良好的教案應(yīng)具備合理的時間安排和充分的教學(xué)準(zhǔn)備。教案應(yīng)注重實踐和練習(xí)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生的實際操作和鞏固。下面是一份詳細(xì)的教案示例，可以幫助教師們更好地理解教案的寫作過程。
空氣的秘密教案反思篇一
(二)激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實驗的興趣。
(三)了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭；課件。
（一）科學(xué)小實驗：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？
1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里？
2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。
3.幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。（空氣的壓力）。
（二）實驗二：不吹自滅。
1.師介紹操作要求。
2.幼兒操作，師指導(dǎo)。
3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅。
（三）總結(jié)討論。
1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。
2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。
（四）了解霧霾天氣。
1.什么是霧霾？
2.霧霾天氣哪里來？
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們（小朋友）能做什么？
空氣的秘密教案反思篇二
問題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發(fā)，一下子意識到男孩也有頭發(fā)。
第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣？
通過討論，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫下來。
第二階段：卷發(fā)，染發(fā)的奧秘。
在“理發(fā)店”里我擺了幾個假發(fā)套，一本發(fā)型書，引起了幼兒的注意。他們都對卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來到了真正的理發(fā)店里，請阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘。
第三階段：設(shè)計發(fā)型。
幼兒對女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過繪畫來表現(xiàn)各種發(fā)型。
第四階段：嘗試?yán)戆l(fā)。
當(dāng)設(shè)計得到其他人的認(rèn)同后，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)（梳辮子）。于是，我們了梳子，發(fā)夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢？卷過的頭發(fā)過了一會兒就不緊了？自己梳的頭發(fā)和畫的怎么不一樣呢？然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒力氣，辮子的花樣太復(fù)雜等。
預(yù)設(shè)（教師）。
生成（幼兒）。
主題。
主題絡(luò)。
男孩沒有頭發(fā)長。
男孩也有與女孩不同短。
各種各樣的頭發(fā)。
環(huán)境與材料。
1、發(fā)型書一本。
2、增設(shè)理發(fā)店用具。
3、假發(fā)套一個，自制的三個。
4、為美工區(qū)材料：紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等。
1、俞逸菲、嚴(yán)影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時的頭發(fā)照片。
主題活動。
1、觀察各種發(fā)型。
2、講述活動：頭發(fā)。
3、角色游戲：理發(fā)店。
1、參觀理發(fā)店。
2、繪畫活動：各種各樣的頭發(fā)。
表達(dá)分享。
陳允頡：好象頭上有一點點頭發(fā)。
教師：一點點，是有頭發(fā)嗎？孩子自己肯定，男孩也有頭發(fā)。
姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的？
教師：怎么會有咖啡色的頭發(fā)？孩子們不知道染發(fā)，教師建議孩子去理發(fā)店看看。
李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。
劉蕾：爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的。
目標(biāo)達(dá)成與經(jīng)驗獲得。
1、在合作游戲時，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請教。
2、在討論中，能力強的幼兒能主動他人的經(jīng)驗：如王心瑤說：年紀(jì)大了頭發(fā)都會白的。
3、在活動中，幼兒能主動向家長或其他人獲得資料：如主動將照片帶到幼兒園。
幼兒作品。
朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā)，就直接用單色筆畫。（我問她為什么要畫卷發(fā)，她說：“我的頭發(fā)太短了，卷卷就長了。”
龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。
楊軻禹：黑頭發(fā)。（表現(xiàn)的較為真實。我問他為什么不用其他顏色，他說：“我的頭發(fā)就是黑色的呀?！碑嬛械膱A圈表示卷發(fā)。）。
盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的。
陳允頡：染過的頭發(fā)。
空氣的秘密教案反思篇三
1、通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。
2、激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實驗的興趣。
3、了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件。
一、科學(xué)小實驗：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?
1、猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?
2、介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。
3、幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
4、觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力)。
二、實驗二：不吹自滅。
1、師介紹操作要求。
2、幼兒操作，師指導(dǎo)。
3、小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅。
三、總結(jié)討論。
1、空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。
2、空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。
四、了解霧霾天氣。
1、什么是霧霾?
2、霧霾天氣哪里來?
3、霧霾對人類的影響。
4、對霧霾我們(小朋友)能做什么?
《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣的秘密》這一活動的內(nèi)容實際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點，我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程，過程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個小實驗進(jìn)行探索，實驗一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”，這個環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗覺得非常容易吹進(jìn)瓶子里，而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里，從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;實驗二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。
