小學(xué)生寫親子閱讀心得體會(優(yōu)質(zhì)12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 06:47:11
小學(xué)生寫親子閱讀心得體會(優(yōu)質(zhì)12篇)
時(shí)間:2023-11-19 06:47:11     小編:飛雪

寫心得體會可以讓我們更深入地思考自己的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法。2.在寫作之前,我們可以先對所要總結(jié)的事件、任務(wù)或知識進(jìn)行梳理和分類,確保有條不紊地進(jìn)行。小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會的范文,希望能給大家?guī)硪恍懽黛`感和參考。

小學(xué)生寫親子閱讀心得體會篇一

親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力的重要方式。我和父母每天晚上都會抽出時(shí)間一起閱讀故事書,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我深深體會到了親子閱讀的重要性和意義。親子閱讀不僅僅是培養(yǎng)了我對閱讀的興趣,還讓我受益匪淺。

第一段:

親子閱讀給了我耳目一新的閱讀體驗(yàn)。在親子閱讀中,父母會給我講解書中的生詞和難點(diǎn),幫助我理解故事情節(jié)和人物性格。他們的解讀經(jīng)常會引起我思考,激發(fā)我對書中人物和故事的獨(dú)立思考。親子閱讀不僅僅是簡單的閱讀活動,而是一種交流的過程,讓我在閱讀中獲得更深入的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

第二段:

親子閱讀讓我體驗(yàn)到了美妙的情感交流。父母和我之間在閱讀時(shí)處于平等和和諧的關(guān)系中,我們一起討論故事情節(jié),分享自己的想法和感受。通過這種交流,我感受到了父母的關(guān)心和關(guān)愛,同時(shí)也感受到了親近和溫暖。親子閱讀不僅讓我學(xué)到了知識和智慧,更讓我感受到了家庭的溫暖和和諧。

第三段:

親子閱讀培養(yǎng)了我對閱讀的興趣。通過和父母一起閱讀不同類型的書籍,我了解到了各種各樣的故事和知識。這極大地拓寬了我的視野,讓我對文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。不僅如此,我還學(xué)會了挑選適合自己閱讀的書籍,培養(yǎng)了讀書的興趣,并且養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。

第四段:

親子閱讀提高了我的閱讀能力。與父母一起閱讀,我不僅能夠通過他們的指導(dǎo)掌握更多的閱讀技巧,還能夠通過他們的提問幫助我深入理解故事。堅(jiān)持親子閱讀,我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力得到了提高,也能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識。

第五段:

通過親子閱讀,我不僅僅收獲了知識和技能,更重要的是培養(yǎng)了自信和獨(dú)立思考的能力。父母傾聽我的閱讀感受,鼓勵(lì)我提出問題和思考,這讓我感受到了自己的重要性和價(jià)值,增強(qiáng)了自信心。我通過閱讀不斷地思考和探索,培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力,這對我的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

綜上所述,親子閱讀是一種寶貴的閱讀方式,通過與父母一起閱讀,我體驗(yàn)到了不同尋常的閱讀樂趣和情感交流。親子閱讀培養(yǎng)了我的閱讀興趣,提高了閱讀能力,同時(shí)也讓我受益匪淺。我會繼續(xù)堅(jiān)持和父母一起閱讀,不斷開拓自己的閱讀視野,提高自己的閱讀能力。

小學(xué)生寫親子閱讀心得體會篇二

說到閱讀,我就會想起坐在臺下聽王老師給我們講座的情形,她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已,一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識??菰餆o味的內(nèi)容,因她而顯得那么生動有趣,在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴,在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍,讓我受益匪淺,現(xiàn)學(xué)校開展了”親子讀書”活動,我就粗淺談?wù)勥@幾年來孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。

1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

我對閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視,我覺得它是一種隱性課程,潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語言的知識。如在給活動室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角,及時(shí)更新圖書等,讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語言的信息;為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力。

我們對孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁一頁地翻書,會看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化,將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié),讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。

2、為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào),讓他們做小作者,自編圖書。

通過剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容,提出問題引起孩子的懸念,從而積極主動的投入閱讀活動,帶著問題孩子就會認(rèn)真閱讀,采用和孩子一起移動手指點(diǎn)讀的方法,以引導(dǎo)孩子視線的正確移動,喚起孩子對文字的注意。此外,還為孩子提供一些卡片,讓孩子在學(xué)會觀察的基礎(chǔ)上,編述故事,讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動的選擇活動內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。

又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字,看圖識字等活動材料,使孩子根據(jù)自身的要求,興趣選擇適合自己水平的操作材料,豐富他們的知識領(lǐng)域,又如:大圖書閱讀活動,根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書,并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁聯(lián)系起來理解的閱讀技能,在小圖書閱讀活動,主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法,讓孩子在看書過程中自己感受、體會,不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn),這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來。

