通過總結我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，找到解決問題的方法，并在今后的工作和學習中避免類似的錯誤。總結要全面而具體，不能只停留在表面的概括上。我們收集了一些優(yōu)秀總結的例子，希望能夠對大家的寫作提供參考。
學習分享閱讀心得篇一
近年來，隨著數字化時代的到來，人們的閱讀習慣和方式也發(fā)生了變化。從傳統(tǒng)的紙質書籍到電子書，從紙質媒體到在線閱讀，我們已經進入了一個信息爆炸的時代。如何有效地獲取和分享信息，成了一個重要的能力。而聽閱讀分享正是一種有效的方式，能夠幫助我們提高閱讀理解和寫作能力，開闊眼界，拓寬思維，與他人交流和共享知識，增強個人的成長和發(fā)展。因此，聽閱讀分享不僅是一種學習方法，也是一種生活態(tài)度。
第二段：聽閱讀的技巧和方法（字數：250）。
聽閱讀是一種可以加速知識獲取的有效方式。它可以幫助我們更好地理解復雜的內容和抓住重點。我們可以利用朗讀軟件或者有聲書，不僅可以聽故事、聽講座、聽書評，還可以聽優(yōu)秀的演講和各種信息。通過聽閱讀，我們能夠更好地學習理解、語感發(fā)展和自我表達能力的提高。此外，還可以通過聽閱讀來拓寬視野，了解各種觀點和理論，啟發(fā)個人的思考和創(chuàng)新。
第三段：分享的重要性和價值（字數：250）。
分享是一種重要的學習和交流方式。通過分享，我們不僅可以將自己的知識、經驗和見解傳授給他人，也可以從他人那里獲取新的信息、觀點和思路。分享可以幫助我們加深對知識的理解和鞏固記憶，同時也能夠提高我們的表達和溝通能力，鍛煉我們的思維能力和邏輯思維。當然，分享還可以幫助我們建立良好的人際關系和提升自己的社交能力。通過分享，我們可以創(chuàng)造一個更加開放、包容和合作的學習和工作環(huán)境，從而實現(xiàn)個人和團體的共同發(fā)展。
第四段：如何進行有效的分享（字數：250）。
要進行有效的分享，首先我們需要有所準備。在準備分享內容的過程中，我們可以選擇適合自己的主題和形式，收集相關的資料和案例，整理出有條理、簡潔明了的內容。其次，我們需要注意分享的方式和語言。分享時要注重表達清晰、簡潔明了，語言要生動、有趣，讓聽眾更容易理解和接受。與此同時，分享者還需要注重和參與者的互動和交流，鼓勵他們提問、討論和分享自己的想法。最后，我們需要不斷反思和總結自己的分享經驗，不斷改進和提升自己的分享技巧和能力。
第五段：結語（字數：150）。
通過聽閱讀分享，我們不僅可以提高自己的閱讀理解和寫作能力，開闊視野和拓寬思維，還可以通過分享來學習和交流，加深對知識的理解和鞏固記憶，鍛煉自己的表達和溝通能力。因此，聽閱讀分享不僅是一種學習方法，也是一種生活態(tài)度。我們應當重視和培養(yǎng)這種習慣，不斷提升自己的聽閱讀和分享能力，與他人一起共同成長，共享知識，共創(chuàng)美好的未來。
學習分享閱讀心得篇二
分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式，其價值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的伴隨閱讀階段，利用心理學家和教育學家為之精心設計的閱讀材料和方法，在學?；蚣彝嵤┑拈喿x教育活動，它是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學習為目的，共同閱讀一本書的類似游戲的活動。我總結了以下幾點感受:。
一、分享閱讀是讓孩子從“聽故事”過渡到“讀故事”的安全橋梁。
美國著名閱讀專家吉姆崔利斯說過：“你讀得越多，你就知道得越多;你知道的越多，你就越聰明;你越聰明，你在學校學習的時間就越長;你學習的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高;你獲得的文憑越多、越高，你工作的時間就越長;你工作的時間越長，你賺的錢就越多?！比祟?0%的知識都是通過閱讀獲得的，而獲取知識最好方法就是閱讀，它是最直接有效的學習途徑。因此，學業(yè)成績取決于閱讀能力;學習障礙很大程度上因為閱讀障礙引起;閱讀的自主性和主動性與學習的主動性相關度最高。
目前因孩子小，只能聽故事，對于純文字的書籍還瞧不懂。而分享閱讀就是利用心理學家和教育學家根據兒童認知規(guī)律編寫的分享閱讀讀本，配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料，它以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄悄成長。在學校，老師指導孩子，并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書，回到家，家長和孩子再共同閱讀一遍，一起完成親子作業(yè)，在這個活動中使孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足，這樣讓孩子與家長有更親密、更和諧的親子關系，同時也逐步提高孩子對閱讀活動的參與水平，最終讓孩子過渡到自己獨立讀故事(也就是閱讀)過程中。
二、分享閱讀是一種工具，重要的不是在閱讀中學習而是學會閱讀。
據有關資料統(tǒng)計44%的天才男童和46%的天才女童在5歲前就開始閱讀了。越早開始閱讀的孩子，智力發(fā)展越迅速，比較容易成為出類拔萃的優(yōu)秀學生。由于分享閱讀的故事語言優(yōu)美自然，詞匯豐富，最重要的是每個詞語，每個句子都經過了認知心理學家的反復推敲，文字及內容簡單易記，充分考慮了孩子的可理解性、熟悉性和生動性，完全符合孩子言語能力和理解能力。孩子聽這些故事時，會覺得生動有趣;孩子嘗試模仿和自己閱讀時，會覺得簡單而易操作，同時學校利用“大h和小h”智力玩具將每內容所講融入游戲活動，使孩子在閱讀中得到快樂。
三、分享閱讀不以識字為目的，卻可以讓孩子在不知不覺中學習漢字。
分享閱讀活動中，同樣的一個字，孩子會在不同的語言環(huán)境中多次遇見。一方面，看到似曾相識的老朋友，孩子會有一定的親切感;另一方面，在不同的上下文中理解同一個字的不同意義，可以讓孩子不斷加深和豐富對該字的理解，從而加深孩子的記憶力和表達能力?，F(xiàn)在孩子通過學習在生活中能準確運用詞匯，讓我們聽見后都感到特別驚訝和自豪，覺得孩子真的長大了，知識面廣了。
四、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠對孩子的發(fā)展帶來長期巨大影響的理想早期教育方式。
孩子在分享閱讀過程中，感受到的是愛，而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力;孩子仿佛是在和成人一起做游戲，但在游戲過程中，他們不知不覺地學會了閱讀，喜歡上閱讀，還學會或熟悉了許多生字;表面上看起來孩子只是進行了閱讀，但通過分享閱讀，他們還發(fā)展了思維能力、語言能力和交往能力;雖然他們好象只是學會了朗讀幾個小故事，但這種小小年紀就能進行閱讀的成功感，會對他們的自我接納和自信心的發(fā)展帶來巨大益處;孩子在分享閱讀中養(yǎng)成的閱讀習慣，將會使他們受益終生。
現(xiàn)在我們身處知識經濟時代，不論是城市還是農村，不論是富裕還是貧窮，不要讓每一個孩子在閱讀能力方面落后，讓孩子們在閱讀中學會詞匯的運用，體會學習的樂趣，以從閱讀中獲得的更多知識和信心吧。
學習分享閱讀心得篇三
第一段：引言（150字）。
