總結(jié)是提高自身能力和解決問題的有效手段。寫總結(jié)是一個不斷學習和提升的過程，可以向他人請教和借鑒優(yōu)秀的總結(jié)經(jīng)驗。接下來是一些常見的總結(jié)模板，供大家參考和使用。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇一
1.教師方面。
（1）教師的教學態(tài)度。在陳舊的教育觀念作用下，學校的主要目的是為了提升“升學率”，不會投入過多的關(guān)注在體育課程上，考試分數(shù)成為了學生學習的主要目標。還有的體育教師在教學過程中對學生放任不管，使學生自由活動，這樣的教育形式使得教師忽視了體育本身的重要性，放松了對學生的課程要求。
（2）教師的教學方式。教學是需要教師與學生一起參與的，但大多教師都是在對教學的工作任務實施了簡單地講解后進行示范，學生都是在老師的指引完成所設定的教學內(nèi)容的。而在這種教學方式下，教師沒法收集到學生的相關(guān)信息，沒有對學生所學知識點是否理解進行考查。同時，也不能夠充分體現(xiàn)出學校體育的意義和價值的，而這樣的教師是不合格的。體育教學，一方面要重視學生的目前狀況，另一方面還要重視學生的未來，讓其把握所需要的知識以及能力，認真鍛煉身體，愉快工作，美好生活。除此之外，體育教師還需要確定自己的教學目標，其目標的設定不能太過單一，要包含教與學兩個層面，且需要將學生的學當作是目標的核心關(guān)鍵，依據(jù)這樣的目標進行教學，其教師是需要組織學生進行活動的，指引學生逐漸達成自己的目標，這樣一來教師也可以順利完成自己的目標。同時，還需要在教學過程中組織學生進行相互溝通，分享其成功的喜悅和經(jīng)驗，總結(jié)其失敗的教訓，互幫互助，完成不同的困難，實現(xiàn)自身的教學目標，使得課堂教學方式多樣化，整齊合理，激發(fā)學生的創(chuàng)新型思維，培育學生相互合作。
（3）教師的技能水平。體育教師的技能水平會直接對教學成效形成直接的影響。體育本身就和其他學科不一樣，體育教師是需要擁有較高的`組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、新興的教學能力以及各方面的綜合能力等，這樣才可以確保學生高效有序地達成體育教學的工作目的。同時，體育教師還需要愛崗敬業(yè)，擁有吃苦耐勞的能力，積極探索和創(chuàng)新，進行新技術(shù)、新概念以及新形式的研究，來適應新型技術(shù)的發(fā)展，推動學生進行體育鍛煉。
2.學生方面。對于身體素質(zhì)較差的學生而言，在體育課程上往往表現(xiàn)為缺乏自信心，提不起興趣。很大部分原因，是他們在體育課程上完成不了教師所提出的要求，無法進行合格的體育鍛煉。還有許多身體較肥胖或手腳動作不協(xié)調(diào)，身體素質(zhì)不是很好的學生就會特別害怕體育鍛煉和運動，有一些是因為在以前的體育鍛煉中受過傷，或在體育學習上充滿挫折，有心理陰影。與此同時，有些學生本身性格較安靜，不喜歡運動，這也是學生不喜歡參與體育鍛煉的重要因素之一。
而學生是整個教學過程中的主體，是學習的主人，需要調(diào)動他們對學習的主動性，就要發(fā)揮他們自身的主觀能動性，展現(xiàn)他們自有的青春和活力。務必要使學生充分理解學校體育中的教學內(nèi)容，一方面使他們在校期間能夠保護身體的健康，更好地進行主動學習，獲得較好的成績，并且可以為他們做好堅實的體育基礎以及技能能力，有助于學生走向社會，并認識自我，從而可以更好地成長，()健全身體素質(zhì)以及發(fā)展心理素質(zhì)，明白自己的健康不單單和個人事業(yè)有著較大的成敗影響，還可以和整個國民素質(zhì)緊緊聯(lián)系在一起，具體確定體育學習的目標，培育良好動機，增加鍛煉興趣，進而可以很好地加入到體育鍛煉當中。
體育教師在進行教學的過程中，通常是依據(jù)四個部分進行教學的：開始―準備―基礎―結(jié)束。而這個亦是較為傳統(tǒng)的體育教學方式。一般來說，在這樣的教學過程中，教師在方式與內(nèi)容上只關(guān)注到了基本環(huán)節(jié)中的教學，但不太關(guān)注開始、準備以及結(jié)束這三個部分。而體育教師在教學過程中，為了可以實現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的平衡，科學地進行不同環(huán)節(jié)上的分配時間，無法發(fā)揮自己自有的優(yōu)點，其教學質(zhì)量也無法得到提升。而現(xiàn)代教育中重視學生的個性發(fā)展，各方面去發(fā)展他們的能力。而教師的任務不單單是需要提升學生的身體素質(zhì)，還要對體育知識進行講解，對鍛煉方法提出指導，依據(jù)學生的不同身心條件實施教育，嚴格遵照學校的紀律，提升處理問題以及解決問題的能力。而時代的進步造就了具有不一樣時代特征的教學對象。就目前的學生來說，大部分是獨生子女，其經(jīng)濟條件和生活方面都會較為優(yōu)越，對新鮮的事物都有著激情和活力，可能喜歡上體育課，但面對著較為劇烈或難度較大的運動時就無法正常活動，這樣就會使得體育課程難以開展。
1.建立輕松、歡快的氛圍，使學生在玩耍中學習。愛玩是學生的天性，由于學生的思想尚未完全成熟，所以，會依據(jù)自己自身的意愿進行活動。而教師就需要知道他們的興趣愛好，依據(jù)興趣愛好來挑選一些新奇好玩的游戲，提升學生的興趣，在玩耍中學習體育知識。
2.設計問題，使學生學會自主研究。教師能夠針對學生腦海中的錯誤觀念設計出一些問題，而這些問題是需要學生通過思考才可以解決的，使得學生依據(jù)這些問題去假設成立，迫使他們親自體驗和實踐，從而完成實驗結(jié)果，檢驗開始的假設是否正確。而在這個學習過程中，不僅可以提升學生分析問題和解決問題的能力，還可以使學生了解了體育技術(shù)，學會如何進行體育鍛煉。
四、總結(jié)。
總而言之，體育教師應建立輕松歡快的氛圍，使得學生在玩耍中學習、開設游戲活動，使學生體驗到體育帶來的快樂以及設計問題，使學生學會自主研究這三個方面進行教學，使體育課程充滿生機和活力。
參考文獻：
[1]彭煥．怎樣在中學體育教學中體現(xiàn)學生的主體地位[j].才智，,(12)．。
（編輯：楊迪）。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇二
（一）。
1.1高校校園體育精神文化建設嚴重滯后。許多高校體育參與者和決策者對校園體育文化建設的認識存在著一定的局限性。許多高校習慣以場地設施、師資達標、學生參與和達標率等數(shù)據(jù)來衡量學校的體育文化建設水平，甚至認為高校校園體育文化建設就是建宏大的體育場館、規(guī)范管理制度、舉行體育比賽、搞活課余體育活動、取得好的比賽成績等等。這種觀念導致重視物質(zhì)文化和制度文化等體育文化的形式建設和表層建設，遮蓋了體育價值觀、體育精神、體育道德等隱性的、深層的體育精神文化的建構(gòu)，難以觸及師生的心理、精神層面，難以發(fā)揮體育的“育人”和“育心”等功能，導致體育文化建設難以縱深、高層次發(fā)展。由于高校校園體育精神文化建設的缺失，導致在制度文化和物質(zhì)文化建設中也出現(xiàn)其深層文化遮蓋的問題。例如，在物質(zhì)文化建設中，更多地關(guān)注體育場館、設施等建設，忽視了其所蘊涵的深層次的文化意蘊及其對師生的熏陶作用。
1.2高校校園體育文化建設忽視人文關(guān)懷。現(xiàn)今高校校園體育的個體價值被忽略，過分突出體育的“競技教育”和“技術(shù)教育”等工具價值，體育的本質(zhì)功能出現(xiàn)偏失，忽視了人文關(guān)懷，把獲得榮譽、謀求高分等作為體育活動的基本取向。高校校園體育文化建設中這種人的缺失與失落，導致物質(zhì)、精神和制度文化建設沒有從師生身心和諧發(fā)展和個性需要出發(fā)，導致對校園體育文化建設的理解和操作上的簡單化、狹隘化和低層次化。制度文化建設則僅立足于管理的規(guī)范和便利，束縛很多，缺乏應有彈性和以人為本，難以激發(fā)師生的內(nèi)在潛能與興趣。
1.3高校校園體育文化建設缺乏個性與特色。高校的類型、辦學條件、辦學特色、辦學目標不同，加上所在區(qū)域的地理環(huán)境、氣候、民間體育活動等方面也存在著一定的差異，意味著高校校園體育文化建設應具有自己獨特的個性與特色。然而，我國高校校園體育文化建設普遍缺乏學校特色和區(qū)域特色，給人一種“千篇一律”的感覺。例如，就制度文化建設而言，大多數(shù)高校按《大學體育健康課程體系》規(guī)定的大統(tǒng)一的課程開展體育課堂教學，很少開展具有學校和區(qū)域特色的校本體育教學和其他體育活動；因此，在建設高校校園體育文化的過程中，應根據(jù)學校的具體情況因地制宜地發(fā)展校園體育文化，最終形成自己的傳統(tǒng)和特色。
1.4高校校園體育制度文化建設滯后，缺乏實際效果。高校校園體育制度文化建設存在兩種情況，（1）制度制約較多，限制較寬，缺乏靈活有效地應變機制；（2）管理行為缺乏實際效果。尚未建立科學有效的管理措施，會使校園體育目標注重短期效應，沒有長遠規(guī)劃，呈現(xiàn)出松散、缺乏組織紀律的約束，給學校管理和精神文明建設帶來許多不利影響和負面效應。
二、高校校園體育文化建設發(fā)展策略。
2.1強化高校校園體育精神文化建設。
確定適合高校自己的、獨特的校園體育精神文化。校園體育精神文化的形成，需要針對高校的實際情況有意識地論證和提煉。分管體育的高校領(lǐng)導和體育教學部等對本校體育文化傳統(tǒng)、實際狀況和發(fā)展趨勢等方面進行研討、論證并提煉出適合本校的體育精神文化；增強校園體育精神文化的宣傳。運用一切可以利用的宣傳手段與方式，促進師生對校園體育精神文化認識和了解、支持與關(guān)注，激發(fā)他們對校園體育精神文化的認同感和使命感；促進高校校園體育精神文化進一步在物質(zhì)文化和制度文化建設中得到落實。關(guān)注物質(zhì)文化建設中所蘊涵的文化意蘊及其對師生的熏陶和感染作用。促使制度文化建設中的體育規(guī)章制度成為一種規(guī)范性文化。
2.2重視獨具特色的校園體育文化建設。
2.2.1挖掘獨具特色的高校校園體育理念。挖掘?qū)W校體育特色，每所高校獨特的體育理念，指引著該校體育活動的開展以及體育文化的建設。例如，哈佛大學秉承“人人參與，贏得榮譽，創(chuàng)造歷史，體學兼優(yōu)”的體育理念，這就是一種具有本校特色的體育精神，是對體育文化的一種傳承和傳遞。
2.2.2營造特色高校校園體育氛圍。倡導積極的體育氛圍，從活動內(nèi)容和形式上入手，才能有利于教師和學生感受體育文化的魅力，使教師和學生積極從事體育鍛煉，帶動整個學校的體育運動熱情，形成人人都參與的良好體育氛圍。結(jié)合每個學校的不同特點、所在區(qū)域特色體育文化及區(qū)域資源等，編制有特色的體育課程，開展有學校和區(qū)域特色的體育活動。結(jié)合國外場館經(jīng)營和管理的實踐經(jīng)驗，在滿足本校體育教學、訓練需要的前提下，使學校體育物質(zhì)設施從福利型、公益型向經(jīng)營型轉(zhuǎn)變，形成體育物質(zhì)文化的環(huán)境特色。例如，北方地區(qū)的高校如何利用所在區(qū)域豐富的冰雪資源，挖掘優(yōu)勢冰雪運動項目及其特色文化，并把這些特色的體育資源與文化融合到高校體育活動中去，形成特色體育文化。
2.3以人為本，促進高校校園體育制度文化建設。積極進行體育教學改革，使體育教學遵循學生身心特點和未來生活和工作需要出發(fā)的原則，擯棄枯燥的技能學習或知識灌輸?shù)慕虒W模式，強調(diào)健身性、娛樂性、終身性與發(fā)展性，引導學生在自主活動中學習和成長。改革校運動會，由傳統(tǒng)的、單一的運動競賽轉(zhuǎn)變?yōu)槿诮∩?、娛樂和競技等為一體的促進學生全面發(fā)展的綜合性的體育文化活動。創(chuàng)建具有廣泛影響力的適合本校實際狀況的高水平競技隊伍，改善大學校園體育文化環(huán)境，創(chuàng)立高校體育品牌和宣傳名片。提升體育社團的.管理機制和實際應用效果，并取得學校、團委和體育部等多方面的支持和幫助。舉辦校園體育文化藝術(shù)節(jié)為學生提供展現(xiàn)自我才華和技藝的舞臺，更好的活躍校園體育文化生活。重視宣傳體育文化傳播平臺建設，校園體育文化宣傳應充分利用現(xiàn)代媒介和傳統(tǒng)媒介對體育活動進行全方面的報道，激發(fā)學生參與體育運動的熱情。
（二）。
1.1城市體育文化現(xiàn)實與政策預期的偏差。
近10年來，政府有關(guān)部門根據(jù)城市體育文化發(fā)展的特點，在階段規(guī)劃上（主要指“十五”規(guī)劃、“十一五”規(guī)劃）進行了適時的調(diào)整，用“全民健身與奧運同行”“促進體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”的新戰(zhàn)略思路代替了傳統(tǒng)的體育發(fā)展模式?？梢哉J為，體育與城市的協(xié)調(diào)發(fā)展是今后一個時期里，城市文化事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。然而，在過去一個階段時期里，在具體的執(zhí)行過程中也面臨著一些問題。主要表現(xiàn)在城市人口日益增長與體育資源需求相對不足的矛盾，體現(xiàn)在政府提供的城市公共體育服務不足，體育社團組織體系建立等諸多方面與社會需求存在著較大的差距，這些問題已經(jīng)成為了現(xiàn)階段城市發(fā)展民生效應的基礎性薄弱環(huán)節(jié)。體育文化事業(yè)建設已落后于城市經(jīng)濟的發(fā)展步伐。有資料顯示：近10年來，我國100-500萬人口的中型城市增加了25個，城市總?cè)丝跀?shù)增加了6000多萬。另一方面，各級政府在大力抓好城市文化事業(yè)建設的同時，對體育文化功能與作用的認識還要進一步深入，城市體育文化發(fā)展所需條件的環(huán)境還應該進一步改善。
1.2人口城市化和城市體育鍛煉人口比例失調(diào)。