1、古人說:“讀書破萬卷,下筆如有神?!眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章,可以經(jīng)久不忘,孩子正處于長知識時(shí)期,求知欲強(qiáng),我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書,在讀書時(shí)間,給孩子建立自己的書柜,這樣便于掌握孩子的閱讀范圍,讓孩子自主閱讀挑選書籍,激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、識字教學(xué)不是以集中識字作為主要內(nèi)容,而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來歷,知道文字與口語的對應(yīng)關(guān)系,知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律,如漢字“木”字旁的大多與樹木有關(guān)等,書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容,而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等),讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求,以及正確的書寫姿勢等。比如:老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感,手抄報(bào)、讀寫繪等。

3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,朗朗上口的語言素材時(shí),我們做家長的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,孩子在朗讀中沉浸在文中情感里,從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對課文的記憶,同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感,讓我加倍感恩生活,感恩孩子還需要我們大手的牽引。

想到過幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時(shí),我應(yīng)該會很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,就象在她褪去童聲后,特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn),我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻,融入“瑯瑯書聲,朗朗乾坤的美好光景中。

孩子偏愛閱讀童話書籍,但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識方面的書籍,知識面局限,閱讀時(shí)走馬觀花,不求甚解,不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容,懶動筆,不愛抄寫,達(dá)不到閱讀的效果,自己對內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。

好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了。我們家長在陪讀的過程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。

讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧!

小學(xué)生寫親子閱讀心得體會篇三

親子閱讀是培養(yǎng)幼兒興趣點(diǎn)的一劑良方,是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的催化劑,是提高幼兒注意力的有效途徑。而如何將親子閱讀這門功課做得更加有效,是孩子和家長的共同課題。在閱讀過程中,家長怎樣才能避免讓孩子成為獨(dú)讀者、獨(dú)行者;怎樣才能讓孩子成為閱讀的積極響應(yīng)者,如何讓孩子感到閱讀給他們帶來的陽光明媚和笑聲漣漣的喜悅。如何避免孩子因閱讀而產(chǎn)生厭煩心態(tài),因閱讀而生出孤獨(dú)感,因閱讀而產(chǎn)生浮躁情緒。方法只有一個(gè)——家長要在孩子閱讀過程中當(dāng)好忠實(shí)的陪伴者及恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者。在親子閱讀中,家長的角色既是引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、啟發(fā)者,更主要的是參與者、陪伴者、互動者的角色。家長要把“親”字用到極致才是最佳。孩子和家長的角色要互動互融,無論是閱讀,還是模仿性的動作練習(xí),以及動手制作。家長要全身心的進(jìn)入孩子的世界里,全程做好陪伴而行,陪同而樂,這樣才能讓孩子在趣味和歡樂中找到興趣點(diǎn)。對于幼兒時(shí)期的親子閱讀,家長陪伴所發(fā)揮的重要作用,結(jié)合自己從事幼教10多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討:

所有孩子身上都潛藏著優(yōu)秀的密碼,而孩子潛質(zhì)的開發(fā),都必須具備三個(gè)條件:一是被激活(找到快樂的感覺);二是環(huán)境支持(一個(gè)被肯定和贊賞的輕松過程);三是系統(tǒng)訓(xùn)練。而孩子的靈性和參與度被激活的先決條件是,要有陪同者與自己共同去學(xué)、去參與、去動手制作。好奇心決定了孩子的興趣度,而要讓孩子保持好對外界事物的濃厚的探求興趣的最好方法,就是家長既要做啟發(fā)者,又要積極的陪護(hù)孩子參與和互動,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的參與韌性,又會讓孩子增添自信心,最主要的是消除孩子閱讀的乏味感和孤獨(dú)感。

在課堂上,當(dāng)老師拿出一張畫有藍(lán)天、白云和樹木的圖畫,讓孩子們說他們看到畫面以后會想到什么時(shí),孩子們會極其天真的告訴老師他們大腦里所呈現(xiàn)的想象內(nèi)容,各不相同。同樣,我們在組織孩子游戲時(shí),給孩子一張白紙,讓他們自由的在白紙上涂畫,這時(shí)候,你會發(fā)現(xiàn)孩子們的作品千奇百怪,他們會把自己眼里所看到的最重要的東西展示到畫面中。這就是孩子們的心理世界,這就是他們眼里所看到的記憶最深刻的東西;孩子之間千差萬別,這是無法替代的個(gè)異差異性。而家長要想讓孩子感受到過程的快樂,就必須全程的參與進(jìn)去。要與孩子一起去涂去畫,在涂畫中,讓孩子的想象和思維在與父母的互動共享中插上飛翔的翅膀。在笑聲中讓孩子品嘗畫的果實(shí),在彼此的親近中消除掉乏味的孤獨(dú)和無趣。

