總結(jié)是一種高效的學(xué)習(xí)和工作方式，它可以讓我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和方向。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。在這里，小編為大家精選了一些令人印象深刻的總結(jié)案例，供大家參考和欣賞。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇一
本次活動《魔術(shù)箱變變變》選自于托班《嬰幼兒教養(yǎng)活動》教材p30頁，我們進(jìn)行了一些調(diào)整。原教材中讓孩子們讓玩具動起來，比較適合剛來園時的孩子，現(xiàn)在寶寶經(jīng)過2個月的幼兒園的生活，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活，因此我們對孩子的要求做了些調(diào)整，在變魔術(shù)的過程中，讓孩子們嘗試著指認(rèn)熟悉的玩具、水果等，能激發(fā)他們觀察、發(fā)現(xiàn)的欲望。神奇的魔術(shù)箱是由大型紙盒子改裝而成，它的材料安全、方便。魔術(shù)箱內(nèi)的物品具有一定的神秘感，能吸引孩子的注意力激發(fā)寶寶探索的興趣，體驗成功的快樂。
二、學(xué)情分析
開學(xué)初，由于幼兒剛來園不久，對一個陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)，因此幼兒情緒不穩(wěn)定，容易哭鬧，分離焦慮比較明顯，于是我們就設(shè)計了一些活動，來分散他們的注意力。如兒歌《小手拍拍》讓他們把小手藏起來；用一些道具，像小房子、圓筒、玩具等和他們玩躲貓貓游戲。孩子們在游戲中忘記了爸爸媽媽，體會到發(fā)現(xiàn)的快樂小臉上露出了笑容。根據(jù)孩子的特點，我設(shè)計了本次活動《魔術(shù)箱變變變》。讓孩子們在游戲過程當(dāng)中，去體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，讓孩子們在說一說、摸一摸、嘗一嘗過程中對一些物品的形狀、顏色有所了解。
三、環(huán)節(jié)的設(shè)計
第一環(huán)節(jié)：引起興趣（2分鐘）
這個環(huán)節(jié)通過簡單的語言、動作激發(fā)幼兒對出示物品的好奇心和感知力。
第二環(huán)節(jié)：個別探索（3分鐘）
這個環(huán)節(jié)著重激發(fā)孩子玩魔術(shù)箱的興趣，能對所變之物進(jìn)行簡單的認(rèn)知。為后面自己從魔術(shù)箱里變出東西并說說所變之物做鋪墊。在認(rèn)知的過程中提高幼兒對簡單顏色和形狀的辨知能力。
第三環(huán)節(jié)：自由探索（4分鐘）
這個環(huán)節(jié)中，通過自由選擇魔術(shù)箱進(jìn)行變變變，讓孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中進(jìn)一步了解事物的顏色和形狀。
第四環(huán)節(jié)：品嘗美味（2分鐘）
這個環(huán)節(jié)主要是滿足幼兒發(fā)現(xiàn)及品嘗美味的樂趣，并在說說，嘗嘗中得到快樂。
四、活動目標(biāo)
1、在說說、看看、摸摸中對熟悉的玩具的名稱、顏色有所了解。
2、在變變變的過程中體會到發(fā)現(xiàn)的快樂。
五、活動準(zhǔn)備：
自制魔術(shù)盒若干只；蘋果，橘子，香蕉若干只；各種玩具若干。
六、活動過程
操作提示 觀察要點
一、引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)表演的興趣（2分鐘）
出示魔術(shù)箱，引出變魔術(shù)的話題。
引導(dǎo)語：寶寶，今天老師給你們帶來了一個很好玩的東西。想不想知道是什么東西?。?/p>
來，我們閉起小眼睛，把好東西變出來，變變變，變出來！
看，這是什么呢？（盒子）
是否能說出魔術(shù)箱的名字？
二、魔術(shù)箱變變變。（3分鐘）
摸一摸、說一說。教師搖動魔術(shù)盒，讓其發(fā)出聲音，引起幼兒興趣。
引導(dǎo)語：你們聽，里面有沒有東西?。?/p>
（請個別幼兒伸入洞中摸一摸。）
引導(dǎo)語：我們請××上來摸摸看里面有什么東西呀？
教師邊說“魔術(shù)箱變變變”邊協(xié)助幼兒變出物品。
引導(dǎo)語：拿到是什么？××是什么顏色的？
是否能初步說出所變出物品的名稱和顏色以及簡單的'玩法？
三、自由探索。（4分鐘）
通過變一變，看一看，說一說初步了解變出物品的名稱以及簡單玩法。
引導(dǎo)語：寶寶看，這里還有幾個魔術(shù)箱，我們一起把里面的東西變變變，變出來，好不好？
重點強(qiáng)調(diào)：寶寶要記住哦，每個寶寶從魔術(shù)箱里變出一樣?xùn)|西，變好后可以和旁邊的老師、或者小朋友說說你變出來的是什么、怎么玩的。
在變出東西后是否跟周圍的老師和好朋友進(jìn)行簡單的交流。說一說變出東西的顏色和形狀？
三、品嘗美味（2分鐘）
嘗一嘗、說一說，和好朋友一起品嘗好吃的東西。
幼兒變出各種各樣好吃的東西
引導(dǎo)語：原來魔術(shù)箱請我們小朋友吃好吃的東西呢！
在品嘗的過程中是否關(guān)注被吃掉一口東西的變化。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇二
為了讓同學(xué)們能更好的了解魔術(shù)，知道魔術(shù)的魅力。由魔術(shù)社組織的舞臺魔術(shù)專場晚會圓滿成功，把活動做一個全面的總結(jié)。
活動如期舉行，（當(dāng)天下了中雨）邀請的嘉賓都冒雨按時到達(dá)。
由于魔術(shù)師們的精心準(zhǔn)備，掀起了一陣陣高潮。魔術(shù)師們上演了一場又一場的精彩節(jié)目，迎來了陣陣掌聲。工作人員都按時到來，音樂，和多媒體設(shè)施得到了完美的運用，比賽現(xiàn)場秩序井然，不得不說是工作人員的功勞了。
比賽從六點半正式開始到八點二十結(jié)束，活動中通過表演的形式讓同學(xué)們展示自己對魔術(shù)知識的'理解，具體來說就是以表演和講解的方式展現(xiàn)。中間含有抽獎環(huán)節(jié)，一等獎是一米六的大娃娃，二等獎是空投箱內(nèi)的神秘大禮，還有一個一米的娃娃，三等獎會噴水的風(fēng)扇，和代金券。
活動雖然小，卻意義深遠(yuǎn)，反響良好，充分體現(xiàn)了大學(xué)生積極的對文化與魔術(shù)的熱愛，鍛煉自身能力的和構(gòu)建美好校園的心愿。在校內(nèi)開展的這一有實效性的活動，并進(jìn)展順利，影響廣泛，取得了圓滿的成功，也達(dá)到了預(yù)期的目的。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇三
自20xx年劉謙走上春晚以來，人們關(guān)于魔術(shù)的話題就從未斷過，每個人都對于魔術(shù)背后秘密十分好奇：如何讓物體在空中飛來飛去？如何讓一副紙牌像活了一樣如此聽魔術(shù)師的話？如何讓金魚像訓(xùn)練過一樣在水中列隊？如何穿越長城？如何…….于是每個人都開始了對于魔術(shù)的探索。自此，一股撲面而來的魔術(shù)熱潮由此掀起。
二、活動目的。
讓每個人對魔術(shù)都有一個初步的概念，知道魔術(shù)并不是那么簡單。
三、活動內(nèi)容。
（1）、從魔術(shù)的發(fā)展史開始了解魔術(shù)的根源。
（2）、一些簡單的魔術(shù)界的知識（包括小的表演技巧，魔術(shù)類型，服飾等）。
（3）、魔術(shù)小手法的教學(xué)。
四、活動的意義。
1、豐富每個人的課余生活。
2、增長每個人的課外知識。
3、魔術(shù)是一種社交技巧，學(xué)會了魔術(shù)，就相當(dāng)于學(xué)會了一種交朋友的技巧。
4、魔術(shù)可以很好地展現(xiàn)我們獨有的一面，學(xué)好魔術(shù)，并把它表演出去，這不失為一種推銷自己的方法。
五、活動可行性分析。
每個人都是天生的魔術(shù)師，每一天都在演繹著屬于自己的魔術(shù)。不管你是誰，不管男女老少，只要你用心去學(xué)，用功的練習(xí)，都會有成果的。綜上所述，這里的每一個活動，每一個環(huán)節(jié)的可行性都是100％。
六、時間、地點、參與對象時間：
每周一下午4:306:30地點：五教308。
參與人員：社長，講解員，及魔術(shù)社全體成員。
近期會有兩場演出，一場是社團(tuán)風(fēng)采展示，還有一場是才藝表演。我們準(zhǔn)備編排兩套節(jié)目，分別用于這兩場演出，一套是一種互動類的魔術(shù)，就是與觀眾進(jìn)行互動，形勢相對靈活;另一套是純舞臺魔術(shù)，只有背景音樂，沒有觀眾的互動，只有魔術(shù)是一個人演，形勢雖然死板但效果會相對較好，配合著燈光，音樂，這將是最棒的演出。
八、風(fēng)險控制。
對于魔術(shù)表演，最大的風(fēng)險莫過于資金和道具。我先說資金方面，一套完整的舞臺魔術(shù)道具最低要400元，我們經(jīng)過魔術(shù)社商量決定從社費中扣除一部分，之后的錢再有我們社團(tuán)的一些干部們平分。光有錢沒有好的道具是不行的，一場漂亮的舞臺魔術(shù)不僅要求表演者要有好的演技，道具也是重要的`決定因素之一，北京大大小小的魔術(shù)店不計其數(shù)，有的魔術(shù)店的道具以次充好，所以我們決定只從大的，正規(guī)的魔術(shù)店去購進(jìn)一些表演的道具，這樣就可以把道具的風(fēng)險降低到最小。
九、預(yù)算。
