總結(jié)是回顧過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇?？偨Y(jié)是對工作和學(xué)習(xí)中所遇到問題進(jìn)行梳理和解決的過程，能夠提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀書籍和文章，希望能為大家提供新的觀點和啟發(fā)。
計算機操作系統(tǒng)心得篇一
在進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計實驗開始之前，由于計算機網(wǎng)絡(luò)的課程才剛剛開始，我對tcp/ip、路由、vlan等等的概念只是聽說過，甚至連路由器和交換機都分不清楚，就這樣從零基礎(chǔ)開始了做課設(shè)的日子。
最初我們主要靠老師給的資料對設(shè)備以及我們的實驗?zāi)康倪M(jìn)行研究，看完資料還是一頭霧水，不知所云，后來通過一些小實驗慢慢開始對組網(wǎng)有了感性的認(rèn)識。
我知道了用于組建以太網(wǎng)的電纜有3種：直通電纜，用來將pc機或路由器的以太網(wǎng)接口連接到集線器或交換機上;交叉電纜，用來實現(xiàn)集線器到集線器、集線起到交換機、交換機到交換機、pc機到pc機的連接;反轉(zhuǎn)電纜，用于從pc機到路由器或交換機控制臺的連接。
我還學(xué)會了用console口或用telnet來配置路由器(包括設(shè)置路由器的以太網(wǎng)口、串口的ip地址，設(shè)置路由協(xié)議rip或ospf，數(shù)鏈層的協(xié)議使用默認(rèn)的ppp協(xié)議)，對主機進(jìn)行ip地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)的設(shè)置外，我還澄清了過去對網(wǎng)線使用上的一些模糊認(rèn)識。我想對以后計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)提前有了了解和認(rèn)知。
后來我們開始組稍微大一點的網(wǎng)絡(luò)，在整個過程中，對路由器和交換機的設(shè)置以及vlan的意義有了一定的認(rèn)識。在配置設(shè)備的時候，對幫助指令“?”的使用有深刻的印象，它對初學(xué)者真的有很大的幫助。我還學(xué)會了如何劃分vlan，如何使不同vlan之間相互通信。同時我們也遇到了很多問題，通過其他組同學(xué)以及助教的幫助，我們一點點查找問題，慢慢進(jìn)步。
在進(jìn)行最后的校園網(wǎng)組建過程中，雖然設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)理論上是行得通的，在實際中，由于各種各樣的因素，人為的或是環(huán)境的，出現(xiàn)了很多問題。由于對很多東西的了解都很膚淺，所以排查錯誤都特別難。遇到問題基本上都在猜測原因，根本不知道怎么分析，在大家的協(xié)力幫助和團(tuán)隊的努力下，我們勉強完成了實驗。
通過這個課程設(shè)計，我學(xué)到了很多東西，在技術(shù)方面，對很多概念和整個組網(wǎng)的過程有了一定程度的了解。在團(tuán)隊合作方面，我認(rèn)識到分工合作的意義，還有計劃的重要性。
最后，我覺得在計算機網(wǎng)絡(luò)課程才開始的時候來進(jìn)行計網(wǎng)課設(shè)真的有點心有余而力不足的感覺，通過實驗發(fā)現(xiàn)自己懂的東西真的特別有限，所以我會在后續(xù)的課程中，結(jié)合計網(wǎng)課設(shè)的經(jīng)歷好好學(xué)習(xí)。
計算機操作系統(tǒng)心得篇二
xxxx年11月20-22日，我們有幸參加了教育部全國高校教師操作系統(tǒng)培訓(xùn)中心對國家精品課程《計算機操作系統(tǒng)課程》的課程培訓(xùn)，聆聽了xxxx、xxxx兩位教授的講座，頗受啟發(fā)，收獲很多。
回顧三天來的學(xué)習(xí)活動，深有感觸;回顧反省自己以往的教學(xué)生活，感慨良多?？梢哉f本次培訓(xùn)活動是傳統(tǒng)教學(xué)模式的反思和總結(jié)，更是新課程教學(xué)理念的樹立和開始。
xxxx教授關(guān)于精品課程的建設(shè)報告要點清晰、重點突出、透徹、精煉。劉老師領(lǐng)著我們解讀了精品課程評估指標(biāo)，闡述了精品課程建設(shè)的要領(lǐng)，詳細(xì)介紹了申報精品課程應(yīng)該要做的準(zhǔn)備工作。他所提出的“懂、建、管、用”的教學(xué)目標(biāo)給我留下了深刻的印象。“精講多練，教考分離，機時為主”的教學(xué)理念，對我觸動很大?！敖虒W(xué)內(nèi)容是核心，教學(xué)實驗環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新能力是根本”;“計算機類課程教學(xué)要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)移：應(yīng)由以教師為中心向以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)移，應(yīng)從課堂面授向?qū)W生在實驗室操作轉(zhuǎn)移”這一番經(jīng)典的話語，開闊了我的教學(xué)思路，讓我知道在以后的教學(xué)過程中，操作系統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容既要包括計算機操作系統(tǒng)的經(jīng)典和基本內(nèi)容，又要包括具有一定深度的知識，要不斷引入新操作系統(tǒng)技術(shù)。
老師告訴我們，計算機操作系統(tǒng)教學(xué)要靈活使用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生主動參與，同時結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，改變過去講細(xì)、講透的教學(xué)方法。這一點引發(fā)了我們進(jìn)一步的思考，激勵我們在以后的教學(xué)過程中要注意教學(xué)方法的調(diào)整與改善。從操作系統(tǒng)教學(xué)中的實際的知識點闡釋了什么是互動討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、推演式教學(xué)、演示性教學(xué)等等，例子生動而具體，不僅能夠把復(fù)雜的理論簡單化，還給學(xué)生留下很深的印象。xxxx老師的課程內(nèi)容全面豐富，程老師緊跟操作系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展的脈搏，注重講授最新、最流行、最實用的操作系統(tǒng)前沿技術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。他淵博的知識讓我自愧不如，讓我一下子意識到自己不過是一只井底之蛙，要走的路還很長很長，差距也是很大很大。
總之，本次課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我們的思維，放飛了我們的思想，提高了每位教師的知識儲備，開闊了我們的視野，啟發(fā)了我們的教學(xué)思路。此外，本次培訓(xùn)還讓我有機會認(rèn)識了很多來自五湖四海工作在高校計算機操作系統(tǒng)教育戰(zhàn)線上的教師朋友們，能與他們一起學(xué)習(xí)、交流讓我受益匪淺。在這里我要感謝教育部組織了這場精彩的培訓(xùn)，感謝xxxx教授、xxxx副教授辛勤的.勞動與無私的奉獻(xiàn)。
根據(jù)xxxx教授提出的討論題，我小組作了熱烈的討論，討論結(jié)果匯報如下：
1、操作系統(tǒng)課程應(yīng)當(dāng)如何上?
(1)課堂講授與實驗相結(jié)合。
(2)教材內(nèi)容有所取舍，不面面俱到，側(cè)重難點重點講解。
(3)對考研的學(xué)生另設(shè)考研輔導(dǎo)。
2、對于不同層次的學(xué)生和學(xué)科專業(yè)，課程內(nèi)容應(yīng)如何組織?
(1)科學(xué)研究型本科：以理論講授為主，占總學(xué)時的70%，課程設(shè)計和操作實驗為輔，占總學(xué)時的30%。
(2)應(yīng)用型本科：以理論講授與實踐應(yīng)用相結(jié)合，理論占總學(xué)時的50%，操作實驗，算法實現(xiàn)占總學(xué)時的50%。
3、操作系統(tǒng)課程的難點究竟在什么地方?