隨著城市周邊環(huán)境建設的擴大，城市人口迅速增加，在過去的10年中，城市常住人口增加了0.76倍，城市的空間范圍也增加了1.38倍[6]，有人研究認為，近10年來，城市化人口的擴張與城市居民經(jīng)常參加體育鍛煉的人口比例略有下降。在-中還出現(xiàn)了較大的背離，這與一部分人的體育觀念轉(zhuǎn)變跟不上城市發(fā)展理念有密切關(guān)系。這種現(xiàn)象可以認為：第一，進城人員參加群眾體育活動的積極性不高。由于城市經(jīng)濟的發(fā)展，外來城市人口進城就業(yè)后，由于種種原因的限制，這部分人對體育文化本身的認識不足，導致在很大思想程度上認為進城就是謀求生存的觀念，生活習慣改變不大；第二，進城人員在目前條件下，在時間和經(jīng)濟上也不允許有太多的可能去追求體育文化所帶來的享受，他們甚至有人還懷疑身份地位的改變，城市的一切是否能夠接納，總感到自己初到城市是弱勢群體，處在城市社會體制的邊緣。因此，切實提高城市體育文化的可接受程度還任重道遠。
1.3城市體育文化設施空間建設“大躍進”現(xiàn)象開始出現(xiàn)。
近10年來，政府力量推動著城市體育文化的巨變，但也面臨著一個突出的問題，那就是政府的行為往往超越其現(xiàn)實的發(fā)展，城市體育中心或大中型體育場館建設就是典型的例子，當前不僅僅是在大城市，甚至在中小城市及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，高檔的體育場館建設成為了市政建設的時尚，貪大求詳成為了政府形象工程的表帥。其發(fā)展特點為：第一，體育場館建設發(fā)展往往偏向國際化，一些地方城市往往忽視了其與地方經(jīng)濟文化的聯(lián)系，失去了體育場館應有的文化功能，造成了新的浪費。第二，體育中心（或大型體育場館）建設偏向于地標性建筑，對于方便交通問題考慮不夠，結(jié)合市民群眾體育文化活動不夠，帶動不起來或很難帶動周邊的群眾體育活動開展。第3，城市體育中心建設往往占有大量的農(nóng)田或荒地，這種大面積的建筑發(fā)展也帶來了嚴重的環(huán)境破壞，致使當?shù)氐纳鷳B(tài)受到了影響，城市綠地在減少，可持續(xù)發(fā)展受到限制。
在城市體育文化加速發(fā)展過程中，還出現(xiàn)了不同程度的群眾體育設施閑置浪費、競賽表演市場弱化、體育培訓市場單一、休閑體育開展不夠廣泛、中年群體經(jīng)常參加體育鍛煉人口偏少、不良生活習慣群體及亞健康人口增多等社會現(xiàn)象的存在。主要表現(xiàn)在：（1）社會上全民健身設施閑置與供不應求的矛盾。有人研究認為，當前城市社區(qū)中，許多露天固定的公共全民健身體育設施并沒有充分的發(fā)揮其應有的作用，損壞后無人維修現(xiàn)象嚴重，甚至有些部件被破壞后不知去向，嚴重的影響了社區(qū)居民的健身需求。有的單位住宅社區(qū)由于占地面積大，而體育設施建設比較集中，因此，給多數(shù)的鍛煉者帶來不便，使用率極低；（2）競賽表演市場沒有發(fā)揮出體育文化應有的功能，競賽水平質(zhì)量和門票價格是影響觀眾上座率的重要因素。如：第12屆全運會多數(shù)競賽場次的上座率不到30％；（3）體育培訓市場蕭條。各城市目前除了極少數(shù)體育項目（如瑜伽、游泳等）有一定市場外，其他培訓項目均形成不了規(guī)模，相比較其他文化培訓市場（如，音樂、舞蹈、表演、繪畫等）還存在較大差距。（4）休閑體育開展不夠廣泛，城市的休閑體育項目有貴族化的傾向，休閑體育服務不僅價格偏高，還有服務壟斷現(xiàn)象出現(xiàn)，有的城市休閑體育項目不夠吸引人也是存在的問題。（5）老年人是城市人口中經(jīng)常參加體育鍛煉的主體，國家體育總局公布的“十一五”規(guī)劃中，我國城鎮(zhèn)居民經(jīng)常參加體育鍛煉人口占28.6％，這其中在校學生和老年人占了較大的比例，中年人群體是經(jīng)常參加體育鍛煉的盲區(qū)，這與觀念意識與工作繁忙也有一定的關(guān)系；（6）城市亞健康人口居高不下，由于生活水平的提高，許多城市居民，特別是中年群體大吃大喝現(xiàn)象及缺乏體育鍛煉的不良風氣還在盛行，造成了亞健康人口群體的增加，城市居民“文明病”發(fā)展迅速，抵御流行性疾病的能力在減弱。
二、促進城市體育文化發(fā)展方式的對策。
2.1把握城市體育文化發(fā)展規(guī)律，提升城市發(fā)展建設的質(zhì)量。
首先，要正確地認識體育文化在未來城市社會發(fā)展中的價值與意義，逐漸改變城市發(fā)展經(jīng)濟利益唯上的短期觀念，堅決杜絕城市體育場館追求“高大全”形象工程和“大躍進”現(xiàn)象發(fā)生。其次，在今后的城市整體規(guī)劃中要強調(diào)城市體育文化發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提高發(fā)展質(zhì)量。因此，在這種城市體育文化發(fā)展的背景下，必須對今后的城市體育文化發(fā)展目標、規(guī)模、功能、定位等情況要進行統(tǒng)籌安排，建立宜居城市為導向的體育文化政府考核指標體系，完善城市社會的公共體育服務供給方式，提升城市體育文化管理能力，著力解決好進城人員弱勢群體的公共體育服務。解決他們教化與趨利并存的城市體育文化發(fā)展內(nèi)涵。最終目標都是在最大程度上讓城市居民，能夠充分享受改革開放給城市社會帶來的發(fā)展成果，以實現(xiàn)城市體育文化的健康交流超越時空的限制。
2.2推動城市體育文化管理的職能轉(zhuǎn)變，促進依法行政。
首先，要將加強宏觀調(diào)控和完善相應的規(guī)章制度、提高城市體育公共服務、維護城市體育文化發(fā)展的秩序；其次是加強和改進城市體育文化發(fā)展方式制度的建設，突出重點，著力解決依法治體的關(guān)鍵問題，特別是要引導體育社會組織的建設，堅持“立、行、廢”并重，嚴格遵守立法權(quán)限和程序，堅持法律效果與城市體育文化社會發(fā)展效果的統(tǒng)一。因此，要突破經(jīng)濟領(lǐng)域和傳統(tǒng)觀念意識之間的障礙。實現(xiàn)城市區(qū)域一體化對接，形成以法促管、以城帶鄉(xiāng)、先城后鄉(xiāng)的新型社會發(fā)展關(guān)系，從而有序地推進城市體育文化公平、公正、公開的體育保障制度，有效地維護體育文化過程中市民的切身利益。
2.3合理建設體育設施步伐，優(yōu)化城市空間布局。
加強公共體育設施建設與管理，逐步提高體育文化建設以城市為中心，社區(qū)為基礎的網(wǎng)絡式服務環(huán)境。按照國家體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，爭取早日將城市的公共體育設施建設納入建設規(guī)劃和土地利用規(guī)劃。鼓勵社會力量興建公共體育設施，以提高設施建設的質(zhì)量和效應。按國家體育總局規(guī)劃要求，爭取在末，全國城市各類體育場地達到120萬個以上，人均體育場地面積超過1.5m2的目標[9]。繼續(xù)推動公共體育場館和學校體育場館向公眾開放的力度，從而形成城市體育設施空間比較合理的結(jié)構(gòu)體系，并且要讓大城市主要承擔現(xiàn)代競技體育比賽的服務功能，特別是高水平的國際比賽，而中小城市則主要承擔大城市衍生出的相關(guān)比賽項目（如承擔大城市承辦的綜合性運動會中單項比賽項目等）及群眾體育活動內(nèi)容。由于城市體育文化發(fā)展目前還存在著不少的問題。因此，在未來一段時間里，現(xiàn)代化、集約化、科學化、是城市體育設施建設體系的重點，它對政府改善民生服務將會發(fā)揮出重要的作用。
2.4轉(zhuǎn)變體育發(fā)展理念，進一步優(yōu)化體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論認為，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對于城市經(jīng)濟發(fā)展來說，城市的相關(guān)政府機構(gòu)不應當把工作的重點只放在引進項目及一些短期效益的項目上，應該注重發(fā)展自己的比較優(yōu)勢，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級[10]。像體育產(chǎn)業(yè)這類的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一旦完成升級，特別是一些體育用品產(chǎn)業(yè)，由于成本達到最小化，而利潤實現(xiàn)最大化，那么生產(chǎn)企業(yè)自然就會進行技術(shù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級與優(yōu)化。顯然，在這一問題上，城市的體育文化產(chǎn)業(yè)項目發(fā)展應該樹立比較優(yōu)勢的觀念，實實在在的面對當前城市體育需求與產(chǎn)業(yè)“空心化”的觀念。針對社會的新形勢，也要進一步開展資源節(jié)約型的低碳體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，促進休閑體育、競賽表演和體育培訓等產(chǎn)業(yè)的服務，堅持將城市體育文化產(chǎn)業(yè)服務向循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)能減排方向發(fā)展，在政策上要繼續(xù)降低門檻和拓寬渠道，擴大并盤活體育設施資源，以此來滿足城市體育產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的道路。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇三
黨的作風事關(guān)黨的形象與人心向背。我們黨歷來把作風建設放在黨的建設的重要位置。歷，毛澤東與黃炎培曾有段的關(guān)于“周期律”的對話，列舉了政黨長期執(zhí)政所面臨的三種危險：政怠宦成、人亡政息、求榮取辱。從我們黨的發(fā)展現(xiàn)狀來看，這三種危險依然或輕或重地存在。精神懈怠、不思進取、官僚主義、腐敗問題，就是“政怠宦成”;一些領(lǐng)導干部獨斷專行，以個人能力、作風影響一個地方發(fā)展，就容易導致“人亡政息”;違反客觀規(guī)律、違反人民意愿的政績工程、面子工程，即是“求榮取辱”。一些基層黨員干部認為，作風問題主要是“四風”問題、腐敗問題，是領(lǐng)導干部的事，自己平時工作即使有點“小懶”、“小散”，也無關(guān)痛癢、不值一提。其實，“小懶”、“小散”等精神狀態(tài)問題，由于其根源性、隱蔽性、傳染性等特征，已經(jīng)嚴重影響了相當一部分黨員干部的思想觀念、工作作風和工作能力，其危害并不亞于“四風”問題、腐敗問題，已經(jīng)成為當前黨員干部隊伍建設中亟待解決的突出問題。本文試圖通過對基層黨員干部隊伍精神狀態(tài)問題的研究分析，找出其表現(xiàn)形式，深挖其產(chǎn)生原因，并提出針對性的解決措施。
一、基層黨員干部隊伍精神狀態(tài)問題主要表現(xiàn)。
基層黨員干部隊伍精神狀態(tài)問題說到底就是精神懈怠問題。從狹義上來說，是指思想意識松懈、麻木乃至頹廢，并間接通過一定的行動、語言等途徑表現(xiàn)出來的一種精神亞健康狀態(tài)。從廣義上來說，不僅體現(xiàn)在思想層面的懈怠，還體現(xiàn)為工作層面、作風層面的懈怠。其主要表現(xiàn)為以下四個方面：
1、黨性弱化，宗旨觀念淡化。表現(xiàn)為：理想信念動搖，對共產(chǎn)主義信仰不堅定，對中國特色社會主義缺乏信心;政治素養(yǎng)缺乏，拿自己當普通群眾對待，喜歡與普通群眾比較，與黨的先進性要求相差甚遠;宗旨觀念淡化，先鋒模范作用不明顯，把為人民服務的宗旨當成空洞的口號;對觸及自身利益的政策措施不是按照上級要求，千方百計克服困難、排除阻力去貫徹落實，而是心存抵觸，甚至搞“上有政策、下有對策”。
2、作風散漫，自律意識不強。表現(xiàn)為：做事不積極，精神萎靡不振，應付敷衍，效能低下;工作不務實，作風漂浮，善于做表面文章、搞形式主義，不愿深入基層、深入一線;服務意識、責任意識缺乏，對群眾反映的問題無動于衷、冷硬橫推，門難進、臉難看、話難聽、事難辦的“衙門”習氣仍不同程度存在。組織紀律觀念淡化，自由散漫，上班玩電腦游戲、炒股、看小說等違反“四條禁令”行為仍時有發(fā)生;放松警惕、行為失檢，認為吃點、喝點、拿點、揮霍浪費點不要緊的錯誤觀念仍在一定范圍內(nèi)存在;個別人甚至貪圖享樂、道德滑坡，生活上沉湎于燈紅酒綠、吃喝玩樂，交際上熱衷于攀權(quán)貴、傍大款，言行上欺上瞞下、弄虛作假。
3、意志消沉，進取精神缺乏。表現(xiàn)為：有的不能擺正位置、擺好心態(tài)，認為自己懷才不遇，英雄無用武之地，別人不如自己，卻比自己幸運，牢騷滿腹、無心工作;有的不琢磨事、只琢磨人，遇事能推就推、能躲就躲，整天熱衷于探聽人事消息，關(guān)注自身仕途前程;有的長期在同一個單位工作，覺得工作枯草乏味，缺乏工作熱情和沖勁;有的到了一定年齡，遭遇“天花板”現(xiàn)象，覺得前途無望而得過且過、不知進取;有的貪圖安逸，工作中不求有功、但求無過，“做一天和尚撞一天鐘”;有的滿足于既得成績，小富即安，躺在“功勞簿”上睡大覺，放松自我要求，降低工作標準，缺乏攻堅爬坡、再創(chuàng)佳績的信心和勇氣。
4、執(zhí)行不力，創(chuàng)新意識欠缺。表現(xiàn)為：政策落實中，不結(jié)合實際因地制宜、創(chuàng)造性地開展工作，而是照搬照抄、不辨方向、脫離實際，或者被動應付、消極應對，行動遲緩、不推不動;制度執(zhí)行中，貫徹落實不到位，寫在紙上、掛在墻上、停留在口頭上，責任追究失之于寬、失之于軟;工作推進中，因循守舊、觀念保守，不敢突破常規(guī)和慣性思維，在機遇面前循規(guī)蹈矩、畏首畏尾，在挑戰(zhàn)面前等待觀望、庸碌無為，缺乏改革創(chuàng)新的精神和敢闖敢干的勇氣，缺乏強烈的事業(yè)心和責任感，追求“相安無事守攤子、四平八穩(wěn)過日子”。
二、基層黨員干部隊伍精神狀態(tài)問題主要成因。
導致黨員干部隊伍精神懈怠問題的原因錯綜復雜，既有主觀的、內(nèi)在的、個人的因素，又有客觀的、外在的、社會的因素，是各種因素相互交織影響的結(jié)果。
1、信仰缺失。信仰是一個黨、一個民族、一個國家的精神支柱，如果這個精神支柱崩塌了，黨將不黨，國將不國，社會就失去了思想的支撐和精神的維系。個人失去信仰，則將失去行為準則的禁區(qū)，就會無所顧忌、無所敬畏，整個人的行為均被欲望和外部力量所控制。在這個信仰缺失的時代，許多黨員干部也未能幸免，沒有信仰、丟棄共產(chǎn)主義信念成為一種普遍現(xiàn)象。忽視政治理論學習，不重視黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，放松對主觀世界的自我教育、自我約束、自我改造、自我完善，把世界觀的問題視為“左”的東西予以否定。一個人理想信念淡薄，就難以保持清醒的頭腦和正確的政治方向，勢必導致精神懈怠，毫無追求、一事無成。