在準(zhǔn)備魔術(shù)表演的過程中，預(yù)算是最不靠譜的，你不知道會有什么東西你需要，會有什么東西你不需要，你買了道具可能用不上，但你沒賣的道具有可能必須的用，所以，根據(jù)這些種種的不確定性，我們的預(yù)算大概在700元上下。
十、總結(jié)。
魔術(shù)是當(dāng)今社會交際的一項重要方式，每個人回一兩個小魔術(shù)，不僅可以提高自己的人氣，還可以結(jié)識更多的朋友，可以更容易的推銷自己、展現(xiàn)自己。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇四
今天我們來看一個視頻，這個視頻是一個人在變魔術(shù)。
一個女人在一個空曠的地方，本以為是一種溫柔的聲音，結(jié)果是一種魔性的聲音說著：“我們來玩一個游戲，然后視頻中出現(xiàn)六張牌，讓我們選一張牌，然后看著我的眼睛不見你的牌不見了?！彪S后我們選的牌真的不見了我們驚奇的你看我看你。很是疑惑，我就想：難道他會魔術(shù)會讀心術(shù)嗎？太牛了，肯定用了障眼法，然后打亂了排的順序。與時同此，老師又播了一遍，讓我們看同一張牌。
可是我們看的牌還是不見呢？有的同學(xué)說：“他肯定把六張把我全換了，不然怎么會不呢？”“他為什么會在一個空曠的地方用魔性的聲音講呢？”“為什么最后只有五張牌，而不是六張呢？”……老師開口了：“你們那就多看幾張?！崩蠋煹脑捥嵝蚜宋覀?，我們爭著再看一遍。老師按了重播，我們都全神貫注的盯著幾張牌，可視頻中結(jié)束了，那幾張牌還是不見了。
老師后來又分了個組第一組的人看第一張第二組的人看第二張……分布完之后，老師又重新播了一點，辦完以后每個小組都說出一開始是什么，后來變成了什么？老師依次的寫在了黑板上老師寫的，以后紛紛說?！斑@么簡單的魔術(shù)我都會了。”老師說：“知道了吧，其實他用了很多東西來誤導(dǎo)你，如空曠的地方，魔性的聲音等。”
所以魔術(shù)師用了很多也發(fā)來誘惑你讓你以為他真的不在了。然而不讓你注意是因為不讓你發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇五
本節(jié)課的教學(xué)按照新課程理念要求，激發(fā)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“變魔術(shù)”方式引入課題，這種方法可以說既降低了新知的難度，又較好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也使本節(jié)課的課題得以自然呈現(xiàn)。課堂上用“變魔術(shù)”導(dǎo)入大大吸引了學(xué)生的眼球，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生在教學(xué)中都能夠積極大膽、自信的參與其中。
在本節(jié)課學(xué)生審美與欣賞作品過程中，學(xué)生投注了極高的熱情，他們都能夠暢所欲言，把自己的`所想、所感、所悟都說出來，這是我課前所沒有預(yù)料到的。在給學(xué)生布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我牢記“教學(xué)要面向全體，關(guān)注學(xué)生的個體差異”這一課程理念，較好的學(xué)生，讓其獨立完成作品。中等學(xué)生，可以在為其準(zhǔn)備的陶罐或衣服上添加花紋。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我提供了范作，可以參考范作在剪好的陶罐或衣服上添花紋，這種梯度的作業(yè)設(shè)計，可以說讓每個學(xué)生都能夠各盡所能地完成目標(biāo)。好學(xué)生創(chuàng)新能力得到了發(fā)輝，學(xué)習(xí)有困難學(xué)生也體會到了完成作品的喜悅。通過這節(jié)課，我深深體會到了一節(jié)成功的課不僅給我們教師帶來了極大的成就感，同時孩子們有趣的創(chuàng)作過程也給他們帶來無限快樂。
這節(jié)課學(xué)生積極主動參與，完成了既定目標(biāo)。更重要的是學(xué)生在濃厚興趣的狀態(tài)下，愉快的完成了學(xué)習(xí)活動。只有充分調(diào)動學(xué)生主動性，挖掘“內(nèi)因”才能提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力，教師的引導(dǎo)作用才能真正體現(xiàn)。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索線條變魔術(shù)活動反思。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇六
“魔術(shù)杯”活動結(jié)束了，但孩子們意猶未盡。為什么這次活動能讓孩子們?nèi)绱税V迷？我們認(rèn)為關(guān)鍵是它為孩子們提供了自由探索的空間，滿足了他們的探究欲望。
“魔術(shù)杯”活動原是一次有關(guān)空氣的科學(xué)活動。那天，教師為了證明空氣的存在，給幼兒做了一個實驗：先將干的縐紙放入塑料杯中，再將杯口朝下垂直放入水中，然后將杯子提起，讓幼兒檢查杯中的縐紙是否被浸濕。由于這一現(xiàn)象背后的科學(xué)原理太抽象，幼兒無法直觀地感受到，因此當(dāng)教師反復(fù)提問“為什么縐紙沒被浸濕”這一問題時，孩子們一臉茫然，而有的幼兒干脆顧自拿著杯子玩水去了。教師試圖將孩子們重新召集起來，可是已經(jīng)沒有孩子愿意聽了。就這樣，教師預(yù)設(shè)的認(rèn)識空氣活動變成了孩子自發(fā)的玩水活動。
在總結(jié)反思時，我們發(fā)現(xiàn)，沒有充分考慮幼兒的實際情況，是這次活動失敗的主要原因。為此，我們作了以下調(diào)整。
我們將第一次活動改為讓幼兒探索“如何讓縐紙放進(jìn)水里不濕”。孩子們對此很感興趣，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力。他們有的用塑料袋套住縐紙再放進(jìn)水里，有的將縐紙放進(jìn)瓶子，蓋上蓋再放進(jìn)水里，有的將縐紙放在文件袋里，并用透明膠封口后再放進(jìn)水里，等等。
第二次活動則是讓幼兒探索“如何讓一次性塑料杯里的縐紙放進(jìn)水里不濕”。由于有了第一次活動的經(jīng)驗，很多幼兒試圖用手蓋住杯口，來防止水進(jìn)入杯子。也有幼兒先將紙放在兩只疊套的杯子夾層里再放入水中，有的幼兒則將紙放在兩只杯口對接的杯中，并用手壓緊接口處再放入水中，但均以失敗告終。不過，孩子們的探索熱情仍絲毫未減。
宗南小朋友將兩只杯子口對口放人水中，由于杯口不密封，水從縫里流了進(jìn)去。他發(fā)現(xiàn)這個方法不行，準(zhǔn)備放棄。這時教師走了過去，問道：“你把紙放進(jìn)杯里了，紙怎么還會濕呢？”宗南回答說：“水是從杯口的縫里流進(jìn)去的?！苯處熡謫l(fā)道：“那要是沒有縫，是不是水就進(jìn)不去了呢？”聽了老師的話，宗南拿了一條毛巾扎在杯口之間繼續(xù)做實驗，這次他發(fā)現(xiàn)紙只濕了一點點。
當(dāng)幼兒想盡辦法仍未能解決問題時，探究熱情便有些減退，于是教師以神秘的口吻說：“我只要用一只杯子，就能讓紙浸到水里不濕！”幼兒聽了根本不相信：“你肯定是用蓋子蓋住的！”“除非你的杯子不放到水里！”“你會變魔術(shù)？”這時，教師故意用布遮住杯子做完倒扣動作，只讓幼兒看到杯子在水里的情形，孩子們個個神情專注。這時教師發(fā)問道：“你們看！杯子已經(jīng)全部浸在水里了，你們猜紙濕了沒有？”孩子們開始爭論起來。這時教師不慌不忙地從水里拿出杯子，取出紙，讓幼兒驗證?！凹埵歉傻模 焙⒆觽凅@奇極了。隨后，他們又再次探索起來。由于觀察不仔細(xì)，他們從水里拿杯子時不小心將杯口朝上了，結(jié)果水還是進(jìn)入杯子，浸濕了縐紙。孩子們便喊道：“老師，你這個方法怎么不行??？紙還是濕的?！边@時，教師開始引導(dǎo)：“杯子放到水里時，紙是濕的嗎？”“不是的，可拿上來就濕了?！苯處熇^續(xù)問道：“那你是怎么拿上來的呢？”邊上的孩子叫起來：“他把杯口朝上了，水進(jìn)去了。”在同伴們的協(xié)助下，成功的'孩子越來越多……這個活動不僅滿足了幼兒的探究興趣，引發(fā)了幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，而已培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。這些正是科學(xué)教育追求的核心價值。第一次活動的失敗說明教師的設(shè)計與幼兒的需求、經(jīng)驗不相符，從這個意義上說，幼兒的行為具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為改進(jìn)工作的重要依據(jù)。教師在指導(dǎo)時，應(yīng)從關(guān)注“玩具或材料是否掉了”“東西是否亂了”“幼兒間是否發(fā)生矛盾了”等問題，轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的行為、傾聽幼兒的談?wù)摗⑴袛嘤變旱男枰桶l(fā)展水平等方面，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展。另外，在以往的教學(xué)實踐中，教師往往重視成功活動所傳達(dá)的信息，而忽視失敗活動所帶來的價值，有時甚至還會把失敗的原因歸咎于幼兒不守紀(jì)律、不專注?？茖W(xué)活動“魔術(shù)杯”使我們體會到：只有不斷反思，認(rèn)真分析失敗或成功的原因，并進(jìn)行反復(fù)實踐，才能實現(xiàn)教師與幼兒共同成長的目標(biāo)。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇七
