特色和感受。每個小組的老師們發(fā)言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機會，交流時間超過了，一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著；“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數(shù)學老師，為一個概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執(zhí)著精神，我們的教育事業(yè)才不斷向前發(fā)展。
暑期充電老師們展示著自己的精彩，激情飛揚！
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