在我們的日常生活中，聽閱讀分享是一種常見的方式。無論是在學校還是社交活動中，我們時常會聽到各種各樣的分享，從而獲得新的知識和體驗。而通過聽閱讀分享，我們不僅能夠拓寬自己的視野，還能夠增進自己的人際關系。在我個人的經歷中，聽閱讀分享給我?guī)砹撕艽蟮臉啡ず褪斋@，今天我就來分享一下我的心得體會。
聽閱讀分享不僅可以讓我們獲取新知識，還可以讓我們享受到一種無窮的樂趣。當我坐在聽眾席上，聆聽別人分享他們的經驗和想法時，我常常會感受到一種內心的滿足和欣喜。通過他人的分享，我可以通過別人的眼睛看到世界，了解他人的思考方式和看待事物的角度。這種令人愉悅的感覺讓我對聽閱讀分享充滿了熱情，每次都期待著能夠再次聆聽不同的故事和見解。
第三段：通過分享獲得新知識（250字）。
聽閱讀分享給我?guī)淼牧硪粋€重要收獲是獲取新知識。每個人都有自己獨特的經歷和專業(yè)領域，通過分享，我能夠從其他人那里學到很多有關各個領域的新知識。比如，在一次關于人工智能的分享會上，我學到了關于機器學習和大數據的知識，這些對于我之前一無所知的領域來說是十分寶貴的。通過與他人分享和交流，我不斷充實自己的知識庫，從而更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
第四段：分享加深了人際關系（250字）。
通過聽閱讀分享，我也發(fā)現(xiàn)分享是一種加深人際關系的有效方式。當我與他人分享自己的經歷，我發(fā)現(xiàn)我們之間的聯(lián)系會變得更加緊密。通過分享，我們可以更好地了解彼此的興趣和價值觀，從而建立更深層次的友誼。同時，當我們與他人分享我們對某一主題的熱情和見解時，會吸引到對同一主題感興趣的人，從而擴展我們的社交圈子。因此，我發(fā)現(xiàn)分享不僅是一種表達自己的方式，更是一種拓展人際關系的途徑。
第五段：總結（200字）。
通過聽閱讀分享，我們能夠獲得樂趣、獲取新知識，并加深人際關系。通過分享，我們可以開闊自己的視野，了解別人的思考方式和看待事物的角度。通過分享，我們還能夠從他人那里學到各個領域的新知識，不斷充實自己的知識庫。最重要的是，通過分享，我們能夠與他人建立更深層次的關系，拓展自己的社交圈子。因此，我對聽閱讀分享充滿了熱情，每次有機會參與其中，我都會積極參與，享受其中帶來的樂趣和收獲。我相信，在今后的日子里，我會繼續(xù)通過聽閱讀分享來豐富自己的生活。
學習分享閱讀心得篇四
分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠對兒童的發(fā)展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段。學習分享閱讀，充實自己頭腦。下面是本站為大家?guī)淼膶W習分享閱讀心得，希望可以幫助大家。
分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式，其價值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的伴隨閱讀階段，利用心理學家和教育學家為之精心設計的閱讀材料和方法，在學?；蚣彝嵤┑拈喿x教育活動，它是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學習為目的，共同閱讀一本書的類似游戲的活動。我總結了以下幾點感受:。
一、分享閱讀是讓孩子從“聽故事”過渡到“讀故事”的安全橋梁。
美國著名閱讀專家吉姆崔利斯說過：“你讀得越多，你就知道得越多;你知道的越多，你就越聰明;你越聰明，你在學校學習的時間就越長;你學習的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高;你獲得的文憑越多、越高，你工作的時間就越長;你工作的時間越長，你賺的錢就越多?！比祟?0%的知識都是通過閱讀獲得的，而獲取知識最好方法就是閱讀，它是最直接有效的學習途徑。因此，學業(yè)成績取決于閱讀能力;學習障礙很大程度上因為閱讀障礙引起;閱讀的自主性和主動性與學習的主動性相關度最高。
目前因孩子小，只能聽故事，對于純文字的書籍還瞧不懂。而分享閱讀就是利用心理學家和教育學家根據兒童認知規(guī)律編寫的分享閱讀讀本，配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料，它以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄悄成長。在學校，老師指導孩子，并和孩子在輕松、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書，回到家，家長和孩子再共同閱讀一遍，一起完成親子作業(yè)，在這個活動中使孩子對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足，這樣讓孩子與家長有更親密、更和諧的親子關系，同時也逐步提高孩子對閱讀活動的參與水平，最終讓孩子過渡到自己獨立讀故事(也就是閱讀)過程中。
二、分享閱讀是一種工具，重要的不是在閱讀中學習而是學會閱讀。
據有關資料統(tǒng)計44%的天才男童和46%的天才女童在5歲前就開始閱讀了。越早開始閱讀的孩子，智力發(fā)展越迅速，比較容易成為出類拔萃的優(yōu)秀學生。由于分享閱讀的故事語言優(yōu)美自然，詞匯豐富，最重要的是每個詞語，每個句子都經過了認知心理學家的反復推敲，文字及內容簡單易記，充分考慮了孩子的可理解性、熟悉性和生動性，完全符合孩子言語能力和理解能力。孩子聽這些故事時，會覺得生動有趣;孩子嘗試模仿和自己閱讀時，會覺得簡單而易操作，同時學校利用“大h和小h”智力玩具將每內容所講融入游戲活動，使孩子在閱讀中得到快樂。
三、分享閱讀不以識字為目的，卻可以讓孩子在不知不覺中學習漢字。
分享閱讀活動中，同樣的一個字，孩子會在不同的語言環(huán)境中多次遇見。一方面，看到似曾相識的老朋友，孩子會有一定的親切感;另一方面，在不同的上下文中理解同一個字的不同意義，可以讓孩子不斷加深和豐富對該字的理解，從而加深孩子的記憶力和表達能力。現(xiàn)在孩子通過學習在生活中能準確運用詞匯，讓我們聽見后都感到特別驚訝和自豪，覺得孩子真的長大了，知識面廣了。
四、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠對孩子的發(fā)展帶來長期巨大影響的理想早期教育方式。
孩子在分享閱讀過程中，感受到的是愛，而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力;孩子仿佛是在和成人一起做游戲，但在游戲過程中，他們不知不覺地學會了閱讀，喜歡上閱讀，還學會或熟悉了許多生字;表面上看起來孩子只是進行了閱讀，但通過分享閱讀，他們還發(fā)展了思維能力、語言能力和交往能力;雖然他們好象只是學會了朗讀幾個小故事，但這種小小年紀就能進行閱讀的成功感，會對他們的自我接納和自信心的發(fā)展帶來巨大益處;孩子在分享閱讀中養(yǎng)成的閱讀習慣，將會使他們受益終生。
現(xiàn)在我們身處知識經濟時代，不論是城市還是農村，不論是富裕還是貧窮，不要讓每一個孩子在閱讀能力方面落后，讓孩子們在閱讀中學會詞匯的運用，體會學習的樂趣，以從閱讀中獲得的更多知識和信心吧。
