每個人都應(yīng)該有總結(jié)的習(xí)慣，這樣才能不斷提升自己?？偨Y(jié)要注意語言的簡明扼要，避免術(shù)語的濫用和錯誤表述。通過閱讀下面一些范文，我們可以更好地理解怎樣寫出一篇完整的總結(jié)。
完整的畢業(yè)論文篇一
畢業(yè)論文到這里算是初步結(jié)束了，看著這一沓論文，回想這幾個月的經(jīng)歷，不禁感慨萬千。從去年底的論文選題開始時所面臨的那一番迷茫和煩躁到現(xiàn)在的“小有成就”，這幾個月的經(jīng)歷給了課堂之外的另一番收獲和感悟。
從一開始的選擇論文主題，就經(jīng)歷了一番坎坷，原計劃的打算寫一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)廣告方面的，但是發(fā)現(xiàn)和部分同學(xué)的選題有所沖突，在和論文指導(dǎo)老師的溝通之后，將選題定在了手機(jī)廣告這一方向。因?yàn)槭謾C(jī)廣告在近幾年的確是越來越普及，越重要。可是之前對手機(jī)廣告的了解不多，這就需要我去認(rèn)真仔細(xì)的去翻閱資料，面對著那一大堆關(guān)于手機(jī)廣告和無線廣告方面的資料，有時候真是有一種想放棄的感覺，可是作為在大學(xué)里所面臨的最后一道考驗(yàn)，我不想就這么逃避。靜下心來，坐在“書山”面前繼續(xù)尋找那些資料。通過一段時間的學(xué)習(xí)，不僅完成了對論文資料的補(bǔ)充，同時也學(xué)習(xí)到了其他有關(guān)的知識，豐富了自己在廣告這方面的一些認(rèn)知和理解。
在閱讀了部分參考資料，對手機(jī)廣告有了初步的認(rèn)知之后，一個大概的框架就初步產(chǎn)生了，但是由于個人知識面的局限和不足，還是不太完善，在與論文指導(dǎo)老師溝通之后，通過老師的細(xì)心指導(dǎo)和講解，逐漸提高了認(rèn)識，擴(kuò)大了論文的視角。更好的完善論文的寫作。指導(dǎo)老師對于一個論文主題的把握和掌控能力也是我所需要學(xué)習(xí)的。當(dāng)你接觸到一個新課題時，需要從全方位的去了解這個選題，找出核心因素、關(guān)鍵點(diǎn)，這樣才能更好的完成這個課題。這需要時間閱歷的積累，更需要個人知識的積淀。
在論文的框架初步搭建好之后，就需要對開始撰寫論文了，一邊對著參考資料，一邊及時的查詢最新的信息，在指導(dǎo)老師的叮囑下，逐字逐句的精煉文字，更加準(zhǔn)確的將觀點(diǎn)和意思表達(dá)出來。這一過程是一個較為漫長的過程，也是一個需要細(xì)心的過程。在這一過程中，那顆原本略顯浮躁的心逐漸安靜下來，用更加認(rèn)真、積極的態(tài)度面對著這項(xiàng)考驗(yàn)。
人生就像一面鏡子，你用什么樣的態(tài)度去面對她，她就會用同樣的結(jié)果反饋給你。面對論文，如果你用認(rèn)真的態(tài)度面對它，你所獲得的將會是滿意的成績和豐收。論文能夠順利完成，首先需要感謝的就是我的論文指導(dǎo)老師——朱建邦老師，感謝他對我的細(xì)心指導(dǎo)和幫助，同時他也用行動告訴我該怎樣去面對社會、面對人生。同時感謝其他給予我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W(xué)。
經(jīng)過本次畢業(yè)設(shè)計，我完成了教學(xué)樓工程初步設(shè)計。在設(shè)計過程中，根據(jù)設(shè)計任務(wù)、建筑規(guī)劃方案和建筑場地巖土工程勘察資料，在遵循“適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的設(shè)計原則和國家有關(guān)現(xiàn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了教學(xué)樓的建筑與結(jié)構(gòu)初步設(shè)計，獲得了該建筑物初步設(shè)計階段的建筑cad設(shè)計圖紙與技術(shù)指標(biāo)。
教學(xué)樓建筑占地面積約750平方米，總建筑面積約2750平方米，建筑總高度23.5m，主體結(jié)構(gòu)五層、局部六層。設(shè)計確定了結(jié)構(gòu)布置方案與結(jié)構(gòu)計算模型，工程主體結(jié)構(gòu)采用鋼筋混凝土橫向承重框架結(jié)構(gòu)體系，主要柱網(wǎng)尺寸為9m×9m，地下基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)為高強(qiáng)預(yù)應(yīng)力管樁基礎(chǔ)，建筑物防火等級二級，抗震設(shè)防烈度6度。
根據(jù)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)工程設(shè)計基本原理，選取該教學(xué)樓的軸線一榀框架作為手算對象，并建立了計算模型和進(jìn)行了結(jié)構(gòu)設(shè)計計算，其中恒載和活載的計算采用二次彎矩分配法，風(fēng)荷載的計算采用d值法，還進(jìn)行了屋面板、樓面板、次梁、樓梯和基礎(chǔ)等的設(shè)計計算。經(jīng)過對教學(xué)樓的樓蓋結(jié)構(gòu)、軸線一榀框架結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)工程結(jié)構(gòu)等部分的手工計算和用結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)整體分析計算相結(jié)合與比較的方法，完成了工程結(jié)構(gòu)布置與構(gòu)件的配筋設(shè)計，獲得了教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)設(shè)計計算書，并用結(jié)構(gòu)軟件繪制輸出了教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)設(shè)計圖。
本次設(shè)計較全面地研究了工程各種制約因素和使用要求，設(shè)計科學(xué)合理、貼合國家現(xiàn)行規(guī)范要求。
完整的畢業(yè)論文篇二
這次畢業(yè)設(shè)計讓我更加熟悉了從理論到實(shí)踐的跨越。從當(dāng)初的查閱圖書，到此刻的網(wǎng)站成功運(yùn)行，這中間有很多值得回味的地方。記得去年暑假在學(xué)校呆的時候，偶爾對php這門語言產(chǎn)生了濃厚興趣，下決心要自我嘗試著去學(xué)習(xí)。可是，剛開始就碰到了釘子，當(dāng)時學(xué)校里沒有幾個學(xué)生，我就去圖書館借閱查資料，就apache服務(wù)器的安裝就占用了我一周的時間，到最終才恍然大悟，其實(shí)就是一個端口的配置問題我沒有搞懂。
人們總是對剛接觸的事情記憶猶新，我也不例外。記得?？频臅r候，我選擇了delphi語言作為自我與計算機(jī)的交流媒介，當(dāng)時好奇的心理不亞于我對php的興趣。我本以為我學(xué)好了這門計算機(jī)編程語言就擁有了全世界，可是隨著視野的不斷開闊，課程的不斷更新，我慢慢了解了懂得一門語言真的是冰山一角，在計算機(jī)的世界里，只要你有興趣，總會有太多的新奇吸引著你。
做事情有時候是不需要理由的。對于office辦公軟件，我就是如此。我不喜歡看小說，就在兩個假期里把word研究了一遍，真的發(fā)現(xiàn)word的功能很強(qiáng)大。由于?？茣r候偏重的是軟件設(shè)計，我只好利用課余時間來學(xué)習(xí)自我感興趣的平面設(shè)計方面的知識。專升本之后，班級的事情變化太快，讓我一時之間很難理解，并且學(xué)的知識偏重硬件，我又不太感興趣，沒有學(xué)會什么就荒廢了很多時間，倒是對健康知識了解了不少，也算是慰藉一下自我本科空虛的心靈吧。
這次的設(shè)計，從選題到實(shí)現(xiàn)，幾乎都是自我獨(dú)立完成的。從前臺網(wǎng)頁設(shè)計的實(shí)現(xiàn)，到后臺代碼的修改，我用到的軟件主要有word、photoshop、fireworks、dreamweaver、apache、mysql、powerdesigner等，并首次運(yùn)用php語言，開發(fā)了這個簡單的在線招聘網(wǎng)站。在系統(tǒng)的開發(fā)過程中，多門以前感覺很抽象的課程，如軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計等變得清晰起來，強(qiáng)烈地感覺到這幾門理論課程在實(shí)踐中的重要性。
整個過程中，從需求分析到設(shè)計、編碼、測試，我都力求規(guī)范化和文檔化，努力讓自我以前學(xué)的知識運(yùn)用到本網(wǎng)站的開發(fā)中，盡量保證整個系統(tǒng)的開發(fā)進(jìn)度和質(zhì)量，順利完成這次的畢業(yè)設(shè)計，為自我的大學(xué)生涯畫上一個完美的句號。
可是，在系統(tǒng)開發(fā)過程中，好多知識都是隨學(xué)隨用，就增加了很多不必要的麻煩。比如說：一個網(wǎng)頁中的表單不能相互嵌套，php關(guān)于中文亂碼的處理，數(shù)據(jù)庫的安全性問題，框架的使用等。雖說這些都會消耗系統(tǒng)開發(fā)的時間，但在教師、同學(xué)以及自我的不斷努力下，不怕麻煩，不怕重復(fù)，當(dāng)克服了這些問題之后，我會感覺到自我的知識在一點(diǎn)一滴地積累，不知不覺中增加。
雖然很多錯誤被克服了，可是系統(tǒng)中難免還有很多不足之處，期望各位評委教師和同學(xué)給予指正與提議。
我相信，只要肯鉆研，只要擠時間，一切自我想要的知識都能夠掌握。
完整的畢業(yè)論文篇三
封面：采用統(tǒng)一的封面格式。
第三頁：摘要與關(guān)鍵詞：摘要，字?jǐn)?shù)在200----350之間。關(guān)鍵詞，選5--8個詞語，使用規(guī)范漢字。
正文結(jié)構(gòu)：分為標(biāo)題、引論、論文主體（本論）、結(jié)論、參考資料（注釋、參考文獻(xiàn)）。
正文：其層次編號由大到小一律采用“一”、“（一)”、“1”形式的標(biāo)題；若有必要進(jìn)一步細(xì)分，可采用“（1）”、“第一”的標(biāo)題形式。標(biāo)題“一”、“(一）”與標(biāo)題“1”前面應(yīng)空兩個字符。
字體：統(tǒng)一使用宋體，正文中標(biāo)題：論文題目，用小二號，居中；一級序號用三號并加粗，空兩格居左；二級序號用小四號，空兩格居左；三級序號用小四號，空兩格居左；正文內(nèi)容為小四號宋體。
參考資料：
二為參考文獻(xiàn)：不得少于5篇，其格式采用“著者/出版年制”，即“序號、作者姓名、文獻(xiàn)題目、發(fā)表的刊號、年、卷(期)、頁碼”。編號采用[1]、[2]……；間隔統(tǒng)一使用“，”。左對齊，內(nèi)容用五號宋體。
完整的畢業(yè)論文篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
摘要：當(dāng)前我國國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在教學(xué)質(zhì)量不高的問題，本文通過分析國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)中存在的問題，著重從提高教師素質(zhì)、理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面提出了教學(xué)改革的對策建議。
隨著國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的飛速發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位也在日益提高，目前已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的一門核心課程。在研究方法上，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要運(yùn)用微、宏觀經(jīng)濟(jì)分析中的一些分析工具和模型，因此，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性強(qiáng)，理解起來有一定難度的課程。教學(xué)方法是否科學(xué)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，也關(guān)系教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，目前我國高?！秶H經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量普遍不高。因此，探索與國際經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容和體系相聯(lián)系的、行之有效的、科學(xué)合理的教學(xué)方法與教學(xué)技巧，對提高國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生分析國際經(jīng)濟(jì)問題的能力具有重要的意義。
1.1課程理論體系龐大，眾多理論派別林立。
從國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容來看，主要包括微觀部分和宏觀部分，微觀部分主要研究貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長、要素國際流動等問題，說明國際貿(mào)易的起因以及國際貿(mào)易政策的影響及依據(jù)。宏觀部分主要研究外匯理論與政策、國際收支調(diào)整理論與政策、國際貨幣制度等。微觀部分涉及到絕對優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論等諸多理論內(nèi)容，宏觀部分中的貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾弗萊明模型等內(nèi)容更是涉及到眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)流派。
1.2國際經(jīng)濟(jì)學(xué)對數(shù)學(xué)要求較高。
國際經(jīng)濟(jì)學(xué)所涉及的經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系聯(lián)系緊密，是一門由各經(jīng)濟(jì)變量關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的具有很強(qiáng)邏輯關(guān)系的學(xué)科。數(shù)學(xué)具有兩個最基本的特點(diǎn)：概念、方法的抽象性和邏輯的嚴(yán)密性，這兩個特點(diǎn)使得數(shù)學(xué)在應(yīng)用到國際經(jīng)濟(jì)學(xué)中去的時候，能夠抽象地表述經(jīng)濟(jì)變量，進(jìn)而建立經(jīng)濟(jì)模型，形成一個環(huán)環(huán)相扣、相互關(guān)聯(lián)、相互支持的理論體系。正因?yàn)槿绱耍瑖H經(jīng)濟(jì)學(xué)中大量采用了數(shù)學(xué)模型的論述方式，這自然要求學(xué)生具有較熟練的高等數(shù)學(xué)知識。
國際經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科相輔相成，互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)常常安排在其他專業(yè)課程之前或同時開設(shè)，這就使得國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中需要涉及的一些財政、金融等學(xué)科的基礎(chǔ)知識，學(xué)生暫時并不熟悉，由此也給國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)帶來一定的困難。
2.1滿堂灌式的教學(xué)方法難以提高教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)前很多高校在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中普遍采用這種教學(xué)方式，而這種方式難以提高教學(xué)質(zhì)量。滿堂灌式的教學(xué)方法把講授知識作為教學(xué)的主要目標(biāo)，忽視教學(xué)過程同時也是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程。
2.2學(xué)生對數(shù)學(xué)在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用普遍感到理解困難。
國際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系龐大，并且大量運(yùn)用抽象分析方法，通過建立假設(shè)前提條件，排除干擾因素，創(chuàng)造一個純粹的理論分析框架，其中數(shù)學(xué)模型和邏輯分析較多。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，大多對邏輯推導(dǎo)、圖標(biāo)、公式、數(shù)學(xué)證明不習(xí)慣接受，尤其是難以將這些模型公式和其經(jīng)濟(jì)學(xué)涵義相聯(lián)系，從而難以理解理論模型的經(jīng)濟(jì)意義，產(chǎn)生難學(xué)、厭學(xué)的情緒。
2.3教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象較嚴(yán)重。
目前國內(nèi)高校通常由教師選取相應(yīng)的教材并以教材為中心開展教學(xué)活動，這種方式固然有助于教師完成備課、講授等教學(xué)環(huán)節(jié)，也有助于學(xué)生對成熟理論體系的掌握，但也使得教師和學(xué)生過分依賴教材，而忽視了國際經(jīng)濟(jì)理論與國際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。事實(shí)上，理論來源于實(shí)踐并要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，即使是被認(rèn)為完善的理論也需要國際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的驗(yàn)證，因此，過分強(qiáng)調(diào)教材建設(shè)，以教材為中心開展教學(xué)可能會束縛教學(xué)雙方的思維，導(dǎo)致教師難以引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)，也難以增強(qiáng)學(xué)生用理論分析國際經(jīng)濟(jì)問題的能力。
3.1提高教師素質(zhì)建設(shè)好國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教師隊伍首先要從思想上重視，保持教學(xué)隊伍的穩(wěn)定性，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)任課教師的定期交流，形成互幫共進(jìn)的工作氛圍。其次是要不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平和知識層次。再次是要能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，積極有效地貫徹到國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂教學(xué)中去。只有在這幾個方面不斷提高教師素質(zhì)，才能夠?yàn)閲H經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2正確處理好理論模型和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題分析的關(guān)系國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中正確處理理論模型和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題分析的關(guān)系是一個重要的問題。在理論模型的教學(xué)上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次、專業(yè)及學(xué)時安排等情況區(qū)別對待。對于有條件深刻講解數(shù)學(xué)模型的班級，應(yīng)在使學(xué)生理解數(shù)學(xué)模型的假設(shè)前提、論證過程和結(jié)論的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)會模型的經(jīng)濟(jì)涵義。對于不具備深刻講解數(shù)學(xué)模型的班級，應(yīng)將重點(diǎn)放在基本概念和基本原理的講解上。
摘要：國際經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)的必修課程之一。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系日益密切，對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)人才的要求也進(jìn)一步提高，同時也提高了對國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)要求。由于長期以來，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高，論文通過分析國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，提出高校國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)模式改革的途徑，從而培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用型高層次人才。
關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)學(xué);教學(xué)模式改革;實(shí)踐教學(xué);雙語教學(xué)。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，各國之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系往來越來越為密切，在人才的選擇上，對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)人才的要求也進(jìn)一步提高。目前，在高等院校，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)必修課程之一。隨著各國經(jīng)濟(jì)關(guān)系交往的頻繁，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位也跟著日益提高。
國際經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個分支學(xué)科，是在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其研究對象是國濟(jì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系。它運(yùn)用一般經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念、理論和方法，研究稀缺資源在世界范圍內(nèi)的最優(yōu)配置，以及在此過程中發(fā)生的國際貨物、服務(wù)、資產(chǎn)等交易及其對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響，其內(nèi)容豐富，牽涉到的數(shù)量關(guān)系及數(shù)學(xué)模型占有相當(dāng)比重?？梢姡瑖H經(jīng)濟(jì)學(xué)是門理論性較強(qiáng)，有一定難度的課程。
在教學(xué)過程中，如果依然采取傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，將導(dǎo)致該課程的教學(xué)效果不理想，更不利于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高層次經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才。因此，探索與國際經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容和體系相聯(lián)系的、行之有效的、科學(xué)合理的教學(xué)方法與教學(xué)技巧，對提高國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對國際經(jīng)濟(jì)問題的分析能力有重要意義，對于培養(yǎng)高層次的經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用型國際化人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)乃至社會的發(fā)展有著不可忽視的作用。
(一)教學(xué)過程中理論與實(shí)踐相脫節(jié)。
在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，數(shù)學(xué)模型和邏輯分析較多。其主要運(yùn)用抽象分析方法，通過建立假設(shè)前提條件，排除干擾因素，創(chuàng)造一個純粹的理論分析框架。而經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生在高等數(shù)學(xué)方面相對薄弱，特別是對邏輯推導(dǎo)、圖示、公式、數(shù)學(xué)證明更不易于接受，難以將這些模型公式與經(jīng)濟(jì)涵義相聯(lián)系，故然對理解其理論模型的經(jīng)濟(jì)意義更是難上加難。而高校中的大部分國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，在教學(xué)過程中比較依賴教材，過于注重基本理論、模型及數(shù)學(xué)方法的講解，忽視了國際經(jīng)濟(jì)理論與現(xiàn)實(shí)的國際經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，使課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，造成學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣不高，使學(xué)生有學(xué)不會的感覺，以致于出現(xiàn)厭學(xué)的情況。
這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，不知道學(xué)習(xí)這門課程到底有什么用處，對于用理論去分析國際經(jīng)濟(jì)問題更是無從入手。另外，許多高校對教師考核的目標(biāo)主要涉及兩個方面：一是課堂教學(xué);二是教學(xué)的科研成果。對于實(shí)踐教學(xué)方面根本不屬于考核范圍。正是由于院系方面對實(shí)踐教學(xué)方式的忽視，使授課教師也缺乏實(shí)踐教學(xué)的動力和壓力，最終使理論與實(shí)踐相脫節(jié)。
