心理學(xué)研究論文格式（模板19篇）

人生就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑，成功不僅僅是靠速度，更要有毅力和堅(jiān)持不懈的努力?？偨Y(jié)的關(guān)鍵在于找到問(wèn)題所在，并提出合理的改進(jìn)方案。以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文，希望能給大家寫(xiě)作上帶來(lái)一些靈感。

心理學(xué)研究論文格式篇一

現(xiàn)如今，人們的物質(zhì)生活水平在不斷提高，精神水平也會(huì)相對(duì)應(yīng)的發(fā)生變化，對(duì)身體健康的問(wèn)題更是注意。目前，在我國(guó)教育蒸蒸日上的同時(shí)，如何提高當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人才成為了我國(guó)當(dāng)前教育的一項(xiàng)重要問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)課程的開(kāi)展可以使學(xué)生合理的鍛煉身體，對(duì)學(xué)生有較好的心理健康效應(yīng)，對(duì)學(xué)校的體育發(fā)展和改革都有重要的意義。

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)主要研究人在體育運(yùn)動(dòng)中的行為規(guī)律，并將其應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)情境中的一門(mén)科學(xué)。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)主要包含競(jìng)技體育、校園體育及鍛煉身體等三個(gè)方面。在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)中，主要以研究心理因素如何會(huì)對(duì)人的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)做出影響及體育活動(dòng)如何會(huì)對(duì)人的心理造成影響。

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)最初的研究對(duì)象只專(zhuān)注于對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理進(jìn)行研究，目前，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究對(duì)象應(yīng)經(jīng)不斷擴(kuò)大，并且可以通過(guò)學(xué)校的體育課程對(duì)學(xué)生在體育課上課過(guò)程中心理產(chǎn)生的影響進(jìn)行研究。通過(guò)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生能夠得到更好的成長(zhǎng)。現(xiàn)如今，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于大眾健身領(lǐng)域，特別是對(duì)社會(huì)心里和體育道德等諸多方面的研究已經(jīng)在社會(huì)上引起廣泛的關(guān)注，并且得到大力的推廣。從而使運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究成果不斷問(wèn)世并且研究的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大[1]。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)繼承了心理學(xué)不同學(xué)派不同觀點(diǎn)的做法，系統(tǒng)的對(duì)人們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中的心里活動(dòng)進(jìn)行研究，形成了獨(dú)特的研究體系，對(duì)體育科學(xué)和心里科學(xué)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

現(xiàn)如今，在許多的世界比賽中，運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平差距不大，但是對(duì)于勝方來(lái)說(shuō)，其取勝的秘訣就是在比賽過(guò)程中，心理承受壓力的能力比對(duì)手強(qiáng)，能夠戰(zhàn)勝自我，超常發(fā)揮，用強(qiáng)大的心理去戰(zhàn)勝對(duì)手。因此，在世界的許多國(guó)家，都比較重視運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行心理訓(xùn)練和心理調(diào)節(jié)，使運(yùn)動(dòng)員能夠在競(jìng)技比賽時(shí)保持良好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的同時(shí)，還能夠擁有良好的心里狀態(tài)，從而能夠在比賽中脫穎而出。

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是心理學(xué)和體育科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)一個(gè)全新的重要因素。例如，心理因素可以對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體育素質(zhì)進(jìn)行鑒別，并且可以決定一場(chǎng)比賽的成敗。杰出的運(yùn)動(dòng)員一定要具備良好的心理素質(zhì)和精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，心理的興奮性是一場(chǎng)比賽勝負(fù)的關(guān)鍵所在。新西蘭生理學(xué)博士petersnell指出，在許多奧運(yùn)會(huì)比賽過(guò)程中，參賽選手的生理能力及技能水平基本上是一致的，他們之所以能夠成功，主要取決于其心理狀態(tài)，心里因素是決定成敗的關(guān)鍵所在[2]。

每個(gè)人在一生中都離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)。因此，在培養(yǎng)人們運(yùn)動(dòng)能力的的同時(shí)，也要注重對(duì)其進(jìn)行體育教育。無(wú)論是誰(shuí)，體育天賦如何驚人，在對(duì)其培養(yǎng)的過(guò)程中都要對(duì)其進(jìn)行體育教學(xué)，只有從體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度進(jìn)行分析研究，人們才能夠在健康成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的奧秘所在，懂得體育運(yùn)動(dòng)的真諦，使人們受益終生。

（一）內(nèi)心活動(dòng)作用。

通過(guò)對(duì)體育心理學(xué)的研究可以知道，學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)受到體育運(yùn)動(dòng)的影響，將自身置于體育情境中，并能夠產(chǎn)生豐富且復(fù)雜多樣的心理狀態(tài)。然而這些心理活動(dòng)的出現(xiàn)既會(huì)對(duì)其心理上產(chǎn)生影響，由于體育運(yùn)作之間存在著相互的聯(lián)系。因此，在體育教育的過(guò)程中，提高學(xué)生內(nèi)心的需求和活動(dòng)模式是體育教學(xué)的重要部分，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)[3]。

（二）負(fù)面心理特征的轉(zhuǎn)變。

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，素質(zhì)教育成為了我國(guó)教育界的主旋律，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)教育體制改革的熱點(diǎn)和主要方式。在素質(zhì)教學(xué)的過(guò)程中，主要是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其提高相應(yīng)的培養(yǎng)教學(xué)，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。素質(zhì)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域里一項(xiàng)全新的教學(xué)方式，并且能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。在體育教育中，教學(xué)質(zhì)量是導(dǎo)致學(xué)生心理狀態(tài)收到影響的關(guān)鍵性問(wèn)題，并且還會(huì)對(duì)學(xué)生的記憶力產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在現(xiàn)代體育教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育心里教育可以使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)技能和身心健康等方面都能夠得到提高。

（三）知識(shí)技能掌握。

在現(xiàn)代體育教育中，主要讓學(xué)生能夠掌握專(zhuān)業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能，并且在嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的過(guò)程中，使學(xué)生能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并且在體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)能夠使學(xué)生的心理素質(zhì)得到提升，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。體育教學(xué)不僅可以使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)得到提升，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，最終形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和要求。

在現(xiàn)代體育教育中，有許多的問(wèn)題都會(huì)涉及到心里學(xué)知識(shí)，由于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是心理學(xué)和體育科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，因此，在現(xiàn)代體育教育中，運(yùn)動(dòng)心里學(xué)起到關(guān)鍵性作用。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)通過(guò)在體育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施，可以了解每一名學(xué)生的心里特征和個(gè)性特征，從而能夠總結(jié)出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案及體育活動(dòng)項(xiàng)目，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

心理學(xué)研究論文格式篇二

對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，由于教練給運(yùn)動(dòng)員的任務(wù)量過(guò)大，訓(xùn)練難度較高，教練、家人給予了較高的期望等原因，給他們帶來(lái)很大的壓力，導(dǎo)致在賽前過(guò)于緊張或者焦慮。此外，在生活中，運(yùn)動(dòng)員也會(huì)有許多煩心事，或者由于長(zhǎng)時(shí)間處于高度集中的狀態(tài)，心理上產(chǎn)生了疲倦，身心疲憊，注意力難以集中。大量的體育訓(xùn)練之后，運(yùn)動(dòng)員往往身體過(guò)于疲勞，或者在比賽過(guò)程中，由于自身處于不利地位，運(yùn)動(dòng)員很多不良情緒在內(nèi)心積蓄，這些狀況都嚴(yán)重影響運(yùn)動(dòng)員在比賽中成績(jī)的發(fā)揮。

1.培養(yǎng)意志力，增強(qiáng)自信心。

想要成為一名優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員，首先要學(xué)會(huì)忍受艱辛，據(jù)此分析，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的意志力是運(yùn)動(dòng)員變得更加優(yōu)秀的至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)體育心理學(xué)，運(yùn)動(dòng)員在支配身體行動(dòng)時(shí)要經(jīng)過(guò)大腦意志的驅(qū)使，在這個(gè)過(guò)程中，首先，要有行為動(dòng)機(jī)的形成，然后再對(duì)行為的目的性進(jìn)行明確，隨后，運(yùn)動(dòng)員要對(duì)行動(dòng)的方式以及進(jìn)行的戰(zhàn)略規(guī)劃并抉擇。最后，為了完成使命，更要不斷地克服艱難險(xiǎn)阻，出色地完成任務(wù)。在運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練過(guò)程中，要根據(jù)上述的行為過(guò)程，對(duì)成員的各個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)，做到有針對(duì)性地各個(gè)攻破，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的行為動(dòng)機(jī)教育，讓他們?cè)谒枷肷嫌幸环N更高、更快和更強(qiáng)的奧林匹克精神，并有針對(duì)性地培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的行為意識(shí)、更有效的訓(xùn)練，以提高其組織能力，最終培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的主動(dòng)性，讓運(yùn)動(dòng)員具備堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、勇于拼搏的意志品格。例如，在日常的體育訓(xùn)練過(guò)程中，教練要了解學(xué)生的身體情況，訓(xùn)練中應(yīng)不斷加深訓(xùn)練難度，逐漸增加運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)，還要對(duì)運(yùn)動(dòng)員提出相應(yīng)的要求，使他們合理運(yùn)用自身的意志來(lái)完成體育訓(xùn)練任務(wù)。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員身體疲憊時(shí)，教練應(yīng)該根據(jù)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員所能承受的身體負(fù)荷，繼續(xù)增添平時(shí)的訓(xùn)練任務(wù)，讓運(yùn)動(dòng)員學(xué)會(huì)通過(guò)意志力的利用來(lái)克服困難，對(duì)心理與生理上的困難發(fā)起挑戰(zhàn)，努力克服。這樣做，不但能夠使運(yùn)動(dòng)員具備堅(jiān)韌不拔的意志品格，而且在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中擺正自己的位置。做到既不妄自菲薄又不驕傲自負(fù)，從一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中獲得成功的喜悅，樹(shù)立自信心。

2.情緒的自我調(diào)節(jié)。

（1）合理宣泄。人類(lèi)都有情緒消極、興奮或惱怒的情況，此時(shí)身體里會(huì)暫存著一股巨大的負(fù)面能量，如果不能釋放出去，會(huì)嚴(yán)重影響人類(lèi)的日常生活和工作，如果運(yùn)動(dòng)員存在這種現(xiàn)象，不僅會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中的發(fā)揮，也會(huì)對(duì)他們的身體狀況造成不利影響。

（2）適當(dāng)控制。情緒一般分為正常情緒和不良情緒，針對(duì)正常情緒，運(yùn)動(dòng)員要學(xué)會(huì)宣泄，對(duì)于那些不良情緒，運(yùn)動(dòng)員要學(xué)會(huì)控制。運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練或者比賽中難免會(huì)遇到一些不良情緒，運(yùn)動(dòng)員要具備辨別不良情緒的能力，在認(rèn)清不良情緒之后要盡量避開(kāi)或者努力去克服。要學(xué)會(huì)分散自身的注意力，從而使那些不良情緒得到削減和緩解。要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，從而使運(yùn)動(dòng)員處于心理放松的狀態(tài)，緩解緊張、焦慮的不良情緒。

3.訓(xùn)練和比賽中常用的心理調(diào)節(jié)方法。

（1）音樂(lè)放松法。在我國(guó)，有許多運(yùn)動(dòng)員在比賽之前，由于精神壓力太大而精神憂郁，情緒難以控制。因此，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，運(yùn)動(dòng)員可以通過(guò)聽(tīng)舒緩的音樂(lè)來(lái)緩解情緒，使運(yùn)動(dòng)員在注意力集中的同時(shí)，保持正常的情緒。

（2）注意力調(diào)節(jié)法。對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異，但是在比賽之前或者正在比賽的過(guò)程中，會(huì)有非常大的壓力，產(chǎn)生消極情緒或者緊張不安。因此，運(yùn)動(dòng)員要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，將這種注意力轉(zhuǎn)移到其他方面，比如，和好友聊會(huì)天或者做些自己喜歡的事情。

4.教練員的正確引導(dǎo)。

在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過(guò)程中，教練值得注意的是：（1）對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練規(guī)劃要有明確的目的性，計(jì)劃周到，做到訓(xùn)練內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，訓(xùn)練量從少到多，循序漸進(jìn)，從而培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的自信心，分享成功的喜悅。（2）注重訓(xùn)練的情境教育，在創(chuàng)設(shè)情境中，要與艱苦的條件相結(jié)合，從而激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的斗志，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，使他們具備體育訓(xùn)練的主動(dòng)性和責(zé)任感。（3）在一段時(shí)間內(nèi)要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行測(cè)試，并針對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，也可以適量地實(shí)施一些獎(jiǎng)罰制度，從而提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)體育訓(xùn)練的興趣，調(diào)動(dòng)他們對(duì)體育訓(xùn)練的熱情。

隨著社會(huì)的發(fā)展，體育競(jìng)技的水準(zhǔn)也越來(lái)越高，它已不僅僅是身體技能的競(jìng)爭(zhēng)。不過(guò)，多年的統(tǒng)計(jì)顯示，很多運(yùn)動(dòng)員由于各種心理原因，在體育比賽中發(fā)生了各種狀況。因此，運(yùn)動(dòng)員要克服心理困難，從而實(shí)現(xiàn)體育競(jìng)技成績(jī)的有效提高。

心理學(xué)研究論文格式篇三

消費(fèi)心理學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科，它的目的是研究人們?cè)谏钕M(fèi)過(guò)程中，在日常購(gòu)買(mǎi)行為中的心理活動(dòng)規(guī)律及個(gè)性心理特征，消費(fèi)心理學(xué)心得體會(huì)。消費(fèi)心理學(xué)是消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)的組成部分。研究消費(fèi)心理，對(duì)于消費(fèi)者，可提高消費(fèi)效益；對(duì)于經(jīng)營(yíng)者，可提高經(jīng)營(yíng)效益。

消費(fèi)心理在各類(lèi)人群及各年齡段的表現(xiàn)，據(jù)中國(guó)人民大學(xué)輿—論研究所參與完成的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示各類(lèi)人群及各年齡段有如下心理特點(diǎn)：

女性花錢(qián)愛(ài)算計(jì)：女性中花錢(qián)特別仔細(xì)的占12。4%，比較仔細(xì)的占49。8%，花錢(qián)不太仔細(xì)的占20。7%，花錢(qián)很不仔細(xì)的占2。9%，不一定的占14。2%。

年齡越大手越緊：40歲以上年齡段消費(fèi)者花錢(qián)都“比較仔細(xì)”，并且表現(xiàn)為年齡越大越仔細(xì)。其中60歲以上的消費(fèi)者近乎“特別仔細(xì)”。相對(duì)而言，20—29歲年齡段的消費(fèi)者花錢(qián)最不仔細(xì)。

學(xué)歷越高，職位越高，花錢(qián)越不仔細(xì)：一般說(shuō)來(lái)，大專(zhuān)以上學(xué)歷的人們消費(fèi)比較“大方”，而高中文化程度及以下的群體消費(fèi)特征為“比較仔細(xì)”。從消費(fèi)者職業(yè)和身份特征上分析，花錢(qián)最細(xì)的要數(shù)離休人員，其次依次是農(nóng)民、軍人、企業(yè)職工、科教文衛(wèi)人員?；ㄥX(qián)相對(duì)最不仔細(xì)的是私營(yíng)業(yè)主、個(gè)體勞動(dòng)者、企業(yè)管理人員、高校學(xué)生。

當(dāng)今十大消費(fèi)消費(fèi)心理趨勢(shì)：求實(shí)求廉求實(shí)、求美、榮譽(yù)、舒適、安全、好勝、好奇、好痞。求實(shí)、舒適、安全反映消費(fèi)者對(duì)理想商品的基本要求，而要吸引高消費(fèi)人群的眼球需要在美、新、奇等方面下功夫。

消費(fèi)者購(gòu)物“看臉譜”：購(gòu)買(mǎi)時(shí)裝、化裝品，青年女營(yíng)業(yè)員受顧客歡迎，不僅因?yàn)樗齻兏?，而且還可以當(dāng)場(chǎng)示范。而選購(gòu)家用電器，青年男營(yíng)業(yè)員就更受歡迎，一般消費(fèi)者認(rèn)為男青年應(yīng)該對(duì)電器內(nèi)行，而且他們的動(dòng)手操作能力強(qiáng)。

另外，中年女營(yíng)業(yè)員因生活經(jīng)驗(yàn)豐富、性情友善、注重待人接物等長(zhǎng)處，最受消費(fèi)者信任。人們買(mǎi)童裝、食品、一般生活用品，都喜歡請(qǐng)她們當(dāng)參謀，而且她們整體服務(wù)態(tài)度好，所以上商店找“商嫂”已成為許多消費(fèi)者選擇營(yíng)業(yè)員的取向，消費(fèi)心理學(xué)心得體會(huì)。上海人在選購(gòu)絲綢、茶葉、首飾等商品又特別愛(ài)找“法老師”，人們相信他們具有識(shí)別商品真假和辨別質(zhì)量高低的能力。

消費(fèi)心理在消費(fèi)活動(dòng)中的表現(xiàn)：消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用及消耗各種消費(fèi)品過(guò)程中的活動(dòng)受消費(fèi)心理的微妙影響。

（一）消費(fèi)者的感覺(jué)。

消費(fèi)者對(duì)客觀外界的認(rèn)識(shí)過(guò)程是由感覺(jué)開(kāi)始的，如視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)……消費(fèi)者在判斷一件商品時(shí)也必然是由感覺(jué)開(kāi)始的。同樣一件商品，只因?yàn)轭伾杂胁町惢虬b稍有不同，消費(fèi)者可能一眼看中，進(jìn)而購(gòu)買(mǎi)，也可能一瞥過(guò)后，再不理會(huì)。這是感覺(jué)在第一印象中的心理作用。

（二）消費(fèi)者性格。

在消費(fèi)活動(dòng)中的表現(xiàn)消費(fèi)者因年齡、能力、興趣不同在性格上形成個(gè)性差異。老年人注重商品的價(jià)廉物美及實(shí)用性，講究結(jié)實(shí)耐用；年輕人則相對(duì)靈活，注重商品的外表，講究個(gè)性化及時(shí)尚；一些先富的大款則追求高檔次的商品，注重名牌。

分析動(dòng)機(jī)是人們從事某種行為活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)都是由動(dòng)機(jī)推動(dòng)的。過(guò)去，由于經(jīng)濟(jì)收入和消費(fèi)水平的關(guān)系，我國(guó)消費(fèi)者比較注重求實(shí)、求廉動(dòng)機(jī)。購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)特別注重商品的實(shí)際效用，講究經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，經(jīng)久耐用，并不過(guò)分要求商品外觀的美觀、新穎。近年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平逐步提高，物質(zhì)需求得到了基本滿足，追求商品的時(shí)興和新穎的求新動(dòng)機(jī)，追求商品的驚險(xiǎn)、與眾不同的求異動(dòng)機(jī)及注重商品的造型美、藝術(shù)美的求美動(dòng)機(jī)在當(dāng)今消費(fèi)者心理中已占有重要的地位。此外，還有注重省時(shí)、省力，使用及維修方便的求便動(dòng)機(jī)；追求廠家信賴，商品檔次的求名動(dòng)機(jī)；與他人攀比爭(zhēng)榮的好勝動(dòng)機(jī)；為從屬于某一群體而消費(fèi)的從眾動(dòng)機(jī)；出于喜愛(ài)，崇拜而產(chǎn)生的模仿動(dòng)機(jī)等等。他們相互作用，相互影響，使消費(fèi)者的購(gòu)物行為復(fù)雜多樣。

因此，企業(yè)要正確分析和認(rèn)識(shí)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)消費(fèi)者是市場(chǎng)的主體，對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)的分析，是為了適應(yīng)顧客的需求，是發(fā)展市場(chǎng)的基矗所謂正確分析是說(shuō)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)是多種多樣的，企業(yè)必須在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，從心理學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)他們的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析研究。消費(fèi)心理學(xué)認(rèn)為：顧客的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)有感情動(dòng)機(jī)、理智動(dòng)機(jī)和惠顧動(dòng)機(jī)之分。感情動(dòng)機(jī)又分情緒動(dòng)機(jī)和情感動(dòng)機(jī)，情緒動(dòng)機(jī)具有沖動(dòng)性，即不確定性和不穩(wěn)定性；情感動(dòng)機(jī)是消費(fèi)者精神風(fēng)貌的反映，具有穩(wěn)定性。理智動(dòng)機(jī)是對(duì)商品進(jìn)行了解、分析、比較后產(chǎn)生的，具有客觀性、周密性?；蓊檮?dòng)機(jī)是顧客對(duì)特定的商店、廠家或品牌特殊的信任和偏好，它是感情動(dòng)機(jī)與理智動(dòng)機(jī)兩者結(jié)合的產(chǎn)物。

心理學(xué)研究論文格式篇四

摘要：近年來(lái)，隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，教育質(zhì)量不斷提高，社會(huì)期望值變化，社會(huì)對(duì)高校的期望愈發(fā)增大，學(xué)生對(duì)高校的渴望也在不斷提高?，F(xiàn)階段高校的學(xué)生群體主要以“90后”為主，他們個(gè)性獨(dú)立，主張自由，喜歡嘗試新鮮事物，這給我們?cè)诮逃凸芾砩隙荚黾恿讼鄳?yīng)的難度。此外，我們面對(duì)的是一個(gè)龐大的學(xué)生群體，而非個(gè)體，由于學(xué)生的性格、習(xí)慣、地區(qū)和愛(ài)好的差異，高校在學(xué)生管理工作中難度不斷加大。作為高校輔導(dǎo)員，我們深感巨大的壓力和責(zé)任，可以說(shuō)這是我們新一輪的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：角色轉(zhuǎn)換；管理與服務(wù)；良師益友。

高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的教育和管理不是嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)或者幾句嚴(yán)厲的話就能達(dá)到目的的，面對(duì)新的受教育群體，他們對(duì)輔導(dǎo)員的角色要求更加細(xì)致，對(duì)輔導(dǎo)員的需要也更加迫切。因此，我們要在日常的學(xué)生工作中注重管理方式和方法的轉(zhuǎn)換，或者說(shuō)我們要兼顧管理與服務(wù)，做到以人為本，在不同的時(shí)間和地點(diǎn)要求下扮演不同的角色，做他們需要的良師益友。在他們的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等諸多方面給予適時(shí)的幫助與指導(dǎo)。

（一）對(duì)學(xué)生課業(yè)、知識(shí)和就業(yè)方面的指導(dǎo)。

從傳統(tǒng)角度看，高校輔導(dǎo)員的工作細(xì)小、復(fù)雜，而且短時(shí)間內(nèi)看不到效果，但也肩負(fù)著巨大的責(zé)任。家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校的目的顯而易見(jiàn)，就是希望孩子能夠獲得更高領(lǐng)域的教育和指導(dǎo)，希望孩子今后能夠從事好的工作，過(guò)上高質(zhì)量的生活。剛剛結(jié)束高中生活步入大學(xué)的他們可能會(huì)對(duì)一時(shí)的自由盲目或者束手無(wú)措，不知道如何進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活，而幫助學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者是盡可能多的掌握科學(xué)文化知識(shí)則是輔導(dǎo)員需要花上大功夫去落實(shí)的工作。大學(xué)生畢業(yè)面臨著就業(yè)的問(wèn)題，這也是高校教育結(jié)果好壞的最直接體現(xiàn)，能不能找到合適的工作，在工作中能不能讓公司滿意，這都與輔導(dǎo)員的指導(dǎo)息息相關(guān)。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和教育，對(duì)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)都是輔導(dǎo)員最基本的、也必須完成好的工作任務(wù)。

（二）對(duì)學(xué)生日常行為、紀(jì)律規(guī)范的管理。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)大的組織或者集體對(duì)規(guī)范的需求不言而喻，但對(duì)規(guī)范或法則的滲透則并非那么簡(jiǎn)單。談到學(xué)習(xí)，我們還可以與學(xué)生的課程教師進(jìn)行溝通與合作，而提到對(duì)學(xué)生日常行為和紀(jì)律規(guī)范的管理除了輔導(dǎo)員以外，就只剩下幾頁(yè)寫(xiě)著校規(guī)校紀(jì)的紙了，而這幾張紙也是靠輔導(dǎo)員在工作中去逐漸滲透。大學(xué)生對(duì)事物有自己的主張，他們對(duì)事物的想法往往與輔導(dǎo)員不同，或者說(shuō)叛逆的情緒會(huì)使他們做出一些不正確的事。這時(shí)候，就需要輔導(dǎo)員去執(zhí)行學(xué)校的要求，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督和管理。提到管理，一定會(huì)想到嚴(yán)格。嚴(yán)格肯定沒(méi)有錯(cuò)，但管理的方式和方法對(duì)管理的效果影響重大。

