總結(jié)是對自己經(jīng)驗(yàn)的提煉，讓我們從中獲取更多的智慧和教訓(xùn)。在寫總結(jié)時，不要忘記對過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和汲取教訓(xùn)。以下是一些優(yōu)秀學(xué)者的總結(jié)之作，對我們有著很大的啟發(fā)。
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇一
我非常榮幸參加了全國的小學(xué)英語觀摩活動，本次學(xué)習(xí)，名稱是“育師啟智---中小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動”。
本次學(xué)習(xí)總共聽了5位教授專家的講座報告。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康、有效教學(xué)、教學(xué)策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。下面我主要跟大家談一談一些英語教學(xué)之外的總體體會。
廣東省專家鮑當(dāng)洪認(rèn)為，在新課程下，教師的角色已經(jīng)變化。他認(rèn)為，新課程下的教師角色應(yīng)該是：1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。3、教師成為研究者。
他認(rèn)為，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：1、知識傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。2、教師改變過于強(qiáng)調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現(xiàn)在：1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力。3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，提出改進(jìn)意見。
沈峰教授認(rèn)為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。他認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。他認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過程導(dǎo)向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。
沈教授認(rèn)為，教師的基本立場有兩點(diǎn)：
1、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價值；從教材出發(fā)，了解教材，研究教材，“吃透教材”。
2、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動態(tài)性。
新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個性化地運(yùn)用教材，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費(fèi)者，而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對教學(xué)情景中的種種不確定性。教師不僅要具備課程意識，還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)該存在于教師的實(shí)踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程，不斷豐富著自己的課程知識，創(chuàng)造著新的'課程經(jīng)驗(yàn)，成為自己專業(yè)生活的主人。
尤其趙剛專家講的《為英語講故事》非常吸引人，他安排英語小天使，進(jìn)校門講英語，使學(xué)校變成有名的英語特色學(xué)校。如果我們借鑒一下就好了，不僅能提高學(xué)校知名度，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我們豁然開朗，學(xué)到了很多東西。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。我一定會把學(xué)到的毫無保留的與同事們分享。
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇二
教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)校是實(shí)施義務(wù)教育階段教師繼續(xù)教育的主要職能機(jī)構(gòu)，也是我國教師教育體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對中小學(xué)教師的專業(yè)化成長和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高具有十分重要的作用。下面是本站小編為大家整理的教師外出培訓(xùn)心得.供大家分享。
課件。
的制作等，當(dāng)堂記錄這些要點(diǎn)并在課后深入反思，另外要多于幼兒互相交流，能夠讓幼兒更多地展現(xiàn)自己的想法。。就余老師的這節(jié)課的教學(xué)思路來說，可以看出她是經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)的：她讓幼兒更多地展現(xiàn)自我，她始終能貫徹“整體輸入，整體輸出”的理念，以難度遞增的練習(xí)、思路清晰的板書將整節(jié)課流暢地展現(xiàn)出來。在感受精彩的同時，我也更清晰地看到我與余老師之間的差距以及我將來努力的方向。
20xx年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省xx市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，我們先后在二中、外國語學(xué)校、五中、一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以诙袇⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念。
二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個等級)，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案。
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。
四、廣泛的師生閱讀。
教師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的。
讀書筆記。
;其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好。
名言警句。
和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無處不在的校園文化。
整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢?。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細(xì)化的學(xué)校管理。
俗話說的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了很多。
學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
在積極響應(yīng)院校的號召，報名參加課程負(fù)責(zé)人培育計(jì)劃后，一直努力尋找有國家級精品課程的進(jìn)修學(xué)校，期間周折頗多，所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修，苦惱中，只好求助于昔日的大學(xué)同學(xué)，她在北京交通大學(xué)任教，屬于985、211學(xué)校，他們學(xué)校正好有國家級精品課程建設(shè)，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負(fù)責(zé)人蔣學(xué)清教授答應(yīng)去他們學(xué)校進(jìn)修助課。
在進(jìn)修助課期間，大量地聽取了他們優(yōu)秀教師的授課，參加了他們的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)座談會，參與了他們的課程建設(shè)交流各種會議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課，陪同同學(xué)們上機(jī)學(xué)習(xí)，了解上機(jī)基本流程，參加了英語文化節(jié)，還到其他院校進(jìn)行了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，同時關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況，收獲還是很多的。
首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時代交互英語》，包括視聽說，讀寫譯兩套教材，學(xué)分各占50%。共有3500個本科生，兩個校區(qū)，東區(qū)是新生，三個機(jī)房，包括網(wǎng)絡(luò)中心管理，圖書館，各學(xué)院機(jī)房，統(tǒng)一由學(xué)校職能部門管理，服務(wù)器由學(xué)院管理，與第二課堂服務(wù)器分開，教研室一個課程平臺，一個專門人員負(fù)責(zé)，層層管理，大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個學(xué)時，老師走到機(jī)房，學(xué)校教務(wù)處提供每個學(xué)生4個學(xué)時的免費(fèi)上機(jī)時間，統(tǒng)一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。