或許是胎教的作用，琪琪的聽故事習慣從還在媽媽肚子里就開始了。每天晚上是我們母女固定的故事時間，這種習慣一直沿襲到現(xiàn)在。孩子大了我也深深體會到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，更是享受親子關系最好的方式，于是再忙我們也會擠出時間和女兒一起讀書，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后，琪琪從被動的聽故事，過渡到現(xiàn)在的主動閱讀，在不知不覺中，使我和孩子都受益匪淺。以下是我對《分享閱讀》的幾點體會與大家共勉：
我們都知道早期教育對孩子的重要性，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知，在家長和孩子之間建立良好的親子關系，閱讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境，幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了。
我們都知道也許孩子在小的時候，并不能稱之為閱讀，而是用耳朵靜靜的聆聽，睜大眼睛仔細的觀察，為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么動聽的故事，帶著這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培養(yǎng)閱讀習慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開課我了解到，它分為教學讀本和家庭讀本，教學讀本還有一本大大的讀本，可以讓全班的孩子共同學習，互動教學。老師教會了孩子認真的一個字一個字的大聲朗讀出來，從視、聽、想、讀多個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了孩子閱讀的好習慣。
三、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快，奪人眼球。
四、《分享閱讀》對孩子的認知能力大有幫助。
我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認字，我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認字而認字，而是在玩中學，在學中玩?！斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助，不知不覺孩子已經認識不少的字了，能進行簡單的閱讀，看見生僻字也會問我，學習變得更主動了，令我非常欣慰。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的。
由于時間倉促，以上是我對《分享閱讀》系列讀本的一些感受，我認為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇。
分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠對兒童的發(fā)展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動過程中，感受到的是愛，沒有壓力和教師一起做游戲，但是在游戲過程中，他們不知不覺的學會了閱讀，喜歡上了閱讀，還學會了熟悉了許多生字，表面上孩子只是進行了閱讀，但是通過分享閱讀，他們還發(fā)展了思維能力、語言能力、交際能力。通過分享閱讀，兒童接觸到大量豐富的詞匯，接觸到不同的句法結構，故事結構，這對兒童語言和認知能力大有好處。
分享閱讀過程，是一個讓孩子感受愛，享受愛的過程。教師和孩子不以學習為目的，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣，也是讓孩子享受到教師的愛，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂，教師只是起引導作用,在讀故事的時候，恰當的引導孩子觀察插畫的內容以及色彩，讓她看圖說話，增加她的好奇心和想象力，這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔，大膽的說出自己的想法，這個時間教師要及時給她表揚和鼓勵，從她習慣被動的聽，逐漸演變成為了主動的閱讀了。讀書中，我不時停頓下來給孩子一些問題,讓幼兒在閱讀時學會思考。和孩子進行閱讀的同時，不要忽略身體語言的運用，模仿是孩子學習的主要方法，我還將書本中內容豐富的用肢體語言進行表演，盡可能調動孩子的積極性，孩子在模仿的過程中，能夠更好的理解書本里的內容和情節(jié)，對于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。
分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語言部分的詮釋,英國著名哲學家培根曾說過：讀書塑造人格。中外心理學專家研究成果表明：許多有成就的科學家、文學家、早慧兒童，他們都有早期閱讀的經歷。而3-6歲是幼兒語言發(fā)展和書面語言學習的關鍵期。為此，我們試圖抓住幼兒語言的關鍵期，開展分享閱讀活動，促使幼兒在入小學前就具備初步的閱讀能力，為入小學系統(tǒng)學習奠定基礎。幼兒閱讀能力的差異在小時侯不會太明顯，到了三四年級就會有明顯的差異，有早期閱讀的孩子在三年級明顯比沒有早期閱讀的孩子理解能力強，在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別。這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學習快樂學習的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書的樂趣,也讓幼兒分享我們的知識。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法，習慣，甚至于語言，人格的塑造：
督促幼兒形成良好的閱讀習慣，提高幼兒閱讀能力。良好的閱讀習慣包括：定時、定點看書的習慣;分類整理圖書的習慣;定期上書店及圖書館的習慣;與同伴，成人互相分享交流圖書的習慣。當幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習慣同時也就實現(xiàn)了從被動閱讀到主動閱讀的轉換，從而提高了閱讀的能力。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習慣，認識書的組成部分及其不同功能，如封面、封底、目錄、前言、頁碼，讓幼兒知道應一頁頁地翻書，一幅幅連貫起來看，理解書中所表達的內，從而培養(yǎng)幼兒愛看書。
二、尊重孩子，讓孩子成為讀本的主人。
尊重孩子，我們就會蹲下來與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的平等。在我們分享閱讀整個過程中就充分體現(xiàn)了尊重。分享閱讀的一個重要環(huán)節(jié)就是大書猜測，在這個過程中我們以開放性的問題引導幼兒觀察畫面，幼兒結合自己的生活經驗，展開想象，用完整、豐富的語言表達出來。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫面，并能根據出現(xiàn)的畫面肯定或否定自己的猜想，能用非常豐富的語言描述自己獨特的想象。作為教師的我，被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動著，他們猜想故事的快樂深深的感染著我，讓我在這樣的互動中很容易進入故事的角色，與他們一起分享。而且孩子的猜測不管對與錯，合理與不合理，我都會認真傾聽和鼓勵，把問題拋給所有的小朋友一起討論，最后尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人，更加有自信，更加覺得老師對自己的肯定和尊重。
