"總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并制定下一步的發(fā)展計劃。"怎樣寫好一篇總結(jié)，是許多人在寫總結(jié)過程中遇到的難題。小編為大家精選了一些精彩紛呈的總結(jié)范文，大家一起來欣賞一下吧。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇一
一篇較長的英語論文（如英語畢業(yè)論文）一般都需要標(biāo)題頁，其書寫格式如下:第一行標(biāo)題與打印紙頂端的距離約為打印紙全長的三分之一，與下行（通常為by,居中）的距離則為5cm,第三、第四行分別為作者姓名及日期（均居中）。
如果該篇英語論文是學(xué)生針對某門課程而寫，則在作者姓名與日期之間還需分別打上教師學(xué)銜及其姓名（如:dr./）及本門課程的編號或名稱（如:english734或britishnovel）。
打印時，如無特殊要求，每一行均需doublespace,即隔行打印，行距約為0.6cm（論文其他部分行距同此）。
就學(xué)生而言，如果英語論文篇幅較短，亦可不做標(biāo)題頁（及提綱頁），而將標(biāo)題頁的內(nèi)容打在正文第一頁的左上方。
第一行為作者姓名，與打印紙頂端距離約為2.5cm,以下各行依次為教師學(xué)銜和姓、課程編號（或名稱）及日期；各行左邊上下對齊，并留出2.5cm左右的頁邊空白（下同）。
接下來便是論文標(biāo)題及正文（日期與標(biāo)題之間及標(biāo)題與正文第一行之間只需隔行打印，不必留出更多空白）。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇二
老師、同學(xué)們：大家好！
迎著和煦的春風(fēng)，沐浴著燦爛的陽光。新的學(xué)期又開始了！
爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年，
爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進的好少年，
爭當(dāng)品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年，
爭當(dāng)體魄強健、活潑開朗的好少年。
時刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強、民主、文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家貢獻智慧和力量。
做四好少年，首先要志存高遠(yuǎn)，要愛祖國，愛家鄉(xiāng)。2010年的世博會，2014年的南京青奧會，都給我們每個少先隊員一個展示自己的機會。我們只有認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，時刻關(guān)注社會，才能為世博會和青奧會的成功貢獻自己的力量。在學(xué)校上好每堂課，熱愛集體，團結(jié)同學(xué)，在家里，尊老愛幼，關(guān)心他人，加強身體鍛煉，提高自身體質(zhì)。讓我們把做四好少年的心愿落實到每一天的行動中。
其實只要你愿意，只要你肯做，就可以成為這樣的四好少年，我倡議讓我們從身邊的同學(xué)身上學(xué)習(xí)他們的可貴精神和高尚品格，以他人之長補已之短，大家互幫互學(xué)，共同為做四好少年而努力。
四好少年是祖國的驕傲。我相信，正如胡爺爺說的，有黨和政府的高度重視，有全社會的熱情關(guān)愛，有我們少先隊員的共同努力，我們一定不會辜負(fù)眾望，星星火炬一定會放射出更加燦爛的光芒！
謝謝大家！
倡議人：
倡議日期：
二、倡議書。
全校師生：
今年我國長江流域和嫩江流域，產(chǎn)生了建國以來的特大洪水，給國家造成了龐大的財產(chǎn)損失，給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來極大不便。
在社會主義大家庭里，“一方有難，八方支援”是共產(chǎn)主義精神的體現(xiàn)。我們倡議全校師生捐款捐物來幫助災(zāi)區(qū)人民渡過難關(guān)?！耙环皱X，一件衣”，錢物有價，情義無價，貴在大家的支持。希望大家盡己所能，熱情地伸出友誼的雙手，為災(zāi)區(qū)人民做出貢獻，愿意捐款的師生請到學(xué)生會辦公室聯(lián)系。
學(xué)生會。
xxxx年xx月xx日。
三、愛護森林倡議書。
親愛的朋友們：
大家好！我是一名來自小學(xué)三年級二班的一名學(xué)生。我寫這份倡議書是為了讓大家保護森林、愛護森林，大家應(yīng)該都知道森林是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源。為了我們美好的家園，為了我們的后代，為了人類共同的地球，讓我們努力做到：
第一：樹立保護森林資源理念。自覺保護一草一木，不亂砍濫伐林木；自覺做到不捕殺野生動物，不食用野生動物，保護人類共同的朋友。
第二：加強森林防火。俗話說，“一點星星火，可毀百年林。”特別是春冬季節(jié)，天氣干燥，林內(nèi)可燃物多，森林火災(zāi)頻繁，給森林資源造成很大破壞。因此我們要自覺預(yù)防森林火災(zāi)發(fā)生，禁止一切野外用火，一旦發(fā)生火災(zāi)要及時報告并組織人員進行滅火，把損失降到最低。
第三：請小朋友們不要在大樹旁邊玩火，因為這樣會把許多小動物的家燒掉，這樣，小鳥沒了家，它就會去別的地方去安家，以后你就再也聽不到小鳥動聽的.歌聲。
讓我們一起攜手，保護我們共同的家園。
倡議人：
倡議日期：
四、老同學(xué)重病捐款倡議書。
親愛的88屆同學(xué)及校友：
大家好！當(dāng)我們正在慶幸這個冬季還不太冷的時候，兇殘惡煞的病魔卻侵入了882班陳海勝同學(xué)的內(nèi)腎，正讓他煎熬著前所未有的寒冬！
20xx年的夏天，我們88屆幾個同學(xué)代表與陳還在廣西中醫(yī)學(xué)院一附院的病房里談笑風(fēng)生，追憶著容高的點滴往事，黃教授（88屆同學(xué)，腎內(nèi)科主任醫(yī)師）更是全力幫助，提供了貼心的醫(yī)療技術(shù)指導(dǎo)，使陳海勝同學(xué)的腎病得以延緩……無奈狡猾的病魔依然能避開了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)這利劍，正張牙舞爪地要吞噬一個鮮活的生命！雖然如此，我們作為同學(xué)又豈能讓病魔如此猖狂，讓命運如此捉弄人？！
陳同學(xué)是同學(xué)中最早進入中國注冊會計師序列的精英，正當(dāng)英年的時候，惡毒的病魔卻貪婪地吸干了陳海勝同學(xué)數(shù)年來的積蓄，讓他的身體以及家庭頓時失去了本有的平衡……！
容高的同學(xué)們，校友們，我再也無法言辭了！讓我們趕快行動起來，發(fā)揚同學(xué)之間‘一方有難，八方支持！’的偉大精神，伸出你溫暖的雙手，施與援助！你的一分你的一元將會化作一縷縷溫暖的陽光……在溫暖陳海勝的同時也為自己積聚著無量的功德！
愿我們一起祝愿陳同學(xué)吉人天相，早度難關(guān)！
倡議人：
倡議日期：
五、倡導(dǎo)文明的倡議書。
各位同學(xué)：
傾聽著文明的腳步，去追逐屬于我們學(xué)生的高尚品德，自尊、自愛、整潔、大方。文明用心來教導(dǎo)我們，我們用文明去點綴生命。
孟子曰：愛人者，人恒愛之，教人者，人恒敬之。用自己和善的心靈去對待另一顆心靈，用一雙熱情的眼睛對待另一雙眼睛，這便是文明賦予我們的責(zé)任。
莎士比亞說：“上天生下我們，是要把我們當(dāng)成光亮，不僅照亮自己，更是照亮別人。”我們每個人都只是蒼穹中的一顆小星星，只是深夜中的一把火炬，我們毫不猶豫地關(guān)心每一個人，這便是文明賦予我們的義務(wù)。
“興于詩，立于禮，成于樂”，重禮數(shù)、講禮儀不僅是一個人心靈文明程度的體現(xiàn)，也在一定程度上象征著一個民族，一個國家，用禮儀的內(nèi)涵與形式去發(fā)現(xiàn)文明的魅力和價值，這正是文明賦予我們的使命。
同學(xué)們，美麗的校園不僅僅只需要別人的付出，更需要你的文明舉止。
文明化作了風(fēng)，吹拂了每一位學(xué)子的心；文明化作了樹，將校園裝扮得更加美麗。布滿憧憬的校園依舊是你我和睦的家庭，它像春天一樣充滿希望，充滿生機，迷漫著愛與奉獻的氣息。然而，“文明學(xué)子“的風(fēng)華不會磨滅，因為它撫愛著整個校園，文明的花朵不會凋謝，因為它盛開在我們的心中，也喚醒著文明背后那一絲絲的感動。
雖然，時光可以帶走我們所有的成功、歡樂、或是單純，以及這一切的輝煌，但是，她將會把文明留下，把屬于文明的足跡留下。
留下，這綻放文明的時刻！
倡議人：全。
倡議日期：
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇三
新聞特寫是區(qū)別于消息與通訊和一種體裁。它攝取新聞事實中最富有特征和表現(xiàn)力的片斷，通過多種表現(xiàn)手法做具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，使其產(chǎn)生立體感，從而更集中、突出地表現(xiàn)新聞事實和主題。
2.新聞。
特寫的特點。
(1)生動而集中地再現(xiàn)場景與人物。
(2)渲染與烘托氣氛，形成視覺--神經(jīng)--情感--思維的感應(yīng)過程。
(3)透視全局。
3.新聞特寫的種類。
新聞特寫共分以下幾種：
(1)事件特寫：攝取與再現(xiàn)重大事件的關(guān)鍵*場面。
(2)場面特寫：新聞事件中精*場面的再現(xiàn)。
(3)人物特寫：再現(xiàn)人物的某種行為，繪聲、繪*，有強烈動感。
(4)景物特寫：對于有特殊意義或有價值的罕見景物的描寫。
(5)工作特寫：對于某一工作場面的生動再現(xiàn)。
(6)雜記*特寫：各種具有特寫價值的新聞現(xiàn)場之生動再現(xiàn)。
4.新聞特寫的寫作。
第一，選準(zhǔn)一個“鏡頭”(包括選準(zhǔn)一個片斷、一個情節(jié))，加以“放大”。
第二，要抓住人物和事物的特點。
第三，要抓生動的形象，捕捉人物、事物的動態(tài)、動勢。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇四
從12類13種行政公文中選擇出3種社會生活中常用的模式化如下。
請示模式。
請示是向直接上級請求指示、批準(zhǔn)的公文。必須事前行文，一事一文。上級應(yīng)在一定的時限內(nèi)批復(fù)。
【標(biāo)題】一般由發(fā)文機關(guān)、事由、公文種類三部分組成。如：《×××學(xué)校關(guān)于創(chuàng)辦校園文學(xué)報的請示》?？梢允∪グl(fā)文機關(guān)。
【主送機關(guān)】接受請求的直接上級機關(guān)，在標(biāo)題下面一行頂格寫起。
只寫一個，如需同時送其它機關(guān)，應(yīng)用抄報(在文末左下角寫明)形式。
【正文】1.請求緣由。一寫情況依據(jù)(往往用“目前”開頭)，二寫目的說明(用“為...”開頭)。
出切實可行的處理意見，作為上級機關(guān)進行判斷和指示的參考。
3.結(jié)尾。只是一句祈使性的話：“當(dāng)否，請批復(fù)”或“以上如無不當(dāng)，請批準(zhǔn)”。
【附件】可有可無。是隨同請求的有關(guān)材料、圖表或其它文件。在正文之后(隔一行)注明附件名稱和順序。
【印章、發(fā)文時間】。
報告模式。
報告是向上級機關(guān)報告工作、反映情況、提出建議和答復(fù)詢問的公文。一般事后、事中行文。不要求上級批復(fù)，行文較長。報告和總結(jié)、調(diào)查報告的寫法大同小異。常見單位部門的總結(jié)同時用于會議，成為報告。
【標(biāo)題】一般是：“事由+報告”。
【主送機關(guān)】與請示相同。
【正文】種類繁多，正文內(nèi)容有差異。為學(xué)習(xí)方便，把報告大致分為二種：
一是綜合性報告正文，或稱總結(jié)性報告。政府及機關(guān)單位都要在大會上作此種工作報告。
1.情況簡述：工作時間、地點、背景、條件或各項工作的開展情況。這種開頭稱為概述式。此外還有結(jié)論式(議論判斷)、說明式(用“為了…”)等。百字上下。