(二)人才培養(yǎng)與市場需求相脫節(jié)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)都隸屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)門類。隨著國際經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會對于經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)提出了更高的要求。比如，國際貿(mào)易專業(yè)是涉外經(jīng)濟(jì)專業(yè)，不僅要求在國際經(jīng)濟(jì)方面有較扎實(shí)的理論功底，要求有較高的外語水平和良好的交流溝通能力，這就要求要培養(yǎng)具有全球視野和國際化經(jīng)營管理技能的復(fù)合型人才。特別是從事國際貿(mào)易工作的人員，會經(jīng)常與國外客戶溝通聯(lián)絡(luò)，會經(jīng)常使用英語專業(yè)術(shù)語。而如今，大部分高校在培養(yǎng)國際貿(mào)易人才時，依然是黑板加粉筆，滿堂灌的中式教學(xué)方式，忽略了雙語教學(xué)的重要性。
(三)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理。
課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題，包括課程內(nèi)容的設(shè)置以及課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化。課程內(nèi)容陳舊、結(jié)構(gòu)不合理，是很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生的。美國大學(xué)就特別重視核心課程設(shè)置，比如康奈爾大學(xué)每年都要對課程設(shè)置(包括課程的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)與要求等)都要進(jìn)行修改。目前，康奈爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的新生入學(xué)以后，首先，要求必修三門課程，即初級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、初級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和高等數(shù)學(xué)。其后再修八門課程，這八門課程中，包括三門必修課程，即中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與計量經(jīng)濟(jì)學(xué);另外五門可由學(xué)生按學(xué)校規(guī)定的范圍選擇課程?？梢姡n程設(shè)置的合理與否，對于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中，有著不可替代的作用。另外，案例教學(xué)不僅是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，也可以說屬于課程設(shè)置的內(nèi)容，部分高校教師在授課時照本宣科，不能合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也就做不到理論知識與實(shí)踐知識相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時缺乏興趣。
(四)實(shí)踐型教師隊伍水平有待提高。
當(dāng)前，從事國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的大部分老師中，雖說擁有豐富的理論知識，但缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致老師在具體的教學(xué)授課中，只講本書中的理論知識，而忽略了該課程與其他課程之間的關(guān)系，同時也忽略了這門涉外課程要求有較強(qiáng)的外語運(yùn)用能力和實(shí)踐型的分析問題能力。再得，參加學(xué)術(shù)活動是提高教學(xué)質(zhì)量與科研水平的重要條件之一，但有許多大學(xué)教師很少參加學(xué)術(shù)交流活動，使自己不能與其它高校教師或同行教學(xué)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，僅局限于自己的教學(xué)模式，不易于教學(xué)創(chuàng)新。
(一)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。
由于傳統(tǒng)教學(xué)模式造成學(xué)生實(shí)踐能力差，以致部分高校畢業(yè)生就業(yè)前景不樂觀。因此，在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，只有這樣，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。為此，應(yīng)做到以下兩方面：
一是重視案例教學(xué)在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要作用。案例教學(xué)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，可以使經(jīng)濟(jì)理論深入淺出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，并有助于師生互動，還能使學(xué)生充分了解當(dāng)前的國際形勢以及社會用人趨勢。通過案例教學(xué)，不僅可以闡釋抽象的理論和知識的要點(diǎn)，而且可以有效地開發(fā)學(xué)生的智力潛能、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
二是充分使用輔助教學(xué)軟件。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重形式，通過多媒體教學(xué)，可以穿插一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中的案例和圖片，不但豐富了教學(xué)資源，而且使課堂教學(xué)更為生動，能有效提高學(xué)生的聽課興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
國際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門涉外經(jīng)濟(jì)課程，有著深厚的國際化背景。所以，要求學(xué)生不僅要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識，還要求掌握從事國際交流活動的專門技能，而英語是國際交流的通用語言，因此，要求學(xué)生的英語應(yīng)用水平要高。大多學(xué)校都是通過英語四六級考試，來體現(xiàn)對英語的重視，但忽視了國際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一些英語專業(yè)術(shù)語。
這就要求在教學(xué)期間，一方面通過開設(shè)像經(jīng)貿(mào)英語、外貿(mào)函電等相關(guān)專業(yè)英語課程，來強(qiáng)化學(xué)生的對英語的掌握能力;另一方面通過使用漢語教材為主英語為輔的過渡型雙語教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生多說英語多使用英語，漸漸實(shí)現(xiàn)用英語回答問題及考慮問題，特別是用英語進(jìn)行國際交流，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以適應(yīng)國際化人才市場需求。
(三)科學(xué)安排課程設(shè)置。
國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)的必修課程，其理論基礎(chǔ)是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是用比較通俗、直觀的方法，講述基本概念，介紹基本理論。因此，學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)學(xué)要有扎實(shí)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)功底。另外，修好國際經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程，學(xué)生要求具備較好的高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。但是，自高校擴(kuò)招以來，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的薄弱，以至于學(xué)生對教學(xué)中講到的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例有興趣，而對邏輯熱推導(dǎo)、公式、數(shù)學(xué)證明難以接受。
再者，為順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢和中國加入wto對國際經(jīng)貿(mào)人才的新要求，專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)向綜合化方向發(fā)展。所以，只有科學(xué)的安排高校學(xué)習(xí)課程，才能強(qiáng)化基礎(chǔ)性理論課、外語類課、計算機(jī)運(yùn)用和專業(yè)技能課，使學(xué)生有較好的外語運(yùn)用能力、計算機(jī)運(yùn)用能力、專業(yè)知識運(yùn)用能力和社會實(shí)踐能力有非常重要的作用。同時，作為國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教師也應(yīng)努力提高自身在數(shù)學(xué)、英語等方面涵養(yǎng)，以適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)和研究的發(fā)展趨勢。
(四)有效提高教師素質(zhì)。
高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的前提就是要擁有高素質(zhì)高水平的教師。隨著我國經(jīng)濟(jì)在全球地位的提高，對經(jīng)濟(jì)類國際化人才的需求也越來越多。因此，高校在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)類人才時，首要任務(wù)就是提高教師的整體素質(zhì)。主要從以下幾方面考慮：一是通過開展學(xué)術(shù)交流活動提高教師的教學(xué)質(zhì)量和科研水平。
當(dāng)你給學(xué)生講課時，可能不會使你學(xué)到太多新的東西，但是也許會幫助你整理近期的思維，或者促使你思考一些問題。但當(dāng)你與經(jīng)濟(jì)學(xué)者對話，聽著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家做報告，和企業(yè)界人士聊天等時，都可以獲得許多讓你難以獲得的信息，他們的話題總是帶有不同的問題，這使你能夠直接接觸問題，而不是經(jīng)由現(xiàn)象再到問題。通過學(xué)術(shù)交流，可以了解更多的經(jīng)濟(jì)方面的知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。二是提高教師的英語水平。把雙語教學(xué)有效地運(yùn)用到國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)中，通過教師英語水平的提高，可以用效提高學(xué)生的用英語進(jìn)行國際經(jīng)濟(jì)學(xué)知識交流的能力，更有助于培養(yǎng)全方位、高層次的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]李坤望.國際經(jīng)濟(jì)學(xué)[m].北京:高等教學(xué)出版社(第三版),2010,6.
[2]王巾英,崔新健.國際經(jīng)濟(jì)學(xué)[m].北京:清華大學(xué)出版社,2010,5.
[3]韓剛.國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革探討[j].管理觀察.2009，(5).
完整的畢業(yè)論文篇五
摘要：
隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和市場競爭的日益激烈，企業(yè)所面臨的困難和挑戰(zhàn)也越來越多。企業(yè)在自身的成長和發(fā)展中必須不斷完善企業(yè)內(nèi)部的機(jī)構(gòu)，才能很好地應(yīng)對社會的各種變化。企業(yè)會計成本核算是企業(yè)運(yùn)行中很重要的環(huán)節(jié)，會計成本核算的內(nèi)容和方法對企業(yè)至關(guān)重要。本文就企業(yè)會計成本核算存在的問題進(jìn)行闡述，并就企業(yè)會計成本核算中存在的問題提出建議。
關(guān)鍵詞：
企業(yè)會計成本核算；問題；解決對策。
所謂企業(yè)成本核算就是指通過利用會計所學(xué)的的原理知識，借助各種計算設(shè)備，對企業(yè)的各種經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行科學(xué)、合理的分析的方法，是對企業(yè)運(yùn)行情況的一種計算，是企業(yè)正常穩(wěn)定運(yùn)行的一個重要方面。企業(yè)會計成本核算是企業(yè)進(jìn)行財務(wù)管理的重要手段，企業(yè)通過會計成本核算了解自身的發(fā)展情況，并對今后的發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因此，企業(yè)的成本核算是否正確、合理，對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，特別是對企業(yè)的成本決策和經(jīng)營策略有著巨大的影響。
一、企業(yè)會計成本核算存在的問題。
1、企業(yè)中會計成本核算工作的管理不到位。
企業(yè)會計成本核算是對整個企業(yè)的發(fā)展過程的一種工作，會計成本核算不僅僅是在費(fèi)用產(chǎn)生前和費(fèi)用產(chǎn)生后對企業(yè)中各項(xiàng)收支的管理和控制，還包括企業(yè)的各種費(fèi)用在產(chǎn)生過程中，會計對這些費(fèi)用的監(jiān)督和管理。但是，很多時候由于會計在進(jìn)成本核算的時候忽略或者是對費(fèi)用產(chǎn)生過程中的各種收支監(jiān)管不到位，導(dǎo)致企業(yè)的各項(xiàng)費(fèi)用在經(jīng)過成本核算出現(xiàn)超出企業(yè)預(yù)算的現(xiàn)象，給企業(yè)的資金造成巨大的浪費(fèi)。企業(yè)很多不清楚的收支情況都是由于企業(yè)會計在成本核算的時候管理不夠造成的，會給企業(yè)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失。
2、企業(yè)中會計成本核算的內(nèi)容不夠全面。
企業(yè)中會計成本核算的內(nèi)容不夠全面是現(xiàn)在企業(yè)中普遍存在的問題，是企業(yè)在日常運(yùn)行中出現(xiàn)的比較嚴(yán)重的問題，這類問題的出現(xiàn)對企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展是有很大影響的?，F(xiàn)如今的企業(yè)面臨著巨大的經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，市場競爭的激烈使得企業(yè)中會計成本核算顯得越來越重要。但是，企業(yè)是一個很大的集團(tuán)，其中所包含的機(jī)構(gòu)很多，企業(yè)中每天都有很多部門的同時運(yùn)行，都在做自己的分內(nèi)工作，每個部門都有各自部門的費(fèi)用的收支，更不用說是跟財務(wù)比較密切的一些部門了。因此，會計在成本核算時就會出現(xiàn)核算的內(nèi)容不夠全面的問題，使企業(yè)在收支方面賬目不對，嚴(yán)重阻礙了企業(yè)的正常發(fā)展。
3、企業(yè)中會計成本核算的方法不夠科學(xué)合理。
現(xiàn)代企業(yè)會計在進(jìn)行成本核算的時候大多采用兩種方法：分步法和品種法。這兩種方法已經(jīng)是各大企業(yè)經(jīng)常使用的方法。但是，首先很多企業(yè)在進(jìn)行成本核算的時候，沒有很好地結(jié)合自身的實(shí)際情況去選擇適合企業(yè)的成本核算方法，而是很隨意地選擇一種方法進(jìn)行計算。殊不知，每一種方法都有其利弊，都不是完美的成本核算方法，因此，不同的成本核算方法適合不同的企業(yè)，甚至同一個企業(yè)在不同的方面適合不一樣的成本核算方法。其次，企業(yè)會計在進(jìn)行成本核算中，沒有對這一項(xiàng)工作很謹(jǐn)慎，而是很隨意地進(jìn)行，沒有對企業(yè)的復(fù)雜性進(jìn)行一定程度的評估。這些人為的原因，導(dǎo)致企業(yè)在成本核算的時候不能夠采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行，嚴(yán)重影響了企業(yè)的發(fā)展。
二、企業(yè)會計成本核算問題的的解決對策。
1、企業(yè)要加強(qiáng)對會計成本核算工作的`管理力度。
前面已經(jīng)提到過，企業(yè)中會計成本核算工作對企業(yè)是至關(guān)重要的，因此企業(yè)必須加強(qiáng)對會計成本核算工作的管理力度。首先，企業(yè)要從內(nèi)部抓起，要先對企業(yè)中的會計進(jìn)行企業(yè)成本核算的意識培養(yǎng)，使會計和相關(guān)工作人員在工作中意識到成本核算對企業(yè)以及對自身的巨大影響力。在企業(yè)內(nèi)大力宣傳成本管理的理念，使企業(yè)所有工作人員都能夠參與進(jìn)來。再次，在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行大范圍的宣傳之后，要真正開始進(jìn)行企業(yè)成本核算管理，要將管理的工作落到實(shí)處。不僅要對會計進(jìn)行成本核算的管理，還有鼓動企業(yè)內(nèi)的所有工作人員參與到企業(yè)成本核算的工作中來，實(shí)現(xiàn)核算過程的管理。除此之外，對于和企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展有密切合作關(guān)系的其他企業(yè)也要積極進(jìn)行成本核算，要管理好企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的成本核算，雙管齊下，使企業(yè)的發(fā)展得到內(nèi)外的很好配合，促進(jìn)企業(yè)的長足發(fā)展。
2、企業(yè)要加強(qiáng)會計成本核算的內(nèi)容的全面性。
企業(yè)的內(nèi)部是有很多的機(jī)構(gòu)和部門組成的，所有的部門和機(jī)構(gòu)的同時運(yùn)行，都會是企業(yè)成本的一部分內(nèi)容。所以企業(yè)會計成本核算的時候很可能會出現(xiàn)片面性或者在某些方面不夠完善。特別是企業(yè)在對無形資產(chǎn)進(jìn)行管理與核算的時候，也要注意對無形資產(chǎn)的分類。這些無形資產(chǎn)在一定程度上都會造成企業(yè)會計成本核算的內(nèi)容不完善。因此，企業(yè)會計進(jìn)行成本核算的時候要多方面考慮，不僅要考慮到企業(yè)的有形資產(chǎn)，還要特別注意到企業(yè)的無形資產(chǎn)。另外，會計成本核算時還需要注意對知識資源的核算，這是一種特殊的無形資源，是很容易被工作人員遺漏或是核算不到位的地方。這樣才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)會計成本核算內(nèi)容的全面性。
3、企業(yè)要培養(yǎng)會計掌握成本核算的科學(xué)方法。
企業(yè)在進(jìn)行會計成本核算的時候，有很多方法可以用，比如，定額法、分批法與品種法等。但是，不是每一種方法都適合企業(yè)的成本核算。每一種企業(yè)成本核算方法都有其自身的特殊性。企業(yè)也有自身的特點(diǎn)。因此，企業(yè)會計成本核算的時候要具體問題具體分析。不僅要考慮企業(yè)的自身的特點(diǎn)，從企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，還要考慮企業(yè)成本核算方法的特殊性，在選擇企業(yè)會計成本核算方法時要綜合考慮到這幾方面的因素，努力掌握成本核算的科學(xué)方法，用科學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)企業(yè)越來越好地發(fā)展。
三、結(jié)語。
綜上所述，企業(yè)在面對競爭激烈的國際國內(nèi)環(huán)境，在各種殘酷的競爭中努力獲得企業(yè)的發(fā)展。但是現(xiàn)在企業(yè)會計成本核算還存在著各種各樣的問題，還需要企業(yè)在探索中前進(jìn)。企業(yè)在面對這些問題的時候，要努力尋找解決問題的方法，要努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)會計成本核算在管理上的合理性、內(nèi)容上的全面性以及方法上的科學(xué)性。
參考文獻(xiàn)：
[1]祁虹.企業(yè)會計成本核算存在問題及解決對策研究[j].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2011,13:176+178.
[4]劉懿德.企業(yè)會計成本核算存在的問題及其解決策略[j].中國外資,2013,08:86+89.
完整的畢業(yè)論文篇六
黨在十六屆五中全會通過的《“十一五”規(guī)劃》建議中，提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，在十屆^v^四次會議的政府報告中，^v^再次強(qiáng)調(diào)了這項(xiàng)任務(wù)。那么，怎樣才能更好更快地建設(shè)好社會主義新農(nóng)村呢?筆者認(rèn)為，一是找問題——找出新農(nóng)村建設(shè)存在的問題;二是查“病因”——為何存在這些問題;最后才是“開藥方”——因地制宜地制定出建設(shè)新農(nóng)村的具體規(guī)劃。
新農(nóng)村社會主義人才流失。
生活寬裕，是新農(nóng)村建設(shè)的目的，也是衡量我們工作的基本尺度。只有農(nóng)民收入上去了，衣食住行改善了，生活水平提高了，新農(nóng)村建設(shè)才能取得實(shí)實(shí)在在的成果。鄉(xiāng)風(fēng)文明，是農(nóng)民素質(zhì)的反映，體現(xiàn)農(nóng)村精神文明建設(shè)的要求。只有農(nóng)民群眾的思想、文化、道德水平不斷提高，崇尚文明、崇尚科學(xué)，形成家庭和睦、民風(fēng)淳樸、互助合作、穩(wěn)定和諧的良好社會氛圍，教育、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)才是全面的、完整的。村容整潔，是展現(xiàn)農(nóng)村新貌的窗口，是實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境和諧發(fā)展的必然要求。社會主義新農(nóng)村呈現(xiàn)在人們眼前的，應(yīng)該是臟亂差狀況從根本上得到治理、人居環(huán)境明顯改善、農(nóng)民安居樂業(yè)的景象。這是新農(nóng)村建設(shè)最直觀的體現(xiàn)。管理民主，是新農(nóng)村建設(shè)的政治保證，顯示了對農(nóng)民群眾政治權(quán)利的尊重和維護(hù)。只有進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村基層民主，完善村民自治制度，真正讓農(nóng)民群眾當(dāng)家做主，才能調(diào)動農(nóng)民群眾的積極性，真正建設(shè)好社會主義新農(nóng)村。
當(dāng)前，國家與農(nóng)民之間的分配關(guān)系以及農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制正在發(fā)生重大變化，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)涵和農(nóng)業(yè)的增長方式也在相應(yīng)改變，“三農(nóng)”問題的解決面臨新的形勢，建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，必須充分認(rèn)識其長期性，艱巨性和復(fù)雜性，必須堅持從實(shí)際出發(fā)。在社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，各地涌現(xiàn)出各具特色的新農(nóng)村發(fā)展模式，梳理，研究和思考這些模式的發(fā)展，必須對正在開展的社會主義新農(nóng)村建設(shè)產(chǎn)生有益的借鑒。
我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全國人口近七成。在黨和政府的關(guān)懷下，經(jīng)過二十多年的改革開放，我國農(nóng)村建設(shè)已取得了歷史性的發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得了舉世公認(rèn)的偉大成就，呈現(xiàn)出一系列明顯而積極的趨勢。但是，在總體上看，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展仍然面臨很多挑戰(zhàn)，仍處在艱難的爬坡過坎階段，存在許多問題。
(一)投入嚴(yán)重不足，資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上。
當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的形式2005年全社會固定資產(chǎn)投資達(dá)88607億元，比上年增長。其中，城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資75096億元，增長;農(nóng)村增長18%，與城鎮(zhèn)投資相比，差距明顯。(1)投資的不足，一是嚴(yán)重影響農(nóng)村水利設(shè)施的維修和建設(shè)。二是影響農(nóng)業(yè)投資。當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化應(yīng)用程度較低，農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)水平不高，生產(chǎn)方式落后，大多地方仍舊是以“鋤頭加扁擔(dān)”和家庭單干為主的傳統(tǒng)方式。最主要的原因就是農(nóng)業(yè)投資太少，特別是農(nóng)業(yè)研究和推廣缺乏足夠的投入保障。(2)影響農(nóng)村社會事業(yè)的發(fā)展。我國農(nóng)村社會事業(yè)的發(fā)展一直落后于城市，盡管近年來，這個問題已引起了國家的高度重視，對農(nóng)村社會事業(yè)的投資一直呈上升趨勢，但是，與城市相比，農(nóng)村社會事業(yè)的發(fā)展仍顯滯后。(3)城市與農(nóng)村在教育資源配制上也存在巨大差異。如河南省2003年全省生均教育事業(yè)費(fèi)城市初中平均值為601元、小學(xué)為768元，而農(nóng)村則分別為539元和728元。河南農(nóng)村小學(xué)的生均教育經(jīng)費(fèi)支出不足城鎮(zhèn)的三分之一。(4)我國農(nóng)村很多家庭因?yàn)闊o力承擔(dān)子女受教育的費(fèi)用，導(dǎo)致大量農(nóng)村學(xué)生失學(xué)輟學(xué)。據(jù)統(tǒng)計，在我國的中西部地區(qū)，已有5%到10%的適齡兒童沒機(jī)會入小學(xué)，更有15%到30%的小孩未能上初中。(5)高輟學(xué)率在農(nóng)村的初中階段已經(jīng)很明顯，有的地方甚至高達(dá)20%—30%.