我們在和家長交流時(shí)發(fā)現(xiàn),對孩子興趣的培養(yǎng)方面,很多家長都有同樣的困惑:怎么現(xiàn)在的孩子對什么好像就三分鐘熱度,無法專心致志的做一件事情。無論怎么給孩子買玩具,怎么帶孩子到一些游樂場去玩,怎么進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),孩子的興趣點(diǎn)都不會太專注,對此,家長很苦惱,不知道該怎么辦。

誠然,所有的家長都把對孩子的愛會無限放大,都會把條件給孩子創(chuàng)造到極致,都會關(guān)注每一個(gè)提供的細(xì)節(jié)。但是,家長們忽略了一個(gè)問題,就是說我們所給予孩子的是不是孩子最需要的東西;也就是說孩子在一定的環(huán)境里,內(nèi)心所需是家長應(yīng)該盡量提供的。比如,家長給孩子買回繪本,扔給孩子讓他一個(gè)人去翻看,你會發(fā)現(xiàn),在很短的時(shí)間內(nèi),孩子的興趣點(diǎn)就會轉(zhuǎn)移到其他地方。而同樣的繪本,假如是家長和孩子共同閱讀,那孩子會興趣盎然的堅(jiān)持看很長時(shí)間。而在整個(gè)過程中,最主要的是孩子有一種主動的參與度,有一種被家長激勵(lì)的主動性,更主要的是他(她)的活動是在家長的積極參與下進(jìn)行的,說明此類活動是被家長重視的,由此,在孩子的眼睛里,會感受到被人重視的溫暖和所做事情的重要程度,從而,在點(diǎn)滴的情趣積累中會樹立起很強(qiáng)的自尊心和做事情的韌性。再比如,在孩子閱讀時(shí),如果家長只是敷衍的給孩子讀完故事的原文,很隨意的履行一下形式上的陪讀,那孩子對書本中的故事情節(jié)的好奇心就會被家長的漠視而忽略掉,而對于書本之外的知識的延續(xù)性和發(fā)展語言能力的問答環(huán)節(jié),是在孩子無限期待的失望中被家長給扼殺了,長此以往,孩子的求知欲望和獵取知識的興奮點(diǎn),會越來越低。而我們幼兒園里的有一部分家長,在家中閱讀時(shí),家長很好的照顧了孩子的好奇、興趣和獲取知識的熱情,他們會自始至終的一直耐心的陪著孩子,讀書本、講故事,認(rèn)真回答孩子的各種問題,不厭其煩的聽孩子的插話、問話。我們在實(shí)際教學(xué)中,通過對家長在孩子閱讀中的兩種態(tài)度的對比,我們感到,凡是家長在平時(shí)的陪讀功課做得好的孩子,在課堂上的游戲、提問和回答問題時(shí)表現(xiàn)的大多是積極主動搶著應(yīng)答,而且自信。反之,則孩子的表現(xiàn)就缺乏應(yīng)有的興趣和熱度,最主要的是不敢大膽的回答問題,心里有時(shí)會顧忌對與錯(cuò)。這樣的情況,表面看是家長隨意的忽視了與孩子閱讀的環(huán)節(jié),實(shí)際上是剝奪了孩子與家長融合、溝通、交流、親近、學(xué)習(xí)的最重要的機(jī)會。

當(dāng)今家庭的結(jié)構(gòu)形式,都是倒三角式的,獨(dú)生子女被幾個(gè)家庭和多個(gè)老人的寵愛包圍著。而在這愛的多項(xiàng)組合的極度沖擊下,獨(dú)生子女的各種能力的弱化趨勢也是越來越嚴(yán)重,在社會問題的調(diào)查中,這是一個(gè)不爭的事實(shí)。而造成這種局面的多種要素中,孩子的各種能力的減弱和頹勢也是一個(gè)很漫長的過程。其中,在孩子幼年時(shí)期良好的習(xí)慣養(yǎng)成,是一個(gè)延續(xù)性很強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。而最基礎(chǔ)的是從幼兒的良性習(xí)慣模式養(yǎng)成中做起。在我們一部分成人身上所體現(xiàn)出的自信、誠實(shí)、性格開朗、做事專注等優(yōu)秀品質(zhì),雖然,他們的亮光點(diǎn)是閃耀在事業(yè)成功階段,但是,這種良好特質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)由小到大,由簡到繁循序漸進(jìn)的過程。由此我們不能不說,一個(gè)人的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是從小做起,一點(diǎn)一滴積累起來的。所以,我們家長的責(zé)任,不是用過度的愛,把孩子寵成“皇帝”,也不是用我們家長的“權(quán)威”將孩子塑造成沒有任何個(gè)性思維的“復(fù)讀機(jī)”。在國外的幼兒、童年教育中,除了家長給孩子以最大化的自由空間外,還會拿出最專注的精力和時(shí)間,陪同孩子娛樂、游玩、游戲和讀書,這就會讓孩子由小培養(yǎng)起很強(qiáng)的專注度、好奇心、理解力和交流能力。我們家長在親子閱讀中,只有融入到孩子的世界里去,才能和孩子達(dá)到語言的良好溝通,情趣的互相感染,才能夠提高孩子在整個(gè)過程的專注度。在閱讀中,家長以孩子最喜歡的方式參與進(jìn)去,孩子的傾聽能力,以及對語言的理解能力都會潛移默化的得到提高和鞏固。由此,會極大的提升孩子的注意力,培養(yǎng)孩子做事的耐心和信心,日積月累的會感覺到孩子不同時(shí)段的變化。而這種良性的促進(jìn)會同時(shí)讓孩子和家長都收獲滿足。