三、設計豐富的延伸活動，支持幼兒在活動中擴展語言經驗。
謎語。
等畫畫、寫寫，配上封面裝訂好，放在圖書架最顯眼的位置，雖然孩子們的書顯得很幼稚，但這卻是孩子們的寶貴財富。
學習分享閱讀心得篇五
第一段：介紹閱讀的重要性（200字）。
在現(xiàn)代社會中，閱讀是一項非常重要的技能和習慣。通過閱讀，我們能夠拓寬思維，積累知識，增長見識。無論是學習、工作還是生活，閱讀都是必不可少的一環(huán)。然而，單純的閱讀只能讓我們個人受益，如果將所閱讀的內容與他人分享，將無疑增加了閱讀的價值。
第二段：閱讀的分享給自己帶來的益處（250字）。
閱讀的分享可以幫助我們將自己的思想進一步整理和梳理。當我們將所讀之書或文章的內容向他人講述時，我們必須做出總結和歸納。這個過程中，我們不僅能夠對所讀的內容做出更深入的理解，還能夠通過與他人的交流和討論，進一步加深自己對內容的洞察。分享還能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己的理解或觀點存在不足之處，從而激發(fā)思考和學習的動力。
第三段：閱讀的分享給他人帶來的益處（250字）。
通過與他人分享閱讀經歷，我們不僅可以幫助別人獲取有價值的信息和知識，還可以激發(fā)他們對閱讀的興趣。當我們和朋友、同學或家人分享我們所讀的一本好書、一篇精彩的文章時，我們也許會引發(fā)他們對相同或類似話題的興趣。同時，分享也可以是一種啟發(fā)和鼓勵，我們的分享可能會成為他人研讀的引子，讓他們對某一領域或特定的作家產生濃厚的興趣。
第四段：個人經歷的分享與他人的連結（250字）。
每個人都有自己的閱讀經歷和心得體會，通過分享，我們能夠建立起與他人的情感和認同。當我們將自己的感受和心得呈現(xiàn)給別人時，我們不僅能夠得到他們的理解和認同，還可能會從別人的分享中獲得啟發(fā)和指導。在分享的過程中，我們也會感受到別人對我們經歷的關注和贊同，這樣的連結會讓我們更加堅定閱讀的決心，并愿意不斷深入探索更多的書籍和知識。
第五段：分享的意義與未來展望（250字）。
通過分享閱讀心得，我們不僅能夠讓自己受益，還能夠影響和幫助他人。這種分享的精神和行為將會促進更多人的閱讀，從而構建一個更加智慧和豐富的社會。未來，隨著信息和知識的日益增加，分享閱讀心得的重要性會更加凸顯。只有通過分享，我們才能將自己所讀的內容進行深度思考，提升理解力，拓寬視野。讓我們從現(xiàn)在開始，勇敢地分享自己的閱讀心得，與他人共同成長。
學習分享閱讀心得篇六
沒有結婚的時候很難看到圍城，就是看見也是一個假想，圍城只有身處其中望見圍城的人才會深有感觸，親、朋、妻、友的復雜;柴、米、油、鹽難堪。婚姻在方鴻漸看來是昨日的夕陽，今日的夜幕沒有出路，這時代的情感真的沒有幾個能比方鴻漸好的已經不多了，情感的游走，身體的犯規(guī)、婚姻的越位。身邊好多的人多在暗中運作著他們的情感，也許現(xiàn)在過的比方鴻漸好、過不多時他的圍城將會改變，城池的破口難以修補的時候唯一的方法拆除。
學習分享閱讀心得篇七
分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠對兒童的發(fā)展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動過程中，感受到的是愛，沒有壓力和教師一起做游戲，但是在游戲過程中，他們不知不覺的學會了閱讀，喜歡上了閱讀，還學會了熟悉了許多生字，表面上孩子只是進行了閱讀，但是通過分享閱讀，他們還發(fā)展了思維能力、語言能力、交際能力。通過分享閱讀，兒童接觸到大量豐富的詞匯，接觸到不同的句法結構，故事結構，這對兒童語言和認知能力大有好處。
分享閱讀過程，是一個讓孩子感受愛，享受愛的過程。教師和孩子不以學習為目的，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣，也是讓孩子享受到教師的愛，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂，教師只是起引導作用,在讀故事的時候，恰當的引導孩子觀察插畫的內容以及色彩，讓她看圖說話，增加她的好奇心和想象力，這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔，大膽的說出自己的想法，這個時間教師要及時給她表揚和鼓勵，從她習慣被動的聽，逐漸演變成為了主動的閱讀了。讀書中，我不時停頓下來給孩子一些問題,讓幼兒在閱讀時學會思考。和孩子進行閱讀的同時，不要忽略身體語言的運用，模仿是孩子學習的主要方法，我還將書本中內容豐富的用肢體語言進行表演，盡可能調動孩子的積極性，孩子在模仿的過程中，能夠更好的理解書本里的內容和情節(jié)，對于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。
分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語言部分的詮釋,英國著名哲學家培根曾說過：讀書塑造人格。中外心理學專家研究成果表明：許多有成就的科學家、文學家、早慧兒童，他們都有早期閱讀的經歷。而3-6歲是幼兒語言發(fā)展和書面語言學習的關鍵期。為此，我們試圖抓住幼兒語言的關鍵期，開展分享閱讀活動，促使幼兒在入小學前就具備初步的閱讀能力，為入小學系統(tǒng)學習奠定基礎。幼兒閱讀能力的差異在小時侯不會太明顯，到了三四年級就會有明顯的差異，有早期閱讀的孩子在三年級明顯比沒有早期閱讀的孩子理解能力強，在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別。這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學習快樂學習的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書的樂趣,也讓幼兒分享我們的知識。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法，習慣，甚至于語言，人格的塑造：
督促幼兒形成良好的閱讀習慣，提高幼兒閱讀能力。良好的閱讀習慣包括：定時、定點看書的習慣;分類整理圖書的習慣;定期上書店及圖書館的習慣;與同伴，成人互相分享交流圖書的習慣。當幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習慣同時也就實現(xiàn)了從被動閱讀到主動閱讀的轉換，從而提高了閱讀的能力。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習慣，認識書的組成部分及其不同功能，如封面、封底、目錄、前言、頁碼，讓幼兒知道應一頁頁地翻書，一幅幅連貫起來看，理解書中所表達的內，從而培養(yǎng)幼兒愛看書。
二、尊重孩子，讓孩子成為讀本的主人。