最后環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會關(guān)注點“霧霾”，雖然“霧霾”對我們南方城市來說是少見的，可以說對我們而言是較遙遠(yuǎn)的，但在現(xiàn)代社會里對治理霧霾又是勢在必行的。因此，本次活動后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對人類的影響。最后討論對霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達(dá)到對幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
空氣的秘密教案反思篇四
1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀察結(jié)果。
2、鼓勵幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。
1、集中討論：空氣在哪里？你看見了嗎？
出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣（空氣存在實驗）。
交流發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：到處都有空氣，空氣看不見，摸不著。
2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來找找。
（請幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實驗材料，以滿足其好奇心）。
u空氣占有實驗（集體做）：
實驗一：將空杯子放入水中，觀察現(xiàn)象？
實驗二：將紙團(tuán)塞在杯底，在放入水中，觀察現(xiàn)象？
引導(dǎo)幼兒及時記錄觀察結(jié)果，交流分享：空氣會占有空間（動力）。
再試一下，實驗三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進(jìn)一步理解。
u空氣隱藏實驗（分組做）。
實驗一：不吹自滅。請一個幼兒做，其他幼兒記錄。
實驗二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結(jié)果？泡泡代表什么？
總結(jié)：空氣會隱身。
3、找出記錄較好的，讓幼兒總結(jié)空氣的秘密：空氣存在著，到處都有，看不見，摸不著，有壓力，動力。
延伸：空氣是我們不可缺少的，增強幼兒環(huán)保意識。
空氣的秘密教案反思篇五
1．初步了解空氣的特征。
2、能運用多種感官來探索。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對空氣有初步的了解。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：塑料袋若干；紙質(zhì)圓盤、報紙、塑料瓶子、扇子、氣筒、充氣玩具、吹風(fēng)機、風(fēng)車等操作材料。
運用多種感官感知空氣的存在和它流動的特點；
1、導(dǎo)入游戲，“袋子寶寶肚子鼓起來”。
（2）你們平時玩過它嗎？今天我們就用它來變魔術(shù)。比比看，哪位魔術(shù)師能將袋子寶寶的肚子快速鼓起來，開始?。樵黾尤の?，此時，老師可以閉上眼睛等待幼兒，等睜開眼睛就喊停，看看哪位魔術(shù)師將袋子寶寶的肚子股的最大。）。
（3）魔術(shù)師們都很厲害，你們是用什么辦法把袋子寶寶肚子鼓起來的？
同伴交流：
幼1：用嘴吹袋子。
幼2：用手抖動袋子。
（4）用你們剛才的辦法，再來一次，看看能不能把袋子寶寶的肚子鼓得比剛才還要大。
分析：本環(huán)節(jié)重在激發(fā)幼兒探究的興趣，想象自己是一位魔術(shù)師，幼兒的參與性更主動，更容易獲得成功感。
2、啟發(fā)思考，袋子寶寶鼓鼓的肚子里是什么？
幼：空氣。
（3）空氣有很多的秘密，今天，我們用袋子寶寶和空氣來玩游戲，小朋友可以用看一看、摸一摸、聞一聞、找一找的方法，去發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。然后告訴大家你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？開始吧。
分析：通過提問袋子寶寶的肚子里是什么？激發(fā)幼兒的好奇心和探究的欲望。
有意識的引導(dǎo)幼兒觀察和探究的方法，體驗探究空氣的過程。
3、讓袋子寶寶和空氣做游戲，發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。
（1）你們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么秘密？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？咱們一起跟他做一做。
同伴交流：
幼1：我發(fā)現(xiàn)空氣沒有味道。（將袋子寶寶鼓起來，打開袋子口聞一聞-----沒有味道。）。
幼2：我發(fā)現(xiàn)空氣沒有顏色。（將袋子寶寶鼓起來，看一看------沒有顏色。）。
幼3：我發(fā)現(xiàn)空氣看不到也摸不著。（將袋子寶寶鼓起來，把手伸進(jìn)去摸一摸、看一看-----摸不到、看不見。）。
幼1：會跑來跑去。
幼2：會動。
（3）說明空氣是會流動的。好，一起感受一下空氣流動的游戲。
實驗：讓袋子寶寶肚子鼓起來，留一個小口，用手捏袋子，對著自己的臉有什么感覺？
幼1：涼涼的。
幼2：很涼快。
（4）袋子里跑出來流動形成了風(fēng)，風(fēng)吹向你就會有涼涼的感覺?？諝饬鲃有纬娠L(fēng)。
分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒在探究之后表達(dá)自己的探究結(jié)果，并用一定的方法來驗證自己的答案，發(fā)展幼兒初步的探究能力。
4、空氣在哪里。
（3）、你們都在那里找到了空氣？
同伴交流：
幼1：我在窗戶下面找到了空氣。
幼2：我在門口找到了空氣。
分析：支持幼兒和同伴交流探究的結(jié)果，幫助幼兒回顧自己探究的過程，體驗成功感。
5、“空氣流通”小實驗。
（1）小朋友們，你們看袋子寶寶在干嗎？(教師抖動袋子)，我是怎樣讓它動起來的？
幼：用手。
幼：用嘴吹。
（3）這個辦法好玩，大家也來試一試、玩一玩。
游戲：幼兒站成一排，同時吹袋子，看誰的袋子最先到達(dá)終點。（教師依據(jù)幼兒情緒，玩2-3次。）。
（4）你是怎樣讓袋子寶寶跑起來的？
幼：用力吹。
（5）用力吹袋子寶寶可以跑得快，輕輕吹會怎樣呢?咱們輕輕地吹一次試試。
（6）小魔法師們，用力吹和輕輕吹有什么不一樣？
幼：用力吹袋子寶寶跑得快，輕輕吹袋子寶寶跑得慢。
（7）為什么我們用嘴巴一吹，袋子寶寶就跑起來了？
分析：將游戲和探究融在一起，讓幼兒體驗探究的樂趣，發(fā)現(xiàn)空氣的流動和自己用力的大小有關(guān)。
6自主探索“空氣流動”
（１）除了用手，用嘴巴，不用身體去碰袋子寶寶，想一想，還可以用什么辦法讓袋子寶寶跑起來。
（3）你用的什么工具？是怎樣讓袋子寶寶動起來的？
同伴交流：
幼1：我用扇子……。
幼2：我用圓盤扇……。
幼3：我用報紙……。
幼4：我用空瓶子……。
（２）比如：我手里拿到的電吹風(fēng)，他可以用來干什么？電風(fēng)扇，他有什么作用呢？
活動反思：
教育來源于生活，本次活動是一節(jié)感知空氣特性為主的科學(xué)活動。以生活中常見的塑料袋為主線，通過孩子用袋子和空氣玩一玩、找一找、聞一聞、摸一摸的探索方式，激發(fā)幼兒的參與興趣。利用空氣的流動原理讓幼兒自主探索，快樂游戲，充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造、交流、合作等能力。整個活動給孩子一個寬松的氛圍，都是在尊重孩子的意愿上進(jìn)行著，孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗都是在快樂探索和合作中獲得，這是一次快樂的學(xué)習(xí)之旅、把科學(xué)活動和游戲活動很好的融合在了一起，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教育理念。
空氣的秘密教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識蜘蛛及蜘蛛的各種本領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對周圍事物的探究及觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
1、關(guān)于蜘蛛結(jié)網(wǎng)的影像資料。
2、蜘蛛網(wǎng)的圖片、仿真玩具蜘蛛。
3、毛線若干條。
活動重難點：
活動重點：認(rèn)識蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點，促使幼兒養(yǎng)成對周圍事物的探究和觀察能力。
