推理是一種邏輯思維的過程，它可以幫助我們從已知的信息中得出推斷和判斷。在總結(jié)中，要注意區(qū)分個人主觀感受和客觀事實(shí)，客觀真實(shí)地反映一段時間內(nèi)的實(shí)際情況。如果您對總結(jié)寫作感到困惑，不妨看看以下范文。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇一
該同志自參加工作以來，認(rèn)真工作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對待教學(xué)工作中每一項任務(wù)，從不懈怠。兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)造優(yōu)異的成績、呈現(xiàn)出優(yōu)秀教師的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。
一、加強(qiáng)修養(yǎng)，熱愛工作。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。
董洪芹同志深深感到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應(yīng)形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”的要求為指導(dǎo)，不斷提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平，她積極參加幼兒園的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和與有經(jīng)驗的教師交流教育新動態(tài)，新形勢，努力改進(jìn)自己的教育工作，學(xué)以至用。在平時的學(xué)習(xí)中，她還注重《早期閱讀》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等與專業(yè)有關(guān)的書刊雜志的閱讀，借助書刊學(xué)習(xí)到先進(jìn)教師的教育經(jīng)驗和教改方式使自身的工作得以啟發(fā)和促進(jìn)。
她嚴(yán)格遵循各科教學(xué)大綱，認(rèn)真制定了課時計劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)教育活動，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學(xué)中充分調(diào)動幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識周圍事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識與技能。
她在搞好教學(xué)工作的同時，她作為班主任還積極協(xié)助其他同志，密切配合做好保教結(jié)合工作，認(rèn)真完成班級各項教育教學(xué)與衛(wèi)生保健工作，針對所發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真研討制定合理有效的教育措施。她積極地參加中心園組織的各項活動，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，精心為幼兒排練運(yùn)動項目和文藝節(jié)目，參加幼兒園組織的“六一”、元旦聯(lián)歡會等活動，通過各種活動，向幼兒進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。
三、敬業(yè)愛崗，愛生如子。
在董洪芹的心里，教師已經(jīng)不僅僅是一個職業(yè)。她每天都會早早地來到幼兒園，一頭扎進(jìn)孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉，孩子的每一個動作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據(jù)。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心里，無論走到哪里都會聽到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經(jīng)成為她最大的快樂。在家長的眼里，該老師是個細(xì)心的人。她總是會拉著家長說說孩子的事，說點(diǎn)想法、給點(diǎn)建議；面對那些總有著許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應(yīng)對；并對家長的要求做好細(xì)致的回應(yīng)，哪個孩子的身體不好要及時添加衣服，哪個孩子的習(xí)慣要及時改正等等，一些細(xì)瑣的小事都映在她的腦子里。她會非常仔細(xì)的觀察孩子的一言一行，并及時與家長交流和溝通她用自己的真誠贏得了家長的好評，也使家長能夠真正地放心將孩子交到董洪芹老師的手上。
時代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛，心懷感恩地工作，才能讓她在班主任這一平凡而又不可缺少的崗位不斷進(jìn)步！在今后的工作中，董洪芹老師將時時刻刻銘記著自己的神圣使命，以“以園為家，愛生如子”的信條激勵自己，更腳踏實(shí)地地立足于幼教崗位，以高度的工作熱情與博愛的情懷愛護(hù)培育祖國的下一代，把自己所熱愛工作做得更加出色！
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇二
我叫xx，現(xiàn)年23歲，我于2004年初中畢業(yè)，2004年到2006年在大荔師范音樂系就讀，畢業(yè)后在西街小學(xué)幼兒園任教3年，后在合陽縣啟明星幼兒園任教兩年，在這期間曾被多次評為優(yōu)秀教師，憑自己多多年教育經(jīng)議案，在2010年接管一幼兒園，擔(dān)任園長?，F(xiàn)將我個人的工作做以下匯報：
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂，因此從一開始選擇了教師職業(yè)，也就意味著時刻嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真參加師德培訓(xùn)和教師上崗培訓(xùn)，勇于解剖自己分析自己正視自己認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準(zhǔn)時參加園內(nèi)組織的各項會議認(rèn)真領(lǐng)會會議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)，做到團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛孩子。我從小熱愛黨，熱愛社會主義。不斷武裝自己的頭腦，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實(shí)現(xiàn)自我閃光的人生價。
我深知作為幼兒教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有一桶水。所以我要與時俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。“尺有所短，寸有所長?！惫ぷ髦?，我向身邊所有的老師學(xué)習(xí)，揚(yáng)長補(bǔ)短。促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展。并在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真思考推敲，有目的的在班中進(jìn)行一些嘗試。如：繪畫教學(xué)中，我采用留白的教授方式，讓孩子在達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的同時，展開自己的想象，隨意的畫出自己喜歡畫的東西，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)美，創(chuàng)造美。在評價幼兒作品時做到尊重幼兒的創(chuàng)造，站在孩子的角度上去欣賞孩子的作品，孩子的成功感得到了滿足，作畫的興趣也提高了。
在每次教育活動交流時，我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與。每次實(shí)踐后我總對我自己說：“這并不是過了，就結(jié)束了。過后還要仔細(xì)想想，認(rèn)真聽聽，好好學(xué)學(xué)。哪兒還不夠，該怎樣做會更好?！蓖ㄟ^一次次的自我反思與實(shí)踐，我的教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，成為我園教育教學(xué)中的佼佼者。
在業(yè)余時間，我會去圖書館翻閱有關(guān)幼教資料，去書店購買與教育教學(xué)有關(guān)的書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。平時也抽出時間上網(wǎng)，把自己的教案和經(jīng)驗發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，與許多優(yōu)秀的幼兒教師共同探討交流，并汲取別人好的教育教學(xué)方法，溶入到我的教學(xué)中來。在家多看幼兒節(jié)目，多關(guān)注幼兒所喜歡的人和事物，想他們所想，探索出更適合我班孩子的上課形式及方法。
在對我班幼兒的教育工作中，我注意自己的言行，以身作則，為幼兒樹立榜樣。剛接手這個班時，大部分的孩子都缺乏常規(guī)教育，和禮貌教育，家長們也都對我的嚴(yán)格管理有些不理解，我也想過要放棄，但是面對那一個個天真可愛的臉，我覺得我有責(zé)任教育好他們，同時也會轉(zhuǎn)變家長的意識。為次我們進(jìn)行了系統(tǒng)的常規(guī)教育和禮貌教育，常規(guī)教育中培養(yǎng)了孩子們良好的生活習(xí)慣，使幼兒待人接物，言行舉止大方得體，本學(xué)期我班以藝術(shù)教育為特色，每周制定一節(jié)美術(shù)教育活動和一節(jié)音樂教育活動。開學(xué)一個月以來我們班的幼兒已經(jīng)可以自己創(chuàng)造折紙內(nèi)容，并且去教其他幼兒。音樂方面也學(xué)會了簡單的指揮方法，唱歌基本常識。有的幼兒還自己創(chuàng)作小歌曲。在活動中，我與孩子一同游戲，認(rèn)真扮演孩子在游戲中給我安排的角色，和他們一同分享歡樂的童年，并且把我童年的游戲，帶到孩子們中間來，給他們帶來了新鮮，帶來了喜悅。又如：在外出活動及日?；顒又形視m時告訴幼兒：“什么是常綠樹，什么是落葉樹；什么會浮，什么會沉；什么是哺乳動物什么是爬行動物；為什么太陽要落山，為什么月亮和星星會發(fā)光，等等。通過這種隨機(jī)教育讓孩子們在不知不覺中愉快地學(xué)到了知識。
為了讓每個孩子都能健康、活潑、快樂的成長，使孩子的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準(zhǔn)則，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，并使用賞識教育，使幼兒身心愉快，使每個孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵稚嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。我善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔勖恳粋€孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些默默無聞的孩子給予更多的關(guān)愛?；顒又?，當(dāng)孩子們提出建議時，我總是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵他們有自己的想法，讓大家暢所欲言，我和孩子們就如朋友一樣。
在這種思想的指導(dǎo)下，我用自己的細(xì)心、耐心、愛心體貼他們，關(guān)心他們，愛護(hù)他們。為做好本班工作，我記錄下班內(nèi)幼兒的電話號碼，與家長經(jīng)常進(jìn)行電話交流，幼兒有什么特殊情況時，家長也及時跟我溝通，保證了幼兒在園生活和在家生活形成一個大的體系，較好的促進(jìn)了幼兒的成長，為此，有一些幼兒家長也慕名而來，讓自己的孩子加入到我們的班級中來。在家長中得到了好評！
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇三
孔巍，營口市育才幼兒園的一名幼兒教師。工作上，她愛園如家，敬業(yè)在本職，奉獻(xiàn)在崗位;業(yè)務(wù)上，她作為年級組長,起到模范帶頭作用，是幼兒園的骨干教師。
和孩子們在一起的每一天，孔巍都象媽媽一樣，對所有的孩子傾注同樣的愛，孩子們也從內(nèi)心里親切地叫她“孔媽媽”;對待家長工作，她以真心換真心，解決家長在家教中的困惑，共同擔(dān)起教育的重任，是家長們的知心“姐姐”;教學(xué)中，她善于鉆研，經(jīng)常采用新穎、獨(dú)特的方式，培養(yǎng)孩子們的興趣，調(diào)動他們的好奇心和求知欲，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，健康中成長。
她從來不計較個人得失，經(jīng)常放棄休息時間，加班加點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、制作教具、成功策劃畢業(yè)季系列活動，得到孩子們的喜歡和家長的認(rèn)可;她堅持不斷學(xué)習(xí)，注重日常積累，帶領(lǐng)教師教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗和技能毫無保留地教給同事們，在她的帶動和努力下，幼兒園圓滿地結(jié)束了遼寧省“學(xué)習(xí)故事”試點(diǎn)實(shí)驗工作，她代表幼兒園在遼寧片區(qū)教研中進(jìn)行經(jīng)驗分享，得到專家的肯定和同行們的好評。她總是說：自己的進(jìn)步并不代表成功，帶領(lǐng)一個團(tuán)隊的進(jìn)步才是真正的成功。
付出一份汗水，總會收獲一份成功，孔巍老師經(jīng)過努力，曾榮獲“幼兒園信息化教育資源研發(fā)與利用有效性研究”課題評優(yōu)一等獎;“國培計劃”幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員;遼寧省幼兒園一日活動評優(yōu)一等獎;營口市幼兒園青年教師基本功大賽自制玩教具一等獎;營口市育才幼兒園優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》先進(jìn)個人、多媒體公開教學(xué)活動一等獎。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇四