一、背景：黃河水院tim魔術(shù)社積極響應(yīng)由省文化廳和教育廳主辦的《中原魔術(shù)風(fēng)大學(xué)校園行》活動。其意義是活躍校園氣氛、激發(fā)魔術(shù)文化氛圍、啟迪科學(xué)意識、推動傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展的廣泛性。
2．籌備大型魔術(shù)舞臺宣傳活動，糅合了魔術(shù)的趣味性、娛樂性和舞臺劇的戲劇性、文藝性。舞臺魔術(shù)將起到宣傳河南的商文化、打造魔術(shù)與河南文化相結(jié)合大型品牌的作用，促進(jìn)河南文化大省向文化強(qiáng)省跨越的步伐大步邁進(jìn)。
3.普及大學(xué)生智力魔術(shù)教育。其意義有以下四點：1.動手動腦型。讓學(xué)生通過自己的雙手制作出可以表演魔術(shù)節(jié)目的道具，培養(yǎng)動手動腦習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣；2.開發(fā)智慧型。通過制作魔術(shù)道具，從選擇材料方面，制作工藝方面，使學(xué)生更多的了解多方面知識；3.寓教于樂自信型：通過魔術(shù)節(jié)目表演，使學(xué)生心理素質(zhì)不斷提高，增強(qiáng)自信心。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的魔幻空間。4．欣賞魔術(shù)就是享受“被騙”的樂趣。重點不在于魔術(shù)師是如何做到這些神奇魔術(shù)效果，而是這些“表演”能夠帶給你多少樂趣。我常常說，觀賞魔術(shù)表演就像看電影。欣賞的演員的演技，導(dǎo)演的表現(xiàn)手法，引人入勝的劇情，而不是去研究電影是怎么拍的。當(dāng)我們在看待一場魔術(shù)表演的時候，欣賞的角度應(yīng)該是魔術(shù)師的演技，表現(xiàn)方式，創(chuàng)意等等，而不是去猜測魔術(shù)師怎么變的？這樣才能從其中獲得最大的樂趣。
二、活動亮點：
1、通過魔術(shù)這種特殊藝術(shù)形式展示，更能夠吸引普通大眾的眼光。
2、針對大學(xué)生群體的魔術(shù)活動，為媒體制造了更好的炒點，在演出期間我們將全程錄制節(jié)目，同時將部分節(jié)目用于魔術(shù)宣傳片的元素。我們將適當(dāng)?shù)膶⒛g(shù)與廣告創(chuàng)意相結(jié)合創(chuàng)造商家想要的魔術(shù)廣告宣傳效果。
3、活動期間，將在現(xiàn)場舉辦與觀眾零距離的近景、街頭魔術(shù)表演，互動性強(qiáng)。
4、在學(xué)校宣傳有良好的性價比，可用最少的資金做到最好的宣傳對贊助商的利益、益處大大提到知名度，有利于增加消費群體的購買力。
5、本社團(tuán)將制作自己的`魔術(shù)網(wǎng)頁，將表演的節(jié)目、宣傳片、社團(tuán)活動信息、社團(tuán)贊助商公布于眾。同時我們將接受各種義務(wù)的慰問和商業(yè)演出，我們竭誠歡迎您的加盟！
三、魔術(shù)社簡介：魔術(shù)社設(shè)有教學(xué)部、演出部、辦公室、外聯(lián)部、宣傳部、策劃部等組織機(jī)構(gòu)。在2010年多次參與各類迎新晚會、節(jié)日晚會、社團(tuán)晚會，并取得廣泛好評。與大學(xué)生營銷協(xié)會、職業(yè)發(fā)展協(xié)會、就業(yè)協(xié)會、舞者協(xié)會、交誼舞協(xié)會、吉他協(xié)會、學(xué)生會文藝部等建立了良好的兄弟社團(tuán)關(guān)系。魔術(shù)社是以魔術(shù)教學(xué)與交流相結(jié)合的社團(tuán)組織，以“交流與進(jìn)步”主題，以“弘揚(yáng)魔術(shù)，發(fā)展魔術(shù)；相互交流，傳遞文化”為宗旨，以“用熱情點燃魔術(shù)”為口號。
魔術(shù)社已成為校園一道美麗的風(fēng)景線。神奇詭秘的手法，變幻莫測的花招，多彩華麗的演出...街頭，路口，教室，寢室都是我們的舞臺，魔術(shù)社是以魔術(shù)教學(xué)與交流相結(jié)合的社團(tuán)組織，“交流與進(jìn)步”是我們的主題，“弘揚(yáng)魔術(shù)，發(fā)展魔術(shù)；相互交流，傳遞文化”是我們的宗旨，“用熱情點燃魔術(shù)”是我們的口號。在這里，每個人都身懷絕技，每個地方都是我們的舞臺，每位成員都是魔幻達(dá)人。魔術(shù)社以會員教學(xué)為特色活動，并開展魔術(shù)交流活動，增進(jìn)相互的進(jìn)步。并同各社團(tuán)進(jìn)行聯(lián)誼活動。神奇詭秘的手法，變幻莫測的花招，魔術(shù)將技巧與熟練程度完美結(jié)合，是一種高雅的藝術(shù)。魔術(shù)社是將魔術(shù)引入“尋常百姓家”為旗幟,在高校掀起了一股魔術(shù)熱,練習(xí)魔術(shù)可以鍛煉自身的思維能力,表演能力以及應(yīng)變能力,同時學(xué)習(xí)魔術(shù)是鍛煉腦的反應(yīng)能力和雙手的協(xié)作能力的結(jié)合。
四、承辦單位：黃河水院tim魔術(shù)社。
參與人員：黃河水院tim魔術(shù)社全部成員，學(xué)生會文藝部部分成員，學(xué)生會宣傳部部分成員，廣播站節(jié)目主持人。
贊助商：
五、活動時間：2011年3月19日星期六上午10：10--12：10?；顒拥攸c：黃河水院青年大道中段。
要求：所有參與人員于2011年3月19日星期六中午10：00準(zhǔn)時出現(xiàn)在活動現(xiàn)場，負(fù)責(zé)活動場地的同學(xué)在中午10:00之前準(zhǔn)備完畢。活動結(jié)束，所有魔術(shù)社成員以及有意參加魔術(shù)社的成員召開魔術(shù)社擴(kuò)大會議。
六、活動前期的宣傳：
宣傳優(yōu)勢：在學(xué)校宣傳有良好的性價比，可用最少的資金做到最好的宣傳。
1、海報、橫幅宣傳：
(1)用兩條橫幅分別放在主干道兩旁、一條橫幅放在演出現(xiàn)場；
(2)在校園內(nèi)張貼十張海報，分別張貼在各個宿舍門旁的公告欄上；
2、傳單宣傳：
在比賽現(xiàn)場，分派學(xué)生成員幫助貴公司發(fā)傳單等。
3、戶外：
在校園內(nèi)可設(shè)相應(yīng)的宣傳點、報名點（由贊助商自主選傳）。
4、廣播臺：黃河水院院廣播站。
七、活動介紹：1．幻影撲克魔術(shù)（15分鐘）。
2．不可思議的穿越、繩子催眠魔術(shù)（13分鐘）。
3.神奇的香煙魔術(shù)（互動7分鐘）。
4.神奇的預(yù)言(互動8分鐘)。
5.剪不斷的絲巾(6分鐘)。
6.互動魔術(shù):絲巾復(fù)原（8分鐘）。
7．繩子逃脫(10分鐘)。
8.乾坤袋變變變（5分鐘）。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇八
活動目標(biāo)：
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。小精靈兒童(http://)
2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準(zhǔn)備：
教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
活動過程：
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來
3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的
4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來）
小精靈兒童(http://)
1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密（一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字），并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范（你們以后表演這個魔術(shù)的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）
教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。
反思記錄表1
反思內(nèi)容
整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時，孩子們的探索欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)?重要了。在實驗結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。
反思記錄表2
反思內(nèi)容
魔術(shù)社活動總結(jié)篇九
“魔術(shù)杯”活動結(jié)束了，但孩子們意猶未盡，“魔術(shù)杯”活動的啟示。為什么這次活動能讓孩子們?nèi)绱税V迷？我們認(rèn)為關(guān)鍵是它為孩子們提供了自由探索的空間，滿足了他們的探究欲望。