活動難點：延伸活動幼兒用毛線織網(wǎng)。
活動過程：
一、開始部分。
穩(wěn)定情緒，律動《小蜘蛛》。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。)。
二、基本部分。
1、觀察玩具蜘蛛，提問：你們知道蜘蛛的絲從哪里來的?.!來源:屈,老.師教案網(wǎng)讓幼兒猜想，發(fā)表不同的看法。
(這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)。
2、觀看一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的錄像，讓幼兒在這一過程中通過眼、耳自已尋找答案。
(這一環(huán)節(jié)是調(diào)動幼兒的各種感官，帶著問題自己尋找答案。)。
4、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發(fā)表意見。)。
(這一環(huán)節(jié)是擴(kuò)展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。)。
三、結(jié)束部分。
分組用毛線學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)。(把幼兒分成四組，分發(fā)毛線，學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng))。
活動反思：
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。（）。
空氣的秘密教案反思篇七
1、初步了解空氣的特征。
2、能運用多種感官來探索。
3、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對空氣有初步的了解。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：塑料袋若干；紙質(zhì)圓盤、報紙、塑料瓶子、扇子、氣筒、充氣玩具、吹風(fēng)機、風(fēng)車等操作材料。
運用多種感官感知空氣的存在和它流動的特點；
1、導(dǎo)入游戲，“袋子寶寶肚子鼓起來”。
（1）小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的禮物，一起來看看是什么？（出示塑料袋。）
（2）你們平時玩過它嗎？今天我們就用它來變魔術(shù)。比比看，哪位魔術(shù)師能將袋子寶寶的肚子快速鼓起來，開始?。樵黾尤の?，此時，老師可以閉上眼睛等待幼兒，等睜開眼睛就喊停，看看哪位魔術(shù)師將袋子寶寶的肚子股的最大。）
（3）魔術(shù)師們都很厲害，你們是用什么辦法把袋子寶寶肚子鼓起來的？
同伴交流：
幼1：用嘴吹袋子。
幼2：用手抖動袋子。
（4）用你們剛才的辦法，再來一次，看看能不能把袋子寶寶的肚子鼓得比剛才還要大。
分析：本環(huán)節(jié)重在激發(fā)幼兒探究的興趣，想象自己是一位魔術(shù)師，幼兒的參與性更主動，更容易獲得成功感。
2、啟發(fā)思考，袋子寶寶鼓鼓的肚子里是什么？
幼：空氣。
（2）你是怎么知道的呢？（請幼兒說出自己獲得知識的途徑，包括別人告知和自己獲得。）
（3）空氣有很多的秘密，今天，我們用袋子寶寶和空氣來玩游戲，小朋友可以用看一看、摸一摸、聞一聞、找一找的方法，去發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。然后告訴大家你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？開始吧。
分析：通過提問袋子寶寶的肚子里是什么？激發(fā)幼兒的好奇心和探究的欲望。
有意識的引導(dǎo)幼兒觀察和探究的方法，體驗探究空氣的過程。
3、讓袋子寶寶和空氣做游戲，發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。
（1）你們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么秘密？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？咱們一起跟他做一做。
同伴交流：
幼1：我發(fā)現(xiàn)空氣沒有味道。（將袋子寶寶鼓起來，打開袋子口聞一聞-----沒有味道。）
幼2：我發(fā)現(xiàn)空氣沒有顏色。（將袋子寶寶鼓起來，看一看------沒有顏色。）
幼3：我發(fā)現(xiàn)空氣看不到也摸不著。（將袋子寶寶鼓起來，把手伸進(jìn)去摸一摸、看一看-----摸不到、看不見。）
幼1：會跑來跑去。
幼2：會動。
（3）說明空氣是會流動的。好，一起感受一下空氣流動的游戲。
實驗：讓袋子寶寶肚子鼓起來，留一個小口，用手捏袋子，對著自己的臉有什么感覺？
幼1：涼涼的。
幼2：很涼快。
（4）袋子里跑出來流動形成了風(fēng)，風(fēng)吹向你就會有涼涼的感覺。空氣流動形成風(fēng)。
分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒在探究之后表達(dá)自己的探究結(jié)果，并用一定的方法來驗證自己的答案，發(fā)展幼兒初步的探究能力。
4、空氣在哪里
（3）、你們都在那里找到了空氣？
同伴交流：
幼1：我在窗戶下面找到了空氣。
幼2：我在門口找到了空氣。
幼3：我在走廊里找到了空氣。小結(jié)：哦！原來空氣無處不在，到處都是。
分析：支持幼兒和同伴交流探究的結(jié)果，幫助幼兒回顧自己探究的過程，體驗成功感。
5、“空氣流通”小實驗。
（1）小朋友們，你們看袋子寶寶在干嗎？(教師抖動袋子)，我是怎樣讓它動起來的？
幼：用手。
幼：用嘴吹。
（3）這個辦法好玩，大家也來試一試、玩一玩。
游戲：幼兒站成一排，同時吹袋子，看誰的袋子最先到達(dá)終點。（教師依據(jù)幼兒情緒，玩2-3次。）
（4）你是怎樣讓袋子寶寶跑起來的？
幼：用力吹。
（5）用力吹袋子寶寶可以跑得快，輕輕吹會怎樣呢？咱們輕輕地吹一次試試。
（6）小魔法師們，用力吹和輕輕吹有什么不一樣？
幼：用力吹袋子寶寶跑得快，輕輕吹袋子寶寶跑得慢。
（7）為什么我們用嘴巴一吹，袋子寶寶就跑起來了？
幼：因為空氣流動產(chǎn)生風(fēng)，風(fēng)讓袋子寶寶動起來。小結(jié)：因為人的身體里也有空氣，嘴巴一吹，讓空氣流通起來，產(chǎn)生了風(fēng)，推動袋子寶寶跑起來。
分析：將游戲和探究融在一起，讓幼兒體驗探究的樂趣，發(fā)現(xiàn)空氣的流動和自己用力的大小有關(guān)。
6、自主探索“空氣流動”
（1）除了用手，用嘴巴，不用身體去碰袋子寶寶，想一想，還可以用什么辦法讓袋子寶寶跑起來。
（2）今天，老師給大家準(zhǔn)備了很多工具，你們可以從中選一種，試一試，玩一玩，看能不能讓袋子寶寶跑起來。（可以互換玩一玩。）
（3）你用的什么工具？是怎樣讓袋子寶寶動起來的？
同伴交流：
幼1：我用扇子……
幼2：我用圓盤扇……
幼3：我用報紙……
幼4：我用空瓶子……
（4）誰跟他用的工具一樣的小朋友請舉手？你們還用了那些工具？小結(jié)：小朋友真能干，利用手中的工具，讓空氣流通起來，推動袋子寶寶跑起來。
分析：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的'好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒，支持和回應(yīng)幼兒的探索行為，讓他們在探索交流中獲得滿足。
7、人類利用空氣流動的現(xiàn)象，發(fā)明了很多對人們有幫助的工具。
（1）除了這些工具之外，我們的生活當(dāng)中，還有那些工具讓空氣流動起來產(chǎn)生了風(fēng)呢？小結(jié)：小朋友知道的真多?？諝怆m然看不見，摸不著，沒有顏色，沒有味道，但是空氣的作用卻很大，人們就利用空氣到處都是，會流動的原理，發(fā)明了很多幫助我們生活，為我生活帶來方便的工具。
（2）比如：我手里拿到的電吹風(fēng)，他可以用來干什么？電風(fēng)扇，他有什么作用呢？
小朋友回去可以詢問爸爸媽媽，上網(wǎng)查詢，翻閱圖書，把你知道的答案我和小朋友們好嗎？
活動反思：
教育來源于生活，本次活動是一節(jié)感知空氣特性為主的科學(xué)活動。以生活中常見的塑料袋為主線，通過孩子用袋子和空氣玩一玩、找一找、聞一聞、摸一摸的探索方式，激發(fā)幼兒的參與興趣。利用空氣的流動原理讓幼兒自主探索，快樂游戲，充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造、交流、合作等能力。整個活動給孩子一個寬松的氛圍，都是在尊重孩子的意愿上進(jìn)行著，孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗都是在快樂探索和合作中獲得，這是一次快樂的學(xué)習(xí)之旅、把科學(xué)活動和游戲活動很好的融合在了一起，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教育理念。
空氣的秘密教案反思篇八
用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識我吧!
