總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作生活進(jìn)行分析和概括，從而為未來的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)和啟示?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望能對(duì)大家的寫作提供一些借鑒和參考。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇一
教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學(xué)校教學(xué)管理工作，特提出以下基本要求：
教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，突出高職高專教育特色，努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。
教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛本職工作，提高對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。
教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過程進(jìn)行精心計(jì)劃、合理調(diào)度、嚴(yán)密運(yùn)行、監(jiān)控保證，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利進(jìn)行。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，為此應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)工作，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，做每一項(xiàng)工作時(shí)均有正確的指導(dǎo)思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)管理，又要重視過程管理。目標(biāo)管理提出了工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而過程管理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證。為使過程管理按時(shí)、有序、提高效率，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化，按時(shí)有序進(jìn)行，以形成各項(xiàng)工作主動(dòng)按期開展的良性循環(huán)。
為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，嚴(yán)格管理和考核，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。
為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控體系。制訂科學(xué)的，符合高職高專教育特色的學(xué)校建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以此評(píng)價(jià)和改進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃學(xué)校、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設(shè)。
教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以利于調(diào)動(dòng)廣大教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)輔助管理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績(jī)管理，教學(xué)計(jì)劃管理，教學(xué)調(diào)度，教師業(yè)務(wù)檔案，教師教學(xué)評(píng)估統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)管理等方面，以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。
教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作，以保證學(xué)校的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，促進(jìn)教書育人、管理育人，全面提高教師素質(zhì)、管理工作人員素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇二
得益于學(xué)校的大力支持和數(shù)學(xué)科組全體老師們的努力，我校數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)多年來一直得以正常開展。在高二階段，每學(xué)期從第二周開始，與其他學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)第二課堂都有計(jì)劃、有固定的學(xué)生、有指定的輔導(dǎo)教室正常地開展，為高三參加每年10月的全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽作了充分的準(zhǔn)備，為培養(yǎng)高考中數(shù)學(xué)的高分學(xué)生打下了其實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)現(xiàn)在的課程體系，數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)活動(dòng)又被稱為校本課程，在工作實(shí)踐中，一直都是按同樣的計(jì)劃與目標(biāo)來進(jìn)行。近幾年筆者有幸參加了高二高二階段的數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)工作，現(xiàn)對(duì)高二年級(jí)的數(shù)學(xué)第二課堂工作進(jìn)行一些反思與總結(jié)。
首先，高二數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)的目標(biāo)定位與可行性。我校的高二學(xué)生中每年都有一部分在數(shù)學(xué)家競(jìng)賽方面有濃厚的興趣，其中不乏在初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中取得較好成績(jī)的學(xué)生，有的同學(xué)在初中聯(lián)賽中獲得全國一、二等獎(jiǎng)。這些同學(xué)上高中后仍對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽有濃厚興趣，愿意在數(shù)學(xué)上投入精力，很多同學(xué)把在高中聯(lián)賽取得全國獎(jiǎng)作為自己在高中階段學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。從近幾年的實(shí)踐來看，正因?yàn)檫@些同學(xué)以這樣的目標(biāo)不斷激勵(lì)自己，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上才能克服很多困難，犧牲了大量休息時(shí)間。為拓寬自己的知識(shí)面，提高解題能力，他們?cè)谕瓿烧５膶W(xué)習(xí)任務(wù)外，鉆研了很多數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)資料，凡到高三參加全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的同學(xué)，他們都會(huì)鉆研過這樣輔導(dǎo)資料一至二套。對(duì)于參加輔導(dǎo)小組成員的選拔，從實(shí)踐中來看，最好的是在全級(jí)自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上進(jìn)行測(cè)試，將測(cè)試成績(jī)、中考成績(jī)、初中競(jìng)賽成績(jī)綜合起來進(jìn)行選拔，較為合適。
鑒于以上分析，以在全國聯(lián)賽中取得全國三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)作為我校數(shù)學(xué)第二課堂的努力目標(biāo)是可行的。就目前的實(shí)際情況來看，在全國聯(lián)賽中拿全國一等獎(jiǎng)還有很大困難。這個(gè)目標(biāo)在高二第二課堂活動(dòng)開始就告知學(xué)生，讓他們明確自己參加第二課堂活動(dòng)的一個(gè)重要目的，為今后的認(rèn)真學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。
其次，高二數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)的內(nèi)容計(jì)劃與可行性。實(shí)際上參加高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)時(shí)間只有兩年時(shí)間，根據(jù)現(xiàn)有的高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽大綱，聯(lián)賽命題的知識(shí)內(nèi)容和能力要求除了全部的高中教學(xué)內(nèi)容外，還有初等數(shù)論、平面幾何、運(yùn)籌學(xué)、組合數(shù)學(xué)、圖論等內(nèi)容。因此，在這樣有限的時(shí)間內(nèi)要為聯(lián)賽作好準(zhǔn)備，必須作好有關(guān)內(nèi)容的輔導(dǎo)計(jì)劃。在高二階段，理想情況是要完成一半以上的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自學(xué)，學(xué)完全部高中教材內(nèi)容。輔導(dǎo)時(shí)間方面除了平常每周一次的第二課堂輔導(dǎo)，還必須利用周末和兩個(gè)假期進(jìn)行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)資料方面可以用一套作為主要參考，但老師要考慮系統(tǒng)性與深度要求，對(duì)一些內(nèi)容作多本資料的綜合，編印一些講義與練習(xí)。在高二輔導(dǎo)階段還必須考慮以下兩個(gè)問題：其一是開始階段學(xué)生的適應(yīng)問題，特別以難度方面；其二是與現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)問題。對(duì)于前一方面，與初中階段相比，高中的教學(xué)要求、知識(shí)的深廣度等方面都有相當(dāng)?shù)奶岣?，盡管我校學(xué)生不乏在初中競(jìng)賽中的好手，仍然存在適應(yīng)的問題。開始階段不能把難度提香得太高，不然對(duì)學(xué)生的信心與輔導(dǎo)小組的穩(wěn)定都會(huì)有一定影響。對(duì)于第二個(gè)問題，現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容講究循環(huán)上升，螺旋式遞進(jìn)，這與我們第二課堂輔導(dǎo)具體條件難與一致，所以在很多內(nèi)容上要作好輔導(dǎo)計(jì)劃，保證在這樣的短時(shí)間內(nèi)，有關(guān)內(nèi)容能夠輔導(dǎo)完成。