北京交大從20xx年開始教改，學(xué)生入學(xué)時經(jīng)過分級測試，分級試卷是買的，(大學(xué)英語協(xié)會請專家出的題)根據(jù)實(shí)際水平編班，實(shí)行分級教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級三個層次組織教學(xué)。根據(jù)因材施教、突出個性發(fā)展的教學(xué)規(guī)律，實(shí)行分級教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級三個層次組織教學(xué)，經(jīng)過四個學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐，3級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)10%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求;2級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求;c級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。
入學(xué)為大學(xué)英語3級的學(xué)生在第1-2學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語》課程iii、iv的學(xué)習(xí);課堂上以英語授課為主,強(qiáng)化學(xué)生英語思維能力及英語實(shí)際應(yīng)用能力，一般來由外教擔(dān)任。第二學(xué)期結(jié)束后通過大學(xué)英語iv考試，未通過此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級教學(xué)階段;已經(jīng)在第二學(xué)期末通過大學(xué)英語iv考試者在第3-4學(xué)期，根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務(wù)英語等拓展課程，或英語中級口語、英語視聽說、大學(xué)英語v、大學(xué)英語vi等提高課程，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求。
入學(xué)為大學(xué)英語2級的學(xué)生在第1-3學(xué)期內(nèi)需要分別完成大學(xué)英語ii、iii、iv課程的學(xué)習(xí)，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。第二或第三學(xué)期結(jié)束后，本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語iv的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過大學(xué)英語iv考試者在第3、4學(xué)期，根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。
入學(xué)為大學(xué)英語1級的學(xué)生在第1-4學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語》i、ii、ii、iv的課程學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生在第四學(xué)期結(jié)束后通過大學(xué)英語級iv考試，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。第二或第三學(xué)期結(jié)束后，本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語iv的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過大學(xué)英語iv考試者在第3、4學(xué)期，根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。對于1級班學(xué)生,由于他們基礎(chǔ)較差,教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容,首先對其英語基礎(chǔ)知識、基本語法查缺補(bǔ)漏,注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和詞匯語法的講解,保證語言輸入的質(zhì)量,盡可能降低學(xué)生情感過濾的作用,提高其對學(xué)習(xí)英語的興趣,消除厭煩和焦慮情緒,為學(xué)生獲得可理解性語言輸入排除干擾。實(shí)際上,分級教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢群體,必須由經(jīng)驗(yàn)豐富,富有愛心的教師擔(dān)任其教學(xué)任務(wù),除了在講授、檢測和評估方面進(jìn)一步體現(xiàn)層次性外,要特別注意他們的自尊心、自信心,逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)習(xí)英語的能力。
課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習(xí)、聽力和會話為主，其中a級和b級前三個班的小班課由外教講授,其余班級在語言實(shí)驗(yàn)室授課。所采用的教學(xué)法大致有功能法、結(jié)構(gòu)法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽說實(shí)踐、提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測驗(yàn)檢查學(xué)習(xí)效果。
課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種。布置課內(nèi)作業(yè)是要求學(xué)生掌握課程所涉及到的語言知識和技能;課外作業(yè)則是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識的材料，并撰寫讀書報告等。
他們采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂面授有機(jī)地結(jié)合的教學(xué)模式，分視聽說和讀寫譯兩種課型，盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。讀寫譯每兩周上一次面授課程，由于讀寫譯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對于篇章的語言講解非常詳盡，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以理解篇章中的語言點(diǎn)，因此，教師在課堂上的側(cè)重點(diǎn)不再是講解詞語用法和句子結(jié)構(gòu)，而是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，分析文章的寫作特點(diǎn)，進(jìn)行整篇文章的欣賞并點(diǎn)評學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽說實(shí)踐、學(xué)習(xí)語言點(diǎn)，提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測驗(yàn)，檢查學(xué)習(xí)效果。
視聽說每周一次課，采用“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)+面授輔導(dǎo)”模式，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“聽說教程”的語音、視頻材料及人機(jī)對話功能，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。面授輔導(dǎo)內(nèi)容包括英語演講、對話練習(xí)、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由討論等，以促使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用語言，將語言知識轉(zhuǎn)化為交際能力。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺對對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導(dǎo)、單元測試，系統(tǒng)自動評分，教師根據(jù)具體情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí)。同時，鼓勵教師開發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，大力建設(shè)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，將一些優(yōu)秀大學(xué)英語示范課錄制并放到校園網(wǎng)上，供學(xué)生在教師輔導(dǎo)之外可以通過視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野，拓寬學(xué)習(xí)途徑。
課前，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學(xué)課件，合理地安排自學(xué)，了解教學(xué)內(nèi)容中的大部分信息，帶著問題進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)提供基礎(chǔ)。在課堂上，老師對教學(xué)內(nèi)容和語言重點(diǎn)作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進(jìn)行整篇文章的欣賞，語言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。開展師生互動教學(xué)活動，多給學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會。課后，給學(xué)生提供復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容展示，匯報學(xué)習(xí)成果，達(dá)到活化教材的目的。