2、價值觀扭曲。當前，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型時期，西方腐朽意識形態(tài)、生活方式日益侵蝕，封建腐朽思想沉渣泛起，新舊思想、文化和價值觀念交織碰撞，不斷沖刷著人們的認知，導致部分黨員干部出現(xiàn)了思想上的困惑和行為上的偏差，信念迷茫、理想淡化、價值觀偏移，甚至對共產(chǎn)主義信仰產(chǎn)生了懷疑。特別是在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的形勢下，一切以盈利為目的的市場經(jīng)濟交換方式和分配方式，在激發(fā)人們競爭意識和創(chuàng)造力的同時，也帶來了諸如金錢至上、急功近利等一切向錢看的不良影響，致使社會道德規(guī)范和價值取向受到嚴重挑戰(zhàn)，部分黨員干部對功利的追求大大超過對遠大理想的追求，他們把只能在商品交換和經(jīng)濟領(lǐng)域里通行的等價交換原則搬用到政治領(lǐng)域和黨的活動中，干工作、想問題，以考慮自身利益為先，對己無利、與己無關(guān)的事，漠不關(guān)心、避而遠之。
3、消極心理影響。一是社會惰化效應。所謂社會惰化，是一種社會群體的心理學現(xiàn)象，意指一個群體一起完成某項任務時，某個體所付出的努力往往比單干時要少。實踐證明，當某人一力承擔某項任務時，是絲毫不敢懈怠的，甚至會對任務成敗產(chǎn)生一定程度的焦慮。但當一項任務分配給一個群體時，群體中的每個人責任感都會降低，對任務完不成的負面評價的焦慮也會減弱，繼而個人的活動積極性和效率也會下降。黨政機關(guān)的工作大多都是需要群體協(xié)作完成的，在缺乏有效的績效評價機制的情況下，就容易出現(xiàn)個體的卸責心理，導致“三個和尚沒水喝”的惰化效應。二是趨利避害本性。秉持“多一事不如少一事”、“多做多錯不做不錯”想法，用不作為來逃避可能的問責，在考核評價機制不健全的情況下，選擇逃避困難、回避矛盾，往往比直面矛盾、攻堅破難所需承擔的風險小、得到的實惠多。無功起碼是安全的，受過則是危險的。三是從眾僥幸心理。當一些冒險或邊緣行為獲得他人支持、經(jīng)過重復并形成規(guī)則習慣之后，便形成所謂“潛規(guī)則”，而這些“潛規(guī)則”往往是能使個體獲益或更容易達到的行為模式，意志不堅、原則性不強者容易跟風效仿。黨員干部精神懈怠問題就類似于一種“潛規(guī)則”，帶給人的是眼前即得利益——工作輕松安逸、工資照拿不誤，而其可能帶來的風險則是未來、未知的，“法不責眾”的僥幸心理往往讓人選擇忽視這種“不確定的風險”。
4、制度弊端。一方面，考核評價體系不健全。目前，各地各單位雖然都建立了干部考核評價制度，但仍存在形式大于內(nèi)容、剛性不足柔性有余的問題，缺乏量化考核指標和競爭淘汰機制，由此導致忙閑不均、苦樂不平現(xiàn)象在許多地方仍不同程度存在，做多做少一個樣、做好做壞一個樣的“鐵飯碗”、“保鮮箱”式的工作環(huán)境，難以形成有效的工作激勵和嚴峻的競爭壓力，客觀上使黨員干部容易滋生消極、等待、觀望等懈怠現(xiàn)象。此外，一些地方和部門在干部選拔任用、交流調(diào)動等方面還存在著這樣那樣的“關(guān)系”、“人情”、“權(quán)力”介入，干部能上不能下、能進不能出，優(yōu)者上不來、庸者下不去，論資排輩等現(xiàn)象仍在一定范圍內(nèi)存在，致使部分黨員干部產(chǎn)生失望消極心理。另一方面，管理機制疲軟。有的單位內(nèi)部管理不嚴，沒有制定具體的工作紀律和制度規(guī)定，對隊伍中存在的精神懈怠問題眼開眼閉、聽之任之;有的單位雖然制定了不少規(guī)章制度，但僅限于喊在嘴上、掛在墻上，缺乏制度剛性和約束力;有的單位甚至在干部違規(guī)問題被查實后，還千方百計找說辭、拉人情，試圖“家丑不外揚”。以上種種均助長了不良風氣的擴散和蔓延。
三、防治基層黨員干部隊伍精神狀態(tài)問題對策措施。
古語有云：“天下稍安，尤須兢慎，若便驕逸，必致喪敗?！秉h員干部隊伍精神懈怠問題如果任其蔓延，不加防治和克服，就會形成惰氣、滋生暮氣、助長邪氣，必將對黨和人民的事業(yè)帶來嚴重影響。但同時，我們也要清醒意識到，冰凍三尺非一日之寒，既要杜絕想法懈怠，又要杜絕行為懈怠，必須由內(nèi)而外全方位進行預防和治理。
1、構(gòu)建先進的價值觀念體系。價值觀是決定人的行為的心理基礎。要解決黨員干部隊伍精神懈怠問題，首先必須構(gòu)建先進的價值觀念體系。從當代中國價值觀念的現(xiàn)狀來看，是多源性價值觀念的交織并存，既有來自歷史悠久的中國傳統(tǒng)文化的價值觀念，也有近代以來傳入中國的西方文化的價值觀念;既有來自“五四”以后形成的中國革命文化的價值觀念，也有改革開放以來，在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟中形成的新的價值觀念。在重新建構(gòu)先進價值觀念體系過程中，要注意取精華、棄糟粕，善分析、懂鑒別，正確處理好繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)價值觀念與創(chuàng)建和弘揚體現(xiàn)時代精神的現(xiàn)代價值觀念的關(guān)系，吸收和借鑒優(yōu)秀的外來價值觀念與保持和發(fā)揚本土性、民族性價值觀念的關(guān)系，以及先進性價值觀念與廣泛性價值觀念的關(guān)系，以馬克思主義為指導，以符合作為社會和歷史的價值主體的人民群眾的利益和需要為根本標準，努力吸收不同來源價值觀念中合理、積極、進步的成分，同時結(jié)合新的實踐和時代要求，積極進行文化和價值觀念創(chuàng)新，使有中國特色的社會主義價值觀念體系在實踐中不斷得到豐富和發(fā)展。
2、構(gòu)建全方位教育體系。思想是行動的先導。要解決黨員干部隊伍精神懈怠問題必須從思想的根上著手。一是加強黨性修養(yǎng)。充分利用黨校、各類培訓班等陣地，采取集中培訓、分批輪訓，以及領(lǐng)導講、專家析、群眾論等方式，重點學習政治理論、黨紀條規(guī)、作風建設規(guī)定等內(nèi)容，切實增強黨員干部的政治覺悟和理論素養(yǎng)，明確作風建設“高壓線”和“警戒線”。二是開展紅色教育。深入挖掘紅色教育資源，注重在豐富主題上下功夫，在深化精神內(nèi)涵上下功夫，在拓展教育功能上下功夫，做到優(yōu)良傳統(tǒng)與時代精神相結(jié)合、傳統(tǒng)展示與多媒體展示相結(jié)合，著力打造紅色教育基地品牌。同時，加強紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過創(chuàng)作更多優(yōu)秀的小說、歌曲、電子出版物，開設紅色資源網(wǎng)站等途徑，努力構(gòu)建紅色文化育人新機制，潛移默化引導社會價值取向。三是強化典型教育。充分發(fā)揮先進典型的示范引領(lǐng)作用，大力褒揚符合社會主義榮辱觀的好人好事，鞭撻有悖于社會主義道德規(guī)范的歪風邪氣，通過弘揚焦裕祿式的好干部典型、感動中國人物的平民典型，樹立“看得見、摸得著、離得近”的身邊典型，引導廣大黨員干部見賢思齊、知榮棄恥，切實增強責任感和事業(yè)心，自覺抵御精神懈怠癥的侵襲。
3、構(gòu)建多途徑激勵體系。所謂激勵就是順應人的需求，借助一系列手段激發(fā)個人做事動力及潛在能力的有效途徑。要解決黨員干部隊伍精神懈怠問題，需要強化正反激勵機制。一方面，強化正面激勵，促使黨員干部不愿懈怠。一是建立健全有效的績效考核評價制度。引入iso質(zhì)量管理、標桿管理等現(xiàn)代企業(yè)管理理念，科學設置績效考核評價標準，引入“第三方”評價機制，對黨員干部個人素質(zhì)、工作作風、工作績效等進行全方位評估，并強化考核結(jié)果運用，作為干部任用、評先評優(yōu)、獎金發(fā)放的重要依據(jù)。同時，深化機關(guān)廉效風險防控機制建設，明確黨員干部個人的工作職責、工作目標、完成標準、限定時間等內(nèi)容，做到人人有職責、事事有標桿、時時有目標，進度全程“倒逼”，質(zhì)量全程控制，促使每位黨員干部閑不住、慢不起、怠不得。二是建立健全科學的選人用人機制。堅持“能者上、平者讓、庸者下”原則，破除人情、關(guān)系等因素干擾，積極拓展干部“上”的空間，促使那些真正用心謀事、用心干事的優(yōu)秀人才脫穎而出;疏通干部“下”的渠道，健全完善干部輪崗交流、換崗淘汰等機制，逐步實現(xiàn)調(diào)整不適宜擔任現(xiàn)職干部工作的常態(tài)化、制度化，激發(fā)干部隊伍的生機和活力。另一方面，強化反面激勵，促使黨員干部不敢懈怠。深化機關(guān)作風效能建設，通過嚴格問責、嚴肅懲戒，形成對黨員干部潛在惰性的強大威懾。要建立指向明確、措施剛性、反應迅速的行政問責體系，對工作不在狀態(tài)、慵懶散等懈怠問題碰硬較真，對造成危害后果的堅決予以問責，通過采取責令公開檢討、誡勉談話、扣發(fā)獎金、降級降職等多種方式，切實發(fā)揮問責制度的懲戒和警示作用。
4、構(gòu)建多渠道監(jiān)督體系。要解決黨員干部隊伍精神懈怠問題，強化監(jiān)督是重要保障。一是黨內(nèi)監(jiān)督。要著力提高黨員干部民主監(jiān)督的意識和素質(zhì)，拓寬參與監(jiān)督的渠道和途徑，調(diào)動參與監(jiān)督的積極性和主動性，把黨員干部是否主動參與黨內(nèi)監(jiān)督，作為黨性強弱及是否履行黨員權(quán)利和義務的重要依據(jù)，切實增強黨員干部監(jiān)督和接受監(jiān)督的自覺性。二是群眾監(jiān)督。全面推進黨務、政務、事務公開，使黨員干部從事公務活動的信息全方位置于陽光底下。暢通信訪舉報和民意表達渠道，建立群眾參與決策和監(jiān)督執(zhí)行的工作機制，充分發(fā)揮群眾監(jiān)督員隊伍作用，通過行風評議、問卷調(diào)查、明查暗訪、調(diào)研詢問等途徑，對國家工作人員遵紀守法、依法行政、辦事效率、服務質(zhì)量等情況進行全面監(jiān)督。注重發(fā)揮主流媒體輿論監(jiān)督作用，積極回應社會關(guān)切和群眾質(zhì)詢。三是網(wǎng)絡監(jiān)督。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)高效便捷、開放自由、參與性和互動性強的優(yōu)勢，加強網(wǎng)絡監(jiān)督平臺建設，對黨員干部工作狀態(tài)和辦事效率實行過程控制、實時監(jiān)督和在線投訴，形成對精神懈怠者的強大輿論壓力和監(jiān)督實效。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇四
1.構(gòu)建體育教育新體系的理論依據(jù)和時代背景。
1.1社會的開放擴展了體育教育內(nèi)涵的外延。
社會的國際化和信息化，對于體育有了更高的要求，特別是對于青少年來說，他們參加體育活動的方式越來越多，比如各種體育競賽、大學生體育運動、體育俱樂部等，這些靈活的體育形式在很大程度上提升了對于學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的要求。也就是說，如今的高校體育教育已經(jīng)不再是簡單的學校教育，而應該與家庭、社會、個人建立起緊密的聯(lián)系，這就大大擴展了體育內(nèi)涵的外延。社會的開放性最終決定了體育教育的開放，對于體育教學而言，只有不斷地實現(xiàn)體育教學理念與社會的接軌，才能夠滿足時代多元化的教育需求，不斷地實現(xiàn)體育教育覆蓋面的拓展，從整體上提升體育教學質(zhì)量。
1.2社會的進步對體育教育提出了新要求。
社會的進步盡管在一定程度上促進了體育教育的順利實施，但是伴隨著社會交通手段的更新，交通設施的便利，導致越來越多的人面臨身體素質(zhì)的下降。生活節(jié)奏的加快，讓很多人不得不為了提高工作效率，忽視了身體素質(zhì)的提高。越來越多的“文明病”、“肥胖癥”開始出現(xiàn)，特別是在青少年人群中，這些病態(tài)占據(jù)了很大的比例，嚴重影響到了他們的健康水平。這對體育教育提出了新的要求，必須要革新體育教育理念，不斷地創(chuàng)新體育教育新體系，才能夠從根本上來提升全民的體育素質(zhì)和體育能力，為他們身體素質(zhì)的提升打下堅實的基礎，從而保證他們以更加旺盛的經(jīng)歷投入到工作學習中去。
2.目前體育教學改革現(xiàn)狀分析。
2.1體育教育體系指導思想未落實。
在體育教育體系指導思想方面，近年來高校體育教學指導思想是以學生增強體質(zhì)，增進健康為主，即以“健康第一”為指導思想。同時培養(yǎng)學生體育能力，養(yǎng)成終身體育的習慣，注重學生個性發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。盡管在很多學校這一指導思想都被教師認可，但是這一思想并沒有嚴格地執(zhí)行下去。特別是在應試教育的社會大背景下，很多學校還是過于注重文化課的成績，認為體育教育不重要，因此無論是從教育理念，還是平時課程的安排上，都將體育教育放到可有可無的位置上。這對于體育教育的順利完成是十分不利的，很難充分地提升學生的身體素質(zhì)。
2.2體育教材體系設置不合理。
目前體育教育中教材體系設置不合理，也是體育教育中出現(xiàn)的嚴重問題。很多學校體育教材單一，理論化過于嚴重，缺少與實踐的結(jié)合，往往會讓學生眼高手低，無法將所學的知識成功地運用到實踐中去，不利于學生的健康成長；另外，很多學校的體育教學內(nèi)容過于呆板、單一、枯燥，學生往往缺乏學習的興趣，這就導致課堂教學效率低下，學生參與程度不高等現(xiàn)實，也影響了體育教學質(zhì)量的提升。此外，在很多體育教學課堂上，老師講課的知識過于落后、陳舊，其實很多學生已經(jīng)對此有了很深的了解，這樣一來就會浪費學生的時間，同時也降低了教學的效果?？偠灾?，體育教材體系設置不合理是目前體育教學中出現(xiàn)的重要問題，必須給予充分地重視。
2.3學校體育與社會、學校相脫節(jié)。