(二)人才流失嚴(yán)重。
目前，我國農(nóng)村面臨著這樣一種困境:一方面是農(nóng)村富余勞動力不斷增加，需要國家采取各種方式轉(zhuǎn)移這些剩余勞動力，另一方面是能夠帶領(lǐng)農(nóng)村發(fā)展的有學(xué)歷、有專長、高素質(zhì)的人才極度缺乏，人才流失相當(dāng)嚴(yán)重。這種人才的流失可以包括如下幾個方面:一是農(nóng)業(yè)優(yōu)勢勞動力外流，使農(nóng)業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)普遍下降。二是農(nóng)村原有教師的調(diào)離和農(nóng)技人員的改行。三是通過高考，使農(nóng)村特別優(yōu)秀的人才跳出了農(nóng)門，而國家又沒有相應(yīng)的政策，使這部分人返回農(nóng)村。
(三)農(nóng)民平等權(quán)利得不到保障。
從總體上來說，我國農(nóng)民的平等權(quán)利得不到保障。首先，由于財政投資的不足，農(nóng)村的社會發(fā)展明顯滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)民不能與城市居民同等地享有社會保障、教育、文化生活等公共資源，農(nóng)村廣泛存在“看病難、讀書難”的現(xiàn)象。其次，農(nóng)民工的權(quán)益也屢屢受到侵犯。這幾年來，由于黨和政府的重視，農(nóng)民工的`處境較以前有了很大改善。但是，侵犯農(nóng)民工利益的事件仍然不斷發(fā)生，特別是農(nóng)民工的社會保障權(quán)利得不到保證。三是改革過程中農(nóng)民被侵權(quán)事件也不斷發(fā)生。隨著城市建設(shè)的擴(kuò)大，農(nóng)村土地被征用的現(xiàn)象越來越多，在征地過程中也存在很多侵犯農(nóng)民權(quán)益的問題，如征地中對農(nóng)民的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)過低、失地農(nóng)民缺乏生活保障、地方部門和企業(yè)征地過程違規(guī)操作等現(xiàn)象。
(四)人口增加，資源浪費(fèi)、環(huán)境污染和生態(tài)破壞嚴(yán)重。
目前，在我國農(nóng)村建設(shè)的過程中，存在著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、環(huán)境、資源不協(xié)調(diào)的嚴(yán)重問題。據(jù)第五次全國人口普查公報(第1號)文件公布的數(shù)字，我國人口同第四次全國人口普查相比，共增加了13215萬人，增長，平均每年增加1279萬人，年平均增長率為。具體到農(nóng)村的話，每年增長近750多萬人。同時，在農(nóng)村建設(shè)的過程中，片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，忽視農(nóng)村生態(tài)環(huán)境和資源的保護(hù)，導(dǎo)致我國農(nóng)村生態(tài)急劇惡化、環(huán)境污染嚴(yán)重，農(nóng)村能源短缺。
(一)體制上的原因。
我國在發(fā)展過程中，從體制上形成了重城市、輕農(nóng)村的現(xiàn)象。從20世紀(jì)80年代中期開始，改革的重心轉(zhuǎn)移到城市，黨在政策上對城市實(shí)行傾斜，主要表現(xiàn)在:第一，財政政策的傾斜。第二，設(shè)置嚴(yán)格的戶籍制度。戶籍制度的設(shè)置將數(shù)以千萬計的農(nóng)業(yè)剩余勞動力禁錮在農(nóng)村的土地上，農(nóng)民不得隨意遷往城市。這種城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存在，在城鄉(xiāng)之間筑起了一道道資金、市場、技術(shù)、勞動力等壁壘，阻礙了生產(chǎn)要素在城鄉(xiāng)之間的交流，農(nóng)民收入的增加受到嚴(yán)重影響，使城鄉(xiāng)居民的收入水平與消費(fèi)水平的差距不斷拉大。還帶來了農(nóng)村居民受教育、就業(yè)、投保等機(jī)會的不平等，從而引起收入不平等，并形成一種惡性循環(huán)。第三，用人機(jī)制的不健全。農(nóng)村干部中大量存在不重視、不尊重知識和人才的現(xiàn)象，敢于堅持真理、說真話、辦實(shí)事、講實(shí)效的人才得不到提拔和重用，甚至受到打壓排擠。
(二)改革的負(fù)面影響。
第一，造成了農(nóng)技人員沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。實(shí)行企事業(yè)單位改制分流后，農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)技站幾乎成為一個空殼，主要原因是工資得不到保障。第二，造成了農(nóng)村教師隊伍不穩(wěn)定。由于資金、地理位置等因素的影響，我國城市比農(nóng)村發(fā)展要快，東部地區(qū)比西部地區(qū)發(fā)展要快，城鄉(xiāng)之間、東部和西部地區(qū)之間在工資待遇上存在很大差異，農(nóng)村教師待遇普遍低于城鎮(zhèn)或城市教師，部分農(nóng)村教師生活比較困難，許多青年教師都想方設(shè)法離開農(nóng)村，或“攀高枝”調(diào)離農(nóng)村，或以升學(xué)的方式脫離農(nóng)村教育事業(yè)，造成骨干教師的嚴(yán)重流失。
(三)基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)不力，作用發(fā)揮不夠。
基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)不力是農(nóng)村建設(shè)滯后的一個關(guān)鍵因素。當(dāng)前，農(nóng)村基層黨組織存在眾多問題，影響了黨組織作用的發(fā)揮。第一，農(nóng)村黨員年齡偏大，青年黨員新增人數(shù)不多，因此，一些支部班子缺乏獨(dú)立工作的能力，解決新的矛盾的能力不強(qiáng)。第二，農(nóng)村基層黨組織黨內(nèi)生活不健全，對黨員的教育和管理不力，凝聚力不強(qiáng)。第三，黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠，帶領(lǐng)群眾脫貧致富的能力較弱，威信不高。第四，一些基層黨組織的干部隊伍存在嚴(yán)重的知識貧困，不能擺正經(jīng)濟(jì)建設(shè)與黨的建設(shè)二者之間的關(guān)系，把主要精力用于自己致富和迎來送往上，對村黨建工作不是一抓到底，而是時緊時松，工作也只是停留在開會和一般號召、發(fā)文件上，缺乏具體措施和督促檢查。
(一)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)核心作用。
建設(shè)新農(nóng)村必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是加快新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵。針對目前基層黨組織所存在的眾多問題，我們必須把加強(qiáng)基層黨組織的建設(shè)作為重點(diǎn)。首先，必須充實(shí)農(nóng)村基層黨組織的力量，一是加大吸收優(yōu)秀青年農(nóng)民入黨的力度，優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)。二是加大對一把手的培養(yǎng)力度，挑選好帶頭人，可以采取黨員選舉與上級組織舉薦相結(jié)合的方式。其次，必須健全基層黨組織的民主生活，加強(qiáng)對農(nóng)村黨員的教育和管理，增強(qiáng)黨員的群眾觀點(diǎn)和政策觀念。第三，基層黨組織成員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，掌握市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和農(nóng)業(yè)科技知識，才能有針對性地帶領(lǐng)群眾致富，更好更快地建設(shè)好社會主義新農(nóng)村.
(二)突出“以人為本”的思想，保護(hù)農(nóng)民權(quán)益，增加農(nóng)民收入。
在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中堅持以人為本，就是必須把農(nóng)民的利益作為建設(shè)新農(nóng)村工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力解決農(nóng)民生產(chǎn)生活中最迫切的實(shí)際問題，不斷滿足農(nóng)民的多方面的需求和促進(jìn)他們的全面發(fā)展。當(dāng)前，農(nóng)民增收困難，農(nóng)民工生存和生活條件惡劣，是農(nóng)民所面臨的一個最重大的問題，因此，我們必須廣泛開辟農(nóng)民增收渠道，千方百計增加農(nóng)民收入，把增加農(nóng)民收入作為一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)來抓。必須關(guān)注農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工的生存問題，切實(shí)保障他們的合法權(quán)益，對已制定的各種保護(hù)性的政策法規(guī)，要貫徹落實(shí)，已經(jīng)落實(shí)的則要不斷完善。同時要大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民就業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢。對新農(nóng)村建設(shè)的方式方法的選擇，要認(rèn)真聽取群眾意見，尊重農(nóng)民、依靠農(nóng)民、激發(fā)農(nóng)民的創(chuàng)造性。
(三)改革農(nóng)村人才機(jī)制，充分發(fā)揮農(nóng)村現(xiàn)有人才資源的作用。
我們必須采取有效措施，加強(qiáng)對農(nóng)村專業(yè)人才的培養(yǎng)和充分利用。一要不斷培養(yǎng)建設(shè)社會主義新農(nóng)村所需要的人才。要達(dá)到這個目標(biāo)，不僅需要加大發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的力度，確保農(nóng)村九年制義務(wù)教育的實(shí)施，提高農(nóng)村的總體科學(xué)文化素質(zhì)，而且還要不斷發(fā)展針對農(nóng)民所設(shè)置的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，培養(yǎng)大量有知識、懂技術(shù)的新型農(nóng)民。二是要充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的人才資源。針對農(nóng)村原有人才流失嚴(yán)重的情況，筆者認(rèn)為，黨和政府必須采取有效措施，確保農(nóng)村人才能夠充分發(fā)揮作用。
中國新農(nóng)村建設(shè)創(chuàng)新理念與模式研究進(jìn)展劉彥隨-地理研究.
推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)陳錫文-發(fā)展，2005.
國家整合與社會主義新農(nóng)村建設(shè)徐勇-社會主義研究，2006.
完整的畢業(yè)論文篇七
能力與知識的關(guān)系，相信大家都很清楚。知識不是能力，但卻是獲得能力的前提與基礎(chǔ)。而要將知識轉(zhuǎn)化為能力，需要個體的社會實(shí)踐。下面是編輯老師為大家準(zhǔn)備的法律本科論文格式。
1、符合規(guī)定字?jǐn)?shù)要求，本科畢業(yè)論文一般5000字左右。
2、切忌抄襲。
3、題名、摘要與關(guān)鍵詞：題名、摘要與關(guān)鍵詞。摘要應(yīng)反映文章的主要觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞一般不超過5個。
4、章、條：章、條標(biāo)題一般不超過15個字。章、條的劃分編號和排列均采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號，即一級標(biāo)題的編號1，2二級標(biāo)題的編號為1、1，1、22、1,2、2三級標(biāo)題的編號為1、1、1,1、1、2如此類推。
5、正文：可以是計算機(jī)打印稿，仿宋體，正文為四號字體，用a4紙打印，文件采用word格式。
文章中有表格的，應(yīng)使表格科學(xué)、簡潔、自明。表頭不允許有斜線，必須做成三線表。正文中引用參考文獻(xiàn)的，序號應(yīng)按先后順序連續(xù)編碼，并置于方括號中作為右上角注出。
6、參考文獻(xiàn)：按正文順序依次列出。
文獻(xiàn)類型代碼：專著[m]、期刊[j]、報紙[n]、論文集[g]、會議錄[c]、學(xué)位論文[d]、報告[r]、標(biāo)準(zhǔn)[s]、專利[p]。
完整的畢業(yè)論文篇八
董永遇仙傳說是中國民間傳說中的一顆珍珠。
它所宣揚(yáng)的孝道精神，是中國傳統(tǒng)文化的核心精髓。
遇仙故事更是在市井中流傳千古。
2006年董永傳說被^v^列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
目前關(guān)于董永傳說的研究很多，本文就目前學(xué)術(shù)界關(guān)于董永傳說的一些觀點(diǎn)發(fā)表自己的意見。
一、董永傳說最早的可信文獻(xiàn)。
1.劉向《孝子傳》或《孝子圖》。
《孝子傳》或《孝子圖》據(jù)傳是西漢劉向所作。
原書已佚，目前可以看到資料的均是后人轉(zhuǎn)引或者編佚而成的。
五代句道興《^v^》和宋李昉《太平御覽》轉(zhuǎn)引董永傳說，均稱來自劉向的《孝子傳》或《孝子圖》。
《孝子傳》中沒有典田這一說，且貸錢一萬。
數(shù)目差別較大，如果是一人所作，應(yīng)該不會出現(xiàn)這種情況。
完整的畢業(yè)論文篇九
畢業(yè)設(shè)計最終做好了，經(jīng)過這么長時間的努力，最終有了結(jié)果。在這期間有過攻克難關(guān)的笑容，也有過遇到困惑的愁苦，可是此刻都已經(jīng)不重要了，此刻有的只是喜悅。
經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計最終完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，可是經(jīng)過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自我的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，并且也是對自我本事的一種提高。這次的畢業(yè)設(shè)計相對于以前的課程設(shè)計，多了很多思考，也鍛煉了我的組織本事和對一些知識的深刻認(rèn)識，使我受益匪淺。畢業(yè)設(shè)計不僅僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，并且也是對自我本事的一種提高。經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計，使我明白了自我原先的知識比較欠缺，自我要學(xué)習(xí)的東西還很多。以前教師覺得自我什么都懂了，有點(diǎn)眼高手低的感覺。經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，我以前所懂的都只是停留在表面，并讓我明白，在以后的工作和生活中都應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，努力的充實(shí)自我的大腦。
在整個畢業(yè)論文設(shè)計的過程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問要一絲不茍，對于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要經(jīng)過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就能夠找到思路去解決問題的。在設(shè)計中要學(xué)會與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽取別人的意見，這樣做起事情來就能夠事倍功半。在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，在實(shí)習(xí)工地的工人師傅、施工員的幫忙下，我對此次設(shè)計過程中出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學(xué)習(xí)，經(jīng)過他們的教授解釋，我收益匪淺，不僅僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，并且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理。
這次畢業(yè)設(shè)計主要是結(jié)合自我在施工現(xiàn)場的資料做的，在公司實(shí)習(xí)六個多月里，對我來講是一個理論與實(shí)際相結(jié)合的過程，在工地現(xiàn)場施工員、技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)之下，以及自已的努力參與工作，讓自我對整個基礎(chǔ)的做法，標(biāo)準(zhǔn)層的施工有了深入的了解與掌握。并且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認(rèn)識，并且鞏固了書本上的知識，將理論運(yùn)用到實(shí)際中去，從實(shí)際施工中豐富自已的理論知識。整個實(shí)習(xí)的過程時間雖短，但讓自我明白了如何當(dāng)一名好的技術(shù)員。整個實(shí)習(xí)的過程也讓自我發(fā)現(xiàn)了自我理論知識上的不足，也讓自我為以后的學(xué)習(xí)充滿了動力。
在設(shè)計過程中，我經(jīng)過查閱很多的有關(guān)資料，與同學(xué)們交流經(jīng)驗(yàn)，并向教師悉心請教等方式，是自我學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但同時收獲是十分大的。在整個設(shè)計過程中我懂得了許多東西。也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的本事，樹立了自我工作本事的信心，我相信會對以后的學(xué)習(xí)和工作有十分重要的影響。并且大大提高了動手本事，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱辛和成功時的喜悅。經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計使我明白了自我原先知識還比較欠缺。自我要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自我什么東西都會，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自我知識和綜合素質(zhì)。
雖然這個設(shè)計做的也不是很好，可是在設(shè)計的過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計最大的收獲和財富，使我終身受益！原先那種浮夸的心態(tài)沒有了，取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)。當(dāng)我擺正自我的心態(tài)，以進(jìn)取樂觀向上的心態(tài)投入到設(shè)計當(dāng)中，突然覺得心中又多了一份人生的感悟，這次畢業(yè)設(shè)計讓我深刻的體會到了專業(yè)的重要性，讓我給自我有了一個更好的定位，為將來的工作打好了基礎(chǔ)。
完整的畢業(yè)論文篇十
在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，畢業(yè)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，是我們步入社會參與實(shí)際項(xiàng)目的規(guī)劃建設(shè)的一次極好的演示。畢業(yè)設(shè)計是四年學(xué)習(xí)的總結(jié)和提高，和做科研開發(fā)工作一樣，要有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計有必須的學(xué)術(shù)價值和實(shí)用價值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識和分析解決問題的本事。此次畢業(yè)設(shè)計是我們從大學(xué)畢業(yè)生走向未來工作重要的一步。從最初的選題，開題到分析調(diào)查、繪圖直到完成設(shè)計。其間，查找資料，教師指導(dǎo)，與同學(xué)交流，反復(fù)修改圖紙，每一個過程都是對自我本事的一次檢驗(yàn)和充實(shí)。在畢業(yè)設(shè)計期間，盡可能多的閱讀文獻(xiàn)資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設(shè)計做技術(shù)準(zhǔn)備，另一方面是學(xué)習(xí)做畢業(yè)設(shè)計的方法。一次優(yōu)秀的設(shè)計對啟發(fā)我們的思維，掌握設(shè)計的規(guī)范、流程、具體操作都很有幫忙。