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)控和評價一直貫穿于整個學(xué)期的教學(xué)中，實(shí)行過程性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的方式：
利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行檢測(即學(xué)即測，單元過關(guān))，給學(xué)生反饋測試成績，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時進(jìn)行總結(jié)。對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場答疑。
測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結(jié)業(yè)評估。每學(xué)完兩個單元進(jìn)行一次測試，每學(xué)期4次考試，同級的學(xué)生用相同的測試題，考試應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行學(xué)什么，考什么，跟課本密切結(jié)合，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
期末總評成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成：1.平時成績占總成績的50-60%，這部分成績根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、單元小測驗(yàn)成績、到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核。除了每個單元的網(wǎng)絡(luò)小測驗(yàn)之外，每2個單元進(jìn)行一次課堂測試，統(tǒng)一命題。測試成績計(jì)入期末總成績。2.期末考試占總成績的50-40%。在學(xué)期結(jié)束后，1、2、3、4級的責(zé)任教師分別按照本大綱所規(guī)定的各學(xué)期的要求統(tǒng)一命題，其中聽力測試成績占總成績的30%。具體分配如下：
讀寫譯課程成績計(jì)算：3次小測試，每次占10%，上機(jī)學(xué)習(xí)成績10%，平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核占10%，期末考試50%。
其中，機(jī)考口語具體說一下，一次每個機(jī)房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫，開展debate，兩生隨機(jī)配對，進(jìn)行很快。大學(xué)英語四六級考試實(shí)行機(jī)考，勢在必行，此種嘗試，可為機(jī)考做準(zhǔn)備。
在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，經(jīng)熟人介紹，還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習(xí)，與人大外國語副院長賈國棟進(jìn)行交談，大致了解了一下人大的課程設(shè)置，他還贈送了拓展性課程建設(shè)的有關(guān)資料。在賈院長的安排下，還聽取了他們外教的視聽說課程，人大的視聽說全部是由外教任課，教材是劍橋國際英語教程，讀寫譯教材是新視野，還聽取了人大英語文化節(jié)所舉辦的大多數(shù)講座。在進(jìn)修期間，到北大，北語，國家圖書館聽取了大量的講座，收獲頗多。
存在的問題及建議：
1.希望院系能夠出面幫助聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，更有針對性。
2.應(yīng)該提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，我們太匆忙，臨近放假時間通知我們自己聯(lián)系，困難多多，最現(xiàn)實(shí)的問題是住宿無法解決，導(dǎo)致住賓館，費(fèi)用太高。
3.用半年時間來學(xué)習(xí)課程建設(shè)，時間有些長。
4.應(yīng)該鼓勵老師同時到多個院校學(xué)習(xí)，尤其是參加學(xué)術(shù)會議，拓寬學(xué)術(shù)視野，院系應(yīng)幫助聯(lián)系，提供信息。
5.將來的四六級考試實(shí)行網(wǎng)考，勢在必行，應(yīng)該為此做準(zhǔn)備。讓部分學(xué)生使用《新時代交互英語》或者其他有利于學(xué)生參加機(jī)考的教材，探索網(wǎng)考經(jīng)驗(yàn)。
6.外出花費(fèi)高，條件辛苦，無法照顧家庭，希望院系能夠給予外出學(xué)習(xí)的老師政策扶持，鼓勵大家進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師積極性，保障教改順利推進(jìn)和師資整體水平的提高。
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇三
平
臺，它不僅有非常豐富的教育資源，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，同時它又是一個非常好的交流平臺，按學(xué)科分班，學(xué)員相互之間交流起來非常方便，大家就一些共同關(guān)心的話題和普遍存在的問題進(jìn)行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自己平時經(jīng)常遇到的，通過回帖探討，學(xué)到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學(xué)起到很大的幫助作用。它還提供了一個非常好的資源存儲平臺和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可以把自己的課件、文檔、論文等進(jìn)行上傳，不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲、資源共享等。
這次網(wǎng)絡(luò)英語培訓(xùn)，我聆聽了專家的理論指導(dǎo)，觀摹了名師們的教學(xué)案例，理論聯(lián)系了實(shí)際，虛心向同行探討，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，我在思想認(rèn)識上、業(yè)務(wù)理論上、教學(xué)工作實(shí)踐上有了質(zhì)的飛躍。
一、首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。
其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，主動和學(xué)生交流、合作，在平等互動中促進(jìn)學(xué)生的個性特點(diǎn)，主動和學(xué)生交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。關(guān)愛和接納每一個學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
二、要真正關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育。
如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。要關(guān)愛每一位學(xué)生，它能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。只有老師以平等的愛，信任的愛，才能取得學(xué)生充分的尊重和信任，才能掌握每一個學(xué)生的思想動態(tài)，并因材施教，讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，開啟學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的智慧大門。
三、語言來自生活，在生活中學(xué)會英語，倡導(dǎo)生活化的英語教學(xué)，構(gòu)建生活化的課堂英語教學(xué)，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學(xué)回歸生活，由此實(shí)現(xiàn)高效、人性化的英語教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容生活化從生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進(jìn)課堂，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，極容易使他們對英語產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學(xué)活動生活化在交際運(yùn)用中提高應(yīng)用能力，利用課文進(jìn)行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。學(xué)習(xí)環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學(xué)生，生活被英語包圍，每天看到英語時，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，學(xué)生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化，做到“潤物細(xì)無聲”。作業(yè)練習(xí)生活化讓學(xué)生學(xué)以致用感受生活，學(xué)習(xí)英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流?？梢酝ㄟ^趣味地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，實(shí)現(xiàn)英語生活化的再擴(kuò)展。
四、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學(xué)習(xí)和新教育理念。
通過這次培訓(xùn)我收獲很大，同時感到肩上的擔(dān)子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學(xué)中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿__省初中英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動越辦越好!
