教案是教師在授課過程中靈活使用的教學(xué)輔助材料。在編寫教案之前，應(yīng)該對教材進(jìn)行充分的閱讀和理解。接下來是一些教案案例，希望對大家有所幫助。
龜兔賽跑講課教案篇一
．能根據(jù)畫面，理解故事大意。
．能簡單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
．烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁）
形式：集體/小組
1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會(huì)取勝，并說說原因。
2. 告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3. 教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。
白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。
烏龜：天黑前，我一定能到達(dá)市場。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。
烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會(huì)兒。
兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠，覺得有點(diǎn)困，于是在大樹下睡起覺來。這時(shí)候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過白兔時(shí)，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達(dá)了市場。
烏龜：兔老弟，我到市場了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。
4. 向幼兒提問：
． 烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）
． 為什么烏龜先到達(dá)市場？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅?。?/p>
． 誰贏了比賽？（烏龜。）
． 誰來負(fù)責(zé)做晚餐？（白兔。）
． 如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會(huì)先到達(dá)市場？（自 由回答。）
5. 請幼兒嘗試簡單復(fù)述故事。
．在教師的引導(dǎo)下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
．能回答有關(guān)故事的問題。
．能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑講課教案篇二
1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))
2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）
3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）
1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）
一、再現(xiàn)情景，引入主題
1．出示課件并提問
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。
2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語
1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。
3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。
5．通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。
6．評分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
龜兔賽跑講課教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
體操墊、圈。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲。
投放材料：健身圈、球、小車。
重點(diǎn)指導(dǎo)：健身圈。
指導(dǎo)策略：
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
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龜兔賽跑講課教案篇四
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來的快樂。
體操墊、圈。
一、導(dǎo)入
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點(diǎn)指導(dǎo)：健身圈
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
龜兔賽跑講課教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。(放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰)
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀?)
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
龜兔賽跑講課教案篇六
1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問：
1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
三、欣賞動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容。
提問：
1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？
2、兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
龜兔賽跑講課教案篇七
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）。
2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫片和以前你看過的動(dòng)畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動(dòng)畫片）
師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统痢⑵椒€(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?/p>
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧！
1、幼兒欣賞動(dòng)畫片。
2、師：動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄穑湴磷詽M。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？
老師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛的`小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。
龜兔賽跑講課教案篇八
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動(dòng)物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊(duì)的標(biāo)志，獎(jiǎng)牌。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
隨音樂小動(dòng)物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會(huì)兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭論。
1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認(rèn)為誰輸誰贏？
認(rèn)為兔子隊(duì)贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請小動(dòng)物們自己選擇，你認(rèn)為誰贏就坐到那一隊(duì)去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊(duì)的標(biāo)志：兔子，烏龜，龜兔）你們認(rèn)為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認(rèn)為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認(rèn)為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開頭部分，設(shè)懸念請幼兒動(dòng)腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動(dòng)作）既然小動(dòng)物們有不同的擁護(hù)者，那這樣的話，假如它們在比賽中遇到什么困難，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。
教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對的第一關(guān)是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會(huì)游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現(xiàn)在請小動(dòng)物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎(jiǎng)以一塊獎(jiǎng)牌，評出優(yōu)勝組）
2）它們在比賽中遇到了掉進(jìn)水坑的小螞蟻。
師：好，小動(dòng)物真能干，編的都很精彩。可是就在它倆剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進(jìn)了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會(huì)影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動(dòng)物們你們覺得該咋辦？（幼兒動(dòng)腦回答）待會(huì)再請小代表把往下編。并且評出優(yōu)勝隊(duì)。
三、延伸活動(dòng)：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木?，你們想不想?yún)⒓优懿奖荣惏?！那好，羊姐姐來做裁判，我喊：“預(yù)備，跑?！蹦銈兙烷_始往外面跑，看誰跑得最快！
龜兔賽跑講課教案篇九
《龜兔賽跑》是中國福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂會(huì)上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。
故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝利。
１、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
２、通過邊欣賞音樂邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
３、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。
１、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。
２、邊聽邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。
本節(jié)課首先采用比較法來幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動(dòng)作來模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂所表現(xiàn)的'內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、組織教學(xué)
１、聽音樂進(jìn)教室。
２、師生問好。
二、比較不同的音樂形象
導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個(gè)朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎?) 。今天淘淘還給大家?guī)砹嗽S多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動(dòng)物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) 。
１、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽，誰來了?
播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了? 還可以是誰來了?( 邊說邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)
播放動(dòng)畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說邊模仿)
播放動(dòng)畫烏龜?shù)囊魳沸蜗?，提問：“烏龜是怎樣走路? ”( 邊說邊模仿)
２、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)
我們來聽一聽它們的音色。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?/p>
三、新課教學(xué)
１、導(dǎo)入新課
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場別開生面的賽跑。
２、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》
播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。
３、介紹作品
1959 年中國福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。
４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》
同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會(huì)一下這場別開生面的比賽呢?