（三）為學(xué)生日常生活中遇到的困難提供幫助。

高校的學(xué)生大都來(lái)自五湖四海，他們的生活習(xí)慣、性格、愛(ài)好以及經(jīng)歷和家庭背景都會(huì)有不同，又是第一次遠(yuǎn)離父母，獨(dú)自生活，面對(duì)環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活、人際交往等問(wèn)題。有些孩子由于家庭貧困，或者家長(zhǎng)身患重病心理負(fù)擔(dān)重，或者學(xué)生本身有健康問(wèn)題，都需要我們特殊關(guān)心等。作為學(xué)生們的“大家長(zhǎng)”，輔導(dǎo)員需要細(xì)心觀察孩子們?nèi)粘Ｇ榫w的微妙變化，及時(shí)給予他們心理上的調(diào)節(jié)或者情感上的關(guān)心。讓學(xué)生們感受到集體的溫暖，讓自己融入到集體，與大家共同進(jìn)步。

（一）作為高校教育工作者應(yīng)具備的素質(zhì)。

高校輔導(dǎo)員是高校教育團(tuán)隊(duì)中的一支，高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。日常與學(xué)生接觸最密切、最頻繁的輔導(dǎo)員影響著學(xué)生的行為舉止。一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員可以無(wú)形的引導(dǎo)學(xué)生積極向上的面對(duì)生活，勤奮刻苦的對(duì)待學(xué)習(xí)，友好熱情的關(guān)心朋友。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)技能：對(duì)學(xué)生的管理能力，服務(wù)質(zhì)量，與學(xué)生的關(guān)系，以及對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力，對(duì)特殊群體的協(xié)調(diào)能力等都是高校輔導(dǎo)員必須具備并且一定要達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。只有自身先具備應(yīng)有的素質(zhì)，才有資格去為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才，在學(xué)生面前才有信服力，工作起來(lái)才能夠更加得心應(yīng)手。

（二）分清管理與服務(wù)，把握好角色扮演。

輔導(dǎo)員工作是以教育引導(dǎo)為主，配合服務(wù)、心理調(diào)節(jié)等為主的復(fù)雜性管理工作，難度大，細(xì)致性高，工作結(jié)果顯著。其中，最重要的環(huán)節(jié)就是對(duì)學(xué)生的管理與服務(wù)。說(shuō)到管理與服務(wù)，真的是輔導(dǎo)員高難度的挑戰(zhàn)。因?yàn)樗枰覀冸S時(shí)轉(zhuǎn)換角色，有時(shí)候甚至需要兩者的結(jié)合。一名合格的輔導(dǎo)員，可以隨時(shí)厘清學(xué)生的需要，并針對(duì)需要展開(kāi)工作。了解學(xué)生的需要，找到適合的方法就需要我們與學(xué)生密切聯(lián)系，頻繁的接觸會(huì)讓我們真正了解他們的所思、所想、所為，也能夠深化與學(xué)生的感情，取得學(xué)生的信任，簡(jiǎn)化工作的難度。

高校輔導(dǎo)員是除課程教師之外與學(xué)生接觸最多的教育工作者，因此，輔導(dǎo)員往往最了解學(xué)生的想法和行為，最能夠及時(shí)的與他們溝通，也是最能夠被學(xué)生接受和認(rèn)可的教育團(tuán)隊(duì)。因?yàn)檩o導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的平均年齡均在25歲至30歲左右，與學(xué)生的年齡相差不大，所以更加能夠接受學(xué)生的意見(jiàn)或建議，與學(xué)生平等的進(jìn)行溝通。還可以以朋友的身份向他們征求意見(jiàn)。可以說(shuō)，我們諸多的新形式的工作靈感都來(lái)源于我們的教育對(duì)象，也在與他們的相處和溝通中尋找更加科學(xué)的工作方法。

三、高校學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員工作的要求。

（一）以家長(zhǎng)的身份關(guān)心學(xué)生。

高校學(xué)生一般為遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，有的是第一次出遠(yuǎn)門(mén)，有的是第一次開(kāi)始獨(dú)立生活。他們大都被父母溺愛(ài)，不具備任何獨(dú)立生活，照顧自己的能力。況且現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，一般不會(huì)有與多人相處的經(jīng)歷，初來(lái)乍到的他們會(huì)很難適應(yīng)集體生活。輔導(dǎo)員是他們來(lái)到大學(xué)的第一責(zé)任人，是這些孩子的“大家長(zhǎng)”，也是孩子們心理上最認(rèn)可、最信任的人，我們必須要以家長(zhǎng)的身份給孩子們足夠的關(guān)心和幫助，讓他們?cè)谛睦砩峡梢杂袀€(gè)依靠，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活樹(shù)立信心，讓他們感受到溫暖。

（二）以師長(zhǎng)的身份指導(dǎo)問(wèn)題。

輔導(dǎo)員能夠?qū)W(xué)生關(guān)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，思想問(wèn)題或者就業(yè)方面的問(wèn)題給予指導(dǎo)，為學(xué)生分析、解答，或者給學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候，輔導(dǎo)員應(yīng)義不容辭悉心地為學(xué)生分析和解答，不辜負(fù)學(xué)生的信任，以專(zhuān)業(yè)的身份嚴(yán)肅的對(duì)待學(xué)生提出的疑問(wèn)，盡最大的努力幫助他們擺脫疑問(wèn)。作為師長(zhǎng)，這是我們對(duì)學(xué)生最基本的責(zé)任。

（三）以朋友的身份分享經(jīng)歷。

高校是一個(gè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主安排時(shí)間的地方，給學(xué)生的自由空間也相對(duì)較大，而高校學(xué)生大都是剛剛開(kāi)始自己處理問(wèn)題，學(xué)習(xí)、生活、甚至情感問(wèn)題都蜂擁而至，他們還不具備能夠完全處理好這些問(wèn)題的能力，而多數(shù)同學(xué)又不會(huì)跟家長(zhǎng)溝通。這時(shí)候輔導(dǎo)員的另一身份得到應(yīng)用——朋友效應(yīng)?！芭笥研?yīng)”是輔導(dǎo)員通過(guò)以朋友身份與學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)或者進(jìn)行心理溝通，有效的幫助學(xué)生解決問(wèn)題的一種盛行的教育方式。這種方式受到了學(xué)生群體的熱烈歡迎，而且教育效果也很樂(lè)觀。

（四）以模范的身份引導(dǎo)成功。

無(wú)論是多大的孩子，都會(huì)承認(rèn)榜樣的力量。輔導(dǎo)員的積極樂(lè)觀、努力進(jìn)取會(huì)有效的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。無(wú)論學(xué)生的性格如何，對(duì)人生的追求如何，追趕先進(jìn)、努力做到先進(jìn)一定是每一個(gè)孩子所希望的，他們也會(huì)因?yàn)樯磉呌羞@樣一位榜樣而鼓勵(lì)自己，以榜樣的`標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。作為他們的教育管理者，我們也有義務(wù)嚴(yán)格要求自己，用言行樹(shù)立榜樣，用優(yōu)秀引導(dǎo)進(jìn)步，以模范引導(dǎo)成功。

四、將工作方向與大眾需求緊密結(jié)合。

（一）充分了解社會(huì)需求，以社會(huì)形勢(shì)為導(dǎo)向。

高校培養(yǎng)的人才是全面針對(duì)社會(huì)需要、企業(yè)缺乏的方向進(jìn)行，正確的專(zhuān)業(yè)方向會(huì)幫助學(xué)生順利的選擇工作和進(jìn)行工作。多與用人單位進(jìn)行溝通，關(guān)注國(guó)家的就業(yè)政策和職業(yè)的需求方向，把這些信息及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，適時(shí)的幫助學(xué)生豐富專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）以需求為導(dǎo)向，以尊重為前提。

在學(xué)生們的大學(xué)生活中，需要輔導(dǎo)員幫助的地方有很多，但是，我們要以學(xué)生的需要為導(dǎo)向，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上展開(kāi)幫助。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題而沒(méi)有求助于我們的時(shí)候，我們要給予學(xué)生充分的信任，相信他們自己能夠處理好問(wèn)題，也留給他們一些鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在學(xué)生求助于我們的時(shí)候，我們也要積極主動(dòng)的給予他們自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，讓他們作為參考，但絕不能包攬所有，不給他們學(xué)習(xí)和參考的機(jī)會(huì)。同樣的，我們也要充分的考慮學(xué)生的意見(jiàn)，在互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中幫助學(xué)生解決問(wèn)題。當(dāng)代學(xué)生的情感大都非常敏感，我們需要在處理問(wèn)題或者幫助解決問(wèn)題的時(shí)候十分注意學(xué)生的情感變化，幫助學(xué)生保護(hù)好自尊心和自信心，有方法有效率有成果的幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

五、在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸熟悉角色扮演。

高校輔導(dǎo)員肩負(fù)的是整個(gè)社會(huì)的期望、千百名學(xué)生家長(zhǎng)的信任和學(xué)院給予的厚望。因此，巨大的壓力是我們必須承受的，但是如何把巨大的壓力變成工作的動(dòng)力，在以往的工作經(jīng)歷中尋找方法，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的管理是一個(gè)復(fù)雜且長(zhǎng)期的工作過(guò)程，在工作中我們也會(huì)遇到這樣或者那樣的難題，如何把工作轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程，在解決學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)歷中提高自己工作能力是我們成功的關(guān)鍵。在管理的過(guò)程中得到學(xué)生的信服，在關(guān)愛(ài)的過(guò)程中回收信任，在幫助的過(guò)程中明確問(wèn)題，在相處的過(guò)程中建立情感，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間弄清學(xué)生的真正需要，以學(xué)生希望的身份與其溝通，提供幫助或給予關(guān)心。明確好管理與服務(wù)的意義，在工作中實(shí)踐，在積累中熟悉工作方法，逐漸熟悉角色扮演。

心理學(xué)研究論文格式篇五

大學(xué)生作為一代新生的消費(fèi)群體正在逐漸的為整個(gè)消費(fèi)全體注入新的思維，由于他們處在社會(huì)過(guò)度階段，由于群體的個(gè)性化，使大學(xué)生有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，大學(xué)生們有著強(qiáng)烈的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未步入社會(huì)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，消費(fèi)水平受到很大的限制，由于各個(gè)方面的影響，處在不同的地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況和性別的差異會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在消費(fèi)方面也存在區(qū)別。

1、合理消費(fèi)是主流。合理消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念，因?yàn)榇髮W(xué)生沒(méi)有步入社會(huì)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，發(fā)部分的經(jīng)濟(jì)是來(lái)自于家長(zhǎng)的提供，做兼職的也很少，這使他們每月的生活費(fèi)用都是有限的，而這些錢(qián)的主要用途就是用來(lái)吃飯和一些基本的生活需求，他們會(huì)盡量選擇那些經(jīng)濟(jì)適用的生活用品。

2、消費(fèi)方式多元化。如今的大學(xué)已經(jīng)不再是宿舍、教室兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活，手機(jī)、旅游、電腦等是大學(xué)生的消費(fèi)熱點(diǎn)，女生的消費(fèi)方式要比男生更加多元化一些，消費(fèi)的項(xiàng)目也比較多。

3、消費(fèi)透支減少。由于性別差異使得男女生在消費(fèi)透支方面也存在差異，女生的透支和借錢(qián)現(xiàn)象要比男生小很多，但也占有一定的比例，在自己非常熱衷方面的活動(dòng)也不會(huì)控制不住自己大肆花錢(qián)，這點(diǎn)男女的觀念都比較統(tǒng)一。

4、消費(fèi)的情緒性。消費(fèi)的情緒性表現(xiàn)在消費(fèi)的連續(xù)性，一方面是消費(fèi)的不理智性，容易受媒體宣傳的影響和商家促銷(xiāo)方式的感染，另一方面是大學(xué)生前衛(wèi)性消費(fèi)，消費(fèi)觀念日益超前。大學(xué)生接受來(lái)自世界各地不同的文化，容易接觸和理解先進(jìn)的事物，消費(fèi)觀念相比較其他群里要前衛(wèi)，變化也比較快，對(duì)西方的提前消費(fèi)也比較容易接受，而且現(xiàn)在大學(xué)生的業(yè)余生活多樣化，很多大學(xué)生有新的想法參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，宿舍樓群成了他們創(chuàng)業(yè)的豐富的基地。

1、儲(chǔ)蓄觀念淡薄，理財(cái)觀念薄弱。

當(dāng)問(wèn)及對(duì)“理財(cái)”概念的時(shí)候，很多學(xué)生表示經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)但具體怎樣理財(cái)都不理解，當(dāng)被問(wèn)及學(xué)期結(jié)束后個(gè)人的財(cái)政情況時(shí)，大部分的學(xué)生都不太清楚每月的費(fèi)用具體用在哪些方面，沒(méi)有記賬的習(xí)慣，每月對(duì)自己的生活費(fèi)也沒(méi)有具體的規(guī)劃和安排，略有剩余的同學(xué)也會(huì)在假期回家之前將剩余的費(fèi)用消費(fèi)完，只有小部分的同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)，可見(jiàn)，大學(xué)生的理財(cái)意識(shí)需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

2、消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素，男女存在差異，女生更為突出。

大學(xué)生的生活消費(fèi)有史以來(lái)都是比較相似的，90%共同的支出都是以生活費(fèi)用和學(xué)習(xí)材料。在生活費(fèi)用中，飲食費(fèi)用又是占比重最大的方面。在被調(diào)查的女生中顯示，80%的女生為了保持身材的苗條和節(jié)約支出用于其他用途選擇低價(jià)的飯菜或者選擇減少餐頓，而男生中也有33%未達(dá)到飲食標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)問(wèn)及他們是否注意過(guò)自己的身體健康和營(yíng)養(yǎng)飲食方面問(wèn)題時(shí)，90%的同學(xué)表示贊同，但是并把它沒(méi)有在飲食生活的主要位置。而且女大學(xué)生的不合理消費(fèi)也和她們的思維方式有很大的關(guān)系，36%的女大學(xué)生遵從了女性消費(fèi)者對(duì)時(shí)尚、護(hù)膚、美容、裝飾等外在打扮上更感興趣。逛街是享樂(lè)的觀點(diǎn)被絕大部分女同學(xué)以現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)推翻了。

3、攀比心里男女有差異。

當(dāng)今的大學(xué)生在消費(fèi)中促發(fā)你在攀比現(xiàn)象，男生中的攀比心里比較少，但是在女生中53%的人認(rèn)為存在攀比之風(fēng)，攀比現(xiàn)象在性別差異中還是有明顯的比例，這可能與社會(huì)現(xiàn)象對(duì)女生的影響有關(guān)系。

我國(guó)社會(huì)雖然經(jīng)濟(jì)與以往比較取得了卓越成就，但是縱觀全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，我國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家，我們要繼續(xù)引導(dǎo)大學(xué)生保持勤儉樸實(shí)的消費(fèi)觀念，反對(duì)鋪張浪費(fèi)、過(guò)度攀比等不良消費(fèi)風(fēng)氣，對(duì)大學(xué)生正確人生觀的形成有重要的意義。

1、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心里和行為的研究。

教師要在常規(guī)教學(xué)中，將正確消費(fèi)心理逐步滲透到教學(xué)中，用理論和實(shí)際相結(jié)合的方法，舉出實(shí)際的案例，使蒞臨教學(xué)真正拜托照本宣科的說(shuō)教，注重研究消費(fèi)心理與行為，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助大學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理。

2、培養(yǎng)大學(xué)生良好的消費(fèi)風(fēng)氣。

大學(xué)生良好消費(fèi)習(xí)慣是一個(gè)學(xué)校良好校風(fēng)的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)生健康生活觀，人生觀的重要部分。學(xué)校應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的作為校園文化基礎(chǔ)的主要的保證，舉辦一些與大學(xué)生消費(fèi)理念心理有關(guān)的沙龍活動(dòng)，以良好的消費(fèi)心里和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成。

3、發(fā)展個(gè)性消費(fèi)。

世界上也沒(méi)有性格相同的兩個(gè)人一樣，來(lái)自不同家庭和社會(huì)背景的人產(chǎn)生的消費(fèi)心理和表現(xiàn)出來(lái)的消費(fèi)行為也是完全不同的，更何況是處于彰顯個(gè)性時(shí)期的大學(xué)生們。對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)應(yīng)以人為本，遵循大學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展特征，因此，我們不宜阻止大學(xué)生的正常消費(fèi)，相反，在經(jīng)濟(jì)條件足夠支持的前提下，我們應(yīng)該促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性消費(fèi)。

4、消除不良消費(fèi)，提倡適度消費(fèi)。

消費(fèi)需求的內(nèi)心滿足是沒(méi)有盡頭的，有些大學(xué)生存在攀比心理，為了滿足和其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)需要和虛榮心的作祟，不考慮個(gè)人和家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況隨心所欲消費(fèi)等過(guò)度消費(fèi)的情況，他們有消費(fèi)的沖動(dòng)性卻缺乏理性。適度的消費(fèi)是保證大學(xué)生的正常的生活需求的前提條件下，在不增加家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的合理消費(fèi)，對(duì)于遠(yuǎn)離家長(zhǎng)獨(dú)立生活的他們，基本上都沒(méi)有理財(cái)?shù)乃季S，造成了很多學(xué)生不健康的消費(fèi)方式，甚至個(gè)別學(xué)生不顧個(gè)人家庭條件的困境，欺騙家人滿足自己的虛榮心，因此，倡導(dǎo)適度消費(fèi)，必須讓大學(xué)生從我們的國(guó)情、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和家庭教育進(jìn)行深入的理解和學(xué)習(xí)。

5、倡導(dǎo)消費(fèi)文明。

消費(fèi)文明強(qiáng)調(diào)健康向上的精神文化，強(qiáng)調(diào)適度消費(fèi)，提高消費(fèi)組成中的文化、教育含量，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)利益最大化。通過(guò)倡導(dǎo)正確消費(fèi)文化，使大學(xué)生建立科學(xué)的消費(fèi)價(jià)值觀，從而可以對(duì)自己的消費(fèi)行為是否正確進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和選擇。

從表面上看，消費(fèi)是獨(dú)立行為的表現(xiàn)，但從進(jìn)一步的層次，消費(fèi)心理、消費(fèi)情緒、消費(fèi)意識(shí)、消費(fèi)理念、消費(fèi)行為是社會(huì)文化的體現(xiàn)。所以。應(yīng)該在大學(xué)校園里形成良好的消費(fèi)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生監(jiān)理正確的，科學(xué)的，順應(yīng)時(shí)代要求的消費(fèi)觀。

心理學(xué)研究論文格式篇六

醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理是醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的重要方面。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防和控制工作越來(lái)越重要，是保證醫(yī)院持續(xù)健康發(fā)展的重要前提。本文從財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)建立的必要性出發(fā)，分析了醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的特征和成因，并提出了如何預(yù)防與控制醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn);風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防;風(fēng)險(xiǎn)控制。

財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是指在醫(yī)院各項(xiàng)財(cái)務(wù)活動(dòng)中，由于各種難于預(yù)料或無(wú)法控制的原因，使財(cái)務(wù)收益與預(yù)期收益發(fā)生偏離，因而造成的經(jīng)濟(jì)損失。目前，醫(yī)院主要存在兩大財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn):一是由于財(cái)政投入不足、支出結(jié)構(gòu)不合理、財(cái)務(wù)內(nèi)控制度執(zhí)行不力等造成的財(cái)務(wù)狀況失衡風(fēng)險(xiǎn);二是由于超前發(fā)展上大型基本建設(shè)項(xiàng)目，且論證不科學(xué)等導(dǎo)致的過(guò)度舉債或不良舉債而形成的債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。不同類(lèi)別的醫(yī)院，其財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防與控制方法、重點(diǎn)和目標(biāo)也有所差異。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了超速的發(fā)展，醫(yī)院的法人主體地位也基本確立，同時(shí)也界定了醫(yī)院應(yīng)獨(dú)立承擔(dān)的民事責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任的新體制。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，很多醫(yī)院對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)還沒(méi)有引起足夠的重視，未建立起有效的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，這給醫(yī)院的穩(wěn)步發(fā)展帶來(lái)隱患。因此，正確分析醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的類(lèi)型及成因，建立有效的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防和控制機(jī)制，不僅是防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，減少經(jīng)濟(jì)損失的需要，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。

1.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)形式。醫(yī)院的財(cái)務(wù)活動(dòng)是對(duì)資金籌集、資金投資、資金分配進(jìn)行決策、控制和管理的過(guò)程，在所有的活動(dòng)中均存在風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)由以下幾個(gè)方面組成。（1）籌資風(fēng)險(xiǎn)?；I資風(fēng)險(xiǎn)是指用于籌集資金方面的原因帶來(lái)的危險(xiǎn)或不確定性，這種風(fēng)險(xiǎn)可能有以下幾種表現(xiàn)形式：一是資金成本率超過(guò)投資收益率，使醫(yī)院無(wú)利可圖；二是醫(yī)院舉債過(guò)多，財(cái)務(wù)狀況發(fā)生困難，，不能按期償還債務(wù)；三是資金市場(chǎng)存在的風(fēng)險(xiǎn)，如貸款利率的上升。（2）投資風(fēng)險(xiǎn)。投資風(fēng)險(xiǎn)是指理財(cái)環(huán)境的變化或投資者自身的失誤，投資者可能得不到預(yù)期的收益，這里主要是指投向固定資產(chǎn)方面的資金。理財(cái)環(huán)境對(duì)理財(cái)活動(dòng)內(nèi)容、觀念、目標(biāo)及行為都有重大影響。如大型設(shè)備的購(gòu)置，物價(jià)部門(mén)早已披露對(duì)大型醫(yī)療設(shè)備檢查價(jià)格要大幅度降低，且不分產(chǎn)地、型號(hào)，一律執(zhí)行同一收費(fèi)價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)。（3）支付風(fēng)險(xiǎn)。支付風(fēng)險(xiǎn)是指資金運(yùn)用的原因帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。如藥品庫(kù)存占用過(guò)大，占用資金。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，衛(wèi)生部規(guī)定藥品庫(kù)存周轉(zhuǎn)期為3個(gè)月，當(dāng)時(shí)是因考慮藥品供應(yīng)渠道不暢，個(gè)別藥品供應(yīng)緊張，所以藥品供應(yīng)周期偏長(zhǎng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，藥品供應(yīng)渠道暢通，藥品品種供應(yīng)齊全有的醫(yī)院庫(kù)存仍占有大量的藥品，導(dǎo)致資金周轉(zhuǎn)困難。在保穩(wěn)定、保發(fā)展的工作壓力下，擠占專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、彌補(bǔ)資金缺口、確保預(yù)算收支平衡成為不得已的選擇，財(cái)務(wù)部門(mén)也因此承擔(dān)著極大的違規(guī)支付風(fēng)險(xiǎn)。（4）資金回收風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)住院病人醫(yī)藥費(fèi)清算不及時(shí)或欠款催繳不力以及為了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定原因收治的“110.120”欠費(fèi)病員，可能發(fā)生壞賬損失，產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)。2.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的特征。醫(yī)院作為獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)單位，與企業(yè)一樣也可能存在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。醫(yī)院實(shí)施財(cái)務(wù)管理的前提是對(duì)自己所能承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)主要具有以下幾個(gè)特征：（1）客觀性：財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)不以人的意志為轉(zhuǎn)移而客觀存在。（2）不確定性：財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)雖然可以事前加以估計(jì)和控制，但是未來(lái)的財(cái)務(wù)活動(dòng)畢竟存在兩種可能，即實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)和未實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，因此，成功與失敗兩種結(jié)果并存。（3）全面性：財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)貫穿于整個(gè)財(cái)務(wù)核算過(guò)程的始終，任何與資金運(yùn)動(dòng)相關(guān)的業(yè)務(wù)都會(huì)引起財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。（4）激勵(lì)性，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的存在會(huì)促使單位采取措施防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益。