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇四
12月12日，周五，與同事幾人參加了在臨淄區(qū)舉行的“共享優(yōu)秀科研成果大力推進(jìn)教育創(chuàng)新”——淄博市教育科研優(yōu)秀成果推廣現(xiàn)場會。
臨淄實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長吳憲平，淄博市教研室王玉強(qiáng)老師、陳魯峰老師，做了精彩發(fā)言。他們把十多年的科研成果毫不保留的展示在大家面前，既給在場的所有老師以寶貴經(jīng)驗(yàn)，又給我們敲醒了警鐘。
是呀，新課程要求教師自己由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空撸诮虒W(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識，以發(fā)揮課程資源的整合效應(yīng)。
靜心思考，教師專業(yè)發(fā)展的理想境界是什么?我想應(yīng)該是追求卓越。經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠科技，科技進(jìn)步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育振興靠教師。沒有教師專業(yè)質(zhì)量的提升，就沒有學(xué)校教育質(zhì)量多的提高;沒有教師的主動發(fā)展，就沒有學(xué)生的主動發(fā)展。教師職業(yè)是使人類和自己都變得更美好的工作，每位教師資源的不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)和發(fā)展自己的職業(yè)，才會具有越來越重要的社會價值。
教師間的差異是有限的，但人的潛能是無限的，一個人的潛能開發(fā)，離不開激情的燃燒。用心愛她，勇于實(shí)踐，善于積累，不斷完善自己的職業(yè)。
1、專業(yè)教育書籍的閱讀是教師專業(yè)成長的基石。
學(xué)校要求教師不僅要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)能力，還要有高尚的師德和豐厚的人文底蘊(yùn)。應(yīng)該大舉措要求教師人文閱讀，開設(shè)“大家講壇”，提升人文素養(yǎng)，以保障學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生健康成長的需要。
讀書是教師專業(yè)成長的重要方式和生命狀態(tài)。學(xué)校是讀書的好地方，教師要終身讀書，讀好書，讀書方能立己，才能成為一個追求精神獨(dú)立的思考者、探索者、創(chuàng)新者;讀書方能在別人的思想之下建立自己的思想并能嘗試著用思想點(diǎn)燃智慧的課堂。幾乎所有受學(xué)生尊敬的教師都有一個共同的嗜好——讀書，教學(xué)的智慧和靈氣，正是得益于教師廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。
學(xué)校要制定教師讀書計(jì)劃，校長要以身作則，建立學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子，讓讀書成為一種習(xí)慣，通過讀書塑造儒師之魂。教師首選讀物是專業(yè)教科書，教師必須精讀細(xì)嚼專業(yè)書籍，圍繞專業(yè)構(gòu)筑的專業(yè)框架。其次，文學(xué)書籍的熏陶，能夠使心靈變得柔軟，哲學(xué)書籍能改變思維方式，為教學(xué)開啟第三只眼。
2、教師善于反思是教師走向成熟的標(biāo)志。
學(xué)校應(yīng)以教師博客為途徑，進(jìn)行反思性閱讀寫作，促進(jìn)教師發(fā)展。
對一名教師來說，推動其事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個是情感，一個是思考。教育情感使教師熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)而樂此不疲;教育思考使教師不斷修正教育實(shí)踐，總結(jié)、提煉教育經(jīng)驗(yàn)，理性的實(shí)施科學(xué)教育?？偨Y(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提高自我發(fā)展能力，才能沖擊原來根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，以改進(jìn)自己的教學(xué)行為從而使自己終站在教學(xué)改革的前沿。
3、教科研是教師專業(yè)發(fā)展的必需。
科研工作應(yīng)貫徹“課題研究校本化，教學(xué)研究課題化”，學(xué)校應(yīng)該成立校長領(lǐng)導(dǎo)，分管校長主抓，教科室主任具體負(fù)責(zé)的組織結(jié)構(gòu)，以課題研究為核心成立課題小組，規(guī)定每周1小時的校本教研活動時間，每次活動均有明確的活動內(nèi)容。
對于教師成長，最后總結(jié)為一句話：教科研是教師成長的唯一渠道。教而不研則淺，研而不教則浮?，F(xiàn)實(shí)中，許多教師天天走進(jìn)課堂，卻缺少對教學(xué)的理解和探索;天天面對學(xué)生，卻不能走進(jìn)學(xué)生的心靈;天天面對教材，卻不能創(chuàng)造性的處理教材;天天面對困惑，卻習(xí)以為常，不去思考和解決。正因?yàn)檫@樣，教師的教學(xué)變成了年復(fù)一年，日復(fù)一日的機(jī)械勞動。
教科研范圍寬泛，處處有課題。校本課程開發(fā)是教科研的重要一部分，它能夠增進(jìn)專業(yè)知識與技能;完善教師的專業(yè)情感與專業(yè)價值觀;提升教師專業(yè)發(fā)展意識與專業(yè)自主權(quán)。在校本課程開發(fā)活動中，教師通過不斷的學(xué)習(xí)、探索、充實(shí)學(xué)科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識完成課程選擇、課程改編、課程整合、課程補(bǔ)充、課程拓展和課程新編任務(wù)。
寫作就是研究。作為一名教師，要學(xué)會養(yǎng)成記錄自己平時思想火花的習(xí)慣。一次聯(lián)想、一回頓悟、一縷思緒、一個念頭都以隨感、格言的形式寫下來，讓激情的火焰在紙上燃燒。作為一個新時期的教師，要想扎扎實(shí)實(shí)的積聚教育能量，錘煉教育藝術(shù)，要想踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的教育才華，就得善于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上，在自己專攻的領(lǐng)域內(nèi)，縱橫開拓，深入研究，不斷升華為規(guī)律性的認(rèn)識撰文立說。
僅僅經(jīng)過短時間的考慮，我就下定決心加入科研。我堅(jiān)信人是逼出來的，想做事從來就沒有太晚的時候。不要否定自己的能力，事在人為。
現(xiàn)在，有了目標(biāo)該如何出發(fā)?