學(xué)生自由做準(zhǔn)備。
要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時(shí)變換動(dòng)作。
找若干個(gè)同學(xué)到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結(jié)
慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？
這個(gè)音樂童話故事告訴我們――驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。
龜兔賽跑講課教案篇十
1．講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑颉３醪蕉谩疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕做使人落后”的道理。
2．能有感情地朗讀課文。
3．理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。
（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)人新課
（1）認(rèn)讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題j
（2）把句子補(bǔ)充完整：
烏龜和兔子，看誰。
（二）學(xué)習(xí)2--4自然段
（1）生輕讀第4自然段，回答問題。
烏龜和兔子比賽跑步，哪一個(gè)先到終點(diǎn)？從哪句話中看出來？
（2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹下，設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？
b.這句話告訴我們誰先到，誰后到？
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到，那么在比賽過程中，免于是否都一直跑在最后？說說理由。
（3）出示句子。
兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
a.讀句子。
b.理解“半路”?！奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
c.這句話寫誰快、誰慢？
d．開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹的？這到
底是怎么回事？咱們來看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么
做的？
出示填空：
當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候，他想，就。
（4）當(dāng)兔子在睡大覺時(shí)，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？
b.此時(shí)，落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想？
c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜？
d.指導(dǎo)朗讀。
（5）免子醒來怎么想，怎么做？
（三）讀課文，說經(jīng)過，明道理
（1）朗讀全文。
（2）完成課后練習(xí)第2題。
（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？
（4）如果你是這只兔子，通過這次比賽，你會(huì)怎么樣想，以后會(huì)怎么做？
小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心，通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理，說明做事只要肯努力，有決心，就可能達(dá)到目的，取得勝利。
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字新詞。
2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)字詞
（1）聽寫生字詞語。
（2）口頭組詞。
半（）（）（）刻（）（）（）
比（）（）（）晚（）（）（）
（3）做《課堂作業(yè)）第3題選字填空。
（二）輕聲朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述
想想：故事是怎樣發(fā)生的，龜兔賽跑的經(jīng)過是怎么樣的？結(jié)果又是怎么樣的？
（三）指導(dǎo)復(fù)述
（1）師移動(dòng)圖片，生自己復(fù)述課文。
（2）同桌互講故事。
（3）指名復(fù)述。
（四）朗讀全文，想象說話
（1）分角色表演朗讀。
（2）評價(jià)后齊讀全文。
兔子輸了，心里很難過，我們對兔子說些什么？
（4）繼續(xù)《龜兔第2次賽跑）的故事。
（五）作業(yè)
《課堂作業(yè)》第4題：讀讀寫寫。
（六）課外作業(yè)
把故事講給爸爸、媽媽聽。
龜兔賽跑講課教案篇十一
烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
龜兔賽跑講課教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：（2分鐘）。
1．同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）。
1．今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了，它們怎樣來的？
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
師問：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音。
教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白。
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）。
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5.學(xué)說念白。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評價(jià)同伴的表演配合情況。
（三）結(jié)束：（1分鐘）。
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思：
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
活動(dòng)不足：臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng)；
2.擴(kuò)大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
龜兔賽跑講課教案篇十三
1．能夠大膽想象，創(chuàng)作“龜兔賽跑”主題畫，表現(xiàn)出不同動(dòng)物的活動(dòng)情況。
2．能在創(chuàng)作中運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，有主次的表現(xiàn)畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)用有疏密變化的構(gòu)圖方式表現(xiàn)主題，體現(xiàn)動(dòng)物排列的趣味性。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《龜兔賽跑》的故事以及各個(gè)場景，并對動(dòng)物外形特征有一定的了解。
2．材料準(zhǔn)備：畫紙、勾線筆。
3．教師自制作品、輕音樂。
1．談話導(dǎo)入。
師：在龜兔賽跑的故事中，參加比賽的動(dòng)物是誰？
請你猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來觀看比賽呢？
2．教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒對畫面的構(gòu)圖進(jìn)行思考和討論。
（1）師：“老師這兒就有一幅圖畫了龜兔賽跑。請你看看這是故事中的哪個(gè)場景呀？你覺得畫面中哪里的小動(dòng)物靠的比較緊，哪里比較松呢？”
（引導(dǎo)幼兒在構(gòu)圖中合理地掌握構(gòu)圖中的疏密關(guān)系。）。
（2）師：“在作品中，哪些動(dòng)物畫的大一些？哪些動(dòng)物畫的小一些呢？為什么呢？”
（引導(dǎo)幼兒將主要?jiǎng)游锂嫷拇笠恍?，次要的?dòng)物畫的小一些，讓畫面形成一定的'層次。）。
（3）感受畫面中動(dòng)物排列的趣味性?！罢埬阕屑?xì)看看這些觀看比賽的小動(dòng)物，有的小動(dòng)物站的地方很有趣哦！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”如：小猴子站在樹上；有些小動(dòng)物站在大動(dòng)物的背上；有些小動(dòng)物在大動(dòng)物的頭頂上。
3．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
（1）師：“如果請你來畫一畫龜兔賽跑，你想畫故事里面的哪個(gè)場景呢？”
（2）總結(jié)要求：畫之前再提醒你一下，畫畫的時(shí)候我們有的地方要畫的靠緊一點(diǎn)，有的地方可以畫得松一點(diǎn)。主要的動(dòng)物畫大一些，次要的動(dòng)物可以畫的小一些。而且這些觀看比賽的小動(dòng)物可以畫在不一樣的地方。
（3）現(xiàn)在就請你把你喜歡的場景畫下來吧！今天我們只需要用小黑畫，不需要涂顏色哦。
4．師幼圍繞構(gòu)圖要點(diǎn)評價(jià)作品。
選擇兩到三幅典型作品。
師：“小朋友的作品都展示在這兒了，你喜歡那幅畫呢？為什么？”“你有沒有什么好的意見呢？”
5．幼兒自主選擇再次創(chuàng)作。