社會的進步及社會的開放性，在很大程度上決定了體育教學的展開必須要與社會、學校相結(jié)合，構(gòu)建“立體化”的教學模式，實現(xiàn)體育教育的多元化。然而，目前體育教學的情況卻是，學校體育與社會、學校的嚴重脫節(jié)。學校體育課上所教給學生的知識基本上都是概念性比較強，即使有實踐、技能的成分，但是依然不夠?qū)嵱没?，學生難以在走出校門以后實現(xiàn)有效的應用。學校體育教育這種落后的現(xiàn)象，最終導致體育內(nèi)涵的狹隘化，不利于實現(xiàn)體育與社會實踐的結(jié)合。
2.4教學方法和手段過于單一。
在很多學校體育教學中，教學的方法和手段仍然十分單一，教學過程不能滿足學生的全面需求，從客觀上講教學過程還是老師教什么，學生學什么。在這種體育課堂上，學生的主動性難以得到有效的提升，他們只能被動地接受老師的教育，沒有個人發(fā)展的機會和權(quán)利。這樣，學生就很難根據(jù)自己的個性來合理選擇教學內(nèi)容，無法真正實現(xiàn)意義上的師生平等。加上教學方式的落后，導致學生學習興趣普遍偏低，不利于學生質(zhì)量的提升。
2.5評價機制單一化。
體育教學評價機制的單一化，在很大程度上扼殺了學生的學習熱情和積極性。對于目前的`體育教學來說，受到應試教育的影響，教師在對學生進行學習效果評價的時候，往往會按照自己認為重要的方式來展開評價，并且將評價內(nèi)容條條框框約束得很嚴格，讓學生望而卻步。
學生無法根據(jù)個人的特長來展現(xiàn)自己的水平，反而被老師過多的要求，不利于他們主動性的開發(fā)，對于體育教育的初衷背道而馳，這對于體育教學質(zhì)量的提升有很大的阻礙作用。
3.構(gòu)建體育教學新體系的理論探索。
3.1轉(zhuǎn)變教育思想，樹立全面的教育觀。
樹立終身體育的觀念。首先，要增進教師的服務意識，老師應放下身段，更好地服務于學生，同時要提升教師的基本素質(zhì)和能力，對于體育老師來說，要不斷地調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬自己的知識面，提升自己的教學理念。其次，要將體育教育的觀念傳達給學生，讓學生認識到體育學習對于個人健康、個人成長的重要意義，只有引導學生自發(fā)地提升體育學習，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生體育精神的互通，不斷地實現(xiàn)個人體育能力的提高，這樣對于構(gòu)建體育教育新體系十分有利。
3.2拓展教育內(nèi)容，豐富教材體系。
構(gòu)建體育教育新體系，要不斷豐富教材內(nèi)容。首先，要從較單一的競技項目向健康型、娛樂型、競技型、社會型等多樣化方向發(fā)展，建立起實施性強、體現(xiàn)多種功能、學生喜愛的、符合實際情況的教材體系。第二，要實現(xiàn)單純的體育教育與其他學科的綜合，實現(xiàn)體育教學的人文化，實現(xiàn)學生體育能力和綜合能力的提高。第三，要給予學生一定的實踐機會，比如根據(jù)學生的喜好來設立多種體育項目，滿足他們多元化的發(fā)展需要，只有拓展教育內(nèi)容，才能夠建立體育教育新體系，促進學生進步和成長。
3.3構(gòu)建學校、家庭、社會一體化的復合教育體系。
構(gòu)建學校、家庭和社會一體化的復合教育體系，實現(xiàn)“立體式”的體育教育，實現(xiàn)體育教學的多樣化、生活化、科學化。這不僅僅是素質(zhì)教育改革的必然要求，同時也是社會開放與發(fā)展的必然結(jié)果。這對于體育教學提出了新要求：首先，要將終身教育的理念滲透給學生，讓學生學會的不僅僅是體育知識，更重要的是體育精神和體育理念。其次，在教學中，要盡可能多的教會學生一些實用性較強的項目和方法，讓他們在走出校門之后也能用得到。此外，還可以積極開展學校與社會體育運動的結(jié)合，讓學生積極融入到社會實踐中去，提高體育素質(zhì)。
3.4革新教學方法與教學手段。
革新教學方法和教學手段，是構(gòu)建體育教育新體系的重要一步。首先，在教學方法上，要從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，始終保持教學的新穎性、生動性、知識性、趣味性、多樣性，讓學生在學習過程中感受到體育精神的內(nèi)涵，借助于這種精神鼓舞他們更好地前進。其次，在教學手段上，要實現(xiàn)傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段的結(jié)合，借助于現(xiàn)代媒體手段來教學等。盡可能地通過新穎的教學方式來進行教學，提升學生的參與度，不斷提升他們的綜合素質(zhì)和綜合能力。
3.5建立完善的教學評價體系。
構(gòu)建體育教育新體系，必須要建立完善的教學評價體系。在進行體育教育評價的時候，老師應該給予學生足夠的選擇空間，尊重他們的個性和特長。第一，在考評內(nèi)容上，應該按照專項考試和選擇考試兩方面來進行，給予學生一定的空間，激發(fā)他們的學習積極性。第二，在對學生進行評價的時候，要打破單一化評價方式，注重對于學生全方位的評價?？梢愿鶕?jù)學生的特長給予他們一定的展現(xiàn)機會和加分項，還可以將平時的比賽活動表現(xiàn)情況融入到教學評價中去，實現(xiàn)對于學生綜合的評價?？偠灾?，實現(xiàn)完善的教學評價，不僅僅實現(xiàn)了人性化的教育，同時也推進了體育教育新體系的構(gòu)建。
4.結(jié)語。
構(gòu)建體育教育新體系對于推進素質(zhì)教育改革有著重要的意義，加速了高素質(zhì)、高水平人才的培養(yǎng)。在目前的體育教育中，盡管很多高校已經(jīng)明確了體育教育的理念和方向，但是在具體的實踐過程中卻出現(xiàn)了各種各樣的問題。只有樹立新的教育理念，豐富教育內(nèi)容體系，革新教學方式和教學手段，建立完善的評價體系等，才能夠從根本上構(gòu)建健全的體育教育新體系，只有如此才能為實現(xiàn)真正意義上的體育教育打下堅實的基礎，促使學生整體體育能力的提升。
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體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇五
緊張的一學期即將結(jié)束了，這學期我仍然擔任著三年級體育教學工作。學生都來自附近的農(nóng)村。學生有良好的習慣?，F(xiàn)將本學期的體育教學工作做總結(jié)如下：
一、思想方面。
本期以“三個代表”重要思想為指導，加強了體育教學中滲透了學生思想品德教育。從學校工作和學生思想實際出發(fā)，抓好了體育教學工作，提高學生體育水平和道德素質(zhì)。教學工作中嚴格要求自己，團結(jié)同志，服從領(lǐng)導的分配，責任心較強，自覺遵守紀律。
二、工作方面。
1、加強了班級體育安全教育。
2注意了發(fā)展學生的特長，鼓勵他們進行體育鍛煉。
3讓學生體育水平有了一個提高。
4完成了學校安排的教學任務。
5達成了如下教學目標：
（1）學會了乒乓球，羽毛球，籃球。
（2）學會了跑步。
（3）學會了列隊。
（4）學會了體育安全措施。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇六
現(xiàn)代教育的基本理念是“以學生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進學生的全面發(fā)展，就要尊重個性化，不搞“填平補齊一刀切”。要創(chuàng)造促進每個學生得到發(fā)展的數(shù)學教育。算法多樣化是針對過去計算教學中很多只有一種算法的弊端提出來的。例如某一道題，往往是要求學生用一種思路進行計算，這樣很容易忽略個別差異，遏制學生的創(chuàng)造性。何況有不少題目本來就可以有多種算法的。可以說，鼓勵算法多樣化是在計算教學中促進每個學生在各自基礎上得到發(fā)展的一個有效途徑。
提倡算法多樣化并不意味著完全允許學生按自己的方法計算。我聽過一節(jié)“兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）”的教學。在討論算法時，教師一個勁地鼓勵學生說出各種算法；當學生說不出時，教師為了體現(xiàn)算法多樣化，自己又補充了幾種算法，結(jié)果到下課計算方法才講完，沒有時間優(yōu)化算法了，教師只好簡單地要求：“你們可以用自己喜歡的方法來算?！逼浣Y(jié)果是，班上思維遲緩的學困生感到眼花繚亂、無所適從。這種情況是不是我們鼓勵的算法多樣化呢？我認為不然。數(shù)學是講“優(yōu)化”的，算法“優(yōu)化”的含意是要求尋找最簡捷、最有價值的方法。教學中，教師有責任引導學生去比較、評價，使學生掌握那些公認的更好的算法，以便舉一反三，否則就失去了教學的功能。算法多樣化也絕非是越“多”越好，切忌無價值的重復。教學，一切要從兒童的實際出發(fā)。
二、數(shù)學生活化與生活數(shù)學化。
數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活。課程改革重視數(shù)學教學生活化，引導學生在活動中學習數(shù)學，使學生感到數(shù)學有趣、有用。密切聯(lián)系學生的生活實際，利用學生喜聞樂見的素材進行教學，有利于喚起學生原有的經(jīng)驗，學生也會覺得親切、易懂。在教學中，有的結(jié)合新課內(nèi)容介紹數(shù)學知識在實際生活中的應用；有的復習課也已不只停留在“查漏補缺，知識系統(tǒng)化”上，開始著力于培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。在教學“認識圖形”一課時，教師以學生喜歡的積木導入新知，并始終引導學生在活動中學習數(shù)學，讓學生通過摸一摸、說一說、找一找、畫一畫、認一認等活動體驗、感知立體圖形與平面圖形的區(qū)別，較好地接受了知識，同時教師又緊密聯(lián)系生活設計了按要求找物體放入袋子的`游戲，不僅讓學生再一次學習了本節(jié)課的知識，而且培養(yǎng)了學生良好的生活習慣，體現(xiàn)了新課程對學生情感與態(tài)度的培養(yǎng)。但是，在課改實踐中，也存在這樣的疑惑：“數(shù)學問題是不是都必須從兒童的生活實際提出？”正由于此，有的課已上了很長時間，還停留在大量的情境渲染之中，絲毫沒有涉及到數(shù)學本身的內(nèi)容，猶如皮厚的“沙田柚”剝不開也吃不著，教學效果可想而知。
應該看到，兒童的數(shù)學學習是一種不斷提出問題、探索問題和解決問題的思維過程。問題是數(shù)學的心臟，數(shù)學問題來自兩個方面，有來自數(shù)學外部的（即現(xiàn)實的生活實際），也有來自數(shù)學內(nèi)部的。無論來自外部或內(nèi)部，只要能造成學生的認知矛盾，都能引起學生的內(nèi)在學習動機，都是有價值的，因此，看問題必須全面，不能絕對化。教學是科學，一切要從實際出發(fā)。
當前，數(shù)學教學注重應用，既講來源，又談用處，大大地克服了過去“掐頭去尾燒中段”脫離實際的傾向，成效是明顯的。但必須認清，我們反對的是只“燒中段”，而不是不要“燒中段”，我們反對的是過度的形式化，而不是不要形式化。數(shù)學的形式化是數(shù)學固有的特點，我們既要注重應用、返璞歸真的一面，又要注重抽象概括、形式推理的一面，引導學生抽象出數(shù)學問題，提煉出數(shù)學模型，利用其已有的知識經(jīng)驗，通過數(shù)學思考解決問題。
三、探索與發(fā)現(xiàn)。
學習方式一般說來，可分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習兩種。發(fā)現(xiàn)學習是由教師提出問題，學生自己獨立探索和發(fā)現(xiàn)其結(jié)論，這種學習方式（亦稱發(fā)現(xiàn)法）。在人類全部生活中，人的最大特點是會發(fā)現(xiàn)問題。學生就是“發(fā)現(xiàn)者”，教師應啟發(fā)和幫助學生最大限度地發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，啟迪學生的智慧，培養(yǎng)探索能力和獨立獲取知識的能力。接受學習是指內(nèi)容以定論形式展示出來，不需要學生去獨立發(fā)現(xiàn)。只要學生從自己原有的認知結(jié)構(gòu)中檢索出與新知識具有實質(zhì)性聯(lián)系的固定點，使之相互作用，實行新知識意義上的同化，從而擴大或改組認知結(jié)構(gòu)就可以了。例如，四則混合運算順序本身就是一種規(guī)定，學生在已掌握加、減、乘、除計算的基礎上，便可接受運算順序的規(guī)定。發(fā)現(xiàn)學習更重視學生的學習動機，更強調(diào)學習過程，有利于學生直覺思維和創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)和發(fā)揮，但是費時較多。何況數(shù)學學習，不必要也不能由學生處處去親自發(fā)現(xiàn)和獨立探索。接受學習可以在較短的時期內(nèi)，便于學生吸取更多的信息，但應使接受學習變得有意義。有意義的接受學習必須具備兩個條件：一是學習課題對原認知結(jié)構(gòu)具有潛在的意義（即有實質(zhì)性的非人為的聯(lián)系），二是學生具有積極學習的心向。如果兩個條件俱全，同樣可以激發(fā)學習的主動性，學習也是有效的；如果缺少其中一個條件，就容易造成死記硬背。
由此可見，上述兩種學習方式都很重要，各有利弊，各司其職，不可偏廢。而且有時在同一節(jié)課內(nèi)，兩種方式兼而有之、相互補充、相互配合。例如，在“認識圖形”這節(jié)課中，教師先讓學生摸一摸，看摸出的是什么物體，再說一說桌上都有哪些物體。同時讓學生找一找有沒有認識的圖形，并介紹這個面是什么形，從而引出所要認識的各種平面圖形，這種學習方式便是典型的有意義接受學習。接著，教師讓學生想辦法將平面圖形畫下來，這又是一種自主探索、合作交流的學習方式。在整堂課的教學中，兩種學習方式相互補充，有效地完成了學習任務。新一輪課程改革中反復強調(diào)“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”，主要是針對過去過分沉湎于接受學習而影響學生創(chuàng)新精神的情況而提出的，絕不意味著反對接受學習。教學中，教師應全面而綜合地從教學內(nèi)容、要求、對象等各因素進行考慮，引導學生采用恰當?shù)膶W習方式進行學習，以確保學習的有效性。那種提倡一種否定另一種“非此即彼”的絕對化做法和說法，不僅不符合教學實踐，而且對課改的深入發(fā)展是有害無益的。