(1)概念抽象，理論較多，實踐較難。
(2)涉及的課程(組成原理、匯編語言、高級語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu))較多，學(xué)生在這些課程學(xué)不好，影響操作系統(tǒng)課程的深入學(xué)習(xí)。
(3)與實際應(yīng)用、就業(yè)聯(lián)系較少，學(xué)生重視不夠。
4、課程授課與學(xué)生交互的難點?
(1)多道程序設(shè)計的思想;
(2)并發(fā)的思想;同步與互斥的實現(xiàn)，偽代碼的編寫;完成算法實驗較難等。
5、操作系統(tǒng)的實驗應(yīng)當(dāng)怎樣做?包括哪些方面?
(1)從易到難，由淺入深。應(yīng)包括操作系統(tǒng)命令的使用，并發(fā)與控制實驗、作業(yè)與進(jìn)程調(diào)度、死鎖避免、內(nèi)存管理、文件管理等實驗，有條件的可以做課程設(shè)計等。
(2)應(yīng)加緊編寫針對不同操作系統(tǒng)平臺的實驗，由各高校自行選擇，而不是只有unix或linux系統(tǒng)的實驗。
計算機操作系統(tǒng)心得篇三
計算機已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中必不可少的一部分，而操作系統(tǒng)則是計算機的重要組成部分之一。操作系統(tǒng)不僅可以控制計算機硬件的資源分配，而且實現(xiàn)了各種任務(wù)的管理，提高了計算機的效率和使用便利性。作為計算機使用者，掌握并熟練應(yīng)用操作系統(tǒng)，不僅可以更加高效地完成工作，也有助于提高計算機的安全性和穩(wěn)定性。因此，本文將分享一下我在使用操作系統(tǒng)方面的一些心得體會。
第二段：選擇合適的操作系統(tǒng)。
在使用操作系統(tǒng)時，首先需要選擇適合自己的操作系統(tǒng)。目前市場上主要有Windows、Linux、Mac等常見操作系統(tǒng)。不同的操作系統(tǒng)有著獨特的優(yōu)勢和劣勢。比如，Windows系統(tǒng)相對來說更加容易上手，兼容性也好，也有大量的商業(yè)軟件支持，Mac則更加注重用戶體驗和美感，Linux則更加穩(wěn)定和安全。因此，我們需要根據(jù)自己的需要來選擇合適的操作系統(tǒng)，方便自己更好地使用計算機。
第三段：熟練掌握基本操作。
熟練掌握操作系統(tǒng)的基本操作也是非常重要的。對于Windows操作系統(tǒng)，我們需要掌握如何打開和關(guān)閉計算機、打開和關(guān)閉軟件、創(chuàng)建、復(fù)制、刪除文件、清理磁盤、安裝和卸載軟件等基本操作；對于Linux系統(tǒng)，我們需要掌握如何打開和關(guān)閉終端、使用命令行來執(zhí)行操作、安裝和卸載軟件等基本操作。通過掌握這些基本操作，我們可以更好地運用操作系統(tǒng)，方便我們高效地完成工作。
第四段：讓操作系統(tǒng)更加人性化。
在使用操作系統(tǒng)時，我們也可以將其個性化地配置，使其更符合我們的使用習(xí)慣和美感。比如，我們可以更換桌面背景、更改任務(wù)欄位置、更改鼠標(biāo)主題、添加桌面小部件等等。通過這些個性化的配置，我們可以讓操作系統(tǒng)更加符合我們的心意，提升使用體驗。
最后，我們還要注意保護(hù)好操作系統(tǒng)的安全。計算機毒病、黑客攻擊等安全問題都可能嚴(yán)重影響計算機的使用效果和數(shù)據(jù)安全。我們應(yīng)該定期升級系統(tǒng)補丁、安裝安全軟件、使用復(fù)雜密碼等一系列措施來增強計算機的安全性。只有保證了計算機的安全，我們才能更加安心地使用操作系統(tǒng)。
總結(jié)：
在日常使用計算機時，我們離不開操作系統(tǒng)的使用。通過選擇適合自己的操作系統(tǒng)、掌握基本操作技能，使操作系統(tǒng)更加人性化配置、并保障操作系統(tǒng)的安全，我們可以更好地使用計算機，為工作和生活提供更加高效、便捷、安全的保障。
計算機操作系統(tǒng)心得篇四
計算機操作系統(tǒng)是計算機硬件和各軟件間的接口，為計算機硬件的細(xì)節(jié)進(jìn)行屏蔽，為各種應(yīng)用軟件提供接口和服務(wù)。該課程的教學(xué)目的是為讓學(xué)生熟悉計算機操作系統(tǒng)的基本知識和方法，為將來走向相關(guān)崗位服務(wù)。該學(xué)科是具有較高工程性的計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程《，計算機操作系統(tǒng)》教學(xué)任務(wù)既要加強學(xué)生的計算機操作系統(tǒng)理論高度，同時要重視實踐操作。在實踐課程中，學(xué)生不斷探索和提高，培養(yǎng)學(xué)生對計算機操作系統(tǒng)的熱情和好奇，幫助學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和思考，鼓勵學(xué)生合作探究和質(zhì)疑，在實踐過程中增強對知識的體驗和追尋正確解決問題的方法《。計算機操作系統(tǒng)》實踐教學(xué)質(zhì)量的高低，會影響將來學(xué)生在工作崗位中的綜合素質(zhì)與工程實踐能力。
2.1化難為易，從主觀和客觀兩方面改進(jìn)
2.1.1增強學(xué)生的主動性
首先，注重學(xué)科總動員。在實踐課剛開始時，教師要通過實例為學(xué)生講解計算機操作系統(tǒng)實踐學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明確實踐教學(xué)對本課程的理論學(xué)習(xí)和將來就業(yè)后的實際應(yīng)用，都產(chǎn)生重大的影響作用。學(xué)生從新課伊始，就樹立了正確的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的方向，有利于將來學(xué)習(xí)中有針對性的加強編程和動手能力。其次，教師要結(jié)合自身經(jīng)驗，列舉以前學(xué)生的學(xué)習(xí)案例，將操作系統(tǒng)實踐學(xué)習(xí)的特點以及重難點告訴學(xué)生，同時要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，有計劃的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和資料的準(zhǔn)備，為將來課堂效果的提升奠定良好基礎(chǔ)。再次，在實踐課堂上，教師要避免反復(fù)強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的重要，應(yīng)該在安排作業(yè)的時候，有目的的對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，例如從應(yīng)用或工程實踐的角度，運用案例的形式對課堂所講的實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多層次、全方位描述，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，增加競爭意識和學(xué)習(xí)主動性。
2.1.2在客觀上，化難為易