我現(xiàn)在知道了需從教學(xué)或管理的問題中定課題，定下課題以后的工作，我需找明白人學(xué)習(xí)。接下來我需在工作生活中多讀些書，做到厚積而薄發(fā)，隨時解決工作中遇到的問題與困難。
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇五
臺，它不僅有非常豐富的教育資源，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，同時它又是一個非常好的交流平臺，按學(xué)科分班，學(xué)員相互之間交流起來非常方便，大家就一些共同關(guān)心的話題和普遍存在的問題進(jìn)行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自己平時經(jīng)常遇到的，通過回帖探討，學(xué)到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學(xué)起到很大的幫助作用。它還提供了一個非常好的資源存儲平臺和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可以把自己的課件、文檔、論文等進(jìn)行上傳，不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲、資源共享等。
這次網(wǎng)絡(luò)英語培訓(xùn)，我聆聽了專家的理論指導(dǎo)，觀摹了名師們的教學(xué)案例，理論聯(lián)系了實(shí)際，虛心向同行探討，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，我在思想認(rèn)識上、業(yè)務(wù)理論上、教學(xué)工作實(shí)踐上有了質(zhì)的飛躍。
一、首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。
其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，主動和學(xué)生交流、合作，在平等互動中促進(jìn)學(xué)生的個性特點(diǎn)，主動和學(xué)生交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。關(guān)愛和接納每一個學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
二、要真正關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育。
如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。要關(guān)愛每一位學(xué)生，它能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。只有老師以平等的愛，信任的愛，才能取得學(xué)生充分的尊重和信任，才能掌握每一個學(xué)生的思想動態(tài)，并因材施教，讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，開啟學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的智慧大門。
三、語言來自生活，在生活中學(xué)會英語，倡導(dǎo)生活化的英語教學(xué)，構(gòu)建生活化的課堂英語教學(xué)，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學(xué)回歸生活，由此實(shí)現(xiàn)高效、人性化的英語教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容生活化從生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進(jìn)課堂，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，極容易使他們對英語產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學(xué)活動生活化在交際運(yùn)用中提高應(yīng)用能力，利用課文進(jìn)行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。學(xué)習(xí)環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學(xué)生，生活被英語包圍，每天看到英語時，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，學(xué)生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化，做到“潤物細(xì)無聲”。作業(yè)練習(xí)生活化讓學(xué)生學(xué)以致用感受生活，學(xué)習(xí)英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流?？梢酝ㄟ^趣味地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，實(shí)現(xiàn)英語生活化的再擴(kuò)展。
四、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學(xué)習(xí)和新教育理念。
通過這次培訓(xùn)我收獲很大，同時感到肩上的擔(dān)子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學(xué)中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿__省初中英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動越辦越好!