四、成功與挫折。
成功是學生在主動參與學習過程中的一種積極的情感體驗，它是促使人們永遠樂觀向上的動力。事實上，人人都渴望著成功，爭取著成功。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把學習上取得成功的歡樂帶給兒童，在兒童心里激起自豪和自尊，這是教育的第一信條?！笨梢赃@樣說，獲得成功是每一個學生的權(quán)利，幫助每一個學生成功是每一個教師應盡的職責。
新一輪課改中，我們在注重創(chuàng)設各類問題情境，為學生提供成功的契機，從而增強他們的學習興趣和成就感方面已取得了一定的成果。但同時，我們也要讓學生經(jīng)受一些挫折與失敗。成功與挫折都有兩面性，學習是艱苦的勞動，探索、實驗、嘗試的道路不是筆直的，必然會經(jīng)受挫折或失敗。成功只有在失敗的折射下才顯得更加耀眼，在挫折的磨練下才更有價值。
課改中，教師都很重視對學生的尊重、信任、賞識和肯定，這很有必要，但也應看到其中的誤區(qū)。有的教師不管學生表現(xiàn)怎樣，一律給予夸獎，即使是一個十分簡單的回答，都表揚：“真了不起！真聰明……”這種廉價的表揚不能起到真正激勵學生的作用，相反會助長學生浮躁的學風。有的教師還誤認為不能批評學生，批評就是否定，就會刺激學生，影響其上進心，對課上的一些不良行為視而不見，且美其名曰“保護學生的積極性”。以上種種，會給學生的全面成長帶來不可忽視的消極影響。應該指出，表揚與批評都是對兒童行為的一種強化手段，恰如其分、實事求是的強化，并得到學生群體（包括學生本人）的認同，對于學生行為的規(guī)范、學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習習慣的養(yǎng)成都是必不可少的。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇七
體育課是一門技巧動作和理論知識相結(jié)合的綜合性學科，學生在進行體育活動的同時，能夠積累體育文化知識，提高自身的健康水平，強化自己的意志力。盡管體育教學多為戶外模式，但是受到傳統(tǒng)教學模式的影響，仍在一定程度上延續(xù)了以室內(nèi)為主的知識解析的教學方式，教育手段和形式也基本采用指令式、仿照式、檢驗式和參考式的教學。中職學校的學生大多都好動靈活、個性積極、偏愛模仿，對未知事物有著極為濃厚的興趣。因此，針對中職學生的這些性格特點和心理特點，體育教學模式必須有所突破和創(chuàng)新，設計更加完善和新穎的辦學模式和教育體系，滿足學生的心理需求和興趣愛好，促進學生個性化發(fā)展，引導學生參加更多的體育教學活動。
在我國制定了一整套的教育改革方針、出臺了一系列的教育政策和規(guī)范之后，國內(nèi)的中職學校體育教學又迎來了全新的發(fā)展局面。中職學校的主要職責就是培養(yǎng)中等水準的專業(yè)型人才，為國家建設提供更多職業(yè)技能性人才，同時確保其專業(yè)素養(yǎng)和體質(zhì)健康的優(yōu)越性和完整性，使中職學校的學生能夠有健康的體質(zhì)和健全的內(nèi)心。然而，中職學?，F(xiàn)階段的體育教育狀況不容樂觀，其面臨的困難和挑戰(zhàn)是難以想象的，最突出的表現(xiàn)方面是中職學校的體育教學方式和教學機制不能夠適應我國教育改革的發(fā)展，學生的文化素質(zhì)和體育素質(zhì)都處于下降趨勢。
國內(nèi)現(xiàn)行的中職學校體育教學的授課內(nèi)容多以競技類項目為主，忽視了學生在將來所從事職業(yè)的行業(yè)需求，缺乏實踐意義和適用意義。中職學校的教學對學生的審美觀、價值觀、信仰、個性和人生態(tài)度的培養(yǎng)有著十分重要的意義，其功能的特殊性是不容替代的，體育教學作為其教育的重點內(nèi)容，能夠起到鍛煉學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的作用，促進學生健康品格和堅強意志的形成，對學生的身心發(fā)展有著決定性的作用，所以，實施中職學校體育教學改革是刻不容緩的，也是勢在必行的。
1.激勵機制強化參與行為。
教師應當針對學生性格塑造和發(fā)展方面的不同，實行激勵機制，做好中職學生的體育教學。中職學校的學生紀律意識和行為限制方面表現(xiàn)較弱，而且極度缺乏自信感和安全感，那么怎樣正確地實行體育激勵機制，進而優(yōu)化體育教學成果就顯得更加重要。()首先，制定各種評價激勵機制，注重學生之間的差異性，針對學生的特點給以不同性質(zhì)的`評價，通過對學生體育成績、上課態(tài)度、出席率等方面的評價，促進學生的個性化發(fā)展，激發(fā)他們對體育的學習熱情，培養(yǎng)他們的成就感和自信感。其次，教師應當適當組織一定的體育比賽和活動，激勵學生的競爭意識和學習興趣，采用多種體育模式相結(jié)合的教學方法，激勵學生進行體育練習。此外，教師還應在學生參加體育活動的過程中及時予以表揚、肯定、鼓勵、夸獎等激勵式評價，提高學生學習體育的熱情，讓學生感受體育帶來的樂趣，使他們能夠主動傳承和發(fā)揚體育文化精神。
2.互動中推進教學進程。
體育課大多不在室內(nèi)進行，所以體育教師與學生之間的互動和接觸也頗多。在體育教學過程中，體育教師不但要做好講解和示范工作，而且還要組織學生練習體育項目。絕大多數(shù)學生都比較喜歡戶外式體育教學模式，與其他教育科目不同，它屬于動作和技巧類學科。因此，體育科目的特殊性導致了其對教師的要求就是身體力行，采用互動式的教學方法增進師生之間的感情交流，使教學效果更加顯著。
3.教學設計視角的轉(zhuǎn)換。
教師在進行體育科目內(nèi)容規(guī)劃時，要敢于嘗試新的教學方法和手段，用生動、形象的語言拆解運動動作要領(lǐng)并作出示范，幫助學生理解和掌握，只有發(fā)揮了體育教師的教學優(yōu)勢，才能引導學生進行正確的體育活動，使學生在體會體育帶來的樂趣的同時，身心也都能得到解放。
總而言之，新時期的國際競爭就是綜合實力的競爭，綜合實力的競爭就是人才的競爭，所以人才培養(yǎng)才是教育的重點和任務。體育作為全面發(fā)展的重點元素之一，其重要性是顯而易見的，因此教育部門應當盡量為體育教學創(chuàng)造有利環(huán)境和發(fā)展空間，激發(fā)學生的體育潛能，推動他們的個性化發(fā)展。
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（作者單位內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市卓資縣職業(yè)中學）。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇八
摘要：中職教育的主要組成部分是體育教學，但根據(jù)大量的中職體育教學實踐表明，中職學校的體育課程的內(nèi)容設置和方向設置大多不符合其自身的教育特點和專業(yè)定位，教學任務和教學目的比較模糊，不夠清楚明朗，難以保證教學質(zhì)量，也不能保證教育規(guī)劃的順利執(zhí)行。因此，解決我國現(xiàn)階段中職學校體育教學問題，推進中職學校體育教學的改革進程，正視中職體育教學的不足和缺陷，優(yōu)化中職體育教學模式，促進未來教育的健康發(fā)展是每一位中職體育教學工作者應思考的問題。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇九
摘要：我國是一個詩的國度，詩詞是中華民族的文化瑰寶，是中華民族深厚的文化底蘊的積淀。但是在當前的中學語文詩詞教學中卻存在不同程度的問題：灌輸模式依舊存在，應付考試心理占比重等等。詩詞教學缺乏文學本位意識。因此，新形勢下，中學語文教師要發(fā)揚我國詩詞文化傳統(tǒng)，結(jié)合實際，引導學生正確認識詩詞，理解詩詞的內(nèi)涵。文章分析了當前中學語文詩詞教學中存在的問題，并提出了相應的解決策略。
我國歷史文化悠久，詩詞是我國歷史文化發(fā)展中的一顆璀璨耀眼的明珠。語文教材中的詩詞的占比也在逐年增加，入選的詩詞都是經(jīng)典作品中的精華內(nèi)容。因此，在新課標背景下，學習古詩詞有助于幫助中學生了解中國的傳統(tǒng)文化，同時也有助于學生提高自己的語文水平。
（一）教學理念和教學方法需要與時俱進，有待創(chuàng)新。
很多教師的教學觀念沒有與時俱進。多數(shù)教師認為，詩詞教學的主要任務就是理解詩詞的意思，能掌握其中的生僻字即可。按照教材要求，能背誦詩詞，能應付考試就算完成了教學任務。完全不注重詩詞本身的文化內(nèi)涵，文化表達。其中，還有的教師本身的文學素養(yǎng)不夠，對詩詞的閱讀不多，沒有詩詞積累，缺乏深厚的駕馭詩詞的文學功底，在詩詞教學中，很難融入自己的情感在里面，無法激起學生在情感上的共鳴。一篇好的詩詞作品，其中的內(nèi)涵不能很好的被表達出來，學生學的過程也就難免枯燥單調(diào)了。另外一個方面就是教學方法傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新性。當前中學語文詩詞教學，注重的仍舊是應試性，以考試為主，詩詞本身的藝術(shù)性、抒情明智的特點往往被忽視。詩詞的教學方法仍舊是分析文章的結(jié)構(gòu)、中心思想等，本來內(nèi)涵十足的詩詞和其它類型的文章沒有了區(qū)別，詩詞本身的趣味性被降低了。
（二）中學生在學習詩詞時存在一定的困難。
中學生在詩詞學習方面的困難主要是兩個方面原因：一是，本身對詩詞的興趣不足。詩詞的特點就是以簡潔著稱，往往幾行字就表達很多意境，不像有的文體敘事性很強，能引起學生的興趣。因此，在詩詞的學習過程中，多數(shù)的學生就是為了應付考試，很多學過的詩詞考試一過，基本上也就忘了。對于詩詞的學習只是在淺層面，詩詞的內(nèi)涵基本掌握不了。第二個原因就是，詩詞閱讀對于中學生來說，有一定的困難。尤其是古詩詞，一首詩詞里面會出現(xiàn)很多的生字，還有一些典故，對古文化了解不多的學生，學習起來會比較困難，這是從字面本身的角度來看。如果從詩詞表達的內(nèi)涵角度來看，更難理解。詩詞的作者一般都是以詩言志，表達的情感有自己的抱負，有懷才不遇的苦悶，有對祖國河山的贊美，或者對世俗一些偏見進行抨擊等等，作為中學生來說，人生閱歷不夠，古詩詞知識積累比較少，是無法很好的`理解詩詞的內(nèi)涵的。
為了提高中學生詩詞的鑒賞能力，提高詩詞教學質(zhì)量，一線語文教師可以從以下幾個方面著手：1.教師本身要不斷學習，提高自身對詩詞的積累量，一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的詩詞要吃透。這樣在教學生的過程中，才能更好地將詩詞的魅力展現(xiàn)出來，才能提高學生對詩詞的學習興趣。教學方法要創(chuàng)新，不能單純的為了考試而學，一首詩詞在學習之前，首先要了解寫作的背景。詩詞的內(nèi)容和背景都有很大的關(guān)系，只有了解了詩詞的背景，才能更好地理解詩詞本身的內(nèi)容。不能只是知道了每句話的意思，了解了文章的意思，按照大綱的要求，能背誦就行。2.激發(fā)學生要反復閱讀，盡量在課外也閱讀詩詞。詩詞的掌握首先需要反復的閱讀。閱讀之前，要掌握文中出現(xiàn)的生字和多音字，這就需要借助工具書來完成。通讀幾遍之后，熟悉了詩詞的內(nèi)容，再閱讀的時候要掌握語速和語感。詩詞的閱讀一般都講究節(jié)奏分明，停頓準確。最后，有感情的閱讀。理解了詩詞的大意，明白了作者的意圖，要善于融入詩詞中的境界，有感情的閱讀。例如：宋詞中婉約派的主要特征是側(cè)重兒女情長，語言清麗，有柔婉之美，代表人物有李煜、柳永、李清照；豪放派則以蘇軾、辛棄疾為代表，激情澎湃，語言以豪放、大氣為主，風格多變，想象力豐富。閱讀不同作品時，融入的感情也不同。這樣，才能與作者共鳴，才能體會到作者當時的心境，體會到作者的喜怒哀樂，才能更好地掌握詩詞。
3.反復閱讀，推敲詩詞中的關(guān)鍵詞句。往往一首詩詞中，包含了很多的事物和意境。因為詩詞本身的語言比較簡潔，抒發(fā)情感就要靠表現(xiàn)手法來實現(xiàn)。例如唐代詩人岑參《白雪歌送武判官歸京》中寫到“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，以江南春景喻胡天雪景，用比喻的修辭方法反映出唐朝邊塞詩人內(nèi)心的浪漫和英雄主義情懷。因此，在詩詞學習的過程中，學生要學會抓住詩詞中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，并仔細推敲，體會詩人所要表達的情感，領(lǐng)會詩詞的意境，把握全文的內(nèi)涵。詩詞是中華民族五千年的燦爛文化的重要組成部分，內(nèi)涵表達及其豐富。作為炎黃子孫，我們應該繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。作為中學的語文教師，更有責任把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一代代傳承下去。當然，提高中學生詩詞的鑒賞能力并不是一日之功，需要長期的過程。中學語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，合理運用現(xiàn)代先進的教學手段，有條件的可以結(jié)合多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)的詩詞文化內(nèi)涵挖掘出來，增強詩詞的鑒賞性，讓學生真正理解詩詞的內(nèi)涵，提高中學生詩詞的鑒賞能力。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇十
中學體育教學是學校體育的重要組成部分,開展的好壞對學校體育的發(fā)展將產(chǎn)生直接的.影響,甚至影響到終身體育的發(fā)展.新課程改革的全面實施已經(jīng)有幾年的時間了,然而作為中學體育一部分的農(nóng)村初級中學體育,在教學中存在的一些問題卻不容樂觀.由于種種原因,農(nóng)村初級中學體育教育現(xiàn)狀令人擔憂.本文通過閱讀大量的文獻資料可以看到農(nóng)村初級中學體育教學現(xiàn)狀中存在的一些問題,筆者對現(xiàn)階段農(nóng)村初級中學體育教學中存在的問題進行分析并提出相應對策.以期能夠使農(nóng)村初級中學體育教學早日趕上新課程改革之路.