自1992年8月參加工作以來，至今已經(jīng)有30個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔(dān)任班主任。多年以來，她一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過這30年的教育教學(xué),使她更加深刻的認(rèn)識到教育的過程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過程，每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經(jīng)驗,不同的知識。作為一名教師，工作的對象很特殊，需要做好很多細(xì)致的工作，而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。
“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我獝圩o(hù)孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛每一個小朋友，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。每次在幼兒入園之前，她總是第一步進(jìn)行家訪活動，讓孩子們與她彼此熟悉，來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信賴的老師，又把她當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。她還在每學(xué)期的家長開放日活動中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等，家長們看到自己的孩子比家中能干多了，個個臉上露出驚喜的笑容。她在班級中還設(shè)計了輪流選值日生的活動，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。30多個孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來還是非常認(rèn)真，意識到勞動并為集體服務(wù)是件光榮的事，個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當(dāng)班級小組長的班級活動。雖然這么做非常費(fèi)心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有鍛煉的機(jī)會，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――她時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，她會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，她也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和她說話時，她總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一直好評。
大家都知道，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高家長的素質(zhì)和參教意識。那么如何調(diào)動這支教育力量的自覺參教意識，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊伍的素質(zhì)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通；另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。她班的蘇蓉小朋友平日較頑皮，但思維敏捷，富有表現(xiàn)力，幫她找來了故事《烏鴉和狐貍》并指點(diǎn)她處理咬字、表情到位等等，其家長在家多讓她練習(xí)表演，以鼓勵的方式促使她一次比一次講得好，在家長和老師的共同配合下，獲得了區(qū)幼兒講故事比賽一等獎的好成績。
開展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動，讓家長為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境，從而讓孩子在與家長互動中、家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶。如：幼兒在主題活動中與家長共同收集資料；和爸爸媽媽一起看報看書；散步、娛樂游戲等，在各種形式的學(xué)習(xí)中陶冶情操，多元智能得到發(fā)展。同時，她通過多途徑指導(dǎo)家長：
1、學(xué)校集中培訓(xùn)。如每學(xué)期開始，要把班級教育目標(biāo)、工作重點(diǎn)、指南精神向家長進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，然后針對具體活動開展討論，達(dá)成共識。明確教育的要求，樹立主動配合的意識。從而更好的達(dá)到效果。
2、個別指導(dǎo)。對待個別家長的教育問題、理念問題，老師就要利用各種方法來進(jìn)行指導(dǎo)。有的家長因為各種原因不支持教育、或教育有問題，老師就耐心指導(dǎo)，分析原因，使他們轉(zhuǎn)變觀念，形成教育合力。
3、有針對性的講座。如：如何做好幼小銜接工作等。
幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點(diǎn)心后，她發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了，她馬上抓住這一隨機(jī)事件進(jìn)行了表揚(yáng)，教育其他幼兒都要象房引一樣愛護(hù)環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時，她隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣?？匆娦∨笥褠圩o(hù)小椅子也總是在集體面前加以表揚(yáng)，為幼兒樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)，她隨時注意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃飯時保持桌面清潔，在春游活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實(shí)踐活動，使幼兒形成了愛護(hù)公物，愛護(hù)環(huán)境，愛勞動等良好的品質(zhì)。她撰寫的論文：《試述幼兒人格教育中意志力的培養(yǎng)》獲市二等獎，《淺析幼兒環(huán)保教育》獲全國三等獎，省級三等獎。
作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調(diào)一致十分重要。在她擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持積極配合，她在每學(xué)期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作，幾年來，她所帶的班級多次獲園“文明班級”，衛(wèi)生循環(huán)小錦旗，早操比賽二等獎兩次，園環(huán)境布置二等獎等等，并多次成功的對省、市、區(qū)園各級領(lǐng)導(dǎo)同仁開課開放半日活動，這些都是她與本班教師合作默契分不開的。
作為班主任，她除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認(rèn)真制定班級計劃，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時鼓勵和輔導(dǎo)幼兒積極參加各項活動，都獲得了優(yōu)異的成績。同時考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級，她認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《學(xué)前教育學(xué)》等，吸取各位幼教專家先進(jìn)的教育理念和著名幼教的課程教學(xué)，同時，她還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來充實(shí)自己，拓寬自己的知識面，運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級管理工作。在分園校本培訓(xùn)中她主講了《班級管理有效性論談》，帶領(lǐng)大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使大家受益匪淺。
對留守幼兒和個別幼兒也給予特別的關(guān)愛。楊文青小朋友的父母都在寧波做生意，跟著姑姑生活，天氣驟降，她會首先想到給她加衣，她有了一點(diǎn)進(jìn)步，她會馬上表揚(yáng)鼓勵。在今年的幼兒電腦繪畫比賽中，楊文青在她的輔導(dǎo)下，獲得了三等獎的好成績。已邁入小學(xué)的楊妍小朋友，曾經(jīng)性格內(nèi)向，自理能力較弱。作為她的班主任，她盡可能地多和她多談心，協(xié)助鼓勵她做一些力所能及的事，讓她感受到愛、自信。漸漸的，楊妍小朋友自理能力有了很大的提高，上課能大膽舉手發(fā)言，樂意和同伴游戲。她的進(jìn)步是個飛越，也是對她的巨大鼓舞。
作為一名班主任，雖然不能保證讓她的每一名學(xué)生都成材，但她會盡自己的全力讓她的每一名學(xué)生都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。作為班主任，她將發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助、改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神。嚴(yán)于律己，無私的奉獻(xiàn)自己的一切，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給予的支持與關(guān)愛，更加努力工作!
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇五
我叫xx，來自xx幼兒園。1997年，我從xx畢業(yè)，開始了我的幼兒教育生涯，自始至終擔(dān)任班主任工作，在這十多年的幼兒班主任工作中，我越來越深刻認(rèn)識到，幼兒教育就像園丁培育鮮花，需要老師精心的用愛培育,用心澆灌,方能開出美麗的花朵。我的匯報分為五部分：
年初班內(nèi)轉(zhuǎn)來一名叫小宇的女孩，這是一名情況特殊的孩子，稍微有一點(diǎn)智障。她剛來的第一節(jié)活動課，我們正在上音樂課，我沒太在意她，這時陽陽站起來說：“老師，你看小宇在后邊小便?！蔽乙豢矗刹皇?，只見她在自己的座位邊上正在小便。其他小朋友都捂著嘴笑，有的還指指點(diǎn)點(diǎn)。我強(qiáng)忍著怒火，拿來拖把把現(xiàn)場打掃干凈，小宇還沒弄明白怎么回事呢，一臉若無其事。我說：“要小便告訴老師，我們?nèi)?，在這兒小便不行?！薄岸?，知道了。”“小朋友們，小宇小朋友這是第一天上學(xué)，很多東西還不懂，我們大家一塊幫他好嗎？”
小宇離家遠(yuǎn)，在校吃午飯，這天，我正在幫小朋友盛菜，聞到了一股臭味，當(dāng)我把菜拿到小宇的跟前，才發(fā)現(xiàn)，大便從她的褲腿里流出來了，還一臉傻笑地看著我。我當(dāng)時一陣反胃，顧不得反映，我急忙把她抱出了餐廳，找來了大盆倒上溫水給她把身上洗干凈，然后回家把我兒子的衣服找了幾件給她換上。又把她滿是大便的衣服洗干凈。這時，已是12點(diǎn)多了，我又領(lǐng)她去了餐廳，盛上飯，讓她吃，我就在邊上看著，一點(diǎn)食欲都沒有。“老師——吃——吃?！甭范甲卟缓玫乃?，蹣跚地拿著一個饅頭往我嘴里放。我心里一熱，眼淚差點(diǎn)掉出來。
孩子們給我?guī)砹撕芏酂?，同時也給我?guī)Я撕芏嗍斋@。根據(jù)自己的親身經(jīng)歷教育故事《彎動的拇指，真誠的謝意》在今年7月份的《臨朐教育報》上刊登。同時有多篇教育隨筆發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)和中國學(xué)前教育網(wǎng)。
一天戶外活動時間，我?guī)е⒆觽冊诓賵錾匣顒?，一向活的小凱懶懶散散地走來走去，也沒有和小朋友玩游戲,剛才晨檢時還好好的，我急忙來到他的跟前問：“小凱，怎么了？哪里不舒服？”“我覺得沒力氣?！蔽矣檬置念~頭，有點(diǎn)發(fā)燙，量一下體溫，體溫38.7度，我撥通了小凱媽媽的電話，在等小凱媽媽來的時間里，我找來了酒精，用衛(wèi)生棉擦拭手心、腳心等部位，用物理方法給他降溫。第二天小凱媽媽來到學(xué)校，激動地說：“老師，真得好好謝謝你，多虧你發(fā)現(xiàn)及時，并且細(xì)心照顧孩子，醫(yī)生說了，最近腦炎很厲害，發(fā)燒就有可能轉(zhuǎn)成腦炎。現(xiàn)在孩子的燒已經(jīng)退了，很快就可以出院了，老師，真是太感謝了！”小凱媽媽拉著我的手，一個勁地感謝，弄得我怪不好意思的。
我班心豪小朋友，爸爸媽媽離了婚，跟爺爺奶奶住在一塊，家庭條件非常優(yōu)越，爺爺奶奶把孩子視為掌中寶，孩子的一切要求都會聽從。這天，心豪拿了200元錢在教室里炫耀。我把心豪叫到跟前問他：
“哪兒來的？”“爺爺給我的?！薄靶『⒆訋н@么多錢可不太好，放學(xué)把錢還給爺爺好嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。放學(xué)我跟心豪爺爺說了這件事，他生硬的說：“咋了，俺家不缺錢，孩子要多少我們都給??”我當(dāng)時非常難堪，轉(zhuǎn)念一想這樣可不行，我一定想辦法改變這種思想，我在我們班開展了“我的家里人”的主題活動，讓孩子了解家人工作的辛苦。同時我還多次到心豪家去家訪，和他的爺爺奶奶多交流溝通一些教育孩子的知識。學(xué)期末家長會上，心豪爺爺還準(zhǔn)備了發(fā)言稿呢：“我們以前認(rèn)為，孩子要什么就給什么就行，經(jīng)過張老師這一學(xué)期的溝通，我們才知道，教育孩子的學(xué)問還不小呢！我們那些老經(jīng)驗老思想過時了?！?/p>
為了方便與家長的聯(lián)系，我建立了和家長交流溝通的qq群，隨時通報班內(nèi)孩子的情況，還和家長探討一些教育孩子的經(jīng)驗，家長們在群內(nèi)討論的不亦樂乎。幼兒在園中少不了磕磕碰碰，我都及時向家長說明情況，都能得到家長的諒解。在我們每學(xué)期末的家長滿意度測評中，我班的滿意度始終100%。