“魔術(shù)杯”活動原是一次有關(guān)空氣的科學(xué)活動。那天，教師為了證明空氣的存在，給幼兒做了一個實驗：先將干的縐紙放入塑料杯中，再將杯口朝下垂直放入水中，然后將杯子提起，讓幼兒檢查杯中的縐紙是否被浸濕。由于這一現(xiàn)象背后的科學(xué)原理太抽象，幼兒無法直觀地感受到，因此當(dāng)教師反復(fù)提問“為什么縐紙沒被浸濕”這一問題時，孩子們一臉茫然，而有的幼兒干脆顧自拿著杯子玩水去了。教師試圖將孩子們重新召集起來，可是已經(jīng)沒有孩子愿意聽了。就這樣，教師預(yù)設(shè)的認(rèn)識空氣活動變成了孩子自發(fā)的玩水活動。
在總結(jié)反思時，我們發(fā)現(xiàn)，沒有充分考慮幼兒的實際情況，是這次活動失敗的主要原因。為此，我們作了以下調(diào)整。
我們將第一次活動改為讓幼兒探索“如何讓縐紙放進(jìn)水里不濕”。孩子們對此很感興趣，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力。他們有的用塑料袋套住縐紙再放進(jìn)水里，有的將縐紙放進(jìn)瓶子，蓋上蓋再放進(jìn)水里，有的將縐紙放在文件袋里，并用透明膠封口后再放進(jìn)水里，等等。
第二次活動則是讓幼兒探索“如何讓一次性塑料杯里的縐紙放進(jìn)水里不濕”。由于有了第一次活動的經(jīng)驗，很多幼兒試圖用手蓋住杯口，來防止水進(jìn)入杯子。也有幼兒先將紙放在兩只疊套的杯子夾層里再放入水中，有的幼兒則將紙放在兩只杯口對接的杯中，并用手壓緊接口處再放入水中，但均以失敗告終。不過，孩子們的探索熱情仍絲毫未減。
宗南小朋友將兩只杯子口對口放人水中，由于杯口不密封，水從縫里流了進(jìn)去，幼教之友《“魔術(shù)杯”活動的啟示》。他發(fā)現(xiàn)這個方法不行，準(zhǔn)備放棄。這時教師走了過去，問道：“你把紙放進(jìn)杯里了，紙怎么還會濕呢？”宗南回答說：“水是從杯口的縫里流進(jìn)去的`?！苯處熡謫l(fā)道：“那要是沒有縫，是不是水就進(jìn)不去了呢？”聽了老師的話，宗南拿了一條毛巾扎在杯口之間繼續(xù)做實驗，這次他發(fā)現(xiàn)紙只濕了一點點。
當(dāng)幼兒想盡辦法仍未能解決問題時，探究熱情便有些減退，于是教師以神秘的口吻說：“我只要用一只杯子，就能讓紙浸到水里不濕！”幼兒聽了根本不相信：“你肯定是用蓋子蓋住的！”“除非你的杯子不放到水里！”“你會變魔術(shù)？”這時，教師故意用布遮住杯子做完倒扣動作，只讓幼兒看到杯子在水里的情形，孩子們個個神情專注。這時教師發(fā)問道：“你們看！杯子已經(jīng)全部浸在水里了，你們猜紙濕了沒有？”孩子們開始爭論起來。這時教師不慌不忙地從水里拿出杯子，取出紙，讓幼兒驗證?！凹埵歉傻?！”孩子們驚奇極了。隨后，他們又再次探索起來。由于觀察不仔細(xì)，他們從水里拿杯子時不小心將杯口朝上了，結(jié)果水還是進(jìn)入杯子，浸濕了縐紙。孩子們便喊道：“老師，你這個方法怎么不行??？紙還是濕的?！边@時，教師開始引導(dǎo)：“杯子放到水里時，紙是濕的嗎？”“不是的，可拿上來就濕了?！苯處熇^續(xù)問道：“那你是怎么拿上來的呢？”邊上的孩子叫起來：“他把杯口朝上了，水進(jìn)去了?！痹谕閭兊膮f(xié)助下，成功的孩子越來越多……這個活動不僅滿足了幼兒的探究興趣，引發(fā)了幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，而已培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。這些正是科學(xué)教育追求的核心價值。第一次活動的失敗說明教師的設(shè)計與幼兒的需求、經(jīng)驗不相符，從這個意義上說，幼兒的行為具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為改進(jìn)工作的重要依據(jù)。教師在指導(dǎo)時，應(yīng)從關(guān)注“玩具或材料是否掉了”“東西是否亂了”“幼兒間是否發(fā)生矛盾了”等問題，轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的行為、傾聽幼兒的談?wù)?、判斷幼兒的需要和發(fā)展水平等方面，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展。另外，在以往的教學(xué)實踐中，教師往往重視成功活動所傳達(dá)的信息，而忽視失敗活動所帶來的價值，有時甚至還會把失敗的原因歸咎于幼兒不守紀(jì)律、不專注?？茖W(xué)活動“魔術(shù)杯”使我們體會到：只有不斷反思，認(rèn)真分析失敗或成功的原因，并進(jìn)行反復(fù)實踐，才能實現(xiàn)教師與幼兒共同成長的目標(biāo)。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十
常言道：耳聽為虛，眼見為實。耳聽為虛我承認(rèn)，但眼見為實，我看未必。
這一天，我親眼看見了一個十分神奇的魔術(shù)。魔術(shù)師端了一個玻璃瓶和一個紙杯，他將玻璃杯放到飲水機(jī)下裝滿了水，并將玻璃杯給觀眾檢查，觀眾又檢查了空空如也的紙杯，確認(rèn)無誤后，魔術(shù)師露出了一個含有深意的微笑，他將玻璃杯的水倒入了紙杯，對大家說：大家都知道正因為有了地心引力，我們才可以站在這個地球上，如果我將紙杯反過來，水一定是會倒出來的，但是魔術(shù)總是有他不可思議的地方，見證奇跡的時刻到了！只見魔術(shù)師將水杯倒過來。水，絲毫未漏。表演結(jié)束，全場鴉雀無聲，隨即，響起雷鳴般的響聲。
回家了，以后我仍然回味著魔術(shù)，我迫不及待的想要知道真相，水不可能憑空吸附在紙杯上。是紙杯有問題嗎？不是啊，觀眾檢查過了。是水有毛病嗎？不可能，大家都喝了。上百度查了查，原來魔術(shù)師講一大通話是為了引開視線，偷偷往杯子里加入一種名叫吸水樹脂的化學(xué)物質(zhì)，能使水凝固。從而不落下來。果然眼見不一定為實。
在生活中，利用眼見未必為實做壞事的人很多。大家或多或少聽過這樣的.新聞：兒童被謊稱是父母朋友的劫匪綁架、某女子被相貌和善的滴滴司機(jī)帶往異處，慘遭毒手。看了這些觸目驚心的新聞，我思潮起伏，我們現(xiàn)在這個世界存在太多太多眼見為虛的事物了，相貌和善的人心靈未必和善，要千萬小心。
耳聽為虛，眼見未必為實，這是我想對大家說的，請切記：當(dāng)心披著羊皮的狼，當(dāng)他脫下和善的外套，便會露出猙獰的真面目。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十一
魔術(shù)神奇、變幻莫測。眾目睽睽之下，一個又一個違背自然規(guī)律的奇跡誕生于魔術(shù)師靈活的十指間。下面是本站小編給大家整理的魔術(shù)表演活動。
主持詞。
僅供參考。
畫外音：尊敬的各位女士各位先生，現(xiàn)場所有的朋友們，大家好!72空間新年魔幻之夜的旅程即將開始。準(zhǔn)備好您的掌聲和尖叫聲，有請魔術(shù)師帶來繽紛魔術(shù)開場秀!
小黑：尊敬的各位女士各位先生。
馨瑤：現(xiàn)場所有72空間的尊貴來賓朋友們，大家。
合：晚上好!
小黑：這里是20xx年新年魔術(shù)奇幻之夜暨72空間客戶答謝會的活動現(xiàn)場，我是主持人小黑。
馨瑤：我是馨瑤。
花輪：我是花輪。在此，我們代表72空間的全體同仁對所有嘉賓和朋友的光臨表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!
小黑:在過去的20xx年，扛起中國環(huán)保裝修的大旗，推出了獨有的72空間生態(tài)精裝修。在此72空間感謝您對生態(tài)裝修的關(guān)注，對環(huán)保的支持，對健康的重視。
馨瑤：承蒙所有支持環(huán)保裝飾，質(zhì)量裝修的朋友的厚愛，72空間在過去的一年延續(xù)傳統(tǒng)裝修的經(jīng)典，打破行業(yè)霸王條款和價格虛高。致力于打造可以使用30年以上，空氣質(zhì)量達(dá)歐洲標(biāo)準(zhǔn)的生態(tài)住宅。
花輪：沒錯，我們聘請當(dāng)今中國環(huán)保裝修旗手，中國環(huán)保。
裝修合同。
的制作者，《中華人民共和國建筑物使用安全法及賠償法》的起草人，中國環(huán)保第一斗士周祖全博士為總顧問打造一種全新的裝修模式。
小黑：消費者在我們72空間，只需要動動手簽個字就可以得到百分百的生態(tài)房，選用百分百名牌產(chǎn)品，工廠價供貨，實現(xiàn)30年水管不漏水，十年質(zhì)量維修保障。全透明裝修，施工進(jìn)度材料工藝實時發(fā)送給你。
馨瑤：72空間致力于為您打造一個省心省時省事省力省錢。像一個魔術(shù)師一樣，用百變的雙手輕松實現(xiàn)您生態(tài)精裝的家裝夢!
花輪：為了感謝一年來72空間客戶的信任與支持，真誠回饋支持生態(tài)家裝的朋友。今天晚上72空間邀請全韶關(guān)著名的魔術(shù)團(tuán)隊amazingmagicwei為您帶來精彩的新年魔術(shù)奇幻之夜!
小黑：大家準(zhǔn)備好了嗎?和我們一起開啟這個魔術(shù)奇幻夜。
首先請欣賞大型人體穿越幻術(shù)。有請魔術(shù)師嘉豪。
結(jié)束詞。
小黑：各位嘉賓各位朋友，財富不是朋友，朋友的確是財富。今日有。
緣相聚，從此祝福永隨。72空間為擁有了您這樣的客戶而倍感榮幸。
馨瑤：72空間20xx年新年魔術(shù)奇幻之夜暨72空間客戶答謝會到此。
圓滿結(jié)束!20xx年生態(tài)裝修，質(zhì)量裝修的路上期待您的同行和支持!
花輪：衷心祝福您身體健康，闔家幸福，財源廣進(jìn)，美滿一生，感謝。
各位光臨，祝您晚安!