高二輔導(dǎo)內(nèi)容計(jì)劃按時(shí)間可分為四個(gè)階段來安排，以下內(nèi)容安排是本屆高二輔導(dǎo)中實(shí)際的安排情況。
第一階段是高二上學(xué)期每周一次的第二課堂輔導(dǎo)。因式分解及應(yīng)用、解不等式、集合、函數(shù)概念和性質(zhì)、二次函數(shù)、指對(duì)數(shù)函數(shù)、圖象與對(duì)稱性。第二階段是高二寒假，這個(gè)階段安排學(xué)生開始自學(xué)高中教材內(nèi)容，從寒假開始，爭(zhēng)取到高二下學(xué)期結(jié)束時(shí)高中教材自學(xué)完成。第三階段是高二下學(xué)期每周一次的第二課堂輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每周末再有一次集中輔導(dǎo)，利用這個(gè)階段完成以下內(nèi)容：立體幾何部分，空間的位置關(guān)系、三垂線定理、空間的角、面積與體積；平面解析幾何，直線和圓、直線系與圓系、含參數(shù)的直線與圓問題、圓錐曲線（橢圓、雙曲線、拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程、性質(zhì)）；三角函數(shù)，三角變形、圖象變換、三角函數(shù)性質(zhì)。第四個(gè)階段是高二暑假，這個(gè)階段可以安排學(xué)生用一本競(jìng)賽資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，布置一定的假期競(jìng)賽練習(xí)試卷。還可以到學(xué)校集中輔導(dǎo)一段時(shí)間，完成以下內(nèi)容：余弦定理正弦定理、三角形中的恒等式、三角形中的不等式、三角換元、計(jì)數(shù)原理與排列組合問題、二項(xiàng)式定理、復(fù)數(shù)運(yùn)算、初等數(shù)論，另一個(gè)主要內(nèi)容安排的練習(xí)卷練習(xí)與講評(píng)，包括外地的一些高二競(jìng)賽試卷、圓錐曲線高考題選講、高中聯(lián)賽題選講等。
以上四個(gè)階段的內(nèi)容安排構(gòu)成了高二階段輔導(dǎo)內(nèi)容的主體，這些計(jì)劃要得以完成，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，備課組老師相互協(xié)調(diào)。不然，象樣的內(nèi)容安排也難以完成。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇三
為強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校校情、學(xué)情特制定如下：
1.堅(jiān)持課程安排的嚴(yán)肅性。
教師必須嚴(yán)格按照課表上課，不得擅自改課、調(diào)課、曠課。教師因故需要調(diào)課、改課的，須提前書面向教務(wù)處申請(qǐng)備案。
外籍教師上課時(shí)，該班原英語教師必須跟班聽課、學(xué)習(xí)并協(xié)助管理;實(shí)習(xí)生上課時(shí)，指導(dǎo)老師必須跟班聽課指導(dǎo)。
課堂教學(xué)工作與其他工作發(fā)生沖突時(shí)，須按照上述調(diào)課規(guī)范要求安排好課務(wù)，嚴(yán)禁無人上課(即曠課)現(xiàn)象的發(fā)生。
教師必須在上課預(yù)備鈴響前到班級(jí)候課，在專用教室或體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上課的教師在預(yù)備鈴響后要立即組織學(xué)生排隊(duì)前往，做到按時(shí)上課、下課，不提前下課、不拖課(人力不可抗拒的因素除外)。
3.堅(jiān)持課堂教學(xué)行為的`規(guī)范性。
教師進(jìn)入課堂，通訊工具應(yīng)該處于關(guān)閉或者靜音狀態(tài)，中途不得會(huì)客和接打電話。無特殊情況，不得坐著上課(午間、晚間值班管理時(shí)間除外)。體育老師在室外上課時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。
4.堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、教育性。
課堂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)潛移默化做好育人工作，避免科學(xué)性錯(cuò)誤，嚴(yán)禁散布消極言論。
5.堅(jiān)持課堂教學(xué)語言的規(guī)范性。
教師在課堂上必須使用職業(yè)語言、禮貌語言，講究語言藝術(shù)，嚴(yán)禁語言粗俗。
6.堅(jiān)持課堂教學(xué)管理的規(guī)范性。
要面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織教學(xué)，讓每位學(xué)生參與課堂教學(xué)全過程。對(duì)違反課堂常規(guī)要求的學(xué)生要及時(shí)提醒、教育，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出課堂。
7.堅(jiān)持教學(xué)的實(shí)效性。
組織教學(xué)有明確的針對(duì)性和目的性，容量適當(dāng)、講授正確、結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出，達(dá)成度高，避免低效或無效。
8.堅(jiān)持依法治教。
教師不得歧視、諷刺、辱罵學(xué)生，不得以補(bǔ)做作業(yè)等理由將學(xué)生滯留在辦公室影響學(xué)生正常上課，不得以罰抄課文、作業(yè)的形式對(duì)學(xué)生實(shí)施懲罰。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，不得撕毀學(xué)生書本。
(一)每日巡課，規(guī)范教學(xué)秩序。
1.教務(wù)處每日安排值班人員，對(duì)全天的課堂教學(xué)進(jìn)行巡查，并將巡查結(jié)果及時(shí)上傳到教師平臺(tái)。
2.課堂巡查結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù)。
(二)隨機(jī)抽簽聽課，構(gòu)筑高效課堂。
1.教務(wù)處每天以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽課的教師2人(全學(xué)期各任課教師被抽聽的次數(shù)約為2節(jié))，早晨七點(diǎn)前公布抽簽結(jié)果。
2.未抽到的教師可根據(jù)自己的需要有選擇地聽課。每位老師必須聽常態(tài)課15節(jié)以上，其中，其他年級(jí)組和其他學(xué)科的課至少各2節(jié)。每人一課及校內(nèi)公開課與當(dāng)日隨機(jī)抽簽課一同公布，但不計(jì)算在開放式常態(tài)抽簽課內(nèi)。
3.開放式常態(tài)抽簽課由評(píng)委組進(jìn)行聽課、評(píng)課和評(píng)價(jià)，評(píng)委組組長(zhǎng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果通知到教師本人并報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處每月匯總一次。
4.評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù)。
(三)跟蹤聽課，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。
1.對(duì)參加工作不久或在隨機(jī)抽簽聽課中發(fā)現(xiàn)課堂低效的教師，將進(jìn)行跟蹤式聽課指導(dǎo)。
2.聽課節(jié)數(shù)不受限制，視課堂教學(xué)改善情況而定。
3.跟蹤聽課可事先通知也可不事先通知，但聽課后須與上課教師及時(shí)溝通，客觀評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見，以便促進(jìn)上課教師快速成長(zhǎng)。
4.每月底聽課人員需將聽課評(píng)課記錄交教務(wù)處存檔。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇四
盛夏七月，在風(fēng)景秀麗的紅楓湖畔，20xx年新員工入企培訓(xùn)（第一期）也如期舉行。我很榮幸地成為了此次新員工培訓(xùn)班的一名班主任，有人說，“班主任就像一個(gè)班的靈魂”，的確，對(duì)于一個(gè)新員工而言，當(dāng)他們剛剛進(jìn)入一個(gè)新企業(yè)時(shí)，面對(duì)的企業(yè)的戰(zhàn)略、產(chǎn)品、同事、企業(yè)文化，一切都是嶄新的，只有設(shè)計(jì)合理、運(yùn)行良好的新員工入職培訓(xùn)，則像北斗星一樣，使新員工能迅速辨清方向，明確自己在企業(yè)中的定位，并利用各種資源，積極有效地開展工作，取得良好的業(yè)績(jī)。因此我的首要工作就是帶領(lǐng)我的班級(jí)在這短暫的11天培訓(xùn)中，讓所有新員工迅速轉(zhuǎn)換由“學(xué)生”到“員工”的角色，更快更好地融入到xx電網(wǎng)這個(gè)大家庭來。班主任是班級(jí)學(xué)生的教育者、引導(dǎo)者、班級(jí)活動(dòng)的決策者、指導(dǎo)者，與學(xué)生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系，而是一種平等的師生互動(dòng)的伙伴關(guān)系。班主任要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生接受平等的教育，得到平等的鍛煉機(jī)會(huì)，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設(shè)，充分展現(xiàn)每個(gè)同學(xué)是班級(jí)中不可分割的一員。
這次培訓(xùn)，我作為班主任首先擔(dān)任了“慈母”的角色，學(xué)員病了、累了、受委屈了，第一個(gè)找的就是班主任，因此對(duì)他們進(jìn)行噓寒問暖和開導(dǎo)教育也是我每天的工作；其次我還是他們的“嚴(yán)父”，清早，引導(dǎo)大家出早操；晚自習(xí)，組織他們開班會(huì)，總結(jié)班級(jí)一天的成績(jī)與不足，對(duì)一些調(diào)皮搗蛋不認(rèn)真培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行批評(píng)；同時(shí)，我更是成為了學(xué)生的“摯友”，培訓(xùn)的這段時(shí)間，除了軍事化的訓(xùn)練外，還有許多的演出比賽活動(dòng)--文藝演出、體育比賽、演講比賽，這時(shí)，我就是他們最值得信賴的朋友，陪他們一起訓(xùn)練，和他們一起揮灑汗水，在比賽場(chǎng)上我和他們一起努力、一起加油。
目前，培訓(xùn)依然如火如荼的進(jìn)行著，我知道，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在接下來的工作中繼續(xù)努力，積極探索，而更好地推動(dòng)對(duì)整個(gè)班級(jí)體的管理，讓我們09新員工充滿信心，以飽滿的熱情接受培訓(xùn)，圓滿完成班主任的工作。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇五
各科室：