尊重孩子，我們就會蹲下來與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的平等。在我們分享閱讀整個過程中就充分體現(xiàn)了尊重。分享閱讀的一個重要環(huán)節(jié)就是大書猜測，在這個過程中我們以開放性的問題引導幼兒觀察畫面，幼兒結合自己的生活經驗，展開想象，用完整、豐富的語言表達出來。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫面，并能根據出現(xiàn)的畫面肯定或否定自己的猜想，能用非常豐富的語言描述自己獨特的想象。作為教師的我，被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動著，他們猜想故事的快樂深深的感染著我，讓我在這樣的互動中很容易進入故事的角色，與他們一起分享。而且孩子的猜測不管對與錯，合理與不合理，我都會認真傾聽和鼓勵，把問題拋給所有的小朋友一起討論，最后尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人，更加有自信，更加覺得老師對自己的肯定和尊重。
三、設計豐富的延伸活動，支持幼兒在活動中擴展語言經驗。
在本學期的分享閱讀活動中，我們開展了豐富的延伸部分為幼兒提供想象的空間，擴展了知識面，口語表達能力，語言組織能力及思維能力等等。兒童的語言學習是創(chuàng)造性的學習，我們鼓勵幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽，培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)圖畫書，帶領幼兒將自編的兒歌、故事、謎語等畫畫、寫寫，配上封面裝訂好，放在圖書架最顯眼的位置，雖然孩子們的書顯得很幼稚，但這卻是孩子們的寶貴財富。
學習分享閱讀心得篇八
第一段：引言（150字）。
閱讀是人類獲取知識和擴展視野的重要方式之一。無論是學習課業(yè)知識還是培養(yǎng)個人修養(yǎng)，閱讀都扮演著不可或缺的角色。而通過學習分享，讀者們可以從中獲取更多的收獲和體驗，提升自身的學習能力和思考能力。本文將探討學習分享閱讀心得體會的重要性，以及如何運用分享來提高讀者的理解和思考能力。
第二段：學習分享的重要性（250字）。
學習分享是一種互動的過程，讀者通過分享自己的學習心得和體會，不僅可以鞏固自己的學習成果，還可以幫助他人更好地理解和應用所讀的內容。在分享的過程中，讀者往往需要將復雜的知識轉化為簡單明了的語言，這要求讀者對所讀內容進行深入理解和思考。通過分享，讀者能夠加深對知識的理解，并進一步發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，從而提高自己的學習能力。此外，學習分享還有助于建立學習共同體，促進讀者之間的合作和交流，增強團隊合作意識和創(chuàng)新能力。
第三段：分享心得的技巧（250字）。
在學習分享中，如何有效地傳遞和表達自己的心得體會是一個關鍵的問題。首先，讀者應該盡量用簡單明了的語言表達自己的觀點，避免使用過于專業(yè)化的術語，以確保自己的分享對大多數讀者是可理解的。其次，讀者在分享時應該注意結構的合理性，清晰地表達觀點，讓聽眾能夠迅速抓住重點和邏輯關系。最后，讀者在分享時還應該注重語言的魅力和表達的感染力，利用生動的例子和有趣的故事來吸引聽眾的興趣。
第四段：閱讀心得的價值（250字）。
分享自己的閱讀心得體會不僅能提高自己的學習能力，還能為他人提供有益的啟示和幫助。通過分享，讀者可以激發(fā)他人對知識的興趣和熱情，拓寬他人的視野和思維方式。此外，分享還可以促進讀者之間的相互學習和互幫互助，形成學習共同體，激發(fā)出更多的創(chuàng)新和突破。通過分享，讀者能夠感受到自己的價值和影響力，同時也有機會從他人的分享中獲得更多的收獲和啟發(fā)。
第五段：結論（200字）。
學習分享閱讀心得體會是一種有效的學習方法和思考方式。在分享中，讀者能夠鞏固自己的知識儲備，提高自己的思考能力和表達能力，并為他人提供有益的啟示和幫助。為了有效地分享自己的心得體會，讀者需要不斷學習和提升自己的知識和技巧。通過學習分享，讀者能夠建立學習共同體，促進個人和集體的成長和進步，為社會的進步做出自己的貢獻。因此，我鼓勵每一個人都積極參與學習分享，共同進步。
學習分享閱讀心得篇九
我組織孩子們玩桌面玩具，孩子們玩得不亦樂乎，楠楠正在搭一個“城堡”，卻發(fā)現(xiàn)積木不夠用了，于是他去搶涵涵的積木，涵涵不肯給，兩個人搶來搶去，誰也不肯罷休，突然，楠楠一使勁，把積木一下?lián)屃诉^來，涵涵不愿意了，一把推翻了楠楠搭建的“城堡”，楠楠不干了，把涵涵的積木也劃拉的滿桌子都是，接下來兩個孩子開始動手了，我急忙過去調解……在我的調解下，他們同意盛玩具的盒子要放在大家都便于取放的地方，大家拿一塊拼一塊，用完了一樣換一樣，不要先搶在手里。
小班幼兒的情感是很脆弱的，與同伴發(fā)生了矛盾、同伴說了讓自己不高興的話，遇到不順心的事等，不懂得如何去處理、協(xié)商等，類似的案例在小班的一日活動中時有發(fā)生。由于現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，生活中也只限于與家人交往，是家庭中許多成人關懷、照顧的唯一對象，也從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。為了能使幼兒的行為適應社會需要，我們應積極利用幼兒園的一些活動來幫助他們學會“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，用分享的意識去學習交往的技巧，促進孩子社會性發(fā)展。
學習分享閱讀心得篇十
學習，是一個人一生都要持續(xù)進行的過程。在這個信息爆炸的時代，人們通過各種各樣的方式獲取知識，并且愿意將自己所學到的東西分享給他人。而閱讀，則是獲取知識的重要途徑之一。我在長期的閱讀過程中，也有了一些心得體會。在下面的文章中，我將分享這些體會，以期能夠和更多的人交流學習心得。
首先，閱讀是一種寶貴的財富。我始終相信，知識是一種無形的財富，而閱讀正是獲取知識的重要途徑。通過閱讀，我能夠學到各種各樣的知識，拓寬自己的視野，提高自己的綜合素質。比如，在閱讀歷史類的書籍時，我能夠領略到不同時期的人們的智慧和勇氣，在閱讀科學類的文章時，我能夠了解到最新的科技成果和發(fā)展趨勢。閱讀讓我有機會接觸到各種各樣的想法和觀點，讓我擁有了更全面的認識世界的眼光。
其次，閱讀是一種啟迪思想的力量。讀書不僅能夠豐富知識，還能夠啟迪思想。在閱讀的過程中，我常常會遇到一些新的觀點和思考方式，這些觀點和思考方式會激發(fā)我的靈感，推動我思考和創(chuàng)新。例如，在讀一本關于創(chuàng)業(yè)的書時，我讀到了一個關于創(chuàng)新的觀點，這個觀點深深地觸動了我的心靈，讓我意識到了創(chuàng)新對一個企業(yè)的重要性。通過不斷地閱讀和思考，我能夠更好地理解自己的內心世界，發(fā)展自己的思維能力。
第三，閱讀是一種提升語言能力的方法。閱讀不僅可以擴大詞匯量，還可以提高語言表達的能力。當我閱讀一本精彩的作品時，我會仔細地品味作者的用詞和句式，體味文字背后的美妙。我會琢磨作者為什么使用這個詞，為什么使用這個句子結構，從中學習到很多寫作技巧。通過閱讀，我逐漸提高了自己的寫作水平，更加準確地表達自己的意思。
第四，分享是學習的重要環(huán)節(jié)。當我閱讀完一本書或者一篇文章后，我會將讀后感和心得與身邊的人分享。通過讀書分享，我不僅能夠鞏固自己的學習成果，還可以與他人互相學習，相互借鑒。我曾經和朋友一起讀一本關于領導力的書，我們每周都會聚在一起，討論書中的觀點和思考。通過分享，我們相互啟發(fā)，相互補充，達到了更好的學習效果。因此，我相信分享是學習過程中一個重要的環(huán)節(jié)，通過與他人分享，我們能夠更好地鞏固和深化自己的知識。