二.認(rèn)識水的特征。
1.水是無色的。
教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。
2.水是無味的。
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。
小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動的。
教師引導(dǎo)幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的。
小水珠:你們真聰明，我也是流動的。
4.水是透明的。
教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
三.水的用途。
1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?
2.觀看圖片。
小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。
3.討論:如果沒有水會怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
1.觀看圖片(缺水的地方)。
2.討論：怎樣節(jié)約用水?
如何保護(hù)水資源?
空氣的秘密教案反思篇九
1、科學(xué)概念：在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力。
2、過程和方法：通過在軸不變、輪變大的輪軸上掛重物的實驗分析，認(rèn)識輪越大越省力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：在科學(xué)研究活動中能夠與同學(xué)合作，積極參與實驗、分析和調(diào)查。
【教學(xué)重點】經(jīng)歷探究在輪軸的輪上用力能夠省力的規(guī)律過程。
【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)輪軸省力原理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
學(xué)生材料：
事先放抽屜：每組螺絲刀2把；事先下：輪軸研究記錄表；
第一次領(lǐng)：水2瓶；（毛巾）。
第二次領(lǐng)：小輪軸1個，支架1個、鉤碼1盒（注意打結(jié)、每盒放8個）；
第三次領(lǐng)：大輪圈1個。
老師材料：螺絲刀、學(xué)生材料一份、課件、演示臺、水龍頭。
材料放置：
【教學(xué)過程】。
一、了解構(gòu)造：
1、（出示水龍頭）今天老師給你們帶來一樣?xùn)|西，同學(xué)們請看，這是什么？現(xiàn)在水龍頭是關(guān)著的，誰能上來將它擰開呢？你來試一試！
2、看來是很難將它擰開！老師再給你一樣?xùn)|西，把它們組合在一起，請你再來試一試！
4、（學(xué)生演示）喲！很容易就擰開了！與剛才相比，你有什么感覺呀？
5、這是為什么呢？讓我們仔細(xì)觀察一下水龍頭上面的這個裝置，它是由哪幾部分組成的？每部分分別有什么特點？（課件出示水龍頭，點擊出示：輪和軸）。
6、歸納：（課件點擊出示）我們把像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。讓我們一起來讀一遍。
二、玩螺絲刀：
（教師投影出示螺絲刀）同學(xué)們請看，這是什么？螺絲刀是輪軸嗎？你是怎么知道的？（課件點擊出現(xiàn)輪和軸）。
（一）“比誰力氣大”游戲。
1、讓我們來玩一玩螺絲刀吧！老師已經(jīng)為每組準(zhǔn)備了兩把螺絲刀，請同學(xué)們以兩人為一組，一個握住輪，一個握住軸，向相反的方向用力，比一比誰能取得勝利？比完后交換一下握的位置再比一比?。ń處熓痉叮╅_始吧！
2、交流：在玩的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（握在輪上輕松取勝）這到底是為什么呢？
（二）“吊水瓶”游戲。
1、我們還是繼續(xù)來玩其他的游戲吧！我們用螺絲刀這個輪軸來吊起這瓶水，怎么玩呢？老師向大家介紹三種玩法?。ǔ鍪菊n件）（邊講邊演示）：
第一種玩法是把水系在螺絲刀的軸上，轉(zhuǎn)動輪，把水吊起來。
第二種玩法是把水系在輪上，轉(zhuǎn)動軸，把水吊起來。
第三種玩法還是把水系在軸上，在輪上用一塊毛巾包起來，看老師是怎樣裹毛巾的。
轉(zhuǎn)動這個裹有毛巾的輪，把水吊起來；會玩嗎？（演示疊毛巾的過程）。
2、那么你覺得玩的.時候應(yīng)注意哪些問題？
滲透握穩(wěn)的方法：我們可以把系有水的一頭放在桌面上，再轉(zhuǎn)動，這樣比較穩(wěn)；滲透系線的方法：先留出一個線頭，繞幾圈把線頭壓住，這樣系得比較牢！
老師還要作一個提醒：每位同學(xué)每種玩法都要玩一次！清楚了嗎？
下面請各組材料員上臺領(lǐng)取材料！
3、提醒：完成前面兩種玩法的上來領(lǐng)取毛巾！
三、輪軸原理研究：
3、同學(xué)們想自己來試一試嗎？請各組材料員上臺領(lǐng)取材料！
4、師生交流：都有結(jié)果了嗎？（輪上的鉤碼往下掉、軸上的鉤碼往上升）同學(xué)們能不能把輪軸左右兩邊調(diào)平衡呢？開始吧！請各組記錄員及時做好記錄?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）。
5、已經(jīng)調(diào)平衡的小組請把材料放中間坐好了，還沒完成的小組因為時間關(guān)系也請停下來坐好了?，F(xiàn)在老師要為這個輪軸加上一個輪圈，組合成一個新的輪軸，這個輪軸與剛才的輪軸相比，有什么相同和不同的地方嗎？（輪變大了，軸是一樣的）如果老師還在這個輪軸的輪上掛一個鉤碼，同學(xué)們還能把這個輪軸調(diào)平衡嗎？請各組材料員上臺領(lǐng)取材料！請記錄員及時做好記錄?。ń處熝惨曋笇?dǎo)）。
6、都完成了嗎？請同學(xué)們把材料放中間，我們來交流一下。
教師出示表格，板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。并追問：你們的結(jié)果能一樣嗎？從這些數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的。得出：軸不變，輪越大越省力。
板書：軸不變。
越大越省力。
7、如果老師再將這個輪軸的輪擴(kuò)大，在輪上還是掛一個鉤碼，你能猜一下這個軸上需要掛幾個鉤碼才能保持兩邊的平衡？（肯定不止3個，因為輪擴(kuò)大了）。
四、拓展整理：
1、現(xiàn)在誰能告訴大家，剛才在輪上加上毛巾為什么會感到很省力？
3、在我們周圍還有哪些地方應(yīng)用了輪軸？同學(xué)們可以交流一下！
4、課件交互分析：圓輪的自來水龍頭、一字型的自來水龍頭、門鎖把手等。
（其實生活中的很多輪軸的輪，為了使用的方便都變形了，但不管怎樣，他們的運動方式一般都是轉(zhuǎn)動的。）。
5、總結(jié)：生活當(dāng)中的輪軸還有很多。有興趣的同學(xué)可以去找一找，并思考。
這些輪軸幫我們解決了哪些問題？（下課）。
6、這節(jié)課就上到這里，下面請各小組整理材料，請材料員把輪軸盒和鉤碼放到（）；請組長把水瓶放到；請匯報員把螺絲刀和毛巾放到（）；請記錄員把記錄表交給我！
空氣的秘密教案反思篇十
1.通過調(diào)動各感官讓幼兒了解溶解的概念。
2.能用做標(biāo)記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。
3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
6.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
空氣的秘密教案反思篇十一
本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動的教學(xué)重點是激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的探究興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗。
1、知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。
1、每人一個透明塑料袋。
2、每組提供：裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
3、教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。
一、游戲?qū)?、激發(fā)幼兒探索興趣。
1、教師空手抓空氣。
你們猜，我在干什么呀?你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住?(激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。)。
2、幼兒自由嘗試抓空氣。
3、教師示范裝空氣。
出示塑料袋：我有一個寶貝(塑料袋)，我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試?(啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。)。
4、幼兒自由嘗試抓空氣。
現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的'空氣是在哪里抓到的?(暗示幼兒：空氣無處不在。)。
5、圍繞空氣，展開討論。
你的空氣在哪抓到的啊?