教師在實踐教學(xué)中，要充分發(fā)揮主導(dǎo)者和點撥者的重要作用，能針對學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和典型問題進(jìn)行講解，在合理設(shè)問和啟發(fā)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，開發(fā)學(xué)生的思維能力。首先，分層次設(shè)計實驗把學(xué)習(xí)者劃分為：終端用戶、程序員和系統(tǒng)設(shè)計者。五類實驗：基礎(chǔ)性實驗、應(yīng)用性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗和創(chuàng)新性實驗?；A(chǔ)性實驗是最簡單的實驗，目的是使學(xué)生熟悉某種操作系統(tǒng)的使用與配置。允許學(xué)生選擇自已感興趣的操作系統(tǒng)，為便于后續(xù)實驗的開展建議選擇linux操作系統(tǒng)；應(yīng)用性實驗的難度略高于基礎(chǔ)型實驗，要求學(xué)生模擬實現(xiàn)一些經(jīng)典的操作系統(tǒng)算法；便于學(xué)生理解操作系統(tǒng)原理和經(jīng)典算法；綜合性實驗要求學(xué)生研究學(xué)習(xí)現(xiàn)代主流操作系統(tǒng)。其次，幫助學(xué)生快速入門以實驗“模擬設(shè)計頁面調(diào)度”為例：模擬設(shè)計頁面調(diào)度實驗?zāi)康?，加深對虛擬存儲管理算法的理解。實驗內(nèi)容：(a)模擬頁式虛擬存儲管理中的硬件地址轉(zhuǎn)換和缺頁中斷；(b)用c語言設(shè)計一個算法，模擬頁面調(diào)度，采用fifo算法實現(xiàn)缺頁中斷；(c)程序應(yīng)能顯示或打印物理地址及是否缺頁，并計算出缺頁中斷率，分別采用fifo算法和lru算法進(jìn)行比較，觀察并分析結(jié)果。再次，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情教師要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生遇到疑難問題或者不能獨立解決的疑惑，教師應(yīng)對給予知識上的補充和學(xué)法上的指點。教師可以鼓勵學(xué)生科學(xué)運用網(wǎng)絡(luò)資源，自行到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行知識更新和充實，搜索知識、觀點、技術(shù)等，參加網(wǎng)上論壇或者班級學(xué)習(xí)群討論留言。
2.2由淺入深，多角度多層次學(xué)習(xí)掌握linux系統(tǒng)
教學(xué)時可以選擇linux作為實驗操作系統(tǒng)，因為許多學(xué)生對它都很陌生，做實驗時必須遵循認(rèn)知規(guī)律，要由淺入深、循序漸進(jìn)的操作。首先，了解linux系統(tǒng)的基本操作流程，對操作員接口和程序員接口有所掌握。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，可以比照早已熟練的windows操作系統(tǒng)的一系列功能，自行領(lǐng)悟linux操作系統(tǒng)。其次，了解操作系統(tǒng)的基本步驟和條件后，步入應(yīng)用性實驗環(huán)節(jié)，進(jìn)行編程模擬，學(xué)會操作系統(tǒng)的部分功能。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，有了一定基礎(chǔ)后，可以逐漸增加實驗內(nèi)容的難度，讓學(xué)生實現(xiàn)操作系統(tǒng)功能的階梯式進(jìn)步，最后達(dá)到熟練掌握和應(yīng)用，體驗獲得知識和能力的成就感。學(xué)生在這個過程中，增強了團(tuán)隊精神，鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)力和服從力，為將來走向工作崗位提升了綜合素質(zhì)。
2.3優(yōu)化考核方式，加強實踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控
要提高《計算機操作系統(tǒng)》實踐教學(xué)效果，必須避免傳統(tǒng)只重視書面成績的考核方式弊端，應(yīng)該增強對實踐教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控，提高操作系統(tǒng)課程的實效性。具體說來，可以從兩方面進(jìn)行改進(jìn)：首先，加大實驗成績的比重《。計算機操作系統(tǒng)》要看綜合分?jǐn)?shù)，提高實驗成績的分?jǐn)?shù)能引起學(xué)生對實驗教學(xué)的.直接重視。其中基礎(chǔ)性和應(yīng)用性的實驗，學(xué)生必須撰寫實驗包括，寫出算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；對綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性的實驗，學(xué)生應(yīng)該用論文的形式上交。這樣的考察方式可以讓學(xué)生將理論和實踐更好的結(jié)合，同時根據(jù)上交作業(yè)層次給予不同的權(quán)值，能增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，增強學(xué)生在實驗中的體驗，提升理論素養(yǎng)和高度。其次，加大開放性評定的比重。對設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗進(jìn)行考核時，要在對報告進(jìn)行考核的基礎(chǔ)上，綜合各種形式進(jìn)行合理量化。團(tuán)隊形式的實驗，要求各小組組長提交任務(wù)分配和執(zhí)行情況分析報告，將每個人的合作能力、資料搜集與分析能力的等列入評定體系。
《計算機操作系統(tǒng)》實踐教學(xué)質(zhì)量的提高，是教學(xué)理念、內(nèi)容、方法等多方面綜合作用的結(jié)果。我們廣大教師要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升操作系統(tǒng)實驗的效果，加強對學(xué)生系統(tǒng)分析能力和工程實踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的提高，為社會培養(yǎng)更多的實用性綜合人才。
計算機操作系統(tǒng)心得篇五
計算機操作系統(tǒng)是鋪設(shè)在計算機硬件上的多層系統(tǒng)軟件，不僅增強了系統(tǒng)的功能，而且還隱藏了對硬件操作的細(xì)節(jié)，由它實現(xiàn)了對計算機硬件操作的抽象。
操作系統(tǒng)是管理計算機系統(tǒng)的全部硬件資源包括軟件資源及數(shù)據(jù)資源;控制程序運行;改善人機界面;為其它應(yīng)用軟件提供支持等，使計算機系統(tǒng)所有資源最大限度地發(fā)揮作用，為用戶提供方便的、有效的、友善的服務(wù)界面。
操作系統(tǒng)的一些原理在生活中的應(yīng)用主要有以下幾個，結(jié)合生活中的例子，可以化抽象為具體，我們會更加清楚地了解到其原理與操作過程：
1、銀行家算法——避免死鎖。
死鎖的產(chǎn)生是指兩個或兩個以上的進(jìn)程在執(zhí)行過程中，因爭奪資源而造成的一種互相等待的現(xiàn)象，若無外力作用，它們都將無法推進(jìn)下去。此時稱系統(tǒng)處于死鎖狀態(tài)或系統(tǒng)產(chǎn)生了死鎖，這些永遠(yuǎn)在互相等待的進(jìn)程稱為死鎖進(jìn)程。由于資源占用是互斥的，當(dāng)某個進(jìn)程提出申請資源后，使得有關(guān)進(jìn)程在無外力協(xié)助下，永遠(yuǎn)分配不到必需的資源而無法繼續(xù)運行，這就產(chǎn)生了一種特殊現(xiàn)象死鎖。我覺得操作系統(tǒng)所講的死鎖就好像兩個人竟過獨木橋，兩輛車竟過單行橋等阻塞現(xiàn)象，原因是共享資源，即道路。
為提高系統(tǒng)資源的利用率，避免死鎖并不嚴(yán)格限制死鎖必要條件的存在，而是在資源的動態(tài)分配過程中，使用某種方法去防止系統(tǒng)進(jìn)入不安全狀態(tài)，從而避免死鎖的最終出現(xiàn)。然而，最有代表性的避免死鎖的算法，是dijkstra的銀行家算法。在該方法中把系統(tǒng)的狀態(tài)分為安全狀態(tài)和不安全狀態(tài)，只要能使系統(tǒng)始終都處于安全狀態(tài)，便可以避免發(fā)生死鎖。銀行家算法的基本思想是分配資源之前，判斷系統(tǒng)是否是安全的;若是安全的，才分配。