根據(jù)xx市衛(wèi)生局《關(guān)于全市縣級(jí)以上醫(yī)院開展“管理年”活動(dòng)的實(shí)施意見》，為切實(shí)提高我院醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療行為，降低醫(yī)藥費(fèi)用，提高病人、社會(huì)對(duì)醫(yī)院的滿意度，使我院在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中健康有序地發(fā)展，現(xiàn)將我院實(shí)施“管理年”活動(dòng)安排如下：
一、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：
內(nèi)容：優(yōu)化服務(wù)流程，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為，提高醫(yī)療質(zhì)量，保證醫(yī)療安全，改善醫(yī)患關(guān)系，構(gòu)建和諧的醫(yī)療服務(wù)氛圍，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，促進(jìn)行業(yè)作風(fēng)好轉(zhuǎn)。
標(biāo)準(zhǔn)：活動(dòng)考評(píng)指標(biāo)共20項(xiàng)（具體指標(biāo)見附頁），考評(píng)中須有16項(xiàng)達(dá)到要求者為考核合格。
二、實(shí)施方法與步驟：
（一）宣傳動(dòng)員階段（4月5日至4月10日）。
各科室要在本階段充分認(rèn)識(shí)開展醫(yī)院“管理年”活動(dòng)的重要性，認(rèn)真做好活動(dòng)宣傳工作，利用晨會(huì)、周會(huì)各科組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，“吃透”活動(dòng)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。
（二）組織實(shí)施階段（204月10日至10月）。
在醫(yī)院組織領(lǐng)導(dǎo)下，各科要緊緊圍繞開展醫(yī)院“管理年”活動(dòng)主題，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)，全面實(shí)施，對(duì)照考評(píng)評(píng)指標(biāo)，找差距，有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施，狠抓落實(shí)。要求通過技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，全面提高醫(yī)院管理水平。期間，各科室注意收集和總結(jié)上報(bào)“管理年”活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法及典型事例，及時(shí)報(bào)告，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，推廣經(jīng)驗(yàn)，促使該項(xiàng)活動(dòng)縱深開展。
（三）總結(jié)階段（年11月）。
11月初，醫(yī)院組織考評(píng)小組根據(jù)《青海醫(yī)院“管理年”活動(dòng)重點(diǎn)考核指標(biāo)及要求》及《青海省醫(yī)院“管理年”活動(dòng)考評(píng)細(xì)則》逐條進(jìn)行考核。考核合格后進(jìn)行全面總結(jié)并上報(bào)上級(jí)衛(wèi)生管理部門，對(duì)活動(dòng)重視力度不夠，未達(dá)到活動(dòng)目的，將影響醫(yī)院考評(píng)成績(jī)的科室及重要責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并限期整改，力爭(zhēng)順利通過12月初市領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)醫(yī)院的考評(píng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)：
成立“管理年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成如下：
組長(zhǎng)：xxx（院長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：xxx（副院長(zhǎng)）。
組員：趙發(fā)壽李聯(lián)恒吳新軍賈生蓮。
牛英蘭趙志遠(yuǎn)李青英代志凱。
劉升喬海林馬玉琴伊悠春。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由醫(yī)務(wù)科承擔(dān)，xx任辦公室主任。
四、幾點(diǎn)要求：
（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各科各級(jí)人員要高度重視“管理年”活動(dòng)，端正思想、明確目標(biāo)、加強(qiáng)協(xié)作、責(zé)任到人。落實(shí)醫(yī)療質(zhì)量分析評(píng)價(jià)制度，醫(yī)療質(zhì)量通報(bào)公示制度，建立完善醫(yī)療服務(wù)費(fèi)用控制機(jī)制，加大督查力度，切實(shí)取得顯著成效。
（二）突出重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際。各科室要將“管理年”活動(dòng)與本科室、本崗位的實(shí)際相結(jié)合，與醫(yī)院等級(jí)復(fù)審相結(jié)合，與醫(yī)療服務(wù)水平與能力建設(shè)相結(jié)合，從根本上解決社會(huì)關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，提高醫(yī)院的信譽(yù)度，帶動(dòng)醫(yī)院管理水平整體提高。
（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果?！肮芾砟辍被顒?dòng)結(jié)束后，各科要對(duì)全年工作進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)切實(shí)有效的好思路、好做法、好經(jīng)驗(yàn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇六
1.制訂各年級(jí)學(xué)期和學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃和群體工作計(jì)劃，規(guī)范體育資料的'管理。
2.認(rèn)真落實(shí)體育教學(xué)常規(guī)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，搞好體育課成績(jī)考核。完成每學(xué)年度學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)及學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作。落實(shí)“兩課”、“兩操”、“兩活動(dòng)”，積極開展體育教學(xué)研究活動(dòng)。
3.實(shí)施（體育合格標(biāo)準(zhǔn)），抓好體育鍛煉達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，所任課班級(jí)學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率保持在95％以上。
4.認(rèn)真抓好群體活動(dòng)，組織好各種群體競(jìng)賽和學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
5.負(fù)責(zé)體育器械、設(shè)備、場(chǎng)地、服裝的添臵、維修和管理工作。
6.收集整理各種資料。
7.每學(xué)年協(xié)助開展一次校運(yùn)會(huì)。
8.協(xié)助體育教研組長(zhǎng)做好日常事務(wù)工作。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇七
回顧本學(xué)年的各方面的工作，我覺得收獲頗多，無論是在教學(xué)上，還是在班級(jí)管理方面，與以前相比都得心應(yīng)手多了。下面我將從教學(xué)和管理兩方面來加以總結(jié)。
一、教學(xué)方面。
本學(xué)期，本人擔(dān)任高二級(jí)二個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教高二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏，無暇顧及二個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
二、班級(jí)管理方面。
以民主管理為方式，以保持個(gè)性為核心，以全面發(fā)展為目的不急功近利。這，是我實(shí)施班級(jí)管理的“大政方針”。
民主化管理，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點(diǎn)的。應(yīng)該使集體的每一個(gè)成員都形成這樣的共識(shí)：大家組成集體，集體是大家的。這樣，首先可以形成榮辱與共的凝聚力，并可極大地激發(fā)每一個(gè)成員的參與意識(shí)，群策群力，齊抓共管。班集體形成伊始，班干部是班主任的“委任制”，但在各項(xiàng)活動(dòng)及日常管理中，有意滲透了民主的意識(shí)和作風(fēng)，在此基礎(chǔ)上，月考后對(duì)班委會(huì)進(jìn)行了脫胎換骨式的改組，形成了學(xué)生自我治理的模式，然后，班主任將班集體的管理目標(biāo)明確給他們，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的開展工作，通過一個(gè)時(shí)期的運(yùn)轉(zhuǎn)，成效顯著，僅以收班費(fèi)為例在同學(xué)自我治理小組的建議下，我們一改過去的靜態(tài)征收的方式采用了動(dòng)態(tài)認(rèn)購的方式，效果極好，其他工作也有聲有色。
很容易扼殺他們的個(gè)性，只能“軋制”出千人一面的庸材。
有人也許會(huì)說：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀(jì)嗎？不錯(cuò)，不以規(guī)矩，不成方圓，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的“三自”。假如班級(jí)體的管理也盲目效仿而無視了那個(gè)核心，則只能使學(xué)生有一種“禁錮”感，“防民之口，甚于防川”。高明的管理方式應(yīng)是因勢(shì)利導(dǎo)，而不是湮之堵之。因此，我們采用的是一種模糊的管理方式，即從人格、學(xué)識(shí)兩方面強(qiáng)調(diào)哪些是“不可”的，其余的空間留給學(xué)生，讓他們自己逐漸認(rèn)識(shí)哪些是“可”的，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)及運(yùn)作方式，對(duì)于集體自我評(píng)價(jià)而言，不以得了多少面獎(jiǎng)旗或稱號(hào)為外在的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以這個(gè)集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識(shí)為準(zhǔn)則。