勇于承擔(dān)并善于分散風(fēng)險(xiǎn)，是醫(yī)院經(jīng)營(yíng)成功的關(guān)鍵因素之一。醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)不但影響醫(yī)院正常資金運(yùn)轉(zhuǎn)，也損害了醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)，嚴(yán)重時(shí)可使醫(yī)院陷入危機(jī)。要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)的控制，就必須了解風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因。1.宏觀環(huán)境的不確定性。中國(guó)加入wto后，境外的慈善機(jī)構(gòu)、醫(yī)院集團(tuán)等紛紛來(lái)華投資建立醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這些醫(yī)療機(jī)構(gòu)和現(xiàn)有的公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更激烈。醫(yī)療服務(wù)業(yè)逐漸由賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I(mǎi)方市場(chǎng)，人們的需求也由過(guò)去的單純治病轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅蒯t(yī)療服務(wù)的質(zhì)量。2.微觀環(huán)境的不確定性。目前公立醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)最主要來(lái)源于存貨資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)不當(dāng)。固定資產(chǎn)利用率和配置效率較低，其增值能力和盈利能力較差；國(guó)有資產(chǎn)管理通道不暢，出資不到位，國(guó)有資產(chǎn)流失現(xiàn)象嚴(yán)重，賬實(shí)不符等造成存量資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的原因是多方面的，但更重要的是醫(yī)院的管理理念滯后，管理手段和管理方法不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。3.財(cái)務(wù)活動(dòng)本身的復(fù)雜性。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)存在于醫(yī)院資產(chǎn)籌資、投資和運(yùn)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中?；I資環(huán)節(jié)中風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)為負(fù)債總量過(guò)度、負(fù)債結(jié)構(gòu)不合理等。一定的負(fù)債有利于降低醫(yī)院資金成本，但同時(shí)負(fù)債籌資會(huì)加大醫(yī)院的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；投資環(huán)節(jié)上，醫(yī)院對(duì)固定資產(chǎn)的投資，經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化和投資者自身的投資決策能力都會(huì)影響到投資的成敗。因此，財(cái)務(wù)活動(dòng)本身的復(fù)雜性，尤其是獲取有關(guān)信息是否及時(shí)、可靠，是產(chǎn)生財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的主要原因。4.財(cái)務(wù)管理可控的局限性。為減少財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)一般醫(yī)院都采取一定的預(yù)防措施，財(cái)務(wù)活動(dòng)的千變?nèi)f化使其可控范圍不一定能夠覆蓋全部財(cái)務(wù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這就是說(shuō)，財(cái)務(wù)活動(dòng)的控制具有局限性，這種局限性帶來(lái)不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性。

由于醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)存在于醫(yī)院資產(chǎn)籌資、投資和運(yùn)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，所以對(duì)于醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的系統(tǒng)預(yù)防和控制應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)考慮。

1.有效的籌資管理是化解醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的'重要手段。首先，要對(duì)醫(yī)院資本結(jié)構(gòu)、負(fù)債狀況和財(cái)務(wù)杠桿效應(yīng)等進(jìn)行系統(tǒng)分析。其次，要對(duì)資金結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，根據(jù)負(fù)債警戒線確定自有資金和借入資金的合理比例，既要取得收益，又要防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，避免因經(jīng)營(yíng)性現(xiàn)金流量不足以抵償現(xiàn)有到期債務(wù)而陷入財(cái)務(wù)危機(jī)。第三，在籌資方式的選擇上，醫(yī)院應(yīng)優(yōu)先考慮信貸融資，信貸融資具有籌資成本低、風(fēng)險(xiǎn)小和效率高等優(yōu)點(diǎn)。

2.全面的財(cái)務(wù)可行性分析是降低醫(yī)院投資風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵。醫(yī)院項(xiàng)目投資前都要進(jìn)行財(cái)務(wù)可行性分析，對(duì)投入成本及其可能產(chǎn)生的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、市場(chǎng)份額、項(xiàng)目回收期進(jìn)行可行性論證，建立投資分析論證、報(bào)批制度，避免投資的盲目性，降低投資風(fēng)險(xiǎn)，減少投資損失，確保投資的安全性和收益性。

3.必要的流動(dòng)資金的管理是控制醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的核心。醫(yī)院資金運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，需要注重對(duì)應(yīng)收賬款、存貨周轉(zhuǎn)、流動(dòng)資產(chǎn)的監(jiān)督，使得資金既滿足運(yùn)營(yíng)的現(xiàn)金需求，又能帶來(lái)一定的增值。具體的實(shí)施過(guò)程中可結(jié)合應(yīng)收醫(yī)療款周轉(zhuǎn)率來(lái)監(jiān)督醫(yī)院應(yīng)收醫(yī)療款的變現(xiàn)速度和管理效率等情況。應(yīng)收醫(yī)療款周轉(zhuǎn)快，說(shuō)明醫(yī)院資產(chǎn)流動(dòng)性強(qiáng)，短期償債能力也強(qiáng)，壞賬發(fā)生的可能性降低，但如果應(yīng)收醫(yī)療款周轉(zhuǎn)次數(shù)過(guò)高，說(shuō)明醫(yī)院的服務(wù)量的擴(kuò)大會(huì)受到限制，從而會(huì)影響盈利水平。

4.規(guī)范醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算管理。醫(yī)院要更新預(yù)算管理觀念，通過(guò)制度安排使財(cái)務(wù)預(yù)算的編制與執(zhí)行成為一種規(guī)范和機(jī)制。預(yù)算的編制要細(xì)化到部門(mén)和項(xiàng)目，使預(yù)算執(zhí)行具有較強(qiáng)的可操作性和可控性，并有時(shí)間表，以便監(jiān)督；另外要加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行的分析評(píng)價(jià)，及時(shí)、定期向院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，做到適時(shí)監(jiān)督和及時(shí)控制。

5.加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督。審計(jì)是一個(gè)控制和防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的有力工具。醫(yī)院可以采用內(nèi)外部審計(jì)并用的辦法。內(nèi)部審計(jì)可以對(duì)醫(yī)院各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)關(guān)聯(lián)對(duì)比，找出財(cái)務(wù)工作中的弊病，通過(guò)對(duì)成本、利潤(rùn)、資產(chǎn)、負(fù)債等方面的審計(jì)，防范并降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

6.優(yōu)化醫(yī)院會(huì)計(jì)人員素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員是處理會(huì)計(jì)信息及進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的當(dāng)事者，他們對(duì)于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，又能起到為領(lǐng)導(dǎo)提供建議的參謀作用。為此，首先要通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的法制觀念，增強(qiáng)使命感和緊迫感，提高責(zé)任心和自覺(jué)性。其次，要經(jīng)常組織會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)新制度，研究新問(wèn)題來(lái)提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。再次，要對(duì)會(huì)計(jì)人員經(jīng)常進(jìn)行職業(yè)道德教育以提高其政治思想素質(zhì)，使其成為一個(gè)嚴(yán)格按制度辦事，不徇私舞弊的會(huì)計(jì)人員。

心理學(xué)研究論文格式篇七

情感設(shè)計(jì)是屬于設(shè)計(jì)心理學(xué)中，把人們的心理狀態(tài)，特別是人們對(duì)于需求的心理，通過(guò)意識(shí)作用于設(shè)計(jì)的一個(gè)分支。它主要研究人們?cè)谠O(shè)計(jì)創(chuàng)造過(guò)程中的心態(tài)，以及設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)與社會(huì)個(gè)體所產(chǎn)生的心理反應(yīng)。唐納德·a·諾曼認(rèn)為：“絕大多數(shù)的日常知識(shí)儲(chǔ)存于外部世界，而非人的頭腦中”。在我們?nèi)粘５纳钸^(guò)程中，我們會(huì)不斷地接觸外部世界中的人、物、事件、語(yǔ)言、行為等。“意識(shí)世界”與“環(huán)境世界”不斷的碰撞，每時(shí)每刻都在進(jìn)行信息的交換、打散、重組、混合，而同樣的我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著適應(yīng)性的選擇、決策、行動(dòng)。我們正是通過(guò)“行為互動(dòng)”與“信息交流”做“事”，才與“物”“人”在特定的“時(shí)間”與“空間”中發(fā)生特定的“關(guān)系”。而對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)的本身，這也是一種復(fù)雜、多方面、多因素的人類(lèi)行為，這一系列的行為包括信息，動(dòng)作的接收，認(rèn)知與反饋間的互動(dòng)過(guò)程。

二、情感設(shè)計(jì)的意義。

在我們了解展示情感設(shè)計(jì)在其中的應(yīng)用之前，我們必須知道情感設(shè)計(jì)的意義，它可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)人與產(chǎn)品，場(chǎng)景等之間的互動(dòng)關(guān)系，增加設(shè)計(jì)的使用性、可用性、合理性，包括在設(shè)計(jì)本身的造型以及互動(dòng)關(guān)系的人性化設(shè)計(jì)等。其次，它可以幫助設(shè)計(jì)主體對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行正確有效地理解、評(píng)價(jià)、鑒賞，并了解設(shè)計(jì)作品的.本質(zhì)和意義。第三，我們可以通過(guò)對(duì)受眾人群的心理分析，就可以讓設(shè)計(jì)師更好的面對(duì)不同地域，不同文化以及多樣化的市場(chǎng)需求的各種挑戰(zhàn)，并制定出合適的宣傳，推廣手段，提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，設(shè)計(jì)可以被看作是一種物質(zhì)文化行為，而設(shè)計(jì)學(xué)則是廣義設(shè)計(jì)學(xué)的一個(gè)分支，是一種綜合性的學(xué)科，是一個(gè)交叉性的，邊緣性的學(xué)科。而心理學(xué)則是一門(mén)人類(lèi)為了研究自己而設(shè)計(jì)的一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)。從這個(gè)層面而言，研究情感設(shè)計(jì)的意義既是將設(shè)計(jì)作品變的情感化、藝術(shù)化以及美觀化，它能使設(shè)計(jì)更加帶有一種心理狀態(tài)，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品以及其載體將更含有自我的情感，設(shè)計(jì)不再是冷冰冰的，而是一種研究人心理狀態(tài)的一種藝術(shù)方式。它能更全面的讓我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界的方方面面。

三、情感設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)美學(xué)的交互研究。

在情感設(shè)計(jì)中，受眾在與設(shè)計(jì)產(chǎn)品的情感交流的同時(shí)，思維無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在跟產(chǎn)品進(jìn)行著互動(dòng)與信息的交換。在先前的設(shè)計(jì)過(guò)程中，主要在工業(yè)設(shè)計(jì)中，美學(xué)意義一直占有大量的地位，而設(shè)計(jì)師更加注重產(chǎn)品的涉及外形與外在，而忽視了使用體驗(yàn)和舒適度，而情感設(shè)計(jì)則告訴我們，人是設(shè)計(jì)活動(dòng)的主體，是為人服務(wù)的，所有的設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程最后都是以人為終點(diǎn)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域即表現(xiàn)為以用戶為中心的設(shè)計(jì)模式，需要以用戶為設(shè)計(jì)中心，不能以犧牲受眾的舒適度與合理性換取美學(xué)設(shè)計(jì)上的吸引力。

在情感設(shè)計(jì)與具體設(shè)計(jì)過(guò)程的相互關(guān)系中，我們根據(jù)設(shè)計(jì)主體和設(shè)計(jì)目標(biāo)主體特征，把設(shè)計(jì)對(duì)象明確地劃分為三個(gè)層次：本能層、行為層以及反思層。而將這種理念運(yùn)用到具體的設(shè)計(jì)中去時(shí)，本能層即為產(chǎn)品的基本美學(xué)關(guān)系，行為層即為受眾與產(chǎn)品互動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣與效率，反思層即為自我形象與個(gè)人滿意度。而這三個(gè)層次既是對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的基本概括。在設(shè)計(jì)作品作為受眾評(píng)價(jià)和鑒賞的對(duì)象時(shí)，情感成為了受眾心理的本質(zhì)。所以我們可以這樣理解，藝術(shù)設(shè)計(jì)之物，它的實(shí)用價(jià)值與審美感官的雙重屬性使其一方面是平凡的，解決實(shí)際問(wèn)題的方式和手段，對(duì)設(shè)計(jì)者而言既是充分了解受眾實(shí)際需求和潛在需求，并綜合它的特點(diǎn)，來(lái)完善設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)際目的的適合程度；另一方面，設(shè)計(jì)的作品作為受眾群體需要去感知的重要部分，是最常見(jiàn)、最普遍的審美對(duì)象，受眾無(wú)論在評(píng)價(jià)、選擇或使用上都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感或?qū)徝荔w驗(yàn)。

四、情感設(shè)計(jì)對(duì)于設(shè)計(jì)過(guò)程的重要作用。

藝術(shù)設(shè)計(jì)是實(shí)用的藝術(shù)，是藝術(shù)的設(shè)計(jì)，而其中使用性和目的性是它的本質(zhì)屬性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，其實(shí)既是指注重受眾的體驗(yàn)情感，而受眾對(duì)產(chǎn)品表現(xiàn)出來(lái)的感受與反饋就是設(shè)計(jì)過(guò)程中的情感設(shè)計(jì)。因?yàn)樾蕾p與評(píng)價(jià)并不是設(shè)計(jì)作品存在的首要價(jià)值，所以設(shè)計(jì)作品所激發(fā)的情感體驗(yàn)也不可能與純藝術(shù)品一樣，而這僅僅是設(shè)計(jì)作品與受眾之間的情感交流與互動(dòng)，所以它存在的價(jià)值最后還是因?yàn)樗軐?shí)現(xiàn)某一既定的目標(biāo)或目的。因此，我們所謂的“情感設(shè)計(jì)”并不是那些以情感體驗(yàn)為目的的設(shè)計(jì)，而是設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)受眾心理活動(dòng)，特別是情緒、情感激發(fā)的一般規(guī)律和原理的研究與分析。在設(shè)計(jì)中有目的地激發(fā)人們的某種情感，使設(shè)計(jì)作品能更好的實(shí)現(xiàn)其目的性的設(shè)計(jì)。例如在家居設(shè)計(jì)中體現(xiàn)溫暖，工具設(shè)計(jì)中體現(xiàn)效率，在警示標(biāo)記中激發(fā)警惕感等。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳沙.設(shè)計(jì)藝術(shù)心理學(xué).清華大學(xué)出版社，7月.

[2][美]唐納德·a·諾曼.設(shè)計(jì)心理學(xué).中信出版社，2010年3月.

[3][美]唐納德·a·諾曼.情感設(shè)計(jì).中信出版社206月.

心理學(xué)研究論文格式篇八

摘要:在當(dāng)前的高職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中，消費(fèi)心理學(xué)是一項(xiàng)有著意義卻普遍缺失的內(nèi)容。為了在高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，妥善的納入消費(fèi)心理學(xué)內(nèi)容，作者提出了在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段實(shí)施消費(fèi)心理學(xué)教育的設(shè)想，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用消費(fèi)心理學(xué)理論和方法，改善設(shè)計(jì)創(chuàng)作，增強(qiáng)市場(chǎng)適應(yīng)能力。

一、消費(fèi)心理學(xué)在高職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中的存在意義。

平面設(shè)計(jì)作為一種與商業(yè)活動(dòng)息息相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)，商業(yè)性是其基本屬性。廣告、標(biāo)志、版式、包裝、展示以及“vi”設(shè)計(jì)等，無(wú)不因商業(yè)上的需求而產(chǎn)生。在現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)商業(yè)平面設(shè)計(jì)作品，其內(nèi)容往往是對(duì)商品或者服務(wù)的展示、宣傳，其對(duì)象，即該作品的目標(biāo)受眾，往往是其所展示的商品和服務(wù)的消費(fèi)者。作為一個(gè)商業(yè)平面設(shè)計(jì)作品的作者，受眾對(duì)該商品和服務(wù)的心理訴求，是其進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作無(wú)法繞過(guò)，必需思考的問(wèn)題。因而，具備一定的消費(fèi)心理學(xué)知識(shí)，是成為一名優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)者所必須具備的素質(zhì)。

以培養(yǎng)市場(chǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職院校，要培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要的設(shè)計(jì)人才，非常有必要對(duì)其平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)心理學(xué)教育。然而，目前我國(guó)高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀是，幾乎所有的學(xué)校都圍繞著構(gòu)成這類(lèi)基礎(chǔ)課程和標(biāo)志、海報(bào)、包裝、“vi”設(shè)計(jì)等應(yīng)用課程來(lái)組織，像消費(fèi)心理學(xué)這樣的市場(chǎng)導(dǎo)向性課程的意義卻始終未得到應(yīng)有的重視。這樣的課程設(shè)置，看似基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)體系完整，卻與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，培養(yǎng)出的學(xué)生市場(chǎng)適應(yīng)能力不強(qiáng)，與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。

二、在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段實(shí)施消費(fèi)心理學(xué)教學(xué)的設(shè)想。

隨著高校教學(xué)改革的深入，近年來(lái)，消費(fèi)心理學(xué)教育在設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的存在價(jià)值得到越來(lái)越多的認(rèn)同。部分學(xué)校也進(jìn)行了將其納入設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的探索。然而，對(duì)于高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，在短短三年的培養(yǎng)時(shí)間內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容本已較多、課程也比較緊湊。那么，如何將消費(fèi)心理學(xué)教育穩(wěn)妥的納入到平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并產(chǎn)生較好的教學(xué)效果呢。作者提出了在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段實(shí)施消費(fèi)心理學(xué)教學(xué)的設(shè)想。理由如下：

1、不宜過(guò)早地給學(xué)生灌輸消費(fèi)心理學(xué)知識(shí)。

高職類(lèi)院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這些學(xué)生在入學(xué)之前接受的幾乎都是繪畫(huà)基礎(chǔ)課程，對(duì)設(shè)計(jì)幾乎一無(wú)所知。入學(xué)后學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)一方面是要夯實(shí)他們?cè)谄矫鏄?gòu)成、色彩構(gòu)成等方面的功底，另一方面是要循序漸進(jìn)地教授他們平面設(shè)計(jì)的知識(shí)、技法，培養(yǎng)他們?cè)O(shè)計(jì)思維和創(chuàng)作能力。如果在他們還沒(méi)完成平面設(shè)計(jì)的基本課程，完全掌握平面設(shè)計(jì)的基本理論和技能的時(shí)候，就過(guò)早的給他們灌輸消費(fèi)心理學(xué)知識(shí)，不僅難以達(dá)到預(yù)期效果，反而會(huì)讓學(xué)生摸不清頭腦、理不清思路。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的學(xué)生具備了接受消費(fèi)心理學(xué)教育的基礎(chǔ)。

處于畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的高職學(xué)生，經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)后已經(jīng)基本掌握了平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)技能，同時(shí)，此時(shí)的學(xué)生開(kāi)始初步接觸社會(huì)、接觸市場(chǎng)，通過(guò)實(shí)習(xí)和找工作的經(jīng)歷，對(duì)專(zhuān)業(yè)方向所涉及的市場(chǎng)和消費(fèi)者有了一些初步的概念和了解，具備了接受消費(fèi)心理學(xué)教育的基礎(chǔ)。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的消費(fèi)心理學(xué)教育最具效果。

處于畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的高職學(xué)生，面對(duì)就業(yè)的壓力和適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)、他們有了解市場(chǎng)、了解市場(chǎng)的主宰——消費(fèi)者心理的渴求。而每一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生，在他們根據(jù)興趣、根據(jù)對(duì)職業(yè)發(fā)展的意愿或者實(shí)習(xí)的經(jīng)歷確定畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的時(shí)候，都有著完成一件足以證明自己實(shí)力的完美作品的強(qiáng)烈愿望，所以這個(gè)時(shí)候的學(xué)生在了解了消費(fèi)心理學(xué)的價(jià)值和意義之后，會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)階段緊鄰就業(yè)，這時(shí)候組織他們學(xué)習(xí)消費(fèi)心理學(xué)知識(shí)，且經(jīng)過(guò)與畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的結(jié)合運(yùn)用，印像清晰、深刻，在畢業(yè)開(kāi)始工作后，這些剛學(xué)到的東西拿來(lái)就能用，具有最佳的學(xué)習(xí)效果。

消費(fèi)心理學(xué)知識(shí)的講授是實(shí)施消費(fèi)心理學(xué)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的高職學(xué)生往往一邊忙于實(shí)習(xí)，找工作，一邊進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，能夠集中起來(lái)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，所以對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授消費(fèi)心理學(xué)知識(shí)內(nèi)容，不可能像商務(wù)、市場(chǎng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生那樣系統(tǒng)、全面，而應(yīng)對(duì)包括消費(fèi)者的心理活動(dòng)過(guò)程、消費(fèi)者的個(gè)性心理特征、影響消費(fèi)者行為的心理因素和外部條件等在內(nèi)的消費(fèi)心理學(xué)基本知識(shí)、理論，進(jìn)行概括性、普及性的講解，并對(duì)消費(fèi)者心理學(xué)的一些基本研究分析方法進(jìn)行闡述。目標(biāo)是讓學(xué)生在了解消費(fèi)心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)應(yīng)用消費(fèi)心理學(xué)的一些基本分析方法對(duì)設(shè)計(jì)作品的目標(biāo)受眾人群進(jìn)行消費(fèi)心理分析。

對(duì)于講授的形式，在有條件的情況下，最好能請(qǐng)校內(nèi)外教授消費(fèi)心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)老師來(lái)進(jìn)行講座，專(zhuān)業(yè)老師的講座，因其經(jīng)驗(yàn)豐富、內(nèi)容全面、講解權(quán)威，顯然能夠達(dá)到良好的效果。而沒(méi)有這種條件的，則畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師可以通過(guò)收集、整合一些消費(fèi)心理學(xué)的教學(xué)視頻、教案和教學(xué)課件，組織學(xué)生進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，憑借自身理解為學(xué)生提供必要的講解。而這就要求指導(dǎo)老師熟悉消費(fèi)心理學(xué)的基本知識(shí)理論，同時(shí)具有較強(qiáng)的知識(shí)整合能力和再演繹能力。而無(wú)論進(jìn)行哪種形式的講授，指導(dǎo)老師都應(yīng)選擇一些消費(fèi)心理學(xué)的相關(guān)教材、文章、資料，要求學(xué)生在課外進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

2、目標(biāo)受眾人群的消費(fèi)心理分析。

在完成了基本知識(shí)理論的講授之后，指導(dǎo)老師便可引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)到的消費(fèi)心理學(xué)原理，對(duì)設(shè)計(jì)作品的目標(biāo)受眾人群進(jìn)行心理分析。

進(jìn)行心理分析的具體方式，可以是學(xué)生結(jié)合自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，運(yùn)用所掌握的消費(fèi)心理學(xué)基本理論知識(shí)，完成對(duì)自己設(shè)計(jì)作品的目標(biāo)受眾人群的心理分析作業(yè)。也可以將有相似畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的學(xué)生組合起來(lái)，成為受眾心理分析小組，小組成員間分別針對(duì)各自設(shè)計(jì)項(xiàng)目的目標(biāo)受眾人群心理進(jìn)行相互討論分析，并完成各自的心理分析報(bào)告。

心理分析的主要內(nèi)容包括：第一，對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目目標(biāo)受眾人群消費(fèi)心理特征的判斷和確立，包括在年齡、性別、社會(huì)地位層次、消費(fèi)能力等方面的基本特征；在理性程度、細(xì)致程度、情緒和偏好的持續(xù)程度，對(duì)流行和新鮮事物的接受程度、生活節(jié)奏和時(shí)間觀念的方面的性格心理特征；以及在消費(fèi)的目的性、瀏覽、選擇和購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣，對(duì)品牌、包裝和廣告宣傳的認(rèn)同度等方面的消費(fèi)習(xí)慣偏好特征，這些設(shè)計(jì)作品的定位的影響因素。第二，目標(biāo)受眾的消費(fèi)動(dòng)機(jī)，消費(fèi)動(dòng)機(jī)和受眾的消費(fèi)心理特征，構(gòu)成了消費(fèi)者對(duì)消費(fèi)對(duì)象的心理訴求，對(duì)消費(fèi)動(dòng)機(jī)的分析決定了設(shè)計(jì)作品通過(guò)哪個(gè)方向、以哪種方式滿足受眾的心理訴求，吸引受眾眼球。第三，設(shè)計(jì)作品發(fā)布方式，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)作品發(fā)布、接觸受眾時(shí)的方式、環(huán)境對(duì)受眾產(chǎn)生的感官影響和心理變化的分析，為設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)創(chuàng)意尋求依據(jù)，設(shè)定條件。