我們可以把操作系統(tǒng)看作是銀行家，操作系統(tǒng)管理的資源相當(dāng)于銀行家管理的資金，進(jìn)程向操作系統(tǒng)請求分配資源相當(dāng)于用戶向銀行家貸款。為保證資金的安全,銀行家規(guī)定：
(1)當(dāng)一個顧客對資金的最大需求量不超過銀行家現(xiàn)有的資金時就可接納該顧客;。
(2)顧客可以分期貸款,但貸款的總數(shù)不能超過最大需求量;。
(4)當(dāng)顧客得到所需的全部資金后，一定能在有限的時間里歸還所有的資金。
另外，我們也可以把操作系統(tǒng)看作是建造房子，操作系統(tǒng)的資源看作是造房子的起吊機臺數(shù)，進(jìn)程向操作系統(tǒng)請求分配資源相當(dāng)于建造房子時申請的起吊機臺數(shù)。為保證工程的順利進(jìn)行，其操作過程如下：?當(dāng)一棟房子對起吊機的最大需求量不超過建造房子現(xiàn)有的起吊機時可接納該房子的建造;所要建造的房子可以分開幾次申請起吊機，但申請的起吊機的總數(shù)不能超過最大需求量;當(dāng)現(xiàn)有的起吊機臺數(shù)不能滿足某棟房子尚需的起吊機時，對該棟房子所需的起吊機數(shù)可推遲給予，但總能是房子在有限的時間里得到貸款;當(dāng)建造的房子得到所需的全部起吊機后，一定能在有限的時間里歸還所有的起吊機數(shù)。
2、進(jìn)程同步問題：進(jìn)程管理模塊包括進(jìn)程概念、進(jìn)程調(diào)度、進(jìn)程互斥、進(jìn)程同步、進(jìn)程通信、進(jìn)程死鎖各知識單元。進(jìn)程概念包含進(jìn)程特征、進(jìn)程狀態(tài)與轉(zhuǎn)換、進(jìn)程控制各知識點;進(jìn)程調(diào)度包含調(diào)度時機、調(diào)度算法、調(diào)度過程各知識點;進(jìn)程互斥包含與時間有關(guān)的錯誤、臨界資源與臨界區(qū)、臨界區(qū)使用原則、臨界區(qū)互斥訪問的解決途徑、臨界區(qū)互斥訪問的解決途徑各知識點;進(jìn)程同步包含信號量同步機制、生產(chǎn)者與消費者問題、讀者與寫者問題、哲學(xué)家進(jìn)餐問題各知識點;進(jìn)程通信包含忙等待策略、睡眠和喚醒策略、消息傳遞策略各知識點;進(jìn)程死鎖包含產(chǎn)生原因、必要條件、解決途徑各知識點。
一個進(jìn)程到達(dá)了確定的點后，除非另一些進(jìn)程已經(jīng)完成了某些操作，否則不得不停下來等待另一進(jìn)程為它提供的消息，早未獲得消息前，該進(jìn)程處于等待狀態(tài)，獲得消息后被喚醒處于就緒狀態(tài)，這就是進(jìn)程同步。我們在生活中也可以找到相應(yīng)的例子：例如汽車司機和售票員，汽車司機負(fù)責(zé)開車、進(jìn)站、開車門、關(guān)車門與進(jìn)站;售票員負(fù)責(zé)售票、進(jìn)出站后觀察車門，給司機發(fā)開關(guān)門信息;正常狀態(tài)下，各自活動，司機開車，售票員售票;在進(jìn)出站時雙方要進(jìn)行進(jìn)程同步。
3.生產(chǎn)—消費者問題在實際的操作系統(tǒng)操作過程中，經(jīng)常會碰到如下場景：某個模塊負(fù)責(zé)產(chǎn)生數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)由另一個模塊來負(fù)責(zé)處理(此處的模塊是廣義的，可以是類、函數(shù)、線程、進(jìn)程等)。產(chǎn)生數(shù)據(jù)的模塊，就形象地稱為生產(chǎn)者;而處理數(shù)據(jù)的模塊，就稱為消費者。
單單抽象出生產(chǎn)者和消費者，還夠不上是生產(chǎn)者—消費者問題。該問題還需要有一個緩沖區(qū)處于生產(chǎn)者和消費者之間，作為一個中介。生產(chǎn)者把數(shù)據(jù)放入緩沖區(qū)，而消費者從緩沖區(qū)取出數(shù)據(jù)。
為了理解這一問題，我們舉一個寄信的例子。假設(shè)你要寄一封平信，大致過程如下：
1、你把信寫好——相當(dāng)于生產(chǎn)者制造數(shù)據(jù)。
2、你把信放入郵筒——相當(dāng)于生產(chǎn)者把數(shù)據(jù)放入緩沖區(qū)。
3、郵遞員把信從郵筒取出——相當(dāng)于消費者把數(shù)據(jù)取出緩沖區(qū)。
4、郵遞員把信拿去郵局做相應(yīng)的處理——相當(dāng)于消費者處理數(shù)據(jù)。
操作系統(tǒng)知識點看似繁雜,但究其原理,在對不同系統(tǒng)資源功能進(jìn)行管理時,所采取的策略和方法有很多是相同的。從操作系統(tǒng)四種重要實現(xiàn)技術(shù)出發(fā)的橫向技術(shù)線包括中斷技術(shù)、共享技術(shù)、虛擬技術(shù)和緩沖技術(shù)。
計算機操作系統(tǒng)心得篇六
專業(yè)課的東西很多很復(fù)雜，對于教材的選擇，建議大家選擇西安電子科技大學(xué)出版社，湯子瀛等主編的《計算機操作系統(tǒng)(第三版)》。這本教材是國內(nèi)最權(quán)威的操作系統(tǒng)教材，使用范圍很廣，在計算機改革為統(tǒng)考之前，考操作系統(tǒng)的學(xué)?；径家源吮窘滩淖鳛橹付ń滩?。計算機專業(yè)課程的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)任務(wù)重，時間緊，建議選擇一本精確提煉考綱中涉及的內(nèi)容，明確考綱的要求，然后對復(fù)習(xí)要點逐層展開，幫助考生建立條理清晰的知識框架的綜合輔導(dǎo)書來幫助復(fù)習(xí)，要有足夠的耐心，避免眼高手低。
操作系統(tǒng)概述這部分內(nèi)容不會出現(xiàn)大題。一般是以基本原理和概念的形式為主，屬于識記形式的題目。重點是操作系統(tǒng)的定義、操作系統(tǒng)的特征和主要功能等。
進(jìn)程管理是考試的熱門，考點即可以出現(xiàn)在選擇題中，也可出在綜合應(yīng)用題中。重點是要掌握進(jìn)程的基本特征、進(jìn)程的狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)換的條件和過程；進(jìn)程與線程的.區(qū)別和聯(lián)系；進(jìn)程通信的基本類型；調(diào)度的基本概念、時機、切換過程，掌握各種調(diào)度算法及其環(huán)境，并會用算法進(jìn)行計算；進(jìn)程同步相關(guān)概念、同步互斥機制；死鎖的定義、死鎖產(chǎn)生的四個必要條件、熟練掌握死鎖的預(yù)防、死鎖的避免，死鎖解除的原理與方法。
從往年試題來看，在綜合應(yīng)用題中，考了一道信號量機制的應(yīng)用題，這部分是操作系統(tǒng)科目的難點，也是考試的熱點。《計算機學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合輔導(dǎo)講義》這本書重點突出，利用多道例題重點講解信號量機制，幫助大家掌握這部分內(nèi)容。大家還要通過多做練習(xí)來加深理解，提高解題能力，《計算機學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合輔導(dǎo)講義同步練習(xí)》上也有這樣的綜合應(yīng)用題并配有詳細(xì)解答。
內(nèi)存管理這部分內(nèi)容也要作為重點進(jìn)行復(fù)習(xí)，這部分內(nèi)容的考查方式也很靈活。建議重點復(fù)習(xí)內(nèi)存連續(xù)分配算法、非連續(xù)分配管理方式、虛擬內(nèi)存請求分頁的基本原理，頁面置換算法等。虛擬內(nèi)存這部分內(nèi)容可以結(jié)合計算機組成原理科目中虛擬存儲器來進(jìn)行復(fù)習(xí)。在往年的考試中，考查過頁面置換算法，這部分內(nèi)容在與真題題型一致、題目難度和真題難度高度相近的《計算機學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試全真模擬試題集》有相應(yīng)的題目來幫助大家復(fù)習(xí)。