3.經(jīng)驗教訓(xùn)：要有觀點、看法和規(guī)律，又要有具體的典型事例以及理論分析。常常占五分之一篇幅。
4.今后計劃。往往寫成今后的工作計劃。常常占三分之一篇幅。各級各類行政機關(guān)每年都要作這種總結(jié)式的報告。
二是專題性報告正文。著重匯報某項工作或某個問題，特點是專項、特殊，一事一報。
1.概述情況。講清工作開展情況，或問題發(fā)生的原委，事項的起因和經(jīng)過。
2.說明理由、做法和反映?；蛉〉玫某煽兒徒?jīng)驗，或分析存在的問題及原因，或說明工作做法，或?qū)懗鋈罕姺从场?/p>
3.提出意見。寫基本看法，解決問題的建議和辦法。
報告要用事實說話，以敘述為主，敘議結(jié)合。
【結(jié)尾】一般用“特此報告”，“以上報告如無不妥，請批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行”等習(xí)慣用語，有的不寫。如有附件，與請求相同寫法。
最后寫發(fā)文機關(guān)或個人，蓋章，寫發(fā)文時間。
通知模式。
通知是批轉(zhuǎn)下級公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級或不相隸屬機關(guān)公文、發(fā)布規(guī)章、傳達(dá)事項和任免干部所用的公文。它是最常用的行政公文。根據(jù)其作用分為五種：發(fā)布性通知、批轉(zhuǎn)性通知、事項性通知、會議通知和任免通知。
【標(biāo)題】靈活，甚至只有“通知”這一部分(內(nèi)容不大重要又是周知的)。但批轉(zhuǎn)性通知的標(biāo)題按照《辦法》“準(zhǔn)確簡要”的規(guī)定，省略文種，即：“批轉(zhuǎn)(或轉(zhuǎn)發(fā))+(始發(fā)機關(guān))原文標(biāo)題”。
【主送機關(guān)】直接上級。
【正文】。
發(fā)布性通知和批轉(zhuǎn)性通知的正文：“主體(發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)的文件)+批語”。如：“現(xiàn)將《***辦法》發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行?！?/p>
事項性通知：原由+事項+結(jié)語(特此通知)。
會議通知：名稱、時間、地點、內(nèi)容、人員、報道時間和地點、需帶材料等。
任免通知：格式固定。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇五
在演講。
時演講者在講措施時一定要注意條理清楚，主次分明。不要像漫坡放羊那樣，講到哪兒算哪兒，讓人聽了如一團亂麻。下面是有關(guān)。
的寫作要求及技巧。歡迎大家閱讀!
競聘演講的一個重要特征就是具有競爭性，而競爭的實質(zhì)，是爭取聽眾的響應(yīng)和支持。而做到這一點的有效方法之一，就是要有氣勢，“氣盛宜言”。這氣勢不是霸氣，不是驕氣，不是傲氣，而是浩然正氣。有了淵博的才識、正大的精神和對黨的事業(yè)和人民的深厚的感情，作者就不難找到恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)形式。
競聘演講其實就是“毛遂自薦”。自薦，當(dāng)然應(yīng)該將自己優(yōu)良的方面展示出來，讓他人了解自己。但要注意的是，在“展示”時，態(tài)度要真誠老實，有一分能耐說一分能耐，不能為了自薦成功而說大話，說謊話。
老舍先生說：“簡練就是話說得少，而意包含得多?！备偲秆葜v雖是宣傳自己的好時機，但也決不可“長篇累牘”。應(yīng)該用簡練有力的語言把自己的思想表達(dá)出來。
著名演說家戴爾·卡耐基曾說過：“不要怕推銷自己。只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個或那個職務(wù)?！碑?dāng)你充滿自信時，你站在演講臺上，面對眾人，就會從容不迫，就會以最好的心態(tài)來展示你自己。當(dāng)然，自信必須建筑在豐富的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。這樣的自信，才會成為你競聘的力量，變成你工作的動力。
競聘演講稿既是競聘者對自身素質(zhì)的評價，也是人事部門和群眾了解競聘者情況的渠道，它既為擇優(yōu)選聘提供依據(jù)，也有利于競聘者自身素質(zhì)的提高。競聘演講稿具有針對性，競爭性、自述性的特點，其作用是針對某一崗位，以競聘成功為目的，本著對個人、對單位負(fù)責(zé)的態(tài)度，面對聽眾介紹自己，展示自己，推薦自己。
如何在競聘中脫穎而出，關(guān)鍵是重視競聘演講稿的寫作技巧，把握競聘演講稿的寫作要求。
標(biāo)題一般包括競聘的職務(wù)名稱和文種等要素，如《綜合秘書崗位競聘演講稿》、《關(guān)于銀行辦公室主任一職的競聘演講稿》、《競聘編輯部主任一職的演講詞》。也可簡寫為《我的競聘演講》、《競聘演講稿》、《競聘演講詞》等。
良好的開端是成功的一半，競聘演講的時間有限制，報告的開頭必須簡潔而又精彩，引起聽眾的注意。常見的開頭方式有以下幾種：
1.感謝式。用誠摯的心情表達(dá)謝意。如“非常感謝貴公司給我這次寶貴的競聘機會”。
2.概述式。概括敘述自己應(yīng)聘的崗位以及競聘演講的主要內(nèi)容。如“今天我充滿自信到貴公司競聘文秘崗位，憑之立足的基石是我十幾年不懈的努力所掌握的知識和技能?，F(xiàn)在我向各位考官簡述我的基本情況以及對競聘崗位的認(rèn)識”。又如“今天我將坦誠地向各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們陳述我應(yīng)聘銀行辦公室主任所具備的優(yōu)勢，并提出我擬聘后的工作設(shè)想，請各位提出寶貴意見”。
3.簡介式。簡要介紹自己的經(jīng)歷、性格特征，讓聽眾對自己有個初步的了解。如“我叫張××，1989年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系，出身于農(nóng)家、成長于復(fù)旦的我，既有農(nóng)民的樸實，又有詩人的氣質(zhì)，自信能勝任新聞工作”。
主體部分是競聘演講稿的重點，也是寫作的難點所在，一般包括以下幾方面的內(nèi)容：
1.陳述競聘的主要優(yōu)勢。針對競聘的崗位介紹自己的德、能、勤、績，不是敘述自己工作時間的長短，而是突出和競聘崗位相關(guān)的經(jīng)歷和業(yè)務(wù)能力。以積極的態(tài)度去描述，讓聽眾認(rèn)可你確實適合這份工作并具備不斷發(fā)展的潛力。力求精要，切忌面面俱到。
如有一篇競聘總經(jīng)理助理的競聘詞是這樣寫的：“做文秘，我已發(fā)表多篇作品;做駕駛，已有20萬公里的駕駛記錄;做經(jīng)管，我已具備多年的經(jīng)營管理經(jīng)驗?！庇秩缫黄偲赣變簣@園長的競聘詞這樣寫道：“我之所以競聘幼兒園園長，主要憑借以下幾點優(yōu)勢：長期的園務(wù)管理工作經(jīng)驗;豐富的幼教基本功;細(xì)心認(rèn)真、吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新以及對工作永不滿足的個性。我始終堅持‘沒有最好，只求更好’的工作目標(biāo)，始終保持著一股旺盛的精力和工作激情，自信能以自身良好的素質(zhì)影響周圍的人，從而帶動整個幼兒園群體向更高的目標(biāo)邁進?！?/p>
2.對應(yīng)聘。
崗位職責(zé)。
的認(rèn)識。競聘前，要充分了解招聘單位和應(yīng)聘崗位的情況，只有明確崗位職責(zé)，才能有的放矢地提出該崗位的工作目標(biāo)、施政設(shè)想和打算。
如一篇競聘編輯部主任的演講詞是這樣寫的：“策劃選題、組織稿件、編輯書稿是出版工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是出版社工作的重中之重。編輯室是承擔(dān)這一重任的基層組織，應(yīng)起好以下三個方面的作用：橋梁作用——室主任要成為領(lǐng)導(dǎo)的助手，群眾的知音;領(lǐng)導(dǎo)作用——組織本室成員積極開展工作，落實社里的計劃;協(xié)調(diào)作用——既要協(xié)調(diào)本室工作，又要和其他部門相互協(xié)調(diào)，合理安排人力、時間，妥善安排好各項工作?！?/p>
3.表明自己任職后的打算。競聘者要緊緊圍繞聽眾關(guān)心的熱點、難點問題，切忌華而不實和故作賣弄之語，那絕對不會引起聽眾的好感。只有提出切實可行的措施，才能有效地提高競聘的成功率。
如一位競聘某單位綜合秘書崗位的競爭者是這樣陳述對競聘崗位的打算和思路的：“各位評委，如果我能競聘成功，我會認(rèn)真做好以下幾方面的工作，真正當(dāng)好局領(lǐng)導(dǎo)和辦公室主任的助手。一是本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的辦事作風(fēng)做好日常事務(wù)工作，提高服務(wù)質(zhì)量;二是憑借深厚扎實的理論功底當(dāng)好參謀助手，服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策;三是依靠良好的溝通能力和強烈的團隊精神做好協(xié)調(diào)工作，確保政令暢通;四是發(fā)揮自己的計算機特長，規(guī)劃我局的信息化建設(shè)工作，提高我局的形象和聲譽?！?/p>
結(jié)束語要求畫龍點睛，加深評選者對競聘者的良好印象，從而有利于競聘成功。常見的結(jié)尾方式有以下幾種：
1.表達(dá)愿望式。表示加盟對方組織的熱切愿望，展望單位的美好前景，期望得到認(rèn)可和接納。例如：“如能蒙貴公司不棄，有幸成為貴公司的一員，我將竭盡所學(xué)，為貴單位的發(fā)展貢獻自己的一份力量?！?/p>
2.表明態(tài)度式。坦誠地表達(dá)自己參與這次競聘的感受。例如：“參加這次競聘，對我來說也是一個學(xué)習(xí)和提高的過程，是對自我的一種挑戰(zhàn)，無論競聘成功與否，我都將一如既往，堂堂正正做人，踏踏實實做事。”
3.祈請支持式。表達(dá)自己對競聘上崗的信心，懇請得到大家的支持和幫助。例如：“各位評委，請大家投我一票，我將交上一份讓你們滿意的答卷。”
競聘演講稿不僅要把握好寫作的結(jié)構(gòu)，還必須注意適合演講的場合，它必須符合競聘者的身份，具體要求有以下幾方面：
1.態(tài)度誠懇。競聘演講雖是向聽眾毛遂自薦，展示才華，展示德行，但又不能說得過頭，以免讓聽眾反感。要在寫作過程中仔細(xì)揣摩，把握好尺度，態(tài)度誠懇，實事求是。
2.充滿自信。自信主要是在平時的學(xué)習(xí)、工作和生活中培養(yǎng)出來的，所謂胸有成竹，競聘時要充分展示出來。
注視評委和聽眾的時間應(yīng)占競聘時間的50%，適時進行面部信息的交流和溝通。競聘過程中表情要自然，學(xué)會微笑，微笑能給聽眾愉悅、快樂、輕松、友好和平易近人的親切感。
上下講臺要注意身體語言。身體的動作是心靈活動的結(jié)果，抬頭挺胸，步伐矯健，會使人感到你充滿自信。
3.語言質(zhì)樸。競聘演講不宜刻意追求氣氛的烘托和渲染，應(yīng)避免使用抒情的表達(dá)方式，多用符合口語表達(dá)習(xí)慣和聽覺習(xí)慣的句子。在展示自己優(yōu)勢部分內(nèi)容時，不能報流水賬，要善于歸納并用簡潔的語言加入段首提要，再以事實和數(shù)據(jù)佐證。如某競聘者參與秘書綜合崗位競聘時的表述：“我認(rèn)為我參加該崗位競爭的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下五個方面：一是具有廣泛多樣的知識背景(具體介紹自己的知識和技能);二是具有謙虛謹(jǐn)慎的做人態(tài)度(具體介紹自己的獲獎情況);三是具有清晰順暢的溝通能力(介紹自己的工作方法和業(yè)績);四是具有與時俱進、敢于爭先的時代意識(介紹自己繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的經(jīng)歷);五是具備堅韌不拔、百折不撓的心理素質(zhì)(介紹自己的成長經(jīng)歷和經(jīng)受的考驗)?！?/p>