(開場前：距演出開始還有15,10,5,3,1分鐘，請觀眾入場就坐。提示大家禁止照相攝像，晚會會留給大家與魔術(shù)師合影的時間)。
出席本次晚會的嘉賓有：
遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)生處處長賈廷民;。
遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國貿(mào)系主任陳榮章;。
遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國貿(mào)系書記劉書博;。
遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國貿(mào)系輔導(dǎo)員徐偉;。
東北三省魔術(shù)比賽舞臺金獎,遼寧省雜技家協(xié)會會員,大連雜技。
團(tuán)優(yōu)秀魔術(shù)師——朱思念;。
江蘇省第五屆魔術(shù)大賽金獎,大連free酒吧駐場魔術(shù)師,大連。
雜技團(tuán)優(yōu)秀魔術(shù)師,大型舞臺劇《胡桃夾子》主演——王杰;。
素有魔術(shù)界“小太陽”之稱的魔術(shù)師——譚旭;。
出席本次晚會演出的嘉賓還有。
遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院魔術(shù)協(xié)會會長曹志鵬;。
遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院魔術(shù)協(xié)會副會長肖潤澤;。
大連理工大學(xué)魔術(shù)協(xié)會會長李逸峰;。
大連交通大學(xué)軟件學(xué)院魔術(shù)協(xié)會創(chuàng)始人林其偉;。
東軟信息學(xué)院魔術(shù)協(xié)會會長朱廣超;。
大連民族學(xué)院魔術(shù)協(xié)會會長辛振華。
讓我們用熱烈的掌聲歡迎以上嘉賓的到來。
下面我宣布，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院“大連魔術(shù)之夜”晚會暨mcd大連高校魔術(shù)聯(lián)盟巡回演出——外貿(mào)站——正式開始。
1.相信大家已經(jīng)對魔術(shù)表演迫不及待了吧，下面就請來自遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院幻社團(tuán)社長曹志鵬帶我們走進(jìn)魔術(shù)的世界。
2.魔術(shù)的世界里總是充滿無限的驚奇與想象。接下來讓我們隆重請出東三省近景魔術(shù)金牌得主陳輝為我們帶來精彩的魔術(shù)表演。
3.看了魔術(shù)師們的絢麗表演，相信大家現(xiàn)在心里是“羨慕崇拜嘆”了吧，那么你們想不想學(xué)魔術(shù)呢?有請“魔術(shù)界的小太陽”譚旭讓我們也當(dāng)一回魔術(shù)師。
4.魔術(shù)師們總能給大家?guī)須g樂，并且能從身邊的點滴找到魔術(shù)的靈感。下來請欣賞由大連交通大學(xué)軟件學(xué)院的魔術(shù)社創(chuàng)始人林其偉帶來的近景魔術(shù)表演。
5.杯子，球，日常生活中再普通不過的物品，但在魔術(shù)師的手里卻變得不普通。下面請欣賞由東軟信息學(xué)院的張昭龍為大家?guī)淼哪g(shù)表演《杯子和球》。
6.看了這么多的魔術(shù)表演，你是不是覺得有點緊張呢?沒關(guān)系，下面，有請東軟信息學(xué)院的朱廣超來為大家放松放松，請大家欣賞他給我們帶來的搞笑魔術(shù)。
7.精彩不容錯過，廣告同樣精彩，下面請欣賞??。
10.想不想體驗?zāi)g(shù)世界的刺激與新奇，想不想見證世界的奇跡!
~有請大連理工大學(xué)李逸峰帶來的魔術(shù)表演《會跳舞的棒子》。
11.流沙，并經(jīng)常為魔術(shù)師們所用。下面請欣賞由大連理工大學(xué)軟件學(xué)院的黃梁華帶來的魔術(shù)《神奇的沙》。
12.完全封閉的鐵環(huán)如何在魔術(shù)師的手上不斷的穿透聯(lián)合又分開呢，想知道嗎?那么就請欣賞辛振華為我們帶來的魔術(shù)表演《六連環(huán)》。
14.至此我們的晚會接近尾聲，請欣賞??。
美好的時光總是短暫的，但這場視覺盛宴將留給我們更多回味。下面我宣布：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院“大連魔術(shù)之夜”晚會暨mcd大連高校魔術(shù)聯(lián)盟巡回演出外貿(mào)站到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲感謝各個嘉賓的到來。請所有的嘉賓演員到舞臺上合影留念。請所有工作人員到前臺合影留念。
共
2
頁，當(dāng)前第。
1
頁
1
2
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十二
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
教師做神秘狀態(tài)：“這個盒子里面有一個好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什么東西呢?”
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵幼兒用動作展現(xiàn)。
師：“這個香蕉會變魔術(shù)，你們信不信?”
1、面帶微笑，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)。
師：“香蕉開始變魔術(shù)了，這樣看，香蕉像什么?”(幼：像月亮。)。
2、輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)。
師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么?”(幼：像小船，像小床。)。
3、把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)。
師：“這樣看，又像什么呢?”(幼：像我爸爸/媽媽的電話。)。
4、把香蕉放在鼻子前。
師：“這樣像什么呢?”(幼：像大象的鼻子。)。
三、與幼兒分享食物。
1、分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。
2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。
3、在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了?！弊層變涸诔韵憬兜倪^程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。
四、與幼兒一起整理果皮。
五、活動延伸。
回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計劃
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十三
1、激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。
2、發(fā)展思維想象力和語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)用肢體語言進(jìn)行動作表現(xiàn)。
香蕉若干;地墊;方紙盒。
教師做神秘狀態(tài)：“這個盒子里面有一個好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什么東西呢?”
師：“這個香蕉會變魔術(shù)，你們信不信?”
師：“香蕉開始變魔術(shù)了，這樣看，香蕉像什么?”(幼：像月亮。)
師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么?”(幼：像小船，像小床。)
師：“這樣看，又像什么呢?”(幼：像我爸爸/媽媽的電話。)
師：“這樣像什么呢?”(幼：像大象的鼻子。)
1、分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。
2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的`嘗試中獲得成功。
3、在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了。”讓幼兒在吃香蕉的過程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。
回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十四
騰：讓我們一起倒數(shù)五聲。
合：5、4、3、2、1。
合：comeon，comeon!
【
開場白。
】
騰：夢幻之夜。
姍：魔幻盛典。
圣：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓。
醬：親愛的老師，同學(xué)們。大家。
合：晚上好!
騰：歡迎來到魔術(shù)社魔幻專場暨二周年慶典晚會，我是今晚的主持躍騰。
姍：我是葉姍。
圣：我是逸圣。
醬：我是翠婷。
圣：接下來請允許我介紹蒞臨今晚晚會的領(lǐng)導(dǎo)來賓，他們分別是：
醬：讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
騰：下面我宣布魔術(shù)社魔幻專場暨二周年慶典晚會現(xiàn)在開始。
【第二個節(jié)目：靜月之繩】。
騰：在晚會開始之前呢，我想介紹一位朋友給大家認(rèn)識。姍：誰啊?
騰：哪吒。
醬：哪吒是你朋友?!
騰：對啊，想當(dāng)年他大鬧東海的事情想起來都動魄驚心呢。圣：嗨，我還知道他割肉還母，剔骨還父呢。
騰：哎喲，不錯嘛。那你們知道是誰救了哪吒嗎?
醬：當(dāng)然知道，是太乙真人將蓮花和蓮藕拼接起來，給了哪吒一個新的肉體。
騰：那你們知道太乙真人轉(zhuǎn)世了嗎?
姍：還有這回事?
騰：對啊，今天我特意把太乙真人的轉(zhuǎn)世，太2真人請到了現(xiàn)場讓大家見識見識。不過他今天拼接的就不是蓮花和蓮藕，而是繩子!圣：這個有意思!那么接下來讓我們掌聲有請盤立勛同學(xué)為我們帶來精彩的魔術(shù)表演《靜月之繩》。
姍：有請!
【第三個節(jié)目：白色幻覺】醬&圣。
醬：逸圣，我想問問你，你是怎么看待白色這種顏色的?
圣：不同地方有不同含義吧。比如說西方就認(rèn)為白色是純潔、堅貞的，所以婚紗一般都是白色的。但是中國就不是這樣看待白色的。醬：白色在中國就與死亡、喪事相聯(lián)系，而且白色也象征著愚蠢、失敗，比如“白旗”“白癡”“白面書生”。
圣：不過，你怎么會突然問到這個問題?
醬：因為接下來的表演叫做《白色幻覺》，魔術(shù)是西方的產(chǎn)物，而魔術(shù)師確實中國人。所以我在想，到底這個白色是什么東西?圣：我覺得吧，與其讓你在這里胡亂猜想，倒不如讓我們的魔術(shù)師直接為我們揭開謎底，一起來看看這個白色幻覺到底是什么白。醬：有請我們的魔術(shù)師李劍偉!
【第四個節(jié)目：談戀愛】姍&騰。
姍：剛才的魔術(shù)表演真是相當(dāng)精彩啊!原來白是鴿子的白啊!
姍：因為，飛鴿傳情啊!鴿子從古代起就被人們用來傳遞書信。在鴿子的身上人們寄托了太多的情感，這其中也有很多人向往的純潔的愛情。
騰：不過隨著科技的進(jìn)步，鴿子慢慢的退出了通信的舞臺，被10086給取代。
姍：是的，而且還要收月租。你說，換做是你喜歡喜歡鴿子?