可是畢業(yè)設(shè)計也暴露出自我專業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處。比如缺乏綜合應(yīng)用專業(yè)知識的本事，對材料的不了解，對具體設(shè)計涉及到的規(guī)范要求的不熟悉等等，需要在做的過程中需要去不斷的翻閱相關(guān)的資料和書籍，這降低了自我的速度和設(shè)計的進(jìn)程，但這個過程對我來說是對自我知識的不足處的一個很好的補(bǔ)充和對已學(xué)過知識的一個鞏固。這個過程雖然是有必須的難度但還是經(jīng)過自我的慢慢的摸索和教師的指導(dǎo)下從熟悉到上手，經(jīng)過這次努力對自我的信心很好的提高。經(jīng)過這樣的一個自我從開始到結(jié)束全程自我參與的設(shè)計來說對知識的了解和掌握是純理論的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的效果。這次實(shí)踐是對自我大學(xué)四年所學(xué)的一次大檢閱，使我明白自我知識還很淺薄，雖然立刻要畢業(yè)了，可是自我的求學(xué)之路還很長，以后更應(yīng)當(dāng)在工作中學(xué)習(xí)，努力使自我成為一個能夠參與工作能獨(dú)立完成設(shè)計的人。
這次畢業(yè)設(shè)計我做的六洞山風(fēng)景區(qū)旅游度假村詳細(xì)規(guī)劃的項(xiàng)目。雖然沒有去過風(fēng)景區(qū)現(xiàn)狀的調(diào)查，可是經(jīng)過明白教師的給我的資料和現(xiàn)狀地形的基本概況，再加自我找相關(guān)的資料和網(wǎng)絡(luò)上資料對本度假村規(guī)劃地塊有了必須的了解。然后用了一個星期對總的資料進(jìn)行整理和刪選，選擇對自我規(guī)劃設(shè)計有用的資料匯編成冊作為后期設(shè)計的輔助資料參考和借鑒。接下來的幾個星期指導(dǎo)教師給了我們具體的規(guī)劃地形和設(shè)計任務(wù)，并指導(dǎo)我們具體的設(shè)計工作流程。經(jīng)過對前期地塊詳細(xì)的分析使自我蠻快的有了自我設(shè)計的思路，規(guī)劃設(shè)計出了度假村的總平面，然后和教師的交流進(jìn)行改善自我的設(shè)計方案和設(shè)計的不足。經(jīng)過幾輪的修改以及教師的交流使自我慢慢的完善自我的設(shè)計方案。接下去的幾周是對分析圖的設(shè)計和繪制，經(jīng)過總平面后在分析圖的繪制上還是比較簡便，掌握起來比較自如。最終一周是對以前繪制的圖和設(shè)計進(jìn)行整理。經(jīng)過這規(guī)劃也讓自我明白了以前做的設(shè)計過于夢想化，在設(shè)計過程中對現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)的根據(jù)太少，很多都是按照自我的夢想去做，而實(shí)際的設(shè)計更多的是從現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)出發(fā)使規(guī)劃更合理、更實(shí)用、更有發(fā)展。
整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導(dǎo)教師認(rèn)真嚴(yán)格的要求我們，我們因?yàn)槭仟?dú)立的完成一個方案，需要教師的指導(dǎo)，我們認(rèn)真的聽取教師的意見，同時也發(fā)表自我對方案的見解，每一個星期我與指導(dǎo)教師都會見一次面，這樣我們能夠很好的交換意見，更好的完善方案。我們嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對畢業(yè)設(shè)計資料及工作量進(jìn)行討論并確定，指導(dǎo)來時十分并注重對我解決實(shí)際工作問題的本事、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)本事、計算機(jī)及軟件應(yīng)用本事等的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師平時加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計的輔導(dǎo)，我們還可隨時找教師進(jìn)行答疑，教師為方便我們聯(lián)系，把電話號碼和email地址留給了我們，如果有什么事就能夠及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會所以拖了進(jìn)度。在畢業(yè)設(shè)計期間，如果沒有教師的細(xì)心指導(dǎo)，而是自我一個人獨(dú)自做設(shè)計，也不與任何人交流，這是完全不行的，設(shè)計其實(shí)也是一個團(tuán)隊的工作，如果不能與他人進(jìn)行良好的溝通與交流，做出的設(shè)計也只是僅有自我一個人會欣賞，而別人卻不必須會認(rèn)可你的設(shè)計，所以在這次畢業(yè)設(shè)計過程中，我懂得了一個道理，團(tuán)結(jié)得力量，僅有更好得與他人，進(jìn)行溝通與交流，吸取別人的提議，工作才會更加的順利。
我們?nèi)繉W(xué)生對畢業(yè)設(shè)計都是十分重視的，也不會因?yàn)橛幸夜ぷ鞫涎舆M(jìn)度的，教師對我能認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。設(shè)計期間，我們自覺獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計，有問題時學(xué)生之間會進(jìn)行討論、爭論，師生之間也常進(jìn)行研討，經(jīng)過這種方式，我們覺得收獲很大。我們經(jīng)常能夠主動走進(jìn)圖書館查閱有關(guān)資料，與其他同學(xué)進(jìn)行資料的討論。我經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自我應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的本事有了很大的提高，以前所學(xué)的許多課程覺得很零散，也不明白有什么用及怎樣用，此刻也都找到了用武之地。今后走上社會，我主要還是靠在學(xué)校學(xué)到的只是技能來養(yǎng)活自我，并回報社會，回報父母，所以經(jīng)過這次的畢業(yè)設(shè)計，我也了解到了自我的很多不足，在今后的工作與學(xué)習(xí)中，我會不斷的提高與改善。
經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計我收獲良多，獲得了許多珍貴的知識，學(xué)到了在許多書本上不可能收錄的東西。例如一些設(shè)計的具體的規(guī)范，和一些設(shè)計的要求。如何把規(guī)范里的明文規(guī)定運(yùn)用到實(shí)際上去，以及運(yùn)用過程中的把握上。也學(xué)到了如何獨(dú)立思考，如何自我查閱資料，如何與人相處融洽等實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
完整的畢業(yè)論文篇十一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
篇一。
加強(qiáng)學(xué)校體育管理全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
摘要本文從全面推進(jìn)素質(zhì)教育角度出發(fā)，對學(xué)校體育工作的各個方面進(jìn)行探討，提出了具體管理辦法。
管理出人才，管理出質(zhì)量，管理出效益，管理出成果。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)身心健康的全能人才，主動適應(yīng)二十一世紀(jì)和知識經(jīng)濟(jì)時代的需求，充分發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，體現(xiàn)其價值，加強(qiáng)學(xué)校體育的管理，勢在必行。
1、體育教師基本要求。
1.1全面慣徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，關(guān)心政治，熱愛集體，勤奮學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)水平。
1.2認(rèn)真鉆研教材，不斷豐富基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論知識于教育教學(xué)中，正確制訂課時計劃，積極改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高專項(xiàng)教學(xué)能力。
1.3認(rèn)真落實(shí)體育教學(xué)常規(guī)，做好：課前三準(zhǔn)備，上課八要求，課后兩注意，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1.4認(rèn)真落實(shí)課余體育訓(xùn)練常規(guī)，制好計劃，科學(xué)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動水平。
1.5認(rèn)真落實(shí)課外體育活動常規(guī)，堅持三個依靠，四個為主，搞好四個安排，做好五個結(jié)合，五個落實(shí)，舉行協(xié)會競賽，活躍校園課余氣氛。
1.6認(rèn)真組織早操、課間操。班有領(lǐng)操，校有帶操，做到有組織，有檢查，有評比，有競賽，不斷提高兩操質(zhì)量。
1.7積極進(jìn)行教改教研活動，探討學(xué)校體育工作規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
1.8積極開展教改教研活動，不斷研究專業(yè)業(yè)務(wù)，改革完善專業(yè)教材，科學(xué)制定教學(xué)課程，形成體育教學(xué)特色。
1.9認(rèn)真落實(shí)聽課制度，堅持組內(nèi)相互聽課不少于5節(jié)，全期聽課不少于8節(jié)，搞好傳幫帶;進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，做到取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
1.10愛護(hù)學(xué)生，樹立一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生的工作作風(fēng)，隨時注意在教學(xué)、活動、競賽中對學(xué)生進(jìn)行安全衛(wèi)生教育、政治思想教育、道德品質(zhì)教育，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長。
1.11為人師表，遵紀(jì)守法，以身作則，嚴(yán)于律己，保持精神飽滿，神態(tài)自然，并隨時注意言行舉止服飾。
1.12積極協(xié)助學(xué)校搞好體育場地、設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)，不斷完善體育教學(xué)條件。
1.13積極協(xié)同醫(yī)務(wù)室定期對學(xué)生進(jìn)行體檢，建立健全健康卡片，積累資料，進(jìn)行分析研究，不斷提高體衛(wèi)工作的管理水平。
1.14積極開展學(xué)校體育的宣傳教育活動，大力培養(yǎng)體育骨干，積極參與社會體育活動。
1.15既要是人類靈魂的工程師，又要是人類形體的塑造者。
2、體育教學(xué)基本要求。
2.1根據(jù)教師的專項(xiàng)優(yōu)勢，實(shí)行專項(xiàng)教學(xué)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合教學(xué)大綱要求、學(xué)生年齡性別特征以及學(xué)校實(shí)際情況，采用靈活多樣的教學(xué)形式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用教學(xué)條件，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2.2體育教學(xué)實(shí)行一、二年級普修，三年級專修制，并遵循下列原則排課表，即各年級各班的每周兩節(jié)課，必須至少隔于安排，并且三年級各班的每節(jié)課，必須安排在同天同節(jié)，這樣便于實(shí)現(xiàn)按興趣愛好編班專修。
2.3通過有效的體育實(shí)踐，全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事未來職業(yè)所必需的身體基本活動能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力，養(yǎng)成從事體育鍛煉的能力、意識和習(xí)慣，奠定其終身參加體育鍛煉的基礎(chǔ)。
2.4通過體育文化理論知識的傳授，使學(xué)生喜愛體育、懂得體育，了解人體和珍惜生命，掌握體育的基本原則和原理以及鍛煉身體的基本方法和手段，具有獨(dú)立參加體育活動以及健康、安全地從事工作和生活的基本能力，以滿足身心健康的需要，達(dá)到延年益壽的目的。
2.5通過體育教學(xué)，教育學(xué)生愛祖國、愛集體、尊重人、關(guān)心人、理解人和幫助人，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感，以及勇敢頑強(qiáng)的拼搏搏精神、公平競爭的生活態(tài)度、文明禮貌的行為規(guī)范，樂觀、自信、進(jìn)取的心理品質(zhì)。
3、體育課外活動管理辦法。
課外體育活動是貫徹黨的教育方針的重要組成部分，是加強(qiáng)學(xué)校體育工作的一項(xiàng)有效措施，是體育教學(xué)的延伸，是學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)的具體體現(xiàn)。課外體育活動開展的好壞，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的優(yōu)劣，對精神文明建設(shè)，競技體育的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，為了開創(chuàng)學(xué)校課外體育活動新局面，特制定本管理辦法。
3.1為了提高課外體育活動質(zhì)量，加強(qiáng)課外體育活動管理，根據(jù)《學(xué)校體育工作管理?xiàng)l例》和學(xué)校實(shí)際情況制定本辦法。
3.2本辦法只適用在校學(xué)生。
3.3規(guī)定每周一、二、三、四第七節(jié)課為課外體育活動時間。
3.4確定一位體育教師專門負(fù)責(zé)課外體育活動。
3.5以協(xié)會形式組織開展活動，包括自愿組成的各種俱樂部(隊)。
3.5.1體育組組織全校各協(xié)會競選會長。
3.5.2各協(xié)會據(jù)具體情況和條件，采取自由自愿的群體組合，自命隊名、自備服裝器材、自聘教練、自選隊員，形成各種形式的俱樂部(隊)。
3.5.3在校生每人至少須加入一個協(xié)會，并逆守其協(xié)會的規(guī)章制度。
3.6組織形式：全校所有運(yùn)動場地，都將按協(xié)會用途劃分區(qū)域，由各協(xié)會會長統(tǒng)籌安排，凡不屬于本協(xié)會會員，占用本場地，會員有義務(wù)協(xié)助隊長或會長勸其退場，不聽勸者，有權(quán)維護(hù)本利益，可將其驅(qū)逐出場。
3.7競爭形式：協(xié)會規(guī)定。
3.7.1每隊最多不能超過兩名現(xiàn)役校隊隊員，但以班組隊除外。
3.7.2現(xiàn)役校隊隊員不準(zhǔn)轉(zhuǎn)隊，但可以采取各種形式協(xié)商和等價交換，所有這些，必須得到雙方隊長的同意，并在會長處備案方能進(jìn)行，否則，隊長有權(quán)申請，經(jīng)會長報告體育組批準(zhǔn)，將其除名。
3.7.3現(xiàn)役校隊隊員不準(zhǔn)轉(zhuǎn)隊，但可以申請組隊，可以到處招兵買馬挖人才，然而不能違反第2條規(guī)定。
3.7.4每隊必須每年都有接收新隊員的義務(wù)，使本隊后繼有人，持續(xù)下去。
3.7.5每隊接收新隊員的形式不定，方法不定，手段不定，八仙過海，各顯其能。
3.7.6比賽期間，每隊都可請初中畢業(yè)生參賽，但必須持有效證件在體育組備案。
3.7.8競賽機(jī)制：學(xué)校舉辦，體育組承辦，協(xié)會組織，俱樂部(隊)組隊參賽。
3.7.9競賽結(jié)果：榮譽(yù)是俱樂部(隊)的，成績是成員班級的，集體有錦旗，個人有證書。
3.7.10各協(xié)會可以根據(jù)本辦法，結(jié)合本協(xié)會的實(shí)際，制定具體的規(guī)章制度。
3.7.11本辦法由學(xué)校授權(quán)藝體教研室負(fù)責(zé)解釋。
4、體育訓(xùn)練與競賽管理辦法。
4.1為保證學(xué)校體育訓(xùn)練和競賽的正常開展，提高學(xué)校體育運(yùn)動技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)校體育后備力量，特制定本辦法。
4.2本辦法適用于學(xué)校的任何師生操作。
4.3體育訓(xùn)練規(guī)定：凡是在不影響教學(xué)的時間內(nèi)，學(xué)校提供一切能夠訓(xùn)練的體育場地、器材和設(shè)備，由師生自由雙向選擇，實(shí)行訓(xùn)練雙向選擇、優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制。
4.4個人項(xiàng)目：根據(jù)各指導(dǎo)教師推薦，通過教研室綜合評估選拔，最后上報學(xué)校確定參賽隊員和教練。訓(xùn)練仍然由學(xué)生指導(dǎo)教師繼續(xù)負(fù)責(zé)，參賽成績歸屬于指導(dǎo)教師。
4.5集體項(xiàng)目：在由師生雙向選擇組成的若干隊伍中選拔一支強(qiáng)隊，再由此隊指導(dǎo)教師在全校范圍，組成校隊并任教練報學(xué)校審批，參賽成績歸屬于組成校隊的指導(dǎo)教師。
4.6特長生訓(xùn)練，由師生雙向選擇上報教研室備案：
4.6.1如果教師訓(xùn)練而學(xué)生不訓(xùn)練，由教師決定放棄與否;。
4.6.2如果教師不訓(xùn)練而學(xué)生要求換教師，則確認(rèn)教師自動放棄，其他教師可申請接納。
4.6.3師生必須在規(guī)定的時間內(nèi)參加正常訓(xùn)練，如果連續(xù)一周末參加訓(xùn)練，而又未履行請假手續(xù)，則按上述4.6.1、4.6.2之規(guī)定處理。
4.7學(xué)校除提供一切能夠訓(xùn)練的體育場地、器材和設(shè)備外，實(shí)行以重獎代替任何物質(zhì)待遇。
4.8運(yùn)動競賽，每年舉行一次全校性運(yùn)動會，上半年為達(dá)標(biāo)運(yùn)動會，下半年為田徑運(yùn)動會，并以班為單位組隊參賽。
4.9其他各項(xiàng)目競賽，據(jù)情況和要求，由任課教師與各協(xié)會會長商定，并規(guī)定以專業(yè)教研室或?qū)I(yè)科為單位組隊參賽，成績和獎勵到班級(某教研室獲得第一名，則所屬班級均是第一名)。
5、體育達(dá)標(biāo)實(shí)施辦法。
5.1為了貫徹黨的教育方針，促進(jìn)《學(xué)校體育工作條例》貫徹實(shí)施，更好地開展學(xué)校體育工作，不斷地提高學(xué)校體育運(yùn)動普及水平，特制定本辦法。
5.2本辦法只適用于在校學(xué)生。
5.3凡身體正常的學(xué)生，必須參加一年一次體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動會，并達(dá)到下列要求：每一單項(xiàng)達(dá)30分;總分250分以上(含250分)。
5.4體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目定為50米、立定跳遠(yuǎn)、鉛球(男5千克，女4千克)，男1000米、女800米，男引體向上，女仰臥起坐(1分鐘)。
5.5凡達(dá)標(biāo)運(yùn)動會成績不達(dá)標(biāo)者，安排一周時間進(jìn)行補(bǔ)考一次，仍不達(dá)標(biāo)者，參加補(bǔ)差培訓(xùn)，再安排一次有償補(bǔ)考。
5.6凡個人總分400分以上(含400分)給予獎勵，但每項(xiàng)必須達(dá)標(biāo)。即特等獎500分;一等獎：465495分;二等獎420460分;三等獎400415分。
5.7單項(xiàng)設(shè)立破紀(jì)錄獎。
5.8團(tuán)體總分取前十名。即一等獎2名;二等獎3名;三等獎5名。
5.9凡團(tuán)體達(dá)標(biāo)率達(dá)96%以上給予獎勵。即特等獎100%;一等獎99%以上;二等獎98%以上;三等獎9698%之間。
5.10凡團(tuán)體達(dá)標(biāo)率低于96%以下給予處罰。
5.11凡因病或殘疾者，可向?qū)W校提交免試申請，申請有效后，可以免試。
5.12凡身體過于肥胖或瘦弱者，雖然平時努力鍛煉，但仍不能達(dá)標(biāo)，可向?qū)W校提交降低標(biāo)準(zhǔn)申請，申請有效后，降低幅度，一般每項(xiàng)目不超過10分。
5.13本辦法由學(xué)校授權(quán)藝體教研室負(fù)責(zé)解釋。
6、體育考試管理辦法。
6.1為促進(jìn)我?！秾W(xué)校體育工作條例》、《體育法》全面貫徹、保證學(xué)校體育工作的正常開展，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身心健康成長，并按照我校體育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求，特制定本辦法。
6.2本辦法只適用于在校學(xué)生。
6.3凡身體正常的學(xué)生，必須達(dá)到下列要求，方為體育合格。
6.3.1體育課成績：每期體育課成績：每學(xué)期進(jìn)行六個項(xiàng)目的專項(xiàng)教學(xué)，教師專項(xiàng)教學(xué)結(jié)束時進(jìn)行四個等級評定。凡達(dá)到下列條件之一方為體育課成績合格：.兩優(yōu)者，一優(yōu)兩良者，一優(yōu)三及格者，兩良三及格者，六及格者，學(xué)年體育課成績：必須達(dá)到下列條件方為學(xué)年體育課成績合格：每期體育課成績合格;參加《達(dá)標(biāo)》測驗(yàn)，每一單項(xiàng)達(dá)30分.