綜上所述,不難看出,親子閱讀在幼兒的成長過程中有著舉足輕重的作用,而親子閱讀的關(guān)鍵在于家長的陪伴。為此,我在此呼吁:各位家長,為了孩子的發(fā)展,為了孩子將來有一個(gè)美好的,積極向上的未來,請你們多抽一點(diǎn)時(shí)間,多進(jìn)行親子間的閱讀與互動,讓你的孩子更加自信、勇敢、大方,讓您和孩子的心靠的更近!

小學(xué)生寫親子閱讀心得體會篇四

第一段:引入親子閱讀的重要性(200字)。

親子閱讀是指父母與子女共同閱讀的活動,它不僅是傳授知識的方式,更是增進(jìn)親子關(guān)系、培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效途徑。我想起自己小時(shí)候,每天晚上都會和爸爸媽媽一起坐在沙發(fā)上,他們給我讀故事書,激發(fā)了我對閱讀的熱情。在親子閱讀的過程中,我不僅提高了閱讀能力,還學(xué)到了很多道理和人生哲理。

第二段:親子閱讀提高閱讀能力(200字)。

親子閱讀可以幫助小學(xué)生提高閱讀能力。父母通過給孩子讀書,能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,促使孩子自愿閱讀。孩子在親子閱讀中會接觸到各種各樣的詞匯和句子結(jié)構(gòu),擴(kuò)大了視野和語言表達(dá)能力。同時(shí),父母在讀書的過程中還可以引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié),推測人物性格,培養(yǎng)閱讀理解能力。親子閱讀還可以增加孩子的詞匯量和閱讀速度,幫助孩子更好地理解課本上的內(nèi)容。

第三段:親子閱讀培養(yǎng)孩子的思維能力(200字)。

親子閱讀有助于培養(yǎng)孩子的思維能力。媽媽常常會在讀書的過程中向我提問,讓我思考故事中的問題、猜測結(jié)局。這種互動讓我鍛煉思維能力,提高了分析和推理的能力。親子閱讀還可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,啟發(fā)孩子獨(dú)立思考的能力。當(dāng)我在閱讀中遇到不懂的詞語或內(nèi)容時(shí),爸爸媽媽總是會給我一些提示和引導(dǎo),從而幫助我解決問題。

親子閱讀不僅僅是一種教育方式,更是增進(jìn)親子之間情感的橋梁。我還記得小時(shí)候爸爸給我講故事時(shí),他會用聲音模仿故事中的人物,給我加入一些動作和表情,營造出一個(gè)真實(shí)的故事世界。這種形式的親子閱讀不僅給我?guī)砜鞓?,也增進(jìn)了我和爸爸之間的親密度。爸爸媽媽給我讀書不僅是一種陪伴,更是一種表達(dá)關(guān)愛的方式。

第五段:結(jié)尾總結(jié)親子閱讀的收獲(200字)。

通過親子閱讀,我提高了閱讀能力,培養(yǎng)了思維能力,增進(jìn)了親子關(guān)系。在和爸爸媽媽一起閱讀的過程中,我不僅學(xué)到了知識,還學(xué)到了理解和愛的重要。我相信,親子閱讀對于小學(xué)生來說是一種寶貴的財(cái)富,它將伴隨我們一生,影響我們的成長和思維方式。因此,我會繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀,在其中找到更多的樂趣和收獲。

小學(xué)生寫親子閱讀心得體會篇五

今天,我和媽媽一起讀了一本書——《三國演義》。這本書人物描寫得栩栩如生,故事敘述有聲有色。

這是我國四大名著之一的一本書。書里的人物有:有料事如神的諸葛亮,有陰險(xiǎn)狡詐的周瑜……在這些人物里面,其中,我最喜歡諸葛亮。沒錯(cuò)!周瑜和諸葛亮一樣聰明過人。可周瑜嫉妒心很重,心胸狹窄,處處想設(shè)險(xiǎn)井害諸葛亮。而諸葛亮神機(jī)妙算,足計(jì)多某,是個(gè)顧全大局的人。