姍：掌聲有請海燕話劇社的朋友們，為我們帶來精彩的小品《談戀愛》。
【第一輪抽獎+第五個節(jié)目：黑白幻影】圣&姍。
(第一輪抽獎：微信搖一搖+號碼抽獎)。
圣：我發(fā)現(xiàn)世界上有很多東西明明是相互對立的，卻異常的般配，就像黑色和白色一樣。
姍：比如白天和黑夜。
圣：還有太極中的陰陽二儀。
姍：還有光和影。
圣：還有牛奶和巧克力。
姍：范瑋琪和黑人也是黑白配。
圣：黑白配的話，我和你也是咯。
姍：那如果是這樣話，接下來要上場的魔術(shù)師就特別喜歡我們倆了。圣：為什么呢?
姍：因為他特別喜歡黑色和白色。那么接下來讓我們請出魔術(shù)師邱喜銳為我們上演一場關(guān)于黑白的視覺盛宴!
圣：掌聲有請。
【第六個節(jié)目：終極想象】醬&騰。
醬：躍騰啊，剛才我在后臺遇得到了一個魔術(shù)師，她居然能知道我心里的想法。
騰：誒，那個魔術(shù)師的名字是不是叫樸修夏?
醬：才不是呢!不過話說回來哦，很多人都說我和你雖然才認(rèn)識一年的時間，但是默契卻挺高的。
騰：那是當(dāng)然，因為我們無論是主持、播音還是日常工作中總是搭檔。
嘛，默契度自然就高啦。
醬：那你猜得出我現(xiàn)在在想什么?
騰：嗯??我猜??你現(xiàn)在還沒有想好。
醬：這樣都被你發(fā)現(xiàn)了，不愧是搭檔。那我現(xiàn)在想好了，你再猜猜。騰：你在想??等下宵夜吃什么。
醬：好失望啊，我剛才其實在想，我舍友有沒有幫我打洗澡水?？磥砟氵€不夠了解我。
騰：沒辦法，我不是你在后臺認(rèn)識的那位魔術(shù)師。
醬：既然你不是，那不如接下就讓我們請出那位魔術(shù)師，帶大家見識見識什么才叫做讀心術(shù)。
騰：掌聲有請!
【第七個節(jié)目：魔幻紙牌】圣&姍。
姍：哎，最近特別的不開心。
圣：怎么了?說出來讓大家開心一下吧。
姍：我最近和朋友一起打撲克牌，不知道為什么我總是輸。
圣：我想應(yīng)該是你等級不高，裝備不齊，秘籍沒背，外掛沒開。姍：不，我覺得要不就是我太單純了，要不就是那紙牌被施了魔法。圣：那我還是相信紙牌被施了魔法吧。
姍：可是誰有那么大的能耐，可以對紙牌施魔法?
圣：還真有，不信啊我就帶大家去瞧瞧，到底是何方神圣。
【第一輪游戲+第八個節(jié)目：魔棒狂想曲】騰&醬。
(第一輪游戲：雙龍戲珠)。
騰：其實在很小的時候我就非常羨慕魔法師，特別是看到哈利波特拿著魔杖念起魔咒的時候，我也想要一根魔杖。
醬：這種心情我也十分理解，就好像我前不久看巴拉拉小魔仙的時候，我也想擁有魔仙棒，然后大喊一聲：巴拉拉能量—沙羅沙羅—小魔仙全身變!
騰：我還真看不出你是00后啊。
醬：估計臺下的觀眾們也看不出。
騰：不過話說回來啊，好像很多魔法師都會有自己的武器。
騰：掌聲有請!
【第九個節(jié)目：刀尖驚魂】騰&姍。
姍：我覺得凱林的武器不像武器，因為太優(yōu)雅、太酷了，就和他的主人一樣。
騰：那接下來要上場的魔術(shù)師他雖然和凱林一樣優(yōu)雅一樣酷，但是他的武器卻讓人害怕。
姍：是的，而且需要溫馨提示，以下節(jié)目內(nèi)容可能涉及恐怖、血腥，非專業(yè)人士請勿模仿。
騰：朋友們，讓我們屏住呼吸，一起欣賞由邱喜銳為我們帶來的《刀尖驚魂》。
【第十個節(jié)目：streetfamily】圣&醬。
醬：剛才有一瞬間，我以為我會見證一場兇殺案呢!
圣：有沒有那么夸張?我好像都聽到你的心跳聲了。
醬：嗯，我心跳加快其實是因為魔術(shù)師長得太帥了。
圣：翠婷啊，我覺得你應(yīng)該珍惜眼前人。畢竟同臺容易搭檔不易，且行且珍惜啊。
醬：好吧，不過我的情緒還沒有從剛才的表演當(dāng)中緩和回來，我想大家也是。
圣：那接下來就讓我們在街舞協(xié)會那優(yōu)美的舞姿中，放松一下心情吧。醬：讓我們用熱烈的掌聲請出街舞協(xié)會。
【第二輪游戲+第十一個節(jié)目：丟失的包裹】姍&圣。
(第一輪游戲：你說的我不懂)。
圣：看到剛才那位同學(xué)那么開心的贏得我們的終極大禮包，我看著也開心啊。
姍：你倒是開心了，我就不開心。
圣：怎么又不開心了?說出來，讓我們更開心點吧!
姍：最近我有一個朋友，把他的包裹弄丟了。
圣：怎么丟的呀?
姍：說起來真是一匹布那么長，還是讓他們自己跟大家說吧。圣：好的，讓我們有請失主姚壯斌、林漢鈕上臺!
【第十二個節(jié)目：召喚劍靈】騰&醬。
騰：翠婷，聽說你很喜歡玩游戲。
醬：是的，什么仙劍古劍軒轅劍都是我的最愛。
騰：那你在游戲里面有聽過劍靈這個人嗎?
醬：劍靈?我只聽過劍圣、劍仙，但就是沒有聽過劍靈。
騰：那你接下來就要睜大眼睛好好看看我們的表演了，因為魔術(shù)師將為我們召喚劍靈。
醬：那么精彩，那還等什么?掌聲請出我們的魔術(shù)師!
【結(jié)束語】。
姍：happybirthdaytoyou。
騰：生日粗卡哈密大。
醬：誕生日おめでとう。
圣：祝你生日快樂!
副會長捧蛋糕出，干事尾隨并合唱生日歌。
騰：播種、耕耘、收獲，協(xié)會的成長蘊(yùn)涵了一屆屆魔術(shù)人編織出來的夢想。
醬：讓我們把明天的向往寫成共謀發(fā)展的嶄新樂章。
騰：親愛的朋友們，魔術(shù)社第二屆魔幻專場暨兩周年慶典晚會到這里就圓滿結(jié)束了。
合：晚安!
共
2
頁，當(dāng)前第。
2
頁
1
2
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十五
1、在觀察、操作中感知各種動物的特點。
2、樂意參加操作活動，體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、范圖；各種小動物的拼圖。
2、幼兒用書人手一本。
1、觀察完整的小動物拼圖。
教師出示完整的小動物拼圖。寶寶們，你們看，老師帶來了什么？你們認(rèn)識它們嗎？
引導(dǎo)幼兒跟每個小動物問好。
教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來變魔術(shù)了。請幼兒閉上眼睛，教師用神秘的變魔術(shù)的動作把猴子的身體故意變掉，貼在黑板后。變魔術(shù)的游戲可真好玩，其他兩個動物：狗熊和大象也想來變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后。
呀，現(xiàn)在小動物只剩下頭了，咦，他們的`身體變到哪里去了呢？請小朋友再閉上眼睛，我們再來變魔術(shù)，把小動物的身體變回來。
教師把黑板轉(zhuǎn)過來：瞧，小動物的身體變回來了，可是，到底哪個身體是哪個小動物的，我有點搞糊涂了，小朋友來幫幫忙吧。
教師請個別幼兒把動物的頭拼到相應(yīng)的身體上，并進(jìn)行集體驗證。
3、幼兒操作活動。
（1）幼兒操作幼兒用書44頁，請幼兒把動物的頭和身體連線。
（2）找找右邊的一部分身體是哪個小動物的，并連線。
4、評價。
檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確。
表揚(yáng)書面整潔的幼兒。
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十六
活動目標(biāo)：
1、能區(qū)分三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。
2、活動中喜歡思考，嘗試在動手操作中找尋解決問題的方法。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊。
活動過程：
一、方巾魔術(shù)——復(fù)習(xí)區(qū)分三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒交流三種圖形的不同特征。
1、出示方巾引導(dǎo)幼兒觀察方巾的形狀特點。
2、教師表演魔術(shù)，分別變出三角形、正方形、長方形。
三角形有幾條邊？誰來摸摸看這三條邊是什么樣子的？
那有幾個角呢？我請一個小朋友把它點出來。這個角摸上去什么感覺？
4、教師直接用方巾變出長方形，吸引幼兒。
（1）接下來還想不想看我再變？還拿這塊手帕變好嗎？這回變什么呢？看清楚了，你們幫我數(shù)一二三。
二、幼兒嘗試折紙變魔術(shù)——借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征。
1、幼兒嘗試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓勵幼兒折出不同的圖形（長方形、三角形、正方形）。
（1）折疊長方形。
你們和她變得方法一樣嗎？原來把一個正方形邊對邊角對角的對折一次就會變成一個長方形。
（2）折疊三角形那如果要變?nèi)切卧撛趺醋兡?？請你們動動腦筋試試看好不好？
（3）折疊正方形。
我們一起來看一看，請介紹下你是怎么變出小正方形的？還有沒有不同變法的？2、第二次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過三角形，長方形，還有小的正方形，我們再來試試看還能不能變出更小、更多的形狀來呢？可以是小小的正方形，也可以是小小長方形或小小三角形。
3、相互交流經(jīng)驗探索折疊中圖形大小、數(shù)量、形狀的變化。
（2）請你來介紹下你變得是什么形狀？你是怎么變的？