面對著一群不懂事的孩子，我們的責(zé)任心就顯得尤為重要。防范群發(fā)傳染病是幼兒園安全工作的重中之重，每天我都要重復(fù)的就是早上7：:10到校，兌上84消毒液，對桌子、椅子、門把手等進(jìn)行消毒。下午4：30開始對室內(nèi)玩具進(jìn)行消毒，并且每周對毛巾和水杯進(jìn)行3次消毒。在手足口和其他傳染病肆虐的季節(jié)，我班都沒有一個孩子被傳染。同時我們還開設(shè)了以安全常識為主的主題活動，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)安全自救常識，增強(qiáng)孩子們的安全防范意識。針對幼兒開展的各項安全教育活動我所寫的稿件，20xx年上半年就有5篇在市級刊物《紅領(lǐng)巾報》上發(fā)表。
擔(dān)任班主任工作以來，我全身心的投入到教學(xué)與班級管理中來，我的班主任成功經(jīng)驗在園內(nèi)多次交流，并且在全鎮(zhèn)幼兒教師培訓(xùn)會上交流發(fā)言。20xx年12月我所執(zhí)教的大班活動課《妙妙和喵喵的信》被評為市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，并且作為資源在濰坊市教研網(wǎng)發(fā)表，20xx年3月我被評為市級教學(xué)能手。20xx年7月在“臨朐縣優(yōu)秀教育故事精品案例評選活動”中獲得二等獎。20xx年12月制作的網(wǎng)絡(luò)課件被評為縣級一等獎。在學(xué)校舉行的慶六一文藝匯演中，我班編排的三句半《慶六一》和舞蹈《火花》獲得一等獎的好成績。
彈指一揮間，十幾年過去了，我在班主任這塊田地里辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，取得了一定的成效。本著對事業(yè)的癡心、對孩子的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在幼教這片沃土上再創(chuàng)佳績。謝謝大家。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇六
xxx，女，漢族，中共黨員，2008年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，自2008年8月參加工作以來，至今已經(jīng)有十三個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔(dān)任班主任、年級組長工作。多年以來，她一直積極思考如何做好班主任工作，希望她能成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過這十三年的教育教學(xué)，使她更加深刻的認(rèn)識到教育的過程是自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我提高的過程，每一次活動的開展，每一天的工作感受，每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經(jīng)驗，不同的知識。作為一名幼兒教師，工作的對象很特殊，需要做好很多細(xì)致的工作，而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此，作為”班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到她所承擔(dān)的工作任重而道遠(yuǎn)。
一、愛護(hù)、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護(hù)孩子，體貼和關(guān)心孩子，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓我鐘愛每一個小朋友，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是我始終如一的追求。
每次在幼兒入園之前，我總是第一步進(jìn)行家長會座談活動了解孩子，讓孩子們與我彼此熟悉，來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。
在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)，少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，既親近又崇拜，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友、好媽媽，在班里孩子們總叫我媽媽，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規(guī)帶動教育教學(xué)工作。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的。現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。
我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。我一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在我們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。
我還經(jīng)常在班里舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”、“疊毛巾被比賽”等，家長們看到自己的孩子比家中能干多了，個個臉上露出驚喜的笑容。我在班級中還設(shè)計了輪流當(dāng)值日生的活動，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。
31個孩子每天讓6個孩子當(dāng)值日一個星期才能輪上一次，但是孩子們工作起來還是非常認(rèn)真，意識到勞動并為集體服務(wù)是件光榮的事，個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當(dāng)班級小組長的班級活動。雖然這么做非常費(fèi)心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有鍛煉的機(jī)會，從小班開始就開展讓幼兒每天上臺講故事、唱兒歌、說自己遇到的有意義的事情活動，鍛煉幼兒自信、大膽的語言表達(dá)能力等，深得家長們的贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。
三、以身作則，言傳身教，做好表率。
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，我會第一個帶著孩子滿操場的跑，呼吸冬日里的新鮮空氣；夏天的太陽再烈，我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨；每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和我說話時，我總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。我所帶班級里的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一致好評。
四、注重家長工作，家長的支持是良好工作的開始。
大家都知道，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高家長的素質(zhì)和參教意識。那么如何調(diào)動這支教育力量的自覺參教意識，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用？如何提高家長這支隊伍的素質(zhì)？以情感人，激發(fā)他們教育的主動性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會、電話、微信等方式與家長溝通，另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。曾經(jīng)我?guī)У陌嗉壚镉袀€叫康海波小朋友平日較頑皮，但思維敏捷，富有表現(xiàn)力，我?guī)退襾砹恕稙貘f和狐貍》的故事，并指點(diǎn)他處理咬字、表情到位等等，其家長在家多讓他練習(xí)表演，以鼓勵的方式促使他一次比一次講得好，在家長和老師的共同配合下，孩子獲得了全園幼兒講故事比賽一等獎的好成績。
我記得曾今我?guī)О嗉壚镉袀€龐佳碩小朋友剛來的時候，表現(xiàn)的沒有禮貌，說話聲音大，和老師頂嘴，小朋友每天給老師告狀，大家都不愿意和他玩。其實(shí)，孩子是家庭的一面鏡子，他的行為，反應(yīng)出了家庭教育情況，家長的不配合和老師的意見不統(tǒng)一，使其在教育道路上越走越偏，導(dǎo)致孩子過于任性。通過調(diào)查對他們家了解之后，作為教師的我和家長進(jìn)行了個別交談，進(jìn)一步了解孩子在家里的行為習(xí)慣，針對問題，提出了正確的方法與見解……通過家長與老師的配合，不久后龐佳碩已經(jīng)將以往的不良習(xí)慣改掉，大家都喜歡和他一起做游戲，成為好朋友。
五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。
幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時期，因此我將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點(diǎn)心后，我發(fā)現(xiàn)王琪淼小朋友將地上的紙屑拾干凈了，我馬上抓住這一隨機(jī)事件進(jìn)行了表揚(yáng)，教育其他幼兒都要像淼淼一樣愛護(hù)環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時，我隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣?？匆娦∨笥褠圩o(hù)小椅子也總是在集體面前加以表揚(yáng)，為幼兒樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)慣，我隨時注意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃飯時保持桌面清潔，在春游活動中撿拾果皮紙屑，幫助比自己小的弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實(shí)踐活動，使幼兒形成了愛護(hù)公物，愛護(hù)環(huán)境，愛勞動等良好的品質(zhì)。我撰寫的論文：《淺談幼兒檔案冊的有效建立》在由中國教育學(xué)會教育機(jī)制研究分會主辦的第十四屆“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇全國教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比”大賽榮獲一等獎；《幼兒園游戲活動中師生互動現(xiàn)狀研究》發(fā)表在《魅力中國》雜志2018年1月第四期，獲科研成果一等獎。并多次獲得園級優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、骨干教師、區(qū)級基本功一等獎、區(qū)級教學(xué)能手、區(qū)級優(yōu)秀家教教師、區(qū)級溫馨教室等。
六、與配班老師密切合作，共同開展工作。
作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調(diào)一致十分重要。在我擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，我都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持積極配合，我在每學(xué)期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作，幾年來，我所帶的班級多次獲園“先進(jìn)班級體”，“衛(wèi)生循環(huán)小錦旗”，“體操比賽一等獎”多次，“體育器械比賽一等獎”等等，這些都是我與本班教師合作默契分不開的。
七、發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。
作為公派教師以及中共黨員，在民辦園中發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，用自己的實(shí)際行動感染身邊的人。首先我自己要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把自己學(xué)到的知識與班級老師和新教師進(jìn)行溝通、交流、分享。指導(dǎo)新教師的工作。班級里有事情時，班級成員相互探討，尋找解決的方法，使得班級的日常工作有序開展，也使我有了更好的工作經(jīng)驗。
總的來說，在幼兒園工作中，只要始終保持一顆對幼兒的愛心、對同事的寬容心、對工作的責(zé)任心，對家長的熱心，就能成為一名合格的幼兒老師。我相信只要我用“心”執(zhí)著地去愛每個孩子，就會得到許多孩子的愛。其實(shí)我們每天做的就是一件件平凡的愛心小事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。
今后還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》，將《指南》和《綱要》的精神落實(shí)到教育教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育》等刊物，刻苦鉆研新教材，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平與自身素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇七
xxx，女，生于1978年11月，本科學(xué)歷，幼兒園一線教師，1998年9月參加工作，2011年至今擔(dān)任班主任。
堅守職位。
愛是她心中的一縷陽光。
自2011年9月參加工作成為幼兒教師中的一員，她任班主任工作已有整整9個年頭了，9年里她無不時刻以“日日彈塵”的精神清理思想；以“如履薄冰，如臨深淵”的心態(tài)鍛造自己，磨練自己。她就像滋潤禾苗的露珠，印記著無數(shù)孩子成長的足跡；她擁抱著一個又一個孩童，以愛滋潤著每一個孩子。對待幼兒教師這份工作，她始終是兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，這份工作不僅驗證了她的堅強(qiáng)，更見證了她的成長。
愛心領(lǐng)航。
打造溫暖幸福的班級文化。