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇六
3月11日，我有幸去阜陽參加了“全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師智慧課堂教學(xué)觀摩活動”，聆聽了全國著名特級教師牛獻(xiàn)禮、夏青峰的展示課及學(xué)術(shù)報告及斯苗兒老師的精彩點(diǎn)評，感覺受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化?，F(xiàn)就杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校牛獻(xiàn)禮老師的《探索計(jì)算中的規(guī)律》簡談如下：
牛獻(xiàn)禮是全國著名特級教師，浙江省杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)主任。曾獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)第四屆評優(yōu)課一等獎，多節(jié)錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻(xiàn)禮老師在講授《探究計(jì)算中的規(guī)律》一課時，他采用猜想—驗(yàn)證—再猜想—再驗(yàn)證，牛老師用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中，學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的樂趣，有探索的艱辛，有錯誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂。在這節(jié)課中，學(xué)生收獲的不僅只是教學(xué)的知識和結(jié)論，更重要的是學(xué)生初步掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法。這種教學(xué)思想方法比知識和結(jié)論更有價值更能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。另外，數(shù)形結(jié)合是牛老師本節(jié)課另一個重要特點(diǎn)，一個正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，是學(xué)生猜想的基礎(chǔ)，是驗(yàn)證的手段，也是學(xué)生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們思考與反復(fù)玩味。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“數(shù)無形時少直覺，形少數(shù)時難入微”，這句話告訴我們，數(shù)形結(jié)合才能體現(xiàn)思維合力。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我主要有以下一些體會：一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮老師，無論是上課的技巧還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思非常好，一開始就用幽默的語言對學(xué)生進(jìn)行談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。他們非常重視這一點(diǎn)，在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法，并重視學(xué)生用語言表述。
在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是牛獻(xiàn)禮老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
總之，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇七
6月3日-6月5日我有幸到薛城區(qū)臨山小學(xué)學(xué)習(xí)和參觀，在歷時兩天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了天津市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)董芠校長、薛城區(qū)臨山小學(xué)王棟校長關(guān)于特色辦學(xué)的工作報告，并實(shí)地參觀了薛城區(qū)臨山小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍。聽取了王敏勤教授的專題報告，觀看了薛城區(qū)臨山小學(xué)才藝節(jié)目，聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課及說課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。另外還學(xué)習(xí)了天津市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念“好習(xí)慣”、“負(fù)責(zé)人”、“高質(zhì)量”深深地被打動;疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識到，新時期教師工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校(薛城區(qū)臨山小學(xué))，集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：學(xué)生的手工制作展示、各種功能室的利用、用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為有人性的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的薛城區(qū)臨山小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。
教師一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，教師還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這兩天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到作為學(xué)生老師，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出教師的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇八
2013年11月，我參加了全區(qū)英語教師培訓(xùn)會，這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
下午，來到清水小學(xué)聆聽張老師的課，每個老師都聽得聚精會神非常投入，清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用能力，張老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓學(xué)生自主掌握動物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。
扎實(shí)的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們扎實(shí)的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。
過chant和游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過程中，有時會感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，張老師的方式就很好，在聽文章找重點(diǎn)時，在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語交際的特性，張老師通過let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車?yán)ダ蠋煵捎脤?shí)物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇九
美麗的十月，我有幸參加了教科所組織校長資格班到湖南考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我?guī)е释?，懷著激動，也帶著對教育教學(xué)改革中的困惑，與16名校長于20_年10月26日來到了湖南，進(jìn)行了為期七天的參觀學(xué)習(xí)。短暫的七天，我們分別奔赴岳麓書院，長沙張家界天門幼兒園、天門小學(xué)及永定區(qū)青少年活動中心參觀學(xué)習(xí)。盡管時間倉促，但整個參觀學(xué)習(xí)過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異，但都有一個共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個精明強(qiáng)干、樂于奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的好校長。
天門幼稚園、小學(xué)及青少年活動中心給我留下了很深刻的印象。學(xué)校始終堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以“以德立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)?！睘檗k學(xué)宗旨。形成了三個辦學(xué)特色以教科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主導(dǎo)，積極開發(fā)“詩文誦讀與書法”、“特色興趣小組”等校本課程，學(xué)?，F(xiàn)代化、規(guī)范化管理，教學(xué)設(shè)施、育人環(huán)境發(fā)生了很大的變化，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)與自然、與社會、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中發(fā)展個性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。
下面我結(jié)合我們少年宮自身實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會、感悟和對今后工作的思考。
一、校長要有先進(jìn)的辦學(xué)思想。
整合社會資源的能力及對教育執(zhí)著的追求參觀期間，我們了解到了這幾所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛心比具有知識更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。
二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵。
從這次外出考察的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達(dá)到了個性化管理。天門小學(xué)始建于1963年。學(xué)校的興衰榮辱與學(xué)生緊密相連，因此，學(xué)校把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”作為工作的核心，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會健身?！弊鳛椴恍概Φ挠四繕?biāo)，自學(xué)校確定為區(qū)示范學(xué)校以來，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教師提出：“冷靜思考、申時度勢”，在素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐中，走出一條賦有十六小特色的新路子，形成：“示范有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長，管理有實(shí)效”的特色教育，經(jīng)過不懈的努力取得了一定的成績，得到了社會各界的好評。目前十六小已發(fā)展成為張家界中小學(xué)中歷史較長，規(guī)模較大，影響面較廣的一所學(xué)校。反觀我們自己，通過參觀學(xué)習(xí)，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，我會想方設(shè)法使學(xué)校管理盡快由現(xiàn)在的規(guī)范化管理向精細(xì)化管理過渡，最后實(shí)現(xiàn)個性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己，用科學(xué)的管理方式和方法，借鑒先進(jìn)學(xué)校校長的思維方式，使我們的學(xué)校管理上一個臺階。
三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
學(xué)校要成為一所強(qiáng)校，培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。參觀的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓(xùn)，更為突出的是張家界一中教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)、進(jìn)修只能是少數(shù)人參加，只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來教書，潛下心來育人。其次對教師專業(yè)化成長方面下功夫。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請進(jìn)來等多種方式和多種形式造就了一個高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。這次考察使我深深認(rèn)識到學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒有教師的發(fā)展，更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以，我們要充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結(jié)對幫扶作用，促使全體教師快速成長，促進(jìn)老教師專業(yè)發(fā)展，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
四、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味。
這次參觀的所學(xué)校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書的人文環(huán)境，為師生讀書交流搭建平臺，學(xué)校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，讀書沙龍，引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品味。
五、參觀學(xué)習(xí)得到的啟示。
1、一個好校長就是一所好學(xué)校。
要做一個有思想、有品味的校長，做一個有責(zé)任的校長，校長的責(zé)任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。
2、學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。
所參觀的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校，我都能感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化--特色化--品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。
3、要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
幾所校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路;有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。要明白這樣一個道理，堅(jiān)持不一定成功，但放棄注定要失敗。
4、具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。
參觀的幾所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書架，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香;瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺這幾所學(xué)校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境?？梢赃@樣說，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化值得我們做深刻的檢討和反思。
5、教科研是強(qiáng)校之本科研興校，科研強(qiáng)校。這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)再次印證了這一點(diǎn)。
6、教育要走出去，請進(jìn)來我們的教育不能固步自封，要走出去，向名校學(xué)習(xí)，走聯(lián)合之路只有學(xué)會聯(lián)合，教育才會發(fā)展。
感悟名校的成功之道，反思我們的教育實(shí)踐;借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn)，再理教育新思路。我會以這次考察學(xué)習(xí)為契機(jī)，冷靜面對學(xué)校教育教學(xué)存在的問題，找準(zhǔn)突破口，真抓實(shí)干，使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點(diǎn)!