你的空氣是什么顏色的?什么味道的?
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征(無色、無味、無形狀、摸不著、看不見)。
(提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。)。
二、游戲“身體需要空氣。
1、教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦!很多東西都離不開我!你們相信嗎?現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)。
張開嘴巴，放開手后有什么感受呢?(舒服一點……)。
(教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發(fā)表自己的見解。)。
小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。
2、還有什么東西需要空氣呢?(請1-2名幼兒回答。)。
3、幼兒自由分成四組，討論并記錄。
我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎?(與原有主題環(huán)境互動。)。
4、討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。(幼兒協(xié)商討論、參與積極。)。
三、魔法空氣。
我們周圍的每一個角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎?(教師積極主動地發(fā)起與幼兒積極主動地發(fā)起并重。)。
(一)教師出示實驗示范圖介紹實驗材料，講解實驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。
1、空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領(lǐng)?
2、幼兒分組操作實驗。(實驗材料：空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)。
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結(jié)：在這個實驗里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時間，因為紙片會被水泡軟。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。)。
(二)教師出示實驗示范圖，幼兒再次實驗。
1、空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢!想不想試試?
2、幼兒分組操作實驗。(實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。)。
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結(jié)：杯子里看起來什么東西都沒有，其實除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進(jìn)不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。)。
(三)實驗“取彈珠”
1、有個彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕?誰能幫幫我啊?(幼兒：用夾子夾、戴手套……)。
2、幼兒分組嘗試實驗，教師不引導(dǎo)幫助，設(shè)置懸念讓幼兒探索。(設(shè)置足長為科探區(qū)作準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。)。
四、師幼共同布置科探區(qū)。
我們把這個實驗的材料放到探索區(qū)去做實驗，我們一起想辦法找答案。
我們一起來布置“空氣的秘密”吧!你們需要老師幫忙嗎?(以幼兒為主，充分考慮他們的需要。)。
空氣的秘密教案反思篇十二
s:“小朋友看老師這杯子里面是什么？”
y:“水”.
s:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”
y:“沒有顏色沒有味道?！?/p>
一杯甜的一杯咸的.
s:“那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”
(2)糖和鹽的溶解。
s:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?
y:“看不見”.
s:“對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友叫溶解。”
“小朋友說一次溶解”.
“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”
“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能看見鹽寶寶嗎？”
“放進(jìn)水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”
y:“不能”.
s:“他變成怎樣?”
y:“軟軟的”
s:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友回答.”
y:“搖一搖，用勺子攪拌”.
s:“非常聰明?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了？”
s：“現(xiàn)在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”
給以幫助與鼓勵。
3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解。
那是不是所有的東西都能溶解呢？
s:“花生能不能溶解”.
s:“好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結(jié)束實驗記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實驗室。
二．.統(tǒng)計。
能的畫圓不能打叉。
三．游戲。
1點心和他的糖水。
s:“現(xiàn)在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，
誰愿意做我的白糖。”
y:“我”.
s:“那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)?！?/p>
（1）s:“白糖是什么樣子的?”
y:“硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.
（2）s:“放在水里是什么樣子的？”
y:軟軟的（請幼兒用肢體表示）。
(3)s:“用勺子攪拌是什么樣子的？”
y:“快速轉(zhuǎn)動（請幼兒用肢體表示）”
（4）s:“溶解了是什么樣子的?”
y:“不見了（請幼兒用肢體表示）睡著了”
2、放音樂請幼兒表演2次。
3個幼兒和全部幼兒。
游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演。
四、活動延伸。
幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
空氣的秘密教案反思篇十三
1.激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。引導(dǎo)幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。
2.引導(dǎo)感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
3.發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析，判斷等思維能力。培養(yǎng)對科學(xué)小實驗的興趣，提高動手動腦的能力。
激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。引導(dǎo)幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。
空盒子，每組一盆清水，氣球,玻璃杯,手帕,塑料袋,吸管，蠟燭等實驗材料。
（一）．引入，激發(fā)幼兒興趣。
教師扮演藍(lán)兔，帶領(lǐng)幼兒參觀精靈城堡。城堡大門緊閉，幼兒必須獲得通關(guān)密碼才能進(jìn)入城堡。密碼是一道謎語：
看不見，摸不著，
抓不住，聞不到，
你需要，我需要，
離了它，活不了。（空氣）。
幼兒猜出謎語后進(jìn)入城堡。
（二）基本部分，引導(dǎo)認(rèn)識空氣。
1、空氣的特點。
1).今天為了歡迎大家的到來，藍(lán)兔（老師扮）要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。（出示事先準(zhǔn)備的一只空盒子）。
3).藍(lán)兔（老師扮）問：“大家能猜測出我的禮物是什么嗎？”（在幼兒自由發(fā)言后，把盒子打開，里面除了空氣沒有其它。）。
小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。
2、找空氣，初步感知周圍環(huán)境中的空氣．。
1).請幼兒用塑料袋＂裝”一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來．（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
2).提問：你們在什么地方抓到了空氣？
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3).討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？(氣球,足球，籃球，游泳圈，蹦床，輪胎.)。
4).在透明玻璃杯中放多半杯水,提供吸管,啟發(fā)幼兒用吸管吹氣,看看有什么現(xiàn)象.
引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論:到處都有空氣.