6.3.2達(dá)標(biāo)成績：凡身體正常的學(xué)生，必須參加學(xué)校一年一次達(dá)標(biāo)運(yùn)動會，并達(dá)到下列要求，方為達(dá)標(biāo)成績合格：每一單項(xiàng)達(dá)30分;總分250分以上(含250)。
6.3.3理論、態(tài)度成績：
每期進(jìn)行一次理論、態(tài)度筆試。理論：專項(xiàng)教師的理論教學(xué)的基本內(nèi)容;態(tài)度：從體育課達(dá)標(biāo)成績看態(tài)度。從理論考試試卷的回答問題時看認(rèn)真(專指對體育教育教學(xué)的要求、建議、意見等)。
6.4體育合格=體育課合格40%十達(dá)標(biāo)合格40%十理論、態(tài)度20%。
6.4.1每期對學(xué)生進(jìn)行體育課成績合格和理論、態(tài)度合格的評定，體育課成績不合格者,酌情準(zhǔn)予補(bǔ)考一次，仍不合格，來期安排有償補(bǔ)考一次。
6.4.2每學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)成績合格的評定。達(dá)標(biāo)運(yùn)動會成績不合格者，安排一周時間進(jìn)行補(bǔ)考一次,仍不合格，來年安排補(bǔ)考一次。
6.5合格必須有兩次達(dá)到合格方為合格，對學(xué)段體育評定不合格者，只發(fā)肄業(yè)證書。
6.6三好學(xué)生體育必須合格，并且單項(xiàng)有兩優(yōu)、一優(yōu)兩良、四良的學(xué)生方可評為三好學(xué)生，先進(jìn)班級學(xué)生體育合格率必須在95%以上，體育標(biāo)兵以優(yōu)為先，每年級評選十位給予表彰。
6.7凡因病或殘疾者，可向?qū)W校提交免試申請，申請有效后，與體育合格者同等對待。
6.8凡身體過于肥胖或瘦弱者，雖然平時能努力鍛煉，但仍不能合格，可向?qū)W校提交降低標(biāo)準(zhǔn)申請，降低標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容只限于達(dá)標(biāo)測試，降低幅度一般每項(xiàng)目不超過10分。
6.9本辦法由學(xué)校授權(quán)藝體教研室負(fù)責(zé)解釋。
7、體育競賽獎勵辦法。
7.1為激發(fā)師生體育訓(xùn)練熱情，挖掘師生體育運(yùn)動特殊才能，引導(dǎo)師生從物質(zhì)利益上關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)校對超額勞動者的物質(zhì)報酬，更有效地把集缽利益和個人利益有祝地結(jié)合起來，特制定本辦法。
7.2師生訓(xùn)練，學(xué)校只提供一切能夠訓(xùn)練的體育場地、器材和設(shè)備以及寒暑假訓(xùn)練時的食宿條件，其他一切自理。
7.3師生參賽費(fèi)用一律由學(xué)校負(fù)責(zé)承擔(dān)。
7.4競賽成績，學(xué)校實(shí)行以重獎形式代替自理部分。個人項(xiàng)目以分計獎，集體項(xiàng)日按競賽規(guī)程可報人數(shù)以分計獎(例個人項(xiàng)目第一名九分，集體項(xiàng)目規(guī)程規(guī)定十人第一名九十分)。
點(diǎn)擊下頁還有更多。
完整的畢業(yè)論文篇十二
漢語言文學(xué)專業(yè),目前的本科層次有兩種,一種是普招本科,4年學(xué)制;一種是專升本,2年學(xué)制。層次多,學(xué)生來源面廣。再加上本科設(shè)立時間短、基礎(chǔ)較薄弱。于此,專業(yè)教學(xué)中存在一些問題。首先,課程設(shè)置存在問題,專修課課時明顯不夠,實(shí)踐課學(xué)時較少,學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)不足;其次,考核制度和形式不規(guī)范;再次,學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng),認(rèn)識的深度不夠。同時,學(xué)生就業(yè)率低,就業(yè)水平不高。為此,多次組織本系老師對我國特別是本省的教育現(xiàn)狀、社會需求、學(xué)生學(xué)情等開展較全面的調(diào)查。先后走訪了鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南財經(jīng)政法大學(xué)等高校,并和省外其他著名院校就中文教學(xué)改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)研和交流,獲得了大量的教改信息和寶貴的教改經(jīng)驗(yàn)。通過與兄弟院校的交流與比較,使我們基本把握了新建院校中文專業(yè)教育改革和發(fā)展的大方向?？茖W(xué)思考之后,我們選擇了目前國際上最新的教育理念———全納教育來指導(dǎo)我們的教育改革。構(gòu)建了“平臺+模塊”的人才培養(yǎng)模式。所謂的“平臺”是指漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)素質(zhì)平臺,這是人才培養(yǎng)的基石和關(guān)鍵,側(cè)重于基本知識和人文素質(zhì);“模塊”更多的是側(cè)重于應(yīng)用能力和職業(yè)技能的培養(yǎng),主要分為3種類型:研究型(考研深造)、教師型(教師職業(yè))、應(yīng)用型(文書、秘書、記者、編輯)。
我們的教學(xué)改革旨在吸取“全納教育”思想理念和執(zhí)著精神,讓不同層次有著不同需要、不同個性、不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生都能獲得最好的發(fā)展。為此,我們對傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)的課程體系進(jìn)行了重新修訂和調(diào)整。在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置上,共分為公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)拓展課程、綜合素質(zhì)課程和實(shí)踐教學(xué)課程等6大類。這里重點(diǎn)闡述后3類課程。
21專業(yè)拓展課程。
是在專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)生涯設(shè)計的延續(xù)性課程。在專業(yè)拓展課程設(shè)置上,我們設(shè)置了3大模塊。(1)考研深造類課程主要從語言和文學(xué)兩大類別來設(shè)置,提供了現(xiàn)代漢語詞匯研究、現(xiàn)代漢語語法理論研究、現(xiàn)代漢語語法專題研究、現(xiàn)代漢語虛詞研究、修辭學(xué)研究、文字學(xué)……和中國文化概論、中國古代文學(xué)專題、《詩經(jīng)》的文化闡釋、唐詩宋詞專題、明清小說研究、中國現(xiàn)代文學(xué)專題、“五四”文學(xué)思潮等課程。(2)教師教育類主要設(shè)置了語文教育思想研究、文學(xué)解讀學(xué)、經(jīng)典文學(xué)教育研究、教育研究方法、教師職業(yè)技能訓(xùn)練、現(xiàn)代職業(yè)禮儀和演講與口才等課程。在教師教育類課程體系中,不僅要培養(yǎng)普通學(xué)校的教師,也努力向特殊教育領(lǐng)域拓展,力求培養(yǎng)全納型教師。(3)文秘編輯類主要設(shè)置了應(yīng)用寫作、秘書學(xué)、行政法學(xué)、編輯與采訪等課程。此類課程適合于將來從事文書和公務(wù)員等職業(yè)的需要。在3大模塊中,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、個人需求、職業(yè)生涯設(shè)計在一個或多個模塊中自由選課。這樣,學(xué)生既有專業(yè)發(fā)展方向,又有利于專業(yè)領(lǐng)域的深化與拓展。
22綜合素質(zhì)課程和實(shí)踐教學(xué)課程。
綜合素質(zhì)課程是拓寬學(xué)生知識面,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉融合,展現(xiàn)教師研究專長,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的講座型課程。包括人文素質(zhì)、政治外語、教師教育、科學(xué)專題和藝術(shù)體育等5個類別,學(xué)生可以根據(jù)需要選修。實(shí)踐教學(xué)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力而開設(shè)的實(shí)踐性課程。包括基礎(chǔ)性實(shí)踐、專業(yè)性實(shí)踐和綜合性實(shí)踐等3個類別。除了常規(guī)性的軍訓(xùn)、生產(chǎn)勞動、專業(yè)見習(xí)、教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等實(shí)踐課程外,還結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),探索活動課程體系。主要實(shí)踐課程包括文學(xué)采風(fēng)、學(xué)年論文、文化資源調(diào)查、非線性編輯、報刊排版和文書檔案管理等。
教學(xué)方法和教學(xué)手段不能混同,有的人把運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)當(dāng)成一種方法,這是不科學(xué)的。方法更多的是指解決問題的思路、程序和步驟,而現(xiàn)代教學(xué)方法體現(xiàn)在“教”與“學(xué)”兩個主體的互動之中。在不同的學(xué)習(xí)階段、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法,才能提高教學(xué)質(zhì)量。
31運(yùn)用“系統(tǒng)講授法”,建立學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。
大學(xué)低年級學(xué)生開始認(rèn)識專業(yè)的概念,但尚未形成該專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)。因此,要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講授,使學(xué)生對漢語言文學(xué)主干課程的基本原理有一個整體認(rèn)識。有人認(rèn)為一開始就實(shí)施研究性教學(xué)法,提早培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,這對于多數(shù)學(xué)生來說是不切實(shí)際的。實(shí)踐證明,在漢語言文學(xué)專業(yè)第一年打基礎(chǔ)階段,運(yùn)用“認(rèn)知—同化”學(xué)習(xí)理論,合理地使用系統(tǒng)講授法或案例教學(xué)法有利于學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系,便于學(xué)生打下牢固的知識基礎(chǔ)。
32倡導(dǎo)“指導(dǎo)—探究”性教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維方式。
雖然第二學(xué)年的專業(yè)學(xué)習(xí)仍然是基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),但是隨著學(xué)生的專業(yè)理論水平的進(jìn)一步提高,課程內(nèi)容逐步深化,教學(xué)方法可以逐步由以接受性學(xué)習(xí)方法為主過渡到以“指導(dǎo)—探究性”學(xué)習(xí)方法為主。所謂“指導(dǎo)—探究性”學(xué)習(xí),就是讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)中去主動地探索、發(fā)現(xiàn),從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)一種主動探究式的學(xué)習(xí),形成學(xué)生的自學(xué)能力。但這種教學(xué)法決不能忽略教師的作用。教師的指導(dǎo)更多地表現(xiàn)在組織上和服務(wù)上,空間由課堂延伸到課外。
33嘗試“問題中心”教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
學(xué)生到了高年級,主要是一些選修課和應(yīng)用技能課。這個階段主要采用建構(gòu)主義的方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過解決問題的各種活動,建構(gòu)知識體系,創(chuàng)造性地形成自己的觀點(diǎn)。通過這種教學(xué)方法,學(xué)生構(gòu)建起以解決問題為核心的知識結(jié)構(gòu),也就是我們所提出的專業(yè)應(yīng)用能力。但是,這種教學(xué)法的實(shí)施需要教師付出更多的精力,學(xué)校的教學(xué)評價機(jī)制和教學(xué)工作量的計算辦法需要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
根據(jù)漢語言文學(xué)專業(yè)不同專業(yè)方向的要求,形成專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)和課外活動一體化的教學(xué)實(shí)踐體系。
41適時組織專業(yè)見習(xí),使學(xué)生體會漢語言文學(xué)原理與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的意義。
專業(yè)見習(xí)一般在第2學(xué)年進(jìn)行。主要是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生直接參加學(xué)校、機(jī)關(guān)、文化單位的實(shí)踐活動。應(yīng)用所學(xué)的理論和方法,見習(xí)課堂教學(xué)和班主任工作、機(jī)關(guān)文秘工作、文化產(chǎn)業(yè)管理工作。專業(yè)見習(xí)不僅能夠加深學(xué)生對理論知識的理解與記憶,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,而且能夠增進(jìn)學(xué)生對于工作的理解和感情,增強(qiáng)其事業(yè)心,為專業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。專業(yè)見習(xí)以短期為宜,視情況可多次進(jìn)行,也可按專題進(jìn)行組織。
42組織“頂崗”專業(yè)實(shí)習(xí),使部分學(xué)生能夠?qū)嵙?xí)和就業(yè)銜接。
高級文秘方向的學(xué)生,專業(yè)實(shí)習(xí)擬安排在第4學(xué)年的第2學(xué)期,時間是一個學(xué)期。跟漢語語言文學(xué)方向的學(xué)生不同,一個單位接收實(shí)習(xí)生數(shù)量不可能很多,實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散,教師指導(dǎo)不方便。從以往實(shí)習(xí)接受單位的要求來看,他們往往把接受實(shí)習(xí)和考察用人結(jié)合在一起,頂崗實(shí)習(xí)成了專業(yè)實(shí)習(xí)的特殊方式。它的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)習(xí)生角色意識增強(qiáng),因?yàn)檫@種實(shí)習(xí)是把實(shí)踐活動與職業(yè)生涯緊密地聯(lián)系在一起,實(shí)習(xí)生的應(yīng)用能力、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)決定了他的去留。它的不足是用人單位的不同要求與專業(yè)設(shè)計的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有一定的差別。因此,專業(yè)實(shí)習(xí)必須制定統(tǒng)一的要求與考核程序,并與實(shí)習(xí)單位交流溝通,學(xué)生在畢業(yè)前必須完成專業(yè)實(shí)習(xí)的程序并考核及格方可畢業(yè)。
43開展豐富的課外活動,使其成為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的載體。
重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),制定相關(guān)的激勵、扶持政策。鼓勵學(xué)生在各種刊物上發(fā)表作品,資助少數(shù)學(xué)生出版學(xué)術(shù)專著和文學(xué)作品。積極發(fā)動學(xué)生參與教師的課題研究和專業(yè)建設(shè)活動。組織學(xué)生參加各類競賽,力爭在競賽中取得好的成績。實(shí)踐證明,將這四種途徑有機(jī)結(jié)合,可以全方位地、有效地促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
合理配備師資,搭建優(yōu)秀教師隊伍。教師畢業(yè)于不同的院校和專業(yè),個人的興趣愛好也不一樣。本著發(fā)揮每個人長處的原則,安排其在最合適的課程教學(xué)崗位之上。除此之外,把眼光放在全院,選聘有專業(yè)特長的系外老師擔(dān)任相應(yīng)的課程教學(xué)。這些教師的加盟,保證了“課程群”教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成,拓寬了學(xué)生的視野,提高了辦學(xué)效率。在提高教師認(rèn)識的基礎(chǔ)上,通過落實(shí)教學(xué)質(zhì)量全過程督導(dǎo),達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。每位教師在接每門課程時要做好以下環(huán)節(jié)的案頭工作:制定教學(xué)大綱、考試大綱;擬訂教學(xué)實(shí)施計劃;編寫講稿、教案;期末出試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案;寫教學(xué)小結(jié)。在教學(xué)過程中,時時接受學(xué)院教學(xué)專家組的督導(dǎo),期末每位學(xué)生還要給教師打分。同時,嚴(yán)格執(zhí)行教師互聽課制度和青年教師導(dǎo)師制度;制定科學(xué)的測評方案,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)評價。經(jīng)過近四年的建設(shè)和實(shí)踐,洛陽理工學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)已步入健康發(fā)展的良性軌道。
完整的畢業(yè)論文篇十三
千年以來，桃花作為古典文學(xué)中常見的意象被諷誦不衰，其原因如葉嘉瑩先生所指出的：“第一個極淺明的原因，當(dāng)然是因?yàn)榛ǖ念伾?，香氣，姿態(tài)都是最有引人之力的，人從花所得的意象既最鮮明，所以由花所觸發(fā)的聯(lián)想也最豐富?！倍谟商一ń?gòu)的諸多純美的藝術(shù)境界中，尤能帶給我們獨(dú)特美感體驗(yàn)的，則是桃花掩映下的愛情世界。
占盡春光的簇簇桃花第一次被納入文學(xué)殿堂是《詩經(jīng)·周南·桃夭》，“桃之天天，灼灼其華。之子于歸，宜其世家。桃之天天，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。”詩歌用妖嬈絢爛的朵朵桃花起興，引出所詠對象——即將出閣的新娘。那美麗的女子憧憬著在桃花漫天的灼灼粉色中和愛人牽著手，傾蓋如故，白發(fā)如新。那春日里粉紅柔白的漫山桃花，盛放在細(xì)雨微風(fēng)的深處，滿溢著幸福、喜悅和對未來的無限希望。
桃花盛開的季節(jié)，浸滿愛的喜悅和甜美的場景除上文的婚禮外，還有大唐帝國唐明皇和楊貴妃的的絕美演繹。據(jù)《天寶遺事》記載，唐明皇和楊貴妃都很喜愛桃花，他們的御苑中種有千株桃樹，當(dāng)朵朵桃花盛開，他們常會于桃花樹下，而每次唐明皇又都要摘桃花插在楊貴妃頭上，說：“此花尤能助嬌態(tài)?！币淮弁鯙榱艘晃弧败饺厝缑媪缑肌钡呐铀鶅A倒，在歲月的流光里，滿山紅透的春色中，“名花傾國兩相看”，迷醉在萬種風(fēng)情中，這段短短的文字背后，流淌著多少旖旎風(fēng)情。千載之下，仍覺得其中洋溢的情感是何等驚艷絕世。
清代姚際恒在《詩經(jīng)通論》中記載：“桃花色最艷，故以取喻女子，開千古詞賦詠美人之祖。”桃花美人，相得益彰。唐宋時期以桃花比喻美人的詩非常多。如：李白《長干行》“自憐十五余，顏色桃李紅”、王建《春來曲》“青帝少女染桃花，露妝初出紅猶濕”、韋莊《女冠子》“依舊桃花面，頻低柳葉眉”、李中《春閨辭二首》“塵昏菱鑒懶修容，雙臉桃花落盡紅”等詩句都寫出了女子們?nèi)蓊亱赡郏樕t暈，展現(xiàn)女子們健康、美麗、快樂的形象。當(dāng)艷如桃花般的女子遇到夢中的少年，一段千古傳唱的凄美愛情就此展開，那就是----人面桃花的故事。據(jù)記載，故事初現(xiàn)于中唐詩人崔護(hù)《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！痹娭忻鑼懥嗽娙藢ご河銎G的驚喜和重尋不遇的惆悵。城南莊桃花盛開，春色滿園，妙齡女子艷若桃李，笑迎春風(fēng);詩人驚艷于“人面桃花”的無限春光，不禁神馳情迷，難以忘懷。但當(dāng)來年春花爛漫時，詩人故地重游，卻只見桃花依然如昔，而花下的“人面”卻不見蹤跡。
中晚唐孟綮的《本事詩》則將這個故事演繹成一個完整的愛情傳奇：“大唐中和年間，博陵崔護(hù)，姿質(zhì)甚美，清明日獨(dú)游都城南，得居人莊，寂若無人，叩門求飲，一女開門，設(shè)床命坐，獨(dú)倚小桃斜佇，而意屬殊厚，妖姿媚態(tài)，綽有馀妍。崔辭去，送至門，如不勝情而入。崔亦卷盼而歸，嗣后絕不復(fù)至。及來歲清明日，忽思之，情不可抑，徑往尋之。門墻如故，而已鎖扃之。題題都城南莊》詩於左扉。后數(shù)日復(fù)往尋之，聞其中有哭聲，叩門問之，有老父哭曰：‘君殺吾女?！⑵溆蓙恚抟喔袘Q，請入哭之，尚儼然在床。崔舉其首，枕其股，哭而祝日：“某在斯，某在斯。須臾開目，半日復(fù)活矣。父大喜，以女歸之?！贝拮o(hù)的《題都城南莊》經(jīng)這樣濃墨重彩的一筆，不但擴(kuò)充了內(nèi)容，增加了細(xì)節(jié)，而且情節(jié)曲折，首尾齊全。桃樹下春風(fēng)里一見鐘情的流光溢彩的愛情故事，一經(jīng)形成，遂成為一種永恒的文學(xué)典型，在后人的詩詞中反復(fù)被吟唱，以雜劇的形式廣泛流播并且歷久不衰。
桃花作為一個永恒的文學(xué)意象，不僅以嫵媚多姿、生命力旺盛令人向往和羨慕，同時也因其青春易逝、花葉凋零的命運(yùn)而令人感嘆和惋惜，民間有“三月桃花幾日紅，風(fēng)吹雨打一場空”之說，因而在古典詩歌中還常代表“紅顏薄命”。李漁在《閑情偶記》里寫到：“色之極媚者莫過于桃，而壽之極短者亦莫過于桃，紅顏薄命之說，單為此種?！痹谟嘘P(guān)桃花的文學(xué)作品中，也通過桃花花期短暫，易凋殘的特點(diǎn)訴說著愛情的愛情悲歡離合的苦惱與無奈。例如劉禹錫《竹枝詞九首》其二：“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁?！痹娨允竦爻Ｒ姷木拔锾一ㄗ鳛橛黧w，來比附曾經(jīng)熱烈、美好卻轉(zhuǎn)瞬即逝的“郎”的感情。漫山遍野紅紅火火的山桃花，轉(zhuǎn)瞬間便會紅凋香殘，正如男子見異思遷之愛心，最后留下的只有女子江長水深的憂愁與痛苦。全詩以桃花開落，抒寫愛情的悲歡離合，十分恰切而鮮明。唐代女詩人薛濤的愛情恰恰驗(yàn)證了這一點(diǎn)。
薛濤生命中的第一個情人是劍南節(jié)度使韋皋，韋皋非常欣賞她的才華，特將她召到府中侍宴賦詩，并讓她幫自己做一些文字工作，那時叫“女校書”，相當(dāng)于今天的“女秘書”，不過這個稱號和工作也是韋皋特意上書朝廷申請下來的。
作為一代才女，薛濤詩名遠(yuǎn)播，曾與元稹、白居易、劉禹錫、牛僧儒等名流多來往唱和，其中和元稹的姐弟戀熱烈而無奈。那年元稹以御史身份出使蜀地，他久聞薛濤的艷名和詩名，自是傾慕已久;見到比自己小十歲的元稹之后，薛濤也感到了愛情的強(qiáng)烈震撼。當(dāng)晚，他們就同居一室，那樣的熱戀纏綿。三個月里他們“積棲綠池上，朝暮共飛還”。但元稹最終還是離開蜀地，重新踏上了他的宦游之旅。一年以后，當(dāng)薛濤千里遙迢尋到江陵時，元稹已納安仙嬪為妾了。據(jù)說薛濤的《謁巫山廟》一詩，就是寫于她返江陵的途中：“朝朝夜夜陽臺下，為雨為云楚國亡。惆悵廟前多少柳，春來空斗畫眉長?！毖窃鯓拥男耐?，又是怎樣的隱忍呢?“紅顏薄命”，薛濤一生沒有婚嫁，沒有子女。
和梅、蘭、竹、菊等花中君子相比，灼灼嬌艷，爭粲一時的桃花，因其艷俗和嬌媚被與青樓女子相聯(lián)系，宋人程榮于《柳軒雜識》評花時說，“余嘗評花，以為梅有山林之風(fēng)，杏有閨門之態(tài)，桃如倚門市娼，李如東郭貧女?！泵颗c青樓女子結(jié)緣，雖然大多是逢場作戲，風(fēng)流自賞，但才子風(fēng)流，名妓情深時，也會在漫天桃花中演繹出一場曠世愛情，最有代表的當(dāng)屬明代明代才子唐寅。
唐寅對桃花情有獨(dú)鐘。他本來就曠達(dá)，不拘小節(jié)，素與青樓女子往來頗多，因?yàn)榭茍鲇龃?，看淡功名，和青樓女子患難見真情，有一段愛情佳話。
據(jù)記載，唐寅的原配是徐氏，亡故后曾續(xù)弦。唐寅因科場案牽連下獄，出獄后“夫妻反目”，續(xù)弦離去。窮困潦倒的唐寅，“于勾欄之中結(jié)識了官妓沈九娘”，“九娘對他十分體貼、敬重，被稱為‘紅粉知己”。沈九娘經(jīng)常在經(jīng)濟(jì)以及精神上援濟(jì)他。唐寅在這位青樓女子這里得到了久違的溫暖，他決心為沈九娘買一個園子，和她一起過平靜的隱居生活。于是，唐寅買下蘇州桃花塢一座閑置的宅子，取名“桃花庵”別業(yè)，自號“桃花庵主”，自稱“桃花仙人”，寫出了著名的《桃花庵歌》：
“桃花塢里桃花庵，桃花庵里桃花仙。桃花仙人種桃樹。又摘桃花換酒錢。酒醒只在花前坐，酒醉還來花下眠;半醒半醉日復(fù)日，花落花開年復(fù)年。但愿老死花酒問，不愿鞠躬車馬前……不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤作田。”
擯棄世俗牽絆的唐寅，與患難見真情的青樓女子沈氏，在這個奇特的桃花環(huán)繞之地相依相伴，平日以種花為娛，賞花為趣，對花飲酒，醉臥花叢，萬丈紅塵之中閱盡人間春色：“鏡里形骸春共老，燈前夫婦月同圓。萬場快樂千場醉。世上閑人地上仙?！?《感懷》)，并且他們育有一女，叫作桃笙。