3、對(duì)目標(biāo)受眾人群的消費(fèi)心理調(diào)查。

學(xué)生自己或者學(xué)生們之間運(yùn)用剛掌握的消費(fèi)心理學(xué)知識(shí)，針對(duì)目標(biāo)受眾所進(jìn)行的理論分析，難免有“閉門(mén)造車(chē)”之嫌。而檢驗(yàn)理論分析的最好方法就是調(diào)查實(shí)踐。所以接下來(lái)要求學(xué)生們運(yùn)用消費(fèi)心理學(xué)的基本研究分析方法，對(duì)擬定的設(shè)計(jì)作品的目標(biāo)受眾進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

消費(fèi)心理學(xué)的基本研究方法有觀察法、訪談法、問(wèn)卷法、綜合調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等。受處于畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的學(xué)生的組織能力、物質(zhì)條件、時(shí)間等方面的限制，前三種相對(duì)簡(jiǎn)單、便于開(kāi)展，較為適合作為受眾心理調(diào)查的方式，其中通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷收集、了解受調(diào)查者信息的問(wèn)卷法，因其使用預(yù)先編制的問(wèn)卷表格，標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題設(shè)計(jì)使信息收集更加全面，同時(shí)也有利于相互比較，因而最為適合學(xué)生采用。

問(wèn)卷調(diào)查由設(shè)計(jì)、組織、調(diào)查、匯總、分析等一系列步驟組成，工作量較大，需要學(xué)生分組開(kāi)展，分工合作。這樣，我們之前提到的心理分析小組，就可以由此延伸為心理分析調(diào)查小組。問(wèn)卷表格應(yīng)由學(xué)生小組根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的調(diào)查需求自行設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師給予必要的指導(dǎo)，表格應(yīng)包含受眾心理分析的主要內(nèi)容，形式上應(yīng)多做選擇，減少文字填寫(xiě)量，從而方便受訪者填寫(xiě)。

組織對(duì)目標(biāo)受眾人群的心理調(diào)查，不但鍛煉了學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，而且通過(guò)在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查中與目標(biāo)受眾的溝通交談，既提高了學(xué)生的人際交流能力，又因?yàn)榕c目標(biāo)受眾的直接接觸，為即將開(kāi)始的設(shè)計(jì)創(chuàng)作打下了良好的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。而通過(guò)將調(diào)查結(jié)果與之前的理論分析進(jìn)行比較，對(duì)理論分析進(jìn)行驗(yàn)證、補(bǔ)充和完善，可以使學(xué)生在將來(lái)的設(shè)計(jì)實(shí)踐中進(jìn)行受眾心理分析的經(jīng)驗(yàn)更加豐富，充實(shí)。

4、對(duì)設(shè)計(jì)作品的消費(fèi)心理定位。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查及匯總、分析，掌握了目標(biāo)受眾人群的消費(fèi)心理特征和消費(fèi)動(dòng)機(jī)，也就是把握了目標(biāo)受眾的心理訴求，對(duì)設(shè)計(jì)作品的消費(fèi)心理定位也就有了準(zhǔn)繩。

對(duì)設(shè)計(jì)作品的消費(fèi)心理定位，簡(jiǎn)而言之，就是決定設(shè)計(jì)作品通過(guò)哪個(gè)方向入手、以哪種方式滿足受眾的心理訴求。對(duì)于平面設(shè)計(jì)作品而言，就是為滿足目標(biāo)受眾人群的主要心理訴求，決定從其設(shè)計(jì)內(nèi)容哪些方面的特質(zhì)、性能入手，采用何種創(chuàng)意烘托該特質(zhì)、性能，使用那些元素構(gòu)成畫(huà)面、采用怎樣的色彩搭配、形成什么樣的設(shè)計(jì)風(fēng)格。比如設(shè)計(jì)一款為年輕人目標(biāo)消費(fèi)人群的服裝品牌海報(bào)，可以突出其時(shí)尚、運(yùn)動(dòng)、自我等方面的品質(zhì)風(fēng)格，可以通過(guò)展示其品牌代言人的青春魅力、運(yùn)動(dòng)活力的畫(huà)面，采用新潮、簡(jiǎn)短、有力的流行廣告語(yǔ)來(lái)反映這些品質(zhì)，可以采用鮮艷的色彩搭配、充滿動(dòng)感的線、面構(gòu)成，炫酷的字符設(shè)計(jì)等，形成直接、明快的設(shè)計(jì)風(fēng)格，以滿足年輕人的消費(fèi)心理訴求。

完成了對(duì)設(shè)計(jì)作品的消費(fèi)心理定位，作品創(chuàng)作的消費(fèi)心理學(xué)準(zhǔn)備即已完成，即可進(jìn)入設(shè)計(jì)創(chuàng)作階段。對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施的消費(fèi)心理學(xué)教學(xué)也就由此收官。

四、結(jié)束語(yǔ)。

通過(guò)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的消費(fèi)心理學(xué)的教學(xué)實(shí)施，使高職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解了消費(fèi)心理學(xué)知識(shí)，提高了運(yùn)用消費(fèi)心理學(xué)方法改善創(chuàng)作，增強(qiáng)作品市場(chǎng)適應(yīng)力的意識(shí)和能力，為將來(lái)能夠設(shè)計(jì)出符合受眾心理訴求的成功的設(shè)計(jì)作品打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)。

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心理學(xué)研究論文格式篇九

國(guó)家要認(rèn)真貫徹和實(shí)施《教師法》《體育法》里面的相關(guān)政策,提高體育教師工資待遇,貫徹執(zhí)行體育教師工作津貼、服裝發(fā)放的問(wèn)題,盡可能地滿足他們的需求。要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師的實(shí)際出發(fā),給體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展獲得成就感的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)更多的體育教師走科研之路,加大科研經(jīng)費(fèi)的投入和設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。解決拖欠工資、克扣工資的現(xiàn)象,確保每個(gè)體育教師能按時(shí)領(lǐng)到工資。對(duì)體育教師額外的工作量和相應(yīng)的付出給予一定的報(bào)酬和待遇。除工資制度外對(duì)一些勞動(dòng)、住房、醫(yī)療、退休制度進(jìn)行改革,使體育教師能夠真正體會(huì)到職業(yè)的幸福和從教的樂(lè)趣。

4.2完善體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè),營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境。

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教育的發(fā)展,加大體育教育經(jīng)費(fèi)的投入和加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè),優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,為體育教師提供理想的教學(xué)空間,充分激發(fā)體育教師的創(chuàng)新意識(shí),提高體育教師的職業(yè)成就感。同時(shí)完善的體育場(chǎng)地設(shè)施也可以增強(qiáng)體育教師的鍛煉欲望,調(diào)動(dòng)體育教師參與運(yùn)動(dòng)的積極性,這樣不僅在鍛煉身體的同時(shí)也強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。學(xué)校要營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境和輕松和諧的教學(xué)環(huán)境,優(yōu)美的校園環(huán)境不僅美化校園、凈化空氣,還使校園里的教師學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心情,學(xué)生在這樣一種環(huán)境下,更加容易靜下心來(lái)學(xué)習(xí),產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。而體育教師不僅受學(xué)校環(huán)境的影響,同時(shí)也受學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響,校園環(huán)境好會(huì)讓體育教師整天懷著一顆輕松愉悅的心情來(lái)教學(xué),學(xué)生也帶著求知積極的心態(tài)來(lái)上課。這樣就會(huì)激起他們的教學(xué)熱情,喚起他們的教學(xué)靈感,從而使體育課效果更加明顯,課堂氣氛輕松活躍。

4.3學(xué)校實(shí)行民主管理,建立完善的評(píng)價(jià)制度。

學(xué)校的管理、評(píng)價(jià)是影響體育教師職業(yè)幸福感的重要因素,因此,要讓體育教師獲得職業(yè)幸福感就必須從這兩個(gè)機(jī)制作為切入點(diǎn),讓體育教師在一個(gè)公正輕松的氛圍進(jìn)行自己的教學(xué)工作。由此可見(jiàn),學(xué)校的管理制度對(duì)員工的幸福感影響非常大。實(shí)行民主管理,能夠使教師的情緒得到飽和,而它的幸福氛圍一定是非常濃烈的,學(xué)校應(yīng)實(shí)行開(kāi)放的、人性化的管理。學(xué)校應(yīng)該為體育教師設(shè)立一套區(qū)別于其他學(xué)科教師的特有的考核評(píng)價(jià)方式,采用自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)，最終學(xué)?？己说姆绞絹?lái)對(duì)體育教師的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。取消傳統(tǒng)的以學(xué)生成績(jī)作為唯一考核標(biāo)準(zhǔn)的方法,采用靈活、實(shí)效的方式進(jìn)行,比如體育課課堂氣氛、整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在這個(gè)學(xué)校的推廣、課余時(shí)間學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的情況、學(xué)生對(duì)體育課以及體育教師的客觀評(píng)價(jià)、學(xué)生上體育課前后體育成績(jī)的對(duì)照、對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等其他一些活動(dòng)組織開(kāi)展情況等來(lái)綜合對(duì)體育教師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),讓體育教師能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生的價(jià)值和體驗(yàn)到工作的成就感。

4.4加強(qiáng)體育教師的心理健康教育,建立正確的心理健康觀。

教師心理健康關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng),也關(guān)系到學(xué)生的人格走向。體育教師的心理健康與否關(guān)系到學(xué)生身心健康發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。作為學(xué)校要減輕學(xué)校體育教師的工作負(fù)荷,給他們更多的人文關(guān)懷,客觀公正地評(píng)價(jià)教師,減少體育教師的不良競(jìng)爭(zhēng)。組織各種面向全體教師進(jìn)行的心理健康培訓(xùn)活動(dòng),為體育教師提供一個(gè)交流的平臺(tái),能讓他們有一個(gè)傾訴的對(duì)象和地方,建立正確的心理健康觀,培養(yǎng)他們心理的自我調(diào)試能力。同時(shí)要支持體育教育工作,關(guān)注體育教師心理健康,培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,為他們營(yíng)造一個(gè)輕松和諧快樂(lè)的工作氛圍,關(guān)注他們的生命質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)。

[3]陳怡.體育教師的主觀幸福感研究[d].成都:西南大學(xué),.

心理學(xué)研究論文格式篇十

：19世紀(jì)工業(yè)革命之后，坐具的設(shè)計(jì)一度備受東西方設(shè)計(jì)師們的青睞，隨著20世紀(jì)仿生設(shè)計(jì)學(xué)的建立和發(fā)展，設(shè)計(jì)中對(duì)自然界動(dòng)植物的“模仿”有了新的參照數(shù)據(jù)，此間產(chǎn)生了諸多經(jīng)典的仿照自然生物形態(tài)設(shè)計(jì)的坐具產(chǎn)品，這些坐具中包含著深刻的美學(xué)意蘊(yùn)。本文對(duì)坐具的造型型理分析，并對(duì)其進(jìn)行形式美學(xué)的探討，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)仿生設(shè)計(jì)學(xué)中對(duì)型理關(guān)系的表達(dá)，這或許能為當(dāng)今的坐具造型設(shè)計(jì)提供一定的借鑒和啟示。

19世紀(jì)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物威廉莫里斯曾將設(shè)計(jì)視線轉(zhuǎn)移到室內(nèi)設(shè)計(jì)的家具及室內(nèi)裝飾中，他的婚房“紅屋”自然藤蔓的家具紋樣別具一格；這一時(shí)期的維克多霍塔設(shè)計(jì)的泰賽爾旅館，更以活躍、跳動(dòng)的花葉狀圖案為基礎(chǔ)，從旅館正面開(kāi)始，圖案一直延伸到前廳、樓梯、柱頂以及家具裝飾。從地板、樓梯到整個(gè)室內(nèi)的墻面都充滿了全新的自然裝飾風(fēng)格和氣息。從這個(gè)實(shí)例可見(jiàn)，西方設(shè)計(jì)很早就開(kāi)啟對(duì)自然生物形態(tài)的關(guān)注，這一點(diǎn)與中國(guó)傳統(tǒng)家具造型及雕刻圖案相比，雖時(shí)間不及后者久遠(yuǎn)但卻足以說(shuō)明兩個(gè)地域緯度和時(shí)間跨度的家具設(shè)計(jì)同樣關(guān)注到了自然生物造型所顯示出的形式美對(duì)人類(lèi)生活及設(shè)計(jì)的重要意義。

縱觀歷史，自坐的行為固定以后，人類(lèi)就從跪坐逐漸發(fā)展到垂足而坐，隨之大量?jī)?yōu)秀的坐具產(chǎn)生并出現(xiàn)了矮型、高型兩種“座”具。筆者下文中將以具有動(dòng)物造型特征的坐具產(chǎn)品，如：阿諾雅克比松設(shè)計(jì)的“三足蟻椅”；漢斯威格納的“孔雀椅”；娜娜第賽爾的“蝴蝶桌椅”為例展開(kāi)對(duì)動(dòng)物造型家具形式美學(xué)意義的探討。通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典動(dòng)物造型坐具型理的分析，思考動(dòng)物造型坐具中通過(guò)形式要素這一點(diǎn)所體現(xiàn)出的型理關(guān)系，進(jìn)而對(duì)造物設(shè)計(jì)開(kāi)啟新反思。20世紀(jì)的形式美學(xué)觀認(rèn)為，由線條、色彩的排列構(gòu)成的形式以及造型顯示的形狀，把“秩序”和“多樣性”融為一體，使人產(chǎn)生出一種獨(dú)特的愉快，貝爾稱為“有意味的形式”，只有它才能產(chǎn)生出審美感情。而設(shè)計(jì)形式要素中的造型其中蘊(yùn)涵著當(dāng)下更深刻的符號(hào)語(yǔ)言哲理——“型理”：“將‘事理’升華到美學(xué)和藝術(shù)的高度，通過(guò)對(duì)‘形’的把握和創(chuàng)造、運(yùn)用等語(yǔ)言，形理于‘物’上的造物之學(xué)”。具體以形狀、形序、形義與之相對(duì)應(yīng)的形意、形境、形情體現(xiàn)在產(chǎn)品的造型中。

許多設(shè)計(jì)者在其設(shè)計(jì)中也在潛移默化地踐行這種現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀。丹麥建筑師和設(shè)計(jì)師阿諾雅克比松設(shè)計(jì)的“三足蟻椅”，構(gòu)造簡(jiǎn)潔、耗材極少且經(jīng)濟(jì)適用。其造型只分上下兩部分：上部為滾圓形，下部為“臀部”造型。通過(guò)螞蟻，進(jìn)行了仿生設(shè)計(jì)，并以新的“形序”表達(dá)出了“三足蟻”椅的形義。其后他又設(shè)計(jì)了四足“蟻椅”，輕便、可疊置、多色彩選擇的特性使之成為20世紀(jì)現(xiàn)代家具中銷(xiāo)售量最大的產(chǎn)品之一；另一位丹麥設(shè)計(jì)師漢斯威格納的代表作是“孔雀椅”。他在設(shè)計(jì)中遵循一個(gè)原則：“我試圖剝?nèi)ヅf式椅子中所有外在的風(fēng)格，讓它們呈現(xiàn)最純粹和原始的結(jié)構(gòu)。”孔雀椅線條的構(gòu)成及形序就是來(lái)自于對(duì)孔雀仿生造型的理解。從上述案例可見(jiàn)，動(dòng)物造型家具基于仿生設(shè)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)上的形狀、形序、形義表達(dá)能讓家具設(shè)計(jì)造型上更加嚴(yán)謹(jǐn)，制作更加科學(xué)，也從側(cè)面說(shuō)明生物界本身就是一個(gè)能夠?yàn)槿祟?lèi)現(xiàn)代設(shè)計(jì)提供觀察和啟發(fā)的科學(xué)場(chǎng)。設(shè)計(jì)師娜娜第賽爾，因?yàn)閷?duì)蝴蝶有極大興趣，通過(guò)多年的精心觀察讓她試圖從蝴蝶的飛翔中抓住一種漂浮于空中的輕松感覺(jué)用在設(shè)計(jì)中，由此產(chǎn)生了一批美妙絕倫的家具設(shè)計(jì)經(jīng)典之作，像1990年設(shè)計(jì)的“蝴蝶桌椅”?！昂酪巍钡脑O(shè)計(jì)采用完全不對(duì)稱的上部構(gòu)件支聯(lián)于變形鋼足上，這種設(shè)計(jì)的形式要素在對(duì)稱與均衡中迸發(fā)的美能使觀者強(qiáng)烈感受到一種生命的律動(dòng)，給以人最直接的感性沖動(dòng)。

這則案例在基于仿生設(shè)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的形狀、形序、形義上表達(dá)出的形意、形境、形情更貼近人們的情感因素?！叭阆佉巍?、“孔雀椅”、“蝴蝶桌椅”都具有明確的動(dòng)物造型特征，是設(shè)計(jì)者在深入觀察螞蟻、孔雀、蝴蝶的形態(tài)特征和生物特性基礎(chǔ)上進(jìn)行的形式美學(xué)元素提取、運(yùn)用設(shè)計(jì)而成的。“三足蟻椅”接近生物原型的坐具造型能體現(xiàn)出人類(lèi)視覺(jué)體驗(yàn)及心理審美與自然界呈現(xiàn)相吻合的一致性；“孔雀椅”是孔雀開(kāi)屏美妙瞬間的形象符號(hào)凝固，增加了體驗(yàn)者的美感體驗(yàn)與滿足；“蝴蝶桌椅”來(lái)自設(shè)計(jì)者對(duì)蝴蝶行為的捕捉，兩只蝴蝶分享一朵盛開(kāi)花朵的形態(tài)語(yǔ)義讓造型上反映一種親密、分享的型理關(guān)系，也從形態(tài)（形狀、形序、形義）的呈現(xiàn)中表達(dá)了設(shè)計(jì)者對(duì)形意、形境、形情的把握。這些動(dòng)物造型的坐具設(shè)計(jì)是對(duì)仿生設(shè)計(jì)學(xué)的運(yùn)用，在坐具造型設(shè)計(jì)應(yīng)用中體現(xiàn)在四個(gè)方面：形態(tài)仿生、功能仿生、結(jié)構(gòu)仿生和色彩仿生。上述案例共同體現(xiàn)了仿生設(shè)計(jì)學(xué)造型的一個(gè)特征：形序、形義首先都要尋找到一個(gè)合適的形狀來(lái)表達(dá)，即關(guān)注生物形態(tài)的仿生，對(duì)自然生物外部形態(tài)的認(rèn)知，對(duì)生物外部形態(tài)的美的理解、把握，可將其中某些形態(tài)特點(diǎn)轉(zhuǎn)化并應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，以求達(dá)到設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)新。

通過(guò)模仿、表現(xiàn)、抽象概括等手法，可以對(duì)生物形態(tài)結(jié)構(gòu)或功能進(jìn)行合理地轉(zhuǎn)化并進(jìn)行形序的安排引出適合的形義。借助作品還可看出，基于仿生設(shè)計(jì)學(xué)的產(chǎn)品能與自然界相貼合，更能跟人的心理相融合。這不僅能夠喚起人類(lèi)對(duì)自然的熱愛(ài)，更能促進(jìn)生態(tài)設(shè)計(jì)的不斷完善和發(fā)展，這也是現(xiàn)在坐具造型設(shè)計(jì)的發(fā)展的一種趨勢(shì)。

從更深層次的索緒爾符號(hào)學(xué)角度看，家具的形式語(yǔ)言要素是符號(hào)系統(tǒng)，像形狀、形序、形義衍生于造型內(nèi)部的語(yǔ)義就能夠成為家具的造型符號(hào)語(yǔ)言，語(yǔ)言符號(hào)是攜帶意義的感知。造型中對(duì)形狀、形序、行義的研讀，是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新家具產(chǎn)品新形態(tài)的必須。因?yàn)樾螤?、形序、形義傳達(dá)出來(lái)的形意、形境、形情是滿足體驗(yàn)者心靈感受與精神愉悅的支點(diǎn)。而家具中對(duì)生物形態(tài)的模仿又涉及到現(xiàn)代仿生設(shè)計(jì)學(xué)，它是將仿生學(xué)原理與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)深入觀察、分析、提取自然界中百萬(wàn)余種生物形態(tài)特征來(lái)設(shè)計(jì)成千姿百態(tài)設(shè)計(jì)產(chǎn)品。具有生物形態(tài)造型的家具的形式美學(xué)與仿生設(shè)計(jì)學(xué)的互構(gòu)又使得設(shè)計(jì)產(chǎn)品造型上有了新的傳達(dá)，能給體驗(yàn)者新的形意、形境、形情。設(shè)計(jì)的責(zé)任感促使設(shè)計(jì)者去思考：新體驗(yàn)已經(jīng)成為設(shè)計(jì)中的常態(tài)，就使得設(shè)計(jì)師不得不尋找設(shè)計(jì)的新型態(tài)，以此來(lái)滿足用戶不斷追求新的體知、認(rèn)知、感知。但同時(shí)設(shè)計(jì)的生態(tài)性一方面要求設(shè)計(jì)者要努力提供具有刺激的設(shè)計(jì)體驗(yàn)，另一方面也要盡力保持體驗(yàn)者對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品有恒久的喜愛(ài)度，這才是讓產(chǎn)品成為經(jīng)典的一種范式。

“在過(guò)去的很長(zhǎng)時(shí)間里，似乎描摹大自然的表面形式就已經(jīng)足夠了，但現(xiàn)在我們的任務(wù)是要探究大自然的含義的根源，因?yàn)槌肆私饽苁刮覀兛辞宀赜谑挛锉砻嬷碌倪@種原因之外，別無(wú)他路可走?！比祟?lèi)面對(duì)自然的現(xiàn)狀，茲生了更多的熱愛(ài)，對(duì)自然界的學(xué)習(xí)和保護(hù)之一也就體現(xiàn)在仿生學(xué)上，現(xiàn)在所做的努力是不斷地完善仿生設(shè)計(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)的深入分析，會(huì)源源不斷地產(chǎn)生出具有型理的造型。這正如王朝聞先生所講：“我們的質(zhì)樸和自重不比那些裝出來(lái)的天真更缺乏審美價(jià)值”。

心理學(xué)研究論文格式篇十一

情緒是影響身心健康的重要因素。處于青春期后期的大學(xué)生，有著豐富的情感體驗(yàn)，情緒波動(dòng)大，所以他們的心理健康在很大程度上依賴情緒的健康與否。消極以及不好的情緒狀態(tài)都會(huì)降低大學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作效率，嚴(yán)重的情緒困擾可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的身心健康。所以認(rèn)知情緒，了解情緒的發(fā)生原理，明白情緒對(duì)大學(xué)生心理的影響，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與控制，對(duì)提高大學(xué)生心理素質(zhì)有著不可掩蓋的作用，也對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。情緒是人們對(duì)環(huán)境中的某種客觀事物和對(duì)象所持態(tài)度的身心體驗(yàn)，是最基本的感情現(xiàn)象，也是一種對(duì)人生成功具有顯著影響的非凡智力因素。情緒的力量以及人們嘗試著對(duì)情緒進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,也是日常生活中不可或缺的一部分。一般認(rèn)為,情緒包括基本情緒和復(fù)雜情緒。izard指出有8—11種基本情緒,如快樂(lè)驚奇、憤怒、悲傷、恐懼、厭惡、興趣、羞澀羞愧、蔑視、內(nèi)疚等。復(fù)合情緒(如抑郁)是多種基本情緒的混和體。(一)情緒(1)有其生理反應(yīng)：在不同的情緒狀態(tài)下，會(huì)出現(xiàn)不同的生理特征。如在憤怒的狀態(tài)下會(huì)出現(xiàn)面紅耳赤，汗腺的分泌等。(2)是一種內(nèi)心感受：不同的情緒狀態(tài)必然會(huì)反映到人的知覺(jué)以及意識(shí)上來(lái)。從而形成人的不同內(nèi)心體驗(yàn)。如：再有人受傷時(shí)，會(huì)感到痛苦。(3)會(huì)表現(xiàn)在行為中：面部表情最直接的反映著人的情緒狀態(tài)。例如：當(dāng)自己所希望的球隊(duì)獲勝時(shí)，臉上會(huì)不由自主地會(huì)喜笑顏開(kāi);當(dāng)有的學(xué)生遇到挫折時(shí)，會(huì)愁容滿面。還有就是情緒也可以通過(guò)體態(tài)行為和聲音語(yǔ)態(tài)來(lái)體現(xiàn)。(二)情緒的作用(1)自我保護(hù)的功能;如被人傷害時(shí)，憤怒的情緒會(huì)促使人奮起反抗，自我保護(hù)。(2)人際溝通;(3)信息傳遞功能;如一個(gè)微笑一個(gè)眼神就可以互表愛(ài)意。在了解到情緒的產(chǎn)生原理及情緒的作用。我們引出了一個(gè)話題：為什么不同的人對(duì)于相同的情景與相同的遭遇會(huì)表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)，下面就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探尋。

1、什么個(gè)體情緒差異?