4.篇幅適宜。競聘演講有時間的限制，一般在5～10分鐘。撰寫競聘演講稿要把握好字?jǐn)?shù)，以千字左右為宜，字?jǐn)?shù)過少，不足以充分展示你的競聘優(yōu)勢，字?jǐn)?shù)過多，易使聽眾產(chǎn)生厭倦情緒，會消弱演講效果。
競聘演講的內(nèi)容各不相同，在組織材料時既要考慮聽眾，又要記住自己的競聘目的。一份優(yōu)秀的競聘演講稿要做到自信而不妄自尊大，自謙而不妄自菲薄，以誠懇熱情的語言感染聽眾，充分展示自身的才能。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇六
演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象：了解他們的思想狀況、文 化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看 對象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無味，無動于衷，也就達(dá) 不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。
演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認(rèn)識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解 的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講 的作用。 演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達(dá)上注 意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有 所喜;既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動人的感情不應(yīng)是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑， 就像泉水噴涌而出。
構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽眾的心理特征和認(rèn)識事物的規(guī)律。如果能掌握聽眾的心理特征和認(rèn)識事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在 聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調(diào)的高低，而是靠內(nèi)容 的有起有伏，有張有弛，有強調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。 四、語言流暢，深刻風(fēng)趣 要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借 助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高 演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運用上下一番功夫。 寫作演講稿在語言運用上應(yīng)注意以下五個問題：
(一)要口語化?！吧峡凇薄ⅰ叭攵边@是對演講語言的`基本要求，也就是說演講的語言 要口語化。 演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講 者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好， 也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。如在一次公安部門的演講會上，一個公安戰(zhàn)士講到他在 執(zhí)行公務(wù)中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒彈冠相慶說這下子他成了“獨眼龍”，可是這位戰(zhàn) 士傷愈之后又重返第一線工作了。講到這里，他拍了一下講臺，大聲說：“我‘獨眼龍’又 回來了!”會場里的聽眾立即報以熱烈的掌聲。 演講稿的“口語”，不是日常的口頭語言的復(fù)制，而是經(jīng)過加工提煉的口頭語言，要邏 輯嚴(yán)密，語句通順。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就 要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點，寫作演講稿時，應(yīng)把長句改成 短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪 去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要進一步修改。
(二)要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇 演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力 求做到通俗易懂。列寧說過：“應(yīng)當(dāng)善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應(yīng)當(dāng)堅決拋棄 晦澀難懂的術(shù)語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口 號、決定和結(jié)論”。(《社會民主黨和選舉協(xié)議》)魯迅也說過：“為了大眾力求易懂”。(《且介 亭雜文·論舊形式的采用》)
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇七
計算機專業(yè)是計算機硬件與軟件相結(jié)合、面向系統(tǒng)、側(cè)重應(yīng)用的寬口徑專業(yè)。通過基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、知識面寬、工程實踐能力強，具有開拓創(chuàng)新意識，在計算機科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教育、開發(fā)和應(yīng)用的高級人才。
一、前言部分。
前言部分也常用“引論”、“概論”、“問題背景”等做標(biāo)題，在這部分中，主要介紹論文的選題。
首先要闡明選題的背景和選題的意義。選題需強調(diào)實際背景，說明在計算機研究中或部門信息化建設(shè)、管理現(xiàn)代化等工作中引發(fā)該問題的原因，問題出現(xiàn)的環(huán)境和條件，解決該問題后能起什么作用。結(jié)合問題背景的闡述，要使讀者感受到此選題確有實用價值和學(xué)術(shù)價值，確有研究或開發(fā)的必要性。
前言部分常起到畫龍點睛的作用。選題實際又有新意，意味著你的研究或開發(fā)方向?qū)︻^，設(shè)計工作有價值。對一篇論文來說，前言寫好了，就會吸引讀者，使他們對你的選題感興趣，愿意進一步了解你的工作成果。
二、綜述部分。
任何一個課題的研究或開發(fā)都是有學(xué)科基礎(chǔ)或技術(shù)基礎(chǔ)的。綜述部分主要闡述選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進程和研究方向，特別是近年來的發(fā)展趨勢和最新成果。通過與中外研究成果的比較和評論，說明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向并有所進展，或采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進，目的是使讀者進一步了解選題的意義。
綜述部分能反映出畢業(yè)設(shè)計學(xué)生多方面的能力。首先，反映中外文獻的閱讀能力。通過查閱文獻資料，了解同行的研究水平，在工作中和論文中有效地運用文獻，這不僅能避免簡單的重復(fù)研究，而且也能使研究開發(fā)工作有一個高起點。
其次，還能反映出綜合分析的能力。從大量的文獻中找到可以借鑒和參考的，這不僅要有一定的專業(yè)知識水平，還要有一定的綜合能力。對同行研究成果是否能抓住要點，優(yōu)缺點的評述是否符合實際，恰到好處，這和一個人的分析理解能力是有關(guān)的。
三、方案論證。
在明確了所要解決的問題和文獻綜述后，很自然地就要提出自己解決問題的思路和方案。在寫作方法上，一是要通過比較顯示自己方案的價值，二是讓讀者了解方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。
在與文獻資料中的方案進行比較時，首先要闡述自己的設(shè)計方案，說明為什么要選擇或設(shè)計這樣的方案，前面評述的優(yōu)點在此方案中如何體現(xiàn)，不足之處又是如何得到了克服，最后完成的工作能達(dá)到什么性能水平，有什么創(chuàng)新之處(或有新意)。如果自己的題目是總方案的一部分，要明確說明自己承擔(dān)的部分，及對整個任務(wù)的貢獻。
四、論文主體。
前面三個部分的篇幅大約占論文的1/3，主體部分要占2/3左右。在這部分中，要將整個研究開發(fā)工作的內(nèi)容，包括理論分析、總體設(shè)計、模塊劃分、實現(xiàn)方法等進行詳細(xì)的論述。
主體部分的寫法，視選題的不同可以多樣，研究型論文和技術(shù)開發(fā)型論文的寫法就有明顯的不同。
研究型的論文，主體部分一般應(yīng)包括：理論基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)模型，算法推導(dǎo)，形式化描述，求解方法，計算程序的編制及計算結(jié)果的分析和結(jié)論。
要強調(diào)的是，研究型論文絕不是從推理到推理的空洞文章。研究型論文也應(yīng)有實際背景，也應(yīng)有到企業(yè)和實際部門調(diào)研的過程，并在實際調(diào)查研究中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題，收集數(shù)據(jù)和資料。在研究分析的基礎(chǔ)上，提出解決實際問題的、富有創(chuàng)建性的結(jié)論。
技術(shù)開發(fā)型的論文，主體部分應(yīng)包括：總體設(shè)計，模塊劃分，算法描述，編程模型，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)技術(shù)，實例測試及性能分析。
以上內(nèi)容根據(jù)任務(wù)所處的階段不同，可以有所側(cè)重。在任務(wù)初期的論文，可側(cè)重于設(shè)計實現(xiàn)，在任務(wù)后期的論文可側(cè)重于應(yīng)用。但作為一篇完整的論文應(yīng)讓讀者從課題的原理設(shè)計，問題的解決方法，關(guān)鍵技術(shù)以及性能測試都有全面的了解，以便能準(zhǔn)確地評判論文的質(zhì)量。
論文主體部分的內(nèi)容一般要分成幾個章節(jié)來描述。在寫作上，除了用文字描述外，還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線等來說明問題，一篇條理清晰，圖文并茂的論文才是一篇好的論文。
五、測試及性能分析。
對工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計論文，測試數(shù)據(jù)是不可缺少的。通過測試數(shù)據(jù)，論文工作的成效就可一目了然。根據(jù)課題的要求，可以在實驗室環(huán)境下測試，也可以在工作現(xiàn)場測試。
在論文中，要將測試時的環(huán)境和條件列出，因為任何測試數(shù)據(jù)都與測試環(huán)境和條件相關(guān)，不說明測試條件的數(shù)據(jù)是不可比的，因此也是無意義的。