文件管理這部分內(nèi)容的重點是文件的幾種邏輯物理結(jié)構(gòu)，目錄的管理和磁盤管理，重點掌握磁盤管理各種調(diào)度算法的基本原理及其應(yīng)用。
輸入/輸出管理這部分重點掌握四種輸入/輸出控制方式特點及相互比較、中斷處理、spooling技術(shù)，提高性能的緩沖策略等。
計算機操作系統(tǒng)心得篇七
在此，為大家推薦幾本比較權(quán)威的參考教材，希望能對廣大考生的考研復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用：
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(c語言版)》，嚴(yán)蔚敏、吳偉民著，清華大學(xué)出版社。
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)題集(c語言版)》，嚴(yán)蔚敏、吳偉民著，清華大學(xué)出版社。
計算機組成原理：
《計算機組成原理》，唐朔飛著，高等教育出版社。
《計算機操作系統(tǒng)(第三版)》，湯子瀛等著，西安電子科技出版社。
計算機網(wǎng)絡(luò)：
《計算機網(wǎng)絡(luò)(第五版)》，謝希仁著，電子工業(yè)出版社。
《數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡(luò)(第二版)》，高傳善等著，高等教育出版社。
計算機操作系統(tǒng)心得篇八
計算機等級證書不會過期，全國計算機等級考試證書是全國通用，終生有效。
計算機等級考試合格標(biāo)準(zhǔn)：
ncre考試實行百分制計分，以等第分?jǐn)?shù)通知考生成績。等第分?jǐn)?shù)分為“不及格”、“及格”、“良好”、“優(yōu)秀”四等。100-90分為“優(yōu)秀”，89-80分為“良好”，79-60分為“及格”，59-0分為“不及格”?？荚嚦煽冊凇凹案瘛币陨险?，由教育部考試中心發(fā)合格證書?？荚嚦煽?yōu)椤皟?yōu)秀”的，合格證書上會注明“優(yōu)秀”字樣。
10.2017全國計算機等級考試常見問題。
計算機操作系統(tǒng)心得篇九
基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)當(dāng)全面、細(xì)致，結(jié)合教材對考試大綱中規(guī)定的考點進(jìn)行深入的理解、掌握，腳踏實地打好基礎(chǔ)。認(rèn)真過一遍復(fù)習(xí)教材與輔導(dǎo)書，對知識體系、框架有個深入了解，由于大家的基本情況不同，看書的進(jìn)度也不相同，對于那些基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，尤其是計算機專業(yè)學(xué)生，四門專業(yè)課都較好掌握的情況下，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)看書的階段可以直接看重點章節(jié)，如計算機組成原理的數(shù)據(jù)運算，存儲和cpu，仔細(xì)研究書里面的例題和課后習(xí)題部分，深化對這部分知識的理解;對于一些基礎(chǔ)稍微薄弱的同學(xué)來說，輔導(dǎo)老師建議考生們在這一階段仔細(xì)把教材過一遍，系統(tǒng)梳理教材當(dāng)中的考查知識點。
另外由于考試大綱對各考點的考查要求存在一定的差異，相應(yīng)地考生在復(fù)習(xí)時也應(yīng)當(dāng)注意有所側(cè)重。復(fù)習(xí)時可結(jié)合自身學(xué)習(xí)掌握的情況，對考綱中做重點要求以及自己掌握較為薄弱的知識內(nèi)容上多下工夫，以求將重點、難點一網(wǎng)打盡。
此外，這一階段可以參加計算機考研基礎(chǔ)輔導(dǎo)班，通過課堂老師的講解可以更快的復(fù)習(xí)一遍基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)對整個考研備考過程的整體效果起著至關(guān)重要的作用，因此在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段扎扎實實打牢基礎(chǔ)是最終成功的必要保證!
計算機操作系統(tǒng)心得篇十
磁盤是可被多個進(jìn)程共享的設(shè)備。常用的磁盤調(diào)度算法有：先來先服務(wù)、最短尋道時間優(yōu)先、掃描算法和循環(huán)掃描算法等。
1.先來先服務(wù)fcfs算法：這是一種最簡單的磁盤調(diào)度算法。它根據(jù)進(jìn)程請求訪問磁盤的先后次序進(jìn)行調(diào)度，平均尋道時間可能較長。
2.最短尋道時間優(yōu)先sstf算法：該算法總是為那些與當(dāng)前磁頭所在的磁道距離最近的請求服務(wù)，這種調(diào)度算法有較好的平均尋道時間，被廣泛采用。但它可能導(dǎo)致某些進(jìn)程長時間的得不到服務(wù)(稱之為饑餓現(xiàn)象)
3.掃描(scan)算法：scan算法不僅考慮到欲訪問的磁道與當(dāng)前磁道的距離，更優(yōu)先考慮的是磁頭的當(dāng)前移動方向，避免了饑餓現(xiàn)象的出現(xiàn)。又稱為電梯調(diào)度算法。
4.循環(huán)掃描 cscan(circular scan)算法：這是scan算法的一種變種算法，cscan算法規(guī)定磁頭只能單向運動，當(dāng)磁頭運動到最外面的被訪問磁道時，磁頭立即返回到最里面的欲訪的磁道。
5.n-step-scan算法
在sstf、scan及cscan這幾種算法中，都可能出現(xiàn)磁臂停留在某處不動的情況。例如，有一個或幾個進(jìn)程對某一磁道有著較高的訪問頻率，反復(fù)請求對某一磁道進(jìn)行i/o，從而壟斷了整個磁盤設(shè)備，把這一現(xiàn)象稱為“磁臂粘著”。n步scan算法是將磁盤請求隊列分成若干個長度為n的子隊列，磁盤調(diào)度將按fcfs算法依次處理這些子隊列，又按scan算法處理隊列中的每一個請求，這樣就可避免出現(xiàn)粘著現(xiàn)象。當(dāng) n值取得很大時，會使其性能接近于scan算法;當(dāng) n=1時，該算法退化為 fcfs算法。
外碎片，操作系統(tǒng)自己浪費的空間一般是外碎片，比如動態(tài)內(nèi)存分配時用戶需求多少空間，操作系統(tǒng)就分配多少空間，此時會產(chǎn)生外碎片;再比如分段內(nèi)存管理中每個段的大小不一，又要連續(xù)分配，此時容易產(chǎn)生外碎片。用戶自己浪費的空間一般是內(nèi)碎片，比如分頁機制中，操作系統(tǒng)給用戶分配的是整頁的空間，用戶可能使用不完，此時剩余的空間就是內(nèi)碎片?？傊?，如果用戶要多少就給多少的內(nèi)存管理機制一般是外碎片，給用戶分配整頁或整塊空間的內(nèi)存管理機制一般是內(nèi)碎片。
為了提升系統(tǒng)的性能，操作系統(tǒng)往往會在時間、空間上進(jìn)行折衷。比如快表的引入雖然增加了存儲空間的管理，但卻換取了訪存時間的降低;再比如虛擬存儲器技術(shù)，由于內(nèi)存空間有限，為了提升內(nèi)存空間，只能利用置換等方法降低程序運行的速度，從而提升存儲空間的大小，屬于時間換空間;再比如，硬盤的對換區(qū)，為了提升訪問硬盤數(shù)據(jù)的速度，對換區(qū)的管理采用連續(xù)空間分配的機制，雖然浪費了空間，但速度卻提升了，屬于空間換時間。因此如果速度提升了，一般就是空間換時間，如果速度變慢了，一般就是時間換空間。那么緩沖區(qū)是什么呢?應(yīng)該是空間換時間，因為設(shè)備和cpu并行工作了，速度提升了。