早在唐代，詩人杜牧就賦《題桃花夫人廟》一詩：“細(xì)腰宮里露桃新，脈脈無言幾度春。至竟息亡緣底事?可憐金谷墜樓人!”這首詩是詠春秋時的息夫人，息夫人美貌無比，面若桃花，在民間傳說里是掌管桃花的花神，稱桃花夫人。息夫人雖然身存楚宮，心卻早隨亡夫而去。國破家亡夫死的巨大悲痛和屈辱折磨著她，即便青春還在，容顏未改，她始終不發(fā)一言，且如詩中所言“脈脈無言幾度春”。她悲不欲生，卻因?yàn)槟承┰颉案ツ芩馈?，只能采取“無言”的方式消極抵抗。沾露新桃次第開放，鮮妍活躍，無疑是和心灰意冷、無言悲痛的息夫人形成鮮明對比。將桃花與女人的結(jié)合，跳出了個人愛情、命運(yùn)哀嘆的圈子，而是思考個人命運(yùn)與政治、國家命運(yùn)之聯(lián)系，開啟了這一題材新的發(fā)展前景，亦賦予桃花女人新穎獨(dú)特的內(nèi)涵。
清孔尚任的傳奇《桃花扇》繼承并完善了這種寫法，以男女間的悲歡離合寫家國興亡，演繹了這一題材壯美與凄美并行的意蘊(yùn)，塑造了悲壯剛強(qiáng)的“桃花紅顏”，透視出對歷史深刻的思考。
《桃花扇》中秦淮名妓李香君和復(fù)社名士侯方域的愛情始終用桃花做了個凄絕的見證。李香君，有“東風(fēng)桃李花”之姿，雖弱質(zhì)女流，卻俠義、正直、剛強(qiáng)，有膽識，有理想。剛十六歲時，見到侯方域就一見傾心，定情之夕，香衾軟枕，一簾幽情，侯方域繾綣地在白絹團(tuán)扇上題下了這首詩，盛贊香君，“青溪盡是辛夷樹，不及東風(fēng)桃李花”。但衣香鬢影，神仙美眷，終歸是飄入了刀光劍影，香君為著她的愛情理想、政治立場、道義原則，不惜以死反抗惡勢力，把面容碰了個稀爛，血濺宮扇，翌日，楊龍友見扇面上血跡斑斑，猶如桃花，便筆蘸樹葉汁液，添上枝干。這就成了名動三四百年、無數(shù)人苦苦追尋而終究不得的桃花扇。她的剛強(qiáng)俠義比“辛夷樹”更讓人敬佩。最難得的是國破家亡后，她不留戀男女之樂，毅然放棄已經(jīng)不值得愛的戀人和沒有意義的戀情，勇于面對理想幻滅后的悲涼與痛楚，紅顏薄命，剛強(qiáng)抗?fàn)?，志氣長存，“兒女濃情一筆消，桃花扇低送南朝?！?/p>
古典文學(xué)中桃花掩映下的愛情世界，有的美好幸福，有的悲情感傷的，有的浪漫絕世，有的剛烈凄美、蕩氣回腸。林林總總，都和桃花艷麗嫵媚爛漫，同時又不可避免地凋落特征緊密相連。正因?yàn)槿藗儗μ一ǖ脑u價褒貶不一，才使桃花里的愛情內(nèi)涵更加厚重，令中國古典文學(xué)更加璀璨精彩。
完整的畢業(yè)論文篇十四
摘 要：食品安全目前是全社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題。
本文簡要介紹了我國目前食品安全的現(xiàn)狀，并簡要分析了產(chǎn)生食品安全問題的原因，并就食品安全問題進(jìn)行深入的探討和辯證的思考。
文中提到只有人類與自然界保持和諧，才能真正保證人類的食品安全。
自然與人類的和諧問題是食品安全問題的天道。
關(guān) 鍵 詞：食品安全；辯證；人與自然；和諧。
創(chuàng) 新：本文從一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程來看待食品安全問題，并提出人與自然的和諧問題是食品安全問題能否解決的關(guān)鍵所在。
食品安全關(guān)系到廣大人民群眾的身體健康和生命安全，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和社會穩(wěn)定，關(guān)系到政府和國家的形象。
食品安全已成為衡量人民生活質(zhì)量、社會管理水平和國家法制建設(shè)的一個重要方面。
食品安全與人民生命財產(chǎn)息息相關(guān)[1]。
幾年來，被公開曝光生產(chǎn)和銷售偽劣、有毒有害食品的案件層出不窮，受害者成千上萬。
1998年，山西朔州制售假酒喝死了人。
案發(fā)后哄動全國，制假者被處以極刑，就是這樣，也未使制售假酒者受到雙懾。
之后又在廣州白云區(qū)相繼發(fā)生兩起白酒中毒事件，造成數(shù)十人中毒，13人死亡。
制假售假者膽大妄為，無法無天，真是喪盡天良[1]。
過去，對生產(chǎn)銷售偽劣和有毒有害食品的治理整頓沒有做到法規(guī)化，制度化，而是“救火”式的治理，哪里發(fā)生問題治哪里事情過后“刀槍入庫、馬放南山”。
因而制假售假屢治不絕，屢禁不止，甚全有愈演愈烈之勢[2]。
1、我國食品安全的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因。
1.1我國食品安全的現(xiàn)狀。
目前我國食品安全狀況并不令人樂觀：劇毒農(nóng)藥、獸藥的大量使用；
添加劑的誤用、濫用；
各種工業(yè)、環(huán)境污染物的存在；
有害元素、微生物和各種病原體的污染；
有害生物和疫病多次發(fā)現(xiàn)；生物技術(shù)和食品新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用帶來的可能的負(fù)面效應(yīng)；
周邊國家疫情的頻繁發(fā)生；國內(nèi)外人口流動的增加，新疾病的出現(xiàn)和原已消滅的重大疫病的死灰復(fù)燃等。
近年在市場上曾發(fā)現(xiàn)食物加吊白塊、雞鴨飼喂激素、面粉加增白劑、海鮮用甲醛浸泡等，還有在水果上噴施催熟劑、膨大劑，在蔬菜上噴施劇毒農(nóng)藥等案例。
食品安全問題似有愈演愈烈之勢，概括起來，有如下三個特點(diǎn)[3]。
一是問題食品的涉及面越來越廣。
問題食品已從過去的糧油肉禽蛋菜豆制品、水產(chǎn)品等傳統(tǒng)主副食品，擴(kuò)展到水果、酒類、南北干貨類、奶制品、炒貨食品等，呈立體式、全方位態(tài)勢。
二是問題食品的危害程度越來越深，已從食品外部的衛(wèi)生危害走向了食品內(nèi)部的安全危害。
過去只注意食品細(xì)菌總數(shù)，現(xiàn)在是深入食品內(nèi)部的農(nóng)藥、化肥、化學(xué)品殘留。
三是制毒制劣手段越來越多樣、越來越“深入”、手法越來越隱蔽，從食品外部的走向內(nèi)部的、從物理的走向化學(xué)的。
從曝光的有毒有害食品看，犯罪分子制毒制假手法花樣翻新、五花八門。
正是不怕你做不到，就怕你想不到[4、5]。
1.2產(chǎn)生原因。
對于我國食品安全問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析有以下七點(diǎn)[6]：一、監(jiān)管疏漏，“蘇丹紅一號”事件呈現(xiàn)出國家、企業(yè)等對在食品生產(chǎn)中被廣泛使用的食品添加劑的監(jiān)管存在漏洞。
完整的畢業(yè)論文篇十五
市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會競爭的不斷加劇，各行各業(yè)對創(chuàng)新型人才都有非常大的需求。但當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生仍缺少一定的創(chuàng)新能力，需要對其創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，需要對當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新方面的問題進(jìn)行改正，從而提升其創(chuàng)新能力。
當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本狀況主要有以下幾個方面的表現(xiàn)：第一，教學(xué)內(nèi)容缺乏時代性。當(dāng)前一些大學(xué)不能根據(jù)時代發(fā)展變化，及時對教材進(jìn)行調(diào)整，致使教學(xué)內(nèi)容老套;第二，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識。當(dāng)前一些大學(xué)教師仍是上完課就走，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
增強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，對于漢語言文學(xué)的利用與開發(fā)具有積極的推動作用。漢語言文學(xué)專業(yè)具有較為悠久的歷史，但隨著時間的推進(jìn)，漢語言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等方面，都呈現(xiàn)出一定的問題，需要對其進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，無異于為漢語言文學(xué)的發(fā)展添加了生機(jī)，給漢語言的利用與開發(fā)創(chuàng)造了有利的條件;第二，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。學(xué)生在養(yǎng)成創(chuàng)新意識以后，會有增強(qiáng)其實(shí)踐的動力，進(jìn)而在此過程中，使學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到鍛煉。
漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，需要教師在教學(xué)過程中，通過對教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善，對教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)，以及增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，關(guān)注學(xué)生的感受三個方面著手，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成了自主創(chuàng)新的意識，才能有效推動學(xué)生的實(shí)際行動，使其成為社會所需要的人才。
3.1完善漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
漢語言專業(yè)學(xué)生需要具備的基本素養(yǎng)之一就是擁有審美能力，尤其是體現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的文學(xué)審美。漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的審美能力，不僅關(guān)系到其對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的敏感度，對其未來的發(fā)展也具有重要影響，高級文秘需要具備的特質(zhì)之一就有審美能力，因此加強(qiáng)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是非常重要的。而在漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課中，文學(xué)理論課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要課程之一，對于學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力和創(chuàng)造能力具有重要影響。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，根據(jù)班級學(xué)生的興趣愛好，選擇恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品對作品中的語言運(yùn)用、技巧的使用等進(jìn)行鑒賞分析，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。此外，教師還可以通過在班級組建討論小組等形式，增強(qiáng)學(xué)生對該方面內(nèi)容的興趣，促使學(xué)生有意識的增強(qiáng)自身的審美能力。
3.2豐富漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
助理、教師等是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生將來主要從事的職位，這就要求漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，然而在實(shí)際的漢語言文學(xué)教學(xué)中，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)卻缺乏一定的重視，因此要求對其進(jìn)行一定的改革創(chuàng)新，強(qiáng)化對漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使其能夠得到一定的重視，促使其具備工作中應(yīng)具備的能力。例如，現(xiàn)代漢語教師在上課時，不要僅僅局限在教材之上，而是應(yīng)該在立足教材的基礎(chǔ)上，超越教材。由于大學(xué)中通常都會有來自于全國各地的學(xué)生，因此在發(fā)音上也會存在差異。教師就可以利用這種情況，在將中國七大方言時，分別選取代表，讓學(xué)生自己體會感受，各地方語言的不同，從而加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的理解。或者教師可以在班級組織一次作文比賽，針對學(xué)生中的病句等問題進(jìn)行講解，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)對學(xué)生語言交際等能力的培養(yǎng)。
3.3關(guān)注漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的感受。
漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要較高的寫作能力，寫作能力不僅是學(xué)生專業(yè)能力的體現(xiàn)，更是對學(xué)生各方面能力的反映。從某種程度上來說，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，從其寫作水平就可以體現(xiàn)。因此，學(xué)校在培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生寫作方面的力度一定要加強(qiáng)，為此需要從以下幾個方面開展：第一，提升學(xué)生的理論修養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)的過程中，可以通過豐富學(xué)生的閱讀量等方式，增強(qiáng)學(xué)生的思想深度與高度，使其在閱讀分析以后，理解文章的內(nèi)涵;第二，加強(qiáng)學(xué)生的用詞的準(zhǔn)確度。當(dāng)前很多漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，存在詞匯量貧乏，并且不能正確使用使用的現(xiàn)象，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這種情況，有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，從而改善當(dāng)前這種狀況，使學(xué)生在寫作時可以做到用詞精準(zhǔn)簡潔;第三，加強(qiáng)對學(xué)生語法的掌握。當(dāng)前很多漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的過程中，仍不能有效的掌握其中的使用方法，需要教師根據(jù)班級學(xué)生對語法掌握的實(shí)際狀況，采取有效地措施與方法，加強(qiáng)對語法的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程中，能夠靈活使用語句，降低出錯率，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的寫作水平，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。綜上所述，漢語言文學(xué)專業(yè)是各大高校都有的專業(yè)，其在高校中所占的比重也是不容小覷的。但隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，漢語言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)中的弊端逐漸顯露出來，需要不斷對其進(jìn)行改進(jìn)。為此，各大高校應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展的需要，對漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，通過對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等的改變，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力，使其成為社會所需的人才，為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
完整的畢業(yè)論文篇十六
提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力，實(shí)施就業(yè)教育創(chuàng)新已成為必然。在承襲傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教育方法基礎(chǔ)上，針對當(dāng)下社會對漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的要求，改革漢語言文學(xué)教育機(jī)制，是從根本上改善漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況和提高就業(yè)質(zhì)量的必經(jīng)之路。漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向基本上可歸為兩大類：一類為教師方向，另一類則是文秘方向，本文就這兩個方向的就業(yè)教育創(chuàng)新給出幾點(diǎn)建議。
市場經(jīng)濟(jì)中“生產(chǎn)”和“消費(fèi)”的理論告訴我們：消費(fèi)決定生產(chǎn)的方式和數(shù)量。消費(fèi)促進(jìn)生產(chǎn)，如果把學(xué)校培養(yǎng)出學(xué)生比作生產(chǎn)的話，那么社會對學(xué)生的需求就是一種消費(fèi)。時代在前進(jìn)，社會在不斷的發(fā)展，對人才的要求也不斷提高，對人才類型的需求也在不斷的改變。生產(chǎn)出逢時對路的“產(chǎn)品”、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是當(dāng)下教育工作的重中之重。
就漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)來說，從事語文教學(xué)工作是大部分同學(xué)的首選。但是，就當(dāng)前中國高校的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)來看，更重視語言和文學(xué)的理論教學(xué)，注重提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)，在這方面投入的資金和人力也很大。相對來說語文教學(xué)等實(shí)踐方面則被忽略了。很多高校包括重點(diǎn)大學(xué)都會用很大一部分時間來開古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代漢語和現(xiàn)代漢語的課程，而語文課程與教學(xué)論和語文教育學(xué)這些實(shí)踐性課程則相對薄弱，這就造成了漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的一個困惑——學(xué)不能致用。針對這個問題，筆者提出以下兩個方面的建議：
1.優(yōu)化課程設(shè)置。
首先應(yīng)該提倡創(chuàng)新性課程設(shè)置。身為母語教學(xué)的語文教師，他們是對后代人影響最早，也是最久遠(yuǎn)，最深刻的群體，中國的人才是否能跟上時代的步伐與教師的教育方式息息相關(guān)。因此，教育觀念非常重要。高校漢語言專業(yè)必須培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性、創(chuàng)新性觀念，為中國的創(chuàng)新教育培養(yǎng)一批預(yù)備隊員，以便他們把這種精神一代代傳習(xí)下去，為中國未來的創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
要優(yōu)化高校漢語言文學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，就必須對傳統(tǒng)的“一聽到底”，“滿堂灌”的授課方式進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的課程體系過于封閉，很多同學(xué)都帶著“熏”和“浸”的意識在聽課，當(dāng)然，這種聽課方式可以好好的感受大學(xué)教師的學(xué)者風(fēng)范，體會他們滔滔不絕，聲情并茂的講述，但是，很多同學(xué)聽完后腦子里面什么都沒留下，也從來不思考，自己應(yīng)該怎么樣去讓自己以后的學(xué)生學(xué)到一些東西。所以，優(yōu)化高校漢語言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)該把學(xué)生納入課堂中來，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，真正做到“熏”、“浸”之后的“刺”和“提”，真正做到教學(xué)相長。改革高校漢語言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置可以從以下兩個方面著手:一是增強(qiáng)課程的人文性品格。漢語言文學(xué)專業(yè)的一大特色是它的人文性，學(xué)生不僅在本專業(yè)可以學(xué)到關(guān)于漢語言文學(xué)的系統(tǒng)的理論知識，還可以在本專業(yè)感受到強(qiáng)烈的人文關(guān)懷。這對于學(xué)生將來步入教師隊伍具有不可忽略的意義。增強(qiáng)課程設(shè)置的人文性同時也是為了回應(yīng)新課改和新熱點(diǎn)，做到教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，當(dāng)下小學(xué)和中學(xué)教學(xué)都提倡人文教育，對小學(xué)生、中學(xué)生實(shí)施人文關(guān)懷，給學(xué)生減壓，所以，在高校漢語言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中加入人文性元素是對同學(xué)自身的發(fā)展同時也是社會對教育者提出的要求。二是提高學(xué)生的主觀能動性。具體來說就是把學(xué)生納入課堂的主體地位，改變傳統(tǒng)的學(xué)生只要帶“兩只耳朵”去上課的方式。例如，教師可以先把要講授的內(nèi)容告訴同學(xué)，讓同學(xué)們預(yù)習(xí)，然后在上課之前每個學(xué)生都要提一個問題，看看誰的問題最具有建設(shè)性。
2.提高實(shí)踐能力。
實(shí)踐是師范類漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生提高自己能力很重要的一個環(huán)節(jié)，對于這些學(xué)生來說，他們不僅僅要通過理論性的課程汲取精深的專業(yè)知識，還要通過實(shí)踐課程掌握扎實(shí)的實(shí)踐知識。作為一個教者，他必須知道“教什么”和“怎么教”，不懂得實(shí)踐，就有“心中浪翻浪，口中不見波”的感覺，學(xué)得再好，不懂得教，也不是一個好老師。究竟怎樣才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力呢？改變傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)方式勢在必行。老一套的實(shí)踐方式無非是在大學(xué)的最后一年出去實(shí)習(xí)一個月，這種方式可能對某些同學(xué)有用，但是它只是給同學(xué)一個實(shí)踐機(jī)會而已，并沒有在觀念上給學(xué)生們一個實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，有很多同學(xué)并不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，等到自己適應(yīng)老師的角色之后實(shí)習(xí)已經(jīng)完了。提高學(xué)生的實(shí)踐能力關(guān)鍵是從觀念上的角色定位，也就是說讓學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就有老師的觀念在他心中，在大學(xué)四年間，無論什么時候都是學(xué)生的實(shí)習(xí)期間。這就相當(dāng)于每個學(xué)生都有四年的工作經(jīng)驗(yàn)。
文秘方向的學(xué)生就業(yè)方向要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于師范類的學(xué)生，記者、編輯、機(jī)關(guān)單位的文書等等都比較適合文秘方向的同學(xué)，但是近年來文秘專業(yè)畢業(yè)生表面上的供不應(yīng)求和實(shí)際上的就業(yè)質(zhì)量不高，值得我們?nèi)ニ伎己头治鑫拿貙I(yè)學(xué)生就業(yè)趨勢和就業(yè)影響因素，從而提出提高文秘專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的有效路徑，為文秘專業(yè)的建設(shè)指出努力的方向。從文秘專業(yè)就業(yè)方向我們可以看出，這些工作的的共同點(diǎn)都寫作。
小結(jié)：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)專業(yè)技能強(qiáng)，適合市場發(fā)展的人才，閉門造車并不能跟上時代的步伐，產(chǎn)學(xué)結(jié)合以成為現(xiàn)代教育辦學(xué)的宗旨。高校就業(yè)教育與教育一樣重要，漢語言為學(xué)專業(yè)不是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要，為適應(yīng)當(dāng)下市場對人才的要求，對學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)教育必不可少。
[1]伍建華.漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本思路[j].湖南科技學(xué)院學(xué)報2008(11):204～205.
[2]方一新,程若旦,許玲玲“.文革”后二十年中文系培養(yǎng)畢業(yè)生情況調(diào)查與分析[j］.現(xiàn)代教育科學(xué),2004(2).