測試一般包括功能測試和性能測試。功能測試是將課題完成的計算機軟硬件系統(tǒng)(子系統(tǒng))或應(yīng)用系統(tǒng)所要求達(dá)到的功能逐一進行測試。性能測試一般是在系統(tǒng)(子系統(tǒng))的運行狀態(tài)下，記錄實例運行的數(shù)據(jù)，然后，歸納和計算這些數(shù)據(jù)，以此來分析系統(tǒng)運行的性能。
測試實例可以自己設(shè)計編寫，也可以選擇學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的、有一定權(quán)威性的測試實例或測試集。原則是通過所選擇(設(shè)計)的實例的運行，既能準(zhǔn)確反映系統(tǒng)運行的功能和性能，與同類系統(tǒng)又有可比性。只有這樣，論文最后為自己工作所做的結(jié)論才有說服力。
六、結(jié)束語。
這一節(jié)篇幅不大，首先對整個論文工作做一個簡單小結(jié)，然后將自己在研究開發(fā)工作中所做的貢獻，或獨立研究的成果列舉出來，再對自己工作的進展、水平做一個實事求是的評論。但在用“首次提出”、“重大突破”、“重要價值”等自我評語時要慎重。
七、后記。
在后記中，主要表達(dá)對導(dǎo)師和其他有關(guān)教師和同學(xué)的感謝之意。對此，仍要實事求是，過分的頌揚反而會帶來消極影響。這一節(jié)也可用“致謝”做標(biāo)題。
八、參考文獻。
中外文的參考文獻應(yīng)按照規(guī)范列舉在論文最后。這一部分的編寫反映作者的學(xué)術(shù)作風(fēng)。編寫參考文獻要注意：(1)要嚴(yán)格按照規(guī)范編寫，特別是外文文獻，不要漏寫、錯寫;(2)論文內(nèi)容和參考文獻要前后對應(yīng)，正文中凡引用參考文獻的地方應(yīng)加注;(3)列出的文獻資料應(yīng)與論文課題相關(guān)，無關(guān)的文獻只會使讀者感到你的研究目標(biāo)很分散;(4)選擇的參考文獻應(yīng)主要是近期的。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇八
要寫出符合文體特點的文章，需要把握好以下四個方面。
第一、文體不同，結(jié)構(gòu)樣式不同。
記敘文應(yīng)以寫人記事為主，兼以寫景狀物。
以寫人為主的記敘文，應(yīng)有明確的中心，要緊緊圍繞中心來選取有代表性的材料，可以以事件為依托，安排好順序，調(diào)整好詳略。寫作時，選取對某人物的第一印象或最新印象來寫，最好能以小見大;寫人不求全，只要能突出人物的特征，寫一個局部照樣能使人物形象有神韻。
以敘事為主的記敘文，應(yīng)選擇典型的、有現(xiàn)實意義的事件，以事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局為貫穿全文的要素;要巧妙設(shè)計線索，合理安排結(jié)構(gòu)。記敘一件事時，要從記敘的事中得到啟發(fā)，受到教益;記敘多件事時，要圍繞一個中心來寫，時間和空間跨度都應(yīng)盡可能地小。
以寫景為主的記敘文，應(yīng)寫出景物特色，突出景物個性，做到寓情于景，情景交融。
議論文應(yīng)以闡述事理為主，一般由論點、論據(jù)、論證三部分組成。基本思路是提出問題、分析問題、解決問題。議論文要有明確的中心論點，要根據(jù)中心論點的需要，辯證地確立文章的分論點。議論文重在“議”，要議得實在，不說空話、套話;要議得合理，能綜合運用多種論證方法;要議得辯證，切忌簡單化、絕對化。
第二、文體不同，思維方式不同。記敘文以形象思維為主，形象思維具有形象性、想象性和情感性。思維的起點是形象，特別注意用有特征的生活細(xì)節(jié)進行思維。議論文以抽象思維為主，抽象思維具有概括性、嚴(yán)密性，思維的起點是概念，通過分析、綜合、判斷、推理達(dá)到對事物規(guī)律性的認(rèn)識。
第三、文體不同，表達(dá)方式不同。
記敘文多采用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，刻畫形象，以情動人。議論文多采用議論、說明、記敘的表達(dá)方式，分析推理，以理服人。
第四、另類作文也要符合文體要求。有部分考生大膽地改造應(yīng)用文體或套用專業(yè)文體，創(chuàng)造出別樣化的另類體裁，比如會議記錄、網(wǎng)頁、招標(biāo)書、懺悔書、廣告、尋物啟事、辯論詞等，寫作這些另類文體絕不是隨心所欲的，也要符合此類文體的要求。我奉勸考生絕不要采用另類作文的方法寫高考作文。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇九
用文字描寫、記敘、介紹、說明事情、事物、場景等，強調(diào)應(yīng)用語言解決問題、達(dá)到目的，而不是文章格式。
就一件事、一種現(xiàn)象、一個問題，談自己的看法及理由。
作文以議論為主，可有點評、倡議、建議和勸說。但需要注意的是表達(dá)方式不可截然分開，要寫描述事物相關(guān)。
作文以議論為主時可有描寫，以描寫為主可有議論和抒情。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇十
演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達(dá)主張、見解;也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講稿具有以下三個特點：
第一，針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題，評論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而公眾場合也有不同的類型，如黨團集會、專業(yè)性會議、服務(wù)性俱樂部、學(xué)校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據(jù)不同場合和不同對象，為聽眾設(shè)計不同的演講內(nèi)容。
第二，可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三，鼓動性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語言表達(dá)要形象、生動，富有感染力。
如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
演講稿的結(jié)構(gòu)有自己的特殊之處。
演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是，由于演講是具有時間性和空間性的活動，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點，尤其是它的開頭和結(jié)尾有特殊的要求。
一、開頭要抓住聽眾，引人入勝。
演講稿的開頭，也叫開場白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。瑞士作家溫克勒說：“開場白有兩項任務(wù)：一是建立說者與聽者的同感;二是如字義所釋，打開場面，引入正題。”好的演講稿，一開頭就應(yīng)該用最簡潔的語言、最經(jīng)濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。開場白的技術(shù)主要有：1.楔子。用幾句誠懇的話同聽眾建立個人間的關(guān)系，獲得聽眾的好感和信任;2.銜接。直接地反映出一種形勢，或是將要論及的問題，常用某一件小事，一個比喻，個人經(jīng)歷，軼事傳聞，出人意外的提問，將主要演講內(nèi)容銜接起來;3.激發(fā)?？梢蕴岢鲆恍┘ぐl(fā)聽眾思維的問題，把聽眾的注意力集中到演講中來;4.觸題。一開始就告訴聽眾自己將要講些什么。世界上許多著名的政治家、作家和國家領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的。
演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有：
1.開門見山，提示主題。這種開頭是一開講就進入正題，直接提示演講的中心。
2.介紹情況，說明根由。這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離，使聽眾急于了解下文。
3.提出問題，引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽眾的特點和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽眾思考的問題，以引起聽眾的注意。
除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。
二、主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
這是演講稿的主要部分。在行文的過程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個問題。
(一)層次。
層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，它體現(xiàn)著演講者思路展開的步驟，也反映了演講者對客觀事物的認(rèn)識過程，演講稿結(jié)構(gòu)的層次是根據(jù)演講的時空特點對演講材料加以選取和組合而形成的。由于演講是直接面對聽眾的活動，所以演講稿的結(jié)構(gòu)層次是聽眾無法憑借視覺加以把握的，而聽覺對層次的把握又要受限于演講的時間。
那么，怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢?根據(jù)聽眾以聽覺把握層次的特點，顯示演講稿結(jié)構(gòu)層次的基本方法就是在演講中樹立明顯的有聲語言標(biāo)志，以此適時訴諸于聽眾的聽覺，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復(fù)設(shè)問，并根據(jù)設(shè)問來闡述自己的觀點，就能在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。此外，演講稿用過渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語詞來區(qū)別層次，也是使層次清晰的有效方法。
(二)節(jié)奏。
節(jié)奏，是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。
演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，主要是通過演講內(nèi)容的變換來實現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、詩文、軼事等內(nèi)容，以便聽眾的注意力既保持高度集中而又不因為高度集中而產(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說家?guī)缀鯖]有一個不長于使用這種方法。
演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會使聽眾緊張疲勞，而內(nèi)容變換過于頻繁，也會造成聽眾注意力渙散。所以，插入的內(nèi)容應(yīng)該為實現(xiàn)演講意圖服務(wù)，而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽眾的心理特征來確定。
(三)銜接。
銜接是指把演講中的各個內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的節(jié)奏需要適時地變換演講內(nèi)容，因而也就容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散。銜接是對結(jié)構(gòu)松緊、疏密的一種彌補，它使各個內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。