“個(gè)體情緒差異”是面對(duì)同一件事或同一情景，每個(gè)人所表現(xiàn)出的不同的情緒。

2、影響大學(xué)生個(gè)體情緒差異的因素。

社會(huì)文化。

不同地區(qū)的人，在對(duì)待同一件事時(shí)會(huì)有不同的看法。如：信基督教的杰克與來(lái)自神秘草原的安妮在同一所大學(xué)讀書(shū)，由于暑假倆人由于天氣炎熱的原因生病了。在杰克看來(lái)他生病是因?yàn)樗钇谌ソ烫闷矶\的時(shí)候心里想的不是上帝，這是上帝對(duì)他不虔誠(chéng)的懲罰，是自己罪有應(yīng)得;而安妮認(rèn)為這次的生病是巫術(shù)造成。巫術(shù)是一股不可預(yù)知的力量，所以安妮感到害怕、焦慮。這一個(gè)案例正說(shuō)明了不同文化背景導(dǎo)致了對(duì)“生病”產(chǎn)生的反應(yīng)及情緒有較大的差異，情緒體驗(yàn)可以完全體現(xiàn)人類(lèi)的本質(zhì)及社會(huì)文化。當(dāng)然這也不能意味著文化之間不存在相似之處，有些理論認(rèn)為，害怕;悲傷和快樂(lè)等是超越文化鴻溝，普片存在的情緒體驗(yàn)，但就是因?yàn)樯鐣?huì)文化背景的，相同的情緒會(huì)有不同的表達(dá)方式和不同的含義。大學(xué)是一個(gè)不同區(qū)域群體的聚集地，是由具有不同文化習(xí)俗的人所組成的。所以不同的文化對(duì)大學(xué)生的情緒有所影響。

家庭背景與教養(yǎng)差異。

家庭背景：大學(xué)中，部分貧困家庭的大學(xué)生心理壓力較大，常常會(huì)為了生活困難，學(xué)費(fèi)及家庭的債務(wù)而感到困惑、焦慮、憂郁。同時(shí)家庭富裕的學(xué)生，他們優(yōu)越的家庭環(huán)境與大學(xué)艱難的學(xué)習(xí)形成了鮮明的對(duì)比，因此，也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，無(wú)生活目標(biāo)，無(wú)所事事等情緒困擾。家庭教養(yǎng)：其教養(yǎng)方式分為獨(dú)裁型，放任型和民主型，由于教養(yǎng)方式各具特色，之女在其中所感受到的情緒以及發(fā)展出的應(yīng)對(duì)情緒的方式也就各有差異。我們來(lái)看一個(gè)屬于獨(dú)裁型的簡(jiǎn)單例子：大學(xué)里小美和阿偉相戀了，可是她卻變得越來(lái)越遲凝，雖然知道阿偉對(duì)自己很好，但考慮到母親不喜歡阿偉，嫌棄阿偉家庭背景不好，總是有意無(wú)意的把阿偉與親戚比較，現(xiàn)在自己都不確定是不是要繼續(xù)與阿偉交往下去了。媽媽的態(tài)度讓小美有一種不安，惶恐的感覺(jué)，沒(méi)有媽媽的認(rèn)同，小美對(duì)場(chǎng)戀愛(ài)真的沒(méi)有信心。對(duì)于這個(gè)不穩(wěn)定的戀愛(ài)大學(xué)中普片存在，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)短的例子我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的類(lèi)型的家庭教養(yǎng)方式，會(huì)給子女們帶來(lái)不同的情緒發(fā)展，以及我們會(huì)做出不同的情緒表達(dá)方式。

性別角色與城鄉(xiāng)差異。

不同性別在情緒狀態(tài)上也呈現(xiàn)出差異性。通過(guò)研究表明，女性對(duì)情緒的溝通與表達(dá)比男生自在;有耐心;也更清晰，對(duì)非語(yǔ)言信息的傳達(dá)與接收也比男性熟練，也比男性善于處理情緒的相關(guān)問(wèn)題，男性則易于處境沮喪的人，容易忽略對(duì)方的感受，但不排除男性沒(méi)有處理情緒方面的長(zhǎng)處，例如在保證、原諒、嘗試妥協(xié)方面就做的比較出色。另外男女大腦的構(gòu)造不同也會(huì)造成女性的感情洞察力較為優(yōu)于男性，情緒的感受及表達(dá)方式也有著大大的差異及生理上的差異也會(huì)造就情緒的變化。另外,城鄉(xiāng)不同來(lái)源的大學(xué)生其焦慮情緒、抑郁情緒以及自尊、主觀幸福感等有明顯的不同。一般情況看,農(nóng)村來(lái)源的大學(xué)生在以上心理體驗(yàn)上要差于城市來(lái)源的大學(xué)生,主要表現(xiàn)為:狀態(tài)焦慮、內(nèi)射性抑郁、自殺危險(xiǎn)性高和自尊感、幸福感低。本研究提示我們?cè)谶M(jìn)行大學(xué)生心理健康教育時(shí),應(yīng)對(duì)農(nóng)村來(lái)源的大學(xué)生給予特別的關(guān)注。首先了解其經(jīng)濟(jì)狀況,采取必要的改善措施。另外,情感上的社會(huì)支持也是重要的環(huán)節(jié),尤其是建立比較密切和穩(wěn)定的人際關(guān)系,是提高其綜合應(yīng)對(duì)能力,保持情緒健康的重要基礎(chǔ)。在常規(guī)的大學(xué)生心理健康教育中,應(yīng)為保持情緒健康開(kāi)展一些團(tuán)體活動(dòng)和輔導(dǎo),讓每個(gè)同學(xué)都建立必要的人際關(guān)系支持系統(tǒng)。另外,這類(lèi)活動(dòng)也可以滿足大學(xué)生情感傾訴和人際交流的需要,可以促進(jìn)大學(xué)生的自我探索、相互理解和共同發(fā)展。

掌握影響大學(xué)生情緒差異的因素，了解到情緒的對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著重要的作用，雖然在不同的個(gè)體之間存在情緒差異，可每一個(gè)所擁有的情緒是一樣的，只是所表達(dá)的方式以及不同的肢體與表情的反映?！扒榫w管理”即是以最恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)情緒，如同亞里士多德所言：“任何人都會(huì)生氣，這沒(méi)什么難的，但要能適時(shí)適所，以適當(dāng)方式對(duì)適當(dāng)?shù)膶?duì)象恰如其分地生氣，可就難上加難?！睋?jù)此，情緒管理指的是要適時(shí)適所，對(duì)適當(dāng)對(duì)象恰如其分表達(dá)情緒。大學(xué)生需要覺(jué)察自己和他人真正的情緒，并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)、有效調(diào)控自己的情緒，提高自身的情緒智力，同時(shí)，大學(xué)生要改變觀念，樹(shù)立正確的人生觀，認(rèn)清人生的價(jià)值與意義，正確面對(duì)生活中的挫折、煩惱，對(duì)自我進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，確立健康的人生態(tài)度。

參考文獻(xiàn)。

[1]葉素珍，曾振華。情緒管理與心理健康[m]。北京：北京大學(xué)出版社，2007。

[2]孟昭蘭。情緒心理學(xué)[m]。北京：北京大學(xué)出版社，2005。

[3]鄧麗芳,鄭日昌.大學(xué)生的情緒向性、表達(dá)性與心理健康關(guān)系的研究[j].心理發(fā)展與教育,2003,(2).

[4]周曉虹，《現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)》，上海人民出版社，1997年5月第1版，2005年9月第11次印刷，第274頁(yè)。

心理學(xué)研究論文格式篇十二

建立完善的質(zhì)量管理體系，合理劃分實(shí)驗(yàn)室內(nèi)化學(xué)檢測(cè)各環(huán)節(jié)質(zhì)量控制指標(biāo)，最大限度采用控制圖分析來(lái)發(fā)現(xiàn)趨勢(shì)使整個(gè)內(nèi)部質(zhì)量預(yù)防效果能夠充分得到展現(xiàn)。注重體系所應(yīng)具有的能力驗(yàn)證，測(cè)量審核、實(shí)驗(yàn)室間比對(duì)等質(zhì)量控制使系統(tǒng)誤差能夠盡早被發(fā)現(xiàn)并予以及時(shí)修正改進(jìn)。明確化學(xué)檢測(cè)結(jié)果質(zhì)量控制必須根據(jù)實(shí)際檢測(cè)工作量，通過(guò)認(rèn)可檢測(cè)能力范圍、檢測(cè)技術(shù)類(lèi)型、檢測(cè)過(guò)程關(guān)鍵日傲劍變化等確定方式和頻次，在進(jìn)行精密度控制評(píng)價(jià)時(shí)結(jié)合內(nèi)部比對(duì)、重復(fù)檢測(cè)、留樣再測(cè)等方法，使整個(gè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)確度和真實(shí)度能夠得到保障。同時(shí)，對(duì)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可采用能力驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)室間比對(duì)、不確定度評(píng)定、盲樣測(cè)試等方法開(kāi)展進(jìn)行相應(yīng)作業(yè)，而空白實(shí)驗(yàn)、質(zhì)控樣品、加標(biāo)回收等則可采取質(zhì)控方式來(lái)完成，以確保對(duì)應(yīng)紡織品實(shí)驗(yàn)室化學(xué)檢測(cè)領(lǐng)域內(nèi)部質(zhì)量控制效果，能夠完全達(dá)到預(yù)期要求[4]。

6結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)對(duì)紡織品實(shí)驗(yàn)室化學(xué)檢測(cè)領(lǐng)域內(nèi)部質(zhì)量控制分析可以看出，科學(xué)合理的內(nèi)部質(zhì)量控制工作是紡織品化學(xué)檢測(cè)工作能夠高效、平穩(wěn)運(yùn)行的必要條件，對(duì)我國(guó)紡織品化學(xué)檢測(cè)領(lǐng)域的全面發(fā)展有著極為重要的促進(jìn)意義。

心理學(xué)研究論文格式篇十三

摘要：幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)是世界關(guān)注的重點(diǎn)，如何從小培養(yǎng)其綜合能力，提高日后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力是幼兒心理學(xué)研究的重要內(nèi)容。主要闡述了學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義，探討了觀察法在幼兒心理學(xué)研究中的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒心理學(xué)；意義；觀察法。

一、問(wèn)題的提出。

曾經(jīng)有個(gè)幼兒教師，她非常愛(ài)小孩，而且很有親和力，她所在的班級(jí)中所有的小朋友都非常喜歡她，能夠比較好地聽(tīng)從她的命令。但有次組織活動(dòng)，她讓所有的小朋友拉成一個(gè)圈做游戲，小朋友都將手伸向了老師，而沒(méi)有人愿意去拉其他小朋友的手，在他們看來(lái)，拉老師的手才最好。此次的經(jīng)歷讓她深深明白，幼兒的心理是個(gè)不可忽視的問(wèn)題，如果不能將幼兒的心理琢磨透，就無(wú)法真正地與他們的心連在一起。

二、學(xué)習(xí)幼兒心理的意義。

幼兒處于對(duì)世界認(rèn)知的萌芽階段，所接受的教育和接觸的人對(duì)其影響十分重要，直接影響其性格、價(jià)值觀念的形成，而走進(jìn)幼兒的心理，引導(dǎo)其形成正確的思想、思維、行為等是對(duì)其教育的基礎(chǔ)，因此必須加強(qiáng)對(duì)其心理的研究。

1.學(xué)習(xí)幼兒心理能夠準(zhǔn)確地了解幼兒的所思所想。

作為教育工作者，能否科學(xué)有效地指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，其前提之一就是要了解幼兒的心理特點(diǎn)。幼兒時(shí)期的兒童獨(dú)特又有趣，在他們看來(lái)，一切都是新鮮的、好奇的，往往提出的問(wèn)題出其不意，回答問(wèn)話也千差萬(wàn)別。而且在他們世界里對(duì)好壞、善惡無(wú)確切的認(rèn)識(shí)，愛(ài)人云亦云。而通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒心理，可以了解其想法，從而形成正確的兒童觀。

2.學(xué)習(xí)幼兒心理有助于促進(jìn)幼兒教育工作。

幼兒教育工作是建立在了解幼兒的心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上的，開(kāi)展課堂的內(nèi)容、組織的活動(dòng)等均應(yīng)以幼兒心理為指導(dǎo)。對(duì)于3歲左右的幼兒不能過(guò)多地要求其進(jìn)行合作性活動(dòng)，可通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們建立起互助合作關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)幼兒心理有利于創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒的心理發(fā)展與周?chē)h(huán)境有直接的關(guān)系，從多年的工作中可以發(fā)現(xiàn)，生活在和諧、愉悅、鼓勵(lì)性環(huán)境中的兒童性格一般比較開(kāi)朗，心理素質(zhì)比較好，而生活在吵鬧、沉悶、打擊性環(huán)境中的兒童性格比較孤僻，而且不合群，自信度低。因此，學(xué)習(xí)幼兒心理，能夠?yàn)槠涮峁┝己玫某砷L(zhǎng)環(huán)境，并能通過(guò)相關(guān)游戲提高他們的心理素質(zhì)。

三、應(yīng)用觀察法研究幼兒心理學(xué)。

幼兒心理學(xué)的研究方法有很多種，而觀察法是最基礎(chǔ)的研究方法，也是人類(lèi)獲取信息的重要手段，通過(guò)觀察以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、收集信息、進(jìn)行研究，進(jìn)而了解差異，得出結(jié)論。觀察法的實(shí)施有多種方式，每種方法都能夠針對(duì)幼兒不同的心理特征進(jìn)行分析。

1.日記法。

縱觀歷史，不少心理學(xué)家和教育家最初的研究基礎(chǔ)都是通過(guò)記錄日記而形成的，比如我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴就是通過(guò)日記記錄他第一個(gè)孩子出生后的身心發(fā)展和各種刺激反應(yīng)，最后完成了《兒童心理之研究》一書(shū)。作為研究工作者的我們同樣可以利用日記的方式，以某一位兒童為研究對(duì)象，記錄其每日的情況，比如做游戲時(shí)的反應(yīng)、課堂和課后的情緒變化、對(duì)每個(gè)問(wèn)題的回答等。但由于此種方法只針對(duì)某一位兒童，因此缺乏普遍性，筆者認(rèn)為可對(duì)研究中選取的幾名典型對(duì)象進(jìn)行同步研究，后聯(lián)合所有收集的資料進(jìn)行歸攏、分析、總結(jié)，進(jìn)而得出適合廣大兒童的結(jié)論。

2.現(xiàn)場(chǎng)記錄法。

此種方式是現(xiàn)場(chǎng)記錄兒童在相關(guān)試驗(yàn)活動(dòng)中的反應(yīng)和相應(yīng)行為，收集資料后進(jìn)行分類(lèi)，并加以分析，可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)描述、錄音、錄像等方式進(jìn)行。比如有的學(xué)者通過(guò)錄音，對(duì)兒童的語(yǔ)言、詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，最后得出兒童語(yǔ)言發(fā)展模式。本文以3個(gè)小朋友課余表現(xiàn)為例，a走到圖書(shū)角，看到b、c已在，a未說(shuō)話，而b對(duì)a說(shuō)：“來(lái)和我們一起看吧?！盿點(diǎn)點(diǎn)頭，看a坐下，c湊過(guò)去，a挪了挪，最后起身走了。從這段記錄中可以看出，a比較膽怯，不善于與人交往，害怕別人接近，存在排斥的心理，但不存在敵意，因此在教育過(guò)程中要多給予關(guān)心，鼓勵(lì)其與其他小朋友一起玩。

3.抽樣法。

通過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，兒童的行為表現(xiàn)復(fù)雜多樣，并且總是處在不斷的發(fā)展變化之中，要在有限的`時(shí)間內(nèi)全面、系統(tǒng)、全天候地進(jìn)行觀察，記錄兒童的行為表現(xiàn)往往是難以做到的，而抽樣法能夠在多時(shí)段、多地點(diǎn)對(duì)兒童行為進(jìn)行觀察。帕頓就是利用在規(guī)定的游戲時(shí)間里，異常觀察每個(gè)兒童一分鐘，再根據(jù)兒童參與程度和游戲類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)日積月累的觀察后，得出年齡較小的兒童往往喜歡單獨(dú)游戲，隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸發(fā)展到平行游戲，再發(fā)展到社會(huì)化程度較高的聯(lián)合游戲和合作游戲。我們可設(shè)計(jì)如下表格進(jìn)行記錄：

4.典型事件記錄法。

此種觀察法是指以特定的某種事件為研究點(diǎn)，記錄不同兒童的表現(xiàn)，它不受時(shí)間的限制，只要出現(xiàn)可研究的事件便可做記錄，主要關(guān)注點(diǎn)是兒童對(duì)事件的反應(yīng)、處理和看待等。比如有學(xué)者通過(guò)觀察兒童在爭(zhēng)執(zhí)事件中的表現(xiàn)，分別記錄爭(zhēng)執(zhí)者姓名、性別、年齡、爭(zhēng)執(zhí)事件、爭(zhēng)執(zhí)背景、爭(zhēng)執(zhí)內(nèi)容、爭(zhēng)執(zhí)行為、爭(zhēng)執(zhí)結(jié)果等，發(fā)現(xiàn)兒童爭(zhēng)執(zhí)時(shí)間維持短，男性多于女性，爭(zhēng)執(zhí)年齡在3歲以下，而隨著年齡的增長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)逐漸減少，爭(zhēng)執(zhí)的原因往往是對(duì)物品的占有，而在爭(zhēng)執(zhí)過(guò)程中一般是年幼的被迫服從或年長(zhǎng)的自動(dòng)退出。我們?cè)谘芯恐锌梢酝ㄟ^(guò)以下表格進(jìn)行記錄：

5.行為記錄法。

此種方法主要是記錄被試者的行為頻率，并做出相應(yīng)的檢核，一般在記錄前規(guī)定好相應(yīng)的行為然后再進(jìn)行記錄，在規(guī)定的時(shí)間里計(jì)算其發(fā)生的頻率或檢查其是否具有某種行為的能力。比如記錄兒童在一節(jié)課時(shí)間內(nèi)的發(fā)言、提問(wèn)、竊竊私語(yǔ)、坐立不安、愛(ài)動(dòng)、視線漂泊不定等行為，從這些行為中可以分析出哪些小朋友上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率比較高，哪些小朋友在課堂上不遵守紀(jì)律，同時(shí)還可從其視線變化中得知注意力是否集中。再如通過(guò)要求兒童完成某種行為，檢查其行為能力，筆者的一次經(jīng)驗(yàn)是要求學(xué)生制作不同的圖像卡片，包括長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等，讓被試者描述，并讓其列舉出生活實(shí)例，由此可判斷兒童對(duì)形狀的理解程度。

參考文獻(xiàn)：

（作者單位陜西省漢中科技職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校）。

心理學(xué)研究論文格式篇十四

無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)中最主要的也是最難的問(wèn)題是無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值的確認(rèn)與計(jì)量，其主要原因是無(wú)形資產(chǎn)的無(wú)實(shí)體性、壽命期不肯定性和未來(lái)收益的高度不確定性，這也是與貨幣資產(chǎn)、實(shí)物資產(chǎn)的根本區(qū)別，從而形成價(jià)值差異。本文就無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值離散現(xiàn)象，研究無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值構(gòu)成模式，分析研究通過(guò)價(jià)值整合從而擺脫價(jià)值與使用價(jià)值的負(fù)效應(yīng)，提出淺見(jiàn)，以拋磚引玉。

一、無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值與使用價(jià)值的離散分析。

資產(chǎn)價(jià)值離散現(xiàn)象是普通存在的，無(wú)論是公允價(jià)值或是歷史成本，流動(dòng)資產(chǎn)或是長(zhǎng)期資產(chǎn)，債務(wù)重組或是非貨幣性交易，價(jià)值離散是最難理解和處理的問(wèn)題，但離散現(xiàn)象的出現(xiàn)也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種經(jīng)濟(jì)形態(tài)共存的現(xiàn)象中對(duì)資產(chǎn)的價(jià)值與使用價(jià)值分離的突出表現(xiàn)，因此，無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值出現(xiàn)離散現(xiàn)象也不足為奇，關(guān)鍵在于如何才能將離散的原因區(qū)分清楚，從而分析無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值構(gòu)成，有效地評(píng)估無(wú)形資產(chǎn)。

無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值與使用價(jià)值從根本上應(yīng)該是一致的，無(wú)形資產(chǎn)最本質(zhì)的特征是能夠帶來(lái)超額收益，這也是無(wú)形資產(chǎn)的使用價(jià)值（注：于長(zhǎng)春：《無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)》，立信會(huì)計(jì)出版社，12月，第77頁(yè)。）。然而無(wú)形資產(chǎn)交易中使用價(jià)值與價(jià)值往往相互背離。從理論上講，使用價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式，而交換價(jià)值是使用價(jià)值量的體現(xiàn)。正如馬克思所言“交換價(jià)值首先表現(xiàn)為一種使用價(jià)值同另一種使用價(jià)值相交換的量的關(guān)系或比例”（注：馬克思：《資本論》第一卷（上），1975年版，人民出版社，第49頁(yè)。）。價(jià)值與使用價(jià)值是同一商品的相互一致的交換關(guān)系，理論上應(yīng)該是一致的，但無(wú)形資產(chǎn)交易中往往表現(xiàn)一定量的價(jià)值離散，具體體現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：

1.無(wú)形資產(chǎn)價(jià)格與價(jià)值相背離。無(wú)形資產(chǎn)交易中，價(jià)格往往被動(dòng)地反映價(jià)值，而且由于無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值在決定價(jià)格時(shí)不象實(shí)物商品那樣總價(jià)值等于總價(jià)格，而是總價(jià)值高于總價(jià)格（注：于長(zhǎng)春：《無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)》，立信會(huì)計(jì)出版社，1912月，第77頁(yè)。），形成價(jià)格與價(jià)值的偏離，而價(jià)格實(shí)際上是交換價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，也是使用價(jià)值的交易表現(xiàn)，因此無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值與使用價(jià)值相背離。如在債務(wù)重組時(shí)取得的無(wú)形資產(chǎn)，如果從其價(jià)值上看應(yīng)表現(xiàn)為該無(wú)形資產(chǎn)在原單位的賬面價(jià)值或重估價(jià)值，無(wú)形資產(chǎn)的入賬價(jià)值應(yīng)以債權(quán)人的債權(quán)為準(zhǔn)。如果涉及到補(bǔ)價(jià)，則以債權(quán)的賬面價(jià)值與應(yīng)支付的相關(guān)稅費(fèi)及補(bǔ)價(jià)來(lái)確定（注：《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——債務(wù)重組》，中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社，11月，第5頁(yè)。）。這里所指的債權(quán)實(shí)際上是交換價(jià)值，本身與無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值存在一定的差異，相應(yīng)的違背了等價(jià)交換這一客觀規(guī)律，形成價(jià)值與使用價(jià)值的離散。