封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣,需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣,這就是諸葛亮。諸葛亮上知天文下知地理,能文能武,足智多謀,而且鞠躬盡瘁。他孔明借東風(fēng),草船借箭,三氣周瑜,智料華容道,巧擺八陣圖,罵死王朗,空城計(jì),七星燈,以木偶退司馬懿,錦囊殺魏延,這些是常人所想不到的。我以為這種人應(yīng)該相貌非凡,書中描繪的十分簡單:身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。

從文中人物的事跡中,我深深地體會到,在生活中做人要像諸葛亮一樣寬宏大度,不要像周瑜小肚雞腸;做事情應(yīng)像諸葛亮全面考慮,做到心中有數(shù),不要像馬謖那樣,只會紙上談兵;正義要向張飛那樣有膽量,不要像夏侯杰那樣肝膽俱碎。

小學(xué)生寫親子閱讀心得體會篇六

閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。所以我覺得學(xué)校和老師布置的“親子閱讀活動”真的是非常有積極意義的。親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動,同時(shí),也是獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。通過此次活動,我有以下一些感悟:

在思宇很小的時(shí)候我就給她買各種圖書,心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視,少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長每日要為工作奔波勞累,所以不會有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子也不會剝奪我太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

思宇現(xiàn)在最喜歡的就是奧特曼,所有關(guān)于奧特曼的故事,拼圖,玩具他都非常喜歡。一開始我感覺這是不是不太好,所以總想辦法去引導(dǎo)他向其他方面發(fā)展興趣,可是效果并不理想。后來轉(zhuǎn)念一想,為何不能因勢利導(dǎo),索性利用他的這個(gè)興趣去發(fā)展某些方面的能力呢,于是利用給他將奧特曼故事的時(shí)候,教他學(xué)會了不少常見字,并且也學(xué)會了準(zhǔn)確地使用連接詞,比如“因?yàn)椤浴薄ⅰ岸?,并且”、“或者我們可以這樣呢”等等。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,我想不必過多的去管他。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。適時(shí)的對孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

聽孩子回來說,他對于在全班同學(xué)面前說故事感到不好意思,我想可能是在家缺乏讓他給家人講故事的經(jīng)歷,所以在這方面我會多注意讓他多一些鍛煉的機(jī)會,相信他不久會有這份自信與同學(xué)們分享他的故事的。我也會堅(jiān)持陪他繼續(xù)這場意義非凡的親子活動。

老師的話:孩子的歷練是需家園雙方共同為他搭建成長的舞臺的,相信在親子閱讀過程中家長與孩子一起共成長的。

每個(gè)人的童年都充滿著幻想。每當(dāng)想起童年的自己,拿著半懂不懂的西游記津津有味地讀著,或者聽父親講著那些奇幻的情節(jié)時(shí),對那些上天入地、無所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今天,當(dāng)我的女兒做完作業(yè)就纏著我給她講西游記的故事,讀著那些似曾相識的`故事情節(jié),不由得回憶起自己童年的時(shí)光。

孫悟空是我女兒最最佩服的,因?yàn)樗臼隆⒎ㄐg(shù),每當(dāng)孫悟空一喊:筋斗云!筋斗云就像聽話的孩子一樣,立刻出現(xiàn)在了眼前,坐上去就在空中騰云駕霧了,一溜煙便飛出去十萬八千里。而金箍棒更了不起,要它變大就變大,要它變小就變小。一棒下去,妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛,它當(dāng)然能斬妖除魔、天下無敵了!她對孫悟空的崇拜使得她買了一個(gè)又一個(gè)金箍棒,時(shí)常帶在身旁,不管走在哪里,總是舞來舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個(gè)原因是他的忠心不二,總是能在危急時(shí)刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪,救出師父,他對師父的忠心耿耿,讓女兒深為折服。除了本領(lǐng)高強(qiáng)還有孫悟空,還有時(shí)常偷懶耍滑的豬八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實(shí)的沙和尚,都給女兒留下了深刻的印象。

在給女兒講解西游記故事情節(jié)的同時(shí),我沒忘記積極地引導(dǎo)她:師徒四人為求得真經(jīng),就必須有不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神,同樣,想要學(xué)好任何一樣本領(lǐng),總是虎頭蛇尾、半途而廢怎么才能學(xué)得好?只有付出辛勤和汗水,不怕苦、不怕累,才能獲得成功;為什么孫悟空要不畏艱辛護(hù)送師父往西天取經(jīng)?我告訴她,因?yàn)槿〉谜娼?jīng)是一件功德無量的好事,真經(jīng)代表著正義,孫悟空就是正義力量捍衛(wèi)者的化身。