作者：李尚華作者單位：新鄉(xiāng)學院體育系,河南,新鄉(xiāng),453000刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(8)分類號：g643.1關(guān)鍵詞：新課程改革河南省農(nóng)村初級中學體育教學對策
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇十一
一是思想觀念還不夠解放。_報告把解放思想定位為發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶。客觀地說，自己在思想政治上還是能夠保持清醒與堅定的。在與_保持一致，在貫徹落實“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等重大政治原則問題，以及貫徹落實上級黨委政府重大決策部署方面，也是堅定不移、毫不含糊的。但在實踐中自覺存在著思想不夠解放，不夠開拓。雖然多次在會議上，自己反復強調(diào)，在堅持大原則、大方向的前提下，要一切從實際出發(fā)，一切看實際效果，一切為了發(fā)展，一切對人民負責。實際工作中也進行了一些探索，比如建立了城市建設管理機制。對所有的政府投資項目，全部實行工程預算審計和決算審計，對所有市政工程項目由招標變招標招商；對垃圾處理廠等基礎設施建設項目，采取bot方式運作等。但是與經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要看，總體上來說，改革創(chuàng)新力度小，推進工作力度小，工作思路不夠開闊。在一些具體事情的處理上，往往是瞻前顧后、左顧右盼，缺乏開拓創(chuàng)新、大膽負責的勇氣，習慣性做法多，創(chuàng)意性的做法少，往往是先看看文件是咋規(guī)定的，上級領(lǐng)導是咋講的，外縣是咋辦的，過去是啥慣例，有“一慢二看三通過”之表現(xiàn)。
二是理論學習還不夠深入。今年以來，自認為還是比較注重學習的，特別是對馬列主義、_思想、_理論和“三個代表”重要思想，注意不斷學習，不斷思考。近日還深入學習研讀了_同志_報告精神，認真學習了_章，學習了省委徐書記、市委毛書記的講話精神，同時，積極參加省委組織的學習培訓，在專題學習培訓中，注意聯(lián)系思想實際和工作實際，做好學習筆記，寫好學習體會。但是對照_精神，對照快速發(fā)展的形勢變化，對照承擔起崗位職責的要求，在學習方面還存在不少問題：一是學習不深入。平時忙于應酬，看書看個皮，看報看個題。囫圇吞棗，浮光掠影，缺乏刻苦鉆研、如饑似渴、深入思考的精神和學風。二是學習不系統(tǒng)。沒有計劃，不是針對不足去學習，不是明確目標去學習，而是看見啥學啥，零打碎敲，支離破碎。三是實用主義。很多時候是臨陣磨槍，應付場面，該開某個會議了，才找一些有關(guān)文件和上級領(lǐng)導的講話看看。四是自滿浮躁。自以為還是比較注重學習的，自以為在縣里工作理論知識也差不多夠用了，甚至認為坐在屋里看些書，還不如與干部喝場酒有實際作用，說到底是一種自滿心理、浮躁之風。
三是抓落實、搞調(diào)研還不夠扎實。我一直認為，縣長的角色、縣政府的工作定位就是按照上級黨委、政府和縣委的整體工作部署，抓落實、辦實事，埋頭苦干，務求實效，就像打仗一樣，一個山頭一個山頭的拿下，就像學生做作業(yè)一樣一道題一道題地完成，而且不僅要過得去，還要過的硬，不僅一時交了差，還要經(jīng)得起時間、實踐、歷史和群眾的檢驗。但從實踐來看，由于諸多客觀原因制約，更由于個人主觀努力不夠，使得一些工作落實的不夠好不夠快。比如，垃圾處理廠建設、東環(huán)路的建設，兩個出口的改造建設問題。我認為，切實加強政府執(zhí)行力建設，狠抓落實，提高效率，乃是當前政府工作一個現(xiàn)實問題。同時，深入基層調(diào)研不夠，往往在機關(guān)聽取匯報多，實際調(diào)研少；接觸干部多，深入群眾少；對重點工作、項目和單位傾注的時間和精力多，對基層面上的工作關(guān)注的少。年初，自己曾表態(tài)把全縣規(guī)模以上企業(yè)全部走一遍，一個一個地幫助解決問題，現(xiàn)在快年底了，還有一些沒有走到。近期，根據(jù)全縣工作需要，準備召開專題工作會議，回顧總結(jié)一年來工作的得與失，及早謀劃明年的工作。
四是黨員先進性體現(xiàn)的還不夠突出。廉潔自律方面，盡管總體上對自己要求較嚴，能夠自覺地、認真地執(zhí)行上級黨委、政府有關(guān)廉潔自律的各項規(guī)定，在大的方面能把握好。有時為體現(xiàn)重視，上級和部門來檢查指導工作，有陪吃陪喝的問題。在對外接待等公務活動中，也有互送、互收土特紀念品的問題發(fā)生。端正思想時，開展批評與自我批評少，沒有帶頭開展好批評與自我批評，特別是班子成員之間的交心、談心活動不經(jīng)常、不廣泛，缺乏開誠布公接受批評的主動性；履行職責時，解決群眾關(guān)心的熱點、難點問題還不夠好。
針對上述問題和不足，我將以學習貫徹_精神民主生活會為契機，一項一項地制定整改措施，切切實實解決問題，努力使自己在作風方面有明顯進步，努力在推進各項工作方面有明顯成效。在這里，我也衷心的懇請各位常委對我、對政府的工作多支持、多幫助、多提醒、多監(jiān)督。
三、整改措施和努力方向。
一是加強理論學習。要擠出盡量多的時間努力學習。學習好_精神，學習好馬克思主義理論、_思想、_理論和“三個代表”重要思想，學習好省委、市委主要領(lǐng)導的講話精神，在思想上、行動上與_保持高度一致，與市委保持高度一致。學習中注重學習理論和指導實踐相結(jié)合，堅持理論聯(lián)系實際的學風，切實解決涉及人民群眾根本利益的熱點、難點問題；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立科學的發(fā)展觀和政績觀，提高解決重大問題的能力，提高駕馭市場經(jīng)濟的能力。同時，抓好政府及政府部門的對_精神的學習和經(jīng)常性學習。從制度從手，建立一套經(jīng)?；?、規(guī)范化、科學化的學習機制，把政府的學習形成一種制度，形成一種風氣，形成一種習慣，靠學習推動工作，靠學習指導工作，靠學習提高政府工作水平和服務質(zhì)量。
二是強化宗旨意識。堅持以_員先進性的標準嚴格要求自己，大力發(fā)揚實事求是、求真務實的作風。堅持把維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益為出發(fā)點和落腳點，把為人民盡職盡責作為衡量工作的根本標準。今后每月要抽出50%的時間深入群眾，深入基層，深入一線，了解基層情況，認真傾聽群眾呼聲，針對具體問題，開好協(xié)調(diào)會、現(xiàn)場會，努力解決群眾關(guān)注的熱點難點問題，不斷提高自己的執(zhí)政能力和工作水平。提倡開小會、開短會，壓縮文件數(shù)量，集中時間和精力抓工作的落實，辦具體實事，搞好督促檢查。真正在思想上尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，行動上深入群眾，工作上為了群眾。
三是堅持科學發(fā)展。在實際工作中，我感到最要緊的是在縣委領(lǐng)導下堅持做到四點：一要認真落實科學發(fā)展觀，堅持解放思想、實事求是、轉(zhuǎn)變觀念、與時俱進，想問題、辦事情一切從實際出發(fā)，一切看實際效果，一切以“三個有利于”作為判斷是非得失的根本標準。敢于突破束縛經(jīng)濟發(fā)展的條條框框，敢于破除束縛經(jīng)濟發(fā)展的體制性障礙，敢于與一切不利于經(jīng)濟發(fā)展的舊思想、老觀念作斗爭，只要有利于經(jīng)濟發(fā)展，一切觀點都可以提，一切辦法都可以想。二要堅持改革創(chuàng)新扎實開展工作。對制約經(jīng)濟發(fā)展的深層次矛盾和問題，敢于改革創(chuàng)新，敢于實現(xiàn)突破，要在思想觀念、工作方法、政策措施、體制機制上實現(xiàn)突破，靠創(chuàng)新推動工作，靠創(chuàng)新形成xx工作特色。三要實施好以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、揚長補短、跨越發(fā)展的主戰(zhàn)略；著力加快工業(yè)化進程，強化工業(yè)興沈的緊迫感；加快城市化進程，以此帶動和提高全縣的經(jīng)濟發(fā)展水平；加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化化進程，努力增加農(nóng)民收入；四要切實做好人口和計劃生育、環(huán)境保護和土地資源保護等工作，在發(fā)展經(jīng)濟的同時，強力推進社會事業(yè)的發(fā)展。
四是做到勤政廉潔。堅持“兩個務必”，切實增強黨性，增強抵御各種誘惑的能力，保持和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，做到思想上不斷進步，觀念上不斷更新，工作上不斷創(chuàng)新，生活上更加嚴謹。在工作中，堅持做到六個帶頭：帶頭貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，緊密結(jié)合本地實際，創(chuàng)造性地開展工作；帶頭學習理論、經(jīng)濟、科技、法律等知識，增強駕馭全局和領(lǐng)導現(xiàn)代化建設的本領(lǐng)；帶頭執(zhí)行民主集中制，始終堅持集體領(lǐng)導、民主決策、科學決策；帶頭攻堅破難，真抓實干，創(chuàng)出一流業(yè)績；帶頭深入基層，聯(lián)系群眾，大興調(diào)查研究之風；帶頭廉潔自律，踏踏實實做事，清清白白做人，堂堂正正做官。服從市委、縣委的領(lǐng)導，維護政府的團結(jié)，按照民主集中制的原則，搞好科學決策、民主決策、依法決策。按時召開民主生活會，積極開展批評和自我批評，勇于解決工作中的缺點和問題，堅持團結(jié)同志，與人為善，胸襟開闊，光明磊落，做到嚴以律已，寬以待人。落實黨員領(lǐng)導干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，時時處處自重、自省、自警、自勵，帶頭常修為政之德，常思貪欲之害，常棄非分之想，自覺加強黨紀條規(guī)的學習，努力成為清正廉潔的表率。同時切實抓好政府系統(tǒng)的廉政建設。從體制機制入手，從薄弱環(huán)節(jié)入手，從教育防范入手，落實好黨風廉政建設各項措施，做到廉政建設常抓不懈，警鐘長鳴，對各種腐敗現(xiàn)象堅決給予打擊和斗爭，堅決維護政府的清政廉潔形象。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇十二
本學期，我擔任初二信息技術(shù)課，在工作中，我求真務實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，并且不斷更新知識，提高自身素質(zhì)，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。但是檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要表面在以下幾個方面：一是理論知識和學習有所欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還需有待提高；三是對信息技術(shù)課程的認識不夠深刻。在以后的工作里，我將認真學習業(yè)務理論知識，努力使自己的業(yè)務水平和工作效率全面進入一個新水平，讓自己的業(yè)務水平更扎實。現(xiàn)將這個學期的工作鑒定如下：
（一）立足教學，搞好教研工作。
在教務處的要求與指導下，這個學期的教研工作是非常正常的，我在開學初就針對教學目標制定了信息技術(shù)教學計劃，做到教學有目的，的把握，有的放矢。
（二）立足實際，搞好教學。
我校的學生在信息技術(shù)方面的掌握比較欠缺，大部分學生在進入學校之前沒有學過信息技術(shù)，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道如何開關(guān)機。而另外一部分學生呢？雖然多多少少接觸過電腦，但在他們的思想觀念里面，計算機就是用來玩的，至于學習絲毫沒有興趣。怎樣讓一個從未接觸過電腦的學生，熟練地掌握最基本的知識，讓那些對計算機教學沒有興趣的學生轉(zhuǎn)變觀念，把注意力集中到學習上來，我針對學生特點進行了“分層教學”，增強興趣，多設計有吸引力的課堂教學情景模式，并加強個別輔導，實現(xiàn)同學之間一幫一，多幫一，基本解決了常規(guī)教學中的困難。
（三）積極配合各部門活動，做好教研活動的錄相并歸類存檔工作本學期學校各部門組織了多次活動，我們積極參與了各部門活動，積極配合各部門活動做好記錄統(tǒng)計，錄相工作，并做到及時整理歸類，為學校的各項活動工作能順利進行提供了更好的服務。存在的主要問題和不足：
我校開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中到解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題上，并通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大清掃。通過學習、查擺、對照，并聯(lián)系自己工作實際，發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題和不足，并對個人存在問題的原因進行了更深層次的剖析，主要有以下幾個方面。
1、政治理論學習功底不夠扎實，運用理論指導實際工作存在差距。學習不夠積極主動，刻苦鉆研精神不強。一是缺乏“擠”勁和“韌”勁?？偢械焦ぷ髅?沒能靜下心來潛心學習。即使有時也抽空翻閱一下報刊雜志，瀏覽一些書籍，但也往往是蜻蜓點水，真正掌握的理論和業(yè)務知識不夠全面、系統(tǒng)，在學習上需要進一步加強；二是理論聯(lián)系實際不夠，還不能很好地用理論去進行實際工作。
2、創(chuàng)新意識不強，工作方法簡單。
工作思路不寬、不活，很多時候還是循規(guī)蹈矩，只安于表面，以往的經(jīng)驗就是對的，就是正確的，認為把自己份內(nèi)的事情做好就可以了，缺乏創(chuàng)新意識，不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。
3、工作作風不深入、不扎實。
有些工作浮于表面和有應對的思想。工作不能精益求精，處理問題有時還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，降低了工作標準。
4、群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。
主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，未能做到“從學生中來，到學生中去”，未能切實關(guān)心學生想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和學生打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。
三、問題產(chǎn)生的原因。
1、平時疏于學習。
總認為，只要能把本職工作干好，其他學習都無關(guān)緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。有時，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平有限。加之學習的主動性不強，對于學習制度堅持不夠，致使學習收效不佳。
2、思維局限，進取意識不夠強。
認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯，不添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。
3、群眾工作經(jīng)驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創(chuàng)精神，指導工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務群眾，缺乏真功夫。
四、對照檢查今后改進措施與努力方向。
針對自己在工作中存在的問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展批評與自我批評，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務，勤政務實，開拓進取，從自身做起，從小事做起，扎實做好每一項工作，每一件事，提高自己綜合素質(zhì)。具體做到以下幾點：
1、在思想政治上注重理論知識的學習，按時參加學校組織的活動，認真做好學習筆記，堅持業(yè)務學習，不斷提高理論修養(yǎng)，并在工作實際中努力貫徹落實。全面準確地把握新時代背景下群眾路線的深刻內(nèi)涵和基本要求。黨的群眾路線的出發(fā)點和歸宿就是為人民服務、使群眾得利，要真心實意當人民群眾的服務員，在解決群眾的問題上實實在在使群眾得到好處，而不是為了“路線”而搞形式。作為教師，應該做到全心全意為學生服務，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展狀況，從教學方法和教學理念等方面進行創(chuàng)新，同時注重教書育人，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生愛國主義情懷、社會責任感、行業(yè)責任感。
2、要做一名務實教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，扎扎實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處，把學校交予的任務落到實處。積極開拓進取，提高工作水平。要提高對學習業(yè)務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務，努力提高自己工作的能力。進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，干一行愛一行專一行，虛心好學，深入鉆研。要勇于開拓創(chuàng)新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，把工作能力提高到一個新的水平。
3、要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。在當前社會還存在腐敗現(xiàn)象情況下，要有戰(zhàn)勝自我的膽識和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗，做到自重、自警、自省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣；要加強道德修養(yǎng)，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣。
總而言之，通過黨的群眾路線教育實踐活動，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發(fā)展觀的指引下，圍繞學院中心工作，以實施素質(zhì)教育為宗旨，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇十三
去年暑假,筆者對開封、洛陽、周口等地部分農(nóng)村中學的.體育課進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題,現(xiàn)對問題進行分析并提出相應對策.