受傳統(tǒng)思維的影響，一些人在衡量一個(gè)集體或集體管理者的成敗時(shí)，往往刻意突出或強(qiáng)調(diào)整齊劃一的“大統(tǒng)一，對(duì)于各具特色，百花齊放，則往往視之為“亂”。我們并不喜歡自然界只有單一的顏色，哪怕它原本鮮艷，那么，我們?cè)趯?duì)待集體，由活生生的人組成的集體上，為何參照了與之大相徑庭的標(biāo)準(zhǔn)呢？鼓勵(lì)或一味地批評(píng)，也應(yīng)采取一分為二的態(tài)度，因勢(shì)利導(dǎo)，抓住契機(jī)，使獨(dú)生子女學(xué)生的社會(huì)化沿著正確的方向進(jìn)展。
同時(shí)，班主任還必須勤于和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，使學(xué)校家庭形成促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的合力，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)的需要。
現(xiàn)在，教育界已普遍共識(shí)，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，我想從獨(dú)生子女的社會(huì)化入手，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分。由于自己的認(rèn)識(shí)還較淺薄，做法也可能有些幼稚，這里只是提出這一問題，希望教育界同假以時(shí)日，保持個(gè)性，全面發(fā)展。
總之，過去的一個(gè)學(xué)期是一個(gè)成長(zhǎng)較快的學(xué)期，我將會(huì)在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng)，百尺竿頭，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力，使自己盡快的在各方面都有所提高。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇八
課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的'教學(xué)耳標(biāo)的過程.作為教學(xué)活動(dòng)的最重要場(chǎng)所,課堂上的教學(xué)直接決定了教學(xué)的效率.如何運(yùn)用當(dāng)代心理學(xué)和教育學(xué)的一般原理指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)實(shí)踐,使之支配老師的教學(xué)行為,并轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,這是目前我國高職院校實(shí)施創(chuàng)新教育戰(zhàn)略的一個(gè)重要研究課題.本文圍繞課堂教學(xué)管理的基本功能以及一些具體的教學(xué)措施,結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,作一些探討.
作者：施海軍作者單位：張家口教育學(xué)院,河北張家口,075000刊名：科學(xué)與財(cái)富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：2010“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)管理教室常規(guī)
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇九
聽了學(xué)校教科室組織由z校長(zhǎng)親自主講的《高效課堂》后，我把教學(xué)工作重點(diǎn)放到四個(gè)方面：高效備課、高效課堂、高效練習(xí)、高效輔導(dǎo)。
備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，它對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中做到細(xì)致、新穎、獨(dú)特，具有操作性。要細(xì)致分析教材，充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的信息，注意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個(gè)維度發(fā)展。側(cè)重知識(shí)之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識(shí)、解決問題的過程；側(cè)重知識(shí)的運(yùn)用，體現(xiàn)實(shí)踐性；側(cè)重知識(shí)的更新，體現(xiàn)時(shí)效性。
我在課堂上做到有序、有趣、開放，使教學(xué)過程具有趣味性、實(shí)效性。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段要做到有趣性，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)過程要做到開放性，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的思考過程，關(guān)注學(xué)生思維實(shí)際，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。課堂上以“一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整?！眮韲?yán)格要求自己。
練習(xí)設(shè)計(jì)做到多樣、開放、創(chuàng)新，具有實(shí)效性。練習(xí)形式多樣，同一知識(shí)要以不同的形式呈現(xiàn)，促使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決不同類型的問題；練習(xí)內(nèi)容要開放，要結(jié)合社會(huì)生活題材以及學(xué)生生活素材來選題或命題，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；練習(xí)方法要?jiǎng)?chuàng)新，筆答、口答、競(jìng)答、征答等多種方法并舉，提高學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
對(duì)于優(yōu)等生：要求以擴(kuò)充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎(chǔ)，豐富課余提升能力。對(duì)于中等生：要求以補(bǔ)充與轉(zhuǎn)化為主，促進(jìn)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強(qiáng)化基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)充有利提高。對(duì)于學(xué)困生：多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵(lì)。重視其特長(zhǎng)發(fā)揮，多增加他們成功的體驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹立自信心，完成基本教學(xué)任務(wù)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十
什么是語文課堂管理？它乃是系統(tǒng)論、信息論、控制論、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等原理在語文教學(xué)中的具體運(yùn)用，既是應(yīng)用科學(xué)，又是應(yīng)用藝術(shù)。眾所周知，語文課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它既有宏觀的環(huán)節(jié)，又有微觀的認(rèn)識(shí)過程；它包括了信息的多渠道輸出、吸收和反饋，也包括了信息的選擇評(píng)價(jià)和強(qiáng)化。整個(gè)過程，需要教與學(xué)的密切配合和高度統(tǒng)一，只有這樣才能取得應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果?？梢姡Z文課堂教學(xué)的管理，實(shí)質(zhì)上就是協(xié)調(diào)師生教學(xué)關(guān)系，促使課堂情境中消極因素向積極因素的轉(zhuǎn)變，從而保證教與學(xué)有機(jī)統(tǒng)一的行為方式和過程。
現(xiàn)代教育論告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)是個(gè)體性，這種個(gè)體性帶有很大的差異。如就語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們可以大致把一個(gè)班的學(xué)生分為三類：一類是渴望學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知的'積極力量或行為；另一類是對(duì)語文反感并處于被動(dòng)狀態(tài)，有時(shí)甚至違紀(jì)阻礙教學(xué)的消極力量或行為；還有一類是介乎其間的大多數(shù)學(xué)生，期待教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)開展的中性力量或行為。那么懂管理的語文教師就應(yīng)該總是緊緊依靠班集體中的積極因素，采取種種創(chuàng)造性手段，化消極因素為積極因素，從而保證語文課堂教學(xué)的高效率。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十一
這學(xué)期的有效課堂實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行，我仍然邊教學(xué)邊摸索著尋求最有效的課堂教學(xué)?，F(xiàn)在把我這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)校的課題工作計(jì)劃制定了本班的課題工作計(jì)劃。積極參加學(xué)校開展的課題工作會(huì)議，在會(huì)議上提出自己在實(shí)驗(yàn)中的困惑。在日常工作中與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還組織我們實(shí)驗(yàn)教師到市九小聽實(shí)驗(yàn)課題的公開課。聽了別人的課，發(fā)覺自己的不足，學(xué)習(xí)同行的.優(yōu)點(diǎn)，在課堂實(shí)驗(yàn)中不斷改。
二、建設(shè)班級(jí)文化。
要想提高小組合作學(xué)習(xí)的自主性，就要提高小組與小組之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)小組成員人人為小組爭(zhēng)光。所以這個(gè)學(xué)期我在原來小組評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，讓小組成員更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂中不光看小組回答問題的次數(shù)給分，如果小組回答問題的次數(shù)一樣，那就要看小組成員是否人人參與回答問題分?jǐn)?shù)就高，小組里總是個(gè)別人回答問題的分?jǐn)?shù)就低。每個(gè)月評(píng)出優(yōu)秀小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)。