多年的班主任工作，源于一份責(zé)任一份愛，她非常重視“班級文化”對孩子成長的作用，因而班級團(tuán)隊、師幼、家園之間平等和諧的關(guān)系成了她努力的目標(biāo)。每帶一個班，她都會將“溫暖幸福”作為發(fā)展目標(biāo)。同時得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的一致好評，也收獲了諸多的肯定：2018年和2019年獲鄂爾多斯市和達(dá)拉特旗“溫馨班級”。
用愛的行動，做愛的有心人。
作為一個班主任，她深刻的知道要當(dāng)好一個班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長這三者的關(guān)系。無論是在教育教學(xué)活動中，還是在日常生活當(dāng)中，三位教師都必須做到心往一處想，勁往一處使。班級團(tuán)隊之間，能做到勤溝通、勤反思，及時調(diào)整存在問題，同時經(jīng)常換位思考，在做好本職工作的同時相互幫助，通力合作，增進(jìn)相互感情。面對家長要準(zhǔn)確定位，明確職責(zé)，用心溝通。要做好班主任，除了要“以身作則”，勇于承擔(dān)責(zé)任之外，還要學(xué)會分解任務(wù)，有效引導(dǎo)他人去做事，促使整個團(tuán)體全力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。
用愛營造，和諧共進(jìn)。
有一種成功來自平凡，有一種贊許來自始終如一。擁有一顆感恩的心是她成長里程中最堅定的信念，她堅信，只要付出就會有回報，在自己的努力之下也獲得了榮譽(yù)：
2013年6月榮獲達(dá)拉特旗第五幼兒園“優(yōu)秀教師”。2014年6月榮獲達(dá)拉特旗第五幼兒園“優(yōu)秀教師”。2014年5月所撰寫的論文在《課程改革與創(chuàng)新教育》中”榮獲一等獎”。2015年6月榮獲達(dá)拉特旗第五幼兒園“優(yōu)秀教師”。2016年度，在年度考核中，獲得“優(yōu)秀”等級。2017年6月榮獲達(dá)拉特旗第五幼兒園“優(yōu)秀教師”。2017年11月榮獲《達(dá)拉特旗幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評選活動》“銀獎”。2018年8月榮獲《達(dá)拉特旗校園科技動漫節(jié)活動中》二等獎。2018年5月被授予2017-2018年度達(dá)拉特旗幼兒園“溫馨班級”榮譽(yù)稱號。2018年7月授予2017-2018學(xué)年度鄂爾多斯市幼兒園“溫馨班級”榮譽(yù)稱號。2018年度，在年度考核中，獲得“優(yōu)秀”等級。2018年11月被授予內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳關(guān)心下一代工作委員會評為“優(yōu)秀教師”。2018年6月所撰寫的論文在《中學(xué)課程輔導(dǎo)》雜志刊用中被評為國家級“一等獎”論文。2019年5月被授予2018-2019學(xué)年度達(dá)拉特旗幼兒園“溫馨班級”榮譽(yù)稱號。2019年7月被授予2018-2019學(xué)年度鄂爾多斯市幼兒園“溫馨班級”榮譽(yù)稱號。2019年9月在《達(dá)拉特旗校園科技動漫節(jié)》活動中榮獲優(yōu)秀獎。2019年度，在年度考核中，獲得“優(yōu)秀”等級。2020年度，在年度考核中，獲得“優(yōu)秀”等級。成績只代表過去，在接下來的工作中，她會繼續(xù)用愛、用專業(yè)去溫暖、潤澤每一個孩子，讓孩子們度過快樂而有意義的童年。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇八
本人認(rèn)為，一個班主任最大的成就不在于教育出多少個學(xué)霸，而是教育出多少個有三觀，有素質(zhì)的的人，這才是我們擔(dān)任這項工作的責(zé)任與義務(wù)。下面談?wù)勎沂侨绾螌π睦碛姓系K的學(xué)生如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
作為多年的老班主任，第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學(xué)生（為了方便稱呼，以下化名小明同學(xué)）。經(jīng)過一個學(xué)期的摸索，覺得做好以下幾點(diǎn)較有效果：
作為一個農(nóng)村寄宿制學(xué)校，條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點(diǎn)入手：
（一）該生的同桌和宿舍床位的安排是要用心的。每次月考之后我都會調(diào)換一次座位，我都是安排學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，性格溫和而樂觀的同學(xué)與小陳同桌。
（二）用心安排該生的宿舍床位。出于小明比較喜歡安靜，不愿被別人干擾和心思較敏感，我就安排他一個人睡一張上下鋪，他的下床只作為堆放學(xué)生的雜物用，以免別的同學(xué)起床時的動靜影響到他。
（三）安排一個品性好，可靠的男生關(guān)注他的行動，一有異常，就及時報告班主任。
（一）先醞釀要談什么，從哪方面入手才會引起該生的共鳴，但也不要讓該生覺得你和他聊天是因為他有抑郁癥。一般我是先找兩三個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生聊天，然后再找他聊，讓他覺得，自己也是屬于優(yōu)生，從而提升他自身的自豪感，讓他多一份快樂。
（二）挑選合適的談心場所。起初，在辦公室和小明進(jìn)行談心，發(fā)現(xiàn)他很拘束，而且已情緒容易煩躁，結(jié)束之后，總是達(dá)不到我所希望的效果。經(jīng)過多次摸索之后，我發(fā)現(xiàn)在安靜的涼亭下，或者面對涼風(fēng)習(xí)習(xí)的河面，小陳同學(xué)心情就很平靜，從而更樂意說出心理話，每一次談心結(jié)束之后，師生雙方都感到身心愉快，從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。
（三）扮演好一個傾聽者的角色。
盡管這類學(xué)生的想法都較偏激，即使我們常人很難理解，但是起初一定要扮演好一個傾聽者的角色，對他的見解給予一定的認(rèn)同。等到雙方談話變得順暢之后，再委婉地給予合理的糾正和建議?？偠灾?，和抑郁癥的學(xué)生談心要察言觀色，隨機(jī)應(yīng)變。
（四）讓該生擔(dān)任班干職務(wù)，讓他的校園生活過得忙碌而充實(shí)，減少胡思亂想的時間。
自從小明分到我班之后，我一直讓他擔(dān)任舍長職務(wù)，并教他如何進(jìn)行宿舍各方面的管理，鼓勵他大膽放手管理，承諾做他堅強(qiáng)的后盾，保障他的舍長工作得以順利開展。事實(shí)證明，這個方法是切實(shí)可行的。他管理的男生宿舍，在衛(wèi)生、紀(jì)律各方面表現(xiàn)都很好，多次被學(xué)校評為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會課，我都會發(fā)自內(nèi)心地表揚(yáng)小明，每次表揚(yáng)之后，發(fā)現(xiàn)他的眼里有光，臉上有笑。
平時，我讓小明專門記錄班級的好人好事，并在每周的班會課進(jìn)行公開表揚(yáng)。自從接手這項任務(wù)之后，發(fā)現(xiàn)他越來越愛笑了，性格也從最初的郁郁寡歡變得開朗大方了，甚至偶爾也能開開玩笑了。因為在工作中，他發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都是那么美好而善良，他自己的幸福感也提升了。
鼓勵舍友們帶領(lǐng)他一起進(jìn)行體育鍛煉，免疫力提高了，身體強(qiáng)壯了，小明的心情自然就會好了，情緒也穩(wěn)定了很多，現(xiàn)在基本能全身心投入學(xué)習(xí)中的，成績也有了很大的進(jìn)步。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇九
徐林，女，1983年2月出生，一級教師。在銅川市第三中學(xué)就職以來的10多年中，她當(dāng)過9班主任，擔(dān)任過語文備課組長、教研組長，做過校團(tuán)委書記，變的是崗位，不變的是她的愛心。她常說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。她是這樣說的，也是這樣做的。
愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛讓她在工作中不計得失，不懈鉆研。徐林同志處處為學(xué)校大局著想，從不因為個人事情耽誤學(xué)校正常工作。從不計較個人得失，工作中勇挑重?fù)?dān)。
徐林老師的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，坐公交車就需要半個多小時車程，加上孩子還不到兩歲，學(xué)校一度擔(dān)心她不愿意擔(dān)任班主任工作，可是她二話不說就接了下來，一接便不再放手!這也許就是她執(zhí)著與教育事業(yè)的愛心和良心吧!徐林老師把她全部的愛獻(xiàn)給班級，自己的孩子生病了，她不能細(xì)心呵護(hù)，學(xué)生生病了，她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時摔傷了，徐老師二話不說打車送學(xué)生去醫(yī)院，在家長到醫(yī)院前，已經(jīng)推著她做了全部檢查，辦理了一切住院手續(xù)。家長進(jìn)病房時徐老師正摟著比她高一頭的雒文靜安慰她，為她安排后續(xù)的免費(fèi)補(bǔ)課事宜，家長感動的不知該說什么，徐老師卻笑著說："這是我的職責(zé)，雒文靜是我的學(xué)生也是我的孩子".
帶學(xué)生一天，愛學(xué)生一輩子，她把班里的每個孩子都當(dāng)做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優(yōu)點(diǎn)，誠懇鼓勵。付出終有回報，徐林老師所帶班級多次榮獲"優(yōu)秀班級流動紅旗"、"優(yōu)秀五四紅旗支部"榮譽(yù)稱號，榮獲"班級自主管理紀(jì)律示范班"榮譽(yù)獎牌，她親自帶領(lǐng)學(xué)生編排的《青春贊歌》在學(xué)校第二節(jié)"春天里的詩會"誦讀比賽中榮獲一等獎。20xx年中考徐林老師所帶班級是平行班中上重點(diǎn)線人數(shù)最多的，邊緣生基本全部上線。初三畢業(yè)典禮上，孩子們把對老師的愛和感激化為了別出心裁的行動，他們給徐林老師頒獎，獎狀上赫然寫著幾個大字"最美班主任";收到錄取通知書后李文龍的家長給徐林老師發(fā)信息"李文龍能上重點(diǎn)，連我們家長都覺得意外，這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長也送來錦旗稱贊徐林老師是"辛勤園丁，愛的使者".
徐林老師處處從學(xué)校大局著想，從不因為個人事情耽誤學(xué)校正常工作，但是在同事有事請假時，卻能挺身而出，勇挑重?fù)?dān)。鞏芬老師請假的10多天時間里，她一個人代3個班的課，周課時達(dá)到18節(jié)，即使是啞了喉嚨，她也從未抱怨。
作為教師，徐林覺得上好課的著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;她曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她的語文課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課，作業(yè)最少，學(xué)生的完成質(zhì)量最高。有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，她的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有寫其他作業(yè)的，沒有遲到的……她的課因?qū)W生個性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。她的課，學(xué)生愛上!
近年來，徐林同志先后在國家級，地市級刊物上發(fā)表高中語文閱讀課課堂實(shí)效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語"》、《文言文教學(xué)之我見》等多篇文章。《虞美人》、《智子疑鄰》等在陜西省教育學(xué)會組織的課件評選中榮獲二等獎。不僅如此，徐林老師還積極參加校本研修、課題研究，現(xiàn)已順利結(jié)題《班級自主管理評價機(jī)制的研究》等省級以上課題3個，區(qū)級微型課題1個。徐林同志所帶班級教學(xué)成績優(yōu)異，因此個人數(shù)次在年度考核中獲得"優(yōu)秀"等級，還被銅川市團(tuán)市委授予"青年崗位工作能手"榮譽(yù)稱號。
有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲;有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，它就是默默無聞。徐林同志就這樣默默無聞的用自己的實(shí)際行動詮釋著愛。
年輕女孩有誰不愛美，好些青年教師一周之內(nèi)的衣服可以做到不重樣，可是她呢，能穿的出來的外套屈指可數(shù)，即使是一副眼鏡，也是在連續(xù)工作五個年頭鏡片磨花時才光榮下崗。她對自己苛刻節(jié)儉，但是在公益事業(yè)上從不吝嗇。汶川地震之后，緊接著甘肅干旱缺水，徐林同志帶頭發(fā)起募捐，僅是這兩項活動就捐出了她當(dāng)月一半的工資。黨員獻(xiàn)愛心的暖冬活動，為白血病兒童發(fā)起的募捐活動，書本衣物捐贈活動……她樣樣走在前面。然而最讓我感動的是她對蘇彥波老人的堅持付出。
蘇彥波是位年過80的孤寡老人，常年獨(dú)居在一個十幾平米的小房子里，老人不僅要承受經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，還要捱著孤獨(dú)的煎熬。徐林同志知道這個情況以后，經(jīng)常去陪老人說話聊天，常能見到她手提大水桶走走歇歇為老人提水，推著車子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒有經(jīng)濟(jì)來源，徐林就號召班里同學(xué)為老人把礦泉水瓶子收集起來賣;老人的電磁爐壞了沒法做飯，徐林就號召辦公室同事集資為他買新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之后，徐林更是積極捐款，隨后還發(fā)動青年教師成立了志愿者服務(wù)隊，輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅持下來",徐林同志以她的言行潛移默化的影響著班里的學(xué)生，我可以大膽的說這樣的德育教育最有實(shí)效!