作者：張長周作者單位：鄭州市第八初級中學刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：2009“”(23)分類號：g80關(guān)鍵詞：
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇十四
體育宣傳作為我國體育事業(yè)的重要組成部分,為推動我國體育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮重要作用.目前我國體育宣傳內(nèi)容有著多元化得格局,宣傳媒介呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的態(tài)勢.同時,我國體育宣傳還存在著內(nèi)容失調(diào),輿論導向的`偏差,宣傳文化品味的失衡……問題.對當前我國體育宣傳的現(xiàn)狀及存在的問題研究,有助于體育宣傳在新的歷史條件下更好的發(fā)展.
作者：陳靜霜作者單位：廣東星海音樂學院,廣東廣州,510006刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：體育宣傳多元化失衡輿論導向文化品位
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇十五
很多孩子平時寫作業(yè)的時候就喜歡拖，每次都要磨蹭到晚上8點半，甚至是9點以后才開始寫，上學尚是如此，假期就更加更加喜歡拖了。
經(jīng)常會說明天再寫吧，等到了明天，又不想寫再推遲，直到開學前幾天，才開始夜以繼日的趕。
孩子的小心思：假期這么長，我先玩幾天再寫也來得及!大不了最后幾天多寫點。
現(xiàn)象二：人在心不在：注意力不集中。
好不容易下定決心寫了，可是心思完全不在作業(yè)上，最多堅持15—20分鐘，然后就一會出去倒杯水，一會去上個廁所;家里來客人了，一定要出去看看，不然就放個手機在旁邊，拍個自拍發(fā)個朋友圈……完全沒有時間概念，能2個小時完成的作業(yè)，硬是被拖到了5個小時。
孩子的小心思：寫作業(yè)好無聊啊~好煩啊~我把這道題寫完，玩一會兒游戲，再寫吧。這樣才有動力。
現(xiàn)象三：質(zhì)、量難兼顧：答題不走心。
平時寫作業(yè)的時候，孩子不敢怠慢，因為寫不好第二天會被老師批評?？墒罴俨灰粯影?，老師不會每天都盯著你作業(yè)質(zhì)量，于是孩子答題非常不規(guī)范：不寫題號;數(shù)學應用題也不寫“解”，得出結(jié)論后也不寫“答”;格式混亂，解題過程跟草稿紙上的演算一樣龍飛鳳舞。
還有的孩子對橡皮或者涂改液有嚴重的依賴，稍微有一點點小瑕疵，就擦掉重寫，不僅效率低下，書面不整潔。
解決方法。
一、制定作業(yè)完成計劃。
首先，在與孩子溝通時，應該明確其充足的休息和娛樂時間?！疤热粢鋈ヂ糜?，那么在出行前和出行后，家長不妨和孩子一起制定暑假作業(yè)的完成計劃，每天保持幾個小時的學習狀態(tài)。”
1關(guān)注孩子暑假作業(yè)進展。
家長可以每天定時翻看孩子的作業(yè)進展，確保孩子在按照規(guī)劃的進度前進，同時確定孩子沒有將學習習慣全部丟掉?！懊刻旎◣资腌姶致苑醇纯桑槐匾^問是否正確或者是否有全部完成。”這樣一來就可以規(guī)避孩子找代寫和馬虎應對的可能，也不會給孩子造成“被監(jiān)視”的心理壓力。
2通過“獎勵”督促孩子。
對于學習自覺性較低的孩子，家長可以采取適當“獎勵”的方式，鼓勵孩子完成每天定量的作業(yè)，在孩子完成作業(yè)后及時表揚并兌現(xiàn)承諾。這樣不僅可以規(guī)避代寫，還可以避免孩子在暑假結(jié)束前夕為了應付老師而出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象。
二、不要盯著孩子寫作業(yè)。
有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，就會一邊幫孩子涂擦，一邊責怪孩子。
其實，在這種焦慮的氛圍中，孩子很難產(chǎn)生學習興趣。這時候家長的說教他是聽不進去的。
建議做法是。
首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，父母輕手輕腳地做自己的事，不打擾孩子，等他做完了再按以下方法檢查：
1重點檢查字跡是否寫端正。
孩子讀低年級時。
做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對，你再看看?！被蛟谟袉栴}的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己改。孩子找出來了就及時稱贊鼓勵。
孩子讀高年級時算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認。這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責、認真仔細的學習品質(zhì)。
三、培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣。
有許多家長反映，孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題也做半天，怎么辦?
1“限時法”糾正。
先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估計一個完成時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎?數(shù)學30分鐘能做完嗎?”
若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分就無需干涉，畢竟家比學校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如“已經(jīng)做了15分鐘了，加油!”
2“中途安撫法”糾正。
發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，感到必須制止時，可以走到孩子身邊問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下?”
這樣可以把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題，這時要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“相信你很快會做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎?”這種方法，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)。
越是責罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習慣。
3“直接要求法”糾正。
如果上述兩種方法都不管用，那么換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完，數(shù)學稍多點兒，用35分鐘時間可以做完。
那么，父母要說到做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。讓孩子明白：父母說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強迫性，事先與老師取得聯(lián)系，請老師做好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老師。
家長應該做些什么。
1.營造安靜的做作業(yè)環(huán)境。不要在客廳或者店鋪做作業(yè)，給孩子一個專門的書桌。孩子做作業(yè)時不接打電話大聲喧嘩。
2.鼓勵孩子做完作業(yè)再去玩。
3.回到家可以先吃點小點心或者放松一會兒再開始做作業(yè)。不可以邊吃東西邊做作業(yè)，更不可以邊開著電視在做作業(yè)。
4.做作業(yè)速度比較慢的孩子可以給每一項規(guī)定時間。在規(guī)定的時間內(nèi)完成一項作業(yè)可以相應休息幾分鐘。
5.愛思考，家長可以引導啟發(fā)，不要馬上告訴答案。任何知識經(jīng)過大腦思考記住的才會持久。
6.家長不一定坐在旁邊陪讀，但是必須每一項對照檢查。家長在家看見孩子寫字做作業(yè)要多提醒坐姿。
7.孩子書寫不在多，超過記憶的遍數(shù)反而成了機械的重復。關(guān)鍵在于記住字形并且寫工整。
8.作業(yè)不規(guī)范，或者態(tài)度不認真本子的作業(yè)可以撕掉叫孩子重做。
9.每次做作業(yè)前看看前面的格式就不會寫錯了。
10.養(yǎng)成每次抄作業(yè)的習慣，記住作業(yè)是孩子自己的任務，不是家長幫忙記住或者家長找老師問作業(yè)。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇十六
價格是配置社會資源的主要手段，合理的價格水平、良好的價格環(huán)境有利于促進新農(nóng)村建設；反之，則不利于新農(nóng)村建設的順利推進。當前，新農(nóng)村建設面臨不少價格問題。從我們調(diào)查的情況看，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、農(nóng)村市場價格波動頻繁。近年來，我國建立了以糧食儲備、糧食最低收購價格、對種糧農(nóng)民直接補貼為主的糧食生產(chǎn)保護制度，比較有效地穩(wěn)定了糧食價格，保障了農(nóng)民的種糧收益。但農(nóng)產(chǎn)品保護范圍偏小，生豬等大宗農(nóng)產(chǎn)品的保護制度尚未建立，農(nóng)村市場價格波動比較頻繁。據(jù)對湘西北澧縣的調(diào)查，農(nóng)民反映2008年上半年當?shù)厣i市場低迷，農(nóng)民養(yǎng)豬不僅無利可圖，還要虧損。在新農(nóng)村建設中整治村容村貌、進行道路硬化，增加了水泥、紅磚、砂石等商品的需求，其價格不斷上漲。據(jù)涔南鄉(xiāng)曾家河村農(nóng)民反映，2008年每50千克水泥價格上升了5元，每塊紅磚的價格由0.14元上漲到0.19元，有的地方價格上漲到0.25元仍買不到磚。農(nóng)村工匠的工價也在迅速攀升，如涔南鄉(xiāng)曾家河村泥水工工價由每天30元漲到了每天50-60元。受油價上漲的影響，農(nóng)村機械耕作費用上升，涔南鄉(xiāng)曾家河村農(nóng)民反映，目前當?shù)孛慨€水田的機械耕作費上升到50至60元。
二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲。近兩年來，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲幅度較大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨多重市場風險的壓力。在調(diào)查中，農(nóng)民普遍反映種植糧食的增收部分大多被農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲因素沖抵了。2008年與2005年相比，澧縣尿素價格平均上漲12.5，復混肥等上漲30，農(nóng)藥價格普遍上漲。澧縣農(nóng)民反映，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格上漲，農(nóng)民種一畝水稻早、晚二季的收入不到600元，農(nóng)民來自種田的人均收入在900元左右。如果沒有最低收購價格的支撐，撂荒現(xiàn)象還會出現(xiàn)。
三、農(nóng)民教育收費負擔較重。調(diào)查反映，農(nóng)民認為農(nóng)村義務教育階段（小學和初中）實行兩免一補后，亂收費現(xiàn)象減少，其教育負擔減輕了，但非義務教育階段的教育負擔仍然偏高。對一般農(nóng)民來說，子女考上大學不是喜而是憂。農(nóng)民普遍反映非義務教育階段的高等教育收費太高，子女考得上學校卻讀不起書。高等院校每年的學雜費都在5000-6000元左右，一些農(nóng)民家庭全年收入都供不起一個大學生，因讀書致貧的現(xiàn)象在農(nóng)村普遍存在。
四、農(nóng)民因藥價高看不起病。新型農(nóng)村合作醫(yī)療雖然解決了部分農(nóng)民看病難的問題，但藥品價格太高，檢查項目繁多，同品種、同規(guī)格、同含量的`藥品價格醫(yī)院比個體藥店高出近30，有的品種甚至翻番。藥價高使農(nóng)民看一次病，少則幾十元，多則幾百元、幾千元甚至上萬元，農(nóng)民因病致貧和因病返貧的為數(shù)不少。
五、農(nóng)村市場價格秩序較亂。農(nóng)民反映，一般農(nóng)民無法測試農(nóng)藥真假，一些經(jīng)營者便以次充好，甚至銷售劣質(zhì)農(nóng)藥，變相提價。
六、農(nóng)村價格管理隊伍薄弱。目前，很多縣市至今沒有建立起農(nóng)村價格監(jiān)督網(wǎng)絡，農(nóng)村價格管理只靠縣市物價局唱“獨角戲”、跳“獨腳舞”，有的縣市雖然建起了農(nóng)村價格監(jiān)督網(wǎng)絡，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了價格監(jiān)督站，在村聘請了義務價格監(jiān)督員，但或者他們的待遇沒落實，積極性難調(diào)動；或者職責不明確，難開展；或者隊伍不培訓，作用難發(fā)揮等問題，使不少縣市農(nóng)村價格監(jiān)督網(wǎng)絡形同虛設，導致農(nóng)民的價格舉報找人受理難，價格矛盾找人調(diào)解難，農(nóng)村價格監(jiān)督網(wǎng)絡建設與當前新農(nóng)村建設形勢不相適應。
建議及對策：
一、保持農(nóng)村價格基本穩(wěn)定。一是要加強對農(nóng)村價格水平的調(diào)控，密切關(guān)注農(nóng)村價格動向，加強對經(jīng)濟形勢的分析，把握價格變動趨勢，及時發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性問題，提高調(diào)控農(nóng)村市場價格的能力。二是密切關(guān)注市場價格動態(tài)，建立健全農(nóng)村價格監(jiān)測預警機制，提高監(jiān)測的時效性與準確性，努力減輕農(nóng)民面臨的價格風險。三是要把行政手段和市場機制作用有機結(jié)合起來，不斷探索調(diào)控農(nóng)村市場價格的新路子，完善糧食等重要物資儲備制度、建立價格調(diào)節(jié)基金、完善應對價格異常波動的應急體系，運用經(jīng)濟手段調(diào)節(jié)供求、扶持生產(chǎn)、穩(wěn)定價格，促進農(nóng)民增產(chǎn)增收。四是建立健全價格法律法規(guī)體系，形成科學有效的農(nóng)村價格管理體系，把握好價格調(diào)控的方向、時機、節(jié)奏和力度，確保價格總水平基本穩(wěn)定。五是要努力穩(wěn)定糧食和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格，落實糧食直補政策，完善糧食最低收購價格制度，建立保護農(nóng)民種糧利益的長效機制，加強對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料市場價格的監(jiān)管，穩(wěn)定化肥、農(nóng)藥和種子等價格，防止價格暴漲增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本。
策，主動引導資金、技術(shù)流向農(nóng)村，促進農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣普及和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平的提高。三是深化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格改革，根據(jù)市場經(jīng)濟的要求，取消對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料企業(yè)的各種政策性補貼，放開化肥價格，將國家對生產(chǎn)企業(yè)的優(yōu)惠和補貼改為對農(nóng)民的直接補貼。四是深化教育收費改革，在對義務教育階段實行“一費制”的同時，加強對中小學教材價格的監(jiān)管，加大非義務教育向農(nóng)村傾斜的政策，對高等教育培養(yǎng)成本進行審核，降低過高的學費標準，使農(nóng)村貧困子女讀得起書，上得起學。五是積極推進藥品醫(yī)療價格的改革。根據(jù)建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的要求，完善與農(nóng)村新型合作醫(yī)療相配套的醫(yī)藥價格管理制度，建立適應農(nóng)民承受能力的農(nóng)村醫(yī)藥價格管理體系，為農(nóng)民提供安全、廉價的基本醫(yī)療服務。
三、加強農(nóng)村價格監(jiān)管。一是要打擊涉農(nóng)價格（收費）違規(guī)違法行為，重點加強對與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的農(nóng)副產(chǎn)品收購價格和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格的監(jiān)管，抓好與農(nóng)民生活密切相關(guān)的教育、醫(yī)療等公益服務性收費管理，遏制各種亂漲價、亂收費以及價格欺詐、價格壟斷行為，維護市場價格秩序。二是要創(chuàng)新價格監(jiān)管方式，變單一物價隊伍檢查為多方聯(lián)合檢查，提高檢查威力，切實加大農(nóng)村價格（收費）的監(jiān)督檢查力度。三是要加強價格舉報，建立價格舉報目標管理機制，完善價格舉報處置體系。四是要著力建立農(nóng)村價格監(jiān)督網(wǎng)絡，使價格監(jiān)管職能向農(nóng)村延伸，政府要落實農(nóng)村價格監(jiān)督網(wǎng)絡的經(jīng)費，保障其正常運轉(zhuǎn)；聘請鄉(xiāng)村價格監(jiān)督員，落實其政治和經(jīng)濟待遇，充分調(diào)動他們的積極性。五是要加強對涉農(nóng)壟斷行業(yè)的價格監(jiān)管，強化成本約束，促進公平競爭，加大價格執(zhí)法力度，以保護農(nóng)民的合法權(quán)益。
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體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇十七
近幾年來,隨著農(nóng)村經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展與農(nóng)民生活的不斷改善,農(nóng)村初級中學的體育鍛煉與農(nóng)民的.體育消費也開始進入了一個嶄新階段.特別是每年的縣、市兩級運動會的按期舉行,更給農(nóng)村初級中學體育教學注入了新的活力,但目前仍存在一些問題亟待解決.