因此,我十分贊成在學(xué)校老師和家長的共同努力下,把親子閱讀這件事做好并一直堅(jiān)持下去,共同培養(yǎng)出一代閱讀能力強(qiáng)、喜愛閱讀、具有較高文化素養(yǎng)的新人。

小學(xué)生寫親子閱讀心得體會篇七

我喜歡讀書,我的女兒也喜歡讀書,可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益,一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然孩子喜歡讀,可我覺著很多書對孩子的身心發(fā)展并不太好,甚至是有害的;而對孩子有教育意義的書,孩子又不喜歡。學(xué)校開展親子共讀活動非常有意義,讓家長更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動孩子和家長閱讀好書的積極性。

為了孩子的暑假過得更加充實(shí),我和孩子共同到書店選書,選書由孩子作主,這極大地調(diào)動了孩子的積極性,買到孩子喜歡的書,孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘,孩子有興趣可多讀一些。在孩子的`閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧,看里邊的小故事,顯然對語文知識能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。于是開始抽空和孩子一起讀書,但是由于工作忙,要全都與孩子一起讀是很難做到的,于是我和孩子比賽,誰有時(shí)間誰看,看誰看得快,誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中,我和孩子互相討論、交流,提高了孩子的語言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候,我會給孩子讀一段,讓孩子享受傾聽的快樂,然后共同討論書中的故事、人物、語言,讓孩子養(yǎng)成了讀書,討論,思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書,懶得做筆記,我和孩子共同讀書以來,我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來,注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句,讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣,而不是光看故事情節(jié),一段時(shí)間堅(jiān)持下來,孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句,讀書也用心多了,這有利于提高孩子的寫作水平。

小學(xué)生寫親子閱讀心得體會篇八

前幾天寶貝放學(xué)回來,興高采烈的給我講了一些關(guān)于《小鹿斑比》的故事,在他的影響下我靜下心來認(rèn)真的讀了一下這本書。在和孩子一起閱讀這本書的過程中,我們倆的理解有所不同,也讓我從孩子的視角來看這本書,我收獲不小。孩子也在書中找到了一些生活的真理。

這本書講述了,斑比剛出生有媽媽的保護(hù)與陪伴,是他最幸??鞓返臅r(shí)光。失去媽媽后,他學(xué)會了勇敢與堅(jiān)強(qiáng),在朋友們的鼓勵(lì)與幫助下,他戰(zhàn)勝了自己,最終成為了鹿王的故事。

當(dāng)讀到“有一天,母親忽然不見了,斑比有生以來第一次獨(dú)自待在森林里,他開始不安起來。他可憐巴巴地站在那兒,不停地叫喊著?!睂氊愄竭^頭來摟著我說:“媽媽,我這么乖,你不會像斑比媽媽那樣丟下我的對不對呀”?我笑著對他說:“斑比媽媽不是要他了,只是想讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)與勇敢??傆幸惶炷銜?dú)自面對這個(gè)社會,沒有媽媽的保護(hù),你也要和斑比一樣出色”。寶貝似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

孩子眼里的世界是簡單與快樂的,他會為斑比和小伙伴在一起玩而感到快樂,他會為斑比找不到媽媽而著急,也會因?yàn)槿祟惖臍埲潭y過。以后的路要孩子自己走,我們做父閱讀的節(jié)奏。

在閱讀過程中,如果孩子提出問題,就說明他聽進(jìn)去了,我們要耐心的回答孩子的問題或反問孩子一些簡單的問題,啟發(fā)他們主動思考,引導(dǎo)孩子說出自己的想法。

找一些和孩子相關(guān)的、適合孩子年齡段的'、充滿童趣的書籍和孩子共同閱讀。

讀書是快樂的,讀書是美麗的,書里的世界是五彩繽紛的,帶領(lǐng)孩子們?nèi)ふ腋利惖牡胤健?/p>

總之,親子閱讀不是形式,需要家長用心去投入,用心去實(shí)踐;孩子的潛力,需要我們家長用心去引導(dǎo),用心去激發(fā);相信,每一次用心的參與都會感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會感到親子閱讀的魅力!