演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運用同兩段內(nèi)容、兩個層次有聯(lián)系的過渡段或過渡句。
三、結(jié)尾要簡潔有力，余音繞梁。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味;而松散疲沓、枯燥無味的結(jié)尾則只能使聽眾感到厭倦，并隨著時過境遷而被遺忘。怎樣才能給聽眾留下深刻的印象呢?美國作家約翰·沃爾夫說：“演講最好在聽眾興趣到高潮時果斷收束，未盡時嘎然而止?！边@是演講稿結(jié)尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時候，聽眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達(dá)到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保留在聽眾大腦中的最后印象就特別深刻。
演講稿的結(jié)尾沒有固定的格式，或?qū)ρ葜v全文要點進行簡明扼要的小結(jié)，或以號召性、鼓動性的話收束，或以詩文名言以及幽默俏皮的話結(jié)尾。但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象。
最后，要重視所寫的稿子符合演講稿寫作要求：
一、了解對象，有的放矢。
演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無味，無動于衷，也就達(dá)不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。
二、觀點鮮明，感情真摯。
演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認(rèn)識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。
演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動人的感情不應(yīng)是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。
三、行文變化，富有波瀾。
構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽眾的心理特征和認(rèn)識事物的規(guī)律。如果能掌握聽眾的心理特征和認(rèn)識事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調(diào)的高低，而是靠內(nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。
四、語言流暢，深刻風(fēng)趣。
要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語言的運用上下一番功夫。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇十一
一、準(zhǔn)確寫明會議名稱(要寫全稱)，開會時間、地點，會議性質(zhì)。
二、詳細(xì)記下會議主持人、出席會議應(yīng)到和實到人數(shù)，缺席、遲到或早退人數(shù)及其姓名、職務(wù)，記錄者姓名。如果是群眾性大會，只要記參加的對象和總?cè)藬?shù)，以及出席會議的較重要的領(lǐng)導(dǎo)成員即可。如果某些重要的會議，出席對象來自不同單位，應(yīng)設(shè)置簽名簿，請出席者簽署姓名、單位、職務(wù)等。
三、忠實記錄會議上的發(fā)言和有關(guān)動態(tài)。會議發(fā)言的內(nèi)容是記錄的重點。其他會議動態(tài)，如發(fā)言中插話、笑聲、掌聲，臨時中斷以及別的重要的會場情況等，也應(yīng)予以記錄。
記錄發(fā)言可分摘要與全文兩種。多數(shù)會議只要記錄發(fā)言要點，即把發(fā)言者講了哪幾個問題，每一個問題的基本觀點與主要事實、結(jié)論，對別人發(fā)言的態(tài)度等，作摘要式的記錄，不必“有聞必錄”。某些特別重要的會議或特別重要人物的發(fā)言，需要記下全部內(nèi)容。有錄音機的，可先錄音，會后再整理出全文;沒有錄音條件，應(yīng)由速記人員擔(dān)任記錄;沒有速記人員，可以多配幾個記得快的人擔(dān)任記錄，以便會后互相校對補充。
四、記錄會議的結(jié)果，如會議的決定、決議或表決等情況。
會議記錄要求忠于事實，不能夾雜記錄者的任何個人情感，更不允許有意增刪發(fā)言內(nèi)容。會議記錄一般不宜公開發(fā)表，如需發(fā)表，應(yīng)征得發(fā)言者的審閱同意。
1、真實、準(zhǔn)確：要如實地記錄別人的發(fā)言，不論是詳細(xì)記錄，還是概要記錄，都必須忠實原意，不得添加記錄者的觀點、主張，不得斷章取義，尤其是會議決定之類的東西，更不能有絲毫出入。真實準(zhǔn)確的要求具體包括：不添加，不遺漏，依實而記;清楚，首先是書寫要清楚，其次，記錄要有條理。突出重點。
2、要點不漏：
記錄的詳細(xì)與簡略，要根據(jù)情況決定。一般地說，決議、建議、問題和發(fā)言人的觀點、論據(jù)材料等要記得具體、詳細(xì)。一般情況的說明，可抓住要點，略記大概意思。
3、始終如一：
始終如一是記錄者應(yīng)有的態(tài)度。這是指記錄人從會議開始到會議結(jié)束都要認(rèn)真負(fù)責(zé)地記到底。
4、注意格式：
格式并不復(fù)雜，一般有會議名稱。會議基本情況，基本情況包括：時間、地點、出席人數(shù)、主持人、缺席人、記錄人。會議內(nèi)容，這是會議記錄的主要部分，包括發(fā)言、報告、傳達(dá)人、建議、決議等。
凡是發(fā)言都要把發(fā)言人的名字寫在前。一定要先發(fā)言記錄于前，后發(fā)言記錄于后。記錄發(fā)言時要掌握發(fā)言的質(zhì)量，重點要詳細(xì)，重復(fù)的可略記，但如果是決議、建議、問題或發(fā)言人的新觀點要記具體詳細(xì)。
一般說來，有四條：一快、二要、三省、四代。
一快，即記得快。字要寫得小一些、輕一點，多寫連筆字。要順著肘、手的自然去勢，斜一點寫。
二要，即擇要而記。就記錄一次會議來說，要圍繞會議議題、會議主持人和主要領(lǐng)導(dǎo)同志發(fā)言的中心思想，與會者的不同意見或有爭議的問題、結(jié)論性意見、決定或決議等作記錄，就記錄一個人的發(fā)言來說，要記其發(fā)言要點、主要論據(jù)和結(jié)論，論證過程可以不記。就記一句話來說，要記這句話的中心詞，修飾語一般可以不記。要注意上下句子的連貫性、可訊性，一篇好的記錄應(yīng)當(dāng)獨立成篇。
三省，即在記錄中正確使用省略法。如使用簡稱、簡化詞語和統(tǒng)稱。省略詞語和句子中的附加成分，比如"但是"只記"但"，省略較長的。
成語。
俗語熟悉的詞組，句子的后半部分，畫一曲線代替，省略引文，記下起止句或起止詞即可，會后查補。
四代，即用較為簡便的寫法代替復(fù)雜的寫法。一可用姓代替全名，二可用筆畫少易寫的同音字代替筆畫多難寫的字;三可用一些數(shù)字和國際上通用的符號代替文字;四可用漢語拼音代替生詞難字;五可用外語符號代替某些詞匯，等等。但在整理和印發(fā)會議記錄時，均應(yīng)按規(guī)范要求辦理。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇十二
無論是知識的學(xué)習(xí)還是人生的歷練最終目的都是解決實際問題，所以映射到公務(wù)員考試中就是我們的提出對策能力，很多同學(xué)因為近年來提出對策能力在公考中的題型考察越來越弱化因此而產(chǎn)生誤解，認(rèn)為提出對策題型不重要，進而缺乏對提出對策能力的重視，提出對策在歸納概括、綜合分析、貫徹執(zhí)行等客觀題以及大作文主觀題中均有涉及，加強訓(xùn)練，大家的申論也一定會再上升一個階段。因此，小編在這里給大家介紹一些提出對策題的搶分高招。
直接對策就是能從材料中直接找到的對策，這是最簡單也最實用的找點方法，主要應(yīng)用歸納概括能力即可，在此給大家介紹三種尋找材料中直接對策的方法：
標(biāo)志性詞匯：應(yīng)、應(yīng)該、需要、必須、建議、提議、對策、可以、方案……等。只要材料中出現(xiàn)類似的詞匯時，往往會出現(xiàn)我們要尋找的對策要點。
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)者講話、政策文件內(nèi)容、法律法規(guī)條例。這些材料經(jīng)常也會出現(xiàn)一些權(quán)威觀點對策，也要重點看一下。
根據(jù)案例型材料進行經(jīng)驗借鑒或者教訓(xùn)反推。案例型材料中某國某地做法，挑選其中符合國家基本政策和條件的對策，進行選取和書寫即可。
不言而喻，材料中的直接對策一般不會很多，所以，我們除了直接對策之外，還可以去材料中找相關(guān)的間接對策，那么首先我們就可以通過原因或材料中的問題推出對策，從而尋找答案要點。比如：青少年閱讀水平低的主要問題是閱讀時間少。那么就可以推出，增加閱讀時間，給青少年減負(fù)的對策。再如：t市市民出行難的原因之一是公交站點設(shè)置不合理。那么推出的相關(guān)對策就是合理設(shè)置公交站點，規(guī)劃城市路線。
當(dāng)然，除了上面幾種方法之外，我們還可以從案例型材料中的成功經(jīng)驗或失敗教訓(xùn)中得到啟示和警示，從而提出相關(guān)對策。比如說：蘋果公司的逐漸壯大和全球熱衷。從中推出的啟示就是，公司的發(fā)展，應(yīng)該注重創(chuàng)新和堅持自己的工作理念，只有這樣才能發(fā)展。再比如，巴西雖然立法，但是，卻常常受到漠視。其中的教訓(xùn)就是政府的公信力和執(zhí)行力要加強，同時對于民眾的首發(fā)儀式和法治宣傳要加大力度，另外，在政策法律的制定上也要符合國情，聽取民眾意見。
立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。小編相信大家只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會順利成公，擁有美好未來。
申論備考輔導(dǎo)：提出對策題要重視審題。
申論對策類題要把握對策來源和特殊要求。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇十三
公務(wù)員考試、尤其是申論作文不是詩歌比賽，也不是文采方面的競爭，所以重點考察的不只是你有多好的文采。很多人就會問，那還考察什么呢?今天就來告訴大家，考察的是所寫作文是否滿足命題人的要求、閱卷者的標(biāo)準(zhǔn)。接下來小編代大家來分析一下申論作文題中涉及到的要求：
1、要求“聯(lián)系實際”。
這跟近幾年的公文大環(huán)境有關(guān)系，這幾年中央倡導(dǎo)的是要改文風(fēng)，走轉(zhuǎn)改：走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)。力戒浮夸，力戒虛的東西，要有實際的東西，所以說在我們國考選拔的過程中也是如此，要求聯(lián)系客觀實際來寫文章。
2、要求“立意深刻”。
在申論寫作中立意是最重要的部分。比如“以水為師”這個題目，我們可以從個體角度求新求變，無論是工作還是生活都要做到求新求變，不斷適應(yīng)新的環(huán)境。當(dāng)然，能想到這些已經(jīng)很不容易。但是這樣的立意可能是不夠深刻的，站在國考的層面上，就絕不是說我們個體看到的學(xué)習(xí)水的不同點，而應(yīng)該看到整個社會群體、民族、國家該如何向水學(xué)習(xí)，比如我們能夠想到的習(xí)近平總書記在英國的議會的演講當(dāng)中說到了“中國是一頭獅子，是一頭沉睡擔(dān)憂蘇醒過來的獅子”告訴我們中國民族是有實力站在世界民族的前列和前沿，但是中華民族也是溫順的，我們沒有發(fā)動過侵略別的民族的戰(zhàn)爭，我們是愛好和平的，是和平的捍衛(wèi)者，那這些特性跟水不是一樣的嗎，水靜的時候潤物無聲，波瀾不驚，但是當(dāng)外國來侵略我們的時候我們也要向水一樣波濤洶涌，洗滌世界一切邪惡的力量。國家和民族的高度和個人的角度相比，分要高很多。