[3]陳吉猛.漢語言文學(xué)專業(yè)人文應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探[j].中國電力教育,2008(9):74～76.
完整的畢業(yè)論文篇十七
經(jīng)濟(jì)市場的快速發(fā)展，給整個社會的各個行業(yè)帶來了巨大推動作用。行政管理需要緊跟時代步伐，及時更新管理理念和管理方式，簡化管理機(jī)構(gòu)，促進(jìn)社會和諧，為人們營造良好的生活環(huán)境。本文從知識經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)入手分析，梳理知識經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代行政管理之間的關(guān)系，并提出提高行政管理質(zhì)量和效率的具體措施。
知識經(jīng)濟(jì)；行政管理；影響；措施。
行政管理對社會和生活發(fā)展有著深刻的意義，需要跟隨社會背景的變化進(jìn)行及時的調(diào)整。知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，給行政管理提供了新的思路。在知識經(jīng)濟(jì)時代中，人們追求創(chuàng)新，利用知識創(chuàng)造財富，從而體現(xiàn)各自的價值。知識經(jīng)濟(jì)給行政管理帶來的眾多創(chuàng)新的因素，為行政管理的進(jìn)一步發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。
知識經(jīng)濟(jì)指的是依靠知識和信息的力量發(fā)展經(jīng)濟(jì)的模式。在這種模式下，新型技術(shù)和方法成為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，為整個社會的深入改革的發(fā)展帶來的新契機(jī)。知識經(jīng)濟(jì)突出特點(diǎn)可以分為三點(diǎn)：
（一）全民素質(zhì)得到提高。
在現(xiàn)代社會中，人們認(rèn)識到法律和管理部門的重要性，參政意識也得到了很大的增強(qiáng)?，F(xiàn)代人將更多的注意力和談?wù)搩?nèi)容集中到國家的發(fā)展中，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)個人的力量。全民素質(zhì)的提高給行政管理的具體步驟和效果提出了較高的要求，起到了監(jiān)督行政能力的作用。
（二）信息社會化、公開化。
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的不斷發(fā)展，信息可以在短時間內(nèi)得到共享，成為整個社會的公共信息。信息資源已經(jīng)成為現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的組成部分，給人們的生活和工作帶來便捷，進(jìn)而可以享受現(xiàn)代發(fā)展的文明成果。
（三）創(chuàng)新產(chǎn)品和創(chuàng)新思想活躍。
在知識經(jīng)濟(jì)時代下，創(chuàng)新產(chǎn)品和創(chuàng)新思維是最大的特色。人們對社會需求十分敏感，進(jìn)而創(chuàng)造出與社會需求相一致的產(chǎn)品，促進(jìn)社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。行政管理部門需要認(rèn)識到社會的發(fā)展動態(tài)，及時更新管理理念和方式，細(xì)化管理能力，簡化管理步驟，使得管理保持在與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的程度。
知識經(jīng)濟(jì)時代為整個社會發(fā)展進(jìn)步帶來了各種要素，是社會破舊立新的關(guān)鍵。行政管理需要利用好知識經(jīng)濟(jì)帶來的技術(shù)、思想和人才等多種資源，根據(jù)具體的發(fā)展情況進(jìn)行改革，不斷適應(yīng)新形勢，解決時代新矛盾。
（一）完善行政管理理念。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種新思想和經(jīng)濟(jì)形式涌入人們的視野，改變了人們對行政管理的認(rèn)識，對行政管理提出了更高的要求。行政管理部門需要完善自身的服務(wù)理念和管理制度，提高管理人員的服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)行政管理工作的高效化。行政管理理念是管理工作進(jìn)步的內(nèi)在因素，是突破制度缺陷的關(guān)鍵內(nèi)容。我國經(jīng)歷了多個經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會發(fā)展發(fā)生了巨大的改變，行政管理理念需要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于相匹配的狀態(tài)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，完善行政服務(wù)。知識經(jīng)濟(jì)時代帶來的技術(shù)、人才和資源，正在加速行政管理的發(fā)展，對現(xiàn)代行政管理的發(fā)展方向有著良好的指導(dǎo)作用。
（二）細(xì)化行政管理職能。
知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展給現(xiàn)代行政管理的職能建設(shè)精細(xì)化提供了良好的基礎(chǔ)，為行政管理部門處理事務(wù)簡單化發(fā)揮了重要作用。社會的發(fā)展和創(chuàng)新思維的運(yùn)用，使得社會經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)更細(xì)分支，要求管理方向精細(xì)化，不斷調(diào)整行政管理部門的服務(wù)和公共管理。行政管理部門的精細(xì)化涉及到管理運(yùn)行程序精細(xì)化、部門服務(wù)內(nèi)容精細(xì)化以及工作人員精簡化。行政部門在認(rèn)清工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，簡化內(nèi)容運(yùn)作程序，滿足社會需求，并不斷提供工作效率。
（三）行政管理部門管理方式自動化。
在大數(shù)據(jù)時代，行政管理部門幾乎擺脫了紙質(zhì)化辦公傳統(tǒng)低效方式，采用計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等多種新技術(shù)輔助辦公，大大縮短了事務(wù)處理時間，提高了工作正確率，使得行政管理水平處于世界前列。這種半自動化的處理方式與知識經(jīng)濟(jì)有著莫大的關(guān)系。與此同時，行政管理部門的工作者也必須接受知識經(jīng)濟(jì)的教育，熟練掌握多種技能，以便應(yīng)對工作中的問題。知識經(jīng)濟(jì)為行政管理部門運(yùn)轉(zhuǎn)提供了硬件和軟件設(shè)備，讓管理部門有了承擔(dān)處理新時期問題的能力。
（四）行政管理部門發(fā)展有方向。
知識經(jīng)濟(jì)時代帶來了各個國家先進(jìn)的管理方式和管理理念，為行政管理部門的發(fā)展提供了方向。在開放的環(huán)境中，行政管理需要改變自身的傳統(tǒng)看法，增強(qiáng)自身處理問題的能力和效率，打造服務(wù)型政府，為公眾提供便捷、高效的服務(wù)。行政管理部門需要突破傳統(tǒng)思維，建立完善的制度體系，不斷強(qiáng)化服務(wù)職能，以便靈活的處理新型問題，實(shí)現(xiàn)行政管理的高效化。
行政管理的發(fā)展離不開知識經(jīng)濟(jì)帶來的時代元素，離不開技術(shù)、人才和創(chuàng)新等諸多要素。行政管理的效率和質(zhì)量需要根據(jù)社會發(fā)展的具體需求進(jìn)行提高，否則無法滿足現(xiàn)代社會的服務(wù)需求。
（一）行政管理引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和模式。
行政管理不直接影響經(jīng)濟(jì)活動，但是對具體經(jīng)濟(jì)活動的開展有著十分明顯的影響。陳舊的管理理念和方式將會阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加內(nèi)耗，加大經(jīng)濟(jì)活動的內(nèi)在成本。從知識經(jīng)濟(jì)的角度看，行政管理也需要進(jìn)行不斷的改革，打破人們的固有思維，依靠管理模式和管理方法的優(yōu)越性，全面提高行政管理的服務(wù)效率和服務(wù)能力。行政管理的改變需要領(lǐng)導(dǎo)的重視和基層實(shí)踐，理論和實(shí)踐相結(jié)合，才可以獲得良好的收效。比如：資金預(yù)算和資金運(yùn)轉(zhuǎn)這兩個階段可以采用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確性的評估，減少資金不恰當(dāng)利用帶來的二次成本，實(shí)現(xiàn)資金利用最大化。行政管理的改革需要從硬件和軟件兩方面入手，充分有效地利用好內(nèi)部資源。
（二）行政管理人員不斷優(yōu)化，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
行政管理效果與管理人員有著直接的關(guān)系。管理人員的服務(wù)態(tài)度和意識會給整個管理帶來明顯的影響。行政管理人員需要增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識，完善管理職能，使行政管理跟進(jìn)現(xiàn)代發(fā)展。人才是創(chuàng)新活動關(guān)鍵的因素，有著巨大的潛力，對整個管理體制的革新和運(yùn)行影響最為明顯。比如：行政部門進(jìn)行技術(shù)和體制的改革后，管理人員需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而使新技術(shù)和模式適應(yīng)實(shí)際需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。在知識經(jīng)濟(jì)時代中，管理員工的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神是其工作的基本素質(zhì)，是完成基本工作的必備品質(zhì)。行政管理層需要開發(fā)個人智慧，注重團(tuán)隊合作，靈活處理現(xiàn)實(shí)問題。只有這樣，行政管理才可以從根本上得到完善和發(fā)展。
（三）行政管理內(nèi)部開展能力培訓(xùn)活動。
知識、技術(shù)和創(chuàng)新思想等都需要進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而提高工作人員的工作能力和個人素質(zhì)。行政管理的內(nèi)容是隨著時代進(jìn)步而不斷變化的，需要行政管理人員時刻接受新思維、新技術(shù)，確保行政管理處于先進(jìn)水平。行政管理的決策層和執(zhí)行層都需要進(jìn)行有效的培訓(xùn)，從而找到制度或者自身的缺點(diǎn)，掌握更多的技術(shù)應(yīng)用能力，帶動行政管理的全面改革。比如：行政管理的質(zhì)量評估方法和操作方式的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代化評估手段全部采用計算機(jī)處理，保證評價真實(shí)有效，有效地避免暗箱操作，對行政管理的水平也可以得到真實(shí)性反饋。行政管理內(nèi)部開展的培訓(xùn)活動一方面我行政管理提供新的知識和理念，另一方面規(guī)范行政管理的正常運(yùn)行。在具備一定能力的基礎(chǔ)上，才可以獲得實(shí)質(zhì)性的突破。
知識經(jīng)濟(jì)給行政管理的完善和發(fā)展帶來了多種要素，使得整體管理水平不斷提高。行政管理部門還應(yīng)認(rèn)識到自身發(fā)展的不足，找到新起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)突破。行政管理還應(yīng)將創(chuàng)新思維作為發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，以便更好的適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展環(huán)境。
[1]王明飛。知識經(jīng)濟(jì)下的現(xiàn)代行政管理的研究[j]?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2013（10）。
[2]翁曉燕。淺談知識經(jīng)濟(jì)下的現(xiàn)代行政管理[j]。企業(yè)導(dǎo)報，2013（1）。
[3]羅澤人《。淺談行政管理在現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)下的變更》、《科教創(chuàng)新》。2010（7）。
完整的畢業(yè)論文篇十八
在如今的網(wǎng)絡(luò)時代，漢語言文學(xué)的傳播和繼承也必須適應(yīng)新形勢發(fā)展不斷進(jìn)步。作為一名學(xué)生，筆者深知漢語言文學(xué)經(jīng)典作品對提升人們閱讀品位和水平的重要性。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代，要注重漢語言文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)融合，通過經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)，使?jié)h語言文學(xué)的文化價值進(jìn)一步突顯，發(fā)揮更大的價值。
網(wǎng)絡(luò)時代；漢語言文學(xué)；經(jīng)典閱讀；體驗(yàn)。
我國經(jīng)歷五千年的文明發(fā)展，積累了豐富的經(jīng)典文學(xué)作品。這些經(jīng)典作品不僅具有較高的文學(xué)價值，還蘊(yùn)含著自由、奮斗、個性意識等內(nèi)在精神風(fēng)范。人們只有深入地品讀這些經(jīng)典文學(xué)作品才能更深地體會它的精神風(fēng)范。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，逐漸改變著人們的閱讀方式，大多數(shù)人特別是年輕的學(xué)生更加青睞于借助網(wǎng)絡(luò)開展經(jīng)典文學(xué)作品閱讀。這就要求我們積極促進(jìn)漢語言文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)融合，借助網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷提升對漢語言文學(xué)作品文化價值的吸收。
網(wǎng)絡(luò)時代與漢語言文學(xué)之間存在著十分緊密的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)既能夠?qū)h語言文學(xué)產(chǎn)生積極作用，也會對漢語言文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生消極影響，現(xiàn)就網(wǎng)絡(luò)時代與漢語言文學(xué)之間內(nèi)在關(guān)系加以闡述。首先，豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源使得漢語言文學(xué)的內(nèi)容越發(fā)豐富，使更多的人通過便捷的網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)閱讀，增加了漢語言文學(xué)作品的閱讀人群。對于那些經(jīng)典的漢語言文學(xué)作品，許多感興趣的外國讀者也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行閱讀，可以幫助他們節(jié)省大量的閱讀時間和購買紙質(zhì)書籍的資金，也可以逐漸改變?nèi)藗兊拈喿x方式，不受時空限制地進(jìn)行經(jīng)典漢語言文學(xué)作品的品讀。同時，漢語言文學(xué)經(jīng)典作品具有無法替代的文化精髓，它能夠凈化人的心靈，陶冶人的情操，使讀者在潛心閱讀后產(chǎn)生美的體驗(yàn)，塑樹正確的人生觀和價值觀，這樣就能夠使他們在正確的意識指導(dǎo)下對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的相關(guān)信息進(jìn)行有效識別，真正將漢語言文學(xué)作品中的精髓進(jìn)行傳承，文化精神發(fā)揚(yáng)光大。其次，網(wǎng)絡(luò)與漢語言文學(xué)之間的消極作用。網(wǎng)絡(luò)是一個復(fù)雜的開放空間，它所呈現(xiàn)出的內(nèi)容是豐富多樣的。很多讀者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀，雖然更加便捷了，但實(shí)際上一些自制力差的學(xué)生讀者也會大大降低閱讀的質(zhì)量和效果，難以帶來紙質(zhì)書籍呈現(xiàn)出的精神文化效果。甚至有的學(xué)生讀者本意是在網(wǎng)絡(luò)上閱讀漢語言文學(xué)經(jīng)典作品，但點(diǎn)開互聯(lián)網(wǎng)之后各種新奇百怪的小說、游戲就會勾走他們的“靈魂”，轉(zhuǎn)而去閱讀那些作品，輕輕松松就受到干擾。在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，人們的心都比較浮躁，很少能平心靜氣地品讀經(jīng)典的漢語言文學(xué)作品。同時，由于新時期的學(xué)生大多思想都比較獨(dú)立，具有很強(qiáng)的可塑性，在喧囂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，有可能對我國悠久而卓越的歷史文化產(chǎn)生懷疑的認(rèn)識，不利于他們?nèi)ラ喿x、感悟，不利于經(jīng)典文學(xué)作品的傳承和發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)時代，各種新媒體的產(chǎn)生和電子閱讀方式的出現(xiàn)，使得文字形式的作品逐漸“失寵”，人們逐漸熱衷于音像類、有聲類的閱讀產(chǎn)品，這就使得那些視頻資源受到更多的青睞。如何將文字作品轉(zhuǎn)化為視頻作品成為網(wǎng)絡(luò)時代與漢語言文學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。如果通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了文字與視頻的轉(zhuǎn)化，在有聲環(huán)境下，學(xué)生的閱讀積極性會大大提高，閱讀興趣會更加濃厚，閱讀效果也自然增強(qiáng)。從這個角度上說，學(xué)校不妨調(diào)動和組織相關(guān)的社團(tuán)舉辦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品說書評比活動，進(jìn)行現(xiàn)場全程錄像，再將那些評比出來的最佳說書視頻資料剪輯制作后傳到相關(guān)網(wǎng)站，組織和發(fā)動學(xué)生觀看，會受到更好的效果。通過學(xué)校和社團(tuán)的發(fā)動，踴躍報名的學(xué)生為更好地表現(xiàn)，也會對經(jīng)典漢語言文學(xué)作品的解讀上下更多的功夫，更深入地研讀和體悟，實(shí)現(xiàn)與作者思想的共鳴，這樣才能在說書比賽活動中取得更好的效果。學(xué)生在精心準(zhǔn)備的過程中，自然會對這一作品有更深的了解，更好的情感體驗(yàn)，更能領(lǐng)會作者的精神世界和所要帶給讀者的閱讀體驗(yàn)。只有這樣，上傳的說書視頻才會更有感染力，才能最大限度地吸引學(xué)生觀看。使學(xué)生產(chǎn)生對說書的興趣，同時也產(chǎn)生觀看經(jīng)典漢語言文學(xué)作品視頻的興趣，使他們利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源更多地閱讀經(jīng)典的漢語言文學(xué)作品，獲得更加美好的閱讀體驗(yàn)，感受更加深刻的文化精神底蘊(yùn)。除了將漢語言文學(xué)作品進(jìn)行文字向視頻的轉(zhuǎn)化，還可以通過閱讀課堂舞臺化來吸引學(xué)生參與到閱讀中來。眾所周知：漢語言文學(xué)若以簡單的文字形式呈現(xiàn)，其將表現(xiàn)出較多的缺點(diǎn)，例如篇幅長、內(nèi)容乏味等，無法有效吸引讀者的眼球。[1]如果我們進(jìn)行從枯燥文字向舞臺化的轉(zhuǎn)化，就可以將枯燥的漢語言文學(xué)作品活靈活現(xiàn)、生動地展現(xiàn)給廣大學(xué)生，帶給學(xué)生不一樣的視覺沖擊，而且能在更大范圍吸引和帶動學(xué)生對漢語言文學(xué)作品的閱讀，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，并留下更加深刻的閱讀印象。例如，有的教師就鼓勵學(xué)生將《雷雨》進(jìn)行話劇演繹，不同的學(xué)生演繹不同的角色，揣摩角色人物的心理，在更美好的舞臺體驗(yàn)中體驗(yàn)經(jīng)典的漢語言文學(xué)作品的文化精髓。這就要求教師大膽地鼓勵學(xué)生對經(jīng)典的漢語言文學(xué)作品的改編，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以通過多種途徑來輔助完成文學(xué)名著的改編，各種燈光，音樂，背景等都可以通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)。[2]在此基礎(chǔ)上，通過角色定位，給不同角色的學(xué)生細(xì)品作品的時間，讓他們明白作者所處的時代特征、寫作意圖，要表達(dá)的思想，只有細(xì)細(xì)品讀、感悟，才能演繹的更加形象逼真，受到更好的舞臺效果，帶給其他學(xué)生不一樣的視覺體驗(yàn)。結(jié)束語總之，網(wǎng)絡(luò)時代，漢語言文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀受到不小的沖擊，只有巧妙利用網(wǎng)絡(luò)，將二者有機(jī)融合，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)典的漢語言文學(xué)作品的傳承，才能提高每位學(xué)生的閱讀效果，感受我國博大精深的漢語言文化精髓。
[1]李登宇.網(wǎng)絡(luò)時代下漢語言文學(xué)的經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)簡述.新媒體研究.2016年第1期：36.
[2]樊星.網(wǎng)絡(luò)時代漢語言文學(xué)的經(jīng)典閱讀與體驗(yàn).語文建設(shè).2013年08月：15.