2.無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值的不對(duì)稱性。一般來(lái)講，無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值應(yīng)以形成無(wú)形資產(chǎn)的勞動(dòng)消耗來(lái)構(gòu)成，包括物化勞動(dòng)與活勞動(dòng)兩個(gè)方面，但無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值形成不盡一致。往往形成無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值的一系列費(fèi)用均被拋開(kāi)，如自創(chuàng)無(wú)形資產(chǎn)的開(kāi)發(fā)、研制費(fèi)用，由于開(kāi)發(fā)研制具有很大的不確定性，所以，為了謹(jǐn)慎起見(jiàn)，將開(kāi)發(fā)研究費(fèi)用計(jì)入當(dāng)期損益，只將專(zhuān)利申請(qǐng)中的注冊(cè)費(fèi)、審計(jì)費(fèi)、律師費(fèi)等計(jì)入無(wú)形資產(chǎn)成本，造成價(jià)值的不對(duì)稱；又如為提高企業(yè)品牌效應(yīng)，增加商標(biāo)知名度而支付的廣告宣傳費(fèi)，實(shí)際上是促成品牌成為著名商標(biāo)的一項(xiàng)重要?jiǎng)趧?dòng)消耗，從理論上講應(yīng)成為商標(biāo)權(quán)的一個(gè)重要組成部分，但出于謹(jǐn)慎原因，廣告宣傳費(fèi)則直接計(jì)入當(dāng)期損益。國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值確認(rèn)與計(jì)量上，認(rèn)為研究與開(kāi)發(fā)應(yīng)予區(qū)分，研究費(fèi)用應(yīng)計(jì)入當(dāng)期損益，開(kāi)發(fā)費(fèi)用則應(yīng)在符合條件的情況下，予以資本化（注：薜云奎，王志臺(tái)：《r&d的重要性及其信息披露方式的改進(jìn)》，《會(huì)計(jì)研究》第3期。）。如果將無(wú)形資產(chǎn)開(kāi)發(fā)研究的不同情況進(jìn)行區(qū)分，筆者認(rèn)為可以避免不對(duì)稱性，具體處理方法是對(duì)可以申請(qǐng)專(zhuān)利的、研究開(kāi)發(fā)成功的無(wú)形資產(chǎn)或可以作為非專(zhuān)利技術(shù)的無(wú)形資產(chǎn)應(yīng)予資本化，計(jì)入無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值；對(duì)于研究失敗的，開(kāi)發(fā)不成功的.無(wú)形資產(chǎn)則應(yīng)作為當(dāng)期損失處理，從而避免價(jià)值與使用價(jià)值的不對(duì)稱性。

3.無(wú)形資產(chǎn)零價(jià)值與負(fù)價(jià)值的離散性。無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值主要表現(xiàn)為未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的獲取與形成。隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，無(wú)形資產(chǎn)總是逐步被新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)所代替，原有的無(wú)形資產(chǎn)可能形成零使用價(jià)值，如果原有賬面價(jià)值仍然存在，無(wú)形資產(chǎn)的賬面價(jià)值與實(shí)際使用價(jià)值或交換價(jià)值不相符，造成價(jià)值的離散現(xiàn)象。同時(shí)也由于無(wú)形資產(chǎn)本身具有獨(dú)占權(quán)和專(zhuān)有權(quán)，而這些特權(quán)又十分脆弱，通常很容易被其他企業(yè)購(gòu)買(mǎi)、效仿、推廣甚至詆毀，形成零價(jià)值或負(fù)價(jià)值，這樣無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值的離散性就十分突出。

負(fù)商譽(yù)是無(wú)形資產(chǎn)負(fù)價(jià)值的最好體現(xiàn)。負(fù)商譽(yù)足企業(yè)在兼并中產(chǎn)生的購(gòu)買(mǎi)成本低于被兼并企業(yè)凈資產(chǎn)的公允價(jià)值的差額，這就說(shuō)明購(gòu)買(mǎi)企業(yè)在兼并中要承擔(dān)被兼并企業(yè)一系列的不利影響和負(fù)面損失。雖然負(fù)商譽(yù)能便利企業(yè)采用購(gòu)買(mǎi)法進(jìn)行兼并所進(jìn)行的會(huì)計(jì)處理，但負(fù)商譽(yù)的存在會(huì)造成企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的負(fù)價(jià)值的存在，而負(fù)價(jià)值的觀點(diǎn)對(duì)企業(yè)資產(chǎn)（商品）的價(jià)值與使用價(jià)值而言是不相稱的，從理論上講也是不存在的，所以，負(fù)價(jià)值將離散企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值與使用價(jià)值，形成價(jià)值的背離。無(wú)形資產(chǎn)的零價(jià)值從理論上講是存在的，一項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)產(chǎn)生零價(jià)值原因有幾點(diǎn)：第一，由于科技進(jìn)步，新科技代替舊技術(shù)，造成某項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)完全失去了其存在的價(jià)值而被社會(huì)淘汰。這種情況下企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)賬面價(jià)值意味著在無(wú)形資產(chǎn)使用過(guò)程中對(duì)科技進(jìn)步的預(yù)測(cè)不夠，對(duì)無(wú)形資產(chǎn)使用壽命和攤銷(xiāo)價(jià)值研究不夠而形成的，因此，零價(jià)值的存在是企業(yè)損失的體現(xiàn)，企業(yè)應(yīng)將無(wú)形資產(chǎn)賬面價(jià)值與零價(jià)值之間的差額作損失處理。第二，企業(yè)由于破產(chǎn)、清算、被兼并或其他原因而不復(fù)存在造成的無(wú)形資產(chǎn)零價(jià)值。在這種情形下，無(wú)形資產(chǎn)的原賬面價(jià)值與不能產(chǎn)生未來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的無(wú)形資產(chǎn)的零價(jià)值之間的差額也將不復(fù)存在，應(yīng)作為清算價(jià)值或損失價(jià)值處理。當(dāng)然，如果是被兼并企業(yè)，無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值折算應(yīng)作為考慮因素。如果無(wú)形資產(chǎn)對(duì)兼并企業(yè)沒(méi)有任何價(jià)值或兼并中未作為并購(gòu)因素考慮，那么，零價(jià)值是顯而易見(jiàn)的。第三，企業(yè)由于某些不可預(yù)見(jiàn)的原因形成的無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值消失，從而產(chǎn)生零價(jià)值。例如，某企業(yè)開(kāi)發(fā)一新型化妝品，并申請(qǐng)專(zhuān)利和商標(biāo)，由于質(zhì)量和使用效果較好，在北京、上海等大城市十分暢銷(xiāo)，意想不到的是少數(shù)顧客使用后產(chǎn)生過(guò)敏或負(fù)作用，企業(yè)被告上衛(wèi)檢部門(mén)，經(jīng)過(guò)新聞媒體炒作，該化妝品上市不到兩個(gè)月就消失，也就是說(shuō)該無(wú)形資產(chǎn)形成零價(jià)值。

二、無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值構(gòu)建模型分析。

由于存在無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值與使用價(jià)值的離散現(xiàn)象，所以正確整合無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值成為無(wú)形資產(chǎn)計(jì)價(jià)的關(guān)鍵。而且無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值與其他資產(chǎn)的公允價(jià)值相似，可以采用折現(xiàn)現(xiàn)金流量的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行分析。具體可以將無(wú)形資產(chǎn)的壽命期分為三個(gè)階段：無(wú)形資產(chǎn)形成時(shí)、無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)使用期和無(wú)形資產(chǎn)終結(jié)時(shí)。其價(jià)值構(gòu)成則應(yīng)由該項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)三個(gè)時(shí)期可預(yù)計(jì)的現(xiàn)金凈流量的現(xiàn)值來(lái)折算。由于無(wú)形資產(chǎn)未來(lái)收益的形成只有經(jīng)營(yíng)使用期和所有權(quán)轉(zhuǎn)讓時(shí)，所以無(wú)形資產(chǎn)的折現(xiàn)價(jià)值可以表述為：

公式中：p為無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值；at為第t期該無(wú)形資產(chǎn)的收益值；r為預(yù)期報(bào)酬率；t為無(wú)形資產(chǎn)某收益年份；n為無(wú)形資產(chǎn)預(yù)計(jì)收益年限；pn為無(wú)形資產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)讓價(jià)值凈額；c為該項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)確認(rèn)時(shí)的付現(xiàn)成本。

影響無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值因素有以下幾個(gè)方面：

（1）預(yù)期報(bào)酬率。計(jì)算無(wú)形資產(chǎn)的折現(xiàn)價(jià)值應(yīng)以綜合資金成本或預(yù)期報(bào)酬率作為折現(xiàn)率計(jì)算無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值。折現(xiàn)率的大小也表明該項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)與風(fēng)險(xiǎn)量或投資者期望報(bào)酬有直接關(guān)系（注：于長(zhǎng)春：《無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)》，立信會(huì)計(jì)出版社，年12月，第207頁(yè)。）。因?yàn)椋A(yù)期報(bào)酬率就包含著企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬的補(bǔ)償率。（2）未來(lái)期間無(wú)形資產(chǎn)的收益值。無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值是由未來(lái)期間無(wú)形資產(chǎn)可實(shí)現(xiàn)的收益額折現(xiàn)而成的，包括有效壽命期間無(wú)形資產(chǎn)使用權(quán)的轉(zhuǎn)讓值、無(wú)形資產(chǎn)年收益評(píng)估值等，所以該公式將無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值與企業(yè)未來(lái)資產(chǎn)報(bào)酬率、盈利能力以及風(fēng)險(xiǎn)因素相結(jié)合，從而合理地預(yù)計(jì)無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值。（3）預(yù)計(jì)資產(chǎn)收益期。從價(jià)值本身而言，無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值與該無(wú)形資產(chǎn)產(chǎn)生收益的年份密切相關(guān)。收益年限長(zhǎng)短必然會(huì)影響會(huì)計(jì)收益值，同時(shí)每年創(chuàng)造價(jià)值額如果呈上升趨勢(shì)，無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值呈上升態(tài)勢(shì)比較明顯；而如果每年價(jià)值額呈下降趨勢(shì)，縮短無(wú)形資產(chǎn)使用期則可以減少價(jià)值影響值，包括風(fēng)險(xiǎn)因素的影響。（4）無(wú)形資產(chǎn)付現(xiàn)成本。無(wú)形資產(chǎn)取得或形成時(shí)的付現(xiàn)價(jià)值是無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值的負(fù)影響值，直接影響無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值額，無(wú)論無(wú)形資產(chǎn)壽命期多長(zhǎng)，在價(jià)值平衡點(diǎn)上表明凈現(xiàn)值為零時(shí)的保本點(diǎn)，即未來(lái)收益價(jià)值的總現(xiàn)值與付現(xiàn)成本的現(xiàn)值相等。（5）無(wú)形資產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)讓價(jià)值。無(wú)形資產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)讓價(jià)值是無(wú)形資產(chǎn)折現(xiàn)價(jià)值的重要組成部分，企業(yè)取得到期轉(zhuǎn)讓收益應(yīng)成為無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值折現(xiàn)的重要依據(jù)。（6）確認(rèn)時(shí)的付現(xiàn)成本。無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值體現(xiàn)著未來(lái)收益報(bào)酬價(jià)值的折現(xiàn)值，而無(wú)形資產(chǎn)取得時(shí)的付現(xiàn)成本應(yīng)為該項(xiàng)無(wú)形資價(jià)值的減項(xiàng)，只有在未來(lái)報(bào)酬總現(xiàn)值大于付現(xiàn)成本值時(shí)該項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)投資才合算，項(xiàng)目才具有可行性。（7）無(wú)形資產(chǎn)投資風(fēng)險(xiǎn)。由于無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值分析考慮到貨幣的時(shí)間價(jià)值，因此，無(wú)淪是投資報(bào)酬期望值或是風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率都直接影響折現(xiàn)價(jià)值，風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬的補(bǔ)償率具體又可以包括違約風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償率、期限風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償率及變現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償率三個(gè)方面。

就無(wú)形資產(chǎn)而言，價(jià)值的評(píng)估分析有很多方法，而現(xiàn)金流量折現(xiàn)分析則具有科學(xué)性，有利于準(zhǔn)確分析無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值與使用價(jià)值的離合關(guān)系，有利于評(píng)價(jià)無(wú)形資產(chǎn)影響因素，同時(shí)，對(duì)于整合無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值具有十分重要的意義。

三、無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值整合分析。

無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值與其他所有商品的價(jià)值一樣都具有二重性，即價(jià)值與使用價(jià)值。無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值是由使用價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)的，而這二重性又是由無(wú)形資產(chǎn)形成中的勞動(dòng)二重性表現(xiàn)出來(lái)的。因此無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值研究應(yīng)分析無(wú)形資產(chǎn)形成時(shí)的價(jià)值整合。

1.價(jià)值整合的一般分析。

取得無(wú)形資產(chǎn)時(shí)如何計(jì)量無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值應(yīng)分析無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值構(gòu)成。同其他一般資產(chǎn)一樣，無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值也是由物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)消耗形成的。從無(wú)形資產(chǎn)構(gòu)成來(lái)看，任何一項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)首先消耗一定量的物化勞動(dòng)，如開(kāi)發(fā)某項(xiàng)專(zhuān)利，在專(zhuān)利研究、實(shí)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)、申請(qǐng)過(guò)程中，企業(yè)所消費(fèi)的財(cái)力、物力都表現(xiàn)在無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值構(gòu)成中。其次，無(wú)形資產(chǎn)更多的是消耗大量的活勞動(dòng)，即人力資源成本。如一項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)，雖然消耗一定數(shù)量的有形資產(chǎn)，但更多的是開(kāi)發(fā)軟件人的勞動(dòng)消耗，從無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值構(gòu)成來(lái)看，無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值絕大部分由活勞動(dòng)價(jià)值組成，因此，無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值與其他實(shí)物資產(chǎn)的價(jià)值具有很大的差異，在整合無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值時(shí)應(yīng)著重考慮這一方面。

2.價(jià)值整合的條件分析。

無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值的整合確認(rèn)，必須滿足兩個(gè)基本條件：一是該項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)利益很可能流入企業(yè)；二是該項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)的成本能夠可靠計(jì)量（注：《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——無(wú)形資產(chǎn)》，中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社，205月，第29頁(yè)。）。從以上兩個(gè)條件來(lái)看，無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值整合應(yīng)考慮的首要因素是該項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)在未來(lái)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)利益的多少，可能流入企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益是多少。如一項(xiàng)專(zhuān)利在未來(lái)可預(yù)計(jì)的使用年份內(nèi)能否產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益，這是形成該項(xiàng)專(zhuān)利的價(jià)值要求。西方會(huì)計(jì)常用的價(jià)值計(jì)量中的現(xiàn)值法就是基于這種思想產(chǎn)生的，就是以預(yù)計(jì)該項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)在未來(lái)使用期內(nèi)所獲取的經(jīng)濟(jì)利益折合為現(xiàn)值的多少作為無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值的形成，因此對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的預(yù)測(cè)是價(jià)值整合與確認(rèn)的重點(diǎn)。其次是無(wú)形資產(chǎn)成本的計(jì)量方法問(wèn)題，某項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)能否可靠計(jì)量是無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值整合的關(guān)鍵。無(wú)形資產(chǎn)的構(gòu)成價(jià)值能否可靠計(jì)量取決于無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值形成因素。在采用現(xiàn)時(shí)成本法、歷史成本法對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值進(jìn)行計(jì)量時(shí)，構(gòu)成無(wú)形資產(chǎn)的部分消耗不能計(jì)入無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值，如自創(chuàng)專(zhuān)利或自行開(kāi)發(fā)品牌，開(kāi)發(fā)研制費(fèi)及廣告宣傳費(fèi)等，由于無(wú)法預(yù)計(jì)這些消耗將產(chǎn)生多少經(jīng)濟(jì)效益，開(kāi)發(fā)是成功或是失敗，所以，這些費(fèi)用就不應(yīng)計(jì)入無(wú)形資產(chǎn)成本，這屬于價(jià)值離散分析的內(nèi)容。

3.價(jià)值整合的特殊形態(tài)。

整合無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值如果只考慮外購(gòu)無(wú)形資產(chǎn)、接受捐贈(zèng)無(wú)形資產(chǎn)、投入無(wú)形資產(chǎn)及自創(chuàng)無(wú)形資產(chǎn)，那么價(jià)值確認(rèn)倒比較容易，而涉及到如債務(wù)重組、非貨幣性交易、企業(yè)兼并等原因取得的無(wú)形資產(chǎn)，那么，價(jià)值整合就比較困難，這些特殊形態(tài)下形成的價(jià)值整合所涉及的因素就不是簡(jiǎn)單整合能解決的，而是要根據(jù)各種不同的情況進(jìn)行分析。

第一，債務(wù)重組時(shí)取得的無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值整合，通常并不取決于債務(wù)人用以償還債務(wù)的無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值（注：《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——債務(wù)重組》，中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社，1911月，第33頁(yè)。）。債務(wù)重組時(shí)，債權(quán)人企業(yè)獲得無(wú)形資產(chǎn)的成本，應(yīng)按重組債權(quán)的賬面價(jià)值入賬，如果發(fā)生相關(guān)稅費(fèi)，應(yīng)考慮相關(guān)稅費(fèi)的影響。這樣，取得的無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值不是由債務(wù)企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)形成時(shí)的消耗價(jià)值所確定的，而是債務(wù)人用以抵銷(xiāo)的債務(wù)（即債權(quán)人的債務(wù)）與相關(guān)稅費(fèi)整合形成的。這樣價(jià)值的整合基于雙方協(xié)議價(jià)值的多少，具有很大的主觀性，也可以說(shuō)失去了無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值整合的實(shí)際作用。特別是在債務(wù)重組交易涉及補(bǔ)價(jià)時(shí)，收到補(bǔ)價(jià)與支付補(bǔ)價(jià)的價(jià)值處理也各不相同。債權(quán)的賬面價(jià)值與補(bǔ)價(jià)這兩部分成為價(jià)值整合的重要組成，并直接影響整合價(jià)值的構(gòu)成，從而偏離了價(jià)值形成觀念。

第二，非貨幣性交易換入的無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值并不取決于無(wú)形資產(chǎn)自身價(jià)值，而主要取決于換入單位的換出資產(chǎn)價(jià)值，區(qū)別不同的情況（即涉及補(bǔ)價(jià)與否）而分別確認(rèn)（注：《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——非貨幣性交易》，中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社，1999年9月，第23頁(yè)。）。這種情況往往是價(jià)值離散分析的主要內(nèi)容，其中交易資產(chǎn)的賬面價(jià)值、公允價(jià)值與現(xiàn)時(shí)成本的離散關(guān)系就顯得尤為重要。

第三，企業(yè)兼并形成的無(wú)形資產(chǎn)，除兼并時(shí)直接接受的無(wú)形資產(chǎn)外，產(chǎn)生增值的無(wú)形資產(chǎn)實(shí)際上是商譽(yù)。直接接受的無(wú)形資產(chǎn)主要是知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，其價(jià)值的整合比較直接，而且整合價(jià)值的方法多采用歷史成本法、現(xiàn)時(shí)成本法等，相對(duì)比較直觀、容易，而商譽(yù)則不一樣。商譽(yù)是不可辨認(rèn)的無(wú)形資產(chǎn)，其價(jià)值整合本身具有難以計(jì)量的特點(diǎn)，因此一般認(rèn)為企業(yè)自創(chuàng)的商譽(yù)不能加以確認(rèn)。所以商譽(yù)的價(jià)值整合并非由明顯的消耗價(jià)值來(lái)體現(xiàn)，而是表現(xiàn)為企業(yè)獲利能力超過(guò)了一般企業(yè)的獲利水平。

心理學(xué)研究論文格式篇十五

我國(guó)農(nóng)民基數(shù)大，工作任務(wù)重，所以“三農(nóng)問(wèn)題”一直是黨和政府關(guān)心的重大問(wèn)題。沒(méi)有農(nóng)民的富裕，就沒(méi)有全國(guó)的繁榮；沒(méi)有農(nóng)村的穩(wěn)定，就沒(méi)有全國(guó)的和諧發(fā)展；同樣沒(méi)有農(nóng)村體育事業(yè)的進(jìn)步，也就沒(méi)有全國(guó)體育事業(yè)的全面發(fā)展。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)擺脫了貧困，農(nóng)民逐漸過(guò)上了富裕生活。于是，在農(nóng)村，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)和文化活動(dòng)，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和農(nóng)閑季節(jié)，廣泛開(kāi)展農(nóng)民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、以民族、民間傳統(tǒng)體育為主要內(nèi)容的健身活動(dòng)。特別是從開(kāi)始，以場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)、健身指導(dǎo)和普及健身知識(shí)為主要內(nèi)容的“體育三下鄉(xiāng)”活動(dòng)在全國(guó)廣泛開(kāi)展，有效地豐富了農(nóng)民業(yè)余文化生活，增強(qiáng)了體育健身意識(shí)，推動(dòng)了農(nóng)村體育的發(fā)展。但是，在農(nóng)村新型城鎮(zhèn)化過(guò)程中，一些農(nóng)村地區(qū)，文化生活相對(duì)貧乏，體育和健身的觀念相對(duì)滯后，鄉(xiāng)村缺乏甚至沒(méi)有體育活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡等問(wèn)題表現(xiàn)得很突出。

二、農(nóng)村群眾體育活動(dòng)具有的自身價(jià)值。

1、有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力建設(shè)。團(tuán)隊(duì)精神根本上是集體意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和集體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。在農(nóng)村群眾體育活動(dòng)中，特別是集體項(xiàng)目中，每人都有著不同的分工和扮演的角色。每人要想取得良好的體育活動(dòng)成績(jī)，都需要從整體的利益出發(fā)，個(gè)人的利益要服從集體的利益。只有這樣，個(gè)人才能獲得利益的最大化。所以經(jīng)常參加農(nóng)村群眾體育活動(dòng)的人，最容易具備團(tuán)隊(duì)精神，并且由這樣的人組成的團(tuán)隊(duì)具有的凝聚力也是最強(qiáng)大的。2、有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新思維是指對(duì)事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物的思維方法，是一切具有嶄新內(nèi)容的思維形式的總和。每個(gè)人都具備創(chuàng)新思維的潛質(zhì)，只是沒(méi)有得到科學(xué)、有效的開(kāi)發(fā)，從而表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新能力各異。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式和內(nèi)容上主要依賴于教育，而體育活動(dòng)恰恰是教育的重要內(nèi)容和手段。通過(guò)農(nóng)村體育活動(dòng)，參與者可以進(jìn)行充分觀察、思維、實(shí)踐操作，從而開(kāi)發(fā)和提高創(chuàng)新能力。3、有利于培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和凈化競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。可以說(shuō)公平競(jìng)爭(zhēng)承載著人類(lèi)社會(huì)公平的基本精神及其豐富的內(nèi)涵，逐漸發(fā)展成為規(guī)范體育行為的道德準(zhǔn)則。在農(nóng)村體育活動(dòng)中，參與者的公平競(jìng)爭(zhēng)行為必然會(huì)得到其他人的尊敬和贊賞，而這種尊敬和贊賞則成為人們構(gòu)建團(tuán)結(jié)和友誼的橋梁；反過(guò)來(lái)，通過(guò)合理競(jìng)爭(zhēng)建立起來(lái)的團(tuán)結(jié)和友誼，又會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化人們之間的相互了解，提升彼此的欣賞和認(rèn)同，進(jìn)而凈化了競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。所以公平競(jìng)爭(zhēng)在農(nóng)村體育活動(dòng)中必然會(huì)成為活動(dòng)的道德基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)同時(shí)也就客觀地構(gòu)成了人們思維的基本邏輯框架，從而成為人們的一種思維模式。4、有利于提高遵守規(guī)則的意識(shí)。農(nóng)村體育活動(dòng)規(guī)則的詳盡能夠最大限度地保證活動(dòng)開(kāi)展的公平性。在農(nóng)村體育活動(dòng)中，參與者要想把活動(dòng)順利開(kāi)展下去，就必須遵守規(guī)則，利用規(guī)則。所以經(jīng)常參加農(nóng)村體育活動(dòng)的人，規(guī)則意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較強(qiáng)。既然可以依照規(guī)則、遵守規(guī)則開(kāi)展農(nóng)村體育活動(dòng)，那么就可以把在參與農(nóng)村體育活動(dòng)中養(yǎng)成的遵守規(guī)則的意識(shí)運(yùn)用到國(guó)家的治理和社會(huì)的'管理中去，進(jìn)而可以把社會(huì)其他方面，如經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的規(guī)則制定得更科學(xué)，會(huì)大大有促進(jìn)它們的發(fā)展。5、有利于培養(yǎng)勝不驕，敗不餒的拼搏進(jìn)取精神。拼搏進(jìn)取精神是農(nóng)村體育精神的核心內(nèi)容之一，是在農(nóng)村體育活動(dòng)中通過(guò)參與者的身體素質(zhì)和心理意識(shí)表現(xiàn)出來(lái)的。拼搏進(jìn)取精神可以支撐著人們用超常的、密集的、高質(zhì)量的行動(dòng)有效地解決人生中遇到的困難與挫折，以期獲得巨大的成功。但是拼搏進(jìn)取精神不是天生就具有的，可以通過(guò)后天的培養(yǎng)獲得。培養(yǎng)的方法是多元的，農(nóng)村體育活動(dòng)就是一個(gè)很好的路徑，并且更直接、更有效。在農(nóng)村體育活動(dòng)中培養(yǎng)拼搏進(jìn)取精神的方法是有規(guī)律可循的，第一，以農(nóng)村體育活動(dòng)獲勝為之拼搏的目標(biāo)；第二，在農(nóng)村體育活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)具有必勝的信心和勇氣；第三，參與農(nóng)村體育活動(dòng)要有堅(jiān)持不懈的毅力。抓住這些規(guī)律，活動(dòng)參與者在農(nóng)村體育活動(dòng)中就很容易培養(yǎng)出積極拼搏進(jìn)取精神，并且這種積極拼搏進(jìn)取精神會(huì)在日常的生活和工作中表現(xiàn)出來(lái)，從而極大促進(jìn)勞動(dòng)者的生產(chǎn)力發(fā)展。