（3）將基本的幾種折法展示在黑板上進(jìn)行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對邊，角對角折一折就能變成2個長方形；再折一折，可以變成4個小正方形；角對角折一折，可以變成2個三角形，再對折可以變成4個三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個更大的圖形。原來圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。
三、超級大圖形——嘗試合作拼搭組合圖形。
1、教師分別出示大的圖形版面（正方形、長方形、三角形）。
2、幼兒分成三組完成圖形的拼搭。
（1）介紹圖形組合的規(guī)則。
我們分成三組，每組一個大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個，大小你自己決定。只要把你組里每個人的圖形，都放到大圖形上，正好把它鋪滿，不多也不少，就能夠成功了。
（2）幼兒自主拼搭教師巡回指導(dǎo)。
怎么變？幾個人一起商量商量，大小由你自己決定，如果多出來怎么辦？要把它怎么樣？
3、相互揭曉拼圖，交流拼搭方法，體驗成果快樂。
四、延伸活動。
活動反思：
這個教學(xué)活動主要目標(biāo)是能夠區(qū)分，三角形，正方形，長方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感受圖形的組合與變化，也鼓勵孩子們在活動當(dāng)中能夠喜歡思考，嘗試在動手操作的過程當(dāng)中去解決問題。本次活動是源于幼兒的，中班的孩子對于三角形正方形和長方形，他們這個圖形的區(qū)分已經(jīng)能夠較好的掌握，但是當(dāng)遇到一些圖形的拆分，圖形的變化，拼搭的時候，這一類的經(jīng)驗對他們來說是具有一定的挑戰(zhàn)性的，所以，我想借助今天的活動，給孩子們在這一方面，能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗體驗。
首先第一個環(huán)節(jié)，就是在引起孩子興趣的同時，讓孩子們充分的感受三角形正方形和長方形這三種圖形的一個基本特征。之后我就很自然的進(jìn)入了第二個環(huán)節(jié)，那就是讓孩子們動手操作，嘗試?yán)眠@些圖形的折疊來進(jìn)行各種圖形的不同的變化。到了第三個環(huán)節(jié)，應(yīng)該說，對孩子們來說是挑戰(zhàn)性最大的，也就是同組的幾個小朋友合作，把這么一個手中的圖形通過不斷地變化去拼成一個更完整的圖形，整個過程都是由淺入深，層層遞進(jìn)，那么孩子們在之前的一個環(huán)節(jié)中積累的.經(jīng)驗?zāi)軌蚋玫倪\用到第二個環(huán)節(jié)，第二個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗運用到第三個環(huán)節(jié)，使孩子們在這個過程當(dāng)中，能夠就是比較自然的融入到整個活動的設(shè)計當(dāng)中。
對于中班的孩子來說，在學(xué)數(shù)學(xué)的活動過程當(dāng)中，還要注重的是情景性的創(chuàng)設(shè)，所以我是以變魔術(shù)作為主線貫穿始終的，從一開始老師變魔術(shù)到孩子們變魔術(shù)，到合作變魔術(shù)，整個情境孩子們都是融入在非常愉悅的這么一個情緒的過程當(dāng)中，也讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過程變得非常的輕松有趣。另外材料的選擇就是孩子們他們平時的一個手工紙，非常簡單，但是這樣越是低結(jié)構(gòu)的一個材料，越能夠讓孩子玩出更多的方法，讓孩子們的創(chuàng)造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和發(fā)展。
在課后我得到了各位聽課老師的指導(dǎo)，也進(jìn)行了反思：首先教師的主導(dǎo)意識還需淡化、現(xiàn)場回應(yīng)能力還需加強(qiáng)，語言可以更加精簡。在第二個環(huán)節(jié)中，還應(yīng)留給了孩子們更充分的操作和思考的空間，在給孩子們操作的要求的時候，不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形，而是只要提出一些開放性的問題，能不能變出更小的？更多的？之類的問題，讓孩子們通過這些問題，他去思考和探索，我怎么樣去通過折疊的方法，去把圖形變換出來。最后環(huán)節(jié)當(dāng)拼搭“三角形”的小組發(fā)現(xiàn)問題時，如果當(dāng)時能將這個“點”在集體面前分享，引發(fā)生生互動，師生共同解決困惑，可以使幼兒學(xué)習(xí)中的主體性、自主性體現(xiàn)得更加充分！
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十七
活動目標(biāo)：
1.能區(qū)分三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。
2.活動中喜歡思考，嘗試在動手操作中找尋解決問題的方法。
活動準(zhǔn)備：大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊。
活動過程：
一、方巾魔術(shù)――復(fù)習(xí)區(qū)分三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒交流三種圖形的不同特征。
1.出示方巾引導(dǎo)幼兒觀察方巾的形狀特點。
2.教師表演魔術(shù)，分別變出三角形、正方形、長方形。
三角形有幾條邊？誰來摸摸看這三條邊是什么樣子的？
那有幾個角呢？我請一個小朋友把它點出來。這個角摸上去什么感覺？
4.教師直接用方巾變出長方形，吸引幼兒。
（1）接下來還想不想看我再變？還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢？看清楚了，你們幫我數(shù)一二三。
二、幼兒嘗試折紙變魔術(shù)――借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征。
1.幼兒嘗試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓勵幼兒折出不同的圖形（長方形、三角形、正方形）。
（1）折疊長方形。
你們和她變得方法一樣嗎？原來把一個正方形邊對邊角對角的對折一次就會變成一個長方形。
（2）折疊三角形。
那如果要變?nèi)切卧撛趺醋兡?？請你們動動腦筋試試看好不好？
（3）折疊正方形。
我們一起來看一看，請介紹下你是怎么變出小正方形的？還有沒有不同變法的？2.第二次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過三角形，長方形，還有小的正方形，我們再來試試看還能不能變出更小、更多的形狀來呢？可以是小小的'正方形，也可以是小小長方形或小小三角形。
3.相互交流經(jīng)驗探索折疊中圖形大小、數(shù)量、形狀的變化。
（2）請你來介紹下你變得是什么形狀？你是怎么變的？
（3）將基本的幾種折法展示在黑板上進(jìn)行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對邊，角對角折一折就能變成2個長方形；再折一折，可以變成4個小正方形；角對角折一折，可以變成2個三角形，再對折可以變成4個三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個更大的圖形。原來圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。
三、超級大圖形――嘗試合作拼搭組合圖形。
1.教師分別出示大的圖形版面（正方形、長方形、三角形）。
2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭。
（1）介紹圖形組合的規(guī)則。
我們分成三組，每組一個大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個，大小你自己決定。只要把你組里每個人的圖形，都放到大圖形上，正好把它鋪滿，不多也不少，就能夠成功了。
（2）幼兒自主拼搭教師巡回指導(dǎo)。
怎么變？幾個人一起商量商量，大小由你自己決定，如果多出來怎么辦？要把它怎么樣？
3.相互揭曉拼圖，交流拼搭方法，體驗成果快樂。
四、延伸活動。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十八
男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓。
女：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家。
合：晚上好!
女：魔術(shù)自古有之，從古代民間的吞刀吐火，到明清宮廷魔術(shù)，再到現(xiàn)代的浮空術(shù)，穿身術(shù)，逃生術(shù)等等，無不給觀眾帶來了了極大的視覺震撼。
男：黃家湖地區(qū)各高校魔術(shù)愛好者經(jīng)過近一個月的激烈角逐，最終10位選手脫穎而出，他們今晚將在這里為大家奉上一場精彩的魔術(shù)盛宴!