最后，閱讀是一種享受。每次當我拿起一本書準備閱讀時，我都能感受到一種愉悅和放松的心情。閱讀讓我進入一個嶄新的世界，讓我享受到文字帶來的樂趣。無論是在旅途中的閱讀，還是在安靜的夜晚的閱讀，我都能感受到文字給予我的安慰和快樂。閱讀讓我豐富了精神生活，讓我更加懂得如何去欣賞生活的美好。
總之，通過閱讀，我收獲了很多。閱讀不僅讓我拓寬了知識面，啟發(fā)了思想，提升了語言能力，還讓我體驗到了學習和分享的樂趣。在未來的日子里，我將繼續(xù)保持閱讀的習慣，并且不斷將自己所學到的東西分享給他人。因為我相信，只有通過不斷地學習和分享，我才能不斷提高自己，不斷進步。
學習分享閱讀心得篇十一
或許是胎教的作用，琪琪的聽故事習慣從還在媽媽肚子里就開始了。每天晚上是我們母女固定的故事時間，這種習慣一直沿襲到現(xiàn)在。孩子大了我也深深體會到閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，更是享受親子關系最好的方式，于是再忙我們也會擠出時間和女兒一起讀書，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后，琪琪從被動的聽故事，過渡到現(xiàn)在的主動閱讀，在不知不覺中，使我和孩子都受益匪淺。以下是我對《分享閱讀》的幾點體會與大家共勉：
我們都知道早期教育對孩子的重要性，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知，在家長和孩子之間建立良好的親子關系，閱讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境，幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了。
我們都知道也許孩子在小的時候，并不能稱之為閱讀，而是用耳朵靜靜的聆聽，睜大眼睛仔細的觀察，為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么動聽的故事，帶著這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培養(yǎng)閱讀習慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開課我了解到，它分為教學讀本和家庭讀本，教學讀本還有一本大大的讀本，可以讓全班的孩子共同學習，互動教學。老師教會了孩子認真的一個字一個字的大聲朗讀出來，從視、聽、想、讀多個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了孩子閱讀的好習慣。
三、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快，奪人眼球。
四、《分享閱讀》對孩子的認知能力大有幫助。
我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認字，我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認字而認字，而是在玩中學，在學中玩?！斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助，不知不覺孩子已經認識不少的字了，能進行簡單的閱讀，看見生僻字也會問我，學習變得更主動了，令我非常欣慰。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的。
由于時間倉促，以上是我對《分享閱讀》系列讀本的一些感受，我認為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇。
學習分享閱讀心得篇十二
假期我讀了《綠野仙蹤》這本書。書里講的是一個叫多蘿西的小女孩，被龍卷風刮到了奧茨國，路途中她遇到了稻草人、鐵皮伐木工和膽小的獅子，他們克服了很多困難，實現(xiàn)了自己的愿望，多蘿西也終于回到了自己的家。
在《綠野仙蹤》這本書中，我很喜歡多蘿西。她善良勇敢，曾經救過稻草人和鐵皮伐木工，而她還非常愛自己的`小狗，就像媽媽愛孩子一樣。一次獅子要咬她的小狗，多蘿西不但沒有畏懼，而是沖上前去，狠狠地打了獅子一個巴掌。
我最討厭東方女巫和西方女巫。她們用魔法把來到她們國家的人全都變成了她們自己的奴隸。我最討厭這種人了，即使是女巫也一樣。當我讀到多蘿西把女巫殺死了時，我理所當然地高興起來。
我回味每個故事情節(jié)，多蘿西和她的伙伴之間都很友善。每一次，他們都是靠互相幫助來解決問題的。所以我要學習他們互相幫助的精神，人多力量大。
學習分享閱讀心得篇十三
今天上午吳老師給我們展示了一堂早期閱讀《母雞蘿絲去散步》，在整個教學活動過程中，孩子們始終以濃厚的興趣，快樂的學習狀態(tài)投入在吳老師飽滿的教學熱情中，孩子的學習熱情非常的高、主動性強，表現(xiàn)出了對早期閱讀的喜愛，在今天的活動中，教師和孩子一起閱讀故事，然后根據故事的每個場景畫面展開想象，針對每一個故事場景，教師按照“觀察畫面——猜測狐貍的企圖——預測狐貍能否成功——最后會發(fā)生什么事——驗證猜測”的步驟，幫助幼兒理解故事。教師在幾次的試教中采用了分組閱讀的方式，第一次試教時，幼兒的分組閱讀效果不太理想，他們只是按教師的要求去尋找自己喜歡的哪一頁，沒有真正的進行閱讀和展開想象，第二次試教時，大多數幼兒能從頭到尾仔細的閱讀，教師也在旁邊巡回指導，但結果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預計的那么濃厚。今天的活動中，吳教師讓幼兒帶著問題去閱讀，這樣當幼兒產生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡。那么教師如何指導幼兒分組閱讀呢？從這幾次的活動中我總結了我自己的一點點感想：
1、當同一內容的圖畫故事書幼兒人手一冊獨立閱讀時，教師主要指導幼兒掌握翻圖書的'方法，讓幼兒在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨立閱讀的經驗。
2、當同一組幼兒對某一頁感興趣時，教師要同時指導該組幼兒充分發(fā)揮自己的想象力并能拓展幼兒的思路，發(fā)表自己不一樣的想法，教師在加以小結的過程中留一點懸念給幼兒自己去想象。
3、教師可以通過提問同一組幼兒，如：“母雞蘿絲散步來到了哪里？除了母雞蘿絲在散步，還有誰跟它來到這里？它想干什么？發(fā)生了什么事？還有沒有別的可能？狐貍得逞了嗎？”圍繞這些有趣的問題，引發(fā)該組幼兒積極地觀察畫面，討論自己的猜測，進而推測故事的多種可能性。在這個過程中，幼兒思維活躍，積極熱情，廣開思路，想象出各種狐貍與母雞之間可能發(fā)生的事情，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性和靈活性。
4、教師給幼兒分組后要隨時觀察每一組幼兒可能碰到的困難，如《母雞蘿絲去散步》這個繪本，幼兒對圖書的理解可能會受各自閱讀水平所制約。因為有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內容，無法正確理解故事，針對這種情況教師可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒熟悉故事、創(chuàng)編故事的同時，還進一步引導幼兒關注母雞蘿絲散步所經場景的順序，為下一個活動作好鋪墊我們引導幼兒學會閱讀，不只是為了教會幼兒學習書本上的某些知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，并會用閱讀這把“金鑰匙”開啟知識寶庫的大門。