3.了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。
藍(lán)兔：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小實驗?！?/p>
1).請閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，問有什么感覺，為什么？（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里缺少空氣，說明人離不開空氣。）。
2).除了我們?nèi)祟愋枰諝馔猓€有誰也需要空氣呢？
除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
3).點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么,為什么?引導(dǎo)幼兒思考:空氣還有什么用處?假如沒有空氣,世界會怎樣?(地球上溫差會加大,聲音不能傳播,物質(zhì)不能燃燒,汽車火車不能開動,飛機不能上天,帆船不能行駛等)。
不錯的４).為了不讓這些危害發(fā)生，我們應(yīng)該怎么辦？（環(huán)保教育）。
４．延伸活動：手帕的'變化，激發(fā)幼兒探索欲望。
藍(lán)兔還有一個問題想不通呢，想請大家來幫助解決：
１).藍(lán)兔拿一玻璃杯，讓幼兒看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）。
２).請一幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？
３).請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾斜著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
４).討論：
第一次手帕為什么沒濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
５).請幼兒回家繼續(xù)與父母做這一實驗，誰發(fā)現(xiàn)了這個秘密就來城堡告訴藍(lán)兔．。
小朋友，今天你們參觀了我的精靈城堡，在城堡里我們認(rèn)識并了解了空氣。我們學(xué)到了新知識，大家高不高興？那我們就帶著高興的心情，乘上火車回家吧。
空氣的秘密教案反思篇十四
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己的身體器官很感興趣，常常會提出一些很值得思考的問題，也有一部分幼兒對一些器官的認(rèn)識和其對人體的重要性以及如何愛護(hù)卻知之甚少，如，耳朵是我們身體必不可少的器官。
1、通過觀察，了解耳朵的外形特點和構(gòu)造。
2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。
3、發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
人耳朵的外形特點、構(gòu)造以及作用。
《綱要》指出提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。我做的準(zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)。
(一)興趣導(dǎo)入教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生興趣，增加趣味性。
(二)了解耳朵的構(gòu)造。
1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。
2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。
(三)了解耳朵的作用。
1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的聽覺功能采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認(rèn)識的印象。
3.了解聲音的傳遞(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。
(四)討論如何保護(hù)耳朵本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學(xué)會保護(hù)耳朵的基本方法。
(五)活動延伸：拓展訓(xùn)練，知識延伸。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識，加強對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對實現(xiàn)三大活動目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過程中，學(xué)生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，[教案來自：教案網(wǎng).]能說出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時調(diào)整教學(xué)策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
空氣的秘密教案反思篇十五
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌中都說了哪些春天的秘密，并能融入自己的創(chuàng)造性想象。
2、了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點，能用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)是個內(nèi)容。
3、樂于探索、交流與分享。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、《春天的秘密》語言cd2、一副典型的連環(huán)畫作品3、水彩筆、連環(huán)畫、紙若干4、生活環(huán)節(jié)多次傾聽詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
活動流程：
一、欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒充分理解詩歌內(nèi)容。
2、再次欣賞詩歌。引導(dǎo)幼兒想象詩歌所呈現(xiàn)的春天的美好景色，初步感受文學(xué)語言的美。
二、展示典型的連環(huán)畫作品，幫助幼兒進(jìn)一步了解連環(huán)畫的特點。
1、一般連環(huán)畫特點：畫面合理分解為幾個部分，注意畫面背景、色彩等前后的一致性，要完整的表現(xiàn)作品的內(nèi)容。
2、分析詩歌《春天的秘密》連環(huán)畫創(chuàng)作過程：畫面可以分為六個部分，色彩的選擇要能突出春天的特征。
3、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環(huán)畫《春天的秘密》。
三、播放《春天的秘密》，幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
1、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫(教師應(yīng)加強對個別幼兒的指導(dǎo)，提供適宜的幫助)。
2、鼓勵個別提前完成作品的幼兒進(jìn)行詩歌仿編，并將其內(nèi)容加到連環(huán)畫作品當(dāng)中。
四、播放輕柔的背景音樂，鼓勵幼兒一邊欣賞連環(huán)畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行朗誦。
五、活動延伸：
將幼兒畫好的連環(huán)畫做成小畫書，投到閱讀區(qū)供幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。
活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動前的.準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。
空氣的秘密教案反思篇十六
活動目標(biāo)：
1、通過操作探索活動，學(xué)會聽辨三種聲音，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：罐子若干、米、木珠、黃豆、籃子3個、磁帶、錄音機。
活動過程：
2、幼兒自由玩罐子，可以相互交換搖一搖。
提問：剛才玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)二、幼兒再次玩罐子，老師觀察。
老師請你們找一個有聲音的罐子坐到老師身邊來。
1、請幼兒猜一猜你的罐子里是什么發(fā)出的是什么聲音?
2、幼兒打開驗證。請和他的聲音一樣的幼兒請到前面來。
3、集體鞏固三種不同的聲音。
三、幼兒操作裝實物。
1、幼兒自主選擇一種物品裝在罐子里，教師觀察指導(dǎo)。
師：那邊有很多罐子，你們喜歡誰在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，蓋好蓋子，不要讓別人發(fā)現(xiàn)哦!
2、請幼兒和同伴交換輕輕地?fù)u一搖。
3、請個別幼兒上來搖，讓其他幼兒猜。
4、幼兒集體為樂曲打節(jié)奏：剛才罐寶寶說它還想聽著音樂跳舞，那我們一起讓罐寶寶聽著音樂的節(jié)奏來跳舞吧!
小結(jié)：其實生活中有許多聲音，只要仔細(xì)聽都會發(fā)現(xiàn)的，那讓我們一起到外面去找找好聽的聲音吧!
活動反思：
整個活動看似簡單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。
首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進(jìn)去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動，關(guān)鍵就是看活動過程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。
在這個活動中，我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足之處：
在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說了出來。這是我在課前準(zhǔn)備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著改變自己。這樣，教學(xué)活動才會不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應(yīng)教學(xué)，收獲經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
空氣的秘密教案反思篇十七
設(shè)計意圖：
在上學(xué)期上《樹葉寶寶去旅行》時，我們班幼兒就對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問題。作為教師，利用教學(xué)活動來讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，并對其進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，是非常好的教育契機。這樣支持與鼓勵幼兒，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，以對話形式來引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試簡單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對幼兒進(jìn)行一個簡單的科學(xué)教育活動。
活動目標(biāo)：
1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達(dá)自己的看法。
3、對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。
活動準(zhǔn)備：
1、綠樹葉若干、黃樹葉若干(事先帶幼兒去撿樹葉)。
2、干的廢舊報紙若干。
活動過程：
師：小朋友們，你們平時在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。
師：那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請小朋友們說說。
教師進(jìn)行簡單的小結(jié)，告訴幼兒因為小朋友要長身體，長高長壯。
1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間，其中有干樹葉、綠樹葉，另一托盤中裝入廢舊的報紙，請幼兒自由選擇進(jìn)行操作，并嘗試找到樹葉的水分。
2、引導(dǎo)幼兒觀察報紙是干的，將樹葉放到報紙中，用力壓。
提問：
師：小朋友們，你們看看你們的報紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?