男：同時，傳播魔幻藝術(shù)，能倡導(dǎo)文明健康的娛樂理念，在校園形成良好的文化氛圍和風(fēng)度。今夜，讓我們一起走進(jìn)魔幻的殿堂，一起見證奇跡發(fā)生的時刻。
女：首先請允許我為大家介紹今天到場的評委及嘉賓，他們是：
到場的嘉賓有：
女：接下來讓我們掌聲有請武漢科技大學(xué)魔術(shù)協(xié)會會長王卓宣讀比賽規(guī)則并致決賽開賽辭。
男：感謝王卓會長的致辭。那么在比賽正式開始前，我們先通過一小段視頻來感受一下神奇的魔術(shù)世界~(這個視頻不知道有沒有)。
女：剛才那段視頻是不是已經(jīng)吊足大家的胃口了呢?別急，魔術(shù)盛宴馬上為大家呈現(xiàn)!在現(xiàn)場的同學(xué)們也要注意了，大家入場拿到的入場號碼可以參加我們比賽最后的抽獎環(huán)節(jié)，獎品也是由我們本次活動的贊助商蜂刺電競網(wǎng)咖提供的終極大獎!所以一定要堅持到最后。接下來首先有請中南財經(jīng)政法大學(xué)的表演嘉賓為我們帶來表演傘的藝術(shù)。
2、黃：感謝一號選手給我?guī)磉@樣精彩的表演?？赐赀@個表演，我突然就發(fā)現(xiàn)，生活魔術(shù)無處不在。而魔術(shù)同樣能融入我們的舞蹈中，那么接下來就讓我們一同欣賞由選手帶來的《舞動魔幻》。
抽獎環(huán)節(jié)：黃：
魔術(shù)社活動總結(jié)篇十九
在小班孩子的眼里，“魔術(shù)師”一直是非常神奇，無所不能的人物，在小班有了活動體驗的孩子就更加喜歡這個人物，而且興趣濃厚。因此，在開學(xué)第一天，為了更好的穩(wěn)定新生，吸引幼兒的注意力，我把從上海學(xué)習(xí)中學(xué)來的一個新魔術(shù)設(shè)計到了活動《魔術(shù)師來了》中。
在目標(biāo)定位方面也是根據(jù)幼兒的實際能力，是幼兒可以達(dá)到的?；顒又胁还苁切律€是老生都體驗到了快樂，被表演所吸引，也對老師產(chǎn)生了喜愛之情。
活動中，我通過了魔術(shù)盒吸引了幼兒的注意力，穩(wěn)定了個別有情緒的.幼兒，在表演的過程中，魔術(shù)盒里的食物也大大提高了幼兒的興趣，讓幼兒更加喜歡這個表演活動。而且幼兒對于魔術(shù)盒里所變的物體特別的好奇，好多幼兒會非常專注地看著魔術(shù)盒，逐步養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣。此外在語言發(fā)展方面幼兒也有所提高，通過和教師之間的表演活動，語言互動，幼兒除了興奮以外，也會在教師的引導(dǎo)下一起學(xué)說魔術(shù)師的話：“魔盒魔盒變變變，變出一個xxxxx”在整個活動中，幼兒非?？释约阂材茏兂龇浅：贸缘奶枪麃恚虼嗽趯嶋H操作中，我也邀請個別幼兒一起來變魔術(shù)，使活動達(dá)到高-潮。當(dāng)然我扮演了魔術(shù)師給他們變了許多的糖果,讓他們在學(xué)的同時，思考的同時，還吃到了甜甜的糖果，這樣幼兒好學(xué)的興趣就濃厚了！
活動結(jié)束時，幼兒還是意猶未盡，而且也會很有禮貌地和魔術(shù)師再見。但是活動后我也發(fā)現(xiàn)有個別幼兒只是看看，卻沒有和老師進(jìn)行很多互動，與同伴的交流就更少了。所以在下次活動中，我將會更加關(guān)注個別幼兒的情況，引導(dǎo)他們積極地參與活動，不僅體驗快樂，并會有所收獲。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇二十
由北師大編寫的一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書采用主體單元的編排方式，確定了十七個主題單元，《冬天是個魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計。《冬天是個魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運用擬人手法，以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。
經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時學(xué)生已經(jīng)掌握一些識字方法，具備一定的識字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短，但樂學(xué)愛動腦筋，競爭意識強(qiáng)。
1、識字15個，能正確讀、認(rèn)、寫。
2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。
1、識字15個，能正確讀、認(rèn)、寫。
2、有感情地朗讀課文。
多媒體課件，生字卡片，教具等。
1、（播放風(fēng)吹的背景音樂）今天老師給同學(xué)們請來一位了不起的魔術(shù)師（板書“魔術(shù)師”）。你們想知道它是誰嗎？（板書“？”）讓我們一起來看一看，猜一猜吧！
2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……）。
看了剛才的畫面，你們知道這個神奇的魔術(shù)師是誰呢？（冬天。）。
3、（擦掉“？”，板書“冬天是個”）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個魔術(shù)師》。（齊讀課題）。
1、聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識的字下面點個點兒。
2、找到了不認(rèn)識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎？（有?。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識的字，小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識了幾個字？（是）下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個。
4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文，初中三年級語文教案《《冬天是個魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計》。
意圖：給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
1、剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己?，F(xiàn)在看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個詞讀兩遍。
2、小老師帶讀。
3、搶讀比賽。哪個詞飛出去，搶讀哪個。
同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認(rèn)識一下這些生字娃娃，看誰認(rèn)得又快又多。
1、請同學(xué)們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來互相考一考，這些字都會讀了嗎?（生互相考察讀）。
2、好，下面我們一起來讀。（師拍手）“我說‘些’”。（生拍手）“我對‘些’”，同時快速從卡片中找出這個字，舉起來后放在一邊。
3、同學(xué)們多聰明呀，把字都讀對了。冬天這個魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個生字）這上面呀，可都是今天學(xué)過的生字。冬天說，如果誰能用上面的字組詞或造句，我們?nèi)嗑酮劷o他一個又大又響的爆竹。趕快練一練吧!（生自讀自練）。
4、好，下面我們就來開火車放爆竹。（開火車，說得好，全班一起“砰啪”。）。
1、仔細(xì)觀察田字格，把你認(rèn)為難寫的字標(biāo)出來，小組共同討論筆畫、筆順。
2、學(xué)生說筆順，教師板演評議。
3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè)，生生互評。
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好，你們讀通了課文，學(xué)會了生字，所以冬天這個魔術(shù)師特別高興。他想邀請你們也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們愿意嗎？（愿意）課后，請大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來，畫在紙上。
第二課時。
一、交流作品，活躍氣氛。
1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù)，畫了哪些冬天的景色？
2、生暢談作品，并把作品貼在“收獲園”里。
【意圖：交流作品，學(xué)生充分展開聯(lián)想，自由發(fā)言，不知覺中步入學(xué)習(xí)課文的佳境。】。
1、冬天這個魔術(shù)師會變什么魔術(shù)呢？請同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個自然段并標(biāo)上序號。（生自讀勾劃，師巡視指點。）。
3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評價讀得怎樣，再請同學(xué)評一評。
4、（生讀）請你自己給自己評一評。（生自評）誰來評價一下，你覺得他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）。
5、喜歡這一段的同學(xué)都來讀一讀。（生讀）你們覺得冬天變魔術(shù)時會發(fā)出什么聲。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇二十一
為了讓幼兒懂得夏天多吃冷飲的害處，我就通過故事《小猴變魔術(shù)》的故事內(nèi)容和生動的畫面，讓孩子明白夏天應(yīng)該適當(dāng)?shù)某岳滹嫞龅郊褥钍睿膊粫ι眢w。
活動一開始，我采用了小魔術(shù)來引出活動，然后請孩子們觀察畫面，憑自己的經(jīng)驗說說故事中小豬想變什么，通過猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，讓幼兒說說冰激凌房的樣子，從而幫助幼兒更好的掌握描述冰激凌房的語句：黃黃的房子、綠色的瓦片、大紅的門，漂亮極了！并引導(dǎo)幼兒“假如自己有一間大大的冰激凌房，你會怎么做？”從而來促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展。最后，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來說，“像小豬一樣吃飽了睡，睡醒了就吃，會發(fā)生什么事？”孩子們積極地發(fā)表自己的見解：吃了很多的冰激凌會肚子痛；會身體不舒服；感覺會很冷；會變成冰人的……滿足了孩子們表述的欲望。
為了感受故事想象的神奇，在閱讀故事后，我讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事情景：“假如你是小豬、小熊你會讓小猴變什么？為什么？”給予了孩子們自由發(fā)揮想象的空間，讓幼兒互相交流，表述，并把想變得的`東西繪畫下來等，充分滿足了孩子們的表現(xiàn)，體驗想象的樂趣。
但活動中存在著許多的不足：當(dāng)出示圖片冰激凌房時，雖然沒有誘色可餐的畫面，我可以適當(dāng)?shù)募尤胄揎椀恼Z言：白白的奶油、一個個綠綠的青蘋果味的小點點，里面還有各種口味的冰激凌，看到這么甜又漂亮的冰激凌房，你會怎么做呢？采用這樣的引導(dǎo)方式，幼兒一定會怦然心動，就會大膽發(fā)言，就會有不同的表述結(jié)果。在以后的教學(xué)活動中，我可要打破預(yù)設(shè)的提問，不要被預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)鎖定，好好把握活動中的每一個細(xì)節(jié)，不要操之過急，要全身心地投入活動中。
魔術(shù)社活動總結(jié)篇二十二
活動目標(biāo)：
1.能利用紙箱的變化進(jìn)行跳、走、爬、鉆的動作練習(xí)。
2.讓幼兒在活動中體驗積極、愉快的情緒。
3.在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
4.培養(yǎng)幼兒具有合作能力和團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。
5.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的'性格。
6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備：
已剪去上下遮蓋的紙箱若干，可折疊。作為獎勵用的小紅花。
活動過程：
一、準(zhǔn)備部分：開場舞--《魔術(shù)手指》。
（念）：手兒搓搓，手指點點，眼睛眨眨，頭兒搖搖，我的手指多靈巧，我的手指變變變。
（唱）：一個手指頭變成毛毛蟲，爬呀爬呀，爬一爬；兩個手指頭變成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳；三個手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；四個手指頭，變變變，變成螃蟹走，走走走；五個手指頭，變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷；我用手指頭變變變，我的手指頭真好玩。
二、基本部分：紙箱游戲地上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天要用紙箱來做游戲。
1.自由玩紙箱。
（2）引導(dǎo)幼兒動腦筋探索紙箱的玩法，鼓勵幼兒合作游戲。
2.集中練習(xí)。
（1）有間距地擺放紙箱，幼兒魚貫進(jìn)行單腳和雙腳的跳躍練習(xí)。
（2）穿山洞：請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
（3）兩人套箱走：將紙箱套在兩人的腰間側(cè)身走。
（指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇練習(xí)的難度，探索兩人走的方法。）3.游戲：比比誰快。
玩法：幼兒分兩組進(jìn)行兩人套箱走的比賽，給予優(yōu)勝組的幼兒貼小紅花的獎勵。
三、結(jié)束部分1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)收拾游戲教具，教幼兒把紙箱折疊起來堆放。
2.游戲：會變的機(jī)器人。
幼兒一邊說“變、變、變，猜猜我變成了什么？”一邊用身體擺出物體的造型來。
活動建議：
1.紙箱應(yīng)該由低到高，讓幼兒分別跳躍，逐步進(jìn)步。
2.提醒幼兒在擺放紙箱時要拉開距離，以免跌倒。
3.待幼兒玩熟練紙箱后，可以適當(dāng)提供輔助材料，激發(fā)幼兒想象進(jìn)行綜合性游戲。
活動反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13212812.html】