幼兒自主選擇，可以繼續(xù)豐富作品，也可以重新創(chuàng)作作品。
龜兔賽跑講課教案篇十四
．能根據(jù)畫面，理解故事大意。
．能簡單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
．烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁）。
形式：集體/小組。
1.向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會(huì)取勝，并說說原因。
2.告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3.教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。
白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。
烏龜：天黑前，我一定能到達(dá)市場。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。
烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會(huì)兒。
兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠，覺得有點(diǎn)困，于是在大樹下睡起覺來。這時(shí)候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過白兔時(shí)，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達(dá)了市場。
烏龜：兔老弟，我到市場了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。
4.向幼兒提問：
a．烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）。
b．為什么烏龜先到達(dá)市場？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅?。）?/p>
c．誰贏了比賽？（烏龜。）。
d．誰來負(fù)責(zé)做晚餐？（白兔。）。
e．如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會(huì)先到達(dá)市場？（自由回答。）。
5.請幼兒嘗試簡單復(fù)述故事。
a．在教師的引導(dǎo)下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
b．能回答有關(guān)故事的問題。
c．能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑講課教案篇十五
1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。
3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。
1、幼兒用書《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的.故事。
3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。
師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？
師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？
一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？
教師來到幼兒身邊，運(yùn)用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。
請一至兩位幼兒說說自己的認(rèn)識(shí)。
三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。
四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內(nèi)容。
師：龜兔第二次比賽的方法是什么？
師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？
師：第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢？
五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的競賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對嗎？為什么？這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。
龜兔賽跑講課教案篇十六
1、通過多種形式，引導(dǎo)幼兒理解并記憶歌詞，初步學(xué)習(xí)用京劇西皮的曲調(diào)演唱歌曲，體驗(yàn)京腔京韻的戲曲風(fēng)格，并簡單地用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲中京腔的特點(diǎn)。
2、2、激發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)藝術(shù)——戲曲的熱愛之情，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的無限樂趣。
一、開始部分，引起幼兒的興趣。
導(dǎo)入語：“老師今天給你們帶來了一部動(dòng)畫片，請小朋友們認(rèn)真看?！薄唇處煶鍪緞?dòng)畫課件〉二、基本部分，采用多種形式教唱歌曲。
１、教師提問：“誰能告訴我，這部動(dòng)畫片里都有誰？”“它們在干什么？”“你聽到了什么？”〈引導(dǎo)幼兒逐步的說出動(dòng)畫片時(shí)的內(nèi)容〉２、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的敘述故事內(nèi)容，即歌詞。
3、老師范唱這首歌，讓幼兒第一次完整地欣賞,同時(shí)增強(qiáng)對歌詞的記憶。
4、帶領(lǐng)幼兒隨著音樂來集體哼唱一遍，熟悉京歌的曲調(diào)并融入發(fā)聲練習(xí)。
5、讓幼兒隨著鋼琴伴奏來整體跟唱兩遍，在這當(dāng)中要發(fā)現(xiàn)唱得不準(zhǔn)確的地方，并及時(shí)糾正。特別注意帶領(lǐng)幼兒唱出戲曲的.味道。
6、以分組演唱和個(gè)別演唱等多種方式讓幼兒熟練地掌握歌曲。
7、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解京歌：“小朋友們，今天咱們學(xué)習(xí)了《龜兔賽跑》這首歌，它和咱們平常學(xué)的歌曲不太一樣，它是根據(jù)戲曲中京劇的曲調(diào)改編的，我們把它叫做京歌。”
三、結(jié)束部分，幼兒分角色表演。
請全體幼兒幼兒自由選擇角色聽音樂來進(jìn)行表演，結(jié)束整節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
龜兔賽跑講課教案篇十七
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。
1、故事掛圖（四幅）
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來玩角色游戲表演。
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
龜兔賽跑講課教案篇十八
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標(biāo)：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。
（一）故事導(dǎo)入。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。（學(xué)生上網(wǎng)搜索。）。
2、師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事？
3、師：這個(gè)故事都有哪些情節(jié)，每個(gè)故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參與p49上表。）。
4、今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。
（二）制作卡通畫：
1、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。
小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2、制作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補(bǔ)充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)。
我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形式。
（三）美化卡通畫。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。
1、自選圖形。
自選圖形是一個(gè)預(yù)定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號(hào)、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2、學(xué)生練習(xí)制作對話。
3、保存文檔。
（四）交流。
和同學(xué)們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個(gè)圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
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