春風(fēng)化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊，我堅信，以后會有更多人從這位平凡而優(yōu)秀的班主任身上看到美，并以愛為橋把這種美傳遞下去;我堅信用愛構(gòu)建的世界，一地霞光，一片光明。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇十
多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識到，班級管理工作既是育人科學(xué)，又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我主要是這樣做的：
一、要有責(zé)任心。
有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。
首先，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項活動，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、準(zhǔn)確無誤，暢通無阻地傳達(dá)到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育手段，使學(xué)校各項工作得到很好的落實(shí)。我認(rèn)為應(yīng)該重視每件事情的宣傳發(fā)動、過程指導(dǎo)督促、工作的總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理，例如衛(wèi)生打掃這件事情，先使學(xué)生認(rèn)識到衛(wèi)生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，從小的方面看為我們每個人提供了鍛煉自己做事情機(jī)會，要做大事情先從做好小事情開始，有了這樣的認(rèn)識，學(xué)生做事情的認(rèn)識也就統(tǒng)一了，就有了動力，再開展具體的工作學(xué)生也會積極的響應(yīng)。其次在各項工作中，要重視過程的指導(dǎo)和督促，像衛(wèi)生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時是衛(wèi)生責(zé)任區(qū)不明確，有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學(xué)生不會干，每種情況要區(qū)別對待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認(rèn)真的擦一個窗子的玻璃，擦了足足半個多小時，也沒擦干凈，而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個窗子，我仔細(xì)一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡，這樣我在班會上，讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗，每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。
其次，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，了解學(xué)生，做學(xué)生的具體工作。班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩(wěn)定班級秩序，使學(xué)生盡快的進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)生活中，快到期末的幾天，發(fā)現(xiàn)幾個住校的同學(xué)，經(jīng)常到校特別早，忙著寫作業(yè)，我就了解作業(yè)情況，學(xué)生就抱怨，作業(yè)比較多，晚自習(xí)寫不完，只好早點(diǎn)來，有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯(lián)系，減少作業(yè)的量，同時由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把握作業(yè)布置情況，若作業(yè)比較多，則由學(xué)習(xí)委員聯(lián)系課代表，找任課教師減少作業(yè)，這樣控制了作業(yè)量，使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時間。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，例如在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課間了解學(xué)生的活動，與學(xué)生談話掌握學(xué)生的思想動態(tài)等，并通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的責(zé)任心，就會在工作中想方設(shè)法把班級管理好，從而營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
二、要有科學(xué)的管理機(jī)制。
我認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”幾個字。基本思想是依靠學(xué)生，健全制度，細(xì)化分工，常抓不懈。
“嚴(yán)”就是遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范。在班級管理中我堅持“由學(xué)生自主管理班級”。創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級體，不能只靠教師的說教，還要有良好學(xué)生管理隊伍和管理機(jī)制。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團(tuán)委，各項工作就很難順利的開展下去。每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。在班級管理中要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，鍛煉學(xué)生。同時也要對學(xué)生的工作及時地指導(dǎo)、支持，以便順利開展工作。
1、職責(zé)明確，班里的一般事情都由班長總體負(fù)責(zé)，各項具體工作分工到各個班委成員。
2、實(shí)行班級日常工作量化管理機(jī)制。由各個班委根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定班級日常工作量化管理制度。
3、各班委對各小組和每個同學(xué)執(zhí)行情況進(jìn)行打分，每周一匯總。
4、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況，并對先進(jìn)小組和個人在“標(biāo)兵欄目”中給予表揚(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起，向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動每個學(xué)生的積極性、自覺性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng)造一個良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。
“細(xì)”就是細(xì)化分工。在班委的領(lǐng)導(dǎo)下，班級各項具體工作的開展是以小組為單位開展的班級的，小組長負(fù)責(zé)組員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的常規(guī)工作，進(jìn)一步細(xì)化責(zé)任。此外，根據(jù)班級需要還設(shè)立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺管理員”“儀容儀表檢查員”“水長”“門長”等官銜，管理崗位得以極大豐富，使學(xué)生個個有了當(dāng)班干部的機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性，培養(yǎng)了責(zé)任意識。
“恒”就是班級的各項常規(guī)工作常抓不懈。班級的班委有了，制度有了，不能萬事大吉，要指導(dǎo)好學(xué)生積極有效的開展工作，需要班主任對工作經(jīng)驗不足的班委指導(dǎo)好，對“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵，對工作中遇到的困難及時給予幫助，確保各項工作得到落實(shí)。
三、要有寬容、平等的心態(tài)。
現(xiàn)今教育面對的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，給予學(xué)生改正的建議。古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，特別對于發(fā)展中的學(xué)生，所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對。對于一個學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動機(jī)；對有缺點(diǎn)的學(xué)生也決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他，適當(dāng)?shù)膶捜荩瑢W(xué)生會感激你的，而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發(fā)生的一件事情，老師們都在開會，學(xué)生在上自習(xí)課，一名成績很差的同學(xué)在課堂上說笑，剛上任的紀(jì)律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀(jì)律委員非常生氣，認(rèn)為該學(xué)生故意和自己作對，下課后紀(jì)律委員，找到該生理論，說來說去兩個人打了起來，后果是紀(jì)律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應(yīng)，先是分別找兩名同學(xué)了解情況，然后讓每個人反思自己做的不對的地方，根據(jù)反思我先是肯定了他們能認(rèn)識到自己的錯誤，然后批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規(guī)校紀(jì)，要求他們互相道歉，教育紀(jì)律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發(fā)現(xiàn)紀(jì)律委員更加負(fù)責(zé)任了，而那位同學(xué)也較以前遵守紀(jì)律了。
當(dāng)然我們的寬容并不是無原則、無限度的，否則就成了過度遷就，助長學(xué)生的不良行為。對于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變，要有一個過程，通過各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來龍去脈，采取一定的思想工作方法教育后，隨時引導(dǎo)，使后進(jìn)生朝著好的方向不斷前進(jìn)。對后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時表揚(yáng)，鼓勵為主，碰到較大問題，及時與家長聯(lián)系，家校配合，形成合力。一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的?！芭f病”有時是頑固的。不怕反復(fù)，狠抓反復(fù)，當(dāng)然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導(dǎo)他們。
總之，班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，需要滿腔的熱情，高度的責(zé)任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)融入到班級管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇十一
自參加工作以來，我一直勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作，贏得了校導(dǎo)的賞識。我堅持黨的教育方針政策，熱愛學(xué)生，言傳身教，虛心向她人學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，更進(jìn)一步地豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的進(jìn)步。對自己嚴(yán)格要求，對工作一絲不茍，腳踏實(shí)地，經(jīng)常找學(xué)生溝通、交流談話，常與與家長聯(lián)系，交換意見，注重班級干部的培養(yǎng)和良好班風(fēng)的構(gòu)建。
工作十年來，我不曾曠過一節(jié)課，請過一天假，年年滿勤。每天早操、課間操與同學(xué)們一起出操；每周大掃除，自己也作為班級一員參加勞動；只要見到教室地上有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，他更要求自己板書條理清晰，重難點(diǎn)一目了然。xx年擔(dān)任高三（2）畢業(yè)班班主任工作，畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，我在生活上關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在心理上關(guān)注學(xué)生。經(jīng)過一年的努力，不僅贏得了廣大學(xué)生與家長的好評，高考也取得了突破性成績。
作為班主任非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生有潛移默化的作用，工作期間我不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，師生平等相待，被學(xué)生稱為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。
在班級管理上，我以尊重學(xué)生為教育理念，充分信任學(xué)生，實(shí)行民主決策、民主管理，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、管理積極性，使學(xué)生在自我教育中成長。
在學(xué)生心目中，值日班干可是個不小的"官"，這個職務(wù)無疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽(yù)。所以每一屆從軍訓(xùn)開始就物色做事認(rèn)真負(fù)責(zé)并具有積極性的同學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班干集體，主要負(fù)責(zé)班級紀(jì)律衛(wèi)生等日常事務(wù)的管理，同時他們又肩負(fù)良好班風(fēng)的帶頭作用。為了更好的指導(dǎo)班干工作，我還建立了班級工作例會制度，每周召開一次例會總結(jié)上周班級情況。這樣即便于班主任及時了解班級狀況調(diào)整工作策略，又可以給予班干工作指導(dǎo)調(diào)動班干的工作積極性?，F(xiàn)在的高一（10）班在班干的輔助下已經(jīng)初步形成有品德有紀(jì)律有文化的良好氛圍。
對高中學(xué)生的教育不是單一的學(xué)校教育，而是一個包括學(xué)校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個長效的家校聯(lián)系制度。十年的教師和班主任工作經(jīng)驗告訴我，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育有著密切的聯(lián)系，而中國式的家庭教育大多以批評為主，加之學(xué)生正處在青春期心理叛逆，這就導(dǎo)致家庭教育失靈學(xué)生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯(lián)系，首先是指導(dǎo)家長的家庭教育再有家校配合引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正如古人所說的要"動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行"。平時多家訪，了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長共同分析學(xué)生的思想動態(tài)；多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時給以鼓勵和表揚(yáng)。