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇十
20_年11月，跟隨教育局組織的外出學(xué)習(xí)小組赴_和_，參觀學(xué)習(xí)了三天。參觀了學(xué)校的校園文化，聽取了校長的報告，而且有機(jī)會聽了語文、科學(xué)、綜合實(shí)踐課。對于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
觀摩的所有課堂教學(xué)，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。
通過聽課，能夠深深地感覺到，執(zhí)教觀摩課的老師教材研究的很透徹。在教材的處理上都有獨(dú)到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無論是教師的引導(dǎo)還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時突出教學(xué)重點(diǎn)。他們的課堂恨注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。特別是三年級的古詩教學(xué)中，通過教師精彩的品讀與引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生邊讀邊體會古詩所表達(dá)的情感，所有的理解都水到渠成。
讓學(xué)生真正成為課堂的主體，這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我也很想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時候不能完全按照自己的意愿，這次學(xué)習(xí)使我在這一點(diǎn)上頗有收獲。在以后備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的時候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式要多樣，激起同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求要清楚明確，難易適中。我深刻認(rèn)識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的敲門磚，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自信，通過今后的不斷努力，使其成為前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，才能在教學(xué)中有所成就。
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇十一
20xx年xx月xx日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，有幸參與xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”溝通活動。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。
首先由名師工作室的xx老師給我們做簡潔培訓(xùn)，主題是：幼兒園打擊樂活動。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，還樂觀為我們解決上課中存在的問題以及調(diào)查農(nóng)村學(xué)校學(xué)前班音樂課活動的開展?fàn)顩r。
其次，由xx老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡潔的培訓(xùn)，培訓(xùn)中，給我們介紹了韻律活動的主要內(nèi)容、律動的含義以及律動分類等內(nèi)容。
接下來，由xx老師帶領(lǐng)大班的同學(xué)給我們展現(xiàn)音樂課《春雨沙沙》。整堂課中，同學(xué)輕松開心地學(xué)習(xí)，老師課前經(jīng)過細(xì)心的設(shè)計(jì)，除了活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂用語精煉、樂器選擇特別合理，課堂中樂器的“管理”做的特別到位，值得我們每個幼兒園老師學(xué)習(xí)。
音樂活動是幼兒園教育活動中不行缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的'藝術(shù)潛能。打擊樂器是兒童最易把握的樂器之一，它是兒童表達(dá)音樂的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到歡樂的活動。
通過這次活動讓我體會到，只有樂觀主動的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)愛好、幼兒的想象力、制造力才能得到開發(fā)，只有營造一個和諧的學(xué)習(xí)嬉戲環(huán)境，幼兒的各種機(jī)能才能充分表現(xiàn)出來。要培育出適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，老師必需不斷攝取新的教育理論學(xué)問和技能，必需有制造力、創(chuàng)新的力量和想象力，敢于改革教育教學(xué)方法和模式，充分利用口頭語言、體態(tài)語言，搞好各項(xiàng)教育教學(xué)活動。進(jìn)一步打開老師們在打擊樂教學(xué)上的思路。追尋和諧之樂，讓幼兒的生命布滿音樂之美!
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇十二
學(xué)校為我們的成長供應(yīng)了一個大平臺，也為老師成長供應(yīng)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會。思想的碰撞就會擦出更多的火花，今日下午，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師和我們一起進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)閱歷溝通。
李艷等老師參與了“名師論壇“，今日和我們共享了一個教育名家的”五個一“，感覺還頗有用，每天”一分鐘家務(wù)“、”一分鐘日記“、”一分鐘唱歌“、”一分鐘踏步走“、”一分鐘記憶力競賽“，假如能夠每天切實(shí)落到實(shí)處的話，對于孩子的成長的確有不行估量的作用。
馬文杰老師最終共享了優(yōu)秀語文教學(xué)的條件：
1、重視對閱讀、寫作的知道。
2、重視小組合作溝通。
3、培育同學(xué)總結(jié)、概括的力量。
4、課堂容量較大，加強(qiáng)學(xué)問拓展。在以后的教學(xué)中肯定要多多參照這些方面，著重對同學(xué)力量的培育。
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜溝通平臺，多多學(xué)習(xí)，加快進(jìn)步!