在頁面置換過程中的一種最糟糕的情形是，剛剛換出的頁面馬上又要換入主存，剛剛換入的頁面馬上就要換出主存，這種頻繁的頁面調(diào)度行為稱為抖動，抖動會大大降低系統(tǒng)效率。工作集(或駐留集)是指在某段時間間隔內(nèi)，進(jìn)程要訪問的頁面集合。經(jīng)常被使用的頁面需要在工作集中，而長期不被使用的頁面要從工作集中被丟棄。為了防止系統(tǒng)出現(xiàn)抖動現(xiàn)象，需要選擇合適的工作集大小。工作集模型的原理是：讓操作系統(tǒng)跟蹤每個進(jìn)程的工作集，并為進(jìn)程分配大于其工作集的物理塊。
計算機操作系統(tǒng)心得篇十一
每一次課程設(shè)計度讓我學(xué)到了在平時課堂不可能學(xué)到的東西。所以我對每一次課程設(shè)計的機會都非常珍惜。不一定我的課程設(shè)計能夠完成得有多么完美，但是我總是很投入的去研究去學(xué)習(xí)。所以在這兩周的課設(shè)中，熬了2個通宵，生物鐘也嚴(yán)重錯亂了。但是每完成一個任務(wù)我都興奮不已。一開始任務(wù)是任務(wù)，到后面任務(wù)就成了自己的作品了?？傮w而言我的課設(shè)算是達(dá)到了老師的基本要求?？偨Y(jié)一下有以下體會。
1、網(wǎng)絡(luò)真的很強大，用在學(xué)習(xí)上將是一個非常高效的助手。幾乎所有的資料都能夠在網(wǎng)上找到。從linux虛擬機的安裝，到linux的各種基本命令操作，再到gtk的圖形函數(shù)，最后到文件系統(tǒng)的詳細(xì)解析。這些都能在網(wǎng)上找到。也因為這樣，整個課程設(shè)計下來，我瀏覽的相關(guān)網(wǎng)頁已經(jīng)超過了100個(不完全統(tǒng)計)。當(dāng)然網(wǎng)上的東西很亂很雜，自己要能夠?qū)W會篩選。
不能決定對或錯的，有個很簡單的方法就是去嘗試。就拿第二個實驗來說，編譯內(nèi)核有很多項小操作，這些小操作錯了一項就可能會導(dǎo)致編譯的失敗，而這又是非常要花時間的，我用的虛擬機，編譯一次接近3小時。所以要非常的謹(jǐn)慎，盡量少出差錯，節(jié)省時間。多找個幾個參照資料，相互比較，慢慢研究，最后才能事半功倍。
2、同學(xué)間的討論，這是很重要的。老師畢竟比較忙。對于課程設(shè)計最大的討論伴侶應(yīng)該是同學(xué)了。能和學(xué)長學(xué)姐討論當(dāng)然再好不過了，沒有這個機會的話，和自己班上同學(xué)討論也是能夠受益匪淺的。大家都在研究同樣的問題，討論起來，更能夠把思路理清楚，相互幫助，可以大大提高效率。
3、敢于攻堅，越是難的問題，越是要有挑戰(zhàn)的心理。這樣就能夠達(dá)到廢寢忘食的境界。當(dāng)然這也是不提倡熬夜的，畢竟有了精力才能夠打持久戰(zhàn)。但是做課設(shè)一定要有狀態(tài)，能夠在吃飯，睡覺，上廁所都想著要解決的問題，這樣你不成功都難。
4、最好在做課設(shè)的過程中能夠有記錄的習(xí)慣，這樣在寫實驗報告時能夠比較完整的回憶起中間遇到的各種問題。比如當(dāng)時我遇到我以前從未遇到的段錯誤的問題，讓我都不知道從何下手。在經(jīng)過大量的資料查閱之后，我對段錯誤有了一定的了解，并且能夠用相應(yīng)的辦法來解決。
在編程中以下幾類做法容易導(dǎo)致段錯誤,基本是是錯誤地使用指針引起的。
2)內(nèi)存越界(數(shù)組越界，變量類型不一致等)訪問到不屬于你的內(nèi)存區(qū)域。
3)其他。
例如：
1定義了指針后記得初始化，在使用的時候記得判斷是否為null。
3在變量處理的時候變量的格式控制是否合理等。
解決方法。
1.利用gdb逐步查找段錯誤:。
2.分析core文件。
3.段錯誤時啟動調(diào)試:。
4.利用backtrace和objdump進(jìn)行分析:。
總而言之，對待課設(shè)要像對待自己的作品一樣，不要當(dāng)作任務(wù)來完成。
計算機操作系統(tǒng)心得篇十二
操作系統(tǒng)是計算機科學(xué)中非常重要的一個概念，它是計算機硬件和應(yīng)用軟件之間的橋梁，為計算機提供資源管理和任務(wù)調(diào)度等核心功能。通過學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)，我深刻體會到了它的重要性，也對計算機系統(tǒng)的整體工作原理有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我對操作系統(tǒng)的心得體會。
首先，操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)的核心。計算機是由硬件和軟件組成的，而操作系統(tǒng)則是負(fù)責(zé)管理硬件資源和為應(yīng)用軟件提供運行環(huán)境的軟件。操作系統(tǒng)不僅負(fù)責(zé)分配和調(diào)度計算機的各種資源，還負(fù)責(zé)處理外部設(shè)備的輸入輸出等任務(wù)。正因為操作系統(tǒng)的重要性，它被視為計算機系統(tǒng)的核心，沒有操作系統(tǒng)，計算機將無法正常運行。
其次，操作系統(tǒng)提供了方便的用戶界面。操作系統(tǒng)為用戶提供了各種友好的交互界面，使得用戶可以通過圖形化或命令行的方式與計算機進(jìn)行交互。用戶可以通過操作系統(tǒng)訪問文件、打開應(yīng)用程序、創(chuàng)建文件夾等各種操作。操作系統(tǒng)還提供了豐富的應(yīng)用軟件，如文本編輯器、圖像處理軟件等，這些軟件使得用戶可以更方便地進(jìn)行各種任務(wù)。
另外，操作系統(tǒng)保證了計算機的安全性和穩(wěn)定性。操作系統(tǒng)通過權(quán)限管理和安全機制，限制了不同用戶對計算機資源的訪問權(quán)限，以防止用戶非法操作。同時，操作系統(tǒng)還可以對應(yīng)用程序進(jìn)行監(jiān)控和管理，避免應(yīng)用程序崩潰或出現(xiàn)意外錯誤。操作系統(tǒng)還提供了錯誤處理機制，當(dāng)計算機發(fā)生錯誤時，可以及時進(jìn)行處理，保證計算機系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
此外，操作系統(tǒng)優(yōu)化了計算機性能。操作系統(tǒng)負(fù)責(zé)對計算機的硬件資源進(jìn)行管理，包括內(nèi)存、CPU、磁盤等。通過合理的資源分配和調(diào)度策略，操作系統(tǒng)可以提高計算機的運行效率，減少資源的浪費。例如，操作系統(tǒng)可以將不同應(yīng)用程序的運行時間合理分配給CPU，而不會造成某個應(yīng)用程序過于占用CPU資源，導(dǎo)致其他程序運行緩慢。操作系統(tǒng)還可以通過內(nèi)存管理機制，提高內(nèi)存的利用率和訪問速度。
最后，操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓我更了解計算機系統(tǒng)的工作原理。在學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的過程中，我不僅了解了操作系統(tǒng)的各種功能和特點，還學(xué)習(xí)了操作系統(tǒng)的內(nèi)核工作原理、任務(wù)調(diào)度算法、內(nèi)存管理和文件系統(tǒng)等知識。這些知識讓我對計算機系統(tǒng)的整體工作原理有了更加深入和全面的認(rèn)識。
總的來說，通過學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)，我對其重要性有了更深刻的認(rèn)識，也對計算機系統(tǒng)的工作原理有了更深入的了解。操作系統(tǒng)作為計算機系統(tǒng)的核心，提供了方便的用戶界面，保證了計算機的安全性和穩(wěn)定性，優(yōu)化了計算機的性能。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些知識將會對我有重要的指導(dǎo)作用。
計算機操作系統(tǒng)心得篇十三