三、農(nóng)村群眾體育活動(dòng)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的價(jià)值。

1、提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)新時(shí)代農(nóng)民的目的是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的時(shí)代要求。因?yàn)?，在社?huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民是真正的實(shí)施者，是新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的推動(dòng)者。農(nóng)民的綜合素質(zhì)包括身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等幾個(gè)方面。其中，身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，農(nóng)民只有具備健康的身體條件，才能有精力更多地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，才能有愿望加強(qiáng)自己思想道德素質(zhì)建設(shè)，從而提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。有研究表明，在我國(guó)農(nóng)村醫(yī)療保障體系尚不發(fā)達(dá)和完善的今天，農(nóng)民的身體素質(zhì)不高而發(fā)病率高是制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。而發(fā)展農(nóng)村體育活動(dòng)有利于增強(qiáng)農(nóng)民的體質(zhì)，促使農(nóng)民更好地投身到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中去，從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增加農(nóng)民收入，最終促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2、有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。發(fā)展農(nóng)村體育活動(dòng)，有助于培育農(nóng)村體育消費(fèi)市場(chǎng)，推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。在當(dāng)今世界，特別是體育發(fā)達(dá)的國(guó)家，體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。我國(guó)也不例外，體育產(chǎn)業(yè)也逐漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。但是在我國(guó)，城市體育開(kāi)展?fàn)顩r要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于農(nóng)村體育，所以我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的絕大部分收入來(lái)自城市，農(nóng)村體育產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)較少。其實(shí)農(nóng)村也是一個(gè)巨大的、潛在的體育消費(fèi)市場(chǎng)。能否把這潛在的大市場(chǎng)開(kāi)發(fā)成有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的推進(jìn)器，不僅僅取決于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，更在于農(nóng)村體育活動(dòng)開(kāi)展與普及的程度。在推廣農(nóng)村體育活動(dòng)的過(guò)程中，要使農(nóng)村體育產(chǎn)品的消費(fèi)群體增大，就要讓多數(shù)農(nóng)民參與到體育活動(dòng)中來(lái)，共同推動(dòng)農(nóng)村體育市場(chǎng)的繁榮和農(nóng)村體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而拓寬農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的渠道。所以，我們應(yīng)該充分利用體育產(chǎn)業(yè)的健康、綠色和朝陽(yáng)等產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村體育消費(fèi)市場(chǎng)，加快農(nóng)村體育無(wú)形資產(chǎn)宣傳和有形資產(chǎn)增值，促進(jìn)農(nóng)村體育事業(yè)的健康、快速發(fā)展，達(dá)到拉動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。3、有利于提高農(nóng)民就業(yè)率。在農(nóng)村舉辦和開(kāi)展各種形式的體育活動(dòng)，會(huì)吸引大量的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和城市休閑人士參與，將帶動(dòng)當(dāng)?shù)伢w育產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，從而在相關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就會(huì)積聚大量的物力與人力。如農(nóng)家樂(lè)休閑體育、節(jié)假日體育等的開(kāi)展不僅能夠提高體育產(chǎn)品的消費(fèi)，還能夠帶動(dòng)農(nóng)村體育旅游業(yè)、餐飲業(yè)等多行業(yè)的發(fā)展和壯大，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，增加農(nóng)民收入和致富渠道，為農(nóng)民提供更多的就業(yè)崗位，讓農(nóng)民不出村就有工作的機(jī)會(huì)。4、有利于改變農(nóng)民生活方式，促進(jìn)新農(nóng)村文明建設(shè)。農(nóng)村群眾通過(guò)參加和欣賞體育運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心，豐富業(yè)余文化生活，還能提高生存和生活質(zhì)量。在農(nóng)村，農(nóng)民在閑暇時(shí)間里的業(yè)余文化生活非常貧乏，看電視、搓麻成為主要的休閑娛樂(lè)方式，致使一些農(nóng)民不思進(jìn)取，養(yǎng)成自由散漫的生活習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展群眾體育活動(dòng)，讓他們能夠享受到體育的趣味性和娛樂(lè)性，使他們摒棄陋習(xí)，追求上進(jìn)，從而改變和改善他們的生存和生活方式。另外，通過(guò)農(nóng)民親身參與體育活動(dòng)，可以激發(fā)農(nóng)民愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏進(jìn)取的精神，為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。

四、開(kāi)發(fā)農(nóng)村群眾體育活動(dòng)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效措施。

l、完善農(nóng)村基層體育文化組織機(jī)構(gòu)。積極構(gòu)建和完善各縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村相應(yīng)的基層體育文化組織機(jī)構(gòu)，是農(nóng)村體育發(fā)展的需要，也是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在利用農(nóng)村體育活動(dòng)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該逐步形成以政府體育文化行政職能部門(mén)為推動(dòng)力，以農(nóng)村體育社團(tuán)為主力，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))體育文化站和村級(jí)體育文化點(diǎn)為重點(diǎn)的體育文化組織網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)農(nóng)村體育發(fā)展的特點(diǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，本著公平公正的原則，組建一批優(yōu)秀的體育文化示范鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、示范村、示范組，來(lái)積極有效地推進(jìn)農(nóng)村的體育文化組織建設(shè)和發(fā)展。只有這樣才能真正利用體育的手段來(lái)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2、加強(qiáng)農(nóng)村群眾體育人才隊(duì)伍建設(shè)。在農(nóng)村體育建設(shè)過(guò)程中，把參與農(nóng)村群眾體育活動(dòng)的積極分子選拔出來(lái)，然后對(duì)他們進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育和農(nóng)村群眾體育活動(dòng)知識(shí)與實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，把他們培養(yǎng)成為農(nóng)村群眾體育活動(dòng)的骨干，讓其擔(dān)任社會(huì)體育指導(dǎo)員，來(lái)指導(dǎo)農(nóng)民利用體育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的健身，來(lái)提高農(nóng)民參與體育活動(dòng)和利用體育活動(dòng)來(lái)強(qiáng)身健體的意識(shí)，為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。3、制定適合農(nóng)村地區(qū)的體育活動(dòng)體制。依據(jù)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的不均衡性，本著靈活、實(shí)際、文明和節(jié)儉的原則，制定具有本地區(qū)特色的，集趣味性、多樣性、可參與性于一體的農(nóng)村群眾體育活動(dòng)體制，吸引農(nóng)村各個(gè)年齡段、不同階層的群眾積極參與農(nóng)村群眾體育活動(dòng)。另外，每年要充分利用農(nóng)閑時(shí)節(jié)開(kāi)展較大規(guī)模的農(nóng)村群眾體育活動(dòng)，形成機(jī)制，以便使農(nóng)村群眾體育活動(dòng)逐漸成為農(nóng)村群眾節(jié)假日休閑娛樂(lè)的主要方式，從而減少賭博、打架等不良惡習(xí)，凈化農(nóng)村社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。4、圍繞農(nóng)村群眾體育活動(dòng)組織開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)。為推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村群眾體育活動(dòng)的發(fā)展，國(guó)家體育總局在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了一系列的體育爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，取得了豐碩的成果。作為發(fā)展農(nóng)村體育的基層組織縣（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村除了要鞏固這些成果之外，還應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打，借鑒這些成功經(jīng)驗(yàn)，組織基層農(nóng)民參加各種形式的、具有地方特色的的有關(guān)農(nóng)村群眾體育活動(dòng)的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，以推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)更快、更好地發(fā)展。

五、小結(jié)。

我國(guó)歷來(lái)高度重視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題。在工作中頒布和實(shí)施了一系列的優(yōu)惠政策，保護(hù)和調(diào)動(dòng)了農(nóng)民積極性，農(nóng)村社會(huì)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展局面。這對(duì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保持社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，農(nóng)村物質(zhì)基礎(chǔ)越來(lái)越雄厚，這為農(nóng)村開(kāi)展一系列體育活動(dòng)提供了必要的物資保障，出現(xiàn)了以農(nóng)家樂(lè)休閑體育和節(jié)慶體育活動(dòng)等等的體育旅游開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，帶動(dòng)了農(nóng)村體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)農(nóng)村體育活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了農(nóng)民的體質(zhì)和健康水平，提高了農(nóng)村的社會(huì)生產(chǎn)力，又促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

心理學(xué)研究論文格式篇十六

柏拉圖、亞里士多德、盧梭、孟德斯鳩至近代的羅爾斯都提出了自己對(duì)法的價(jià)值的追求與探索。

法是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是階級(jí)、私有制、國(guó)家產(chǎn)生的必然結(jié)果。

不論是雅典的城邦、古埃及、羅馬，還是有著兩千多年歷史的中國(guó)，無(wú)一例外的都有自己自成體系的法律。

從法的發(fā)展歷史來(lái)看，毫無(wú)疑問(wèn)，法是有價(jià)值的，但究竟什么是法的價(jià)值，法又有哪些價(jià)值呢?這困擾著我們無(wú)數(shù)的法學(xué)研究者。

法的價(jià)值是法產(chǎn)生的動(dòng)因，人類(lèi)對(duì)法律不懈的探索究竟在追求什么?古往今來(lái)，人來(lái)一直在追求正義，希望受到正義的對(duì)待，社會(huì)公平，人人平等。

正義為什么一直受到人類(lèi)的追捧，法的價(jià)值是否也在于實(shí)現(xiàn)正義。

“任何值得被稱為法律制度的制度，必須關(guān)注某些超越特定社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相對(duì)性的基本價(jià)值”法的價(jià)值體現(xiàn)法的精神，法的精神決定法的價(jià)值，進(jìn)而影響立法，影響著整個(gè)法律體系的運(yùn)行。

但凡民主文明講究平等和諧的國(guó)家法律發(fā)達(dá)，對(duì)法的價(jià)值問(wèn)題研究深入，成果豐碩。

而統(tǒng)治者根據(jù)自身好惡無(wú)視社會(huì)承受能力，肆意訂立法律的國(guó)家，命運(yùn)無(wú)不是被人民推翻或遭外敵入侵而覆滅。

法的價(jià)值是一個(gè)抽象而復(fù)雜的概念，也是法學(xué)研究不能回避的難題。

一、法的.價(jià)值含義。

價(jià)值是一個(gè)哲學(xué)范疇，被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的眾多領(lǐng)域，政治、經(jīng)濟(jì)、文化無(wú)不廣泛使用價(jià)值。

國(guó)內(nèi)法學(xué)界對(duì)價(jià)值定義時(shí)多從主客體的關(guān)系出發(fā)，既強(qiáng)調(diào)價(jià)值客體的屬性，又認(rèn)為不能忽視主體的需要，認(rèn)為價(jià)值是客體的屬性對(duì)主體的需要的滿足關(guān)系。

“‘價(jià)值’這個(gè)普遍的概念是從人們對(duì)待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的”也許我們應(yīng)該從更為樸實(shí)的角度來(lái)探討“價(jià)值”，從而揭示價(jià)值的本質(zhì)。

可以這樣認(rèn)為，“價(jià)值”是一種特定的關(guān)系背景下的事物的存在、屬性、作用等。

法的價(jià)值依據(jù)價(jià)值的概念是指，與主體的需要、訴求具有相洽互適性的，從而受到主體的珍視、重視的事物的存在、屬性或作用。

根據(jù)使用的情況不同，法的價(jià)值可以有以下三種含義。

第一，目的價(jià)值，指稱法律在發(fā)揮其社會(huì)作用的過(guò)程中能夠保護(hù)和助長(zhǎng)那些值得希冀、追求或美好的東西。

“法律的重要價(jià)值就是保護(hù)人權(quán)”，“程序法具有確保司法公正的價(jià)值”，等等。

在此種情形下，法的價(jià)值更多的體現(xiàn)為對(duì)人們追求的美好事物的保護(hù)作用，是法對(duì)社會(huì)的作用，存在于法的自身之外。

第二，形式價(jià)值，指稱法律自身所應(yīng)當(dāng)具有的值得追求的品質(zhì)和屬性。

如，法應(yīng)該邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，而不是自相矛盾、含混繁瑣。

此種意義的法的價(jià)值更強(qiáng)調(diào)法的自身，形式上的法應(yīng)該具有的被人們追求和珍惜的東西。

第三，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指稱法律所包含的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

這更多的受到西方影響，是以法的價(jià)值平價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)社會(huì)上與法有關(guān)的現(xiàn)象，如合法行為與違法行為。

二、法的首要價(jià)值。

(一)法的三種基本價(jià)值形態(tài)。

1.正義。

“正義有著一張普羅透斯似的臉，變幻無(wú)常、隨時(shí)可呈不同形狀并具有極不相同的面貌?！痹谏鐣?huì)生活中，正義有多種不同的含義。

“己所不欲，勿施于人”是一種正義;“以其人之道還其人之身”是一種正義;在早期資產(chǎn)階級(jí)革命中，“自由、平等、博愛(ài)”也被視為一種正義。

決定法的價(jià)值中的正義，是社會(huì)基本結(jié)構(gòu)的正義。

社會(huì)基本結(jié)構(gòu)指社會(huì)主要制度分配基本權(quán)利和義務(wù)，決定由社會(huì)合作生產(chǎn)的利益劃分方式。

“一個(gè)社會(huì)體系的正義，本質(zhì)上依賴于如何分配基本的權(quán)利義務(wù)，依賴于在社會(huì)的不同階層中存在著的經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)和社會(huì)條件?！边@對(duì)于個(gè)人生活的影響具有根本性。

作為社會(huì)主要制度，社會(huì)基本結(jié)構(gòu)影響著人們的基本前景即他們可能希望達(dá)到的狀態(tài)和成就。

對(duì)法律的正義價(jià)值也有決定性的影響。

可以說(shuō)，法的正義價(jià)值在于保障社會(huì)基本結(jié)構(gòu)的正義，讓人們享有正義的權(quán)利承擔(dān)正義的義務(wù)，正義地分配社會(huì)財(cái)富、經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)和社會(huì)條件。

2.秩序。

學(xué)界不乏關(guān)于法律秩序的診釋。

“制度論”和“結(jié)果說(shuō)”是西方學(xué)人對(duì)法律秩序的兩種重要界說(shuō)。

“制度論”把法律秩序等同于法、法制或法的體系。

“結(jié)果說(shuō)”則視法律秩序?yàn)榉ㄗ饔糜谏鐣?huì)所形成的一種社會(huì)結(jié)果。

法律秩序是一種社會(huì)狀態(tài)，一種由實(shí)體性的制度和觀念化的意志所合成的社會(huì)狀態(tài)。

實(shí)體性的制度是說(shuō)法律秩序是以法的形式存在的社會(huì)規(guī)則，為實(shí)現(xiàn)這些規(guī)則還存在著一定的物質(zhì)設(shè)施如法庭、監(jiān)獄、警察等等。

法律秩序價(jià)值也是法的其他價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的前提環(huán)節(jié)。

法的價(jià)值誠(chéng)然遠(yuǎn)不止確認(rèn)和維護(hù)一定的社會(huì)秩序。

但所有法的其他價(jià)值都離不開(kāi)秩序價(jià)值。

任何法都會(huì)體現(xiàn)一定的社會(huì)秩序、利益、正義，但一定的利益、正義的確立和實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)一定社會(huì)秩序的確立和實(shí)現(xiàn)。

3.自由。

個(gè)體可以是自由的、獨(dú)立的，但仍然是全人類(lèi)整體的一分子;不但每個(gè)人的自由能依據(jù)普遍的自由規(guī)范而與他人的自由相協(xié)調(diào)，而且每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。

個(gè)人自由主要表現(xiàn)在人格獨(dú)立、人格尊嚴(yán)、抉擇自由、自我實(shí)現(xiàn)等方面。

人是社會(huì)中的人，自由的實(shí)現(xiàn)受到諸多因素的影響，法律保障人的自由，便成為法的重要價(jià)值形態(tài)之一。

(二)正義乃為法的首要價(jià)值。

心理學(xué)研究論文格式篇十七

[摘要]正義與法有著密切的聯(lián)系，從古典自然法學(xué)家直到當(dāng)代風(fēng)行的社會(huì)法學(xué)家，在各時(shí)代法學(xué)家的一步步詮釋中，正義從法的一種必然內(nèi)涵直到現(xiàn)在成為評(píng)價(jià)法律的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和法律所要追求的一種價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]法的價(jià)值經(jīng)濟(jì)法的價(jià)值正義實(shí)質(zhì)正義。

在我國(guó)，對(duì)法的價(jià)值的研究可以追溯到“法律”二字的形成及其被賦予的含義上。

我國(guó)傳統(tǒng)的法的價(jià)值觀可以說(shuō)是從古代社會(huì)發(fā)產(chǎn)生之日起，一代一代流傳下來(lái)的法的價(jià)值觀念的總和。

20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放以后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸確立以及資本主義法律理念的引進(jìn)，使得法的自由價(jià)值觀、平等價(jià)值觀、等內(nèi)容引起了法學(xué)家們的關(guān)注，并在研究中一步步確立了其地位。

經(jīng)濟(jì)法是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)同步產(chǎn)生的，它調(diào)整對(duì)象的特殊性決定了它的特殊價(jià)值取向。

一、經(jīng)濟(jì)法的正義價(jià)值的概念分析。

在歷史上，對(duì)于正義的理解非常豐富。

就像博登海默在他的著作里提到的一樣“正義如同普羅米修斯的面孔一樣變化無(wú)常，隨時(shí)可能呈現(xiàn)不同的形狀，并且具有極不相同的面貌”。

在不同的歷史時(shí)期，“正義”有著不同的內(nèi)涵，并且為不同時(shí)代的思想家所信仰。

在它具有的價(jià)值序列中，自由、平等、安全曾先后被不同的思想家放置在價(jià)值序列的頂層。

對(duì)于經(jīng)濟(jì)法這一特殊的部門(mén)法而言，它調(diào)整對(duì)象的經(jīng)濟(jì)性及調(diào)整方法的強(qiáng)制性都決定了其價(jià)值基礎(chǔ)的特殊性。

從這一點(diǎn)出發(fā)，筆者認(rèn)為博登海默教授提出的對(duì)于正義的理解符合經(jīng)濟(jì)法的價(jià)值追求，即“滿足個(gè)人的合理需要和主張，并與此同時(shí)促進(jìn)生產(chǎn)進(jìn)步和提高社會(huì)內(nèi)聚性的成都―這是維持文明的社會(huì)生活所必需的，就是正義的目標(biāo)?！?/p>

二、正義――經(jīng)濟(jì)法價(jià)值體系的基礎(chǔ)。

古希臘有句著名的格言:“正義乃百德之總”。

這一格言形象地說(shuō)明了正義這一價(jià)值追求的特殊地位。

的確，正義這一價(jià)值是一個(gè)可以涵蓋指導(dǎo)其他價(jià)值追求的全局性的價(jià)值追求。

1.正義作為經(jīng)濟(jì)法價(jià)值基礎(chǔ)的可能性。

法的價(jià)值從哲學(xué)意義上分析一方面具有客觀需要性，另一方面具有對(duì)于主體的有用性或積極性。

具體到經(jīng)濟(jì)法這一特殊的法律部門(mén)中，經(jīng)濟(jì)法的存在也是基于社會(huì)發(fā)展的需要。

它的調(diào)整對(duì)象是國(guó)家宏觀調(diào)控關(guān)系與市場(chǎng)規(guī)制關(guān)系，有很大部分是涉及不平等主體之間的關(guān)系。

在經(jīng)濟(jì)法中，更多體現(xiàn)的是一種間接手段，其領(lǐng)域是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中，其最終目的是為了創(chuàng)造一個(gè)良好的、有秩序的競(jìng)爭(zhēng)及生存環(huán)境。

筆者認(rèn)為，從以上對(duì)于正義的分析中可以得知正義內(nèi)涵的廣泛以及適時(shí)性，正義作為經(jīng)濟(jì)法價(jià)值體系的基礎(chǔ)，其他價(jià)值在此基礎(chǔ)上衍生、擴(kuò)展但同時(shí)被其指導(dǎo)，這將是一種適合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)法發(fā)展的價(jià)值體系的設(shè)計(jì)。

2.正義作為經(jīng)濟(jì)法價(jià)值基礎(chǔ)的必要性。

在個(gè)人正義的理解中，有一種認(rèn)為正義就是遵守法律。

古希臘智者色拉敘馬霍斯在與蘇格拉底辯論正義的含義問(wèn)題時(shí)指出:“政府制定法律，違法者就有不正義之名?！彼碾[含意思是，正義就是指人的行為遵守法律、符合法律這種狀態(tài)。

從此引發(fā)，我們可以設(shè)想：如果被遵守的法律即是不正義的，那么行為的正義也無(wú)從談起。

所以可見(jiàn)法律本身的正義的重要性。

這是保證個(gè)人正義的前提條件。

經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)法階段、危機(jī)應(yīng)付階段以及自覺(jué)維護(hù)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)法階段這三個(gè)由低到高的階段。

在此階段中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)由自發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展到社會(huì)化條件下國(guó)家以經(jīng)濟(jì)法來(lái)協(xié)調(diào)維持。

從經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展歷程中可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法社會(huì)性的特征，而經(jīng)濟(jì)法的價(jià)值作為經(jīng)濟(jì)法追求的目標(biāo)，正義作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的一種衡量標(biāo)準(zhǔn)，以其作為經(jīng)濟(jì)法的價(jià)值基礎(chǔ)是無(wú)可厚非的。

三、經(jīng)濟(jì)法正義價(jià)值內(nèi)涵的延伸。

1.由形式正義到實(shí)質(zhì)正義。

實(shí)質(zhì)正義是與形式正義相對(duì)而言的，這里的形式正義的基本含義是指：對(duì)于相同的情況給于相同的對(duì)待。

現(xiàn)代形式正義觀的代表人物為佩雷爾曼，他試圖從各種復(fù)雜的正義定義中抽象出一種可以適用于不同正義概念的定義公式，他認(rèn)為“所謂的形式正義就是要求以同一方式對(duì)待人，就是同一基本范疇的人都應(yīng)受到同等待遇的活動(dòng)原則?！?/p>

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家、強(qiáng)勢(shì)團(tuán)體、壟斷等等這一切經(jīng)濟(jì)政治實(shí)體的存在造成了個(gè)人之間、個(gè)人與團(tuán)體之間、團(tuán)體與團(tuán)體之間的實(shí)質(zhì)不平等。

在現(xiàn)實(shí)條件下，形式正義本質(zhì)上已成為一種不正義。

經(jīng)濟(jì)法作為對(duì)于民法的補(bǔ)充而出現(xiàn)，必須正視建立在對(duì)于19世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件判斷基礎(chǔ)上的平等性與互換性的喪失，由此帶來(lái)的從形式正義到實(shí)質(zhì)正義的變更。

實(shí)質(zhì)正義強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同情況和不同的人予以不同的法律調(diào)整。

經(jīng)濟(jì)法的實(shí)質(zhì)正義要求根據(jù)特定時(shí)期的特定條件來(lái)確定經(jīng)濟(jì)法的任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)最大多數(shù)人的幸福、利益和發(fā)展。