小學(xué)生寫親子閱讀心得體會篇九

我是大三班xxx的媽媽,9月21日起,我與xxx一起參加xxx幼兒園“我與孩子同讀書,共成長親子快樂閱讀活動”,活動的開展讓我受益匪淺。

柯瀚從一個(gè)一放學(xué)回來就看不到的淘氣孩子變成了:媽媽你跟我讀書打卡,告訴我圖片中的.動物,它們?yōu)槭裁磿@樣?孩子變得愛學(xué)習(xí),讓我有了跟他好好探討、交流從而了解孩子內(nèi)心的想法,讀書讓他說話通暢了,口齒清楚了,善于跟我交談了。我與xxx同讀書,讓我體會到了與孩子在一起,讀書的快樂,一起拼讀,一起笑,一起增長知識,快樂無比。

謝謝xxx幼兒園有這一項(xiàng)活動,讓xxx養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣,讓我體會到了:“我與孩子同讀書,共成長",一起快樂著,老師們你們辛苦了。

小學(xué)生寫親子閱讀心得體會篇十

親子閱讀是以閱讀為紐帶,閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方式。親子閱讀有助于父母和孩子之間的雙向溝通,在促進(jìn)父母與子女之間建立溫暖、和諧、積極的.親子關(guān)系方面發(fā)揮著重要作用。父母的參與可以激發(fā)孩子的興趣,讓孩子從閱讀中獲得樂趣,增加知識。提高漢語閱讀和表達(dá)能力,提高寫作能力。

在親子共讀中,讓我印象最深的是堅(jiān)持。每天為工作和家務(wù)工作,我只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)候陪孩子學(xué)習(xí)。看報(bào),沒有持之以恒,說起來很慚愧。后來,在學(xué)校開展了親子閱讀活動后,為了做好家庭教育和學(xué)校教育的培訓(xùn)目標(biāo)和教育方法,我不得不花時(shí)間和孩子一起閱讀,樹立孩子閱讀的榜樣,成為一種習(xí)慣。我利用晚飯后的時(shí)間,家庭作業(yè),每晚20分鐘到30分鐘,周末每天早晚閱讀一個(gè)小時(shí),所以經(jīng)常與孩子溝通,鼓勵(lì)孩子重復(fù)書中的故事或具體內(nèi)容,講述他們的觀點(diǎn)和觀點(diǎn),然后與孩子分析、討論、表達(dá)觀點(diǎn),教育孩子。

通過親子閱讀作為一名家長,我可以有這些理解,但也真誠地感謝學(xué)校,老師開展這樣的親子閱讀活動,你不僅給孩子們照顧,而且為我們的父母增長和教育兒子的知識親子閱讀,即父母和孩子一起閱讀,包括父母指導(dǎo)孩子閱讀。

小學(xué)生寫親子閱讀心得體會篇十一

時(shí)間匆匆流逝,不知不覺孩子已經(jīng)上三年級了。從開始的呀呀吱語到現(xiàn)在用流暢的語言閱讀一篇文章,心里充滿著無限的滿足和感慨。在這里僅代表我個(gè)人向各位老師,各位校領(lǐng)導(dǎo)及各位校園的工作人員獻(xiàn)上誠摯的感謝。謝謝你們的付出。是你們的付出,保護(hù),才有我兒子的成長,再次說聲‘謝謝;。

親子閱讀不但增進(jìn)了我和兒子的之間的感情,而且也讓孩子明白了做人做事的道理。回頭想想其實(shí)孩子也不會占用我們太多的時(shí)間,每天陪他閱讀哪怕是10分鐘,孩子就會有意想不到的收獲,何樂而不為呢!

古人說‘讀書破萬卷,下筆如有神;,這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)富,是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生。孩子的世界,充滿著純真,洋溢著快樂,我們要走進(jìn)孩子的世界,與孩子做到真正的零距離接觸,親子閱讀是一次次快樂的體驗(yàn)。深深體會到閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動,同時(shí),也是他們獲取知識,開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。

通過親自閱讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長,為父母創(chuàng)造與孩子溝通的時(shí)機(jī),分享讀書的樂趣。還可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,讓孩子遠(yuǎn)離各種游戲,各種動畫。培養(yǎng)孩子正確的人生價(jià)值觀,是我們的責(zé)任和義務(wù)。為了孩子的成長,讓我們放下,放下應(yīng)酬,每天多陪孩子讀讀書,在豐富孩子的同時(shí),也豐富自己。

在幼兒園幾年的'學(xué)習(xí)、生活中,思燕如學(xué)會許多本領(lǐng)。如學(xué)會了畫畫、剪紙、唱歌、跳舞、識字、看書、算數(shù)等等,特別是看書。這要感謝老師的辛勤教育、家長的配合和孩子的努力是分不開的。

說起看書是思燕如的一大愛好,在她3歲多剛上幼兒園時(shí),就對那些圖書很有興趣看個(gè)不停,還吵著要求父母給她講故事。那是她不認(rèn)識字,我就給她讀《三字經(jīng)》、《唐詩》等,還真的不錯(cuò)竟然背會了幾十首唐詩呢。

就這樣她慢慢養(yǎng)成了愛看書的好孩子,無論是坐公交車上,還是在晚上睡覺,都讓我們給她講故事。如孩子們喜歡看的故事《睡前故事》,安徒生童話中的《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》,格林童話中的《小紅帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》,以及《幼兒畫報(bào)》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語大全》等等,常常聽得哈哈大笑。當(dāng)然他自己也閱讀,有不會的字和不明白字的意思時(shí),及時(shí)提出讓解釋給她聽。