學習分享閱讀心得篇十四
每個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。異常是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
偉大的文學作家茨威格以往說過：“書籍是任何一種知識的的基礎，是任何一門學科的基礎的基礎?！弊屛覀冏屑氄J真的每一本書，為我們的學習打好堅固的基礎。
書是困難時的一雙手，是干渴時的一股甘泉，是機器上的一臺發(fā)動機?；蚴钦f，僅有他才能使我們的血液流動，促進心臟的呼吸，僅有他才能使我們活在這個世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
學習分享閱讀心得篇十五
我每個學期都非常期待家長會的到來，因為那是我的一次自我清理和反省課。這次我也不例外，帶著問題來，收獲滿滿回。
已經入園三個學期的糊糊已經對愛如是的規(guī)則了如指掌，熟悉到他已經會把規(guī)則當工具來應對我們甚至是控制我們。比如：“這是我自己的事，我自己做決定”、“自己的事情自己做”等。嚴重的時候讓整個家彌漫著規(guī)則大戰(zhàn)?？赐昙议L們的情景演練和林園長的補充，頓時明白，規(guī)則背后需要無限愛的包圍，畢竟，我們在家里反復演練什么，孩子就習得什么，家就是愛的演練場，不是規(guī)則的戰(zhàn)場。
另外讓我觸動很大的一個演練就是“如何處理愛如是寶貝和非愛如是寶貝之間的沖突?”在外玩耍遇到這種情況，總是礙于面子就替代孩子處理了。于是，只要他遇到沖突就來找媽媽。更加明智的方法是協(xié)助孩子面對來自各個方面的舉動。如此反復練習，他也就習得了如何面對世界的能力。
每個家庭生活都是一場愛的糾葛，像極了家長會剛開場小白老師帶領的“千千結”游戲。我們彼此相愛，又迷失在愛的迷霧中，等回眸之時，你我已經相距甚遠。還好，我們都還在愛的包圍圈中，只要心手相連，總能打開“愛的千千結”。
家長會上丹丹老師分享的部分，有一段話提醒了我，她說：“孫瑞雪老師曾說過，你去一個家里看孩子寫真，可能看一個覺得很鮮活，但你看完10個之后呢，你會索然無味，為什么呢?因為他們的表情姿態(tài)都是一樣的?！倍鴲廴缡菆@里孩子的日常寫真?zhèn)€個都是非常鮮活的，因為他們在園里活出自己，展現(xiàn)的也是最本真的一面。
我馬上翻了翻我手機里的糊糊的照片，想看看他在我們的小家環(huán)境下是否也是如此的本真，顯然不是。于是，我打開了錄音，一一對照自己是否都能做得像愛如是般把握著愛和自由的分寸，只提供孩子們成長所需要的環(huán)境和土壤。它是一所如何愛孩子的幼兒園，而非如何教孩子的幼兒園。而我也想成為一個愛孩子而非教孩子的家長。
感謝愛如是10年對“愛與自由”的堅守，以及對蒙特梭利教育理念的不斷探索與實踐，才能讓我們這些“大孩子”帶著自己的孩子，重新養(yǎng)育自己，重新學習愛與被愛。再次感恩拜謝!
學習分享閱讀心得篇十六
莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營養(yǎng)品!現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質營養(yǎng)，而且可以自己吸取精神營養(yǎng)了。但這個成果，對我來說，來得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導孩子愛上閱讀的心路歷程。
在海天上小學前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時候，確實有些著急。
等孩子上小學了，開了幾次家長會，才意識到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外，對玩具更感興趣，對閱讀還是沒有熱情。
回想起來，剛開始的時候有些“病急亂投醫(yī)”，買了許多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細致，心也太急。
沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導孩子愛上閱讀。我把引導孩子閱讀興趣分為三個階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段;孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個階段，我?guī)ёx的時候，有時模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學著那個腔調，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內容。例如，我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆，一個人讀一段，輪流來。我讀的時候，要他聽，然后我學電視上的競猜提問，看他是否能回答正確。他讀的時候，我靜聽，然后他有權力提問讓我來回答。有時我故意答錯，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個階段，一定要買孩子感興趣的書。因為沒有了“閱讀拐杖”，若無興趣孩子就會放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個調皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉彎的方式問了他一些與書中內容有關的問題，他都一一答對了。這時，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關的書讀完后，孩子對我說：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧?”我當然毫不含糊，當即在網上又買了15本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個調皮蛋》的時候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了。
現(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當他的“拐杖”了。雖然如此，我想以后還是會與他一起讀一些文學名著，一起來探討書中的內容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。
學習分享閱讀心得篇十七
閱讀是一種能夠帶給人們無窮樂趣和豐富知識的活動，而分享則是將自己所獲取的知識和感悟與他人進行交流和傳遞的方式。閱讀和分享相輔相成，相互促進。通過閱讀和分享，我不僅得到了書中的智慧，還收獲了更多的成長和共鳴，以下是我的心得和體會。
首先，閱讀是一種開闊眼界和增長見識的方法。當我讀過一本優(yōu)秀的書籍后，我會發(fā)現(xiàn)自己的眼界被打開，世界變得更加多元化和豐富。在書中，我能夠接觸到不同文化、不同價值觀和不同觀點，這讓我更加包容和理解別人的想法和做法。同時，通過閱讀，我也可以了解到一些我以前從未接觸過的領域和知識，深化了對世界的認知。而通過與人分享我在閱讀過程中的感悟和收獲，我又能夠聽到更多其他人對同一本書的理解和解讀，這使我的視野更加廣闊，對世界更加寬容。