師：你們看，是不是壓綠色葉的報紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹葉的報紙)，壓干樹葉的報紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹葉的報紙，并將兩張報紙一同展示，讓幼兒更能直觀的去觀察。)師：所以，綠樹葉里面有水分，干樹葉里面沒有水。
師：那你們說大樹的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。
師：哦，原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。
3、請幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分，哪些樹葉沒有水分，將沒有水分的樹葉撿回來?；顒友由欤涸谙乱淮位顒訒r制作樹葉粘貼畫。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
空氣的秘密教案反思篇十八
孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強烈的好奇心和探索欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的。例如“風(fēng)”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對“風(fēng)”的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗和生活，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密“的活動。
1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風(fēng)的游戲。
2、 讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。
初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。
1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。
2、 風(fēng)類玩具。
3、 有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片
1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的。
（1）運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。
（2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：流動的.空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。
（3）教師小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。
2、嘗試制造人造風(fēng)。
（1）出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦？
（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。
（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。
3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。
4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！被顒又校變和ㄟ^ “做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達(dá)中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
空氣的秘密教案反思篇十九
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。
春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的.呢?發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。
2、通過觀察活動，進(jìn)一步加強對春天的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區(qū)域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。
4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。
6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。
打擊樂：春天。
歌曲：春雨。
我們?nèi)ゴ河巍?/p>
科學(xué)：種植絲瓜。
桃樹下的小白兔。
詩歌：春天。
音樂：柳樹姑娘。
繪畫：美麗的春天。
體育：植樹去。
活動一、詩歌《春天》。
1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。
2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩歌。
3、在活動中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。
帶幼兒到草地上上課。
一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了，會有什么變化?春天是怎樣的呢?請你看圖讀一讀畫面。
二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。
三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
教師：第一本是怎樣的書?書里有什么?
第二本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了?
第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌;。
2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。
空氣的秘密教案反思篇二十
1、了解鼻子的基本特征。
2、通過觀察、感知，知道鼻子的基本特征和作用。
3、懂得要愛護(hù)我們的鼻子，了解保護(hù)鼻子的一些方法。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備。
ppt、鏡子。
活動過程。
活動：
捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼：孩子們，比較一下老師兩次問好有什么不同呢?為什么聽不清楚呢，我們今天一起去發(fā)現(xiàn)。
2、對了我畫的是鼻子，那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實畫的是鼻子的哪兒?(鼻翼)鼻子的這些地方叫什么呢?(師指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)。
3、你有鼻子，我有鼻子，后面的老師也有鼻子。我們的鼻子都是一樣的嗎?老師為你們準(zhǔn)備了鏡子，請你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來照一照，也可以兩個娃娃互相看看、比一比發(fā)現(xiàn)一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老師的比一比(師與幼兒共同照鏡子比較，有意指導(dǎo)：你的鼻子好尖呀，你的好大呀，好圓、好長)。
請你們輕輕的把鏡子放到椅子下。發(fā)現(xiàn)了什么，哪兒不一樣?
哦，按形狀分，有圓的，還有什么不同的?
按大小分，有大的有小的，誰有不同的意見?
按長短分，有長的有短的。觀察的真仔細(xì)。
原來我們每個人的鼻子都是不同的，有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。
師小結(jié)：我們按形狀、大小給鼻子分了類，有鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(ppt2：各種鼻子：鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻)。
4、我們每個人的鼻子雖然都不一樣，但是都有幾個鼻孔呢?哦，都有兩個鼻孔。唉，我在想呀，如果有一個、三個、四個鼻孔會是什么樣的呢?文章.出自.(ppt3：展示一、三、四個)，像怪物，多可笑，多滑稽呀!老師告訴你們呀，我們生活中有人因為殘疾，真的就只有一個鼻孔，但是我們不能嘲笑他哦。
5、請小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔，兩個鼻孔總是挨得很近呢?還是分得很開?(ppt4：分開的鼻孔)這樣子很奇怪是吧。兩個鼻孔就像好朋友相親相愛總是挨得很近。
活動反思。
鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。
在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
空氣的秘密教案反思篇二十一
本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動的教學(xué)重點是激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的探究興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗。
1．知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。
2．激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。
3．培養(yǎng)幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。
1．每人一個透明塑料袋。
2．每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
3．教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。
一、游戲?qū)?、激發(fā)幼兒探索興趣。
1．教師空手抓空氣。
你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）。
2．幼兒自由嘗試抓空氣。
3．教師示范裝空氣。
出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。）。
4．幼兒自由嘗試抓空氣。
現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）。
5．圍繞空氣，展開討論。
你的空氣在哪抓到的?。?/p>
你的空氣是什么顏色的？什么味道的'？
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。
（提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。）。
二、游戲“身體需要空氣。
1．教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）。
張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點……）。
（教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發(fā)表自己的見解。）。
小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。
2．還有什么東西需要空氣呢？（請1-2名幼兒回答。）。
3．幼兒自由分成四組，討論并記錄。
我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動。）。
4．討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協(xié)商討論、參與積極。）。
三、魔法空氣。
我們周圍的每一個角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發(fā)起與幼兒積極主動地發(fā)起并重。）。
（一）教師出示實驗示范圖介紹實驗材料，講解實驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。
1．空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領(lǐng)？
2．幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）。