任何一門考試，基礎(chǔ)知識點都是重中之重，計算機統(tǒng)考的這幾門課，都是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程，并且可以考核的基礎(chǔ)知識點都相當(dāng)多，如果想要拿高分，在考試中脫穎而出，建議考研的同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候必須嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)合大綱，大綱上列出的知識點一定要復(fù)習(xí)到，理解及其熟練程度的訓(xùn)練要到位;對于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)要加強動手能力的培養(yǎng)。
計算機操作系統(tǒng)心得篇十四
在學(xué)習(xí)了《操作系統(tǒng)》后，我對操作系統(tǒng)的理解有了一定的認(rèn)識和提高。
首先，操作系統(tǒng)設(shè)置要完全符合操作系統(tǒng)的各個要求，操作系統(tǒng)的設(shè)置必須符合操作系統(tǒng)的各個要求。
其次，操作系統(tǒng)設(shè)計要有明確的要求和操作流程。
最后，操作系統(tǒng)的設(shè)計必須符合操作系統(tǒng)的各個要求。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了系統(tǒng)的重要性，也使自己對系統(tǒng)的理解加深了許多。同時也使自己的操作系統(tǒng)能夠有效地與操作系統(tǒng)進(jìn)行有機的結(jié)合，從而提高自己的操作的可靠性。
這次實訓(xùn)給我留下了不一樣的深刻體會。我們在操作系統(tǒng)的同時，也要在實際操作的過程中，不斷地總結(jié)、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的操作系統(tǒng)的能力，使自己成為操作系統(tǒng)運行的能力和經(jīng)驗的有效的掌握者。
在這次實訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自身許多不足之處。如在操作系統(tǒng)中，由于對系統(tǒng)的理解不夠深入，在一開始我并未真正意識到系統(tǒng)運行的重要性，并將在今后的`操作過程中努力加強自己的操作系統(tǒng)的能力。
通過這次學(xué)習(xí)，使自己對系統(tǒng)的理解有了進(jìn)一步的提高。這次的實訓(xùn)，對自己今后在系統(tǒng)操作中的運行有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，同時也使自己對系統(tǒng)的運行有了更進(jìn)一步的了解。這次實訓(xùn)對于自己將來的專業(yè)學(xué)習(xí)也是一個很好的機會，讓自己的專業(yè)知識有了很大的積淀，也使自己對系統(tǒng)的運作更加的熟悉和熟練。
這次實訓(xùn)，雖然自己在操作系統(tǒng)的過程中，遇到了許多以前沒有碰到過的困難。但是通過這次實訓(xùn)，我也從中吸取了許多的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是一筆寶貴的財富，它們給予了自己很多經(jīng)驗教訓(xùn)，幫助自己在將來的學(xué)習(xí)和工作生活中取得更大的進(jìn)步。
計算機操作系統(tǒng)心得篇十五
制作操作系統(tǒng)是計算機科學(xué)領(lǐng)域中的一項極為重要的工作。它是計算機軟件進(jìn)行運行的基礎(chǔ)，是計算機硬件和應(yīng)用程序之間的橋梁。制作一個穩(wěn)定、高效的操作系統(tǒng)需要深入了解操作系統(tǒng)的原理和實現(xiàn)方法，并具備一定的編程能力。在我的實踐中，我深刻地體會到了制作操作系統(tǒng)的困難和挑戰(zhàn)，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
制作操作系統(tǒng)的難點主要在于以下幾個方面。首先，操作系統(tǒng)需要和硬件緊密配合，屏蔽硬件的差異和底層操作，提供符合用戶需求的高層接口。其次，操作系統(tǒng)需要處理各種復(fù)雜的任務(wù)調(diào)度和資源管理問題，如進(jìn)程管理、內(nèi)存管理、文件系統(tǒng)等。最后，操作系統(tǒng)需要保證穩(wěn)定性和安全性，避免出現(xiàn)藍(lán)屏、死機、病毒等問題。
在制作操作系統(tǒng)的過程中，我經(jīng)歷了許多的坎坷和挑戰(zhàn)。首先，我學(xué)會了如何編寫基本的操作系統(tǒng)內(nèi)核，包括中斷處理、內(nèi)存管理等模塊。其次，我深入理解了操作系統(tǒng)的進(jìn)程調(diào)度和資源管理原理，編寫了與之相關(guān)的代碼。最后，我學(xué)會了如何進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試和優(yōu)化，保證操作系統(tǒng)的穩(wěn)定性和高效性。
制作操作系統(tǒng)對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。除了學(xué)到了很多關(guān)于操作系統(tǒng)原理和實現(xiàn)方法的知識，我還鍛煉了自己的編程能力和解決問題的能力。同時，這一經(jīng)歷也讓我更加深刻地認(rèn)識到操作系統(tǒng)對計算機系統(tǒng)的重要性和作用。
第五段：結(jié)語。
總之，制作一個高質(zhì)量的操作系統(tǒng)絕非易事，需要耗費很多的時間和精力。但是，只有經(jīng)過實踐，才能真正深入理解操作系統(tǒng)的本質(zhì)和工作原理。我希望我的經(jīng)歷能夠?qū)ζ渌嗽诓僮飨到y(tǒng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實踐提供一些啟示和借鑒，也希望未來能夠有更多的人加入到操作系統(tǒng)的研究和開發(fā)中來。
計算機操作系統(tǒng)心得篇十六
轉(zhuǎn)眼間，學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的計算機操作系統(tǒng)課程即將結(jié)束。在這個學(xué)期中，通過老師的悉心教導(dǎo)，讓我深切地體會到了計算機操作系統(tǒng)的一些原理和具體操作過程。
在學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)之前，我只是很膚淺地認(rèn)為操作系統(tǒng)只是單純地講一些關(guān)于計算機方面的操作應(yīng)用，并不了解其中的具體操作過程和實用性。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我才知道操作系統(tǒng)(operatingsystem，簡稱os)是管理計算機系統(tǒng)的全部硬件資源包括軟件資源及數(shù)據(jù)資源;控制程序運行;改善人機界面;為其它應(yīng)用軟件提供支持等，使計算機系統(tǒng)所有資源最大限度地發(fā)揮作用，為用戶提供方便的、有效的、友善的服務(wù)界面。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也知道了計算機操作系統(tǒng)是鋪設(shè)在計算機硬件上的多層系統(tǒng)軟件，不僅增強了系統(tǒng)的功能，而且還隱藏了對硬件操作的細(xì)節(jié)，由它實現(xiàn)了對計算機硬件操作的多層次的抽象。操作系統(tǒng)的一些原理在生活中也有所應(yīng)用，以下是我通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，把操作系統(tǒng)的一些原理聯(lián)系生活所得的心得體會：
1.生產(chǎn)—消費者問題。