其次，閱讀和分享讓我成為一個更好的溝通者。通過閱讀，我學會了思考和表達自己的觀點。書中的故事和人物經歷，給予了我很多思考的機會。我可以通過與書中的角色進行情感共鳴和思想對話，從而更好地理解自己和他人。而將自己的閱讀體驗與他人分享，不僅可以加深我對書中內容的理解和記憶，還可以鍛煉我的表達能力和溝通技巧。在分享的過程中，我要注意用簡潔明了的語言將自己的觀點傳遞給他人，并尊重他人的觀點，這讓我成為了一位更好的傾聽者和溝通者。
此外，閱讀和分享也提高了我的學習能力和創(chuàng)造力。閱讀不僅幫助我獲得知識，還讓我學會了總結和歸納。在閱讀中，我會不斷地思考和提問，嘗試從書中找到答案或解決方法。而通過與他人分享我所讀和所思，我能夠加深對書中內容的理解和反思，并將這些思考整合到自己的學習和生活中。此外，通過聽取他人的分享，我還能夠開拓自己的思維和想象力。不同的觀點和見解會激發(fā)我的思考和創(chuàng)造力，讓我能夠看到問題的更多層面，并提供了更多解決問題的思路。
最后，閱讀和分享也讓我找到了人生的指引和激勵。通過閱讀，我能夠了解到眾多杰出人物的奮斗史和智慧，他們的成功故事具有鼓舞和激勵的力量。而通過與他人分享我讀過的鼓舞人心的書籍，我能夠將這些積極的信念和精神傳遞給他人，共同成長和進步。同時，通過分享我在閱讀中得到的啟示和感悟，我也能夠得到他人的鼓勵和支持。這些鼓勵和支持讓我堅持自己的信念和理想，勇往直前。
綜上所述，閱讀與分享是一對相輔相成的活動。通過閱讀，我可以開闊眼界、增長見識、提高學習能力和創(chuàng)造力；而通過分享，我可以成為更好的溝通者、鍛煉表達能力、拓展思維和想象力，同時也能夠找到人生的指引和激勵。因此，在今后的生活中，我會繼續(xù)深入閱讀各類優(yōu)秀書籍，并將自己的閱讀體驗和感悟與他人分享，共同成長和進步。
學習分享閱讀心得篇十八
閱讀是人類獲取知識和享受文學藝術的主要途徑之一。無論是在學術領域還是日常生活中，讀書都能夠為我們提供廣闊的視野和豐富的思維資源。通過閱讀，我們可以拓寬自己的知識面，豐富思想內涵，提高語言表達能力，培養(yǎng)批判性思維，乃至提升個人品質。而閱讀與分享相結合，不僅能夠加深對書籍內容的理解，更能夠拓寬我們的交流范圍，使閱讀成果得到更多的傳播和反饋。
第二段：閱讀的積極影響和個人成長。
閱讀不僅僅是獲取知識，更是一種思想的碰撞和心靈的享受。通過閱讀，我們可以體會到不同時空背景下的人們的生活和思考方式，進而拓寬自己的思維邊界。閱讀可以激發(fā)我們的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們的情感和審美；閱讀可以幫助我們調整心態(tài)，緩解壓力，培養(yǎng)良好的情緒狀態(tài)，并從中得到心靈的撫慰。同時，閱讀還可以加強我們的邏輯思維和批判能力，使我們具備獨立思考問題并進行判斷的能力，使我們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠更好地解決問題。
第三段：分享閱讀的樂趣和收獲。
分享是一種回饋和傳播，通過分享自己的閱讀心得與他人進行交流和討論，我們不僅可以豐富自己的閱讀體驗，更能夠啟迪他人的思考和觸動他人的心靈。分享的過程中，我們能夠與他人建立起深厚的情感紐帶，擴大我們的社交圈子，并且從別人的反饋和意見中得到更多的思想火花和啟示。此外，分享還能夠幫助我們更好地理解和消化自己所讀之書，從而加深對書籍內容的理解和記憶。
分享閱讀心得不僅僅是傳播知識，更是為他人提供一種反思和思考的機會。通過分享，我們可以啟發(fā)他人去讀書，去思考，并影響他人的價值觀和行為方式。當我們將自己的閱讀心得與他人分享時，我們?yōu)樗颂峁┝诵碌囊暯呛退伎嫉姆绞?，幫助他人更好地理解個人與社會的關系，并樹立正確的人生觀和價值觀。此外，通過分享我們的閱讀心得，我們還能夠幫助他人更好地解決問題，提供實際的幫助和指導。
第五段：分享心得對于個人的改變和成長。
通過分享閱讀心得，我們不僅能夠影響他人，更能夠改變自己。分享心得能夠強化我們對所讀書籍內容的理解和記憶，促使我們對所讀內容的思考更加深入；通過與他人的交流和討論，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己思維的不足和偏見，并提高自己的思維邏輯和批判性思維能力。同時，分享還能夠提升個人的表達能力和社交能力，使我們變得更加自信和自律。通過分享，我們能夠進一步激發(fā)自己的動力，不斷學習和成長。
總結：
閱讀與分享是我們個人成長和社會進步的重要途徑之一。閱讀不僅能夠拓寬我們的思維邊界，豐富我們的內涵，還能夠提高我們的批判性思維和邏輯思維能力。而分享則是將所讀的書籍內容傳遞給他人，增加我們的社交圈子，影響他人并改變自己。通過閱讀與分享，我們能夠不斷地學習和成長，豐富自己的精神生活和認知層次。因此，我們應該把閱讀與分享作為一種習慣，使其融入到我們的日常生活中去。
學習分享閱讀心得篇十九
《英語課程標準（20xx版）》指出：“英語教學活動應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的英語思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，使學生掌握恰當的英語學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習英語的重要方式?！边@是新時期數學教育的一個重要理念。要想實現(xiàn)以上教育理念，以教師講授為主的課堂教學模式顯然不能勝任，分享式教學因此應運而生。
“分享”在《現(xiàn)代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂、幸福、好處等）。據此，分享式教學可以理解為：學生與他人在交往過程中分享智慧，分享學習過程中的思考和經驗，實現(xiàn)共同成長、享受認同與尊重的愉悅過程。在具體教學中，分享式教學就是從問題出發(fā)，讓學生思考，并展示、交流、分享自己想法的一種教學方法。其目的是分享眾人的智慧，達到共同成長，最終促進人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學理念下的小學數學分享式課堂教學模式，是順應學生天性的教學。
“情境導入——明確目標——獨學對學——組內群學——展示分享、反饋提升——達標反思”
通過分享式教學的學習，我深入了解什么是分享式教學，分享式教學的模式流程，“問題-思考-分享”思考單元的理解，分享式教學中小組建設的問題，分享式教學中的評價體系的建立，導學案是分享式教學的初期平臺。
起初剛聽說這種模式時，還有點接納不了。后來，也是好奇心和新鮮感，試著嘗試，課堂氣氛立竿見影，讓我改變了對分享式教學原有的看法。之前更多的是傳統(tǒng)式教學方式，我講的多，英語課經常聯(lián)排，幾節(jié)下來，嗓子受不了。自從嘗試分享式教學，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體地位后，課堂氣氛越來越活躍，學生的積極性越來越高漲，更多的讓學生去展示區(qū)分享，嗓子也沒有那么累了。堅持將分享式教學深入一線教學，轉變教學觀念，轉換教學方式，在嘗試中摸索，在摸索中前進。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13200075.html】