本學(xué)期在課堂教學(xué)中繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力。在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，小組成員得課前自主預(yù)習(xí)課文，自主搜集資料，到小組交流時(shí)才能說得上話。在小組合作學(xué)習(xí)中繼續(xù)讓優(yōu)生幫助差生，人人為小組爭(zhēng)光。在選擇學(xué)生發(fā)言時(shí)，簡(jiǎn)單的問題留給差生，讓他們也品嘗到成功的喜悅。評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。讓學(xué)生小組互相評(píng)，一個(gè)同學(xué)評(píng)價(jià)如果不全面其他同學(xué)還可以補(bǔ)充，同時(shí)可以補(bǔ)充自己的見解。在小組展示或個(gè)人回答問題時(shí)，學(xué)生語言變規(guī)范了。
課堂的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，學(xué)生自己當(dāng)“小老師”，給這些“小老師”肯定和鼓勵(lì)，讓人人都爭(zhēng)當(dāng)“小老師”學(xué)生們就積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十二
作為一名教育工作者，課堂教學(xué)管理規(guī)定是我們必須遵守的基本規(guī)范。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)管理規(guī)定的重要性。本文從我的課堂教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教師有所啟示和幫助。
二段：落實(shí)課堂行為規(guī)范。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該制定課堂行為規(guī)范，明確學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。而且，每一位學(xué)生都應(yīng)該遵守這些規(guī)則，以保證課堂教學(xué)的正常開展。在我自己的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果我不能很好地落實(shí)課堂行為規(guī)范，學(xué)生們就可能會(huì)產(chǎn)生混亂的行為，這樣不僅干擾了整個(gè)課堂的教學(xué)秩序，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。
三段：建立良好的課堂氛圍。
建立良好的課堂氛圍也是課堂教學(xué)管理的重要內(nèi)容。良好的課堂氛圍可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。在我自己的實(shí)踐中，我通過組織各種活動(dòng)，營(yíng)造輕松活潑、互動(dòng)愉快的氛圍。這樣不僅可以減少學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突，還能提升學(xué)業(yè)成績(jī)和思維能力。
四段：注重管理學(xué)生行為。
課堂教學(xué)管理規(guī)定要求我們注重管理學(xué)生的行為，保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我自己的實(shí)踐中，我經(jīng)常通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方式管理學(xué)生的行為，對(duì)于課堂秩序不良的行為進(jìn)行制止和糾正，并對(duì)于課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五段：借助科技手段提高教學(xué)效果。
科技逐漸滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€(gè)角落，教育領(lǐng)域也不例外。大數(shù)據(jù)，教學(xué)軟件，在線課程，移動(dòng)端應(yīng)用等各種科技手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。對(duì)于我們教師來說，利用這些高端科技手段，可以提升教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在我自己的實(shí)踐中，我常常使用移動(dòng)端應(yīng)用等科技手段進(jìn)行學(xué)生們的考勤管理，課堂管理。通過這些科技手段，我可以更加快捷、高效地管理課堂教學(xué)，并且將更多的精力放在提高教學(xué)效果上，不斷整合和運(yùn)用新的教學(xué)軟件和在線教育資源。
結(jié)尾段：總結(jié)。
總之，課堂教學(xué)管理規(guī)定對(duì)于一個(gè)教育工作者來說是非常重要的。我們必須不斷總結(jié)、反思、提升自己的教學(xué)管理能力，更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。希望每一個(gè)教師都能夠認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)管理規(guī)定，做一名教學(xué)管理水平優(yōu)秀的教育工作者。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十三
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校自我發(fā)展與完善的動(dòng)力源泉，是學(xué)校社會(huì)價(jià)值與社會(huì)地位的支撐。學(xué)校之間無論是硬件建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)，還是軟件建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)，其最終是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，可以說教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也是教師職業(yè)發(fā)展的標(biāo)志，是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑。因此我們必須高度重視教學(xué)質(zhì)量。為此，本學(xué)期學(xué)校首先試行一套立足于基礎(chǔ)課的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，具體做法是：每學(xué)期在期中、期末考試的基礎(chǔ)上，增加兩次月考，以四次考試的班級(jí)平均分按排名累計(jì)積分，設(shè)“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。當(dāng)前，我校學(xué)生在高職考試與就業(yè)的選擇上依然存在較大矛盾，學(xué)校首先在基礎(chǔ)課中設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)課教學(xué)的重視。“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”的設(shè)立，對(duì)形成良好班風(fēng)、校風(fēng)和提高我校教學(xué)質(zhì)量也有一定積極作用。
一、每學(xué)期進(jìn)行期中、期末考試，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生“溫故知新”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和積極性。
二、俗語說：“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，有比較才有促進(jìn)”。教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)設(shè)有“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，科任老師的教學(xué)不但要面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，還要花心思幫落后的學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法、查漏補(bǔ)缺，以期全班同學(xué)共同進(jìn)步。在這一進(jìn)程中，教師的教學(xué)方法不斷改進(jìn)，工作責(zé)任心不斷增強(qiáng)，教學(xué)效果也將逐漸改善，從而提高我校的整體教學(xué)質(zhì)量。
“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，班主任應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生和科任老師的溝通橋梁，班主任可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困難及時(shí)向科任老師反映，科任老師也可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和課堂紀(jì)律向班主任反映，這樣有助于解決教與學(xué)的矛盾，提高班主任和科任老師共同管班的積極性，使教學(xué)效果更加有效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十四
（1）對(duì)教師備課的基本要求是：
a.熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求；明確基本理論、基本知識(shí)、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)以及對(duì)實(shí)際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。
b.了解學(xué)生情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
c.認(rèn)真選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
d.準(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè)；作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。
（2）任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫課時(shí)授課計(jì)劃（教案）。課時(shí)授課計(jì)劃一般包括：課題，教學(xué)目的要求，課的類型，教學(xué)方法，新課的重、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊課的內(nèi)容和方法，講授新課的內(nèi)容，課堂練習(xí)的內(nèi)容和方法，課外作業(yè)安排，時(shí)間分配，板書設(shè)計(jì)等。
（3）教師備課以個(gè)人備課為主，在個(gè)人備課基礎(chǔ)上重視開展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進(jìn)行集體備課。集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn)，研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。
（4）教師備課應(yīng)比上課超前兩周以上，保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程，也應(yīng)有新的準(zhǔn)備，注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化調(diào)整教學(xué)方法。