3、要求“參考給定材料，但不拘泥于給定材料”。
“參考給定資料”是基本原則，申論申論，“申”是引申發(fā)揮，我們要想寫好一片文章，要論出來首先要對材料做一個基本的引申。參考給定資料就是對資料引申的一個過程，這個過程必不可少，如果有一天我們看到你的作文跟材料一點關(guān)系都沒有，材料中的案例一個都沒有使用上，材料中的數(shù)據(jù)、觀點一個都沒有使用上，那這個文章一定不會是高分，很有可能是四類文。要想申論作文得高分，要做到既參考了材料又不能全部是資料當(dāng)中的內(nèi)容，一定要將自身的積累、感受、經(jīng)驗、體會、見聞、素材的儲備運用到文章中，讓考官看到個性，看到你的能力、積累甚至你的情感，如此才能給出你一個更高的分?jǐn)?shù)。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇十四
一、說教材：
1、地位、作用和特點：
《________________》是高中數(shù)學(xué)課本第______冊（____修）的第____章“________”的第______節(jié)內(nèi)容。
特點之二是：_________________。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：a、b、c。
（2）能力目標(biāo)：a、b、c。
（3）德育目標(biāo)：a、b。
3、教學(xué)的重點和難點：
（1）教學(xué)重點：
（2）教學(xué)難點：
二、說教法：
基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究*學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇十五
2、小學(xué)英語教育理論與移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計和應(yīng)用的有效結(jié)合。
3、基于增強現(xiàn)實技術(shù)的教育軟件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用實踐。
4、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)資源的利用現(xiàn)狀分析--以湖北省黃岡市為例。
5、大、中、小學(xué)心理健康教育模式的銜接與貫通研究。
6、技術(shù)支持下的小學(xué)協(xié)同教育需求分析。
7、多媒體信息技術(shù)與小學(xué)音樂素養(yǎng)教育。
8、小學(xué)心理健康教育存在的問題及對策研究。
9、小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合研究。
10、拉薩市中小學(xué)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究。
11、試論小學(xué)心理健康教育與兒童心理發(fā)展。
12、整合網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)。
13、臨沂市中小學(xué)教師心理健康教育的現(xiàn)狀分析。
14、教育公平視角下流動兒童受教育質(zhì)量的性別差異研究--以上海市小學(xué)為例。
15、互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育影響研究。
16、小學(xué)階段學(xué)生心理健康教育的思考。
17、加強小學(xué)心理健康教育的有效措施初探。
18、地方高校小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)團體干預(yù)研究。
19、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的有機融合效應(yīng)。
20、民漢合校小學(xué)教師教育信息化專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實路徑。
21、小學(xué)心理健康教育課堂提高實效性的嘗試。
22、談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。
23、小學(xué)心理健康教育的原則與策略。
24、教育信息化環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)新模式探索。
25、淺談農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育。
26、信息技術(shù)對小學(xué)教育的影響。
27、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的小學(xué)語文教學(xué)有效性研究。
28、基于積極心理學(xué)取向的小學(xué)心理健康教育模式研究。
29、小學(xué)低年級在新課改中開設(shè)健康教育課程的必要性探討。
30、家庭系統(tǒng)治療對小學(xué)行為問題學(xué)生教育的啟示。
31、小學(xué)教學(xué)過程中健康教育的重要意義。
32、小學(xué)常規(guī)教學(xué)中的心理健康教育。
33、小學(xué)積極心理健康教育模式研究--以廣州市桂花崗小學(xué)為例。
34、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。
35、如何做好農(nóng)村小學(xué)留守兒童的教育和管理。
36、積極心理學(xué)取向下的小學(xué)心理健康教育模式探討。
37、小學(xué)學(xué)科教學(xué)中有效滲透心理健康教育的若干思考。
38、小學(xué)班主任實施滲透式心理健康教育初探。
39、信息技術(shù)教育在小學(xué)相關(guān)中國傳統(tǒng)文化課程中的作用。
40、遠(yuǎn)程教育模式下小學(xué)語文教師的角色轉(zhuǎn)變。
41、新常態(tài)下小學(xué)心理健康教育途徑優(yōu)化研究。
42、探索留守兒童德育教育新思路。
43、探討小學(xué)心理健康教育中的家校合作。
44、運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
45、在小學(xué)教育中開展心理健康教育的體會。
46、探研現(xiàn)代教育信息技術(shù)整合小學(xué)思想品德課堂。
47、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教育發(fā)展方向探討。
48、小學(xué)低年級音樂教育技術(shù)優(yōu)化探尋。
49、信息化背景下小學(xué)美術(shù)教育革新。
50、教育信息化背景下有效開展小學(xué)科學(xué)教育的策略研究。
51、運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)。
52、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的小學(xué)音樂教學(xué)。
53、小學(xué)心理健康教育內(nèi)容與實施途徑。
54、淺談農(nóng)村小學(xué)“學(xué)困生”的心理健康教育。
55、小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育翻轉(zhuǎn)課堂實踐研究。
56、新課改中開設(shè)小學(xué)心理健康教育課的必要性。
57、美國心理健康教育對我國農(nóng)村小學(xué)心理輔導(dǎo)的啟示。
58、我省糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。
59、建寄宿制小學(xué)促教育均衡發(fā)展。
60、探索微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的作用。
家庭教育畢業(yè)論文題目。
1、未成年人保健與營養(yǎng)的研究。
2、對青少年健康危害行為的研究。
3、淺談未成年人權(quán)益保護。
4、淺談未成年人意外傷害與安全教育。
5、淺析家庭教育工作研究。
6、家長學(xué)校研究。
7、家庭教育、學(xué)校教育與社區(qū)教育研究。
8、家庭教育指導(dǎo)工作研究。
9、學(xué)校德育工作與家庭教育研究。
10、家校合作的德育工作模式研究。
11、家長學(xué)校的模式優(yōu)化研究。
12、家長學(xué)校的課程與教材建設(shè)研究。
13、家長學(xué)校的辦學(xué)水平評價研究。
14、網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校的發(fā)展思路研究。
15、網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與效益研究。
16、學(xué)校家長會的制度創(chuàng)新研究。
17、家訪制度的優(yōu)化研究。
18、班主任指導(dǎo)家庭教育的理論與實踐研究。
19、班主任的家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)研究。
20、不同類型家庭和兒童的家庭教育分類指導(dǎo)策略研究。
21、家庭實施素質(zhì)教育的理論與實踐研究。
22、學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建研究。
23、特殊家庭背景中的家庭教育策略研究。
24、家庭教育水平與家長文化素養(yǎng)的相關(guān)性研究。
25、兒童特長發(fā)展的家庭教育研究。
26、成功家教的典型個案研究。
27、問題兒童的家庭教育指導(dǎo)研究。
28、隔代撫養(yǎng)的家庭教育研究。
29、小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中的家庭因素研究。
30、青春期與家庭教育研究。
31、兒童閱讀習(xí)慣與家長素質(zhì)的相關(guān)性研究。
32、如何培養(yǎng)孩子的合作精神研究。
33、如何培養(yǎng)孩子的社會化人格研究。
34、淺談未成年人不同領(lǐng)域的家庭教育。
35、農(nóng)村普通高中高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化成因及預(yù)防研究。
36、我國當(dāng)前中學(xué)生挫折教育探析。
37、高中生思想政治素質(zhì)問題探析。
38、青少年獨立人格的缺失及培養(yǎng)對策研究。
39、農(nóng)村寄宿制中學(xué)學(xué)生學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀及對策研究。
40、當(dāng)代大學(xué)生感恩教育研究。
41、農(nóng)村“邊緣少年”社會行為偏差的調(diào)查研究。
42、論當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育。
43、論藏傳佛教對藏族教育方面所產(chǎn)生的積極影響。
44、高中生家庭教育方式與自我和諧關(guān)系研究。
45、農(nóng)村留守兒童教育問題研究。
46、閑散青少年問題行為成因研究。
47、小學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀調(diào)查研究。
48、教育傳播學(xué)視野下家校合作平臺的應(yīng)用研究。
49、素質(zhì)教育背景下的戲劇表演藝術(shù)考級體系設(shè)計。
50、單親家庭對子女教育的影響及對策。
中學(xué)教育論文題目。
1、支持“課內(nèi)翻轉(zhuǎn)”的多元化中學(xué)化學(xué)微課設(shè)計。