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇十三
因此，我們必需在課堂上調(diào)動孩子的樂觀性，盡量讓每一個孩子參加到課堂中來，對于不愛說話的孩子，我們要給他們一個展現(xiàn)的舞臺，賜予他們自信與士氣，而對于那些好同學(xué)，我極力要求他們把問題回答完整，完善。而對于淘氣蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個大家庭，我們45個同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團(tuán)結(jié)友愛。因此我們要關(guān)注每一個孩子。我信任班級管理睬得心應(yīng)手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個“有心人”，洞悉同學(xué)的`心理，對同學(xué)教育時：動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實(shí)現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！?/p>
讓我們都來做個“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有專心，她每次開完會議后，自己總要進(jìn)行一番梳理，而且需要立刻完成的工作，她都打上重點(diǎn)符號，晚上排列出來，一一對比幾時完成，需要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平常想到的事，要不準(zhǔn)時處理，處理不了的也得準(zhǔn)時登記來，我就很健忘，經(jīng)常遺忘這，遺忘那，但我沒有向董老師一樣這么專心，有時經(jīng)常把自己搞得疲乏不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校供應(yīng)這么一個讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會，每次的閱歷溝通都讓我深有感受，讓我看到了自己的不足，同時也即時引導(dǎo)我向好的方向努力，我信任，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們子弟二校的明天會更好。
小學(xué)英語教師外出培訓(xùn)心得篇十四
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過這短短的40天時間，培訓(xùn)雖很短，從中學(xué)到的學(xué)問卻使我受益匪淺，感受頗多，使我更深刻的熟悉到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增加了自己的業(yè)務(wù)潛力，認(rèn)清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自己今后的學(xué)習(xí)進(jìn)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
前期由于沒有理論大家訓(xùn)練熱忱比較高，明著是以集訓(xùn)隊(duì)為一體，可暗地里都是以個自利益為重，都想做到最好。三所銀行共有二十幾人，分組練習(xí)還好，可一到晚上自由時間大家都爭著到訓(xùn)練室練操作，場地少，人員多，每次為練都不快樂，在練每項(xiàng)操作的同時，大家都付出了許很多多，有人從蕩板上摔下來過，有苦有甜大家都很仔細(xì)，這些我從來沒有見過的。平常在科里上班覺得沒啥，可隨著環(huán)境與事態(tài)的轉(zhuǎn)變，不由得感覺自己像是進(jìn)了一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，時刻會有人出此刻你身邊，告知你：你被淘汰了。分部領(lǐng)導(dǎo)委派xx主任給我們做指導(dǎo)，從細(xì)小至微處抓起，怎樣樣和客戶溝通，怎樣走路，就連走路多一步少一步都不行，讓我們平?？雌饋頍o關(guān)緊要的東西，讓x主任一扣是漏洞百出，剛開頭弄的我們都不會走路了，盡管這樣可大家還是認(rèn)仔細(xì)真一遍一遍的練習(xí)。我信任任何成果都要有艱辛的付出，任何困難都難不倒有恒心的人，滴水穿石就是這個道理。
以前看書的時候總想著看完就完了，也就是為了應(yīng)付某個考試而看，可通過這次培訓(xùn)，使我熟悉到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里的理論學(xué)問就好比蓋房子打的地基一樣，需要相當(dāng)?shù)膱?jiān)固、扎實(shí)。是任何科研與操作的先決條件，要求相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)，一環(huán)扣一環(huán)，時間對于每個人都是公正的，就看你用來做什么，用賈主任的一句話，員工要的是全面的進(jìn)展，不能只依靠領(lǐng)導(dǎo)指揮我們?nèi)?zhí)行，在理論上也要充實(shí)自我，假如單是這樣那要員工有什么用了。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化這么發(fā)達(dá)，客戶的金融意識提高，客戶提出的問題，你回答的不全或者是答不出來，人家上網(wǎng)一查比你明白的還多，你說丟不丟人，讓客戶想這員工連這點(diǎn)都不懂，這對我們的`員工整體印會大打折扣，所以必需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把理論真正運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，那定會得心應(yīng)手。
員工的形對于我們更是非常重要，它代表著一個人的氣質(zhì)，品質(zhì)，還代表著一個銀行的形，第一印尤為重要能夠使客戶對你產(chǎn)生信任感，在集訓(xùn)隊(duì)時我們從點(diǎn)滴練起，如何報告，與客戶溝通的語言聽起來如何的簡潔、親切、委婉，動作美麗利索，如何能節(jié)約時間，提高效率，還要時間提示自己留意自己的形，不管是競賽時的評委還是平常工作中的客戶及家屬，都使他們加深對我們的整體印。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我付出了該付出的時間、精力，相比我所得到的學(xué)問、閱歷與感悟，后者更值。在理論學(xué)問和實(shí)踐技能方面都有了必需提高，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬，理念的轉(zhuǎn)變是我最大的收獲?？傮w實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，在今后的工作中，我將結(jié)合培訓(xùn)所得，使自身工作得到進(jìn)一步提高，結(jié)合我們的實(shí)際狀況，以最好的方式在我行進(jìn)行落實(shí)發(fā)揚(yáng)。
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