當(dāng)幼兒園舉辦的圖書閱覽活動很好,幼兒可以見到許許多多的故事書,相互交流,互相學(xué)習(xí),從中學(xué)習(xí)到很多知識,真是受益匪淺。

通過老師、家長和孩子的相互交流,培養(yǎng)、激發(fā)、教育孩子的閱讀興趣,不斷提高孩子的閱讀技能,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。使孩子從中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力,是孩子大收獲,也是父母大的愿望。

小學(xué)生寫親子閱讀心得體會篇十二

書籍是人類進(jìn)步的階梯,它能夠幫忙我們積累知識,還能塑造健全的人格、錘煉頑強(qiáng)的意志。通過親子閱讀啟蒙孩子對這個(gè)世界有更多地認(rèn)識和理解,在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì),所以親子閱讀是是家庭教育中十分有益的方式。也是一種美麗的休閑方式,孩子的成長其實(shí)也是一本書,多一點(diǎn)心思,多一點(diǎn)投入,收獲的不僅僅是孩子,還有很多。

書是我們最真摯的朋,,培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣,和孩子一同讀書,一同學(xué)習(xí),一同享受書中主人公的喜怒與哀樂,與孩子一齊體會讀書的樂趣。下面是我通過親子閱讀總結(jié)的一些心得:

通過與孩子一齊讀書,我發(fā)現(xiàn)跟之前相比孩子的閱讀潛力和對詞語的運(yùn)用潛力很明顯的提高。孩子小的時(shí)候,識字比較少,都是我讀書給孩子聽,上一年級后,認(rèn)識的字多了些,我就試著讓他自己讀,讀完后,我再根據(jù)書的資料進(jìn)行提問,雖然孩子講的結(jié)結(jié)巴巴,但也能說出個(gè)意思大概來。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀后,我發(fā)現(xiàn),兒子的讀書速度變快了,并且他沒有一字一字的讀,而是一目十行,文章中的好詞好句,他并沒有真正讀到。

發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后,在之后的親子閱讀中,我改變了方法,首先讓他自己先讀一遍,自己摘抄一些他認(rèn)為很好的詞語,然后,我和他一齊再讀一遍,找出他沒讀到的好詞,而對于他已經(jīng)找到的好詞,我也會不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)一下,兒子就會感到很自豪,而在讀下一篇文章時(shí),兒子會更認(rèn)真的去找好詞。

再讀比較有好處的文章后,我往往讓兒子寫讀后感,雖然寫的句子我們看來很幼稚很可笑,但那大概就是孩子最純真的心得吧。到如今,經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀后,兒子在說話時(shí),偶爾還會用上一些他新學(xué)的詞語呢,當(dāng)孩子用的好的時(shí)候我會從心理由衷的高興,感覺到孩子的書沒有白讀。通過親子閱讀,不僅僅對孩子讀書的`積極性是一個(gè)提高,還給我們大人創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。

為了孩子能更好的閱讀,我給他買了如《十萬個(gè)為什么》、《童話故事》、《成語故事》、《月球探密》、《三只小豬》等等各種各樣的圖書。此刻,兒子已經(jīng)養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,不僅僅讀我給他新買的書,而且雙休日還不時(shí)的去圖書館自己閱讀或者借到家里津津有味地讀,從書中得到了無窮的樂趣。

同樣這些書對于我們大人也有益處的。通過親子閱讀,不僅僅給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境、好氛圍,自己學(xué)到了知識。經(jīng)過一段時(shí)間后讓孩子養(yǎng)成一個(gè)愛讀書愛學(xué)習(xí)的好慣,這會讓我們的孩子受益終生。如當(dāng)我們一齊閱讀《三只小豬》時(shí),讓他明白只有通過自己勤勞、勇敢,才有好的結(jié)果。他能夠從書中學(xué)到更深層次的含義。

在親子閱讀的過程中,家長還要注意不能整體的去看書讀書,還要適當(dāng)?shù)耐嬉恍┮嬷穷惖挠螒?,家長可把讀書本身也變成一種游戲,使孩子在簡單愉快中讀書學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后,我們就換成提問的方式,讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問題后,總會有成就感,家長要抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣他也就更愿意到一本又一本的書里去尋找新的知識,理解新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。

家長要注意:與孩子親子閱讀的過程中,不要表現(xiàn)出不耐煩、不高興等消極的情緒,這會對孩子的熱情造成影響,他會認(rèn)為父母不喜歡跟他讀書。如果您情緒實(shí)在不好,推薦到情緒好的時(shí)候再和孩子進(jìn)行親子閱讀。

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