（5）教務(wù)科長(zhǎng)、教研室主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對(duì)教師備課進(jìn)行講評(píng)；對(duì)集體備課作出安排。
（1）對(duì)教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，語言清晰，板書工整，組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（2）教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準(zhǔn)備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。
（1）任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí)，精心準(zhǔn)備，及時(shí)布置，認(rèn)真批改，細(xì)致講評(píng)，使作業(yè)收到預(yù)期的效果。
（2）作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。
（3）教師要及時(shí)，認(rèn)真批改作業(yè)，批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作批改記錄，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的'問題，作為改進(jìn)教學(xué)的參考，并據(jù)經(jīng)進(jìn)行講評(píng)。
（4）教務(wù)科、教研室要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，教務(wù)科每學(xué)期要檢查1—2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。
（5）重視課堂練習(xí)。對(duì)于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應(yīng)充分重視，列入學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真作好準(zhǔn)備，深入進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）任課教師應(yīng)深入學(xué)生，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動(dòng)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個(gè)別進(jìn)行為主，除非遇到普遍的問題，一般不要面向全班輔導(dǎo)。
（2）任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及布置較大量作業(yè)時(shí)，利用自習(xí)時(shí)間到班上輔導(dǎo)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十五
1、尊重學(xué)生、表揚(yáng)為主。
每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，在學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師用上激勵(lì)性的語言：“老師喜歡專心聽講的同學(xué)，我相信每個(gè)同學(xué)都是老師喜歡的好孩子，現(xiàn)在我來看一看誰最專心聽講?！被蛘邩淞駱樱骸翱?，××同學(xué)坐得最端正?！逼渌麑W(xué)生自然就端正坐好了。根據(jù)情況運(yùn)用善意的批評(píng)矯正學(xué)生的行為，比如說有的孩子很頑皮，一直就沒坐好，這時(shí)教師說：“同學(xué)們看一看，××同學(xué)今天坐得多端正呀！”這時(shí)，孩子一定會(huì)意識(shí)到自己的行為，及時(shí)調(diào)整。如：“某某同學(xué)剛才的行為影響了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，老師很不滿意。”“某某同學(xué)這樣做，老師很為他高興?！?/p>
2、間接暗示，提醒學(xué)生。
上課過程中教師要善于注意觀察學(xué)生的情緒變化和課堂紀(jì)律情況，誰做小動(dòng)作，誰思想開小差，誰講閑話，誰在睡覺等等，教師都要看在眼里，及時(shí)提醒學(xué)生。相對(duì)而言，教室后面的學(xué)生更容易出現(xiàn)紀(jì)律問題，究其原因，教師與他們的空間距離大了，心理距離也大了，而教師的影響力卻小了。特別是多媒體進(jìn)入課堂以后，一些教師把鼠標(biāo)當(dāng)成了羈絆與學(xué)生交流的繩索，更難走下講臺(tái)。我建議教師要走到學(xué)生身邊去，相對(duì)近距離地對(duì)學(xué)生進(jìn)行暗示，施加影響。如：每次齊讀或提問的時(shí)候，我都會(huì)走下講臺(tái)，用動(dòng)作暗示沒拿書的同學(xué)捧起書，拍拍沒坐正的學(xué)生的背，用眼神暗示沒聽的同學(xué)等等。當(dāng)學(xué)生不專心聽講或在課堂上偷看其他書時(shí)，我一般通過提問該生的同桌或近鄰的同學(xué)來提醒和警告他，這樣可以避免因突然直接提問該生可能引起的小麻煩，避免因毫無準(zhǔn)備而顯得驚慌失措，答非所問，進(jìn)而引起其他同學(xué)的哄笑，造成課堂紀(jì)律的松散。
3、使學(xué)生產(chǎn)生紀(jì)律需求。
一般來說，小學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，除了內(nèi)部動(dòng)機(jī)外，表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等外在因素也是影響學(xué)生行為的重要原因，了解和利用學(xué)生的外在需求，并使學(xué)生產(chǎn)生紀(jì)律需求是進(jìn)行紀(jì)律管理的有效手段，如：“這么多同學(xué)舉手，老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)剛才認(rèn)真聽其他同學(xué)發(fā)言的小朋友回答?！薄澳銊偛诺陌l(fā)言很精彩，老師想把小紅花獎(jiǎng)勵(lì)給你，可是小紅花不愿意，它告訴我，它不喜歡不守紀(jì)律的`孩子?！薄罢l更遵守紀(jì)律，我就請(qǐng)誰來回答問題?！蓖ㄟ^這些方式，讓學(xué)生產(chǎn)生紀(jì)律的需求，從而逐漸養(yǎng)成自覺地認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
上課伊始，教師要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們只有采取多種多樣、行之有效的形式來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，才能使學(xué)生的素質(zhì)得到全面、有效地發(fā)展，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種快樂的事，高興的事。例如：在開講時(shí)，根據(jù)教材盡量使用兒童喜聞樂見，富于情趣的語言進(jìn)入新課，設(shè)計(jì)一些兒歌、故事、謎語、引起學(xué)生爭(zhēng)議和思考的問題等，使學(xué)生自然進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。
2、語言、聲調(diào)、動(dòng)作、表情感染。
教師用飽滿的熱情感染學(xué)生的情緒，利用體態(tài)語言和表情變化，運(yùn)用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)，多形式的朗讀（個(gè)別讀、小組讀、分角色讀、同桌賽讀、開展朗讀競(jìng)賽等）能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保持注意力集中。回答問題不拘于單一的形式，有時(shí)我在課堂上就說：“請(qǐng)會(huì)讀這些音節(jié)的同學(xué)站起來讀給大家聽?！薄艾F(xiàn)在我們就站在舞臺(tái)上，請(qǐng)大家站起來一起朗誦。”學(xué)生都很愛表現(xiàn)，結(jié)果全班都起來聲情并茂地大聲地朗讀，通過這一站、一讀，學(xué)生的精神面貌頓時(shí)有了新的改觀。此外，教師還可運(yùn)用多種音量的技巧捕捉和保持學(xué)生的注意力，講到關(guān)鍵句子和短語時(shí)提高音量或降低音量，通常能達(dá)到更佳的效果——“高聲私語”能使言語更傳神，有時(shí)還可運(yùn)用感嘆句把學(xué)生的注意力引向重點(diǎn)。
3、適時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的精神。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)精神不振作，學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，可暫停講課，引導(dǎo)孩子表演一段詩歌朗誦或是做一些律動(dòng)：“拍拍你的手，搖搖你的頭，大家伸伸手，注意聽講精神好?！睂?duì)于一些兒歌教學(xué)還可及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生拍著手，和著節(jié)奏來朗誦或是配上自己喜歡的動(dòng)作來朗誦，都可以起到振作學(xué)生精神的作用。當(dāng)學(xué)生比較亂的時(shí)候，利用課件可以及時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)集起學(xué)生的各種感官，要求學(xué)生用眼認(rèn)真觀察，耳朵認(rèn)真傾聽，大腦認(rèn)真思考等。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備好各個(gè)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。
教學(xué)的過程應(yīng)組織得嚴(yán)密、緊湊，在知識(shí)學(xué)習(xí)上要滿足學(xué)生的要求，一環(huán)緊扣一環(huán)，使學(xué)生注意力集中，思維始終處于積極的狀態(tài)下。反之，一堂準(zhǔn)備不充分，教學(xué)環(huán)節(jié)不清楚，松弛零亂的課堂教學(xué)，常使學(xué)生課堂上無所適從或是無所事事，將嚴(yán)重影響教學(xué)效果。提問時(shí)要留意全體同學(xué)的反映，及時(shí)調(diào)整問題設(shè)計(jì)和讓學(xué)生回答的方式。教會(huì)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。
2、具備教育機(jī)智，隨機(jī)應(yīng)變。
教師在課堂上不斷調(diào)整自己的教學(xué)，提高學(xué)生的注意力。在學(xué)生回答問題有偏頗引起騷動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，安定課堂紀(jì)律。對(duì)于上課時(shí)外界的突發(fā)事件，教師要隨機(jī)應(yīng)變，作適當(dāng)?shù)奶幚?。如上課中，突然從窗外飛進(jìn)來一只小蜜蜂，學(xué)生頓時(shí)秩序嘩然，眼睛都盯著這只蜜蜂。這時(shí)教師安定學(xué)生情緒可以說：“你們看，這只小蜜蜂來看我們大家上課了，他準(zhǔn)備看看誰是上課最專心聽講的好孩子?！边@樣富于情趣的語言使學(xué)生易于接受，及時(shí)地調(diào)整了聽課情緒。較之強(qiáng)行的制止：“請(qǐng)認(rèn)真聽講”等等效果就好得多。