在實際的操作系統(tǒng)操作過程中，經(jīng)常會碰到如下場景：某個模塊負(fù)責(zé)產(chǎn)生數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)由另一個模塊來負(fù)責(zé)處理(此處的模塊是廣義的，可以是類、函數(shù)、線程、進(jìn)程等)。產(chǎn)生數(shù)據(jù)的模塊，就形象地稱為生產(chǎn)者;而處理數(shù)據(jù)的模塊，就稱為消費者。
單單抽象出生產(chǎn)者和消費者，還夠不上是生產(chǎn)者—消費者問題。該問題還需要有一個緩沖區(qū)處于生產(chǎn)者和消費者之間，作為一個中介。生產(chǎn)者把數(shù)據(jù)放入緩沖區(qū)，而消費者從緩沖區(qū)取出數(shù)據(jù)。
為了理解這一問題，我們舉一個寄信的例子。假設(shè)你要寄一封平信，大致過程如下：
1、你把信寫好——相當(dāng)于生產(chǎn)者制造數(shù)據(jù)。
2、你把信放入郵筒——相當(dāng)于生產(chǎn)者把數(shù)據(jù)放入緩沖區(qū)。
3、郵遞員把信從郵筒取出——相當(dāng)于消費者把數(shù)據(jù)取出緩沖區(qū)。
4、郵遞員把信拿去郵局做相應(yīng)的處理——相當(dāng)于消費者處理數(shù)據(jù)。
2、銀行家算法——避免死鎖。
死鎖的產(chǎn)生是指兩個或兩個以上的進(jìn)程在執(zhí)行過程中，因爭奪資源而造成的一種互相等待的現(xiàn)象，若無外力作用，它們都將無法推進(jìn)下去。此時稱系統(tǒng)處于死鎖狀態(tài)或系統(tǒng)產(chǎn)生了死鎖，這些永遠(yuǎn)在互相等待的進(jìn)程稱為死鎖進(jìn)程。由于資源占用是互斥的，當(dāng)某個進(jìn)程提出申請資源后，使得有關(guān)進(jìn)程在無外力協(xié)助下，永遠(yuǎn)分配不到必需的資源而無法繼續(xù)運行，這就產(chǎn)生了一種特殊現(xiàn)象死鎖。我覺得操作系統(tǒng)所講的死鎖就好像兩個人竟過獨木橋，兩輛車竟過單行橋等阻塞現(xiàn)象，原因是共享資源，即道路。
為提高系統(tǒng)資源的利用率，避免死鎖并不嚴(yán)格限制死鎖必要條件的存在，而是在資源的動態(tài)分配過程中，使用某種方法去防止系統(tǒng)進(jìn)入不安全狀態(tài)，從而避免死鎖的最終出現(xiàn)。然而，最有代表性的避免死鎖的算法，是dijkstra的銀行家算法。在該方法中把系統(tǒng)的狀態(tài)分為安全狀態(tài)和不安全狀態(tài)，只要能使系統(tǒng)始終都處于安全狀態(tài)，便可以避免發(fā)生死鎖。銀行家算法的基本思想是分配資源之前，判斷系統(tǒng)是否是安全的;若是安全的，才分配。
我們可以把操作系統(tǒng)看作是銀行家，操作系統(tǒng)管理的資源相當(dāng)于銀行家管理的資金，進(jìn)程向操作系統(tǒng)請求分配資源相當(dāng)于用戶向銀行家貸款。為保證資金的安全,銀行家規(guī)定：
(1)當(dāng)一個顧客對資金的最大需求量不超過銀行家現(xiàn)有的資金時就可接納該顧客;。
(2)顧客可以分期貸款,但貸款的總數(shù)不能超過最大需求量;。
(4)當(dāng)顧客得到所需的全部資金后，一定能在有限的時間里歸還所有的資金。
另外，我們也可以把操作系統(tǒng)看作是建造房子，操作系統(tǒng)的資源看作是造房子的起吊機臺數(shù)，進(jìn)程向操作系統(tǒng)請求分配資源相當(dāng)于建造房子時申請的起吊機臺數(shù)。為保證工程的順利進(jìn)行，其操作過程如下：
當(dāng)一棟房子對起吊機的最大需求量不超過建造房子現(xiàn)有的起吊機時可接納該房子的建造;。
所要建造的房子可以分開幾次申請起吊機，但申請的起吊機的總數(shù)不能超過最大需求量;。
當(dāng)建造的房子得到所需的全部起吊機后，一定能在有限的時間里歸還所有的起吊機數(shù)。
進(jìn)程同步問題。
一個進(jìn)程到達(dá)了確定的點后，除非另一些進(jìn)程已經(jīng)完成了某些操作，否則不得不停下來等待另一進(jìn)程為它提供的消息，早未獲得消息前，該進(jìn)程處于等待狀態(tài)，獲得消息后被喚醒處于就緒狀態(tài)，這就是進(jìn)程同步。我們在生活中也可以找到相應(yīng)的例子：
例如汽車司機和售票員，汽車司機負(fù)責(zé)開車、進(jìn)站、開車門、關(guān)車門與進(jìn)站;。
售票員負(fù)責(zé)售票、進(jìn)出站后觀察車門，給司機發(fā)開關(guān)門信息;正常狀態(tài)下，各自活動，司機開車，售票員售票;在進(jìn)出站時雙方要進(jìn)行進(jìn)程同步。
小結(jié)：
總而言之，操作系統(tǒng)的一些原理在生活中都可以找到相應(yīng)的例子。結(jié)合生活中的例子，可以化抽象為具體，我們會更加清楚地了解到其原理與操作過程。我覺得通過我們的不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合生活中的實際問題，我們就會把操作系統(tǒng)學(xué)得更好。
計算機操作系統(tǒng)心得篇十七
操作系統(tǒng)是一種基本軟件，是計算機系統(tǒng)中最為重要的部分之一，它起著協(xié)調(diào)運作、控制硬件、管理資源和提供服務(wù)的重要作用。隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的人開始嘗試制作自己的操作系統(tǒng)。制作操作系統(tǒng)不僅可以提高自己的技術(shù)能力，還可以造福整個技術(shù)社區(qū)，推動技術(shù)的發(fā)展。
制作操作系統(tǒng)是一項復(fù)雜艱苦的任務(wù)，需要很強的編程能力和專業(yè)知識。需要熟練掌握匯編語言、C語言等編程語言，熟悉計算機架構(gòu)和底層原理。同時還需要強大的邏輯思維能力和分析問題的能力，才能設(shè)計出高效、穩(wěn)定、安全的操作系統(tǒng)。
操作系統(tǒng)的制作可以分為三個階段：引導(dǎo)程序編寫、內(nèi)核開發(fā)和系統(tǒng)構(gòu)建。首先要編寫引導(dǎo)程序，加載內(nèi)核并進(jìn)入保護(hù)模式。接著是內(nèi)核開發(fā)，設(shè)計邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)存管理、進(jìn)程管理、文件系統(tǒng)等模塊，編寫中斷處理程序和設(shè)備驅(qū)動程序，實現(xiàn)操作系統(tǒng)的基本功能。最后進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建，包括系統(tǒng)調(diào)試、性能優(yōu)化和應(yīng)用軟件的開發(fā)。
我曾經(jīng)花費許多時間和精力制作了一個操作系統(tǒng)，從頭到尾親自動手，經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和困難。但是，當(dāng)我最終看到自己的操作系統(tǒng)在計算機上成功運行時，那種成就感和喜悅讓我久久不能忘懷。制作操作系統(tǒng)讓我深刻體會到了編程技能的重要性和對細(xì)節(jié)的關(guān)注，以及問題解決的方法和技巧。
第五段：結(jié)論。
制作操作系統(tǒng)是一項非常有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但只要有充分的技術(shù)準(zhǔn)備和不斷探索的精神，就可以取得良好的成果。操作系統(tǒng)的制作過程，可以讓我們深入理解計算機系統(tǒng)的原理，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和極強的問題解決能力。制作操作系統(tǒng)不僅能夠提升個人技術(shù)能力，讓我們了解計算機系統(tǒng)的底層，還可以對未來的軟件開發(fā)、科學(xué)研究等領(lǐng)域產(chǎn)生廣泛的影響。
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