2、現(xiàn)有中學(xué)語文微課存在的問題與作用。
3、中學(xué)心理健康教育的問題與應(yīng)對策略。
4、中學(xué)語文多媒體教學(xué)中存在的問題及對策。
5、探析信息技術(shù)與中學(xué)生物教學(xué)整合的模式和策略。
6、中學(xué)英語教學(xué)與交互式電子白板整合應(yīng)用研究。
7、從《親愛的安德烈》中看中西方教育的差別。
8、淺談多媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
9、中學(xué)心理健康課校本課程開發(fā)的思考。
10、中學(xué)生的心理問題及自我調(diào)適。
11、信息化教育環(huán)境下的中學(xué)思政課堂創(chuàng)新教育。
12、高中學(xué)優(yōu)生心理健康教育策略及實證研究。
13、試論中學(xué)心理健康教育實施策略。
14、淺談心理健康教育在中學(xué)教學(xué)中的改進。
15、善用心理學(xué)原理指導(dǎo)中學(xué)學(xué)困生教育。
16、義務(wù)教育均衡發(fā)展的困難案例分析--以y中學(xué)為例。
17、教育信息化視域下中學(xué)微課的設(shè)計研究。
18、多媒體教育在中學(xué)歷史教育中的問題與出路。
19、素質(zhì)教育中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略。
20、探尋現(xiàn)代教育技術(shù)手段與中學(xué)語文整合之路。
21、互聯(lián)網(wǎng)+教育時代下我國中學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式應(yīng)用研究。
22、淺談信息技術(shù)下的中學(xué)美術(shù)教育。
23、案例教學(xué)與心理健康教育的融合創(chuàng)新--基于普通中學(xué)肢體殘疾學(xué)生的視角。
24、淺析電子媒介對中學(xué)語文教育的影響。
25、建構(gòu)中學(xué)心理健康教育系統(tǒng)合作模式的探索。
26、基于云教育下移動學(xué)習(xí)在中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
27、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中學(xué)教育變革。
28、自我損耗理論對中學(xué)心理健康教育的啟示。
29、對推進教育信息化建設(shè)的思考--以新洲鎮(zhèn)中學(xué)為例。
30、對中學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)管理行為的觀察研究。
31、基于信息化環(huán)境下的中學(xué)地理教育研究。
32、心理健康教育與中學(xué)政治課的互滲共融。
33、甘肅省會寧縣縣城中學(xué)學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀與思考。
34、教育信息化背景下中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展探究。
35、基于新課改的中學(xué)心理健康教育案例教學(xué)定位分析。
36、中學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀的分析--以陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)為例。
37、中學(xué)單親家庭子女心理教育問題分析。
38、寄宿制中學(xué)留守學(xué)生心理健康教育研究。
39、農(nóng)村中學(xué)心理健康教育課程設(shè)計中存在的問題及對策。
40、構(gòu)建中小學(xué)心理輔導(dǎo)的有效機制--基于福建省廈門市金尚中學(xué)心理健康教育的經(jīng)驗。
42、積極心理學(xué)視角下的中學(xué)心理健康教育。
43、淺談中學(xué)音樂課中如何滲透心理健康教育。
44、淺談中學(xué)思想品德教育與心理健康教育結(jié)合的方法。
45、農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)懷--甘肅省通渭縣s中學(xué)調(diào)研個案。
46、昆明市中學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
47、mooc教學(xué)平臺對中學(xué)教育的促進。
48、對農(nóng)村中學(xué)電化教育的深入思考。
49、中學(xué)語文核心課程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的論述--兼論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的瓶頸。
50、中學(xué)“學(xué)困生”心理健康教育的現(xiàn)狀分析。
51、如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。
52、中小學(xué)公共教育空間信息化視覺設(shè)計應(yīng)用研究以嘉善泗洲中學(xué)為例。
53、淮安市某中學(xué)心理健康教育及心理咨詢的現(xiàn)狀分析。
54、如何推進中學(xué)心理健康教育。
55、北京市溫泉第二中學(xué)教育信息化核心特征及運作模式研究。
56、借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體進行中學(xué)體育思想教育。
57、現(xiàn)代教育技術(shù)對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。
58、中學(xué)英語與信息技術(shù)的融合教育研究。
59、仁懷市小灣中學(xué)農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及其對策研究。
60、對農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生教育問題的思考。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇十六
演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。
演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達(dá)主張、見解;也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無味，無動于衷，也就達(dá)不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。
演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認(rèn)識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。
演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。當(dāng)然這種深厚動人的感情不應(yīng)是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。
構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽眾的心理特征和認(rèn)識事物的規(guī)律。
如果能掌握聽眾的心理特征和認(rèn)識事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，要靠內(nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。
從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來說，演講需要形成或創(chuàng)造現(xiàn)場的情緒氛圍，所講的內(nèi)容應(yīng)該較為集中，通常一篇演講稿“最多只能講兩三個問題，而且這兩三個問題還得很緊密地在邏輯上串連起來，以層層推演的方式，一環(huán)扣一環(huán)地展開。演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是，由于演講是具有時間性和空間性的活動，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點，尤其是它的開頭和結(jié)尾有特殊的要求。
標(biāo)題(多為主題句)。
稱謂(各位同學(xué)、同志們)。
開場白(類型：開門見山，提出問題;采用設(shè)問式;還有借題發(fā)揮，或者表示感情等。)。
結(jié)束語(1、強調(diào)主題、或抒發(fā)感情、或展望未來;2、表示態(tài)度，競爭上不上的態(tài)度。3、表示感謝)。
演講稿的開頭，也叫開場白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。瑞士作家溫克勒說：“開場白有二項任務(wù)：一是建立說者與聽者的同感;二是如字義所釋，打開場面，引入正題?！焙玫难葜v稿，一開頭就應(yīng)該用最簡潔的語言、最經(jīng)濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。
(1)楔子。用幾句誠懇的話同聽眾建立個人間的關(guān)系，獲得聽眾的好感和信任;。
(3)激發(fā)。可以提出一些激發(fā)聽眾思維的問題，把聽眾的注意力集中到演講中來;。
(4)觸題。一開始就告訴聽眾自己將要講些什么。世界上許多著名的政治家、作家和國家領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的。
演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有：
這種開頭是一開講，就進入正題，直接提示演講的中心。例如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話》的開頭：“我為接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸?！边\用這種方法，必須先明晰地把握演講的中心，把要向聽眾提示的論點擺出來，使聽眾一聽就知道講的中心是什么，注意力馬上集中起來。
這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離，使聽眾急于了解下文。例如恩格斯在1881年12月5日發(fā)表的《在燕妮?馬克思墓前的講話》的開頭：“我們現(xiàn)在安葬的這位品德崇高的女性，在1814年生于薩爾茨維德爾。她的父親馮?威斯特華倫男爵在特利爾城時和馬克思一家很親近;兩家人的孩子在一塊長大。當(dāng)馬克思進大學(xué)的時候，他和自己未來的妻子已經(jīng)知道他們的生命將永遠(yuǎn)地連接在一起了?！边@個開頭對發(fā)生的事情、人物對象作出必要的介紹和說明，為進一步向聽眾提示論題作了鋪墊。
這種方法是根據(jù)聽眾的特點和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽眾思考的問題，以引起聽眾的注意。例如弗雷德里克?道格拉斯1854年7月4日在美國紐約州羅徹斯特市舉行的國慶大會上發(fā)表的《譴責(zé)奴隸制的演說》，一開講就能引發(fā)聽眾的積極思考，把人們帶到一個憤怒而深沉的情境中去：“公民們，請恕我問一問，今天為什么邀我在這兒發(fā)言?我，或者我所代表的奴隸們，同你們的國慶節(jié)有什么相干?《獨立宣言》中闡明的政治自由和生來平等的原則難道也普降到我們的頭上?因而要我來向國家的祭壇奉獻上我們卑微的貢品，承認(rèn)我們得到并為你們的獨立帶給我們的恩典而表達(dá)虔誠的謝意么?”