為了更好地做好班主任工作，多年來，我一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗，認(rèn)真雕琢自己，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，敬業(yè)意識強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，潛心研究中學(xué)政治教學(xué)，在歷次教學(xué)評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。
我認(rèn)為：在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細(xì)心和耐心去面對工作、面對學(xué)生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，因為我相信"精誠所至，金石為開"！
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇十二
尊敬的精神導(dǎo)師。多年來，用自己的切實(shí)行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。
班級工作主要是學(xué)生的行為、品德的思想教育工作，為此，我清醒地認(rèn)識到，新時期德育工作中加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù)，也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。
1、開展責(zé)任心教育，提高樹立責(zé)任感的自性。
我校在開展責(zé)任心教育中首先在提高認(rèn)識上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人利益，個人需求與社會責(zé)任、社會義務(wù)之間的相互關(guān)系，利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間，給學(xué)生介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物，他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實(shí)現(xiàn)自身價值的過程，幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷，以此來引發(fā)學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)社會情感，明確自己的責(zé)任，并進(jìn)一步意識到，要把祖國建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強(qiáng)國重?fù)?dān)落在自身的肩頭。學(xué)生在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后，才能夠自覺地擺脫依賴思想，處處從小事做起，從我做起。
2、以課堂教學(xué)為陣地，扎扎實(shí)實(shí)抓責(zé)任感養(yǎng)。
課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外，學(xué)生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1/2。在這長長的時間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時時都在變化著，師生間、同學(xué)間交流日復(fù)一日，個性在迅速地發(fā)展。因此，我們從上好每一節(jié)課，回答好每一個問題，做好每一次作業(yè)，甚至寫好每一個字，參如好每一次活動開始，大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到“專心踏實(shí)，認(rèn)真仔細(xì)”。在以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)涵的德育因素，自然地、有機(jī)地、不顯痕跡地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。這樣的責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。
在“大道至簡，精微至大”的核心理念指導(dǎo)下，我明確了自己的教育方向——要教會學(xué)生做人做事做學(xué)問，只有如此，才能讓學(xué)生成人，成材，進(jìn)而成就未來。簡言之，就是要先從教會學(xué)生做人的道理開始，進(jìn)而培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)這兩項工作落實(shí)到位時，才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)其長遠(yuǎn)發(fā)展。
具體來說，主要從以下幾個方面來開展班級工作：
每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學(xué)們共同成長的誓言，不是嗎?我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進(jìn)。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇十三
包老師從教十九年，一直擔(dān)任班主任工作。十九年來，她默默無聞地工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生。所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績優(yōu)異。現(xiàn)在所帶班級連續(xù)榮獲“文明班級”的光榮稱號；學(xué)生的成績榮獲年級“四連冠”；運(yùn)動會上榮獲“團(tuán)體總分第一名”的佳績；她充分調(diào)動學(xué)生們參與各項活動的熱情，給予學(xué)生們展示的平臺。引導(dǎo)學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)，陪伴孩子們快樂成長的同時，她也不斷提升自己的專業(yè)水平。她在20xx年說課比賽中，榮獲校級一等獎；20xx年授課比賽中榮獲校級一等獎；20xx年榮獲德興市習(xí)作教學(xué)比賽第一名。她默默付出及取得的成績贏得了家長們，校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
當(dāng)了這么多年班主任，她深知班主任工作的重要性，一直不斷用心體會，琢磨班主任工作這門藝術(shù)，提高自己的帶班能力和各方面的素養(yǎng)。于是也總結(jié)出一些干好班主任工作的門道。
班主任的言行常常被孩子們模仿著，班主任對孩子的潛移默化的影響可以說是無處不在，無時不在。所以她深知，負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級帶好，不僅要提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力，還要樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。
就說平時的衛(wèi)生工作吧。低年級孩子衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，總是隨手亂扔垃圾。教學(xué)室里、走廊上隨處可見紙片、紙團(tuán)。起初她讓學(xué)生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾，及時向她匯報。一段時間幾乎天天有同學(xué)被舉報，一個接一個新面孔走進(jìn)辦公室接受批評教育。盡管她費(fèi)盡口舌，喊破嗓子，但亂扔垃圾的現(xiàn)象仍然屢禁不止，學(xué)生進(jìn)辦公室受訓(xùn)倒成了常態(tài)。她意識到這樣做事倍功半，不能繼續(xù)下去。一天，她走進(jìn)教室，照樣還是有許多垃圾堂而皇之的躺在地上。她表情凝重，彎下腰，伸出手，把地上的垃圾撿起來，一邊走向垃圾桶一邊說：“孩子們，她要把垃圾送回家。像老師這樣做，你們會嗎？”頓時，孩子們爭先恐后地鉆到桌子底下，把垃圾撿起來，丟進(jìn)垃圾桶里。那次以后，只要她看到地面上有垃圾，總會親力親為，彎腰把垃圾撿起。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)地面上的垃圾越來越少了，同學(xué)們自覺把垃圾丟進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。班主任這一無聲的語言比說教的影響更深刻、更持久、更有效。
班主任工作中，她處處給學(xué)生樹立榜樣，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，她帶頭做到?！捌渖碚?，不令而行。”學(xué)生在她的“影響”下，學(xué)會了做了一個嚴(yán)于律已、積極進(jìn)取的人。也正因為此，她班屢屢榮獲“文明班級”的光榮稱號；運(yùn)動會上榮獲團(tuán)體總分第一名的佳績；學(xué)生積極參與活動，頻頻獲獎。
班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力肯定是參差不齊的。一般大致把分成三類：1、尖子生2、中等生3、學(xué)困生。相比前兩類而言，學(xué)困生輔導(dǎo)的工作更難，也更為重要。
首先學(xué)困生學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，輔導(dǎo)學(xué)困生無疑是個苦差事，但她絕不因此放棄他們。因為盡管學(xué)困生暫時落后，但仍是一個家庭的希望，她認(rèn)為有責(zé)任讓學(xué)困生在她教育下，學(xué)有所獲。其次學(xué)困生的自卑往往會引發(fā)連鎖反應(yīng)。比如不能與同學(xué)友好相處，影響班級凝聚力。在學(xué)困生看來，同學(xué)的一個眼神，一個微笑都像是不懷好意的。為了捍衛(wèi)自己所謂的尊嚴(yán)，往往引發(fā)一些不必要的沖突；還有的學(xué)困生總是把自己藏在一個角落里，成天少言寡語，自我封閉。表面上看風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗流涌動。對這樣的學(xué)困生若不加以關(guān)注，不正確引導(dǎo)，很可能做出些讓人震驚的行為。所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作成了她班主任工作的重心。
總結(jié)多年的班主任工作經(jīng)驗，她認(rèn)識到學(xué)困生的落后，大多來自家庭原因。有的是因為父母離異，家庭變故；有的是留守兒童，家長疏于管理；還有的因為家長對孩子學(xué)習(xí)不夠重視，使得孩子自己沒有緊迫感。然而每一個學(xué)困生的內(nèi)心深處都渴望被關(guān)注，都希望和其它孩子一樣取得優(yōu)異的成績，得到老師、同學(xué)的肯定。
面對學(xué)困生，她首先會做到不歧視他們，搞清他們成為學(xué)困生的原因，其次做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。她還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
在她看來，學(xué)困生比任何人更需要老師的關(guān)愛和重視。她會將特別的愛給這些特別的孩子，幫助他們找到開啟知識大門的密鑰，讓他們像其它孩子那樣健康、快樂地成長。她常說：“當(dāng)這些孩子的人生充滿幸福的時候，我的事業(yè)才不會有遺憾?！?/p>
這些年，她取得了一些成績，但她深深的知道，這些成績的取得，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對她的大力支持和幫助。她一直努力工作，用她的青春繼續(xù)耕耘屬于她的園地。她無悔，因為她是一個班主任。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇十四
列夫·托兒斯泰說過這樣一句話："如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一名好教師，如果教師只愛學(xué)生，那他也會是一名好教師，如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他才是一個完美的教師。"現(xiàn)任我校101班的班主任李愛紅老師說：我要時刻要求自己，在愛事業(yè)的基礎(chǔ)上，更要發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，用愛用心教育的好學(xué)生。她是這樣說的也是這樣做的。
李愛紅老師是我校一名數(shù)學(xué)教師，教齡十二年。在教學(xué)上肯鉆研，知進(jìn)取，有自己的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)能力，科研能力強(qiáng)。學(xué)生們信服她，家長們佩服她，同事們欣賞她，領(lǐng)導(dǎo)們放心她。20xx年她的年度教學(xué)論文獲北京市一等獎，同年她的教學(xué)課獲得北京市評優(yōu)課二等獎，20xx年她被評為燕山地區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，今年她的教學(xué)課以區(qū)級一等獎的成績送交市級待評。她在教學(xué)工作上從不馬虎，勤于進(jìn)取，不懈努力。她說：做教師，盡自己的心思去思考每一節(jié)課怎樣教，盡自己的能力去教好每一節(jié)課，這是為了學(xué)生，所以這是應(yīng)該做的，也是必須做的。
"表達(dá)師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂，要用自己的言行來實(shí)踐;老師對學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。"這是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛的注解。李愛紅老師真正做到了把無私師愛奉獻(xiàn)學(xué)生。
1、關(guān)愛學(xué)生，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛。
她說："一點(diǎn)一滴的小事都可能使學(xué)生感動，根植于愛，是教師取得成功的法寶。"。
案例一：有一天掃除昨天掃除，她的學(xué)生周揚(yáng)不小心摔了，因為摔倒的時候碰到了暖氣罩，腿部被劃了很深的一寸長的口子。
她趕緊叫周揚(yáng)同學(xué)來，問他怎么樣，周揚(yáng)說：沒事的老師，不疼。
校醫(yī)看過以后，說傷口太深了，帶去醫(yī)院縫兩針吧，這話也把她嚇了一跳，她請年級組長幫助照顧班里同學(xué)，她和學(xué)校司機(jī)一起送周揚(yáng)去醫(yī)院。
她關(guān)愛的看著周揚(yáng)，不停的問他疼不疼，鼓勵他勇敢些。
而周揚(yáng)同學(xué)看到她緊張關(guān)愛的神情，懂事地說：老師，我不疼，沒事的，我小的時候就縫過針了。
雖然周揚(yáng)這樣說著，也難讓我平靜，但她心里知道，孩子是怕她緊張，安慰她呢，看到學(xué)生懂得主動的關(guān)愛老師，隨行的司機(jī)也不禁感動。
第二天，她在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了周揚(yáng)同學(xué)，說他自始至終沒掉一滴淚，也沒大聲喊叫，還不停的安慰老師，老師非常感動。但老師還是希望大家一定注意安全，希望學(xué)生們健健康康快快樂樂的過好每一天。
2、愛護(hù)學(xué)生，要保有一顆寬容心。
師愛有如母愛一樣崇高、偉大，是世界上最偉大、最無私的感情，它能感化人心，哺育人情，造就人才。向?qū)W生播撒自己的師愛，更要向母愛一樣保有一顆寬容之心。
案例二：，開學(xué)典禮，學(xué)校要求每人都帶一個小板凳，她專門叮囑新接手的因為打架逃學(xué)等問題降級的朱某一定要帶，但朱某依然沒帶。
面對這個問題，她并沒有在全班同學(xué)面前對他橫加指責(zé)，而是在全班學(xué)生面前解釋："今天開學(xué)典禮，大家都帶了小板凳，只有朱某一個人沒帶，而且原因是我自己忘記通知他了，這件事怪我。"。
當(dāng)她說這句話的時候，若無其事的用目光掃了朱某一眼，分明看到朱某目光里的閃爍。
事后她單獨(dú)留下朱某，并對他說："有時候很重要的事情，老師也會忘掉，所以，如果你忘帶了，老師認(rèn)為，也是可以原諒的，你不會是故意不帶，要給老師一個下馬威吧?"。
朱某趕緊說："我真是忘帶了。"。
李老師也馬上說："那你下次注意就好了。"。