作者：鄭丙成作者單位：0164100河北省玉田縣潮落窩中學刊名：現(xiàn)代農(nóng)村科技英文刊名：年，卷(期)：“”(7)分類號：g80關(guān)鍵詞：
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇十八
20xx年，鄉(xiāng)人大主席團按照縣人大的統(tǒng)一部署，緊緊圍繞全鄉(xiāng)的各項重點工作，發(fā)揮人大自身職能作用，組織人大代表開展各項活動，充分調(diào)動了代表的履職積極性，活躍了鄉(xiāng)鄉(xiāng)人大工作，提升了鄉(xiāng)鄉(xiāng)人大工作的整體水平，為促進鄉(xiāng)域經(jīng)濟發(fā)展和全鄉(xiāng)三個文明進步起到了很好的推動作用。
一是結(jié)合人大工作實際，加強了制度建設。鄉(xiāng)人大主席團每年初都制訂工作計劃，在原有制度的基礎上，完善了三個職責（鄉(xiāng)人大主席團職責，人大主席團主席職責，人大主席團副主席職責）；建立了六個制度（人大主席團學習制度，辦理代表建議、批評和意見制度，調(diào)查研究制度，請示匯報制度，聯(lián)系代表制度，辦理人民群眾來信來訪制度）；建立了"六簿一冊"（主席團會議記錄簿，代表先進事跡記錄簿，人民來信來訪記錄簿，各級文件登記簿，代表議案和批評、建議、意見記錄簿，代表小組活動記錄簿，代表分組情況及代表花名冊）。
三是結(jié)合"梯形代表網(wǎng)絡"建設，規(guī)范人大檔案。鄉(xiāng)人大主席團辦公室配備了一名專職秘書和兩名兼職信息員，在去年"梯形代表網(wǎng)絡"建設的基礎上，對每個代表聯(lián)系選民的情況、效果詳細登記。同時，按照《檔案法》的規(guī)定，及時將人大工作中形成的有關(guān)資料總結(jié)整理，組卷歸檔，使我鄉(xiāng)的人大工作步入了制度化、規(guī)范化的軌道。
一是對"小學寄宿制學校建設的可行性"進行議政。年初，鄉(xiāng)人大主席團于4月5日組織23名人大代表、鄉(xiāng)中心校負責人喬嶺小學參觀了已經(jīng)成功運行一年多的寄宿制學校，詳細聽取了學校負責人對合并校點后教育、教學發(fā)生可喜變化的介紹，并對群眾和家長關(guān)心的問題著重進行了咨詢。帶著深深的感觸和切實的體會，代表們就"寄宿制學校是否可行"展開了專題討論，一致認為喬嶺小學的經(jīng)驗值得學習和借鑒，合并小學校點利多弊少，勢在必行。代表們還就寄宿制小學建設中可能出現(xiàn)的問題提出了解決辦法。
二是對"公路建設資金籌集及工程招投標"進行議政。村村通工程是今年全鄉(xiāng)的重點工程，也是倍受群眾關(guān)注的焦點工程。本著"把好事辦好、實事辦實、讓人民群眾滿意"的原則，鄉(xiāng)人大以株森村為試點，組織了村民代表進行民主議政。通過民主議政，村里的`大事小事都由村民代表說了算，群眾明白、滿意，干部清白、高興，各項工作運行起來格外順利。
春季，鄉(xiāng)人大牽頭組織有關(guān)執(zhí)法部門，對全鄉(xiāng)農(nóng)用生產(chǎn)資料市場進行視察檢查，督促行政職能部門嚴肅查處制造經(jīng)營假、冒、偽、劣種子、化肥、農(nóng)藥等商品案件，嚴厲打擊"騙農(nóng)、坑農(nóng)、害農(nóng)、卡農(nóng)"等違法行為，為全鄉(xiāng)農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟、搞好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、增收致富，掃除了前進道路上的障礙。
把鄉(xiāng)內(nèi)七站八所、鄉(xiāng)直和駐鄉(xiāng)部門全部置于人大代表的評議范圍之內(nèi)，評選出最滿意的單位和最不滿意的單位。好的進行表揚，差的在進行批評教育的同時還要再進行一次專門評議，詳細接受代表質(zhì)詢，作出答復，制定出詳細的整改措施。通過評議，各基層所站轉(zhuǎn)變了作風，改善了服務質(zhì)量，提高了執(zhí)法水平，密切了黨群干群關(guān)系，促進了各所站的全面建設。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇十九
我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學員，開始了為期20天的跟崗培訓。夏獻平老師就是“春雨潤物、明德育才”的名師代表，他用自己的人格魅力引領(lǐng)我們，為我們指引了前進的方向。
一、跟崗研修的任務，步步落實到位。
落實到位：從培訓前到培訓中再到培訓結(jié)束，夏老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
二、更新了理念，開拓了視野，收獲了感動。
在夏老師安排下,我們參加了深圳市20-年高考總結(jié)與20-年的高考備考會，劉根平校長《談教師的職業(yè)成長》講座，深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的講座，育才中學語文特級教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報告會，以及夏老師《專業(yè)成長》的專題講座，這些講座、報告會，讓我有機會與走在學科前沿的名師近距離交流，從中得到新的學科知識與教育思想。
遠赴河南洛陽參加《中國教育學會生物學教學專業(yè)委員會，第七次全國代表大會暨第__屆學術(shù)年會》，觀摩高、初中示范課各1節(jié)，現(xiàn)場聆聽全國各地老師精彩的說課比賽10多節(jié)。專家的點評，讓我芧塞頓開，更加明確新課改的方向，既要讓探究成為學習的工具，更要讓學生構(gòu)建核心概念和科學思想。
我們親身感受了夏老師平易近人的處世態(tài)度和對后輩無微不至的關(guān)懷照顧，在他的言談中只有鼓勵，沒有批評和怨言。他總是放手讓我們?nèi)嵺`、去體會、總是在背后推動你，你看他寫博客寫到深夜，晚上零點他還在為你點評，他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動和佩服!經(jīng)常接到他關(guān)心大家飲食起居的短信電話，經(jīng)常是他為我們上課聽課、外出參會忙前忙后。從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，更多的是他的做人智慧。同樣還有來自我們成員的行動，在學習過程中他們?nèi)琊囁瓶实膶W習精神，精益求精的工作態(tài)度，都讓我感動萬分。
三、聽評互動，提高能力，博客上共同研討。
聽課、評課和授課是提高教學能力與教學方法的捷徑。在跟崗期間，我聽評課十幾節(jié)，上課是在深圳市育才三中，通過同課異構(gòu)，提高了自己的教學能力。示范課各具特色、精彩紛呈，堪成經(jīng)典，各位同行都是我學習的榜樣，讓我知道一節(jié)課可以富有“情趣”，還可以充滿“靈動”，甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿激情，還可以從容淡定，甚至是享在其中。在跟崗學習的整個過程中，夏獻平老師為我們工作室制訂了詳盡的計劃，千方百計的為我們創(chuàng)造學習的機會，給我們搭建學習的平臺。我們踏進深圳的育才三中、南頭中學、深大附中、深圳中學、華僑城中學等等學校，學習了他們的教學理念和新的教學方法。
夏老師的博客本身就是一個學習的資源庫，他身兼《中學生物教學》“互動平臺”的欄目主編，很多話題就是教材中的重點、難點，所以讀他的博客就是學習，同時他匯集別人的觀點，教育思想很活躍，看完夏老師的博客就等于看了好幾本書。想想一開始自己就不愿意寫博客，是夏老師指點我們不管是寫論文、隨想還是博客都要有自己的關(guān)鍵詞。從博客上可以交流、研討，不斷的提升自己。
四、跟崗研修提升自我。
到名師工作室跟崗學習，從個人的角度看，是一個很好的“充電”的機會，為個人的發(fā)展提供了一個很好的平臺。珍惜每一個學習的機會，就會取得可喜的進步。我們學習，我們思考，我們實踐，我們總結(jié)，既有探索者的辛勤付出，也有實踐者的欣喜收獲。跟崗研修，雖然結(jié)束，但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教學實踐中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負夏獻平老師和學校領(lǐng)導的期望，為梅州的教育事業(yè)做出新的貢獻。
在專業(yè)成長的道路上，在夏老師的引領(lǐng)和言傳身教下，我不斷的吸收教育教學中最寶貴的營養(yǎng)，使自己在較短的時間內(nèi)獲得一定的進步，得以更快的成長。作為一線教師參加如此長時間的脫產(chǎn)學習實屬難能可貴，回想這三周，感慨萬千，感激萬分?？梢哉f：懷著責任與使命而來，帶著感悟與感動而歸。
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇二十
在這次研修活動中，我覺得我們收獲了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導下共同探討的話題，大家各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾相識，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質(zhì)，和業(yè)務綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，打造“生本課堂”。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關(guān)注學生的終身發(fā)展。
二、積極磨課，感悟深刻。
“同課異構(gòu)”的磨課與教學方式給我很大的啟示，我非常欣賞兩位老師的教學。每個人的思想不同，教學風格與面對的學生的不同注定了備課的不同。而且通過各種量表讓我們看到了集體的力量，讓我們學到了團結(jié)合作的重要性。這個環(huán)節(jié)我看了所有的視頻與磨課的計劃，感受很深刻，今后一定要虛心認真地聽老師們的課，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業(yè)務水平。
三、反思教學，提高自我業(yè)務水平。
以前人們常說：“要想給學生一碗水，教師必須有一桶水”，這就要求教師在傳授知識的過程當中教給學生有效的學習方法，從而提高他們的學習能力;否則，課堂教學的實效性很難實現(xiàn)。因為，語文學科是一門工具性和人文性相結(jié)合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語文素養(yǎng)，語言表達，善于溝通的能力，才能在課堂上，針對不同程度的學生，不同的課文作出相應的教育策略，因此，要實現(xiàn)語文課堂教學實效性，不斷提高語文教師本身的能力勢在必行。
四、樹立終身學習的理念，讓自我的知識永葆青春。
教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，在學生眼里“老古董”多得很呢!一旦教師不給學生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。所以說，只有終身學習，只有讓自己的知識豐富，新鮮，才可以讓自己站在那三尺講臺上莎爽英姿。
五、利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，引導自我前進。
遠程網(wǎng)絡研修，使我深深感受到網(wǎng)絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學習的方便。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學的藝術(shù)，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。學無止境，不斷進取，才能在工作中游刃有余，得心應手。
以上是我對這次研修的一點點個人感悟，不足之處，敬請指正。遠程研修學習使我的知識視野更為廣闊，我始終堅持教學相長的模式，在師生交往中不斷改進自己的教學理念、教學方法，讓我的教學效果得到更好的提升。
最后，感謝課程團隊各位專家、指導教師給我們的指導，為我們打開一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學……祝遠程研修越辦越好，各位學員暑期快樂!我會懷著一顆感恩之心，步入接下來的工作和生活。希望能和大家繼續(xù)展開學科交流，繼續(xù)提高我們的學科專業(yè)水平，且行且思，學無止境，繼續(xù)前進!
體育教學存在的問題總結(jié)與反思篇二十一
本次研修，頗有收益。仔細琢磨，我想用兩個詞來總結(jié)自己的這次研修感觸，一個是“進缺，一個是“創(chuàng)新”。
先說“進缺。我教書33年了，作為一名老教師，還應該不斷地嚴格要求自己，積極進取，不然，那肯定是要落伍的。參加這次研修，我就是抱著虛心學習而來，向優(yōu)秀教師學習，學習他們對教育事業(yè)的熱愛精神，用先進教師的品格來激勵自己。人是需要用一種力量來感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，充滿對教育事業(yè)的熱情。
比如選修《用心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過程。樊老師對教育的熱愛，對學生的付出，讓人動容。在她身上，我們看到了作為一名人民教師應該具備的品質(zhì)，更看到了作為一名人民優(yōu)秀教師應該具備的品質(zhì)。
要進取，離不忘初心，離不開始終如一地對教育的熱愛之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不注意，就會磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過研修，不斷增強意志，磨練品格，熱愛教書育人的事業(yè)。
再說“創(chuàng)新”。33年的教書生涯，還有可能去突破嗎？真的感覺很難。但無論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創(chuàng)新，才會讓自己的教書生涯有些亮色。參加研修學習，也是一條道路。
這次研修，我重點選擇了一些與課堂教學有關(guān)的課程。因為我覺得，許多創(chuàng)意，更多創(chuàng)新，最終主要還是通過課堂來體現(xiàn)。研究課堂教學，你不僅看到了一個老師在課堂上的教學情況，還能看出一個老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構(gòu)課例賞析》等，就是很好的課程，兩兩觀照，讓我們從中產(chǎn)生了更多的感受，各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》，是傳統(tǒng)名篇，我都教了很多遍了，很熟悉課文，但從教學看，還有更好的方式方法嗎？如果缺少創(chuàng)新精神，以一般的方式方法來處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創(chuàng)新”在這時就顯得更重要了，沒有創(chuàng)新，你不能取得突破，不能更新自己的教學。通過研修，也許你找到了又一條途徑，發(fā)現(xiàn)又一處窗口。
不斷進取，不斷創(chuàng)新。我對自己說：努力！
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