這是演講稿的主要部分。在行文的過程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個問題。
層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，它體現(xiàn)著演講者思路展開的步驟，也反映了演講者對客觀事物的認(rèn)識過程。
怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢?根據(jù)聽眾以聽覺把握層次的特點，顯示演講稿結(jié)構(gòu)層次的基本方法就是演講者在演講中反復(fù)設(shè)問，并根據(jù)設(shè)問來闡述自己的觀點，就能在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。此外，演講稿用過渡句，或用“首先”、“其次”、“然后”等語詞來區(qū)別層次，也是使層次清晰的有效方法。
節(jié)奏，是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，主要是通過演講內(nèi)容的變換來實現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、詩文、軼事等內(nèi)容，以便聽眾的注意力既保持高度集中而又不因為高度集中而產(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說家?guī)缀鯖]有一個不長于使用這種方法。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會使聽眾緊張疲勞，而內(nèi)容變換過于頻繁，也會造成聽眾注意力渙散。所以，插入的內(nèi)容應(yīng)該為實現(xiàn)演講意圖服務(wù)，而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽眾的心理特征來確定。
銜接是指把演講中的各個內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的節(jié)奏需要適時地變換演講內(nèi)容，因而也就容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散。銜接是對結(jié)構(gòu)松緊、疏密的一種彌補，它使各個內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運用同兩段內(nèi)容、兩個層次有聯(lián)系的過渡段或過渡句。
結(jié)束語是演講內(nèi)容的自然收束。言簡意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味;而松散疲沓、枯燥無味的結(jié)尾則只能使聽眾感到厭倦，并隨著事過境遷而被遺忘。怎樣才能給聽眾留下深刻的印象呢?美國作家約翰?沃爾夫說：“演講最好在聽眾興趣到高潮時果斷收束，未盡時嘎然而止。”演講稿的結(jié)尾沒有固定的格式，或?qū)ρ葜v全文要點進行簡明扼要的小結(jié)，或以號召性、鼓動性的話收束，或以詩文名言以及幽默俏皮的話結(jié)尾。但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象。
學(xué)術(shù)論文的寫作要求及技巧篇十七
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好!
在這個距離高考僅有一百天的莊嚴(yán)時刻，我們高三全體師生聚集在這里，舉行××中20**屆高考一百日誓師大會，我們將互勉互勵，立志苦干一百天，激流勇進將夢圓，實現(xiàn)人生的理想，再創(chuàng)××中的輝煌。
同學(xué)們!從我們跨入××中的那天起，我們每個人的心中都孕育著自己的理想，為了這個理想，我們披星戴月、寒暑不停、風(fēng)雨無阻。
三年來，我們的老師和學(xué)生同心同德，齊心合力，確定了共同的奮斗目標(biāo)，著力營造良好的環(huán)境，相互激勵，憑著我們老實、踏實、扎實的態(tài)度為實現(xiàn)我們的目標(biāo)拼搏著、奮進著。
三年來，有許多優(yōu)秀的老師不斷地加入了我們這個隊伍，有許多優(yōu)秀的同學(xué)不斷壯大了我們這個隊伍。我們摸爬滾打，與困難斗爭，與時間賽跑。在無數(shù)次的錘煉中，我們的同學(xué)憑著自己的毅力和實力，在高一、高二的道路上，大步流星，奮起直追，奪得了農(nóng)村中學(xué)的第一。
這就說明：我們的學(xué)生有志氣、有實力，我們的老師有毅力、有水平。然而成績只能代表過去，當(dāng)今我們面臨的是基礎(chǔ)的夯實、弱科的補救，是兄弟學(xué)校針鋒相對的挑戰(zhàn)、更是激動人心的六月高考。做好這些需要再堅持一百日，為此，我向大家提出如下五個要求。
1.希望你們進一步強化奮斗的目標(biāo)，知道怎么去努力做好每一件事，走好每一步路，每天學(xué)習(xí)富有主動性，積極地去探討問題，攻克難關(guān)，培養(yǎng)濃厚的興趣，健康的情感、堅強的意志，養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣。
要知道：播種行為，收獲性格;播種性格，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲命運。希望大家展示你個性品質(zhì)中最優(yōu)秀的一面，為了自己人生的成功自強不息!
2.希望你們樹立勤奮主動的求學(xué)精神，苦學(xué)樂學(xué)，勤思巧問。
要形成積極樂觀的心態(tài)，有恒心有毅力，用理智的頭腦，戰(zhàn)勝一切困難。要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，冷靜細(xì)致的做好作業(yè)搞好考試，重視書面表達(dá);要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，“工欲善其事，必先利其器”，上課時要知道應(yīng)該聽好什么，記住什么，要學(xué)會聯(lián)想和想象，學(xué)會串聯(lián)前后知識，不要專等老師答案，要開動自己的腦子。
3.希望你們調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。
同學(xué)們，你們是十七八歲的學(xué)生，是充滿希望和生機的青年，幼不學(xué)，老何為!縱有千百個理由，你都不能放松更不能放棄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是你的使命和天職，是為你將來奠基的必備的手段，所以你必須要學(xué)習(xí)。
進教室、出教室、在寢室、在食堂和走出校門，隨時隨處都要有意識地展示自己積極向上的精神風(fēng)貌和自信自強的青春形象。
現(xiàn)在我們當(dāng)中有少數(shù)同學(xué)常常顯得無聊乏味，成天沒精打采的，昏昏欲睡，消極處世，對學(xué)習(xí)和人生抱無所謂的態(tài)度，老師壓，他就動，老師松，他就松，缺乏上進心。這些同學(xué)，應(yīng)該選好自己的目標(biāo)，雷厲風(fēng)行，干脆利落，要讓力量貫注到你的每一根神經(jīng)末梢，堅實地走好自己高三的每一步，多作自我思考，多想想自己過去那些成功的往事，尋找勝利的法則，為明天擁有更廣闊的人生平臺扎實努力。
4.希望和老師、父母增進了解，打好配合。
首先要理解老師。同學(xué)們，為了提高同學(xué)們的成績，我們的老師想方設(shè)法，不辭勞苦。班主任老師披星戴月、早出晚歸;科任老師反復(fù)研究教案，精心做好課件，認(rèn)真搞好輔導(dǎo)，有的教師把絕大部分時間和精力花在了學(xué)生身上，連自己的孩子也管得很少，尤其是晚上。
當(dāng)我們的老師在辦公室為大家批改作業(yè)的時候，誰知自己的孩子靜靜的在沙發(fā)上睡著了;當(dāng)我們的老師在為大家上輔導(dǎo)課的時候，誰知自己的孩子還在傻傻的站在窗前，等待父母的歸來;為了工作，孩子，只能帶到辦公室來做作業(yè)，家務(wù)，全落在了愛人的肩上;更有遠(yuǎn)道的老師一星期才回家一次，有的甚至一個月才回家一兩次。很多老師還帶病堅持工作，承受巨大的心理壓力，這些是我們許多人所不知道的。
同學(xué)們，不被人理解是痛苦的，歷史上的屈原、司馬遷不都是這樣嗎?然而，屈原受排擠而賦《離騷》，司馬遷遭不公而著《史記》。我們的老師不會面對困難而退縮，他們只是想讓我們明白，他們的付出都是為了工作，都是為了你們，做到問心無愧，因此，同學(xué)們要尊敬老師，理解老師。
再次要理解父母。同學(xué)們，當(dāng)你們白天上課的時候，我們的父母正冒著嚴(yán)寒酷暑辛勤的勞作;當(dāng)你們晚上進入夢鄉(xiāng)的時候，我們的父母還在燈光下加班加點;當(dāng)你們大手大腳的花錢的時候，我們的父母正在節(jié)衣縮食;當(dāng)你們嫌他們嘮叨啰嗦的時候，我們的父母正在家里忐忑不安地牽掛著我們。
聽了這些，難道我們會無動于衷嗎?所以，我們要聽從教誨，配合老師，提高成績，健康發(fā)展。
5.希望你們強化學(xué)習(xí)意識，從小處做起。
一是不要急躁，學(xué)會清理，花一個小時，坐下來，將高中三年的書籍一本一本地清點出來，看到底有多少本，然后逐一分類，做到對各科的教材心中有數(shù)，并形成一個總的印象。
二是讀熟讀活教材，同學(xué)們，打好基礎(chǔ)首先就是要我們掌握教材，目前最大的復(fù)習(xí)就是熟讀教材。將教材知識形成系統(tǒng)，明白這一科共有幾個單元幾章幾節(jié)，講了幾個知識點，充分利用列表的方式，使本科目所有的知識點都盡歸表中，這樣你就可以綱舉目張了，往后的查漏補缺就有了可能。
三是充分利用原來的課堂筆記、作業(yè)本、考試試卷，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，尤其對經(jīng)常出錯的要格外留意，不犯同樣的錯誤。
四是向課堂45分鐘要成效，同學(xué)們，高三是知識點、信息點、應(yīng)考方法全方位奔向你的時候，課堂不認(rèn)真就無法牢牢把握住復(fù)習(xí)的主動權(quán)。同時要做好每一套練習(xí)題，把平時的訓(xùn)練場當(dāng)戰(zhàn)場，你的意志、能力就會在潛移默化中形成。
五是珍惜寶貴的時間。同學(xué)們，光陰寸隙流如電，風(fēng)霜兩鬢白如練，時不我待，人生路上所有的坎坷與跌倒，讓我們一起走過。
未來的日子里，還有許多機遇掌握在你的手中，還有許多奇跡等待你創(chuàng)造，一代文豪泰戈爾曾經(jīng)說過：錯過太陽的時候，你在哭泣;可是當(dāng)你哭泣的時候，你又錯過了星星。因此，珍惜時間，把握現(xiàn)在是我們唯一的選擇。
同學(xué)們，青春就應(yīng)該胸懷大志，就應(yīng)該將豪情寫在臉上，用挑戰(zhàn)與成功來詮釋生命的內(nèi)涵。一百天的時間內(nèi)，也許對你們會有更苛刻的要求，更艱苦的訓(xùn)練，更嚴(yán)厲的批評，也許會令你們倍感緊張，但我們相信大家能夠理解，這一切，都是為了我們的學(xué)生能夠出類拔萃，為了我們的學(xué)生能夠有所作為。
春風(fēng)化雨，澆灌滿園桃李;瑯瑯書聲，鋪就錦繡前程。
同學(xué)們，高考號角已經(jīng)吹響，我們將帶著從容的微笑，去迎取我們志在必得的勝利，讓我們積極行動，攜手并進，咬緊牙關(guān)，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，奮戰(zhàn)一百天，實現(xiàn)進步，讓青春與理想在六月張開翅膀!奮戰(zhàn)一百天，創(chuàng)造佳績，讓成功與智慧在六月閃光!
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