在隨后的幫教過程中，朱某進(jìn)步較大，與同學(xué)相處很好，并尤其信服信賴?yán)罾蠋?。這名學(xué)生之后的學(xué)習(xí)熱情很高，思想要求上進(jìn)，再沒有曠課現(xiàn)象，講道德，守紀(jì)律，尊敬師長，開朗樂觀，受到各科任老師的表揚(yáng)，現(xiàn)在已經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的大學(xué)生了。
回想我們的教育過程，常常喜歡由小見大，把小事情看成是大問題，揪住學(xué)生不放?？磥砣缋罾蠋熯@樣，大事化小，小事化了的以一顆寬容之心教育引導(dǎo)學(xué)生，也不失為一劑良藥。生命就是一種回聲，你播種下什么，就能收獲什么!李老師把無私的師愛獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也更加愛戴她，更加信服她。
3、關(guān)注學(xué)生未來成長，是師愛的責(zé)任。
愛是塑造青少年的巨大教育力量。若沒有真誠的愛，就沒有成功的教育。愛學(xué)生不能只注重眼前，少生事，不惹事萬完事大吉了嗎?要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，必須關(guān)注學(xué)生身心健康和他們未來的發(fā)展。
案例三：班里有個特別膽小的女生小禾，見到老師從來都不說話，躲老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
不仔細(xì)觀察的老師也許會以為小禾不尊敬老師，細(xì)心觀察關(guān)愛學(xué)生成長的李老師知道小禾是太膽小，這種膽小的性格勢必影響小禾身心發(fā)展。
李老師笑著問她："怎么小禾見到我不說話?"小禾瑟瑟的仿佛嚇著了。
李老師小聲地說："我不是怪你，也知道你不是不尊重老師，但是這說明你的膽子太小了，你知道嗎?"她點(diǎn)頭。但是還是不說話。
李老師仍舊笑著說："不愛說話不是錯誤，但是對自己成長學(xué)習(xí)是一件壞事，你從來沒問過老師問題，不是沒問題，是因為不愛說話，所以不問問題，所以你也要主動的改改吧。"。
第一次聊天，沒說太多話，我讓她趕緊回班去了。
在學(xué)校組織開展的"我愛我的班集體"主題班會上，在班主任總結(jié)中，李老師提到小禾，是這樣說的：有一件事情，我想告訴大家，開學(xué)發(fā)新書的時候，班里面有一個同學(xué)，把折角的書，留給自己，把其他幾本好的留給了后面的同學(xué)，我想告訴大家她的名字，她是——小——禾，請大家為她在集體中的這種謙讓而鼓掌。同學(xué)們看著她，熱烈的鼓掌。
人說班主任工作是一種藝術(shù)，李愛紅老師認(rèn)為這種藝術(shù)的主要特點(diǎn)就是愛孩子。她十分信奉這樣一句名言："教育的一切奧妙在于如何愛學(xué)生。"真誠地愛學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的今天、明天，更要關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展。這是當(dāng)好老師必不可少的品質(zhì)。
徜徉花間，當(dāng)我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音。它們有的奔放，有的舒緩，有的跳躍，有的靈動，有的艱難。然而，無論怎樣，那都是他們生命的精彩綻放。做班主任老師，當(dāng)然會遇到各種各樣的學(xué)生，遇到這樣那樣的事情，當(dāng)碰到各種不同的情況時，要懂得心理戰(zhàn)術(shù)，要講究解題謀略。不僅要尋求解決問題的方法，更應(yīng)該考慮解決方法本身帶給學(xué)生的心理感受。
下面有兩個成功的教育案例，體現(xiàn)了李老師解決教育中個例問題的謀略和機(jī)智。
案例三：學(xué)生張某跟外班的z學(xué)生開玩笑，居然在那個學(xué)生要交的作業(yè)本上，公然的罵外班的班主任s老師。
當(dāng)她知道這件事情的時候，高老師氣沖沖得進(jìn)了她的辦公室，壓抑著自己的怒火，簡單敘述了事情的經(jīng)過。
這種學(xué)生與科任老師或與外班老師的矛盾沖突，如果解決不好，首先容易引起同事間的猜忌，影響教學(xué)集體的團(tuán)結(jié)。
李老師知道就這樣待在辦公室當(dāng)著高老師的面解決問題，不太方便。就靈機(jī)一動，表現(xiàn)出一幅生氣地模樣，三下兩下推張某出了辦公室，推到門外的角落里。
大聲問他怎么回事，而學(xué)生張某顯然嚇壞了，趕緊原原本本的答原來他是跟王同學(xué)開玩笑，所以在他的本子上罵高老師，主要是想讓高老師說他。
李老師仍舊大聲埋怨著：那你就應(yīng)該罵老師了?說臟話不對，罵老師更不對，罵跟你沒有仇怨的老師就尤其不對了。
學(xué)生張某嚇得要哭了。眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)著。
一方面張某公然罵老師是不對的，另一方面張某又不是存心的想罵老師。李老師一邊埋怨教育張某，一邊思考著解決問題的辦法，正在此時，她聽到s老師從辦公室出去了，就果斷的讓張某追隨s老師，誠懇地道歉。并隨后主動找s老師表示了作為張某班主任引咎的歉意。
s老師也很寬容的原諒了張某，并讓他趕緊去上課了。
在這個案例中，李老師的機(jī)智有三。
1、推張某出辦公室，尋求單獨(dú)的機(jī)會，教育張某。
2、大聲地埋怨張某，幫助高老師泄恨，保持了同事間的友誼。
3、以班主任的名義引咎道歉，爭取獲得原諒，即坦誠面對同事又對張某是個責(zé)任性的警醒。
案例四：學(xué)生a和b，都是班里的干部，其中有一個同學(xué)拿了家里的錢想亂花。當(dāng)a的家長發(fā)現(xiàn)后，追問錢的來歷，a和b都一口咬定是對方的。a的家長讓李老師出面解決一下。
自從知道了這件事，她并沒有急于處理，而是一直在思考解決的辦法。這種事如果解決不好，對于犯錯的和被冤枉的一方都極易造成傷害。但是因為班里其他同學(xué)也或多或少了解了一些事情。如果不解決，在班級里會造成極其惡劣的影響。
她先私下調(diào)查了兩三個學(xué)生，但是并沒有人了解內(nèi)情。于是喊學(xué)生a、b兩個人到我的辦公室來，一直用平靜溫和的聲音跟兩個人說話。
兩個學(xué)生都連連稱是。
兩個學(xué)生有點(diǎn)頭了。
兩學(xué)生也先后點(diǎn)頭：我能原諒。
她忽然嚴(yán)厲的說：如果因為你們的原因，我不能知道真相，那么我會怎么想呢?是當(dāng)你們都沒有撒謊，還是當(dāng)你們都撒了謊呢?還是猜測誰撒了謊呢?......我不選擇猜測，我會當(dāng)你們都撒了謊，而且都在事情發(fā)生變化不可收拾之時仍嫁禍別人，我會永遠(yuǎn)用有偏見的眼光看你們。即使在表面上我盡量一視同仁，但是我心里面也永遠(yuǎn)會保持這份偏見。
兩個學(xué)生在她的鼓勵下，去室外交流，不到五分鐘的時間，她們回來了……。
在這個案例中，李老師總結(jié)了她的機(jī)智和謀略：
1.語氣平靜。當(dāng)我們想教育學(xué)生或者想教育孩子的時候，必須先讓自己的聲音平穩(wěn)厚重，音量降低，這樣才能讓他們關(guān)注到事情本身，而不是說教乃至謾罵的聲音。
2.講明利害關(guān)系。有必要說明，這個錯誤不值得他們?nèi)鲋e，即使他們?nèi)鲋e也可以原諒。且如果他們繼續(xù)撒謊，那么每個人都不能被原諒。
3.適當(dāng)?shù)耐{，語氣的變換，振人心神。
這件事情之后，李老師說："因為嫁禍的問題，班級的同學(xué)們最近變得猜忌，成幫成派，不再團(tuán)結(jié)了。我始終認(rèn)為學(xué)生們年齡還小，正是在犯錯誤的年齡，所以，對于學(xué)生們的犯的錯誤，我是相當(dāng)寬容的。但是這件事情如果不解決，a、b兩個同學(xué)仍然會在班級里搞對立，影響班級中每一個孩子的學(xué)習(xí)和成長。所以，我想通過這種方式在a、b兩個同學(xué)之間再建信任的橋梁，以此改變班級目前面臨的狀況。"。
李愛紅老師有寫教育隨筆的習(xí)慣，以上教育案例大部分來源于她的隨筆，她愛學(xué)生，她在用愛教育學(xué)生，她探究學(xué)生心理，她在用心教育學(xué)生。李愛紅教師雖然沒有什么驚天動地的壯舉，但卻獻(xiàn)出了自己對教育事業(yè)的一片赤誠;雖然沒有什么可可泣的動人壯舉，卻傾注了對自己學(xué)生的一片愛心;雖然沒有許多耀人的光環(huán)，但卻品嘗到了家長和社會的滿意和信任。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇十五
xx，女，1999年7月參加工作。從教22年生涯中，擔(dān)任班主任工作20年。她時時以一個優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。
她常說的一句話是：為人師者是一種影響，是一種潛移默化。
擔(dān)任班主任工作的李老師認(rèn)為德育是一切工作的關(guān)鍵。作為班主任的她非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生有潛移默化的作用，工作期間李老師不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，師生平等相待。每接到一個班級，李老師都會花很大精力對學(xué)生進(jìn)行思想教育，規(guī)范學(xué)生的行為。她充分利用班會課、教室內(nèi)的板報或?qū)W校組織的活動評比，對學(xué)生進(jìn)行講文明、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠實(shí)守信、正直無私、懂得感恩等思想方面的教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，力爭用一個學(xué)期讓每一位學(xué)生反復(fù)熟知學(xué)校的的各項規(guī)章制度和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。李老師總是針對不同學(xué)生不同心理不同表現(xiàn)，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄅc學(xué)生溝通，被學(xué)生稱為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。
班主任工作是不分時間，不分地點(diǎn)，特別是非常時期更是凸顯出班主任的重要性。20xx年的新冠疫情，為了安全學(xué)生不能到校上課，按照上級部門要求學(xué)校組織“停課不停學(xué)”。作為班主任，李老師不折不扣的完成上級布置的相關(guān)任務(wù)和做好學(xué)生的教育管理工作。她每天都要通過電話或班級群督促學(xué)生晨練、上早讀、上好每節(jié)課、視頻開班會，尤其是對于有困難的學(xué)生，她幾乎是每節(jié)課都要關(guān)注他們上課情況，直到恢復(fù)到校上課，李老師的班的學(xué)生不論是心理方面還是學(xué)習(xí)方面都是積極向上的。
李老師非常重視班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，她常常積極主動與各科教師溝通。尊重老師們的地位，尊重他們的意見。與老師們交流如何讓每一位老師關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)科變化，如何及時鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在所有老師的共同協(xié)作下，李老師班級的學(xué)生們都能逐漸形成在合作學(xué)習(xí)，競爭學(xué)習(xí)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛。
作為一名數(shù)學(xué)教師，李老師在教學(xué)方面也是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。她認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)課標(biāo)及新的教學(xué)方法。對于一些復(fù)雜難懂問題，她都能教給學(xué)生通俗易懂的方法解決。她不放棄每一個學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生們都能積極主動學(xué)習(xí)，而且班級學(xué)習(xí)氣氛很濃，教育不止在教室，也可以是這樣的促膝談心，單獨(dú)輔導(dǎo)，就是這樣的堅持，這樣的努力，讓我們的孩子洋溢著微笑，讓我們的集體明天會更好。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇十六
班主任是一項光榮而艱難的崗位，同時又是一個長期而艱難的工作。同學(xué)學(xué)問的傳授主要依靠老師的教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，而同學(xué)們的優(yōu)良品德的培育正是依靠班主任的訓(xùn)練管理來實(shí)現(xiàn)。作為一名班主任，對建立良好的班級群眾，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面進(jìn)展的社會主義建設(shè)者，具有舉足輕重的地位和作用。
在我?guī)У?班級中有多名同學(xué)獲得"先進(jìn)個人'、"優(yōu)秀同學(xué)干部'、"標(biāo)兵'等稱號，同時班級體榮獲"示范班'稱號，這些成果是同學(xué)們透過辛勤的努力、頑強(qiáng)的意志，堅韌的拼搏換來的。我認(rèn)為，做一名合格的班主任，要擅長接近同學(xué)，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關(guān)懷和真誠，這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。
做好同學(xué)工作要把握好切入點(diǎn)，剛?cè)胄５男律?，沒有了家長的嘮叨，徹底放松了。在這個關(guān)鍵時期，我準(zhǔn)時深化同學(xué)宿舍，帶領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，明確學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的管理方法，課程的設(shè)置狀況等，鼓舞同學(xué)珍惜時間，多向高班級同學(xué)學(xué)習(xí)各種閱歷。
針對本班同學(xué)家庭條件普遍較差的狀況，我常常深化同學(xué)宿舍，透過開班會、與同學(xué)交談等形式與同學(xué)廣泛接觸，進(jìn)一步了解同學(xué)的思想動態(tài)和遇到的種種困難；在充分了解同學(xué)基本狀況的前提下，幫忙同學(xué)樹立人生目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)生活，在時間利用、潛力熬煉等方面帶給推舉。針對同學(xué)成果及表現(xiàn)準(zhǔn)時進(jìn)行開學(xué)訓(xùn)練，正確引導(dǎo)，專心鼓舞他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。作為一名班主任，我在平常的生活學(xué)習(xí)過程中，只有奉獻(xiàn)真情，將心比心，寬容大度，常常開展溝通溝通，設(shè)身處地的為同學(xué)著想，才能使同學(xué)自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能到達(dá)事半功倍的效果。
我時刻根據(jù)學(xué)校的訓(xùn)練要求和訓(xùn)練目標(biāo)，充分利用和調(diào)動班級內(nèi)外一切訓(xùn)練力氣，做好班級的訓(xùn)練管理工作。我認(rèn)為只要有職責(zé)心，有愛心，只要透過努力，能夠確立班級的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，培育正確輿論和良好的班風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解、相互關(guān)懷，就能夠建立一個學(xué)習(xí)氣氛深厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇十七
班主任工作千頭萬緒，繁瑣而無序。在日常教學(xué)和工作中，作為班主任較之任課教師更需要多花心血，多了解，多觀察，多動腦。也就是說班主任必須要做有“心”人。
剛畢業(yè)時，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來做一名班主任老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后，我逐漸意識到擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個班主任，班級就好管理了。記不清多少次提醒學(xué)生天冷多穿衣，下雨要帶傘了，更記不清因為學(xué)生這樣那樣的事打了多少電話費(fèi)......