完整的畢業(yè)論文篇十九
“關(guān)注社會、關(guān)注生活”是新課標(biāo)精神的濃縮。當(dāng)今社會生活的熱點(diǎn)問題，如食品安全問題、環(huán)境污染與治理，化學(xué)材料的制造和應(yīng)用等，充分體現(xiàn)了化學(xué)在解決實(shí)際社會生活問題中的重要作用，化學(xué)與國民經(jīng)濟(jì)各個部門、尖端科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域以及人民生活各個方面都有著密切聯(lián)系。近年的高考試題在試題情景設(shè)置上更加貼近生產(chǎn)生活，解題時要充分挖掘與化學(xué)知識的結(jié)合點(diǎn)，利用化學(xué)方法、原理去分析解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的思想。
飲食中的化學(xué)知識更是不勝枚舉。我們煮排骨時、燉骨頭或燒魚時加點(diǎn)醋，不但能將骨頭里的鈣、磷、鐵等溶解在湯里從而被人體吸收，而且還能保護(hù)食物中的維生素免被破壞。各種飲用酒，經(jīng)糧食等原料發(fā)生一系列化學(xué)變化制得。食鹽的作用絕不僅僅是增加食物的味道，它是人體組織的一種基本成分，對保證體內(nèi)正常的生理、生化活動和功能，起著重要作用。
在煤、石油和天然氣的開發(fā)、煉制和綜合利用中包含著極為豐富的化學(xué)知識，并已形成煤化學(xué)、石油化學(xué)等專門領(lǐng)域。
火箭發(fā)射所需燃料，就是利用了氫氧燃燒得水的原理。導(dǎo)彈的生產(chǎn)、人造衛(wèi)星的發(fā)射，需要很多種具有特殊性能的化學(xué)產(chǎn)品，如高能燃料、高能電池、高敏膠片及耐高溫、耐輻射的材料等。
化學(xué)反應(yīng)是交通工具得以行駛的動力。沒有燃料的燃燒放出熱量，車輛根本無法開動?；瘜W(xué)能是它們得以行動的最原始的能量來源，即使用了電做動力，也不能忘記化學(xué)能偉大的貢獻(xiàn)。
現(xiàn)代交通工具，不僅需要汽油、柴油作動力，還需要各種汽油添加劑、防凍劑，以及機(jī)械部分的潤滑劑，這些無一不是石油化工產(chǎn)品。利用太陽能和氫能源的研究工作都是化學(xué)科學(xué)研究的前沿課題。
隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，工業(yè)廢氣、廢水和廢渣越來越多，處理不當(dāng)就會污染環(huán)境。全球氣溫變暖、臭氧層破壞和酸雨是三大環(huán)境問題，正在危及著人類的生存和發(fā)展，因此，三廢的治理和利用，尋找凈化環(huán)境的方法和對污染情況的監(jiān)測，都是現(xiàn)今化學(xué)工作者的重要任務(wù)。環(huán)境問題、化學(xué)與資源的開發(fā)利用越來越受到人類的重視。以環(huán)境污染、環(huán)境整治、資源的開發(fā)利用和綠色化學(xué)思想為素材的高考題也越來越多，我們更加關(guān)注有關(guān)環(huán)境污染原因和環(huán)境治理的新技術(shù)、新方法及其原理，在資源的而開發(fā)利用方面利用綠色化學(xué)思想分析解決實(shí)際問題。
汽車尾氣對人體健康有什么樣的危害呢？一氧化碳是一種無色、無臭、無味、無刺激性的有毒氣體。它隨著空氣經(jīng)肺進(jìn)入血液循環(huán)，與血液中的血紅蛋白結(jié)合，降低紅細(xì)胞的攜氧功能，引起缺氧，影響呼吸及心、腦功能。碳?xì)浠衔飳C(jī)體具有一定的刺激作用。氮氧化物的刺激作用較小，但易于侵入呼吸道深部細(xì)支氣管和肺泡，長期吸入可使肺組織受到破壞；氮氧化物還能引起組織缺氧而造成全身組織損傷。因此現(xiàn)在提倡使用無鉛汽油。
化學(xué)洗滌劑是石油垃圾開發(fā)的副產(chǎn)品，的洗污能力主要來自表面活性劑。因?yàn)楸砻婊钚詣┯锌梢越档捅砻鎻埩Φ淖饔?，可以滲入到連水都無法滲人的纖維空隙中，把藏在纖維空隙中的污垢擠出來。而化學(xué)洗滌劑則擠在這些空隙之中，水難以清洗它們。同樣，表面活性劑也可以滲人人體。沾在皮膚上的洗滌劑大約有0.5%慘入血液，皮膚上若有傷口則滲透力提高10倍以上。進(jìn)入人體內(nèi)的化學(xué)洗滌劑毒素可使血液中鈣離子濃度下降，血液酸化，人容易疲倦。這些毒素還使肝臟的排毒功能降低。使原本該排出體外的毒素淤積在體內(nèi)積少成多，使人們免疫力下降，肝細(xì)胞病變加劇，容易誘發(fā)癌癥?；瘜W(xué)洗滌劑侵入人體后與其它的化學(xué)物質(zhì)結(jié)合后，毒性會增加數(shù)倍。尤其具有很強(qiáng)的誘發(fā)癌特性。據(jù)有關(guān)報導(dǎo)，人工實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)胃癌細(xì)胞、注入化學(xué)洗滌劑基本物質(zhì)las會加速癌細(xì)胞的惡化。人們在廣泛的使用化學(xué)洗滌劑洗頭發(fā)、洗碗筷、洗衣服、洗澡的同時，化學(xué)毒素就從千千萬萬的毛孔滲人，人體就在夜以繼日的吸毒，化學(xué)污染從口中滲入，從皮膚滲入，日積月累，潛伏集結(jié)。但是，微量污染持續(xù)進(jìn)入體內(nèi)，積少成多可以造成嚴(yán)重的后果，導(dǎo)致人體的各種病變。人類生活的都市化是無可避免的，都市生活對清潔劑的依賴也是不可避免的。所以，改善洗滌劑，使用不危害人體、不破壞生存環(huán)境、無毒無公害的洗滌劑就成為當(dāng)務(wù)之急。在我國也曾有用雞蛋清洗頭發(fā)，用皂角泡水洗衣服等做法的記載，這也說明在天然資源中開發(fā)洗滌劑是前途寬廣的。
例5下面有關(guān)發(fā)泡塑料飯盒的敘述，不正確的是()。
a.主要材質(zhì)是高分子材料。
b.價廉、質(zhì)輕、保溫性能好。
c.適用于微波爐加熱食品。
d.不適用與盛放含油較多的食品。
解析：發(fā)泡塑料是常見的有機(jī)合成高分子材料，具有加熱易融化、保溫性好、易溶于有機(jī)溶劑的性質(zhì)等，綜合判斷可推出a、b、d三項(xiàng)正確，c項(xiàng)錯誤。
答案：c。
例6下列說法正確的是()。
2.5、二氧化碳都屬于空氣質(zhì)量日報的內(nèi)容。
b.向煤中加入適量的caso4,可大大減少燃燒產(chǎn)物中的so2的量。
c.對“地溝油”進(jìn)行分餾可得到汽油。
d.“光化學(xué)煙霧”“硝酸性酸雨”的形成都與氮氧化物有關(guān)。
解析：二氧化碳不屬于空氣質(zhì)量日報內(nèi)容，a項(xiàng)錯誤。caso4與so2不反應(yīng)，向煤中加入caso4,不能減少燃燒產(chǎn)物中so2的量，b項(xiàng)錯誤?！暗販嫌汀钡闹饕煞质怯椭?，汽油的主要成分是烴，故地溝油分餾不能得到石油，c項(xiàng)錯誤?！肮饣瘜W(xué)煙霧”主要是nox和碳?xì)浠衔镌斐傻?，“硝酸性酸雨”主要是大氣中的no2溶于水，形成酸性溶液，隨雨水降下，形成酸雨，因此他們的形成都與氮氧化物有關(guān)，d項(xiàng)正確。
答案：d。
化學(xué)與醫(yī)學(xué)也密切相關(guān)，供氧器就是利用過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)來制氧，挽救了許多人的生命，我就是其中一個。人們還應(yīng)用科學(xué)的方法制造生理鹽水，減輕病人的痛苦。近代，人類發(fā)明了許多新藥品，攻克了不治之癥，如青霉素等。但是，癌癥和艾滋病仍令醫(yī)生們束手無策，這兩個重大難題，相信我們未來的接班人一定能夠解決的。生活的方式不斷變化，化學(xué)與生活之間的聯(lián)系是不斷增多。請經(jīng)常關(guān)注身邊，關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系。
[1]楊文茂。發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)---初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐改革初探[j]。新課程(上)。20xx年07期。
[2]張曉茜。讓學(xué)生成為課堂的主人---高中化學(xué)《生活中的化學(xué)平衡》教學(xué)案例[j]。新課程（中學(xué)），20xx年10期。
[3]林婉如。將“生活中的化學(xué)”引入高中化學(xué)教學(xué)[j]。中國教師，20xx年08期。
完整的畢業(yè)論文篇二十
摘要：我國的會計制度發(fā)展歷史悠久，在很早的時候就建立自己的會計制度，隨著國家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，事業(yè)單位的會計制度也逐漸逐漸完善，并且正式的實(shí)施落實(shí)。
會計學(xué)是工商管理的重要組成部分，在會計演變的過程中扮演著重要角色，目前，我國是走可持續(xù)發(fā)展道路，按照社會主義特色化方向發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)體制相對比較復(fù)雜，事業(yè)單位的會計核算雖然整體有了一定的提升和改進(jìn)，但現(xiàn)行的事業(yè)單位會計制度存在的問題越來越明顯，為此，會計制度的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性，是我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的關(guān)鍵和保證。
本文對于事業(yè)單位會計制度進(jìn)行了深入的研究分析，并且提出了一定的策略辦法。
關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；會計制度；問題；策略。
我國的財務(wù)管理制度一直在不斷的改進(jìn)和完善，并且代代相傳，已經(jīng)形成了一個自有的體系。
如今的市場經(jīng)濟(jì)競爭如此激烈，企業(yè)之間不在只是拼資金的時代，還要重視會計管理，我國的會計制度發(fā)展要更加的規(guī)范化、，這樣才能保證健康的市場競爭環(huán)境。
回顧以前，許多的國際上市大公司，曾經(jīng)是叱咤商場，最后因?yàn)闀嬛贫鹊氖韬鰢?yán)重影響企業(yè)的發(fā)展。
人們越來越覺得會計制度的改革創(chuàng)新迫在眉睫，事業(yè)單位作為國家的直接執(zhí)行單位，也要緊跟社會發(fā)展步伐，對會計制度不斷的開拓創(chuàng)新。
一、目前我國事業(yè)單位會計制度的現(xiàn)狀。
1、會計制度不夠規(guī)范。
所謂沒有規(guī)矩不成方圓，無論企業(yè)多大還是機(jī)構(gòu)多強(qiáng)都要有一套合理的管理方案，來約束單位內(nèi)部工作人員的行為，會計制度也是如此，會計人員在進(jìn)行財務(wù)管理工作時，要按照一定的環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行，這就需要完善的會計制度，來約束和明確財務(wù)管理中的一些細(xì)節(jié)規(guī)范。
使快人人員在進(jìn)行會計工作時能夠有條不紊，按部就班，減少錯誤的出現(xiàn)。
目前我國的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了信息的斷層比較嚴(yán)重，事業(yè)單位的會計人員處理的會計信息不夠真實(shí)，很多都是經(jīng)過修飾的會計數(shù)據(jù)，國營企業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)的主要支柱，有些公司為了能夠上市，對于財務(wù)報表進(jìn)行財務(wù)改造，嚴(yán)重影響了我國的證券交易和市場競爭的健康發(fā)展。
2、會計制度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
作為一名會計人員。
和許多的發(fā)達(dá)國家相比較，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步比較晚，在會計制度制定上還不夠合理，總是存在著星星點(diǎn)點(diǎn)的漏洞，事業(yè)單位的財務(wù)報表設(shè)計也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，財務(wù)報表總是有所修飾，會計信息不真實(shí)，沒有完善又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徍耸掷m(xù)，嚴(yán)重阻礙事業(yè)單位的長期發(fā)展。
3、事業(yè)單位的財務(wù)人員不夠?qū)I(yè)。
一人多個崗位，記賬、保管、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒有很好的分離開，沒有相互制約和相互監(jiān)督，這樣就會導(dǎo)致現(xiàn)金收入公款被挪用，直接影響了事業(yè)單位的會計工作質(zhì)量。
4、核算原則的問題。
從而導(dǎo)致會計核算信息不能真實(shí)客觀的反映該期的經(jīng)濟(jì)信息，也使會計信息缺乏真實(shí)性和一致性，橫縱雙向都不具備可比性，進(jìn)而當(dāng)年的實(shí)際收入和支出計算出來的事業(yè)結(jié)余就存在問題，導(dǎo)致事業(yè)單位收支結(jié)余的核算虛假性出現(xiàn)。
二、會計制度的改革辦法和措施。
1、規(guī)范事業(yè)單位的會計制度。
最后，要對要對整個的工作進(jìn)行評價，真實(shí)的反映事業(yè)單位的財政情況和結(jié)果。
2、明確財務(wù)監(jiān)督的控制范圍，充分發(fā)揮會計的監(jiān)督職能。
事業(yè)單位的財務(wù)制度中監(jiān)督的主要內(nèi)容如下，(1)事業(yè)單位要定期編制財務(wù)預(yù)算，根據(jù)單位近期的財務(wù)計劃和方針目標(biāo)，再進(jìn)行編制預(yù)算報表的時候要進(jìn)行財務(wù)監(jiān)督。
（2）對于事業(yè)單位的全部收入和全部支出情況進(jìn)行監(jiān)督，對于每一筆款項(xiàng)的去向來龍去脈都要清楚明白。
看單位的每一筆支出是否符合要求，是否講究經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，各項(xiàng)款項(xiàng)的支出是否符合國家的財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。
（3）對于事業(yè)單位內(nèi)部資產(chǎn)的監(jiān)督，包括是否按照國家規(guī)定的現(xiàn)金使用范圍正確使用現(xiàn)金。
（4）往來賬項(xiàng)的監(jiān)督，往來賬項(xiàng)的內(nèi)容是否合理，要做到及時清理。
3、定期對于事業(yè)單位會計人員進(jìn)行財務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)。
事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)人員要定期對會計人員進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，要結(jié)合內(nèi)部的業(yè)務(wù)，全面的加強(qiáng)財務(wù)人員的專業(yè)知識水平，增強(qiáng)事業(yè)單位的會計人員對工作的熱情和責(zé)任感，對待工作要保持一份責(zé)任心，這是一種對待工作的態(tài)度。
從各個方面提高會計人員整體的綜合素質(zhì)，建議從以下幾個方面培養(yǎng)，
其次，是要不斷的學(xué)習(xí)法律知識和法規(guī)，做到知法守法，必須堅持正確的原則，最后是不斷的提高自身對財務(wù)知識的了解，不斷了解會計法，必須具備專業(yè)的財務(wù)知識功底，對于事業(yè)單位的工作流程要相當(dāng)清楚。
4、建立健全的事業(yè)單位財務(wù)管理監(jiān)督體系。
事業(yè)單位的財務(wù)人員，要從財務(wù)管理的根本工作抓起，做好細(xì)節(jié)工作。
主要是以資金控制為方向，對于財務(wù)收支嚴(yán)格監(jiān)督，建立以會計核算為中心，一高效理財為方向，將所有的賬戶及會計業(yè)務(wù)處理，全部的集中起來，同意到會計核算中心，進(jìn)行全面的核算和管理，努力做到核算、管理、監(jiān)督成本最小、效率最高。
三、結(jié)束語。
綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)體系的不斷發(fā)展，財政管理體制也在改革創(chuàng)新，事業(yè)單位的會計制度改革也一定是勢在必行。
我國目前事業(yè)單位大多數(shù)以收付實(shí)現(xiàn)制為主要方式，這種方式已經(jīng)不足以反映現(xiàn)階段的會計核算和財務(wù)信息了，所以要完善我國現(xiàn)行的事業(yè)單位的會計制度，就應(yīng)該充分借鑒企業(yè)會計制度的規(guī)范要求，通過完善的制度建立科學(xué)的事業(yè)單位財務(wù)體系。
參考文獻(xiàn)：
[1]王娟。事業(yè)單位會計制度存在的問題及對策[j]。中外企業(yè)家，2015，(18)。
[2]路兆申，李杰。我國事業(yè)單位會計制度存在的問題與對策[j]。中國外資，2014，(04)。
[3]蔡繼。論事業(yè)單位會計制度存在的問題及對策[j]。民營科技，2012，(06)。
完整的畢業(yè)論文篇二十一
當(dāng)今社會在古代文學(xué)中強(qiáng)化人文素質(zhì)教育與培養(yǎng)，具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義，使古典的精華力量在現(xiàn)代社會依然熠熠生輝，這樣才有利于學(xué)生人文能力、人文精神的全面發(fā)展與提升，具備良好的心智水平，更好地適應(yīng)未來的職業(yè)與社會。
人文素質(zhì);古代文學(xué);教育與培養(yǎng)。
依據(jù)人文素質(zhì)教育理念，在原有課程體系基礎(chǔ)上修改和完善，無需另建一套課程體系，而是使新增設(shè)的人文素質(zhì)教育課程與原有的課程相互照應(yīng)，融于同一個大的課程體系中，形成一個有機(jī)的課程整體，使課程結(jié)構(gòu)更合理、更科學(xué)。具體如下：一是在通識課程中增設(shè)最基本的人文素質(zhì)教育必修課程，如人文素質(zhì)教育通論、現(xiàn)代社交禮儀、美學(xué)與美育、中國通史、古典名著導(dǎo)讀與鑒賞、實(shí)用書法書寫與欣賞、世界名曲欣賞等，并給予相應(yīng)的學(xué)分。二是結(jié)合學(xué)科課程滲透人文素質(zhì)教育。如古代文學(xué)教師可以結(jié)合專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共選修課等在教學(xué)中對文學(xué)院以及全學(xué)院學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。三是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)與其相對應(yīng)的人文素質(zhì)教育課程。可以在專業(yè)必修課中增設(shè)相應(yīng)的專業(yè)人文素質(zhì)教育課程，并給予相應(yīng)的學(xué)分，如開設(shè)哲學(xué)史、戲劇史、教育史等。
這是強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)的關(guān)鍵。文學(xué)是民族文化的魂魄，中國古代文學(xué)披露的是華夏民族的精氣神、炎黃子孫的奮斗史、華夏江山的正氣歌，其中蘊(yùn)含著深厚的人文精神財富。古代文學(xué)教學(xué)內(nèi)容要彰顯人文素質(zhì)的精華。既要固守文化傳承，使古代文學(xué)的精華得以繼承和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)深厚的人文底蘊(yùn)，還要強(qiáng)化古代文學(xué)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，古代文人提出眾多創(chuàng)新思想：“守舊無功”“質(zhì)疑問難”“濯去舊見以來新意”“不泥古”等。古代文學(xué)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才精神上的根基和文化價值取向，古代文學(xué)把創(chuàng)新作為新型人文人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，與時俱進(jìn)。更要關(guān)注情商教育，培養(yǎng)現(xiàn)代人文精神。提升思想境界，發(fā)展健康個性，塑造健全人格，使之成為學(xué)生面對社會壓力、人生挫折的動力源泉。
教師是學(xué)生人文素質(zhì)教育的主導(dǎo)，師者深厚的人文素質(zhì)儲備，是教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。師者應(yīng)具有廣博而深厚的文化底蘊(yùn)，融文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、審美、天文、地理等各領(lǐng)域?yàn)橐粻t，以敏銳深邃的時代感受，形成對生命、對生活、對社會的獨(dú)特體悟。教師的人文素養(yǎng)，便是教之內(nèi)功、師之根本。師資隊伍建設(shè)，要注意師資來源，應(yīng)盡量從本?，F(xiàn)有的授課教師中挑選，個別的可外聘;師資培訓(xùn)，可采取校內(nèi)、校外兩種方式。從事必修課和專業(yè)課講授的教師可參加校外舉辦的高級培訓(xùn)班或培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)。一般的授課教師要參加校內(nèi)普通培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，以了解人文教育的指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容、基本方法等知識，提高全體教師的人文素養(yǎng)和教育水平。
重視社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓展人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)空間。校園環(huán)境的文化氛圍，對學(xué)生人文素質(zhì)教育與培養(yǎng)具有強(qiáng)大的潛移默化的作用。開展多元文化活動，使學(xué)生的人格得到塑造，個性得到發(fā)展，精神得到升華。如請專家學(xué)者作系列人文講座或?qū)W術(shù)報告，引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng);以校報、校園網(wǎng)和廣播站為載體，開設(shè)人文教育專欄，拓展校園文化活動空間;建立人文社團(tuán)，如新聞、文學(xué)、楹聯(lián)、藝術(shù)等協(xié)會或社團(tuán);開展健康向上、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富的校園文化生活，包括開展古典名著讀書報告會、經(jīng)典誦讀和演講比賽等活動。老師還應(yīng)充分利用現(xiàn)有的空間來營造濃厚的人文氛圍，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)知識、開闊視野、美化心靈、娛樂身心，是培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)、塑造學(xué)生人文情懷的有效途徑。
總之，當(dāng)今社會在古代文學(xué)中強(qiáng)化人文素質(zhì)教育與培養(yǎng)，具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義，使古典的精華力量在現(xiàn)代社會依然熠熠生輝，這樣才有利于學(xué)生人文能力、人文精神的全面發(fā)展與提升，具備良好的心智水平，更好地適應(yīng)未來的職業(yè)與社會。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13186557.html】