2.公平與效益的兼顧。

羅爾斯把公平作為正義的首要要素和社會(huì)制度的首要價(jià)值。

“任何一種理論、法律或是制度，不管怎么樣有用和巧妙，但只要它是不正義的，就一定要被拋棄和消滅”但與此相對(duì)應(yīng)的，效益也是法的價(jià)值目標(biāo)之一。

在實(shí)踐中，追求效率必然會(huì)犧牲一部分人的利益;但過(guò)分的追求公平也會(huì)損害一部分人的效益。

效益是指減去投入后的有效產(chǎn)出。

在法的效益價(jià)值中，社會(huì)效益價(jià)值是與公平的追求同向的，即維護(hù)社會(huì)公正。

法的社會(huì)效益追求中，力求以法的形式為社會(huì)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作創(chuàng)造一套行之有效的準(zhǔn)則，避免假公濟(jì)私、效率低下。

但法的經(jīng)濟(jì)效益追求有時(shí)可能會(huì)損害公平。

但是并不是說(shuō)效益與公平是完全對(duì)立的。

二者同作為經(jīng)濟(jì)法的價(jià)值目標(biāo)，在我國(guó)目前的情況下，效率優(yōu)先并不意味著不要公平，而是要在實(shí)現(xiàn)效率的前提下，盡可能的保證公平的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，正義價(jià)值作為人類(lèi)永恒追求的價(jià)值目標(biāo)之一，有可能也很有必要成為經(jīng)濟(jì)法價(jià)值體系的基礎(chǔ)，在全局上指導(dǎo)并且涵蓋經(jīng)濟(jì)法的價(jià)值體系。

參考文獻(xiàn):。

[2][古希臘]柏拉圖著,郭斌和張竹明譯:《理想國(guó)》,商務(wù)印書(shū)館出版,第5、6頁(yè)。

[3]卓澤淵著:《法的價(jià)值論》，法律出版社,第503頁(yè)。

[4]沈宗靈著:《現(xiàn)代西方法理學(xué)》，北京大學(xué)出版社,第112頁(yè)。

心理學(xué)研究論文格式篇十八

教師職業(yè)本身雖然沒(méi)有豐厚的收入,沒(méi)有太多的福利待遇,也沒(méi)有過(guò)高的社會(huì)地位,但是相對(duì)其他行業(yè)來(lái)說(shuō),工作和工資相對(duì)穩(wěn)定,工作環(huán)境單一,工作群體單純。工作的穩(wěn)定和社交的單純,可以讓更多的體育教師投入更多的時(shí)間在工作和家庭中,能夠在安穩(wěn)平定的生活中追求一種幸福。加之社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,就業(yè)壓力不斷增大,要想在這樣的形勢(shì)下尋求一份穩(wěn)定是多么的不容易。而云南人的生活習(xí)性和心理特征造就了他們以穩(wěn)為主的追求,體育教師在這樣一個(gè)安逸的工作、生活環(huán)境下更容易獲得滿足感和幸福感。

2.2與學(xué)生的交流中共同成長(zhǎng)和發(fā)展。

學(xué)生和教師是學(xué)校里面的兩股生力軍,他們的發(fā)展情況決定了學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì),只有學(xué)生和教師共同發(fā)展了才能推動(dòng)教育的發(fā)展。在師生交往中,體育教師給予學(xué)生扎實(shí)的基本技術(shù)知識(shí)和家庭般的關(guān)懷會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到太多的幸福；同樣的,學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)心理解對(duì)教師來(lái)說(shuō)是最大的安慰和報(bào)答,是體育教師體驗(yàn)職業(yè)幸福感的一個(gè)重要來(lái)源。相對(duì)開(kāi)放和獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生和體育教師提供更多的交流機(jī)會(huì),而學(xué)生更愿意走出高壓的教室在這樣的環(huán)境中向體育教師訴說(shuō)自己的心聲,體育教師更多的是充當(dāng)朋友、大哥、大姐、心靈的指導(dǎo)師等角色。體育教師自身的人格魅力和華麗的動(dòng)作技術(shù)深受學(xué)生的青睞,得到許多學(xué)生的認(rèn)同與崇拜,看到自己在學(xué)生心中的地位不斷地提高,也看著學(xué)生漸漸地成長(zhǎng),不由地會(huì)產(chǎn)生一種成就感。

2.3和諧融洽的同事關(guān)系。

學(xué)校人文環(huán)境的營(yíng)造不僅影響著教師的自身發(fā)展,而且對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)具有一定的影響,同事之間的關(guān)系對(duì)學(xué)校人文環(huán)境的營(yíng)造起到?jīng)Q定性的作用。體育教師與職工之間是為了順利完成工作而合作的同志關(guān)系,由于各自的工作崗位不同,所發(fā)揮的作用也不同。俗話說(shuō)“在外靠父母,出門(mén)靠朋友”,調(diào)查的許多體育教師都不是本地人,所以和諧融洽的同事關(guān)系讓出身在外的他們找到了一種歸屬感和家一樣的溫暖。同事關(guān)系融洽了,大家才能在一起互相溝通與交流,討論教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題以及生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,工作和生活中互相幫助、互相促進(jìn),這樣才能提高自己的生活質(zhì)量和工作質(zhì)量。所以更多的體育教師非常注重人文環(huán)境的營(yíng)造,加強(qiáng)與同事的交流,增進(jìn)同事之情,并從中感受一種幸福與溫馨。

2.4學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可與支持。

美國(guó)著名的心理學(xué)家赫茲伯格提出“領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)”是激勵(lì)員工的重要的因素和手段。而對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō),它意味著體育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中的位置以及自己獲得發(fā)展機(jī)會(huì)的多少、工作能否順利地開(kāi)展和工作成效能否得到認(rèn)可等。而作為社會(huì)方面,主要來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)及外界對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)。一直以來(lái)“頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá)”就像一頂無(wú)法擺脫的帽子扣在每個(gè)體育教師頭上,而他們就在這樣一種陰影下長(zhǎng)期生存著,以至于太多體育教師出去社會(huì)和其他人交流都不敢說(shuō)自己是教體育的。許多學(xué)生家長(zhǎng)甚至認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是在影響他們的學(xué)習(xí),因此,對(duì)體育教師存在歧視心理。自從北京奧運(yùn)會(huì)和全民健身綱要提出來(lái)以后,人們才更了解體育,對(duì)體育有了全新的認(rèn)識(shí),漸而轉(zhuǎn)變了對(duì)體育教師的看法。而中考體育加大了體育分的比重更不得不讓如此多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視體育,開(kāi)始關(guān)注體育教師。學(xué)校也為了升學(xué)率除了三大主科外開(kāi)始重視體育,加大了體育教學(xué)的資金投入,對(duì)體育教師成績(jī)給予一定的認(rèn)可和支持。所以昆明市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的體育教師感受到了一種工作的成就感,慢慢從這方面獲得了一定的幸福感。

3昆明市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師幸福感缺失的原因。

3.1匱乏的硬件設(shè)施和較差的教學(xué)條件。

學(xué)校是體育教師的工作場(chǎng)所,而學(xué)校環(huán)境是影響體育教師職業(yè)生活狀態(tài)的根本因素。學(xué)校硬件設(shè)施和教學(xué)條件是體育教師的教學(xué)工具,是完成整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)必不可少的東西,是體育教師展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。目前中國(guó)的學(xué)校體育硬件設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn),特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)硬件設(shè)施的匱乏讓體育教師無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué),他們要在稀缺的體育場(chǎng)地和設(shè)施上完成大負(fù)荷的教學(xué)內(nèi)容實(shí)屬不易。為了教學(xué),許多體育教師只能自制器材,調(diào)整教學(xué)方法和組織形式來(lái)適應(yīng)場(chǎng)地并完成一年一度的體育中考任務(wù),學(xué)校每年給體育教師進(jìn)行任務(wù)施壓,所以讓更多體育教師感到力不從心,身心疲憊。

3.2繁瑣的事情和超負(fù)荷的工作。

“你們體育教師都會(huì)生??？你們不是搞體育的嗎,怎么可能？”“你們上體育課還累？”“體育老師的身體應(yīng)該是最健康的”……當(dāng)我們面對(duì)這樣的質(zhì)疑的時(shí)候大概作為一個(gè)體育教師都會(huì)顯得那樣的無(wú)奈,有誰(shuí)能夠走進(jìn)體育教師的心里真正去了解他們的那份心酸?！绑w育教師也會(huì)亞健康?！苯衲?月份中國(guó)教育報(bào)報(bào)道這樣一件事：北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)潘建芬的一項(xiàng)調(diào)查顯示,普遍的亞健康狀態(tài)已成為中小學(xué)體育教師面臨的職業(yè)困境之一。與很多亞健康人群缺乏鍛煉相反,體育教師的亞健康原因恰恰是“勞累過(guò)度”。體育教師由于年輕時(shí)候進(jìn)行過(guò)多的體育訓(xùn)練,積攢了太多的疾病,現(xiàn)在大負(fù)荷地進(jìn)行教學(xué)讓太多人無(wú)法承受,好多體育教師都是帶著病在工作,幾乎每個(gè)體育教師都有不同程度的風(fēng)濕病。在這樣一種亞健康、超負(fù)荷的工作環(huán)境下,昆明市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的體育教師職業(yè)幸福感嚴(yán)重缺失。

3.3學(xué)校不能正確評(píng)價(jià)自己的工作。

學(xué)校作為一個(gè)大的管理者,應(yīng)該盡量減輕教師的負(fù)擔(dān),營(yíng)造一個(gè)公平正義的舞臺(tái)讓他們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上盡情地?fù)]灑,最終給出一個(gè)令所有人都滿意的結(jié)果。每個(gè)人都希望自己的成果能夠得到一個(gè)合理的評(píng)價(jià),那是對(duì)自己工作付出的一種認(rèn)可?，F(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)整個(gè)評(píng)價(jià)體系存在一定的局限性和不合理性,特別是對(duì)體育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)讓許多體育教師心灰意冷。美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格曾提出“領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)是重要的激勵(lì)手段”,這對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)意味著以后自己在組織工作中的中心地位,自己獲得發(fā)展機(jī)會(huì)的多少,工作是否能夠順利開(kāi)展起到?jīng)Q定性的作用。學(xué)校永遠(yuǎn)只是把中考體育成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)考核體育教師,極力把體育教師往應(yīng)試教育的臺(tái)子上推。因?yàn)閷W(xué)校一味地用定量的尺度而缺乏用定性的尺度來(lái)評(píng)價(jià)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的體育教師,使他們?cè)谶@方面找不到一種快樂(lè),更談不上幸福。

3.4薪酬和付出不相配,體育教師待遇低。

薪酬與付出不相配是指體育教師在教學(xué)工作中所付出的工作量與工作成效與實(shí)際得到的工資待遇不呈正比,有點(diǎn)類(lèi)似于廉價(jià)勞動(dòng)力的說(shuō)法。一個(gè)職業(yè)如果得到社會(huì)的認(rèn)可,就會(huì)在這個(gè)職業(yè)上給予經(jīng)濟(jì)的支持,它表明社會(huì)對(duì)這項(xiàng)職業(yè)的認(rèn)同度和重視程度。許多體育教師除了完成自己的教學(xué)量以外還要做一些雜亂的事情,比如學(xué)校的早操、課間操、課外活動(dòng)的組織、中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、學(xué)校各種球隊(duì)的訓(xùn)練等。但是,對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)這些并沒(méi)有額外的補(bǔ)助,他們所做的一切,在學(xué)?？磥?lái)都是應(yīng)該的`,這讓太多的體育教師非常郁悶,經(jīng)常為此感到煩躁覺(jué)得自己的付出與收入之間的差距太大。

心理學(xué)研究論文格式篇十九

身為當(dāng)代大學(xué)生，無(wú)論你是在所謂的名校上學(xué)，還是在一般的高校就讀;無(wú)論你的家境多么富有，還是多么困難;無(wú)論你學(xué)業(yè)多么優(yōu)秀，還是被掛過(guò)多少門(mén)課;無(wú)論你多么的漂亮帥氣，還是長(zhǎng)相如何的平凡;無(wú)論你是多么的一帆風(fēng)順，還是多么的坎坷波折;無(wú)論你是愛(ài)情的幸運(yùn)鳥(niǎo)，還是經(jīng)受過(guò)多大的愛(ài)情考驗(yàn)等，只要你生活在大學(xué)校園(其實(shí)，即使在校園之外也一樣)，就都會(huì)遇到同樣的問(wèn)題——情緒困擾。

如何讓自己開(kāi)心地生活，愉快地學(xué)習(xí)，恐怕是每一位大學(xué)生都追求的境界。正是因?yàn)檫@樣，我們才需要共同探討這個(gè)核心的話題——情緒管理。

在心理學(xué)上，情緒指?jìng)€(gè)體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)的狀態(tài)，情緒的構(gòu)成包括以下三種層面：

(1)、認(rèn)知層面上的主觀體驗(yàn)。情緒的主觀體驗(yàn)是人的一種自我覺(jué)察。

(2)、生理層面上的生理喚醒。人在情緒反應(yīng)時(shí)，常會(huì)伴隨一定的生理喚醒，如激動(dòng)時(shí)血壓升高，憤怒是渾身發(fā)抖，害羞時(shí)滿臉通紅，緊張時(shí)心跳加快。

(3)、表達(dá)層面上的外部行為。如，悲傷時(shí)痛哭流涕，激動(dòng)時(shí)手舞足蹈。伴隨情緒出現(xiàn)的這些相應(yīng)的身體姿態(tài)和面部表情，就是情緒的外部行為。情緒的外部行為，是人際交往的重要工具，觀察別人的情緒的主要途徑就是從表情得到的。

綜上所述，情緒是一種主觀感受、生理的反應(yīng)、認(rèn)知的互動(dòng)，并表達(dá)出一些特定行為。而情緒管理是將這些感受、反應(yīng)、評(píng)估和特定行為挖掘并駕馭的一種手段。情緒管理是指通過(guò)研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制，充分挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個(gè)體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好管理效果的一種管理手段。簡(jiǎn)單說(shuō)，情緒管理是對(duì)個(gè)體和群體的情緒感知、控制、調(diào)節(jié)的過(guò)程。包括兩個(gè)方面：正面情緒是指以開(kāi)心、樂(lè)觀、滿足、熱情等為特征的情緒;負(fù)面情緒是指以難過(guò)、委屈、傷心、害怕等為特征的情緒。種種的負(fù)面工作情緒無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是組織而言，危害都是很大的。長(zhǎng)期的情緒困擾得不到解決，除了會(huì)降低個(gè)人的生活質(zhì)量，還會(huì)使個(gè)人喪失工作熱情，影響個(gè)人與同事的人際關(guān)系，并且影響個(gè)人的績(jī)效水平。

進(jìn)入青春期的大學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，處于特殊的身心發(fā)展期，表現(xiàn)出特定群體的情緒特點(diǎn)，首先是多樣性，隨著自我意識(shí)的不斷發(fā)展，各種新需要的強(qiáng)度不斷增加，具有多樣性的自我情感，如自尊、自卑、自負(fù)等。其次是沖動(dòng)性，表現(xiàn)在對(duì)某一種情緒的體驗(yàn)特別強(qiáng)烈、富有激情。隨著大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，對(duì)各種事物都比較敏感，再加上精力旺盛，因此情緒一旦爆發(fā)就較難控制。雖然，同中學(xué)生相比，大學(xué)生對(duì)自我情緒具有一定的理智性和控制能力，但在激情狀態(tài)下，表現(xiàn)的容易感情用事。再次是矛盾性，大學(xué)生睛緒的外在表現(xiàn)和內(nèi)心體驗(yàn)，并不總是一致的，在某些場(chǎng)合和特定問(wèn)題上，有些大學(xué)生會(huì)隱藏、文飾和抑制自己的真實(shí)情感，表現(xiàn)的含蓄、內(nèi)隱。同成年人相比，大學(xué)生的情緒仍帶有明顯的波動(dòng)性，有時(shí)情緒激動(dòng)，有時(shí)平靜如水，有時(shí)積極情緒高昂，有時(shí)消極情緒頹廢。同學(xué)關(guān)系的好壞或?qū)W習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，都能引起情緒的波動(dòng)。最后是易于心境化，即盡管情緒狀態(tài)有所緩和，但拉長(zhǎng)了這種情緒狀態(tài)，其余波還會(huì)持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。

由于大學(xué)生的這些情緒特點(diǎn)，容易產(chǎn)生一些常見(jiàn)的情緒困擾。情緒困擾是一種心理狀態(tài)，是個(gè)體受到外界事物、事件等客觀環(huán)境的影響或個(gè)體內(nèi)部發(fā)生矛盾、沖突而無(wú)法及時(shí)有效解決而產(chǎn)生的一種負(fù)面的、消極的情緒體驗(yàn)。大學(xué)生常見(jiàn)的情緒困擾表現(xiàn)為：

(1)、焦慮，即對(duì)將發(fā)生的某種情景或事件感到擔(dān)憂和不安，又無(wú)法采取有效的措施加以預(yù)防和解決時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。如考試焦慮、適應(yīng)焦慮、健康焦慮、選擇焦慮等，使人處于一種無(wú)所適從的狀態(tài)，總是擔(dān)心將要發(fā)生的事情，容易導(dǎo)致坐立不安、憂慮、擔(dān)心、恐懼或過(guò)度警覺(jué)等不良反應(yīng)。

(2)、自卑，是由于某種心理或生理上的缺陷或其他原因而引起的自我輕視的情緒體驗(yàn)，主要表現(xiàn)為對(duì)自己的學(xué)識(shí)、能力等自身因素評(píng)價(jià)過(guò)低。由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，部分大學(xué)生由高中時(shí)期的“佼佼者”變成大學(xué)校園中的“普通一員”，這種地位的改變是造成部分大學(xué)生自卑的重要原因，還有一些學(xué)生由于家庭條件差或自身某些不足而自卑。

(3)、抑郁，是大學(xué)生對(duì)自己某一方面的需要得不到滿足而引起的一種持續(xù)穩(wěn)定的心理狀態(tài)。當(dāng)個(gè)體感到無(wú)法面對(duì)外界壓力時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生這種消極情緒。一部分大學(xué)生由于不喜歡所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，感到前途渺茫，或是由于人際關(guān)系處理不當(dāng)、失戀等問(wèn)題而導(dǎo)致情緒低落，甚至委靡不振，自暴自棄，體驗(yàn)不到生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并伴有食欲減退，失眠等。

(4)、人際交往障礙，在人際交往中常常表現(xiàn)出緊張、不自然，講話缺乏邏輯性，有時(shí)甚至不知所措，缺乏自信心，或是對(duì)他人的言行敏感、多疑、不信任等。

(5)、易怒，研究表明，青春期的大學(xué)生內(nèi)分泌系統(tǒng)處于空前活躍時(shí)期，大腦神經(jīng)過(guò)程的抑制和興奮發(fā)展不平衡，內(nèi)制力較差，容易沖動(dòng)。有的大學(xué)生因?yàn)橐患∈禄蛞痪湓挶惚┨缋?，或出口傷人?/p>

大學(xué)生情緒困擾的直接后果是導(dǎo)致行為和社會(huì)適應(yīng)不良，進(jìn)而導(dǎo)致心理疾病。研究表明人在生氣的時(shí)候，體內(nèi)免疫細(xì)胞的活性下降，人們抵御病毒侵害的能力減弱，這樣會(huì)引發(fā)有機(jī)體本身器官功能障礙，甚至軀體疾病。消極情緒會(huì)干擾人的理性判斷，還具有感染性和彌散性。因此，我們有必要學(xué)會(huì)情緒管理，通過(guò)有效的方法，合理地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，使自己保持一種積極良好的心理狀態(tài)。如果同學(xué)們能夠在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中有效地進(jìn)行情緒管理，對(duì)自身心理狀態(tài)加以有效調(diào)節(jié)，培養(yǎng)駕馭自己的情緒能力，保持良好、健康、積極的情緒狀態(tài)，將有助于提高自身對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和心理健康水平。

那么，我們?nèi)绾芜M(jìn)行情緒管理呢?有如下幾種方法：

1、自我控制。它是個(gè)人對(duì)自身的心理和行為的主動(dòng)掌握,是個(gè)體自覺(jué)地選擇目標(biāo),在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下,適當(dāng)?shù)乜刂?、調(diào)節(jié)自己的行為,抑制沖動(dòng),抵制誘惑,堅(jiān)持不懈地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種綜合能力。當(dāng)某些消極情緒被激發(fā)起來(lái)后,有的大學(xué)生會(huì)哭泣、吼叫、打人、罵人甚至采取一些極端的行為。這時(shí)就要先冷靜下來(lái),有意識(shí)對(duì)自己的情緒進(jìn)行控制,先要仔細(xì)考慮采取這種行為的利與弊,然后選擇一種適宜的行為方式表達(dá)自己的情緒。另外,平時(shí)要注意不能隨意亂發(fā)脾氣,要求在生氣、發(fā)怒時(shí)盡量控制自己,不能隨意擴(kuò)大某事的嚴(yán)重性,盡可能做到“大事化小,小事化了”,這樣能更好地促進(jìn)自我控制能力的提高。

2、注意轉(zhuǎn)移。把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其它事物上去或從事其他活動(dòng)的情緒調(diào)節(jié)方法。當(dāng)出現(xiàn)情緒不佳的情況時(shí),要把注意力轉(zhuǎn)移到使自己感興趣的事情上,或暫時(shí)避開(kāi)令人傷心的地方。如：外出散步,看電影,聽(tīng)聽(tīng)笑話,看看幽默小說(shuō),打球,下棋,找朋友聊天,換換環(huán)境等,這些活動(dòng)有助于使情緒平靜下來(lái),在活動(dòng)中尋找到新的快樂(lè)。

3、自我安慰。這種情緒調(diào)節(jié)方法主要是當(dāng)一個(gè)人追求某個(gè)事物而不能實(shí)現(xiàn),為了減少內(nèi)心失望,找一個(gè)借口或理由,以緩解矛盾沖突,消除焦慮、抑郁、煩惱和失望情緒。人不可能處處順心事事順利,學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往中遇到了困難和挫折,在經(jīng)過(guò)最大努力仍不能改變狀況時(shí),可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我安慰,要說(shuō)服自己適當(dāng)讓步,將不成功歸因于客觀條件和客觀現(xiàn)實(shí),同時(shí)要勇于承認(rèn)并接受現(xiàn)實(shí)。這種方法,對(duì)于幫助人們?cè)诖蟮拇煺勖媲敖邮墁F(xiàn)實(shí),保護(hù)自己,避免精神崩潰是很有益處的。經(jīng)常用“勝敗乃兵家常事”、“塞翁失馬,焉知非福”、“壞事變好事”等詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行自我安慰,可以擺脫煩惱,緩解矛盾沖突,消除焦慮、抑郁和失望,達(dá)到自我激勵(lì)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)之目的有助于保持情緒的安寧和穩(wěn)定。

4、適當(dāng)發(fā)泄。當(dāng)情緒發(fā)作時(shí),人體內(nèi)潛藏著一股能量,過(guò)分壓抑只會(huì)使情緒困擾加重,積聚起來(lái)有害身心健康。大學(xué)生有焦慮、煩悶、抑郁等負(fù)情緒時(shí),也不能一味地把不良心情緒藏在心底,進(jìn)行適度的宣泄,使壓抑的心境得到緩解和改善,有利于自己的身心健康。

情緒管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一種藝術(shù)，要掌控得恰到好處。因此要成為情緒的主人，必先覺(jué)察自我的情緒，進(jìn)而才能管理自我情緒，尤其是要常保鮮活的心情面對(duì)人生。大學(xué)階段是一個(gè)人人格發(fā)展、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生面臨著大學(xué)生活的適應(yīng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、交友戀愛(ài)、擇業(yè)應(yīng)職等一系重大的人生課題。由于大學(xué)生身心發(fā)展尚未完全成熟情緒的自我調(diào)節(jié)和自我控制能力不強(qiáng),復(fù)雜的自身和社會(huì)問(wèn)題，往往容易導(dǎo)致大學(xué)生強(qiáng)烈的心理沖突，從而產(chǎn)生較大的心理壓力，甚至產(chǎn)生心理障礙和心理疾病。因此，研究大學(xué)生情緒管理，幫助大學(xué)生進(jìn)行負(fù)性情緒的自我調(diào)節(jié)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

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