班級管理需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動，以此鼓勵、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進(jìn)行評比。
我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當(dāng)今社會，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學(xué)在閑談人生理想，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀(jì)，語出驚人，他長大想做領(lǐng)袖。這時我抓住時機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們國家領(lǐng)導(dǎo)人個個有學(xué)問，可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來的，你呢”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時間去學(xué)習(xí)，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我會改正壞習(xí)慣?！睆拇?，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，能抓緊時間了，學(xué)習(xí)用功，成績也上升了，還光榮地加入了共青團(tuán)。
班級管理需要“真心”“誠心”，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
總之，只要心中始終有對學(xué)生的愛和包容，在日常工作和學(xué)習(xí)生活中深入細(xì)致了地解學(xué)生、真心實(shí)意的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、尊重和信任他們，就一定會收獲學(xué)生滿滿的親近?！坝H其師信其道”，有了師生真誠的愛，所有問題都可迎刃而解。
幼兒園班主任先進(jìn)事跡材料篇十八
涓涓小河已靜靜流淌過八十余載，而我的二十年青春歲月也與小河緊緊聯(lián)系在一起。二十年來，我見證了小河的變遷，小河見證了我的成長。
一、
小的時候，很喜歡田震的一首歌，叫《長大后，我就成了你》。教師這一職業(yè)成了我童年時期對未來人生最美好的憧憬。很幸運(yùn)，xx年，我實(shí)現(xiàn)了自己兒時的夢想，成為一名光榮的人民教師。后小河小學(xué)則是我夢開始的地方。報到第一天，校長征求工作意向，我毫不猶豫地選擇了做語文教師和班主任。時至今日，我仍堅守在這兩個崗位上，那是因為有一個詞叫眷戀。
我喜歡和孩子們在課堂上一起學(xué)習(xí)語文，通過那一串串靈動的語言文字，我們可以跨越國界，領(lǐng)略中外民族風(fēng)情；可以穿越時空，與書中人物同呼吸，共命運(yùn)；可以親近現(xiàn)實(shí)，在大千世界里暢游；可以潛心會文，發(fā)現(xiàn)文字背后的秘密；可以牛刀小試，用稚嫩的文字描繪自己的生活。
我喜歡當(dāng)班主任。每當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時，我會很有成就感；每當(dāng)聽到別人批評他們時，我的臉上也會火辣辣的；每當(dāng)他們真心地道一聲“老師，您辛苦了”，我會倍感欣慰；每當(dāng)他們遭遇家庭變故，我會為孩子今后的命運(yùn)擔(dān)憂；每當(dāng)他們意外受傷，我會心疼不已。我不否認(rèn)班主任工作的瑣碎，繁雜，但對我而言，處理好瑣碎的過程本身就是一種快樂，也是我班主任工作智慧之光的閃現(xiàn)。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。真正快樂的人，會在自己覺得有意義的生活方式里，享受它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而我的快樂生活來源于讀書。我始終認(rèn)為：有一種生活叫與書相伴。
蘇霍姆林斯基曾在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)取決于此?！狈_那些凝聚著偉大思想的教育著作——在教育家馬卡連柯的書中，我們讀到了對學(xué)生的充分信任是要擁有一顆博愛之心；在孔子與學(xué)生的對話中，我們讀到了這位智慧的老人在幾千年前就對弟子進(jìn)行“因材施教”和擁有“三人行，必有我?guī)熝伞钡闹t虛；在陶行知先生的書中，我們讀到了“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人；千教萬教，教人求真”的高尚師德以及“捧著一顆愛心來，不帶半根草去”身體力行的奉獻(xiàn)……于永正、賈志敏、支玉恒、竇桂梅、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大師成了我心中的偶像，拜讀他們的專著，是我課余生活的重要內(nèi)容。夜深人靜之時，我在書中與大師對話，聆聽大師的諄諄教誨，常常有一種豁然開朗的感覺。
作為教師，我們免不了要跟學(xué)生家長打交道，很多時候，家長跟我們反映的許多關(guān)于孩子的問題都很棘手，有時，我們也會顯得有些束手無策。我想：家長既然找到我們，一定是到了黔驢技窮之時，一定是想尋求解決問題之策的，如果我們告訴家長自己也無能為力，或令家長多么的失望與沮喪。這時，我又想到了從書中尋找叩開家庭教育之門的鑰匙。盧勤老師的《把孩子培養(yǎng)成財富》，孫云曉老師的《孩子，別慌》，尹建莉老師的《最美的教育最簡單》，簡·尼爾森的《正面管教》，魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟摹逗⒆樱禾魬?zhàn)》走進(jìn)了我的閱讀視野，為我?guī)椭议L解決家庭教育問題開出了一劑劑良方。
作為老師，在自己取樂于書籍之時，在家長受益于書籍之際，更應(yīng)讓自己的學(xué)生愛上閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里盡情遨游，在書的土壤中汲取營養(yǎng)。我利用每個早讀時間，和孩子們背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《聲律啟蒙》《論語》等國學(xué)經(jīng)典，感受唐詩、宋詞等傳統(tǒng)文化，，讓他們個個滿腹經(jīng)綸；我會每學(xué)期給孩子推薦一些優(yōu)秀閱讀書目，也會讓孩子們根據(jù)自己的閱讀興趣自主選擇閱讀書目；我會每周和孩子們上一節(jié)課外閱讀課，課堂上，我與孩子們在童話、寓言中明辨事理、豐富想象，在小說作品中觀察社會、體味人生，在歷史典籍中穿越古今、啟迪智慧，在自然科學(xué)中開闊視野、增長知識；我會引導(dǎo)學(xué)生完成“閱讀銀行儲蓄卡”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成制作讀書卡片、剪貼積累的習(xí)慣；我還會引導(dǎo)學(xué)生閱讀自然之書、社會之書、生活之書，學(xué)生們用“觀察日記”“班級日記”“悅讀新聞記錄卡”的形式記錄了自己的所見、所聞、所思、所感。著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，文學(xué)就像一條清甜溪流，可以滋潤學(xué)生心田，啟迪學(xué)生心智，完善一個人的人生。我想：我所做的這一切就是要讓學(xué)生在閱讀中享受生活的樂趣，在閱讀中體驗成長的快樂。
從小到大，我都是那樣一個驕傲的人。20xx年，因為在山西省首屆班主任素質(zhì)展示大賽中的表現(xiàn)出色，我被授予“山西省優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱號。
之后的很長一段時間，我都沉浸接受嘉獎的喜悅之中，似乎有種“一證在手，高枕無憂”的感覺。還是父親的一句話驚醒了夢中的我，他說：“一個教師除了要懂得育人之外，還應(yīng)擁有過硬的教學(xué)能力?！蔽耶?dāng)時很不服氣，心想：用不了多久，就拿回個教學(xué)能手的證書來證明我的能力。
很快機(jī)會來了，區(qū)里要舉行第三屆“金鑰匙“教學(xué)大賽，我全力以赴，希冀再一次一鳴驚人。一次次地翻閱教學(xué)雜志，一次次地登錄教學(xué)網(wǎng)站，制作教學(xué)課件，只為能讓自己的課堂錦上添花。最后我照搬了教學(xué)雜志上的一篇獲獎的教學(xué)設(shè)計卻鎩羽而歸。
比賽過后，我一直很頹廢，覺得自己或許并不適合當(dāng)語文教師，覺得自己不知該如何教語文了，更不知自己使用優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計為什么卻上了失敗的一課。
承受失敗的日子是漫長的，痛苦的。雖然并沒有人埋怨我，但那時我就有了哪里跌倒在哪里爬起來的想法。
之后，校領(lǐng)導(dǎo)為我們請來任慶世、李文俊等一個又一個的語文教學(xué)專家，前輩。也讓我以一種全新的眼光看待語文教學(xué)。如果說過去自己在教學(xué)方面只停留在翻閱雜志，聽課中獲得經(jīng)驗，那么專家的引領(lǐng)，讓我懂得了學(xué)會思考，學(xué)會鉆研教材，處理教材，提煉教材，更懂得了語文課歸根結(jié)底是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，成功的語文課是讓學(xué)生學(xué)有所得，扎扎實(shí)實(shí)教語文才是正途。學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗是必要的，但應(yīng)該帶著批判的眼光去看待名師和經(jīng)典教學(xué)。畢竟，經(jīng)典的并不是最適合自己的，正所謂“學(xué)我者生，仿我者死”。我也終于明白了自己當(dāng)年失利的真正原因。
我開始真正地鉆研教材，像一位不太老練的小裁縫，學(xué)習(xí)著處理教材，嘗試著尋找語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)，開始體會提煉教材的好處，為自己的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)而感到欣喜。我不放棄學(xué)校為自己提供的每一次講課機(jī)會，課前，自己依然會緊張，會痛苦，但我相信：黑暗之后必是黎明，成功與失敗都是經(jīng)驗的累積。只有不放棄歷練的人，才能不斷成長。
20xx年，我迎來了區(qū)第四屆“金鑰匙“教學(xué)大賽，有了近兩年的準(zhǔn)備，我收獲了期待已久的成功。之后還先后獲得太原市教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵，山西省教學(xué)能手、山西省骨干教師等榮譽(yù)稱號。
我欣賞賈志敏老師經(jīng)歷磨難，矢志不移的堅定；我佩服于永正老師面對病魔，笑對人生的樂觀。其實(shí)每個人的一生都不會是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷越多，成長越快，生活如酒，苦中有甜，不去品味，不知滋味。
近些年來，我把課題研究作為個人專業(yè)成長的突破口，力求做一名研究型教師。20xx—20xx年，我連續(xù)三年承擔(dān)了太原市教師“個人課題”，并順利結(jié)題。有人問過我：“你不累嗎？課題研究又不是學(xué)校要求教師必須要做的事，干嘛沒事找事？”我笑而不語。
其實(shí)，我當(dāng)然知道做課題研究很辛苦。查閱相關(guān)資料、閱讀專業(yè)書籍、撰寫研究案例，有很多工作要占用自己的課余時間。記不清多久沒有逛過街，多久沒有追過劇，多久沒有淘過寶了，但這又有什么關(guān)系呢？我在想：一個真正成功的教師不正是應(yīng)該一邊投身實(shí)踐，一邊進(jìn)行研究嗎？不去研究現(xiàn)象背后的原因，怎能發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律？不去總結(jié)教育教中的點(diǎn)滴經(jīng)驗，怎能助力學(xué)生更好地成長？不去找到自己工作的興趣點(diǎn)，怎能享受工作帶給自己的'愉悅？當(dāng)我們的工作不再是為了取悅別人之時，定是我們找準(zhǔn)自己的職業(yè)坐標(biāo)之日。
何謂擔(dān)當(dāng)？簡而言之，就是承擔(dān)、負(fù)責(zé)。進(jìn)而言之，擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，一種接受與責(zé)任的彰顯；擔(dān)當(dāng)是一種勇氣，一種無畏與慷慨的豪邁；擔(dān)當(dāng)是一種人格，一種精神與思想的跨越。
20xx年11月，我隨山西省教科院的專家團(tuán)隊來到了山西省臨汾地區(qū)永和縣、隰縣進(jìn)行支教活動。經(jīng)過近5個小時的顛簸，我們首先來到了永和縣，聽說縣里的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)協(xié)同教育部門的負(fù)責(zé)人等候多時了，我們每個人都不約而同地放下疲憊，趕緊前去參加縣里專程為我們舉行的歡迎會。會上，我聽到的是縣里領(lǐng)導(dǎo)對教育工作的支持，是教育工作者對教育現(xiàn)狀的深入思考，我看到的是他們一雙雙期待的眼神，我感到的是自己肩上的責(zé)任重大。我認(rèn)真地記錄著每個人的發(fā)言，多希望自己在接下來幾天里能對他們的工作有所幫助，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)也好。
泰戈爾說過：“生命賜給了我們，我們必須奉獻(xiàn)于生命，才能獲得生命?！边@幾年的支教經(jīng)歷，讓我體會到教師就是要在三尺講臺上實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，教師最大的快樂就是能夠幫助到更多關(guān)注教育、樂于投身教育事業(yè)的人。
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