3、愛學(xué)生與嚴(yán)要求結(jié)合，樹立教師威信。
贊科夫說：“如果沒有威信，那就是說，師生之間沒有正確的相互關(guān)系，就缺少了有成效地進(jìn)行教學(xué)和教育工作的必要條件。”有威信的教師，可以用輕輕一句話甚或一個(gè)眼神使亂哄哄的課堂剎那間安靜下來，威信不高的教師，即使大聲訓(xùn)斥也不能使學(xué)生信服和聽從。赫爾巴特認(rèn)為：“除了這種威信外，學(xué)生不會(huì)再重視任何其他的意見?！奔訌?qiáng)修養(yǎng)、為人師表、言傳身教等，都是一個(gè)教師樹立威信所必須的。實(shí)踐證明，一個(gè)威信高的教師上課時(shí)學(xué)生能認(rèn)真聽課，對(duì)老師所講堅(jiān)信不疑，并能按老師的要求去完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。反之，學(xué)生會(huì)持相反的態(tài)度。不同年齡的學(xué)生對(duì)教師的威信有不同的體驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生更多地偏重于興趣和情感方面。因此，教師活潑爽朗的性格，關(guān)心愛護(hù)、嚴(yán)格要求學(xué)生就容易與之產(chǎn)生情感上的共鳴，易于建立教師的威信。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十六
全面貫徹落實(shí)學(xué)校《教育教學(xué)提高工程實(shí)施方案》，提高教師的課堂教育教學(xué)能力，保障課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生“全面”發(fā)展。
教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)教研組，教研組組織實(shí)施。
1、各學(xué)科各年級(jí)的課堂教學(xué)要做到教材與資料統(tǒng)一，計(jì)劃與進(jìn)度統(tǒng)一，考試與評(píng)析統(tǒng)一。
2、課堂教學(xué)必須有新備教案，要充分運(yùn)用現(xiàn)有條件下的教學(xué)媒體進(jìn)行備課。
3、課堂教學(xué)提倡課前準(zhǔn)備進(jìn)入狀態(tài)，課后解決個(gè)別質(zhì)疑。
4、課堂教學(xué)要做到提前1分鐘到達(dá)教室門口候課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課，不占用本學(xué)科以外的其它時(shí)間，不講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，不會(huì)客、不離崗、不接聽手機(jī)、不歧視、驅(qū)趕、體罰學(xué)生，不擅自調(diào)課、代課。
5、課堂教學(xué)要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，認(rèn)真組織教學(xué)，滲透德育，實(shí)施素質(zhì)教育和課改要求。
1、課堂教學(xué)每學(xué)期進(jìn)行如下考核：
（1）普遍性調(diào)查考核：教務(wù)處組織學(xué)生（或家長(zhǎng)）對(duì)各學(xué)科任課教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)情況進(jìn)行表格形式的書面調(diào)查，分析匯總，并將結(jié)果向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
（2）選擇性檢查考核：教務(wù)處根據(jù)所掌握的教師教學(xué)的優(yōu)、良、中差的各方面情況，適時(shí)組織相關(guān)教研組，備課組對(duì)部分任課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽課，并量化，量化結(jié)果轉(zhuǎn)化為定性等級(jí)，量化標(biāo)準(zhǔn)可參照課標(biāo)和質(zhì)量工程評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，對(duì)課改教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些個(gè)性化的教學(xué)方法等可做專題記載，不做評(píng)價(jià)，可供研究與探討。
（3）教務(wù)處組織對(duì)新調(diào)入教師和新教師的考核。
（以上有關(guān)數(shù)據(jù)與材料進(jìn)入教師成長(zhǎng)檔案）。
2、有下列情形之一的教師，教務(wù)處組織對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)行整改。
（1）課堂教學(xué)調(diào)查考核的中差面超過三分之一。
（2）課堂教學(xué)檢查考核中，考核人員評(píng)定為差的人數(shù)過半。
（3）教學(xué)統(tǒng)測(cè)或中考成績(jī)的優(yōu)秀率及平均分與年級(jí)平均情況差距較大。
（4）學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見較大的教師。
（1）調(diào)查：教務(wù)處組織相關(guān)教研組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師指導(dǎo)隨堂聽課并查閱教案作業(yè)，考核人員做詳細(xì)記錄，必要時(shí)向?qū)W生了解情況。
（2）研究：考核人員在聽取授課人介紹的教學(xué)情況后，進(jìn)行充分討論擬定切合實(shí)際的整改意見并委托指導(dǎo)教師。
（3）整改：整改指導(dǎo)教師向授課人交換整改意見，授課人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定整改計(jì)劃并在課堂教學(xué)中限期實(shí)施整改。
（4）驗(yàn)收：教務(wù)處屆時(shí)組織重新隨堂聽課，并進(jìn)行量化定性。
（5）預(yù)后：如驗(yàn)收結(jié)果為優(yōu)良，授課人寫出課堂教學(xué)整改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交教處。如驗(yàn)收結(jié)果為中差，則行重復(fù)循環(huán)進(jìn)行，或因整改無效由教務(wù)處寫出整改情況報(bào)告，學(xué)校收到報(bào)告后將及時(shí)安排其轉(zhuǎn)崗。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十七
預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過程。預(yù)習(xí)充分是合作探究的前提，只有預(yù)習(xí)到位才能實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。在預(yù)習(xí)之前必須明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，從知識(shí)、方法、策略三維構(gòu)建出發(fā)，認(rèn)真預(yù)習(xí)、充分預(yù)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)與自己對(duì)話、與同學(xué)對(duì)話和與老師對(duì)話做好充分的準(zhǔn)備！學(xué)生須提前一天對(duì)第二天上的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，然后小組進(jìn)行合作，不會(huì)的問題小組內(nèi)討論解決，小組內(nèi)討論仍然解決不了的問題，要以小組為單位書面的形式提供給課代表，課代表匯總后交任課教師，以便教師掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來似走馬觀花，不動(dòng)腦、不分析。這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。
學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過的。是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，通過自主合作探究學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，發(fā)展能力的中心環(huán)節(jié)，也是保證高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。討論的過程就是生成智慧的過程。小組的每一位成員都要積極參與討論，在合作探究中解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，在同學(xué)和老師的幫助下，達(dá)成自己的目標(biāo)！世界股神巴菲特說“事業(yè)的成功離不開朋友的支持”，同樣，學(xué)習(xí)的成功離不開同學(xué)和老師的幫助，在互幫互助中體驗(yàn)共同成長(zhǎng)的快樂！合作共贏已成為社會(huì)發(fā)展的重要條件。大到國家與國家之間，小到人與人之間，都需要通過合作實(shí)現(xiàn)更迅速的發(fā)展、達(dá)到更新的高度。我們贊美狼的偉大，就是因?yàn)樗鼈兊暮献骶?，就是因?yàn)槔侨耗軌蝾櫲缶?、勇敢地面?duì)共同的困難、共同地克服困難。學(xué)習(xí)過程中對(duì)疑難問題的討論探究會(huì)使同學(xué)間互相啟發(fā)，會(huì)引發(fā)同學(xué)們對(duì)問題的深入思考，會(huì)通過對(duì)一個(gè)問題的探究生成新的問題，對(duì)新的問題的探究再生成更新的問題。同學(xué)們就會(huì)在“問題串”的解決過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)分析問題解決問題，對(duì)一個(gè)問題的討論、探究要求深度，絕不能浮在表面上，要多問幾個(gè)為什么，要多想一想除了這個(gè)方法還有什么思路，要多思考這個(gè)問題還可以如何變形拓展。要克服假討論的問題，討論那些有討論必要、有討論價(jià)值的真問題，提高討論效率。
曾子曰：“吾日三省吾身”。同學(xué)們，今天你反思了嗎？反思是最深刻的學(xué)習(xí)，有反思就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)就會(huì)有改變，要把反思和改變訓(xùn)練成思維的常態(tài)。當(dāng)你把每天的反思和心得記在本子上，當(dāng)你及時(shí)清理完每天學(xué)習(xí)的底子，你的.目光就會(huì)時(shí)刻瞄準(zhǔn)遠(yuǎn)方，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)真的很有意義！復(fù)習(xí)是對(duì)前面已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊(cè)書都要及時(shí)復(fù)習(xí)。若復(fù)習(xí)適時(shí)恰當(dāng)，知識(shí)遺忘就少。所有的人，學(xué)習(xí)的知識(shí)都會(huì)發(fā)生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的學(xué)生是因?yàn)槟芙?jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記不住，并不是腦子笨，而是不善于復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)功夫不深。
獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。然而，有些學(xué)生沒有真正利用好這個(gè)環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉。更有些學(xué)生課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。做好書面作業(yè)和家庭預(yù)習(xí)作業(yè)。
記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡(jiǎn)練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)。難點(diǎn)不放過，疑點(diǎn)有標(biāo)記。不亂，不混，條理明。對(duì)聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)記。筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)缺。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十八
為了促進(jìn)校長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注和參與程度，全面準(zhǔn)確了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定此方案：
校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
教育開放周我校將開展以下三項(xiàng)內(nèi)容：
(1)發(fā)展中的學(xué)校：以音像資料等形式展示學(xué)校近年來的辦學(xué)思想和發(fā)展方向，體現(xiàn)我校教育教學(xué)的豐碩成果，再現(xiàn)師生和諧向上，拼搏進(jìn)取的良好形象。在開放周活動(dòng)中，向社會(huì)各界開放各種專用教室，參觀榮譽(yù)展板。發(fā)放征詢意見書。
(2)學(xué)習(xí)性的教師：以圖片和課堂教學(xué)為窗口，體現(xiàn)我校領(lǐng)導(dǎo)和教師在新課改中先進(jìn)教育理念，科學(xué)教學(xué)方法和豐碩教學(xué)成果。體現(xiàn)師資力量制作任課教師檔案。以聽課。評(píng)課。教研座談形式進(jìn)行。
(3)個(gè)性化的學(xué)校：體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的良好形象，通過開展主題活動(dòng)展示德。智。體。美。藝術(shù)教育成果。邀請(qǐng)家長(zhǎng)社會(huì)各界人士參觀圖片。音像資料。
(四)。
活動(dòng)安排：
周一：參觀展板級(jí)專用教室。
周二：聽課：第一節(jié)一年語文李明。
第二節(jié)六年數(shù)學(xué)劉碩。
第三節(jié)五年數(shù)學(xué)李紅梅。
第四節(jié)三年音樂張丹。
第五節(jié)四年自然王雪梅。
周三：參觀學(xué)生主題活動(dòng)(體育競(jìng)技，文藝表演)。
周四：評(píng)課：了解任課教師情況，征詢家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士意見和建議。
周五：整改向家長(zhǎng)及各界人士反饋意見。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十九
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果采用民主管理方式，教師就能夠發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，敢于根據(jù)課堂的具體情況進(jìn)行教學(xué)改革，課堂氣氛就會(huì)是活躍的、良好的；如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取監(jiān)督的管理方式，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系就容易緊張、冷淡，課堂教學(xué)管理氣氛也會(huì)比較沉悶。教師在不同情境中的情緒，會(huì)以一種微妙的方式被帶入課堂并傳遞給學(xué)生。
2、學(xué)生的定型期望。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的不同時(shí)期會(huì)對(duì)教師的行為產(chǎn)生不同的定型期望，如果教師的實(shí)際行為與學(xué)生定型期望不一致，班內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生不滿氣氛。所以，教師接受教學(xué)任務(wù)后，必須先知道學(xué)生對(duì)自己的期望是什么，盡量使自己的課堂管理與學(xué)生的期望相一致，這樣才能使師生關(guān)系更協(xié)調(diào)，從而產(chǎn)生更好的課堂學(xué)習(xí)管理效果。
3、班集體的特點(diǎn)。
不同的班集往往有不同的.群體規(guī)范和不同的群體心理氣氛。教師不能用固定不變的課堂管理模式對(duì)待不同性質(zhì)的班級(jí)，應(yīng)該在深入了解的基礎(chǔ)上，掌握班集體的特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)募记?，獲得理想的管理效果。對(duì)于這些因素，教師應(yīng)在課堂教學(xué)管理中實(shí)施有效的控制。
1、搞好課業(yè)內(nèi)容的組織。課堂教學(xué)中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象和學(xué)生注意力分散，與學(xué)生對(duì)課業(yè)內(nèi)容缺乏興趣有關(guān)。因此，教師要通過很好地組織課業(yè)內(nèi)容使學(xué)生的全部精力投入學(xué)習(xí)。
2、運(yùn)用非言語線索予以調(diào)控。有時(shí)課堂上出現(xiàn)違紀(jì)行為，不必中斷講課，可以采用非言語線索如目光接觸、手勢(shì)、身體靠近、觸摸等予以提示或控制。
3、有選擇地強(qiáng)化正當(dāng)行為。對(duì)學(xué)生采取選擇性強(qiáng)化策略，業(yè)可以預(yù)防違紀(jì)行為的發(fā)生。如某個(gè)同學(xué)擅自離開座位，教師就要對(duì)其他坐在座位上認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。從學(xué)習(xí)正確的活動(dòng)入手進(jìn)行強(qiáng)化，可以減少違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。
4、表揚(yáng)其他同學(xué)。有些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不正當(dāng)行為，教師不必去理會(huì)他，而可采取表揚(yáng)其他學(xué)生的策略，如選擇他鄰座的同學(xué)或他要好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，這樣可使行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生明白教師知道他的表現(xiàn)，并立即改變自己的行為。
5、有效地運(yùn)用懲罰。當(dāng)違紀(jì)行為在課堂上發(fā)生時(shí)，為了嚴(yán)肅紀(jì)律，在必要的時(shí)候教師可以采用懲罰的手段。有效的懲罰要注意以下幾點(diǎn)：
（1）、明確懲罰的目的；
（2）懲罰應(yīng)及時(shí)；
（3）懲罰程度應(yīng)適當(dāng)；
（4）懲罰要與說理相結(jié)合；
（5）懲罰時(shí)要注意自身的態(tài)度。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇二十
課堂教學(xué)管理對(duì)于每一位教師來說都是非常重要的工作，這是一個(gè)需要教師長(zhǎng)期積累經(jīng)驗(yàn)和調(diào)整方法的過程。而課堂教學(xué)管理規(guī)定是教師管理課堂的重要依據(jù)和指南。本文將分享一下我在課堂教學(xué)管理規(guī)定方面的一些心得體會(huì)。
第二段：規(guī)定的重要性。
課堂教學(xué)管理規(guī)定對(duì)于教師來說有著非常重要的作用。規(guī)定能夠指導(dǎo)教師建立良好的教學(xué)秩序和規(guī)范，確保教師和學(xué)生在課堂上的安全、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，無論是新教師還是老教師，我們都需要深刻理解和掌握課堂教學(xué)管理規(guī)定，才能將規(guī)定應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
第三段：課堂管理技巧。
在實(shí)際教學(xué)過程中，課堂管理技巧是非常重要的。首先，要能夠制定合理的課堂管理計(jì)劃和目標(biāo)，制定行之有效的策略和方法。其次，要具備一定的心理素質(zhì)，能夠沉著應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)，處理好和學(xué)生的關(guān)系。其三，以身作則，遵守課堂管理規(guī)定，做到言行一致，發(fā)揮好榜樣作用。
第四段：經(jīng)驗(yàn)分享。
在實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)課堂管理經(jīng)驗(yàn)：1.要有耐心和耐心，保持冷靜，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)；2.要重視課堂管理的時(shí)機(jī)，提前預(yù)留時(shí)間處理可能出現(xiàn)的各種問題；3.要按照教學(xué)管理規(guī)定進(jìn)行教育管理，尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán)，善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。根據(jù)個(gè)人的教學(xué)情況，總結(jié)出更為有效的課堂管理方法。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，課堂教學(xué)管理規(guī)定是教師管理課堂的重要依據(jù)和指南。教師應(yīng)該注重規(guī)定的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，在實(shí)際教學(xué)中遵守規(guī)定，根據(jù)自己的實(shí)踐不斷調(diào)整方法。同時(shí)，要學(xué)會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)和反思，不斷提高自己的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。只有通過規(guī)定和實(shí)踐相結(jié)合，才能做好課堂教學(xué)管理工作。
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