3．集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結(jié)：在這個實驗里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時間，因為紙片會被水泡軟。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。）。
（二）教師出示實驗示范圖，幼兒再次實驗。
1．空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？
2．幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。）。
3．集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結(jié)：杯子里看起來什么東西都沒有，其實除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進(jìn)不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。）。
（三）實驗“取彈珠”
1．有個彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我?。浚ㄓ變海河脢A子夾、戴手套……）。
2．幼兒分組嘗試實驗，教師不引導(dǎo)幫助，設(shè)置懸念讓幼兒探索。（設(shè)置足長為科探區(qū)作準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。）。
四、師幼共同布置科探區(qū)。
我們把這個實驗的材料放到探索區(qū)去做實驗，我們一起想辦法找答案。
我們一起來布置“空氣的秘密”吧！你們需要老師幫忙嗎？（以幼兒為主，充分考慮他們的需要。）。
空氣的秘密教案反思篇二十二
1、活動開始，教師結(jié)合圖片和聲音導(dǎo)入活動，從視覺和聽覺刺激孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；同時孩子們在用語言描述看到、聽到的春天過程中也為后面理解詩歌、仿編詩歌奠定基礎(chǔ)。
2、在引導(dǎo)孩子們理解詩歌環(huán)節(jié)中，教師采取了先整體欣賞——分段理解的方法，在分段理解過程中，教師并沒有死教孩子，而是通過提問、觀看圖片、表演等方式引導(dǎo)孩子們理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美景。特別是教師注重詩歌中細(xì)節(jié)以及詞匯方面的理解，如引導(dǎo)孩子們通過動作表現(xiàn)“垂柳飄蕩”。
3、教師有一定的課堂機智，在教學(xué)過程中能耐心等待幼兒，能智慧處理課堂突發(fā)事件，如在引導(dǎo)孩子們理解“垂柳換上嫩綠的春裝”中，教師提問：春天還有什么也換上了嫩綠的春裝？有一個孩子回答：小河。這時教師能及時追問：為什么你認(rèn)為小河會換上嫩綠的'春裝？孩子回答不上來，這時教師適時給予提醒：春天到了，小河會有什么變化？從中孩子們思考：春天來了，小河里的水草變綠了，小河就像是換上了嫩綠的春裝。
4、在仿編環(huán)節(jié)中，教師給予孩子們思考和討論的時間，在仿編過程中教師給予一定的幫助，并引導(dǎo)孩子們朗誦仿編的詩歌，使孩子們體驗到成功感，感受仿編的樂趣。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及理解詩歌內(nèi)容環(huán)節(jié)所用時間有點長，導(dǎo)致后面活動比較緊湊。
建議：活動中教師要學(xué)會把握課堂節(jié)奏，張弛有度，詳略得當(dāng)。
2、在引導(dǎo)孩子們朗誦環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)采取多種方式引導(dǎo)孩子們至少朗誦2——3次，這樣孩子們才能真正理解詩歌內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)特點。
3、在第一次執(zhí)教過程中，由于分析教材中只分析到了詩歌具有循環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點，在教學(xué)活動中也只引導(dǎo)孩子蜜察、發(fā)現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)特點，漏掉了詩歌“問答”的結(jié)構(gòu)特點，因此導(dǎo)致后面孩子們在仿編環(huán)節(jié)中不能正確按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
建議：
（1）重新分析教材，改為：《春天的秘密》是一首以“循環(huán)反復(fù)、問答的句式”為主的詩歌。
（2）教學(xué)活動中通過圖譜等方式引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)并了解詩歌：循環(huán)反復(fù)、問答兩種結(jié)構(gòu)特點。
（3）如果孩子們在發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點時說：“詩歌前面和后面是一樣的?！苯處煈?yīng)追問：“哪里是一樣的？”鼓勵孩子們將反復(fù)的句式朗誦出來，加深了解。
（4）鼓勵孩子們分組以問答的形式朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌結(jié)構(gòu)特點。
4、教師示肥誦詩歌時每段之間注意可以有一定的停頓，使幼兒在傾聽中能更加明顯地感受到段與段之間區(qū)別。
5、本次教學(xué)活動中教師采取了原來詩歌的前三段，但是發(fā)現(xiàn)孩子們對于“河水淅瀝淅瀝”不是很能理解，而且“小河里的冰融化了”與現(xiàn)在氣候特征差異太大，因此建議再次重組教材，選取原教材中的第2、3、4段開展教學(xué)活動。
空氣的秘密教案反思篇二十三
科學(xué)成就就是由一點一滴積累起來的。唯有長時期的積聚才能由點滴匯成大海。作為小班科學(xué)的你有在課前準(zhǔn)備一篇小班科學(xué)教案？和我們分享一下。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班科學(xué)植物的秘密教案反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動目標(biāo)：
1.通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。
2.在游戲中體驗玩水的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.一盆清水，一盆有色水。
2.各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。
3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知水的特點。
1.教師出示水盆，提問。這是什么?(幼兒回答)。
2.感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。)。
4.教師小結(jié)：原來水是沒有顏色、透明的。
二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。
1.運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。
3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。
4.教師小結(jié);原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。
三、戶外游戲，看誰的水射的遠(yuǎn)。
請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。
活動目標(biāo)：
1、通過主動觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。
2、能用較完整地語言回答問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。
活動過程：
一、參觀場景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著誰呀?”
“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個管子，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結(jié)：“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗，有的細(xì);有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。
“我們用它們和管子來做游戲，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?”
小結(jié)：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的?！?/p>
四、拓展經(jīng)驗，了解管子的用途。
“你還在哪里見到過這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機上有，空調(diào)上有，抽油煙機上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便。”
活動目標(biāo)：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動過程：
(一)說說我認(rèn)識的雨。
師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
空氣的秘密教案反思篇二十四
活動目標(biāo)：
1、對各種各樣的旗子有濃厚的興趣。
2、能獨立設(shè)計自己心中的旗子。
3、大膽地運用色彩和圖形進(jìn)行表現(xiàn)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識常見的國旗、少先隊隊旗、流動紅旗等的意義及用處。
區(qū)角活動：《自制小旗》小朋友利用老師提供的材料自制小旗。
(鼓勵幼兒選擇多樣的形狀和圖案制作，豐富幼兒有關(guān)旗子的知識經(jīng)驗。)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：
活動場地內(nèi)分別懸掛三角形、長方形的彩旗兩條。
3、教具準(zhǔn)備：
教師：音樂光碟、ppt課件;紅綠手搖旗各一個。
幼兒：各種各樣的實物小旗;自制旗子操作材料每組一份;。
畫紙、畫筆每人一套。
活動過程：
《我和旗子做游戲》：幼兒隨音樂伴奏、在老師揮動的旗子指揮下變換隊形。
提問：1、老師手里的旗子什么顏色?有什么用?
2、你還知道什么樣的旗子?
環(huán)節(jié)評點：
游戲《我和旗子做游戲》調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，并且在輕松的游戲中獲得對旗子意義的認(rèn)識。
1、幼兒自由觀察。
2、集體交流：
1)你看到的旗子是什么形狀?旗子和旗子之間有什么不一樣?
環(huán)節(jié)評點：
旗子展覽會的學(xué)習(xí)方式為幼兒的學(xué)習(xí)、交流提供了機會，較好地體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位和主動性。
選擇有代表性的、不同類型的旗子，供幼兒觀賞學(xué)習(xí)。
討論：喜歡什么樣的旗子,為什么?
環(huán)節(jié)評點：
ppt課件制作注意精簡和分類，方便幼兒學(xué)習(xí)、討論和交流。
環(huán)節(jié)評點：
對旗子的繪畫技能要求并不高，但要進(jìn)行旗子的創(chuàng)意設(shè)計，實際上是對幼兒創(chuàng)造性思維的一次挑戰(zhàn)。
從顏色、形狀、旗子的用處等方面進(jìn)行介紹。
環(huán)節(jié)評點：
引導(dǎo)幼兒多角度地分析評價作品。既能幫助幼兒向?qū)W習(xí)同伴，又能展示自己與眾不同的成功之處。
活動反思：
美術(shù)活動《彩旗》的內(nèi)容選擇源于幼兒喜聞樂見的生活。繪畫過程中，對旗子的繪畫技能要求并不高，但要進(jìn)行旗子的創(chuàng)意設(shè)計，實際上是對幼兒的創(chuàng)造性思維的挑戰(zhàn)。幼兒在繪畫前，要對旗子的知識經(jīng)驗有較多的積累，畫前要有思考并且將自己不同于別人的想法表達(dá)出來，這也是該活動的重難點所在。
活動實施過程中，教師懸掛彩旗來營造良好的活動環(huán)境氣氛，發(fā)揮環(huán)境潛在的教育功能。游戲《我和旗子做游戲》調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，并且在輕松的游戲中獲得對旗子意義的認(rèn)識。活動中幼兒至始至終保持高昂的熱情，從幼兒的繪畫表現(xiàn)來看，活動開展得較為成功。
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